Sistem Penilaian SMK

PEDOMAN PENILAIAN PENCAPAIAN
KOMPETENSI PESERTA DIDIK SMK
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK

============================
2013
PENDAHULUAN
Kurikulum SMK/MAK dirancang dengan pandangan bahwa SMA/dan SMK/MAK pada
dasarnya adalah pendidikan menengah, pembedanya hanya pada pengakomodasian minat peserta
didik saat memasuki pendidikan menengah. Oleh karena itu, struktur umum SMK/MAK sama
dengan struktur umum SMA/MA, yakni ada kelompok Mata pelajaran: Kelompok A, B, dan C.
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan
Pasal 80 menyatakan bahwa: (1) penjurusan pada SMK, MAK, atau bentuk lain yang sederajat
berbentuk bidang keahlian; (2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat
terdiri atas 1 (satu) atau lebih program studi keahlian; (3) setiap program studi keahlian
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih kompetensi keahlian.
Bidang keahlian pada SMK/MAK meliputi:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Teknologi dan Rekayasa;

Teknologi Informasi dan Komunikasi;
Kesehatan;
Agribisnis dan Agroteknologi;
Perikanan dan Kelautan;
Bisnis dan Manajemen;
Pariwisata;
Seni Rupa dan Kriya;
Seni Pertunjukan.
Dalam
penetapan
penjurusan
sesuai
dengan
bidang/program/
paket
keahlian
mempertimbangan Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan yang ditetapkan oleh Direktur

Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pemilihan Peminatan
Bidang Keahlian dan program keahlian dilakukan saat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK.
Pilihan pendalaman peminatan keahlian dalam bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukan
pada semester 3, berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/atau
hasil tes penempatan (placement test) oleh psikolog.
Pada SMK/MAK, Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas:
a. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian (C1);
b. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2);
c. Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3).
Mata pelajaran serta KD pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan oleh Direktorat Jenderal
Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk menyesuaikan dengan
perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri. Khusus untuk MAK dapat
ditambah dengan muatan keagamaan yang diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.
Hal 2
Dengan demikian ada beberapa mata pelajaran yang sama antara SMA dan SMK, dan antara
SMK namun berbeda peminatannya. Untuk peminatan bidang keahlian Teknologi dan Rekayasa
kurikulumnya dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
KELAS DAN SEMESTER
MATA PELAJARAN
XI
XII
Kelompok A (Wajib)
1
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Matematika
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
7
Seni Budaya
Prakarya dan Kewirausahaan
Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10
Fisika
11
Kimia
12
Gambar Teknik
18
18
18
18
24
24
48
48
48
48
48
48
C2.
Dasar Program Keahlian
C3 .
P ak et K ea hli an
TOTAL
Tabel 1 menunjukkan bahwa semua program keahlian yang berada dalam bidang keahlian
Teknologi dan Rekayasa memiliki jumlah dan nama pata pelajaran yang sama pada kelompok C1
nya, yaitu: Fisika, Kimia, dan Gambar Teknik. Untuk program keahlian yang berbeda maka nama
dan jumlah mata pelajaran yang ada di dalamnya juga berbeda. Sebagai contoh untuk program
keahlian Teknik Mesin dapat dilihat pada Tabel 2
Hal 3
Tabel 2. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Program
Keahlian Teknik Mesin, dan Paket Keahlian Teknik Pemesisnan.
KELAS DAN SEMESTER
MATA PELAJARAN
Kelompok A (Wajib)
1
XI
XII
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Matematika
Sejarah Indonesia
6
Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
7
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan
Kesehatan
C1. Dasar Bidang Keahlian: Teknologi dan Rekayasa
10
Fisika
11
Kimia
12
Gambar Teknik
C2. Dasar Program Keahlian: Teknik Mesin

13 Teknologi Dasar Mesin
6
14
Pekerjaan Dasar Teknik Mesin
15
Teknik Listrik dasar Mesin
C2.
16
Paket Keahlian: Teknik Pemesinan

Pekerjaan Teknologi Dasar
17
Pekerjaan Teknologi Menengah
18
Pekerjaan Teknologi Tinggi
48
48
48
48
TOTAL
48
48
Ada perbedaan antara Tabel 1 dan Tabel 2, Tabel 1 (kurikulum untuk bidang keahlian:
Teknologi dan Rekayasa) nama mata pelajaran pada peminatan C2 dan C3 masih kosong,
sedangkan pada Tabel 2 (kurikulum untuk program keahlian Teknik Mesin dengan paket keahlian
Teknik Pemesinan) nama-nama mata pelajaran itu sudah ada. Nama-nama mata pelajaran pada
peminatan Program Keahlian (C2) dan peminatan Paket Keahlian (C1) itu diambil dari Spektrum
Kejuruan atau dapat diambil dari intisari standar kompetensi yang tertera pada Permendiknas
Nomor 28 Tahun 2009. Setiap mata pelajaran dalam Program Keahlian (dalam hal ini Teknik
Hal 4
Mesin) dan Paket Keahlian (dalam hal ini diambil contoh Teknik Pemesinan) terdiri atas beberapa
kompetensi dasar yang selanjutnya dijabarkan menjadi indikator-indikator pencapaian belajar.
Indikator pencapaian inilah yang selanjutnya digunakan sebagai rambu-rambu kegiatan penilaian.
B. PENDEKATAN DAN INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan
posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian
merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi
program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.
1. Penilaian kompetensi sikap
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian
teman sejawat(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk
observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian
(rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.
a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan
menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan
pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi.
Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.
c. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik
untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan
berupa lembar penilaian antarpeserta didik.
d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil
pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan
perilaku.
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah,
menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.
b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.
c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara
individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Hal 5
Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang
menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes
praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala
penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.
a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu
aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.
b. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan,
pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
c. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh
karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk
mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun
waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan
kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.
Jenis penilaian yang dapat digunakan oleh pendidik untuk menilai kompetensi pengetahuan,
kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap adalah penilaian otentik. Penilaian otentik adalah
penilaian perilaku peserta didik secara multi-dimensional pada situasi nyata. Penilaian seperti ini
tidak hanya menggunakan tes kertas pensil atau tes tertulis saja tetapi juga menggunakan berbagai
metode, misalnya tes perbuatan, pemberian tugas, dan portofolio. Hargreaves dan Lorna Earl
(2002) menjelaskan bahwa penilaian otentik mampu memotivasi peserta didik untuk lebih
bertanggungjawab atas belajar mereka sendiri, membuat penilaian merupakan bagian integral dari
proses pembelajaran, mendorong peserta didik untuk lebih berkreasi dan menerapkan
pengetahuannya daripada hanya sekedar melatih ingatan.
Di bagian lain, Hargreaves dan Lorna Earl (2002) memaparkan hasil penelitiannya bahwa:
(1) guru lebih senang menggunakan penilaian otentik karena soal yang digunakan tidak harus diujicoba terlebih dahulu, (2) dengan penilaian otentik dapat dibangun pemahaman kolaboratif antara
guru, peserta didik, dan orang tua karena penilaian otentik menilai setiap kegiatan peserta didik dan
kadang-kadang melibatkan orang tua, dan (3) penilaian otentik juga
Instrumen yang digunakan dalam penilaian harus memenuhi persyaratan:
1) substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;
2) konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang
digunakan; dan
3) penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
Persyaratan ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis didasarkan langkah-langkah
baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan (c) menelaah butir-butir instrumen.
Hal 6
Langkah-langkah ini adalah langkah minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen
dikatakan baik. Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi, maka instrumen itu harus
diuji- cobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas instrumen tersebut.
PENSKORAN DAN PENENTUAN KELULUSAN
Setiap kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan
kompetensi sikap, meskipun demikian penilaiannya dilakukan secara terpisah. Penilaian
kompetensi ditampilkan
dalam dua bentuk, yakni capaian dan deskripsi. Penilaian capaian
kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dinyatakan dalam bentuk angka (1 4)

dengan kelipatan 0,25, sedangkan deskripsinya merupakan penjelasan bagian kompetensi mana
yang sudah dan yang belum dikuasai oleh siswa. Penilaian capaian kompetensi sikap terdiri dari
dua, yakni penilaian sikap pada mata pelajaran tertentu dan penilaian sikap pada semua mata
pelajaran. Penilaian pencapaian sikap pada mata pelajaran tertentu merupakan deskripsi singkat
dari guru mata pelajaran tentang sikap siswa pada saat mengikuti mata pelajaran yang diampunya,
sedangkan penilaian sikap pada semua mata pelajaran merupakan kesimpulan dari wali kelas
berdasarkan deskripsi dan hasil diskusi dengan semua guru mata pelajaran yang mengajarnya.
Selain itu, guru juga harus melakukan penilaian sikap dalam bentuk deskripsi, yakni guru
matapelajaran menjelaskan secara lengkap tentang sikap spiritual dan sikap sosial siswa pada saat
mereka mengikuti pelajaran yang diampunya.
Tabel 1. Konversi dari skor 1 100 ke 1 - 4
INTERVAL
96 100
91 95
86 90
81 85
75 80
70 74
65 69
60 64
55 59
< 54
HASIL
KONVERSI
4.00
3.67
3.33
3.00
2.67
2.33
2.00
1.67
1.33
1.00
PREDIKAT
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D
Nilai dalam bentuk angka (1-4) yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari berbagai hasil
penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian. Nilai kompetensi pengetahuan yang tertera
dalam raport merupakan gabungan dari hasil penilaian yang menggunakan teknik: tes tertulis, tes
Hal 7
lisan, dan penugasan (lihat pada Sub Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil
penilaian itu tergantung pada bobot atau penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu
menurut guru. Bisa saja tes tertulis digunakan untuk ujian akhir semester (UAS), ujian lisan untuk
ujian tengah semester (UTS), dan nilai tugas disingkat NT maka skor akhir (SA) adalah:
(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (NT)}/6
SA
= Skor Akhir, 1 - 100
UAS
= nilai ujian akhir semester, 1 100
UTS
= nilai ujian tengah semester, 1 100
NT
= nilai tugas, 1 - 100
Selanjutnya skor 1 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 4 dengan menggunakan
ketentuan seperti Tabel 1.
Contoh:
Pada mata pelajaran Matematika, seorang siswa A memperoleh skor sebagai berikut.
Nilai Ujian Akhir Semester (UAS)
= 75
Nulai Ujian Tengah Semester (UTS) = 80

Nilai Tugas (Nt)
= 80
(SA)
= {(3xUAS) + (2xUTS) + (Nt)}/6
(SA)
= {(3x75) + (2x80) + (80)}/6

= 77,5
Jadi, skor yang diperoleh siswa A untuk mata pelajaran matematika adalah 77,5. Selanjutnya
dengan menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4
(Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa A adalah 4 (Sangat Baik).
Nilai kompetensi keterampilan yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari hasil
penilaian yang menggunakan teknik: tes praktik, projek, dan penilaian portofolio (lihat pada Sub
Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil penilaian itu tergantung pada bobot atau
penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu menurut guru. Misal, tes praktik dianggap yang
memiliki bobot paling tinggi karena siswa diminta mendemonstrasikan keterampilannya dan dinilai
secara langsung. Teknik yang memiliki bobot penting adalah penilaian dengan projek karena
dengan tugas ini, siswa harus bekerjasama dengan teman lain dan proses pengerjaan juga dinilai.
Bobot terrendah dari ke tiga teknik penilaian keterampilan adalah teknik portofolio karena teknik
ini proses pengerjaan tidak diamati oleh guru, sehingga skor terakhir (SA) adalah:
(SA)
= {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP}/6

Hal 8
SA
= Skor Akhir, 1 - 100
UP
= nilai ujian akhir praktik, 1 100
UPJ
= nilai proyek, 1 100
NP
= nilai portofolio. 1 - 100
Selanjutnya skor 1 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 4 dengan menggunakan
ketentuan seperti Tabel 1.
Contoh:
Pada mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah, seorang siswa B memperoleh skor sebagai
berikut.
Nilai Ujian Praktik (UP)
= 85
Nilai Proyek (UPJ)
= 80
Nilai Portofolio (NP)
= 80
(SA)
= {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP)}/6
(SA)
= {(3x85) + (2x80) + (80)}/6

= 80,0
Jadi, skor yang diperoleh siswa B untuk mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah adalah
80. Menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4
(Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa B adalah 4 (Sangat Baik).
Selain kompetensi pengetahuan dan keterampilan, perlu ditampilkan juga hasil pnilaian
sikap, baik sikap spiritual maupun sikap sosial. Penilaian sikap dilakukan oleh guru selama satu (1)
semester, dilakukan pengamatan terus menerus dengan menggunakan instrumen yang termuat
dalam Lampiran 1.
Kriteria kelulusan untuk kompetensi pengetahuan adalah tercapainya kompetensi minimum,
yakni bila siswa sudah mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diperolehnya; atau bisa
dinyatakan dengan skor, yakni bila skor yang diperolehnya adalah 75 atau lebih besar. Kriteria
kelulusan
untuk
kompetensi
keterampilan
adalah
bila
seorang
siswa
sudah
mampu
mendemosntrasikan substansi yang dipelajarinya dengan benar.Laporan kegiatan belajar di SMK

dapat berupa raport seperti yang dijelaskan pada Buku Raport berikut.
Hal 9
LAPORAN
PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA
DIDIK
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(SMK)
Nama Peserta Didik
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
Hal 10
LAPORAN
PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(SMK)
Nama Sekolah :
_________________________________
NISN/NSS
_________________________________
Alamat Sekolah :
_________________________________
_________________________________
Kode Pos _________Telp.___________
Kelurahan
___________________________________
Kecamatan
___________________________________
Kabupaten/Kota :
___________________________________
Provinsi
___________________________________
Website
___________________________________
E-mail
___________________________________
Hal 11
PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi ini digunakan selama peserta didik mengikuti
pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan.
2. Apabila peserta didik pindah sekolah, buku Laporan Pencapaian Kompetensi dibawa oleh
peserta didik yang bersangkutan sebagai bukti pencapaian kompetensi.
3. Apabila buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik hilang, dapat diganti dengan
buku Laporan Pencapaian Kompetensi Pengganti dan diisi dengan nilai-nilai yang dikutip
dari Buku Induk Sekolah asal peserta didik dan disahkan oleh Kepala Sekolah yang
bersangkutan.
4. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik ini harus dilengkapi dengan pas foto
terbaru ukuran 3 x 4 cm, dan pengisiannya dilakukan oleh wali kelas.
KETERANGAN NILAI KUANTITATIF DAN KUALITATIF
Nilai Kuantitatif dengan
Skala
1 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai
Pengetahuan (KI 3) dan Nilai Keterampilan (KI 4). Sedangkan nilai kualitatif digunakan untuk
Nilai Sikap Spiritual (KI 1), Sikap Sosial (KI 2), dan Kegiatan Ekstra Kurikuler, dengan
kualifikasi SB (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang).
NILAI KOMPETENSI
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
SIKAP
A
AB+
B
BC+
C
C-
4.00
3.67
3.33
3.00
2.67
2.33
2.00
1.67
4.00
3.67
3.33
3.00
2.67
2.33
2.00
1.67
SB
(Sangat Baik)
D+
1.33
1.33
1.00
1.00
K
(Kurang)
PREDIKAT
B
(Baik)
C
(Cukup)
Hal 12
KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nama Peserta Didik (Lengkap)

: .................................................
Nomor Induk Siswa Nasional
: .................................................
Tempat Tanggal Lahir
: .................................................
Jenis Kelamin
: .................................................
Agama
: .................................................
Status dalam Keluarga : .................................................
Anak ke
: .................................................
Alamat Peserta Didik
: .................................................
: .................................................
9.
10.
Nomor Telepon Rumah

Sekolah Asal
11.
Diterima di sekolah ini

Di kelas
: .................................................
: .................................................
Pada tanggal : .................................................

12.
Nama Orang Tua

a. Ayah
b. Ibu
13. Alamat Orang Tuua
: .................................................
: .................................................
: .................................................
: .................................................
: .................................................
Nomor Telepon Rumah

14. Pekerjaan Orang Tua
a.
b.
Ayah
Ibu
: .................................................
: .................................................
: .................................................
: .................................................
15. Nama Wali Peserta Didik
: .................................................
16.
Alamat Wali Peserta Didik

: .................................................
: .................................................
Nomor Telepon Rumah
17. Pekerjaan Wali Peserta Didik
: .................................................
: .................................................
...................., ................ 20....
Pas Foto
Kepala Sekolah,
3x4
...............................................
NIP:
Hal 13
Hal 14
Nama Sekolah
Alamat
Nama
Nomor Induk/NISN
:
:
:
:
................................
................................
................................
................................
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: .............................
: 1 (Satu)
: .............................
CAPAIAN
No
.
Pengetahuan Keterampilan
Sikap Sosial dan
(KI-3)
(KI-4)
Spiritual
Predika Angk Predika DalamMape Antarmape
Angka
t
a
t
l
l
Mapel
1-4
1-4
SB/ B/ C/ K
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3
Bahasa Indonesia
4
Matematika
5
Sejarah Indonesia
6
Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
1
Seni Budaya
2
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
Kesehatan
3
Kelompok C : Teknik Mesin
I
Dasar Bidang Keahlian
1 Fisika
2 Kimia
3 Gambar Teknik
II
2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin
3 Teknik Listrik Dasar Mesin
III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
1 Pekerjaan Teknologi Dasar
2 Pekerjaan Teknologi Menengah
3 Pekerjaan Teknologi Tinggi
Jumlah Nilai
Rata-rata
Kegiatan Ekstra Kurikuler
Deskripsi
1. Praja Muda Karana (Pramuka)

2.
Ketidakhadiran
Sakit
: ........... hari
: ........... hari
Izin
: ........... hari
Tanpa Keterangan
Mengetahui:
Orang Tua/Wali,
....................., .................... 20....

Wali Kelas,
..................................
....................................................
NIP:
Hal 15
Nama Sekolah
Alamat
Nama
Nomor Induk/NISN
:
:
:
:
................................
................................
................................
................................
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: .............................
: 1 (Satu)
: .............................
Deskripsi
No
Mapel
Kelompok A
1
Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti
2

Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Matematika
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Kelompok B
1
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahj

Raga, dan Kesehatan
Prakarya
Kelompok C: Teknik Mesin

I
1
Fisika
Kimia
Gambar Teknik
II
1

Teknologi Dasar Mesin
Pekerjaan Dasar Teknik
Kompetensi
Catatan
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Hal 16
No
3
III
1
Mapel
Kompetensi
Mesin
Pengetahuan
Keterampilan
Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan
Keterampilan
Pekerjaan Teknologi
Menengah
Catatan
Pengetahuan tentang cara menggunakan alat

ukur sudah baik tetapi masih perlu ditingkatkan
pengetahuan tentang membaca gambar
Sudah trampil menggunakan mesin bubut tetapi
belum terampil melakukan pekerjaan dengan
mesin gerinda
Kerjasama dan kesantunan dengan teman lain
sudah baik tetapi masih belum disiplin dalam
menggunakan peralatan dan berdoa sebelum
bekerja
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Mengetahui:
.............., .. 20.
Orang Tua/Wali,
Wali Kelas,
.................................
.................................................
Nama Sekolah
Alamat
Nama
Nomor Induk/NISN
:
:
:
:
................................
................................
................................
................................
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
: .............................
: 2 (Dua)
: .............................
CAPAIAN
Hal 17
No
.
Mapel
Pengetahuan Keterampilan
(KI-3)
(KI-4)
Predika Angk Predika
Angka
t
a
t
1-4
1-4
Sikap Sosial dan

Spiritual
Dalam
Antarmape
Mapel
l
SB/ B/ C/
K
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3
Bahasa Indonesia
4
Matematika
5
Sejarah Indonesia
6
Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
1
Seni Budaya
2
Kesehatan
3
I
1 Fisika
2 Kimia
3 Gambar Teknik
II
2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin
3 Teknik Listrik Dasar Mesin
III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
1 Pekerjaan Teknologi Dasar
2 Pekerjaan Teknologi Menengah
3 Pekerjaan Teknologi Tinggi
Jumlah Nilai
Rata-rata
Deskripsi
1. Praja Muda Karana (Pramuka)

2.
Ketidakhadiran
Sakit
: ........... hari
: ........... hari
Izin
: ........... hari
Tanpa Keterangan
Mengetahui:
Orang Tua/Wali,
....................., .................... 20....

Wali Kelas,
..................................
....................................................
NIP:
Nama Sekolah
: ................................
Kelas
: .............................
Alamat
: ................................
Semester
: 1 (Satu)
Nama
: ................................
Tahun Pelajaran
: .............................
Hal 18
Nomor Induk/NISN
: ................................
Deskripsi
No
Mapel
Kelompok A
1
Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti
2

Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Matematika
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Kelompok B
1
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahj

Raga, dan Kesehatan
Prakarya

I
1
Fisika
Kimia
Gambar Teknik
II
1

Pekerjaan Dasar Teknik

Mesin
Kompetensi
Catatan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Hal 19
No
III
1
Mapel
Kompetensi
Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan
Keterampilan
Pekerjaan Teknologi
Pengetahuan
Menengah
Keterampilan
Catatan

Pengetahuan
3
Keterampilan
Keputusan:
Wali kelas
............................................
NIP: ....................................
Berdasarkan hasil yang dicapai pada

semester 1 dan 2, peserta didik ditetapkan
naik ke kelas ...............
(...........................)
tinggal di kelas ............
(...........................)
..................................., ........................20......
Kepala Sekolah
Orang Tua/Wali,
..............................
NIP.
..............................
Hal 20
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

NAMA PESERTA DIDIK
: ...................................................
KELUAR
Tanggal
Kelas yang
Ditinggalkan
Sebab-sebab Keluar atau Atas

Permintaan (Tertulis)
Tanda Tangan Kepala

Sekolah, Stempel Sekolah,
dan Tanda Tangan
Orang Tua/Wali
.........................., ................
Kepala Sekolah,
.........................
NIP: .................
Orang Tua/Wali,
.........................
.........................., ................
Kepala Sekolah,
.........................
NIP: .................
Orang Tua/Wali,
.........................
.........................., ................
Kepala Sekolah,
.........................
NIP: .................
Orang Tua/Wali,
.........................
Hal 21
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
NAMA PESERTA DIDIK
: .......................................
NO.
MASUK
Nama Peserta Didik
............................................
........................, ..............
Nomor Induk
............................................
Kepala Sekolah,
Nama Sekolah Asal
............................................
Masuk di Sekolah ini:
............................................
a. Tanggal
............................................
..............................
b. Di Kelas
............................................
NIP: .......................
Tahun Pelajaran
............................................
........................, ..............
1
Nama Peserta Didik
............................................
Nomor Induk
............................................
Nama Sekolah Asal
............................................
............................................
..............................
a. Tanggal
............................................
NIP: .......................
b. Di Kelas
............................................
Tahun Pelajaran
............................................
Kepala Sekolah,
........................, ..............
1
Nama Peserta Didik
............................................
Nomor Induk
............................................
Nama Sekolah Asal
............................................
............................................
..............................
a. Tanggal
............................................
NIP: .......................
b. Di Kelas
............................................
Tahun Pelajaran
............................................
Kepala Sekolah,
Catatan Prestasi yang Pernah Dicapai

Hal 22
Nama Peserta Didik
Nama Sekolah
Nomor Induk
No.
1
Prestasi yang
Pernah Dicapai
Kurikuler
Keterangan
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Ekstra Kurikuler
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Catatan Khusus
Lainnya
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
CARA PENGISIAN RAPOR SMK
Hal 23
1. Nama peserta didik di halaman judul, data Satuan Pendidikan di lembar 1, dan data peserta
didik di lembar 2 diisi dengan lengkap.
2. Lembar 2 yang berisi data peserta didik, dilengkapi dengan pas foto peserta didik terbaru
berukuran 3 x 4.
3. Lembar CAPAIAN kompetensi semester 1 diisi dengan:
a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.
b. Pada kolom Pengetahuan dan Keterampilan diisi dengan perolehan nilai dari tiap guru mata
pelajaran yang berupa angka (berdasarkan perhitungan skala 1 s.d 4) dan Kode Huruf
(predikat).
c.
Hasil penilaian yang dilakukan oleh guru (dengan nilai s.d 100) dikonversikan untuk
mendapatkan angka rapor 1 4, dengan perhitungan konversi nilai sebagai berikut:
INTERVAL
96 100
91 95
8690
81 85
7580
70 74
65 69
6064
55 59
<54
HASIL KONVERSI
4.00
3.67
3.33
3.00
2.67
2.33
2.00
1.67
1.33
1.00
PREDIKAT
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D
d. Kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2), dalam kolom Mapel diisi dengan
menggunakan nilai kualitatif:Sangat Baik (SB),
Baik (B),
Cukup (C), dan Kurang (K).
e. Kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2) antarmapel diisi oleh wali kelas dengan
deskripsi kesimpulan dari sikap peserta didik secara keseluruhan. Kesimpulan tersebut
diperoleh melalui rapat bersama dengan guru mata pelajaran.
f.
Kolom peminatan diisi Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam, atau Peminatan Ilmu-ilmu
Sosial, atau Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya.
Nomor 1 4 diisi mata pelajaran yang sesuai dengan kelompok peminatan yang dipilih.
Nomor 5 6 diisi mata pelajaran lintas minat atau pendalaman.
Hal 24
CONTOH PENGISIAN
Nama Sekolah
Alamat
: SMK Pakubuwono
: Kebayoran Baru
Jakarta Selatan
Kelas
Semester
: X
: 1 (Satu)
Nama
: Budi
Tahun Pelajaran
: 2013-2014
Nomor Induk/NISN
: 000085
CAPAIAN
Pengetahuan
(KI-3)
No.
Mapel
Keterampilan
(KI-4)
Sikap Sosial dan Spiritual
Angka
Predikat Angka Predikat
DalamMape
l
1-4
1-4
SB/ B/ C/ K
Antarmapel
Kelompok A (Wajib)
1

(Nama guru : Achmad Syukur, S,Ag)
4.00
3.67
A-
SB

Kewarganegaraan
Nama guru: Drs. Widodo
3.67
A-
3.33
B+
Bahasa Indonesia
Nama guru: Indrawati, S.Pd,
4.00
4.00
SB
3.67
A-
3.00
Matematika
4
Nama guru: Irawan, MPd
5
Sejarah Indonesia
Nama guru: Ana Rosida, S.Pd, MM
3.00
3.33
B+
Bahasa Inggris
Nama guru: Safrida, S.Pd
3.67
A-
3.67
A-
SB
3.00
Kelompok B (Wajib)
1
Seni Budaya
Nama guru: Alia, S.Pd
3.33
B+

Kesehatan
Nama guru: Indra S, MPd
4.00

Nama guru: Drs. Rizki
2.67
B-
2.33
C+
4.00
SB
Kelompok C: Teknik mesin

I
Fisika
Nama guru: Tuti, MPd
3.67
A-
3.00
Kimia
Nama guru: Putri, SPd
3.33
B+
2.67
B-
4.00
3.33
B+
SB
Gambar Teknik
Nama guru: Leonardo, MPd
Hal 25
Pengetahuan
(KI-3)
No.
II
1
2
Mapel
Keterampilan
(KI-4)
Sikap Sosial dan Spiritual
Angka
Predikat Angka Predikat
DalamMape
l
1-4
1-4
SB/ B/ C/ K
Antarmapel

Nama guru: Herman, MPd
Pekerjaan Dasar Teknik Mesin
Nama guru: Ridwan, S.Pd
Teknik Listrik Dasar Mesin

Nama guru: Mansur, MPd
III
Paket Keahlian: Teknik Pemesinan
Pekerjaan Teknologi Dasar
3.67
A-
3.33
B+
3.00
3.00
3.67
A-
4.00
SB
4.00
3.33
B+
SB
g. Kegiatan ekstra kurikuler diisi dengan nilai kualitatif (SB = sangat baik,B = baik,C = cukup,
dan K = kurang) dilengkapi dengan keterangan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler
yang diikuti. Nilai dan keterangan kegiatan ekstra kurikuler diperoleh dari guru
pembina/pelatih ekstra kurikuler.
Contoh:
Deskrpsi
1.
Praja Muda Karana (Pramuka)
Sangat Baik. Juara LT I tingkat Provinsi
2.
Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)
Baik, aktif dalam setiap kegiatan
h. Kolom ketidakhadiran diisi dengan rekapitulasi ketidakhadiran peserta didik (sakit, izin, dan
tanpa keterangan) dari wali kelas.
Contoh:
Ketidakhadiran
Sakit
Izin
Tanpa Keterangan
i.
: 1 hari
: --- hari
: --- hari
Lembar catatan DESKRIPSI kompetensi mata pelajaran diisi dengan:

a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.
b. Catatan deskripsi Pengetahuan, Keterampilan, Sikap Spiritual dan Sosial tiap mata
pelajaran diperoleh dari guru mata pelajaran.
Hal 26
Contoh Pengisian:
No.
Mata Pelajaran
Kelompok A (Wajib)
1.
Pendidikan Agama
dan Budi Pekerti
Kompetensi
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Spiritual dan

Sosial
Kelompok B (Wajib)
1.
...............
2.
Pendidikan
Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan
Baik, sudah memahami seluruh kompetensi,

terutama sangat baik dalam memahami
makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar
lebih baik dalam kompetensi yang lain.
Sudah terampil dalam hafalan surat-surat
yang ditentukan, namun masih perlu banyak
berlatih dalam hafalan Q.S.An-Nur(24):2.
Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman,
bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.
Pengetahuan
Sudah memahami semua konsep

keterampilan, kecuali peranaktivitasfisikdalam
pencegahanpenyakitdanpengurangan
biayaperawatankesehatan. Perlu lebih tekun
dalam memahami peranaktivitasfisikdalam
pencegahanpenyakitdanpengurangan
biayaperawatankesehatan.
Keterampilan
Sudah menguasai keterampilan permainan

dan atletik, terutama mempraktikkan teknik
dasar atletik (jalan cepat, lari, lompat dan
lempar) dengan menekankan gerak dasar
fundamentalnya. Dapat diikutsertakan dalam
lomba OOSN tingkat kota.
Sudah menunjukkan usaha maksimal dalam
setiap aktivitas gerak jasmani, sportif dalam
bermain, perlu peningkatan dalam menghargai
perbedaan. Perlu terus dikembangkan sikap
sportif dalam bermain danmenghargai
perbedaan
Sikap Spiritual dan

Sosial
dst
Catatan
.....
1
Teknologi Dasar
Mesin
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Spiritual dan

Sosial
Sudah memahami konsep pemesinan, namun

kurang memahami proses-proses mesin
konversi energi. Perlu melakukan pengamatan
untuk meningkatkan pemahaman keterkaitan
konsep motor bakar terhadap proses konversi
energi.
Sudah memiliki kompetensi keterampilan
dasar otomotif, namun kurang memperhatikan
aspek keselamatan kerja. Perlu lebih teliti
memperhatikan aspek keselamatan kerja
dalam melakukan kegiatan praktik baik di
dalam maupun di luar bengkel.
Sudah menunjukkan kepedulian terhadap
masalah sepeda motor dan berperilaku ilmiah
(tekun, teliti, jujur menyajikan data dan fakta),
namun kurang percaya diri dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi
Hal 27
No.
Mata Pelajaran
Kompetensi
Catatan
secara lisan. Perlu berlatih meningkatkan
kepercayaan diri untuk berani berargumentasi
secara lisan.
j.
Pegisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 2 (dua) sama dengan
pengisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 1 (satu).
k.
Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh Satuan Pendidikan berdasarkan karakteristik Satuan
Pendidikan.
Contoh :
Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran
yang diikuti.
b. Tidak terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan,
dan/atau sikap yang belum tuntas/belum baik pada semester kedua.
c.
Ketidakhadiran peserta didik tanpa keterangan maksimal 15% dari jumlah hari efektif.
4. Keterangan pindah keluar Satuan Pendidikan diisi dengan:

a.
b.
c.
d.
Tanggal ditetapkannya keluar dari Satuan Pendidikan.

Kelas yang ditinggalkan pada saat keluar dari Satuan Pendidikan.
Alasan keluar dari Satuan Pendidikan.
Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah
dibubuhi stempel.
e. Pengesahan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dengan tanda tangan orang
tua/wali peserta didik.
5. Keterangan pindah masuk Satuan Pendidikan diisi dengan:
a. Nama peserta didik yang masuk diisi lengkap.
b. Identitas peserta didik ditulis apabila pindah masuk ke sekolah baru (mutasi dari luar ke dalam
c.
Satuan Pendidikan).
Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah
dibubuhi stempel.
6. Catatan prestasi yang pernah dicapai diisi dengan:

a. Identitas peserta didik.
b. Catatan prestasi yang menonjol pada bidang kurikuler (akademik), ekstra kurikuler
(nonakademik), dan catatan khusus lainnya yang berhubungan dengan sikap serta hal-hal
selain kurikuler dan ekstra kurikuler (misalnya memenangkan kejuaraan dalam ajang
pencarian bakat, dan sebagainya).
Hal 28
Lampiran 1
REKAPITULASI PENSKORAN PENGUKURAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
1.
Deskripsi
Taat menjalankan
agama
Proaktif
Skor
Responsif
Santun
Kecermatan
Kejujuran
Toleran
4
Kreatifitas
Nama Siswa
Tanggung jawab
No
Kerjasama
Tekun
Sikap Spiritual dan Sosial
3,67
Siswa sudah menunjukkan sikap toleran,

jujur, dan taat menjalankan perintah
agamanya akan tetapi ketaatan terhadap
perintah agama masih perlu ditingkan.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Hal 29
RUBRIK PENSKORAN
Aspek : Tekun
No Indikator Tekun
.
1.
Menyukai tantangan
2.
3.
4.
Giat dalam belajar dan bekerja

Tidak mudah menyerah
menghadapi kesulitan
Berusaha menjadi lebih baik
Aspek : Kerjasama
No Indikator Kerjasama
.
1.
Terlibat aktif dalam bekerja
kelompok
2.
Kesediaan melakukan tugas
sesuai kesepakatan
3.
Bersedia membantu orang lain
dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
4.
Rela berkorban untuk teman
lain
Aspek : Tanggungjawab
No Indikator Tanggungjawab
.
1.
Melaksanakan tugas individu
dengan baik
2.
Menerima resiko dari tindakan
yang dilakukan
3.
Mengembalikan barang yang
dipinjam
4.
Meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan
Penilaian Tekun
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
Penilaian Kerjasama
Penilaian Tanggungjawab
Aspek : Toleran
No Indikator Toleran
.
1.
Tidak mengganggu teman yang berbeda
pendapat
2.
Menghormati teman yang berbeda suku,
agama, ras, budaya, dan gender
3.
Menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
4.
Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan
orang lain
Penilaian Toleran
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
konsisten ditunjukkan peserta didik
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
peserta didik
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
peserta didik
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik
Hal 30
Aspek : Kreativitas
No Indikator Kreativitas
.
1. Dapat menyatakan pendapat dengan jelas
(ideational fluency)
2. Dapat menemukan ide baru yang belum
dijelaskan guru (originality)
3. Mengenali masalah yang perlu dipecahkan dan
tahu bagaimana memecahkannya (critical
thinking)
4. Senang terhadap materi pelajaran dan berusaha
mempelajarinya (enjoyment)
5. Mempunyai rasa seni dalam memecahkan
masalah (aesthetics)
6. Berani mengambil risiko untuk menemukan halhal yang baru
(risk-taking)
7. Mencoba berulang-ulang untuk menemukan ide
yang terbaik
(cyclical procedure)
Aspek : Kejujuran
No Indikator Kejujuran
.
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan
sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki
Aspek : Kecermatan
No Indikator Kecermatan
.
1. Mengerjakan tugas dengan teliti
2. Berhati-hati dalam menggunakan peralatan
3. Memperhatikan keselamatan diri
4. Memperhatikan keselamatan lingkungan
Penilaian Kreativitas
Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
Skor 4 jika 6 sampai 7indikator muncul
Penilaian Kejujuran
Skor 3 jika 5 indikator muncul

Penilaian Kecermatan
Aspek : Santun
Hal 31
No
.
1.
2.
3.
4.
Indikator Santun
Penilaian Santun
Baik budi bahasanya (sopan ucapannya)

Menggunakan ungkapan yang tepat
Mengekspresikan wajah yang cerah
Berperilaku sopan
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
Aspek : Responsif
No Penilaian Responsif
.
1. Skor 1 jika acuh (tidak merespon)
2. Skor 2 jika ragu-ragu/bimbang dalam
merespon
3. Skor 3 jika lamban memberikan
respon/tanggapan
4. Skor 4 jika cepat merespon/menanggapi
Aspek : Proaktif
No Indikator Proaktif
.
1
berinisiatif dalam bertindak
2
mampu menggunakan kesempatan
3
memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikutikutan)
4
bertindak dengan penuh tanggung jawab
Aspek : Taat menjalankan agama
No Indikator Ketaatan Menjalankan Agama
.
1
Disiplin (selalu tepat waktu) dalam
menjalankan agamanya
2
Teratur dalam menjalankan agamanya
3
Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran
agama
4
Berakhlak/berperilaku santun dan
menghargai orang lain
Penilaian Proaktif
Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator
Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama
Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator
Hal 32
Lampiran 2
Lembar Penilaian Antar Teman
Nama Peserta Didik :
Kelas
:
Materi Pokok
: ..
Tanggal
: .
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan
4 = selalu
3 = sering
2 = jarang
1 = tidak pernah
No
1
2
3
4
..
Aspek Pengamatan
Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya
Melaporkan data atau informasi apa adanya
..
Jumlah
Skor
4
Hal 33
Lampiran 3
Lembar Pengamatan Sikap
Kelas
:
Materi Pokok
: ..
Tanggal
: .
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No
1
2
3
4
5
Aspek Pengamatan
Menghormati orang yang lebih tua
Mengucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain
Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
pendapat
Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu
orang lain
Jumlah
Skor
2
Keterangan
1
Hal 34
Lampiran 4
Lembar Penilaian Diri
Kelas
:
Materi Pokok
: ..
Tanggal
: .
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No
KD/Pernyataan
Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan
Saya menyalin karya orang lain tanpa

menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
Saya berani mengakui kesalahan yang dilakukan
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
3
4
5
TP
Tanggapan
KD SR SL
Verifikasi Guru
ya
tidak
Keterangan :
SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penyekoran:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
Hal 35
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Lampiran 5
Format Kisi-kisi Penyusunan Soal
Kode Paket: ....

Mapel
Kode
Bentuk Soal
Tahun Pelajaran
Jakarta, ............., 20.

: .................................................
: .......................
: ........................
: ........................
Standar Kompetensi
Lulusan:
Menggunakan alat-alat
ukur
Buku Sumber:
Penyusun: 1. ..............ttd...............
2................ttd...............
Penelaah : ............ttd.................
Proses Pengetahuan
Fakta
Penerapan
Interpretasi
Pemecahan Masalah
Penalaran
Rumusan Butir Soal:
Tingkat Kesukaran:
Sangat Mudah
Mudah
Sedang
Sukar
Kemampuan Yang Diujikan:

Menjelaskan hasil
pengukuran dengan alatalat ukur
Materi Pokok:
Penggunaan alat ukur
mekanik
Hal 36
Indikator Soal:
Mikrometer
Jangka Sorong
Disajikan gambar
pengukuran, siswa dapat
menentukan hasil
pengukuran dengan alat
ukur
Gb. 1
Hasil pengukuran menggunakan alat ukur Mikrometer dan jangka
sorong pada gb.1 adalah:
A.
B.
C.
D.
E.
Pembahasan:
Mikrometer
:
Jangka Sorong :
3,33 mm
3,83 mm
3,37 mm
4,37 mm
4,87 mm
dan
dan
dan
dan
dan
23,70 mm
25,70 mm
25,53 mm
25,70 mm
25,70 mm
Nomor Soal
Kunci Jawaban
3mm + 0,50 mm + 0,33 mm = 3,83 mm

25 mm + 0,70 mm = 25,70mm
Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN
TES PRAKTIK/PROYEK
Nomor Peserta :
Nama Peserta
No
Komponen/Sub komponen Penilaian
Skor
Max
Persiapan Kerja
1.1.Pengecekan kelengkapan peralatan
1.2.Pengecekan spesifikasi peralatan
Skor Komponen :
Proses (Sistematika & Cara Kerja)
2.1. Layer, folder, lay out, skala
II
III
Skor Komponen :
Hasil Kerja
3.1 Gambar Auto Cad
3.1.1 Skala Gambar
3.1.2 Ketebalan garis ( line weight )
Dan tipe garis ( line type )
Tidak
0
4
Pencapaian Kompetensi
Ya
1
2
3
5
16
Hal 37
4
8
No
Skor
Max
Komponen/Sub komponen Penilaian
Tidak
0
Pencapaian Kompetensi
Ya
1
2
3
3.1.3 Kelengkapan gambar

3.1.4 Etiket gambar
Skor Komponen :
IV
Sikap Kerja
4.1 Penggunaan alat
4.2 Keselamatan kerja
Waktu
5.1 Waktu penyelesaian
8
Skor Komponen :
4
Skor Komponen :
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari
sub komponen penilaian
Perhitungan nilai praktik/proyek (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian
Persiapan
Proses
Hasil
Waktu
2
30
Sikap
Kerja
3
10
Bobot (%)
1
5
4
40
5
15
Skor Max
12
Nilai Praktik
(NP)
NK
6
Skor
Komponen
NK
Keterangan:
Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
NK = Nilai Komponen, Skor Komponen dibagi Skor Max dikali bobot
NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen(NK)
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan
karakter program keahlian.
, . 2014
Hal 38
4
8
Penilai 1/ Penilai 2 *)
*) Coret yang tidak perlu
KRITERIA PENILAIAN UJIAN

TES PRAKTIK/PROYEK
No.
Komponen/Subkomponen Penilaian
Indikator
Skor
I.
Persiapan Kerja
1.1 Pengecekan kelengkapan peralatan
1.2 Pengecekan spesifikasi peralatan
II
III
Lengkap sesuai
Sebagian peralatan kurang lengkap
Tidak lengkap tetapi bukan yang

utama
Tidak lengkap tetapi yang utama
Tidak
Tidak melakukan pengecekan
Lengkap sesuai
Sebagian tidak sesuai spesifikasi
Tidak lengkap tetapi bukan yang
utama
Tidak lengkap tetapi yang utama

Tidak
Tidak melakukan pengecekan
0Ti
Layer, folder, lay out, skala benar

Layer, lay out, skala benar, folder
salah
4
3
Layer salah, lay out, skala, folder

benar
Layer benar, lay out, skala, folder
salah
Salah semua
Semua skala sesuai ketentuan

Satu dari lima gambar tidak sesuai
Dua dari lima gambar tidak sesuai
Tiga dari lima gambar tidak sesuai
Tidak sesuai semua
4
3
2
1
0
1
0
4
3
2
Proses (Sistematika dan CaraKerja)
Hasil Kerja
3.1 Gambar Auto CAD
3.1.1 Skala gambar
Hal 39
No.
Komponen/Subkomponen Penilaian
Indikator
3.1.2 Ketebalan garis (line weight) dan

tipe garis (line type)
Ketebalan garis dan tipe garis sesuai

dengan ketentuan
10% tidak sesuai

20% tidak sesuai
>20% tidak sesuai
Tidak sesuai
Semua gambar yang diminta lengkap
(dimensi, keterangan gambar/ teks
dan asesoris, simbol
3
2
1
0
4
Lengkap kecuali simbol

Lengkap kecuali keterangan gambar
3.1.3 Kelengkapan gambar
Skor
3.1.4 Etiket gambar
IV
Sikap Kerja
4.1 Penggunaan alat
4.2 Keselamatan kerja
Waktu
5.1 Waktu penyelesaian
Lengkap kecuali dimensi

Tidak lengkap
Ada lengkap sesuai ketentuan
Ada lengkap tidak sesuai ketentuan
1
0
4
3
Ada tidak lengkap sesuai ketentuan
Ada tidak sesuai ketentuan

Tidak ada etiket gambar
1
0
Semua kriteria persyaratan terpenuhi
Satu persyaratan tidak terpenuhi

Dua persyaratan tidak terpenuhi
Lebih dari dua persyaratan tidak
terpenuhi
Tidak sesuai dengan persyaratan
3
2
1
Semua kriteria persyaratan terpenuhi
Satu persyaratan tidak terpenuhi

Dua persyaratan tidak terpenuhi
Lebih dari dua persyaratan tidak
terpenuhi
3
2
1
Tidak sesuai dengan persyaratan
< 25% lebih cepat

< 15% lebih cepat
Sesuai waktu
Tidak selesai sesuai waktu
Tidak selesai
4
3
2
1
0
Hal 40
Lampiran 7
Lembar Pengamatan Praktik :
Nama Peserta
Nama Penilai
Judul Penugassan
Penanganan Keluhan Pelanggan
Tgl ujian
Demonstrasi
Pengamatan peserta di tempat kerja menangani pertanyaan pelanggan,

masalah dan keluhan pelanggan
Bahan & Peralatan

Kinerja Yang Diamati
Tidak/Ya
Keterangan
Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan dengan:
Memperiotaskan kebutuhan pelanggan yang mendesak

Menawarkan beberapa pilihan
Menanyakan pertanyaan terbuka
Menggunakan teknik mendengarkan
Melayani konsumen dengan:
Menyatakan salam kepada pelanggan

Senyum
Hal 41
Menggunakan bahasa tubuh yang sesuai

Melakukan kontak mata dengan pelanggan
Mengetahui keluhan pelanggan
Membuat resume terhadap keluhan
Menyelesaikan keluhan pelanggan
Kinerja Peserta
Memuaskan
Tidak memuaskan
Umpan balik ke Peserta Uji :
Tanda tangan Peserta

Tanda tangan Penilai
Lampiran 7
Lembar Pertanyaan:
Nama Peserta Uji
Nama Penilai
Judul Penugasan
Tanggal Ujian
Tempat
Pertanyaan untuk dijawab peserta
Respon/Jawaban
Memuaskan (Tidak/Ya)
Memuaskan
Tidak Memuaskan
Apa yang kamu lakukan jika..?

Bagaimana jika ?
Mengapa ?
Pengetahuan peserta
Umpan balik untuk peserta:
Tanda tangan Peserta
Hal 42
Tanda tangan Penilai
Lampiran 8
Penilaian Portofolio
Kelas
:
Materi Pokok
: ..
Tanggal
: .
No
KD
1.
Menggambar
macam-macam
pondasi
2.
Membuat analisa
perencanaan
bangunan gedung
3.
Dst..
Periode
Keaslian
Kriteria
Kualitas /
Kesesuaian
Kerapihan
Keterangan
Waktu
Pembuatan
Catatan:
Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan
dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya.
Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik hasil
penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan.
Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan/kelebihan bukti belajar
(evidence) yang dinilai.
Hal 43

Sistem Penilaian SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sistem Penilaian SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEDOMAN PENILAIAN PENCAPAIAN

KOMPETENSI PESERTA DIDIK SMK

DIREKTORAT PEMBINAAN SMK

Teknologi dan Rekayasa;

mempertimbangan Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan yang ditetapkan oleh Direktur

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Pendidikan Pancasila dan

Prakarya dan Kewirausahaan

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

Dasar Program Keahlian

Pendidikan Pancasila dan

Prakarya dan Kewirausahaan

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan

C2. Dasar Program Keahlian: Teknik Mesin

Pekerjaan Dasar Teknik Mesin

Teknik Listrik dasar Mesin

Paket Keahlian: Teknik Pemesinan

Pekerjaan Teknologi Menengah

Pekerjaan Teknologi Tinggi

dalam dua bentuk, yakni capaian dan deskripsi. Penilaian capaian

kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dinyatakan dalam bentuk angka (1 4)

= Skor Akhir, 1 - 100

= nilai ujian akhir semester, 1 100

= nilai ujian tengah semester, 1 100

= nilai tugas, 1 - 100

Nulai Ujian Tengah Semester (UTS) = 80

= {(3xUAS) + (2xUTS) + (Nt)}/6

= {(3x75) + (2x80) + (80)}/6

= {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP}/6

= Skor Akhir, 1 - 100

= nilai ujian akhir praktik, 1 100

= nilai proyek, 1 100

= nilai portofolio. 1 - 100

Nilai Proyek (UPJ)

Nilai Portofolio (NP)

= {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP)}/6

= {(3x85) + (2x80) + (80)}/6

mendemosntrasikan substansi yang dipelajarinya dengan benar.Laporan kegiatan belajar di SMK

Nama Peserta Didik

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai

KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

Nama Peserta Didik (Lengkap)

Nomor Telepon Rumah

Diterima di sekolah ini

Pada tanggal : .................................................

Nama Orang Tua

13. Alamat Orang Tuua

Nomor Telepon Rumah

15. Nama Wali Peserta Didik

Alamat Wali Peserta Didik

17. Pekerjaan Wali Peserta Didik

1. Praja Muda Karana (Pramuka)

....................., .................... 20....

Pendidikan Pancasila dan

Pendidikan Jasmani, Olahj

Kelompok C: Teknik Mesin

Dasar Program Keahlian

Pekerjaan Dasar Teknik

Sosial dan spiritual

Pengetahuan tentang cara menggunakan alat

Pekerjaan Teknologi Tinggi

Sikap Sosial dan