RPP Ipa SMK Kelas Xii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Program
: SMK Negeri 1 Karimunjawa

: Ilmu Pengetahuan Alam
: XII (dua belas)/1 (satu)
: Semua program keahlian
Standar Kompetensi
: Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam

menjaga keseimbangan lingkungan dan AMDAL
Kompetensi Dasar
: Mengidentifikasi komponen ekosistem
Indikator
:
Menjelaskan macam-macam komponen dalam ekosistem
Memberikan contoh-contoh komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem
Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi antarkomponen dalam ekosistem.
Menjelaskan macam-macam ekosistem yang ada di bumi.
Alokasi Waktu : 12x45 menit (6 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
Memahami komponen yang menyusun ekosistem
Mengetahui komponen biotik dan abiotik ekosistem
Memahami interaksi antarkomponen biotik dan antara komponen biotik dengan komponen
abiotik
Mengetahui macam-macam ekosistem
B. Materi Pokok Pembelajaran
Komponen ekosistem
Interaksi dalam ekosistem
Macam-macam ekosistem
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi kelompok
Observasi
Tanya jawab
Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN
KE-1
KEGIATAN PEMBELAJARAN
pembuka
(2x45)
inti
Siswa ditanya mengenai pengetahuan mereka tentang

ekosistem
Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ekosistem

(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam
untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 2) .
Siswa diajak berdiskusi mengenai komponen penyusun

ekosistem, pengertian komponen biotik dan abiotik,
beserta contoh-contohnya(mengacu materi pada buku
ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII
karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.3-9).
Siswa diminta berkelompok, memilih satu jenis ekosistem
dan mendiskusikan komponen biotik dan abiotik yang
ada di dalamnya (mengacu materi pada buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 3-9).
Siswa diminta menjelaskan hasil diskusi kelompok.
Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan

ekosistem, macam-macam komponen
beserta masing-masing contohnya.
pengertian
ekosistem,
Siswa diminta menyiapkan peralatan dan bahan untuk

kegiatan pengamatan komponen biotik di pertemuan
selanjutnya.
KE-2
pembuka
(2x45)
Siswa ditanya kembali mengenai pengertian komponen

biotik dan abiotik.
kegiatan pengamatan.
inti
penutup
KE-3
pembuka
Siswa melakukan pengamatan terhadap komponen biotik

di suatu ekosistem dan mengidentifikasi populasi dan
komunitas yang ada (Kegiatan 1.1 buku ilmu
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 6).
Guru meminta siswa berdiskusi, menganalisa dan

menyiapkan
hasil
pengamatan
mereka
untuk
dipresentasikan secara berkelompok di pertemuan
selanjutnya.
Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi mereka.
(2x45)
inti
Siswa diminta secara berkelompok mempresentasikan

hasil pengamatan mereka di pertemuan sebelumnya.
Guru melakukan sesi tanya jawab dan mengajak siswa
yang sedang mendengarkan presentasi kelompok lain
ikut berpartisipasi.
penutup
Guru bersama siswa membandingkan hasil pengamatan

yang didapat setiap kelompok dan menyimpulkan hasil
kegiatan tersebut
KE-4
pembuka
(2x45)
inti
Siswa ditanya pemahaman mereka mengenai interaksi

dalam ekosistem.
Siswa diajak berdiskusi mengenai bentuk-bentuk

interaksi antarkomponen biotik beserta masing-masing
contohnya
(mengacu
materi
pada
buku
ilmu
Siswa diajak berdiskusi mengenai bentuk-bentuk
interaksi antara komponen biotik dan abiotik beserta
contoh-contohnya (mengacu materi pada buku ilmu
penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan

interaksi yang ada dalam ekosistem.
bentuk-bentuk
Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan

pengamatan di pertemuan berikutnya.
KE-5
pembuka
(2x45)
Siswa ditanya kembali mengenai bentuk-bentuk interaksi

yang ada dalam ekosistem.
Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan
pengamatan.
inti
penutup
Siswa diminta melakukan pengamatan terhadap

komponen biotik dan abiotik di suatu ekosistem dan juga
bentuk-bentuk interaksi yang terjadi. (Kegiatan 1.2 buku
karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 9).
Siswa diminta menganalisa dan mendiskusikan hasil

pengamatan mereka.
Guru dan siswa menyimpulkan hasil pengamatan.
KE-6
pembuka
(2x45)
inti
Siswa diminta melakukan pengamatan terhadap

komponen biotik dan abiotik di suatu ekosistem dan juga
bentuk-bentuk interaksi yang terjadi. (Kegiatan 1.2 buku
Siswa diminta menganalisa dan mendiskusikan hasil

pengamatan mereka.
penutup
Guru dan siswa menyimpulkan hasil pengamatan.
KE-6
pembuka
(2x45)
Siswa ditanya mengenai macam-macam ekosistem yang

mereka ketahui.
inti
Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam

ekosistem yang ada di bumi, ciri-ciri setiap ekosistem
yang membedakan satu dengan yang lain, serta
pendapat siswa mengenai masing-masing ekosistem
mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk
SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan
Erlangga 2008 hal. 18-15).
penutup
Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi mengenai

macam-macam ekosistem
E. Sumber Belajar
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas XII, karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 (halaman 1-34)
- Lingkungan sekitar
- Sumber informasi lain: koran, majalah, situs internet, dll
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Kegiatan Praktikum
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan macam-macam komponen abiotik di lingkungan hidupmu!
Kegiatan praktikum : Lakukan pengamatan terhadap suatu ekosistem! tentukan komponen
biotk dan abiotik yang ada di dalamnya.

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Program

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
: Mengidentifikasi komponen ekosistem
Indikator
:
Membuat karya ilmiah tentang hubungan antartingkat trofik dalam rantai makan pada suatu
ekosistem.
Menjelaskan bentuk aliran energi yang terjadi dalam rantai makanan dan jaring-jaring
makanan.
Menjelaskan bentuk-bentuk piramida ekologi dalam ekosistem.
Menjelaskan prinsip produktivitas ekosistem
Menjelaskan proses dari beberapa daur biogeokimia yang terjadi dalam ekosistem.
Alokasi Waktu
: 14x45 menit (7 pertemuan)
Memahami bentuk aliran energi yang terjadi dalam rantai makanan dan jaring-jaring
makanan.
Memahami bentuk-bentuk piramida ekologi dalam ekosistem.
Memahami prinsip produktivitas ekosistem
Memahami daur biogeokimia dan macam-macamnya dalam ekosistem.
Aliran energi
Piramida ekologi
Produktivitas ekosistem
Daur biogeokimia
Presentasi
Diskusi kelompok
Observasi
Tanya jawab
Penugasan
PERTEMUAN
KE-1
pembuka
(2x45)
Siswa ditanya pemahaman mereka tentang aliran energi

dan tingkat trofik.
inti
Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam tingkat
trofik dalam ekosistem beserta contohnya. Siswa
kemudian menghubungkan aliran energi yang terjadi
apad tiap tingkat trofik tersebut (mengacu materi pada
buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas
XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 3639).
Penutup
KE-2
pembuka
(2x45)
Siswa ditanya kembali mengenai tingkat trofik dan aliran

energi. Beberapa siswa diminta memberikan contoh.
Siswa ditanya pemahaman mereka tentang rantai

makanan dan jaring-jaring makanan.
inti
Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian rantai
makanan dan jaring-jaring makanan. Siswa juga diajak
berdiskusi tentang contoh-contoh rantai makanan yang
bervariasi pada satu ekosistem maupun pada ekosistem
yang berbeda (mengacu materi pada buku ilmu
Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.
KE-3
pembuka
(2x45)
inti
Siswa ditanya kembali mengenai tingkat trofik dan rantai

makanan.
Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai

hubungan antartingkat trofik dalam rantai makanan di
suatu ekosistem. Masing-masing kelompok diberi satu
studi kasus untuk dibahas (Kegiatan 2.1 buku ilmu
penutup
Siswa diminta menyiapkan karya ilmiah sebagai hasil
diskusi untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
kegiatan pengamatan jaring-jaring makanan.
KE-4
pembuka
(2x45)
inti
KE-5

kegiatan pengamatan jaring-jaring makanan.
Siswa melakukan pengamatan terhadap jaring-jaring

makanan(Kegiatan 2.2 buku ilmu pengetahuan alam
terbitan Erlangga 2008 hal. 42).
Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan

pengamatan dan membahas jawaban siswa terhadap
pertanyaan kegiatan 2.2.
pembuka
Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai piramida

ekologi dan produktivitas ekosistem.
(2x45)
inti
Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian piramida

ekologi, macam-macamnya, serta perbedaan antarjenis
piramida(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan
alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia
Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 42-45).
Siswa
diajak
berdiskusi
mengenai
pengertian
produktivitas ekosistem, macam-macamnya, serta
perbedaan antara produktivitas primer dengan sekunder
terbitan Erlangga 2008 hal. 46-47).
Penutup
Siswa ditanya kembali mengenai piramida ekologi dan
produktivitas ekosistem
KE-6
pembuka
(2x45)
inti
Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai daur

biogeokimia.
Siswa diajak berdiskusi mengenai proses daur air,

karbon, dan nitrogen (mengacu pada materi buku ilmu
proses salah satu daur yang telah dibahas (air, karbon,
dan nitrogen), kemudian saling menceritakan hasil
diskusi ke kelompok lain yang membahas daur unsur
yang berbeda.
KE-7
penutup
Siswa ditanya kembali mengenai proses daur air, karbon,

dan nitrogen beserta manfaatnya di lingkungan.
pembuka
Siswa ditanya kembali mengenai daur biogeokimia yang

telah mereka pelajari di pertemuan sebelumnya.
(2x45)
inti
Siswa diajak berdiskusi mengenai proses daur oksigen,

fosfor, dan sulfur (mengacu materi pada buku ilmu
proses salah satu daur yang telah dibahas, kemudian
saling menceritakan hasil diskusi ke kelompok lain yang
membahas daur unsur yang berbeda.
penutup
Siswa ditanya kembali mengenai proses daur oksigen,
fosfor, dan sulfur beserta manfaatnya di lingkungan.
E. Sumber Belajar
- Lingkungan sekitar dan industri
- Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Tugas individu
Kegiatan praktikum
Uji petik kerja produk
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan daur karbon yang terjadi di alam!
Kegiatan praktikum: Lakukanlah pengamatan secara berkelompok terhadap jaring-jaring
makanan di suatu ekosistem
Uji petik kerja produk: Buatlah karya ilmiah mengenai hubungan antartingkat trofik dalam
rantai makanan pada suatu ekosistem.

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Program

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
: Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan
Indikator
:
Menjelaskan pentingnya menjaga keseimbangan lingkungan.
Menjelaskan bentuk interaksi antarkomponen ekosistem dalam menjaga keseimbangan
lingkungan.
Menjelaskan dan memberikan contoh konkret dampak eksploitasi berlebihan terhadap
ekosistem.
Membuat poster atau artikel yang menjelaskan dampak negatif eksploitasi berlebihan
terhadap suatu ekosistem beserta solusinya.
Alokasi Waktu
Memahami hakikat pentingnya menjaga keseimbangan lingkungan
Memahami bentuk interaksi antarkomponen ekosistem dalam menjaga keseimbangan
lingkungan.
Memahami dampak eksploitasi berlebihan terhadap ekosistem.
Keseimbangan lingkungan
Dampak eksploitasi berlebihan terhadap ekosistem
Eksploitasi berlebihan pada ekosistem darat dan akuatik
Upaya menjaga keseimbangan lingkungan
Presentasi
Diskusi
Observasi
Tanya jawab
Kegiatan praktikum/pengamatan
Penugasan
PERTEMUAN
KE-1
pembuka
(2x45)
inti
KE-2
Siswa
ditanya
pengetahuan
keseimbangan lingkungan.
mereka
mengenai
Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian daya

dukung lingkungan, daya lenting lingkungan, dan
hubungannya dengan keseimbangan lingkungan. Siswa
diajak
berdiskusi
mengenai
faktor-faktor
yang
memengaruhi keseimbangan lingkungan (mengacu
materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kls XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.
62-66).
Penutup
Siswa ditanya kembali mengenai pengaruh komponen

ekosistem terhadap keseimbangan lingkungan
pembuka
Siswa ditanya mengenai dampak negatif eksploitasi

lingkungan yang berlebihan yang mereka ketahui.
(2x45)
inti
penutup
Siswa diajak berdiskusi mengenai contoh-contoh dampak

negatif eksploitasi lingkungan yang berlebihan (mengacu
materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kls XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.
67-76).
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.

Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk
kegiatan pengamatan dampak eksploitasi lingkungan di
pertemuan beirkutnya.
KE-3
pembuka
(2x45)
inti
penutup
Siswa ditanya kembali mengenai dampak

eksploitasi lingkungan yang berlebihan.
negatif
Siswa
diminta
melakukan
pengamatan
secara
berkelompok terhadap suatu lingkungan yang mengalami
eksploitasi berlebihan untuk mengetahui dampak negatif
apa saja yang timbul
(Kegiatan 3.1 buku ilmu
Siswa diminta mennganalisa hasil pengamatan mereka.
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan.
KE-4
pembuka
(2x45)
inti
penutup
Siswa diminta menyiapkan data hasil pengamatan yang

dilakukan sejak minggu lalu (kegiatan 3.1).
Siswa diminta mendiskusikan solusi apa yang bisa

digunakan untuk mengatasi dampak negatif eksploitasi
lingkungan yang telah terjadi (mengacu materi buku buku
karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 77-79).
Guru memandu siswa selama

memberikan saran, dan pendapat.
proses
diskusi,
Guru bersama siswa menyimpulkan upaya-upaya apa

saja yang dapat dilakukan untuk mengatasi dampak
eksploitasi yang berlebih terhadap lingkungan.
KE-5
pembuka
(2x45)
inti
penutup
KE-6
pembuka
Siswa ditanya kembali mengenai dampak negatif

eksploitasi lingkungan yang berlebih beserta solusinya.
Siswa diminta membuat poster atau artikel mengenai

salah satu contoh dampak negative eksplotasi yang
berlebihan terhadap suatu lingkungan beserta solusi
yang bisa dilakukan untuk mengatasinya. (Kegiatan 3.2
buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kls XII
Siswa
diminta
menyiapkan
presentasi
untuk
mengomunikasikan poster atau artikel yagn telah mereka
buat kepada siswa lain.
Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi
(2x45)
inti
Siswa diminta melakukan presentasi meggunakan poster

atau artikel yang telah mereka buat di pertemuan
sebelumnya.
Siswa diajak melakukan diskusi dan Tanya jawab.
penutup
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi
E. Sumber Belajar
- Lingkungan sekitar
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Kegiatan praktikum
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan dampak negatif eksploitasi berlebihan terhadap hutan
Kegiatan praktikum: Lakukan pengamatan terhadap dampak eksploitasi berlebihan di
lingkungan sekitarmu
Uji petik kerja produk: Buatlah poster atau artikel mengenai dampak negatif eksploitasi
ekosistem yang berlebihan beserta solusinya.

Nama Sekolah
Kelas/Semester
Program

: XII (dua belas)/2 (dua)
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan AMDAL
Indikator
:
Menjelaskan kebijakan lingkungan yang ditetapkan di Indonesia.
Menjelaskan dampak pembangunan terhadap lingkungan di Indonesia.
Membuat laporan hasil diskusi kelompok mengenai salah satu contoh dampak pembangunan
terhadap lingkungan.
Menjelaskan AMDAL dan aplikasinya di Indonesia.
Membuat laporan hasil diskusi kelompok mengenai kaitan AMDAL dengan ekologi.
Menjelaskan tahapan pelaksanaan AMDAL dan metode yang digunakan untuk menyusun
dokumen AMDAL.
Alokasi Waktu
Mengetahui kebijakan lingkungan di Indonesia
Memahami dampak pembangunan di Indonesia
Memahami analisis mengenai dampak lingkungan hidup dan aplikasinya
Kebijakan lingkungan di Indonesia
Dampak pembangunan
Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Hidup (AMDAL)
Pelaksanaan AMDAL
Presentasi
Diskusi kelompok
Observasi
Tanya jawab
Penugasan
PERTEMUAN
KE-1
pembuka
(2x45)
inti
Siswa ditanya pengetahuan mereka kebijakan lingkungan

di Indonesia
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kebijakan

lingkungan yang ada di Indonesia (mengacu materi pada
XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 86-
88).
Siswa melakukan diskusi untuk berpendapat mengenai
kebijakan-kebijakan tersebut.
penutup
KE-2
pembuka
Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang dampak

pembangunan.
inti
Siswa diajak berdiskusi dalam kelompok mengenai

dampak pembangunan bagi lingkungan (mengacu materi
pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008
hal. 88-91).
(2x45)
penutup
KE-3
Siswa ditanya kembali mengenai kebijakan lingkungan di

Indonesia.
pembuka
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskus

Siswa diminta berkelompok
(2x45)
inti
penutup
KE-4
pembuka
Siswa melakukan diskusi kelompok mengenai dampak

pembangunan bagi lingkungan di Indonesia, masingmasing kelompok memilih satu studi kasus yang konkret
(benar terjadi) untuk dibahas (Kegiatan 4.1 buku ilmu
Siswa diminta menyiapkan presentasi kelompok untuk

pertemuan berikutnya
Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok.
(2x45)
inti
Siswa diminta mempresentasikan hasil diskusi kelompok

mereka.
Siswa diajak melakukan tanya jawab dan diskusi kelas.
penutup
Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dalam
bentuk tertulis untuk dikumpulkan di pertemuan berikutnya.
KE-5
pembuka
Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai AMDAL
(2x45)
inti
penutup
KE-6
pembuka
(2x45)
inti
penutup
KE-7
pembuka
Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian AMDAL

dan aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam AMDAL
terbitan Erlangga 2008 hal. 92-97).
Siswa ditanya kembali mengenai pengertian AMDAL dan
aspek-aspek yang ada dalam studi AMDAL.
Siswa ditanya mengenai komponen dokumen AMDAL
dan manfaat AMDAL.
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai

dokumen-dokumen AMDAl. Siswa kemudian diajak
berdiskusi mengenai manfaat AMDAL. (mengacu materi
hal. 98-100).
Siswa ditanya kembali mengenai dokumen AMDAL dan

manfaat AMDAL
Siswa diminta berkelompok.
(2x45)
Inti

kaitan AMDAL dengan ekologi (Kegiatan 4.2 buku ilmu
penutup
Siswa diminta menyiapkan presentasi untuk pertemuan

berikutnya.
KE-8
pembuka
Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi.
(2x45)
inti
Siswa mempresentasikan kaitan AMDAL dengan ekologi

(Kegiatan 4.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK
dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan
Erlangga 2008 hal. 100).
Siswa diajak berdiskusi dan bertanya jawab.
KE-9
penutup
Guru dan siswa menyimpulkan hasil presentasi dan

diskusi.
pembuka
Siswa ditanya kembali mengenai hasil diskusi di

pertemuan sebelumnya.
(2x45)
inti
penutup
KE-10
pembuka
(2x45)
inti
penutup
Masing-masing siswa diminta membuat laporan hasil

diskusi dari pertemuan sebelumnya (kegiatan 4.2) secara
tertulis dengan sistematika penulisan ilmiah yang baik.
Guru meminta siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi

mereka.
Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai tahapan
pelaksanaan AMDAL,
Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok membahas

tahapan pelaksanaan AMDAL (Mengacu materi pada
XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.
100-104).
Siswa diminta menyiapkan hasil diskusi untuk dibahas di

pertemuan selanjutnya.
KE-11
pembuka
(2x45)
inti
Siswa diminta menceritakan hasil diskusi tiap kelompok

dari pertemuan sebelumnya
Guru mereview hasil diskusi siswa dan menjelaskan lagi

tahapan pelaksanaan AMDAL (Mengacu materi pada
XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.
100-104).
Guru mengajak siswa melakukan simulasi pelaksanaan
tahapan AMDAL.
penutup
KE-12
pembuka
(2x45)
inti
penutup
KE-13
pembuka
(2x45)
inti
Guru melakukan tanya

pelaksanaan AMDAL
jawab
mengenai
tahapan
Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai metode

penyusunan dokumen AMDAL
Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok membahas

metode penyusunan dokumen AMDAL (Mengacu materi
hal. 104-111).
Siswa diminta menyiapkan hasil diskusi untuk dibahas di

pertemuan selanjutnya.
Siswa diminta menceritakan hasil diskusi tiap kelompok

dari pertemuan sebelumnya
Guru mereview hasil diskusi siswa dan menjelaskan lagi

metode penyusunan dokumen AMDAL (Mengacu materi
hal. 104-111).
Guru mengajak siswa melakukan simulasi penyusunan
dokumen AMDAL.
penutup
Guru melakukan tanya jawab mengenai penyusunan
dokumen AMDAL
E. Sumber Belajar
- Lingkungan sekitar dan industri
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Tugas kelompok
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan cara penyusunan dokumen AMDAL.
Tugas kelompok: Diskusikan dalam kelompok salah satu contoh dampak pembangunan
terhadap lingkungan di Indonesia.
Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi kelompokmu mengenai contoh dampak
pembangunan terhadap lingkungan di Indonesia.
Jepara, 12 Juli 2012

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Karimunjawa
Guru Mata Pelajaran
Drs. Muh. Zainudin Azis, M.Ds

NIP. 196404161993031003
Muhammad Sigit Aryanto, S.Kel

NIP. 198307272011011013

RPP Ipa SMK Kelas Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ipa SMK Kelas Xii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK Negeri 1 Karimunjawa

: Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam

: Mengidentifikasi komponen ekosistem

Siswa ditanya mengenai pengetahuan mereka tentang

Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ekosistem

Siswa diajak berdiskusi mengenai komponen penyusun

Guru bersama siswa menyimpulkan

Siswa diminta menyiapkan peralatan dan bahan untuk

Siswa ditanya kembali mengenai pengertian komponen

Siswa melakukan pengamatan terhadap komponen biotik

Guru meminta siswa berdiskusi, menganalisa dan

Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi mereka.

Siswa diminta secara berkelompok mempresentasikan

Guru bersama siswa membandingkan hasil pengamatan

Siswa ditanya pemahaman mereka mengenai interaksi

Siswa diajak berdiskusi mengenai bentuk-bentuk

Guru bersama siswa menyimpulkan

Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan

Siswa ditanya kembali mengenai bentuk-bentuk interaksi

Siswa diminta melakukan pengamatan terhadap

Siswa diminta menganalisa dan mendiskusikan hasil

Guru dan siswa menyimpulkan hasil pengamatan.

Siswa diminta melakukan pengamatan terhadap

Siswa diminta menganalisa dan mendiskusikan hasil

Siswa ditanya mengenai macam-macam ekosistem yang

Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam

Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi mengenai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK Negeri 1 Karimunjawa

: Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam

: Mengidentifikasi komponen ekosistem

: 14x45 menit (7 pertemuan)

Siswa ditanya pemahaman mereka tentang aliran energi

Siswa ditanya kembali mengenai tingkat trofik dan aliran

Siswa ditanya pemahaman mereka tentang rantai

Siswa ditanya kembali mengenai tingkat trofik dan rantai

Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai

Siswa diminta menyiapkan peralatan dan bahan untuk

Siswa melakukan pengamatan terhadap jaring-jaring

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan

Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai piramida

Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian piramida

Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai daur

Siswa diajak berdiskusi mengenai proses daur air,

Siswa ditanya kembali mengenai proses daur air, karbon,

Siswa ditanya kembali mengenai daur biogeokimia yang

Siswa diajak berdiskusi mengenai proses daur oksigen,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK Negeri 1 Karimunjawa

: Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam

: Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan

: 12x45 menit (6 pertemuan)

Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian daya

Siswa ditanya kembali mengenai pengaruh komponen

Siswa ditanya mengenai dampak negatif eksploitasi

Siswa diajak berdiskusi mengenai contoh-contoh dampak

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.

Siswa ditanya kembali mengenai dampak

Siswa diminta menyiapkan data hasil pengamatan yang

Siswa diminta mendiskusikan solusi apa yang bisa

Guru memandu siswa selama

Guru bersama siswa menyimpulkan upaya-upaya apa