MINI RISET

ANALISIS KEBIASAAN SISWA BOLOS SAAT JAM

PELAJARAN DI SMK NEGERI 9 MEDAN

Dosen Pengampu:
Dr. SUDIRMAN,SE,.M.Pd

Disusun Oleh:

Ary Chandra Pratama (2233351003)

Devi Patricia Gurning (22331151016)
Gustira Widjayanti (2233151018)
Nazwa Dea Salsabilah Harahap (2231151006)
Vicky Finanda (22330115660)

KELAS B

PRODI S1 PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2023
 KATA PENGANTAR

Segala Puji dan Syukur penulis ucapkan kepada Tuhan yang Maha Esa, atas
berkat Karunia-Nya lah penulis dapat menyelesaikan laporan ini, sebagai salah satu
tugas untuk memenuhi Mini Riset mata kuliah Filsafat Pendidikan dengan judul
“Analisis kebiasaan siswa yang bolos saat jam pelajaran di SMK Negeri 9
Medan”
Kami juga mengucapkan terima kasih kepada Bapak Dr. Sudirman, SE,.
M.Pd selaku dosen pengampu yang telah membimbing penyelesaian laporan ini dan
juga kami tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada orang tua dan teman-teman
yang membantu penyelesaian laporan Mini Riset ini.
Kami menyadari laporan ini jauh dari kata sempurna maka itu kami
mengharapkan segala kritik dan saran yang membangun dari pembaca untuk
penyempurnaan laporan ini. Semoga laporan Mini Riset ini dapat berguna dan
menambah wawasan para pembaca.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih.

Medan, November 2023

Kelompok 6

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................................................2

DAFTAR ISI..................................................................................................................................3

BAB I...............................................................................................................................................3

PENDAHULUAN..........................................................................................................................3

1.1 Latar Belakang Masalah.........................................................................................................3

1.2 Tujuan....................................................................................................................................4

1.3 Manfaat..................................................................................................................................4

BAB II.............................................................................................................................................5

KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR.....................................................................5

2.1 Kajian Teori...........................................................................................................................5

2.2 Kerangka Berpikir..................................................................................................................5

BAB III...........................................................................................................................................7

METODE PELAKSANAAN........................................................................................................7

3.1 Metode Penelitian..................................................................................................................7

3.2Langkah Penelitian..................................................................................................................7

3.3 Teknik Pengumpulan Data.....................................................................................................8

BAB IV............................................................................................................................................9

HASIL.............................................................................................................................................9

A. Hasil Wawancara Guru...........................................................................................................9

B. Hasil Angket Siswa...............................................................................................................10

DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................................11

Lampiran Dokumentasi Kegiatan..............................................................................................12

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Kebiasaan bolos saat jam pelajaran merupakan masalah serius dalam

dunia pendidikan. Bolos dapat memiliki dampak negatif terhadap prestasi
akademis siswa, kesejahteraan emosional, dan masa depan mereka. Oleh karena
itu, penting untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi kebiasaan
bolos ini agar dapat mengembangkan program intervensi yang efektif.
Dari segi psikologi sosial, pengaruh teman sebaya dan kurangnya minat
terhadap pelajaran dapat menjadi faktor internal yang mempengaruhi keputusan
siswa untuk bolos. Sementara itu, teori keputusan menyoroti faktor eksternal
seperti lingkungan keluarga atau kondisi ekonomi yang juga dapat
memengaruhi keputusan siswa untuk bolos.
Dari perspektif pendidikan, kehadiran di sekolah dianggap penting dan
bolos dapat memiliki dampak negatif bagi masa depan siswa. Oleh karena itu,
kerjasama antara sekolah, orang tua, dan masyarakat sangat diperlukan untuk
menciptakan lingkungan yang mendukung kehadiran siswa di sekolah.
Pendekatan kualitatif dalam penelitian juga dapat memberikan
pemahaman mendalam tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kebiasaan
siswa bolos. Dengan memperhatikan semua aspek ini, analisis kebiasaan siswa
bolos saat jam pelajaran dapat dilakukan secara komprehensif dan program
intervensi yang efektif dapat dikembangkan melalui kerjasama antara sekolah,
orang tua, dan masyarakat.

4
1.2 Tujuan

1. Untuk memahami faktor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi

keputusan siswa untuk bolos di SMK Negeri 9 Medan
2. Untuk memenuhi tugas laporan mini riset mata kuliah Filsafat Pendidikan.

1.3 Manfaat

1. Analisis kebiasaan siswa yang bolos juga dapat membantu sekolah dalam
merancang strategi untuk meningkatkan kehadiran siswa di SMK Negeri 9
Medan
2. Laporan penelitian ini dapat digunakan sebagai sumber literasi bagi para
pembaca.

5
 BAB II

KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR

2.1 Kajian Teori

Teori yang relevan untuk analisis kebiasaan siswa yang bolos saat jam
pelajaran adalah teori teori psikologi sosial dan teori keputusan. Teori
psikologi sosial dapat digunakan untuk memahami faktor internal yang
mempengaruhi keputusan siswa untuk bolos, seperti tekanan dari teman
sebaya dan kurangnya minat terhadap pelajaran. Sementara itu, teori
keputusan dapat membantu dalam memahami proses pengambilan keputusan
siswa untuk bolos, termasuk faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi
keputusan tersebut.

Selain itu, teori-teori pendidikan juga dapat digunakan untuk

memahami pentingnya kehadiran di sekolah dan dampak negatif dari bolos
bagi masa depan siswa. Dengan memahami teori-teori ini, dapat
dikembangkan program-program intervensi yang sesuai untuk mengatasi
masalah kebiasaan bolos siswa.

Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini dapat

memberikan pemahaman yang mendalam tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi kebiasaan siswa bolos. Dengan demikian, rekomendasi yang
diberikan dalam laporan ini dapat didasarkan pada pemahaman yang
komprehensif tentang masalah tersebut.

Dalam konteks penelitian ini, penting untuk memperhatikan bahwa

kebiasaan bolos siswa tidak hanya menjadi tanggung jawab sekolah, tetapi
juga melibatkan peran orang tua dan masyarakat. Oleh karena itu, kerjasama
antara semua pihak terkait sangat diperlukan untuk menciptakan lingkungan
yang mendukung kehadiran siswa di sekolah.

Dengan demikian, analisis kebiasaan siswa bolos saat jam pelajaran

tidak hanya memerlukan pemahaman tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi keputusan siswa untuk bolos, tetapi juga memerlukan
kerjasama antara sekolah, orang tua, dan masyarakat dalam mengembangkan
program-program intervensi yang efektif.

6
2.2 Kerangka Berpikir

1. Teori Psikologi Sosial

- Pengaruh teman sebaya dalam pengambilan keputusan siswa untuk bolos
- Kurangnya minat terhadap pelajaran sebagai faktor internal yang
mempengaruhi kebiasaan bolos
2. Teori Keputusan
- Faktor eksternal yang mempengaruhi keputusan siswa untuk bolos, seperti
lingkungan keluarga atau kondisi ekonomi
3. Teori Pendidikan
- Pentingnya kehadiran di sekolah dan dampak negatif dari bolos bagi masa
depan siswa
4. Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian
- Memberikan pemahaman mendalam tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi kebiasaan siswa bolos
5. Kerjasama antara Sekolah, Orang Tua, dan Masyarakat
- Pentingnya peran semua pihak terkait dalam menciptakan lingkungan yang
mendukung kehadiran siswa di sekolah
Dengan menggunakan kerangka berfikir ini, analisis kebiasaan siswa
bolos saat jam pelajaran dapat dilakukan secara komprehensif dengan
memperhatikan berbagai faktor yang mempengaruhi keputusan siswa untuk
bolos dan mengembangkan program intervensi yang efektif melalui kerjasama
antara sekolah, orang tua, dan masyarakat.

7
 BAB III

METODE PELAKSANAAN

3.1 Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik
pengumpulan data melalui wawancara dan observasi terhadap siswa yang sering
bolos. Selain itu, juga dilakukan analisis terhadap data sekunder seperti catatan
kehadiran siswa dan laporan disiplin sekolah.

 Tempat dan Waktu Penelitian

Gambaran Umum mengenai tempat dan waktu penelitian
Nama Sekolah : SMK NEGERI 9 MEDAN
Alamat Sekolah : JL. Patriot No.20 A, Lalang
Kota : Medan
Provinsi : Sumatera Utara
Kecamatan : Medan Sunggal
Waktu Identifikasi : Pagi
Hari/ Tanggal : Jumat, 17 November 2023
Pukul : 09.00-12.00 WIB

 Subjek Penelitian Subjek Penelitian pada penelitian ini adalah wali kelas 10,
guru dan siswa SMK NEGERI 9 MEDAN

8
3.2 Langkah Penelitian

1. Identifikasi populasi siswa yang sering bolos saat jam pelajaran, termasuk
faktor-faktor yang mungkin mempengaruhi kebiasaan bolos mereka, seperti
tingkat usia, jenis kelamin, latar belakang sosial, dan sebagainya.
2. Kumpulkan data tentang kebiasaan bolos siswa, termasuk frekuensi bolos,
alasan-alasan yang mendasarinya, dan dampaknya terhadap kinerja akademis
mereka.
3. Analisis data untuk mengidentifikasi pola-pola umum dalam kebiasaan bolos
siswa, seperti hari atau jam pelajaran tertentu yang lebih cenderung untuk
bolos, alasan-alasan yang paling umum mendasari kebiasaan bolos, dan
sebagainya.
4. Lakukan wawancara atau survei kepada siswa yang bolos untuk mendapatkan
pemahaman yang lebih dalam tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
kebiasaan bolos mereka, serta upaya-upaya yang telah dilakukan untuk
mencegahnya.
5. Buat rekomendasi berdasarkan hasil analisis untuk mengurangi kebiasaan
bolos siswa, seperti program-program pencegahan bolos, perubahan
kebijakan sekolah, atau dukungan psikologis bagi siswa yang mungkin
mengalami kesulitan pribadi yang mendorong mereka untuk bolos.

3.3 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang dilakukan peneliti adalah dengan

melakukan observasi langsung dengan subjek yang akan diwawancarai. Tujuan
dari observasi ini adalah untuk menggali tanggapan dari guru setelah mereka
mengevaluasi instrumen tes yang telah dikembangkan. Penggunaan angket
dipilih agar peneliti dapat memperoleh pemahaman yang lebih mendalam dan
mendekatkan diri dengan narasumber dalam proses pengumpulan informasi.

9
 BAB IV

HASIL

4.1 Hasil Wawancara Guru

10
4.2 Hasil Angket Siswa

11
 DAFTAR PUSTAKA

https://elib.unikom.ac.id/files/disk1/684/jbptunikompp-gdl-kebersihan-
34175-10-unikom_t-i.pdf

12
Lampiran Dokumentasi Kegiatan

13