KIDEA PRESCHOOL AND

KINDERGARTEN

DISUSUN OLEH :

KELOMPOK 3 (INFORMAL)

1. WIDYA LESTARI (3315100146)

2. RIZKA HIDAYANI P(3315102384)
3. RIFAATUL MAHMUDAH (3315102388)
4. DIAN KHAIRUNISA (3315102389)

PENDIDIKAN KIMIA REGULER

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2010

PENDAHULUAN
Latar belakang

Manusia pada dasarnya memerlukan pendidikan untuk memanusiakan

manusia.Pendidikan secara umum dapat dikatakan sebagai usaha sadar yang dilakukan oleh
manusia dewasa yang bertanggung jawab membantu anak menjadi dewasa. Mengapa
manusia membutuhkan pendidikan? Karena manusia perlu merealisasikan seluruh hakekat
yang melekat pada dirinya dan mempunyai keinginan untuk tahu tentang segala sesuatu yang
baru. Pendidikan merupakan faktor utama dalam pembentukkan pribadi manusia.

Pendidikan sangat berperan dalam membentuk baik atau buruknya pribadi manusia
menurut ukuran normatif. Menyadari akan hal tersebut, pemerintah sangat serius
menangani bidang pendidikan, sebab dengan sistem pendidikan yang baik diharapkan muncul
generasi penerus bangsa yang berkualitas dan mampu menyesuaikan diri untuk hidup
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Peranan pendidikan dalam kehidupan sangat
penting. Menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan
adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Demikian pentingnya
peranan pendidikan, maka dalam UUD 1945 diamanatkan bahwa tiap-tiap warga negara
berhak untuk mendapat pendidikan, pengajaran dan pemerintah mengusahakan untuk
menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional yang pelaksanaannya diatur dalam
undang-undang.

Reformasi pendidikan merupakan respon terhadap perkembangan tuntutan global

sebagai suatu upaya untuk mengadaptasikan sistem pendidikan yang mampu
mengembangkan sumber daya manusia untuk memenuhi tuntutan zaman yang sedang
berkembang. Melalui reformasi pendidikan, pendidikan harus berwawasan masa depan
yang memberikan jaminan bagi perwujudan hak-hak azasi manusia untuk
mengembangkan seluruh potensi dan prestasinya secara optimal guna kesejahteraan hidup
di masa depan.

Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan yang

berbentuk kegiatan belajar secara mandiri. Hasil pendidikan informal diakui sama dengan
pendidikan formal dan nonformal setelah peserta didik lulus ujian sesuai dengan standar
nasional pendidikan.
 Pendidikan nonformal berfungsi mengembangkan potensi peserta didik dengan
penekanan pada penguasaan pengetahuan dan keterampilan fungsional serta pengembangan
sikap dan kepribadian profesional.Pendidikan nonformal meliputi pendidikan kecakapan
hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan pemberdayaan
perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja, pendidikan
kesetaraan, serta pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta
didik.

Ciri-ciri pendidikan informal :

a. Tidak diselenggarakan secara khusus

b. Medan ( Lingkungan ) pendidikannya tidak diadakan dengan maksud khusus
menyelenggarakan pendidikan.
c. Tidak diprogramkan secara tertentu
d. Tidak ada waktu belajar tertentu
e. Metodenya tidak formal
f. Tidak ada evaluasi yang sistematis
g. Tidak diselenggarakan oleh pemerintah

Dalam makalah ini akan dibahas tentang salah satu lembaga pendidikan informal
yaitu KIDEA PRESCHOOL AND KINDERGARTEN yang terletak dikawasan Kelapa
Gading Jakarta utara.

Tujuan

1. Mengetahui bagaimana sistem pendidikan informal di lapangan.

2. Mengetahui 8 Standar Pendidikan dari lembaga informal tersebut.
3. Mengetahui visi dan misi dalam lembaga tersebut.

PEMBAHASAN

Kidea Preschool Kindergarten, yang bernaung dibawah Yayasan Kasih Kibar

Kreasi Indonesia, adalah tempat bermain dan belajar bagi anak-anak usia 6 bulan sampai usia
6 tahun dengan menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar. Dengan semangat
Nurturing Bright Children for a Brighter Tomorrow, kami yakin bahwa setiap anak
memiliki kemampuan dan potensi yang luar biasa, tinggal bagaimana orang tua dan pengajar
di sekolah menggali potensi masing-masing anak tersebut.
Memberikan pendidikan yang terbaik bagi semua anak di usia dini, dimana usia
tersebut merupakan masa penting dalam pembentukan kecerdasan anak. Mewujudkan visi
tersebut, Kidea menggunakan metode pengajaran Montessori dimana pada dasarnya setiap
anak mendapatkan sistem belajar perorangan sesuai dengan minat dan bakat anak. Metode
Montessori tersebut dikombinasikan dengan kurikulum berbasis kompetensi sesuai panduan
Departemen Pendidikan Nasional.

Program yang tersedia di Kidea Preschool & Kindergarten

TINGKATAN USIA JADWAL
Mom & I 6 bln - 1.5 thn -
Toddler 1.5 thn - 2 thn 2 hari/minggu
Playgroup 2 thn - 3 thn 3 hari/minggu
Preschool 3 thn - 4 thn 5 hari/minggu
Kindergarten 1 4 thn - 5 thn 5 hari/minggu
Kindergarten 2 5 thn - 6 thn 5 hari/minggu

Selain itu, Kidea Preeschool and Kindergarten juga mempunyai beberapa program
lainnya seperti :
• Kidea English : kelas conversation bahasa inggris untuk anak
usia 2 - 12 tahun.
• Kidea Reader : untuk anak 4 - 8 tahun belajar membaca dalam
bahasa Inggris
• Kidea Bimbel : bimbingan belajar untuk anak usia 6 - 12 tahun
dengan pengantar Bahasa Indonesia

VISI
Menyediakan/menghasilkan sebuah pendidikan anak usia dini yang terbaik untuk semua
anak.

MISI

Memberi dorongan pada anak untuk menggunakan minat dan bakat mereka untuk fondasi
pendidikan mereka di masa yang akan dating.

TUJUAN DAN SASARAN

1. Menghasilkan sebuah pengalaman yang akan mempertemukan kebutuhan anak dan

menstimulasi pelajaran di semua area pembetukan.
2. Untuk membantu anak menemukan dan menyadari potensi/bakat mereka dalam
melindungi, merawat, dan menstimulasi lingkungan.
3. Untuk membentuk kemampuan anak dan membantu mereka menjadi mandiri,
tanggap/responsible, dan dapat bersosialisasi di sekolah, di rumah, dan di masyarakat.

FILSAFAT KIDEA PREESCHOOL AND KINDERGARTEN

Periode dalam hidup yang terpenting adalah bukan ketika usia belajar di universitas ,
tetapi yang paling utama , periode dari lahir sampai usia enam, Karena pada masa itu adalah
masa di mana kecerdasan seseorang, implementasi terbaiknya, mulai terbentuk. Namun tidak
hanya kecerdasan, tetapi juga kekuatan fisik ( The Absorbent Mind, bagian 3, halaman 21).

Kidea Pre-school and Kindergarten percaya bahwa pendidikan anak usia dini adalah
sebuah komitmen untuk membentuk kepribadian yang kuat dalam pendidikan yang
bersesuaian dengan fisik, emosional, sosial, spiritual, dan kognitif karakteristik yang akan
memaksimalkan pertumbuhan dan pembentukan anak sebagai persiapan untuk ke level
pendidikan yang lebih tinggi.

PROGRAM PENGAJARAN KIDEA

Kami menyediakan semi prifat yang berdasarkan pada program pengajaran untuk
membantu siswa dengan semua pelajaran mereka di sekolah, termasuk tekanan dan pemilihan
subjek. Dengan perbandingan siswa-pengajar 1:8, pengajar kami mendedikasikan
berkomitmen memberikan anak kemampuan dalam menyelesaikan setiap proses dan
mengerti apa yang dipikirkan. Dengan anak dikelompokkan pada level yang sama, anak
diajarkan untuk kompetitif, sekalipun begitu masih bersenag-senang, seluruhnya merupakan
proses pembelajaran, dalam lingkungan belajar kami yang mendukung. Tujuannya untuk
anak adalah bukan hanya untuk melihat jawaban yang benar dari masalah yang diberikan
tetapi juga mengerti sepenuhnya konsep yang diajarkan disamping untuk memperoleh
jawaban yang benar. Program ini tersedia untuk usia 1-6, siswa sekolah dasar, dan siswa
sekolah menengah pertama. Selain itu, kami juga mmpunyai program “calistung” untuk
membantu dalam belajar bagaimana cara membaca, menulis, dan menghitung di usia anak
yang masih dini dengan cara yang menyenangkan.

KIDEA BALLET

Bekerja sama dengan Cecillia Balet.

Jadwal : setiap Selasa dari pukul 12.00 sampai selesai. Untuk anak usia tahun dan
sepantarnya.

Biaya kursus Rp 200.000/ bulan, satu kali seminggu.

KIDEA MUSIK

Belajar piano, jadwal belum teratur

Program pendidikan Kidea preschool and kindergarten adalah Montessori yang

berbasiskan pembelajaran pengalaman, yang dilengkapi dengan pengembangan yang tepat.
Kurikulum yang diberikan untuk anak memberikan kesempatan pada anak untuk berinteraksi
secara khusus dengan lingkungannya dengan tekanan agar anak lebih kreatif sesuai den gan
kemauan dan kemampuan. Sehingga lingkungan alamiah anak didukung sepenuhnya pada
saat itu. Menyiapkan anak untuk ke jenjang sekolah formal di masa depannya.

Program pendidikan Kidea preschool and kindergarten adalah Montessori yang

berbasiskan pembelajaran pengalaman, yang dilengkapi dengan pengembangan yang tepat.
Kurikulum yang diberikan untuk anak memberikan kesempatan pada anak untuk berinteraksi
secara khusus dengan lingkungannya dengan tekanan agar anak lebih kreatif sesuai den gan
 kemauan dan kemampuan. Sehingga lingkungan alamiah anak didukung sepenuhnya pada
saat itu. Menyiapkan anak untuk ke jenjang sekolah formal di masa depannya.

Sarana dan prasarana :

1. Bahan ajar monstessori yang lengkap

2. Ruangan kelas ber-AC
3. Perpustakaan
4. Tempat bermain indoor dan outdoor
5. Kelas music dan moving class
6. Pengajar yang berkualifikasi monstessori
7. The Kidea Town
8. Aula yang luas

AREA PEMBELAJARAN

PENGEMBANGAN EMOSI SOSIAL

Sebuah area pembelajaran di mana semua aktivitas dirancang untuk menyediakan

banyak kesempatan untuk pengembangan kemampuan sosial seperi bekerja sama, saling
membantu, bernegosiasi dan berbicara dengan orang yang terlibat untuk mnyelesaikan
masalah pribadi. Anak diberikan kesempatan untuk mengatasi dengan latihan kehidupan
nyata untuk membantu pengembangan kemandirian, imej yang baik, dan disiplin.

PENGEMBANGAN KOGNITIF

Suatu area pembelajaran di mana kegiatan direncanakan untuk mengembangkan

konsep anak mengenai diri mereka sendiri dan orang lain di sekitar mereka melalui
pengamatan, interaksi dengan orang lain dan benda nyata dan mencari solusi dalam setiap
masalah. Belajar matematika, sains, ilmu sosial, kesehatan, dan lainnya semuanya terintegrasi
melalui kegiatan yang bermanfaat seperti mengamati perubahan dalam lingkungan, bekerja
dengan kayu dan alat-alat lainnya, mengurutkan objek untuk suatu tujuan, mengeksplorasi
hewan, tumbuhan dan air , ataupun menyanyi dan mendengarkan music dari berbagai budaya.

PENGEMBANGAN BAHASA DAN KEAKSARAAN

Suatu are pembelajaran di mana anak diberikan kesempatan untuk melihat bagaimana
membaca dan menulis sangat berguna sebelum mereka diperkenalkan dengan huruf, suara,
dan identifikasi kata. Kegiatan ini disediakan untuk mengembangkan bahasa dan keaksaraan
melalui mendengarkan penglaman yang bermakna, membaca cerita dan puisi, bermain
drama, dan lainnya yang membutuhkan komunikasi

PENGEMBANGAN ESTETIKA
Suatu area pembelajaran di mana kegiatan dibuat untuk memberikan kesempatan
setiap hari untuk mengekspresikan estetika dan apresiasi melalui seni dan musik. Anak-anak
akan didorong untuk bereksperimen dan menikmati berbagai bentuk musik. Berbagai media
seni tersedia untuk ekspresi kreatif seperti cat jari dan tanah liat.

PENGEMBANGAN FISIK
Suatu area di mana kegiatan ini dirancang untuk memberikan kesempatan setiap
hari untuk pengembangan kemampuan motorik halus dan kasar. Kegiatan luar
kelas direncanakan harian untukanak-anak menjadi akrab dengan lingkungan dan
mengekspresikan diri mereka secara bebas dan berani.

PENGEMBANGAN SPIRITUAL
Suatu area di mana kegiatan secara hati- hati dirancang untuk menanamkan
pengetahuan dan cinta akan Tuhan Sang Pencipta yang Maha Pembuat Sesuatu .

PELATIHAN
Suatu area pembelajaran di mana aktivitas diciptakan untuk mengembangkan
kemandirian, konsentrasi, baik citra diri, keterampilan motorik halus, disiplin.

SENSOR AWERENESS

Suatu area di mana aktivitas diciptakan untuk persepsi lagimelalui rangsangan

indra, yang akan menjadi dasar bagipengembangan intelektual. Latihan di area ini
akan membuat anakyakin menggunakan semua panca indra untuk menemukan lingkungan
mereka.

BAHASA

Suatu area di mana aktivitas diciptakan untuk mengembangkanberbicara anak, mende

ngarkan, menulis, dan kemampuan membaca menggunakan sistem fonetik. Anak-
anak didorong untuk mengekspresikan diri secara verbal dan diajarkan untuk melacak dan
mngenal huruf sebagai pendahulu untuk belajar membaca, mengeja, tata bahasa, dan
keterampilan tulis tangan.
MATEMATIKA
Suatuarea di mana aktivitas diciptakan untuk mengembangkankonsep matematika konkret un
tuk memastikan transisi mudahuntuk berpikir abstrak dan matematika canggih. Misalnya,
anakbelajar tentang angka melalui tangan-pada belajar menggunakan bahan-bahan,
seperti manik-manik emas yang mewakili hirarki dari sistem desimal.

BUDAYA

Suatu area di mana aktivitas diciptakan untuk

mengembangkankesadaran dan tumbuh menghargai orang lain dan lingkungan.Anak
negara belajar tentang lain (geografi), hewan (zoology), tanaman(botani), waktu, sejarah, ilm
u pengetahuan dan seni.

TARGET KIDEA
Dengan semangat untuk mempersiapkan anak-anak yang siap mengajak untuk
berkompetisi secara global. Kide mengajak masyarakat, investor, khususnya para pecinta
pendidikan anak untuk bergabung dalam jaringan pendidikan kidea.
Kidea Preschool, kindergarten, dan Leraning Centre, dengan investasi 125 juta.
Kemitraan yang ketiga ini memberikan pemitra fasilitas pendidikan anak yang lengkap, yaitu
selain Preschool & Kindergarten, mitra juga menyelenggarakan kursus bahasa Inggris usia 3-
12 tahun, bimbingan belajar untuk usia 6-12 tahun, dan juga kursus musik. Minimal luas
tempat yang disediakan adalah 250 m2.
Kidea menetapkan Royalty Fee sebesar 5% dari gross revenue yang akan digunakan
untuk keperluan promosi bersama jaringan pendidikan Kidea. Investasi kemitraan berlaku
selama 5 tahun meliputi kurikulum tahunan untuk setiap tingkatan kelas., rekruitmen, dan
training tenaga pengajar, panduan manajemen dan aplikasi pembukuan bisnis pendidikan.

KIDEA PROGRAM MEMPERKAYA BAHASA INGGRIS

Baik orang tua maupun anak mengetahui bahwa bahasa Inggris itu penting.
Permasalahannya adalah sulit membedakan bentuknya dan lebih sulit untuk mempelajarinya
daripada bahasa Indonesia dan pembelajaran di sekolah tidak juga menarik anak sehingga
pemikiran mereka terhadap pembelajaran bahasa Inggris terbebani.
 Karena pengajar ESL untuk beberapa tahun, kami menyadari bahwa tidak hanya perlu
mendorong anak untuk belajar dengan cepat dan sebisa mungkin, tetapi kami juga perlu
meningkatkannya dengan menciptakan atmosfer yang tepat untuk mereka belajar karena
mereka merasa nyaman melakukan hal itu.

Bagaimana kami melakukannya? Anak lebih banyak menghabiskan waktunya untuk

bermain daripada belajar karena merasa nyaman dengan hal itu. Namun sebagai orang tua
kita tahu bahwa penting untuk anak menghabiskan waktu mereka dengan belajar. Dan
sehingga kami mengombinasikan antara bermain dan belajar.

Kami membagi tingkatan berdasar umur dan kemampuan.

Kami menemakan tingkatan setelah jangka waktu sasaran karena :

1. Ini adalah tujuan kami pada anak untuk melihat sesuatu dari gambar yang lebih besar.
2. Kami meningkatkan anak untuk lebih tinggi dancepat dalam pembelajaran.
3. Karena dunia global tidak terbatas dan sehingga kami memberitahu anak bahwa
belajar tidak ada akhirnya dan dengan belajar mereka akan tahu banyak dan
menemukan banyak sesuatu yang baru.

Mengapa kidea dapat menjadi investasi terbaik ?

1. Potensi pasar yang besar ( tahun 2008 indonesia mempunyai 25juta anak usia 0-6
tahun)
2. Kebutuhan yang sangat tinggi akan pendidikan yang berkualitas
3. Dukungan manajemen kidea yang mempunyai deikasi tinggi terhadap pendidikan
4. Investasi yang terjangkau, hanya Rp 125,000.000,-

PENUTUP

Berdasarkan observasi yang telah kita lakukan, dapat dikethui bahwa pendidikan
informal juga mempunyai standar pendidikan yang berupa :

1. Standar kompetensi lulusan

2. Proses
3. Isi
4. Pendidik dan tenaga kependidika
5. Sarana dan prasarana
 6. Pengelolan pendidikan
7. Pembiyaan pendidikan
8. Serta memiliki visi dan misi yang jelas

Selain itu dapat mengetahui bagaimana sistem pendidikan informal, khususnya di

LEMBAGA KIDEA PRESCHOO L AND KINDERGARTEN. Kami juga melampirkan
daftar pertanyaan yang kami ajukan untuk observasi.

LAMPIRAN I : PERTANYAAN YANG DIAJUKAN UNTUK OBSERVASI

1. Apa visi dan misi dari lembaga tersebut?

2. Apa tujuan dan sasaran dari lembaga tersebut?
3. Bagaimana lembaga tersebut dapat terbentuk?
4. Bagaimana keterkaitan antara jumlah siswa dengan tenaga pendidik di lembaga
tersebut?
5. Apa saja sarana dan prasarana yang disediakan oleh lembaga tersebut?
6. Apa saja program pembelajaran yang disediakan oleh lembaga tersebut?
7. Adakah kurikulum yang diterapkan dalam lembaga tersebut? Jika ada, apa kurikulum
yang diterapkan?
8. Apakah target lembaga tersebut untuk peserta didik?
9. Apa/bagaimana investasi yang dijanjikan oleh lembaga tersebut?
 10. Apa saja pembelajaran yang diterapkan?

DAFTAR PUSTAKA

http://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan diakses pada tanggal 4 januari 2011 pukul 16.00

http://id.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090219231756AAxNjVR diakses pada

tanggal 4 januari 2011 pukul 16.05

Meilanie, Sri Martini. 2009. Pengantar Ilmu Pendidikan. Jakarta : Universitas Negeri Jakarta