PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

ANALISIS MENGENAI KESULITAN BELAJAR PARA SISWA PADA

MATA PELAJARAN KIMIA di SMA 2 REJANG LEBONG

BIDANG KEGIATAN
PKM-RSH

Diusulkan oleh :
Herdian Tata Pratama; A1F020040; 2020
Bunga Clara Diva Lestari; A1F020041; 2020
Huswatun Hasanah; A1F020028; 2020
Cicy Valentino; A1F022009; 2022

UNIVERSITAS BENGKULU
BENGKULU
2023
 PENGESAHAN PROPOSAL PKM-RSH
1. Judul Kegiatan : Analisis Mengenai Kesulitan Belajar Para
Siswa pada Mata Pelajaran Kimia di SMA 2
Rejang Lebong
2. Bidang Kegiatan : Riset Sosial Humaniora
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
Nama Lengkap : Herdian Tata Pratama
NIM : A1F020040
Jurusan : Pendidikan Matematika dan ilmu pengetahuan
alam
Perguruan Tinggi : Universitas Bengkulu
Alamat Rumah dan No Tel./HP : Kandang Limun, Muara Bengkulu, Bengkulu
Hp. 082178868770
Email : herdian.farhan@gmail.com
4. Anggota Pelaksana : 3 Orang
Kegiatan/Penulis
5. Dosen Pendamping :
Nama Lengkap dan Gelar :
NIP/NIDN :
Alamat Rumah dan No Tel./HP :
6. Biaya Kegiatan Total :
Kemendikbud : Rp6.600.000
Sumber lain (sebutkan…) : Rp 0; sumber lain :
7. Jangka Waktu Pelaksanaan : 4 (empat) Bulan
Bengkulu, 14 Februari 2023
Menyetujui,
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan, Ketua Pelaksana Kegiatan,

(Dr.Dian Pujianto, S.Pd. Jas., M.Or.) (Herdian Tata Pratama)

NIP.198005102009121001 NIM. A1F020040

Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan, Dosen Pendamping,

(Dr.Drs.Syahrial MA.Phill)
NIP/NIK. 195806161985031003
 DAFTAR ISI

BAB 1.......................................................................................................................................3
PENDAHULUAN....................................................................................................................3
1.1 Latar Belakang...........................................................................................................3
1.2 Rumusan Masalah......................................................................................................3
1.3 Tujuan Penelitian.......................................................................................................4
1.4 Manfaat Penelitian .....................................................................................................4
1.5 Keutamaan Penelitian ................................................................................................4
1.4 Luaran........................................................................................................................4
1.5 Kegunaan...................................................................................................................4
1.6 Temuan yang ditargetkan ..........................................................................................4
1.7 Kontribusi Penelitian .................................................................................................4
1.8 Luaran yang diharapkan ............................................................................................5
BAB 2.......................................................................................................................................6
TINJAUAN PUSTAKA...........................................................................................................6
2.1 Pembelajaran Kimia.....................................................................................................6
2.2 Pola atau Sistem Belajar.............................................................................................6
2.3 Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran.........................................................................7
BAB 3.......................................................................................................................................8
METODE PENELITIAN.........................................................................................................8
3.1 Waktu dan Tempat Penelitian....................................................................................8
3.2 Metode Penelitian......................................................................................................8
3.3 Metode Pelaksanaan...................................................................................................8
3.4 Alat dan Bahan Penelitian..........................................................................................8
3.5 Tahapan Penelitian.....................................................................................................8
BAB 4.......................................................................................................................................9
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN.....................................................................................9
4.1 Anggaran Biaya...............................................................................................................9
4.2 Jadwal Kegiatan..............................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................10
LAMPIRAN-LAMPIRAN.....................................................................................................11
Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota, dan Dosen Pendamping.........................................11
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan........................................................................20
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas...............................21

iii
 3

BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang bersifat umum bagi setiap manusia
dimuka bumi ini. Pendidikan tidak terlepas dari segala kegiatan manusia. Dalam kondisi
apapun manusia tidak dapat menolak efek dari penerapan pendidikan. Proses belajar
mengajar tentu menjadi kegiatan yang inti dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah.
Namun dalam kenyataan tidak semua siswa dapat mencapai hasil yang diharapkan, menurut
Syamsudin (1981) menyebutkan bahwa ada beberapa siswa yang prestasi belajarnya di
bawah ukuran rata-rata atau norma yang ditetapkan, bila dibandingkan dengan prestasi hasil
belajar yang diperoleh teman-teman dalam kelompoknya.
Karena tinggi rendahnya motivasi dapat menentukan tinggi rendahnya usaha atau
semangat seseorang untuk bereaktivitas dan tentu saja tinggi rendahnya seseorang akan
menentukan hasil yang di peroleh. Motivasi adalah dorongan yang dapat menimbulkan
perilaku tertentu yang terarah kepada pencapaian suatu tujuan tertentu.
Pendidikan kimia pada masa sekarang mempunyai peranan yang sangat penting
dalam kehidupan, karena kimia merupakan ilmu dasar untuk tumbuh kembangnya teknologi.
Kimia merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap sulit oleh siswa, sehingga siswa
kurang tertarik untuk mempelajarinya. Kesulitan tersebut terkait dengan karakter ilmu kimia
itu sendiri dan pengajaran yang dilakukan oleh guru yang dianggap kurang menarik bagi
siswa. Selain itu siswa cenderung menganggap belajar itu sebagai suatu beban, bukan suatu
kegemaran. Penelitian di beberapa negara menunjukkan bahwa sains, terutama kimia dan
fisika menjadi salah satu mata pelajaran yang kurang disukai di kalangan siswa. Salah satu
penyebab dari keadaan ini adalah dalam sains terutama kimia, banyak dipelajari hal-hal yang
abstrak, seperti konsep atom, bilangan oksidasi, persamaan reaksi dan energi. Menurut
Gabel, keabstrakan ini menjadikan kimia sebagai pelajaran yang kompleks. Hal ini
menyebabkan banyak kesulitan pada siswa. Selain itu, Coll & Taylor menyebutkan banyak
penelitian yang menunjukkan bahwa terjadi kesulitan memahami konsep-konsep kimia
karena ketidakmampuan menghubungkan dunia makroskopis dan mikroskopis. Konsep-
konsep itu adalah konsep mol, struktur atom, teori kinetik, termodinamika, elektrokimia,
perubahan kimia dan reaktivitas, penyetaraan persamaan reaksi redoks, dan stereokimia
(Purtadi, 2006).
Materi Pelajaran Kimia di SMA/MA banyak berisi konsep-konsep yang cukup sulit
untuk dipahami siswa, karena menyangkut reaksi-reaksi kimia dan hitungan-hitungan serta
menyangkut konsep-konsep yang bersifat abstrak dan dianggap oleh siswa merupakan materi
yang relatif baru.

1.2 Rumusan Masalah

Dari latar belakang yang telah diuraikan, penulis merumuskan permasalahan sebagai
berikut :
1. Apa saja faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran
 4

Kimia di SMA Rejang Lebong?

2. Metode apa saja yang tepat bagi siswa untuk lebih mudah dalam memahami pelajaran
kimia yang tepat bagi siswa?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang menyebabkan kesulitan belajar siswa
pada mata pelajaran Kimia di SMA kota Bengkulu.
2. Untuk mengetahui apa saja metode yang tepat bagi siswa agar mereka lebih mudah
dalam memahami pelajaran kimia.

1.4 Manfaat Penelitian

1. Bagi penulis
 Digunakan untuk menerapkan ilmu pengetahuan yang didapatkan di pendidikan
perkuliahan.
 Menambah wawasan berpikir tentang faktor-faktor kesulitan dalam pembelajaran
serta upaya solusinya.
2. Bagi sekolah
 Dapat dijadikan pertimbangan bagi para guru dalam menentukan teknik
pembelajaran yang efisien dan efektif.
 Memberikan sumbangsih terhadap keberlanjutan terhadap proses belajar
mengajar yang optimal.
3. Bagi pihak lain
 Menambah pengetahuan dan sebagai bahan referensi dan acuan bagi peningkatan
kualitas diri.

1.5 Keutamaan Penelitian

Keutamaan penelitian ini adalah menganalisis kesulitan belajar siswa khususnya materi
kimia dan mengetahui apa saja metode yang tepat bagi siswa agar mereka lebih mudah
dalam memahami pelajaran kimia sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa pada
mata pelajaran kimia.

1.6 Temuan yang ditargetkan

Temuan yang ditargetkan dalam penelitian ini adalah mengetahui kesulitan belajar para
siswa dan metode yang tepat digunakan untuk memecahkan permasalahan yang ada pada
siswa.

1.7 Kontribusi Penelitian

 5

Kontribusi penelitian terhadap ilmu pengetahuan yaitu dengan mengetahui permasalahan

siswa dan memecahkan permasalahan tersebut dengan suatu metode tertentu akan
meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengetahuan siswa pada mata pelajaran kimia.

1.8 Luaran yang diharapkan

Luaran yang diharapkan pada penelitian ini adalah menemukan metode yang tepat untuk
membantu siswa dalam memahami pelajaran kimia.
 6

BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran Kimia
Kimia sebagai salah satu cabang ilmu pengetahuan alam memiliki ciri khas yang
membedakan dengan ilmu lain yang serumpun. Kimia mempelajari materi ditinjau dari
struktur, komposisi, fenomena reaksi- reaksi ketika terjadi perubahan materi dan energi yang
menyertai perubahan itu (Gilbert, Kirss, Foster, Bretz, & Davies, 2018). Dalam mempelajari
kimia, peserta didik dihadapkan pada tantangan untuk memahami representasi makroskopik
yang berkaitan dengan fenomena- fenomena yang dapat diamati baik di dunia nyata/alam
sekitar ataupun dalam lingkungan terkontrol di laboratorium (I Farida, Helsy, Fitriani, &
Ramdhani, 2018).
Kimia pendidikan (atau Pendidikan Kimia) adalah studi tentang pengajaran dan
pembelajaran dari kimia di semua sekolah, perguruan tinggidan universitas. Topik dalam
kimia pendidikan mungkin termasuk memahami bagaimana siswa belajar kimia, cara terbaik
untuk mengajar kimia, dan bagaimana untuk meningkatkan hasil belajar dengan mengubah
metode pengajarandan pelatihan yang sesuai dalam mengajar kimia, dengan berbagaiara,
termasuk ceramah, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium. Ada suatukebutuhan konstan
untuk memperbarui keterampilan guru terlibat dalammengajar kimia, dan kimia pendidikan
berbicara mengenai kebutuhan ini (Hidayat, 2013).

2.2 Pola atau Sistem Belajar

a. Discovery learning
Metode discovery learning ini merupakan teori belajar yang didefinisikan sebagai
proses pembelajaran yang terjadi bila pelajar tidak disajikan dengan pelajaran dalam
bentuk finalnya. Tetapi diharapkan mengorganisasikannya sendiri (Eskris, 2021).

b. Inkuiri learning
Metode ini merupakan pembelajaran yang mempersiapakan situasi bagi anak un-
tuk melakukan eksperimen sendiri. Atau dalam arti lain ingin melihat apa yang terjadi.
Ingin melakukan sesuatu. Ingin mencari jawaban atas pertanyaan sendiri. Dan
menghubungkan penemuan satu dengan penemuan lain (Waer, 2021)

c. Problem based learning

Metode ini merupakan petode pembelajaran yang bercirikan adanya permasalahan
nyara sebagai konteks para peserta dididk belajar berfikir kritis dan keterampilan
memecahkan masalah. Dan memperoleh pengetahuan (Fauzia, 2018).

d. Project based learning

Metode ini merupakan pembelajaran yang menggunakan project sebagai media
peserta didik melakukan eksploras,penilaian,interpretasi,sintesis, dan informasi untuk
meghasilkan berbagai bentuk hasil belajar (Mahtumi, 2022).
 7

2.3 Kesulitan siswa dalam Pembelajaran

Sebagaimana pendapat Sariati yang mengemukakan bahwa “Ilmu kimia
merupakan salah satu pelajaran tersulit bagi siswa menengah dan
mahasiswa”.Kesulitan mempelajari Ilmu kimia ini terkait dengan ciri-ciriilmu kimia
itu sendiri yang disebut oleh Kean dan Middlecamp sebagai berikut: “Sebagian besar
ilmu kimia bersifat abstrak, ilmu kimia merupakan penyederhanaan dari yang
sebenarnya, sifat ilmu kimia berurutan dan berkembang dengan cepat, ilmu kimia
tidak hanya memecahkan soal-soaltetapi kita harus mempelajari deskripsi seperti
fakta kimia, aturan-aturan kimia, peristilahan kimia dan lain-lain, serta bahan yang
dipelajari dalam ilmu kimia sangat banyak” (Sariati, 2020).

Faktor-faktor yang menghambat pembelajaran antara lain:

a. Minat belajar kurang
b. Pelajaran yang tidak menarik
c. Media pembelajaran yang kurang sesuai dengan gaya belajar kurang kondusif
d. Pembelajaran yang berhubungan dengan hitungan.

Dengan banyaknya bahan yang harus dipelajari, siswa dituntut untukdapat merencanakan
belajarnya dengan baik, sehingga waktu yang tersedia dapat digunakan seefisien mungkin.
Menurut Arifin, kesulitan dalam mempelajari ilmu kimia dapat bersumber pada:
• Kesulitan dalam memahami istilah
• Kesulitan dalam memahami konsep kimia
• Kesulitan angka
(Arifin, 2014)
Saat ini kurikulum yang diberlakukan di Indonesia menginginkan dansangat berharap agar
peserta didik lebih aktif, kreatif, inovatif, dan mampu mengikuti kuliah dengan antusiasme
yang tinggi. Selain penciptaan suasana kampus yang kondusif, dari dalam diri peserta didik
itu sendiri harus memiliki motivasi dan minat yang kuat untuk mengikuti dan menguasai
setiap mata pelajaran, tidak terkecuali mata pelajaran yang berinisial “kimia”. Minat dan
motivasi peserta didik akan muncul ketika ia tahu bahwa materi yang dipelajarinya ternyata
bermanfaat dan berkaitan dengan kehidupannya,sehingga disinilah pentingnya mempelajari
metode pembelajaran kimia.
 8

BAB 3
METODE PENELITIAN

3.1 Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian dilakukan dalam kurun waktu 4 bulan di SMA Negeri 2 Rejang
Lebong tahun ajaran 2023/2024

3.2 Metode Penelitian

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kasus. Pendekatan yang digunakan
dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan berusaha menggali data
melalui responden, kemudian menyajikannya dalam bentuk data presentasi, kemudian
mendeskripsikannya dan menuangkannya dalam sebuah laporan atau uraian. Pada
penelitian ini, peneliti berusaha menghimpun data dalam keadaan yang sewajarnya,
menggunakan cara kerja yang sistematis, terarah dan dapat di pertanggungjawabkan.
Selain itu peneliti juga ingin memperoleh gambaran mengenai penyebab kesulitan
pembelajaran kimia.

3.3 Alat dan Bahan Penelitian

Adapun alat dan bahan yg kmi gunakan yaitu kuota internet dan transport
serta penggunakan buku-buku dan artikel sebagai panduan dalam proses peneli-
tian.

3.4 Tahapan Penelitian

Teknik analisis data dalam penelitian kualitatif ini dilakukan selama peneliti
berada di lapangan dan setelah pencarian data di lapangan. Analisis yang dilakukan
oleh peneliti di lapangan adalah sebagai berikut:
a. Setelah dilakukan pengumpulan data, disusun dalam catatan lapangan. Semua
catatan lapangan dibaca, dipahami, kemudian dibuat ringkasannya.
b. Semua catatan lapangan yang dibuat selama pengumpulan data dianalisis
lebih lanjut secara intensif.
Adapun langkah-langkah yang dilakukan oleh peneliti dalam menganalisis data
setelah peneliti mengadakan pencarian data di lapangan adalah sebagai berikut:
1. Mengecek nama dan kelengkapan identitas pengisi
2. Mengecek kelengkapan data 8
3. Mengecek macam isian data
4. Tabulasi data
5. Penyimpulan data.
 9

BAB 4
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya

Tabel 4.1 Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya
No Jenis Pengeluaran Sumber Dana Besaran Dana (Rp)
Belmawa 600.000
1 Bahan habis pakai
Perguruan Tinggi 150.000
Perlengkapan yang Belmawa 1.850.000
2
diperlukan Perguruan Tinggi 200.000
Belmawa 550.000
3 Transportasi
Perguruan Tinggi 200.000
Belmawa 3.000.000
4 Lain-lain
Perguruan Tinggi 450.000
Jumlah 7.000.000

Belmawa 6.000.000
Rekap Sumber Dana Perguruan Tinggi 1.000.000
Jumlah 7.000.000

4.2 Jadwal Kegiatan

Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan PKM-RSH
Bulan
No Jenis Kegiatan 1 2 3 4 Penanggung Jawab
1 Perencanaan penelitian Herdian Tata
Pratama
2 Pembuatan Instrumen Penelitian Bunga Clara Diva
Lestari
3 Validasi Instrumen Penelitian Huswatun Hasanah
4 Pelaksanaan Penelitian Herdian, Bunga,
Huswatun, dan Cicy
5 Analisis data Herdian Tata
Pratama
6 Evaluasi hasil penelitian Herdian Tata
Pratama
 10

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, Mulyono. 2013. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta:

Rineka Cipta.
Arifin, M. 2014. Strategi Belajar Mengajar Kimia. Bandung : UPI.

Darminto. 2016. Pembelajaran Kimia yang Berkualitas. Makassar : Universitas

Negeri Makassar.
Eskris, Yosiana. 2021. Meta Analisis Pengaruh Model Discovery Learning dan
Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta
didik Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
http://ummaspul.e-journal.id, vol.2, No.1. 2021. (Diakses 13 Februari
2023).
Fauzia, H.A., 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Sd. Jurnal Primary.
https://primary.ejournal.unri.ac.id, vol.7, No.1. 2018. (Diakses 13
Februari 2023).
Hidayat, Rahmat. 2013. Pedagogi Kritis: Sejarah, Perkembangan, Dan Pemikiran.
Jakarta: Rajawali pers. ISBN 978-979-769-549-1
Mahtumi, Ibnu., Purnamaningsi, R., & Purbangkara, T. 2022. Pembelajaran Berbasis
Proyek (Projects Based Learning). Jawa Timur. Uwais Inspirasi
Indonesia.
Marista,Resti Ana, Sigit Priatmoko, dan Ersanghono Kusuma. 2013. Analisis
Kesulitan Belajar Kimia Siswa SMA dalam Memahami Materi Larutan
Penyangga dengan menggunakan Two-Tier Multiple Choice
Diagnostic Instrument. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. 4(10) 513-
520
Ristiyani, Erika dan Evi Sapinatul Bahriah. 2016. Analisis Kesulitan Belajar Kimia
Siswa Di SMAN X kota Tanggerang Selatan. Jurnal Penelitian dan
Pembelajaran IPA 2(1), 18-29
Sariati., Suardana., & Wiratini. 2020. Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa Kelas
Xi Pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Imiah Pendidikan dan
Pembelajaran. https://ejournal.undiksha.ac.id, vol.4, No.1. 2020.
(Diakses 13 Februari 2023).
Waer, W.P & Mawardi. 2021. Integrasi Model Inkuiri Terbimbing Dan Pendekatan
Flipped Classroom Pada Pembelajaran Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Siswa Kelas XII SMA/MA. Jurnal Ilmu Pendidikan.
https://edukatif.org/index.php/edukatif/index, vol.3, No.3. 2021.
(Diakses 13 Februari 2023).
 11

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota, dan Dosen Pendamping
 Biodata Ketua
A. Identitas Diri
1. Nama lengkap Herdian Tata Pratama
2. Jenis Kelamin Laki-laki
3. Program Studi Pendididkan Kimia
4. NIM A1F020040
5. Tempat dan Tanggal Lahir Curup, 18 Januari 2002
6. Alamat E-mail herdian.farhan@gmail.com
7. Nomor Telepon/HP 082178868770

B. Kegiatan Kemahasiswan Yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam kegiatan Waktu dan

Tempat
1. Pelatihan Kesekretariatan CO-Humas 27 Juni 2021,
Google Meet
2. Pelatihan Manajemen Ketua Panitia 2 Oktober 2021,
Organisasi 1 Bengkulu
3. IKAHIMKI CO-Perlengkapan 13-14 Mei 2022,
Chemistry Expo Hotel Rafless,
Bengkulu
4. Pekan Ilmiah Kimia XXI Panitia 25-27 Oktober
Kesekretariatan 2021, Universitas
Bengkulu
5. Himamia Award Panitia Konsumsi 28 November
2021, Hotel Pasir
Putih, Bengkulu
6. Bupati CUP Peserta 07 November
2021, Pantai kualo
Bengkulu
7. Webinar Green Chemistry Peserta 20 Maret 2021,
Google Meet

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

1. Nominasi Kepanitian Ter The Himamia Award 2021
Best
2. Penghargaan Silahturahmi DILK Himamia 2021
TTD Terbanyak
 12

Semua data yang saya isikan dan cantumkan dalam biodata ini adalah benar dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi. Demikian biodata
ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam
pengajuan PKM-RSH.

Bengkulu, 14 Februari 2023

Ketua Tim

Herdian Tata Pratama

NPM. A1F020040
 13

 Biodata Anggota 1
A. Identitas Diri
1. Nama lengkap Bunga Clara Diva Lestari
2. Jenis Kelamin Perempuan
3. Program Studi Pendididkan Kimia
4. NIM A1F020041
5. Tempat dan Tanggal Lahir Curup, 24 September 2002
6. Alamat E-mail Bunga24092002@gmail.com
7. Nomor Telepon/HP 085769380534

B. Kegiatan Kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam kegiatan Waktu dan Tempat

1. Pekan Ilmiah Kimia XXI Panitia Dana dan 25 Oktober 2021
Usaha (Danus) Universitas
Bengkulu
2. Himpunan Mahasiswa Staff Kesekretariatan 2022
Pendidikan Kimia Universitas
Bengkulu
3. Pelatihan Kesekretariatan Partisipan 27 Juni 2021
Zoom meeting
4. Pelatihan Manajemen Panitia 2021, Bentiring
Organisasi Kesekretariatan Permai, Yayasan
Whirabakti Paud Nur
Abella
5. PKK Universitas Peserta 2020, Via Zoom
Meeting
6. PKK Fakultas Peserta 2020, Via Zoom
Meeting
7. HIMAMIA AWARD 2021 Panitia 2021, Resto Pasar
Putih
8. MUKERMA Panitia 2021, Gedung Orsos,
Kesekretariatan Tebeng
9. RAKER Panitia 2022, Gedung Orsos,
Kesekretariatan Tebeng
10. Pelatihan Bidang Poster Peserta 2 Mei 2021, Zoom
meeting
11. Webinar Green Chemistry Peserta 20 Maret 2021
 14

C. Penghargaan yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

1. Program Bantuan Mahasiswa Universitas Bengkulu 2022
Wirausaha

Semua data yang saya isikan dan cantumkan dalam biodata ini adalah benar dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-RSH.

Bengkulu, 14 Februari 2023

Anggota 1

Bunga Clara Diva Lestari

NPM. A1F020041
 15

 Biodata Anggota 2
A.Identitas Diri

1. Nama lengkap Huswatun Hasanah

2. Jenis Kelamin Perempuan
3. Program Studi Pendididkan Kimia
4. NIM A1F020028
5. Tempat dan Tanggal Lahir Bengkulu, 15 Mei 2002
6. Alamat E-mail huswatunhasnah15@gmail.com
7. Nomor Telepon/HP 085273250827

B.Kegiatan Kemahasiswan Yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam kegiatan Waktu dan

Tempat
1. Pekan Ilmiah Kimia XXI Panitia 25 Oktober 2021
Universitas
Bengkulu
2. Pelatihan Manajemen Panitia 2021, Bentiring
Organisasi Permai, Yayasan
Whirabakti Paud
Nur Abella
3. PKK Universitas Peserta 2020, Via Zoom
Meeting
4. PKK Fakultas Peserta 2020, Via Zoom
Meeting
5. HIMAMIA AWARD 2021 Panitia 2021, Resto Pasar
Putih
6. MUKERMA Panitia 2021, Gedung
Orsos, Tebeng
7. RAKER Panitia 2022, Gedung
Orsos, Tebeng

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

1.
2.
3.
 16

Semua data yang saya isikan dan cantumkan dalam biodata ini adalah benar dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-RSH.

Bengkulu, 14 Februari 2023

Anggota 2

Huswatun Hasanah
NPM. A1F020028
 17

 Biodata Anggota 3
A.Identitas Diri

1. Nama lengkap Cicy Valentino

2. Jenis Kelamin Perempuan
3. Program Studi Pendididkan Kimia
4. NIM A1F022009
5. Tempat dan Tanggal Lahir Gunung Ayu, 21 September 2004
6. Alamat E-mail Cicivalentino6@gmail.com
7. Nomor Telepon/HP 087891203437

B.Kegiatan Kemahasiswan Yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam kegiatan Waktu dan

Tempat
5. PKK Universitas Peserta 2022, Universitas
Bengkulu
6. PKK Fakultas Peserta 2022, Universitas
Bengkulu

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun

1.
2.
3.
Semua data yang saya isikan dan cantumkan dalam biodata ini adalah benar dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-RSH.

Bengkulu, 14 Februari 2023

Anggota 3
 18

Cicy Valentino
NPM.A1F022009

 Biodata Dosen Pendamping

A.Identitas Diri

1. Nama lengkap
2. Jenis Kelamin
3. Program Studi
4. NIP/NIDN
5. Tempat dan Tanggal Lahir
6. Alamat E-mail
7. Nomor Telepon/HP

B. Riwayat Pendidikan

Gelar Akademik Sarjana S2/Magister S3/Doktor

C. Rekam JejakTri Dharma PT Pendidikan/Pengajaran

No Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan SKS

1.
2.
C.1. Penelitian
No Judul Penelitian Penyandang Disabilitas Tahun
.
1
C.2. Pengabdian Kepada Masyarakat
No Judul Pengabdian Kepada Masyarakat Penyandang Dana Tahun
.
1
 19

Semua data yang saya isikan dan cantumkan dalam biodata ini adalah benar dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-RSH.

Bengkulu, 14 Februari 2023

Dosen Pendamping,
 20

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

Harga
Jenis Pengeluaran Volume Nilai (Rp)
Satuan (Rp)
1. Perlengkapan yang diperlukan
a. Pengumpulan artikel dan buku 2 300.000,- 600.000,-
b. FD 1 200.000,- 200.000,-
c. Media dan perangkat 1 800.000,- 800.000,-
pembelajaran
d. Pengambilan Data 1 400.000,- 450.000,-
SUB TOTAL (Rp) 2.050.000,-
Harga
2. Bahan Habis Pakai Volume Nilai (Rp)
Satuan (Rp)
a. Penyelenggaran Proses 1 750.000,- 750.000,-
SUB TOTAL (Rp) 750.000,-
Harga
3. Perjalanan Volume Nilai (Rp)
Satuan (Rp)
a. Transportasi 3 250.000,- 750.000,-
SUB TOTAL (Rp) 750.000,-
Harga
4. Lain-Lain Volume Nilai (Rp)
Satuan (Rp)
a. Paket Internet 3 200.000,- 600.000,-
b. Pembuatan dan penjilidan 5 200.000,- 1.000.000,-
c. Penyusunan Laporan 1 800.000,- 800.000,-
d. Pengambilan Data 1 400.000,- 450.000,-
f. Revisi Kegiatan Media 1 500.000,- 600.000,-
SUB TOTAL (Rp) 3.450.000,-
TOTAL 1+2+3+4 (Rp) 7.000.000,-
(Terbilang: Tujuh Juta Rupiah)
 21

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas

Alokasi
Program Bidang waktu
No Nama/NIM Uraian Tugas
Studi Ilmu jam/
minggu
Merencanakan,
Herdian Tata Keguruan mendesain
Pendidikan 10 Jam/
1 Pratama / dan Ilmu instrument
Kimia Minggu
A1F020040 Pendidikan penelitian dan
melakukan survey
Mempersiapkan
Bunga Clara Keguruan perlengkapan yang
Pendidikan 10 Jam/
2 Diva Lestari / dan Ilmu diperlukan,
Kimia Minggu
A1F020041 Pendidikan melakukan
penelitian
Melakukan
Huswatun Keguruan
Pendidikan 10 Jam/ penelitian dan
3 Hasanah / dan Ilmu
Kimia Minggu mengolah data hasil
A1F020028 Pendidikan
penelitian
Melakukan
Keguruan
Cicy Valentino / Pendidikan 10 Jam/ penelitian dan
4 dan Ilmu
A1F022009 Kimia Minggu mengolah data hasil
Pendidikan
penelitian

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 22

UNIVERSITAS BENGKULU
Jalan WR. Supratman Kandang Limun Bengkulu 38371
Telepon (0736) 21 170, 21884 Faksimie (0736)22 105, 20815
Laman : www.unib.ac.id email: rektorat@unib.ac.id

SURAT PERNYATAAN KETUA PELAKSANA

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Herdian Tata Pratama
NIM : A1F020040
Program Studi : Pendidikan Kimia
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dengan ini menyatakan bahwa proposal PKM-RSH kami dengan judul “Analisis
Mengenai Kesulitan Belajar Para Siswa pada Mata Pelajaran Kimia di SMA Rejang
Lebong” yang diusulkan untuk tahun anggaran 2023 merupakan hasil karya kami dan
belum pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditentukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini, maka

saya bersedia dituntut dan diproses dengan ketentuan yang berlaku dan
mengembalikan seluruh biaya yang susah diterima ke kas negara.
Demikian surat pernyataaan ini dibuat dengan sesungguhnya dan sebenarnya.

Bengkulu, 14 Februari 2023

Dosen Pendamping Yang Menyatakan,

(Herdian Tata Pratama)

NPM. A1F020040
Mengetahui,
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan
FKIP UNIB

(Dian Pujianto, S.Pd.Jas.,M.Or)

NIP.198005102009121001