Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: VII / Ganjil
Materi Pokok
: Aljabar
Waktu
: 10 menit
I. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
II. Kompetensi Dasar :
1.1 Mengahayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menunjukan sikap logis, kritis, analitik, konsisten, dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.3 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur unsurnya
3.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar
4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma
III. Indikator :
3.1.
3.2.1
4.1.1 Terampil dalam menghitung operasi bentuk aljabar untuk menyelesaikan masalah
kontekstual.
2
Duano Sapta Nusantara
Fase
1.
Waktu
Kegiatan Belajar
(Menit)
3
Pendahuluan
-
Penyampaian
tujuan
dan
mempersiapkan
siswa
kehidupan sehari-hari.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
dengan kemampuan anggota / siswa
yang
3
Duano Sapta Nusantara
orang siswa).
Guru membagikan Lembar Kerja Siswa dan
membimbing
siswa
mendiskusikan
dan
Kegiatan Inti
Stimulation
(stimulasi/pembe
untuk
membaca
dan
memahami
serta
rian
rangsangan)
dan
menggunakannya
untuk
Problem
statement
(pernyataan/
identifikasi
masalah)
bentuk
aljabar
yang
telah
dibuat.
4
Duano Sapta Nusantara
Data collection
(Pengumpulan
Data)
Data Processing
memahami
Lembar
berdiskusi
dalam
mengumpulkan
Kerja
Siswa
kelompok
informasi
dan
untuk
sebanyak-
(Pengolahan
unsur-unsurnya
Data)
ada
kemudian
bagian-bagian
memberikan
yang
perlu
dijelaskan.
Guru memperhatikan sekaligus membimbing
siswa untuk melakukan penemuan dengan
menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS)
yang telah disediakan.
Melalui pertanyaan- pertanyaan pada LKS yang
menggiring siswa ke arah penemuan mengenai
konsep pengertian bentuk aljabar beserta
unsur- unsurnya. Kemudian dalam diskusi
5
Duano Sapta Nusantara
kelompok
siswa
diminta
menyelesaikan
Verification
(Pembuktian)
Guru meminta siswa untuk memeriksa hasil
yang mereka lakukan apakah benar atau salah
berdasarkan
ditetapkan
Generalization
(menarik
kesimpulan/
generalisasi)
peroleh
langkah-langkah
dengan
temuan
dihubungkan
yang
yang
dengan
telah
mereka
hasil
data
meminta
siswa
untuk
menarik
sebagai
tahap
akhir
dalam
yang
dikaitkan
dengan
6
Duano Sapta Nusantara
materi
bangun
datar
persegi
panjang.
Penutup .
3.
pembelajaran
yang
telah
dilaksanankan
Guru dan siswa
bersama-sama
membuat
akan
Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
1. Teliti
Butir Instrumen
a. Mengamati gambar yang ada pada
tabel dan membentuk model
matematika / bentuk aljabar dari apa
yang telah diamati.
b. Kelengkapan dalam pengumpulan
data .
c. Memahami soal / masalah dengan
cermat.
Skor
7
Duano Sapta Nusantara
2.
Ingin Tahu
No.
1.
2.
3.
Indikator
Butir
Instrumen
Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Test (Lampiran III)
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi:
No
.
1.
Pemahaman terhadap
konsep peluang teoritik
2.
Rubrik penilaian
Skor
4
3
1
0
4
3
1
0
8
Duano Sapta Nusantara
3.
Benar seluruhnya
Sebagaian besar benar
Sebagian kecil benar
Tidak ada jawaban
Maksimal
Proses perhitungan
Jumlah skor
4
3
1
0
12
Lampiran I
BENTUK ALJABAR
Adi memiliki permen 5 lebih banyak dari permen edi, jika banyaknya permen edi
dinyatakan dalam x, maka banyaknya permen Adi adalah (x + 5). bentuk seperti inilah yang
dinamakan dengan bentuk aljabar. Dimana bentuk aljabar adalah salah satu bentuk bilangan
matematika yang disertai dengan variabel tertentu. Untuk beberapa kejadian sehari-hari banyak
yang dapat dinyatakan dalam bentuk aljabar. Misalnya : jumlah harga ketika membeli berbagai
jenis buah, banyaknya penggunaan listrik selama satu bulan, banyaknya pelanggan suatu toko,
perhitungan ongkos produksi pabrik, dan lain sebagainya. Dengan mempelajari bentuk aljabar,
maka kejadian-kejadian tersebut dapat terpecahkan. Ada beberapa unsur-unsur yang akan ditemui
dalam bentuk aljabar adalah sebagai berikut :
9
Duano Sapta Nusantara
1. Variabel
Variabel atau kadang juga disebut peubah adalah lambang yang menggantikan suatu
bilangan yang belum diketahui nilainya dengan jelas. Dalam contoh tadi (x + 5), x
merupakan variabel.
2. Konstanta
Konstanta adalah sebuah bilangan yang tidak mengandung variabel dan sudah diketahui
nilainya dengan jelas. Dalam contoh tadi 5 merupakan konstanta.
3. Suku
Suku adalah konstanta dan variable pada bentuk aljabar yang dipisahkan oleh operasi
jumlah atau selisih. Suku mempunyai beberapa jenis yaitu sebagai berikut.
-
Suku Sejenis : suku yang memiliki variable dengan masing-masing variable memiliki
pangkat yang sama. Contoh : 2 x dan3 x
, dan
y dan 4 y
Suku Tak Sejenis : suku yag memiliki variable dengan masing-masing variable
memiliki pangkat yang tidak sama. Contoh : 2 x dan y , dan
x 2 dan4
Suku Satu : bentuk aljabar yang tidak dihubungkan oleh operasi jumlah atau selisih.
Contoh : 3 x , 2 a2 ,4 xy
Suku Dua : bentuk aljabar yang dihubungkan oleh satu operasi jumlah atau selisih.
Contoh : 2 x y , 3 x 2+1
Suku Tiga : bentuk aljabar yang dihubungkan oleh dua operasi jumlah atau selisih.
Contoh :
x +2 x +1, x + y2 xy
Suku Banyak : bentuk aljabar yang mempunyai lebih dari dua suku disebut suku
banyak.
10
Duano Sapta Nusantara
3 x+5 y =3 x +5 y
5 xx=4 x
1x
bisa dituliskan
x saja
9 x+ 3 y
dan
(9 x+ 3 y)+(2 x +4 y) .
Pada bentuk aljabar, suku-suku yang dapat dijumlahkan dan dikurangkan hanyalah suku-suku sejenis
saja. Suku-suku sejenis adalah suku-suku dengan variabel dan pangkat variabel yang sama.
Langkah-langkah untuk menyederhanakan bentuk aljabar suku satu, suku dua, dan suku banyak yaitu:
Kelompokkan suku-suku sejenis
Jumlahkan atau kurangkan koefisien suku-suku yang sejenis tersebut
2 x +3 y +3 x y=2 x+.........+......... y
( ..+ 3 ) x + ( 31 ) ..
2 x +3 y +3 x y=5 x+ ...... y
11
Duano Sapta Nusantara
2.
6 a 2 2 a 2+2 a 7 a=( 6 2 ) .+ ( .. 7 ) a
4 a 2 5........
Selain dengan cara di atas, penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar dapat dihitung
dengan metode bersusun ke bawah.
2
Lampiran II
Pray First Before Doing Anything
12
Duano Sapta Nusantara
Suatu ketika terjadi percakapan antara Pak Sahala dan Pak Iksan. Mereka berdua baru
saja membeli buku di suatu toko grosir.
Pak Sahala
Pak Iksan
Pak Sahala
Dari percakapan tersebut, terlihat 2 orang yang menyatakan buku dengan satuan
yang berbeda. Pak Iksan menyatakan buku dalam bentuk kardus sedangkan Pak
Sahala menyatakan buku yang ia beli dalam bentuk satuan buku. Nyatakan dalam
bentuk tabel dan bentuk aljabar.
Pembeli
Pak Iksan
Pak Sahala
5 Buku
Membeli
Bentuk Aljabar
Jawab :
Suwanto
diberi 2 buat robot oleh ibu dan 3 buah mobil-mobilannya ia berikan kepada
Iksan. Berapa sisa robot dan mobil Suwanto? Nyatakan dalam bentuk aljabar.
Jawab :
13
Duano Sapta Nusantara
Lampiran III
Pedoman Keterampilan
1.
2.
14
Duano Sapta Nusantara
Lampiran IV
PENILAIAN SIKAP
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Nama Siswa
Amalia Agustina
Anisa Padila
Anita Juliani
Cahaya Wania
Dania Yuliani
Denti Oktaviani
Diah Octavianty
Duano Sapta N
Dwi Oktalidiasari
Dwi Ranti Dhea K
Endah Rizkiani
Iksan Erianto
Lia Destiani
Linda Rosalina
Lusi Kurnia
Luthfiah Asri
Mecy Magravina
Mei Ayu Tiara
Merisa Januarti
Mery Hardila
Novri Heriyani P
Nurul Ain Safura
One Agustin
Prasasti Anggun
Putri Handayani
Putri Yani
Restie Amalia
SB
Teliti
B
KB
15
Duano Sapta Nusantara
28.
29.
30.
31.
32
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Ria Defti
Sahala Martua A
Santi Puspita Dewi
Sherly Anggraini
Silvia Kuswanti
Siti Sholekah
Sutri Oktaviana S
Suwanto
Vidya Fertika Sari
Vina Dwi Purnamasari
Yovika Sukma
SB = Sangat Baik
B = Baik
KB = Kurang Baik
Lampiran IV
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk sikap sosial dalam kegiatan diskusi
kelompok
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Keterangan :
4
3
2
1
=
=
=
=
selalu menunjukkan
sering menunjukkan
mulai menunjukkan
belum menunjukkan
16
Duano Sapta Nusantara
Soal
Perhatikan percakapan berikut ini.
Suatu ketika terjadi percakapan antara
Pembahasan
Sko
r
Bobo
t
15
10
10
30
17
mobilannya
ia
berikan
kepada
Iksan.
5 x+8 y +2 x3 y
5 x+2 x+ 8 y3 y
7 x+5 y
3.
15
5
10
4 x +3 y +6 z +(2 x y2 z)
4 x +3 y +6 z2 x y2 z
4 x 2 x +3 y y +6 z2 z
2 x +2 y +4 z
4.
`15
30
5 b+2 bb3
12 x3 y + 4 x +4 y 6
2 x +3 y4+ 6 x 4 y +7
b.
12 x3 y + 4 x +4 y 6
12 x + 4 x3 y +4 y 6
5
15
16 x+ y6
c.
2 x +3 y4+ 6 x 4 y +7
2 x +6 x +3 y4 y4+7
18
Duano Sapta Nusantara
Perolehan Skor
Nilai=
100
Skor Maksimal
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Amalia Agustina
Anisa Padila
Anita Juliani
Cahaya Wania
Dania Yuliani
Denti Oktaviani
Diah Octavianty
Duano Sapta N
Dwi Oktalidiasari
Dwi Ranti Dhea K
Endah Rizkiani
Iksan Erianto
Lia Destiani
Linda Rosalina
Lusi Kurnia
Luthfiah Asri
Mecy Magravina
Mei Ayu Tiara
Merisa Januarti
Kebenaran jawaban
akhir
Proses perhitungan
19
Duano Sapta Nusantara
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Mery Hardila
Novri Heriyani P
Nurul Ain Safura
One Agustin
Prasasti Anggun
Putri Handayani
Putri Yani
Restie Amalia
Ria Defti
Sahala Martua A
Santi Puspita Dewi
Sherly Anggraini
Silvia Kuswanti
Siti Sholekah
Sutri Oktaviana S
Suwanto
Vidya Fertika Sari
Vina Dwi Purnamasari
Yovika Sukma
Pedoman Penskoran
No
.
1.
Kunci Jawaban
3 x+6
Bobo
Skor
2
1
3 y4
Instrumen
(4)
( 3 )
( 1 )
20
Jawaban salah
Tidak di Jawab
Proses
perhitungan
Benar seluruhnya
Sebagaian besar benar
Sebagian kecil benar
Tidak ada jawaban
(0)
( 4 )
( 3 )
( 1 )
( 0 )