Pengurusan Bilik Sumber & Sudut Lorong Pendidikan Pencegahan Dadah (PPDa) Di Sekolah PDF

DEMOGRAFI
1. NEGERI
: _________________________________________
2. DAERAH
: _________________________________________
3. SEKOLAH
: _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
4. GRED SEKOLAH
: ____________
5. KATEGORI PENCALONAN :
SUDUT SUMBER PPDa SEKOLAH MENENGAH
SUDUT SUMBER PPDa SEKOLAH RENDAH
6. STATUS SEKOLAH :
8. SESI PERSEKOLAHAN :
BANDAR
SATU SESI
LUAR BANDAR
DUA SESI
7. BILANGAN MURID
9. BILANGAN GURU :
LELAKI
LELAKI
PEREMPUAN
PEREMPUAN
TARIKH PENILAIAN : _________________

Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM
29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 1
DIMENSI
FIZIKAL SUDUT SUMBER
ELEMEN
01 : LOKASI DAN SUSUN ATUR

SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Lokasi Sudut yang strategik

Lokasi
b. Mudah dikunjungi
a. Sudut mempunyai konsep yang menarik
Susun Atur
b. Susun atur bahan
a. Pencahayaan dan pengudaraan
Kebersihan dan
keselamatan
b. Keselamatan
c. Kebersihan Sudut
d. Kebersihan luar Sudut
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 1

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 2
DIMENSI
HALA TUJU
ELEMEN
02 : VISI DAN MISI

SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Visi dan misi dipamerkan

Sebaran Visi &
Misi PPDa
b. Visi dan misi disebarkan di luar Sudut

c. Visi dan misi diperjelaskan
a. Pengurusan sekolah memahami visi dan
misi
Pemahaman Visi & b. Guru-guru memahami visi dan misi

Misi PPDa
e. Murid-murid lain memahami visi dan misi
f. Pengawas PPDa memahami visi dan misi
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 3
DIMENSI
PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
ELEMEN
03 : STRUKTUR ORGANISASI
SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Jawatankuasa guru diwujudkan

Jawatankuasa
PPDa
b. Jawatankuasa murid diwujudkan

c. Jawatankuasa dipamerkan
d. Jawatankuasa merentasi bidang
a. Carta Organisasi PPDa diwujudkan
Carta Organisasi
b. Carta Organisasi Sudut PPDa diwujudkan

c. Carta Organisasi Sudut PPDa dipamerkan
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 4
DIMENSI
ELEMEN
04 : PENGURUSAN FAIL DAN DOKUMENTASI

SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Fail Pengurusan PPDa diwujudkan

b. Jawatankuasa PPDa di dalam fail
c. Carta Organisasi di dalam fail
d. Rancangan Tahunan / Takwim di dalam fail
Pengurusan Asas
e. Pekeliling Ikhtisas / berkaitan di dalam fail

f. Visi dan misi di dalam fail
g. Pembinaan laman blog / laman web / video
h. Statistik semasa
i. Bilangan mesyuarat Jawatankuasa
a. Mengenalpasti kes
Rekod Penglibatan
Dalam Kes
b. Rekod penglibatan di dalam fail

c. Rekod pemantauan kes di dalam fail
d. Status semasa kes dinyatakan
a. Kajian dijalankan
b. Data dianalisis
Kajian Tindakan
c. Hasil kajian didokumenkan
d. Hasil kajian disebarkan
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 5
DIMENSI
ELEMEN
05 : PENGURUSAN SUDUT
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Hiasan berinformasi
Pengurusan
Bahan
b. Unsur-unsur kreativiti
c. Kepelbagaian bahan
d. Keberkesanan bahan
a. Rekod penggunaan disediakan.
Penggunaan
Sudut
b. Perkongsian / Jadual penggunaan Sudut

PPDa
c. Penggunaan bahan sebagai elemen
menambah kefahaman
d. Warga sekolah tahu kewujudan Sudut
PPDa.
e. Jadual bertugas Pengawas PPDa
f.
Rekod lawatan pihak luar

Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 6
DIMENSI
PENGURUSAN PROGRAM
ELEMEN
06 : PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR
SKOR
1
a. Ada dokumen perancangan

b. Perancangan meliputi aktiviti murid dan
guru
Perancangan
c. Takwim PPDa disediakan

d. Pematuhan kepada takwim
e. Rekod pemantauan / semakan takwim
a. Aktiviti utama dilaksanakan
b. Dokumen pelaksanaan aktiviti
Pelaksanaan
c. Dokumen pelaksanaan Projek Khas

d. Penilaian program
e. Pelaporan program
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 7
DIMENSI
KEMENJADIAN MURID DAN KESAN HALO
ELEMEN
07 : KEMENJADIAN MURID
SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Peranan pengawas PPDa

b. Pengawas sebagai PRO
Kemenjadian
murid
c. Penglibatan murid-murid lain

d. Peranan pengawas PPDa di tempat lain
e. Pengiktirafan kepada murid
Jumlah kekerapan
Skor
DIMENSI
ELEMEN
08 : KESAN HALO
SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Impak Sudut PPDa ke kawasan sekolah

Kesan HALO
b. Impak Sudut PPDa ke sekolah lain

c. Impak Sudut PPDa kepada masyarakat
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 8
DIMENSI
HUBUNGAN LUAR
ELEMEN
09 : SUMBANGAN AGENSI LUAR

SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Usaha mendapatkan sumbangan

Sumbangan dan
penglibatan agensi
luar
b. Sumbangan bahan
c. Sumbangan peralatan
d. Sumbangan kewangan
e. Pengiktirafan agensi luar
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 9
RUMUSAN SKOR
DIMENSI
1
Fizikal Sudut
Sumber
2
Hala Tuju
3
Pengurusan
Dan
Kepimpinan
4
Pengurusan
Program
5
Kemenjadian
Murid Dan
Kesan HALO
6
Hubungan
Luar
ELEMEN
SKOR
PENUH
SKOR
DIPEROLEHI
PENCAPAIAN
WAJARAN
Lokasi dan
Susun atur
32
25
Visi dan Misi
28
10
Struktur
Organisasi
28
Pengurusan
Fail Dan
Dokumentasi
68
Pengurusan
Sudut
40
Jumlah
Dimensi 3
136
Perancangan
Dan
Pelaksanaan
40
Kemenjadian
Murid
20
PENCAPAIAN
DENGAN
WAJARAN
20
20
15
Kesan HALO
12
Jumlah
Dimensi 5
32
Sumbangan
Agensi Luar
20

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
10
Halaman 10
PANDUAN PENARAFAN SUDUT SUMBER BERDASARKAN RUMUSAN SKOR
PERATUS PENCAPAIAN
TAHAP
TARAF SUDUT SUMBER
96 % - 100 %
5 BINTANG
80 % - 95 %
4 BINTANG
70 % - 79 %
3 BINTANG
60 % - 69 %
2 BINTANG
50 % - 59 %
1 BINTANG
RUMUSAN PANEL PENILAI :

Sudut Sumber Bertaraf 1 Bintang
PANEL PENILAI :
1
10
11
12

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 11
PENATARAN INSTRUMEN
PENILAIAN
(BILIK SUMBER PPDa)
MOHAMAD HAZAWAWI BIN YUSOF
JABATAN PELAJARAN PERAK
(Wajaran 25)
DIMENSI 1 :
FIZIKAL BILIK SUMBER
ELEMEN 1
LOKASI DAN SUSUN ATUR
ASPEK LOKASI
a. Lokasi
bilik yang strategik

Lokasi yang memberi gambaran awal tentang kewujudan bilik sumber PPDa
Ada signage
Menarik minat pengunjung.
Boleh rujuk rekod lawatan pengunjung.
b. Mudah dikunjungi
Tidak dikunci setiap masa
Mudah dikunjungi oleh semua pihak (murid, petugas, guru, komuniti dsb) tidak
menyukarkan pengunjung.
Tidak mempunyai halangan fizikal ke bilik sumber PPDa (contoh grill yang terlalu
banyak mengelilingi bilik sumber)
ASPEK SUSUN ATUR
a. Bilik mempunyai konsep yang menarik
Wujud konsep dalam pembangunan bilik sumber (contoh : laluan dari negatif ke
positif). Ada konsep atau tidak.
Konsep yang jelas.
Konsep yang menambahkan kefahaman pengunjung.
b. Susun
atur perabut
Perabut disusun dengan rapi, kemas dan teratur.
Serkulasi ruang yang baik
Penggunaan perabut yang optima.
Perabut dicat (tidak usang)
c. Susun
atur bahan
Kombinasi bahan secara kreatif dan menarik
Susunan yang menarik
Tidak keterlaluan sehingga menenggelamkan mesej.
Susunan / hiasan berinformasi.
ASPEK KEBERSIHAN DAN KESELAMATAN

Bilik mempunyai cahaya yang mencukupi (tidak terlalu gelap untuk menyesuaikan
dengan konsep kegelapan/alam kubur sehingga menakutkan murid)
Serkulasi ruang yang baik dan boleh dikunjungi oleh ramai murid dalam satu-satu
masa.
Peredaran udara yang baik dan tidak melemaskan pengunjung (sukar untuk
menjalankan aktiviti)
b. Keselamatan
Tiada bahan / barang yang membahayakan (contoh : bucu cermin meja, partition
yang tidak seimbang).
Tiada barang yang tidak diperlukan (contoh : baldi)
Peralatan / fizikal yang berkeadaan baik (contoh : cermin tingkap yang tidak pecah,
alat elektrik yang berkeadaan baik).
c. Kebersihan bilik
Lantai tidak berhabuk
Dinding tidak kotor
Cermin tingkap bersih
Mempunyai jadual bertugas menjaga kebersihan.
Tiada barang / bahan yang tidak diperlukan di dalam bilik.
(jika hanya sebahagian item di atas sahaja yang akur, boleh dipertimbangkan skor 2).
d. Kebersihan luar bilik
Kebersihan luar bilik dijaga.
Hiasan dan kebersihan luar bilik merupakan sebahagian daripada tugas.
(Wajaran 10)
DIMENSI 2 :
HALA TUJU
ELEMEN 2
VISI DAN MISI
ASPEK SEBARAN VISI DAN MISI PPDa

Bilik yang dilawati mempunyai visi dan misi. Visi dan misi adalah sama dengan visi dan
misi PPDa.
Visi dan misi dipamerkan di dalam bilik.
Dipamerkan dengan bentuk yang jelas (mudah dibaca atau sekurang-kurangnya pada
paras mata).
Visi dan misi dipamerkan dengan menarik (boleh menarik minat pengunjung untuk
membaca).
b. Visi dan misi disebarkan di luar bilik
Visi dan misi yang sama juga terdapat di tempat-tempat lain (selain dari bilik sumber
PPDa). Ahli panel boleh meninjau semasa dalam perjalanan ke bilik sumber PPDa.
Visi dan misi di tempat utama : tempat perhimpunan, kantin, bilik guru, pejabat
Visi dan misi dimaklumkan kepada warga sekolah (murid, guru, pentadbir dan pekerja
lain).
Visi dan misi diterangkan semasa perhimpunan pagi atau semasa mesyuarat guru
(boleh rujuk kepada minit mesyuarat guru atau rakaman video)
ASPEK PEMAHAMAN VISI DAN MISI PPDa
a. Pengurusan sekolah memahami visi dan misi
b. Murid-murid memahamai visi dan misi
c. Pengawas PPDa memahami visi dan misi
Ahli panel diminta mengadakan temubual dengan pentadbir, guru, murid dan
pengawas bilik PPDa untuk mendapatkan maklumat ini.
DIMENSI 3 :
ELEMEN 3
STRUKTUR ORGANISASI
(Wajaran 20)
ASPEK JAWATANKUASA PPDa

Jawatankuasa guru dan murid ada dinyatakan di dalam fail pengurusan.
Jawatankuasa guru dan murid mempunyai nama yang dilantik.
Guru dan murid berkenaan tahu tentang pelantikan ini.
Jawatankuasa dipamerkan dengan jelas di dinding bilik.
Mudah dibaca dan mudah dilihat.
Mengambilkira kekemasan dan dipamerkan secara menarik.
Jawatankuasa yang dilantik diwakili oleh guru pelbagai opsyen.
Jawatankuasa yang dilantik juga diwakili oleh wakil agensi luar dan komuniti.
ASPEK CARTA ORGANISASI

a. Carta organisasi PPDa diwujudkan
b. Carta organisasi Bilik PPDa diwujudkan
Ahli panel perlu melihat perkara ini secara menyeluruh, bukannya berkisar di dalam
bilik PPDa sahaja.
Carta organisasi ada dinyatakan di dalam fail pengurusan.
Guru / murid berkenaan tahu tentang pelantikan ini dan tugas mereka.
c. Carta organisasi bilik PPDa dipamerkan.
Dipamerkan atau tidak.
Dipamerkan dalam bentuk yang kemas dan menarik serta jelas (boleh dibaca).
Unsur-unsur kekemasan ini boleh diperhatikan daripada segi penggunaan gambar
personel terbabit, kreativiti
Dipamerkan ditempat yang strategik : ditempat yang mudah dilihat oleh pengunjung.
Jika ada di dalam fail tetapi tidak dipamerkan (skor 1)
Jika disedia dan dipamerkan dalam keadaan yang kurang menarik, kurang kemas dan
tidak lengkap (skor 2)
DIMENSI 3 :
ELEMEN 4
:

PENGURUSAN FAIL DAN DOKUMENTASI
ASPEK PENGURUSAN ASAS

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Fail pengurusan PPDa.

Jawatankuasa PPDa di dalam fail
Carta Organisasi di dalam fail
Rancangan tahunan / Takwim di dalam fail
Pekeliling Ikhtisas ada di dalam fail.
Visi dan misi di dalam fail
Bilangan mesyuarat jawatankuasa
Diwujudkan atau tidak
Jika diwujudkan dengan kemas, tersusun, teratur dan merangkumi semua perkara
penting (skor 4)
Jika tidak tersusun atau tidak merangkumi semua perkara (skor 2). Contoh : perlu ada
jawatankuasa, visi dan misi, carta organisasi, takwim, surat panggilan mesyuarat, minit
mesyuarat, pekeliling dan sebagainya.
Jika ada takwim tetapi tidak lengkap, pertimbangkan untuk skor 3, dengan syarat
perkara-perkara lain ada dimasukkan di dalam fail tersebut.
Jika hanya ada sebahagian kecil sahaja daripada perkara-perkara di atas,
pertimbangkan untuk skor 2.
Jika ada sebahagian besar perkara di atas, pertimbangkan untuk skor 3.
Bilangan mesyuarat jawatankuasa hendaklah dilihat kepada surat panggilan mesyuarat
dan bandingkan dengan takwim yang disediakan. Jika tiada mesyuarat jawatankuasa
atau terlalu kurang, pertimbangkan skor 3 (dengan syarat perkara-perkara lain ada
disediakan di dalam fail).
h. Laman blog/laman web/video

Jika sekolah ini mempunyai salah satu item tersebut, pertimbangkan skor 4
(termasuklah jika ada sekurang-kurangnya persembahan powerpoint ).
i.
Statistik semasa
Ada atau tidak statistik semasa mengenai kes penagihan,pengedaran,tangkapan di
dalam negeri/negara/daerah lokasi sekolah.
Statistik semasa bermakna tahun semasa (atau statistik perbandingan antara masa).
Statistik ini seharusnya dipamerkan dengan cara yang menarik, jelas dan difahami.
Jika ada di dalam fail sahaja, pertimbangkan skor 2.
Jika dipamerkan sahaja, pertimbangkan skor 2
Jika dipamer dengan jelas,menarik dan dinyatakan di dalam fail, pertimbangkan skor
4.
ASPEK REKOD PENGLIBATAN KES

Ada atau tidak usaha dibuat untuk mengenalpasti kes (rokok, dadah, inhalan, alkohol,
hubungan seks, ponteng). Boleh disemak melalui instrumen (soal selidik) yang
disediakan. Jika ada, pertimbangkan skor 4. Tahun semasa DAN tahun sebelumnya.
Ada atau tidak rekod penglibatan (sekurang-kurangnya kes rokok, ponteng membawa
kepada gejala menghisap rokok).
Jika ada rekod, pertimbangkan skor 4 (atau sekurang-kurangnya ada pernyataan
berkaitan kes di sekolah itu)
Ada atau tidak pemantauan dibuat (skor 4, jika ada)
Pertimbangkan skor 4 jika ada rekod pemantauan kes dilakukan dari semasa ke
semasa.
d. Status semasa dinyatakan
Dinyatakan status semasa kes yang dikenalpasti (skor 4). Jika tiada kes, laporan
dinyatakan.
Jika tiada usaha menyatakan status semasa, pertimbangkan skor 1.
ASPEK KAJIAN TINDAKAN

Ada atau tidak kajian/tinjauan dijalankan. Jika ada, skor 4.
Kajian meliputi kes rokok, dadah, alkohol, inhalan, hubungan seks,ponteng.
b. Data dianalisis
Adakah data kajian dianalisis. Jika ada, skor 4.
Data yang dianalisis, pelaporan disediakan. Adakah hasil kajian didokumenkan. Jika
ada, skor 4.
d. Hasil kajian disebarkan.
Adakah hasil kajian disebarkan. Skor 4 jika disebarkan di perhimpunan pagi, mesyuarat
guru dan dipamerkan di bilik PPDa.
Jika hanya dipamerkan di bilik PPDa, pertimbangkan skor 3.
DIMENSI 3 :
ELEMEN 5
:

PENGURUSAN BILIK
ASPEK PENGURUSAN BAHAN

Hiasan di bilik mempunyai informasi.
Informasi dipaparkan memberi mesej.
Bahan dipamerkan dengan kreatif (boleh menarik murid membaca).
Aktiviti sisipan / sampingan dijalankan secara kreatif.
Bahan adalah pelbagai, tidak tertumpu kepada dadah sahaja (rokok, dadah, inhalan,
alkohol, HIV/Aids)
Ambilkira kreativiti dan manfaat daripada kepelbagaian tersebut.
Sejauh mana bahan dipersembahkan dengan berkesan (boleh dilihat kepada soalan-soalan
kuiz, jika ada).
Bahan-bahan yang tiada kaitan langsung dengan sebaran mesej PPDa (contoh : poster
pelancongan).
Bahan yang memberi impak kepada murid dan pengunjung lain.
ASPEK PENGGUNAAN BILIK
a. Rekod penggunaan disediakan
Jadual penggunaan bilik disediakan.
Jadual penggunaan bilik dipatuhi.
b. Perkongsian penggunaan bilik
Bilik digunakan untuk aktiviti lain (PPDa)
Bilik digunakan untuk kegunaan P&P (contoh : Kelas Bahasa Melayu untuk tajuk-tajuk
tertentu)
c. Penggunaan bahan sebagai elemen menambah kefahaman
Bahan-bahan yang dipamerkan memberi kefahaman kepada murid (contoh : kuiz)
Bahan-bahan boleh menjadi BBM untuk P&P (Contoh : PJK).
d. Warga sekolah tahu kewujudan bilik

Semua pihak tahu tentang kewujudan bilik dan lokasi bilik.
Semua warga boleh menceritakan secara ringkas mengenai bilik PPDa (melalui
temubual.
Pengawas PPDa mempunyai jadual bertugas.
Jika ada tetapi tidak dipamerkan, pertimbangkan untuk skor 2.
f.

Bilik dikunjungi oleh pelbagai pelawat (murid dan warga sekolah itu, murid sekolah
lain, guru sekolah lain, komuniti). Rujuk buku rekod lawatan / gambar / pelaporan.
(Wajaran 40)
DIMENSI 4 :
PENGURUSAN PROGRAM
ELEMEN 6
PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN
ASPEK PERANCANGAN

Jika hanya ada dokumen perancangan (tanpa dokumen pelaksanaan), skor 2.
Perancangan meliputi semua aspek / aktiviti utama.
b. Perancangan meliputi aktiviti murid dan guru
Dokumen perancangan meliputi aktiviti utama untuk guru dan murid.
Jika hanya ada kurang daripada dua dokumen perancangan dan meliputi aktiviti murid
sahaja, pertimbangkan skor 1. (jika meliputi aktiviti guru dan murid, skor 2).
Sekolah mempunyai takwim tahunan.
Takwim ada dinyatakan di dalam fail.
d. Pematuhan kepada takwim.
Rujuk dokumen pelaksanaan / gambar.
Jika pematuhan kurang daripada 10%, pertimbangkan skor 1. Jika pematuhan
melebihi 30%, skor 2.
Rujuk takwim.
Jika ada unsur semakan oleh guru PPDa, Pengetua/Guru Besar, PK HEM (tandatangan
ringkas).
ASPEK PELAKSANAAN
Rujuk dokumen pelaksanaan dan temubual dengan murid.
Aktiviti utama meliputi karnival, mesej PPDa, minggu anti dadah (tidak hanya tertumpu
kepada usaha membangunkan bilik PPDa sahaja tanpa ada aktiviti lain di luar bilik
PPDa).
Semak dokumen pelaksanaan aktiviti.
Jika ada dokumen bergambar (skor penuh 4), tetapi jika hanya ada dokumen
pelaporan sahaja, pertimbangkan untuk skor 2 3).
c. Dokumen pelaksanaan projek khas
Ada atau tidak projek khas (tambahan berdasarkan kreativiti atau keperluan
setempat). Contoh : Radio PPDa, Skuad Khas dan sebagainya.
Jika ada gambar sahaja, pertimbangkan untuk skor 2-3.
Jika ada laporan bergambar, skor 4.
Rujuk laporan program
Ada unsur-unsur penilaian / post-mortem untuk penambahbaikan selepas itu.
DIMENSI 5 :
ELEMEN 8
KEMENJADIAN MURID
(Wajaran 15)
ASPEK KEMENJADIAN MURID

a. Peranan Pengawas PPDa
Berdasarkan temubual dengan pengawas.
Pengawas PPDa mampu menjalankan tugas yang diarahkan.
Pengawas PPDa mempunyai pengetahuan dan kemahiran.
Pengawas PPDa boleh menjalankan tugas dengan pengawasan yang minima.
Rujuk dokumen pelaporan / gambar lawatan oleh pihak luar.
Peranan Pengawas PPDa dalam mewujud, membangun dan memajukan bilik.
Pengawas PPDa mampu memberi penerangan mengenai bahan di dalam bilik.
Jika sebahagian besar penerangan dibuat oleh guru, maka pertimbangkan skor 1
sahaja.
Jika penerangan oleh pengawas PPDa dengan penguasaan melebihi 50%,
pertimbangkan skor 3-4.
Jika pengawas PPDa boleh memberi penerangan yang terlalu minima, pertimbangkan
skor 2.

Melalui temubual, nilai sama ada murid lain ada melibatkan diri dalam membangunkan
bilik.
Rujuk dokumen pelaporan / gambar.
Jika ada bukti penglibatan murid lain, pertimbangkan skor 3 4.
d. Peranan Pengawas PPDa di tempat lain.
Rujuk dokumen atau gambar.
Peranan pengawas PPDa di luar bilik (contoh : di kantin, dalam perhimpunan pagi,
sekolah lain dan sebagainya).
e. Pengiktirafan kepada murid.
Ada bukti menunjukkan pengiktirafan kepada murid (contoh : ada sudut Idola, sijil,
gambar dan sebagainya).
Jika hanya ada sijil tetapi tidak dipamerkan, pertimbangkan skor 2.
ELEMEN 8
KESAN HALO
ASPEK KESAN HALO

a. Impak bilik ke kawasan sekolah
Ada atau tidak impak di kawasan lain, contoh : pertandingan sudut PPDa antara kelas,
banner di kawasan sekolah, iklan berkaitan aktiviti PPDa dan sebagainya.
b. Impak bilik ke sekolah lain.
Rujuk dokumen lawatan.
Sekolah lain mengadakan lawatan
Aktiviti bersama dengan murid-murid sekolah lain.
c. Impak kepada masyarakat
Komuniti setempat hadir.
Komuniti setempat memberi sumbangan untuk membangunkan bilik.
(Wajaran 20)
DIMENSI 5 :
HUBUNGAN LUAR
ELEMEN 9
SUMBANGAN AGENSI LUAR
ASPEK SUMBANGAN DAN PENGLIBATAN AGENSI LUAR

Ada atau tidak usaha diambil untuk mendapatkan sumbangan (rujuk surat mohon
sumbangan dan sebagainya).
Jika ada usaha, pertimbangkan skor 4.
Jika tiada langsung, skor 1.
b. Sumbangan bahan
Ada atau tidak sumbangan oleh agensi luar
Jika ada, tidak melebihi 30% daripada bahan keseluruhan.
Jika melebihi 30% (terlalu banyak bahan daripada agensi luar sehingga hilang identiti
PPDa KPM), pertimbangkan skor 2.
Jika ada, pertimbangkan skor 4 (jika ada label atau sebarang bukti menunjukkan
peralatan tersebut disumbangkan oleh agensi luar).
Jika ada sumbangan kewangan, pertimbangkan skor 4.
Jika ada janji, skor 2.
e. Pengiktirafan agensi luar.
Rujuk surat atau sebarang bukti di dalam bilik tersebut.
Pengiktirafan oleh sekolah kepada agensi luar.
DEMOGRAFI
1. NEGERI
: _________________________________________
2. DAERAH
: _________________________________________
3. SEKOLAH
: _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
4. GRED SEKOLAH
: ____________
5. KATEGORI PENCALONAN :
BILIK SUMBER PPDa SEKOLAH MENENGAH
BILIK SUMBER PPDa SEKOLAH RENDAH
6. STATUS SEKOLAH :
8. SESI PERSEKOLAHAN :
BANDAR
SATU SESI
LUAR BANDAR
DUA SESI
7. BILANGAN MURID
9. BILANGAN GURU :
LELAKI
LELAKI
PEREMPUAN
PEREMPUAN
TARIKH PENILAIAN : _________________

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 1
DIMENSI
FIZIKAL BILIK SUMBER
ELEMEN
01 : LOKASI DAN SUSUN ATUR

SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Lokasi bilik yang strategik

Lokasi
b. Mudah dikunjungi
a) Bilik mempunyai konsep yang menarik
Susun Atur
b) Susun atur perabot

c) Susun atur bahan
Kebersihan dan
keselamatan
b. Keselamatan
c. Kebersihan bilik
d. Kebersihan luar bilik
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 2
DIMENSI
HALA TUJU
ELEMEN
02 : VISI DAN MISI

SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1

Sebaran Visi &
Misi PPDa
b. Visi dan misi disebarkan di luar bilik

a. Pengurusan sekolah memahami visi dan
misi
Pemahaman Visi & b. Guru-guru memahami visi dan misi

Misi PPDa
c. Murid-murid lain memahami visi dan misi
d. Pengawas PPDa memahami visi dan misi
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 3
DIMENSI
ELEMEN
03 : STRUKTUR ORGANISASI
SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1

Jawatankuasa
PPDa

a. Carta Organisasi PPDa diwujudkan
Carta Organisasi
b. Carta Organisasi Bilik PPDa diwujudkan

c. Carta Organisasi Bilik PPDa dipamerkan
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 4
DIMENSI
ELEMEN
04 : PENGURUSAN FAIL DAN DOKUMENTASI

SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Fail Pengurusan PPDa diwujudkan

b. Jawatankuasa PPDa di dalam fail
c. Carta Organisasi di dalam fail
d. Rancangan Tahunan / Takwim di dalam fail
Pengurusan Asas
e. Pekeliling Ikhtisas / berkaitan di dalam fail

f. Visi dan misi di dalam fail
g. Pembinaan laman blog / laman web / video
h. Statistik semasa
i. Bilangan mesyuarat Jawatankuasa
Rekod Penglibatan
Dalam Kes

d. Status semasa kes dinyatakan
b. Data dianalisis
Kajian Tindakan
d. Hasil kajian disebarkan
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 5
DIMENSI
ELEMEN
05 : PENGURUSAN BILIK
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
Pengurusan
Bahan
a. Rekod penggunaan disediakan.
b. Perkongsian / Jadual penggunaan bilik
Penggunaan Bilik
c. Penggunaan bahan sebagai elemen

menambah kefahaman
d. Warga sekolah tahu kewujudan bilik.
f.

Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 6
DIMENSI
PENGURUSAN PROGRAM
ELEMEN
06 : PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR
SKOR
1

b. Perancangan meliputi aktiviti murid dan
guru
Perancangan

d. Pematuhan kepada takwim
Pelaksanaan
c. Dokumen pelaksanaan Projek Khas

Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 7
DIMENSI
ELEMEN
07 : KEMENJADIAN MURID
SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Peranan pengawas PPDa

Kemenjadian
murid

d. Peranan pengawas PPDa di tempat lain
e. Pengiktirafan kepada murid
Jumlah kekerapan
Skor
DIMENSI
ELEMEN
08 : KESAN HALO
SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1
a. Impak Bilik PPDa ke kawasan sekolah

Kesan HALO
b. Impak Bilik PPDa ke sekolah lain

c. Impak Bilik PPDa kepada masyarakat
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 8
DIMENSI
HUBUNGAN LUAR
ELEMEN
09 : SUMBANGAN AGENSI LUAR

SKOR
ASPEK
ITEM DAN INDIKATOR

1

Sumbangan dan
penglibatan agensi
luar
b. Sumbangan bahan
e. Pengiktirafan agensi luar
Jumlah kekerapan
Skor

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 9
RUMUSAN SKOR
DIMENSI
1
Fizikal Bilik
Sumber
2
Hala Tuju
3
Pengurusan
Dan
Kepimpinan
4
Pengurusan
Program
5
Kemenjadian
Murid Dan
Kesan HALO
6
Hubungan
Luar
ELEMEN
SKOR
PENUH
SKOR
DIPEROLEHI
PENCAPAIAN
WAJARAN
Lokasi dan
Susun atur
36
25
Visi dan Misi
28
10
Struktur
Organisasi
28
Pengurusan
Fail Dan
Dokumentasi
68
Pengurusan
Bilik
40
Jumlah
Dimensi 3
136
Perancangan
Dan
Pelaksanaan
40
Kemenjadian
Murid
20
PENCAPAIAN
DENGAN
WAJARAN
20
20
15
Kesan HALO
12
Jumlah
Dimensi 5
32
Sumbangan
Agensi Luar
20

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
10
Halaman 10
PANDUAN PENARAFAN BILIK SUMBER BERDASARKAN RUMUSAN SKOR
PERATUS PENCAPAIAN
TAHAP
TARAF BILIK SUMBER
96 % - 100 %
5 BINTANG
80 % - 95 %
4 BINTANG
70 % - 79 %
3 BINTANG
60 % - 69 %
2 BINTANG
50 % - 59 %
1 BINTANG
RUMUSAN PANEL PENILAI :

Bilik Sumber Bertaraf 1 Bintang
PANEL PENILAI :
1
10
11
12

29 Jun 2009 Kel.02 I Pin. 01
Halaman 11

Pengurusan Bilik Sumber & Sudut Lorong Pendidikan Pencegahan Dadah (PPDa) Di Sekolah PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pengurusan Bilik Sumber & Sudut Lorong Pendidikan Pencegahan Dadah (PPDa) Di Sekolah PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DEMOGRAFI

SUDUT SUMBER PPDa SEKOLAH RENDAH

TARIKH PENILAIAN : _________________

FIZIKAL SUDUT SUMBER

01 : LOKASI DAN SUSUN ATUR

ITEM DAN INDIKATOR

a. Lokasi Sudut yang strategik

Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM

02 : VISI DAN MISI

ITEM DAN INDIKATOR

a. Visi dan misi dipamerkan

b. Visi dan misi disebarkan di luar Sudut

Pemahaman Visi & b. Guru-guru memahami visi dan misi

Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM

PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN

ITEM DAN INDIKATOR

a. Jawatankuasa guru diwujudkan

b. Jawatankuasa murid diwujudkan

b. Carta Organisasi Sudut PPDa diwujudkan

Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM

PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN

04 : PENGURUSAN FAIL DAN DOKUMENTASI

ITEM DAN INDIKATOR

a. Fail Pengurusan PPDa diwujudkan

e. Pekeliling Ikhtisas / berkaitan di dalam fail

b. Rekod penglibatan di dalam fail

Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM

PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN

ITEM DAN INDIKATOR

b. Perkongsian / Jadual penggunaan Sudut

Rekod lawatan pihak luar

Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM

06 : PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN

ITEM DAN INDIKATOR

a. Ada dokumen perancangan

c. Takwim PPDa disediakan

c. Dokumen pelaksanaan Projek Khas

Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM

KEMENJADIAN MURID DAN KESAN HALO

ITEM DAN INDIKATOR

a. Peranan pengawas PPDa

c. Penglibatan murid-murid lain

KEMENJADIAN MURID DAN KESAN HALO

ITEM DAN INDIKATOR

a. Impak Sudut PPDa ke kawasan sekolah

b. Impak Sudut PPDa ke sekolah lain

Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM

09 : SUMBANGAN AGENSI LUAR

ITEM DAN INDIKATOR

a. Usaha mendapatkan sumbangan

Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM

Visi dan Misi

Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM

PANDUAN PENARAFAN SUDUT SUMBER BERDASARKAN RUMUSAN SKOR

TARAF SUDUT SUMBER

RUMUSAN PANEL PENILAI :

Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM

FIZIKAL BILIK SUMBER

LOKASI DAN SUSUN ATUR

bilik yang strategik

ASPEK KEBERSIHAN DAN KESELAMATAN

VISI DAN MISI

ASPEK SEBARAN VISI DAN MISI PPDa