Kata Pengantar
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas berkat rahmatnya lah, penelitian ini dapat dilaksanakan. Penelitian yang berjudul Analisa Pengaruh PR Terhadap Kemampuan Memahami Pelajaran Kimia Alhamdulliah telah di selesaikan dengan cukup baik. Permasalahan yang diangkat pada penelitian ini sangat berkaitan dengan pembelajaran di sekolah dan di universitas. Pekerjaan rumah atau yang biasa disingkat PR sering kali memusingkan para siswa dan mahasiswa dalam proses penyelesaiannya. Terkadang pengerjaannya menimbulkan berbagai tindak kecurangan karena ketidakberhadilan siswa mengerjakan pr tersebut. Selain itu pr juga sering kali membuat siswa membenci mata pelajaran bahkan sekolah. Trauma, rasa takut, dan rasa ketidak setaraan merupakan dampak nyata yang dihasilkan dari pemberian pekerjaan rumah. Namun, selain dari dampak negatif, tentunya pekerjaan rumah juga memiliki dampak positif yang dibawanya. Pekerjaan rumah melatih siswa mengenai kejujuran, kesetaraan, kedisiplinan, serta menambah pengetahuan dan pemahaman pada materi yang kerjakan. Kimia adalah salah satu pelajaran tersulit di bidang IPA, karena ilmunya yang terasa baru serta bersifat tidak nyata dan berkaitang operasi matematika dan teknik hafalan. Dengan bantuan dari pemerian pekerjaan rumah, siswa tentunya diharapkan untuk dapat lebih memahami materi kimia. Oleh sebeb itu, penelitian ini hendak meninjau hubungan pemberian pekerjaan rumah kimia terhadap kepahaman siswa di bidang pelajaran tersebut.
Penyusun
Sarah Tiari
DAFTAR ISI
Kata Pengantar .................................................................................................................................... i DAFTAR ISI ...........................................................................................................................................ii BAB I ............................................................................................................................................. 1 PENDAHULUAN.......................................................................................................................... 1 1.1 1.2 1.3 Latar Belakang Masalah ..................................................................................................... 1 Rumusan Masalah .............................................................................................................. 2 Tujuan Penelitian................................................................................................................ 2
2.1.1 Pengertian Pekerjaan Rumah ................................................................................................ 3 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2 2.1.1 2.1.2 Jenis-jenis Pekerjaan Rumah .......................................................................................... 3 Dampak Positif Pekerjaan Rumah .................................................................................. 4 Dampak Negatif Pekerjaan Rumah ................................................................................ 4 Pekerjaan Rumah Yang Baik ......................................................................................... 5 Kimia .................................................................................................................................. 6 Pengertian Kimia ............................................................................................................ 6 Kesulitan Dalam Pemebelajaran Kimia ......................................................................... 6
BAB III ................................................................................................................................................. 8 METODOLOGI ..................................................................................................................................... 8 3.1 Metode Penelitian .................................................................................................................... 8 3.2 Populasi & Sample.................................................................................................................... 8 3.3 Instrumen Penelitian ................................................................................................................ 8 3.4 Teknik Pengambilan Data ......................................................................................................... 8 3.5 Teknik Analisa Data .................................................................................................................. 9 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................................. 10 DAFTAR PERTANYAAN...................................................................................................................... 11
ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Terkadang pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru terlalu berlebihan atau pun keluar dari materi pembelajaran. Bukanlah hal yang tabu, para siswa-siswi sekarang ini kerap kali mengerjakan di sekolah, pekerjaan yang seharusnya dikerjakan di rumah. Sebenarnya tujuan pemberian pekerjaan rumah adalah agar siswa-siswi mengulang kembali pembelajaran dan meningkatkan kepahaman pada materi pembelajaran. Namun, sekarang ini keefektifan pekerjaan rumah cukup diragukan, akibat terjadinya penyimpangan dalam pengerjaannya. Sedangkan mata pelajaran kimia merupakan salah satu mata pelajaran IPA yang tidak dapat dipandang sebelah mata. Bagi siswa-siswi yang menduduki bangku SMA, baik pada kelas 1, kelas 2 IPA, serta kelas 3 IPA, menganggap bahwasanya kimia adalah pelajaran yang cukup sulit. Kesulitan yang timbul tak lain karena kimia merupakan suatu pelajaran yang baru di kenal di bangku SMA. Selain itu faktor yang mungkin saja berpengaruh adalah minat belajar siswa, materi pembelajaran yang sulit serta kurangnya kemampuan siswa mencerna materi pembelajaran. Selain itu, kimia memang dianggap suatu pelajaran yang sulit bagi Siswa Menengah dan Mahasiswa1. Kesulitan siswa dalam mempelajari ilmu kimia dapat bersumber dari: kesulitan dalam memahami istilah, kesulitan dalam memahami konsep kimia, kesulitan dalam angka2. Pemberian pekerjaan rumah terhadap kepahaman kimia tentunya memiliki hubungan tersendiri. Maka dalam penelitian ini akan dibahas mengenai hubungan keduanya.
1 2
Middlecam (1985) dalam Rumansyah dan Irhasyuna, 2001 Menurut Arifin, dalam Rumansyah dan Irhasyuna (2001)
1.2
Rumusan Masalah
Perumusan masalah pada penelitian kali ini berkaitan dengan hubungan antara pekerjaan
rumah dan mata pelajaran kimi. Rumusan masalah yang ingin diketahui dari penelitian ini adalah: a. Apakah Pekerjaan Rumah memengaruhi kemampuan pemahaman siswa pada mata pelajaran kimia? b. Apakah dengan pemberian Pekerjaan Rumah kemampuan pemahaman siswa pada mata pelajaran kimia meningkat? c. Bagaimana keefektifan Pekerjaan Rumah terhadap kemampuan pemahaman mata pelajaran kimia?
1.3
Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini tentunya adalah mencari hubungan antara pekerjaan rumah dan mata
pelajaran kimia. Penelitian ini bertujuan menjawab rumusan-rumusan masalah yang telah di sebutkan, yakni: a. Mengetahui apakah pekerjaan rumah mempengaruhi kemampuan pemahaman siswa pada mata pelajaran kimia. b. Mengetahi apakah dengan diberikannya pekerjaan rumah kemampuan siswa pada mata pelajaran kimia akan meningkat. c. Mengetahui keefektifan pekerjaan rumah terhadap kemampuan pemahaman mata pelajaran kimia.
BAB II
LANDASAN TEORI
2.1
Pekerjaan Rumah
Harlem, 2003
pengetahuan baru atau membaca ulang, merevisi dan memperkukuh kemahiran-kemahiran yang baru diperoleh (dikutip dari: NSW). Preparatory Homework atau persediaan adalah jenis pekerjaan rumah yang diberikan pada siswa sebelum memasuki suatu materi pembelajaran. Pekerjaan rumah ini berfungsi untuk melatih siswa terlebih dahulu sebelum memasuki materi yang akan dipelajari. Dengan diberikannya tugas persediaan ini, diharapkan siswa agar memperoleh informasi latar belakang mengenai unit studi agar mempersiapkan diri untuk pelajaran yang akan datang (dikutip dari: NSW). Extension Assignment atau tugas lanjutan adalah suatu jenis pekerjaan rumah yang bertujuan agar siswa mampu memahami materi pembelajaran dan kemudian melanjutkan pembelajaran dengan pencarian ilmu mandiri secara logika maupun imajinatif.
frustasi dan stres, mengurangi waktu umtuk melakukan kegiatan berguna lainnya, kehilangan rasa ketertarikan pada pelajaran bahkan dapat menyebabkan siswa membenci sekolah, serta menimbulkan berbagai tindak kecurangan (Alfie Kohn, 2007). Terlalu banyak pemberian pekerjaan rumah pada siswa dapat menumbuhkan rasa frustasi dan stres karena tidak mampu menyelesaikannya. Hal ini dapat berdampak buruk bagi psikologi siswa. Bahkan siswa akan mulai tidak menyukai mata pelajaran yang sering member begitu banyak pekerjaan rumah atau bahkan siswa dapat membenci sekolah. Terkadang pemberian pekerjaan rumah yang begitu banyak dan sulit untuk di selesaikan, justru seringkali diabaikan begitu saja oleh guru yang member pekerjaan rumah tersebut. Hal ini menimbulkan rasa kekecewaan terhadap guru mata pelajaran tersebut yang akhirnya mengurangi minat belajar siswa. Banyak sekali kegiatan berguna lainnya yang dapat dilakukan oleh siswa, namun karena adanya pekerjaan rumah, siswa menjadi terhalang atau pun terhambat untuk melakukan kegiatan lainnya. Olahraga dan kegiatan diluar rumah lainnya juga harus seimbang dengan kegiatan belajar yang membutuhkan konsentrasi dan pemikiran dari otak dengan koordinasi gerak anggota tubuh dalam olahraga. Tindak kecurangan adalah suatu hal yang sampai sekarang ini masih marak dilakukan siswa dalam mengerjakan pekerjaan rumah. Tindak kecurangan yang biasa terjadi adalah mencontek dan mengerjakan pekerjaan rumah di sekolah. Mencontek dan mengerjakan pekerjaan rumah di sekolah adalah tindakan yang melanggar nilai dan norma. Selain itu juga membuat siswa tidak memahami materi pekerjaan rumah serta mengagap remeh pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru mata pelajaran. Dari sisi ini, pekerjaan rumah memang membawa dampak negatif bagi para siswa.
beberapa siswa tertentu. Mungkin tidak seluruh guru melakukan tersebut, namun hal seperti itu sering kali terjadi dan menimbulkan suatu kecemburuan social. Pekerjaan rumah yang baik dapat membuat siswa merasa tertarik pada materi pembelajaran dan tingkat kepahaman siswa pun akan terus meningkat. Selain itu siswa pun tidak lagi merasa terbebani dengan diberikannya pekerjaan rumah yang harus diselesaikan.
2.2
Kimia
Kebanyakan konsep-konsep dalam ilmu kimia maupun materi kimia secara keseluruhan merupakan konsep atau materi yang bersifat abstrak dan kompleks, sehingga siswa dituntut untuk memahami konsep tersebut secara benar dan mendalam.
Kesulitan angka Dalam mempelajari kimia tidak lepas dari perhitungan matematis, dimana siswa dituntut trampil dalam menerapkan rumus atau operasi matematika. Namun sering dijumpai siswa tidak memahami rumus tersebut
Belajar tidak senantiasa berhasil, akan tetapi sering kali ada hal-hal yang bisa menghambat kemajuan belajar. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar dikarenakan metode mengajar yang tidak sesuai, penekanan kurikulum yang tidak cocok atau bahkan pembelajaran yang kompleks.
DAFTAR PUSTAKA
http://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/kesulitan-belajar-siswa.html Buku Kimia Terbitan ERLANGGA karangan MARTHEEN KANGINAN www.rhynosblog.com/2010/02/karakteristik-ilmu-kimia.html http://repository.upi.edu/operator/upload/s_fis_0605855_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/operator/upload/s_d045_045488_bibliography.pdf www.schools.nsw.edu.au/media/.../homework/hw_indonesian.pdf www.alfiekohn.org/teaching/rethinkinghomework.htm http://education.calumet.purdue.edu/.../edpsy2_homework.htm www.addison.pausd.org/.../homework/Synthesis%20of%20Research%20on%20Homew ork.pdf http://id.wikipedia.org/wiki/Kimia
10
DAFTAR PERTANYAAN
1. Apakah Anda menyukai pelajaran kimia? 2. Mengapa Anda menyukai / tidak menyukai pelajaran kimia? 3. Apa materi pembelajaran kimia yang menurut Anda sulit? 4. Mengapa Anda menganggap materi tersebut sulit? 5. Apa yang pertama kali Anda bayangkan saat mendengar kata Pekerjaan Rumah (PR)? 6. Apakah memberian PR pada bidang studi kimia memberi dampak bagi Anda? 7. Mengapa pemberian PR pada bidang studi kimia member dampak bagi Anda? 8. PR seperti apakah yang biasanya diberikan oleg guru mata pelajaran kimia? 9. Apakah dengan pemberian PR pada bidang studi kimia, Anda merasa lebih paham pada bidang studi tersebut? 10. Berapa besar presentase pemahamn Anda pada bidang studi kimia sejauh ini?
11