RefIeksi ; Kaedah Pandang dan Sebut

Kaedah pandang dan sebut datang dalam keadaan ramai murid-murid tidak
boleh membaca dengan menggunakan kaedah abjad . Berpadanan dengan namanya,
kaedah ini meminta murid-murid menghafal pola-pola sukukata yang ada dalam bahasa
Malaysia.

Kaedah ini adalah lebih mudah untuk mengajar murid-murid menggunakan kad-
kad imbasan seperti cara yang diperkenalkan oleh Glen Doman. Pola-pola sukukata
ditulis di atas kad-kad imbasan dan diimbaskan kepada murid-murid. Setiap perkataan
ditulis di atas kad-kad manila yang dipotong kecil dan diimbaskan kepada murid-murid
dengan cepat. Rasionalnya,murid-murid dikatakan mempunyai ingatan foto
"photographic memory ". Sebab itulah, ia hanya perlu diimbas dan setiap perkataan
yang diimbaskan akan disimpan di dalam ingatan dan dikeluarkan bila masanya tiba.

Pada mulanya, murid-murid diajar menghafal nama-nama huruf secara
mengikut turutan bermula dari A hingga Z.Selepas itu, teknik pengajaran dimulakan
dengan guru menunjukkan kad abjad kepada murid dan guru menyebut terlebih dahulu
abjad-abjad tersebut untuk memperkenalkannya kepada murid. Kemudian, sekali lagi
guru menunjukkan kad-kad abjad tersebut dan meminta murid untuk mengenalpasti dan
menyebut abjad-abjad yang ditunjukkan dengan bantuan guru. Proses ini diulang
sehingga murid mampu mengenalpasti dan menulis abjad-abjad yang telah diajar.
Seterusnya, guru melekatkan kad-kad abjad tersebut di papan hitam. Guru akan
memilih murid secara rawak dan meminta murid tersebut mengambil kad kad di papan
hitam berdasarkan apa yang disebut oleh guru.akan menyebut abjad manakala murid
perlu mendengar dengan teliti dan menulisnya dalam buku.






RefIeksi ; Aktiviti Pra TuIisan

Peringkat pengajaran menulis terbahagi kepada tiga iaitu peringkat pratulisan,
peringkat mekanis dan peringkat untuk pelahiran. Peringkat pertama iaitu pratulisan
adalah tempoh masa murid-murid disediakan dengan aktiviti menulis sebelum mereka
dapat menulis huruf-huruf dengan kemas dan betul. Dalam tempoh masa ini latihan
otot-otot, tangan dan jari serta koordinasi tangan dan mata diberi kepada murid-murid
dari awal-awal lagi. Bagi membolehkan mereka menguasai kemahiran membentuk
lambang-lambang yang kemas dan jelas, pelajaran tulisan yang dirancangkan haruslah
sistematik, bertitik-tolak daripada aktiviti-aktiviti pratulisan yang berbentuk bebas.

Aktiviti yang dijalankan adalah melakukan latihan-latihan pergerakan tangan terlebih
dahulu seperti mengerakkan jari diatas garisan atau corak yang dilakarkan di atas kertas supaya
murid-murid dapat menguasai gerak tangan yang bebas supaya boleh menulis dengan selesa dan
sempurna. Latihanseperti membentuk bulatan di udara, di meja, di lantai, di atas pasir, di atas rumput
tanpa mengunakan alat tulis seperti melukis bulatan besar dan kecil juga boleh dilakukan. Di
samping itu murid-murid boleh melakukan latihan pergerakan jari dengan memainkan jari, menekan
jari, mengoyangkan tangan, meramas-ramas jari dansebagainya.

Setelah mahir aktiviti tersebut murid-murid boleh melakukan latihan-latihan pergerakan mata
dan seterusnya melakukan latihan-latihan yang melibatkan koordinasi tangan dan mata. Antara
aktiviti-aktiviti yang boleh dilakukan adalah seperti latihan mengikut garisan-garisan rajah atau gambar
dari kiri ke kanan, latihan membentukgarisan lurus, latihan mewarnakan rajah berbentuk mudah dari
kiri ke kanan atau darikanan ke kiri dan seterusnya membentuk corak-corak gabungan antara bulatan
dangaris lurus secara bebas.

RefIeksi ; PenuIisan Mekanis

Setelah murid-murid menjalankan latihan pratulisan, faham dan tahu memegang
pensel serta boleh duduk dengan cara yang betul, mereka boleh dilatih membentuk
lambang-lambang tulisan. Pada peringkat awal, dicadangkan murid membentuk huruf di
atas kertas kosong yang tidak mempunyai sebarang garisan. Setelah didapati
memuaskan barulah dilatih membentuk huruf pada halaman yang bergaris. Apabila
murid mula membentuk huruf-huruf pada kertas bergaris, kawalan tulisan perlu
dilakukan. a harus bermula daripada garisan lebar hingga kepada lembaran satu garis.

Aktiviti yang telah dijalankan adalah seperti latihan membentuk bulatan dan garis
lurus dalam keadaan terkawal, latihan menulis huruf di atas kertas bergaris dua, latihan
menulis huruf di atas kertas bergaris satu dan latihan membentuk lambang tulisan
dengan cara yang betul untuk mendapat keseragaman cara menulis bagi menghasilkan
tulisan yang seragam.

Semasa menyampaikan kemahiran tersebut kami telah memberi perhatian
kepada beberapa perkara iaitu murid-murid harus diperkenalkan kepada lambang-
lambang huruf dengan menggunakan gambar. Selain kami memberi perhatian kepada
murid-murid untuk menulis dengan mengeja dan menyebut nama-nama huruf Aktiviti
yang dilakukanadalah menyuruh murid-murid menekap dan barulah menulis mengikut
urutan yang ditetapkan. Kemudian murid-murid disuruh memadan dan menyalin dua
suku kata supaya menjadi perkataan yang bermakna. Seterusnya menulis huruf yang
tertinggal dalam ruang atau petak yang dikosongkan. Latihan ini diteruskan dengan
menyalin perkataan yang mudah dan menyalin ayat-ayat yang mudah dan sebagainya.










kaedah
andang
dan SebuL
1 Murldmurld
dla[ar menghafal
namanama
huruf secara
menglkuL
LuruLan bermula
darl A hlngga Z
2 Curu
menun[ukkan kad
ab[ad kepada
murld dan guru
menyebuL Lerleblh
dahulu ab[ad
ab[ad LersebuL
3 Sekall lagl guru
menun[ukkan kad
kad ab[ad LersebuL
dan memlnLa
murld unLuk
mengenalpasLl dan
menyebuL ab[ad
ab[ad
3 Murld mampu
mengenalpasLl
dan menulls
ab[adab[ad yang
Lelah dla[ar
6 Curu
melekaLkan kad
kad ab[ad
LersebuL dl
papan hlLam
7 Curu akan
memlllh murld
secara rawak dan
memlnLa murld
LersebuL
mengambll kad
kad dl papan
hlLam








AkLlvlLl
ra
1ullsan
4 SeLelah lLu guru
melakukan laLlhanlaLlhan
pergerakan maLa dan
seLerusnya melakukan
laLlhanlaLlhan yang
mellbaLkan koordlnasl
Langan dan maLa
1 1empoh masa
murldmurld
dlsedlakan dengan
akLlvlLl menulls
sebelum mereka
dapaL menulls
hurufhuruf
dengan kemas dan
beLul
2 laLlhan oLoLoLoL
Langan dan [arl serLa
koordlnasl Langan
dan maLa dlberl
kepada murldmurld
3 AkLlvlLl yang
dl[alankan adalah
melakukan
laLlhanlaLlhan
pergerakan
Langan Lerleblh
dahulu



enullsan Mekanls
murld membenLuk
huruf dl aLas kerLas
kosong yang Lldak
mempunyal
sebarang garlsan
membenLuk huruf
pada halaman yang
bergarls
AkLlvlLl yang Lelah dl[alankan
adalah seperLl laLlhan
membenLuk bulaLan dan
garls lurus dalam keadaan
Lerkawal laLlhan menulls
huruf dl aLas kerLas bergarls
dua laLlhan menulls huruf dl
aLas kerLas bergarls saLu dan
laLlhan membenLuk lambang
Lullsan dengan cara yang
beLul