12b. SILABUS B.ING-minat SMA

B.
Bahasa dan Sastra Inggris
Satuan Pendidikan
: SMA/MA
Kelas
: X (sepuluh)
Kompetensi Inti
KI 1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
1.1; Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelajari
bahasa Inggris
-1-
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
internasional.
21; Menghargai
perilaku
santun dan
peduli dalam
melaksanakan
komunikasi
antarpribadi
dengan guru
dan teman.
22; Menunjukan
perilaku jujur,
disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman.
23; Menunjukkan
perilaku
tanggung
-2-
jawab, peduli,
kerjasama,
dan cinta
damai, dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
3.1; Menganalisis
Teks lisan dan tulis

Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
fungsi sosial, untuk mengucapkan
- Terbiasa atau sering - Tingkat ketercapaian fungsi sosial
struktur teks, dan merespons ajakan
mendengar dan
mengajak melakukan suatu tindakan,
dan unsur
melakukan suatu
menyaksikan guru
serta responnya.
kebahasaan
tindakan
dan warga sekolah
pada
- Tingkat kelengkapan dan keruntutan
lain mengajak
Fungsi sosial
ungkapan
struktur mengajak melakukan suatu
melakukan suatu
ajakan
Menjaga hubungan
tindakan, serta responnya.
tindakan, serta
melakukan
interpersonal
responnya dalam
- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
suatu
dengan guru,
bahasa Inggris,
tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
tindakan,
teman, dan orang
bahasa Indonesia,
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan
serta
lain
dan bahasa lain
tangan.
responsnya,
(keteladanan),
sesuai dengan Struktur teks
- Sikap santun, peduli, dan percaya diri
dengan unsur
konteks
yang menyertai mengajak melakukan
kebahasaan yang
Andi: Lets go to play
penggunaanny
suatu tindakan, serta responnya.
dapat menjaga
futsal! Its weekend,
a.
hubungan
man.
4.1; Menyusun
interpersonal.
Yusuf: Why not? Lets
teks lisan dan go everybody.
- Mencontoh
CARA PENILAIAN:
tulis untuk
keteladanan tersebut
mengucapkan Fani: Why dont you
SIKAP
dengan mengajak
dan
join our English club?
melakukan suatu
-3-
3 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
merespons
ajakan
melakukan
suatu
tindakan,
dengan
memperhatika
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
yang benar
dan sesuai
konteks.
You will improve your

English and make a
lot of friends too.
Aldi: I think so too.
What days do you
meet? What time?
Fani: once a week,
on Friday, at 4 to
6pm.
tindakan serta
Observasi
meresponnya, dalam
- Observasi terhadap kesungguhan siswa
bahasa Inggris dan
dalam proses pembelajaran di setiap
bahasa lainnya,
tahapan.
dengan unsur
kebahasaan yang
- Observasi terhadap kesantunan dan
dapat menjaga
kepedulian dalam melaksanakan
hubungan
komunikasi di dalam dan di luar kelas.
interpersonal.
Penilaian diri:
Dan semacamnya
Menanya
dari sumber-sumber
Pernyataan siswa secara tertulis dalam
Dengan bimbingan dan
otentik.
jurnal belajar sederhana bahasa
arahan guru,
Indonesia atau bahasa Inggris (jika
menanyakan dan
Unsur kebahasaan
mungkin) tentang pengalaman belajar
mempertanyakan
berinteraksi dengan mengajak melakukan
1; Ungkapan:
antara lain tentang
suatu tindakan, termasuk kemudahan
Lets ..., Why dont
perbedaan cara
dan kesulitannya.
we/you ..., Shall
mengajak, serta
we ...
responnya, dalam
PENGETAHUAN
bahasa Inggris dengan
2; Penggunaan
yang ada dalam bahasa Tes tertulis
nominal singular
dan plural secara Indonesia,
Membaca dan menulis teks yang
tepat, dengan atau kemungkinan
menuntut
pemahaman dan kemampuan
tanpa a, the, this, menggunakan
menghasilkan teks yang di dalamnya
ungkapan lain, akibat
those, my, their,
termasuk ajakan melakukan suatu
jika tidak melakukan,
dsb secara tepat
tindakan dan responnya
dsb.
dalam frasa
nominal
Mengumpulkan
KETERAMPILAN
3; Ucapan, tekanan Informasi
kata, intonasi
Unjuk kerja
-4-
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
4; Ejaan dan tanda

baca
5; Tulisan tangan
Topik
- Mendengarkan dan
Simulasi dan/atau bermain peran (role

menyaksikan banyak play) mengajak melakukan suatu tindakan,
serta responnya.
contoh interaksi
dengan mengajak
Observasi:
melakukan suatu
(penilaian yang bertujuan untuk
tindakan serta
memberikan balikan secara lebih cepat)
responnya dalam
bahasa Inggris dari
Observasi terhadap tindakan siswa
film, kaset, buku
menggunakan bahasa Inggris untuk
teks, dsb.
mengajak melakukan suatu tindakan
Berbagai kegiatan
yang terkait dengan
siswa sebagai
remaja dan pelajar
- Menirukan contohSMA, dengan
contoh interaksi
memberikan
dengan mengajak
keteladanan tentang
melakukan suatu
perilaku santun,
tindakan, serta
gotong royong,
responnya dalam
peduli, jujur,
bahasa Inggris
disiplin, percaya
dengan ucapan,
diri, kerjasama, dan
tekanan kata,
bertanggung jawab.
intonasi, dan sikap
yang benar.
ketika muncul kesempatan di dalam dan di

luar kelas.
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
mengidentifikasi ciriciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan)
interaksi dengan
mengajak melakukan
suatu tindakan,
-5-
serta responnya.
- Secara kolaboratif,
berusaha
menggunakan
bahasa Inggris untuk
mengajak melakukan
suatu tindakan,
serta responnya
dalam konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan
berbagai ungkapan
mengajak melakukan
suatu tindakan serta
responnya dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
berbagai ungkapan
mengajak melakukan
suatu tindakan,
serta responnya yang
telah dipelajari
tersebut di atas
-6-
dengan yang ada di

sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
- Memperoleh balikan
(feedback) dari guru
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan
bahasa Inggris setiap

kali muncul
kesempatan untuk
mengajak melakukan
suatu tindakan,
serta responnya, di
dalam dan di luar
kelas, dengan unsur
kebahasaan yang
dapat menjaga
hubungan
interpersonal.
- Berupaya berbicara
secara lancar dengan
ucapan, tekanan
-7-
kata, intonasi yang

benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
mengajak melakukan
suatu tindakan,
serta responnya, dan
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
3.2; Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
pada formulir
isian yang
digunakan di
perusahaan,
Formulir isian yang

digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll.
Fungsi sosial
Memberikan data
dan informasi yang
tepat dan pada
Mengamati
- Mencari teks tulis
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial
berbentuk formulir
formulir isian yang digunakan di
isian yang digunakan
perusahaan, bank, instansi, dll..
di perusahaan, bank,
instansi, dll.,
termasuk yang
menggunakan
bahasa Indonesia.
-8-
3 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
bank, instansi, tempat yang tepat

- Mengumpulkan
dll.
gambar dan foto teks
Struktur text
tulis berbentuk
4.2; Menangkap
(informasi rinci dan
formulir isian yang
makna dan
informasi tertentu)
digunakan di
mengisi pada
perusahaan, bank,
formulir isian a; Menyebutkan
instansi, dll. dari
tujuan formulir
yang
berbagai sumber
isian yang
digunakan di
termasuk internet,
digunakan di
perusahaan,
buku teks, dsb.
perusahaan, bank,
bank, instansi,
instansi, dll.
dll, dengan
- Memberikan
memperhatika b; Menyebutkan
komentar dan
n fungsi sosial,
pandangannya
informasi rinci dan
struktur teks,
tentang fungsi teks
informasi tertentu
dan unsur
tulis berbentuk
dari formulir isian
kebahasaan
formulir isian yang
yang digunakan di
yang benar
digunakan di
perusahaan, bank,
dan sesuai
perusahaan, bank,
instansi, dll.
konteks.
instansi, dll.,
Unsur kebahasaan
ketepatan unsur
1; Ungkapan dan
kebahasaannya,
kosa kata yang
format, tampilan,
lazim digunakan
dsb.
formulir isian
yang digunakan
di perusahaan,
bank, instansi, Menanya
dll
arahan guru,
2; Penggunaan
nominal singular menanyakan dan

tangan.
- Sikap tanggung jawab, kerjasama,
peduli, dan percaya diri yang menyertai

tindakan memahami dan membuat
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
CARA PENILAIAN:
SIKAP
Observasi
- Observasi terhadap kesungguhan,
tanggung jawab, dan kerja sama siswa

tahapan.
- Observasi terhadap kepedulian dan

kepercayaan diri dalam melaksanakan
komunikasi, di dalam dan di luar kelas.
Penilaian diri:
jurnal belajar sederhana berbahasa
-9-
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
- https://www.
google.com/
- http://www.s
amplewords.c
om/jobapplicationform/
dan plural secara

tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb secara
tepat dalam frasa
nominal
3; Ucapan, tekanan
kata, intonasi
4; Ejaan dan tanda

baca
5; Tulisan tangan
Topik
mempertanyakan
antara lain tentang
memahami dan membuat formulir isian
perbedaan dalam hal
yang digunakan di perusahaan, bank,
fungsi sosial, struktur instansi, dll., termasuk kemudahan dan
teks, dan unsur
kesulitannya.
kebahasaan, antara
teks tulis berbentuk
formulir isian yang
PENGETAHUAN
digunakan di
perusahaan, bank,
Tes tertulis
instansi, dll. dalam
Menganalisis formulir isian yang
yang ada dalam bahasa digunakan di perusahaan, bank, instansi,
dll. untuk fungsi nyata.
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
KETERAMPILAN
jika tidak ada, dsb.
Tes tertulis
Data dan informasi Mengumpulkan
Informasi
Membuat formulir isian yang digunakan
nasabah bank,
di perusahaan, bank, instansi, dll. untuk
persahaan, instansi, - Membaca rujukan
fungsi nyata.
dll., dengan
dari berbagai
memberikan
sumber, termasuk
keteladanan tentang
buku teks, untuk
perilaku jujur,
menganalisis fungsi Observasi:
disiplin, percaya diri,
sosial, struktur teks,
kerjasama dan
dan unsur
bertanggung jawab
kebahasaan dari teks
tulis berbentuk
memahami dan menghasilkan formulir
-10-
Multimedia:
Layout dan dekorasi
yang membuat
tampilan masingmasing teks dalam
formulir dan formulir
secara keseluruhan
lebih menarik.
formulir isian yang

digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll.,
termasuk teknik
membaca mencari
informasi tertentu
(scanning).
- Membaca dan
menganalisis secara
lebih cermat semua
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. yang
telah terkumpul
dalam bentuk
gambar dan foto
tersebut di atas,
untuk memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaannya.
isian yang digunakan di perusahaan, bank,

instansi, dll. sesuai fungsi sosialnya, di
dalam dan di luar kelas.
Portofolio
- Kumpulan karya berbagai formulir isian

yang digunakan di perusahaan, bank,
instansi, dll. yang telah dibuat.
- Kumpulan hasil analisis tentang

beberapa formulir isian yang digunakan
di perusahaan, bank, instansi, dll..
- Secara kolaboratif
mengisi formulir
-11-
instansi, dll. untuk
fungsi nyata di
perusahaan, bank,
instansi, dll.
- Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai teks
tulis berbentuk
formulir isian yang
digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. yang
telah dikumpulkan
dari berbagai sumber
tersebut di atas.
- Menganalisis
perbedaan dan
persamaan dalam
hal fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai teks
tulis berbentuk
formulir isian yang
digunakan di
-12-
perusahaan, bank,
instansi, dll. yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Mengisi lebih banyak
formulir isian yang

digunakan di
perusahaan, bank,
instansi, dll. dalam
fungsi sosial nyata.
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
-13-
dengan ejaan dan

tanda baca yang
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
memahami dan
mengisi formulir
instansi, dll. dan
menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
3.3; Menganalisis

Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
fungsi sosial, untuk mengucapkan
struktur teks, dan merespons
mendengar dan
ucapan simpati, serta responnya.
dan unsur
ungkapan simpati,
menyaksikan guru
kebahasaan
serta responnya
dan warga sekolah
pada
struktur ucapan simpati, serta
lain memberi ucapan
Fungsi sosial
ungkapan
responnya.
simpati, serta
simpati dan
responnya dalam
Menjaga hubungan
responsnya,
bahasa Inggris,
interpersonal
dengan
sesuai dengan
bahasa Indonesia,
guru,
teman
dan
konteks
dan bahasa lain
orang lain
-14-
3 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
penggunaanny Ungkapan
tangan.
(keteladanan),
a
dengan unsur
Willy: My grandpa
- Sikap santun, peduli, dan percaya diri
kebahasaan yang
4.3; Menyusun
has just passed
yang menyertai ucapan simpati, serta
dapat menjaga
teks lisan dan away. The operation
responnya.
hubungan
tulis untuk
failed to save his life.
interpersonal.
mengucapkan Hendra: Im sorry to
dan
hear that. It must not - Mencontoh
CARA PENILAIAN:
merespons
keteladanan tersebut
be easy for you.
ungkapan
dengan memberi
Willy: Not at all. We
SIKAP
simpati,
ucapan simpati serta
have tried our best,
dengan
meresponnya, dalam Observasi
but this is Gods will.
memperhatika
bahasa Inggris dan
n fungsi sosial,
bahasa lainnya,
- Observasi terhadap kesungguhan siswa
Dan semacamnya
struktur teks,
dengan unsur
dari sumber-sumber
dan unsur
kebahasaan yang
tahapan.
otentik.
kebahasaan,
dapat menjaga
- Observasi terhadap kesantunan dan
yang benar
hubungan
Unsur kebahasaan
kepedulian dalam melaksanakan
dan sesuai
interpersonal.
komunikasi di dalam dan di luar kelas.
1; Ungkapan:
konteks.
Lets ..., Why dont Menanya
Penilaian diri:
we/you ..., Shall
we ...
arahan guru,
jurnal belajar sederhana bahasa
menanyakan dan
2; Penggunaan
nominal singular mempertanyakan
dan plural secara antara lain tentang
berinteraksi dengan memberi ucapan
tepat, dengan atau perbedaan ucapan
tanpa a, the, this, selamat bersayap, serta simpati, termasuk kemudahan dan
kesulitannya.
responnya, dalam
those, my, their,
dsb secara tepat
yang ada dalam bahasa
dalam frasa
-15-
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
nominal
Indonesia,
PENGETAHUAN
3; Ucapan, tekanan kemungkinan
Tes tertulis
menggunakan
kata, intonasi
Membaca dan menulis teks yang
4; Ejaan dan tanda jika tidak melakukan,
menuntut pemahaman dan kemampuan
baca
dsb.
menghasilkan teks yang di dalamnya
5; Tulisan tangan
termasuk ungkapan simpati dan
Mengumpulkan
responnya
Informasi
Topik
- Mendengarkan dan KETERAMPILAN

Berbagai peristiwa
menyaksikan banyak
dan kejadian yang
contoh interaksi
Unjuk kerja
terkait dengan siswa
dengan
ucapan
sebagai remaja dan
simpati serta
pelajar SMA, dengan
play) memberi ucapan simpati, serta
responnya dalam
memberikan
responnya.
bahasa Inggris dari
keteladanan tentang
film, kaset, buku
perilaku santun,
Observasi:
teks, dsb.
gotong royong,
peduli, jujur, disiplin, - Menirukan contohmemberikan balikan secara lebih cepat)
percaya diri,
contoh interaksi
kerjasama, dan
dengan ucapan
bertanggung jawab.
simpati, serta
memberi ucapan simpati ketika muncul
responnya dalam
kesempatan di dalam dan di luar kelas.
bahasa Inggris
dengan ucapan,
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
- Dengan bimbingan
-16-
dan arahan guru,

struktur teks, dan
unsur kebahasaan)
interaksi dengan
ucapan simpati,
serta responnya.
berusaha
menggunakan
memberi ucapan
simpati, serta
responnya dalam
konteks
pembelajaran,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
- Membandingkan
ucapan simpati,
telah dikumpulkan
tersebut di atas.
- Membandingkan
-17-
ucapan simpati,
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan

kali muncul
kesempatan untuk
memberi ucapan
simpati, serta
responnya, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
dapat menjaga
hubungan
-18-
interpersonal.
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
memberi ucapan
simpati, serta
responnya dan
menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
3.4; Menganalisis

Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
fungsi sosial, untuk menyatakan,
struktur teks, menanyakan tentang
mendengar dan
menyatakan dan menanyakan
dan unsur
keharusan melakukan
menyaksikan guru
keharusan melakukan suatu
kebahasaan
suatu tindakan/
-19-
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
untuk
kegiatan pada waktu
dan warga sekolah
tindakan/kegiatan pada waktu yang
menyatakan yang akan datang,
lain menyatakan dan
akan datang, saat ini, atau waktu
dan
saat ini, atau waktu
menanyakan
lampau.
menanyakan lampau
keharusan
tentang
melakukan suatu
dalam menyatakan dan menanyakan
Fungsi sosial
keharusan
tindakan/kegiatan
melakukan
pada waktu yang
Menyarankan,
suatu
akan datang, saat
mengingatkan,
tindakan/kegi menyampaikan
ini, atau waktu
lampau.
atan pada
lampau, dalam
himbauan, mentaati
waktu yang
bahasa Inggris,
aturan, dsb.
akan datang,
dengan unsur
saat ini, atau Struktur teks
kebahasaan yang
waktu lampau,
sesuai dengan fungsi
tangan.
He should listen to
sesuai dengan
sosialnya.
his Mom. She knows
konteks
- Mencontoh
very well about the
penggunaanny
kebiasaan tersebut
tindakan menyatakan dan menanyakan
school and all the
a.
dengan menyatakan
teachers there., dan
4.4; Menyusun
dan
menanyakan
semacamnya.
teks lisan dan
keharusan
tulis untuk
You will have your
melakukan suatu
lampau.
menyatakan
English text
tindakan/kegiatan
dan
tomorrow. You should
pada waktu yang
menanyakan
akan datang, saat
be studying now; you
CARA PENILAIAN:
tentang
ini, atau waktu
should not be playing
keharusan
lampau, dalam
games like that., dan
SIKAP
melakukan
bahasa Inggris,
semacamnya.
suatu
dengan unsur
Observasi
tindakan/kegi Im sorry. I should not
kebahasaan yang
have embarrased you
atan pada
sesuai dengan fungsi - Observasi terhadap kesungguhan,
-20-
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
waktu yang
akan datang,
saat ini, atau
waktu lampau,
dengan
memperhatika
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks.
sosialnya.
in front of the class. I
know it is wrong and
Menanya
tahapan.
I regret that., dan
semacamnya.
Dengan bimbingan dan - Observasi terhadap kepedulian dan
arahan guru,
Unsur kebahasaan
menanyakan dan
mempertanyakan
1; Kata kerja bantu
antara lain tentang
modal should
Penilaian diri:
perbedaan
antara
cara
dengan simple,
continuous, dan menyatakan dan
menanyakan
perfect tense
keharusan melakukan
2; Penggunaan
suatu
nominal singular
menyatakan dan menanyakan keharusan
tindakan/kegiatan
dan plural secara
melakukan suatu tindakan/kegiatan pada
pada waktu yang akan
tepat, dengan
waktu yang akan datang, saat ini, atau
datang, saat ini, atau
atau tanpa a, the,
waktu lampau, termasuk kemudahan dan
waktu lampau, dalam
this, those, my,
kesulitannya.
their, dsb secara
tepat dalam frasa
Indonesia,
nominal
kemungkinan
PENGETAHUAN
3; Ucapan, tekanan menggunakan
kata, intonasi
ungkapan lain, akibat Tes tertulis
4; Ejaan dan tanda jika tidak melakukan, Membaca dan menulis teks yang menuntut
dsb.
baca
pemahaman dan kemampuan menghasilkan
teks yang di dalamnya termasuk tindakan
5; Tulisan tangan. Mengumpulkan
Informasi
Topik
- Mendengarkan dan waktu yang akan datang, saat ini, atau
Perbuatan, kegiatan,
menyaksikan banyak
-21-
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
dan tindakan di
sekolah, rumah, dan
sekitarnya dan yang
relevan dengan
kehidupan siswa
sebagai remaja dan
pelajar SMA, dengan
memberikan
keteladanan tentang
perilaku santun,
gotong royong,
peduli, jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung jawab.
contoh interaksi
dengan menyatakan
dan menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau dalam
bahasa Inggris dari
film, kaset, buku
teks, dsb.
Menirukan contohcontoh interaksi
dengan menyatakan
dan menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau dalam
bahasa Inggris
dengan ucapan,
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
waktu lampau.
KETERAMPILAN
Unjuk kerja
play) dalam bentuk interaksi dengan
waktu lampau.
Observasi:
waktu lampau, ketika muncul kesempatan,
di dalam dan di luar kelas.
- Dengan bimbingan
-22-
dan arahan guru,

struktur teks, dan
unsur kebahasaan)
interaksi
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau.
berusaha
menggunakan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau dalam
konteks
pembelajaran,
-23-
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau yang telah
-24-
dipelajari tersebut di
atas dengan yang
ada di sumbersumber lain, atau
dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan

kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
-25-
kebahasaan yang
sosialnya.
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
menyatakan dan
menanyakan
keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat
ini, atau waktu
lampau dan
menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
-26-
atau bahasa Inggris

jika mungkin.
3.5; Menganalisis

Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
struktur teks untuk menyatakan
dan unsur
dan menanyakan
mendengar dan
kebahasaan
kecukupan untuk
menyaksikan guru
kecukupan untuk dapat/tidak dapat
untuk
dapat/tidak dapat
dan warga sekolah
melakukan sesuatu.
menyatakan melakukan sesuatu
lain menyatakan dan
dan
sesuai dengan konteks
menanyakan
menanyakan penggunaannya
kecukupan untuk
kecukupan
dapat/tidak dapat
Fungsi sosial
untuk
melakukan sesuatu.
melakukan sesuatu,
dapat/tidak
Menyarankan,
dalam bahasa
dapat
mengingatkan,
Inggris, dengan
melakukan
menjelaskan, dsb.
unsur kebahasaan
sesuatu,
yang sesuai dengan
tangan.
sesuai dengan Struktur teks
fungsi sosialnya.
konteks
Dewi is too busy to
- Mencontoh
penggunaanny
even think of what
a.
kebiasaan tersebut
shes going to wear to
dengan menyatakan
4.5; Menyusun
Linas birthday party
dan menanyakan
teks lisan dan tonight.; The school is
melakukan sesuatu.
kecukupan untuk
tulis untuk
too far for the children
dapat/tidak dapat
menyatakan
to go on foot. They
melakukan sesuatu,
dan
take the city
dalam bahasa
CARA PENILAIAN:
menanyakan
transportation to
Inggris, dengan
tentang
school.
unsur kebahasaan SIKAP
kecukupan
yang sesuai dengan
untuk
Munandar is good
fungsi sosialnya.
-27-
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
dapat/tidak
dapat
melakukan
sesuatu,
dengan
memperhatika
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
yang benar
dan sesuai
konteks.
Menanya
enough to be the
Observasi
leader of the team.
He is a responsible
arahan guru,
person and a
menanyakan dan
hardworker too., dan mempertanyakan
tahapan.
semacamnya.
antara lain tentang
perbedaan antara cara - Observasi terhadap kepedulian dan
Unsur kebahasaan
menyatakan dan
1; Adverbial too dan menanyakan
enough
kecukupan untuk
Penilaian diri:
dapat/tidak dapat
2; Penggunaan
melakukan sesuatu,
nominal singular
dalam bahasa Inggris
dan plural secara
dengan yang ada dalam Indonesia atau bahasa Inggris (jika
tepat, dengan
bahasa Indonesia,
atau tanpa a, the,
kemungkinan
menyatakan dan menanyakan kecukupan
this, those, my,
menggunakan
untuk dapat/tidak dapat melakukan
their, dsb secara
sesuatu, termasuk kemudahan dan
tepat dalam frasa
kesulitannya.
nominal
dsb.
3; Ucapan, tekanan
Mengumpulkan
kata, intonasi
Informasi
PENGETAHUAN
4; Ejaan dan tanda
baca
- Mendengarkan dan
Tes tertulis
menyaksikan banyak
5; Tulisan tangan.
Membaca dan menulis teks yang menuntut
contoh interaksi
dengan
menyatakan
Topik
dan menanyakan
kecukupan untuk
dan tindakan di
dapat/tidak dapat
-28-
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
sekolah, rumah, dan

melakukan sesuatu sesuatu.
sekitarnya dan yang
relevan dengan
dari film, kaset,
KETERAMPILAN
kehidupan siswa
buku teks, dsb.
sebagai remaja dan
Unjuk kerja
- Menirukan contohpelajar SMA, dengan
contoh interaksi
memberikan
dengan menyatakan play) dalam bentuk interaksi dengan
keteladanan tentang
dan menanyakan
perilaku santun,
kecukupan untuk
gotong royong,
dapat/tidak dapat
sesuatu.
melakukan sesuatu
percaya diri,
dalam bahasa Inggris Observasi:
kerjasama, dan
dengan ucapan,
bertanggung jawab.
memberikan
balikan secara lebih cepat)
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
dan arahan guru,
mengidentifikasi ciri- sesuatu, ketika muncul kesempatan, di
ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan)
interaksi
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu.
- Dengan bimbingan
-29-
berusaha
menggunakan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu
dalam konteks
pembelajaran,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu
yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
-30-
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu
yang telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan

kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu,
di dalam dan di luar
kelas, dengan unsur
kebahasaan yang
-31-

sosialnya.
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
menyatakan dan
menanyakan
kecukupan untuk
dapat/tidak dapat
melakukan sesuatu
dan menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
3.6; Menganalisis
fungsi sosial,
Teks tulis iklan

barang, jasa, dan
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
-32-
6 JP
Buku Teks
struktur teks, kegiatan (event) di

- Mencari iklan
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial iklan
dan unsur
media massa
barang, jasa, dan
barang, jasa, dan kegiatan (event) di
kebahasaan
kegiatan (event) di
media massa.
dari teks iklan Fungsi sosial
media massa,
barang, jasa,
termasuk yang
Membujuk orang lain
iklan barang, jasa, dan kegiatan (event)
dan kegiatan
menggunakan
untuk membeli/
di media massa.
(event) di
bahasa Indonesia.
memakai
media massa
barang/jasa dan
- Mengumpulkan
sesuai dengan menonton/
gambar dan foto iklan
konteks
mengikuti kegiatan
barang, jasa, dan
penggunaanny (event).
tangan.
kegiatan (event) di
a.
media massa dari
Struktur text
4.6; Menangkap
berbagai sumber
makna dalam
termasuk internet,
tindakan memahami dan membuat iklan
informasi tertentu)
iklan barang,
buku teks, dsb.
barang, jasa, dan kegiatan (event) di
jasa, dan
a; Menyebutkan
media massa.
- Memberikan
peristiwa
tujuan iklan
komentar dan
(event) dari
barang, jasa, dan
pandangannya
media massa.
kegiatan (event) di
tentang fungsi iklan CARA PENILAIAN:
media massa.
4.7; Menyusun
barang, jasa, dan
teks tulis iklan b; Menyebutkan
SIKAP
kegiatan (event) di
barang, jasa,
informasi rinci dan
media massa,
dan peristiwa
Observasi
informasi tertentu
ketepatan unsur
(event), dengan
dari iklan barang,
kebahasaannya,
memperhatika
jasa, dan kegiatan
format, tampilan,
n fungsi sosial,
(event) di media
dsb.
struktur teks,
massa.
dan unsur
tahapan.
Menanya
Unsur kebahasaan
kebahasaan
Dengan bimbingan dan - Observasi terhadap kepedulian dan
yang benar
1; Ungkapan dan
-33-
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik, seperti
koran dan
majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
dan sesuai
konteks.
kosa kata yang

lazim digunakan
iklan barang,
jasa, dan
kegiatan (event)
di media massa
arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
Penilaian diri:
antara lain tentang
perbedaan dalam hal
fungsi sosial, struktur jurnal belajar sederhana berbahasa
teks, dan unsur
2; Penggunaan
kebahasaan, antara
nominal singular
iklan barang, jasa, dan memahami dan membuat iklan barang,
dan plural secara
kegiatan (event) di
jasa, dan kegiatan (event) di media massa,
tepat, dengan
media massa dalam
termasuk kemudahan dan kesulitannya.
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb secara
Indonesia,
tepat dalam frasa
PENGETAHUAN
kemungkinan
nominal
menggunakan
3; Ucapan, tekanan ungkapan lain, akibat Tes Tertulis
kata, intonasi
jika tidak ada, dsb.
Tugas menganalisis iklan barang, jasa, dan
4; Ejaan dan tanda

baca
5; Tulisan tangan
Topik
Barang, jasa, dan
kegiatan (event) yang
relevan dengan
kehidupan siswa
sebagai remaja dan
siswa SMA, dengan
memberikan
Mengumpulkan
Informasi
kegiatan (event) di media massa untuk

fungsi nyata.
- Membaca rujukan
dari berbagai
KETERAMPILAN
sumber, termasuk
buku teks, untuk
Tes tertulis
menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, Membuat iklan barang, jasa, dan kegiatan
(event) di media massa untuk fungsi nyata.
dan unsur
tulis berbentuk iklan Observasi:
-34-
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
- https://www.
google.com/
keteladanan tentang
perilaku jujur,
kerjasama dan
bertanggung jawab
Multimedia:
barang, jasa, dan

kegiatan (event) di
media massa,
termasuk teknik
membaca mencari
informasi tertentu
(scanning).

memahami dan menghasilkan iklan
barang, jasa, dan kegiatan (event) di media
massa sesuai fungsi sosialnya, di dalam
dan di luar kelas.
Portofolio
Layout dan dekorasi - Membaca dan
- Kumpulan karya berbagai iklan barang,
yang membuat
menganalisis secara
jasa, dan kegiatan (event) di media
tampilan masinglebih cermat semua
massa yang telah dibuat.
masing teks dalam
iklan barang, jasa,
secara keseluruhan
beberapa iklan barang, jasa, dan
dan kegiatan (event)
lebih menarik.
kegiatan (event) di media massa.
di media massa yang
telah terkumpul
dalam bentuk
gambar dan foto
tersebut di atas,
untuk memberikan
komentar dan
pandangannya
struktur teks, dan
unsur
kebahasaannya.
membaca iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa yang
-35-
berfungsi nyata
- Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa yang
telah dikumpulkan
tersebut di atas.
- Menganalisis
perbedaan dan
persamaan dalam
hal fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber lain,
-36-
atau dengan yang

digunakan dalam
bahasa lain.
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Membuat lebih
banyak iklan barang,

jasa, dan kegiatan
(event) di media
massa dalam bahasa
Inggris untuk fungsi
sosial nyata di kelas,
sekolah, dan rumah.
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
-37-
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
membuat iklan
barang, jasa, dan
kegiatan (event) di
media massa dan
menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
Teks recount, lisan danMengamati
KRITERIA PENILAIAN
fungsi sosial, tulis berbentuk
- Menyalin beberapa - Tingkat ketercapaian fungsi sosial teks
struktur teks, laporan kerja dan
teks recount laporan
recount tentang laporan kerja dan uraian
dan unsur
uraian peristiwa
kerja dan uraian
peristiwa bersejarah.
kebahasaan
bersejarah
peristiwa bersejarah
dari teks
dari berbagai
Fungsi sosial
recount
dalam menyebutkan dan menanyakan
sumber, dengan
berbentuk
Melaporkan,
tentang laporan kerja dan uraian
menggunakan ejaan
laporan kerja meneladani,
peristiwa bersejarah dalam teks recount.
dan tanda baca
dan uraian
membanggakan,
dengan benar.
peristiwa
mengagumi, berbagi
- Membaca dan
bersejarah,
pengalaman, dsb.
kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
sesuai dengan
mendengarkan
kerapihan tulisan tangan.
konteks
laporan kerja dan
Struktur text
penggunaanny (gagasan utama dan
uraian peristiwa
- Sikap tanggung jawab, kerjasama, cinta
a.
bersejarah tersebut
informasi rinci)
damai, dan percaya diri yang menyertai
untuk memahami isi
3.7; Menganalisis
-38-
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik, seperti
koran dan
4.8; Menangkap
makna teks
recount lisan
dan tulis,
tentang
laporan kerja
dan uraian
peristiwa
bersejarah.
a; Memberikan
pendahuluan
(orientasi) dengan
menyebutkan
orang(-orang) yang
terlibat, tempat,
waktu, dsb dari
peristiwa/kejadian/
pengalaman yang
akan disampaikan
pesannya.
tindakan menyebutkan dan menanyakan

tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah dalam teks recount.
Dengan bimbingan
guru,
mengidentifikasi
fungsi sosialnya,
struktur teks
CARA PENILAIAN:
(termasuk a.l.
gagasan utama dan SIKAP
informasi rinci) dari
4.9; Menyusun
setiap laporan kerja Observasi
b; Menguraikan
teks recount
dan uraian peristiwa
lisan dan tulis, urutan kejadian
bersejarah tersebut. - Observasi terhadap kesungguhan,
secara kronologis,
tentang
Menanya
urut dan runtut
laporan kerja
tahapan.
dan uraian
c; Menutup dengan
peristiwa
arahan guru,
memberikan
bersejarah,
menanyakan dan
komentar atau
dengan
mempertanyakan
penilaian umum
memperhatika
tentang
n fungsi sosial,
Penilaian diri:
peristiwa/kejadian/ struktur teks, dan
struktur teks,
unsur kebahasaan dari Pernyataan siswa secara tertulis dalam
pengalaman yang
dan unsur
telah disampaikan setiap laporan kerja
kebahasaan
(opsional)
yang benar
bersejarah tersebut.
dan sesuai
Unsur kebahasaan
memahami dan menghasilkan teks recount
konteks
Mengumpulkan
tentang laporan kerja dan uraian peristiwa
1; Kata kerja dalam
Informasi
bersejarah, termasuk kemudahan dan
Simple Past
Secara
kolaboratif,
kesulitannya.
tense, Past
mencari dan
Continuous
mengumpulan
Tense, Past
-39-
majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
- https://www.
google.com/
Perfect Tense
2; Penggunaan
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb secara
tepat dalam frasa nominal
3; Adverbia
penunjuk dan
penghubung
waktu.
4; Ucapan, tekanan
kata, intonasi
5; Ejaan dan tanda

baca
6; Tulisan tangan
Topik
Peristiwa, kejadian,
pengalaman yang
relevan dengan
kehidupan siswa
sebagai pelajar dan
remaja, dengan
memberikan
beberapa laporan
kerja dan uraian
dari berbagai
sumber, termasuk
dari internet, film,
koran, majalah,
buku teks, dsb.
PENGETAHUAN
Tes tertulis
Tugas membaca dan menganalisis teks
recount tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah nyata di lingkungan
sekitar.
Membaca rujukan
dari berbagai
sumber, termasuk
buku teks, untuk
KETERAMPILAN
mengetahui fungsi
sosial, struktur teks, Tes tertulis
dan unsur
Membaca dan menulis teks recount yang
kebahasaan dari
menuntut pemahaman dan pemaparan
teks recount
tentang laporan kerja dan uraian peristiwa
berbentuk laporan
bersejarah
kerja dan uraian
peristiwa bersejarah, Observasi:
termasuk teknik
membaca (scanning,
skimming,
inferencing, dsb).
Membaca semua
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah yang
telah terkumpul tsb.,
secara lebih cermat
menyebutkan dan menanyakan tentang

laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah, ketika muncul kesempatan, di
-40-
keteladanan tentang
perilaku tentang
perilaku santun,
percaya diri,
kerjasama, cinta
damai, dan
bertanggung jawab.
untuk memahami
informasi tersurat
maupun tersirat
dengan cara
mengidentifikasi dan
menyebutkan:
-
- fungsi sosial
setiap teks
- orang(-orang)
Portofolio
Kumpulan karya teks recount tentang
bersejarah yang telah dibuat.
Kumpulan hasil analisis tentang
beberapa teks recount laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah.
- Lembar soal dan analisis hasil tes
yang terlibat,
tempat, waktu,
dsb dari
peristiwa/kejadia
n/ pengalaman
yang akan
disampaikan
- urutan kejadian
secara kronologis,
urut dan runtut
- komentar atau
penilaian umum
tentang
peristiwa/kejadia
n/pengalaman
yang telah
disampaikan
(opsional, jika
ada)
-41-
- kosa kata, tata

bahasa, ucapan,
tekanan kata,
ejaan, tanda baca
yang digunakan
meniru contohcontoh yang ada

untuk membuat
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah untuk
mencapai fungsi
sosial yang berbedabeda, dengan
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang sesuai konteks.
- Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari beberapa
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
-42-
tersebut di atas.
dan teman tentang
hasil analisis mereka
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang digunakan
dalam laporan kerja
bersejarah yang
mereka baca.
Mengomunikasikan
- Membuat beberapa
teks recount berupa

laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah dalam
bahasa Inggris,
dengan struktur teks
dan unsur
kebahasaan yang
sosial nyata yang
hendak dicapai
(melaporkan,
meneladani,
membanggakan,
-43-
berbagi pengalaman,
dsb).
- Menyampaikan
beberapa laporan
kerja dan uraian
yang telah dibacanya
kepada temantemannya, dengan
cara antara lain
membacakan,
menyalin dan
menerbitkan di
majalah dinding,
bertanya jawab,
membahas
pandangan masingmasing tentang isi
cerita pendek, dsb.

ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
- Membicarakan
-44-
permasalahan yang
dialami dalam
memahami laporan
kerja dan uraian
dan menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
3.8; Menganalisis

Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
fungsi sosial, untuk menyatakan
struktur teks, dan menanyakan
mendengar dan
dan unsur
tentang tindakan/
menyaksikan guru
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan,
kebahasaan
kegiatan/kejadian
dan warga sekolah
sedang, dan telah dilakukan/terjadi di
untuk
yang akan, sedang,
lain menyatakan dan
waktu yang akan datang.
menyatakan
dan telah dilakukan/
menanyakan
dan
terjadi di waktu yang
tindakan/kegiatan/ - Tingkat kelengkapan dan keruntutan
menanyakan akan datang
kejadian yang akan,
tentang
sedang, dan telah
tindakan/kegi Fungsi sosial
dilakukan/terjadi di
atan/kejadian Menjelaskan,
waktu yang akan
yang akan,
meyakinkan,
datang, dalam
sedang, dan
mengarahkan,
bahasa Inggris,
telah
menjanjikan, dsb.
dengan unsur
dilakukan/terj
kebahasaan yang
tangan.
adi di waktu Struktur teks
yang akan
sosialnya.
Dont worry, she will
datang, sesuai
-45-
9 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
dengan
konteks
penggunaanny
a.
4.10; Menyusun
teks lisan dan

tulis untuk
menyatakan
dan
menanyakan
tentang
tindakan/kegi
atan/kejadian
yang akan,
sedang, dan
telah
dilakukan/terj
adi di waktu
yang akan
datang,
dengan
memperhatika
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
yang benar
dan sesuai
konteks.

meet you soon. She is - Mencontoh
with the last guest
kebiasaan tersebut
now., dan
dengan menyatakan
semacamnya.
dan menanyakan
tindakan/kegiatan/k
Im sorry that I
ejadian yang akan,
cannot see you in the
sedang, dan telah
morning. I will be
dilakukan/ terjadi di
CARA PENILAIAN:
having a test from 8
waktu yang akan
to 12 tomorrow., dan
datang, dalam
SIKAP
semacamnya.
bahasa Inggris,
dengan unsur
Observasi
Sure. You can come
kebahasaan yang
here now. I will have
sesuai dengan fungsi - Observasi terhadap kesungguhan,
finished typing the
sosialnya.
announcement by the
time you arrive., dan Menanya
tahapan.
semacamnya.
arahan
guru,
Unsur kebahasaan
menanyakan dan
1; Kata kerja bantu mempertanyakan
modal will
antara lain tentang
Penilaian diri:
dengan simple,
perbedaan antara cara
continuous, dan menyatakan dan
perfect tense
menanyakan
tindakan/kegiatan/keja Indonesia atau bahasa Inggris (jika
2; Penggunaan
nominal singular dian yang akan,
dan plural secara sedang, dan telah
tepat, dengan
atau tanpa a, the, waktu yang akan
waktu yang akan datang, termasuk
-46-
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
this, those, my,

their, dsb secara
tepat dalam frasa
nominal
3; Ucapan, tekanan
kata, intonasi
4; Ejaan dan tanda

baca
5; Tulisan tangan.
Topik
datang, dalam bahasa

Inggris dengan yang
ada dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
dsb.
Mengumpulkan
Informasi
kemudahan dan kesulitannya.
PENGETAHUAN
Tes tertulis
menyatakan dan menanyakan tindakan
/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang.
Perbuatan, kegiatan, - Mendengarkan dan

menyaksikan banyak
dan tindakan di
contoh interaksi
sekolah, rumah, dan
dengan menyatakan KETERAMPILAN
sekitarnya dan yang
dan menanyakan
relevan dengan
tindakan/kegiatan/k Unjuk kerja
kehidupan siswa
ejadian yang akan,
sebagai remaja dan
sedang,
dan
telah
pelajar SMA, dengan
dilakukan/
terjadi
di
memberikan
waktu yang akan
keteladanan tentang
datang
dalam
bahasa
perilaku santun,
Inggris
dari
film,
gotong royong,
kaset, buku teks,
Observasi:
dsb.
percaya diri,
kerjasama, dan
- Menirukan contohmemberikan balikan secara lebih cepat)
bertanggung jawab.
contoh interaksi
dengan menyatakan - Observasi terhadap tindakan siswa
dan menanyakan
-47-
tindakan/kegiatan/k
ejadian yang akan,
sedang, dan telah
waktu yang akan
datang dalam bahasa
Inggris dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi, dan
sikap yang benar.

waktu yang akan datang, ketika muncul
kesempatan, di dalam dan di luar kelas.
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan)
interaksi
menyatakan dan
menanyakan
tindakan/kegiatan/k
ejadian yang akan,
sedang, dan telah
waktu yang akan
datang.
berusaha
menggunakan
menyatakan dan
-48-
menanyakan
tindakan/kegiatan/k
ejadian yang akan,
sedang, dan telah
waktu yang akan
datang dalam
konteks
pembelajaran,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
tindakan/kegiatan/k
ejadian yang akan,
sedang, dan telah
waktu yang akan
datang yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
-49-
menanyakan
tindakan/kegiatan/k
ejadian yang akan,
sedang, dan telah
waktu yang akan
datang yang telah
atas dengan yang
dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan

kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan
tindakan/kegiatan/k
ejadian yang akan,
-50-
sedang, dan telah

waktu yang akan
datang, di dalam dan
di luar kelas, dengan
unsur kebahasaan
yang sesuai dengan
fungsi sosialnya.
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
menyatakan dan
menanyakan
tindakan/kegiatan/
kejadian yang akan,
sedang, dan telah
waktu yang akan
datang dan
-51-
menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
3.9; Menganalisis
Teks naratif,
fungsi sosial, berbentuk cerita
struktur teks, pendek
dan unsur
Fungsi sosial
kebahasaan
dari teks
naratif lisan
dan tulis
berbentuk
cerita pendek,
sesuai dengan
konteks
penggunaanny
a.
4.11; Menangkap
Mengamati
Memperoleh hiburan,
menghibur dan
mengajarkan nilainilai luhur,
meneladani nilainilai moral, dsb.
Struktur text
(gagasan utama dan
informasi rinci)
makna jenis
a; Pendahuluan
teks naratif
(orientasi) dengan
berbentuk
memperkenalkan
cerita pendek,
tokoh, tempat,
lisan dan tulis.
waktu, terjadinya
cerita.
b; Penilaian
(evaluasi) tentang
Menyalin dengan
tulisan tangan yang
rapi beberapa teks
naratif berbentuk
cerita pendek,
pendek dan
sederhana dari
berbagai sumber,
dengan
menggunakan ejaan
dan tanda baca
dengan benar.
Membaca dan
mendengarkan
cerita pendek
tersebut untuk
memahami isi
pesannya.
Dengan bimbingan
guru,
mengidentifikasi
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat pemahaman fungsi sosial teks

teks naratif berbentuk cerita pendek.

pemahaman isi pesan cerita pendek.


tindakan memahami isi pesan cerita
pendek.
12 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik
Sumber dari
CARA PENILAIAN:
internet,
seperti:
- www.dailyengl
SIKAP
Observasi
-52-
ish.com
- http://americ
situasi dan
kondisi terjadinya
cerita.
c; Krisis yang terjadi

terhadap tokoh
utama
(komplikasi)
d; Akhir cerita di
fungsi sosialnya,
struktur teks
(termasuk a.l.
gagasan utama dan
setiap cerita pendek
tersebut.
Menanya
Observasi terhadap kesungguhan,

tahapan.
Penilaian diri:
menganalisis cerita pendek, termasuk
mana krisis
berakhir (resolusi)
arahan guru,
dengan bahagia
menanyakan dan
atau sedih
mempertanyakan
e; Ulasan atau
tentang fungsi sosial, PENGETAHUAN
komentar umum struktur teks, dan
Tes tertulis
(reorientasi),
unsur kebahasaan dari
- Membaca teks yang menuntut
opsional.
pemahaman tentang cerita pendek.
tersebut.
Unsur kebahasaan
Mengumpulkan
- Menganalisis isi pesan cerita pendek.
1; Tata bahasa:
Informasi
tense Simple,
Continuous,
mencari dan
Perfect, dalam
mengumpulan
bentuk Present
KETERAMPILAN
beberapa cerita
dan Past, dengan
pendek pendek dan Observasi:
atau tanpa kata
sederhana dari
kerja bantu
berbagai sumber,
modal, secara
termasuk dari
terintegrasi
internet, film, koran, Observasi terhadap tindakan siswa
berusaha memahami dan menganalisis isi
2; Kosa kata: terkait
-53-
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
- https://www.
google.com/
karakter, watak,
dan setting dalam
cerita pendek
3; Penggunaan
majalah, buku teks, pesan cerita pendek pendek dan

dsb.
sederhana.
Membaca rujukan
dari berbagai
sumber, termasuk Portofolio
buku teks, untuk
mengetahui fungsi
beberapa cerita pendek yang telah
dibuat.
dan unsur
kebahasaan dari
cerita pendek,
termasuk teknik
membaca (scanning,
skimming,
inferencing, dsb).
Membaca semua
cerita pendek yang
secara lebih cermat
untuk memahami
informasi tersurat
maupun tersirat
dengan cara
menyebutkan:
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb secara
tepat dalam frasa
nominal
4; Semua jenis
adveribia.
5; Ucapan, tekanan
kata, intonasi
6; Ejaan dan tanda

baca
7; Tulisan tangan
Topik
Cerita cerita pendek
yang memberikan
keteladanan tentang
perilaku santun,
percaya diri,
kerjasama, cinta
- fungsi sosial
setiap teks
- tokoh, tempat,
waktu, terjadinya
-54-
damai, dan
bertanggung jawab.
cerita
- krisis yang terjadi

terhadap tokoh
- akhir cerita di
mana krisis
berakhir
- komentar atau
penilaian umum
tentang cerita
pendek (opsional,
jika ada)
- kosa kata, tata
bahasa, ucapan,
tekanan kata,
ejaan, tanda baca
yang digunakan
- Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari beberapa cerita
pendek yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
-55-

dan teman tentang
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang digunakan
dalam cerita pendek
yang mereka baca.
Mengomunikasikan
- Menyampaikan
beberapa cerita
pendek pendek dan
sederhana yang telah
dibacanya kepada
teman-temannya,
dengan cara antara
lain membacakan,
menyalin dan
menerbitkan di
majalah dinding,
bertanya jawab,
membahas
pandangan masingmasing tentang isi
cerita pendek, dsb.
- Bberupaya membaca

ucapan, tekanan
-56-
kata, intonasi yang

benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
memahami cerita
pendek dan
menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
3.10; Menganalisis

Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
fungsi social, tentang menyatakan
struktur teks, keterkaitan sebab dan
mendengar dan
dan unsur
akibat
menyaksikan guru
keterkaitan/sebab akibat.
kebahasaan
dan warga sekolah
Fungsi
sosial
pada
lain menyatakan dan - Tingkat kelengkapan dan keruntutan
ungkapan
Menjelaskan,
menanyakan
untuk
memberikan alasan,
keterkaitan/sebab
menyatakan
mensyukuri,, dsb.
akibat, dalam bahasa
keterkaitan/se
Inggris, dengan
bab akibat,
Struktur teks
unsur kebahasaan
sesuai dengan
yang sesuai dengan
Because of her
-57-
3 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
konteks
fungsi sosialnya.
tangan.
unnecessary
penggunaanny comments about the
- Mencontoh
a.
new rules, the
kebiasaan tersebut
principal
has
called
4.12; Menyusun
dengan menyatakan
teks lisan dan her to come to his
dan menanyakan
office. Thanks to you,
tulis untuk
keterkaitan/sebab
Im confident enough
menyatakan
to participate in the
dan
Inggris, dengan
competition. Due to
menanyakan
unsur kebahasaan CARA PENILAIAN:
the fact that
tentang
yang sesuai dengan
SIKAP
keterkaitan/se Indonesia on the
fungsi sosialnya.
equator, the weather
bab akibat,
Observasi
is mostly very hot
Menanya
dengan
memperhatika there, dan
Dengan bimbingan dan - Observasi terhadap kesungguhan,
n fungsi sosial, semacamnya.
arahan guru,
struktur teks,
menanyakan dan
Unsur kebahasaan
dan unsur
mempertanyakan
tahapan.
kebahasaan,
1; Kata yang
antara lain tentang
yang benar
menyatakan
dan sesuai
hubungan sebab menyatakan dan
konteks.
akibat: because
menanyakan
of ..., due to ...,
keterkaitan/sebab
Penilaian diri:
thanks to ...
Inggris dengan yang
2; Penggunaan
nominal singular ada dalam bahasa
dan plural secara Indonesia,
kemungkinan
tepat, dengan
atau tanpa a, the, menggunakan
keterkaitan/sebab akibat, termasuk
this, those, my,
their, dsb secara jika tidak melakukan,
-58-
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
tepat dalam frasa dsb.

nominal
Mengumpulkan
3; Ucapan, tekanan Informasi
kata, intonasi,
PENGETAHUAN
- Mendengarkan dan
4; Ejaan dan tanda
menyaksikan banyak Tes tertulis
baca
contoh interaksi
5; Tulisan tangan.
dengan menyatakan
dan menanyakan
Topik
keterkaitan/sebab
akibat dalam bahasa
Keadaan, perbuatan,
Inggris dari film,
tindakan di sekolah,
kaset, buku teks,
rumah, dan
KETERAMPILAN
dsb.
sekitarnya yang
relevan dengan
- Menirukan contoh- Unjuk kerja
kehidupan siswa
contoh interaksi
sebagai remaja dan
dengan menyatakan play) dalam bentuk interaksi dengan
pelajar SMA, dengan
dan menanyakan
memberikan
keterkaitan/sebab
keteladanan tentang
akibat dalam bahasa
perilaku santun,
Inggris dengan
Observasi:
gotong royong,
ucapan, tekanan
kata, intonasi, dan
percaya diri,
sikap yang benar.
kerjasama, dan
Dengan
bimbingan
bertanggung jawab.
dan arahan guru,
mengidentifikasi ciri- keterkaitan/sebab akibat, ketika muncul
kesempatan, di dalam dan di luar kelas.
ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan
-59-
unsur kebahasaan)
interaksi
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan/sebab
akibat.
siswa berusaha
menggunakan
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan/sebab
akibat dalam konteks
pembelajaran,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan/sebab
akibat yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
-60-
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan/sebab
akibat yang telah
atas dengan yang
dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan
kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan/sebab
akibat, di dalam dan
-61-
unsur kebahasaan
yang sesuai dengan
fungsi sosialnya.
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan/sebab
akibat dan
menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
3.11; Menganalisis
fungsi sosial,
Teks explanation lisan Mengamati

dan tulis tentang
KRITERIA PENILAIAN
-62-
18 JP
Buku Teks
struktur teks, gejala alam

dan unsur
Fungsi sosial
kebahasaan
dari teks
Menjelaskan,
explanation
mengagumi,
tentang gejala membanggakan,
alam, terkait
mensyukuri, dsb.
dengan mata
pelajaran lain Struktur text
di Kelas X,
(gagasan utama dan
sesuai dengan informasi rinci)
konteks
a; Membuat
penggunaanny
pernyataan yang
a.
mengarahkan
4.13; Menangkap
pembaca tentang
makna dalam
gejala alam dan
teks
penyebabnya.
explanation
b; Menguraikan
lisan dan tulis.
serangkaian
4.14; Menyunting
penjelasan tentang
teks berbentuk mengapa dan
explanation
bagaimana gejala
dengan
alam yang
memperhatika
dimaksud terjadi,
n fungsi sosial, secara urut dan
struktur teks,
runut.
dan unsur
Unsur kebahasaan
kebahasaan
teks tersebut.
1; Kata kerja dalam
Menyalin beberapa
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial teks
teks penjelasan
penjelasan (explanation) tentang gejala
(explanation) tentang
alam.
gejala alam, dengan
menggunakan ejaan
dalam menyebutkan dan menanyakan
dan tanda baca
tentang penyebab terjadinya gejala alam
dengan benar.
dalam teks explanation.
- Membaca dan
mendengarkan
laporan kerja dan
uraian peristiwa
bersejarah tersebut
untuk memahami isi - Sikap tanggung jawab, kerjasama, cinta
pesannya.
tindakan menyebutkan dan menanyakan
- Dengan bimbingan
tentang penyebab terjadinya gejala alam
guru,
dalam teks explanation.
mengidentifikasi
fungsi sosialnya,
struktur teks
(termasuk a.l.
CARA PENILAIAN:
gagasan utama dan
informasi rinci) dari SIKAP
setiap teks
Observasi
penjelasan
gejala alam tersebut. - Observasi terhadap kesungguhan,
Menanya
tahapan.
-63-
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik, seperti
koran dan
majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
4.15; Menyusun
Simple,
Continuous,
Perfect, dalam
bentuk Present,
Past, dengan atau
tanpa kata kerja
bantu modal.
arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
Penilaian diri:
struktur teks, dan
setiap teks penjelasan
gejala alam tersebut.
teks
explanation
lisan dan tulis
tentang gejala
alam, terkait
dengan mata
pelajaran lain
2; Penggunaan
di Kelas X,
nominal singular
dengan
memahami dan menghasilkan teks
dan plural secara
Mengumpulkan
memperhatika
penjelasan (explanation) tentang gejala
tepat, dengan
Informasi
n fungsi sosial,
alam, termasuk kemudahan dan
atau tanpa a, the,
struktur teks,
Secara
kolaboratif,
kesulitannya.
this, those, my,
dan unsur
mencari
dan
their, dsb secara
kebahasaan,
mengumpulan
tepat dalam frasa
yang benar
beberapa teks
nominal
dan sesuai
penjelasan
3; Adverbia
konteks
PENGETAHUAN
penunjuk dan
gejala alam dari
penghubung
berbagai sumber,
Tes tertulis
waktu.
termasuk dari
4; Ucapan, tekanan
internet, film, koran, Membaca dan menulis teks penjelasan
kata, intonasi
majalah, buku teks, (explanation) tentang gejala alam nyata di
lingkungan sekitar yang menuntut
dsb.
5; Ejaan dan tanda
pemahaman dan pemaparan tentang
baca
- Membaca rujukan
dari berbagai
6; Tulisan tangan
bersejarah.
sumber, termasuk
buku teks, untuk
Topik
mengetahui fungsi
-64-
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
- https://www.
google.com/
Peristiwa, kejadian,
pengalaman yang
relevan dengan
kehidupan siswa
sebagai pelajar dan
remaja, dengan
memberikan
keteladanan tentang
perilaku tentang
perilaku santun,
percaya diri,
kerjasama, cinta
damai, dan
bertanggung jawab
dan unsur
KETERAMPILAN
kebahasaan dari
Tes tertulis
teks recount
berbentuk teks
Menghasilkan teks penjelasan (explanation)
penjelasan
tentang gejala alam nyata di lingkungan
(explanation) tentang sekitar.
gejala alam,
termasuk teknik
Observasi:
membaca (scanning,
skimming,
inferencing, dsb).
Membaca semua
menyebutkan dan menanyakan tentang
teks penjelasan
(explanation) tentang teks penjelasan (explanation) tentang gejala
alam, ketika muncul kesempatan, di dalam
gejala alam yang
telah terkumpul tsb., dan di luar kelas.
secara lebih cermat
Portofolio
untuk memahami
- Kumpulan karya teks penjelasan
informasi tersurat
(explanation) tentang gejala alam yang
maupun tersirat
telah dibuat peserta didik.
dengan cara
menyebutkan:
beberapa teks penjelasan (explanation)
- fungsi sosial
tentang gejala alam.
setiap teks
- pernyataan umum
yang
mengarahkan
pembaca tentang
-65-
tentang gejala
alam dan
penyebabnya
- serangkaian
penjelasan
tentang mengapa
dan bagaimana
gejala alam yang
dimaksud bisa
terjadi, secara
urut dan runut
- kosa kata, tata
bahasa, ucapan,
tekanan kata,
ejaan, tanda baca
yang digunakan
meniru contohcontoh yang ada
untuk membuat teks
penjelasan
gejala alam untuk
mencapai fungsi
sosial yang berbedabeda, dengan
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
-66-
yang sesuai konteks.

- Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari beberapa teks
penjelasan
gejala alam yang
telah dikumpulkan
tersebut di atas.
dan teman tentang
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang digunakan
dalam teks
penjelasan
gejala alam yang
mereka baca.
Mengomunikasikan
- Membuat beberapa
-67-
teks penjelasan
gejala alam dalam
bahasa Inggris,
dengan struktur teks
dan unsur
kebahasaan yang
sosial nyata yang
hendak dicapai
(melaporkan,
meneladani,
membanggakan,
mensyukuri, dsb).
- Menyampaikan
beberapa teks
penjelasan
gejala alam yang
telah dibacanya
kepada temantemannya, dengan
cara antara lain
membacakan,
menyalin dan
menerbitkan di
majalah dinding,
bertanya jawab,
membahas
pandangan masing-
-68-
masing tentang isi

cerita pendek, dsb.
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
memahami teks
penjelasan
gejala alam dan
menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
3.12; Menganalisis

fungsi sosial, untuk menyatakan
struktur teks, dan menanyakan
dan unsur
keterkaitan antara
kebahasaan
dua benda atau
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN

mendengar dan
menyaksikan guru

keterkaitan antara dua benda atau
-69-
6 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
untuk
tindakan
dan warga sekolah
tindakan.
menyatakan
lain menyatakan dan
Fungsi
sosial
dan
menanyakan
menanyakan
keterkaitan antara
Menjelaskan,
tentang
dua benda atau
memberi informasi,
tindakan.
keterkaitan
tindakan, dalam
dsb.
antara dua
bahasa Inggris,
benda atau
dengan unsur
Struktur teks
tindakan,
kebahasaan yang
Both Andi and Peter
sesuai dengan
tangan.
have come to join the
konteks
sosialnya.
contest.; Deni is not
penggunaanny
Mencontoh
only a good person
a.
kebiasaan tersebut
but also generous.;
4.16; Menyusun
dengan menyatakan
We will send only one
teks lisan dan person to the pop
dan menanyakan
tindakan.
tulis untuk
keterkaitan
antara
singer competition,
menyatakan
dua benda atau
either Roni or Iwan.;
dan
tindakan, dalam
Both the Principal
CARA PENILAIAN:
menanyakan
bahasa Inggris,
and the Vice Principal
tentang
dengan unsur
are invited to the
SIKAP
keterkaitan
kebahasaan yang
meeting with the
antara dua
sesuai dengan fungsi Observasi
mayor in the town
benda atau
sosialnya.
hall. But neither of
tindakan,
them will come
Menanya
dengan
because they both
memperhatika
have a very bad flu., Dengan bimbingan dan
n fungsi sosial,
arahan
guru,
tahapan.
dan semacamnya.
struktur teks,
menanyakan dan
dan unsur
Unsur kebahasaan mempertanyakan
kebahasaan
antara lain tentang
1; Kata yang
-70-
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
yang benar
dan sesuai
konteks.
menyatakan
hubungan dua
benda: Both ...
and; not only ...
but also; either ...
or; neither ... nor

menyatakan dan
Penilaian diri:
menanyakan
keterkaitan antara dua Pernyataan siswa secara tertulis dalam
benda atau tindakan,
dengan yang ada dalam mungkin) tentang pengalaman belajar
2; Penggunaan
bahasa Indonesia,
menyatakan dan menanyakan keterkaitan
nominal singular
kemungkinan
antara dua benda atau tindakan, termasuk
dan plural secara
menggunakan
tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
dsb.
their, dsb secara
PENGETAHUAN
tepat dalam frasa Mengumpulkan
nominal
Tes tertulis
Informasi
3; Ucapan, tekanan - Mendengarkan dan Membaca dan menulis teks yang menuntut
kata, intonasi,
menyaksikan banyak pemahaman dan kemampuan menghasilkan
4; Ejaan dan tanda
contoh interaksi
baca
dengan menyatakan menyatakan dan menanyakan keterkaitan
antara dua benda atau tindakan.
dan menanyakan
5; Tulisan tangan.
keterkaitan antara
KETERAMPILAN
dua benda atau
Topik
tindakan dalam
Unjuk kerja
bahasa Inggris dari
dan tindakan di
film, kaset, buku
sekolah, rumah, dan
teks, dsb.
sekitarnya dan yang
- Menirukan contohrelevan dengan
antara dua benda atau tindakan.
contoh interaksi
kehidupan siswa
dengan menyatakan
sebagai remaja dan
-71-
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
pelajar SMA, dengan

memberikan
keteladanan tentang
perilaku santun,
gotong royong,
percaya diri,
kerjasama, dan
bertanggung jawab.
dan menanyakan
keterkaitan antara
dua benda atau
tindakan dalam
bahasa Inggris
dengan ucapan,
tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar.
- Dengan bimbingan
Observasi:
antara dua benda atau tindakan, ketika
muncul kesempatan, di dalam dan di luar
kelas.
dan arahan guru,

struktur teks, dan
unsur kebahasaan)
interaksi
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan antara
dua benda atau
tindakan.
berusaha
menggunakan
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan antara
dua benda atau
tindakan dalam
-72-
konteks
pembelajaran,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan antara
dua benda atau
tindakan yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan antara
dua benda atau
tindakan yang telah
atas dengan yang
dengan yang
digunakan dalam
-73-
bahasa lain.
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan

kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan antara
dua benda atau
tindakan, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
sosialnya.
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
-74-
tanda baca yang

- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
menyatakan dan
menanyakan
keterkaitan antara
dua benda atau
tindakan dan
menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
3.13; Menganalisis
Perbedaan dan
perbedaan
persamaan teks
fungsi sosial, deskriptif dan teks
struktur teks, penjelasan
dan unsur
(explanation)
kebahasaan
Fungsi Sosial
dari teks
deskriptif dan
teks
explanation,
Memahami dan
menggunakan teks
deskriptif atau teks
Mengamati
Memperhatikan
contoh guru
menganalisis
persamaan dan
perbedaan dalam
aspek fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang digunakan
KRITERIA PENILAIAN
- Ketepatan perbedaan dalam fungsi

sosial.
- Ketepatan perbedaan dalam hal struktur

teks.
- Ketepatan perbedaan dalam hal unsur
kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,

ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
-75-
12 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
sesuai dengan
konteks
penggunaanny
a.
4.17; Menyebutkan
(explanation) secara
tepat, sesuai dengan
tujuan dan konteks
komunikasinya
untuk
tanda baca, kerapihan tulisan tangan.
mengkomunikasikan
topik yang sama,
damai, dan percaya diri selama proses
dalam dua jenis teks
pembelajaran
yang berbeda: teks
deskriptif dan teks
penjelasan
(explanation).
CARA PENILAIAN:
Struktur teks
perbedaan dan
Menyadari perbedaan
persamaan
teks deskriptif dan persamaan
antara teks deskriptif
dan teks
Menanya
SIKAP
atau teks
explanation,
(explanation) dalam
dilihat dari
Observasi
arahan guru, didorong
aspek struktur teks
fungsi sosial,
struktur teks, dan menerapkannya untuk aktif bertanya
dan mempertanyakan
secara tepat
dan unsur
tentang perbedaan dan
kebahasaanny
Unsur kebahasaan
persamaan dalam
a.
tahapan.
Menyadari perbedaan aspek fungsi sosial,
struktur teks, dan
dan persamaan
unsur
kebahasaan
dari
kedua jenis teks
atau teks
tersebut, serta dalam
(explanation) dalam
Penilaian diri:
cara
aspek unsur
membandingkannya.
kebahasaan, lisan
maupun tulis, dan
Mengumpulkan
menerapkannya
Informasi
secara tepat
mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
- Mengamati lagi
Topik
antara kedua jenis teks tersebut, termasuk
semua teks dari
kedua jenis tersebut kemudahan dan kesulitannya.
Perbedaan dan
yang sudah dimiliki
persamaan antara
-76-
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik, seperti
koran dan
majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
- https://www.
google.com/
Menyadari perbedaan
dan persamaan
atau teks
(explanation)
sebelumnya.
Membaca lagi semua PENGETAHUAN
rujukan dari
berbagai sumber,
Tes tertulis
termasuk buku teks,
Membaca dan atau menulis pasangan teks
tentang kedua jenis
deskriptif dan teks penjelasan (explanation)
teks tersebut,
tentang gejala alam yang sama.
tentang kedua jenis
teks tersebut.
Menganalisis
persamaan dan
perbedaan semua
teks yang ada dari
kedua jenis tersebut
dalam aspek:
- fungsi sosial
- struktur teks
- unsur
kebahasaan
Mengomunikasikan
- Memaparkan hasil
KETERAMPILAN
Tes tertulis
Tugas menganalisis dan menghasilkan
sepasang teks tentang gejala alam yang
sama dalam bentuk teks deskriptif dan
teks penjelasan (explanation).
Observasi:
- Observasi terhadap tindakan siswa
dalam menganalisis persamaan dan

perbedaan pasangan-pasangan teks
tentang gejala alam yang sama yang
ditulis dalam due jenis teks yang
berbeda tersebut.
analisisnya tentang
teks deskriptif dan
teks penjelasan
- Observasi terhadap tindakan siswa
menghasilkan pasangan-pasangan dua
-77-
topik yang sama.
teks yang berbeda tersebut mengenai

gejala alam yang sama
- Tentang beberapa
topik yang sama,
membuat teks
deskriptif dan teks
penjelasan
(explanation).
- Memaparkan
perbedaan dan
persamaan dari
kedua teks yang
berpasangan yang
telah mereka
hasilkan.
Portofolio
-
Kumpulan pasangan teks deskriptif dan

teks penjelasan (explanation) tentang
gejala alam yang sama.
Kumpulan hasil analisis tentang

beberapa pasangan pasangan teks
deskriptif dan teks penjelasan
(explanation) tentang gejala alam yang
sama.
Lembar soal dan analisis hasil tes
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menganalisis
perbedaan dan
persamaan antara
-78-
teks deskriptif dan

teks penjelasan
gejala alam dan
menuliskannya
sederhana dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris
jika mungkin.
3.14; Menganalisis
(a) Peribahasa
KRITERIA PENILAIAN
Masing-masing
fungsi sosial, (Proverb) dan (b) Teka- menggunakan prosedur
- Tingkat pemahaman terhadap isi pesan
struktur teks, Teki (Riddle)
yang sama
(a) peribahasa (proverb) dan (b) teka-teki
dan unsur
Masing-masing
Mengamati
(riddle).
kebahasaan
diajarkan secara
dari proverb
- Menyalin dengan
- Tingkat kebermaknaan dalam
terpisah
dan riddle,
tulisan tangan
membacakan dan menyampaikan (a)
sesuai dengan Fungsi sosial
beberapa (a)
peribahasa (proverb) dan (b) teka-teki
konteks
peribahasa (proverb)
(riddle).
penggunaanny Peribahasa melatih
dan (b) teka-teki
kehalusan budi;
a.
(riddle) berbahasa
teka-teki mengasah
Inggris di dalam
4.18; Menangkap
pikiran, untuk
buku koleksinya.
pesan dalam
menjalin pergaulan
tangan.
proverb dan
dengan
riddle.
lingkungannya
dan bimbingan guru
peduli, dan percaya diri selama proses
berusaha (a)
pembelajaran.
Struktur teks
memberikan
pandangannya
a; Peribahasa
tentang isi pesan
-79-
9 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik, seperti
koran dan
majalah
berbahasa
(Proverb)
Where there's a
will there's a
way.; A friend in
need is a friend
indeed., dan
sebagainya.
b; Teka-teki (Riddle)
What gets wetter
and wetter the
more it dries? (A
towel.); Give me
food, and I will
live; give me
water, and I will
die. What am I?
(Fire)., dan
sebagainya
Unsur kebahasaan
1; Tata bahasa:
Simple Present
Tense, Kalimat
imperatif positif
dan negatif,
kalimat tanya.
2; Penggunaan
nominal singular
peribahasa (proverb) CARA PENILAIAN:

dan (b) memberikan
SIKAP
jawaban dari tekateki (riddle) dengan
Observasi
menguasai unsur
kebahasaan di
Observasi terhadap kesungguhan,
dalamnya.
Menanya
tahapan.
Penilaian diri:
arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
tentang isi pesan dan
Indonesia atau bahasa Inggris jika
unsur kebahasaan yang mungkin tentang pengalaman belajar (a)
digunakan dalam (a)
(riddle), termasuk kemudahan dan
dan (b) teka-teki
kesulitannya.
(riddle).
PENGETAHUAN
Mengumpulkan
Informasi
Tes tertulis
- Mengidentifikasi
Membaca pemahaman tentang isi pesan (a)

berbagai sumber
untuk mendapatkan (riddle).
(a) peribahasa
(proverb) dan (b) tekateki (riddle).
KETERAMPILAN
- Mengumpulkan lebih
banyak lagi (a)
-80-
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- https://www.
google.com/
- http://www.ri
nkworks.com
/brainfood/p/
riddles1.shtm
l
- http://www.f
unology.com/
riddles/
- http://dan.he
rsam.com/rid
dles.html
- http://goodri
ddlesnow.com
/good-riddles
- http://www.p
hrasemix.com
/collections/t
he-50-mostimportantenglishproverbs
dan plural secara

tepat, dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their,
dsb secara tepat
dalam frasa
nominal
peribahasa (proverb) Unjuk kerja

dan (b) teka-teki
Tugas untuk membacakan (a) peribahasa
(riddle) dari berbagai
(proverb) dan (b) teka-teki (riddle), serta
sumber. Sebaiknya
meresponnya.
dengan tulisan
tangan agar lebih
Observasi:
menghayati isi pesan
dan menyadari unsur memberikan balikan secara lebih cepat)
3; Ucapan, tekanan
kebahasaan yang
kata, intonasi,
Observasi terhadap interaksi siswa
perlu diketahui dan
berusaha memahami isi pesan (a)
4; Ejaan dan tanda
dibiasakan.
baca
- Membacakan (a)
(riddle) dan cara mengkomunikasikannya.
5; Tulisan tangan.
dan (b) teka-teki
Portofolio
Topik
(riddle) secara artistik
- Koleksi (a) peribahasa (proverb) dan (b)
Berbagai hal terkait
dan bermakna
teka-teki (riddle) yang ditulis tangan.
dengan kehidupan
kepada temansiswa sebagai remaja
temannya dalam
- Lembar soal dan hasil tes
dan siswa SMA,
kerja kelompok atau
dengan memberikan
di depan kelas.
keteladanan dan
- Dengan bimbingan
inspirasi untuk
dan arahan guru,
berperilaku tanggung
mengidentifikasi cirijawab, disiplin, cinta
ciri (isi pesan dan
damai, kerjasama.
unsur kebahasaan)
(a) peribahasa
(proverb) dan (b) tekateki (riddle).
-81-
- http://www.e
nglishdaily62
6.com/prover
bs.php
- http://www.
manythings.o
rg/proverbs/
- Membandingkan
dengan menganalisis
persamaan dan
perbedaan isi pesan
dan unsur
kebahasaan yang
terdapat dalam
beberapa (a)
dan (b) teka-teki
(riddle) dalam buku
koleksinya dan yang
telah dipelajari
tersebut di atas.
dan teman tentang
pendapat dan
perasaanya tentang
(a) peribahasa
(proverb) dan (b) tekateki (riddle) tersebut.
Mengomunikasikan
- Mencari lebih banyak

otentik dan
-82-
kemudian berbagi
dengan cara
membacakannya
kepada temantemannya.

teka-teki (riddle) dari
berbagai sumber
otentik, dan berbagi
dengan cara
membacakan dan
meminta temantemannya untuk
menebak
jawabannya.

ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
mempelajari (a)
-83-
dan (b) teka-teki

(riddle) dan
menuliskannya
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
3.15; Menganalisis
Lagu sederhana
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
fungsi sosial
- Menyalin dengan
Fungsi sosial
- Tingkat ketercapaian fungsi sosial lagu.
dan unsur
tulisan tangan
kebahasaan
Memahami pesan
beberapa lagu
dari dalam
moral lagu dan
dalam memahami isi pesan lagu.
berbahasa Inggris
lagu, sesuai
menghargai lagu
sangat sederhana
dengan
sebagai karya seni
yang memberikan
konteks
keteladanan atau
penggunaanny Unsur kebahasaan
menginspirasi di
tangan.
a.
dalam buku koleksi
1; Kata, ungkapan,
4.19; Menangkap
lagunya.
dan tata bahasa
pesan dalam
dalam karya seni
- Berusaha memahami
lagu.
pemaparan tentang isi pesan serta
berbentuk lagu.
isi pesan lagu dengan
pendapat dan perasaan siswa tentang isi
2; Penggunaan
menguasai unsur
pesan lagu.
nominal singular
kebahasaan di
dan plural secara
dalamnya.
tepat, dengan
- Hanya jika
atau tanpa a, the,
CARA PENILAIAN:
memungkinkan
this, those, my,
menyanyikan lagu- SIKAP
their, dsb secara
tepat dalam frasa
-84-
9 JP
Buku Teks
wajib
Lagu-lagu pop,
klasik, dalam
CD/VCD/
DVD/kaset atau
diunduh dari
internet
Kumpulan lirik
lagu dari
internet atau
sumber lain
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
nominal
lagu tersebut.
3; Ucapan, tekanan Menanya

kata, intonasi
4; Ejaan dan tanda arahan guru,

baca.
5; Tulisan tangan
Topik
menanyakan dan
mempertanyakan isi
pesan dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Observasi

tahapan.

komunikasi tentang lagu.

Penilaian diri:
dengan kehidupan
Mengumpulkan
siswa sebagai remaja
Informasi
dan siswa SMA,
dengan memberikan - Membaca (dan jika
keteladanan dan
memungkinkan,
inspirasi untuk
mendengarkan) salah memahami fungsi sosial dan unsur
berperilaku tanggung
satu lagu yang telah kebahasaan dalam lagu, termasuk
jawab, disiplin, cinta
disalin.
damai, kerjasama.
- Menirukan membaca
nyaring (dan jika
memungkinkan,
PENGETAHUAN
menyanyikan) lagu
tsb.
Tes tertulis
- Dengan bimbingan
Membaca pemahaman tentang isi pesan

dan arahan guru,
lagu.
mengidentifikasi ciriciri (isi pesan dan
unsur kebahasaan)
lagu tsb.
-85-
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
- http://www.m
yenglishpages
.com/site_php
_files/lyrics_a
nd_songs.php
- Menuliskan pendapat KETERAMPILAN

dan perasaannya
tentang isi lagu tsb.
dalam buku koleksi
lagunya.
- Membandingkan isi
pesan dan unsur

kebahasaan yang
terdapat dalam
beberapa lagu dalam
buku koleksi lagunya
tersebut di atas atau
dengan lagu-lagu
lain.
dan teman tentang
pendapat dan
perasaanya tentang
lagu-lagu tersebut.
Unjuk kerja
Tugas untuk menyebutkan isi pesan lagu
secara singkat dan menyatakan kesan atau
pendapatnya.
Observasi:
Observasi terhadap interaksi siswa
berusaha memahami fungsi sosial dan
unsur kebahasaan dalam lagu.
Portofolio
- Kumpulan lagu yang ditulis tangan
beberapa lagu yang telah dibuat.
Mengomunikasikan
- Membacakan dan
melaporkan
analisisnya tentang
satu lagu lain pilihan
sendiri dalam kerja
-86-
kelompok, dengan
cara menyebutkan isi
pesan serta pendapat
dan perasaannya
tentang lagu
tersebut.
- Bberupaya membaca
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
memahami isi lagu
dan menuliskannya
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
-87-
Satuan Pendidikan
: SMA/MA
Kelas
: XI (sebelas)
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1; Mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
International yang
diwujudkan dalam
semangat belajar
2.1; Menunjukkan perilaku
Materi Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI 2

dilakukan secara tidak
dilakukan melalui
langsung (terintegrasi)
pengamatan, penilaian
dalam pembelajaran KI 3
diri, penilaian teman
dan KI 4
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
-88-
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
santun dan peduli

dalam melaksanakan
komunikasi antar
pribadi dengan guru
dan teman.
jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional dengan
guru dan teman.
2.3; Menunjukkankan
perilaku tanggung
jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta
damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional
3.1; Menganalisis fungsi
dan unsur kebahasaan
dari ungkapan untuk
menyatakan pendapat
dengan penjelasan,
serta responsnya,
Teks lisan dan tulis Mengamati

KRITERIA PENILAIAN
untuk mengucapkan - Terbiasa atau sering
- Tingkat ketercapaian
dan merespons
mendengar dan
fungsi sosial
ungkapan untuk
menyaksikan guru dan
menyatakan pendapat
menyatakan
warga sekolah lain
dengan penjelasan
pendapat dengan
menyatakan pendapat
yang logis dan
penjelasan.
dengan penjelasan yang
relevan, serta
Fungsi sosial
logis dan relevan, serta
responnya.
-89-
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap
tindakan
penggunaannya.
4.1; Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyatakan,
menanyakan, dan
merespons ungkapan
untuk menyatakan
pendapat dengan
penjelasan, dengan
memperhatikan fungsi
yang benar dan sesuai
konteks.
Menjaga hubungan
responnya, dalam
- Tingkat kelengkapan
interpersonal dengan
bahasa Inggris, dengan
dan keruntutan
guru, teman, dan
unsur kebahasaan yang
struktur ungkapan
orang lain
untuk menyatakan
sosialnya.
pendapat dengan
Struktur teks
- Dituntut untuk
penjelasan yang logis
Pernyataan
mencontoh kebiasaan
dan relevan, serta
pendapat disertai
tersebut dengan
responnya.
menyatakan pendapat
- Tingkat ketepatan
dan relevan
unsur kebahasaan:
Marini: In my
logis dan relevan serta
tata bahasa, kosa
opinion, not only
responnya, dalam
kata, ucapan,
boys but also girls
tekanan kata,
can play football. It
intonasi, ejaan, tanda
is just a matter of
baca, tulisan tangan.
training.
sosialnya.
- Sikap santun, peduli,
Joshua: I think so
percaya diri dan cinta
too. Not all boys can Menanya
damai yang menyertai
play football, and
arahan guru,
ungkapan
not all girls cannot
menanyakan dan
menyatakan pendapat
play football.
dengan penjelasan
Marini: You make a mempertanyakan antara
lain tentang perbedaan
yang logis dan
good point!
antara cara menyatakan
relevan, serta
Dan semacamnya
pendapat dengan
responnya.
dari sumberpenjelasan yang logis dan CARA PENILAIAN:
sumber otentik.
relevan serta responnya, Sikap:
Unsur kebahasaan
-Melakukan observasi
6; Ungkapan: I
dengan yang ada dalam
terhadap kesungguhan
believe ..., I
-90-
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyen
glish.com
- http://ameri
canenglish.s
tate.gov/files
/ae/resourc
e_files
- http://learn
english.briti
bahasa Indonesia,
siswa dalam proses
think ..., I
pembelajaran di setiap
suppose ..., In my kemungkinan
menggunakan ungkapan
tahapan.
opinion ...
lain, akibat jika tidak
-Observasi terhadap
7; Tense: Tense
melakukan, dsb.
kesantunan dan
Simple,
Mengumpulkan Informasi
kepedulian dalam
Continuous,
- Mendengarkan dan
melaksanakan
Perfect, dalam
menyaksikan banyak
komunikasi di dalam
bentuk Present
contoh interaksi
dan di luar kelas.
dan Past, dengan
menyatakan pendapat Keterampilan:
atau tanpa kata
dengan penjelasan yang -Mengadakan Observasi
kerja bantu
terhadap tindakan
modal, secara
responnya dalam bahasa siswa menggunakan
terintegrasi
Inggris dari film, kaset,
8; Penggunaan
buku teks, dsb.
menyatakan pendapat
nominal singular
dan plural secara - Menirukan contohcontoh interaksi
logis dan relevan ketika
tepat, dengan
menyatakan pendapat
muncul kesempatan di
atau tanpa a, the,
dengan penjelasan yang dalam dan di luar
this, those, my,
kelas.
their, dsb secara
responnya dalam bahasa Membuat pernyataan
tepat dalam frasa
Inggris dengan ucapan,
siswa secara tertulis
nominal
tekanan kata, intonasi,
9; Ucapan, tekanan
dan sikap yang benar.
sederhana bahasa
kata, intonasi
Indonesia atau bahasa
10; Ejaan dan tanda - Dengan bimbingan dan
arahan guru,
Inggris (jika mungkin)
baca
mengidentifikasi ciri-ciri tentang pengalaman
11; Tulisan tangan
(fungsi sosial, struktur
belajar berinteraksi
Topik
-91-
shcouncil.or
g/en/
Berbagai kegiatan
teks, dan unsur
yang terkait dengan
kebahasaan) interaksi
siswa sebagai
menyatakan pendapat
remaja dan pelajar
SMA, dengan
memberikan
responnya.
keteladanan
tentang perilaku
berusaha menggunakan
santun, gotong
royong, peduli,
menyatakan pendapat
jujur, disiplin,
percaya diri,
kerjasama, dan
responnya dalam
bertanggung jawab.
konteks pembelajaran,
simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang
terstruktur.
- Membandingkan
ungkapan menyatakan
pendapat dengan
dan relevan serta
responnya yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
-92-
dengan menyatakan
pendapat dengan
dan relevan, termasuk
kemudahan dan
kesulitannya.
ungkapan menyatakan
pendapat dengan
dan relevan serta
atas dengan yang ada di
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengomunikasikan
- Menggunakan bahasa
Inggris setiap kali
muncul kesempatan
untuk menyatakan
pendapat dengan
dan relevan serta
responnya, di dalam dan
-93-

sosialnya.
ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan
dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang
jelas dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan bahasa
Inggris untuk
menyatakan pendapat
responnya dan
menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana
dalam bahasa Indonesia
atau bahasa Inggris jika
mungkin.
KRITERIA PENILAIAN
untuk menyatakan, - Terbiasa atau sering
dan unsur kebahasaan menanyakan, dan
mendengar dan
fungsi sosial
dari ungkapan untuk
merespons ungkapan
menyarankan untuk
-94-
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
menyarankan untuk
menyarankan untuk
warga sekolah lain
melakukan atau tidak
melakukan atau tidak melakukan atau
menyarankan untuk
melakukan sesuatu
melakukan sesuatu
tidak melakukan
dengan penjelasan,
dengan penjelasan,
sesuatu
melakukan sesuatu
serta responnya.
serta responsnya,
dengan penjelasan, serta - Tingkat kelengkapan
Fungsi sosial
sesuai dengan konteks Menjaga hubungan
responnya, dalam
dan keruntutan
penggunaannya.
struktur ungkapan
interpersonal dengan
untuk menyarankan
guru, teman, dan
dan tulis untuk
untuk melakukan
orang lain
menyatakan,
sosialnya.
atau tidak melakukan
Struktur teks
menanyakan, dan
- Dituntut untuk
sesuatu dengan
Pernyataan
merespons ungkapan
mencontoh kebiasaan
penjelasan, serta
pendapat disertai
menyarankan untuk
tersebut dengan
responnya.
melakukan atau tidak dan relevan
menyarankan untuk
- Tingkat ketepatan
melakukan sesuatu
unsur kebahasaan:
Marini: In my
dengan penjelasan,
melakukan sesuatu
tata bahasa, kosa
opinion, not only
dengan memperhatikan boys but also girls
dengan penjelasan serta
kata, ucapan,
fungsi sosial, struktur can play football. It is
responnya, dalam
tekanan kata,
teks, dan unsur
just a matter of
kebahasaan yang benar training.
dan sesuai konteks.
Joshua: I think so
sosialnya.
too. Not all boys can
play football, and not Menanya
ungkapan
all girls cannot play Dengan bimbingan dan
arahan guru, menanyakan
menyarankan untuk
football.
Marini: You make a dan mempertanyakan
antara lain tentang
melakukan sesuatu
good point!
dengan penjelasan,
Dan semacamnya
-95-
tindakan guru
menggunakan
setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyen
glish.com
- http://ameri
canenglish.s
tate.gov/files
dari sumber-sumber menyarankan untuk

serta responnya.
otentik.
melakukan sesuatu
CARA PENILAIAN:
Unsur kebahasaan
Sikap:
1; Ungkapan: I
responnya, dalam bahasa - Observasi terhadap
believe ..., I
Inggris dengan yang ada
kesungguhan siswa
think ..., I
dalam proses
suppose ..., In my dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan
pembelajaran di
opinion ...
setiap tahapan.
2; Penggunaan
- Observasi terhadap
nominal singular lain, akibat jika tidak
kesantunan dan
dan plural secara melakukan, dsb.
kepedulian dalam
tepat, dengan
melaksanakan
atau tanpa a, the, - Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
komunikasi di dalam
this, those, my,
contoh interaksi
dan di luar kelas.
their, dsb secara
menyarankan untuk
Keterampilan:
tepat dalam frasa
nominal
melakukan sesuatu
tindakan siswa
3; Ucapan, tekanan
menggunakan bahasa
kata, intonasi
responnya dalam bahasa
Inggris untuk
4; Ejaan dan tanda
menyarankan untuk
baca
buku teks, dsb.
5; Tulisan tangan
- Menirukan contohmelakukan sesuatu
Topik
contoh interaksi
dengan penjelasan
Berbagai kegiatan
menyarankan untuk
ketika muncul
yang terkait dengan
kesempatan di dalam
melakukan sesuatu
dan di luar kelas.
dan pelajar SMA,
dengan memberikan
-96-
/ae/resourc
e_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
keteladanan tentang
perilaku santun,
gotong royong,
peduli, jujur,
disiplin, percaya diri, - Dengan bimbingan dan
kerjasama, dan
arahan guru,
bertanggung jawab.
mengidentifikasi ciri-ciri
teks, dan unsur
menyarankan untuk
melakukan sesuatu
dengan penjelasan.
menyarankan untuk
melakukan sesuatu
responnya dalam
kegiatan lain yang
terstruktur.
- Membandingkan
-97-
Observasi terhadap
pernyataan siswa
secara tertulis
dalam jurnal
belajar sederhana
bahasa Indonesia
atau bahasa
Inggris (jika
mungkin) tentang
pengalaman
belajar
berinteraksi
dengan
menyarankan
untuk melakukan
atau tidak
melakukan
sesuatu dengan
penjelasan,
termasuk
kemudahan dan
kesulitannya.
ungkapan menyarankan
untuk melakukan atau
tidak melakukan
sesuatu dengan
penjelasan serta
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ungkapan menyarankan
tidak melakukan
sesuatu dengan
penjelasan serta
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
-98-
Mengomunikasikan
Inggris setiap kali
muncul kesempatan
untuk menyarankan
tidak melakukan
sesuatu dengan
penjelasan serta
sosialnya.
dan tanda baca yang
jelas dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan bahasa
Inggris untuk
menyarankan untuk
-99-

melakukan sesuatu
responnya dan
menuliskannya dalam
mungkin.
3.3; Menganalisis fungsi sosial, Teks lisan untuk
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
struktur teks, dan unsur menelpon dan
- Mendengarkan dan
kebahasaan dalam teks
menerima telpon
menyaksikan contohfungsi sosial (a)
lisan untuk menelpon dan dalam (a) membuat
contoh melaksanakan
membuat perjanjian
menerima telepon dalam perjanjian dan (b)
interaksi untuk (a)
dan (b) membuat
membuat perjanjian dan membuat reservasi
membuat perjanjian dan
reservasi melalui
reservasi, sesuai dengan Fungsi sosial
(b) membuat reservasi
telelpon.
konteks penggunaannya. Menjaga
melalui telelpon, dengan
keharmonisan
dan keruntutan
untuk menelpon dan
komunikasi antara
lazim digunakan, yang
struktur ungkapan (a)
menerima telepon dalam penyedia jasa dan
diperagakan guru atau
membuat perjanjian
membuat perjanjian dan pelanggan untuk
rekaman percakapan
dan (b) membuat
reservasi, dengan
saling menguntungkan
telepon dalam CD/VCD/
reservasi melalui
Struktur teks
DVD/kaset.
telelpon.
sosial, struktur teks, dan Melani: Good morning. - Diajak untuk mengikuti
- Tingkat ketepatan
This is Melani. How
dan menirukan contohunsur kebahasaan: tata
benar dan sesuai konteks may I help you?
contoh tersebut secara
bahasa, kosa kata,
Budi: Good morning.
lisan beberapa kali secara
Id like to make an
bermakna dengan unsur
kebahasaan
sebagaimana
appointment with the
dalam contoh.
Personnel manager.
-100-
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis dalam
Melani: Hold on a
moment, please. Ill
check his diary. ... Is
11 tomorrow okay?
Budi: Perfect! Thank
you.
Unsur kebahasaan
6; Ungkapan baku
yang lazim
digunakan.
7; Penggunaan
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their,
dsb secara tepat
dalam frasa
nominal
8; Ucapan, tekanan
kata, intonasi
9; Ejaan dan tanda
baca
10; Tulisan tangan
Topik
Berbagai kegiatan
yang terkait dengan
dan pelajar SMA,
dengan memberikan
keteladanan tentang
Menanya
dan percaya diri yang
menyertai tindakan (a)
membuat perjanjian
dan mempertanyakan antara
dan (b) membuat
lain tentang perbedaan cara
reservasi melalui
(a) membuat perjanjian dan
telelpon.
melalui telepon, dalam
CARA PENILAIAN:
bahasa Inggris dengan yang Sikap:
ada dalam bahasa Indonesia, Observasi terhadap
kemungkinan menggunakan kesungguhan siswa
ungkapan lain, akibat jika
dalam proses
tidak melakukan, dsb.
tahapan.
- Membaca, mendengarkan - Observasi terhadap
dan menyaksikan lebih
kesantunan, kepedulian,
banyak lagi contoh
dan kepercayaan diri
interaksi (a) membuat
dalam melaksanakan
perjanjian dan (b)
komunikasi di dalam dan
membuat reservasi melalui di luar kelas.
telepon dari berbagai
Keterampilan:
sumber yang tersedia di - Observasi terhadap
sekolah, buku teks, buku
tindakan siswa berupaya
panduan telepon, internet, menggunakan bahasa
dsb.
Inggris untuk (a)
- Mengikuti dan menirukan membuat perjanjian dan
masing-masing contoh
tersebut secara lisan
melalui telelpon.
beberapa kali secara
Pernyataan siswa secara
bermakna dengan ucapan, tertulis dalam jurnal
belajar sederhana bahasa
-101-
buku teks,
buku manual,
atau sumber
lain
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
perilaku santun,
gotong royong, peduli, - Dengan bimbingan dan
arahan guru,
menyebutkan secara
bertanggung jawab.
eksplisit ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan)
interaksi (a) membuat
perjanjian dan (b)
membuat reservasi melalui
telepon.
bahasa Inggris untuk (a)
melalui telepon, dalam
kegiatan lain yang
terstruktur.
- Membandingkan berbagai
ungkapan untuk (a)
melalui telepon dari
berbagai sumber tersebut
di atas.
- Membandingkan berbagai
ungkapan untuk (a)
-102-

tentang pengalaman
belajar berinteraksi (a)
melalui telelpon,
termasuk kemudahan
dan kesulitannya.

melalui telepon yang telah
dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber lain, atau
dengan yang digunakan
dalam bahasa lain.
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengomunikasikan
- Berusaha menggunakan
bahasa Inggris setiap kali
muncul kesempatan untuk
(a) membuat perjanjian
dan (b) membuat reservasi
melalui telepon, dengan
sikap dan unsur
kebahasaan yang benar.
- Berupaya berbicara secara
lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi
yang benar dan menulis
dengan ejaan dan tanda
baca yang benar, serta
tulisan yang jelas dan rapi.
- Membicarakan
-103-
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan bahasa
Inggris untuk (a) membuat
perjanjian dan (b)
membuat reservasi melalui
telepon, dan
menuliskannya dalam
mungkin.
3.4; Menganalisis fungsi sosial, Teks khusus, lisan dan Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
struktur teks, dan unsur tulis, berbentuk
- Mencari brosur, leaflet,
brosur, leaflet, banner,
banner, dan pamflet,
fungsi sosial brosur,
khusus, lisan dan tulis,
dan pamflet
leaflet, banner, dan
termasuk yang
berbentuk brosur, leaflet, Fungsi sosial
menggunakan bahasa
pamflet.
Mempromosikan
Indonesia.
kegiatan, program,
- Mengumpulkan gambar
dan keruntutan brosur,
penggunaannya
tokoh, dsb., agar
dan foto brosur, leaflet,
4.4; Menangkap makna dalam menarik perhatian
pamflet.
banner, dan pamflet dari
khalayak sasaran
berbagai sumber termasuk - Tingkat ketepatan
dan pamflet.
Struktur text
internet, buku teks, dsb.
unsur kebahasaan: tata
4.5; Menyusun brosur, leaflet, (informasi rinci dan
- Memberikan komentar dan
bahasa, kosa kata,
informasi tertentu)
pandangannya tentang
dengan memperhatikan
c; Menyebutkan
fungsi brosur, leaflet,
fungsi sosial, struktur
tujuan brosur,
teks, dan unsur
ketepatan unsur
- Sikap tanggung jawab,
kebahasaan yang benar
pamflet
kebahasaannya, format,
kerjasama, peduli, dan
dan sesuai konteks.
d; Menyebutkan
tampilan, dsb.
percaya diri yang
informasi rinci dan Menanya
menyertai tindakan
-104-
8 JP
Suara guru
Audio CD/ kaset
www.dailyenglish.c
om
http://americanen
glish.state.gov/file
s/ae/resource_file
s
http://learnenglis
h.britishcouncil.or
g/en/
informasi tertentu
memahami dan
membuat brosur,
dari brosur, leaflet, arahan guru, menanyakan
banner, dan pamflet dan mempertanyakan antara
pamflet.
Unsur kebahasaan
dalam
hal
fungsi
sosial,
6; Ungkapan dan
struktur teks, dan unsur
CARA PENILAIAN:
kosa kata yang
kebahasaan, antara brosur, Sikap:
lazim digunakan
leaflet, banner, dan pamflet
brosur, leaflet,
dalam bahasa Inggris denganSikap:
banner, dan
pamflet
Indonesia, kemungkinan
kesungguhan, tanggung
7; Penggunaan
menggunakan
ungkapan
jawab, dan kerja sama
nominal singular
siswa dalam proses
dan plural secara lain, akibat jika tidak ada,
dsb.
tepat, dengan
Mengumpulkan
Informasi
tahapan.
atau tanpa a, the,
- Membaca rujukan dari
this, those, my,
Observasi terhadap
berbagai sumber,
their, dsb secara
kepedulian dan
termasuk buku teks,
tepat dalam frasa
kepercayaan diri dalam
untuk mengetahui fungsi
nominal
melaksanakan
8; Ucapan, tekanan
komunikasi, di dalam dan
kata, intonasi
di luar kelas.
brosur, leaflet, banner, dan
9; Ejaan dan tanda
pamflet.
baca
Pengetahuan:
10; Tulisan tangan
- Membaca secara lebih
Topik
cermat semua brosur,
tindakan siswa
Orang, barang, jasa,
memahami brosur,
pamflet yang telah
dan kegiatan (event)
terkumpul dalam bentuk
yang relevan dengan
pamflet sesuai fungsi
gambar dan foto tersebut
kehidupan siswa
sosialnya, di dalam dan di
di atas, untuk
sebagai remaja dan
luar kelas.
memberikan komentar dan Pernyataan siswa secara
siswa SMA, dengan
-105-
memberikan
tertulis dalam jurnal
keteladanan tentang
belajar sederhana
perilaku jujur,
teks, dan unsur
berbahasa Indonesia atau
kebahasaannya.
bahasa Inggris (jika
kerjasama dan
- Secara kolaboratif meniru mungkin) tentang
bertanggung jawab
pengalaman belajar
contoh-contoh yang ada
memahami brosur,
Multimedia:
untuk membuat brosur,
Layout dan dekorasi
yang membuat
pamflet untuk fungsi nyata pamflet, termasuk
kemudahan dan
tampilan masingdi lingkungan kelas,
kesulitannya.
masing teks dalam
sekolah, rumah, dan
Keterampilan:
sekitarnya.
secara keseluruhan Menalar/Mengasosiasi
lebih menarik.
tindakan siswa
- Membandingkan fungsi
menghasilkan brosur,
pamflet sesuai fungsi
berbagai brosur, leaflet,
sosialnya, di dalam dan di
banner, dan pamflet yang
luar kelas.
telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut Membaca pernyataan siswa
secara tertulis dalam
di atas.
- Menganalisis perbedaan
dan persamaan dalam hal berbahasa Indonesia atau
mungkin) tentang
teks, dan unsur
pengalaman belajar
kebahasaan dari berbagai
brosur, leaflet, banner, dan membuat brosur, leaflet,
pamflet yang telah
dipelajari tersebut di atas termasuk kemudahan
dan kesulitannya.
dengan yang ada di
sumber-sumber lain, atau Kumpulan karya berbagai
-106-

dalam bahasa lain.
dan pamflet yang telah
dibuat.
(feedback) dari guru dan Kumpulan hasil analisis
tentang beberapa
berbagai brosur, leaflet,
sosial dan unsur
banner, dan pamflet.
kebahasaan yang
digunakan.
Mengomunikasikan
- Membuat lebih banyak
pamflet dalam bahasa
Inggris untuk fungsi sosial
nyata di kelas, sekolah,
dan rumah.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam membuat
pamflet dan
menuliskannya dalam
-107-
3.5; Menganalisis fungsi sosial, Frasa nominal dengan
struktur teks, dan unsur pewatas berupa kata

kebahasaan untuk
sifat, jenis, dan fakta
menyatakan dan
keadaan/kejadian.
menanyakan tentang
Fungsi sosial
benda dengan pewatas
Menggunakan frasa
berupa sifat, jenis, dan
nominal secara efektif
fakta keadaan/kejadian, Struktur teks
The beautiful
penggunaannya.
Sundanese girl from
4.6; Menyusun teks lisan dan Bandung wants to see
tulis untuk menyatakan you., I want a strong
dan menanyakan tentang electric machine for the
benda dengan pewatas
toy car. dan
semacamnya.
fakta keadaan/kejadian, Unsur kebahasaan
6; Pewatas berupa
sifat: beautiful,
teks, dan unsur
small, nice, dsb.
7; Pewatas jenis:
dan sesuai konteks.
Sundanese,
electric, iron, dsb.
8; Pewatas dalam
bentuk frasa
preposisional: in
the library, over
there, from China,
dsb.
9; Penggunaan
nominal singular
mungkin.
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
- Terbiasa atau sering
mendengar dan
fungsi sosial
menyebutkan frasa
warga sekolah lain
nominal dengan
menyebutkan frasa
pewatas berupa sifat,
nominal dengan pewatas
jenis, dan fakta
keadaan/ kejadian,
fakta keadaan/kejadian,
serta responnya.
serta responnya, dalam
dan keruntutan
struktur ungkapan
untuk menyebutkan
sosialnya.
frasa nominal dengan
- Dituntut untuk mencontoh
kebiasaan tersebut dengan
jenis, dan fakta
menyebutkan frasa
keadaan/kejadian,
serta responnya.
- Tingkat ketepatan
fakta keadaan/kejadian
bahasa, kosa kata,
sosialnya.
Menanya
ungkapan menyebutkan
dan mempertanyakan antara
-108-
8 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
dan plural secara antara cara menyebutkan

jenis, dan fakta
tepat, dengan
keadaan/ kejadian,
serta responnya.
atau tanpa a, the, pewatas berupa sifat, jenis,
dan fakta keadaan/kejadian
this, those, my,
CARA PENILAIAN:
their, dsb secara
tepat dalam frasa bahasa Inggris dengan yang Sikap:
ada dalam bahasa Indonesia, - Observasi terhadap
nominal
10; Ucapan, tekanan kemungkinan menggunakan
kesungguhan siswa
kata, intonasi
dalam proses
11; Ejaan dan tanda tidak melakukan, dsb.
Mengumpulkan
Informasi
baca
tahapan.
12; Tulisan tangan.
- Mendengarkan dan
Topik
menyaksikan banyak
kesantunan dan
contoh interaksi dengan
orang, benda,
kepedulian dalam
menyebutkan frasa
binatang, di sekolah,
melaksanakan
rumah, dan
komunikasi di dalam
sekitarnya dan yang
dan di luar kelas.
relevan dengan
Keterampilan:
serta responnya dalam
kehidupan siswa
bahasa Inggris dari film,
sebagai remaja dan
tindakan siswa
kaset, buku teks, dsb.
pelajar SMA, dengan
menggunakan bahasa
memberikan
- Menirukan contoh-contoh
Inggris untuk
keteladanan tentang
interaksi dengan
menyebutkan frasa
perilaku santun,
menyebutkan frasa
nominal dengan
gotong royong, peduli,
jenis, dan fakta
keadaan/kejadian
bertanggung jawab.
ketika muncul
kesempatan di dalam
dan di luar kelas.
intonasi, dan sikap yang Pernyataan siswa secara
-109-
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
benar.
- Dengan bimbingan dan
arahan guru,
teks, dan unsur
dengan menyebutkan frasa
fakta keadaan/kejadian.
menyebutkan frasa
kegiatan lain yang
terstruktur.
- Membandingkan
jenis, dan fakta
keadaan/kejadian serta
-110-

tentang pengalaman
dengan menyebutkan
jenis, dan fakta
keadaan/kejadian,
termasuk kemudahan
dan kesulitannya.
dikumpulkan dari berbagai

sumber tersebut di atas.
- Membandingkan
jenis, dan fakta
keadaan/kejadian serta
dengan yang ada di
dalam bahasa lain.
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengomunikasikan
Inggris setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyebutkan frasa
serta responnya, di dalam
dan di luar kelas, dengan
-111-
3.6; Menganalisis fungsi sosial, Teks ilmiah faktual

factual report tentang
orang, binatang, benda,
gejala dan peristiwa alam
dan sosial, sesuai dengan
(factual report) lisan

dan tulis sederhana
tentang orang,
binatang, benda,
gejala dan peristiwa
alam dan sosial

sosialnya.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan bahasa
Inggris untuk
menyebutkan frasa
fakta keadaan/ kejadian
serta responnya dan
menuliskannya dalam
mungkin.
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
- Menyalin dengan tulisan - Tingkat pemahaman
tangan yang rapi beberapa
fungsi sosial teks teks
teks ilmiah faktual (factual
ilmiah faktual (factual
report) lisan dan tulis
report) tentang orang,
sederhana tentang orang,
binatang, benda, gejala
dan peristiwa alam dan
-112-
16 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
konteks pembelajaran di
pelajaran lain di Kelas XI.
4.7; Menangkap makna dalam
report) lisan dan tulis,
tentang orang, binatang,
benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan mata
pelajaran lain di Kelas XI.
4.8; Menyunting teks ilmiah
faktual (factual
report)tentang orang,
sosial, terkait dengan
mata pelajaran lain di
Kelas XI, dengan
unsur kebahasaan teks
tersebut.
4.9; Menyusun teks ilmiah
faktual (factual report),
lisan dan tulis, tentang

dan sosial, terkait dengan
mata pelajaran lain di
Kelas XI, dengan

sosial sesuai dengan
Fungsi sosial
sosial,
sesuai
dengan
konteks pembelajaran
Memperoleh
di mata pelajaran di
gambaran umum
mata pelajaran di Kelas XI
Kelas XI.
tentang tentang
dari
berbagai
sumber,
orang, binatang,
dengan menggunakan
benda, gejala dan
dan keruntutan
ejaan dan tanda baca
peristiwa alam dan
pemahaman isi pesan
dengan
benar.
sosial, secara objektif
teks ilmiah faktual
dan ilmiah.
- Membaca dan
(factual report) tentang
Struktur text
mendengarkan teks ilmiah
faktual (factual report)
(gagasan utama dan
tersebut untuk memahami
alam dan sosial.
informasi rinci)
isi pesannya.
a; Menyebutkan jenis
- Tingkat ketepatan
atau golongan dari - Dengan bimbingan guru,
obyek yang
mengidentifikasi fungsi
bahasa, kosa kata,
dipaparkan.
sosialnya, struktur teks
b; Deskripsi obyek
(termasuk a.l. gagasan
termasuk nama,
utama dan informasi rinci)
baca, kerapihan tulisan
bagian-bagian,
dari teks ilmiah faktual
tangan.
sifat dan perilaku
(factual report) tersebut.
yang umum
Menanya
kerjasama, cinta damai,
ditemukan/
dilihat.
menyertai tindakan
Unsur kebahasaan
dan mempertanyakan
memahami isi pesan
1; Kosa kata tentang tentang fungsi sosial,
teks ilmiah faktual
orang, binatang,
benda, gejala dan
kebahasaan dari setiap teks
peristiwa alam dan ilmiah faktual (factual report)
sosial yang
alam dan sosial.
diamati: banyak
benda, gejala dan peristiwa
peristilahan ilmiah alam dan sosial tersebut.
CARA PENILAIAN:
-113-
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.british
council.org/e
n/
- https://www.
google.com/
sosial, struktur teks, dan 2; Kata kerja keadaan Mengumpulkan Informasi

Sikap:
Observasi terhadap
be, have, look,
benar dan sesuai konteks.
need, breed, dll.,
mencari dan
dalam Simple
mengumpulan beberapa jawab, dan kerja sama siswa
Present tense, atau
teks ilmiah faktual (factualdalam proses pembelajaran
di setiap tahapan.
Simple Past tense
jika sudah punah
sederhana tentang orang, Pengetahuan:
atau tidak ada lagi
binatang, benda, gejala Menganalisis isi pesan teks
3; Penggunaan
nominal singular
sosial, sesuai dengan
dan plural secara
tepat, dengan atau
mata pelajaran di Kelas
tanpa a, the, this,
sosial, sesuai dengan
XI, dari berbagai sumber,
those, my, their,
termasuk dari internet,
dsb secara tepat
film, koran, majalah, buku mata pelajaran di Kelas
dalam frasa
XI.
teks, dsb.
nominal
- Membaca rujukan dari - Observasi terhadap
4;
tindakan siswa berusaha
berbagai sumber,
5; Ucapan, tekanan
memahami dan
termasuk buku teks,
kata, intonasi
menganalisis isi pesan
untuk mengetahui fungsi
6; Ejaan dan tanda
teks ilmiah faktual
baca
7; Tulisan tangan
teks ilmiah faktual (factual orang, binatang, benda,
Topik
report).
orang, binatang,
dan sosial.
- Membaca semua teks
benda, gejala dan
Membaca
teks yang
peristiwa alam dan
menuntut pemahaman
sosial yang terkait
sederhana tentang orang, tentang teks ilmiah
dengan mata
faktual (factual report)
pelajaran lain di Kelas
XI
benda, gejala dan
sosial yang telah
-114-
terkumpul tsb., secara

lebih cermat dengan cara
pembelajaran di mata
menyebutkan:
pelajaran di Kelas XI.
Keterampilan:
- fungsi sosial setiap teks
- jenis atau golongan dari Pernyataan siswa secara
obyek yang dipaparkan tertulis dalam jurnal
belajar sederhana
- nama, bagian-bagian,
sifat dan perilaku yang berbahasa Indonesia atau
umum ditemukan/
mungkin) tentang
dilihat
- kosa kata, tata bahasa, pengalaman belajar
menganalisis teks ilmiah
ejaan, tanda baca yang faktual (factual report)
digunakan
benda, gejala dan
pembelajaran di mata
pelajaran di Kelas XI,
beberapa teks ilmiah
termasuk kemudahan
faktual (factual report) yang
dan kesulitannya.
berbagai sumber tersebut Kumpulan hasil analisis
tentang beberapa teks
di atas.
teman tentang hasil
analisis mereka tentang
sosial yang telah dibuat.
fungsi sosial, struktur teks,
Lembar soal dan hasil tes
-115-
yang digunakan dalam teks

report) yang mereka baca.
Mengomunikasikan
- Menyampaikan beberapa
report) sederhana yang
telah dibaca atau dibuat
sendiri kepada temantemannya, dengan cara
antara lain membacakan,
menyalin/menulis dan
menerbitkan di majalah
dinding, bertanya jawab,
membahas pandangan
masing-masing tentang isi
teks ilmiah factual, dsb.
- Berupaya membaca secara
- Membicarakan
permasalahan yang dialami
dalam memahami teks
report) dan menuliskannya
sederhana dalam bahasa
-116-

Inggris jika mungkin.

untuk menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/keja
dian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu
titik waktu di waktu
lampau, saat ini, dan
waktu yang akan
datang, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
dan tulis untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
dilakukan/terjadi
waktu yang akan
datang, dengan

KRITERIA PENILAIAN
untuk menyatakan - Terbiasa atau sering
dan menanyakan
mendengar dan
fungsi sosial
tentang
menyatakan dan
tindakan/kegiatan/k
warga sekolah lain
menanyakan tentang
ejadian yang
menyatakan dan
tindakan/kegiatan/ke
sudah/telah
menanyakan tentang
jadian yang
dilakukan/terjadi
sudah/telah
dikaitkan dengan
dilakukan/terjadi
satu titik waktu di
dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan
waktu lampau, saat
satu titik waktu di
ini, dan waktu yang
waktu lampau, saat
akan datang
ini, dan waktu yang
Fungsi sosial
waktu yang akan
akan datang, serta
datang, serta responnya,
responnya.
Menjelaskan,
dalam bahasa Inggris,
meyakinkan,
dengan unsur
dan keruntutan
mengarahkan,
kebahasaan yang sesuai
struktur ungkapan
menjanjikan, dsb.
dengan fungsi sosialnya.
untuk menyatakan
Struktur teks
dan menanyakan
The boys have been - Dituntut untuk
mencontoh kebiasaan
tentang
practising the music
tersebut dengan
for almost two
menyatakan dan
jadian yang
hours. They must be
menanyakan tentang
sudah/telah
tired and hungry,
dilakukan/terjadi
dan semacamnya.
dikaitkan dengan
I was too late. I got
dilakukan/terjadi
satu titik waktu di
-117-
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
yang benar dan sesuai
konteks.

waktu lampau, saat
here at 9. By that
ini, dan waktu yang
time, everybody had
akan datang, serta
left for Bali., dan
waktu yang akan datang
responnya.
semacamnya.
serta responnya, dalam - Tingkat ketepatan
Right. Im not yet
unsur kebahasaan:
done with my
tata bahasa, kosa
homework. But Im
kata, ucapan,
sure I will have
sosialnya.
tekanan kata,
finished it before
Menanya
lunch., dan
semacamnya.
Unsur kebahasaan arahan guru, menanyakan - Sikap santun, peduli,
dan mempertanyakan
1; Kata kerja
antara lain tentang
dalam Perfect
ungkapan
Tense dalam
menyatakan dan
bentuk Present menyatakan dan
menanyakan tentang
(have done), Past menanyakan tentang
(had done), dan tindakan/kegiatan/kejadia
n yang sudah/telah
jadian yang
dengan kata
dilakukan/terjadi
sudah/telah
kerja bantu
dilakukan/terjadi
bantu modal will dikaitkan dengan satu titik
dikaitkan dengan
(will have done) waktu di waktu lampau,
saat ini, dan waktu yang
satu titik waktu di
2; Penggunaan
waktu lampau, saat
nominal singular akan datang n serta
responnya, dalam bahasa
ini, dan waktu yang
dan plural
akan datang, serta
secara tepat,
dalam bahasa Indonesia,
responnya.
dengan atau
kemungkinan
tanpa a, the,
-118-
seperti:
- www.dailyen
glish.com
- http://ameri
canenglish.s
tate.gov/files
/ae/resourc
e_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
menggunakan ungkapan CARA PENILAIAN:

this, those, my,
Sikap:
their, dsb secara lain, akibat jika tidak
melakukan, dsb.
-Observasi terhadap
tepat dalam
kesungguhan siswa
frasa nominal
dalam proses
3; Ucapan, tekanan - Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
kata, intonasi
contoh interaksi dengan tahapan.
4; Ejaan dan tanda
menyatakan dan
-Observasi terhadap
baca
menanyakan tentang
kesantunan dan
5; Tulisan tangan.
tindakan/kegiatan/keja kepedulian dalam
Topik
melaksanakan
Perbuatan,
dilakukan/terjadi
komunikasi di dalam
kegiatan, dan
dan di luar kelas.
tindakan di sekolah,
Keterampilan:
rumah, dan
lampau, saat ini, dan -Observasi terhadap
sekitarnya dan yang
waktu yang akan datang tindakan siswa
relevan dengan
menggunakan bahasa
kehidupan siswa
bahasa Inggris dari film, Inggris untuk
sebagai remaja dan
menyatakan dan
pelajar SMA,
menanyakan tentang
dengan memberikan - Menirukan contohcontoh interaksi dengan tindakan/kegiatan/keja
keteladanan tentang
menyatakan dan
perilaku santun,
menanyakan tentang
dilakukan/terjadi
gotong royong,
tindakan/kegiatan/keja dikaitkan dengan satu
peduli, jujur,
disiplin, percaya
dilakukan/terjadi
waktu yang akan
bertanggung jawab.
datang ketika muncul
-119-

kesempatan di dalam
waktu yang akan datang dan di luar kelas.
serta responnya dalam Pernyataan siswa secara
belajar sederhana
intonasi, dan sikap yang bahasa Indonesia atau
benar.
mungkin) tentang
arahan guru,
pengalaman belajar
mengidentifikasi ciri-ciri berinteraksi dengan
menyatakan dan
teks, dan unsur
menanyakan tentang
dengan menyatakan dan dian yang sudah/telah
menanyakan tentang
dilakukan/terjadi
tindakan/kegiatan/keja dikaitkan dengan satu
dilakukan/terjadi
waktu yang akan
datang, termasuk
kemudahan dan
waktu yang akan
kesulitannya.
datang.
menyatakan dan
menanyakan tentang
-120-
dilakukan/terjadi
kegiatan lain yang
terstruktur.
- Membandingkan
ungkapan menyatakan
dan menanyakan
tentang
dilakukan/terjadi
berbagai sumber
tersebut di atas.
-121-
- Membandingkan
ungkapan menyatakan
dan menanyakan
tentang
dilakukan/terjadi
telah dipelajari tersebut
di atas dengan yang ada
di sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengomunikasikan
Inggris setiap kali
muncul kesempatan
-122-

menanyakan tentang
dilakukan/terjadi
serta responnya, di
dalam dan di luar kelas,
dengan unsur
dan tanda baca yang
jelas dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan bahasa
Inggris untuk
menyatakan dan
-123-
menanyakan tentang
dilakukan/terjadi
serta responnya dan
menuliskannya dalam
mungkin.
Teks biografi tentang Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
tokoh terkenal
dan unsur kebahasaan Fungsi sosial
tangan yang rapi
fungsi sosial teks
dari teks biografi
beberapa teks biografi
biografi tentang tokoh
Meneladani,
tentang tokoh terkenal, membanggakan,
tentang tokoh terkenal
terkenal.
sesuai dengan konteks mengagumi
dari berbagai sumber,
penggunaannya.
dengan menggunakan
dan keruntutan
Struktur text
4.11; Menangkap makna
pemahaman isi pesan
(gagasan utama dan
dalam teks biografi
dengan benar.
teks biografi tentang
informasi rinci)
tokoh terkenal.
- Membaca dan
tokoh terkenal.
a; Mengenalkan
mendengarkan teks
- Tingkat ketepatan
tokohnya dan
unsur kebahasaan:
uraian umum
terkenal tersebut untuk
tata bahasa, kosa
tentang
memahami isi
kata, ucapan,
ketokohannya
-124-
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
b; Menyebutkan
pesannya.
tekanan kata,
urutan
- Dengan bimbingan
tindakan/
guru, mengidentifikasi
baca, kerapihan
kejadian/peristi
fungsi sosialnya,
tulisan tangan.
wa yang
struktur teks (termasuk - Sikap tanggung
dilakukan atau
a.l. gagasan utama dan
jawab, kerjasama,
dialami tokoh
cinta damai, dan
secara
percaya diri yang
kronologis, dan
tokoh terkenal tersebut.
menyertai tindakan
runtut yang
Menanya
memahami isi pesan
mencerminkan
ketokohannya
tokoh terkenal.
dan mempertanyakan
Unsur kebahasaan
CARA PENILAIAN:
1; Kosa kata terkait tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur Sikap:
dengan topik
kebahasaan dari setiap
-Observasi terhadap
yang dibahas
teks biografi tentang tokoh kesungguhan,
2; Tata bahasa:
terkenal tersebut.
tanggung jawab, dan
semua Past
kerja sama siswa dalam
Tense, dan kata- Mengumpulkan Informasi
proses pembelajaran di
kata penghubung - Secara kolaboratif,
mencari dan
setiap tahapan.
yang
mengumpulan beberapaPengetahuan:
menunjukkan
Observasi terhadap
urutan secara
tokoh terkenal dari
kronologis
tindakan siswa
berbagai sumber,
berusaha memahami
3; Penggunaan
termasuk dari internet, isi pesan teks biografi
nominal singular
film, koran, majalah,
tentang tokoh terkenal.
dan plural secara
buku teks, dsb.
tepat, dengan
Membaca teks yang
-125-
dari sumber
otentik
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyen
glish.com
- http://ameri
canenglish.s
tate.gov/files
/ae/resourc
e_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
- https://www
.google.com/

menuntut pemahaman
atau tanpa a,
berbagai sumber,
tentang teks biografi
the, this, those,
termasuk buku teks,
my, their, dsb
untuk mengetahui
Keterampilan:
secara tepat
fungsi sosial, struktur -Observasi terhadap
dalam frasa
teks, dan unsur
tindakan siswa
nominal
berusaha menganalisis
4; Ucapan, tekanan
isi pesan teks biografi
kata, intonasi
terkenal.
5; Ejaan dan tanda
- Membaca semua teks Observasi terhadap
baca
pernyataan siswa
6; Tulisan tangan
terkenal yang telah
Topik
jurnal belajar
Tokoh yang
lebih cermat dengan
sederhana berbahasa
memberi inspirasi
cara mengidentifikasi
dan pengalaman
dan menyebutkan:
hidupnya yang
- fungsi sosial setiap
tentang pengalaman
relevan dengan
teks
belajar menganalisis
hidap siswa sebagai
- jenis atau golongan
remaja dan pelajar
dari obyek yang
tokoh terkenal,
SMA, dengan
dipaparkan
termasuk kemudahan
memberikan
- nama, bagian-bagian, dan kesulitannya.
keteladanan tentang
sifat dan perilaku
Kumpulan hasil analisis
perilaku jujur,
yang umum
disiplin, percaya
ditemukan/ dilihat
diri, kerjasama dan
- kosa kata, tata
terkenal yang telah
bertanggung jawab.
bahasa, ucapan,
dibuat.
tekanan kata, ejaan, Lembar soal dan hasil
-126-
tanda baca yang

tes
digunakan
beberapa teks biografi
yang telah dikumpulkan
tersebut di atas.
teman tentang hasil
teks, dan unsur
kebahasaan yang
digunakan dalam teks
biografi pendek dan
sederhana tentang tokoh
terkenal yang mereka
baca.
Mengomunikasikan
tokoh terkenal sederhana
yang telah dibaca atau
-127-
dibuat sendiri kepada

teman-temannya,
dengan cara antara lain
membacakan,
membahas pandangan
masing-masing tentang
isi teks biografi pendek
dan sederhana tentang
tokoh terkenal, dsb.
- Berupaya membaca
dan tanda baca yang
jelas dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
memahami teks biografi
dan menuliskannya
-128-

3.9; Menganalisis
fungsiTeks lisan dan tulis Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
sosial, struktur teks,untuk menyatakan
dan unsur kebahasaandan menanyakan
mendengar dan
fungsi sosial
untuk menyatakan dantentang pengandaian
menyatakan dan
menanyakan
tentangterjadinya/dilakukan
warga sekolah lain
menanyakan tentang
pengandaian
nya sesuatu yang
menyatakan dan
pengandaian
terjadinya/dilakukanny tidak nyata pada
menanyakan tentang
terjadinya/dilakukan
a sesuatu yang tidaksaat ini
pengandaian
nya sesuatu yang
nyata pada saat ini, Fungsi sosial
terjadinya/dilakukannya
tidak nyata pada saat
sesuai dengan konteks Menjelaskan,
sesuatu yang tidak
ini, serta responnya.
penggunaannya.
nyata pada saat ini,
menyesali keadaan,
dan keruntutan
berandai-andai,
dan tulis untuk
struktur ungkapan
dsb.
menyatakan dan
untuk menyatakan
Struktur teks
menanyakan tentang
dan menanyakan
If I had a wing like
pengandaian
sosialnya.
tentang pengandaian
the bird, I would fly
terjadinya/dilakukanny fast to school so that - Dituntut untuk
a sesuatu yang tidak
mencontoh kebiasaan
nya sesuatu yang
I would not be late.
tersebut dengan
But, I dont have
dengan memperhatikan wings, and Ill be
menyatakan dan
menanyakan tentang
- Tingkat ketepatan
sure be late.;
teks, dan unsur
pengandaian
unsur kebahasaan:
I dont know how to
kebahasaan yang benar help you. If I could
tata bahasa, kosa
dan sesuai konteks.
sesuatu yang tidak
kata, ucapan,
help you, I would.
nyata pada saat ini serta
tekanan kata,
But, Im sorry I
responnya, dalam
cant., dan
-129-
8 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
semacamnya.
Unsur kebahasaan
unsur kebahasaan yang - Sikap santun, peduli,
1; Kata untuk
sosialnya.
menyatakan
ungkapan
pengandaian: if Menanya
menyatakan dan
dengan kata
menanyakan tentang
kerja dalam
dan mempertanyakan
pengandaian
Simple Past
antara lain tentang
Tense
nya sesuatu yang
2; Klausa dengan
kata kerja bantu menyatakan dan
menanyakan tentang
would, could
pengandaian
3; Kosa kata:
terjadinya/dilakukannya CARA PENILAIAN:
tindakan dan
sesuatu yang tidak nyata Sikap:
kegiatan yang
pada saat ini serta
-Observasi terhadap
terkait dengan
kesungguhan siswa
pembelajaran di responnya, dalam bahasa
dalam proses
SMA dan
kehidupan siswa dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan
tahapan.
sebagai remaja
menggunakan ungkapan -Observasi terhadap
4; Penggunaan
kesantunan dan
nominal singular lain, akibat jika tidak
melakukan, dsb.
kepedulian dalam
dan plural
melaksanakan
secara tepat,
- Mendengarkan dan
komunikasi di dalam
dengan atau
menyaksikan banyak
dan di luar kelas.
tanpa a, the,
contoh interaksi denganKeterampilan:
this, those, my,
menyatakan dan
-Observasi terhadap
their, dsb secara
-130-
seperti:
- www.dailyen
glish.com
- http://ameri
canenglish.s
tate.gov/files
/ae/resourc
e_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
tepat dalam
menanyakan tentang
tindakan siswa
frasa nominal
pengandaian
menggunakan bahasa
5; Ucapan, tekanan
terjadinya/dilakukannya Inggris untuk
kata, intonasi,
sesuatu yang tidak
menyatakan dan
6; Ejaan dan tanda
nyata pada saat ini serta menanyakan tentang
baca
responnya dalam bahasa pengandaian
7; Tulisan tangan.
terjadinya/dilakukanny
Topik
buku teks, dsb.
- Menirukan contohnyata pada saat ini
Kegiatan dan
contoh interaksi dengan ketika muncul
tindakan yang
menyatakan dan
kesempatan di dalam
penting dan relevan
menanyakan tentang
dan di luar kelas.
dengan siswa SMA
pengandaian
yang memberikan
terjadinya/dilakukannya tertulis dalam jurnal
keteladanan tentang
sesuatu yang tidak
belajar sederhana
perilaku disiplin,
nyata pada saat ini serta bahasa Indonesia atau
jujur, peduli, pola
responnya dalam bahasa bahasa Inggris (jika
hidup sehat, dan
ramah lingkungan.
mungkin) tentang
pengalaman belajar
berinteraksi dengan
menyatakan dan
arahan guru,
menanyakan tentang
mengidentifikasi ciri-ciri pengandaian
teks, dan unsur
dengan menyatakan dan termasuk kemudahan
menanyakan tentang
dan kesulitannya.
-131-
pengandaian
sesuatu yang tidak
nyata pada saat ini.
menyatakan dan
menanyakan tentang
pengandaian
sesuatu yang tidak
responnya dalam
kegiatan lain yang
terstruktur.
- Membandingkan
ungkapan menyatakan
dan menanyakan
tentang pengandaian
sesuatu yang tidak
dikumpulkan dari
-132-
berbagai sumber
tersebut di atas.
- Membandingkan
ungkapan menyatakan
dan menanyakan
tentang pengandaian
sesuatu yang tidak
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengomunikasikan
Inggris setiap kali
muncul kesempatan
menanyakan tentang
-133-
pengandaian
sesuatu yang tidak
sosialnya.
dan tanda baca yang
jelas dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan bahasa
Inggris untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
pengandaian
sesuatu yang tidak
-134-
responnya dan
menuliskannya dalam
mungkin.
KRITERIA PENILAIAN
untuk menyatakan
dan unsur kebahasaan dan menanyakan
mendengar dan
fungsi sosial
untuk menyatakan dan tentang pengandaian
menyatakan dan
menanyakan tentang
warga sekolah lain
menanyakan tentang
pengandaian
nya sesuatu yang
menyatakan dan
pengandaian
terjadinya/dilakukanny tidak nyata pada
menanyakan tentang
waktu lampau
pengandaian
nya sesuatu yang
nyata pada waktu
tidak nyata pada
Fungsi sosial
lampau, sesuai dengan Menjelaskan,
sesuatu yang tidak
waktu lampau, serta
konteks
nyata pada waktu
responnya.
menyesali keadaan,
penggunaannya.
lampau, serta
berandai-andai,
responnya, dalam
dan keruntutan
dsb.
dan tulis untuk
struktur ungkapan
Struktur teks
menyatakan dan
untuk menyatakan
The big flood would
menanyakan tentang
dan menanyakan
not have happened,
pengandaian
sosialnya.
tentang pengandaian
if they hadnt cut the
terjadinya/dilakukanny trees excessively;
- Dituntut untuk
mencontoh kebiasaan
nya sesuatu yang
She would not have
nyata pada waktu
tersebut dengan
tidak nyata pada
met her husband if
lampau, dengan
menyatakan dan
waktu lampau, serta
she had not gone to
menanyakan tentang
responnya.
my sisters wedding
-135-
8 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan
dalam bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis

pengandaian
- Tingkat ketepatan
party. dan
dan unsur kebahasaan semacamnya.
unsur kebahasaan:
yang benar dan sesuai Unsur kebahasaan
sesuatu yang tidak
tata bahasa, kosa
konteks
nyata pada waktu
kata, ucapan,
1; Kata untuk
lampau serta responnya,
tekanan kata,
menyatakan
pengandaian: if
dengan unsur
dengan kata
kebahasaan yang sesuai - Sikap santun, peduli,
kerja dalam Past
Perfect tense
2; Klausa dengan Menanya
ungkapan
kata kerja bantu Dengan bimbingan dan
menyatakan dan
would have,
dan mempertanyakan
menanyakan tentang
could have
antara lain tentang
pengandaian
3; Kosa kata:
tindakan dan
menyatakan dan
nya sesuatu yang
kegiatan yang
menanyakan tentang
tidak nyata pada
terkait dengan
waktu lampau, serta
pembelajaran di pengandaian
responnya.
SMA dan
kehidupan siswa sesuatu yang tidak nyata
pada waktu lampau serta CARA PENILAIAN:
sebagai remaja
responnya, dalam bahasa Sikap:
4; Penggunaan
nominal singular Inggris dengan yang ada -Observasi terhadap
dalam bahasa Indonesia,
kesungguhan siswa
dan plural
kemungkinan
dalam proses
secara tepat,
dengan atau
lain, akibat jika tidak
tahapan.
tanpa a, the,
melakukan, dsb.
-Observasi terhadap
this, those, my,
-136-
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyen
glish.com
- http://ameri
canenglish.s
tate.gov/files
/ae/resourc
e_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
kesantunan dan
their, dsb secara Mengumpulkan Informasi
- Mendengarkan dan
kepedulian dalam
tepat dalam
menyaksikan banyak
melaksanakan
frasa nominal
contoh interaksi dengan komunikasi di dalam
5; Ucapan, tekanan
menyatakan dan
dan di luar kelas.
kata, intonasi,
menanyakan tentang
Keterampilan:
6; Ejaan dan tanda
pengandaian
-Observasi terhadap
baca
terjadinya/dilakukannya tindakan siswa
7; Tulisan tangan.
sesuatu yang tidak
menggunakan bahasa
Topik
nyata pada waktu
Inggris untuk
Kegiatan dan
lampau serta responnya menyatakan dan
tindakan yang
menanyakan tentang
penting dan relevan
dari film, kaset, buku
pengandaian
dengan siswa SMA
teks, dsb.
yang memberikan
keteladanan tentang - Menirukan contohcontoh interaksi dengan nyata pada waktu
perilaku disiplin,
menyatakan dan
lampau serta
jujur, peduli, pola
menanyakan tentang
responnya ketika
hidup sehat, dan
pengandaian
ramah lingkungan.
terjadinya/dilakukannya dalam dan di luar
sesuatu yang tidak
kelas.
nyata pada waktu
Observasi pernyataan
lampau serta responnya siswa secara tertulis
dengan ucapan, tekanan sederhana bahasa
kata, intonasi, dan sikap Indonesia atau bahasa
yang benar.
tentang pengalaman
-137-
arahan guru,
teks, dan unsur
dengan menyatakan dan
menanyakan tentang
pengandaian
sesuatu yang tidak
nyata pada waktu
lampau.
menyatakan dan
menanyakan tentang
pengandaian
sesuatu yang tidak
nyata pada waktu
lampau serta responnya
dalam konteks
pembelajaran, simulasi,
role-play, dan kegiatan
lain yang terstruktur.
- Membandingkan
-138-
dengan menyatakan
dan menanyakan
tentang pengandaian
nyata pada waktu
lampau serta
responnya, termasuk
kemudahan dan
kesulitannya.
ungkapan menyatakan
dan menanyakan
tentang pengandaian
sesuatu yang tidak
nyata pada waktu
tersebut di atas.
- Membandingkan
ungkapan menyatakan
dan menanyakan
tentang pengandaian
sesuatu yang tidak
nyata pada waktu
tersebut di atas dengan
yang ada di sumbersumber lain, atau
dalam bahasa lain.
sosial dan unsur
-139-
kebahasaan yang
digunakan.
Mengomunikasikan
Inggris setiap kali
muncul kesempatan
menanyakan tentang
pengandaian
sesuatu yang tidak
nyata pada waktu
di dalam dan di luar
kelas, dengan unsur
dan tanda baca yang
jelas dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
-140-

dari teks eksposisi
hortatori tentang topik
yang hangat
dibicarakan umum,
penggunaannya
dalam teks eksposisi
hortatori tentang topik
yang hangat
dibicarakan umum.
menggunakan bahasa
Inggris untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
pengandaian
sesuatu yang tidak
nyata pada waktu
dan menuliskannya
Teks eksposisi
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
hortatory tentang
topik yang hangat
tangan yang rapi
dibicarakan umum
beberapa teks eksposisi
eksposisi hortatory
hortatory tentang topik
tentang topik yang
Fungsi sosial
yang hangat
hangat dibicarakan
Menyatakan
dibicarakan umum dari
umum.
pendapat tentang
berbagai sumber,
berbagai topik
dengan menggunakan
dan keruntutan
secara hortatory
pemahaman isi pesan
dan bertanggung
dengan benar.
teks eksposisi
jawab
- Membaca dan
hortatory tentang
Struktur text
mendengarkan teks
topik yang hangat
(gagasan utama dan
eksposisi hortatory
dibicarakan umum.
informasi rinci)
-141-
20 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
4.15; Menyunting teks

a; Menyebutkan
tersebut untuk
- Tingkat ketepatan
ekspisisi hortatori, lisan
topik serta
memahami isi
unsur kebahasaan:
dan tulis, tentang topik
pandangan atau
pesannya.
tata bahasa, kosa
yang hangat
posisi penulis
- Dengan bimbingan
kata, ucapan,
dibicarakan umum,
tentang topik tsb
tekanan kata,
secara umum
fungsi sosialnya,
b; Menyebutkan
struktur teks (termasuk
baca, kerapihan
teks, dan unsur
serangkaian
tulisan tangan.
argumentasi,
- Sikap tanggung
dan sesuai konteks.
secara hortatory,
teks eksposisi hortatory
jawab, kerjasama,
4.16; Menyusun teks
yang masingtersebut.
cinta damai, dan
eksposisi hortatori,
masing diawali Menanya
percaya diri yang
lisan dan tulis, tentang
dengan
menyertai tindakan
topik yang hangat
pernyataan
arahan guru,
memahami isi pesan
dibicarakan umum,
pendukung dan menanyakan dan
teks eksposisi
penjelasannya.
mempertanyakan tentang
hortatory tentang
c; Mengakhiri
topik yang hangat
teks, dan unsur
dengan
teks, dan unsur
dibicarakan umum.
menawarkan
CARA PENILAIAN:
dan sesuai konteks.
jalan keluar/
teks eksposisi hortatory Sikap:
solusi untuk
tersebut.
-Observasi terhadap
mengatasi
kesungguhan,
permasalahan
tanggung jawab, dan
tersebut.
siswa mencari dan
mengumpulan beberapa proses pembelajaran di
Unsur kebahasaan
teks eksposisi hortatory setiap tahapan.
1; Kosa kata terkait
dari berbagai sumber, Pengetahuan:
dengan topik
termasuk dari internet, -Observasi terhadap
yang dibahas
-142-
dari sumber
otentik
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyen
glish.com
- http://ameri
canenglish.s
tate.gov/files
/ae/resourc
e_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
- https://www
.google.com/
2; Tata bahasa
tindakan siswa
terkait dengan
buku teks, dsb.
berusaha memahami
penyusunan
isi pesan teks eksposisi
argumentasi, a.l.
berbagai sumber,
Simple Present
termasuk buku teks,
yang hangat
Tense, kata kerja
untuk mengetahui
dibicarakan umum.
fungsi sosial, struktur Membaca teks yang
be, have, dan
teks, dan unsur
kata sambung
menuntut pemahaman
seperti first,
tentang teks eksposisi
eksposisi hortatory.
similarly, finally,
- Membaca semua teks
yang hangat
dsb.
eksposisi hortatory yang dibicarakan umum
3; Penggunaan
nominal singular
secara lebih cermat
Keterampilan:
dan plural secara
dengan cara
Observasi terhadap
tepat, dengan
atau tanpa a,
tindakan siswa
menyebutkan:
the, this, those,
isi pesan teks eksposisi
my, their, dsb
teks
secara tepat
- jenis atau golongan
yang hangat
dalam frasa
dari obyek yang
dibicarakan umum.
nominal
dipaparkan
4; Ucapan, tekanan
- nama, bagian-bagian, Observasi terhadap
kata, intonasi
sifat dan perilaku
pernyataan siswa
5; Ejaan dan tanda
yang
umum
baca
ditemukan/
dilihat
jurnal belajar
6; Tulisan tangan
kosa
kata,
tata
sederhana berbahasa
Topik
bahasa,
ucapan,
Institusi, benda,
-143-
binatang dan
tekanan kata, ejaan,
gejala/peristiwa
tanda baca yang
tentang pengalaman
alam dan sosial
digunakan
terkait dengan mata Menalar/Mengasosiasi
pelajaran lain di
tentang topik yang
Kelas XI, dengan
sosial, struktur teks, dan hangat dibicarakan
memberikan
umum, termasuk
keteladanan tentang
beberapa teks eksposisi
kemudahan dan
perilaku jujur,
hortatory yang telah
kesulitannya.
disiplin, percaya
dikumpulkan dari
diri, kerjasama dan
berbagai sumber
bertanggung jawab.
tersebut di atas.
eksposisi hortatory
tentang topik yang
(feedback) dari guru dan hangat dibicarakan
teman tentang hasil
umum yang telah
analisis mereka tentang dibuat.
fungsi sosial, struktur Lembar soal dan hasil
teks, dan unsur
tes
kebahasaan yang
digunakan dalam teks
eksposisi hortatory yang
mereka baca.
Mengomunikasikan
sederhana yang telah
dibaca atau dibuat
sendiri kepada teman-144-
temannya, dengan cara

antara lain
membacakan,
membahas pandangan
isi teks eksposisi
hortatory, dsb.
- Berupaya membaca
dan tanda baca yang
jelas dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
memahami teks
eksposisi hortatory dan
menuliskannya dalam
mungkin.
-145-

Teks naratif,
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
berbentuk cerita
dan unsur kebahasaan pendek
tangan yang rapi
dari teks naratif
Fungsi sosial
beberapa teks naratif
naratif berbentuk
berbentuk cerita
berbentuk cerita
cerita pendek.
Memperoleh
pendek, sesuai dengan hiburan, menghibur
pendek, dari berbagai
konteks
sumber, dengan
dan keruntutan
dan mengajarkan
penggunaannya.
menggunakan ejaan
pemahaman isi pesan
nilai-nilai luhur,
4.17; Menangkap makna teks meneladani nilaidan tanda baca dengan
cerita pendek.
naratif berbentuk cerita nilai moral, dsb.
benar.
- Tingkat ketepatan
pendek.
- Membaca dan
unsur kebahasaan:
Struktur text
mendengarkan cerita
tata bahasa, kosa
(gagasan utama dan
pendek tersebut untuk
kata, ucapan,
informasi rinci)
memahami isi
tekanan kata,
f; Pendahuluan
pesannya.
(orientasi)
- Dengan bimbingan
baca, kerapihan
dengan
tulisan tangan.
memperkenalkan
fungsi sosialnya,
- Sikap tanggung
tokoh, tempat,
struktur teks (termasuk
jawab, kerjasama,
waktu, terjadinya
cinta damai, dan
cerita.
percaya diri yang
g; Penilaian
menyertai tindakan
(evaluasi) tentang
tersebut.
memahami isi pesan
situasi dan
Menanya
cerita pendek.
kondisi
terjadinya cerita. Dengan bimbingan dan
arahan guru, menanyakan CARA PENILAIAN:
h; Krisis yang
Sikap:
terjadi terhadap dan mempertanyakan
tokoh utama
-146-
16 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyen
glish.com
- http://ameri
canenglish.s
tate.gov/files
/ae/resourc
e_files
- http://learn
english.briti
(komplikasi)
kesungguhan,
i; Akhir cerita di
tanggung jawab, dan
mana krisis
cerita pendek tersebut.
kerja sama siswa
berakhir
dalam proses
(resolusi) dengan - Secara kolaboratif,
pembelajaran di
bahagia atau
mencari dan
setiap tahapan.
sedih
mengumpulan beberapaPengetahuan:
j; Ulasan atau
cerita pendek dari
Observasi terhadap
komentar umum
berbagai sumber,
tindakan siswa
(reorientasi),
termasuk dari internet, berusaha memahami
opsional.
isi pesan cerita pendek.
Unsur kebahasaan
buku teks, dsb.
Membaca teks yang
8; Tata bahasa:
menuntut pemahaman
berbagai sumber,
tense Simple,
tentang cerita pendek.
termasuk buku teks, Observasi terhadap
Continuous,
untuk mengetahui
Perfect, dalam
tindakan siswa
bentuk Present
berusaha memahami
teks, dan unsur
dan Past,
kebahasaan dari cerita Keterampilan:
dengan atau
pendek, termasuk
tanpa kata kerja
-Observasi terhadap
teknik membaca
bantu modal,
tindakan siswa
(scanning, skimming,
secara
inferencing, dsb).
terintegrasi
9; Kosa kata:
- Membaca semua cerita Observasi terhadap
terkait karakter,
pendek yang telah
pernyataan siswa
watak, dan
setting dalam
lebih cermat untuk
jurnal belajar
cerita pendek
memahami informasi
sederhana berbahasa
-147-
shcouncil.or
g/en/
- https://www
.google.com/
10; Penggunaan
tersurat maupun
nominal singular
tersirat dengan cara
dan plural
tentang pengalaman
secara tepat,
menyebutkan:
dengan atau
cerita pendek,
tanpa a, the,
teks
termasuk kemudahan
- tokoh, tempat, waktu, dan kesulitannya.
this, those, my,
terjadinya cerita
their, dsb secara
tentang beberapa cerita
tepat dalam
terhadap tokoh
pendek yang telah
frasa nominal
- akhir cerita di mana
dibuat.
11; Semua jenis
krisis berakhir
Lembar soal dan hasil
adverbia.
- komentar atau
12; Ucapan, tekanan
tes
penilaian umum
kata, intonasi
tentang cerita pendek
13; Ejaan dan tanda
(opsional, jika ada)
baca
- kosa kata, tata
14; Tulisan tangan
bahasa, ucapan,
Topik
tekanan kata, ejaan,
Cerita cerita pendek
tanda baca yang
yang memberikan
digunakan
keteladanan tentang
perilaku santun,
peduli, jujur,
disiplin, percaya
diri, kerjasama,
beberapa cerita pendek
cinta damai, dan
bertanggung jawab.
-148-
tersebut di atas.
teman tentang hasil
teks, dan unsur
kebahasaan yang
digunakan dalam cerita
pendek yang mereka
baca.
Mengomunikasikan
cerita pendek yang telah
dibacanya kepada
teman-temannya,
dengan cara antara lain
membacakan, menyalin
dan menerbitkan di
majalah dinding,
bertanya jawab,
membahas pandangan
isi cerita pendek, dsb.
- Berupaya membaca
-149-

(a) Peribahasa
(Proverb), (b) Tekadan unsur kebahasaan teki (Riddle), dan (c)
dari teks proverb, riddle, Puisi (Poem)
dan poem, sesuai
Masing-masing
dengan konteks
diajarkan secara
penggunaannya.
terpisah
Fungsi sosial
proverb, riddle, dan
Peribahasa melatih
poem.
kehalusan budi;
teka-teki mengasah
pikiran, untuk
menjalin pergaulan
dengan
lingkungannya

dan tanda baca yang
jelas dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
memahami cerita pendek
dan menuliskannya
Masing-masing
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat pemahaman
menggunakan prosedur
terhadap isi pesan
yang sama
peribahasa (a)
Mengamati
peribahasa (proverb),
- Menyalin dengan tulisan
(b) teka-teki (riddle),
tangan beberapa (a)
dan (c) puisi (poem).
peribahasa (proverb), (b)
teka-teki (riddle), dan (c) - Tingkat
kebermaknaan dalam
puisi (poem) berbahasa
membacakan dan
Inggris di dalam buku
menyampaikan (a)
koleksinya.
- Secara kolaboratif dan
(b) teka-teki (riddle),
bimbingan guru
dan (c) puisi (poem).
berusaha (a)
memberikan
- Tingkat ketepatan
-150-
16 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap
tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
unsur kebahasaan:
Struktur teks
isi pesan peribahasa
tata bahasa, kosa
c; Peribahasa
kata, ucapan,
(proverb) dan puisi
(Proverb)
tekanan kata,
(poem), (b) memberikan
The pen is
jawaban dari (c) teka-teki
mightier than the
(riddle) dengan
sword.; Birds of
- Sikap tanggung
menguasai unsur
a feather flock
jawab, kerjasama,
kebahasaan di
together., dan
peduli, dan percaya
dalamnya.
sebagainya.
diri selama proses
d; Teka-teki (Riddle) Menanya
pembelajaran.
What goes
around the world arahan guru, menanyakan
CARA PENILAIAN:
dan mempertanyakan
but stays in a
Sikap:
tentang isi pesan dan
corner? (A
unsur kebahasaan yang -Observasi terhadap
stamp.); What
kesungguhan,
digunakan dalam (a)
can run but
tanggung jawab, dan
never walks, has peribahasa (proverb), (b)
teka-teki (riddle), dan (c)
a mouth but
never talks, has puisi (poem).
setiap tahapan.
a head but never Mengumpulkan Informasi
Pengetahuan:
- Mengidentifikasi
weeps, has a
berbagai sumber untuk -Observasi terhadap
bed but never
interaksi siswa
mendapatkan (a)
sleeps? (A river.).,
peribahasa (proverb), (b) berusaha memahami
dan sebagainya.
teka-teki (riddle), dan (c) isi pesan (a) peribahasa
e; Puisi (Poem)
(proverb), (b) teka-teki
puisi (poem).
Puisi yang
(riddle), dan (c) puisi
- Mengumpulkan lebih
diambil dari
(poem) dan cara
banyak lagi (a)
sumber-sumber
-151-
otentik,
seperti koran
dan majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- https://www
.google.com/
- http://www.
rinkworks.co
m/brainfood
/p/riddles1.
shtml
- http://www.
funology.co
m/riddles/
- http://dan.
hersam.com
/riddles.htm
l
- http://goodr
iddlesnow.co
m/goodriddles
- http://www.
phrasemix.c
otentik.
peribahasa (proverb), (b) mengkomunikasikan Unsur kebahasaan
teka-teki (riddle), dan (c) nya.
Membaca pemahaman
6; Tata bahasa:
puisi (poem) dari
Simple Present
tentang isi pesan (a)
berbagai sumber.
Tense, Kalimat
Sebaiknya dengan
imperatif positif
tulisan tangan agar lebih teka-teki (riddle), dan
dan negatif,
menghayati isi pesan
(c) puisi (poem).
kalimat tanya,
dan menyadari unsur Keterampilan:
tata bahasa gaya
kebahasaan yang perlu Observasi terhadap
puisi.
diketahui dan
pernyataan siswa
7; Penggunaan
dibiasakan.
nominal singular - Membacakan (a)
jurnal belajar
dan plural secara
peribahasa (proverb), (b) sederhana berbahasa
tepat, dengan
teka-teki (riddle), dan (c) Indonesia atau bahasa
atau tanpa a,
puisi (poem) secara
the, this, those,
artistik dan bermakna
tentang pengalaman
my, their, dsb
kepada teman-temannya belajar (a) peribahasa
secara tepat
dalam kerja kelompok
dalam frasa
atau di depan kelas.
nominal
(poem), termasuk
8; Ucapan, tekanan
arahan guru,
kemudahan dan
kata, intonasi,
mengidentifikasi ciri-ciri kesulitannya.
9; Ejaan dan tanda
(isi pesan dan unsur
-Koleksi (a) peribahasa
baca
kebahasaan) (a)
10; Tulisan tangan.
peribahasa (proverb), (b) (riddle), dan (c) puisi
Topik
teka-teki (riddle), dan (c) (poem) yang ditulis
puisi (poem).
tangan.
dengan kehidupan Menalar/Mengasosiasi
-Lembar soal dan hasil
-152-
om/collectio
ns/the-50mostimportantenglishproverbs
http://www.
englishdaily
626.com/pr
overbs.php
http://www.
manythings.
org/proverbs
/
http://poem
s.com/
http://www.
lovepoemsan
dquotes.com
/
http://www.
lovepoemsan
dquotes.com
/Friendship
Poem02.htm
l
siswa sebagai remaja - Membandingkan dengan tes

dan siswa SMA,
menganalisis persamaan
dengan memberikan
dan perbedaan isi pesan
keteladanan dan
inspirasi untuk
yang terdapat dalam
berperilaku
beberapa (a) peribahasa
tanggung jawab,
disiplin, cinta damai,
kerjasama.
(poem) dalam buku
koleksinya dan yang
telah dipelajari tersebut
di atas.
teman tentang pendapat
dan perasaanya tentang
(a) peribahasa (proverb),
(b) teka-teki (riddle), dan
(c) puisi (poem) tersebut.
Mengomunikasikan
peribahasa (proverb) dari
berbagai sumber otentik
dan kemudian berbagi
dengan cara
membacakannya kepada
teman-temannya.
-153-
teka-teki (riddle) dari

berbagai sumber otentik,
dan berbagi dengan cara
membacakan dan
meminta temantemannya untuk
menebak jawabannya.
puisi (poem) dari
berbagai sumber otentik
dan kemudian berbagi
dengan cara
teman-temannya.
dan tanda baca yang
jelas dan rapi.
- Membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
mempelajari (a)
teka-teki (riddle) dan (c)
-154-
puisi (poem), dan

menuliskannya dalam
jurnal belajar dalam
bahasa Indonesia atau
bahasa Inggris jika
mungkin.
Lagu sederhana
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
sosial, struktur teks, Fungsi sosial
- Menyalin dengan tulisan - Tingkat ketercapaian
dan unsur kebahasaan Memahami pesan
tangan beberapa lagu
fungsi sosial lagu.
dari lagu, sesuai dengan moral lagu dan
berbahasa Inggris sangat - Tingkat kelengkapan
konteks
sederhana yang
dan keruntutan
menghargai lagu
penggunaannya.
memberikan keteladanan
dalam memahami isi
sebagai karya seni
atau menginspirasi di
pesan lagu.
Unsur kebahasaan
lagu.
dalam buku koleksi
- Tingkat ketepatan
6; Kata, ungkapan,
lagunya.
unsur kebahasaan:
dan tata bahasa
- Berusaha memahami isi
tata bahasa, kosa
dalam karya
pesan lagu dengan
kata, ucapan,
seni berbentuk
menguasai unsur
tekanan kata,
lagu.
kebahasaan di
7; Penggunaan
nominal singular dalamnya.
- Hanya jika
- Sikap tanggung
dan plural
memungkinkan
jawab, kerjasama,
secara tepat,
semuanya, siswa
peduli, dan percaya
dengan atau
menyanyikan lagu-lagu
diri yang menyertai
tanpa a, the,
tersebut.
pemaparan tentang
this, those, my,
isi pesan serta
their, dsb secara Menanya
pendapat dan
tepat dalam
perasaan siswa
frasa nominal
-155-
12 JP
Buku Teks
wajib
Lagu-lagu
pop, klasik,
dalam
CD/VCD/
DVD/kaset
atau diunduh
dari internet
Kumpulan
lirik lagu dari
internet atau
sumber lain
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyen
glish.com
- http://ameri
canenglish.s
tate.gov/files
/ae/resourc
8; Ucapan, tekanan dan mempertanyakan isi

tentang isi pesan
kata, intonasi
pesan dan unsur
lagu.
9; Ejaan dan tanda kebahasaan yang
baca.
digunakan.
10; Tulisan tangan Mengumpulkan Informasi CARA PENILAIAN:
Topik
- Membaca (dan jika
Sikap:
memungkinkan,
-Observasi terhadap
mendengarkan) salah
kesungguhan,
dengan kehidupan
satu lagu yang telah
tanggung jawab, dan
siswa sebagai
disalin.
remaja dan siswa
- Menirukan membaca
SMA, dengan
nyaring (dan jika
setiap tahapan.
memberikan
memungkinkan,
-Observasi terhadap
keteladanan dan
menyanyikan) lagu tsb. kepedulian dan
inspirasi untuk
berperilaku
arahan guru, siswa
melaksanakan
tanggung jawab,
mengidentifikasi ciri-ciri komunikasi tentang
disiplin, cinta
(isi pesan dan unsur
lagu.
damai, kerjasama.
kebahasaan) lagu tsb. Pengetahuan:
- Menuliskan pendapat Observasi terhadap
dan perasaannya tentang interaksi siswa
isi lagu tsb. dalam buku berusaha memahami
koleksi lagunya.
fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dalam
- Membandingkan isi
lagu.
pesan dan unsur
Membaca pemahaman
kebahasaan yang
tentang isi pesan lagu.
terdapat dalam beberapa
-156-
e_files
- http://learn
english.briti
shcouncil.or
g/en/
- http://www.
myenglishpa
ges.com/site
_php_files/ly
rics_and_so
ngs.php
lagu dalam buku koleksiKeterampilan:

lagunya tersebut di atas Observasi terhadap
atau dengan lagu-lagu
pernyataan siswa
lain.
jurnal belajar
(feedback) dari guru dan sederhana berbahasa
teman tentang pendapat Indonesia atau bahasa
dan perasaanya tentang Inggris (jika mungkin)
lagu-lagu tersebut.
tentang pengalaman
Mengomunikasikan
belajar memahami
- Membacakan dan
melaporkan analisisnya
kebahasaan dalam
tentang satu lagu lain
lagu, termasuk
pilihan sendiri dalam
kemudahan dan
kerja kelompok, dengan
kesulitannya.
cara menyebutkan isi -Kumpulan lagu yang
pesan serta pendapat
ditulis tangan
dan perasaannya tentang-Kumpulan hasil analisis
lagu tersebut.
tentang beberapa lagu
- Berupaya membaca
yang telah dibuat.
-Lembar soal dan hasil
tes
dan tanda baca yang
jelas dan rapi.
- Membicarakan
-157-
permasalahan yang
dialami dalam
memahami isi lagu dan
menuliskannya dalam
jurnal belajar dalam
bahasa Inggris jika
mungkin.
-158-
Satuan Pendidikan
: SMA/MA
Kelas
: XII (dua belas)
Kompetensi Inti
KI 1:
KI 2:
KI 3:
KI 4:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta
damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.1; Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa

Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
International yang
diwujudkan dalam
semangat belajar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan secara tidak langsung dilakukan melalui
(terintegrasi) dalam
pengamatan, penilaian diri,
pembelajaran KI 3 dan KI 4
penilaian teman sejawat
oleh peserta didik, dan
jurnal
2.4; Menunjukan perilaku

-159-
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
santun dan peduli dalam

melaksanakan
komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman.
2.5; Menunjukan perilaku

diri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.
tanggung jawab, peduli,

kerjasama, dan cinta
damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.

KRITERIA PENILAIAN
untuk minta
persetujuan atas
mendengar dan
fungsi sosial minta
penyataan/pendapat/
persetujuan atas
ide dengan penjelasan
warga sekolah lain minta
penyataan/pendapat/
persetujuan atas
Fungsi sosial
ide dengan penjelasan,
penyataan/pendapat/ ide
serta responnya.
Menjaga hubungan
interpersonal
meresponnya, dalam bahasa - Tingkat kelengkapan
dengan guru,
dan keruntutan
Inggris, bahasa Indonesia,
teman, dan orang
4.1; Menyusun teks lisan dan
struktur minta
dan bahasa lain, dengan
tulis untuk menyatakan
persetujuan atas
ungkapan untuk minta
persetujuan atas
dengan penjelasan, serta
responsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
-160-
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan merespons ungkapan

mendapatkan persetujuan
atas
penyataan/pendapat/ide,
teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar
dan sesuai konteks
lain
Struktur teks
Pernyataan
pendapat disertai
penjelasan yang
logis dan relevan

dipilih untuk mendekatkan
hubungan interpersonal
dengan siswa (keteladanan).
penyataan/pendapat/
serta responnya.
- Tingkat ketepatan unsur
keteladanan tersebut dengan

minta persetujuan atas
meresponnya, dalam bahasa
Inggris dan bahasa lainnya.
Yuni: Dont you think

that this story is
longer and more
difficult to
understand than the
Menanya
legend? There are
Dengan bimbingan dan arahan
many new words.
guru, menanyakan dan
Joshua: I think so
mempertanyakan antara lain
too. The sentences
tentang perbedaan antara
are also longer.
ungkapan minta persetujuan
atas penyataan/pendapat/ ide
Marini: Many people dengan penjelasan, dalam
bahasa Inggris dengan yang
say that the old
buildings should be ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan
demolished. Thats
very true, isnt it!
They are still very
strong and very
artistic.
- Mendengarkan dan
Rina: This time I
menyaksikan banyak contoh
dont agree with you.
interaksi dengan memuji
-161-
kebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,
Sikap santun, peduli,
ungkapan minta
persetujuan atas
penyataan/pendapat/
serta responnya.
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
CARA PENILAIAN:
Kinerja (praktik)
Simulasi dan/atau
bermain peran (role play)
untuk minta persetujuan
atas penyataan/pendapat/
serta responnya.
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
The maintenance is
very expensive.
Observasi:
bersayap (extended) serta
(penilaian yang bertujuan
Inggris dari film, kaset, buku untuk memberikan
teks, dsb.
Dan semacamnya
dari sumber-sumber
otentik.
tindakan siswa
interaksi minta persetujuan
Unsur
menggunakan bahasa
kebahasaan
Inggris untuk minta
ide dengan penjelasan, serta
persetujuan atas
12; Ungkapan: Dont
penyataan/pendapat/
you think that ...?
ide dengan penjelasan
tekanan kata, intonasi, dan
Thats very true,
ketika muncul
sikap yang benar.
isnt it!, dan
kesempatan di dalam
semacamnya.
dan di luar kelas.
arahan guru,
13; Tense: Tense
Simple,
kesungguhan siswa
(fungsi sosial, struktur teks,
Continuous,
dalam proses
dan unsur kebahasaan)
Perfect, dalam
interaksi
minta
persetujuan
bentuk Present
tahapan.
dan Past, dengan
ide dengan penjelasan, serta
atau tanpa kata
responnya.
kerja bantu
kesantunan dan
modal, secara
- Secara kolaboratif, berusaha
kepedulian dalam
terintegrasi
melaksanakan
menggunakan bahasa
komunikasi di dalam
Inggris
untuk
minta
14; Penggunaan
dan di luar kelas.
persetujuan atas
nominal singular
dan plural secara
Penilaian diri:
tepat, dengan
responnya dalam konteks
atau tanpa a, the,
pembelajaran, simulasi, role- tertulis dalam jurnal
this, those, my,
-162-
their, dsb secara

tepat dalam frasa
nominal
15; Ucapan, tekanan

kata, intonasi
16; Ejaan dan tanda

baca
17; Tulisan tangan
Topik
play, dan kegiatan lain yang

terstruktur.
- Membandingkan ungkapan
Berbagai kegiatan
yang terkait dengan
dan pelajar SMA,
dengan memberikan
keteladanan tentang
perilaku santun,
dengan yang ada di sumbergotong royong, peduli,
sumber lain, atau dengan
jujur, disiplin,
yang digunakan dalam
percaya diri,
bahasa lain.
kerjasama, dan
bertanggung jawab.
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
digunakan.
Mengomunikasikan
-163-

tentang pengalaman
dengan minta persetujuan
termasuk kemudahan dan
kesulitannya.

kesempatan minta
persetujuan atas
responnya, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang dapat
mendekatkan hubungan
interpersonal.

tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca yang
jelas dan rapi.
- Membicarakan

dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk minta
persetujuan atas
responnya dan
menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam
bahasa Inggris jika mungkin.
-164-

KRITERIA PENILAIAN
sosial, struktur teks, dan untuk menawarkan
barang dan jasa,
mendengar dan
fungsi sosial ungkapan
ungkapan untuk
serta responsnya.
untuk menawarkan
menawarkan barang dan
warga sekolah lain
Fungsi
sosial
barang dan jasa, serta
jasa, serta responsnya,
responnya.
Menjaga hubungan
untuk menawarkan barang
penggunaannya.
interpersonal
dan jasa serta meresponnya, - Tingkat kelengkapan
4.2; Menyusun teks lisan dan dengan guru,
dan keruntutan
teman,
dan
orang
tulis untuk menyatakan
struktur ungkapan
bahasa Indonesia, dan
dan merespons ungkapan lain
untuk menawarkan
bahasa lain, dengan unsur
kebahasaan yang dipilih
Struktur
teks
jasa, dengan
responnya.
untuk mendekatkan
hubungan interpersonal
Anita: What can I do
sosial, struktur teks, dan for you?
dengan siswa (keteladanan).
kebahasaan: tata
unsur kebahasaan, yang
Fatah: Yes. I need to - Dituntut untuk mencontoh
bahasa, kosa kata,
benar dan sesuai konteks. put my suitcase on
keteladanan tersebut dengan
top of the cupboard.
Its too heavy for me
to lift.
dan jasa serta meresponnya,
Anita: Sure. Let me
dalam bahasa Inggris dan
do it for you.
bahasa lainnya.
Fatah: Thanks.
ungkapan untuk
Menanya
menawarkan barang
Made: A cup of nice
dan jasa, serta
tea?
responnya.
Hilda: Yes, please.
Im very sleepy, and
tentang perbedaan antara
a cup of tea can help
ungkapan untuk menawarkan
I think.
-165-
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
Made: How would

you like your tea?
Hilda: not too sweet,
please.
Unsur
kebahasaan
barang dan jasa dalam bahasa

Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia,
1; Kosa kata terkait Mengumpulkan Informasi
2;
3;
4;
5;
CARA PENILAIAN:
Kinerja (praktik)
Simulasi dan/atau
untuk menggunakan
ungkapan untuk
jasa, serta responnya.
dengan kegiatan - Mendengarkan dan

ekstrakurikuler,
tugas sekolah,
Observasi:
interaksi dengan memuji
kebersihan
bersayap (extended) serta
lingkungan , dsb.
untuk memberikan
Tata bahasa:
Inggris dari film, kaset, buku balikan secara lebih cepat)
simple past tense,
teks, dsb.
simple present
tindakan siswa
tense present
menggunakan
interaksi dengan
perfect tense.
ungkapan bahasa
Ungkapan: What
Inggris untuk
if , May I help
menawarkan barang
dan jasa, serta responnya
you?, What can I
dan jasa ketika muncul
do for you? Would
kesempatan di dalam
dengan ucapan, tekanan
you like ..., Id
dan di luar kelas.
kata, intonasi, dan sikap
love to, but ...,
yang benar.
dsb.
Kata kerja bantu - Dengan bimbingan dan
kesungguhan siswa
modal may, have
dalam proses
arahan guru,
to, need, dsb.
Penggunaan
tahapan.
nominal singular
dan plural secara
-166-
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
tepat, dengan
interaksi dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb secara
dan jasa, serta responnya.
tepat dalam frasa
nominal
6; Ucapan, tekanan
kata, intonasi
7; Ejaan dan tanda
jasa, serta responnya dalam
baca
8; Tulisan tangan
Topik
kegiatan lain yang
terstruktur.
Berbagai kegiatan
yang terkait dengan
siswa sebagai
- Membandingkan interaksi
remaja dan pelajar
dengan menggunakan
SMA, dengan
ungkapan menawarkan
memberikan
keteladanan tentang
perilaku santun,
gotong royong,
peduli, jujur,
disiplin, percaya
- Membandingkan interaksi
dengan menggunakan
bertanggung jawab.
ungkapan menawarkan
dengan yang ada di sumber-
-167-
kesantunan dan
kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi di dalam
dan di luar kelas.
Penilaian diri:
tentang pengalaman
dengan menggunakan
ungkapan untuk
jasa, termasuk
kemudahan dan
kesulitannya.
sumber lain, atau dengan

bahasa lain.
digunakan.
Mengomunikasikan

kesempatan menggunakan
ungkapan menawarkan
kebahasaan yang dapat
mendekatkan hubungan
interpersonal.

jelas dan rapi.
- Membicarakan
-168-

Inggris untuk menawarkan
responnya dan
Frasa nominal
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
sosial, struktur teks, dan pewatas berupa fakta
unsur kebahasaan pada keadaan/ kejadian.
mendengar dan
fungsi sosial
pernyataan dan
menyaksikan
guru
dan
Fungsi sosial
menyebutkan frasa
pertanyaan tentang benda
warga sekolah lain
yang pewatasnya berupa Menggunakan frasa
menyebutkan frasa nominal
berupa fakta, serta
fakta, sesuai dengan
nominal secara
dengan pewatas berupa
responnya.
konteks penggunaannya. efektif
fakta, serta responnya,
Struktur teks
tulis, untuk menyatakan
dan keruntutan
dengan unsur kebahasaan
dan menanyakan tentang
struktur ungkapan
yang sesuai dengan fungsi
The movie which was
benda disertai pewatas
untuk menyebutkan
sosialnya.
released last week
berupa fakta, dengan
has attracted
pewatas berupa fakta,
thousands
of
people
serta responnya.
to watch it
benar dan sesuai konteks. The arguments
kebahasaan: tata
fakta serta responnya, dalam
presented in the
bahasa, kosa kata,
essay are based
only on the data.
Fear of losing power
-169-
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
causes people in
power to do
anything.
dan semacamnya.
Unsur
kebahasaan
13; Pewatas fakta
berupa klausa
dengan who,
which, that ...
14; Pewatas fakta
berupa klausa
dengan present
and past
participle:
driven, based,
developing,
carrying, dsb.
15; Pewatas dalam
bentuk frasa
preposisional: in
the essay, after
the break, dsb.
16; Penggunaan
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
sosialnya.
Menanya

tentang perbedaan antara cara
pewatas berupa fakta,
serta responnya.
dengan pewatas berupa fakta
serta responnya, dalam bahasa
CARA PENILAIAN:
bahasa Indonesia,
Kinerja (praktik)
Simulasi dan/atau

untuk menyebutkan frasa
- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak contoh berupa fakta, serta
responnya.
interaksi dengan
Observasi:
fakta serta responnya dalam (penilaian yang bertujuan
untuk memberikan
interaksi dengan
fakta serta responnya dalam
-170-
tindakan siswa
menggunakan bahasa
Inggris untuk
menyebutkan frasa
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
the, this, those,

my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
17; Ucapan, tekanan

kata, intonasi
18; Ejaan dan tanda

baca
19; Tulisan tangan.
Topik

intonasi, dan sikap yang
benar.

arahan guru,
interaksi dengan
fakta.

berupa fakta ketika
kesungguhan siswa
dalam proses
tahapan.
kesantunan dan
kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi di dalam
dan di luar kelas.

orang, benda,
menggunakan bahasa
binatang, di sekolah,
Inggris untuk menyebutkan
rumah, dan
Penilaian diri:
sekitarnya dan yang
pewatas berupa fakta serta
relevan dengan
kehidupan siswa
pembelajaran, simulasi, role- belajar sederhana bahasa
sebagai remaja dan
play, dan kegiatan lain yang Indonesia atau bahasa
pelajar SMA, dengan
terstruktur.
memberikan
tentang pengalaman
keteladanan tentang Menalar/Mengasosiasi
perilaku santun,
dengan menyebutkan frasa
gotong royong, peduli, - Membandingkan ungkapan
menyebutkan frasa nominal nominal dengan pewatas
berupa fakta, termasuk
kemudahan dan
fakta serta responnya yang
bertanggung jawab.
kesulitannya.
-171-
berbagai sumber tersebut di

atas.
fakta serta responnya yang
telah dipelajari tersebut di
dalam bahasa lain.
digunakan.
Mengomunikasikan
kesempatan untuk
fakta serta responnya, di
sosialnya.

-172-

jelas dan rapi.
- Membicarakan
Inggris untuk menyebutkan
pewatas berupa fakta serta
responnya dan

unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan
menyatakan tentang
modalitas terkait dengan
tindakan/keadaan yang
waktu lampau, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
Teks lisan dan tulis,

untuk menyatakan
dan menanyakan
tentang modalitas
terkait dengan
tindakan/ keadaan
yang
waktu lampau
Fungsi sosial
Menjelaskan,
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
mendengar dan
warga sekolah lain
menyatakan dan
menanyakan tentang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau, serta responnya,
-173-
fungsi sosial
menyatakan dan
menanyakan tentang
waktu lampau, serta
responnya.
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar

waktu lampau, dengan
menyesali keadaan,
berandai-andai, dsb.
Struktur teks
Im sorry, I should
have told you earlier
that she would leave
us for good. Shes got
a good job in a bank
in Ambon. Well see
her at the airport
early tomorrow
morning. Are you
coming with us?
Wawan lost his
wallet. He might
have left his wallet
on his desk in the
office. And then
somebody might
have stolen it., dan
semacamnya.

sosialnya.

menyatakan dan
menanyakan tentang
sosialnya.
dan keruntutan
struktur ungkapan
menanyakan tentang
waktu lampau, serta
responnya.

kebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,
Menanya

tentang modalitas terkait
dengan tindakan/keadaan
Unsur
yang dilakukan/terjadi di
kebahasaan
waktu lampau serta responnya,
8; Klausa dengan
dalam bahasa Inggris dengan
kata kerja dalam yang ada dalam bahasa
bentuk Perfect
Tense dengan
menggunakan ungkapan lain,
-174-

ungkapan menyatakan
dan menanyakan
tentang modalitas
terkait dengan
waktu lampau, serta
responnya.
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
kata kerja bantu akibat jika tidak melakukan,

dsb.
modal would,
could, might
9; Kosa kata:
- Mendengarkan dan
tindakan dan
kegiatan yang
interaksi dengan
terkait dengan
menyatakan dan
pembelajaran di
menanyakan tentang
SMA dan
kehidupan siswa
sebagai remaja
10; Penggunaan
nominal singular
dalam bahasa Inggris dari
dan plural secara
film, kaset, buku teks, dsb.
tepat, dengan
- Siswa menirukan contohatau tanpa a,
contoh interaksi dengan
the, this, those,
menyatakan dan
my, their, dsb
menanyakan tentang
secara tepat
dalam frasa
nominal
11; Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
12; Ejaan dan tanda
baca
yang benar.
13; Tulisan tangan.
Topik

arahan guru,
CARA PENILAIAN:
Kinerja (praktik)
Simulasi dan/atau
menanyakan tentang
lampau, serta responnya.
Observasi:
untuk memberikan
tindakan siswa
menggunakan bahasa
Inggris untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
waktu lampau ketika
kesungguhan siswa
-175-
Kegiatan dan
tindakan yang
penting dan relevan
dengan siswa SMA
yang memberikan
keteladanan tentang
perilaku disiplin,
jujur, peduli, pola
hidup sehat, dan
ramah lingkungan.
interaksi dengan
menyatakan dan
menanyakan tentang
lampau.
dalam proses
tahapan.
kesantunan dan
kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi di dalam
dan di luar kelas.
- Secara kolaboratif, berusahaPenilaian diri:

menggunakan bahasa
Inggris untuk menyatakan
dalam konteks
pembelajaran, simulasi, roleplay, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
menyatakan dan
menanyakan tentang
-176-

tentang pengalaman
menanyakan tentang
lampau, termasuk
kemudahan dan
kesulitannya.

yang telah dikumpulkan dari
atas.
menyatakan dan
menanyakan tentang
tersebut di atas dengan yang
ada di sumber-sumber lain,
atau dengan yang digunakan
dalam bahasa lain.
digunakan.
Mengomunikasikan
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
-177-
lampau serta responnya, di
sosialnya.

jelas dan rapi.
- Membicarakan

lampau serta responnya dan
Teks lisan dan tulis, Mengamati

sosial, struktur teks, dan untuk menyatakan
KRITERIA PENILAIAN
-178-
4 JP
Buku Teks
unsur kebahasaan untuk

menyatakan dan
menanyakan tentang
keterkaitan antara
keadaan benda dengan
pengaruhnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
dan menanyakan
tentang keterkaitan
antara keadaan
benda dengan
pengaruhnya
mendengar dan
fungsi sosial
menyatakan dan
warga sekolah lain
menanyakan tentang
menyatakan dan
keterkaitan antara
menanyakan tentang
Fungsi sosial
keterkaitan antara keadaan
pengaruhnya, serta
benda
dengan
pengaruhnya,
responnya.
Menjelaskan,
4.5; Menyusun teks lisan dan memberi informasi,
tulis, untuk menyatakan dsb.
dan keruntutan
struktur ungkapan
Struktur teks
keterkaitan antara
sosialnya.
Corruption is such an
menanyakan tentang
pengaruhnya, dengan
keterkaitan antara
interesting topic that - Dituntut untuk mencontoh
more than ten
sosial, struktur teks, dan participants raised
menyatakan dan
pengaruhnya, serta
menanyakan tentang
responnya.
their hands to give
benar dan sesuai konteks. their comments.
benda dengan pengaruhnya
Handi is so nice and
kebahasaan: tata
helpful that everyone
bahasa, kosa kata,
loves him, dan
semacamnya.
sosialnya.
Unsur
kebahasaan
Menanya
6; Kata yang
menyatakan
ungkapan menyatakan
hubungan dua
dan menanyakan
keadaan benda
tentang keterkaitan
-179-
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
dengan
pengaruhnya: So
beautiful
(adjective),
that ...; Such a
good boy (kata
benda) that ....

antara keadaan benda
tentang keterkaitan antara
dengan pengaruhnya,
serta responnya.
pengaruhnya serta responnya,
CARA PENILAIAN:
Kinerja (praktik)
7; Penggunaan
akibat jika tidak melakukan,
nominal singular
Simulasi dan/atau
dsb.
dan plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
menanyakan tentang
- Mendengarkan dan
the, this, those,
keterkaitan antara
my, their, dsb
interaksi dengan
secara tepat
pengaruhnya, serta
menyatakan dan
dalam frasa
responnya.
menanyakan tentang
nominal
keterkaitan antara keadaan Observasi:
8; Ucapan, tekanan
benda dengan pengaruhnya (penilaian yang bertujuan
kata, intonasi,
untuk memberikan
9; Ejaan dan tanda
baca
10; Tulisan tangan. - Menirukan contoh-contoh
tindakan siswa
interaksi dengan
menggunakan bahasa
Topik
menyatakan dan
Inggris untuk
menanyakan tentang
menyatakan dan
keterkaitan
antara
keadaan
dan tindakan di
menanyakan tentang
sekolah, rumah, dan
keterkaitan antara
sekitarnya dan yang
bahasa
Inggris
dengan
relevan dengan
-180-
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
kehidupan siswa
pengaruhnya ketika
sebagai remaja dan
intonasi, dan sikap yang
pelajar SMA, dengan
benar.
memberikan
keteladanan tentang
arahan guru,
kesungguhan siswa
perilaku santun,
dalam proses
gotong royong,
peduli, jujur,
tahapan.
interaksi dengan
kerjasama, dan
menyatakan dan
bertanggung jawab.
kesantunan dan
menanyakan tentang
kepedulian dalam
melaksanakan
benda dengan pengaruhnya.
komunikasi di dalam
dan di luar kelas.
menggunakan bahasa
Inggris untuk menyatakan Penilaian diri:
keterkaitan antara keadaan tertulis dalam jurnal
benda dengan pengaruhnya belajar sederhana bahasa
tentang pengalaman
kegiatan lain yang
terstruktur.
menyatakan dan
menanyakan tentang
-181-
menanyakan tentang
keterkaitan antara
pengaruhnya, termasuk
kemudahan dan

serta responnya yang telah
menyatakan dan
menanyakan tentang
serta responnya yang telah
dengan yang ada di sumbersumber lain, atau dengan
bahasa lain.
digunakan.
Mengomunikasikan
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
-182-
kesulitannya.

serta responnya, di dalam
dan di luar kelas, dengan
sosialnya.

jelas dan rapi.
- Membicarakan

serta responnya dan
Teks lisan dan tulis, Mengamati

unsur kebahasaan untuk dan menanyakan
mendengar dan
menyatakan dan
tentang keterkaitan
-183-
KRITERIA PENILAIAN
fungsi sosial
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
menanyakan tentang
waktu antar
keterkaitan waktu antar tindakan/ kejadian
tindakan/kejadian, sesuai
Fungsi sosial
dengan konteks
penggunaannya.

keterkaitan waktu antar
tindakan/kejadian,
teks, dan unsur
dan sesuai konteks.
Menjelaskan,
memberi informasi,
dsb.
Struktur teks

warga sekolah lain
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian, serta
Inggris, dengan unsur
Before I left for

Semarang, I had
handed in my work.
menyatakan dan
After doing this
menanyakan tentang
game many times, I
can use the remote
tindakan/kejadian serta
control easily.
The thief broke in
when everybody
was fast asleep.
Unsur
kebahasaan
1; Kata sambung:
when, brefore,
after, since, dst.
2; Kata kerja
dengan tense
yang sesuai.
Menanya
tentang keterkaitan waktu
antar tindakan/kejadian serta
-184-
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian,
serta responnya.
dan keruntutan
struktur ungkapan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian,
serta responnya.

kebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,

ungkapan menyatakan
dan menanyakan
tentang keterkaitan
waktu antar
tindakan/kejadian,
serta responnya.
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
3; Penggunaan

nominal singular bahasa Indonesia,
CARA PENILAIAN:
dan plural secara kemungkinan menggunakan
tepat, dengan
Kinerja (praktik)
atau tanpa a,
the, this, those,
Simulasi dan/atau
my, their, dsb
secara tepat
- Mendengarkan dan
dalam frasa
menyaksikan banyak contoh menanyakan tentang
nominal
interaksi dengan
tindakan/kejadian, serta
menyatakan dan
4; Ucapan, tekanan
responnya.
menanyakan tentang
kata, intonasi,
5; Ejaan dan tanda
Observasi:
baca
untuk memberikan
6; Tulisan tangan.
Inggris dari film, kaset, buku
teks, dsb.
Topik
tindakan siswa
interaksi dengan
menggunakan bahasa
dan tindakan di
menyatakan dan
Inggris untuk
sekolah, rumah, dan
menanyakan tentang
menyatakan dan
sekitarnya dan yang
menanyakan tentang
relevan dengan
kehidupan siswa
tindakan/kejadian
sebagai remaja dan
ketika muncul
pelajar SMA, dengan
kesempatan di dalam
memberikan
sikap yang benar.
dan di luar kelas.
keteladanan tentang
Dengan
bimbingan
dan
perilaku santun,
arahan guru,
gotong royong,
kesungguhan siswa
-185-
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
peduli, jujur,
kerjasama, dan
bertanggung jawab.
interaksi dengan
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian.

menggunakan bahasa
terstruktur.
menyatakan dan
menanyakan tentang
-186-
dalam proses
tahapan.
kesantunan dan
kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi di dalam
dan di luar kelas.
Penilaian diri:
tentang pengalaman
menanyakan tentang
tindakan/kejadian,
kesulitannya.
menyatakan dan
menanyakan tentang
bahasa lain.
digunakan.
Mengomunikasikan

kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang

-187-

jelas dan rapi.
- Membicarakan
responnya dan

teks surat resmi/bisnis,
penggunaannya.
Surat resmi/bisnis.
Fungsi sosial
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
- Mencari surat resmi/bisnis,
termasuk yang
Membuat pembaca
menggunakan bahasa
tertarik untuk
Indonesia.
membaca sehingga
- Mengumpulkan gambar dan
4.7; Menangkap makna surat mencapai tujuannya
foto surat resmi/bisnis dari
resmi/bisnis.
berbagai sumber termasuk
Struktur text
4.8; Menyusun surat
resmi/bisnis, dengan
informasi tertentu)
-188-
fungsi sosial surat
resmi/bisnis.
dan keruntutan surat
resmi/bisnis.

kebahasaan: tata
8 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
e; Menyebutkan
tujuan surat
fungsi surat resmi/bisnis,
resmi/bisnis
ketepatan unsur
f; Menyebutkan
tampilan, dsb.
informasi rinci dan
informasi tertentu
Menanya
dari surat
resmi/bisnis
Unsur
kebahasaan
tentang perbedaan dalam hal
11; Ungkapan dan
dan unsur kebahasaan, antara
kosa kata yang
lazim digunakan surat resmi/bisnis dalam
bahasa Inggris dengan yang
surat
ada dalam bahasa Indonesia,
resmi/bisnis
12; Penggunaan
nominal singular
tidak ada, dsb.
dan plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
berbagai sumber, termasuk
my, their, dsb
buku teks, untuk
secara tepat
mengetahui fungsi sosial,
dalam frasa
nominal
kebahasaan dari surat
13; Ucapan, tekanan
resmi/bisnis.
kata, intonasi
14; Ejaan dan tanda
cermat semua surat
-189-
bahasa, kosa kata,


percaya diri yang
menyertai tindakan
memahami dan
membuat surat
resmi/bisnis.
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik, seperti
koran dan
majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
CARA PENILAIAN:
Kinerja (praktik)
Tugas menganalisis dan
membuat surat
resmi/bisnis untuk fungsi
nyata.
Observasi:
untuk memberikan
tindakan siswa
memahami dan
menghasilkan surat
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
- https://www.
google.com/
baca
resmi/bisnis yang telah

resmi/bisnis sesuai
fungsi sosialnya, di
15; Tulisan tangan
gambar dan foto tersebut di
atas,
untuk
memberikan
Topik
komentar dan pandangannya
Pekerjaan atau
urusan yang relevan
siswa dalam proses
dengan kehidupan
kebahasaannya.
Secara
kolaboratif
meniru
tahapan.
dan siswa SMA,
dengan memberikan
untuk membuat surat
keteladanan tentang
kepedulian dan
resmi/bisnis untuk fungsi
perilaku jujur,
nyata di lingkungan kelas,
melaksanakan
sekolah, rumah, dan
kerjasama dan
komunikasi, di dalam
sekitarnya.
bertanggung jawab
dan di luar kelas.
Multimedia:
Layout dan dekorasi - Membandingkan fungsi

yang membuat
tampilan masingberbagai surat resmi/bisnis
masing teks dalam
secara keseluruhan
atas.
lebih menarik.
Penilaian diri:

belajar sederhana
mungkin) tentang
pengalaman belajar
- Menganalisis perbedaan dan memahami dan membuat
persamaan dalam hal fungsi surat resmi/bisnis,
kesulitannya.
berbagai surat resmi/bisnis
-190-

Portofolio
Kumpulan karya
berbagai surat
resmi/bisnis yang telah
dalam bahasa lain.
dibuat.
tentang beberapa
berbagai surat
resmi/bisnis.
digunakan.
Mengomunikasikan
- Membuat lebih banyak surat

resmi/bisnis dalam bahasa
nyata di kelas, sekolah, dan
rumah.

jelas dan rapi.
- Membicarakan

dalam membuat surat
resmi/bisnis dan
-191-


teks surat pembaca,
penggunaannya.
Surat Pembaca
Fungsi sosial
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
- Mencari surat pembaca,
termasuk yang
fungsi sosial surat
Membuat pembaca
menggunakan bahasa
pembaca.
tertarik untuk
Indonesia.
membaca sehingga
- Mengumpulkan gambar dan
mencapai
tujuannya
4.9; Menangkap makna surat
dan keruntutan surat
foto surat pembaca dari
pembaca
pembaca.
berbagai sumber termasuk
Struktur text
4.10; Menyusun surat
kebahasaan: tata
pembaca, dengan
informasi tertentu)
bahasa, kosa kata,
sosial, struktur teks, dan a; Menyebutkan
fungsi surat pembaca,
tujuan surat
ketepatan unsur
pembaca
b; Menyebutkan
tampilan, dsb.
informasi rinci dan
informasi tertentu Menanya
percaya diri yang
dari surat
menyertai tindakan
pembaca
memahami dan
membuat surat
Unsur
pembaca.
tentang perbedaan dalam hal
kebahasaan
16; Ungkapan dan
dan unsur kebahasaan, antara
kosa kata yang
surat pembaca dalam bahasa CARA PENILAIAN:
lazim digunakan
-192-
8 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik, seperti
koran dan
majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
surat pembaca
bahasa Indonesia,
Kinerja (praktik)
17; Penggunaan
Tugas menganalisis dan
nominal singular
membuat surat pembaca
tidak ada, dsb.
dan plural secara
untuk fungsi nyata.
tepat, dengan
Observasi:
atau tanpa a,
the, this, those,
untuk memberikan
my, their, dsb
buku teks, untuk
secara tepat
dalam frasa
nominal
tindakan siswa
kebahasaan dari surat
memahami dan
18; Ucapan, tekanan
pembaca.
menghasilkan surat
kata, intonasi
pembaca sesuai fungsi
19; Ejaan dan tanda
sosialnya, di dalam dan
cermat semua surat
baca
di luar kelas.
pembaca yang telah
20; Tulisan tangan
gambar dan foto tersebut di
Topik
atas, untuk memberikan
komentar dan pandangannya
Isu dan
siswa dalam proses
permasalahan yang
relevan dengan
tahapan.
kebahasaannya.
kehidupan siswa
sebagai remaja dan - Secara kolaboratif meniru
kepedulian dan
siswa SMA, dengan
memberikan
untuk membuat surat
melaksanakan
keteladanan tentang
pembaca untuk fungsi nyata
komunikasi, di dalam
perilaku jujur,
di lingkungan kelas, sekolah,
dan di luar kelas.
kerjasama dan
-193-
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
- https://www.
google.com/
bertanggung jawab
rumah, dan sekitarnya.
Penilaian diri:

Layout dan dekorasi - Membandingkan fungsi
belajar sederhana
yang membuat
tampilan masingunsur kebahasaan dari
masing teks dalam
berbagai surat pembaca yang mungkin) tentang
pengalaman belajar
secara keseluruhan
berbagai sumber tersebut di memahami dan membuat
lebih menarik.
atas.
surat pembaca, termasuk
- Menganalisis perbedaan dan kemudahan dan
kesulitannya.
persamaan dalam hal fungsi
Portofolio
berbagai surat pembaca yang Kumpulan karya
berbagai surat pembaca
telah dipelajari tersebut di
yang telah dibuat.
tentang beberapa
dalam bahasa lain.
berbagai surat pembaca.
Multimedia:
digunakan.
Mengomunikasikan
- Membuat lebih banyak surat

pembaca dalam bahasa
-194-

nyata di kelas, sekolah, dan
rumah.

jelas dan rapi.
- Membicarakan

dalam membuat surat
pembaca dan menuliskannya

menyatakan dan
tentang ketetapan
menanyakan tentang
terjadinya atau
ketetapan terjadinya atau dilakukannya
dilakukannya sesuatu
sesuatu dalam
dalam kondisi apapun,
kondisi apapun
Fungsi sosial
penggunaannya.
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN

mendengar dan
warga sekolah lain
menyatakan dan
menanyakan tentang
ketetapan terjadinya atau
dilakukannya sesuatu dalam
kondisi apapun, serta
-195-
fungsi sosial
menyatakan dan
menanyakan tentang
ketetapan terjadinya
atau dilakukannya
sesuatu dalam kondisi
apapun, serta
responnya.
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional

teks, dan unsur
dan sesuai konteks.
Memastikan,
meningkatkan tekad,
menyemangati, dsb.
Struktur teks
No matter how good

the speech of his
opponent will be, we
have to suppor
Pandu for the
chairman.

dan keruntutan
struktur ungkapan
menanyakan tentang
atau dilakukannya
apapun, serta
responnya.

menyatakan dan
menanyakan tentang
kondisi apapun serta
kebahasaan: tata
I will come to your
bahasa, kosa kata,
birthday whether or
not you will invite
me. You are only
person who always Menanya
understands me.
guru, siswa menanyakan dan
Even if it rains, we
mempertanyakan
antara
lain
ungkapan menyatakan
have to try our best
dan menanyakan
that the programs
tentang ketetapan
will all be on
tentang ketetapan terjadinya
terjadinya atau
schedule. We have
atau dilakukannya sesuatu
invested long hours
dalam kondisi apapun serta
to prepare this.,
serta responnya.
dan semacamnya.
bahasa Indonesia,
Unsur
-196-
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
kebahasaan
1; Kata untuk
2;
3;
4;
5;
CARA PENILAIAN:
Kinerja (praktik)
menyatakan
Simulasi dan/atau
- Mendengarkan dan
pengandaian:
menyaksikan banyak contoh bermain peran (role play)
whether or not ...
interaksi dengan
no matter ...,
menanyakan tentang
menyatakan dan
even if ...
menanyakan tentang
Kosa kata:
tindakan dan
dilakukannya sesuatu dalam dalam kondisi apapun,
kegiatan yang
serta responnya.
terkait dengan
pembelajaran di
Inggris dari film, kaset, buku Observasi:
SMA dan
teks, dsb.
kehidupan siswa
untuk memberikan
sebagai remaja
interaksi dengan
Penggunaan
menyatakan dan
nominal singular
tindakan siswa
menanyakan tentang
dan plural secara
menggunakan bahasa
tepat, dengan
Inggris untuk
atau tanpa a,
menyatakan dan
the, this, those,
menanyakan tentang
my, their, dsb
secara tepat
atau dilakukannya
dalam frasa
sikap yang benar.
nominal
apapun ketika muncul
kesempatan di dalam
Ucapan, tekanan
arahan guru,
dan di luar kelas.
kata, intonasi,
Ejaan dan tanda
(fungsi sosial, struktur teks, - Observasi terhadap
kesungguhan siswa
-197-
baca
6; Tulisan tangan.
Topik
Kegiatan dan
tindakan yang
penting dan relevan
dengan siswa SMA
yang memberikan
keteladanan tentang
perilaku disiplin,
jujur, peduli, pola
hidup sehat, dan
ramah lingkungan.

dalam proses
interaksi dengan
menyatakan dan
tahapan.
menanyakan tentang
kesantunan dan
kepedulian dalam
kondisi apapun.
melaksanakan
komunikasi di dalam
menggunakan bahasa
dan di luar kelas.
Penilaian diri:
dilakukannya sesuatu dalam tertulis dalam jurnal
pembelajaran, simulasi, role- Inggris (jika mungkin)
play, dan kegiatan lain yang tentang pengalaman
terstruktur.

menanyakan tentang
- Membandingkan ungkapan ketetapan terjadinya atau
menyatakan dan
menanyakan tentang
dilakukannya sesuatu dalam kesulitannya.
-198-
menyatakan dan
menanyakan tentang
bahasa lain.
digunakan.
Mengomunikasikan
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
-199-

jelas dan rapi.
- Membicarakan

responnya dan

mendengar dan
menyatakan dan
tentang persyaratan
menanyakan tentang
terjadinya/
warga sekolah lain
persyaratan
dilakukannya
menyatakan dan
terjadinya/dilakukannya sesuatu
menanyakan persyaratan
sesuatu, sesuai dengan
-200-
KRITERIA PENILAIAN
fungsi sosial
menyatakan dan
menanyakan
persyaratan
4 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
konteks penggunaannya.

persyaratan
sesuatu, dengan
Fungsi sosial
Memastikan,
mengarahkan,
meningkatkan tekad,
menyemangati, dsb.
Struktur teks
You can go to the

movie with me, and I
will buy you the
ticket, only if you
have washed the
dishes and cleaned
your room.
sesuatu, serta responnya,
sosialnya.

menyatakan dan
sesuatu serta responnya,
sosialnya.
sesuatu, serta
responnya.
dan keruntutan
struktur ungkapan
menanyakan
persyaratan
sesuatu, serta
responnya.

kebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,
Provided that lunch

and dinner are
provided, we are
Menanya
willing to pay 400
Dengan bimbingan dan arahan - Sikap santun, peduli,
thousand rupiahs for
the study tour.
ungkapan menyatakan
In case of emergency, tentang perbedaan antara cara
dan menanyakan
you can use the
persyaratan
hammer to break the persyaratan
windows.
sesuatu, serta
sesuatu serta responnya,
In the event that the
responnya.
electricity is off again
tonight, use the
candles we have
-201-
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh
peragaan dalam
bentuk
rekaman
CD/VCD/
DVD/kaset
Contoh
interaksi
tertulis
Contoh teks
tertulis
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
provided on the table. akibat jika tidak melakukan,

dsb.
dan semacamnya.
CARA PENILAIAN:
Kinerja (praktik)
Simulasi dan/atau
- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak contoh untuk menyatakan dan
1; Kata untuk
interaksi dengan
menyatakan
menyatakan dan
pengandaian:
sesuatu, serta responnya.
menanyakan tentang
only if ...,
persyaratan
provided that ...,
Observasi:
in case of ..., in
sesuatu serta responnya
the event that ....
untuk memberikan
dalam bahasa Inggris dari
2; Kosa kata:
film, kaset, buku teks, dsb.
Unsur
kebahasaan
tindakan dan
kegiatan yang
interaksi dengan
terkait dengan
menyatakan dan
pembelajaran di
menanyakan tentang
SMA dan
persyaratan
kehidupan siswa
sebagai remaja
3; Penggunaan
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan
yang benar.
atau tanpa a,
the, this, those,
arahan guru,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
-202-
tindakan siswa
menggunakan bahasa
Inggris untuk
persyaratan
sesuatu ketika muncul
kesempatan di dalam
dan di luar kelas.
kesungguhan siswa
dalam proses
tahapan.
ouncil.org/en
/
nominal
4; Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
5; Ejaan dan tanda

baca
6; Tulisan tangan.
Topik
Kegiatan dan
tindakan yang
penting dan relevan
dengan siswa SMA
yang memberikan
keteladanan tentang
perilaku disiplin,
jujur, peduli, pola
hidup sehat, dan
ramah lingkungan.

interaksi dengan
menyatakan dan
menanyakan tentang
persyaratan
sesuatu.
kesantunan dan
kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi di dalam
dan di luar kelas.
Penilaian diri:
- Secara kolaboratif, berusaha Pernyataan siswa secara

menggunakan bahasa
persyaratan
dalam konteks
terstruktur.
menyatakan dan
atas.
-203-

tentang pengalaman
dengan persyaratan
sesuatu, termasuk
kemudahan dan
kesulitannya.
menyatakan dan
dalam bahasa lain.
digunakan.
Mengomunikasikan

kesempatan untuk
menyatakan dan
sesuatu serta responnya, di
sosialnya.

-204-

jelas dan rapi.
- Membicarakan
dan menanyakan
persyaratan
sesuatu serta responnya dan

teks pembahasan ilmiah
(discussion) tentang
dan sosial, sesuai dengan
Teks pembahasan
ilmiah (discussion)
tentang orang,
binatang, benda,
alam dan sosial
Fungsi sosial
Memperoleh
4.13; Menangkap makna dalam gambaran dan
pandangan yang
seimbang tentang
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
Menyalin dengan tulisan

- Tingkat pemahaman
pembahasan ilmiah
pembahasan ilmiah
(discussion) tentang orang,
(discussion).
binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial
dan keruntutan
dari berbagai sumber,
pemahaman isi pesan
dengan menggunakan ejaan
dan tanda baca dengan
(discussion).
benar.
-205-
24 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar

dan sosial.
4.14; Menyunting teks
obyek dan orang

yang dibahas
Struktur text
Membaca dan
mendengarkan teks
pembahasan ilmiah
(discussion) tersebut untuk
memahami isi pesannya.

kebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,
tangan.
pembahasan ilmiah
(gagasan utama dan
informasi rinci)
- Dengan bimbingan guru,
c; Menyebutkan isu
yang dibahas
dan sosial , dengan
dan ulasan
umumnya
menyertai tindakan
dari teks pembahasan
d; Serangkaian
memahami isi pesan
ilmiah (discussion) tersebut.
argumentasi
yang mendukung
Menanya
(discussion).
atau tidak
4.15; Menyusun teks
mendukung,
pembahasan ilmiah
setuju
dan
tidak
setuju, serta
CARA PENILAIAN:
yang
berbedafungsi sosial, struktur teks,
beda, disertai
dan unsur kebahasaan dari
dan sosial , dengan
Kinerja (praktik)
rinciannya
setiap
teks
pembahasan
ilmiah
Menganalisis isi pesan teks
(discussion) tersebut
sosial, struktur teks, dan e; Menyebutkan
pembahasan ilmiah
kesimpulan atau Mengumpulkan Informasi
(discussion).
saran
- Secara kolaboratif, mencari
Observasi:
dan mengumpulan beberapa
Unsur
kebahasaan
untuk memberikan
(discussion) dari berbagai
7; Kosa kata terkait
sumber, termasuk dari
dengan topik yang
internet, film, koran,
dibahas.
tindakan siswa
-206-
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
- https://www.
google.com/
8; Kata sambung
untuk
menunjukkan
perbandingan,
kontras, dan
urutan, a.l. on the
other hand,
conversely,
because,
consequently,
thus, dsb..
9; Penggunaan
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb secara
tepat dalam frasa
nominal
majalah, buku teks, dsb.

Membaca rujukan dari
buku teks, untuk
pembahasan ilmiah
(discussion).
Membaca semua teks
pembahasan ilmiah
(discussion) yang telah
terkumpul tsb., secara lebih
cermat dengan cara
menyebutkan:
berusaha memahami
dan menganalisis isi
pesan teks pembahasan
ilmiah (discussion).
siswa dalam proses
tahapan.
Penilaian diri:

belajar sederhana
mungkin) tentang
- isu dan argumentasi yang pengalaman belajar
menganalisis teks
ada
pembahasan ilmiah
10; Ucapan, tekanan
- rincian dari setiap poin
(discussion), termasuk
kata, intonasi
argumentasi
kemudahan dan
11; Ejaan dan tanda
kesulitannya.
- kosa kata, tata bahasa,
baca
Tes tertulis
12; Tulisan tangan
ejaan, tanda baca yang
Membaca teks yang
digunakan
Topik
menuntut pemahaman
tentang teks pembahasan
Institusi, benda,
binatang dan
-207-
gejala/peristiwa
ilmiah (discussion).
alam dan sosial
Portofolio
terkait dengan mata
pelajaran lain di
beberapa teks pembahasan Kumpulan hasil analisis
Kelas XI, dengan
ilmiah (discussion) yang telah
tentang beberapa
memberikan
pembahasan ilmiah
keteladanan tentang
perilaku jujur,
kerjasama dan
dan sosial yang telah
teman tentang hasil analisis
bertanggung jawab.
dibuat.
mereka tentang fungsi sosial,
kebahasaan yang digunakan
tes
dalam teks pembahasan
ilmiah (discussion) yang
mereka baca.
Mengomunikasikan
(discussion) sederhana yang
telah dibaca atau dibuat
sendiri kepada temantemannya, dengan cara
antara lain membacakan,
membahas pandangan
-208-

(discussion), dsb.

jelas dan rapi.
- Membicarakan

dalam memahami teks
pembahasan ilmiah
(discussion) dan
4.16;
Teks pembahasan
ilmiah (discussion)
tentang orang,
binatang, benda,
alam dan sosial
Fungsi sosial
Membahas lebih
dari satu sudut
pandang tentang
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN:
Membaca/mendengarkan/me
nonton berbagai macam teks Tingkat ketercapaian
fungsi sosial penggunaan
discussion tentang tentang
teks discussion
gejala dan peristiwa alam dan Tingkat kelengkapan dan

sosial dari berbagai sumber.
keruntutan struktur teks
Memperhatikan fungsi sosial, discussion
struktur teks, unsur
Tingkat ketepatan unsur
kebahasaan, maupun format kebahasaan: tata bahasa,
penyampaian/penulisannya
-209-
24 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
suatu hal untuk

mendapatkan
pandangan yang
seimbang.
Struktur text
a; Isu yang
b;
c;
1;
teks discussion.
Belajar membaca cepat

untuk mendapat gambaran
umum dari teks melalui
proses skimming dan
scanning untuk
mendapatkan informasi
khusus.
kosa kata, ucapan,

ejaan, dan tulisan tangan
Tingkat kesesuaian format

penulisan/ penyampaian
CARA PENILAIAN:
dibahas, dalam
Unjuk kerja
bentuk
Melakukan monolog
pernyataan dan Menanya
berupa teks discussion
preview
tentang benda, binatang
Serangkaian
guru, menanya antara lain
dan gejala/ peristiwa
argumentasi
perbedaan berbagai teks
alam dan sosial di depan
yang mendukung
kelas / berpasangan
dan tidak
orang, binatang, benda, gejala
mendukung atau
dan peristiwa alam dan sosial Ketepatan menggunakan
pernyataan atau
struktur dan unsur
pandangan yang
kebahasaan dalam
perbedaan ungkapan dengan
berbeda, yang
menyampaikan teks
terdiri atas poin
discussion
yang dibuat dan
rinciannya
Observasi
dsb.
Kesimpulan atau
Untuk tujuan memberi
saran
balikan. Sasaran penilaian
membaca/mendengarkan
Unsur
beberapa teks discussion dari adalah:
kebahasaan
berbagai sumber.
Perilaku tanggung jawab,
Kata kerja yang
peduli, kerjasama, dan
terkait dengan
Siswa membacakan teks
cinta damai, dalam
keadaan,
discussion kepada teman
melaksanakan
tindakan,
dengan menggunakan unsur
-210-
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik, seperti
koran dan
majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
- https://www.
google.com/
kebahasaan yang tepat.

pandangan,
pendapat, dalam
Mengedit teks discussion
Simple Present
tentang tentang orang,
tense.
2; Penggunaan
peristiwa alam dan social
nominal singular
yang belum sesuai struktur
dan plural secara
dan unsur kebahasaan.
tepat, dengan
atau tanpa a,
Secara berkelompok
the, this, those,
menuliskan teks discussion
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
peristiwa alam dan sosial
nominal
3; Penyebutan kata
fungsi sosial, struktur, dan

unsur kebahasaan
benda umum,
singular dan
plural tentang
obyeknya (human Membaca teks discussion
dan non-human)
4; Penggunaan kata
penghubung
untuk
mengontraskan
dan
mengurutkan,
seperti on the
other hand,
conversely,
komunikasi
Ketepatan dan
kesesuaian dalam
menulis teks discussion
Kesungguhan siswa
dalam proses
pembelajaran dalam
setiap tahapan
Ketepatan dan
kesesuaian menggunakan
strategi dalam membaca
Portofolio
Kumpulan catatan
kemajuan belajar siswa

dalam melakukan
monolog dan
penyusunan teks tulis
ilmiah faktual tentang
benda, binatang dan
gejala/ peristiwa alam

peristiwa alam dan social
dengan menerapkan strategi Kumpulan karya siswa
yang mendukung proses
membaca.
penulisan teks tulis
Secara berpasangan saling
ilmiah faktual berupa:
mengedit teks discussion
draft, revisi, editing
yang ditulis dengan fokus
sampai hasil terbaik
pada fungsi sosial, struktur,
untuk dipublikasi
-211-
because,
consequently,
thus, dsb.
Memperoleh balikan
Kumpulan hasil tes dan

latihan.
Penilaian Diri dan Penilaian
yang disampaikan dalam
Sejawat
kerja kelompok.
5; Ejaan dan
tulisan tangan
dan cetak yang
jelas dan rapi
Mengomunikasikan
membuat
laporan/mempresentasikan
6; Ucapan, rujukan
hasil membaca dan
kata, tekanan
menyunting teks discussion
kata, intonasi,
ketika
mempresentasik
peristiwa alam dan social.
an secara lisan.
Topik
Mempublikasikan hasil
Kegiatan, kebiasaan,
keadaan yang
mempengaruhi
kehidupan siswa
sebagai warga sekolah
maupun warga
masyarakat, dengan
memberikan
keteladanan tentang
perilaku jujur,
toleran, tanggung
jawab, ramah
lingkungan, dan cinta
damai.
menyunting dan menulis teks

gejala dan peristiwa alam dan
social di Mading Kelas.
Membuat jurnal belajar
(learning journal)
-212-
Bentuk: diary, jurnal,

format khusus, komentar,
atau bentuk penilaian lain
Teks ulasan (review), Mengamati

sosial, struktur teks, dan tentang film, novel,
buku, dan karya lain
teks ulasan (review),
ulasan (review), tentang
Fungsi sosial
tentang film, novel, buku,
film, novel, buku, dan karya
dan karya lain, sesuai
Terbantu dalam
lain, dengan menggunakan
dengan konteks
menentukan akan
penggunaannya.
membaca,
dengan benar.
menonton, atau
4.17; Menangkap makna teks
membeli suatu karya - Membaca dan
mendengarkanbeberapa
seni.
film, novel, buku, dan
ulasan (review), tersebut
karya lain.
untuk memahami isi
Struktur text
pesannya.
(gagasan utama dan
informasi rinci)
k; Pendahuluan
(orientasi):
menempatkan
karya dalam
dari setiap ulasan (review),
konteks umum
tersebut.
dan khusus,
seringkali dengan Menanya
membandingkan
dengan karya lain Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa menanyakan dan
sejenis.
l; Ulasan
interpretatif yang dan unsur kebahasaan dari
merangkum jalan setiap ulasan (review tersebut.
cerita
-213-
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat pemahaman
fungsi sosial ulasan
(review), tentang film,
novel, buku, dan karya
lain.
dan keruntutan
pemahaman isi pesan
ulasan.

kebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,
tangan.

menyertai tindakan
memahami isi pesan
karya lain.
16 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
menjelaskan latar Mengumpulkan Informasi

CARA PENILAIAN:
belakangnya,
- Secara kolaboratif, mencari Kinerja (praktik)
opsional, tapi
dan mengumpulan beberapa
seringkali ada
Menganalisis isi pesan
dan diulangfilm, novel, buku, dan karya ulasan (review), tentang
ulang.
lain dari berbagai sumber,
m; Evaluasi atau
termasuk dari internet, film, karya lain.
penilaian
koran, majalah, buku teks,
Observasi:
terhadap karya
dsb.
dan atau proses
untuk memberikan
memproduksinya,
berbagai sumber, termasuk balikan secara lebih cepat)
biasanya diulangbuku teks, untuk
ulang.
tindakan siswa
n; Rangkuman
berusaha memahami
penilaian:
kebahasaan dari ulasan
pernyataan tajam
(review), tentang film, novel,
pesan ulasan (review),
atau telak yang
buku, dan karya lain,
tentang film, novel,
merangkum
termasuk teknik membaca
buku, dan karya lain.
penilaian reviewer
(scanning, skimming,
secara umum
inferencing, dsb).
(opsional)
- Membaca semua ulasan
Unsur
siswa dalam proses
buku, dan karya lain yang
kebahasaan
telah terkumpul tsb., secara
tahapan.
15; Kosa kata:
lebih cermat untuk
terkait karakter,
memahami informasi
Penilaian diri:
watak, dan
tersurat maupun tersirat
setting dalam
dengan cara
karya yang
dinilai
-214-
- https://www.
google.com/
16; Penggunaan
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a,
the, this, those,
my, their, dsb
secara tepat
dalam frasa
nominal
17; Semua jenis

adverbia.
18; Ucapan, tekanan

kata, intonasi
19; Ejaan dan tanda

baca
20; Tulisan tangan
Topik
Film, sinetron, buku,

drama, opera, konse,
pameran, balet, dsb,
yang memberikan
keteladanan tentang
perilaku santun,
peduli, jujur,
kerjasama, cinta
damai, dan
menyebutkan:

- evaluasi reviewer
- bukti-bukti pendukung
digunakan
beberapa ulasan (review),
dan karya lain yang telah
belajar sederhana
mungkin) tentang
pengalaman belajar
menganalisis ulasan
lain, termasuk kemudahan
dan kesulitannya.
Tes tertulis
Membaca teks yang
menuntut pemahaman
tentang ulasan (review),
dan karya lain.
Portofolio
tentang beberapa ulasan

lain yang telah dibuat.
tes
dalam ulasan (review),
dan karya lain yang mereka
baca.
-215-
bertanggung jawab. Mengomunikasikan
ulasan (review), tentang film,
novel, buku, dan karya lain
yang telah dibacanya kepada
teman-temannya, dengan
cara antara lain
membacakan, menyalin dan
membahas pandangan
ulasan (review), yang telah
dibacanya, dsb.

jelas dan rapi.
- Membicarakan
dalam memahami ulasan
buku, dan karya lain dan
-216-
Teks naratif,
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
sosial, struktur teks, dan berbentuk novel
- Membaca bagian awal dari - Tingkat pemahaman
populer pendek
satu novel populer pendek.
fungsi sosial novel yang
teks naratif berbentuk
Fungsi
sosial
dibaca tsb.
- Membacakan (dan
novel populer pendek,
mendengarkan) bagian novel
Memperoleh
penggunaannya.
yang dianggap menarik
hiburan, menghibur
dan keruntutan
untuk ditunjukkan kepada
dan mengajarkan
pemahaman isi pesan
temannya.
nilai-nilai
luhur,
naratif berbentuk novel
novel tsb.
meneladani
nilaipopuler pendek.
nilai moral, dsb.
kebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,
Struktur text
(gagasan utama dan
novel populer pendek
informasi rinci)
tersebut.
tangan.
o; Pendahuluan
(orientasi) dengan Menanya
memperkenalkan
tokoh, tempat,
waktu, terjadinya guru, menanyakan dan
menyertai tindakan
cerita.
belajar memahami isi
p; Penilaian
pesan novel tsb
dan unsur kebahasaan dari
(evaluasi) tentang novel populer pendek yang
situasi dan
telah dibaca tersebut.
kondisi terjadinya
CARA PENILAIAN:
cerita.
q; Krisis yang terjadi -
Secara kolaboratif,
-217-
Kinerja (praktik)
24 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Novel remaja
dengan tema
yang dipilih
siswa
Sumber dari
internet melalui
mesin pencari:
- https://www.
google.com/
terhadap tokoh
utama
(komplikasi)
r; Akhir cerita di
mana krisis
berakhir (resolusi)
dengan bahagia
atau sedih
s; Ulasan atau
komentar umum
(reorientasi),
opsional.
Unsur
kebahasaan
21; Tata bahasa:
tense Simple,
Continuous,
Perfect, dalam
bentuk Present
dan Past, dengan
atau tanpa kata
kerja bantu
modal, secara
terintegrasi
22; Kosa kata:
terkait karakter,
watak, dan
setting dalam
melanjutkan membaca novel Menganalisis isi pesan

populer tersebut sampai
novel populer pendek.
selesai.
Observasi:
Membaca rujukan dari
berbagai sumber, termasuk untuk memberikan
buku teks, untuk
tindakan siswa
kebahasaan dari novel
berusaha memahami
populer pendek, termasuk
teknik membaca (scanning,
pesan novel populer
skimming, inferencing, dsb).
pendek.
Menganalisis novel tersebut
pada aspek:
siswa dalam proses
- tokoh, tempat, waktu,
terjadinya cerita
tahapan.
terhadap tokoh
Penilaian diri:
- akhir cerita di mana

krisis berakhir
belajar sederhana
- komentar atau penilaian
umum tentang novel
populer pendek (opsional,
mungkin) tentang
jika ada)
pengalaman belajar
menganalisis novel populer
pendek, termasuk
-218-
novel populer
pendek

digunakan
23; Penggunaan
27; Tulisan tangan
Mengomunikasikan
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan
unsur kebahasaan dari novel
atau tanpa a,
populer pendek tersebut
the, this, those,
dengan novel-novel yang
my, their, dsb
pernah dibacanya, termasuk
secara tepat
yang dalam bahasa
dalam frasa
Indonesia.
nominal
24; Semua jenis
adveribia.
25; Ucapan, tekanan
kata, intonasi
26; Ejaan dan tanda
dalam novel populer tsb.
baca
Topik
- Menyampaikan kesan
masing-masing tentang novel

Cerita novel populer
tersebut, dsb.
pendek yang
memberikan
keteladanan tentang
perilaku santun,
peduli, jujur,
-219-
kemudahan dan
kesulitannya.
kerjasama, cinta
damai, dan
bertanggung jawab.

jelas dan rapi.
- Membicarakan
dalam memahami novel
tersebut dan menuliskannya
Teks humor/anekdot. Mengamati

KRITERIA PENILAIAN:
Membaca/mendengarkan/me
nonton berbagai macam teks Tingkat ketercapaian
Fungsi Sosial
fungsi sosial teks
humor/anekdot dari berbagai
teks humor/anekdot,
humor/anekdot
Berbagi kejadian
sumber.
lucu/tidak biasa
penggunaannya.
Memperhatikan fungsi sosial, Tingkat kelengkapan
(unusual) berdasarkan
dan keruntutan struktur
struktur teks, unsur
khayalan atau
teks humor/anekdot
kebahasaan, maupun format
humor/anekdot.
peristiwa nyata yang
penyampaian/penulisannya Tingkat ketepatan unsur
bertujuan menghibur.
teks humor/anekdot
kebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,
Struktur Teks Belajar membaca cepat
untuk mendapat gambaran
Teks yang lazim
intonasi, ejaan, dan
umum dari teks melalui
digunakan oleh
tulisan tangan
proses skimming dan
sumber-sumber
scanning untuk
Tingkat kesesuaian
otentik.
mendapatkan informasi
format penulisan/
khusus serta inferencing
penyampaian
untuk mendapakan informasi
Unsur
CARA PENILAIAN:
-220-
8 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik, seperti
koran dan
majalah
berbahasa
Kebahasaan
rinci dan kesimpulan
1; Seruan/kata seru, Menanya
Observasi
Untuk tujuan memberi
balikan.
pertanyaan retorik
dan kata kata
guru, Menanya antara lain
berperilaku jujur,
seperti listen to
perbedaan antar berbagai teks
this! And you know humor/anekdot dalam bahasa
dan bertanggung jawab
what? Its awful,
Inggris, perbedaan teks
dalam melaksanakan
isnt it? dsb
humor/anekdot dengan yang
komunikasi
2; Action verbs,
ada dalam bahasa Indonesia,
Portofolio
misalnya run,
jump, hit, dsb
Kumpulan hasil atau
ungkapan lain, dsb.
3; Conjunction yang
capaian belajar berupa
berhubungan
hasil tes, ujian, nilai,
Membaca/
dengan waktu,
latihan.
mendengarkan/menonton
seperti then,
Catatan atau evaluasi
beberapa humor/anekdot
afterward, next,
diri dan evaluasi sejawat,
dari berbagai sumber.
dsb
berupa komentar,
4; Past time: past
checklist, penilaian.
Membacakan teks
simple/past
humor/anekdot kepada
progressive/ past
Penilaian Diri dan Penilaian
teman
dengan
menggunakan
perfect/past
Sejawat
unsur
kebahasaan
yang
tepat
perfect progressive.
Bentuk: diary, jurnal,
5; Ejaan dan tulisan
format khusus, berupa
tangan dan cetak Menalar/Mengasosiasi
komentar, checklist,
yang jelas dan rapi Secara menganalisis teks
penilaian
humor/anekdot
dengan
fokus
Ucapan, rujukan
pada fungsi sosial, struktur,
kata, tekanan kata,
intonasi, ketika
mempresentasikan
secara lisan.
Memperoleh balikan
-221-
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
- https://www.
google.com/
Topik

yang disampaikan dalam
kerja kelompok.
Teks anecdote yang

dibaca dan dihasilkan Mengomunikasikan
siswa bermanfaat
Membuat kliping teks
untuk memberikan
humor/anekdot dengan
teladan tentang
menyalin dan beberapa
perilaku jujur,
sumber.
percaya diri, toleran
dan tanggung jawab Membuat jurnal belajar
(learning journal)

unsur kebahasaan dalam
teks wise words dan
poem, sesuai dengan

wise words dan poem
(a) Kata Mutiara

(Wise Words) dan
Puisi (Poem)
Masing-masing
diajarkan secara
terpisah
Fungsi sosial
Melatih kehalusan
budi dan
menghargai karya
sastra, untuk
menjalin pergaulan
dengan
lingkungannya
Masing-masing menggunakan
prosedur yang sama
Mengamati

tangan beberapa (a)
peribahasa (proverb), dan (b)
puisi (poem) berbahasa
Inggris di dalam buku
koleksinya.
- Secara kolaboratif dan
KRITERIA PENILAIAN
- Tingkat pemahaman
terhadap isi pesan
peribahasa (a)
dan (b) puisi (poem).
- Tingkat kebermaknaan
dalam membacakan dan

menyampaikan (a)
dan (b) puisi (poem).
bimbingan guru berusaha (a)

memberikan pandangannya - Tingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,
puisi (poem) dengan
menguasai unsur
-222-
8 JP
Buku Teks
wajib
Keteladanan
ucapan dan
tindakan guru
menggunakan
setiap tindakan
komunikasi
interpersonal/
transaksional
dengan benar
dan akurat
Contoh teks
dari sumber
otentik, seperti
koran dan
Struktur teks
f; Kata Mutiara
(Wise Words)
kebahasaan di dalamnya.
Menanya


percaya diri selama
mempertanyakan tentang isi
proses pembelajaran.
pesan dan unsur kebahasaan
yang digunakan dalam (a)
CARA PENILAIAN:
puisi (poem).
When someone
loves you, the
way they say
your name is
different. You
know that your
name is safe in
Kinerja (praktik)
their mouth. (Jess Mengumpulkan Informasi
C. Scott, The
- Mengidentifikasi berbagai
Tugas untuk membacakan
Intern); But just
sumber untuk mendapatkan (a) peribahasa (proverb),
because you bury
(a) peribahasa (proverb), dan dan (b) puisi (poem), serta
something, that
(b) puisi (poem).
meresponnya.
doesnt mean it
- Mengumpulkan lebih banyak
stops existing.
Observasi:
lagi (a) peribahasa (proverb),
(Jenny Han, We'll
dan (b) puisi (poem) dari
Always Have
untuk memberikan
berbagai sumber. Sebaiknya
Summer), dan
dengan tulisan tangan agar
sebagainya.
lebih menghayati isi pesan
interaksi siswa
dan menyadari unsur
g; Puisi (Poem)
berusaha memahami isi
kebahasaan yang perlu
Puisi yang
pesan (a) peribahasa
diketahui dan dibiasakan.
diambil dari
(proverb), dan (b) puisi
sumber-sumber - Membacakan (a) peribahasa
(poem) dan cara
(proverb), dan (b) puisi (poem)
otentik.
mengkomunikasikansecara artistik dan bermakna
nya.
Unsur
kepada teman-temannya
-223-
majalah
berbahasa
Inggris
Sumber dari
internet,
seperti:
- http://www.g
oodreads.com
/quotes/tag/
wise-words
- http://www.q
uotegarden.co
m/wisewords.html
- http://famou
spoetsandpoe
ms.com/poets
/pablo_nerud
a/poems/157
05
- http://poems.
com/
- http://www.lo
vepoemsandq
uotes.com/
- http://www.lo
vepoemsandq
uotes.com/Fri
kebahasaan
11; Tata bahasa:
Simple Present
Tense, Kalimat
imperatif positif
dan negatif,
kalimat tanya,
tata bahasa gaya
puisi.
12; Penggunaan
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb secara
tepat dalam frasa
nominal
13; Ucapan, tekanan

kata, intonasi,
14; Ejaan dan tanda

baca
15; Tulisan tangan.
dalam kerja kelompok atau di - Observasi terhadap

depan kelas.
siswa dalam proses
arahan guru,
mengidentifikasi ciri-ciri (isi
tahapan.
pesan dan unsur
kebahasaan) (a) peribahasa Penilaian diri:
(poem).
belajar sederhana
- Membandingkan dengan
bahasa Inggris jika
menganalisis persamaan dan mungkin tentang
perbedaan isi pesan dan
pengalaman belajar (a)
peribahasa (proverb), dan
terdapat dalam beberapa (a) (b) puisi (poem), termasuk
peribahasa (proverb), dan (b) kemudahan dan
puisi (poem) dalam buku
kesulitannya.
koleksinya dan yang telah
Tes tertulis
dipelajari tersebut di atas.
Membaca pemahaman
teman tentang pendapat dan peribahasa (proverb), dan
(b) puisi (poem).
perasaanya tentang (a)

Portofolio
puisi (poem) tersebut.
- Koleksi (a) peribahasa
Mengomunikasikan
dengan kehidupan
siswa sebagai remaja - Mencari lebih banyak
(poem) yang ditulis
Topik
-224-
endshipPoem
02.html
dan siswa SMA,

tangan.
peribahasa (proverb) dari
dengan memberikan
berbagai sumber otentik dan
- Lembar soal dan hasil
keteladanan dan
kemudian berbagi dengan
tes
inspirasi untuk
cara membacakannya kepada
berperilaku
teman-temannya.
tanggung jawab,
disiplin, cinta damai, - Mencari lebih banyak puisi
(poem) dari berbagai sumber
kerjasama.
otentik dan kemudian
berbagi dengan cara
teman-temannya.

jelas dan rapi.
- Membicarakan
dalam mempelajari (a)
puisi (poem) dan
belajar dalam bahasa
Lagu sederhana
Mengamati
KRITERIA PENILAIAN
-225-
9 JP
Buku Teks

lagu, sesuai dengan
4.21; Menangkap makna lagu.

tangan beberapa lagu
berbahasa Inggris sangat
fungsi sosial lagu.
sederhana yang memberikan
Memahami pesan
keteladanan atau
moral lagu dan
menginspirasi di dalam buku
menghargai lagu
dan keruntutan dalam
koleksi lagunya.
sebagai karya seni
memahami isi pesan
lagu.
- Berusaha memahami isi
Unsur
pesan lagu dengan
kebahasaan
menguasai unsur
kebahasaan: tata
11; Kata, ungkapan,
kebahasaan di dalamnya.
bahasa, kosa kata,
dan tata bahasa
dalam karya seni - Hanya jika memungkinkan
semuanya, menyanyikan
berbentuk lagu.
lagu-lagu tersebut.
12; Penggunaan
nominal singular
Menanya
dan plural secara
percaya diri yang
tepat, dengan
menyertai pemaparan
atau tanpa a,
mempertanyakan
isi
pesan
dan
tentang isi pesan serta
the, this, those,
pendapat dan perasaan
my, their, dsb
digunakan.
siswa tentang isi pesan
secara tepat
lagu.
dalam frasa
nominal
13; Ucapan, tekanan - Membaca (dan jika
memungkinkan,
kata, intonasi
CARA PENILAIAN:
mendengarkan) salah satu
14; Ejaan dan tanda
lagu yang telah disalin.
Kinerja (praktik)
baca.
- Menirukan membaca nyaring Tugas untuk menyebutkan
Fungsi sosial
-226-
wajib
Lagu-lagu pop,
klasik, dalam
CD/VCD/
DVD/kaset atau
diunduh dari
internet
Kumpulan lirik
lagu dari
internet atau
sumber lain
Sumber dari
internet,
seperti:
- www.dailyengl
ish.com
- http://americ
anenglish.stat
e.gov/files/ae
/resource_file
s
- http://learne
nglish.britishc
ouncil.org/en
/
- http://www.m
yenglishpages.
com/site_php
15; Tulisan tangan
Topik
(dan jika memungkinkan,

menyanyikan) lagu tsb.
isi pesan lagu secara

singkat dan menyatakan
kesan atau pendapatnya.

arahan guru,
Observasi:
dengan kehidupan
mengidentifikasi ciri-ciri (isi (penilaian yang bertujuan
siswa sebagai
pesan dan unsur
untuk memberikan
remaja dan siswa
kebahasaan) lagu tsb.
SMA, dengan
- Menuliskan pendapat dan
memberikan
perasaannya tentang isi lagu
keteladanan dan
interaksi siswa
tsb.
dalam
buku
koleksi
inspirasi untuk
berusaha memahami
lagunya.
berperilaku
tanggung jawab,
kebahasaan dalam lagu.
disiplin, cinta
damai, kerjasama. - Membandingkan isi pesan
terdapat dalam beberapa
siswa dalam proses
lagu dalam buku koleksi
lagunya tersebut di atas atau
tahapan.
dengan lagu-lagu lain.
kepedulian dan
teman tentang pendapat dan
melaksanakan
perasaanya tentang lagu-lagu
komunikasi tentang
tersebut.
lagu.
Mengomunikasikan
- Membacakan dan
melaporkan analisisnya
-227-
Penilaian diri:
_files/lyrics_a
nd_songs.php
tentang satu lagu lain pilihan

sendiri dalam kerja
kelompok, dengan cara
menyebutkan isi pesan serta
pendapat dan perasaannya
tentang lagu tersebut.
belajar sederhana
mungkin) tentang
pengalaman belajar
memahami fungsi sosial
dalam lagu, termasuk
kemudahan dan
kesulitannya.

ejaan dan tanda baca yang Tes tertulis
Membaca pemahaman
jelas dan rapi.
tentang isi pesan lagu.
- Membicarakan
permasalahan yang dialami Portofolio
dalam memahami isi lagu
- Kumpulan lagu yang
dan menuliskannya dalam
ditulis tangan
jurnal belajar dalam bahasa
- Kumpulan hasil analisis
tentang beberapa lagu
yang telah dibuat.
- Lembar soal dan hasil

tes
-228-

12b. SILABUS B.ING-minat SMA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

12b. SILABUS B.ING-minat SMA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

B.

Bahasa dan Sastra Inggris

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Teks lisan dan tulis

You will improve your

4; Ejaan dan tanda

Simulasi dan/atau bermain peran (role

ketika muncul kesempatan di dalam dan di

dengan yang ada di

bahasa Inggris setiap

kata, intonasi yang

Formulir isian yang

- Mencari teks tulis

- Tingkat ketercapaian fungsi sosial

bank, instansi, tempat yang tepat

- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:

- Sikap tanggung jawab, kerjasama,

peduli, dan percaya diri yang menyertai

tanggung jawab, dan kerja sama siswa

- Observasi terhadap kepedulian dan

dan plural secara

4; Ejaan dan tanda

formulir isian yang

isian yang digunakan di perusahaan, bank,

- Kumpulan karya berbagai formulir isian

- Kumpulan hasil analisis tentang

- Mengisi lebih banyak

formulir isian yang

dengan ejaan dan

Teks lisan dan tulis

- Mendengarkan dan KETERAMPILAN

dan arahan guru,

bahasa Inggris setiap

Teks lisan dan tulis

dan arahan guru,

bahasa Inggris setiap

atau bahasa Inggris

Teks lisan dan tulis

sekolah, rumah, dan

bahasa Inggris setiap

sesuai dengan fungsi

Teks tulis iklan

struktur teks, kegiatan (event) di

kosa kata yang

4; Ejaan dan tanda

kegiatan (event) di media massa untuk

barang, jasa, dan

memberikan balikan secara lebih cepat)

atau dengan yang

banyak iklan barang,

tindakan menyebutkan dan menanyakan

5; Ejaan dan tanda

menyebutkan dan menanyakan tentang

- Lembar soal dan analisis hasil tes

- kosa kata, tata

meniru contohcontoh yang ada

teks recount berupa

secara lancar dengan

Teks lisan dan tulis

teks lisan dan

peduli, dan percaya diri yang menyertai

this, those, my,

4; Ejaan dan tanda