Anda di halaman 1dari 14

Latihan

Persiapan: Kepala Sekolah


Menetapkan Pembimbing
PGP
PengenaIan Iingkungan
SekoIah/Madrasah
Pembimbingan Tahap 1 (Bulan ke 2-9)
< Guru pemula bersama pembimbing
menyusun:
#encana Pengembangan Keprofesian (#PK)
untuk tahun pertama masa induksi,
Silabus dan #encana Pelaksanaan
Pembelajaran (#PP) yang akan digunakan
pada pertemuan minggu-minggu pertama
< Pembimbingan yang diberikan kepada guru
pemula meliputi proses pembelajaran dan
pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan
tugasnya sebagai guru, seperti pembina ekstra
kurikuler.
< Pembimbingan proses pembelajaran meliputi:
penyusunan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran,
menilai hasil pembelajaran;
membimbing dan melatih peserta didik; dan
melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja
guru.
Perencanaan pembimbingan
Penelaahan hasil analisis kebutuhan guru
pemula
Penilaian kinerja guru pemula
Evaluasi dan tindak lanjut
Pelaporan perkembangan guru
pemula kepada kepala sekolah
< Mengidentifikasi kompetensi yang dimilikinya
dan mengenali kekurangan/kelemahan dirinya.
< Mengidentifikasi potensi yang dimiliki sekolah
dan lingkungan sekitar yang dapat
dimanfaatkan untuk mendukung
pengembangan kompetensi guru pemula.
< Merencanakan pertemuan dengan guru pemula
sehingga tidak mengganggu kegiatan dan tugas
pembimbing dalam melaksanakan
pembelajaran di kelas.
Isiliah kolom kompetensi diri yang menurut Bapak/Ibu masih perlu dikembangkan untuk menjadi
pembimbingun. Isilah kolom keterangan bila diperlukan dan isi kolom tindak lanjut untuk pengembangan
kompetensi tersebut.
Kompetensi diri Keterangan Tindak lanjut
Isilah kolom potensi sekolah dan lingkungannya yang perlu dimasukkan dalam program pembimbingan
guru pemula. Isilah kolom keterangan untuk menunjukkan apakah potensi tersebut positif atau negatif bagi
guru pemula dan isi kolom tindak lanjut untuk langkah yang akan ditempuh.
B Potensi sekolah dan lingkungannya Keterangan Tindak lanjut
Isilah kolom rencana pembimbingan untuk menentukan kegiatan yang akan dilakukan, kolom
keterangan bila diperlukan, dan kolom tindak lanjut untuk tindakan yang akan dilakukan.
C #encana pembimbingan Keterangan Tindak lanjut
Tabel perencanaan pembimbingan
< Kompetensi yang sudah memenuhi standar
asil analisis kebutuhan guru pemula yang dituangkan dalam
tabel checklis dan catatan yang dibuat kepala sekolah perlu
ditelaah untuk menentukan kompetensi apa saja yang masih
perlu dikembangkan.
< Kompetensi yang masih perlu dikembangkan
kompetensi yang masih perlu dikembangkan menjadi
catatan pembimbing untuk ditempatkan sebagai
prioritas utama pembimbingan
SekoIah:
Nama guru pemuIa:
KeIas/ Mata peIajaran:
No Prioritas pembimbingan
Rencana
pengembangan
TabeI prioritas pembimbingan guru pemuIa
< Penilaian kinerja guru pemula pada tahap pembimbingan
merupakan kegiatan untuk mengobservasi semua kompetensi guru
pemula baik pada saat melaksanakan tugas pembelajaran di kelas
maupun kegiatan di luar kelas.
< Penilaian melalui pengamatan ini bisa dilakukan secara langsung
oleh pembimbing maupun secara tidak langsung melalui laporan
dari guru lain atau dari siswa.
< Untuk penilaian dari guru lain atau dari siswa, pembimbing perlu
melakukan cross-check untuk memastikan kebenarannya.
< ari hasil penilaian tersebut pembimbing dapat menentukan apakah
kompetensi tertentu sudah memenuhi standar kompetensi atau
masih perlu dikembangkan.
< Untuk pengembangan kompetensi yang tidak dimiliki pembimbing,
guru pemula bisa disarankan dan difasilitasi untuk berhubungan
dengan guru lain yang berkompeten.
< aktu pelaksanaan evaluasi pembimbingan
dilakukan sesuai dengan isian yang dicantumkan
dalam tabel #encana Pengembangan Keprofesian
guru.
< Tindak lanjut dari hasil evaluasi, terutama untuk
kompetensi yang masih rendah perlu dicatat
sehingga tidak terlewatkan dalam pembimbingan
lanjutan.
Tujuan Cara Kapan Siapa yang
bisa
membantu
Evaluasi
Tabel
#encana Pengembangan Keprofesian guru
< Pelaporan ini tidak harus bersifat formal dengan
menggunakan format tertentu, tetapi dapat dilakukan
secara informal melalui diskusi atau perbincangan di
sekolah.
< aktu pelaporan kepada kepala sekolah minimal
dilakukan dua minggu sekali dengan durasi yang
disesuaikan dengan keperluan dan urgensi kompetensi
yang disampaikan.
< Laporan hendaknya tidak hanya berisikan kompetensi
yang belum memenuhi standar saja, tetapi juga
kompetensi yang telah berkembang baik atau kelebihan-
kelebihan yang dimiliki guru pemula.