Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Program

: SMK Negeri 1 Karimunjawa


: Ilmu Pengetahuan Alam
: XII (dua belas)/1 (satu)
: Semua program keahlian

Standar Kompetensi

: Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam


menjaga keseimbangan lingkungan dan AMDAL

Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi komponen ekosistem

Indikator
:
Menjelaskan macam-macam komponen dalam ekosistem
Memberikan contoh-contoh komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem
Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi antarkomponen dalam ekosistem.
Menjelaskan macam-macam ekosistem yang ada di bumi.
Alokasi Waktu : 12x45 menit (6 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
Memahami komponen yang menyusun ekosistem
Mengetahui komponen biotik dan abiotik ekosistem
Memahami interaksi antarkomponen biotik dan antara komponen biotik dengan komponen
abiotik
Mengetahui macam-macam ekosistem
B. Materi Pokok Pembelajaran
Komponen ekosistem
Interaksi dalam ekosistem
Macam-macam ekosistem
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi kelompok
Observasi
Tanya jawab
Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN
KE-1

KEGIATAN PEMBELAJARAN

pembuka

(2x45)

inti

Siswa ditanya mengenai pengetahuan mereka tentang


ekosistem

Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ekosistem


(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam
untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 2) .

Siswa diajak berdiskusi mengenai komponen penyusun


ekosistem, pengertian komponen biotik dan abiotik,
beserta contoh-contohnya(mengacu materi pada buku
ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII
karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.3-9).
Siswa diminta berkelompok, memilih satu jenis ekosistem
dan mendiskusikan komponen biotik dan abiotik yang
ada di dalamnya (mengacu materi pada buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 3-9).
Siswa diminta menjelaskan hasil diskusi kelompok.
Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan


ekosistem, macam-macam komponen
beserta masing-masing contohnya.

pengertian
ekosistem,

Siswa diminta menyiapkan peralatan dan bahan untuk


kegiatan pengamatan komponen biotik di pertemuan
selanjutnya.

KE-2

pembuka

(2x45)

Siswa ditanya kembali mengenai pengertian komponen


biotik dan abiotik.
Siswa diminta menyiapkan peralatan dan bahan untuk
kegiatan pengamatan.

inti

penutup

KE-3

pembuka

Siswa melakukan pengamatan terhadap komponen biotik


di suatu ekosistem dan mengidentifikasi populasi dan
komunitas yang ada (Kegiatan 1.1 buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 6).

Guru meminta siswa berdiskusi, menganalisa dan


menyiapkan
hasil
pengamatan
mereka
untuk
dipresentasikan secara berkelompok di pertemuan
selanjutnya.

Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi mereka.

(2x45)
inti

Siswa diminta secara berkelompok mempresentasikan


hasil pengamatan mereka di pertemuan sebelumnya.
Guru melakukan sesi tanya jawab dan mengajak siswa
yang sedang mendengarkan presentasi kelompok lain
ikut berpartisipasi.

penutup

Guru bersama siswa membandingkan hasil pengamatan


yang didapat setiap kelompok dan menyimpulkan hasil
kegiatan tersebut

KE-4

pembuka

(2x45)

inti

Siswa ditanya pemahaman mereka mengenai interaksi


dalam ekosistem.

Siswa diajak berdiskusi mengenai bentuk-bentuk


interaksi antarkomponen biotik beserta masing-masing
contohnya
(mengacu
materi
pada
buku
ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 10-15).
Siswa diajak berdiskusi mengenai bentuk-bentuk
interaksi antara komponen biotik dan abiotik beserta
contoh-contohnya (mengacu materi pada buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 15-18).

penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan


interaksi yang ada dalam ekosistem.

bentuk-bentuk

Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan


pengamatan di pertemuan berikutnya.
KE-5

pembuka

(2x45)

Siswa ditanya kembali mengenai bentuk-bentuk interaksi


yang ada dalam ekosistem.
Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan
pengamatan.

inti

penutup

Siswa diminta melakukan pengamatan terhadap


komponen biotik dan abiotik di suatu ekosistem dan juga
bentuk-bentuk interaksi yang terjadi. (Kegiatan 1.2 buku
ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII
karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 9).

Siswa diminta menganalisa dan mendiskusikan hasil


pengamatan mereka.

Guru dan siswa menyimpulkan hasil pengamatan.

KE-6

pembuka
(2x45)

inti

Siswa diminta melakukan pengamatan terhadap


komponen biotik dan abiotik di suatu ekosistem dan juga
bentuk-bentuk interaksi yang terjadi. (Kegiatan 1.2 buku
ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII
karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 9).

Siswa diminta menganalisa dan mendiskusikan hasil


pengamatan mereka.

penutup
Guru dan siswa menyimpulkan hasil pengamatan.

KE-6

pembuka
(2x45)

Siswa ditanya mengenai macam-macam ekosistem yang


mereka ketahui.

inti

Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam


ekosistem yang ada di bumi, ciri-ciri setiap ekosistem
yang membedakan satu dengan yang lain, serta
pendapat siswa mengenai masing-masing ekosistem
mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk
SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan
Erlangga 2008 hal. 18-15).

penutup

Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi mengenai


macam-macam ekosistem

E. Sumber Belajar
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas XII, karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 (halaman 1-34)
- Lingkungan sekitar
- Sumber informasi lain: koran, majalah, situs internet, dll
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Kegiatan Praktikum
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan macam-macam komponen abiotik di lingkungan hidupmu!
Kegiatan praktikum : Lakukan pengamatan terhadap suatu ekosistem! tentukan komponen
biotk dan abiotik yang ada di dalamnya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Program

: SMK Negeri 1 Karimunjawa


: Ilmu Pengetahuan Alam
: XII (dua belas)/1 (satu)
: Semua program keahlian

Standar Kompetensi

: Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam


menjaga keseimbangan lingkungan dan AMDAL

Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi komponen ekosistem

Indikator
:
Membuat karya ilmiah tentang hubungan antartingkat trofik dalam rantai makan pada suatu
ekosistem.
Menjelaskan bentuk aliran energi yang terjadi dalam rantai makanan dan jaring-jaring
makanan.
Menjelaskan bentuk-bentuk piramida ekologi dalam ekosistem.
Menjelaskan prinsip produktivitas ekosistem
Menjelaskan proses dari beberapa daur biogeokimia yang terjadi dalam ekosistem.
Alokasi Waktu

: 14x45 menit (7 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
Memahami bentuk aliran energi yang terjadi dalam rantai makanan dan jaring-jaring
makanan.
Memahami bentuk-bentuk piramida ekologi dalam ekosistem.
Memahami prinsip produktivitas ekosistem
Memahami daur biogeokimia dan macam-macamnya dalam ekosistem.
B. Materi Pokok Pembelajaran
Aliran energi
Piramida ekologi
Produktivitas ekosistem
Daur biogeokimia
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi kelompok
Observasi
Tanya jawab
Penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN
KE-1

KEGIATAN PEMBELAJARAN

pembuka

(2x45)

Siswa ditanya pemahaman mereka tentang aliran energi


dan tingkat trofik.

inti
Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam tingkat
trofik dalam ekosistem beserta contohnya. Siswa
kemudian menghubungkan aliran energi yang terjadi
apad tiap tingkat trofik tersebut (mengacu materi pada
buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas
XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 3639).

Penutup

KE-2

pembuka

(2x45)

Siswa ditanya kembali mengenai tingkat trofik dan aliran


energi. Beberapa siswa diminta memberikan contoh.

Siswa ditanya pemahaman mereka tentang rantai


makanan dan jaring-jaring makanan.

inti
Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian rantai
makanan dan jaring-jaring makanan. Siswa juga diajak
berdiskusi tentang contoh-contoh rantai makanan yang
bervariasi pada satu ekosistem maupun pada ekosistem
yang berbeda (mengacu materi pada buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 40).
Penutup
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.
KE-3

pembuka

(2x45)

inti

Siswa ditanya kembali mengenai tingkat trofik dan rantai


makanan.

Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai


hubungan antartingkat trofik dalam rantai makanan di
suatu ekosistem. Masing-masing kelompok diberi satu
studi kasus untuk dibahas (Kegiatan 2.1 buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 40).

penutup
Siswa diminta menyiapkan karya ilmiah sebagai hasil
diskusi untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Siswa diminta menyiapkan peralatan dan bahan untuk
kegiatan pengamatan jaring-jaring makanan.

KE-4

pembuka

(2x45)

inti

KE-5

Siswa diminta menyiapkan peralatan dan bahan untuk


kegiatan pengamatan jaring-jaring makanan.

Siswa melakukan pengamatan terhadap jaring-jaring


makanan(Kegiatan 2.2 buku ilmu pengetahuan alam
untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 42).

Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan


pengamatan dan membahas jawaban siswa terhadap
pertanyaan kegiatan 2.2.

pembuka

Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai piramida


ekologi dan produktivitas ekosistem.

(2x45)
inti

Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian piramida


ekologi, macam-macamnya, serta perbedaan antarjenis
piramida(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan
alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia
Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 42-45).
Siswa
diajak
berdiskusi
mengenai
pengertian
produktivitas ekosistem, macam-macamnya, serta
perbedaan antara produktivitas primer dengan sekunder
(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam
untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 46-47).

Penutup
Siswa ditanya kembali mengenai piramida ekologi dan
produktivitas ekosistem

KE-6

pembuka

(2x45)

inti

Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai daur


biogeokimia.

Siswa diajak berdiskusi mengenai proses daur air,


karbon, dan nitrogen (mengacu pada materi buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 47-52).
Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai
proses salah satu daur yang telah dibahas (air, karbon,
dan nitrogen), kemudian saling menceritakan hasil
diskusi ke kelompok lain yang membahas daur unsur
yang berbeda.

KE-7

penutup

Siswa ditanya kembali mengenai proses daur air, karbon,


dan nitrogen beserta manfaatnya di lingkungan.

pembuka

Siswa ditanya kembali mengenai daur biogeokimia yang


telah mereka pelajari di pertemuan sebelumnya.

(2x45)

inti

Siswa diajak berdiskusi mengenai proses daur oksigen,


fosfor, dan sulfur (mengacu materi pada buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 53-56).
Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai
proses salah satu daur yang telah dibahas, kemudian
saling menceritakan hasil diskusi ke kelompok lain yang
membahas daur unsur yang berbeda.

penutup
Siswa ditanya kembali mengenai proses daur oksigen,
fosfor, dan sulfur beserta manfaatnya di lingkungan.
E. Sumber Belajar
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas XII, karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 (halaman 35-60)
- Lingkungan sekitar dan industri
- Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Tugas individu
Kegiatan praktikum
Uji petik kerja produk
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan daur karbon yang terjadi di alam!
Kegiatan praktikum: Lakukanlah pengamatan secara berkelompok terhadap jaring-jaring
makanan di suatu ekosistem
Uji petik kerja produk: Buatlah karya ilmiah mengenai hubungan antartingkat trofik dalam
rantai makanan pada suatu ekosistem.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Program

: SMK Negeri 1 Karimunjawa


: Ilmu Pengetahuan Alam
: XII (dua belas)/1 (satu)
: Semua program keahlian

Standar Kompetensi

: Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam


menjaga keseimbangan lingkungan dan AMDAL

Kompetensi Dasar

: Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan

Indikator
:
Menjelaskan pentingnya menjaga keseimbangan lingkungan.
Menjelaskan bentuk interaksi antarkomponen ekosistem dalam menjaga keseimbangan
lingkungan.
Menjelaskan dan memberikan contoh konkret dampak eksploitasi berlebihan terhadap
ekosistem.
Membuat poster atau artikel yang menjelaskan dampak negatif eksploitasi berlebihan
terhadap suatu ekosistem beserta solusinya.
Alokasi Waktu

: 12x45 menit (6 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
Memahami hakikat pentingnya menjaga keseimbangan lingkungan
Memahami bentuk interaksi antarkomponen ekosistem dalam menjaga keseimbangan
lingkungan.
Memahami dampak eksploitasi berlebihan terhadap ekosistem.
B. Materi Pokok Pembelajaran
Keseimbangan lingkungan
Dampak eksploitasi berlebihan terhadap ekosistem
Eksploitasi berlebihan pada ekosistem darat dan akuatik
Upaya menjaga keseimbangan lingkungan
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi
Observasi
Tanya jawab
Kegiatan praktikum/pengamatan
Penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN
KE-1

KEGIATAN PEMBELAJARAN

pembuka

(2x45)

inti

KE-2

Siswa
ditanya
pengetahuan
keseimbangan lingkungan.

mereka

mengenai

Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian daya


dukung lingkungan, daya lenting lingkungan, dan
hubungannya dengan keseimbangan lingkungan. Siswa
diajak
berdiskusi
mengenai
faktor-faktor
yang
memengaruhi keseimbangan lingkungan (mengacu
materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kls XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.
62-66).

Penutup

Siswa ditanya kembali mengenai pengaruh komponen


ekosistem terhadap keseimbangan lingkungan

pembuka

Siswa ditanya mengenai dampak negatif eksploitasi


lingkungan yang berlebihan yang mereka ketahui.

(2x45)

inti

penutup

Siswa diajak berdiskusi mengenai contoh-contoh dampak


negatif eksploitasi lingkungan yang berlebihan (mengacu
materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kls XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.
67-76).

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.


Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk
kegiatan pengamatan dampak eksploitasi lingkungan di
pertemuan beirkutnya.

KE-3

pembuka

(2x45)

inti

penutup

Siswa ditanya kembali mengenai dampak


eksploitasi lingkungan yang berlebihan.

negatif

Siswa
diminta
melakukan
pengamatan
secara
berkelompok terhadap suatu lingkungan yang mengalami
eksploitasi berlebihan untuk mengetahui dampak negatif
apa saja yang timbul
(Kegiatan 3.1 buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 72).
Siswa diminta mennganalisa hasil pengamatan mereka.
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan.

KE-4

pembuka

(2x45)

inti

penutup

Siswa diminta menyiapkan data hasil pengamatan yang


dilakukan sejak minggu lalu (kegiatan 3.1).

Siswa diminta mendiskusikan solusi apa yang bisa


digunakan untuk mengatasi dampak negatif eksploitasi
lingkungan yang telah terjadi (mengacu materi buku buku
ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII
karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 77-79).

Guru memandu siswa selama


memberikan saran, dan pendapat.

proses

diskusi,

Guru bersama siswa menyimpulkan upaya-upaya apa


saja yang dapat dilakukan untuk mengatasi dampak
eksploitasi yang berlebih terhadap lingkungan.

KE-5

pembuka

(2x45)

inti

penutup

KE-6

pembuka

Siswa ditanya kembali mengenai dampak negatif


eksploitasi lingkungan yang berlebih beserta solusinya.

Siswa diminta membuat poster atau artikel mengenai


salah satu contoh dampak negative eksplotasi yang
berlebihan terhadap suatu lingkungan beserta solusi
yang bisa dilakukan untuk mengatasinya. (Kegiatan 3.2
buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kls XII
karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 79).

Siswa
diminta
menyiapkan
presentasi
untuk
mengomunikasikan poster atau artikel yagn telah mereka
buat kepada siswa lain.

Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi

(2x45)
inti

Siswa diminta melakukan presentasi meggunakan poster


atau artikel yang telah mereka buat di pertemuan
sebelumnya.
Siswa diajak melakukan diskusi dan Tanya jawab.

penutup

Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi

E. Sumber Belajar
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas XII, karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 (halaman 61-83)
- Lingkungan sekitar
- Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Observasi kinerja
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Kegiatan praktikum
Uji petik kerja produk
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan dampak negatif eksploitasi berlebihan terhadap hutan
Kegiatan praktikum: Lakukan pengamatan terhadap dampak eksploitasi berlebihan di
lingkungan sekitarmu
Uji petik kerja produk: Buatlah poster atau artikel mengenai dampak negatif eksploitasi
ekosistem yang berlebihan beserta solusinya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Sekolah
Kelas/Semester
Program

: SMK Negeri 1 Karimunjawa


: XII (dua belas)/2 (dua)
: Semua program keahlian

Standar Kompetensi

: Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam


menjaga keseimbangan lingkungan dan AMDAL

Kompetensi Dasar

: Mendeskripsikan AMDAL

Indikator
:
Menjelaskan kebijakan lingkungan yang ditetapkan di Indonesia.
Menjelaskan dampak pembangunan terhadap lingkungan di Indonesia.
Membuat laporan hasil diskusi kelompok mengenai salah satu contoh dampak pembangunan
terhadap lingkungan.
Menjelaskan AMDAL dan aplikasinya di Indonesia.
Membuat laporan hasil diskusi kelompok mengenai kaitan AMDAL dengan ekologi.
Menjelaskan tahapan pelaksanaan AMDAL dan metode yang digunakan untuk menyusun
dokumen AMDAL.
Alokasi Waktu

: 26x45 menit (13 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
Mengetahui kebijakan lingkungan di Indonesia
Memahami dampak pembangunan di Indonesia
Memahami analisis mengenai dampak lingkungan hidup dan aplikasinya
B. Materi Pokok Pembelajaran
Kebijakan lingkungan di Indonesia
Dampak pembangunan
Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Hidup (AMDAL)
Pelaksanaan AMDAL
C. Metode Pembelajaran
Presentasi
Diskusi kelompok
Observasi
Tanya jawab
Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN
KE-1

KEGIATAN PEMBELAJARAN

pembuka

(2x45)

inti

Siswa ditanya pengetahuan mereka kebijakan lingkungan


di Indonesia

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kebijakan


lingkungan yang ada di Indonesia (mengacu materi pada
buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas
XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 86-

88).
Siswa melakukan diskusi untuk berpendapat mengenai
kebijakan-kebijakan tersebut.

penutup

KE-2

pembuka

Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang dampak


pembangunan.

inti

Siswa diajak berdiskusi dalam kelompok mengenai


dampak pembangunan bagi lingkungan (mengacu materi
pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008
hal. 88-91).

(2x45)

penutup

KE-3

Siswa ditanya kembali mengenai kebijakan lingkungan di


Indonesia.

pembuka

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskus


Siswa diminta berkelompok

(2x45)
inti

penutup

KE-4

pembuka

Siswa melakukan diskusi kelompok mengenai dampak


pembangunan bagi lingkungan di Indonesia, masingmasing kelompok memilih satu studi kasus yang konkret
(benar terjadi) untuk dibahas (Kegiatan 4.1 buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 91).

Siswa diminta menyiapkan presentasi kelompok untuk


pertemuan berikutnya

Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok.

(2x45)
inti

Siswa diminta mempresentasikan hasil diskusi kelompok


mereka.
Siswa diajak melakukan tanya jawab dan diskusi kelas.

penutup
Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dalam
bentuk tertulis untuk dikumpulkan di pertemuan berikutnya.

KE-5

pembuka

Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai AMDAL

(2x45)

inti

penutup
KE-6

pembuka

(2x45)

inti

penutup

KE-7

pembuka

Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian AMDAL


dan aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam AMDAL
(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam
untuk SMK dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 hal. 92-97).
Siswa ditanya kembali mengenai pengertian AMDAL dan
aspek-aspek yang ada dalam studi AMDAL.
Siswa ditanya mengenai komponen dokumen AMDAL
dan manfaat AMDAL.

Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai


dokumen-dokumen AMDAl. Siswa kemudian diajak
berdiskusi mengenai manfaat AMDAL. (mengacu materi
pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008
hal. 98-100).

Siswa ditanya kembali mengenai dokumen AMDAL dan


manfaat AMDAL

Siswa diminta berkelompok.

(2x45)
Inti

Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai


kaitan AMDAL dengan ekologi (Kegiatan 4.2 buku ilmu
pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas XII karya
Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 100).

penutup

Siswa diminta menyiapkan presentasi untuk pertemuan


berikutnya.

KE-8

pembuka

Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi.

(2x45)

inti

Siswa mempresentasikan kaitan AMDAL dengan ekologi


(Kegiatan 4.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK
dan MAK kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan
Erlangga 2008 hal. 100).
Siswa diajak berdiskusi dan bertanya jawab.

KE-9

penutup

Guru dan siswa menyimpulkan hasil presentasi dan


diskusi.

pembuka

Siswa ditanya kembali mengenai hasil diskusi di


pertemuan sebelumnya.

(2x45)

inti

penutup

KE-10

pembuka

(2x45)

inti

penutup

Masing-masing siswa diminta membuat laporan hasil


diskusi dari pertemuan sebelumnya (kegiatan 4.2) secara
tertulis dengan sistematika penulisan ilmiah yang baik.

Guru meminta siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi


mereka.
Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai tahapan
pelaksanaan AMDAL,

Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok membahas


tahapan pelaksanaan AMDAL (Mengacu materi pada
buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas
XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.
100-104).

Siswa diminta menyiapkan hasil diskusi untuk dibahas di


pertemuan selanjutnya.

KE-11

pembuka

(2x45)

inti

Siswa diminta menceritakan hasil diskusi tiap kelompok


dari pertemuan sebelumnya

Guru mereview hasil diskusi siswa dan menjelaskan lagi


tahapan pelaksanaan AMDAL (Mengacu materi pada
buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas
XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal.
100-104).
Guru mengajak siswa melakukan simulasi pelaksanaan
tahapan AMDAL.

penutup
KE-12

pembuka

(2x45)

inti

penutup

KE-13

pembuka

(2x45)

inti

Guru melakukan tanya


pelaksanaan AMDAL

jawab

mengenai

tahapan

Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai metode


penyusunan dokumen AMDAL

Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok membahas


metode penyusunan dokumen AMDAL (Mengacu materi
pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008
hal. 104-111).

Siswa diminta menyiapkan hasil diskusi untuk dibahas di


pertemuan selanjutnya.

Siswa diminta menceritakan hasil diskusi tiap kelompok


dari pertemuan sebelumnya

Guru mereview hasil diskusi siswa dan menjelaskan lagi


metode penyusunan dokumen AMDAL (Mengacu materi
pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK
kelas XII karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008
hal. 104-111).
Guru mengajak siswa melakukan simulasi penyusunan
dokumen AMDAL.

penutup
Guru melakukan tanya jawab mengenai penyusunan
dokumen AMDAL

E. Sumber Belajar
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas XII, karya Tia Mutiara,dkk
terbitan Erlangga 2008 (halaman 85-114)
- Lingkungan sekitar dan industri
- Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll
F. Penilaian
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Produk
Bentuk Instrumen
Tes uraian
Tugas kelompok
Uji petik kerja produk
Contoh Penilaian
Tes uraian: Jelaskan cara penyusunan dokumen AMDAL.
Tugas kelompok: Diskusikan dalam kelompok salah satu contoh dampak pembangunan
terhadap lingkungan di Indonesia.
Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi kelompokmu mengenai contoh dampak
pembangunan terhadap lingkungan di Indonesia.

Jepara, 12 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Karimunjawa

Guru Mata Pelajaran

Drs. Muh. Zainudin Azis, M.Ds


NIP. 196404161993031003

Muhammad Sigit Aryanto, S.Kel


NIP. 198307272011011013