P. 1
IMPROVING THE STUDENTS’ SPEAKING SKILL THROUGH STORY JOKE TECHNIQUE Appendix 1

IMPROVING THE STUDENTS’ SPEAKING SKILL THROUGH STORY JOKE TECHNIQUE Appendix 1

|Views: 1,756|Likes:
Dipublikasikan oleh dwi
Classroom Action Research
Classroom Action Research

More info:

Categories:Types, Research, Science
Published by: dwi on Oct 11, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC or read online from Scribd
See more
See less

05/12/2014

53

Appendix 1 Syllabus 1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Standar Kompetensi

: : Bahasa Inggris : VII / II : 2 x pertemuan (4 x 35 menit) 1 : Berbicara 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajara n a. Do you1.Kegiatan Pendahuluan know a. Menyiapkan materi ajar b. Memberi salam dan memperkenalkan topic story joke 2. Kegiatan Inti a. Guru membacakan percakapan/ dialog teks b. Mengulang setiap ucapan yang dibacakan oleh guru c. Melakukan dialog secara berpasangan dengan teks yang ada d. Mengetahui makna teks percakapan Kegiatan Penutup a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami, teks dialog b. Menugaskan anak untuk berdialog dengan Penilaian Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen A : Do you 1. Skri know, why the 2 x 401. Buk p stone u teks menit menbu submerged in yang at the water? relevan dialog 2. Ka B : Because mus the stone cannot swim. A : Do you know, why the tigers like to eat raw meat? B : Because they had no stoves Aloka si Sumber Wakt Belajar u

Kompetensi Dasar 7.2. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tintak tutur:meminta,memb eri persetujuan,merespo n pertanyaan, memberi perhatian, terhadap pembecara, mengawali, memperpanjang, dan

Siswa mampu: 1. Perfor a. Menjawab m ungkapan , meminta, memberi prsetujuan. b. Bertanya dan Menjawab ungkapan, memberi perhatian terhadap pembicara. c. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan d. Bertanya dan menjawab ungkapan , mengawali, memperpanjang

54
Materi Pokok/ Pembelajara n Penilaian Kegiatan Pembelajaran sesama teman Indikator dan menutup percakapan Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Aloka Sumber si Wakt Belajar u

Kompetensi Dasar menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan

Appendix 2 Syllabus 2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Standar Kompetensi

: : Bahasa Inggris : VII / II : 2 x pertemuan (4 x 35 menit) : Berbicara 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan

55
Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 1. Perfor 1. Have b. Percaka a. Kegiatan 9.1. Mengungkapkan Pendahuluan. a.Bertanya dan m you ever pan Do you makna dalam - Greeting menjawab tentang 1. Skrip hear know percakapan meminta, memberi, about dialog - Checking for the role transaksional (to menolak jasa story - Pre-test review b. joke? get thing done) dan b. Kegiatan Inti Bertanya dan 2. What interpersonal(berso • Guru memberi menjawab tentang is kind sialisasi) pendek gambaran percakapan meminta, memberi story that tentang memberi, sederhana dengan dan menolak barang you ever meminta, menolak menggunakan c.Bertanya dan hear jasa ragam bahasa lisan menjawab tentang before • Guru secara akurat, meminta, memberi memperdengarkan dan mengingkari lancar, dan dialog skrip tentang informasi berterima untuk memberi, meminta, d. berinteraksi menolak jasa Bertanya dan dengan lingkungan • Guru melakukan tanya menjawab tentang jawab tentang teks terdekat yang meminta, memberi yang diperdengarkan melibatkan tindak dan menolak • Join contraction of text pendapat tutur: meminta, • Independent e. memberi, menolak contraction of text Bertanya dan jasa, memberi, Siswa diminta untuk menjawab tentang menolak barang, membuat percakapan menawarkan, memberi dan individual. Siswa menerima dan mengingkari, diminta menolak sesuatu mempresetasikan hasil menolak pendapat di depan kelas dan menawarkan/ c. Kegiatan menerima/menolak Penutup. sesuatu.

Kompetensi Dasar

2 x 40 menit

1. Buk u teks yan g rele van 2. Kam us

Appendix 3

56 Syllabus 2 Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / II Alokasi : 2 x pertemuan (4 x 35 menit) Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Materi Pokok/ Pembelajaran c. Story jokes d. Role play Penilaian Bentuk Contoh Instrume Instrumen n b. Kegiatan 2. Perfor A : Pendahuluan. a.Bertanya dan m Someday in 2. Skrip the - Greeting menjawab tentang dialog morning, meminta, memberi, - Checking for the role menolak jasa three older - Pre-test review ladies were b. Kegiatan Inti b. Bertanya dan discussing • Guru memberi menjawab tentang the travails gambaran ungakapan meminta, memberi of getting tentang memberi, dan menolak barang older. meminta, menolak c.Bertanya dan B : jasa menjawab tentang Sometimes • Guru meminta, memberi I catch memperdengarkan dan mengingkari myself with dialog skrip tentang informasi a jar of memberi, meminta, d. mayonnais menolak jasa Bertanya dan e in my • Guru melakukan tanya menjawab tentang hand in jawab tentang teks meminta, memberi front of the yang diperdengarkan dan menolak refrigerator • Join contraction of text pendapat and can't • Independent e. remember contraction of text Bertanya dan whether I Siswa diminta untuk menjawab tentang need to put membuat percakapan menawarkan, it away, or individual. Siswa menerima dan start diminta menolak sesuatu making a Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosiali sasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpa

2 x 40 menit

3. Buk u teks yan g rele van 4. Kam us

57
Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran mempresetasikan hasil di depan kelas c. Kegiatan Penutup. Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrume Instrumen n sandwich." Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar njang

56

Appendix 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : Bahasa Inggris : VIII / 2(Dua) : 7 .Memahami makna dalam percakapan transaksional daninterpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan. Kompetensi Dasar : 7.2. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tintak tutur:meminta,memberi persetujuan,merespon pertanyaan, memberi perhatian, terhadap pembecara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan Indikator : a. Menjawab prsetujuan. b. Bertanya dan menjawab ungkapan, memberi perhatian terhadap pembicara. c. Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan ungkapan , meminta, memberi

57

Jenis Teks Tema Alokasi Waktu

: Transaksional / Interpersonal : Do you know : 4 x 40 menit.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menjawab ungkapan, meminta, memberi persetujuan b. Bertanya dan menjawab ungkapan, memberi perhatian terhadap

pembicara
c. Bertanya dan menjawab, memperpanjang dan menutup percakapan d. Bertanya dan menjawab ungkapan, mengawali, memperpanjang dan

menutup B. Materi Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a. Menyiapkan materi ajar b. Memberi salam dan memperkenalkan topic story joke 2. Kegiatan Inti a. Guru membacakan percakapan/ dialog teks b. Mengulang setiap ucapan yang dibacakan oleh guru c. Melakukan dialog secara berpasangan dengan teks yang ada d. Mengetahui makna teks percakapan 3. Kegiatan Penutup a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami, teks dialog b. Menugaskan anak untuk berdialog dengan sesama teman C. Metode Pembelajaran a. Pendekatan : Mengulang percakapan b. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

58

1. Kegiatan Pendahuluan a. Tanya jawab yang berkaitan dengan story joke b. Siswa menjawab pertanyaan tentang story joke 2. Kegiatan Inti a. Mendengarkan percakapan/ dialog teks yang dibacakan guru b. Mengulang setiap ucapan yang dibacakan oleh guru c. Melakukan dialog secara berpasangan dengan teks yang ada 3. Kegiatan Penutup a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami, merespon percakapan b. Menugaskan anak untuk berdialog dengan sesama teman c. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran a. Bahasa Inggris SMP Kelas VIII, Utami Widiati, dkk, Pusat Perbukuan Depdiknas, 2006 hal. 99 Kamus Inggris –Indonesia, Indonesia-Inggris, Hasan Sadily d. Penilaian Performa Tangerang Selatan, Maret 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Peneliti

b.

NUR DWI

59

FORMAT PENILAIAN Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpesonalpendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tintak tutur:meminta,memberi persetujuan,merespon pertanyaan, memberi perhatian, terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang Aspek yang dinilai Fluency Pronunciation Jumlah Nilai Ket.

Kompetensi Dasar

: 7.2.

No.

Nama Siswa

60

Appendix 5 Material Activity 2 Have you ever hear about story joke? What is kind story that you ever hear before?

Activity 2 Repeat the dialog A : Do you know, what are kind people who swim but his hair is not wet? B : Baldy man. A : Do you know if a cat down to the well then goes up being what? B : Of course, being wet! A : Do you know what happen if we throw the money? B : Of course, someone get in. A : Do you know, what is the different a male zebra and female zebra? B : The color of male zebra is black and white and the female zebra is white and black.

61

Appendix 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : : Bahasa Inggris : VIII (Delapan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan Indikator : 9.2.2 9.2.3 9.2.4 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang

62

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: Teks Transaksional dan Iterpersonal : Berbicara : 4 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran. Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan 2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3. Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara 4. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan Materi Pembelajaran. Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan Metode Pembelajaran / Teknik : Description of material, repetition drill, chain drill, answer question drill, independent drill Langkah - langkah Kegiatan. I. Kegiatan Pendahuluan. - Greeting I.

Checking for the role

Kegiatan Inti
a. Guru memberi gambaran ungkapan tentang Merespon pernyatan,

Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan

63

b. Guru memperdengarkan teks tentang Meminta, memberi

persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan, Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang dibacakan.
c. Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari

percakapan yang mereka dengarkan dengan berkelompok kemudian data-data lucu yang ditemukan digunakan untuk membuat percakapan tentang dialog yang lucu - Siswa diminta membuat percakapan perorangan - Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas II. Kegiatan Penutup. - Guru memberikan feedback secara lisan - Menugaskan siswa untuk membuat teks Transaksional dan Interpersonal. Sumber Belajar. a. Penilaian. 1. Teknik 2. Bentuk : Tes lisan : Bermain peran Tangerang Selatan, Maret 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Peneliti Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 12 Kamus Bahasa Inggris

NUR DWI

64

FORMAT PENILAIAN Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan Aspek yang dinilai Fluency Pronunciation Jumlah Nilai Ket.

No.

Nama Siswa

65

Appendix 7 Material Activity 2 Can you give me some example about story joke? Can you translate your story to English?

Activity 2 Repeat the dialog A : I got hundred in school today, mom? B : That’s wonderful, Billy. What did you get hundred in? A : Two things. I got 50 in spelling and 50 in Science

A : Andre, name two pronouns! B : Who, me? A : Correct…!.

A : Do you realize, it takes three sheep to make one sweater. B : Wow, I didn’t even know they could knit.

66

Appendix 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : : Bahasa Inggris : VIII (Delapan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali. Indikator : 9.2.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan 9.2.5 9.2.6 Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara

67

9.2.7 9.2.8

Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: Teks Transaksional dan Iterpersonal : Berbicara : 4 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran. Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan Materi Pembelajaran. Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan Metode Pembelajaran / Teknik : role play Langkah - langkah Kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. - Greeting - Checking for the role b. Kegiatan Inti 1. Guru memberi gambaran ungkapan tentang Meminta, memberi persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan,

68

2. Guru memperdengarkan teks tentang Meminta, memberi

persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan, Mengawali memperpanjang dan menutup telpon.
3. Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan

Independent contraction of text - Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas b. Kegiatan Penutup. 1. Guru memberikan feedback secara lisan 2. Menugaskan siswa untuk membuat teks Transaksional dan Interpersonal. Sumber Belajar. Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 123 Kamus Bahasa Inggris Penilaian. 1. Bentuk : Bermain peran 2. Instrument : Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class ! NO ASPECT 1. Fluency 2. Pronunciation

Tangerang Selatan, Maret 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Peneliti

NUR DWI

69

Appendix 9 Material Activity 2 Can you give me some acting to showing that your story is funny example about story joke? Can you translate your story to English?

Activity 2 Repeat the dialog A : Someday in the morning, three older ladies were discussing the travails of getting older. B : Sometimes I catch myself with a jar of mayonnaise in my hand in front of the refrigerator and can't remember whether I need to put it away, or start making a sandwich." C : Yes, sometimes I find myself on the landing of the stairs and can't remember whether I was on my way up or on my way down. D : The last old woman says. Well, I'm glad I don't have that problem; knock on wood," A : A s she rapped her knuckles on the table, and then told them D : "That must be the door, I'll get it!"

70

Appendix 10 Result from Cycle 1
No. 1. 2. Abdullah Azfa Fathan 3. Abdul Yani 4. Adam Bukhori 5. Ade Shaputri Aminullah 6. Agip Adiputra 7. Ahmad Suryanto 8. Alfian Dana Firmansyah 9. Ananda Zakarsih 10. Aprillia Desfita Sari 11. Cakap Adi Putra 12. Celvin Dio 13. Daud Faturrohman 14. Diaz Ahmad Fahrizal 15. Dinda Aulia 16. Diva Amanda 17. Defa Yulianti 18. Desti Aulia Damayanti 19. Elfa Noor Aini 20. Elis Nadia AVERAGE 6 7 6.675 6 6 6.515 6.00 6.50 6.60 4 8 6.00 7 7.5 7.25 7 7 7.00 6 6 6.00 6 5 5.50 6 6.5 6.25 7 7 7.00 6 6.5 6.25 8 7 7.50 7.5 8 7.75 8 7 7.50 7.5 6 6.75 8 6.5 7.25 7 6 6.50 6.5 6 6.25 6.5 6 6.25 6 6.3 6.15 Name Syalsyabillah Maylikasari Fluency 6.5 Pronunciation 6 Average 6.25

71

Appendix 11 Result from Cycle 2
No .
1. Syalsyabillah Maylikasari 2. Abdullah Azfa Fathan 3. Abdul Yani 4. Adam Bukhori 5. Ade Shaputri Aminullah 6. Agip Adiputra 7. Ahmad Suryanto 8. Alfian Dana Firmansyah 9. Ananda Zakarsih 10. Aprillia Desfita Sari 11. Cakap Adi Putra 12. Celvin Dio 13. Daud Faturrohman 14. Diaz Ahmad Fahrizal 15. Dinda Aulia 16. Diva Amanda 17. Defa Yulianti 18. Desti Aulia Damayanti 19. Elfa Noor Aini

Name

Fluency 7 7.5 7 7 8 8 7.5 8 8 8 6.5 7.5 6.5 7.5 6.5 7.5 8 6 6 8 7.02

Pronunciati on 7.5 7 6.5 6.5 6.5 8 7.5 8 8 7.5 7 7 6.5 6 6.5 7 7.5 7 6.5 7 7.05

Average 7.25 7.25 6.75 6.75 7.25 8.00 7.50 8.00 8.00 7.75 6.75 7.25 6.50 6.75 6.50 7.25 7.75 6.50 6.25 7.50 7.13

20. Elis Nadia
AVERAGE

72

Appendix 12 Result from Cycle 3
No .
1. Syalsyabillah Maylikasari 2. Abdullah Azfa Fathan 3. Abdul Yani 4. Adam Bukhori 5. Ade Shaputri Aminullah 6. Agip Adiputra 7. Ahmad Suryanto 8. Alfian Dana Firmansyah 9. Ananda Zakarsih 10. Aprillia Desfita Sari 11. Cakap Adi Putra 12. Celvin Dio 13. Daud Faturrohman 14. Diaz Ahmad Fahrizal 15. Dinda Aulia 16. Diva Amanda 17. Defa Yulianti 18. Desti Aulia Damayanti 19. Elfa Noor Aini
20.

Name

Fluency 8 8 7.5 7 8 8 7.5 8 8.5 8 7 8 7 8 7 8 8 7 6.5 8 7.65

Pronunciati on 7.5 7 6.5 7 7 8 8 8 8 8 8.5 7 7 7 8 7 7.5 7 7 7.5 7.425

Average 7.75 7.50 7.00 7.00 7.50 8.00 7.75 8.00 8.25 8.00 7.75 7.50 7.00 7.50 7.50 7.50 7.75 7.00 6.75 7.75 7.54

Elis Nadia

AVERAGE

73

Appendix 13 THE LIST OF INTERVIEW

1. What do you think about speaking?

a. Interesting

b. Quite interesting

c. Very interesting

2. What is the difficulty of speaking?

a. Meaning

b. Pronounciation

c. Comprehention

3. Are you afraidd to make mistakes in your pronunciation? a. Yes, I am

b. No, I am not

c. Not, at all

4. Is the classroom atmosphere encouraging in speaking class?

a. No, it is not

b. Yes, it is

c. I think so

5. What is your favourite activity in speaking? a. Grammar

b. conversation

c. Translation

6. Are you active in your speaking class?

a. Yes, I am

b. No, I am not

c. Not really

7. Do you speak out class?

a. No, I don’t

b. Yes, I do

c. Not, at all

8. Which one do you think the best in speaking class?

a. Work in a group b. Work by yourself 9. Do you have dictionary to enrich your vocabulary?

c. Work in pairs

10. What is your opinion in teaching speaking at your school?

74

Appendix 14 THE LIST OF INTERVIEW

1. What are the difficulties of teaching speaking at eight grade? 2. What is your opinion about teaching speaking through Story Jokes? 3. What do you do to make your student interested in teaching speaking? 4. What do you do to motivate your students in speaking?
5. What do you use the method in teaching speaking trough at eighth grade?

75

Appendix 15 THE LIST OF ANSWERS ( Informan ) Place : 11.00 WIB/ March 2010 Aprillia Desfita Sari

Time /Date : Name :

1. b. Quite interesting 2. b. Pronounciation 3. b. No. I am not 4. b. Yes it is 5. b. conversation 6. c. Not, really 7. a. No I don’t 8 c. Works in pairs

9. Yes, Ido 10 Cukup menyenangkan tapi agak menyulitkan

76

THE LIST OF ANSWERS ( Informan ) Place : 11.00 WIB/March 2010 Elfa Noor Aini

Time /Date : Name :

1. c. very interesting 2. b. pronunciation 3. a. Yes, I am 4. b. Yes it is 5. c. Translation 6. a. Yes, I am 7. a. No, I don’t 8 a. Work in a group 9. Yes. Ido

10 Interesting

77

THE LIST OF ANSWERS ( Informan ) Place : 11.00 WIB/15 February 2010 Ananda Zakarsih

Time /Date : Name :

1. b. Quite interesting 2. b. Pronounciation 3. a. Yes, I am 4. b. Yes it is 5. b. conversation 6. b. No. I am not 7. a. No, I don’t 8. b. Work in a group 9. 10. Yes. Ido Cukup menyenangkan tapi agak menyulitkan

78

Appendix 16 THE LIST OF ANSWERS ( Key Informan ) Place : 11.00 WIB/15 February 2010 Mrs. Anih (English Teacher)

Time /Date : Name :

1. Their pronunciation is bad and they also have poor vocabulary and grammar, class size and limitation of time for lesson. 2. I think it is good for them as second year at junior high school but we also have to choose the material and technique that suitable for them. 3. 4. Ussually I take the material from the variant source that interest them I try to explain that English is importan for them because today is information era. They have to active in speaking to send and receive more information. 5. 6. I still try any method in third semester. I suggest them to speaking much at school or other place and to have dictionary , if they don’t know the meaning they can look up in it. It can reach their vocabulary.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->