IPG KAMPUS TUANKU

BAINUN
KURSUS
: KUALITI PENDIDIK PRASEKOLAH
KOD KURSUS
: PRA 3143
OPSYEN
: 8 PISMP PRA/PJ/MU
AMBILAN
: JAN 2012
PENSYARAH
: MS. CHEW PING PING
AHLI KUMPULAN : SHARMILI NAIR A/P
VARGAVAN
GOH HUI PING
MUHAMAD RIDHWAN HASHIM

TAJUK 6
KEPIMPINAN DAN
PERWATAKAN

Kepimpina
n dan
Perwataka
n

Kepimpina
n

Akauntabili
ti sebagai
guru
prasekolah

Watak
guru
prasekolah

KEPEMIM
PIN

DEFINISI
PEMIMPIN
Memimpin
proses mengarah dan
mempengaruhi orang lain
dengan menggunakan bakat,
maklumat dan kemahiran
berinteraksi.

MENURUT
PANDANGAN
TOKOH-TOKOH
John W.
Gardner
(1990)

Kepimpinan sebagai proses Pemujukan di mana

individu-individu meransang kumpulannya
meneruskan objektif yang ditetapkan oleh
pemimpin dan dikongsi bersama oleh pemimpin
dan pengikutnya.

Kepemimpinan adalah proses orang-orang

Theo Haiman diarahkan ,dipimpin, dan dipengaruhi dalam
& William
pemilihan dan pencapaian tujuan.
G.Scott
(1974)

Kepemimpinan adalah kemampuan yang sanggup

meyakinkan orang lain supaya bekerjasama
dibawah pimpinannya sebagai suatu tim untuk
James M.
mencapai tujuan tertentu.
Black (1961)

PENGURUS
Pengur
TADIKA
us
tadika
yg
berkes
an dan
cekap

Memanipulasi
kan gaya
kepimpinan
yang efektif
bersesuaian
dengan
personalitinya
.

PENGURUS
TADIKA
SEBAGAI
PEMIMPIN
Mempunyai visi
dan misi yang
jelas

Perlu motivasi
diri, pekerja dan
kanak-kanak
untuk mencapai
visi.

Mempunyai sifat
peribadi,
perwatakan dan
konsep diri yang
positif

AKAUNTABILITI
SEBAGAI GURU
PRASEKOLAH

Apakah maksud
Akauntabiliti??
Konsep akauntabiliti adalah satu
obligasi
untuk
memberikan
jawapan
dan
penjelasan
mengenai sesuatu tindakan dan
prestasi kepada mereka yang
berhak untuk mendapat jawapan
dan penjelasan tersebut.

Akauntabiliti
juga
adalah
mengenai
disiplin
dan
keperluan
untuk
memberikan justifikasi dan
menerima
kebertanggungjawaban
terhadap sesuatu keputusan
yang telah diambil.

Perbezaan diantara tanggungjawab dan akauntabiliti

kedua-dua perkataan di atas

mempunyai PERBEZAAN dari
segi maknanya.
Contoh:
Seorang ayah yang gagal memberi anak
mereka pendidikan yang tinggi tidak perlu
memberikan
sebarang
penjelasan
tetapi
seorang guru yang gagal memberi kejayaan
kepada
anak
didiknya
perlu
memberi
penjelasan dan sebab kenapa anak didiknya

AKAUNTABILITI KEGURUAN
Tanggungjawab yang harus difahami
dan dilaksanakan oleh seseorang guru.
Merangkumi
akauntabiliti
guru
terhadap
pelajar,
diri,
sekolah,
masyarakat dan negara serta profesion
keguruan amnya.

Akauntabili
ti guru
prasekolah

Terhadap
bidang
pekerjaan

Terhadap
sekolah

Terhadap
ibu
bapa/penja
ga

Akauntabiliti Guru Prasekolah

Terhadap Bidang Pekerjaan
Menjalankan tugas dengan penuh dedikasi di bilik darjah
Mematuhi masa dalam jadual waktu
Melaksanakan pengajaran dan pembelajaran mengikut kaedah
dan teknik yang berkesan.

Mengutamakan murid
Dari segi kemajuan, kebajikan dan keselamatan murid-murid
berbanding hal-hal lain.

Bersikap adil
Tanpa mengira bangsa, agama, faktor jasmani, emosi, mental, politik,
sosial dan perkara-perkara lain.

Membimbing dan mengajar

Tanpa meminta sebarang bayaran atau hadiah daripada
murid
Sebaliknya, guru sekali-sekala perlu memberi hadiah kepada
murid untuk menggalakkan mereka berminat terhadap
proses pembelajaran.

 Memberi contoh teladan yang baik

dengan berpakaian kemas, berbudi
bahasa dan bersopan santun semasa
bertugas.
Meluaskan ilmu dengan membaca
pelbagai buku rujukan berkaitan mata
pelajaran yang diajar.
Memahami selengkapnya isi pelajaran.
Menyertai seminar pendidikan dan
kursus..

Akauntabiliti Guru Prasekolah

Terhadap Sekolah
Bertanggungjawab terhadap tugas yang diamanahkan oleh
pentadbiran sekolah.
Mempunyai akauntabiliti
kemajuan sekolah.

Guru

terhadap

perkembangan

Kaunsel
or
Guru
Disiplin
Setiausa
ha

dan

Akauntabiliti Guru Prasekolah

Terhadap
Ibu
Bapa/
Penjaga
Mengeratkan persefahaman dan kerjasama dalam
kalangan ibu bapa.

Bersopan santun dan bertingkahlaku baik dalam

segala aktiviti sosial bagi mewujudkan suasana
harmoni.
Tidak menyebarkan ajaran yang boleh merosakkan
kepentingan pelajar, masyarakat atau negara
ataupun yang bertentangan dengan Rukun Negara.

 Memupuk nilai dalam diri murid agar menjadi

warganegara yang setia, bertanggungjawab, menghormati
orang tua dan perbezaan kebudayaan, keturunan dan
agama.
Menghormati masyarakat di tempat guru berkhidmat
dan menggalakkan kerjasama antara guru dengan ibu bapa
dan masyarakat.
Mengamalkan tingkah laku sopan yang diterima oleh
masyarakat.

WATAK GURU
PRASEKOLAH

Watak Guru
Prasekolah

Ciri-ciri guru
prasekolah
yang berkesan

Peribadi yang
menjejaskan
imej guru
prasekolah

Konsep
penyayang
dalam
pendidikan
prasekolah

CIRI CIRI GURU PRASEKOLAH YANG

BERKESAN
Mempunyai kecerdasan otak yang lebih tinggi daripada kebanyakkan
orang.
Mempamerkan ciri-ciri kekuatan teori.
Kaya ilmu.
Sentiasa berusaha meningkatkan kualiti hasil pengajaran
Melengkapkan diri dengan kemahiran yang sejajar dengan tuntutan
semasa.
Berupaya membina minda pelajar yang cemerlang akademik.

 Mempunyai badan yang sihat

Bersikap profesional
Bertindak di atas landasan etika dan tatasusila kerja.
Prihatin dengan kehendak murid dan ibu bapa.
Menampilkan

watak

terpuji,

berimej,

berperibadi

mulia,

berwawasan sebagai pendidik unggul pada setiap masa.

Menunjukkan kesetiaan kepada kerajaan, bebas pendirian, tidak
berbelah bahagi.
Profesional dan menumpukan perhatian kepada P&P di sekolah.

 Mempunyai emosi yang stabil dan mental yang

sihat.
Bermoral teguh
Berupaya membentuk perwatakan murid dengan
pelbagai keteguhan nilai diri (bermoral, berakhlak
mulia, berketrampilan, pandai menyesuaikan diri
dengan situasi tertentu).

PERIBADI YANG
PRASEKOLAH

MENJEJASKAN

IMEJ

GURU

Saksikanlah tayangan video yang disediakan

Saksikanlah tayangan video yang

disediakan

Konsep Penyayang
Dalam Pendidikan
Prasekolah
Penyayang

Orang
yang kasih
akan orang
lain

Pengasih

Pencinta

Bersifat
belas
kasihan

Amalan Budaya
Penyayang
Mesra bila
berhubung
dengan kanakkanak.

Kasih sayang
dan
persefahaman
menjadi
pemusatan
dalam
pendidikan.

Jangan
membuat
anggapan yang
salah terhadap
keupayaan
kanak-kanakmereka adalah
individu yang
unik.

Menarik minat
kanak-kanak.

Merangsang
kanak-kanak
belajar.

Elak kebosanancontohnya aktiviti

terlalu lama /
kerap berulang

Amalan Budaya
Penyayang
Apa yang
hendak
ditunjukka
n mudah
dan jelas

Bersedia
untuk
menukar
aktivitikanakkanak
mempuny
ai
pemusatan
yang
pendek.

Baiki satu
kesalahan
sahaja pada
satusatu
masa untuk
mengelakka
n
kekeliruan.

Kanakkanak suka
membuat
sesuatu dan
melihat
hasil
kerjanya.
Puji usaha
dan
hasilnya.

Menggunak
an
beberapa
cara untuk
kanakkanak
mencapai
suatu
kemahiran.

Amalan Budaya
Penyayang
Gunakan berbagai jenis alat/ bahan/
media untuk meneguhkan kemahiran.

Gunakan gambar/ perbuatan yang menggelikan hati

kanak-kanak (unsur seronok).

Galakkan kanak-kanak mencuba dan beri bantuan

hanya jika diperlukan.
Adakan pilihan dalam kadar yang terhad. Proses
memilih merangsang kanak-kanak untuk memilih
dan membuat keputusan.
Jangan mulakan konsep baru sebelum kanak-kanak
memahami konsep yang diajar sebelumnya
(contohnya untuk belajar tambah kanak-kanak
telah mengenal nombor).

Bagaimana mewujudkan
amalan budaya
penyayang
di prasekolah:Pengurusan
dan
pengelolala
kelas-eg
melalui rutin,
kedudukan
kerusi meja

Hubungan
dengan ibu
bapa dan
komuniti

Persekitaran
sosial

Peranan guru
prasekolah

Persekitaran
fizikal kelas

Persekitaran Sosial
Menyokong
perkembangan
Kanak-kanak
rasa dihargai
dan diterima
Guru
menunjukkan
penghargaan,
kasih sayang
dan sabar
melayan
Berpeluang
menikmati
kejayaan dalam
tugas

Konsep kendiri
yang positif

Diterima oleh
rakan dan guru

Mempunyai
persepsi bahawa
dia boleh
mencapai

SEKIAN,
TERIMA
KASIH
DISEDIAKAN OLEH:

SHARMILI
PING

RIDHWAN

HUI
36