SILABUS

Satuan Pendidikan : MI Negeri www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas/Semester : 2 / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari pentingnya Menanamkan kesadaran tentang pentingnya menulis huruf-huruf hijaiyah  Penilaian Diri 3 TM  Al-Qur’an
menulis huruf-huruf hijaiyah  Penilaian Teman sebaya (6 x 35) Terjamah
dengan baik dan benar  Observasi Kemenag RI
 Jurnal/Catatan  Buku Pedoman
(Bisa pilih satu) Guru Mapel al-
2.1 Terbiasa bersikap rajin dan Membimbing pembiasaan bersikap rajin dan rapi sebagai implementasi dari  Penilaian Diri Qur’an Hadis MI,
rapi sebagai implementasi pemahaman terhadap cara menulis huruf-huruf hijaiyah  Penilaian Antar Teman Kelas II,
dari pemahaman terhadap  Observasi Kemenag RI,
cara menulis huruf-huruf 2014
 Jurnal/Catatan
hijaiyah. (Bisa pilih satu)  Buku Pegangan
3.1 Mengetahui penulisan Penulisan huruf- Mengamati Siswa Mapel al-
 Tes tertulis
huruf-huruf hijaiyah secara huruf hijaiyah Qur’an Hadis MI,
 Mengamati gambar / kartu peraga huruf –huruf hijaiyah  Tes lisan
terpisah dan bersambung secara terpisah Kelas II,
 Mencermati penulisan huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung  Penugasan Kemenag RI,
4.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah dan bersambung Menanya  Unjuk Kerja 2014
secara terpisah dan  Mengajukan pertanyaan cara penulisan huruf-huruf hijaiyah secara terpisah  Produk  Buku Penunjang
bersambung dan bersambung  Portofolio lainnya yang
 Mengajukan pertanyaan perbedaan penulisan huruf-huruf hijaiyah secara  Projek sesuai
terpisah dan bersambung  Media cetak dan
 Mengumpulkan data/eksplorasi elektronik sesuai
 Menyalin tulisan huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung materi
 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung  Lingkungan
Mengasosiasi sekitar yang
 Mengidentifikasi tulisan huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung mendukung
Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan penulisan huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan
bersambung
1.2 Menyadari keutamaan Menanamkan kesadaran tentang keutamaan membaca Al Qur’an dengan baik dan  Penilaian Diri 3 TM  Al-Qur’an
membaca Al-Qur`an benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid (6 x 35)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan baik dan benar  Penilaian Teman sebaya Terjamah
sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Observasi Kemenag RI
2.2 Terbiasa membaca Al- Membimbing pembiasaan membaca al Qur’an denga benar sesuai dengan kaidah  Jurnal/Catatan  Buku Pedoman
Qur`an secara benar Ilmu Tajwid Guru Mapel al-
sesuai dengan kaidah Ilmu Qur’an Hadis MI,
Tajwid Kelas II,
3.2 Memahami hukum bacaan Hukum bacaan Mengamati  Tes tertulis Kemenag RI,
gunnah gunnah  Mengamati lafal yang terdapat hukum bacaan gunnah  Tes lisan 2014
 Menyimak pelafalan contoh bacaan gunnah  Penugasan  Buku Pegangan
4.2 Mendemonstrasikan hukum  Menyimak penjelasan terkait hukum bacaan gunnah melalui tayangan video  Unjuk kerja Siswa Mapel al-
bacaan gunnah. atau media lainnya  Produk Qur’an Hadis MI,
Menanya  Portofolio Kelas II,
Kemenag RI,
 Mengajukan pertanyaan cara membaca gunnah  Projek
2014
 Mengajukan pertanyaan terkait hukum bacaan gunnah
 Buku Qawaidut-
Mengeksplorasi
Tajwid
 Mengidentifikasi lafal yang mengandung hukum bacaan gunnah  Buku Penunjang
 Mengidentifikasi cara membaca hukum bacaan gunnah lainnya yang
 Membaca lafal yang terdapat hukum bacaan gunnah sesuai
Mengasosiasi  Media cetak dan
 Menulis lafal yang terdapat bacaan gunnah elektronik sesuai
 Membuat kesimpulan hukum bacaan gunnah materi
Mengkomunikasikan  Lingkungan
 Mendemonstrasikan bacaan gunnah sekitar yang
 Menulis lafal dan alasan hukum bacaan gunnah mendukung
 Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.
1.3 Menerima Q.S. al-Kaufar Menanamkan sikap menerima ajaran Q.S. al-Kaufar (108) dan al- Kwfiryn (109)  Penilaian Diri 4 TM  Al-Qur’an
(108) dan al- Kwfiryn (109) sebagai firman Allah SWT.  Penilaian Teman sebaya (8 x 35) Terjamah
sebagai firman Allah SWT.  Observasi Kemenag RI
2.3 Terbiasa mengamalkan Membimbing pembiasaan mengamalkan ajaran yang terkandung dalam Q.S. al-  Jurnal/Catatan  Buku Pedoman
kandungan QS. al-Kaufar Kaufar (108) dan al- Kwfiryn (109) dalam kehidupan sehari-hari  (Boleh pilih salah satu) Guru Mapel al-
(108) dan al-Kwfiryn (109) Qur’an Hadis MI,
3.3 Mengenal Q.S. al-Kaufar Surah al-Kaufar Mengamati  Tes tertulis Kelas II,
(108) dan al- Kwfiryn (109) (108) dan al-  Menyimak pelafalan Q.S. al-Kausar (108) dan al- Kafirun (109)  Tes lisan Kemenag RI,
Kwfiryn (109)  Mencermati lafal Q.S. al-Kausar (108) dan al- Kafirun (109)  Penugasan 2014
4.3 Menghafalkan Q.S. al-  Membaca surah al-Kausar (108) dan al- Kafirun (109) dengan  Unjuk kerja  Buku Pegangan
Kaufar (108) dan al- memperhatikan makhraj dan hukum tajwidnya  Produk Siswa Mapel al-
Kwfiryn (109) secara benar Menanya  Portofolio Qur’an Hadis MI,
dan fasih  Kelas II,
 Tanya jawab tentang surah al-Kaufar (108) dan al- Kwfiryn (109) Projek
Kemenag RI,
 Mengajukan pertanyaan tentang cara melafalkan Q.S. al-Kaufar (108) dan al-
2014
Kwfiryn (109) yang benar dan fasih
 Buku Penunjang
Mengeksplorasi
lainnya yang
 Mencari informasi tentang identitas surah al-Kausar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menirukan cara melafalkan Q.S. al-Kaufar (108) dan al- Kwfiryn (109) sesuai
 Melafalkan berulang-ulang Q.S. al-Kaufar (108) dan al- Kwfiryn (109)  Media cetak dan
Mengasosiasi elektronik sesuai
 Mengidentifikasi cara melafalkan Q.S al-Kaufar (108) dan al- Kwfiryn (109) materi
 Menulis Q.S al-Kaufar (108) dan al- Kwfiryn (109)  Lingkungan
Mengkomunikasikan sekitar yang
mendukung
 Mendemonstrasikan bacaan /hafalan Q.S. al-Kaufar (108) dan al- Kwfiryn
(109) secara berkelompok dan individu
1.4 Meyakini keutamaan orang Menanamkan Keyakinan terhadap keutamaan orang yang mempelajari dan  Penilaian Diri 3 TM  Al-Qur’an
yang mempelajari dan mengajarkan Al-Qur`an  Penilaian Teman sebaya (6 x 35) Terjamah
mengajarkan Al-Qur`an  Observasi Kemenag RI
2.4 Memiliki kemauan untuk Membimbing Pembiasaan berperilaku mau belajar dan mengajarkan Al-Qur`an  Jurnal/Catatan  Buku Pedoman
belajar dan mengajarkan sebagai implementasi dari pemahaman mengenai hadis tentang keutamaan Guru Mapel al-
Al-Qur`an sebagai belajar Al-Qur`an Qur’an Hadis MI,
implementasi dari Kelas II,
pemahaman mengenai Kemenag RI,
hadis tentang keutamaan 2014
belajar Al-Qur`an  Buku Pegangan
3.4 Memahami arti dan isi Hadits tentang Mengamati  Tes tertulis Siswa Mapel al-
kandungan hadis tentang hormat kepada  Menyimak pelafalan hadits tentang keutamaan belajar Al-Qur`an.  Tes lisan Qur’an Hadis MI,
keutamaan belajar Al- orang tua  Mencermati lafal, arti mufradat dan terjemah hadits tentang keutamaan  Penugasan Kelas II,
Qur`an riwayat al-Bukhari belajar Al-Qur`an Kemenag RI,
dari Usman bin Affan Menanya 2014
(‫)خيركم من تعلم القرآن وعلمه‬  Buku Qawaidut-
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan arti mufradat dan terjemah hadits
tentang keutamaan belajar Al-Qur`an Tajwid
4.4 Menghafalkan hadis  Unjuk kerja  Buku Penunjang
 Mengajukan pertanyaan tentang isi kandungan hadis tentang keutamaan
tentang keutamaan belajar  Produk lainnya yang
belajar Al-Qur`an
Al-Qur`an riwayat al-  Portofolio sesuai
Mengeksplorasi
Bukhari dari Usman bin  Projek  Media cetak dan
Affan  Menirukan pelafalan hadits tentang keutamaan belajar Al-Quran
elektronik sesuai
(‫)خيركم من تعلم القرآن وعلمه‬  Mengidentifikasi arti mufradat hadis tentang keutamaan belajar Al-Quran.
materi
 Menerjemahkan hadis tentang keutamaan belajar Al-Quran
 Lingkungan
 Membaca secara berulang-ulang hingga hafal lafal dan terjemah hadis sekitar yang
tentang keutamaan belajar Al-Quran. mendukung
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang isi kandungan hadis
tentang keutamaan belajar Al-Quran
 Mendiskusikan tentang isi kandungan hadis tentang keutamaan belajar Al-
Quran
Mengasosiasi
 Menuliskan arti hadis tentang keutamaan belajar Al-Quran.
 Membuat kesimpulan kandungan hadits tentang keutamaan belajar Al-Quran
Mengkomunikasikan:
 Mendemonstrasikan hafalan hadits tentang keutamaan belajar Al-Quran
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mempresentasikan hasil diskusi kandungan hadis tentang keutamaan belajar
Al-Quran
 Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.

Lebak, …………………………. 20…..

Mengetahui,
Kepala Sekolah www.ilmuguru.org Guru Kelas II

……………………………….. http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………… NIP. ………………………..
 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Negeri www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas/Semester : 2 / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima Q.S. al-Mw‘yn (107), al-Frl Menanamkan sikap menerima ajaran Q.S. al-Mw‘yn (107), al-Frl (105), al-‘Asr  Penilaian Diri 4 TM  Al-Qur’an
(105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97) (103), dan al-Qadr (97) sebagai firman Allah SWT.  Penilaian (8 x 35) Terjamah
sebagai firman Allah SWT. Teman sebaya Kemenag RI
2.1 Terbiasa mengamalkan kandungan Membimbing pembiasaan mengamalkan kandungan Q.S al-Mw‘yn (107), al-Frl Observasi  Buku Pedoman
Q.S. al-Mw‘yn (107), al-Frl (105), (105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97)  Jurnal/Catatan Guru Mapel al-
al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97) dalam Qur’an Hadis MI,
kehidupan sehari-hari Kelas II,
3.1 Mengenal Q.S. al-Mw‘yn (107), al-Frl Surah al-Mw‘yn, Mengamati  Tes tertulis Kemenag RI,
(105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97) al-Frl, al-‘Asr, dan  Menyimak pelafalan Q.S. al-Mw‘yn (107), al-Frl (105), al-‘Asr (103), dan al-  Tes lisan 2014
al-Qadr. Qadr (97)  Penugasan  Buku Pegangan
4.1 Menghafalkan Q.S. al-Mw‘yn (107), al-  Mencermati lafal Q.S. an-Nasr dan Quraisy  Unjuk kerja Siswa Mapel al-
Frl (105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr Menanya  Produk Qur’an Hadis MI,
(97) secara benar  Mengajukan pertanyaan cara melafalkan Q.S. al-Mw‘yn (107), al-Frl (105),  Portofolio Kelas II,
al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97) yang benar dan fasih  Projek Kemenag RI,
2014
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang sudah mengetahui lafal
Q.S. al-Mw‘yn (107), al-Frl (105), al-‘Asr (103), dan al-Qadr (97) ada berapa  Buku Penunjang
jumlah ayatnya? lainnya yang
Mengeksplorasi sesuai
 Media cetak dan
 Menirukan cara melafalkan Q.S. al-Mw‘yn (107), al-Frl (105), al-‘Asr (103),
elektronik sesuai
dan al-Qadr (97)
materi
 Melafalkan berulang-ulang Q.S. al-Mw‘yn (107), al-Frl (105), al-‘Asr (103),
 Lingkungan
dan al-Qadr (97)
sekitar yang
Mengasosiasi
mendukung
 Mengidentifikasi cara melafalkan Q.S. al-Mw‘yn (107), al-Frl (105), al-‘Asr
(103), dan al-Qadr (97)
 Menyalin tulisan Q.S. an-Nasr dan Quraisy
Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan /hafalan Q.S al-Mw‘yn (107), al-Frl (105), al-‘Asr
(103), dan al-Qadr (97) secara berkelompok dan individu
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.2 Menyadari keutamaan membaca Al- Menanamkan kesadaran akan keutamaan membaca Al Qur’an dengan baik dan  Penilaian Diri 3 TM  Al-Qur’an dan
Qur`an dengan baik dan benar sesuai benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Penilaian (6 x 35) Terjamah-nya
kaidah Ilmu Tajwid Teman sebaya  Buku Pedoman
2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan Membimbing pembiasaan membaca al Qur’an denga benar sesuai dengan kaidah  Observasi Guru Mapel al-
benar sebagai implementasi Ilmu Tajwid dalam kehidupan sehari-hari  Jurnal/Catatan Qur’an Hadis MI,
pemahaman terhadap hukum bacaan Kelas II,
Al Qamariyah dan Al Syamsiyah Kemenag RI,
3.2 Memahami hukum bacaan Al Hukum bacaan Al Mengamati  Tes tertulis 2014
Qamariyah dan Al Syamsiyah Qamariyah dan Al  Mengamati lafal yang terdapat hukum bacaan Al Qamariyah dan Al  Tes lisan  Buku Pegangan
Syamsiyah Syamsiyah  Penugasan Siswa Mapel al-
4.2 Mendemonstrasikan hukum bacaan Al  Menyimak pelafalan contoh bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah  Unjuk kerja Qur’an Hadis MI,
Qamariyah dan Al Syamsiyah  Menyimak penjelasan terkait hukum bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah  Produk Kelas II,
melalui tayangan video atau media lainnya  Portofolio Kemenag RI,
Menanya  Projek 2014
 Mengajukan pertanyaan terkait cara membaca Al Qamariyah dan Al  Buku Penunjang
Syamsiyah lainnya yang
sesuai
 Mengajukan pertanyaan terkait hukum bacaan Al Qamariyah dan Al
Syamsiyah  Media cetak dan
Mengeksplorasi elektronik sesuai
materi
 Mengidentifikasi lafal yang terdapat hukum bacaan Al Qamariyah dan Al
 Lingkungan
Syamsiyah
sekitar yang
 Membaca lafal yang terdapat hukum bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah mendukung
Mengasosiasi
 Menulis lafal yang terdapat bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah dan
alasan hukum bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah
 Membuat kesimpulan hukum bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah
Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah
 Menulis lafal dan alasan hukum bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah
 Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.
1.3 Meyakini bahwa keridaan Allah Menanamkan Keyakinan bahwa keridaan Allah tergantung pada keridaan kedua  Penilaian Diri 3 TM  Al-Quran
tergantung pada keridaan kedua orang orang tua  Penilaian (6 x 35) terjemahan
tua Teman sebaya Kemenag RI
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada orang Membimbing pembiasaan berperilaku hormat kepada orang tua sebagai  Observasi  Buku Pedoman
tua sebagai implementasi dari implementasi dari pemahaman mengenai hadis tentang hormat kepada orang tua  Jurnal/Catatan Guru Mapel al-
pemahaman mengenai hadis tentang Quran Hadis MI,
hormat kepada orang tua Kelas II,
3.3 Memahami arti dan isi kandungan Hadits tentang Mengamati  Tes tertulis Kemenag RI,
hadis tentang hormat kepada orang tua hormat kepada  Mengamati gambar yang relevan dengan hadis tentang hormat kepada orang  Tes lisan 2014
riwayat at-Tirmizi dari Abdullah bin orang tua tua.  Penugasan  Buku Pegangan
Umar  Menyimak pelafalan hadits tentang hormat kepada orang tua. Siswa Mapel al-
.…( ‫)رضاهَللا في رضاالوالدين‬ Quran Hadis MI,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.3 Menghafalkan hadis tentang hormat  Mencermati lafal, arti mufradat dan terjemah hadits tentang hormat kepada  Unjuk kerja Kelas II,
kepada orang tua riwayat Tirmizi dari orang tua  Produk Kemenag RI,
Abdullah bin Umar Menanya  Portofolio 2014
.…(‫)رضاهَللا في رضاالوالدين‬  Menanyakan isi gambar terkait hadis tentang hormat kepada orang tua  Projek  Buku Penunjang
 Mengajukan pertanyaan tetang arti mufradat dan terjemah hadits tentang lainnya yang
hormat kepada orang tua sesuai
 Mengajukan pertanyaan seputar perilaku hormat kepada orang tua  Media cetak dan
Mengeksplorasi elektronik sesuai
materi
 Menerjemahkan hadis tentang hormat kepada orang tua
 Lingkungan
 Menirukan pelafalan hadits tentang hormat kepada orang tua
sekitar yang
 Membaca secara berulang-ulang hingga hafal lafal dan terjemah hadis
mendukung
tentang hormat kepada orang tua
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang isi kandungan hadis
tentang hormat kepada orang tua
 Mendiskusikan arti hadis tentang hormat kepada orang tua di bawah
bimbingan guru
 Mendiskusikan kandungan hadis tentang hormat kepada orang tua
Mengasosiasi
 Menuliskan arti hadis tentang menghormati kepada kedua orang tua
 Membuat kesimpulan kandungan hadits tentang hormat kepada orang tua di
bawah bimbingan guru
Mengkomunikasikan:
 Mendemonstrasikan hafalan hadits tentang hormat kepada orang tua
 Mempresentasikan hasil diskusi kandungan hadis tentang keutamaan belajar
Al-Quran

Lebak, …………………………. 20…..

Mengetahui,
Kepala Sekolah www.ilmuguru.org Guru Kelas II

……………………………….. http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………… NIP. ………………………..