RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Persamaan Linear Dua Variabel

(Disesuaikan dengan teori Vygotsky)
Nama Sekolah

:..........

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VIII / Dua

Alokasi Waktu

: 3 x 40 menit

A. Komptensi Inti:
1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah

konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

4. 1. Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear dua variabel.
1. Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel
2. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat membuat model matematika dalam bentuk
persamaan linear dua variabel dari suatu masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan linear dua variabel.
2. Siswa diharapkan dapat menyelesaikan model matematika dalam bentuk
persamaan linear dua variabel dari suatu masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan linear dua variabel.
D. Materi Pembelajaran
1. Membuat Model Masalah dari Sistem Persamaan Linier Dua Variabel
2. Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linier
Dua Variabel
E. Metode Pembelajaran
Penugasan kelompok dan diskusi kelompok
Pendekatan : Scientifik
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru mengajak siswa berdoa, dilanjutkan dengan mengecek 15
kehadiran siswa

menit

Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang

manfaat belajar persamaan linear dua variabel dalam
kehidupan sehari-hari
Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa tentang membuat dan
menyelesaikan model matematika dalam bentuk persamaan
linear dua variabel dari suatu masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan linear dua variabel
Inti

Guru mengadakan apersepsi

Mengamati
25
Siswa mengamati dan mencermati buku pegangan siswa
menit
terkait membuat dan menyelesaikan model matematika
dalam bentuk persamaan linear dua variabel dari suatu
masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
variabel (hal. 15-29)

Waktu

Menanya
Guru menyuruh siswa mencatat konsep/materi/masalah apa
yang belum siswa pahami
Mengeksplorasi dan mengumpulkan data
Guru meminta siswa menuliskan rangkuman mengenai
bentuk umum persamaan linier dua variabel dan metodemetode yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah
persamaan linier dua variable
Mengasosiasikan
40
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang
menit
terdiri dari 4-5 siswa
Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKK (Lembar
Kerja Kelompok) dalam rangka mengumpulkan informasi
dengan cara mendiskusikan jawaban LKK dan pertanyaan
yang sudah siswa buat sebelumnya, mengolah informasi
dengan cara melakukan tanya-jawab dalam kelompok,
menganalisis,

menalar,

menyimpulkan,

berdasarkan

informasi yang telah diperoleh

Guru membimbing kelompok pada saat mengerjakan LKK
terutama kelompok yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan LKK)
Mengkomunikasikan
25
Guru mengevaluasi hasil kerja kelompok dengan meminta
menit
siswa wakil beberapa kelompok mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya / mengkomunikasikan pemahamannya
dengan bahasa sendiri tentang membuat model matematika
dalam bentuk persamaan linear dua variabel dari suatu
masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua
variabel
Guru memberikan konfirmasi atas jawaban siswa setelah
semua wakil kelompok selesai mempresentasikan hasil
kelompoknya
Guru membiming siswa untuk memberikan penghargaan

Kegiatan

Penutup

Deskripsi Kegiatan
berupa tepuk tangan untuk semua kelompok terutama untuk

Waktu

wakil kelompok yang melakukan presentasi

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan 15
menit

mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

Guru mengadakan refleksi dengan memberikan kuis
Guru memberi siswa pekerjaan rumah (PR)
Informasi

garis

besar

isi

kegiatan

pada

pertemuan

berikutnya, yaitu menyelesaikan sistem persamaan non linier

dua variabel menggunakan SPLDV
G. Sumber/Bahan/Alat

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika: Buku Guru

SMP/MTs Kelas VIII Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika: Buku Siswa
SMP/MTs Kelas VIII Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Lingkungan
H. Penilaian

Bentuk dan Instrumen Penilaian, serta Pedoman Penskoran

Bentuk dan Instrumen Penilaian: Kuis
48 m

1. Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang adalah

6m

Panjangnya lebih

dari lebarnya. Tentukan ukuran tanah itu!

Pedoman Penskoran:
No
1.

Aspek Penilaian
Identifikasi

Rubrik Penilaian
Menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanyakan

Skor
3

masalah
(memahami
masalah)

2.

Strategi pemecahan
masalah (membuat
rencana)

secara lengkap dan semuanya benar

Menuliskan sebagian saja hal-hal yang diketahui dan

ditanyakan secara benar

Menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanyakan

tetapi salah
Tidak menuliskan hal-hal yang diketahui dan

ditanyakan
Strategi pemecahan masalah yang dipilih tepat dan

mengarah kepada penyelesaian masalah

Strategi pemecahan masalah yang dipilih tidak tepat

sehingga tidak mengarah kepada penyelesaian

3.

Proses perhitungan
(melaksanakan

4.

Nilai =

rencana)
Memeriksa kembali

masalah
Proses perhitungan benar
Proses perhitungan sebagian besar benar
Proses perhitungan sebagaian kecil saja yang benar
Proses perhitungan sama sekali salah
Memeriksa kebenaran/akurasi jawaban
Tidak memeriksa kembali jawaban
Skor maksimal

skor yang diperole h

x 100
banyak soal x 10

Nama Sekolah

: ...

Kelas/Semester

: VIII/ 2

Mata Pelajaran

: Matematika

Topik

: Persamaan Linier Dua Variabel

4
3
2
1
2
0
10

Kelas

Kelompok :
Nama

1.
2.
3.
4.
5.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1. Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear dua variabel.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel
2. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya
B. Tugas kelompok
1. Carilah 2 permasalahan di sekitar kalian yang berkaitan dengan Persamaan
Linear Dua Variabel dan selesaikan dengan metode yang sesuai yang telah
kalian pelajari!

Permasalahan 1:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

a. Memahami masalah
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

b. Membuat rencana
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

c. Melaksanakan rencana
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
d. Memeriksa kembali
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Permasalahan 2:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

a. Memahamai masalah
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

b. Membuat rencana
............................................................................................................................
............................................................................................................................
c. Melaksanakan rencana
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

d. Melaksanakan rencana
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap (alternatif-1)

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VIII/2

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Waktu Pengamatan : ..........................................................................

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan
tanggung jawab dalam kelompok.
Berikan nilai 1, 2, 3, 4 atau 5 pada kolom sikap sesuai hasil pengamatan.
N
O

SIKAP
NAMA

RASA

TANGGUNG

INGIN

JAWAB

TAHU

DLM KELOMPOK

KETERANGAN

1
2
3
4
5
...
32
Keterangan:
1 = sangat kurang, 2 = kurang konsisten, 3 = mulai konsisten, 4 = konsisten. 5 =
selalu konsisten

Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap (alternatif-2)

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VIII/2

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Waktu Pengamatan : ..........................................................................

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan
tanggung jawab dalam kelompok.

Deskriptor perkembangan sikap RASA INGIN TAHU

Sangat baik jika menunjukkan adanya

usaha untuk mencoba atau bertanya

dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran, cenderung ajeg/konsisten tetapi masih belum terus menerus
Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh
tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
Deskriptor perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)
Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Baik jika menunjukkan sudah ada

usaha ambil bagian dalam melaksanakan

tugas-tugas kelompok, cenderung ajeg/konsisten tetapi belum terus menerus

Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan
tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
Kurang jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan
tugas kelompok

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No.

Nama

Rasa ingin tahu

SB
B
C

1
2
3

...
32
SB = sangat baik

B = baik

C = Cukup

K = kurang baik

Tanggungjawab
SB
B
C

Lembar Penilaian Diri:

Mata Pelajaran

: Matematika

Nama

:_______________________________________________________________

Kelas

:_______________________________________________________________

Tanggal Mengisi :_______________________________________________________________

No
1

Alternatif
Ya
Tidak

Pernyataan
Saya

berusaha

meningkatkan

keimanan

dan

ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho2

Nya dalam belajar

Saya telah memahami hal-hal yang dipelajari dalam

matematika pada hari ini

Saya optimis dapat memperbaiki pemahaman saya
terhadap hal-hal yang belum saya pahami sepenuhnya

dalam belajar matematika pada hari ini

Saya akan belajar keras untuk mempelajari
lanjut

terkait

hal-hal

yang

dipelajari

lebih
dalam

matematika pada hari ini dan saya yakin akan bisa

5

memahaminya
Saya telah berperan aktif dalam kegiatan belajar

matematika pada hari ini

Saya akan berperan lebih banyak

dalam kegiatan

belajar matematika di kelompok pada hari-hari

berikutnya dan saya yakin hal itu bisa saya lakukan
Malang, 1 Desember 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

..........................
NIP.

INDAH SYAFITRI. T., S. Pd