Silabus

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : PKBM SRIKANDI
Kelas/Semester : VII
Nama Guru : Ermawati
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
1
SILABUS
PKBM/Lembaga : PKBM Srikandi
Kelas : VII
Tingkat/Derajat : III/Terampil 1
Bobot : 4
Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. 1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan berita  Mampu menunjukkan pokok- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan minimal tiga pokok 2 x tatap TV/Radio
kan isi berita berita o Menuliskan pokok-pokok berita pokok berita yang didengarkan berita yang terdapat dalam muka Kaset/CD
yang diba- o Memberikan tanggapan terhadap  Mampu menyarikan pokok-pokok rekaman berita berikut ini! berita
cakan dalam isi berita lewat diskusi berita menjadi isi berita  Tunjukkan intisari pokok-pokok
beberapa o Menyarikan pokok-pokok berita  Mampu menyimpulkan isi berita beritanya! Teks Berita
kalimat menjadi isi berita dalam satu alinea.  Tuliskan simpulan isi berita
o Menyimpulkan isi berita dalam yang kamu dengarkan ke dalam
satu alinea. satu alinea!
1.2 Menuliskan Penulisan o Mendengarkan berita yang  Mampu menemukan pokok-pokok Tes tulis Tugas rumah  Dengarlah berita di ... pada 2x3 TV/Radio
kembali berita berita (yang dibacakan di radio/televisi berita yang didengarkan melalui pukul ... malam nanti, kemudian mandiri Kaset/CD
yang di- didengarkan) o Mendiskusikan pokok-pokok radio/televisi tentukan pokok-pokok berita
bacakan ke berita  Mampu menuliskan isi berita yang beritanya! Teks berita
dalam bebe- o Menuliskan pokok-pokok berita didengar ke dalam beberapa  Tuliskan isi berita yang kamu
rapa kalimat yang-dikembangkan ke dalam kalimat dengarkan ke dalam beberapa
beberapa kalimat kalimat!
2
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mencerita- Cara o Mendengarkan cerita dari  Mampu mendata pokok-pokok Tes unjuk Uji petik  Identifikasilah pokok-pokok cerita 2x2 tutorial Pengalaman
kan pengalam- menceritakan narasumber mengenai pengalaman cerita pengalaman yang me- kerja kerja pengalamanmu yang kamu pan- pribadi yang
an yang paling pengalaman yang mengesankan dengan du- ngesankan prosedur dang paling mengesankan! mengesan-
mengesankan yang menge- kungan gambar seri  Mampu menyusun pokok-pokok dan produk  Susunlah pokok-pokok cerita itu kan
dengan sankan dan o Bertanya jawab mengenai cerita cerita menjadi rangkaian cerita menjadi rangkaian cerita! Buku Teks
menggunakan implementasi- yang mengesankan pengalaman melalui tanya ja- Gunakahlah pilihan kata yang
pilihan kata dan nya o Menulis daftar pengalaman yang wab tepat dan efektif!
kalimat efektif mengesankan.  Mampu menceritakan penga-  Ceritakanlah pengalamanmu
o Memilih pengalaman yang paling laman yang paling mengesan- yang paling mengesankan itu
mengesankan dari berbagai peng- kan berdasarkan pokok-pokok secara lisan!
alaman yang telah didaftar. rangkaian cerita dengan meng-
o Menyusun pokok-pokok cerita mengunakan pilihan kata yang tepat
jadi rangkaian cerita pengalaman dan kalimat efektif
o Berlatih bercerita
o Bercerita berdasarkan pokok-pokok
rangkaian cerita dengan mengguna-
kan pilihan kata dan kalimat efektif
2.2 Menyam- Penyampaian o Membaca dan mencermati teks  Mampu menentukan pokok- Tes unjuk Uji petik  Umumkanlah secara lisan 2x2 tutorial Selebaran
paikan pengu- pengumuman pengumuman pokok pengumuman kerja kerja masalah ... dengan cara: tentukan Pengumum-
mumam de- o Menentukan topik sebuah  Mampu merangkai pokok-pokok prosedur terlebih dahulu pokok-pokok an
ngan intonasi pengumuman yang akan disusun pengumuman menjadi sebuah dan produk pengumuman itu kemudian Lingkungan
yang tepat yang berasal dari lingkungan pengumuman rangkailah pokok-pokok itu Buku teks
serta meng- o Mendiskusikan pokok-pokok pengu-  Mampu mengumumkan menjadi sebuah pengumuman!
gunakan ka- muman dengan intonasi yang tepat Gunakanlah kalimat yang lugas
limat-kalimat o Merangkai pokok-pokok serta menggunakan kalimat dan sederhana!
yang lugas dan pengumuman menjadi sebuah yang lugas dan sederhana
sederhana pengumuman
o Berlatih mengumumkan
o Mengumumkan dengan dengan
intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas
dan sederhana
3
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu- Cara o Membaca teks nonsastra  Mampu menemukan lema secara Observasi Lembar  Peserta Didik dapat menemukan 2x3 Kamus istilah
kan makna menemukan o Bertanya jawab mengenai isi cepat dan tepat observasi lema dalam kamus dengan waktu mandiri Kamus Besar
kata tertentu makna kata bacaan  Mampu menemukan makna kata minimal (sesuai dengan waktu Bahasa
dalam kamus secara cepat o Menandai kata-kata baru dan secara cepat dan tepat sesuai yang ditentukan): ya/ tidak Indonesia
secara cepat dan menentukan kata itu sebagai dengan konteks yang diinginkan  Peserta Didik dapat menemukan Buku Teks
dan tepat de- implementasi- lema yang akan dicari maknanya makna kata secara cepat dan Bacaan
ngan konteks nya dari kamus tepat sesuai dengan konteks yang nonsastra
yang diingin- o Berpasangan untuk menemukan diinginkan dalam waktu minimal
kan melalui lema secara cepat dan tepat dari (sesuai dengan waktu yang
kegiatan kamus yang sudah disediakan ditentukan): ya/ tidak
membaca (satu Peserta Didik mencari lema,
memindai Peserta Didik yang lain
menghitung waktu)
o Berpasangan untuk menemukan
makna kata (lema) secara cepat
dan tepat sesuai dengan konteks
yang diinginkan dalam teks
bacaan (satu Peserta Didik
mencari arti lema sesuai konteks,
Peserta Didik yang lain
menghitung waktunya)
3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca bacaan yang terdiri o Mampu membaca cepat 200 kata Tes unjuk Uji petik  Buka dan bacalahlah teks yang 2X2 Stopwatch,
kan isi bacaan bacaan atas 200 kata atau kelipatannya. per menit kerja kerja terlipat di atas mejamu setelah tutorial Buku teks,
setelah o Menghitung kecepatan membaca prosedur terdengar bel satu kali dan berilah Teks bacaan
membaca ce- o Menjawab pertanyaan yang dan produk tanda garis miring pada akhir kata
pat 200 kata berhubungan dengan bacaan yang dibaca setelah terdengar bel
per menit o Menentukan pokok-pokok bacaan 2 kali!
o Merangkai pokok-pokok bacaan o Mampu menjawab dengan benar  Jawablah beberapa pertanyaan
o Menyimpulkan isi bacaan 75% dari jumlah pertanyaan yang berikut!
disediakan 1. ...
2. ...
 Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,

o Mampu menyimpulkan isi bacaan kemudian simpulkan isi bacaan
dengan cara merangkai pokok- berdasarkan pokok-pokok bacaan
4
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
pokok bacaan itu!
3.3 Membaca- Pembacaan o Mengidentifikasi berbagai teks  Mampu mengidentifikasi berbagai Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah berbagai teks 1xtatap Perangkat
kan berbagai teks perangkat perangkat upacara teks perangkat upacara perangkat upacara yang terdapat muka upacara ben-
teks perang- upacara o Membaca dan mencermati teks di PKBM/Lembagamu! 2x3 dera
kat upacara perangkat upacara mandiri Buku teks
dengan into- o Menandai teks dengan tanda-
nasi yang tanda intonasi  Mampu membacakan berbagai Tes unjuk Uji petik  Bacakanlah minimal dua teks
tepat o Berlatih membacakan teks teks untuk upacara bendera kerja kerja perangkat upacara dengan
perangkat upacara dengan intonasi yang tepat produk intonasi yang tepat!
o Membacakan teks perangkat
upacara bendera dengan intonasi
yang tepat
5
Cimahi, Juli 2018
Mengetahui, Tutor,
Ketua PKBM Srikandi
Yuyun Yuningsih, S.Pd Ermawati
6
SILABUS
PKBM/Lembaga : PKBM Srikandi
Kelas : IX
Tingkat/Derajat : IV/Terampil 2

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Alokasi Waktu dan Kegiatan Sumber

Alat
Pembelajaran Belajar
No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Tatap Tutorial Mandiri
Muka
1.1 Menyimpul-kan isi dialog o Menentukan tema Penyimpulan dialog o Mendengarkan rekaman 1x2 1X2 Media
interaktif beberapa narasumber dialog interaktif interaktif atau tayangan/siaran Tes Lisan elektonik
pada tayangan televisi/siaran dialog interaktif  Tentukan tema
radio o Mendiskusikan pokok- dialog interaktif yang
pokok dialog akan
o Menyimpulkan isi o Menentukan tema dialog diperdengarkan ini!
dialog interaktif o Menyimpulkan isi dialog  Simpulkan isi dialog
dengan alasan yang dengan alasan yang yang kamu dengar!
logis logis
1.2 Mengomentari pendapat  Mendata pendapat Cara o Mendengarkan rekaman 1x2 1X2 Media
narasumber dalam dialog tiap-tiap narasumber mengomentari atau tayangan/siaran elektronik
Tes Tulis
interaktif pada tayangan  Mengomentari pendapat dalam dialog interaktif
televisi/siaran radio pendapat narasumber dialog dan o Mendata pendapat tiap-  Tuliskan kembali
dengan alasan yang implementasi- nya tiap narasumber pokok-pokok
menyakinkan o Bertanya jawab pemikiran
mengenai pendapat narasumber X!
para narasumber  Berilah komentar
o Mengomentari pendapat terhadap pendapat
tiap-tiap narasumber narasumber
dengan alasan yang
meyakinkan
Standar Kompetensi : Berbicara
7
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

Alat
Muka
2.1 Mengkritik/ memuji o Mampu menentukan Cara mengkritik o Mengamati karya 1 1x2
berbagai karya (seni kekurangan dan karya dan seni/produk Observasi
atau produk) dengan keunggulan karya implementasi- nya o Mendata kekurangan o Tentukan keunggulan
bahasa yang lugas dan keunggulan karya dan kekurangan
dan santun seni/produk lukisan yang ada di
o Mampu mengkritik o Mendiskusikan kelas ini secara lisan!
dan memuji dengan kekurangan dan
bahasa yang lugas keunggulan karya seni
dan santun o Mengamati pemodelan  Berilah kritik dan
dalam mengkritik dan pujian pada lukisan
memuji karya tersebut secara
seni/produk lisan!
o Mendiskusikan
kelugasan bahasa dan
kesantunan
pengungkapan yang
dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji
karya seni/produk
dengan bahasa yang
lugas dan santun
2.2 Melaporkan secara lisan o Mampu Pelaporan berbagai o Mencermati beberapa 2x2
berbagai peristiwa mendeskripsikan peristiwa laporan peristiwa Tes Unjuk Kerja
dengan mengguna-kan peristiwa secara o Menentukan sistematika
kalimat yang jelas rinci laporan peristiwa
o Menentukan peristiwa Laporkanlah peristiwa
o Mampu melaporkan yang terjadi di sekeliling yang ada di
bebagai peristiwa yang akan dilaporkan lingkunganmu secara
dengan kalimat o Menentukan pokok- lisan
yang jelas pokok peristiwa sebagai
dasar penyusunan
kerangka laporan
o Mendeskripsikan
pokok-pokok peristiwa
8
Alat
Muka
dalam jalinan
sistematika laporan
o Melaporkan secara lisan
peristiwa yang terjadi di
lingkungan Peserta
Didik dengan kalimat
yang jelas.
Cimahi, Juli 2018
Mengetahui, Tutor,
Pen jab PKBM PKBM Srikandi
Yuyun Yuningsih, M.Pd Ermawati
9
SILABUS
PKBM/Lembaga :PKBM Srikandi
Kelas : VIII
Bobot : 4

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Alat
Kegiatan Pembelajaran Belajar
No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian
Pembelajaran Tatap Tutorial Mandiri
Muka
1.1  Mampu menuliskan laporan perjalanan o Mendengarkan Tes lisan 1 1X2 Narasumber
Menganalisis laporan
pokok-pokok laporan laporan (Peserta
yang diperdengarkan o Menuliskan Didik)
dengan kalimat singkat pokok-pokok
 Mampu menganalisis laporan yang
pola urutan waktu atau diperdengarkan
 Sebutkan
ruang dalam laporan dengan kalimat
enam pokok
yang diperdengarkan. singkat
laporan dari
o Bertanya jawab
laporan yang
tentang laporan
kamu
yang
dengarkan!
diperdengarkan
o Menganalisis
 Sebutkan
pola urutan
pola urutan
waktu atau ruang
laporan dan
dalam laporan
buktikan
yang
dengan cara
diperdengarkan.
mencuplik
isinya!
1.2  Mampu menanggapi laporan perjalanan o Mendengarkan Observasi 1 1X2 Narasumber

Menanggapi isi
laporan perjalanan laporan perjalan- (Peserta
10
Alat
Kegiatan Pembelajaran Belajar
No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian
Pembelajaran Tatap Tutorial Mandiri
Muka
laporan teman dengan an Didik)
mengajukan pertanyaan o Menuliskan
 Tanggapilah
atau pendapat pokok-pokok isi
isi laporan
 Mampu memberikan laporan
perjalanan
masukan terhadap perjalanan
yang
laporan perjalanan dengan kalimat
dibacakan!
teman singkat
o Memberikan
 Berilah
tanggapan, kritik,
tanggapan,
saran terhadap
kritik,
laporan perjalan-
ataupun saran
an
atas laporan
perjalanan
yang
dibacakan!
11
Mengetahui, Tutor,
Pen jap PKBM PKBM Srikandi
Dra.Hj.Ike Atikah Azuri,MM
SILABUS
Program : PAKET B
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tingkat : III
Derajat : Terampil 1
Setara Kelas : Kelas VII s.d VIII SMP/MTs
Bobot SKK :8
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Komp.Dasar Indikator Materi Pokok Keg. Pemb. Penilaian Alokasi Waktu Sbr. Bel.
Ttp. Tutorial Mandiri
Muka
(Mendengarkan)
-Mengidentifikasi -Teks dialog - Mendengarkan dialog Tes tertulis:
1.1. Merespon ungkapan-ungkapan dengan tema yang dibacakan oleh - menuliskan angka 1x 40 - Kamus bahasa
makna dalam salam, pernyataan Personal guru - melengkapi Inggris
menit
percakapan Identification percakapan
- Buku yang
transaksional (to get - Merespons salam, yang memuat - Menirukan dialog yang
berkaitan.
things done) dan pernyataan perintah/ cara dibacakan oleh guru Tes unjuk kerja:
interpersonal larangan merespons - Merespons salam, - Gambar bagian
(bersosialisasi) yang salam, - Tugas individu pernyataan tubuh manusia
menggunakan - Mengidentifikasi pernyataan, melengkapi dialog (poster)
ragam bahasa lisan bagian-bagian - Mengidentifikasi
sangat sederhana kepala - Gambar - Latihan dengan bagian-bagian
secara akurat, kepala, ciri – pasangan tentang kepala dan tubuh
lancar, dan - Merespon sapaan orang ciri tubuh cara merespons manusia
berterima untuk yang belum/sudah dikenal. manusia salam, merespons
berinteraksi dengan pernyataan, dan
lingkungan terdekat - Perkenalan diri sendiri/ mengidentifikasi
yang melibatkan orang lain. bilangan urut,
tindak tutur: tingkat
menyapa orang
yang belum/sudah - Latihan dengan
12
dikenal, pasangan
memperkenal-kan mengidentifikasikan
diri sendiri/orang
bagian-bagian kepala dan
lain, dan
tubuh manusia
memerintah atau
melaran
Muka
(Mendengarkan)
1.2 Merespon - Merespon makna tindak - Ungkapan - Brainstorming bertanya Tes tertulis 2x 40 - Kamus bahasa
makna dalam Tutur yang menyatakan terima kasih dan menjawab tentang Inggris
berbagai hal terkait tema - Pilihan ganda menit
percakapan Ungkapan memberi atau a. Thank you
topik yang akan - Buku yang
transaksional (to get meminta informasi b. your - Melengkapi
dibicarakan. berkaitan
things done) dan welcome kalimat
interpersonal - Merespon makna tindak - Benda-benda dan
Tutur yang menyatakan - Ungkapan - Mendengarkan contoh -
(bersosialisasi) yang lingkungan sekitar
menggunakan Ungkapan ucapan terima meminta dan bentuk ungkapan
ragam bahasa lisan kasih memberi memberi atau meminta
sangat sederhana informasi informasi, mengucapan
secara akurat, - Merespon makna tindak a.where is the terima kasih dan
lancar, dan tutur yang menyatakan book kesantunan
berterima untuk ungkapan kesantunan b. it is here - Membahas kosakata
berinteraksi dengan yang berkaitan
lingkungan terdekat - Merespon makna tindak - Kosa kata (preposition)
yang melibatkan tutur yang menyatakan Preposition
tindak tutur: ungkapan kesantunan On, in, behind, - Merespon makna yang
meminta dan under, in front mengungkapkan
memberi informasi, of, far from, memberi atau meminta
mengucapkan near, over informasi, mengucapan
terima kasih, there, over terima kasih dan
meminta maaf, dan here kesantunan
mengungkapkan
kesantunan
13
SILABUS
Program : PAKET B
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tingkat : IV
Setara Kelas : Kelas VII - VIII SMP/MTs
Bobot SKK :4
Standar Kompetens: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Muka
(Mendengarkan)
2.1 Merespon - Merespon makna tindak Contoh: - Tanya jawab yang - Tes lisan 2x 40 - Kamus bahasa
makna tindak tutur tutur yang terdapat dalam *Keep closed ! terkait dengan materi Pertanyaan Inggris
menit
yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana *Things to buy - Membahas kosakata & -Unjuk kerja - Skrip percakapan
teks lisan
fungsional pendek berupa instruksi dengan - Sugar tata bahasa: verb phrase Respon tindakan - Barang-barang
sangat sederhana cara melakukan perintah - Flour yang berkaitan dengan sehari-hari
secara akurat, yang diberikan tutor. - Meat instruksi, ucapan - Tes tertulis
lancar, dan - Butter selamat; noun phrase Benar atau salah
berterima untuk - Merespon tindak tutur yang berkaitan dengan
berinteraksi dengan yang terdapat dalam teks *Congratulations ! daftar benda/barang
lingkungan terdekat lisan fungsional pendek *Well done !
sangat sederhana *Announcement ! - Mendengarkan
- Merespon makna dalam “ School will percakapan yang sesuai
teks lisan fungsional close dengan materi
pendek berupa: tomorow
*Instruksi since it’s the - Menjawab/merespon
*Daftar benda / barang WAISAK pertanyaan tentang
(Shoping list ) day.” struktur percakapan
*Ucapan selamat
*Pengumuman
14
Muka
(Mendengarkan)
2.2 Merespon Mengidentifikasi makna Contoh: -Tanya jawab yang - Tes lisan 1x 40 - Kamus bahasa
makna gagasan gagasan dalam teks lisan *Keep closed ! terkait dengan materi Pertanyaan Inggris
menit
yang terdapat dalam fungsional pendek berupa: Membahas kosakata &
- Skrip percakapan
teks lisan *Instruksi *Things to buy tata bahasa: verb phrase -Unjuk kerja
fungsional pendek *Shopping list - Sugar yang berkaitan dengan Respon tindakan - Barang-barang
sangat sederhana *Greeting card - Flour instruksi, ucapan sehari-hari
secara akurat, * Announcement - Meat selamat; noun phrase - Tes tertulis
lancar, dan - Butter yang berkaitan dengan Benar atau salah
berterima untuk Merespon makna tindak daftar benda/barang
berinteraksi dengan tutur yang terdapat dalam *Congratulations !
lingkungan teks lisan fungsional *Well done ! - Mendengarkan
terdekat. pendek sangat sederhana *Announcement ! percakapan yang sesuai
berupa ucapan selamat “ School will dengan materi
dengan memberikan close
jawaban yang benar, tomorow -Menjawab/merespon
misalkan; thanks, thank since it’s the pertanyaan tentang
you. WAISAK struktur percakapan
Merespon makna gagasan day.”
yang terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek
sangat sederhana berupa
instruksi dengan
malakukan perintah yag
diberikan oleh Tutor.
Mengetahui Cimahi,
Penjab PKBM Srikandi Tutor Bidang Studi
Yuyun Yuningsih, S.Pd
15
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Guru : Dini Apriani, S.Pd
16
1. SILABUS
Program : PAKET B
Setara Kelas : VII(Tujuh)
Bobot SKK :8
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan
Penilaian Alokasi Waktu

Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan pembelajaran Bentuk Sumber Belajar
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen TM T M
Instrumen
1.1 Mendeskripsi- - Mengidentifikasikan besaran-besaran Besaran dan Satuan - Mencari informasi tentang besaran dan satuannya Tes tertulis Isian Sebutkan 4 macam 2 x 40’ 2 JP Buku PLS IPA
kan besaran pokok fisika dalam kehidupan sehari-hari - Merumuskan pengertian besaran dan satuan PG besaran yang dapat 6x40’ Terpadu VII
dan besaran turu- lalu mengelompokkannya dalam diukur dari meja Pendekatan tematik
nan beserta besaran pokok dan turunan belajarmu. dan induktif, hlm 1-4
satuannya. - Melakukan percobaan dengan menggunakan satuan Penugasan Tugas Mandiri lingkungan sekitar
- Menggunakan satuan Internasional besaran fisika dalam satuan internasional Sebutkan satuan SI
dalam pengukuran untuk setiap
- Melakukan percobaan untuk menemukan konversi besaran pokok.
- Mengkonversi satuan panjang, satuan panjang, masa, dan waktu dengan tangga
massa, dan waktu secara sederhana konversi Hasil pengukuran
yang paling luas
- Menggunakan besaran pokok dan - Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan adalah . . .
besaran turunan dalam kehidupan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari a. 80 dam2
sehari-hari b. 30 m2
c. 0,5 km2
d. 400 hektar
1.2. Mendeskripsi- - Menggunakan termometer untuk Suhu - Mencari informasi cara menggunakan termometer Tes tertulis Isian Sebutkan jenis 2 x 40' 2 JP Buku PLS IPA
kan pengertian suhu mengukur suhu zat termometer yang 6x40’ Terpadu VII
dan pengukurannya PG kamu pilih untuk Pendekatan tematik
- Melakukan perhitungan untuk membandingkan skala Penugasan mengukur suhu dan induktif, hlm 5-8
- Membandingkan skala termometer termometer Celsius dengan termometer yang lain. Tugas mandiri udara dirumahmu. lingkungan sekitar
Celsius dengan termometer yang lain
Suhu 300 K sama
dengan . .
a. 27C = 80,6F
b. 80C = 27F
c. 27C = 32F
d. 27C = 172F
1.3 Melakukan - Mengukur besaran fisika dengan Pengukuran - Melakukan pengukuran besaran-besaran fisika Tes unjuk Uraian Jelaskan cara 2 x 40’ 2 JP 2 JP Buku PLS IPA
17
Materi Pokok/
Instrumen
pengukuran dasar menggunakan alat ukurnya secara kerja mengukur luas 4 x 40’ 6x40’ Terpadu VII
secara teliti dengan baik dan benar permukaan telapak Pendekatan tematik
menggunakan alat - Mengaplikasikan keselamatan kerja dalam kakimu. dan induktif, hlm 9-
ukur yang sesuai - Memperhatikan dan menerapkan pengukuran Penugasan Tugas 16, lingkungan sekitar
dan sering keselamatan kerja dalam pengukuran mandiri Membuat model jam
digunakan dalam matahari
kehidupan sehari-
hari
Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat

Materi Pokok/
Instrumen
2.1 Mengelompok- - Mengidentifikasi sifat asam, Asam, Basa, dan Garam - Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat Tes tertulis PG Bagaimana Pak 2x40’ 1 JP Buku PLS IPA Terpadu
kan sifat larutan basa, garam berdasarkan data yang bersifat asam, basa, garam Fajri bisa (3x40’) VII Pendekatan tematik
asam, larutan basa, hasil peecobaan. membedakan dan induktif, hlm 17-22
dan larutan garam botol kimia yang lingkungan sekitar
melalui alat dan - Mengelompokkan bahan-bahan Tes unjuk Tes identifikasi berisi asam di
indikator yang tepat di lingkungan sekitar - Mengelompokkan zat-zat yang bersifat asam, basa, kerja antara botol-botol
berdasarkan konsep asam, basa, garam lain yang berisi
dan garam basa?
2.2 Melakukan - Melakukan percobaan untuk Sifat Asam Basa Pada Bahan - Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan Tes tertulis Tes Uraian Lakukan uji asam, 2x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu
percobaan sederhana mengetahui sifat asam basa di Makanan makanan Tes PG basa pada bahan (6x40’) VII Pendekatan tematik
dengan bahan-bahan alam makanan dan induktif, hlm 17-22
yang diperoleh dalam menggunakan lingkungan sekitar
kehidupan sehari-hari kunyit atau
kembang sepatu
2.3 Menjelaskan - Menjelaskan aturan penulisan Unsur Kimia - Mengidentifikasi lambang unsur dan menuliskannya Tes tulis PG Rumus kimia 4x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu
nama unsur dan lambang unsur Natrium nitrat (9x40’) VII Pendekatan tematik
rumus kimia - Mencari informasi nama senyawa menuliskan rumus adalah . . . . dan induktif, hlm 23-32
sederhana - Menuliskan nama dan lambang kimianya Tes tulis PG a. NO2 lingkungan sekitar
unsur c. Na2SI4 referensi yang relevan
b. NaCl d.
- Menuliskan nama dan rumus NaNO3
kimia sederhana
- Memberikan contoh zat yang
18
Materi Pokok/
Instrumen
termasuk senyawa berikut
rumus kimianya
2.4 Membanding- - Membandingkan ciri unsur, Unsur, Senyawa, dan - Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa dan campuran Tes unjuk Tes identifikasi Apakah garam 4x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu
kan sifat unsur, senyawa dan campuran Campuran kerja dapur termasuk (9x40’) VII Pendekatan tematik
senyawa, dan berdasarkan pengamatan senyawa ataukah dan induktif, hlm 23-32,
campuran - Mengklasifikasikan materi secara sederhana Uji petik kerja campuran? lingkungan sekitar
- Membuat bagan klasifikasi Tes unjuk prosedur referensi yang relevan
materi secara sederhana kerja Manakah yang
berdasarkan ciri-ciri zat (unsur, merupakan unsur,
senyawa, dan campuran ) - Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran senyawa, campuran
heterogen Tes identifikasi dari gambar-
- Mengelompokkan zat-zat ke Tes unjuk gambar berikut?
dalam campuran homogen dan kerja
heterogen dalam kehidupan Kelompokkan
sehari-hari bahan-bahan
berikut menjadi
campuran
homogen dan
campuran
heterogen.
Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

Materi Pokok/
Instrumen
3.1 Menyelidiki sifat- - Menyelidiki perubahan wujud Wujud Zat - Melakukan percobaan perubahan wujud zat Tes tertulis PG Pada proses 2x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
sifat zat berdasarkan suatu zat Uraian pengelasan logam (6x40’) Pendekatan tematik dan
wujudnya dan terjadi peristiwa . . . induktif, hlm 33-38,
penerapannya dalam - Menafsirkan gaya tarik antar . lingkungan sekitar
kehidupan sehari-hari partikel pada berbagai wujud zat - Mendiskusikan materi gaya tarik antar partikel a. pelelehan c.
melalui penalaran penguapan
b. pembekuan d.
- Membedakan kohesi dan adhesi - Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui penyubliman
berdasarkan pengamatan percobaan
Penelitian
- Mengkaitkan peristiwa kapilaritas membekukan air
dalam peristiwa kehidupan sehari- - Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas panas lebih cepat
hari daripada air dingin.
19
Materi Pokok/
Instrumen
3.2 Mendeskripsikan - Menjelaskan dari hasil percobaan Massa Jenis - Melakukan percobaan menentukan massa jenis Tes Unjuk Uji petik kerja Sebuah tabung 2x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
konsep massa jenis bahwa massa jenis adalah salah berbagai zat dengan menggunakan alat-alat. kerja prosedur berbentuk silinder (6x40’) Pendekatan tematik dan
dalam kehidupan satu ciri khas suatu zat Uraian mempunyai induktif, hlm 39-42,
sehari-hari diameter 7 cm dan lingkungan sekitar
- Menghitung massa jenis suatu zat - Mengaplikasikan konsep massa jenis dalam kehidupan tinggi 15 cm.
sehari-hari. Tabung tersebut
- Menggunakan konsep massa jenis memiliki massa
untuk berbagai penyelesaian 1,56 kg. Terbuat
masalah dalam kehidupan sehari- dari apakah tabung
hari tersebut?
Mengapa air laut di

muara sungai tidak
dapat segera
bercampur dengan
air sungai?
3.3 Melakukan - Menyelidiki proses pemuaian pada Pemuaian Zat - Mengamati proses pemuaian zat padat, cair dan gas Observasi Lembar Mengapa air tumpah 4x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
percobaan yang zat padat, cair dan gas observasi ketika panci yang (6x40’) Pendekatan tematik dan
berkaitan dengan diisi air sampai induktif,, hlm 43-50
pemuain dalam - Membandingkan pemuaian zat cair - Melakukan percobaan pemuaian zat padat dan zat cair penuh dipanaskan? lingkungan sekitar
kehidupan sehari-hari dan zat padat Diskusi Uraian
- Menganalisis muai volume berbagai jenis zat cair Mengapa
- Mengidentifikasi muai volume sambungan rel
berbagai jenis zat cair. kereta api selalu
- Mengaplikasikan konsep pemuaian dalam kehidupan diberi celah saat
- Menunjukkan prinsip pemuaian sehari-hari dipasang?
dalam teknologi
3.4 Mendeskripsi-kan - Menyelidiki pengaruh kalor Kalor - Mencari informasi tentang pengaruh kalor terhadap Observasi Lembar Mengapa pada siang 4x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
peran kalor dalam terhadap perubahan suhu dan perubahan suhu dan wujud zat observasi yang lembab kamu (9x40’) Pendekatan tematik dan
mengubah wujud zat perubahan wujud zat Tes tertulis Isian merasa lebih induktif, hlm 51-56.
dan suhu suatu benda - Mendiskusikan hubungan antara Energi, massa, kalor nyaman jika terkena
serta penerapannya - Menerapkan hubungan Q = m c jenis dan suhu Tes unjuk hembusan angin?
dalam kehidupan ∆t, Q = m U, dan Q = m L untuk kerja Uraian
sehari-hari menyelesaikan masalah sederhana - Mendisukusi tentang penpindahan kalor dan Ketika diberi kalor
pemanfaatan sifat kalor dalam kehidupan sehari-hari 100 J, suhu suatu
- Menunjukan pemanfaatan sift kepingan logam
kalor dalam kehidupan sehari-hari yang bermassa 5 g
- Menjelaskan macam-macam naik 50°C. Berapa
perpindahan kalor. kenaikan suhu
logam itu jika diberi
kalor 3 000 J?
20
Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia

Materi Pokok/
Pembelajaran Teknik Instrumen Contoh Instrumen TM T M
4.1 Membandingkan - Menjelaskan sifat fisika dan Sifat Fisika - Mengidentifikasi sifat fisika dan sifat kimia dan Tes tertulis Uraian Sebutkan dua sifat 2x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu
sifat fisika dan sifat sifat kimia dan Sifat Kimia membandingkannya melalui diskusi dan studi pustaka. fisika dan satu sifat (6x40’) VII Pendekatan tematik
kimia zat PG kimia dari gas dan induktif, hlm 57-64
- Membandingkan sifat fisika elpiji, emas, dan lingkungan sekitar
dan sifat kimia dalam air.
kehidupan sehari-hari dan
mengkomunikasikannya.
4.2 Melakukan - Menjelaskan dasar pemisahan Pemisahan Campuran - Mencari informasi tentang pemisahan campuran Tes tertulis Uraian Jelaskan proses 4x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu
pemisahan campuran campuran berdasarkan ukuran pengambilan garam (6x40’) VII Pendekatan tematik
dengan berbagai cara partikel dan titik didih dari air laut. dan induktif, hlm 65-73
berdasarkan sifat - Mengamati percobaan tentang penjernihan air
fisika dan sifat kimia - Melakukan percobaan Penugasan Tugas proyek
penjernihan air dengan teknik Buat alat penjernih
sederhana - Mengidentifikasi dari hasil percobaan tentang pemisahan air sederhana.
campuran Lembar
- Melakukan percobaan untuk Observasi observasi
memisahkan campuran yang
sesuai dengan metode yang
dipilih ( penyaringan, distilasi,
penguapan, dan sublimasi )
4.3 Menyimpulkan - Membuat kesimpulan dari hasil Perubahan Fisika dan - Mengkaji hasil percobaan perubahan fisika dan kimia Tes tertulis Uraian Perubahan berikut 2x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu
perubahan fisika dan percobaan perubahan fisika dan Perubahan Kimia ini tergolong (3x40’) VII Pendekatan tematik
kimia berdasar-kan perubahan kimia perubahan fisika dan induktif, hlm 57-64
hasil percobaan - Merumuskan kesimpulan hasil percobaan fisika dan kimia ataukah perubahan
sederhana - Membandingkan karakteristik Tes unjuk Tes kimia?
perubahan kimia dan fisika kerja identifikasi
berdasarkan hasil percobaan Pada bagian
manakah dari lilin
yang menyala yang
merupakan contoh
perubahan fisika
dan perubahan
kimia?
4.4 Mengidentifikasi - Mereaksikan dua zat untuk Reaksi Kimia - Melakukan percobaan tentang reaksi kimia Tes unjuk Lembar Mengapa gula 2x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
terjadinya reaksi menunjukkan terjadinya kerja observasi tidak dapat larut (6x40’) Pendekatan tematik dan
kimia melalui pembentukan gas dengan baik dalam induktif,
percobaan sederhana - Mendiskusikan kesimpulan tentang reaksi kimia air dingin? Apa
- Menyimpulkan ciri-ciri Tes tertulis Uraian yang harus
21
Materi Pokok/
Pembelajaran Teknik Instrumen Contoh Instrumen TM T M
terjadinya reaksi kimia dilakukan agar gula
dapat larut?
2. SILABUS
Program : PAKET B
Setara Kelas : VII(Tujuh)
Bobot SKK :8
Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Indikator pembelajaran Kegiatan pembelajaran Bentuk Sumber Belajar
Teknik Instrum Contoh Instrumen TM T M
en
5.1 Melaksanakan - Membedakan gejala alam kebendaan Gejala Alam Biotik - Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan Observasi Lembar Amati perbandingan gejala alam 2x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
pengamatan objek dan kejadian pada objek abiotik dan Abiotik pada objek biotik di ling-kungan sekitar. observas kebendaan dan kejadian pada objek (9x40’) Pendekatan tematik dan induktif,
secara terencana dan melalui pengamatan. - Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk i biotik dan abiotik. hlm 75-82 lingkungan sekitar.
sistematis untuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan
memperoleh informasi sekitar. Berikut ini manakah yang termasuk
gejala alam biotik dan - Membedakan gejala alam kebendaan - Melakukan pengamatan gejala kejadian pada gejala alam kejadian pada objek
abiotik dan kejadian pada objek biotik objek biotik di lingkungan sekitar. Tes Tulis PG biotik?
melalui pengamatan. - Melakukan pengamatan gejala keja-dian pada a. bau
objek abiotik di lingku-ngan sekitar. b. tumbuh
c. warna
d. ukuran
5.2 Menganalisis data - Menemukan ciri GLB. Gerak - Melakukan percobaan gerak lurus beraturan. Tes tulis PG Ciri GLB memiliki kecepatan .... 4x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
percobaan gerak lurus - Menemukan persamaan laju yang a. dipercepat (9x40’) Pendekatan tematik dan induktif,
beraturan dan gerak ditempuh. b. tetap hlm 83-90 lingkungan sekitar
lurus berubah - Melakukan percobaan tentang gerak lurus c. diperlambat buku referensi yang relevan.
beraturan serta - Menyelidiki GLBB dipercepat berubah beraturan. d. beraturan
penerapannya dalam beraturan.
kehidupan sehari-hari - Menerapkan konsep kecepatan dan
kelajuan dalam kehidupan sehari-hari. - Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam
- Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari. - Mencari informasi melalui referensi tentang Berikan contoh sehari-hari yang
- Mendefinisikan percepatan sebagai konsep percepatan. Tes tulis Uraian termasuk GLBB.
perubahan kecepatan setiap satuan Sebuah mobil bergerak dengan
waktu kelajuan 60 km/jam waktu yang
22
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Indikator pembelajaran Kegiatan pembelajaran Bentuk Sumber Belajar
Teknik Instrum Contoh Instrumen TM T M
en
Tes tulis Uraian diperlukan untuk
menempuh jarak 120 km adalah....
5.3 Menggunakan - Mengenal bagian-bagian mikroskop. Mikroskop - Mencari informasi tentang bagian-bagian dan Tes tertulis Uraian Tentukan dan sebutkan bagian- 2x40’ 1 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
mikroskop dan fungsi mikroskop. bagian mikroskop. (3x40’) Pendekatan tematik dan induktif,
peralatan pendukung - Menggunakan mikroskop dengan buku referensi yang relevan,
lainnya untuk benar (mengatur fokus, pencahayaan,
mengamati gejala- dan menemukan objek).
gejala kehidupan
5.4 Menerapkan - Memegang, membawa dan Keselamatan Kerja - Mencari informasi melalui referensi tentang Tes tulis PG Apakah arti simbol di bawah ini? 2x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
keselamatan kerja memperlakukan alat dan bahan secara keselamatan kerja. (6x40’) Pendekatan tematik dan induktif,
dalam melakukan aman. lingkungan sekitar
pengamatan gejala-
gejala alam - Mendeskripsikan alat dan bahan-bahan - Studi pustaka tentang alat dan bahan-bahan yang
yang berbahaya. berbahaya dalam pengamatan gejala alam. a. bahan yang
mudah terbakar
- Mengindentifikasi simbol-simbol b. bahan yang beracun
dalam laboratorium. - Studi pustaka tentang simbol-simbol dalam Tes tulis PG c. alat mudah pecah
laboratorium. d. alat mudah
mengalami korosi
Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok/ Kegiatan pembelajaran Sumber Belajar

Bentuk
pembelajaran Teknik TM T M
Instrum Contoh Instrumen
en
6.1 Mengindentifikasi - Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk Ciri-ciri makhluk - Mengamati ciri-ciri makhluk hidup di lingkungan Tes tertulis PG Pilihlah tiga mahluk hidup yang 2x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
ciri-ciri makhluk hidup hidup. hidup sekitar. ada di sekitar dan identifikasilah 4 (9x40’) Pendekatan tematik dan induktif,
Tes ciri serta buatlah laporannya. hlm 91-96 lingkungan sekitar
unjuk Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang
- Membuat laporan ciri-ciri makhluk - Merumuskan karakteristik atau kekhasan ciri Tes kinerja kerja membedakan hewan dan tumbuhan.
hidup berdasar hasil observasi. makhluk hidup berdasarkan hasil pengamatan. produk
23
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok/ Kegiatan pembelajaran Sumber Belajar

Bentuk
pembelajaran Teknik TM T M
Instrum Contoh Instrumen
en
- Membedakan ciri tumbu-han dan - Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan dan
hewan. manusia. Tes tertulis Uraian
6.2 Mengklasifikasi-kan - Membedakan makhluk hidup yang Klasifikasi Makhluk - Mengidentifikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki Tes tertulis PG Mengapa makhluk hidup perlu 2x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
makhluk hidup satu dengan yang lainnya berdasarkan hidup organisme. diklasifikasikan? (9x40’) Pendekatan tematik dan induktif,
berdasrkan ciri-ciri yang ciri khusus kehidupan yang Uraian hlm 97-102 lingkungan sekitar
dimiliki dimilikinya. Dari gambar beberapa hewan yang
sudah tersedia, klasifikasikanlah
- Mendeskripsikan pentingnya berdasar ciri yang dapat diamati dan
dilakukan klasifikasi makhluk hidup. - Mencari informasi melalui referensi tentang buatlah tabel klasifikasinya.
- Mengklasifikasikan beberapa mahkluk pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup.
hidup di sekitar berdasar ciri yang - Melakukan klasifikasi makhluk hidup berdasar Buatlah tabel perbandingan untuk
diamati. ciri yang dimiliki. menunjukkan ciri-ciri khusus tiap
kingdom dalam sistem 5 kingdom.
- Membuat perbandingan ciri-ciri
khusus tiap king-dom dalam sistem 5
kingdom.
- Mengelompokkan organisme yang memiliki

persamaan ciri dalam satu kelompok tertentu.
6.3 Mendeskripsikan - Mendeskripsikan keragaman tingkat Keragaman Pada - Melakukan pengamatan sel dan jaringan dengan Tes tertulis Uraian Deskripsikan keragaman bentuk sel 4x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
keragaman pada sistem sel. Sistem Organisasi menggunakan charta. berdasarkan hasil pengamatan (9x40’) Pendekatan tematik dan induktif,
organisasi kehidupan Kehidupan preparat awetan daun yang telah hlm 103-108 lingkungan sekitar
mulai dari tingkat sel - Mendeskripsikan keragaman tingkat - Melakukan identifikasi organ-organ dan sistem tersedia menggunakan mikroskop.
sampai organisme jaringan menurut sel-sel penyusunnya. organ pada manusia dan tumbuhan.
Deskripsikan karakteristik sel
- Mendeskripsikan keragaman tingkat - Mencari informasi melalui referensi tentang penyusun jaringan palisade pada
organ dan sistem organ berdasarkan konsep sel, jaringan, organ dan sistem organ. daun.
hasil pengamatan. Amatilah tumbuhan pacar air
(Impatien balsamina) dan tuliskan
- Mengkaitkan hubungan antara sel, nama-nama organ penyusunnya.
jaringan, organ dan sistem organ
penyusun tubuh. Jelaskan hubungan antara sel,
jaringan, organ dan sistem organ
penyusun tubuh.
24
Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem
Penilaian Alokasi
MateriPokok/ Waktu
Pembelajaran TM T M
Teknik Instrume Contoh Instrumen
n
7.1 Menentukan - Mengindentifikasikan satuan-satuan Ekosistem - Melakukan pengamatan terhadap lingkungan Observasi Lembar Amatilah salah satu contoh 4x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
ekosistem dan saling dalam ekosistem dan menyatakan sekitar sebagai satuan ekosistem. observasi ekosistem yang ada di sekitarmu dan (6x40’) Pendekatan tematik dan induktif,
hubungan antara matahari merupakan sumber energi jelaskan satuan-satuan penyusunnya. hlm 109-118,
komponen ekosistem utama. - Menggali informasi dari nara sumber atau melihat lingkungan sekitar
tayangan video tentang komponen suatu satuan Buatlah model diagram rantai
- Menggambarkan dalam bentuk ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, makanan dan jaring-jaring makanan
diagram rantai makanan dan jaring- ekosistem hutan, ekosistem danau). berdasar hasil pengamatan suatu
jaring makanan berdasar hasil Tugas Tugas ekosistem yang kamu amati!
pengamatan suatu ekosis-tem. - Membuat beberapa model diagram rantai makanan proyek
dan jaring-jaring makanan.
7.2 Mengindentifi- - Mendefinisikan keanekaragaman Keanekaragaman - Mendiskusikan dan mempresenatsi Tes tulis Isian Sebutkan 2 contoh hewan dan 2x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
kasikan pentingnya hayati Indonesia. makhluk hidup dalam keanekaragaman hayati Indonesia, manfaat, PG tumbuhan langka di Indonesia. (6x40’) Pendekatan tematik dan induktif,
keanekaragaman pelestarian ekosistem faktor-faktor yang mempengaruhi serta upaya hlm 119-122 lingkungan sekitar
makhluk hidup dalam - Menyebutkan pemanfaatan pengawetan dan pelestarian keanekaragaman Salah satu alasan pentingnya
pelestarian ekosistem keanekaragaman hayati. hayati. membudidayakan tumbuhan dan
- Pengamatan terhadap keanekaranagam makhluk Penugasan Tugas hewan langka agar ....
- Mengidentifikasi faktor-faktor yang hidup di lingkan. Mandiri a. terjaminnya ketersediaan plasma
mempengaruhi keanekaragaman nutfah
hayati b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak
berkurang
- Mengidentifikasi uapaya pengawetan c. menambah keindahan alam
dan pelestarian keanekaragaman d. memutus kelangsungan daur hara
hayati. yang ada di alam
25
Penilaian Alokasi
MateriPokok/ Waktu
Pembelajaran TM T M
Teknik Instrume Contoh Instrumen
n
7.3 Memprediksi - Menjelaskan kepadatan dan faktor Kepadatan populasi - Studi pustaka untuk merumuskan konsep Tes tulis Uraian Jelaskan hubungan antara populasi 2x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
pengaruh kepadatan yang mempengaruhinya manusia hubungannya kepadatan populasi. penduduk dengan kebutuhan pangan. (6x40’) Pendekatan tematik dan induktif,
populasi manusia dengan lingkungan hlm 123-126 lingkungan sekitar
terhadap lingkungan - Memprediksi hubungan antara populasi Jelaskan hubungan populasi
penduduk dengan ketersediaan sumber penduduk dengan ketersediaan lahan.
daya alam - Mengkaji hubungan kepadatan populasi manusia
terhadap lingkungan melalui tayangan dan/atau
gambar.
7.4 Mengaplikasikan - Menjelaskan konsekuensi penebangan Pencemaran dan - Studi pustaka untuk merumuskan konsep Tes tulis PG Jelaskan kemungkinan kerusakan 4x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VII
peran manusia dalam hutan dan pengaruhnya terhadap Kerusakan kerusakan dan pencemaran lingkiungan. lingkungan yang dapat terjadi jika (9x40’) Pendekatan tematik dan induktif,
pengelolaan lingkungan kerusakan lingkungan serta upaya Lingkungan populasi penduduk terus meningkat. hlm 127-130
untuk mengatasi mengatasinya lingkungan sekitar
pencemaran dan Jelaskan pengaruh pencemaran air
kerusakan lingkungan - Menjelaskan pengaruh pencemaran air, terhadap kesehatan manusia.
udara dan tanah kaitannya dengan - Melihat gambar dan/atau tayangan tentang Penugasan Tugas
aktifasi manusia dan upaya aktifitas manusia yang dapat menimbulkan rumah Buatlah suatu artikel cara
mengatasinya. kerusakan dan pencemaran lingkungan. menanggulangi pencemaran
lingkungan. Silahkan memilih
- Mengusulkan cara penanggulangan topiknya, dapat berkait dengan
pencemaran dan kerusakan lingkungan. pencemaran udara, pencemaran
- Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan tanah, atau pencemaran air.
lingkungan hubungannya dengan aktifitas
manusia.
Cimahi, Juli 2018

Mengetahui
Ketua PKBM Srikandi Tutor IPA
Yuyun yunungsih, M.Pd Dini Apriani, S.Pd
26
3.

Kelas/Semester : VIII
27
SILABUS
Program : PAKET B
Setara Kelas : VIII(Delapan)
Bobot SKK :8
Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Materi Pokok/
Instrumen
8.1 Menganalisis - Menyebutkan faktor-faktor yang Pertumbuhan dan - Melakukan Studi pustaka untuk mendapat kan Tes tulis Tes uraian Tuliskan 4 faktor yang 2x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu
pentingnya mempengaruhi pertumbuhan dan Perkembangan informasi tentang konsep pertumbuhan dan mempengaruhi pertumbuhan (12x40’) VIII (Penerbit Perca),
pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. perkembangan. dan perkembangan pada carta metamorfosis dan
perkembangan pada makhluk hidup. metagenesis, video
makhluk hidup - Mencari informasi melalui nara sumber (ahli pertumbuhan dan
- Menyimpulkan perbedaan tumbuhan, ahli peternakan, petani, peternak) Tes tulis Tes uraian Deskripsikan perbedaan perkembangan
pertumbuhan dan perkembangan pada tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
makhluk hidup. pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. perkembangan pada makhluk
hidup.
- Mengamati melalui gambar/video proses
metamorfosis dan metagenesis. Perubahan bentuk tubuh dari
- Membandingkan metamorfosis dan berudu hingga menjadi katak
metagenesis. - Melakukan percobaan pertumbuhan pada Tes tulis Isian dewasa disebut ....
macam-macam tumbuhan berdasarkan titik
tumbuhnya.
8.2 Mendeskripsi-kan - Mendeskripsikan tahapan Perkembangan - Melihat gambar dan/atau tayangan Tes tulis Tes isian Perkembangan remaja terjadi 2x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu
tahapan perkembangan perkembangan manusia mulai dari Manusia perkembangan manusia. pada usia antara .... th, hingga (12x40’) VIII (Penerbit Perca),
manusia bayi, anak-anak, remaja, dan dewasa. .... tahun carta, video
perkembangan manusia
- Membedakan ciri anak-anak dan - Mengkaji pustaka tentang karak teristik setiap Kemukakan dua ciri
remaja. tahapan perkembangan manusia. morfologi yang membedakan
antara anak-anak dan remaja.
28
Materi Pokok/
Instrumen
8.3 Mendeskripsi-kan - Membandingkan macam organ Sistem Gerak pada - Mengidentifikasi macam organ penyusun Tes tulis Tes PG Tulang rusuk melayang 2x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu
sistem gerak pada penyusun sistem gerak pada manusia. Manusia sistem gerak pada manusia. berjumlah.... pasang. (12x40’) VIII (Penerbit Perca), video
manusia dan Tes unjuk Tes isian a. dua c. empat sistem gerak, carta sistem
hubungannya dengan kerja b. tiga d. lima gerak
kesehatan - Membedakan fungsi tulang rawan, - Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi
tulang keras, otot, dan sendi sebagai tulang, otot, dan sendi. Penugasan Tugas Zat yang membedakan antara
penyusun rangka tubuh. mandiri tulang rawan dan tulang keras
adalah ....
- Mengidentifikasi macam sendi dan
fungsinya. Berdasarkan 4 gambar
persendian berikut ini sebutkan
3 gambar yang termasuk sendi
- Mendata contoh kelainan dan gerak !
penyakit yang berkaitan dengan
tulang dan otot yang biasa dijumpai - Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan Buatlah kliping tentang kelainan
dalam kehidupan sehari-hari dan video tentang kelainan dan penyakit yang dan penyakit yang berhubungan
upaya mengatasinya berkaitan dengan tulang dan otot. dengan tulang dan otot yang
biasa dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari.
8.4 Mendeskripsi-kan - Membedakan antara saluran Sistem Pencernaan - Mengidentifikasi macam organ penyusun Tes tulis Tes PG Bahan makanan yang 4x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu
sistem pencernaan pada pencernaan dan kelenjar pencernaan pada Manusia sistem pencernaan pada manusia. mengandung lemak diubah (9x40’) VIII (Penerbit Perca), video
manusia dan sebagai penyusun sistem pencernaan menjadi asam lemak dan sistem pencernaan, carta
hubungannya dengan pada manusia. gliserol oleh .... sistem pencernaan dan alat
kesehatan a. lambung c. hati praktikum uji makanan
b. pangkrea d. usus
- Mendeskripsikan jenis makanan - Studi pustaka tentang jenis makanan
berdasarkan kandungan zat yang ada berdasarkan kandungan zat yang ada di Tes tulis Tes uraian Sebutkan 3 contoh jenis
di dalamnya. dalamnya. makanan yang kandungan
zatnya berupa karbohidrat
- Menyebutkan contoh kelainan dan
penyakit pada sistem pencernaan - Studi pustaka tentang kelainan dan penyakit Tugas Berikan dua contoh kelainan
yang biasa dijumpai dalam kehidupan yang berkaitan dengan sistem pencernaan. Penugasan Mandiri dan penyakit pada sistem
sehari-hari dan upaya mengatasinya. pencernaan.
Bagaimana cara mengatasi

diare karena infeksi kuman.
8.5 Mendeskripsi-kan - Membandingkan macam organ Sistem Pernapasan - Mengidentifikasi macam organ penyusun Tes tulis Tes PG Pertukaran udara secara difusi 4x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu
sistem pernapasan pada penyusun sistem pernapasan pada pada Manusia sistem pernapasan pada manusia. dilakukan pada .... (9x40’) VIII (Penerbit Perca),, video
manusia dan manusia. a. alveulus c. Bronkus sistem pernapasan, carta
hubungannya dengan b. tracea d. polmo sistem pernapasan, alat dan
kesehatan - Melihat gambar dan/ atau video tentang bahan praktikum
- Membandingkan proses inspirasi proses ekspirasi dan inspirasi pada proses Tes tulis Tes uraian Buatlah tabel perbedaan proses
dan ekspirasi pada proses pernapasan. pernapasan. inspirasi dengan ekspirasi.
29
Materi Pokok/
Instrumen
Buatlah daftar nama kelainan
- Mendata contoh kelainan dan - Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan dan daftar nama penyakit yang
penyakit pada sistem pernapasan video tentang kelainan dan penyakit yang Penugasan Tugas rumah berhungan dengan sistem
yang biasa dijumpai dalam kehidupan berkaitan dengan sistem pernapasan. pernapasan yang sering
sehari-hari dan upaya mengatasinya. dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari.
8.6 Mendeskripsi-kan - Membandingkan macam organ Sistem peredaran - Mengidentifikasi macam organ penyusun Tes tulis Tes PG Bagian darah yang berfungsi 4x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu
sistem peredaran darah penyusun sistem peredaran darah darah pada Manusia sistem peredaran darah pada manusia. menjaga tubuh dari infeksi (12x40’) VIII (Penerbit Perca),, video
pada manusia dan pada manusia. penyalit adalah .... sistem peredaran darah dan
hubungannya dengan a. sel darah merah carta sistem peredaran darah
kesehatan - Studi pustaka fungsi jantung, pembuluh b. sel darah putih
- Menjelaskan fungsi jantung, fungsi darah, dan darah. c. keping-keping darah
pembuluh darah dan darah dalam d. plasma darah
sistem peredaran darah.
- Melihat carta dan/atau tayangan tentang Tes tulis Tes uraian Deskripsikan susunan darah
- Mendata contoh penyakit yang peredaran darah manusia. manusia.
berhubungan dengan sistem
peredaran darah yang biasa dijumpai Buatlah daftar nama penyakit
dalam kehidupan sehari-hari. - Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan Penugasan Tugas rumah yang berhubungan dengan
video tentang kelainan dan penyakit yang sistem peredaran darah yang
berkaitan dengan sistem peredaran darah sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
Standar Kompetensi : 9. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan

Materi Pokok/
Instrumen
9.1 Mengidentifi-kasi - Menjelaskan struktur dan fungsi Struktur dan Fungsi - Mengamati struktur jaringan pada Tes tulis Tes PG Yang berfungsi mengangkut 4x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu
struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun. Jaringan Tumbuhan tumbuhan dengan menggunakan mikroskop. hasil fotositesis adalah .... (12x40’) VIII (Penerbit Perca),, carta
jaringan tumbuhan Tes Unjuk Tes uraian a. Xilem c. Stomata struktur tubuh tumbuhan
- Membedakan jaringan epidermis, kerja b. Floem d.Lenti sel dan alat dan bahan
korteks, dan stele pada tumbuhan. - Mengidentifikasi letak epidermis, kortek, praktikum
dan stele dengan menggunakan carta struktur Berdasarkan carta struktur akar
- Menjelaskan fungsi jaringan tubuh tumbuhan. berikut ini, tunjukkan letak
tertentu yang dijumpai pada tubuh kortek dan letak epidermis
tumbuhan.
Deskripsikan fungsi jaringan
meristem pada bagian ujung
akar
9.2 Mendeskripsi-kan - Menunjukkan bagian daun yang Fotosintesis - Studi pustaka untuk merumuskan tentang Tes tulis Tes PG Bagian daun yang melakukan 2x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu
proses perolehan nutrisi berperan dalam fotosintesis. konsep fotosintesis dan transformasi energi. fotosintesis adalah .... (9x40’) VIII (Penerbit Perca), alat
dan transformasi energi a. plastida c. lenti sel dan bahan praktikum
30
Materi Pokok/
Instrumen
pada tumbuhan hijau b. stomata d. kortex
- Melakukan percobaan proses fotosintesis.
- Melakukan dan membuat laporan Penugasan Tes Unjuk Deskripsikan makna perubahan
hasil percobaan fotosintesis. Kerja warna pada daun setelah
- Mencari informasi tentang faktor-faktor ditetesi larutan Iodium.
- Menjelaskan faktor-faktor yang yang mempengaruhi proses fotosintesis.
mempengaruhi fotosintesis. Sebutkan 2 faktor yang
mempengaruhi proses
fotosintesis.
9.3 Mengidentifikasi - Mendeskripsikan macam-macam Gerak Tumbuhan - Studi pustaka untuk merumuskan macam- Tes tulis Tes PG Tumbuhnya akar ke bawah 2x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu
macam-macam gerak gerak pada tumbuhan. macam gerak pada tumbuhan. Penugasan Tes isian merupakan gerak .... (9x40’) VIII (Penerbit Perca),,
pada tumbuhan a. geotropis c. Nasti lingkungan, alat dan bahan
b. pototropis d. tropis praktikum
- Mengidentifikasi berbagai macam gerak
- Menjelaskan perbedaan gerak pada tumbuhan di sekitar lingkungan. Perbedaan gerak tropisme
tropisme dengan gerak nasti. dengan gerak nasti yaitu ...
- Melakukan percobaan gerak tropisme dan
nasti.
9.4 Mengidentifi-kasi - Menjelaskan perbedaan hama dan Hama dan Penyakit - Studi pustaka untuk merumuskan konsep Tes tulis Tes uraian Deskripsikan perbedaan hama 2x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu
hama dan penyakit pada penyakit pada tanaman. pada Tumbuhan hama dan penyakit. dan penyakit pada tanaman. (12x40”) VIII (Penerbit Perca),,
organ tumbuhan yang lingkungan, video tentang
dijumpai dalam contoh-contoh hama dan
kehidupan sehari-hari - Mendata contoh hama dan penyakit - Melihat carta, gambar dan/atau tayangan Lakukanlah wawancara dengan penyakit pada tanaman
pada organ tumbuhan yang dijumpai video tentang contoh-contoh hama dan Penugasan Tugas proyek nara sumber (petani) tentang
dalam kehidupan sehari-hari. penyakit pada tumbuhan. hama dan penyakit pada
tanaman. Kemudian buatlah
laporannya dalam bentuk
tertulis.
Standar Kompetensi : 10. Memahami konsep partikel materi

Materi Pokok/
Instrumen
10.1 Menjelaskan - Mendefinisikan pengertian partikel Atom, Ion dan - Studi pustaka tentang atom, ion dan Tes tulis Tes uraian Deskripsikan pengertian 2x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
konsep atom, ion, dan materi (atom, ion, dan molekul). Molekul molekul. atom, ion dan molekul (12x40’) (Penerbit Perca), dan buku
molekul referensi yang relevan
- Memberikan contoh materi tertentu
yang terdiri atas ion-ion. - Mengidentifikasi contoh materi yang terdiri Tes tulis Tes PG Di bawah ini merupakan ion
31
Materi Pokok/
Instrumen
atas ion-ion. monoatomik, kecuali ....
a. H+
b. Cl-
d. OH-
c. Ca2+
10.2 Menghubungkan Menjelaskan hubungan atom, ion dan Hubungan Atom, Ion - Studi pustaka tentang hubungan atom, ion Tes tulis Tes uraian Deskripsikan hubungan 2x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
konsep atom, ion, dan molekul. dan Molekul dengan dan molekul dengan produk kimia sehari-hari. atom, ion, dan molekul (12x40’) (Penerbit Perca),, buku
molekul dengan produk Produk Kimia referensi yang relevan,
kimia sehari-hari - Membaca isi kemasan produk kimia untuk produk kimia sehari-hari
Mendeskripsikan komponen penyusun memperoleh komponen penyusunnya. Tes tulis Tes uraian Sebutkan komponen yang
salah satu produk kimia. menyusun air accu
Menjelaskan efek penggunaan bahhan

kimia
10.3 Membanding-kan Menjelaskan dengan simbol Perbandingan - Mengamati gambar perbedaan molekul Tes tulis Uraian Kemukakan dengan 2x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
molekul unsur dan perbedaan antara molekul unsur dan molekul unsur dan unsur dengan molekul senyawa. menggunakan simbol (12x40’) (Penerbit Perca), buku
molekul senyawa molekul senyawa. molekul senyawa perbedaan antara molekul referensi yang relevan
unsur dan molekul senyawa.
- Studi pustaka contoh-contoh molekul Buatlah daftar contoh

Menunjukkan beberapa contoh sederhana dalam kehidupan sehari-hari. Penugasan Tugas rumah molekul sederhana yang
molekul sederhana dalam kehidupan dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari.
Standar Kompetensi : 11. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan

Materi Pokok/
Instrumen
11.1 Mencari - Menyebutkan bahan-bahan kimia Kimia Rumah - Mendata bahan kimia alami pada kemasan Tes tulis Tes uraian Sebutkan bahan kimia yang 2x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
informasi tentang yang dapat dimanfaatkan dalam Tangga produk kebutuhan rumah tangga dan sering digunakan dalam (12x40’) (Penerbit Perca),, buku
kegunaan dan efek kehidupan sehari-hari. mengklasifikasikannya sesuai dengan pembuatan makanan dan referensi yang relevan dan
samping bahan kimia kegunaannya. minuman! kemasan produk kimia
dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari - Studi pustaka untuk mencari informasi Efek samping bahan
bahan-bahan kimia yang berguna dalam pemutih pakaian
produk kebutuhan rumah tangga. menyebabkan ....
32
Materi Pokok/
Instrumen
- Mencari informasi melalui referensi/nara

- Menjelaskan efek samping bahan sumber tentang efek samping bahan kimia penugasan Tes unjuk
kimia yang terdapat dalam produk yang terdapat pada produk kebutuhan rumah kerja
kebutuhan rumah tangga. tangga
11.2 Mengkomuni- - Mengidentifikasi efek samping Kegunaan dan Efek - Studi pustaka efek samping bahan kimia. Tes tulis Tes uraian Sebutkan manfaat dan 2x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
kasikan informasi bahan kimia yang terdapat dalam Samping Bahan dampak dari penggunaan (9x40’) (Penerbit Perca),, buku
tentang kegunaan dan suatu produk. Kimia insektisida. referensi yang relevan dan
efek samping bahan - Menelaah kemasan suatu produk untuk kemasan produk kimia
kimia - Menjelaskan efek samping bahan mendapatkan informasi tentang efek samping Tes unjuk Tes identifikasi Tentukan efek samping
kimia yang terdapat dalam produk bahan kimia yang digunakannya. kerja bahan kimia yang terdapat
kebutuhan rumah tangga. pada kemasan makanan
berikut ini!
11.3 Mendeskripsi-kan - Mengidentifikasikan fungsi bahan Bahan Kimia - Mencari informasi melalui referensi tentang Tes tulis Tes isian Sebutkan contoh-contoh 2x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
bahan kimia alami dan kimia yang terdapat dalam makanan. Alami dan Buatan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan. bahan pewarna alami dan (9x40’) (Penerbit Perca), buku
bahan kimia buatan bahan pewarna buatan. referensi yang relevan dan
dalam kemasan yang - Menjelaskan bahan-bahan kimia - Mendata berbagai jenis makanan yang makanan dalam kemasan
terdapat dalam bahan alami dan buatan yang dapat menggunakan bahan kimia alami. Penugasan Tugas rumah Kumpulkan kemasan yang
makanan digunakan dalam bahan makanan mencantumkan komponen
kemasan. penyusunnya. Buatlah
- Mendata berbagai jenis makanan yang laporan tentang bahan
- Menunjukkan contoh makanan menggunakan bahan kimia buatan. kimia alami dan bahan
yang menggunakan bahan kimia kimia buatan yang ada
alami dan buatan. pada kemasan tersebut.
11.4 Mendeskripsi-kan - Menjelaskan pengertian zat adiktif Zat adiktif dan - Studi pustaka tentang pengertian zat adiktif Tes tulis Tes PG Di bawah ini merupakan 2x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
sifat / pengaruh zat dan zat psikotropika. Psikotropika dan psikotropika. racun utama yang terdapat (12x40’) (Penerbit Perca), buku
adiktif dan dalam rokok, kecuali .... referensi yang relevan
psikotropika - Mendata contoh zat adiktif. a. tar c. CO2
b. nikotin d. O2
- Mendata contoh zat psikotropika.
Jelaskan dampak negatif
- Menjelaskan dampak negatif zat - Mencari informasi dari nara sumber tentang Tes tulis Tes uraian rokok dan minuman keras
adiktif dan psikotropika bagi dampak negatif penggunaan zat adiktif dan bagi kesehatan manusia.
kesehatan, ekonomi, dan sosial. psikotropika
11.5 Menghindarkan
diri dari pengaruh zat Menghindarkan diri Mendiskusikan cara-cara menghindarikan diri Tes tertulis Tes PG Apa yang dapat kita 2x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
adiktif dan - Menjelaskan cara dari pengaruh zat dari pengaruh zat aditif dan zat psikotropika Tes Uraian (12x40’) (Penerbit Perca),
33
Materi Pokok/
Instrumen
psikotropika menghindarkan diri dari aditif dan zat lakukan agar terhindar
psikotropika
zat adiktif (rokok dan dari penyalahgunaan
minuman keras) dan zat zat adiktif dan zat
psikotropika psikotropika?
- Mendata zat adiktif dan zat
psikotropika yang Buatlah data tentang
digunakan di bidang zat-zat adiktif dan zat-
kesehatan. zat psikotropika yang
digunakan dalam
bidang kesehatan.
Standar Kompetensi : 12. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Pokok/
Instrumen
12.1 Mengidentifikasi  Membedakan gaya sentuh dan Gaya - Memetakan gaya-gaya yang ada pada suatu Tes tertulis Tes PG Berikut ini yang tidak 4x40’ 2 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
jenis-jenis gaya, gaya tak sentuh. benda. termasuk gaya tak sentuh (6x40’) (Penerbit Perca), buku
penjumlahan gaya dan Uji petik kerja adalah .... referensi yang relevan,
pengaruhnya pada suatu produk a. gaya gesek lingkungan alat dan bahan
benda yang dikenai gaya. b. gaya magnet praktikum.
Tes uraian c. gaya gravitasi
d. gaya listrik
 Mengukur gaya suatu benda. Tes unjuk
- Menentukan jenis-jenis gaya yang bekerja kerja Dua orang siswa mendorong
pada suatu benda. meja masing-masing dengan
gaya 20 N ke kanan dan 15 N
 Melukiskan penjumlahan gaya dan ke kiri. Tentukan resultan gaya
selisih gaya-gaya segaris baik - Menghitung resultan gaya segaris yang yang bekerja pada meja.
yang searah maupun berlawanan. searah dan berlawanan arah.
Keadaan dimana dua gaya atau
lebih bekerja pada sebuah
 Mengidentifikasi syarat terjadinya benda, tetapi tidak
keseimbangan. mengakibatkan perubahan sifat
- Studi pustaka untuk mendeskripsikan syarat gerak benda disebut ....
terjadinya keseimbangan.
12.2 Menerapkan  Mendemonstrasikan hukum I Gaya  Melakukan percobaan hukum I, hukum II, Penugasan Tugas rumah Buatlah artikel yang 2x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
hukum Newton untuk Newton dan penerapannya dalam dan hukum III Newton dengan menjelaskan percobaan (12x40’) (Penerbit Perca), buku
menjelaskan berbagai kehidupan sehari-hari. menggunakan alat-alat. sederhana (tujuan, alat dan referensi yang relevan,
34
Materi Pokok/
Instrumen
peristiwa dalam  Mendemonstrasikan hukum II bahan serta langkah kerja) lingkungan, alat dan bahan
kehidupan sehari-hari. Newton dan penerapannya dalam  Mengaplikasikan hukum Newton dalam tentang aplikasi hukum praktikum.
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. Newton dalam kehidupan
 Mendemonstrasikan hukum III sehari-hari.
Newton dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.  Melakukan percobaan gaya gesek pada Eksperimen mengamati faktor-
permukaan yang kasar dan licin. faktor yang mempengaruhi
 Membedakan besar gaya gesekan gaya gesekan.
pada berbagai permukaan yang  Merumuskan adanya gaya gesek yang
berbeda kekasarannya yaitu pada Tes unjuk Uji petik kerja Mengapa permukaan ban
menguntungkan dan merugikan dalam
permukaan benda yang licin, agak kerja produk dibuat berulir? Apakah yang
kehidupan sehari-hari.
kasar, dan kasar. terjadi jika ban itu digunakan
di jalan yang becek?
 Studi pustaka untuk mencari perbedaan
 Menunjukkan beberapa contoh berat dan massa menggunakan alat.
adanya gaya gesekan yang Besarnya gaya tarik bumi pada
menguntungkan dan gaya gesekan Tes tertulis Tes uraian suatu benda menyatakan ....
yang merugikan. a. berat benda
 Membandingkan berat dan massa b. massa benda

suatu benda. c. volume benda
Tes tertulis Tes PG d. massa jenis benda
12.3 Menjelaskan  Menunjukkan bentuk-bentuk Energi dan Usaha  Studi pustaka untuk mendeskripsikan Tes lisan Daftar Sebutkan bentuk-bentuk energi 4x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
hubungan bentuk energi dan contohnya dalam pengertian energi dan bentuk-bentuk pertanyaan dalam kehidupan sehari-hari. (12x40’) (Penerbit Perca),, buku
energi dan kehidupan sehari-hari. energi. referensi yang relevan,
perubahannya, prinsip Tes isian Energi yang tersimpan dalam lingkungan, alat dan bahan
usaha dan energi serta  Mengaplikasikan konsep energi  Studi referensi untuk membandingkan Tes unjuk benda karena posisinya praktikum.
penerapannya dalam dan perubahannya dalam pengertian energi kinetik dan energi kerja Tes uraian terhadap acuan tertentu disebut
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. potensial. ....
Tes PG
Jelaskan hukum kekekalan
 Membedakan konsep energi  Mencari informasi tentang hukum
Tes tertulis energi dan berikan contohnya
kinetik dan energi potensial pada kekekalan energi.
dalam kehidupan sehari-hari.
suatu benda yang bergerak.
Seorang atlet angkat berat
 Mengenalkan hukum kekekalan menyangga beban seberat 700
energi melalui contoh dalam  Studi pustaka untuk mendeskripsikan N dengan tangannya pada
kehidupan sehari-hari. kaitan antara energi dan usaha. ketinggian 2 m. Usaha yang
dilakukan atlet itu adalah ....
 Menjelaskan kaitan antara energi a. 1.400 J c. 350 J
dan usaha.  Melakukan percobaan untuk menemukan b. 700 J d. nol
hubungan antara daya, usaha, dan
 Menunjukkan penerapan daya kecepatan.
dalam kehidupan sehari-hari.
12.4 Melakukan  Menunjukkan penggunaan Energi dan Usaha  Melakukan percobaan tentang pesawat Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen mengamati prinsip 2x40' 4 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
percobaan beberapa pesawat sederhana yang sederhana (tuas, katrol, dan bidang miring). kerja prosedur kerja tuas, (12x40’) (Penerbit Perca), buku
tentang pesawat sering dijumpai dalam kehidupan bidang miring pada sekrup. referensi yang relevan,
35
Materi Pokok/
Instrumen
sederhana dan sehari-hari  Diskusi untuk memecahkan masalah yang Seseorang hanya mampu lingkungan, alat dan bahan
penerapannya dalam  Menyelesaikan masalah secara berhubungan dengan pesawat sederhana. Tes tertulis Tes uraian mengangkat benda dengan praktikum.
kehidupan sehari-hari. kuantitatif sederhana yang gaya 60 N. Tentukan berat
berhubungan dengan pesawat beban yang sanggup ia angkat,
sederhana. jika:
a. menggunakan satu katrol
tetap
b. menggunakan satu katrol
bergerak
12.5 Menyelidiki  Menemukan hubungan antara Tekanan  Melakukan analisa percobaan tentang Tes unjuk Uji petik Eksperimen menyelidiki kaitan 4x40’ 4 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
tekanan pada benda gaya, tekanan, dan luas daerah tekanan sampai menemukan konsep kerja kerja prosedur antara luas permukaan dan (12x40’) (Penerbit Perca), buku
padat, cair, dan gas yang dikenai gaya tekanan. massa benda dengan tekanan referensi yang relevan, alat
serta penerapannya Tes isian (Kegiatan 3.1, dan Kegiatan dan bahan praktikum.
dalam kehidupan  Mendeskripsikan hukum Pascal  Melakukan analisa percobaan tentang Tes tertulis 3.2).
sehari-hari. dan hukum Archimedes hukum Pascal dan hukum Archimides.
Tes uraian Permukaan air bendungan
 harus lebih tinggi dari
Mengaplikasikan konsep tekanan  Mencari informasi melalui lingkungan
permukaan sawah yang akan
benda padat, cair, dan gas pada mengenai alat-alat yang prinsip kerjanya
peristiwa alam yang relevan dialiri. Prinsip yang digunakan
berdasarkan hukum Pascal dan hukum
(dalam penyelesaian masalah adalah ....
Archimides.
sehari- hari). a. hukum Pascal
b. hukum Archimedes
 Studi lapangan untuk menemukan konsep c. efek bejana berhubungan
tekanan. d. efek kapilaritas
Eksperimen menyelidiki besar

gaya angkat (Kegiatan 3.7)
Mengapa sebuah kapal selam

dapat mengapung, melayang,
dan tenggelam?
Pada kedalaman yang sama,

tekanan di dalam air sungai
lebih kecil daripada tekanan di
dalam air laut karena ....
Standar Kompetensi : 13. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Materi Pokok/
Instrumen
13.1 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi getaran pada Getaran dan  Mencari informasi melalui referensi Tes tertulis Tes isian Gerakan bolak-balik secara 4x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
konsep getaran dan kehidupan sehari-hari. Gelombang tentang pengertian getaran. berkala di sekitar posisi (9x40’) (Penerbit Perca), buku
gelombang serta setimbangnya disebut .... referensi yang relevan, alat
36
Materi Pokok/
Instrumen
parameter-parameternya.  Menentukan besarnya periode dari hasil dan bahan praktikum.
 Mengukur periode dan percobaan. Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen menentukan
frekuensi suatu getaran. kerja prosedur periode getaran (Kegiatan 4.3).
 Melakukan percobaan untuk mencari
perbedaan periode dan frekuensi suatu Tes uraian Apa yang membedakan
 Membedakan karakteristik getaran. gelombang transversal dengan
gelombang transversal dan gelombang longitudinal?
gelombang longitudinal. Berikan contohnya masing-
 Mencari informasi melalui referensi
masing.
tentang pengertian gelombang.
 Mendeskripsikan hubungan Eksperimen mengamati
 Melakukan percobaan untuk mencari gelombang transversal dan
antara periode, frekuensi, cepat
perbedaan karakteristik gelombang gelombang longitudinal pada
rambat gelombang, dan
transversal dan gelombang longitudinal. slinki (Kegiatan 4.7 dan
panjang gelombang.
Kegiatan 4.8).
Sebuah vibrator dengan

frekuensi 6 Hz dimasukkan ke
dalam tangki air menghasilkan
panjang gelombang 0,02 m.
Maka cepat rambat
 Menggali informasi dari nara sumber gelombangnya adalah ....
untuk menemukan hubungan antara a. 3 m/s c. 30 m/
periode, frekuensi, cepat rambat b. 0,02 m/s d. 0,12 m/s
gelombang, dan panjang gelombang.
13.2 Mendeskripsikan  Memaparkan karakteristik Bunyi  Mencari informasi tentang pengertian Tes tertulis Tes isian Kuat lemahnya bunyi 2x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
konsep bunyi dalam gelombang bunyi. bunyi. ditentukan oleh .... (9x40’) (Penerbit Perca), buku
kehidupan sehari-hari. referensi yang relevan,
 Membedakan infrasonik,  Mencari informasi dari nara sumber Tes unjuk Uji petik Eksperimen mengukur cepat lingkungan, alat dan bahan
audiosonik, dan ultrasonik. untuk membedakan pengertian kerja kerja prosedur rambat bunyi (Kegiatan 5.3). praktikum.
infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.
Tes PG Berikut ini yang dapat
 Mengaplikasikan pemantulan bunyi menghasilkan bunyi infrasonik
dalam kehidupan sehari-hari. adalah ....
a. lumba-lumba
b. mesin-mesin berat
 Menunjukkan gejala c. kelalawar
resonansi dalam kehidupan d. gitar
sehari-hari.
Jelaskan penerapan konsep
 Memberikan contoh pemantulan bunyi dalam
pemanfaatan dan dampak perancangan suatu gedung
pemantulan bunyi dalam pertunjukkan musik.
kehidupan sehari-hari dan
teknologi.
37
Materi Pokok/
Instrumen
Buku PLS IPA Terpadu VIII
13.3 Menyelidiki sifat-  Menjelaskan hukum Cahaya  Melakukan analisia tentang jalannya Tes unjuk Uji petik kerja Pemantulan cahaya oleh 4x40’ 3 JP (Penerbit Perca), buku
sifat cahaya dan pemantulan sinar untuk menentukan sifat perambatan kerja prosedur permukaan cermin datar (9x40’) referensi yang relevan, alat
hubungannya dengan cahaya. merupakan pemantulan .... dan bahan praktikum.
berbagai bentuk cermin 1. Menjelaskan hukum pembiasan a. baur c. acak
dan lensa.  Melakukan percobaan tentang b. teratur d. tak teratur
 Mendeskripsikan proses pemantulan cahaya dan pembiasan
pembentukan dan sifat-sifat cahaya. Tes tertulis Tes PG Sebuah benda setinggi 5 cm
bayangan pada cermin datar, terletak di depan cermin
cermin cekung, dan cermin  Menggali informasi dari nara sumber Tes uraian cembung (f = 15 cm). Benda
cembung. untuk mengenal sifat-sifat bayangan itu membentuk bayangan maya
pada cermin dan lensa. pada jarak 10 cm di belakang
 Mendeskripsikan proses cermin. Tentukan jarak benda
pembentukan dan sifat-sifat dari cermin dan perbesaran
bayangan pada lensa bayangannya
cembung.dan lensa cekung.
Sebuah lilin setinggi 10 cm
terletak 5 cm di depan sebuah
lensa cekung yang memiliki
fokus 15 cm. Tentukan:
a. letak bayangan
b. perbesaran bayangan
c. tinggi bayangan.
13.4 Mendeskripsikan  Menjelaskan fungsi mata Alat-alat Optik a. Menggali informasi dari nara sumber untuk Tes tertulis Tes PG Benda akan terlihat jelas oleh 2x40’ 3 JP Buku PLS IPA Terpadu VIII
alat-alat optik dan sebagai alat optik. memperoleh penjelasan tentang fungsi Tes isian mata jika bayangan jatuh pada (9x40’) (Penerbit Perca), buku
penerapannya dalam mata sebagai alat optik dan tentang cacat Tes unjuk Uji petik kerja .... referensi yang relevan,
kehidupan sehari-hari  Menjelaskan beberapa cacat mata. kerja prosedur a. kornea c. lensa mata lingkungan, alat dan bahan
mata dan penggunaan kaca Tes uraian b. retina d. pupil praktikum.
mata.
b. Studi pustaka untuk membedakan ciri-ciri Penugasan Tugas rumah Bayangan yang dibentuk oleh
kamera dan lup sebagai alat optik. lensa mata bersifat ....
 Menyelidiki ciri-ciri kamera
sebagai alat optik.
Jelaskan cara kamera
menangkap gambar.
 Menjelaskan konsep lup sebagai  Melalui diskusi kelompok dapat
alat optik. menjelaskan cara kerja alat-alat optik yang Mengapa lup harus memiliki
terdapat dalam kehidupan sehari-hari. panjang fokus yang pendek?
 Menjelaskan cara kerja
beberapa produk teknologi yang
relevan, seperti : mikroskop,
berbagai jenis teropong, dan
periskop.
Cimahi, Juli 2018

Mengetahui
38
Yuyun yunungsih, M.Pd Dini Apriani, S.Pd
4.

Kelas/Semester : IX
39
SILABUS
Program : PAKET B
Tingkat/Derajat : IV/Terampil 2
Setara Kelas : IX (Sembilan)
Bobot SKK :4
Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

Materi Pokok/
Instrumen
1.1 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan bentuk atau Sistem Ekskresi  Mencari informasi tentang karakteristik Tes tertulis Tes PG Organ yang sering disebut 2x40’ 4 JP Buku IPA Terpadu
sistem ekskresi bangun organ-organ penyusun struktur dan fungsi organ penyusun sistem penyaring darah adalah (12x40’) SMP kelas IX,
pada manusia dan sistem ekskresi pada manusia. ekskresi pada manusia melalui studi pustaka. .... buku referensi yang relevan,
hubungannya Penugasan Tes uraian a. otak c. ginjal lingkungan, alat dan bahan
dengan kesehatan.  Mendeskripsikan fungsi sistem  Mengamati torso atau gambar karakteristik b. jantung d. paru-paru praktikum.
ekskresi. struktur organ penyusun sistem ekskresi pada
manusia. Jelaskan perbedaan
 Mendata contoh kelainan dan diabetes melitus dan
penyakit pada sistem ekskresi  Mencari informasi tentang kelainan dan diabetes insipidus.
yang biasa dijumpai dalam penyakit pada sistem ekskresi pada manusia
kehidupan sehari-hari dan upaya beserta cara mengatasinya melalui studi
mengatasinya. pustaka.
 Menyadari pentingnya menjaga

kesehatan organ sistem ekskresi.
1.2 Mendeskripsikan  Menyebutkan macam organ Sistem Reproduksi  Mencari informasi tentang karakteristik struktur Tes tertulis Tes PG Pembentukan sel sperma 2x40’ 4 JP Buku IPA Terpadu
sistem reproduksi penyusun sistem reproduksi pada dan fungsi organ penyusun sistem reproduksi terjadi di .... (12x40’) SMP kelas IX, buku
pada manusia, manusia. pada manusia. Penugasan Tes uraian a. testis referensi yang relevan,
hewan, dan b. vas deferens lingkungan, alat dan bahan
tumbuhan serta  Mendeskripsikan fungsi sistem  Mengamati torso atau gambar karakteristik Tes unjuk Tugas rumah c. ovarium praktikum.
penyakit-penyakit reproduksi. struktur organ penyusun sistem reproduksi pada kerja d. oviduk
yang berhubungan manusia. Uji petik
dengan sistem  Mendata contoh kelainan dan kerja prosedur Sebutkan organ
reproduksi pada penyakit pada sistem reproduksi  Mencari informasi tentang kelainan dan reproduksi perempuan
manusia. yang biasa dijumpai dalam penyakit pada sistem reproduksi pada manusia beserta fungsinya masing-
kehidupan sehari-hari dan upaya beserta cara mengatasinya melalui studi pustaka masing.
mengatasinya. dan pusat kesehatan.
Bagaimana cara
mencegah penularan
penyakit AIDS?
 Menyadari pentingnya menjaga  Mencari informasi tentang kelainan dan Sebutkan cara reproduksi
kesehatan organ sistem penyakit pada sistem reproduksi pada manusia aseksual pada hewan dan
reproduksi. beserta cara mengatasinya dari pusat kesehatan. berikan masing-masing
40
Materi Pokok/
Instrumen
contohnya.
1.3 Mendeskripsikan  Membandingkan bentuk organ Sistem Koordinasi  Mencari informasi tentang karakteristik struktur Tes tertulis Tes PG Sel-sel saraf dinamakan 4x40’ 4 JP Buku IPA Terpadu
sistem koordinasi penyusun sistem saraf pada dan fungsi organ penyusun sistem koordinasi .... (12x40’) SMP kelas IX, buku
dan alat indera pada manusia. dan alat indera pada manusia melalui studi Tes unjuk Tes uraian a. neuron referensi yang relevan,
manusia dan pustaka. kerja b. neurit lingkungan, alat dan bahan
hubungannya dengan  Mendeskripsikan fungsi otak, c. akson praktikum.
kesehatan. fungsi sumsum tulang belakang,  Mengamati torso atau gambar karakteristik Penugasan Proyek d. dendrit
dan sel saraf struktur organ penyusun sistem koordinasi dan
dalam sistem koordinasi. alat indera pada manusia. Bagaimana proses
terlihatnya suatu benda
 Menunjukkan bagian-bagian alat  Mencari informasi tentang kelainan dan
oleh mata kita?
indra dan fungsinya. penyakit pada sistem koordinasi dan alat indera
Mengapa burung memiliki
pada manusia beserta cara mengatasinya
 Mendata contoh kelainan dan melalui studi pustaka.
penglihatan yang tajam
penyakit pada alat indera yang dan keseimbangan yang
biasa dijumpai dalam kehidupan baik
 Mencari informasi tentang kelainan dan
sehari-hari dan upaya penyakit pada sistem koordinasi dan alat indera
mengatasinya
pada manusia besrta cara mengatasinya dari
pusat kesehatan.
standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

Materi Pokok/
Instrumen
2.1 Mengidentifikasi  Mengaitkan perilaku adaptasi Kelangsungan Hidup  Mencari informasi melalui studi pustaka Tes tertulis Tes PG Cacing tanah adalah jenis 2x40’ 3 JP Buku IPA Terpadu
kelangsungan hidup hewan tertentu di lingkungannya Makhluk Hidup tentang peran adaptasi, seleksi alam,dan hewan yang dapat mudah (9x40’) SMP kelas IX,
makhluk hidup dengan kelangsungan hidup. perkembangbiakan hubungannya dengan Penugasan Tes uraian ditemukan di .... , buku referensi yang
melalui adaptasi, kelangsungan hidup makhluk hidup. a. tempat teduh dan berair relevan, dan lingkungan.
seleski alam, dan  Memprediksikan punahnya Tes isian b. tanah liat berongga
perkembangbiakan. beberapa jenis makhluk hidup  Melihat peristiwa mekanisme adaptasi, seleksi c. tanah berhumus
akibat seleksi alam hubungannya alam,dan perkembangbiakan dalam Tugas rumah d. tanah kering berongga
dengan kemampuan yang dimiliki. hubungannya dengan kelangsungan hidup
makhluk hidup melalui video atau film. Berikan suatu contoh
 Mendeskripsikan hubungan terbentuknya spesies baru
interspesifik (antar populasi)  Mencari informasi melalui studi pustaka dan dari suatu organisme.
dengan seleksi alam. merumuskan cara-cara perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan sebagai mekanisme Apakah yang dimaksud
 Menjelaskan peran untuk mendukung kelangsungan hidup. dengan seleksi alam?
41
Materi Pokok/
Instrumen
perkembangbiakan bagi Jelaskan dan berikan
kelangsungan hidup. contohnya.
 Mendeskripsikan cara Untuk melestarikan

perkembangbiakan pada tumbuhan jenisnya makhluk hidup
dan hewan. memiliki kemampuan
untuk ....
2.2 Mendeskripsikan  Mendiskripsikan materi genetis Pewarisan Sifat dan  Mencari informasi melalui studi pustaka Tes tertulis Tes PG Bagian sel yang 2x40’ 4 JP Buku IPA Terpadu
konsep pewarisan yang bertanggung jawab dalam Teknologi tentang deskripsi dari materi genetis baik gen bertanggung jawab (12x40’) SMP kelas IX,buku
sifat pada makhluk pewarisan sifat (kromosom dan Reproduksi maupun kromosom dilihat dari sifat-sifatnya. terhadap penurunan sifat referensi yang relevan, dan
hidup. gen ). adalah .... lingkungan.
 Merumuskan sifat gen dan kromosom. a. nukleus c.
nukleolus
 Membedakan pengertian sifat Tes tertulis Tes uraian b. kromosom d.
dominan, sifat resesif, dan sifat mitikondria
intermediat.
Apakah perbedaan antara
sifat dominan, sifat
resesif, dan sifat
intermediet?
2.3 Mendeskripsikan  Menentukan gamet dari genotip Pewarisan Sifat dan  Mencari informasi melalui studi pustaka Tes tertulis Tes PG Persilangan antara 4x40’ 4 JP Buku IPA Terpadu
proses pewarisan dan tetua atau induk. Teknologi tentang deskripsi proses pewarisan sifat pada genotipe AABB X aabb (12x40’) SMP kelas IX, buku
hasil pewarisan sifat Reproduksi makhluk hidup. Penugasan Tes uraian menghasilkan F1 dengan referensi yang relevan, dan
beserta  Menentukan rasio hasil genoipe .... lingkungan.
penerapannya. persilangan monohibrida dan  Mencari informasi melalui studi pustaka Tugas rumah a. AABB
dihibrida melalui bagan. tentang besarnya peluang yang terjadi dalam b. AaBb
pewarisan sifat pada makhluk hidup. c. Abab
 Memberikan contoh pemanfaatan d. AAaa Bbbb
dan dampak teknologi reproduksi  Mengaplikasikan teknologi reproduksi dalam
dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. Jika suatu individu
bergenotipe BbKk
disilangkan dengan
sesamanya (BbKk),
berapa hasil persilangan
yang memiliki genotipe
bbkk?
2.4 Mendeskripsikan  Mendefinisikan pengertian Bioteknologi  Mencari informasi melalui studi pustaka Tes tertulis Tes uraian Apakah yang kalian 4x40’ 4 JP Buku IPA Terpadu
penerapan bioteknologi. tentang pengertian, macam, dan manfaat ketahui tentang (12x40’) SMP kelas IX, buku
42
Materi Pokok/
Instrumen
bioteknologi dalam bioteknologi yang mendukung kelangsungan bioteknologi? referensi yang relevan,
mendukung  Mendeskripsikan keuntungan hidup manusia. lingkungan, alat dan bahan
kelangsungan hidup pemanfaatan bioteknologi dalam Carilah informasi dari praktikum.
manusia melalui produksi pangan.  Mencari informasi melalui studi pustaka surat kabar, majalah, atau
produksi pangan. tentang contoh-contoh penerapan bioteknologi Penugasan Proyek internet tentang penemuan
 Mendata produk-produk dalam produksi pangan untuk mendukung bioteknologi terkini.
bioteknologi konvensional dan kelangsungan hidup manusia. Buatlah dalam bentuk
modern di lingkungan sekitarnya. artikel dan beri
pendapatmu tentang
 Membuat produk bioteknologi manfaat dan kerugian pada
sederhana yang dapat  Mencari informasi melalui studi pustaka setiap hasil bioteknologi
dimanfaatkan dalam kehidupan tentang contoh produk bioteknologi baik yang yang kalian temukan.
sehari-hari (membuat tempe, konvensional maupun yang modern yang
fermentasi sari buah, penanaman biasa dimanfaatkan sebagai bahan pangan. Tes tertulis Tes PG
Produk bioteknologi
secara hidroponik dan modern antara lain ....
aeroponik). a. tempe, kecap, dan asam
amino
 Melakukan observasi untuk mendata produk b. kecap, vaksin, dan
bioteknologi yang sederhana dan yang enzim
modern yang dipakai di c. enzim, vaksin, dan
lingkungan rumah tangga. antibiotik
d. tempe, cuka, dan
Tes unjuk kerja Uji petik kerja antibiotik
prosedur
Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Pokok/
Instrumen
3.1 Mendeskripsikan  Menjelaskan benda dapat Listrik Statis 2. Mencari informasi melalui studi pustaka Tes tertulis Tes uraian Sebuah benda digosok 4x40’ 3 JP Buku IPA Terpadu
muatan listrik bermuatan listrik bila dilakukan untuk menemukan teori tentang munculnya Tes PG pada benda lain sehingga (9x40’) SMP kelas IX,
untuk memahami dengan cara tertentu. muatan listrik pada suatu benda dan benda- Tes Uji petik kerja sebagian elektronnya buku referensi yang relevan,
gejala-gejala listrik benda yang dapat bermuatan listrik. unjuk kerja prosedur berpindah ke benda yang alat dan bahan praktikum.
statis serta  Memberi contoh peristiwa yang digosok. Dalam peristiwa
kaitannya dalam menghasilkan benda bermuatan 3. Mengkaji variabel independen dan variabel ini, benda yang digosok
kehidupan sehari- listrik. dependen serta prosedur yang berkait dengan menjadi bermuatan ....
hari. percobaan sederhana untuk menunjukkan Tes tertulis
 Menjelaskan secara kualitatif sifat muatan listrik. Ebonit yang digosok
hubungan antara besar gaya listrik, dengan kain wol akan
besar muatan listrik dan jarak  Mencari informasi melalui studi pustaka bermuatan negatif karena
antara benda bermuatan listrik. untuk menemukan teori tentang hubungan ....
antara besar gaya listrik, besar muatan listrik a. elektron dari ebonit ke
dan jarak antara benda bermuatan listrik. kain wol
43
Materi Pokok/
Instrumen
b. proton dari ebonit ke
kain wol
c. elektron dari wol ke
ebonit
d. proton dari wol ke
ebonit
3.2 Menganalisis  Menjelaskan konsep arus listrik Listrik Dinamis  Mencari informasi melalui studi pustaka Tes tertulis Tes uraian Besaran yang menyatakan 6x40’ 4 JP Buku IPA Terpadu
percobaan listrik dan beda potensial listrik. untuk menemukan teori tentang arus listrik jumlah muatan listrik yang (12x40’) SMP kelas IX, buku referensi
dinamis dalam dan beda potensial. Penugasan Tugas rumah mengalir setiap detik yang relevan, alat dan bahan
suatu rangkaian  Mengambarkant rangkaian Uji petik disebut .... praktikum.
serta penerapannya komponen listrik dengan berbagai  Mengamati berbagai gambar rangkaian listrik Tes unjuk kerja produk
dalam kehidupan variasi baik seri maupun paralel. baik seri maupun paralel dan menemukan kerja Tentukan bahan-bahan
sehari-hari. prinsip perangkaiannya yang termasuk konduktor,
 Menyelidiki hubungan antara isolator, dan
arus listrik dan beda potensial  Mencari informasi melalui studi pustaka semikonduktor dari bahan-
dalam suatu rangkaian (hukum untuk menemukan teori tentang hambatan bahan berikut: kertas, besi,
Ohm). dari beberapa jenis bahan (konduktor, karet, baja, arsen, silikon,
isolator, dan semikonduktor). plastik, dan perak.
 Menemukan perbedaan hambatan
beberapa jenis bahan (konduktor,  Memecahkan soal-soal yang berkait dengan Tiga buah hambatan
perhitungan hambatan pengganti rangkaian masing-masing 4 ohm, 6
isolator, dan semi konduktor).
listrik ohm, dan 8 ohm dirangkai
 Menghitung hambatan pengganti
secara pararel. Tentukan
rangkaian listrik seri dan paralel
hambatan totalnya.
3.3 Mendeskripsikan  Menjelaskan konsep gaya gerak Listrik Dinamis  Mencari informasi melalui studi pustaka Tes tertulis Tes uraian Jelaskan apa yang 2x40’ 4 JP Buku IPA Terpadu
prinsip kerja listrik (ggl) sumber arus listrik. tentang konsep gaya gerak listrik (ggl) sumber dimaksud dengan gaya (12x40’) SMP kelas IX, buku referensi
elemen dan arus arus listrik. gerak listrik (ggl). yang relevan, alat dan bahan
listrik yang  Mengukur tegangan antara kutub- Tes PG praktikum.
ditimbulkannya kutub sumber tegangan dan  Mempraktikkan cara menentukan tegangan Sel yang prinsip kerjanya
serta penerapannya tegangan jepit (tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan berdasarkan keluarnya
dalam kehidupan terpakai). tegangan jepit (tegangan terpakai). elektron-elektron dari
sehari-hari. permukaan material ketika
 Menjelaskan susunan dan cara  Mencari informasi melalui studi pustaka untuk
material dikenai cahaya
kerja elemen listrik primer dan adalah ....
menemukan teori tentang gajala gerak listrik,
elemen listrik sekunder. a. sel natrium sulfida
susunan elemen listrik, dan cara kerja elemen
b. sel foto
listrik.
c. fuell cell
d. sel surya
3.4 Mendeskripsikan  Menjelaskan hubungan antara Energi dan Daya  Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan Jelaskan dan beri contoh 6x40’ 4 JP Buku IPA Terpadu
hubungan energi beda potensial (V) dan kuat arus Listrik beda potensial.dengan energi listrik. Tes tertulis Tes uraian perubahan energi listrik (12x40’) SMP kelas IX,
dan daya listrik (I) dengan energi listrik. Tes PG menjadi: buku referensi yang relevan,
serta Penugasan a. energi gerak lingkungan, alat dan bahan
pemanfaatannya  Menunjukkan perubahan energi Tugas rumah b. energi kalor praktikum.
44
Materi Pokok/
Instrumen
dalam kehidupan listrik menjadi energi bentuk lain  Mencari informasi melalui studi pustaka Proyek
sehari-hari. tentang alat-alat pengubah energi listrik. Sebuah mesin pendingin
 Menjelaskan hubungan antara 500 watt dipasang selama
daya listrik dan energi listrik. 10 menit menimbulkan
kalor .... kalori
 Menerapkan konsep energi dan a. 300.000 c. 5.000
daya listrik dalam perhitungan  Mencari informasi melalui studi pustaka b. 72.000 d. 1.200
penggunaan listrik di rumah tentang hubungan antara daya listrik dan
tangga. energi listrik. Lihat kWh meter yang ada
di rumahmu, kemudian
 Mempraktikkan penghematan hitung penggunaan energi
listrik yang terpakai
energi dalam kehidupan sehari-  Mencari informasi melalui studi pustaka
hari dan mengemukakan selama 1 bulan.
tentang menentukan energi listrik dalam
alasannya. satuan kWh.
Buatlah sebuah artikel
mengenai cara melakukan
 Mengkaji cara-cara yang tepat untuk penghematan energi listrik
melakukan penghematan energi dalam dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari. hari.
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Pokok/
Instrumen
4.1 Menyelidiki - Menunjukkan sifat kutub Kemagnetan  Merumuskan karakteristik sifat kutub Tes tertulis Tes PG Andaikan kutub utara 4x40’ 2 JP Buku IPA Terpadu
gejala magnet. magnet, sifat medan magnet, dan dan kutub selatan (6x40’) SMP kelas IX, buku
kemagnetan dan pengertian teori magnet bumi. Tes uraian bumi tepat berada di referensi yang relevan,
cara membuat  Menjelaskan cara membuat khatulistiwa, maka lingkungan, alat dan
bahan praktikum.
magnet. magnet dan sebab-sebab  Mengkaji pustaka untuk mencari cara Penugasan ....
hilangnya sifat kemagnetan membuat magnet dan cara a. sudut inklinasi
suatu bahan. menghilangkan sifat kemagnetan. selalu 00
b. sudut inklinasi
 Memaparkan teori selalu 900
 Melakukan studi pustaka untuk
kemagnetan bumi. c. sudut deklinasi
mencari informasi tentang teori
selalu 00
kemagnetan bumi.
 Menunjukkan medan d. sudut dekklinasi
selalu 1800
magnet di sekitar  Merancang dan melaksanakan
penghantar berarus listrik. percobaan untuk mengungkap
hubungan antara arah arus, medan Mengapa bahan
magnet, dan kuat arus listrik. plastik tidak dapat
dijadikan magnet
45
Materi Pokok/
Instrumen
dengan cara apapun?
4.2  Menjelaskan cara kerja Kemagnetan  Mengkaji pustaka untuk menggali Tes tertulis Tes PG Sebutkan tiga macam 4x40’ 3 JP Buku IPA Terpadu
Mendeskripsikan elektromagnetik dan informasi tentang prinsip dari kinerja Tes uraian alat dapur yang (9x40’) SMP kelas IX,
pemanfaatan Penugasan menggunakan prinsip buku referensi yang
penerapannya dalam elektromagnetik dan penerapannya
kemagnetan dalam Tugas kerja motor listrik. relevan, dan
beberapa produk teknologi. dalam beberapa produk teknologi.
produk teknologi. rumah Jelaskan cara kerja lingkungan.
 Menemukan penggunaan
gaya Lorentz pada  Menyelidiki penggunaan gaya masing-masing alat
beberapa alat listrik Lorentz pada beberapa alat listrik itu.
sehari-hari. sehari-hari.
 Menyadari pentingnya  Mengkaji pustaka untuk menggali
pemanfaatan kemagnetan informasi tentang pemanfaatan
dalam produk teknologi. kemagnetan dalam berbagai produk
teknologi.
4.3 Menerapkan  Menjelaskan hubungan Induksi  Merancang dan melaksanakan Tes tertulis Tes PG
a. Mengapa trafo 4x40 3 JP Buku IPA Terpadu
konsep induksi antara pergerakan garis Elektromagnet percobaan untuk mengungkap berdaya rendah (9x40’) SMP kelas IX, buku
elektromagnetik medan magnetik dengan hubungan antara pergerakan garis Tes uraian menggunakan referensi yang relevan,
untuk menjelaskan terjadinya gaya gerak medan magnetik dengan terjadinya lilitan kawat lingkungan, alat dan
prinsip kerja listrik induksi melalui gaya gerak listrik induksi. Penugasan Tugas berpenampang bahan praktikum.
beberapa alat yang percobaan. rumah kecil sedangkan
memanfaatkan  Mengkaji pustaka untuk menggali trafo berdaya
prinsip induksi  Menjelaskan prinsip kerja informasi tentang prinsip kerja dinamo tinggi
elektromagnetik. generator dan dinamo dan generator secara sederhana. menggunakan
secara sederhana. lilitan kawat
 Menjelaskan secara  Mengkaji pustaka untuk menggali berpenampang
kualitatif prinsip informasi tentang karakteristik besar?
sederhana cara kerja transformator serta penerapannya. b. Mengapa trafo
transformator. yang berarus
 Mendeskripsikan kegunaan  Mengkaji pustaka untuk menggali listrik rendah
trafo dalam kehidupan informasi tentang kegunaan trafo memiliki jumlah
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari. kawat yang lebih
banyak daripada
trafo yang berarus
listrik tinggi?
Buatlah artikel
tentang pemanfaatan
transformator pada
46
Materi Pokok/
Instrumen
peralatan elektronika.
Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.

Materi Pokok/
Instrumen
5.1  Mendeskripsikan anggota tata Anggota Tata  Melakukan studi pustaka untuk Tes tertulis Tes PG Anggota tata surya 4x40’ 4 JP Buku IPA Terpadu
(12x40’) SMP kelas IX, buku
Mendeskripsikan surya. Surya mencari informasi tentang pengertian yang memiliki orbit
karakteristik sistem sistem tata surya. Penugasan Tes uraian paling lonjong adalah referensi yang relevan,
tata surya.  Menjelaskan gravitasi .... dan lingkungan.
sebagai gaya tarik antara  Melakukan studi pustaka untuk Tugas a. asteroid c.
matahari dan planet. mencari informasi tentang gaya rumah komet
gravitasi. b. planet d.
 Mendeskripsikan orbit planet meteroid
mengitari matahari
berdasarkan model tata
 Melakukan studi pustaka untuk Mengapa planet-
surya. planet dapat beredar
mencari informasi tentang orbit
planet. mengelilingi
 Mendeskripsikan
matahari?
perbandingan antar planet
 Melakukan studi pustaka untuk
ditinjau dari massa, jari-jari, Buatlah artikel yang
mencari informasi tentang tentang
jarak rata-rata ke matahari, memuat deskripsi
hal-hal yang berkaitan dengan
dan sebagainya dengan karakteristik sebuah
perbandingan antar planet.
menggunakan tabel. planet.
5.2  Mendeskripsikan matahari Matahari sebagai  Melakukan studi pustaka untuk Tes tertulis Tes isian Matahari dikatakan Buku IPA Terpadu
4x40’ 4 JP SMP kelas IX, buku
Mendeskripsikan sebagai salah satu bintang. Bintang dan Bumi mencari informasi tentang pengertian sebagai salah satu
(12x40’)
matahari sebagai sebagai Planet matahari sebagai bintang. Tes PG bintang karena .... referensi yang relevan,
bintang dan bumi  Mendeskripsikan sumber lingkungan.
sebagai salah satu pembentukan energi  Melakukan studi pustaka untuk Reaksi nuklir di
planet. matahari. mencari informasi tentang sumber matahari berlangsung
energi matahari. pada ....
 Mendeskripsikan susunan a. inti c.
lapisan matahari.  Melakukan studi pustaka untuk fotosfer
mencari informasi tentang susunan b. kromosfer d.
 Mendeskripsikan lapisan dan aktivitas matahari. korona
karakteristik bumi.  Melakukan studi pustaka untuk
47
Materi Pokok/
Instrumen
mencari informasi tentang deskripsi Jelaskan bentuk dan
karakteristik bumi. ukuran bumi.
5.3  Menjelaskan akibat rotasi dan Bumi sebagai  Melakukan studi pustaka untuk Tes tertulis Tes uraian Sebutkan pengaruh 4x40’ 2 JP Buku IPA Terpadu
Mendeskripsikan revolusi bumi. Planet, Bulan mencari informasi tentang akibat rotasi dan revolusi (6x40’) SMP kelas IX, buku
gerak edar bumi, sebagai Satelit rotasi dan revolusi bumi. Tes isian bumi. referensi yang relevan,
bulan, dan satelit  Menjelaskan periode rotasi Bumi, dan lingkungan, alat dan
buatan serta bulan dan posisinya terhadap Penjelajahan  Melakukan studi pustaka untuk Penugasan Tes PG Permukaan bulan bahan praktikum.
pengaruh bumi. Luar Angkasa mencari informasi tentang gerak edar yang menghadap bumi
interaksinya. bumi dan bulan. Tugas selalu sama
 Mendiskripsikan terjadinya rumah disebabkan ....
gerhana bulan, gerhana  Melakukan studi pustaka untuk
matahari, dan mencari informasi tentang gerhana Gerhana matahari
menghubungkannya dengan bulan, gerhana matahari, dan total terjadi ketika ....
peristiwa pasang surut air menghubungkannya dengan peristiwa a. bulan memasuki
laut. pasang surut air laut. umbra bumi
b. bulan memasuki
 Menjelaskan fungsi satelit  Melakukan studi pustaka untuk penumbra bumi
buatan. mencari informasi tentang satelit c. bumi memasuki
buatan. umbra bulan
d. bumi memasuki
penumbra bulan
Buatlah artikel tentang

sejarah peluncuran
satelit Palapa hingga
saat ini dan
manfaatnya bagi
kepentingan bangsa
Indonesia.
5.4 Mendeskripsikan Buku IPA Terpadu

6x40’ SMP kelas IX,
proses-proses  Menjelaskan pengaruh Litosfer, 4. Mengkaji pustaka untuk menggali Tes tertulis Tes PG Di dalam gua kita 3 JP
khusus yang proses-proses yang terjadi Hidrosfer, dan hal-hal yang berkait dengan proses- sering melihat batuan (9x40’) buku referensi yang
terjadi di lapisan Atmosfer proses khusus yang terjadi di lapisan Tes uraian runcing di atap dan di relevan, dan
dilapisan litosfer terhadap
litosfer dan litosfer dan atmosfer yang terkait dasar gua. lingkungan.
perubahan zat dan kalor.
atmosfer yang dengan perubahan zat dan kalor. a. Apakah namanya
terkait dengan  Menjelaskan pengaruh masing-masing?
perubahan zat proses-proses yang terjadi  Merumuskan hubungan antara b. Jelaskan proses
dan kalor. dilapisan atmosfer terhadap proses-proses khusus yang terjadi di terbentuknya.
48
Materi Pokok/
Instrumen
perubahan zat dan kalor. lapisan litosfer dan atmosfer dengan Gelombang radio
perubahan zat dan kalor. dapat diterima di
tempat yang cukup
jauh dari pemancar
karena dipantulkan
oleh lapisan ....
a. ozon c.
stratosfer
b. ionosfer d.
mesosfer
2x40’ 3 JP Buku IPA Terpadu
Jelaskan proses
5.5 Menjelaskan  Menjelaskan proses Lapisan Ozon c. Mengkaji pustaka untuk menggali Tes tertulis Tes uraian pemanasan global (9x40’) SMP kelas IX, buku
hubungan antara pelapukan dilapisan bumi dan Masalah informasi tentang pelapukan dan referensi yang relevan,
dan pengaruhnya dan lingkungan.
proses yang yang berkaitan dengan Lingkungan kaitannya dengan permasalahan Tes PG pada lingkungan di
terjadi di lapisan masalah lingkungan. Hidup lingkungan. bumi.
litosfer dan Penugasan Tugas
atmosfer dengan  Menjelaskan proses  Mengkaji pustaka untuk menggali rumah
kesehatan dan pemenasan global dan informasi tentang dampak Apakah dampak dari
permasalahan pengaruhnya pada pemanasan global bagi lingkungan di menipisnya lapisan
lingkungan. lingkungan di bumi. bumi. ozon bagi kesehatan
manusia?
 Menjelaskan pengaruh  Mengkaji pustaka untuk menggali
proses-proses di lingkungan informasi tentang pengaruh proses-
terhadap kesehatan manusia. proses lingkungan bagi manusia. Buatlah artikel
tentang masalah
 Menyadari pengaruh negatif  Mengkaji pustaka untuk menggali lingkungan hidup
proses-proses lingkungan informasi tentang dampak kerusakan yang disebabkan oleh
karena ulah manusia lingkungan akibat ulah manusia. ulah manusia dan
terhadap kesehatan manusia. akibat yang
ditimbulkannya bagi
kesehatan manusia.
Cimahi, Juli 2018

Mengetahui
yunungsih, M.Pd Dini Apriani, S.Pd
49
SILABUS
Nama PKBM/Lembaga : PKBM Srikandi
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Mendeskrip Tenaga Endogen dan Mengamati gambar bentukan-  Mendeskripsikan proses alam Tes lisan Daftar Apakah yang dimaksud tenaga Peta
sikan Tenaga Eksogen bentukan di mka bumi yang endogen yang menyebabkan pertanyaan. geologi dan berikan contohnya!
keragaman merupakan hasil dari tenaga terjadinya bentuk muka bumi. Atlas
bentuk Gejala diastropisme dan geologi.
muka bumi, vulkanisme Globe
proses Mengamati gambar tentang gejala- Tes tulis Pilihan Tipe gunung api yang banyak
pembentuk gejala diastropisme dan vulkanisme. Ganda terdapat di Indonesia yaitu …. Gambar
an, dan Mengamati peta sebaran tipe a. maar proses
dampaknya gunung api di Indonesia.  Mendeskripsikan gejala b. perisai terjadinya
terhadap diastropisme dan vulkanisme serta c. starto diastropisme.
kehidupan. Faktor-faktor penyebab sebaran tipe gunung api. d. kaldera
terjadinya gempa bumi Gambar tipe
Mengkaji faktor-faktor penyebab Penugasan Tugas Buatlah peta jalur gempa bumi di gunung api
Jenis-jenis batuan terjadinya gempa bumi. rumah Indonesia pada kertas karton ukuran
A2! Gambar jenis
batuan
Proses pelapukan Mengamati contoh jenis batuan Tes tulis Tes Uraian Berikan dua contoh jenis batuan LKS
melalui gambar dan batuan yang sedimen!
ada di lingkungan sekitar. CD
Mengamati gambar dan lingkungan  Mendeskripsikan faktor-faktor Tes tulis Tes Uraian Jelaskan proses pelapukan biologis! Buku sumber
Proses erosi dan sekitar tentang proses pelapukan. penyebab terjadinya gempa bumi yang relevan.
penyebabnya dan akibat yang ditimbulkannya.
50
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Mengamati obyek dan gambar Tes tulis Pilihan Erosi yang disebabkan gelombang
tentang erosi. ganda air laut yang mengikis pantai
disebut ....
 Mengindentifikasi jenis batuan a. abrasi
Proses sedimentasi. berdasarkan proses b. deflasi
pembentukannya. c. glasial
d. korasi
Dampak positif dan
negatif dari tenaga Menelaah contoh kenampakan hasil Tertulis Tes Uraian Berilah 2 contoh bentang alam hasil
 Mendeskripsikan proses
endogen dan eksogen proses sedimentasi sedimentasi oleh air!
pelapukan.
bagi kehidupan serta
upaya penanggulangan-
nya. Membaca buku sumber tentang Tertulis Tes Uraian Jelaskan 3 manfaat material
dampak positif dan negatif tenaga vulkanik gunung api !
endogen dan eksogen bagi
kehidupan serta upaya
penanggulangannya.
 Mendeskripsikan proses erosi,

dan faktor-faktor penyebabnya,
dampaknya..
51
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
 Memberikan contoh bentukan

yang dihasilkan oleh proses
sedimentasi.
 Mengidentifikasi dampak positif

dan negatif dari tenaga endogen
dan eksogen bagi kehidupan serta
upaya penanggulangannya.
1.2.Mendeskrip Pengertian dan kurun Membaca referensi untuk  Menjelaskan pengertian dan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian masa pra Buku sumber
sikan waktu pra-aksara merumuskan pengertian dan kurun kurun waktu masa pra –aksara aksara. yang relefan
kehidupan waktu masa pra -aksara
pada masa Atlas Sejarah
pra-aksara
di Jenis-jenis manusia Foto –foto
Indonesia. Indonesia yang hidup Dengan Atlas Sejarah dan foto –  Mengidentifikasi jenis- jenis Penugasan Tugas Kumpulkan gambar manusia purba
pada masa pra –aksara foto/ gambar mengamati jenis- manusia Indonesia yang hidup rumah dan peninggalan kebudayaannya Gambar –
jenis manusia Indonesia yang pada masa pra- aksara serta kelompokkan sesuai kurun gambar
hidup pada masa Pra-aksara waktunya kemudian buatlah mading sejarah
Perkembangan Secara berkelompok
kehidupan pada masa Musium
pra-aksara.  Mendeskripsikan perkembangan
Membaca buku referensi, kehidupan pada masa pra- aksara Tes tulis Tes Uraian Berilah contoh-contoh peralatan Situs sejarah
mengamati gambar dan diskusi dan peralatan kehidupan yang yang dipergunakan pada masa
untuk menelaah kehidupan pada dipergunakan. berburu!
masa pra-aksara dan peralatan
Peninggalan – yang digunakan.
peninggalan
kebudayaan.  Mengidentiifikasi peninggalan –
Membaca buku referensi dan Tes tulis Tes pilihan Peninggalan budaya Megalithikum
52
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
mengamati gambar untuk peninggalan kebudayaan pada ganda diantaranya ialah ....
mengidentifikasi peninggalan – masa pra-aksara. a.menhir dan dolmen
peninggalan kebudayaan pada b.nekara dan menhir
Kedatangan nenek masa pra aksara. c.sarkopagus dan dolmen
moyang dari Yunan d.kapak lonjong dan moko
tersebar di Nusantara.
Mengamati atlas sejarah  Melacak kedatangan dan Penugasan Tugas Buatlah peta kedatangan dan
kedatangan dan persebaran nenek persebaran nenek moyang bangsa rumah persebaran nenek moyang bangsa
moyang bangsa Indonesia. Indonesia di Nusantara dengan Indonesia di Nusantara!
atlas sejarah.
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia.
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mendeskrip Kaitan interaksi sosial Mengkaji kaitan interaksi sosial dan  Menjelaskan kaitan interaksi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan kaitan interaksi sosial Gambar-
sikan dengan proses sosial. proses sosial dalam kehidupan sosial dan proses sosial. dengan proses sosial! gambar
interaksi sehari-hari di lingkungan terdeka. tentang
sebagai interaksi
proses sosial dan
sosial sosialisasi.
Pengaruh interaksi sosial Mengkaji pengaruh interaksi sosial
terhadap keselarasan terhadap keselarasan sosial.  Menjelaskan pengaruh interaksi Portofolio Rubrik Buatlah kliping yang terdiri dari 5 VCD
sosial. sosial terhadap keselarasan sosial. peristiwa proses assosiatif dan 5
proses dissosiatif dari surat kabar Buku-buku
atau tabloid. sumber yang
relevan.
Surat kabar.
53
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Masyarakat
Gambar-
2.2 Mendeskrip Pengertian sosialisasi Tanya jawab tentang pengertian  Menjelaskan pengertian dan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian sosialisasi! gambar
sikan sosialisasi. pentingnya proses sosialisasi. tentang
sosialisasi Faktor yang interaksi
sebagai mempengaruhi Mengkaji faktor-faktor yang  Mengidentifikasi faktor-faktor Tes tulis Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor yang sosial dan
proses sosialisasi. mempengaruhi sosialisasi. yang mempengaruhi sosialisasi. mempengaruhi sosialisasi! sosialisasi.
pembentuk
an Fungsi sosialisasi dalam VCD
kepribadian pembentukan Diskusi tentang fungsi sosialisasi  Menguraikan fungsi sosialisasi Tes tulis Pilihan Seorang anak diajarkan untuk
kepribadian. dalam pembentukan kepribadian. dalam pembentukan kepribadian. ganda mencium tangan orangtuanya. Buku-buku
Proses sosialisasi ini digolongkan sumber yang
sebagai sosialisasi .... relevan.
a. primer
b. skunder Surat kabar.
c. tersier
d. kuarter Masyarakat
Gambar-
2.3 Mengidenti Syarat-syarat terjadinya Tanya jawab tentang syarat-syarat  Menjelaskan syarat-syarat Tes tulis Pilihan Contoh interaksi sosial berikut ini gambar
fikasi interaksi sosial. terjadinya interaksi sosial. terjadinya interaksi sosial. ganda adalah .... tentang
bentuk- a. Tutor mengajar Peserta Didik interaksi
bentuk b. Petani menyiram tanaman sosial dan
interaksi c. Pawang melatih gajah sosialisasi.
sosial d. Sopir menyetir taksi VCD
Bentuk-bentuk interaksi Buku-buku
54
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
sosial: Diskusi tentang bentuk-bentuk  Mengidentifikasi bentuk-bentuk Tes unjuk Tes petik Buatlah kliping berita dari media sumber yang
Antar individu dengan interaksi sosial. interaksi sosial. kerja kerja cetak, masing-masing lima contoh relevan.
individu. prosedur peristiwa tentang interaksi sosial Surat kabar.
Antar individu dengan dan produk antar : Masyarakat
kelompok.  individu dengan individu
Antar keompok dengan  individu dengan kelompok
kelompok.  kelompok dengan kelompok
2.4 Mengurai- Proses sosial asosiatif Diskusi tentang proses sosial  Mengidentifikasi proses sosial Tes tulis Tes Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan Gambar-
kan proses asosiatif . asosiatif . kerjasama! gambar
interaksi tentang
sosial Proses sosial disosiatif. interaksi
Diskusi tentang proses sosial  Memberi contoh proses sosial Tes unjuk Panduan Cobalah identifikasi contoh dan sosial dan
disosiatif. disosiatif. kerja observasi proses sosial disosiatif yang terjadi sosialisasi.
di lingkungan masyarakatmu! VCD
Buku-buku
sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat
Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1. Mendes- Hakekat manusia Mendiskusikan hakekat manusia  Mendeskripsikan hakekat Tes Daftar Coba berikan contoh dalam Tutor IPS
krepsikan sebagai makhluk sosial hakekat makhluk sosial dan ekonomi manusia sebagai makhluk Lisan pertanyaan kehidupan sehari-hari kegiatan
manusia dan ekonomi yang sosial dan ekonomi yang manusia sebagai makhluk sosial Buku Materi
sebagai bermoral bermoral Yang relefan
makhluk
55
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
sosial dan Lingkungan
ekonomi Makna manusia sebagai Nama
yang makhluk sosial dan Mengkaji tentang makna manusia  Mengidentifikasi makna Tes tulis Tes Uraian Jelaskan makna manusia sebagai PKBM/Lemba
bermoral makhluk ekonomi. sebagai makhluk sosial dan ekonomi manusia sebagai makhluk makhluk ekonomi yang bermoral! ga
dalam yang bermoral sosial dan makhluk ekonomi
memenui Ciri-ciri manusia sebagai yang bermoral Lingkungan
kebutuh- makhluk sosial dan Keluarga
an makhluk ekonomi.
Membaca buku referensi selanjutnya  Mengidentifikasi ciri-citi Tes tulis Tes pilihan Berikut ini yang bukan ciri-ciri Lingkungan
mendiskusikan ciri-ciri manusia makhluk sosial dan makhluk ganda makhluk sosial adalah : masyarakat
sbagai makhluk sosial dan ekonomi ekonomi yangbermoral a. saling tolong menolong
Mengaplikasikan yg bermoral b. setia kawan dan toleransi
hubungan yang harmonis c. individual dan egois
antar manusia sebagai d. simpati dan empati
makhluk sosial dan
ekonomi yang bermoral.  Mewujudkan hubungan yang Observasi Lembar Lakukan pengamatan pada warga di
Menyimpulkan cara mengaplikasikan harmonis antarmanusia Observasi sekitar tempat tinggalmu kegiatan
hubungan yang harmonis antar sebagai makhluk sosial & sosial apa yang dilakukan
manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
ekonomi yang bermoral.
3.2. Mengidenti Pemanfaatan Mendiskusikan perilaku manusia  Mendeskripsikan perilaku Tes Lisan Daftar Bagaimana sikap kita dalam Tutor PS
fikasi sumber daya dalam memanfaatkan sumber daya manusia dalam memanfaatkan pertanyaan memanfaatkan sumberdaya Ekonomi
tindakan ekonomi sumber daya yang terbatas yang terbatas ?
ekonomi untuk memenuhi kebutuhan Buku
berdasarkan hidupnya Materi yg
motif dan relevan
prinsip Tindakan Mendiskusikan tindakan ekonomi  Mendeskripsikan berbagai Tes tulis Tes Isian Salah satu tindakan ekonomi
56
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
ekonomi ekonomi rasional yg dila-kukan manusia tindakan ekonomi rasional yang rasional yg dpt kita lakukan
dalam yang dilakukan manusia adalah ... . Keluarga
berbagai
kegiatan Pengertian motif dan Mendiskusikan pengertian motif  Mendefinisikan pengertian Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian motif ekonomi. Lingkung
sehari-hari prinsip ekonomi dan prinsip ekonomi motif dan prinsip ekonomi. an masya
rakat
macam-macam motif
dan prinsip ekonomi. Membaca literatur dan mendiskusikan  Mengidentifikasi macam- Tes tulis Tes pilihan Pada umumnya motif ekonomi
macam – macam motif dan prinsip macam motif dan prinsip ganda yang dilakukan manusia adalah
Ekonomi ekonomi. karena ... .
a. kebutuhan
b. keuntungan
Kegiatan/tindak-an c. sosial
ekonomi sehari-hari d. penghargaan
berdasar motif dan Mendiskusikan tentang contoh-  Mengaplikasikan kegiatan /
prinsip ekonomi. contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari Observasi Lembar Amatilah kegiatan penduduk
tindakan ekonomi yang berdasarkan berdasar motif dan prinsip Observasi disekitarmu! Buatlah laporan
motif dan prinsip ekonomi ekonomi. tentang kegiatan sehari-hari yang
dilakukan berdasarkan motif
ekonomi!
Manfaat/prinsip
ekonomi dalam
kehidupan sehari-hari.  Mengidentifikasi manfaat
/pentingnya prinsip ekonomi Tes tulis Tes Uraian Tentukan 5 macam kegiatan
Tanya jawab tentang manfaat/ dalam kehidupan sehari-hari. ekonomi yang dilakukan seseorang
pentingnya prinsip ekonomi dalam dalam kehidupan sehari-hari yang
kehidupan sehari-hari. berdasarkan prinsip ekonomi.
Mengetahui, Cimahi, Juli 2018

Ketua PKBM Srikandi Tutor
Yuyun Yuningsih, M.Pd Helena
57
SILABUS
Program : Paket B
Mata Pelajaran : Matematika
Tingkat :3
Setara Kelas : VII & VIII SMP/Mts
Bobot SKK :8
Standar Kompetensi : BILANGAN
1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Alokasi Waktu Sumber

Kompetensi Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Belajar
Tatap Muka Tutorial Mandiri
1.1 Melakukan 1. Memberikan contoh bilangan Bilangan bulat dan 1.Melakukan diskusi tentang jenis-jenis Tes dan non 1 x 40 menit 2 x 40 menit 3 x 40 menit Buku teks
operasi bulat bilangan pecahan bilangan bulat (pengulangan) tes Garis bilangan
hitung Menyebutkan bilangan bulat Termometer
bilangan 2.Menentukan letak bilangan Mengidentifikasikan besaran sehari-hari yang Tangga rumah
bulat dan bulat pada garis bilangan menggunakan bilangan bulat Kue yang bulat,
pecahan Membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan Lingkungan
3.Melakukan operasi tambah, bulat pada garis bilangan Buah-buahan
kurang, kali, dan bagi bilangan
bulat termasuk operasi 2.Mendiskusikan cara melakukan operasi tambah,
campuran kurang, kali, dan bagi pada bilangan bulat termasuk
operasi campuran
4.Menghitung kuadrat dan
pangkat tiga bilangan bulat. 3.Mendiskusikan cara menentukan sifat-sifat perkalian
dan pembagian bilangan bulat negatif dengan negatif dan
5.Memberikan contoh berbagai positif dengan negatif
bentuk dan jenis bilangan
pecahan :biasa, campuran 4.Mendiskusikan untuk menentukan kuadrat dan pangkat
desimal, persen dan permil. tiga, serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga
6.Mengubah bentuk pecahan ke 5.Mendiskusikan jenis-jenis bilangan pecahan

bentuk pecahan yang lain. Menyebutkan bilangan pecahan
Membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan
7.Menyelesaikan operasi hitung pecahan pada garis bilangan
tambah, kurang, kali, bagi
58
Dasar Belajar
bilangan pecahan. 6.Mendiskusikan bilangan pecahan senilai
Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke
bentuk pecahan yang lain
7.Melakukan operasi hitung tambah, kurang,

kali, bagi bilangan pecahan
Menuliskan bentuk baku (misal amuba yang
panjangnya 0,000001 mikron)
Mendiskusikan cara membulatkan bilangan
pecahan sampai satu atau dua desimal
1.2 Mengg 1.Menemukan sifat-sifat operasi 1.Melakukan diskusi tentang sifat-sifat operasi Tes dan non 1x40menit 2x40 menit 3x40menit Buku
unakan sifat- tambah, kurang, kali, bagi, pada tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan tes teks,buah yang
sifat operasi bilangan bulat. bulat(pengulangan) bulat
hitung bilangan
bulat dan 2.Menggunakan sifat-sifat 2.Menyelasaikan masalah yang berkaitan
pecahan dalam operasi tambah, kurang, kali, dengan bilangan bulat dengan menggunakan
pemeca han dan bagi pada bilangan bulat sifat-sifat penjumlahan, pengurangan,
masalah. (pengulangan) pembagian, dan perkalian
3.Menggunakan sifat-sifat 3.Melakukan diskusi cara menggunakan

operasi hitung tambah, kurang, operasi hitung tambah, kurang, kali atau bagi
kali, atau bagi dengan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari
melibatkan pecahan serta yang berkaitan dengan pecahan
mengaitkannya dalam kejadian
sehari-hari.
59
Standar Kompetensi: ALJABAR
2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

Dasar Belajar
2.1 Mengenali 1.Menjelaskan pengertian, Bilangan Aljabar Mendiskusikan pengertian Tes dan non 2 x 40menit Buku Teks,
bentuk aljabar variabel, konstanta, faktor , suku bentuk aljabar tes lingkungan
dan unsur dan suku sejenis. Mendiskusikan tentang
unsurnya variabel, konstanta, koefisien,faktor, suku dan
suku
sejenis
2. 2 Melakukan 1.Melakukan operasi hitung, Bilangan Aljabar 1.Melakukan operasi tambah, kurang, kali, Tes dan non 2x40menit 4x40 menit Buku teks,
operasi pada tambah, kurang, kali, bagi dan bagi dan pangkat pada bentuk aljabar tes lingkungan
bentuk aljabar pangkat pada bentuk aljabar.
2.Menggunakan sifat operasi
2.Menerapkan operasi hitung hitung untuk menyelesaikan
pada bentuk aljabar untuk soal yang dinyatakan dalam
menyelesaikan soal bentuk aljabar.
3.Melakukan operasi hitung

pada pecahan biasa untuk
menyelesaikan pecahan aljabar
dengan penyebut satu suku
2.3.Menyelesai 1.Mengenali PLSV dalam Persamaan 1. Mendiskusikan PLSV dalam berbagai Tes dan non 2x40 menit 2 x40 menit 3x40menit Buku teks
kan pesamaan berbagai bentuk dan variabel linear satu bentuk dan variabel tes
linear satu variabel
variabel. 2.Menentukan bentuk setara dari 2.Mendiskusikan cara menentukan bentuk
PLSV dengan cara kedua ruas setara dari PLSV dengan cara kedua ruas
ditambah,dikurangi, dikalikan ditambah, dikurangi, dikalikan, atau dibagi
atau dibagi dengan bilangan dengan bilangan yang sama
yang sama
3.Menentukan penyelesaian 3.Menyelesaikan PLSV untuk mencari
PLSV penyelesaiannya
1.Mengenali PtLSV dalam
berbagai bentuk dan variabel
2.Menentukan bentuk setara dari 1.Mendiskusikan pertidaksamaan linear satu

2.4 Menyel PtLSV dengan cara kedua ruas Pertidaksama variabel dalam berbagai bentuk dan variabel Tes dan non 2x40 menit 4x40menit 3x40menit Buku teks,
60
Dasar Belajar
esaikan ditambah, dikurangi, dikalikan, an linear satu tes lingkungan
Pertidaksamaa atau dibagi dengan bilangan variabel 2.Mendiskusikan cara menentukan bentuk
n linear satu yang sama setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas
variabel. ditambah , dikurangi, dikalikan, atau dibagi
3.Menentukan penyelesaian dengan bilangan yang sama
PtLSV
3.Menyelesaikan PtLSV untuk mencari akar
persamaan
Standar Kompetensi: ALJABAR

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah
Alokasi waktu
Kompetensi Sumber
Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Tatap Tutorial Mandiri Belajar
muka
3.1 Membuat 1.Mengubah masalah ke dalam Persamaan dan 1.Mendiskusikan model Tes dan 1x40menit 2x40 menit Buku teks,
model model matematika berbentuk pertidaksamaan matematika non tes lingkungan
matematika persamaan linear satu variabel linear satu Mengubah masalah ke dalam
dari masalah variabel model matematika berbentuk
yang berkaitan 2.Mengubah masalah kedalam persamaan linear satu variabel
dengan model matematika berbentuk 2. Membuat model matematika suatu masalah
persamaan dan pertidaksamaan linear satu sehari-hari dalam bentuk pertidaksamaan
pertidaksamaa variabel linear satu variabel
n linear satu 1.Menyelesaikan model
variabel matematika suatu masalah yang
berkaitan dengan persamaan
linear satu variabel 1.Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
3.2 Menyelesai Persamaan dan diubah ke dalam model matematika berbentuk Tes dan 2x40 menit 2 x 40menit
kan model 2.Menyelesaikan model pertidaksamaan persamaan linear satu variabel non tes
matematika matematika suatu masalah linear satu
dari masalah yang berkaitan dengan variabel 2.Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
yang berkaitan pertidaksamaan linear satu diubah ke dalam model matematika berbentuk
dengan variabel pertidaksamaan linear satu variabel
persamaan
61
Alokasi waktu
Kompetensi Sumber
Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Tatap Tutorial Mandiri Belajar
muka
linear satu
variabel
3.3 1.Menghitung nilai keseluruhan, Perbandingan 1.Melakukan simulasi kegiatan ekonomi sehari- Tes dan 2x40menit 2x40 menit 3 x 40 menit Buku teks,
Mengunakan nilai per-unit, dan nilai sebagian. dan aritmetika hari(jual beli) non tes uang, barang-
konsep aljabar sosial Mendiskusikan pengertian dan menghitung barang yang
dalam 2.Menentukan besar dan nilai keseluruhan,nilai per-unit,dan nilai bias
pemecahan persentase laba, rugi, harga jual, sebagian diperjualbelika
masalah harga beli, rabat, bunga tunggal n, bank
aritmetika dalam kegiatan ekonomi. 2.Mendiskusikan dan menghitung besar laba,
sosial yang persentase laba,rugi, harga jual, harga
sederhana beli,rabat, dan bunga tunggal dalam kegiatan
ekonomi
3.4 Mengguna 1.Menjelaskan pengertian skala Perbandingan 1.Mendiskusikan pengertian skala sebagai Tes dan 2x40 menit 4x 40menit 4x40 menit Buku teks,
kan sebagai suatu perbandingan suatu perbandingan non tes peta, foto
perbandingan Menyebutkan contoh-contoh gambar berskala
untuk 2.Menghitung faktor perbesaran
pemecahan dan pengecilan pada gambar 2.Mengidentifikasi faktor pembesaran dan
masalah berskala. pengecilan pada gambar berskala
Melakukan penghitungan faktor pembesaran
3.Memberikan contoh masalah dan pengecilan pada gambar berskala
sehari-hari yang merupakan
perbandingan seharga(senilai) 3.Mendiskusikan perbandingan
dan berbalik harga(nilai) seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)
Menyebutkan contoh-contoh masalah sehari-
4.Menyelesaikan soal yang hari yang merupakan perbandingan
melibatkan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai) 4.Menggunakan perbandingan seharga(senilai)
dan berbalik harga(nilai) untuk menyelesaikan
soal/ masalah sehari-hari
62
Standar Kompetensi : ALJABAR
4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Penilaian
Materi Alokasi Waktu
Kompetensi Sumber
Dasar Indikator Pokok/ Kegiatan Pembelajaran
Tatap tutorial mandiri Belajar
Pembelajaran
muka
4.1 Memahami 1.Menyatakan masalah sehari- Himpunan 1. Mendiskusikan masalah sehari-hari yang Tes dan non 1x40 menit 2x40menit Buku teks,
pengertian hari dalam bentuk himpunan dan merupakan himpunan tes lingkungan
dan notasi mendata anggotanya
himpunan, 2.Menyebutkan anggota dan 2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota
serta bukan anggota himpunan suatu himpunan
penyajiann 3. Menyatakan notasi himpunan
ya 4.Mengenal himpunan kosong 3. Menyatakan notasi himpunan
dan notasinya
4. Membedakan himpunan kosong, nol dan
notasinya
4.2 Memahami 1.Menentukan himpunan bagian Himpunan 1.Mendiskusikan pengertian himpunan bagian Tes dan non 1x40 menit 2x40 menit Buku teks,
konsep dari suatu himpunan Mengidentifikasi himpunan bagian suatu tes lingkungan
himpun an himpunan
bagian 2.Menentukan banyak himpunan
bagian suatu himpunan 2. Menentukan banyak himpunan bagian
suatu himpunan
3.Mengenal pengertian Menemukan rumus banyak himpunan bagian
himpunan semesta, serta dapat suatu himpunan
menyebutkan anggotanya
3. Mendiskusikan pengertian himpunan
semesta
Menyebutkan anggota dan bukan anggota
himpunan semesta
63
Penilaian
Kompetensi Sumber
Pembelajaran
muka
4.3 Melaku kan 1. Menjelaskan pengertian irisan Himpunan 1. Mendiskusikan pengertian irisan dan 2x40 menit 4x40menit 3x40menit Buku teks,
operasi irisan, dan gabungan dua himpunan gabungan dua himpunan. lingkungan
gabungan, Menuliskan irisan, gabungan, kurang, dari
kurang 2. Menjelaskan dua himpunan
(difference), kurang(difference) suatu Mnuliskan notasi gabungan dua himpunan
dan himpinan dari himpunan lainnya Menyatakan notasi irisan dua himpunan
komplemen
pada himpunan 3.Menjelaskan komplemen dari 2. Mendiskusikan pengertian kurang dari
suatu himpunan suatu himpunan dari himpunan lainnya
Menuliskan kurang(difference) suatu
himpunan dari himpunan lainnya
Menuliskan notasi kurang suatu himpunan
dari himpunan lainnya
3. Mendiskusikan komplemen suatu

himpunan
Menulisan komplemen suatu himpunan
Menuliskan notasi komplemen suatu
himpunan
4.4 Menyaji 1.Menyajikan gabungan atau Himpunan 1. Mendiskusikan cara-cara menyajikan 2x40 menit 4x40 menit Buku teks,
kan irisan dua himpunan dengan himpunan termasuk menggunakan diagram lingkungan
himpunan diagram Venn Menggambar diagram Venn untuk berbagai
dengan himpunan
diagram 2.Menyajikan kurang(difference) Menggunakan diagram Venn untuk
Venn suatu himpunan dari himpunan menyajikan irisan atau gabungan dua
lainnya dengan diagram Venn himpunan
3.Menyajikan komplemen suatu 2.Menggunakan diagram Venn untuk

himpunan menyajian kurang(difference) suatu himpunan
dari himpunan
3.Menggunakan diagram Venn untuk

menyajikan komplemen suatu himpunan
64
Penilaian
Kompetensi Sumber
Pembelajaran
muka
4.5 Menggu 1.Menyelesaikan masalah Himpunan 1. Menggunakan diagram Venn untuk Tes dan non 2x40 menit 4x40menit 3x40menit Buku teks,
nakan konsep dengan menggunakan diagram menyelesaikan masalah sehari-hari tes lingkungan
himpunan Venn dan konsep himpunan
dalam
pemecahan
masalah
Cimahi, Juli 2018

Mengetahui, Tutor
Ketua PKBM Srikandi
Yuyun Yuningsih, M.Pd Rini Daryani, S.Pd
65
PANDUAN SILABUS BELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Nama Guru : Annisa Sintyawati
66
SILABUS
NAMA LEMBAGA : PKBM SRIKANDI

MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
TINGKAT : III/Terampil 1
SETARA : Kelas VII / semester 1
BOBOT SKK :3
STANDAR KOMPETENSI : . 1. Memahami Norma dalam Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Alat
Muka
1.1  Menguraikan pengertian □ Mengkaji berbagai literatur 1 x 40 2x40 3x40  Modul
Mendeskripsikan o Non tes:
Norma dalam kehidupan o Hakikat Norma tentang pengertian Norma dan Kewarganeg
hakikat Norma yang Performance
bermasyarakat, berbangsa dan yang berlaku jenis-jenis Norma. araan Kelas
berlaku dalam tes (tugas
bernegara dalam masyarakat. □ Mendiskusikan Pengertian dan VII
masyarakat. kelompok/
o Fungsi Norma Jenis-jenis Norma manusia
individu)  Media
 Mendeskripsikan jenis-jenis Manusia sebagai sebagai insan Tuhan, insan Cetak, Media
norma dari predikat manusia insan Tuhan, insan Sosial dan Insan Politik . o Tes tertulis Elektronik.
sebagai insan Tuhan, Insan Sosial dan insan □ Mencari informasi dari berbagai (Uraian, 
Sosial dan insan Politik Politik sumber tentang jenis-jenis pilihan ganda, Perpustakaan
Norma dan Tujuan Fungsi lainnya)
 Menganalisis pengertian Norma
norma dan terbentuknya
Hukum.
67
SILABUS
NAMA LEMBAGA : PKBM SRIKANDI .

SETARA : Kelas VII / semester 1
BOBOT SKK :3
Alokasi Waktu dan Kegiatan

Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
1.2  Menjeleskan pengertian Hakikat dari arti □ Mengkaji berbagai 2 x 40 2x40  Modul
Menjelaskan hakikat o Non tes: Performance
Negara hokum. penting Hukum bagi informasi tentang Kewarganegaraa
dan arti penting tes (tugas kelompok/
hukum bagi warga  Menyebutkan macam – Warga Negara. pengertian negara hukum.
individu)
n Kelas VII
macam norma hukum. □ Mendiskusikan Pengertian  Media Cetak,
negara.
 Menyebutkan sumber – negara hukum, macam – o Tes tertulis (Uraian, Media
sumber hukum. macam norma hukum dan pilihan ganda, lainnya) Elektronik.
sumber – sumber hukum.  perpustakaan

Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
1.3  Mendeskripsikan Menerapkan Norma □ Mengkaji berbagai 1 x 40 2x40 3x40  Modul
Penerapan norma – o Non tes: Performance
penerapan norma adat yang berlaku dalam informasi tentang pengertian Kewarganegara
68
Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
norma kebiasaan, istiadat dan peraturan kehidupan peraturan dan adat istiadat. tes (tugas kelompok/ an Kelas VII
adat istiadat dan yang berlaku dalam bermasyarakat. □ Mendiskusikan tetang adat individu)  Media Massa,
peraturan yang masyarakat. istiadat bermasyarakat, Media
o Tes tertulis (Uraian,
berlaku dalam  Menunjukkan penegakan berbangsa da bernegara. Elektronik.
pilihan ganda,
kehidupan peraturan dan □ Mencari informasi dari
lainnya)
bermasyarakat, pelaksanaan adat istiadat berbagai sumber tentang
berbangsa dan dalam bermasyarakat, peraturan dan adat istiadat
bernegara. berbangsa dan bernegara.
STANDAR KOMPETENSI : . 2. Medeskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan dan konstitusi.

Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
2.1  Menjelaskan latar Perjuangan Bangsa □ Menceritakan tentang 2 x 40 2x40  Modul
Menjelaskan o Non tes: Performance
belakang Kerajaan Indonesia mencapai Kerajaan – kerajaan sebagai Kewarganegara
perjuangan Bangasa tes (tugas kelompok/
leluhur bangsa Kemerdekaan. leluhur banga. an Kelas VII
Indonesia mencapai individu)
 Menjelaskan perjuangan □ Mendiskusikan perjuangan  Perpustakaan.
Kemerdekaan
Kemerdekaan dan dan pergerakkan Nasional o Tes tertulis (Uraian,
pergerakan Nasional bangsa Indonesia. pilihan ganda,
Indonesia. lainnya)
69

Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
2.2  Menjelaskan latar Makna Proklamasi □ Mengkaji berbagai 1 x 40 2x40 3x40  Modul
Menjelaskan makna o Non tes: Performance
belakang terlaksananya Kemerdekaan. informasi tentang Kewarganegara
Proklamasi tes (tugas kelompok/
Proklamasi Proklamsai Kemerdekaan an Kelas VII
Kemerdekaan. individu)
Kemerdekaan. Indonesia.  Perpustakaan.
 Menunjukkan arti □ Mendiskusikan tetang latar o Tes tertulis (Uraian,
pentingnya kemerdekaan belakang terlaksananya pilihan ganda,
bagi bangsa dan negara proklamasi kemerdekaan lainnya)
Indonesia. Republik Indoesia.
□ Mencari informasi dari
berbagai sumber tentang
terlaksananya Proklamasi
dan arti pentingnya
proklamasi Kemerdekaan.

Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
2.3  Menjelaskan arti Suasana kebatinan □ Mengkaji berbagai sumber 1 x 40 2x40 3x40  Modul
Mendeskripsikan o Non tes: Performance
pentingnya konstitusi. konstitusi pertama. tentang arti dan pentingnya Kewarganegara
suasana kebatinan tes (tugas kelompok/
konstitusi pertama.  Menunjukkan peranan konstitusi. .
individu)
an Kelas VII
UUD 1945 bagi bangsa □ Mencari informasi dari  Perpustakaan.
dan Negara Indonesia. berbagai sumber tentang o Tes tertulis (Uraian,
 Menjelaskan tata cara UUD 1945. pilihan ganda, lainnya)
amandemen UUD1945. □ Mencari informasi dari
70
Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
amandemen UUD 1945.

Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
2.4 Menjelaskan pembukaan Penetapan UUD □ Mencari informasi dari 1 x 40 2x40 3x40  Modul
Menjelaskan o Non tes: Performance
UUD 1945 sebagai Negara Indonesia berbagai sumber tentang Kewarganegara
hubungan antara tes (tugas kelompok/
pernyataan kemerdekaan yang Tahun 1945. hubungan antara Proklamasi an Kelas VII
Proklamasi individu)
Kemerdekaan dengan
terinci. kemerdekaan dengan UUD  Perpustakaan.
1945. o Tes tertulis (Uraian,
penetapan UUD
pilihan ganda, lainnya)
1945.
STANDAR KOMPETENSI : . 3. Hak Asasi Manusia (HAM).

Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
3.1  Menjelaskan Hak Asasi Hakekat hukum dan □ Mengkaji berbagai sumber 1 x 40 2x40 3x40  Modul
Menguraikan hakikat o Non tes:
Manusia (HAM). kelembagaan HAM. informasi tentang HAM. Kewarganegaraan
hukum dan Performance
 Menunjukkan tonggak □ Mendiskusikan tentang Kelas VII
kelembagaan HAM. tes (tugas
sejarah HAM. hukum dan kelembagaan
kelompok/  Media Cetak dan
 Menyebutkan macam – HAM
individu) elektronik.
macam HAM. □ Mencari informasi tentang
71
Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
 Menunjukan Hakekat tonggak sejarah HAM. o Tes tertulis
dasar hukum dan (Uraian,
kelembagaan HAM. pilihan ganda,
lainnya)

Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
3.2 Menunjukan bermacam kasus Kasus – kasus □ Menjelaskan informasi dari 2 x 40 3x40  Modul
Mendeskripsikan o Non tes:
pelanggaran HAM. Pelanggaran dan berbagai sumber tentang Kewarganegaraan
kasus pelanggaran Performance
upaya menegakkan bermacam kasus pelanggaran Kelas VII
dan upaya penegakan tes (tugas
HAM.
HAM. HAM.
kelompok/  Media Cetak dan
individu) elektronik.
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)

No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
72
Muka
3.3 □ Menunjukkan lembaga Upaya perlindungan □ Menjelaskan informasi dari 2 x 40 2 x 40  Modul
Menunjukan upaya o Non tes:
perlindungan HAM. dan Penegakan berbagai sumber tentang Kewarganegaraan
menghargai Performance
□ Menjelaskan adanya HAM. pengadilan HAM. Kelas VII
perlindungan HAM tes (tugas
pengadilan HAM. □ Mendiskusikan informasi dari  Media Cetak dan
dan Penegakan kelompok/
berbagai sumber tentang elektronik.
HAM. individu)
pelangaran HAM
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
STANDAR KOMPETENSI : . 4. Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat..

Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
4.1  Menjelaskan pengertian Hakekat □ Mengkaji informsi dari 2 x 40 2x40  Modul
Menjelaskan hakekat o Non tes:
kemerdekaan kemerdekaan berbagai sumber tentang Kewarganegaraan
kemerdekaan Performance
mengemukakan mengemukakan pengertian kebebasan Kelas VII
mengemukakan tes (tugas
pendapat. pendapat. mengemukakan pendapat. .
pendapat kelompok/
 Menunjukkan dasar □ Mencari informasi dari
individu)
hukum kemerdekaan berbagai sumber tentang
mengemukakan dasar hukum kemerdekaan o Tes tertulis
pendapat. mengemukakan pendapat. (Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
STANDAR KOMPETENSI : . 4. Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat..

Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
73
Sumber Belajar Alat
Pembelajaran
Muka
4.2 Menjeleskan hubungan antara Mengemukakan □ Menjelaskan tentang 2 x 40 2x40  Modul
Mengaktualisasikan o Non tes:
demokrasi dankemerdeaan pendapat secara pengertian kebebasan Kewarganegaraan
kemerdekaan Performance
mengemukakan pendapat. benar dan mengemukakan pendapat Kelas VII
mengemukakan tes (tugas
bertanggung jawab. secara benar. .
pendapat secara kelompok/
□ Mencari informasi dari
benar dan individu)
bertanggung jawab.
mengemukakan pendapat o Tes tertulis
secara benar dan (Uraian, pilihan
bertanggung jawab. ganda, lainnya)
Cimahi, Juli 2018

Mengetahui, Tutor
Ketua PKBM Srikandi
Yuyun Yuningsih, M.Pd Annisa Sintyawati
74
PANDUAN SILABUS BELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : VIII
Nama Guru : Annisa Sintyawati
75
SILABUS
NAMA LEMBAGA : PKBM SRIKANDI

SETARA : Kelas VIII / semester 1
BOBOT SKK :2
STANDAR KOMPETENSI : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai – nilai pancasila.

Alat
No. Pembelajaran Belajar
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Muka
1.1  Menjelaskan pentingnya □ Mengkaji berbagai literatur 1 x 40 2x40  Modul
Menjelaskan o Non tes:
ideologi bagi suatu bangsa dan o Proses perumusan tentang proses perumusan Kewarganeg
Pancasila sebagai Performance
negara. Pancasila sebagai Pancasila. araan Kelas
dasar negara dan tes (tugas
 Menjelaskan proses perumusan dasar negara.. □ Mendiskusikan tentang Pancasila VIII
ideologi negara. kelompok/
Pancasila sebagai dasar Negara. o Pancasila sebagai sebagai ideologi negara.
individu)  Media
 Menjelaskan Pancasila sebagai ideologi negara. □ Mencari informasi dari berbagai Cetak.
ideologi terbuka. o Pentingnya ideologi sumber tentang proses o Tes tertulis 
 Menguraikan kedudukan negara. perumusan Pancasila dan (Uraian, pilihan Perpustakaan
Pancasila dalam kehidupan tentang Pancasila sebagai ganda, lainnya)
bernegara.. ideologi negara.
STANDAR KOMPETENSI : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai – nilai pancasila

Alat
Muka
76
Alat
Muka
1.2  Menjeleskan nilai – nilai ● Nilai – nilai Mencari informasi dari bebagai 1 x 40 2x40  Modul
Menguraikan nilai – o Non tes:
Pancasila. Pancasila. sumber tentang nilai – nilai Pancasila Kewarganeg
nilai Pancasila Performance
 Menunjukkan nilai – nilai ● Nilai – nilai dalam kehidupan sehari – hari. araan Kelas
sebagai dasar negara tes (tugas
Pancasila dalam kehidupan Pancasila dalam VIII.
dan ideologi negara. kelompok/
sehari – hari. kehidupan sehari – 
individu)
 Menguraikan nilai – nilai yang hari. perpustakaan
terkandung dalam sila Pancasila. o Tes tertulis
 Menjelaskan nilai lebih ideologi (Uraian, pilihan
Pancasila. ganda, lainnya)

Alat
Muka
1.3  Menjelaskan pentingnya sikap ● Pentingnya sikap □ Mendiskusikan tetang pentingnya 1 x 40 3x40  Modul
Menunjukkan sikap o Non tes:
positif terhada Pancasila. Positif terhadap sikap Positif terhadap Pancasila Kewarganeg
positif terhadap Performance
Pancasila dalam  Menunjukkan sikap Positif Pancasila. dalam kehidupan berbangsa dan
tes (tugas
araan Kelas
terhadap Pancasila dalam ● Sikap Positif bernegara. VIII
kehidupan berbangsa kelompok/
kehidupan berbangsa. dalam kehidupan □ Mencari informasi dari berbagai 
dan bernegara. individu)
berbangsa dan sumber tentang pelaksanaan Perpustakaan
bernegara. Pancasila dalam kehidupan o Tes tertulis .
berbangsa. (Uraian, pilihan
ganda, lainnya)

No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat
77
Muka
1.4  Menampilkan skap Positif  Arti pentingnya □ Mencari informasi dari berbagai 1 x 40 3x40  Modul
Menampilkan sikap o Non tes:
terhadap Pancasila dalam pengamanan sumber tentang pengamanan Kewarganeg
Positif terhadap Performance
kehidupan berpolitik. terhadap terhadap Pancasila. araan Kelas
Pancasila dalam tes (tugas
 Menampilkan sikap positif Pancasila. □ Mendiskusikan informasi dari VIII.
kehidupan. kelompok/
terhadap Pancasila dalam  Sikap positif berbagai sumber tentang upaya
individu)  Perpustakaan
kehidupan Sosial. terhadap ideoogi pengamanan Pancasila. .
 Menampilkan sikap positif Pancasila. □ Mencari dari berbagai sumber o Tes tertulis
terhadap Pancasila dalam  Upaya upaya tenang contoh – contoh sikap (Uraian,
kehidupan ekonomi. mengamankan positif terhadap Pancasila. pilihan ganda,
Pancasila. lainnya)
 Contoh – contoh
sikap positif
terhadap
Pancasila.
STANDAR KOMPETENSI : . 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

Alat
Muka
2.1  Menjelaskan sistem  Pengertian konstitusi. □ Mengkaji berbagai 1 x 40 2x40  Modul
Menjelaskan berbagai o Non tes:
Konstitusi yang
ketatanegaraan menurut UUD  Arti pentingnya informasi tentang konstitusi
Performance
Kewarganeg
1945. konstitusi bagi yang pernah berlaku di araan Kelas
pernah berlaku di tes (tugas
Indonesia.  Menjelaskan sistem negara. Indonesia.
kelompok/
VIII
ketatanegaraan menurut  Sistem ketatanegaraan □ Mendiskusikan informasi dari  Perpustakaan
individu)
konstitusi RIS. RI menurut UUD 45. berbagai sumber tentang .
 Menjelaskan sistem  Sistem ketatanegaraan sistem ketatanegaraan RI. o Tes tertulis
ketatanegaraan menurut UUD RI menurut konstitusi □ Mencari informasi dari (Uraian,
sementara Tahun 1950. RIS. berbagai sumber tentang pilihan ganda,
 Sistem ketatanegaran sistem ketatanegaraan RI lainnya)
RI menurut UUD menurut UUDS 1950.
sementara 1950.
78
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

Alat
Muka
2.2  Menunjukkan penyimpangan ● Penyimpangan □ Mencari informasi dari 1 x 40 3x40  Modul
Menganalisis o Non tes:
terhadap UUD 1945 pada terhadap UUD 1945 berbagai sumber tentang Kewarganeg
penyipangan – Performance
periode 1945 – 1949. pada periode 1945 – penyimpangan – araan Kelas
penyimpangan tes (tugas
terhadap konstitusi  Menunjukkan penyimpangan 1949. penyimpangan terhadap
kelompok/
VIII.
terhadap UUD 45 sesudah ● Penympangan konstitusi yang berlaku di  Perpustakaan
yang berlaku di individu)
Dekrit Presiden 5 Juli 1959 terhadap UUD 1945 Idonesia. .
Indonesia.
hingga munculnya gerakan sesudah Dekrit □ Mencari informasi dari o Tes tertulis
reformasi. Presiden 5 Juli 1959. berbagai sumber tentang akibat (Uraian,
 Menunjukkan akibat – akibat ● Akibat – akibat yang yang timbul dari peyimpangan pilihan ganda,
yang timbul dari penyimpangan timbul dari konstitusi atau UUD. lainnya)
konstitusi atau UUD. penyimpangan
konstitusi atau UUD.

Alat
Muka
2.3 ● Menunjukan adanya peluang ● Peluang untuk □ Mencari informasi dari berbagai 1 x 40 3x40  Modul
Menunjukan hasil – o Non tes:
untuk melakukan perubahan melakukan perubahan sumber tentang hasil – hasil Kewarganeg
hasil amandemen Performance
atau amandemen UUD 1945. atau amandemen amandemen. araan Kelas
UUD 1945 tes (tugas
● Menjelaskan proses UUD 1945. □ Mencari dari berbagai sumber VIII
kelompok/
amandemen atau perubahan ● Pross amandemen tentang peluang untuk melakukan  Perpustakaan
individu)
UUD 1945. atau perubahan UUD amandemen UUD 1945. .
● Menunjukkan pasal – pasal 1945. □ Mencari informasi dari berbagai o Tes tertulis
hasil amandemen atau ● Pasal – pasal hasil sumber tentang proses (Uraian, pilihan
perubahan UUD 1945. amandemen UUD amandemen. ganda, lainnya)
1945. □ Mencari informasi dari berbagai
79
Alat
Muka
sumber tentang pasal – pasal hasil
amandemen.

Alat
Muka
2.4  Menjelaskan pentingnya ● Arti pentingnya □ Mendiskusikan informasi dari 1 x 40 2x40  Modul
Menampilkan sikap o Non tes:
amandemen atau perubahan amandemen atau berbagai sumber tentang hasil Kewarganeg
positif terhadap UUD Performance
terhadap UUD 1945. perubahan terhadap amandemen UUD 1945 araan Kelas
1945 hasil tes (tugas
 Menjelaskan pengaruh UUD 1945. □ Mencari informasi dari berbagai VIII
amandemen. kelompok/
amandemen UUD 1945 ● Pengaruh amandemen sumbr tentang arti pentingnya 
individu)
terhadap sistem UUD 1945 terhadap amandemen atau perubahan Perpustakaan
pemerintahan demokrasi. sistem pemerintahan terhadap UUD 1945. o Tes tertulis
 Menjelaskan pengaruh Demokrasi. □ Mencari informasi dari berbagai (Uraian, pilihan
amandemen UUD 1945 ● Pengaruh amandemen sumber tentang pengaruh ganda, lainnya)
terhadap HAM. UUD 1945 terhadap amandemen UUD 45 terhadap
HAM. HAM.
Cimahi, Juli 2018

Mengetahui, Tutor
Ketua PKBM Srikandi
80
SILABUS
NAMA LEMBAGA : PKBM SRIKANDI .

TINGKAT : IV/Terampil 2
SETARA : Kelas IX / semester 1
BOBOT SKK :3
STANDAR KOMPETENSI : 1. Hukum dan Peradilan Nasional.

Sumber Belajar Alat
Kompetensi Pembelajaran
No. Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Tatap Tutorial Mandiri
Muka
1.1  Menjelaskan pentingnya Fungsi Fugsi Hukum dan □ Mengkaji berbagai literatur 1 x 40 2x40 3x40  Modul
Hukum dalam kehidupan Pengadilan Sosial tentang Hukum dan Pengadilan. Kewarganegara
fungsi Performance tes
bermasyarakat, berbangsa dan □ Mendiskusikan tentang aturan dan an Kelas IX.
Hukum dan (tugas kelompok/
Pengadilan
bernegara. peraturan Hukum dan pengadlan.
individu)  Perpustakaan
 Menjelaskan pengertian Hukum □ Mencari informasi dari berbagai
sosial
dan Pengadilan Sosial. sumber tentang kasus – kasus o Tes tertulis (Uraian,
 Menjelaskan Peranan tugas daan hukum serta tugas dan wewenang pilihan ganda,
wewenang pengadilan.. pengadilan. lainnya)
STANDAR KOMPETENSI : 1. Hukum dan Peradilan Nasional

Sumber Belajar Alat
Muka
1.2  Menjeleskan perbandingan Pembidangan Mencari informasi dari bebagai 1 x 40 2x40  Modul
Menguraikan o Non tes:
Hukum Hukum sumber tentang pembagian hukum Kewarganegara
perbandingan Performance tes
pembidangan  Menguraikan Pembagian menurut golongan
(tugas kelompok/
an Kelas IX.
81
Sumber Belajar Alat
Muka
Hukum dalam Hukum menurut golongan. individu)  perpustakaan
suatu
o Tes tertulis
golongan -
(Uraian, pilihan
golongan.
ganda, lainnya)
:3
STANDAR KOMPETENSI : 1. Hukum dan Peradilan Nasional.

Sumber Belajar Alat
Muka
1.3  Menjelaskan pengertian ● Pengadilan Sipil □ Mendiskusikan tetang Pengadilan 1 x 40 2x40 3x40  Modul
pengadilan sipil dan dan Pengadilan Sipil dan Pengadilan Militer. Kewarganegara
pengadilan sipil, Performance tes
pengadlan militer. Militer. □ Mencari informasi dari berbagai an Kelas IX
pengadilan (tugas kelompok/
 Menunjukkan Bagan Badan ● Pengadilan sumber tentang Pengadilan Sipil,  Perpustakaan.
militer, individu)
peradilan di Indonesia. Agama dan Pengadilan Militer, pengadilan
Pengadilan
Agama dan  Menjelaskan pengadilan Pengadilan Tata Agama dan Pengadilan Tata o Tes tertulis (Uraian,
agama dan pengadilan Tata Usaha Negara. Usaha Negara. pilihan ganda,
Pengadilan Tata
Usaha Negara. lainnya)
Usaha Negara
82
STANDAR KOMPETENSI : 1.Hukum dan Peadilan Nasional.

Sumber Belajar Alat
Muka
1.4  Menampilkan sikap Majelis Proses penanganan □ Mendiskusikan informasi dari 1 x 40 2x40 3x40  Modul
Hakim pada pengambilan perkara dilingkungan berbagai sumber tentang Kewarganegara
Proses Performance tes
keputusan dalam kasus peradilan Umum proses penanganan perkara an Kelas IX.
penanganan (tugas kelompok/
perkara
perkara peradilan.. dilingkungan peradilan umum.
individu)  Perpustakaan.
 Menjelaskan Proses □ Mencari dari berbagai sumber
dilingkungan
pemeriksaan perkara pidana tetang proses perkara pidana o Tes tertulis
peradilan umum.
dilingkungan peradilan dan perdata dilingkungan (Uraian, pilihan
Umum.. peradilan umum ganda, lainnya)
 Menjelaskan pemeriksan
perkara perdata dilingkungan
peradilan umum.
STANDAR KOMPETENSI : . 2. Perlindungan Hukum.

Alat
Kompetensi Pembelajaran Belajar
Muka
2.1  Menjelaskan Lembaga – Lembaga Bantuan □ Mengkaji berbagai 1 x 40 2x40  Modul
lembaga Bantuan Hukum Hukum informasi tentang Penasehat Kewarganeg
berbagai Performance tes
yang ada.. Hukum. araan Kelas
Lembaga Bantuan (tugas kelompok/
 Menjelaskan peranan □ Mendiskusikan informasi dari IX
Hukum individu)
bantuan hukum bagi warga berbagai sumber tentang  Perpustakaan
negara. Lembaga Bantuan Hukum. o Tes tertulis .
 Menjelaskan advokat dengan □ Mencari informasi dari (Uraian, pilihan
pengacara, Pembela dan berbagai sumber tentang ganda, lainnya)
Prokol. Advokat, pengacara, pembela
dan Prokol
83
Alat
Kompetensi Pembelajaran Belajar
Muka
Cimahi, Juli 2018

Mengetahui, Tutor
Ketua PKBM Srikandi
84

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : Ermawati

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

 Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,

Yuyun Yuningsih, S.Pd Ermawati

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Alokasi Waktu dan Kegiatan Sumber

Standar Kompetensi : Berbicara

Alokasi Waktu dan Kegiatan Sumber

Cimahi, Juli 2018

Yuyun Yuningsih, M.Pd Ermawati

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Alokasi Waktu dan Kegiatan Sumber

1.2  Mampu menanggapi laporan perjalanan o Mendengarkan Observasi 1 1X2 Narasumber

Dra.Hj.Ike Atikah Azuri,MM

Yuyun Yuningsih, S.Pd

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Guru : Dini Apriani, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Penilaian Alokasi Waktu

Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat

Penilaian Alokasi Waktu

- Memberikan contoh zat yang

Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

Penilaian Alokasi Waktu

Mengapa air laut di

Penilaian Alokasi Waktu

Penilaian Alokasi Waktu

Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup

Penilaian Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok/ Kegiatan pembelajaran Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok/ Kegiatan pembelajaran Sumber Belajar

- Mengelompokkan organisme yang memiliki

Cimahi, Juli 2018

Yuyun yunungsih, M.Pd Dini Apriani, S.Pd

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Guru : Dini Apriani, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Penilaian Alokasi Waktu

Bagaimana cara mengatasi

Standar Kompetensi : 9. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan

Penilaian Alokasi Waktu

Standar Kompetensi : 10. Memahami konsep partikel materi

Penilaian Alokasi Waktu

Menjelaskan efek penggunaan bahhan

- Studi pustaka contoh-contoh molekul Buatlah daftar contoh

Standar Kompetensi : 11. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan

Penilaian Alokasi Waktu

- Mencari informasi melalui referensi/nara

Penilaian Alokasi Waktu

 Membandingkan berat dan massa b. massa benda

Eksperimen menyelidiki besar

Mengapa sebuah kapal selam

Pada kedalaman yang sama,

Penilaian Alokasi Waktu

Sebuah vibrator dengan

Cimahi, Juli 2018

Yuyun yunungsih, M.Pd Dini Apriani, S.Pd

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Guru : Dini Apriani, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Penilaian Alokasi Waktu