SILABUS

MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : VII ( TUJUH )
SEMESTER : I

Kelas/Semester
: VII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Kompetensi
Dasar
1. 1

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Menyimpulkan isi Penyimpulan

berita yang diba- berita
cakan dalam
beberapa kalimat

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o
o
o
o
o

1.2 Menuliskan kembali Penulisan berita

berita yang dibacakan (yang
ke dalam beberapa
didengarkan)
kalimat

o
o
o

Indikator

Teknik

Mendengarkan berita

Menuliskan pokok-pokok
berita
Memberikan tanggapan

terhadap isi berita lewat

diskusi
Menyarikan pokok-pokok
berita menjadi isi berita
Menyimpulkan isi berita dalam
satu alinea.

Tes
Mampu menunjukkan
pokok-pokok berita yang tulis
didengarkan
Mampu menyarikan
pokok-pokok berita
menjadi isi berita
Mampu menyimpulkan isi
berita dalam satu alinea.

Mendengarkan berita yang

dibacakan di radio/televisi
Mendiskusikan pokok-pokok
berita
Menuliskan pokok-pokok

berita yang-dikembangkan ke
dalam beberapa kalimat

Tes
Mampu menemukan
pokok-pokok berita yang tulis
didengarkan melalui
radio/televisi
Mampu menuliskan isi
berita yang didengar ke
dalam beberapa kalimat

Bentuk
Instrumen
Tes uraian

Tugas
rumah

Alokasi Sumber
Contoh
Waktu Belajar
Instrumen
Tuliskan minimal tiga 2 X 40 TV/Radio
pokok berita yang terdapat
Kaset/CD
dalam rekaman berita
berita
berikut ini!
Tunjukkan intisari pokokTeks Berita
pokok beritanya!
Tuliskan simpulan isi
berita yang kamu
dengarkan ke dalam satu
alinea!
Dengarlah berita di ... pada 2 X 40 TV/Radio
pukul ... malam nanti,
Kaset/CD
kemudian tentukan pokokberita
pokok beritanya!
Teks berita
Tuliskan isi berita yang
kamu dengarkan ke dalam
beberapa kalimat!

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

2.1 Menceritakan
Cara menceritakan
o
pengalaman yang pengalaman yang
paling mengemengesankan dan
sankan dengan implementasi- nya
menggunakan
pilihan kata dan
o
kalimat efektif
o
o

o
o

2.2 Menyam-paikan Penyampaian

pengu-mumam pengumuman
dengan intonasi
yang tepat serta
menggunakan
kalimat-kalimat
yang lugas dan
sederhana

o
o

Mendengarkan cerita
dari narasumber
mengenai pengalaman
yang mengesankan
dengan dukungan
gambar seri
Bertanya jawab
mengenai cerita yang
mengesankan

Menulis daftar
pengalaman yang
mengesankan.
Memilih pengalaman
yang paling
mengesankan dari
berbagai pengalaman
yang telah didaftar.
Menyusun pokok-pokok
cerita menjadi
rangkaian cerita
pengalaman
Berlatih bercerita
Bercerita berdasarkan
pokok-pokok rangkaian
cerita dengan
menggunakan pilihan
kata dan kalimat efektif
Membaca dan

mencermati teks
pengumuman
Menentukan topik

sebuah pengumuman
yang akan disusun
yang berasal dari
lingkungan

Mendiskusikan pokok-

Indikator

Teknik

Mampu mendata pokok- Tes

pokok cerita pengalaman unjuk
yang mengesankan
kerja
Mampu menyusun pokokpokok cerita menjadi
rangkaian cerita
pengalaman melalui tanya
jawab
Mampu menceritakan
pengalaman yang paling
mengesankan
berdasarkan pokok-pokok
rangkaian cerita dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat dan kalimat
efektif

Tes
Mampu menentukan
pokok-pokok
unjuk
pengumuman
kerja
Mampu merangkai pokokpokok pengumuman
menjadi sebuah
pengumuman
Mampu mengumumkan
dengan intonasi yang tepat

Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
prosedur
dan produk

Uji petik
kerja
prosedur
dan produk

Alokasi
Sumber
Contoh
Waktu
Belajar
Instrumen
6X40 Pengalaman
Identifikasilah pokokpokok cerita pengalamanmu
pribadi
yang
yang kamu pandang paling
mengesan-kan
mengesankan!
Buku Teks
Susunlah pokok-pokok
cerita itu menjadi rangkaian
cerita! Gunakahlah pilihan kata
yang tepat dan efektif!
Ceritakanlah
pengalamanmu yang paling
mengesankan itu secara lisan!

6X40 Selebaran
Umumkanlah secara
lisan masalah ... dengan cara:
Pengumum-an
tentukan terlebih dahulu pokokLingkungan
pokok pengumuman itu
Buku teks
kemudian rangkailah pokokpokok itu menjadi sebuah
pengumuman! Gunakanlah
kalimat yang lugas dan
sederhana!

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

o
o
o

Indikator

pokok pengumuman
serta menggunakan
Merangkai pokok-pokok kalimat yang lugas dan
sederhana
pengumuman menjadi
sebuah pengumuman
Berlatih mengumumkan
Mengumumkan dengan
dengan intonasi yang
tepat serta
menggunakan kalimat
yang lugas dan
sederhana

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menemu-kan
Cara menemukan o
o
makna kata tertentu makna kata
dalam kamus secara secara cepat dan
cepat dan tepat de- implementasi-nya o
ngan konteks yang
diinginkan melalui
kegiatan membaca
o
memindai

3.2 Menyimpulkan isi Penyimpulan isi

bacaan setelah
bacaan
membaca cepat 200
kata per menit

o
o
o
o
o
o

Indikator

Membaca teks nonsastra

Bertanya jawab mengenai isi

bacaan
Menandai kata-kata baru dan
menentukan kata itu sebagai
lema yang akan dicari maknanya
dari kamus
Berpasangan untuk menemukan
lema secara cepat dan tepat dari
kamus yang sudah disediakan
(satu siswa mencari lema, siswa
yang lain menghitung waktu)
Berpasangan untuk menemukan
makna kata (lema) secara cepat
dan tepat sesuai dengan konteks
yang diinginkan dalam teks
bacaan (satu siswa mencari arti
lema sesuai konteks, siswa yang
lain menghitung waktunya)
Membaca bacaan yang terdiri o
atas 200 kata atau kelipatannya.
Menghitung kecepatan membaca
Menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan bacaan
Menentukan pokok-pokok
bacaan
Merangkai pokok-pokok bacaano
Menyimpulkan isi bacaan

Teknik

Bentuk
Instrumen
Mampu menemukan Observasi Lembar
lema secara cepat
observasi
dan tepat
Mampu menemukan
makna kata secara
cepat dan tepat

sesuai dengan
konteks yang
diinginkan

Mampu membaca Tes unjuk Uji petik

cepat 200 kata per kerja
kerja
menit
prosedur
dan produk

Mampu menjawab
dengan benar 75%
dari jumlah
pertanyaan yang
disediakan

Buka dan bacalahlah teks 2X40 Stopwatch,

yang terlipat di atas
Buku teks,
mejamu setelah
Teks bacaan
terdengar bel satu kali
dan berilah tanda garis
miring pada akhir kata
yang dibaca setelah
terdengar bel 2 kali!
Jawablah beberapa
pertanyaan berikut!
1. ...
2. ...

Alokasi Sumber
Contoh
Waktu
Belajar
Instrumen
Siswa dapat menemukan 2 X 40 Kamus istilah
lema dalam kamus
Kamus Besar
dengan waktu minimal
Bahasa
(sesuai dengan waktu
Indonesia
yang ditentukan): ya/
Buku Teks
tidak
Bacaan
Siswa dapat menemukan
nonsastra
makna kata secara cepat
dan tepat sesuai dengan
konteks yang diinginkan
dalam waktu minimal
(sesuai dengan waktu
yang ditentukan): ya/
tidak

Mampu

Tuliskan pokok-pokok
bacaan itu, kemudian
simpulkan isi bacaan
berdasarkan pokok-pokok

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

3.3 Membacakan
Pembacaan teks o
berbagai teks
perangkat
o
perangkat upacara upacara
dengan intonasi
o
yang tepat
o
o

Indikator

Teknik

menyimpulkan isi
bacaan dengan cara
merangkai pokokpokok bacaan
Tes tulis
Mampu
mengidentifikasi
berbagai teks
perangkat upacara

Mengidentifikasi berbagai teks

perangkat upacara
Membaca dan mencermati teks
perangkat upacara
Menandai teks dengan tandatanda intonasi
Tes unjuk
Berlatih membacakan teks
kerja
perangkat upacara

Mampu
Membacakan teks perangkat
membacakan
upacara bendera dengan intonasi berbagai teks untuk
yang tepat
upacara bendera
dengan intonasi
yang tepat

Bentuk
Instrumen

Tes uraian

Uji petik

kerja
produk

Contoh
Instrumen
bacaan itu!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40 Perangkat
Identifikasilah
berbagai teks perangkat
upacara benupacara yang terdapat di
dera
sekolahmu!
Buku teks
Bacakanlah
minimal dua teks
perangkat upacara
dengan intonasi yang
tepat!

Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Kompetensi
Dasar
4.1 Menulis buku
harian atau
pengalaman pribadi
dengan memperhatikan cara
pengungkapan dan
bahasa yang
ekspresif

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Penulisan
o
catatan harian/
o
pengalaman
pribadi
o
o

4.2 Menulis surat

Penulisan surat o
pribadi dengan
pribadi
memperhatikan
o
komposisi, isi, dan
bahasa
o

o
o
o

Indikator

Teknik

Mengamati dan mencermati

contoh buku harian
Mendiskusikan unsur-unsur
yang ada dalam buku harian
Menulis pokok-pokok
pengalaman pribadi yang terjadi
sehari sebelumnya
Mengembangkan pokok-pokok
pengalaman pribadi itu menjadi
sebuah tulisan yang ekspresif
dengan menambahkan waktu
kejadian, curahan pemikiran,
dan perasaan ke dalam buku
harian.

Mampu
menuliskan
pokok-pokok
pengalaman
pribadi yang
terjadi dalam
suatu hari!

Mengamati dan mencerrmati

beberapa surat pribadi dan
surat resmi
Berdiskusi untuk menentukan
komposisi surat pribadi
Menentukan topik surat pribadi
dan alamat yang dituju (siswa
SMP di sekolah lain melalui
guru bahasa Indonesianya)
Menulis surat pribadi dengan
memperhatikan komposisi, isi,
dan bahasa yang komunikatif
Menyunting surat
Memasukkan surat dalam
amplop, mengelim, memberi
perangko, dan
mengeposkannya

Tes unjuk
Mampu
menentukan
kerja
perbedaan
komposisi surat
pribadi dengan
surat resmi
Mampu menulis
surat pribadi
dengan bahasa
yang komunikatif
Mampu
menyunting surat

Tes

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
Tulislah pokok-pokok
pengalaman pribadimu yang
uraian
terjadi di kelas ini kemarin!

Penugasan
Tugas
proyek

Mampu secara
rutin menulis
dalam buku
harian dengan
bahasa yang
ekspresif!
Uji petik
kerja

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40 Pengalaman
pribadi siswa
Lingkungan
Buku teks

Tuliskanlah pengalaman
pribadimu secara rutin ke
dalam buku harian mulai hari
ini! Gunakanlah bahasa yang
ekspresif untuk mencurahkan
pemikiran dan perasaanmu!
Kumpulkanlah buku harianmu
setiap dua minggu untuk
diparaf!
4 X 40 Berbagai surat
Tunjukkan perbedaan
komposisi surat pribadi dengan
pribadi dan
surat resmi
surat resmi
Tulislah surat pribadi kepada
teman barumu di sekolah lain
melalui guru bahasa
Indonesianya, ceritakanlah
kondisimu di sekolah ini, dan
mintalah balasan surat!
Gunakanlah bahasa yang
komunikatif.
Perbaikilah bahasa surat
pribadi yang ditulis oleh teman
Anda dari aspek struktur dan
ejaannya!

Kompetensi
Dasar
3. Menulis teks
pengumuman
dengan bahasa
yang efektif, baik,
dan benar

Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penulisan
pengumuman

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o
o

o
o
o

Mengamati dan mencermati

teks pengumuman
Berdiskusi untuk menentukan
topik pengumuman lain yang
sesuai dengan konteks kegiatan

kelas/sekolah dan menentukan

pokok-pokoknya
menulis teks pengumuman
dengan dengan bahasa yang
efektif, baik, dan benar

menyunting teks pengumuman

memajang pengumuman di
papan pamer kelas/sekolah

Indikator
Mampu
menentukan
pokok-pokok
pengumuman
Mampu menulis
teks
pengumuman
dengan bahasa
yang efektif
Mampu
menyunting teks
pengumuman

Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes unjuk Uji petik
Buatlah teks
pengumuman sesuai dengan
kerja
produk
konteks kegiatan
kelas/sekolahmu dengan
terlebih dahulu menentukan
pokok-pokok pengumuman!
Kemudian suntinglah teks
pengumuman yang sudah
kamu susun!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4X40 Selebaran
Peng-umuman
Buku Teks

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

5.1 Menemu-kan hal- Cara menemukan hal

hal menarik dari do- menarik dari dongeng
ngeng yang
dan implementasi- nya
diperdengar kan

Teknik Bentuk
Instrume
n
Mendengarkan penyajian
Tes
Mampu menemukan Tes

dongeng
ide-ide menarik dalam tulis uraian
Bertanya jawab untuk
dongeng
menemukan ide-ide

yang menarik dari

Mampu merangkai
dongeng
ide-ide menarik
Merangkai ide-ide
menjadi hal-hal
menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng
menarik dari dongeng
Mendengarkan dongeng
Tes urai-
Mampu menemukan Tes
Mendiskusikan pokokisi di dalam dongeng tulis an
pokok isi dongeng
Mampu
Menunjukkan relevansi

merelevansikan isi
isi dongeng dengan
dongeng dengan
situasi sekarang
situasi sekarang

Kegiatan Pembelajaran

o
o

o
5.2 Menunjukkan
Cara menunjukan
o
o
relevansi isi dongeng relevansi isi dongeng
yang diperdengarkan dengan situasi sekarang
dengan situasi
dan implementasi- nya o
sekarang

Indikator

Contoh
Instrumen

Alokasi Sumber
Waktu Belajar

2X40 Kaset /CD

Identifikasilah ide-ide menarik
yang terdapat dalam dongeng
dongen
yang disajikan secara lisan ini!
g
Rangkaikanlah ide-ide menarik
Buku teks
yang berasal dari dongeng yang
kamu dengarkan sehingga
menjadi hal-hal menarik dari
dongeng!
2 X 40 Kaset /CD
Tuliskanlah pokok-pokok isi
dongeng yang disajikan secara
dongen
lisan ini!
g
Bagaimanakah relevansi isi
Buku teks
dongeng yang kamu dengarkan
dengan situasi dewasa ini?

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

6.1 Bercerita dengan

Penyampaian
urutan yang baik, sua- cerita
ra, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o

o
o
o
o
o

6.2 Bercerita dengan alat Penyampaian

o
peraga
cerita dengan alat
peraga
o
o
o
o
o
o

Indikator

Teknik

Menentukan cerita yang

menarik berdasarkan
persediaan buku di

perpustakaan.
Membaca cerita yang menarik
itu.
Berdiskusi untuk menentukan
pokok-pokok cerita

Merangkai pokok-pokok cerita

menjadi urutan cerita yang
baik dan menarik
Berlatih bercerita
Bercerita dengan urutan yang
baik, lafal, intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat

Mampu menentukan
pokok-pokok cerita
Mampu merangkai
pokok-pokok cerita
menjadi urutan cerita
yang baik dan
menarik
Mampu bercerita
dengan urutan yang
baik, suara, lafal,
intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat

Menentukan cerita lain yang

menarik berdasarkan
persediaan buku di

perpustakaan.
Membaca cerita yang menarik
itu.
Berdiskusi untuk menentukan
pokok-pokok cerita
Merangkai pokok-pokok cerita
menjadi urutan cerita yang
baik dan menarik
Menyiapkan alat peraga
untuk mendukung cerita
Berlatih bercerita dengan alat
peraga
Bercerita dengan alat peraga

Mampu menentukan Tes

pokok-pokok cerita lisan
Mampu merangkai
pokok-pokok cerita
menjadi urutan cerita
yang menarik
Mampu bercerita
dengan menggunakan alat peraga
berdasarkan pokokpokok cerita

Tes
lisan
Tes
unjuk
kerja

Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Uji petik

kerja
produk

Tes unjuk
kerja

Alokasi Sumber
Contoh
Waktu
Belajar
Instrumen
Tentukan
pokok-pokok 6 X 40 Perpustacerita yang terdapat di
kaan
dalam cerita ini!
Buku yang
Rangkailah pokok-pokok
berisi teks
cerita itu menjadi urutan
cerita
cerita!
Buku teks
Berceritalah
dengan
urutan yang baik serta
suara,
lafal,
intonasi,
gestur, dan mimik yang
tepat!

Tentukan
pokok-pokok 4 X 40 Alat peraga
cerita yang terdapat di
Buku teks
dalam cerita ini!
Rangkailah pokok-pokok
cerita itu menjadi urutan
cerita!
Berceritalah
dengan
dukungan alat peraga!

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian

7.1 Menceritakan Penceritaan kembalio

o
kembali cerita
anak yang
o
dibaca
o

7.2 Mengomentari Cara berkomentar o

buku cerita
terhadap buku ceritao
yang dibaca
dan implementasio
nya

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Membaca cerita anak

Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita
Merangkai pokok-pokok
cerita menjadi urutan
cerita
Menceritakan kembali
cerita dengan bahasa
sendiri, baik secara lisan
maupun tulis

Mampu menentukan
pokok-pokok cerita
anak yang dibaca
Mampu merangkai
pokok-pokok cerita
anak menjadi urutan
cerita
Mampu menceritakan
kembali cerita dengan
bahasa sendiri secara
lisan dan tulis.

Membaca cerita anak

Menandai hal-hal yang
akan dikomentari
Berdiskusi untuk

menentukan bagian/unsur
yang perlu dikomentari
dari buku cerita
Mengomentari buku cerita
yang dibaca dengan
alasan yang logis dan
bahasa yang santun

Mampu menentukan Penugasan Tugas

unsur/bagian buku
rumah
cerita yang akan
dikomentari
Mampu mengomentari
cerita dengan alasan
yang logis dan bahasa
yang santun

Teknik

Bentuk
Instrumen
Penugasan Tugas

rumah

Tes unjuk
kerja
Uji petik
kerja
produk

Alokasi Sumber
Contoh
Waktu Belajar
Instrumen
Tentukan pokok-pokok cerita anak 6 X 40 Perpustayang kamu baca!
kaan
Rangkailah pokok-pokok cerita itu
Buku teks
menjadi urutan cerita!
Ceritakanlah secara tertulis
dan/atau lisan dengan bahasamu
sendiri cerita anak yang sudah
kamu baca!

Tentukanlah bagian/unsur buku

cerita ... yang perlu dikomentari

Bagaimakah komentarmu
mengenai buku cerita yang baru
saja kamu baca? Kemukakan hal
itu dengan alasan yang logis dan
bahasa yang santun!

4 X 40 Perpustakaan
Buku teks

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

8.1 Menulis pantun Penulisan

yang sesuai
pantun
dengan syaratsyarat pantun

8.2 Menulis kembali Penulisan

dengan bahasa
kembali
sendiri dongeng dongeng
yang pernah dibaca atau didengar

Penilaian

Alokasi
Sumber
Contoh
Waktu
Belajar
Instrumen
o Membaca contoh-contoh pantun Mampu
Tes tulis
2 X 40 PerpustaSalah satu syarat
o
Berdiskusi untuk
menentukan
pantun adalah:
kaan
A. bersajak akhir abab
menentukan syarat-syarat pantun syarat-syarat
Buku teks
pantun
o Menulis pantun yang memenuhi
B. bersajak akhrir aaaa
Berbagai jenis
Mampu menulis
syarat-syarat pantun
Uji petik kerja produk C. bersajak aabcd
pantun
o Menyunting pantun sendiri sesuai pantun
D. bersajak akhir ab
Tes unjuk
dengan syarat-syarat pantun Mampu
Buatlah sebuah pantun
kerja
menyunting
Dokumen pantun (draf 1) yang terkait dengan
pantun sendiri
dan pantun yang sudah masalah moral/pensesuai dengan
didikan! Suntinglah
diperbaiki berdasarkan
syarat-syarat
pantun yang sudah
pantun
Portofolio
suntingan sendiri,
kamu buat!
masukan teman dan/atau
guru
o
o
o

Kegiatan Pembelajaran

Membaca/mendengarkan

dongeng
Berdiskusi untuk menentukan
pokok-pokok dongeng dan
urutannya

Menulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok

dongeng yang sudah ditentukan

Indikator

Teknik

Bentuk
Instrumen
Tes pilihan ganda

Tes tulis Tes uraian

Mampu

menentukan
pokok-pokok
dongeng
Mampu menulis Tes unjuk Uji petik kerja produk
dongeng berda
kerja
sarkan urutan
pokok-pokok dongeng

Tentukan pokokpokok dongeng yang

kamu baca/dengar!

Tuliskanlah dengan
bahasamu sendiri
dongeng yang baru
kamu baca/dengar!

4x
40

Perpustakaan
Buku/rekaman
dongeng
Buku teks