5 KKM B Indo

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Penilaian Instrumen Instrumen
1.1 Menyimpul-kan Penyimpulan o Mendengarkan rekaman  Menentukan tema Tes tulis Uraian  Tulislah tema 2 X 40’ Media
isi dialog interaktif dialog interaktif atau tayangan/siaran dialog interaktif dialog interaktif elektonik
beberapa dialog interaktif  Menyimpulkan isi yang
narasumber pada o Mendiskusikan pokok- dialog interaktif diperdengarkan
tayangan pokok dialog dengan alasan yang ini!
televisi/siaran radio logis  Simpulkan isi
o Menentukan tema dialog
dialog yang kamu
o Menyimpulkan isi dialog
dengar!
dengan alasan yang logis
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
1.2 Mengomentari Cara o Mendengarkan rekaman  Mendata Tes tulis Uraian  Tuliskan kembali 4 X 40’ Media
pendapat mengomentari atau tayangan/siaran pendapat tiap-tiap pokok-pokok elektronik
narasumber dalam pendapat dalam dialog interaktif narasumber pemikiran
dialog interaktif dialog dan o Mendata pendapat tiap-  Mengomentari narasumber!
pada tayangan implementasi- tiap narasumber pendapat narasumber  Berilah komentar
televisi/siaran radio nya terhadap
o Bertanya jawab mengenai dengan alasan yang
pendapat para narasumber menyakinkan pendapat
narasumber!
o Mengomentari pendapat
tiap-tiap narasumber
dengan alasan yang
meyakinkan
Penilaian
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Sekolah : ................................
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Penilaian
2.1 Mengkritik/ Cara mengkritik o Mengamati karya  Mampu Observasi Lembar  Bahasa yang 4 X 40’ Karya seni atau
memuji karya dan seni/produk menentukan observasi digunakan untuk produk
berbagai implementasi- o Mendata kekurangan kekurangan dan mengunkapakn Buku teks
karya (seni nya dan keunggulan karya keunggulan karya kekurangan karya:
atau produk) seni/produk  Mampu mengkritik lugas, berbelit-belit
dengan dan memuji dengan  Bahasa yang
o Mendiskusikan
bahasa yang bahasa yang lugas digunakan untuk
kekurangan dan
lugas dan dan santun mengungkapan
keunggulan karya seni
santun keunggulan karya:
o Mengamati pemodelan
lugas, berbelit-belit.
dalam mengkritik dan
memuji karya
seni/produk
o Mendiskusikan
kelugasan bahasa dan
kesantunan
pengungkapan yang
dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji
karya seni/produk
dengan bahasa yang
lugas dan santun
Tekun ( diligence )
Penilaian
Ketulusan ( Honesty )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
2.2 Melaporkan Pelaporan o Mencermati beberapa  Mampu mendata Tes Uji petik  Laporkanlah 6 X 40’ Media cetak
secara lisan berbagai laporan peristiwa pokok-pokok praktik/kinerja kerja peristiwa yang ada Fenomena
berbagai peristiwa o Menentukan sistematika peristiwa secara di lingkunganmu alam
peristiwa laporan peristiwa rinci secara lisan!
dengan  Mampu melaporkan
o Menentukan peristiwa
mengguna- bebagai peristiwa
yang terjadi di sekeliling
kan kalimat dengan kalimat
yang akan dilaporkan
yang jelas yang jelas
o Menentukan pokok-
pokok peristiwa sebagai
dasar penyusunan
kerangka laporan
o Menyusun pokok-
pokok peristiwa dalam
jalinan sistematika
laporan
o Melaporkan secara lisan
peristiwa yang terjadi di
lingkungan siswa
dengan kalimat yang
jelas.

Tekun ( diligence )

Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Penilaian
3.1 Membeda- Cara o Mengkliping satu iklan  Mampu Penugasan Pekerjaan  Tulislah pernyataan 2 X 40’ Media cetak
kan antara membedakan yang memuat fakta dan mendata fakta yang individual/ke- rumah (PR) yang merupakan fakta
fakta dan fakta dan opini opini ada dalam teks lompok dan opini!
opini dalam serta o Mencermati iklan  Mampu  Bedakan antara fakta
teks iklan di implementasi- mendata opini yang dan opini dalam suatu
o Mendiskusikan fakta
surat kabar nya ada dalam teks teks!
dan opini yang ada
melalui
dalam iklan  Mampu
kegiatan
o Mendiskusikan membedakan fakta
membaca
pengungkapan yang dan opini
intensif
berupa fakta dan
pengungkapan yang
berupa opini dalam iklan
o Membedakan fakta dan
opini dalam teks iklan
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
3.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca sekilas sebuah  Mampu Observasi Lembar  Temukan secara cepat 2 X 40’ Stopwatch
informasi informasi secara buku yang berindeks menemukan kata observasi dan tepat kata X Buku yang
yang cepat dan o Membaca indeks buku dalam buku yang dalam buku ....! berindeks
diperlukan implementasi- yang dibaca dirujuk dalam Teman dalam satu Buku Teks
Penilaian
secara cepat nya o Bertanya jawab secara indeks Tes tulis Uraian kelompok harus
dan tepat kelompok untuk  Mampu menulis jumlah waktu
dari indeks menemukan kata dalam menemukan yang diperlukan
buku melalui buku yang dirujuk informasi dengan temanmu untuk
kegiatan dalam indeks secara panduan indeks menemukan kata itu!
membaca cepat dan tepat  Tuliskanlah informasi
memindai o Menemukan informasi mengenai kata itu
secara cepat dan tepat dalam kertas kosong
dari kata-kata yang yang tersedia di di
dirujuk dalam indeks kelompokmu!

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
4.1 Menulis iklan Penulisan iklan o Mencermati iklam  Mampu menentukan Tes Uji petik  Tulislah objek yang 4 X 40’ Media cetak
baris dengan baris baris objek yang akan praktik/kinerja kerja akan kamu iklankan Buku teks
bahasa yang o Mebahasakan secara diiklankan berikut dengan ciri-
sigkat, padat lengkap iklan baris  Mampu menyingkat cirinya!
dan jelas kata-kata sesuai  Tulislah iklan baris
o Mendiskusikan
model-model dengan kebiasaan sesuai objek yang
penyingkatan dalam iklan baris kamu identifikasi!
iklan baris  Mampu menulis
o Menentukan objek iiklan baris dengan
yang akan diiklankan bahasa yang sigkat,
padat dan jelas
o Menulis iklan baris
suatu objek dengan
bahasa yang singkat,
padat, dan jelas
o Menyunting iklan
baris
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Penilaian
4.2 Meresensi Cara meresensi o Menentukan buku  Mampu Penugasan Proyek  Bacalah buku 6 X 40’ Perpustaka-an
buku buku pengetahuan yang mengidentifikasi individual/kelom pengetahuan, Buku Teks
pengetahuan pengetahuan dan akan dibaca bentuk fisik dan isi pok kemudian
implemenasinya o Mencermati dan buku serta tentukanlah satu
membaca buku menunjukkan buku untuk diresensi!
pengetahuan kelebihan serta Perhatikanlah
o Mengidentifikasi kekurangannya langkah-langkah
penulisan resensi
bentuk fisik dan isi  Mampu merangkum
isi buku buku! Waktu: 2
buku
minggu
o Berdiskusi untuk  Mampu menuliskan
menentukan pendapat pribadi
kelebihan dan sebagai tanggapan
kekurangan buku atas isi buku
o Menyusun rangkuman  Mampu meresensi
isi buku buku pengetahuan
o Menuliskan pendapat  Mampu menyunting
pribadi sebagai resensi
tanggapan terhadap
buku
o Meresensi buku
o Menyunting resensi
buku

Tekun ( diligence )
4.3 Menyunting Penyuntingan o Membaca teks  Mampu menemukan Penugasan Pekerjaan  Suntinglah teks 6 X 40’ Media cetak
karangan karangan karangan kesalahan ejaan, individual/ke- rumah (PR) berikut dengan Buku teks
dengan o Mendiskusikan teks pilihan kata, lompok memperhatikan
berpedoman untuk menandai keefektifan kalimat, kaidah-kaidah
pada keterpaduan penyuntingan!
Penilaian
ketepatan kesalahan ejaan, paragraf, dan (pilih teks yang
ejaan, pilihan kata, kebulatan wacana menarik)
pilihan kata, keefektifan kalimat,  Mampu memperbaiki  Kumpulkan
keefektifan keterpaduan paragraf, kesalahan ejaan, suntinganmu pada
kalimat, dan kebulatan wacana pilihan kata, pertemuan
keterpaduan o Menentukan bentuk keefektifan kalimat, berikutnya!
paragraf, dan yang benar keterpaduan
kebulatan o Memperbaiki paragraf, dan
wacana kebulatan wacana
kesalahan ejaan,
pilihan kata,
keefektifan kalimat,
keterpadiuan paragraf,
dan kebulatan wacana
dengan cara
mengganti bentuk
yang salah dengan
bentuk yang benar.
Tekun ( diligence )

5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Penilaian
5.1 Menemukan Cara menemukan o Mendengarkan  Mampu menemukan Tes tulis Uraian  Tulislah tema dan 2 X 40’ Buku teks,
tema dan pesan tema dan pesan pembacaan syair dari tema syair pesan syair yang Buku referensi
syair yang syair serta narasumber berdasarkan inti diperdengarkan! Narasumber
diperdengarkan implementasi- nya o Mendiskusikan tema dan pengungkapan syair
pesan syair  Mampu menangkap
o Menyimpulkan tema pesan syair dengan
syair bukti yang
meyakinkan
o Menyimpulkan pesan
syair

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Uraian  Tulislah sayarat-syarat 2 X 40’ Buku kumpulan
unsur-unsur syair unsur-unsur syair pembacaan beberapa menyimpulkan syarat- syair berdasarkan syair syair
yang syair dari narasumber syarat syair terjasi! Buku referensi
diperdengarkan o Mengidentifikasi syarat-  Mampu menganalisis Buku Teks
syarat syair syair yang  Analisislah syair X Narasumber
o Menganalisis syair diperdengarkan yang kamu dengarkan
berdasarkan unsur-unsur berdasarkan unsur- berdasarkan unsur-
syair unsur syair unsur syair!
Tekun ( diligence )

6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Penilaian
6.1 Penceritaan o Memilih cerpen yang  Menentukan Tes Uji petik  Ceritakan kembali isi 4 X 40’ Buku teks,
Menceritakan cerpen disukai bagian-bagian cerita praktik/kinerja kerja cerpen sesuai dengan media cetak,
kembali secara o Membaca cerpen dengan panduan tahap- alur aslinya! perpustakaan
lisan isi cerpen tahap dalam alur
o Mendiskusikan bagian-
bagian alur  Menceritakan
kembali secara lisan isi
o Mendiskusikan isi cerita
cerpen sesuai dengan
yang merupakan bagian
alur aslinya
alur
o Menceritakan kembali
secara lisan isi cerpen
sesuai dengan alur
aslinya
Tekun ( diligence )
6.2 Musikalisasi o Mencermati beberapa  Mampu Tes Tes  Identifikasilah 6 X 40’ Buku Teks
Menyanyikan Puisi puisi yang sudah menentukan suasana praktik/kinerja identifikasi suasana puisi yang Buku Puisi
puisi yang dimusikalisasi puisi akan dinyanyikan!
sudah o Berdiskusi untuk Uji petik
dimusikalisasi menentukan puisi yang  kerja  Praktikkanlah
Mampu
dengan akan dinyanyikan beberapa nada dalam
menghubungkan suasana
berpedoman musikalisasi puisi
o Menentukan suasana puisi puisi dengan irama
pada kesesuaian sekaligus dengan
Penilaian
isi puisi dan lewat diskusi musikalisasi puisi penjiwaan suasana
suasana/irima o Menghubungkan suasana puisinya!
yang dibangun puisi dengan irama  Mampu  Nyanyikanlah secara
musikalisasi puisi yang menyanyikan puisi yang utuh puisi yang
akan dinyanyikan sudah dimusikalisasi sudah
o Menyanyikan puisi yang dengan berpedoman dimusikalisasi!
sudah dimusikalisasi pada kesesuaian isi puisi
dengan berpedoman pada dan suasana/irama yang
kesesuaian isi puisi dan dibangun
suasana/irima yang
dibangun
Tekun ( diligence )

7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Penilaian
7.1 Menemukan Cara menemukan o Membaca buku kumpulan  Mampu Penugasan Proyek  Bacalah buku 4 X 40’ Perpustakaan
tema, latar, dan unsur-unsur cerpen menyimpulkan tema individual/ke- kumpulan cerpen Buku teks
penokohan, pada cerpen dan o Berdiskusi untuk cerpen lompok yang terdapat di
cerpen-cerpen implementasi- menentukan tema, latar,  Mampu menemukan perpustakaan
dalam satu nya dan penokohan dalam tiap- latar cerpen dengan kemudian
kumpulan cerpen tiap cerpen bukti faktual tentukanlah tema,
o Menunjukkan keterkaitan  latar, dan penokohan
Mampu menemukan
dalam cerpen-
antarunsur cerpen sebagai karakter tokoh cerpen
cerpennya dengan
dasar pembulatcermatan dengan bukti yang
bukti-bukti
makna cerpen secara utuh. meyakinkan
pendukungnya!
 Analisislah
keterkaitan
antarunsur (tema,
latar, dan penokohan)
untuk memaknai
cerpen-cerpen itu!
(Waktu: 2 minggu).
Tekun ( diligence )
Penilaian
7.2 Menganalisis Penganalisisan  Membaca buku kumpulan  Mampu menemukan Penugasan Proyek  Bacalah sebuah buku 4 X 40’ Perpustakan,
nilai-nilai nilai-nilai cerpen nilai-nilai kehidupan individual/ke- kumpulan cerpen Buku
kehidupan pada kehidupan pada  Berdiskusi untuk yang positif maupun lompok kemudian analisislah kumpulan
cerpen-cerpen cerpen menemukan nilai negatif dalam nilai kehidupan yang cerpen
dalam satu buku kehidupan yang positif dan kumpulan cerpen ada dalam kumpulan Buku Teks
kumpulan cerpen negatif dalam kumpulan  Mampu cerpen tersebut,
cerpen membandingkan bandingkan dengan
nilai kehidupan nilai kehidupan
 Membandingkan nilai
dalam cerpen dengan siswa, dan tentukan
kehidupan dalam cerpen
nilai kehidupan nilai kehidupan
dengan nilai kehidupan
siswa dalam cerpen yang
siswa
dapat menjadi
 menyimpulkan nilai  Mampu
teladan siswa!
kehidupan dalam cerpen menyimpulkan nilai
Waktu: 2 minggu.
yang dapat menjadi kehidupan dalam
teladan siswa cerpen yang dapat
menjadi teladan
siswa
Tekun ( diligence )

8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Penilaian
8.1 Menulis Penulisan cerpen o Membaca cerita  Mampu menentukan Penugasan Pekerjaan  Tulislah ide-ide 4 X 40’ Media cetak
kembali dengan pendek ide-ide pokok sesuai individual/ke- rumah (PR) pokok cerpen yang Buku teks
kalimat sendiri o Bertanya jawab tahap-tahap alur lompok sudah kau baca
cerita pendek untuk menentukan dalam cerpen sesuai dengan
yang pernah ide-ide pokok cerpen alurnya.
dibaca sesuai dengan alur   Kembangkanlah
Mampu
cerpen mengembangkan ide- ide-ide pokok itu
o Mengembangkan ide pokok menjadi menjadi cerpen lagi
ide-ide pokok cerpen dengan kalimatmu
dengan kalimat sendiri!lah
sendiri menjadi  Suntinglah
cerpen kembali cerpenmu itu!
o Menyunting cerpen
yang sudah ditulis.
Tekun ( diligence )
Penilaian
8.2 Menulis Penulisan cerpen o Mendata peristiwa  Mampu mendata Tes Uji petik  Tulislah cerpen 6 X 40’ Pengalaman
cerita pendek yang mengesankan peristiwa-peristiwa yang praktik/kinerja kerja berdasarkan peristiwa pribadi
bertolak dari yang pernah dialami pernah dialami yang pernah kamu Buku teks
peristiwa yang o Memilih peristiwa  Mampu alami dengan
pernah dialami yang paling menentukan konflik langkah: datalah
mengesankan yang ada dalam peristiwa yang
o Menentukan konflik peristiwa yang dipilih pernah kamu alami,
pilihlah satu
cerita  Menentukan alur
peristiwa yang
o Merangkai peristiwa cerita
berkonflik, tentukan
menjadi  Mampu menulis cerita alur cerita,
alur/kerangka cerita pendek bertolak dari kembangkan menjadi
o Mengembangkan peristiwa yang pernah sebuah cerpen, dan
alur/kerangka cerita dialami suntinglah cerpen itu!
menjai cerpen
o Menyunting cerpen
karya sendiri dan
teman

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Argomulyo, 13 Juli 2019
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Darussalam Argomulyo
IWAN SOLIHIN, S.Pd.I ERY APRIYANTO, S.Pd.


Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Penilaian
9.1 Menyimpulkan Penyimpulan o Mendengarkan  Mampu menemukan Tes tulis Uraian  Tulislah hal-hal 2 X 40’ Rekaman
pesan pidato/khotbah/ce pidato/ceramah/khotbah hal-hal pokok dalam pokok dari pidato/
pidato/ceramah/ ramah o Mendiskusikan hal-hal pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/kho ceramah/
khotbah yang pokok dalam tbah yang kamu khotbah
didengar pidato/ceramah/khotbah dengarkan!
o Menyimpulkan pesan  Mampu menyimpulkan
pidato/ceramah/khotbah pesan  Simpulkanlah pesan
dalam beberapan pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/kho
kalimat tbah yang kamu
dengarkan ke
dalam beberapa
kalimat!
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
9.2 Memberi Cara memberi o Mendengarkan  Mampu menentukan isi Observasi Lembar  Penentuan isi 2 X 40’ Rekaman
komentar tentang isi komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah observasi pidiato/ceramah/kh pidato/
pidato/ceramah/ pidato/ceramah/k o Mencermati simpulan  Mempu memberi otbah: tepat/kurang cera-mah/
khotbah hotbah dan pidato /ceramah/khotbah komentar dengan alasan tepat/tidak tepat khotbah
implementasi- yang telah didengarkan logis dan bahasa yang  Komentar terhadap
Penilaian
nya o Berdiskusi untuk santun tentang isi isi pidato
menentukan isi pidato/ceramah/khotbah alasan: logis/kurang
pidato/ceramah/khotbah logis/tidak logis
o Memberi komentar bahasa:
tentang isi santun/kurang
pidato/ceramah/khotbah santun/tidak santun
dengan alasan yang
logis dan bahasa yang
santun
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Sekolah : ........................................
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Penilaian
10.1 Berpidato/ Cara berpidato/ o Mengamati dan  Mampu menyusun Tes unjuk Uji petik  Susunlah garis besar 4 X 40’ Buku teks
berceramah/ber- berceramah/ mencermati garis besar kerangka kerja kerja kerangka pidato
khotbah dengan berkhotbah dan pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotb dengan topik
intonasi yang tepat implementasi- o Berdiskusi ah tertentu!
dan artikulasi serta nya untuk menyusun garis
volume suara yang besar kerangka  Mampu berpidato/  Berpidatolah
jelas pidato/ceramah/khotbah berdasarkan
dengan topik lain berceramah/berkhotba kerangka yang
o Berlatih h dengan intonasi sudah kamu buat
berpidato/berceramah/ yang tepat dan dengan intonasi
berkhotbah artikulasi serta yang tepat serta
volume suara yang artikulasi dan
o Berpidato/
jelas volume suara yang
berceramah/berkhotbah jelas!
dengan intonasi yang
tepat serta artikulasi dan
volume suara yang jelas!
Tekun ( diligence )
Penilaian
10.2 Menerapkan Penerapan o Mengamati diskusi yang  Mampu Observasi Lembar  Penyimpulan 4 X 40’ Lingkungan
prinsip-prinsip prinsip-prinsip diperankan oleh menyimpulkan observasi mekanisme diskusi: Narasumber/
diskusi diskusi narasumber/menonton mekanisme diskusi tepat/kurang rekaman
tayangan diskusi  Mampu tepat/tidak tepat diskusi
o Bertanya jawab untuk menyimpulkan  Penyimpulan Buku Teks
menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi prinsip-prinsip
mekanisme diskusi  Mampu menerapkan diskusi:
o Menyimpulkan prinsip- prinsip-prinsip diskusi Tepat/kurang
prinsip diskusi dalam diskusi kelas tepat/tidak tepat
o Menerapkan prinsip-  Penerapan prinsip-
prinsip diskusi dalam prinsip diksusi:
diskusi kelas yang saling menghargai:
membahas tentang ada/tidak ada
lingkungan sekolah  2 ...
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Penilaian
11.1 Menemukan Cara menemukan o Membaca artikel dan  Menemukan gagasan Tes tulis Uraian  Tunjukkan 2 X 40’ Teks artikel
gagasan dari gagasan dalam buku untuk menemukan dari artikel gagasan penulis dan/atau buku
beberapa artikel dan bacaan dan berbagai gagasan yang  Menemukan gagasan yang terdapat di Buku teks
buku melalui implementasi- terdapat di dalamnya. dari buku dalam suatu
Tes tulis Uraian
kegiatan membaca nya o Membaca artikel artikel/buku!
 Mengutip pernyataan
ekstensif dan/atau buku dengan  Tulislah sebuah
dari arikel atau buku
cara mengutip sebagai referensi paragraf
pernyataan-pernyataan dalam penulisan karya mengenai ... yang
yang terdapat di tulis berisi
dalamnya dan kutipan/pendapat
memanfaatkannya dari seorang ahli!
dalam penulisan karya
tulis
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Penilaian
11.2 Mengubah Cara mengubah o Membaca insentif  Mengidentifikasi isi Tes tulis Uraian  Identifikasilah isi 2 X 40’ Media cetak
sajian grafik, tabel, grafik/bagan/ grafik/ tabel/ bagan. grafik, tabel, atau grafik, tabel, atau Buku Teks
atau bagan menjadi tabel menjadi o Berdiskusi untuk bagan bagan berikut ini!
uraian melalui uraian dan menentukan isi  Memaparkan isi  Ubahlah sajian
kegiatan membaca implementasi- grafik/tabel/bagan grafik, tabel, atau grafik/tabel/bagan
intensif nya. bagan ke dalam berikut ini ke
o Memaparkan isi
grafik/tabel/bagan ke beberapa kalimat. dalam beberapa
dalam beberapa kalimat. kalimat!
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
11.3 Menyimpulkan Penyimpulan teks o Menyiapkan stopwatch  Mampu mengukur Tes tulis Uraian  Ukurlah kecepatan 2 X 40’ Stopwatch
gagasan utama suatu bacaan dengan dan teks bacaan yang kecepatan membaca Bacaan
teks dengan membaca cepat terdiri atas 300 kata atau membaca untuk temanmu! Buku teks
membaca cepat ± 300 kata per kelipatannya diri sendiri dan  Jawablah
300 kata per menit menit o Secara berpasangan teman pertanyaan-
siswa bergantian  Mampu menjawab pertanyaan berikut
membaca teks bacaan pertanyaan dengan ini!
dan yang lain mengukur peluang ketepatan  Apakah gagasan
kecepatan membacanya 75% utama bacaan ...?
o Menghitung waktu  Mampu
membaca menyimpulkan
o Menjawab pertanyaan gagasan utama
bacaan yang sudah suatu teks
disiapkan
o Menghitung KEM
o Menyimpulkan gagasan
utama bacaan
Penilaian
Tekun ( diligence )

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Kompetensi
12.1 menulis karya Penulisan karya o Mengamati dan  Mampu Penugasan Proyek Susunlah suatu karya 4 X 40’ Buku-buku
tulis sederhana dengan tulis mencermati karya menentukan individual/kelom tulis dengan topik untuk panduan
menggunakan tulis sistematika karya pok ‘pendidikan di suatu penulisan
berbagai sumber o Berdiskusi untuk tulis sekolah’ Buatlah karya tulis;
menentukan  Mampu catatan pustaka dan Lingkungan
sistematika karya menuliskan catatan daftar pustaka yang alam sekitar
tulis, pustaka dan daftar merujuk pada Buku referensi
pustaka sebagai sumber-sumber Buku teks
o Menentukan sebuah
rujukan. referensi yang kamu
topik untuk karya tulis
gunakan! Waktu: 2
o Menyusun kerangka  Mampu
minggu.
karya tulis menulis karya tulis
sederhana dengan
o Menemukan sumber-
menggunakan
sumber untuk bahan
berbagai sumber
penulisan karya tulis,
 Mampu
o Menyusun karya tulis
menyunting karya
dengan sistematika
tulis
yang baik
o Menyunting karya
tulis
Tekun ( diligence )
Indikator Penilaian
Kompetensi
12.2 Menulis teks Penulisan teks o Mencermati teks  Mampu Tes Uji petik Susunlah teks 2 X 40’ Buku-buku
pidato/ceramah/ pidato/ceramah/k pidato/ceramah/khotb menentukan tema praktik/kinerja kerja pidato/ceramah/ pidato/ceramah
khotbah dengan hotbah ah pidato/ceramah/kh khotbah melalui /khotbah
sistematika dan bahasa o Berdiskusi untuk otbah langkah-langkah: Buku Teks
yang efektif menentukan  Mampu menyusun menentukan tema,
sistematika kerangka menyusun kerangka,
pidato/ceramah/ pidato/ceramah/kh mengembangkan
otbah kerangka menjadi
khotbah
teks dengan
o Menentukan tema  Mampu
sistematika yang
pidato/ceramah/khotb mengembangkan baik, dan
ah yang akan akan kerangka menjadi
menyuntingnya pada
disampaikan teks
tahap akhir!
o Menyusun kerangka pidato/ceramah/kh
otbah dengan
pidato
memperhatikan
o Mengembangkan sistematika yang
kerangka pidato baik
menjadi pidato
dengan sistematika
yang baik dan bahasa
yang efektif
o Menyunting pidato
Tekun ( diligence )
12.3 Menulis surat Penulisan surat o Membaca dan  Mampu Tes tulis Uraian  Tulislah hal-hal 2 X 40’ Media cetak
pembaca tentang pembaca mencermati surat menentukan hal-hal pokok yang harus
lingkungan sekolah pembaca yang diambil pokok dalam surat ada dalam surat
dari media cetak pembaca pembaca!
o Berdiskusi untuk  Tulislah surat
menentukan hal-hal  Mampu pembaca yang
pokok yang harus ada menentukan berisi
Indikator Penilaian
Kompetensi
dalam surat pembaca permasalahan/usula permasalahan/usul
o Mengamati n/saran yang akan an/saran yang
lingkungan sekolah disampaikan dalam Portofolio Lembar berhubungan
untuk menentukan surat pembaca penilaian dengan lingkungan
permasalahan/usul/  Mampu menulis portofolio sekolah!
saran yang akan surat pembaca  Suntinglah surat
disampaikan dalam  Mampu pembaca yang
surat pembaca menyunting surat sudah kamu tulis!
o Menulis surat pembaca
pembaca
o Menyunting surat
pembaca
o Memilih tiga surat
pembaca terbaik
untuk ditempel di
majalah dinding
sekolah
Tekun ( diligence )

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Penilaian
13.1 Cara o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Uraian  Siapa yang dapat 2 X 40’ Rekaman
Menerangkan menerangkan pembacaan kutipan menentukan tokoh-tokoh dipandang tokoh kutipan
sifat-sifat tokoh sifat tokoh dan novel sentral dan tokoh novel/roman
dari kutipan implementasi- o Menentukan tokoh- antagonis yang
novel yang nya tokoh yang terdapat di  terdapat di dalam
dibacakan Mampu rekaman ...?
dalam kutipan novel menentukan sifat tokoh
o Menentukan  Bagaimakanakah
dengan alasan yang
sifat/watak tokoh. watak/sifat tokoh-
menyakinkan
tokoh yang terdapat
di dalam rekaman
kutipan novel ...?
Berilah bukti yang
mendukung simpulan
watak tersebut
Tekun ( diligence )
Penilaian
13.2 Menjelaskan Cara menjelaskan o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Uraian  Bagaimanakah tahap- 2 X 40’ Rekaman
alur peristiwa alur novel dan pembacaan sinopsis menentukan tahap-tahap tahap alur yang sinopsis novel
dari suatu implemenatsi-nya novel alur terdapat dalam
sinopsis novel o Berdiskusi untuk  Mampu mengidentifikasi sinopsisi novel X?
yang dibacakan menentukan tahap- peristiwa dari sinopsis  Identifikasilah
tahap alur yang didengar peristiwa apa saja
o Mengidentifikasi berdasarkan alurnya yang terjadi dalam
peristiwa berdasarkan novel X berdasarkan
alurnya tahapan alurnya?

Tekun ( diligence )

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Penilaian
14.1 Membahas Pembahasan o Mendiskusikan  Mampu Observasi Lembanr  Penentuan unsur- 2 X 40’ Drama siswa
pementasan pementasan unsur-unsur drama menentukan unsur-unsur observasi unsur yang dibahas Buku teks
drama yang drama sebagai kerangka drama dalam pementasan
naskahnya ditulis pembahasan drama: tepat/kurang
oleh siswa pementasan drama tepat/tidak tepat
o Menonton
pementasan drama  Pembahasan
 Mampu membahas
teman (karya siswa) pementasan drama:
pementasan drama melalui
o Membahas kegiatan diskusi Intonasi : amat
pementasan drama baik/ baik/
teman (karya siswa) ckup/kurang
Mimik : amat baik/
baik/ ckup/kurang
dst

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
 Ketulusan ( Honesty )
Penilaian
14.2 Menilai Penilaian o Mendiskusikan  Mampu menentukan Observasi Lembar  Penentuan unsur- 2 X 40’ Drama siswa
pementasan pementasan kriteria penilaian unsur-unsur yang akan observasi unsur yang akan Buku teks
drama yang drama pementasan drama dinilai dinilai dalam
dilakukan oleh o Menyusun rubrik  Mampu menilai pementasan drama:
siswa penilaian pementasan drama lengkap/kurang
teman (karya siswa) lengkap/tidak
o Menonton
melalui kegiatan diskusi lengkap
pementasan drama
yang dilakukan oleh  Penilaian
teman (karya siswa) pementasan drama
siswa
o Melakukan
Kesesuaian
penilaian
penilaian dengan
pementasan drama
rubrik yang
teman (karya siswa)
disepakati : sangat
berdasarkan rubrik
sesuai/sesuai/cukup
penilaian yang telah
sesuai/kurang
disepakati bersama.
sesuai
Ketepatan
argumentasi yang
dikemukakan :
sangat
tepat/tepat/cukup
tepat/kurang tepat
dst

Tekun ( diligence )

15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Penilaian
15.1 Mengiidentifikasi Cara o Membaca novel  Mampu mendata Penugasan Proyek Bacalah novel 4 X 40’ Novel
kebiasaan, adat, etika mengidentifika-si angkatan 20—30-an kebiahasaan, adat, individual/ke angkatan 20—30-an Buku referensi-
yang terdapat dalam novel dan o Berdiskusi untuk etika yang terdapat lompok kemudian buatlah
novel angkatan 20-30 implementasi- menentukan dalam novel laporan yang memuat
an nya kebiasaan, adat, dan  Mampu mengaitkan kebiasaan, adat, dan
etika yang terdapat isi novel dengan etika yang terdapat di
di dalam novel, kehidupan masa kini dalam novel dan
kaitkan isi novel
o Mengaitkan isi
dengan kehidupan
novel dengan
nyata sekarang.
kehidupan nyata
(dikerjakan dalam dua
masa kini
minggu)
Tekun ( diligence )
15.2 Membandingkan Cara o Membaca novel  Mampu Penugasan Pekerjaan  Identifikasilah 2 X 40’ Novel
karakteristik novel membanding- angkatan 20—30-an mengadentifikasi individual/ke rumah (PR) karakteristik Buku teks
angkatan 20-30 an kan karakteristik Mengidentifikasi karakteristik lompok novel yang kamu Buku referensi
novel 20-30an karakteristik novel (kebiasaan, adat, baca!
dengan novel angkatan 20-30-an etika, dll) novel 20-
sekarang dan o Mengidentifikasi 30 an  Tulislah
implementasi- karaketristik novel  Mampu perbedaan atau
nya masa kini yang membandingkan persamaan
Penilaian
pernah dibaca di karakteristik novel karakteristik
kelas VII dan VIII angkatan 20-30 an novel angkatan
o Membandingkan dengan novel masa 20—30-an
karakteristik novel kini. dengan novel
angkatan 20—30-an masa kini yang
dengan novel masa pernah kamu
kini. baca!

Tekun ( diligence )

16. Menulis naskah drama
Penilaian
16.1 Menulis Penulisan naskah o Membaca cerpen dan  Mampu Penugasan Proyek  Susunlah suatu 4 X 40’ Cerita pendek
naskah drama drama naskah drama mengidentifikasi pokok- individual/ naskah drama Buku teks
berdasarkan berdasarkan o Berdiskusi untuk pokok cerita dalam kelompok berdasarkan cerita
cerpen yang cerpen mengidentifikasi cerpen pendek yang sudah
sudah dibaca perbedaan cerpen  Mampu menulis kamu baca, kemudian
dan drama naskah drama suntinglah naskah
o Mengidentifikasi berdasarkan cerpen yang drama itu!
dibaca (dikerjakan dalam
pokok-pokok cerita
waktu satu minggu)
dalam cerpen
o Mengubah cerpen
menjadi naskah
drama dengan
memperhatikan
kesamaan pokok-
pokok cerita
o Menyunting naskah
drama yang
ditulisnya.
Tekun ( diligence )
Penilaian
16.2 Menulis Penulisan naskah o Membaca naskah  Mampu memilih Portofolio Lembar penilaian Tulislah naskah 4 X 40’ Lingkungan
naskah drama drama drama peristiwa nyata yang portofolio drama berdasarkan Buku teks
berasarkan berdasarkan o Berdiskusi untuk akan didramakan peristiwa nyata yang
peristiwa nyata peristiwa nyata menentukan cara-  Mampu menyusun ada di sekitarmu/
cara penulisan urutan adegan untuk kamu alami dengan
naskah drama satu babak langkah-langkah:
o Mengidentifikasi pilihlah satu
 Mampu
peristiwa nyata,
peristiwa nyata yang mengembangkan urutan
susunlah urutan
ada di sekitar adegan menjadi naskah
peristiwa untuk satu
siswa/dialami siswa drama satu babak
babak, kembangkan
o Memilih satu urutan peristiwa itu
peristiwa sebagai menjadi naskah
bahan tulisan naskah drama satu babak,
drama kemudian suntinglah
o Menyusun rangkaian naskah itu! Waktu
adegan untuk drama satu minggu.
satu babak  Perbaikilah naskah
o Mengembangkan drama yang kamu
urutan adegan- tulis berdasarkan
adegan menjadi saran teman/gurumu!
naskah drama satu
babak
o Menyunting naskah
drama.
Tekun ( diligence )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Argomulyo, 13 Juli 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Darussalam Argomulyo
IWAN SOLIHIN, S.Pd.I ERY APRIYANTO, S.Pd.

5 KKM B Indo

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

5 KKM B Indo

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

IWAN SOLIHIN, S.Pd.I ERY APRIYANTO, S.Pd.

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sekolah : SMP Darussalam Argomulyo

Argomulyo, 13 Juli 2019

IWAN SOLIHIN, S.Pd.I ERY APRIYANTO, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai