Menetapkan Pembimbing PGP PengenaIan Iingkungan SekoIah/Madrasah Pembimbingan Tahap 1 (Bulan ke 2-9) < Guru pemula bersama pembimbing menyusun: #encana Pengembangan Keprofesian (#PK) untuk tahun pertama masa induksi, Silabus dan #encana Pelaksanaan Pembelajaran (#PP) yang akan digunakan pada pertemuan minggu-minggu pertama < Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai guru, seperti pembina ekstra kurikuler. < Pembimbingan proses pembelajaran meliputi: penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran; membimbing dan melatih peserta didik; dan melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru. Perencanaan pembimbingan Penelaahan hasil analisis kebutuhan guru pemula Penilaian kinerja guru pemula Evaluasi dan tindak lanjut Pelaporan perkembangan guru pemula kepada kepala sekolah < Mengidentifikasi kompetensi yang dimilikinya dan mengenali kekurangan/kelemahan dirinya. < Mengidentifikasi potensi yang dimiliki sekolah dan lingkungan sekitar yang dapat dimanfaatkan untuk mendukung pengembangan kompetensi guru pemula. < Merencanakan pertemuan dengan guru pemula sehingga tidak mengganggu kegiatan dan tugas pembimbing dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Isiliah kolom kompetensi diri yang menurut Bapak/Ibu masih perlu dikembangkan untuk menjadi pembimbingun. Isilah kolom keterangan bila diperlukan dan isi kolom tindak lanjut untuk pengembangan kompetensi tersebut. Kompetensi diri Keterangan Tindak lanjut Isilah kolom potensi sekolah dan lingkungannya yang perlu dimasukkan dalam program pembimbingan guru pemula. Isilah kolom keterangan untuk menunjukkan apakah potensi tersebut positif atau negatif bagi guru pemula dan isi kolom tindak lanjut untuk langkah yang akan ditempuh. B Potensi sekolah dan lingkungannya Keterangan Tindak lanjut Isilah kolom rencana pembimbingan untuk menentukan kegiatan yang akan dilakukan, kolom keterangan bila diperlukan, dan kolom tindak lanjut untuk tindakan yang akan dilakukan. C #encana pembimbingan Keterangan Tindak lanjut Tabel perencanaan pembimbingan < Kompetensi yang sudah memenuhi standar asil analisis kebutuhan guru pemula yang dituangkan dalam tabel checklis dan catatan yang dibuat kepala sekolah perlu ditelaah untuk menentukan kompetensi apa saja yang masih perlu dikembangkan. < Kompetensi yang masih perlu dikembangkan kompetensi yang masih perlu dikembangkan menjadi catatan pembimbing untuk ditempatkan sebagai prioritas utama pembimbingan SekoIah: Nama guru pemuIa: KeIas/ Mata peIajaran: No Prioritas pembimbingan Rencana pengembangan TabeI prioritas pembimbingan guru pemuIa < Penilaian kinerja guru pemula pada tahap pembimbingan merupakan kegiatan untuk mengobservasi semua kompetensi guru pemula baik pada saat melaksanakan tugas pembelajaran di kelas maupun kegiatan di luar kelas. < Penilaian melalui pengamatan ini bisa dilakukan secara langsung oleh pembimbing maupun secara tidak langsung melalui laporan dari guru lain atau dari siswa. < Untuk penilaian dari guru lain atau dari siswa, pembimbing perlu melakukan cross-check untuk memastikan kebenarannya. < ari hasil penilaian tersebut pembimbing dapat menentukan apakah kompetensi tertentu sudah memenuhi standar kompetensi atau masih perlu dikembangkan. < Untuk pengembangan kompetensi yang tidak dimiliki pembimbing, guru pemula bisa disarankan dan difasilitasi untuk berhubungan dengan guru lain yang berkompeten. < aktu pelaksanaan evaluasi pembimbingan dilakukan sesuai dengan isian yang dicantumkan dalam tabel #encana Pengembangan Keprofesian guru. < Tindak lanjut dari hasil evaluasi, terutama untuk kompetensi yang masih rendah perlu dicatat sehingga tidak terlewatkan dalam pembimbingan lanjutan. Tujuan Cara Kapan Siapa yang bisa membantu Evaluasi Tabel #encana Pengembangan Keprofesian guru < Pelaporan ini tidak harus bersifat formal dengan menggunakan format tertentu, tetapi dapat dilakukan secara informal melalui diskusi atau perbincangan di sekolah. < aktu pelaporan kepada kepala sekolah minimal dilakukan dua minggu sekali dengan durasi yang disesuaikan dengan keperluan dan urgensi kompetensi yang disampaikan. < Laporan hendaknya tidak hanya berisikan kompetensi yang belum memenuhi standar saja, tetapi juga kompetensi yang telah berkembang baik atau kelebihan- kelebihan yang dimiliki guru pemula.
Manajemen waktu dalam 4 langkah: Metode, strategi, dan teknik operasional untuk mengatur waktu sesuai keinginan Anda, menyeimbangkan tujuan pribadi dan profesional