SILABUS Bahasa Indo Kelas 2 Semester 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII/2
Nama Guru : ...........................

NIP : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi berita radio/televisi
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Penilaian Instrumen Instrumen
9.1 Menemukan Cara menemukan o Mendengarkan  Mampu menemukan Tes lisan Uraian  Kemukakan secara 2 X 40’ TV/Radio/
pokok-pokok pokok-pokok rekaman berita dari pernyataan-pernyataan lisan pokok-pokok Rekaman
berita (apa, berita dan radio/TV yang merupakan berita yang terdapat berita
siapa, implementasi- o Mendiskusikan jawaban dari pertanyaan di dalam berita
mengapa, di nya pokok-pokok berita pokok-pokok berita yang kamu
mana, kapan, Tes tulis Uraian dengarkan!
yang didengar dari  Mampu menuliskan
dan bagaima- rekaman pokok-pokok berita
na) yang di- o Menentukan dengan ejaan yang  Tuliskan pokok-
dengar atau pokok-pokok berita benar pokok berita de-
ditonton me- ngan singkat!
o Menuliskan pokok-
lalui radio/te-
pokok berita
levisi
dengan ejaan yang
benar
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Penilaian
9.2 Mengemu- Cara o Mendengarkan  Mampu menuliskan Tes tulis Uraian  Tulis pokok-pokok 4 X 40’ TV/Radio/
kakan kembali mengemukakan rekaman berita dari pokok-pokok berita berita dengan Rekaman
berita yang kembali berita radio/TV dengan ejaan yang singkat! berita
dide- dan o Menganalisis benar
Tes Uji petik kerja  Tulislah teks berita
ngar/ditonton implementasi- pokok-pokok berita  Mampu merangkai dengan cara
praktik/kinerja
melalui radio/ nya yang didengar pokok-pokok berita merangkai secara
televisi o Mendiskusikan secara bervasiasi bervariasi pokok-
penulisan berita menjadi teks berita pokok berita!
dengan urutan  Mampu menyunting  Suntinglah teks
pokok-pokok berita berita yang ditulis beritamu dan berita
yang bervariasi temanmu!
o Menulis satu teks
berita
o Menyunting teks
berita tulisan
sendiri atau teman

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Penilaian
10.1 Menyam- Cara o Mengamati model  Mampu menentukan Tes tulis Uraian  Tulislah beberapa 4 X 40’ Lingkungan
paikan perse- menyampaikanp diskusi, kemudian mekanisme diskusi mekanisme diskusi Narasumber,
tujuan, sang- endapat dalam membahas  Mampu menyampaikan berdasarkan model Media cetak
gahan, dan diskusi dan mekanisme persetujuan, sanggahan, diskusi! ataupun
penolakan implementasi- berdiskusi dan penolakan pendapat Observasi elektronik,
pendapat da- nya Observasi Lembar
o Mendiskusikan etika dalam diskusi dengan  Penyampaian Model,
lam diskusi observasi
menyampaikan etika yang baik dan diskusi sesuai Buku teks,
disertai dengan persetujuan, argumentatif mekanisme disktida Buku referensi
bukti atau sanggahan, dan usi: Sangat sesuai,
alasan penolakan pendapat sesuai, kurang
dalam diskusi sesuai, tidak sesuai
melalui pengamatan  Ketepatan
model pengganaan kalimat
o Menyampaikan sanggahan: sangat
persetujuan, tepat, tepat, kurang
sanggahan, dan tepat, tidak tepat,
penolakan pendapat dst.
dalam diskusi
disertai dengan bukti
atau alasan

Penilaian
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
10.2 Cara o Mengamati  Mampu menyimpulkan Tes Tes simulasi  Jelaskan apa yang 6 X 40’ Nara sumber
Membawakan membawakan narasumber tata cara protokoler praktik/kinerja dimaksud dengan Buku Teks,
acara dengan acara dan membawakan pembawa acara dalam tata cara protokoler Buku referensi
bahasa yang baik implementasi- acara berbagai acara pembawa acara!
dan benar serta nya o Tanya jawab  Mampu menulis garis  Tulislah garis besar
santun untuk besar susunan acara susunan suatu acara!
menyimpulkan  Mampu membawakan  Berperanlah sebagai
tata cara acara dengan bahasa pembawa acara
protokoler yang baik dan benar untuk mengantarkan
pembawa acara serta santun sesuai acara sesuai dengan
dalam berbagai dengan konteks acara konteks!
acara
o Menyimpulkan
tata urutan sapaan
dan pemberi
sambutan
o Mennulis garis
besar susunan
acara
o Membawakan
acara dengan
bahasa yang baik
dan benar serta
santun sesuai
dengan konteks
acara

Penilaian
Tekun ( diligence )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi: Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
11. 1 Menemu- Cara menemukan o Membaca beberapa  Mampu mendata Tes tulis Uraian  Tulislah 4 X 40’ Media cetak
kan masalah masalah utama berita untuk bertanya masalah-masalah dari permasalahan-
utama dari dan jawab mengenai perma- tiap-tiap berita permasalahan
berbagai berita implementasi- salahan yang ada dalam  Mampu menentukan yang terdapat
Tes tulis Uraian
yang bertopik nya tiap-tiap berita masalah utama dari pada tiga teks
sama melalui o Bertanya jawab tiap-tiap berita berita!
membaca eks- mengenai masalah Tes tulis Uraian  Tulislah
 Mampu
tensif utama pada setiap berita masalah utama
menyimpulkan
o Bertanya jawab untuk kesamaan masalah yang terdapat
menyimpulkan melalui kegiatan pada tiga teks
kesamaan masalah membandingkan berita!
dalam beberapa berita beberapa berita  Tulislah
kesamaan
masalah yang
terdapat di
ketiga berita
yang kamu
baca!
Tekun ( diligence )
Penilaian
11.2 Menemu- Cara menemukan o Membaca berita atau  Mampu mendata Tes tulis Uraian  Tulislah 4 X 40’ Media cetak
kan informasi informasi dan artikel dari media cetak informasi yang informasi yang
untuk bahan implementasi- o Mendiskusikan problematik dan atau bersifat prob-
diskusi melalui nya informasi yang kontradiktif dari lematik dan
membaca problematik atau bacaan atau
intensif kontradiktif  Mampu merumuskan kontradiktif
Tes tulis Uraian yang terdapat
o Mendiskusikan rumusan masalah dari data
masalah untuk bahan yang diperoleh untuk pada suatu
diskusi bahan diskusi teks!
 Rumuskan
permasalahan
yang terdapat
pada suatu teks
untuk bahan
diskusi!
Tekun ( diligence )
11.3 Membaca- Pembacaan teks o Mengamati nara  Mampu memberi Tes Uji petik  Berilah tanda 6 X 40’ Buku Teks
kan teks berita berita sumber/model tanda penjedaan praktik/kinerja kerja jeda pada teks Narasumber
dengan in- membacakan teks dalam teks berita berita yang
tonasi yang berita, kemudian  Mampu membacakan akan kamu
tepat serta ar- mendiskusikan intonasi, teks berita dengan bacaan!
tikulasi dan artikulasi, dan ekspresi intonasi yang tepat,  Bacakanlah
volume suara narasumber/ model artikulasi dan volume teks berita
yang jelas yang bersangkutan suara yang jelas, serta tersebut di
o Berdiskusi untuk ekspresi yang sesuai depan kelas!
memberikan tanda dengan konteks
penjedaan
o Membacakan teks berita
Penilaian
dengan intonasi yang
tepat, arikulasi dan
volume suara yang
jelas, serta ekspresi
sesuai dengan konteks

Tekun ( diligence )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi: Menulis
12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Penilaian
12. 1 Menulis Penulisan o Membaca teks  Mampu menulis Penugasan Proyek  Bacalah sebuah 4 X 40’ Buku ilmu
rangkuman rangkuman o Mendiskusikan pokok-pokok isi buku individual/ buku ilmu pengeta- pengetahuan
buku ilmu pe- pokok-pokok pikiran  Mampu merangkai kelompok huan populer/penem
ngetahuan po- dalam teks pokok-pokok isi buku populer/penemuan! uan
puler o Merangkai pokok- menjadi rangkuman  Tuliskan pokok-
pokok pikiran  Menyunting pokok isinya!
menjadi rangkuman rangkuman  Buatlah rangkuman
o Membaca buku ilmu berdasarkan pokok-
pengetahuan pokok isi buku
populer/penemuan yang kamu baca!
o Menulis pokok-pokok  Suntinglah dalam
isi buku hal kebahasaan dan
o Menulis rangkuman isinya rangkuman
buku buku yang sudah
kamu tulis!
o Menyunting
rangkuman
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Penilaian
12.2 Menulis teks Penulisan teks o Mengamati contoh  Mampu menyusun Penugasan Proyek  Tulislah data 4 X 40’ Lingkungan
berita secara berita teks berita data pokok-pokok individual/ pokok-pokok berita sekolah
singkat, padat, o Berburu berita di berita kelompok yang kamu peroleh Buku teks
dan jelas sekitar sekolah  Mampu merangkai berdasarkan peng- Contoh teks
o Menyusun data-data data pokok-pokok amatan terhadap berita
pokok berita berita menjadi berita suatu peristiwa!
o Merangkai data yang singkat, padat,  Kembangkan data
pokok-pokok berita dan jelas pokok-pokok berita
menjadi berita yang menjadi sebuah
singkat, padat, dan teks berita!
jelas  Perbaikilah teks
o Menyunting berita berita yang sudah
kamu susun sesuai
o Menampilkan berita
saran
dalam majalah
teman/gurumu!
dinding atau majalah
sekolah

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
12.3 Menulis Penulisan o Mengamati  Mampu menunjukkan Penugasan Proyek  Tulislah beberapa 2 X 40’ Contoh
slogan/poster slogan/poster bermacam-macam jenis-jenis individual/ jenis slogan/poster slogan/poster
untuk berbagai slogan/ poster, slogan/poster kelompok berdasarkan Buku teks
keperluan kemudian bertanya  Mampu menulis keperluannya! Buku referensi
dengan pilihan jawab tentang jenis- slogan/poster sesuai  Buatlah sebuah
kata dan kalimat jenis slogan/poster dengan konteks slogan/poster se-
yang bervariasi, o Membahas bahasa suai dengan
serta persuasif dalam slogan/poster konteks!
Penilaian
o Menulis slogan/poster  Perbaikilah
sesuai dengan slogan/poster yang
konteks sudah kamu tulis
o Menyunting sesuai saran
slogan/poster sendiri teman/gurumu!
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Integritas ( integrity )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi: Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Penilaian
13.1 Mengiden- Pengidentifikasia o Mendengarkan  Mampu mendata Tes tulis Uraian  Tulislah tokoh 2 X 40’ Buku teks
tifikasi karakter n karakter tokoh pembacaan cuplikan tokoh utama dan utama dan tokoh Perpustaka-an
tokoh novel novel remaja sampingan dalam pendamping yang Novel remaja
remaja (asli atau terjemahan, kemudian cuplikan novel terdapat di dalam
terjemahan
terjemahan) yang bertanya jawab  Mampu cuplikan novel
dibacakan mengenai tokoh-tokoh mengidentifikasi yang kamu
dalam novel karakter tokoh dengarkan!
o Mendata tokoh utama disertai dengan
dan sampingan dalam bukti/alasan yang  Tulislah karakter
novel logis tokoh disertai de-
o Mengidentifikasi ngan bukti/alasan
karakter tokoh disertai yang logis dalam
dengan bukti/alasan cuplikan novel
yang logis yang kamu
dengarkan!
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Penilaian
13.2 Menjelaskan Penjelasan tema o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Uraian  Tulis tema cuplikan 4 X 40’ Buku Teks
tema dan latar dan latar novel pembacaan cuplikan menyimpulkan tema novel yang kamu Perpustaka-an
novel remaja (asli novel remaja cuplikan novel Tes tulis Uraian dengarkan! Novel remaja
atau terjemahan) terjemahan  Mampu mendata  Tulislah latar terjemahan
yang dibacakan o Bertanya jawab latar-latar yang ada disertai dengan
mengenai ide-ide dalam cuplikan novel bukti cuplikan
utama dalam cuplikan novel yang kamu
novel dengarkan!
o Bertanya jawab
mengenai macam-
macam latar
o Menganalisis latar
cuplikan novel
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
13.3 Mendes- Pendeskripsian o Mendengarkan  Mampu mendata Tes tulis Uraian  Tulislah tahap-tahap 2 X 40’ Buku Teks
kripsikan alur alur novel remaja pembacaan cuplikan tahap-tahap alur alur cerita yang Perpustaka-an
novel remaja (asli novel remaja cerita Tes tulis Uraian terdapat di dalam Novel remaja
atau terjemahan) terjemahan  Mampu menentukan suatu cuplikan novel
terjemahan
yang dibacakan o Bertanya jawab alur dengan bukti yang kamu
mengenai struktur alur deskripsi cerita pada dengarkan!
o Menganalisis tahap- setiap tahapannya
tahap alur  Tulislah alur cuplikan
o Menentukan alur novel yang kamu
dengan bukti deskripsi dengarkan!
cerita pada setiap ta-
hapannya
Penilaian
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi: Berbicara
14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Penilaian
14.1 Mengo- Cara mengomentari o Membaca kutipan novel  Mampu mendata Observasi Lembar  Datalah masalah- 2 X 40’ Novel remaja
mentari ku- kutipan novel dan remaja terjemahan, masalah-masalah yang observasi masalah yang terjemahan
tipan novel implementasi- nya kemudian bertanya perlu dikomentari terdapat di dalam Buku sumbe
remaja (asli jawab tentang masalah-  Mampu mengomentari suatu cuplikan Buku teks
atau terjemah- masalah yang ada dalam novel remaja novel yang dapat
an) kutipan terjemahan dengan dikomentari!
o Menunjukkan alasan yang logis  Berikan
keunggulan, pendapat, kritik,
kekurangan, pendapat, saran, atau pun
kritik, ataupun saran keunggulan,
dengan alasan yang kelemahan novel
logis atas novel remaja remaja
terjemahan yang terjemahan yang
dibacanya kamu baca!
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Penilaian
14.2 Menang- Cara menanggapi o Membaca kutipan novel  Mampu mengemukakan Observasi Lembar  Kemukakan hal- 4 X 40’ Novel remaja
gapi hal yang kutipan novel remaja terjemahan, hal yang menarik dari observasi hal yang menarik terjemahan
menarik dari remaja dan kemudian mendis- novel dengan alasan yang terdapat di Buku sumbe
kutipan novel implementasi- nya kusikan hal yang yang logis dalam novel Buku teks
remaja (asli menarik dari kutipan  Mampu menanggapi remaja yang
atau terjemah- novel terjemahan dengan santun komentar kamu baca!
an) o Menanggapi dengan teman tentang hal yang Jelaskan pula
santun komentar teman manarik dalam novel alasan-alasannya
tentang hal yang remaja terjemahan sehingga kamu
menarik dari novel berpendapat
remaja terjemahan demikian!
 Tanggapilah
komentar-
komentar
temanmu yang
isinya
menunjukkan
menarik tidaknya
yang terdapat
dalam suatu
kutipan novel
terjemahan!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi: Membaca
15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Penilaian
15.1 Menjelaskan Cara o Membaca kutipan  Mampu menentukan Penugasan Proyek  Bacalah sebuah 4 X 40’ Novel remaja
alur cerita, menjelaskan novel terjemahan karakter tokoh individual/ke- novel terjemahan terjemahan
pelaku, dan latar alur, pelaku, dan untuk mendiskusikan dengan bukti yang lompok kemudian
novel (asli atau latar novel serta alur, pelaku, dan latar meyakinkan tentukanlah
terjemahan) implementasi- dalam kutipan novel  Mampu menentukan karakter tokoh-
nya terjemahan serta latar novel dengan tokohnya!
menyimpulkan bukti yang faktual  Buatlah laporan
keterkaitan alur, tentang alur cerita-
 Menganalisis
pelaku, dan latar nya, pelaku, dan
keterkaitan antar-un-
o Membaca buku novel sur intrinsik dalam latar novel tersebut.
terjemahan, kemudian novel terjemahan  Analisislah
menganalisis alur keterkaitan alur
cerita, pelaku, dan cerita, pelaku, dan
latar novel terje- latarnya!
mahan
Tekun ( diligence )
Penilaian
15.2 Mengenali Pengenalan ciri- o Membaca puisi-puisi  Mampu mendata hal- Penugasan Proyek  Bacalah sebuah buku 4 X 40’ Buku teks
ciri-ciri umum ciri umum puisi. dalam buku antologi hal yang bersifat individual/ke- antologi puisi, lalu perpustakaan
puisi dari buku puisi khusus dari puisi- lompok buatlah laporan yang
antologi puisi o Menganalisis unsur puisi dalam antologi berisi data hal-hal
intrinsik puisi-puisi  Mampu yang khusus dari
tersebut mengidentifikasi ciri- setiap puisi,
o Bertanya jawab untuk ciri umum puisi yang kemudian simpulkan
mendata hal-hal yang terdapat di dalam ciri umum puisi dari
khusus dari puisi- antologi puisi antologi tersebut!
puisi dalam antologi
o Mendiskusikan ciri-
ciri umum puisi
Tekun ( diligence )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi: Menulis
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Kompetensi
16.1 Menulis puisi Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi,  Mampu mendata Portofolio Lembar  Tulislah sebuah puisi 4 X 40’ Buku Teks
bebas dengan bebas dengan kemudian mendaftar topik objek yang akan penilaian berdasarkan objek Gambar
mengguna-kan pilihan kata yang yang akan diangkat dijadikan bahan protofolio tertentu dengan Foto
pilihan kata yang sesuai sebagai puisi menulis puisi pilihan kata yang
Lingkungan
sesuai o Bertanya jawab untuk  Menulis puisi tepat!
menentukan puisi yang dengan menggu-  Suntinglah puisimu
akan ditulis nakan pilihan kata sehingga menjadi
o Mengamati objek, yang tepat lebih puitis!
mendata objek yang akan  Cermatilah komentar
dijadikan bahan penulisan gurumu dan atau
puisi temanmu untuk
o Mendeskripsikan objek perbaikan puisi yang
dalam larik-larik puitis kamu hasilkan!
o Menulis puisi dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat
o Menyunting sendiri
pilihan kata yang terdapat
di dalam puisi yang ditulis
agar bersifat puitis

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Kompetensi
Tekun ( diligence )
16.2 Menulis puisi Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi  Mampu mendata Portofolio Lembar  Tulislah sebuah puisi 2 X 40’ Buku Teks
bebas dengan bebas dengan untuk mendaftar topik objek yang akan penilaian dengan berdasarkan Gambar
memperhatikan memperhatikan yang akan diangkat dijadikan bahan protofolio topik tertentu dengan Foto
unsur persajakan unsur persajakan sebagai puisi untuk penulisan persajakan yang
Lingkungan
o Bertanya jawab untuk puisi tepat!
menentukan puisi yang  Mampu  Suntinglah puisimu
akan ditulis mendeskripsikan sehingga menjadi
o Mengamati objek dan objek dalam larik- lebih puitis!
mendata objek yang akan larik yang bersifat  Cermatilah komentar
dipuisikan puitis gurumu dan atau
o Mendeskripsikan objek temanmu , kemudian
dalam larik-larik yang tuliskan perasaanmu
bersifat puitis atas proses penulisan
o Menulis puisi dengan puisi yang kamu
memperhatikan unsur lakukan!
persajakan
o Menyunting puisi yang
ditulis sendiri
Tekun ( diligence )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
..........., .........................
Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepala ...................
............................................ ..................................................
NIP/NIK NIP/NIK

SILABUS Bahasa Indo Kelas 2 Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Bahasa Indo Kelas 2 Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Anda mungkin juga menyukai