1.

Indikator Soal :
Diberikan data ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan, siswa dapat menunjukkan ciri-ciri
pertumbuhan padan tumbuhan.
Soal :
Ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan :
(1)
Bersifat kualitatif
(2)
Bersifat kuantitatif
(3)
Bersifat irreversibel
(4)
Bersifat reversibel
(5)
Terdapat pada jaringan meristem
(6)
Berkaitan dengan proses pematangan
Ciri-ciri pertumbuhan pada tumbuhan adalah ....
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (3), dan (5)
c. (2), (4), dan (6)
d. (2), (3), dan (5)
e. (3), (5), dan (6)

2.

Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan pengaruh hormon pertumbuhan terhadap pertumbuhan tanaman.
Soal :
Hormon tumbuhan yang berfungsi memacu pertumbuhan organ tumbuhan adalah ....
a. Kalin
b. Giberelin
c. Auksin
d. Sitokinin
e. Asam absisat

3.

Indikator Soal :
Diberikan data percobaan perkecambahan, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor eksternal
yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
Soal :
Tabel pertambahan tinggi kecambah biji kacang hijau.
Pot

Perlakuan

Pertambahan Tinggi (cm) Pada Hari Ke 2

4
6
8
10

Keterangan

A
Diberi pupuk fosfor
B
Diberi zat kapur
C
Diberi pupuk nitrogen
D
Diberi pupuk kalium
E
Tanpa perlakuan
Dari percobaan tersebut, faktor yang mempengaruhi pertumbuhan kacang hijau adalah ....
a. Cahaya
b. Air
c. Nutrisi
d. Kelembapan udara
e. Suhu

4.

Indikator Soal :
Siswa dapat membedakan perkecambahan tipe epigeal dan hipogeal.
Soal :
Perbedaan perkecambahan tipe epigeal dengan hipogeal yang banar adalah ....
Perkecambahan Epigeal

Perkecambahan Hipogeal

a.
b.
c.
d.
e.

kotiledon tidak tampak

ukuran kotiledon kecil
kotiledon terletak di atas permukaan tanah
kotiledon tertanam di tanah
ukuran kotiledon lebih besar

kotiledon tampak
ukuran kotiledon lebih besar
kotiledon tertanam di tanah
kotiledon terletak di atas permukaan tanah
ukuran kotiledon kecil

5.

Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan perbedaan pertumbuhan primer dengan pertumbuhan sekunder.
Soal :
Bentuk pertumbuhan primer sehingga membedakan dengan pertumbuhan sekunder pada
tumbuhan, kecuali....
a. munculnya bunga pada ketiak daun atau ujung batang
b. bertambahnya diameter batang pada tanaman dikotil
c. batang yang tumbuh tinggi karena pembelahan sel apikal
d. tumbuhnya ujung akar ke arah dalam tanah
e. bertambahnya panjang akar pada tanaman

6.

Indikator Soal :
Diberikan gambar fase pertumbuhan, siswa dapat menjelaskan 4 fase pertumbuhan.
Soal :
Pada suatu percobaan diperoleh data panjang dan lebar daun bertambah pesat, ukuran tinggi
batang juga bertambah dengan pesat. Jika digambarkan pada grafik pertumbuhan, data tersebut
berada pada ....
a. Fase lag
b. Fase logaritmik
c. Fase pertumbuhan linier
d. Fase stasioner
e. Fase kematian

7.

Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan alat untuk mengukur pertumbuhan pada tumbuhan.
Soal :
Alat yang digunakan untuk mengukur pertumbuhan pada tumbuhan adalah ....
a. Barometer
b. Auksanometer
c. Termometer
d. Spedometer
e. Amperemeter

8.

Indikator Soal :
Diberikan data percobaan pertumbuhan tumbuhan, siswa dapat menentukan variabel bebas,
variabel terikat, dan variabel kontrol.
Soal:
Tabel pertumbuhan kacang merah
Rata-rata pertumbuhan (cm) Hari Ke Pot
Perlakuan
Keterangan
1
2
3
4
5
6
A
Terang
B
Remang-remang
C
Gelap

Berdasarkan tabel diatas dapat disimpulkan bahwa yang digunakan sebagai variabel bebas
adalah.
a. kadar air
b. cahaya
c. ukuran
d. intensitas cahaya
e. model pot
9.

Indikator Soal :
Diberikan data percobaan pertumbuhan tumbuhan, siswa dapat menentukan rata-rata
pertumbuhan tumbuhan.
Soal :

10. Indikator Soal :

Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri etiolasi.
Soal :
Tanaman yang mengalami etiolasi mempunya ciri sebagai berikut, kecuali ....
a. daunnya tipis dan kekuningan
b. batangnya lemah dan panjang
c. akarnya sedikit
d. daunnya kecil dan keriput
e. batangnya kecil dan kuat
11. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat enzim.
Soal :
Yang tidak termasuk dalam sifat sifat enzim adalah ....
a. enzim adalah protein
b. bekerja secara khusus atau spesifik
c. berfungsi sebagai katalisator
d. enzim diperlukan dalam jumlah sedikit
e. tidak bekerja bolak balik
12. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja enzim menurut teori kunci gembok.
Soal :
Berikut ini yang paling tepat dalam mekanisme kerja enzim menurut teori kunci gembok
adalah...
a. Sisi aktif enzim bersifat fleksibel
b. Teori ketepatan induksi
c. Diumpamakan kunci yag tidak dapat berikatan
d. Tidak dapat mengikuti substrat
e. Tidak ditemukan adanya sisi alosterik
13. Indikator Soal :
Diberikan data hasil percobaan kerja enzim katalase, siswa dapat menyimpulkan faktor-faktor
yang mempengaruhi kerja enzim katalase.
Soal :
Perhatikan data hasil percobaan berikut!
Ekstrak Hati + H2O2
Gelembung
Nyala Api
Netral
+++
+
Asam
++
+
Basa
++
+
Setelah 10 direndam Es
+++
+
Setelah 10 dipanaskan
Dari data di atas, faktor yang mempengaruhi percobaan tersebut adalah ....
larutan

a.
b.
c.
d.
e.

Tekanan
Suhu
Luas permukaan
Gaya gravitasi
Kecepatan

14. Indikator Soal :

Diberikan tabel tahap, tempat dan hasil katabolisme karbohidrat, siswa dapat menjelaskan
tahap, tempat dan hasil katabolisme karbohidrat.
Soal :
15. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan persamaan reaksi fermentasi asam laktat.
Soal :
16. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan hasil dalam reaksi terang fotosintesis.
Soal :
17. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan perbedaan tanaman C3 dan C4.
Soal :
Berikut ini yang merupakaan perbedaan tanaman C3 dan C4 adalah ....
Tanaman C3
Tanaman C4
umumnya tumbuhan yang beradaptasi
sel seludang pembuluh berkembang dengan
a. pada keadaan kering seperti kaktus,
baik dan banyak mengandung kloroplas
anggrek dan nenas
lebih adaptif pada kondisi kandungan co2
b. adaptif di daerah panas dan kering
atmosfer tinggi
karbondioksida masuk ke siklus calvin tidak mengikat karbondioksida secara
c.
secara langsung
langsung
d. merupakaan tumbuhan sukulen
merupakan tanaman dikotil
enzim yang menyatukan co2 dengan
rubp, juga dapat mengikat o2 pada saat pada malam hari asam malat tinggi, pada
e. yang bersamaan untuk proses
siang hari malat rendah lintasan
fotorespirasi

18. Indikator Soal :

Menjelaskan proses kemosintesi/reaksi anaerob.
Soal :
Dibawah ini yang merupakan proses respirasi anaerob, kecuali ....
a. Asam piruvat yang dihasilkan oleh glikolisis akan diubah menjadi asam asetat dan CO2
b. Pembebasan energi yang tersimpan dalam zat sumber energi meluli proses kimia tanpa
menggunakan energi
c. Satu molekul glukosa hanya dapat menghasilkan 2 molekul ATP
d. Hidrogen yang dibebaskan akan bergabung dengan O2 membentuk H2O
e. Prosesnya berlangsung di luar sel pada substratnya
19. Indikator Soal :
Diberikan gambar percobaan Ingenhouz, Sisawa dapat menyimpulkan hasil percobaan
fotosintesis.
Soal :

Berdasarkan gambar percobaan di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa dari proses tersebut
dihasilkan...
a. Karbondioksida
b. Oksigen
c. Air
d. Karbonmonoksida
e. Klorofil
20. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan penyebab lemak meghasilkan energi lebih banyak dibandingkan
dengan karbohidrat dan protein untuk jumlah berat yang sama.
Soal :
Satu gram lemak menghasilkan 9,3 kalori, sedangkan satu gram karbohidrat dan protein
menghasilkan 4,1 kalori. Penyebab lemak menghasilkan energi lebih tinggi dibandingkan
dengan karbohidrat dan protein dalam satuan berat yang sama, adalah ....
a. Lemak banyak mengandung oksigen dan lebih sedikit hidrogen terikat adalah senyawa yang
lebih teroksidasi
b. Lemak langsung terlarut dalam darah dengan proses yang cepat
c. Lemak di dalam sel tersusun dari asam amino
d. Lemak lebih banyak mengandung hidrogen terikat dan merupakan senyawa karbon yang
paling banyak tereduksi
e. Lemak merupakan molekul yang pembentukannya melibatkan DNA, RNA dan ribosom

21. Indikator Soal :

Diberikan gambar kromosom, siswa dapat menjelaskan kromosom akrosentrik dan
submetasentrik.
Soal :

Berdasarkan letak sentromernya, bentuk kromosom pada gambar di samping adalah ....
a. akrosentrik dan submetasentrik
b. Telosentrik dan submetasentrik
c. Akrosentrik dan Telosentrik
d. Submetasentrik dan metasentrik

e. Telosentrik dan akrosentrik

22. Indikator Soal :
Diberikan gambar DNA, siswa dapar menentukan penyusun nukleotida.
Soal :

Perhatikan gambar disamping! Bila angka 2 adalah guanin, maka angka 3 adalah ....
a. Cytosine
b. Adenin
c. Timin
d. Urasil
e. Guanin
23. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan macam-macam hipotesis teori tentang replikasi DNA.
Soal :
Dua pita dan ulir rangkap memisahkan diri, dan tiap-tiap pita yang lama mendapatkan
rangsangan pita baru, sehingga terbentuklah pasangan DNA yang sama persis adalah
pernyataan dari ....
a. Teori konservatif
b. Teori semikonservatif
c. Teori dispersif
d. Teori semidispersif
e. Teori distributif

24. Indikator Soal :

Diberikan tabel DNA dan RNA, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri DNA yang benar.
Soal :
Perhatikan ciri-ciri DNA dan RNA di bawah ini!
No Pirimidin
Rantai
Gula
Purin
Kadar
I
U-C
Tunggal
Ribosa
A-G Begantung pada sintesis protein
II
A-T
Ganda
Ribosa
G-C Begantung pada sintesis protein
Tidak dipengaruhi pada sintesis
III
T-C
Ganda
Deoksiribosa
A-G
protein
Tidak dipengaruhi pada sintesis
IV
U-A
tunggal Deoksiribosa
G-T
protein
Yang merupakan ciri DNA dan RNA adalah...
a. I dan II
b. II dan III
c. I dan IV
d. III dan I
e. II dan IV
25. Indikator Soal :
Diberikan tabel, siswa dapat menjelaskan macam RNA dan letaknya.
Soal :

RNA
Letak
1. dRNA
a. sitoplasma
2. tRNA
b. nukleus
3. rRNA
c. ribosom
Berdasarkan table disamping, yang merupakan jenis RNA dan letaknya yang tepat adalah ..
a. 2-b
b. 3-b
c. 2-a
d. 1-c
e. 3-a
26. Indikator Soal :
Diberikan data DNA sense, siswa dapat menentukan dRNA-nya.
Soal :
Urutan basa nitrogen dalam rantai DNA sense adalah AAG GAS SAA AGS. Kode genetik yang
dibentuk pada dRNA adalah ....
a. ASG- SUS- AUS- GSG
b. UUS- SUG- GUU- USG
c. USG- AUS- GSG- USA
d. UUS- UGS- AUS- GAG
e. UUS- SUG- GAS- UAG
27. Indikator Soal :
Diberikan proses sintesis protein, siswa dapat menyebutkan urutan proses sintesis protein
dengan benar.
Soal :
1. mRNA meninggalkan inti, pergi ke ribosom dalam sitoplasma.
2. Asam- asam amino akan berjajar-jajar dalam urutan yang sesuai kode pasangan basa N-nya
yang seharusnya.
3. DNA membentuk mRNA untuk membawa kode sesuai urutan basa N-nya.
4. tRNA dating membawa asam amino yang sesuai dengan kode yang dibawa oleh mRNA.
tRNA ini bergabung dengan mRNA sesuai dengan kode pasangan basa N-nya yang
seharusnya.
5. protein yang terbentuk merupakan enzim yang mengatur metabolisme sel reproduksi.
Urutan proses sintesisprotei yang benar adalah .
a. 3-2-4-5-1
b. 3-1-4-2-5
c. 3-5-2-4-1
d. 3-1-2-4-5
e. 3-2-4-5-1
28. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan tahap-tahap interfase dalam mitosis.
Soal :
Pada tahap interfase terjadi pembentukan sitoplasma dan organel- organel sel yang berlangsung
pada fase..
a. Fase S
b. Fase G1
c. Fase G2
d. Fase S2
e. Fase G3
29. Indikator Soal :
Diberikan gambar-gambar pembelahan mitosis, siswa dapat menjelaskan urutan peristiwa yang
terjadi.
Soal :
Perhatikan gambar berikut!

Dari gambar tersebut, urutan pembelahan mitosis yang benar adalah ....
a. Interfase Profase Anafase Prometafase Metafase Telofase
b. Interfase Profase Prometafase Metafase Anafase Telofase
c. Interfase Prometafase Metafase Profase Anafase Telofase
d. Profase Anafase Prometafase Metafase Telofase Interfase
e. Profase Prometafase Metafase Anafase Telofase Interfase
30. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan urutan dalam tahap profase I pada meiosis.
Soal :
Urutan dari fase profase I pada pembelahan meiosis yang benar adalah .
a. Leptonema Zigonema Pakinema Diplonema
b. Leptonema Pakinema Zigonema Diplonema
c. Diplonema Zigonema Pakinema Leptonema
d. Diplonema Pakinema Zigonema Leptonema
e. Zigonema Leptonema Pakinema Diplonema

31. Indikator Soal :

Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dari anafase I pada meiosis.
Soal :
Yang tidak termasuk ciri-ciri anafase I adalah ....
a. Kromosom homolog terpisah dan tertarik kekutub yang berlawanan tanpa terjadi pemisahan
sentromer

b. dimulai ketika protein kohesin terbelah.

c. Kedua kromosom anakan yang terbebas mulai bergerak menuju ujung-ujung sel yang
berlawanan saat mikrotubulus kinetokor memendek.
d. Sel memanjang saat mikrotubulus nonkinetokor memanjang.
e. kedua ujung sel memiliki koleksi kromosom yang sama dan lengkap.
32. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan peristiwa gametogenesis.
Soal :
Pada peristiwa megasporogenesis dihasilkan inti haploid yang berada didekat mikrofil yang
disebut sebagai..
a. Sinergid
b. Ovum
c. Antipoda
d. Kalaza
e. Inti kandung lembaga sekunder
33. Indikator Soal :

Diberikan gambar megasporogenesis dan mikrosporogenesis, siswa dapat menjelaskan

pembentukan endosperm.
Soal :
33. Endosperm itu terbentuk dari nomor ?
a.
1 dan 2
b.
3 dan 4
c.
5 dan 2
d.
4 dan 2
e.
3 dan 1

34. Indikator Soal :

Siswa mampu memprediksi hasil persilangan dihibrid untuk menghitung jumlah tanaman yang
diperoleh.
Soal :
Persilangan tanaman berbiji bulat kuning (BbKk) dengan biji keriput hijau (bbkk) jumlah hasil
persilangan total 3200. Jumlah tanaman yang berbiji bulat hijau adalah .
a. 400
b. 500
c. 600
d. 800
e. 1000

35. Indikator Soal :

Siswa dapat menyebutkan ratio fenotip pada persilangan kriptomeri.
Soal :
Persilangan bunga Linaria maroccane berwarna merah (AAbb) disilangkan dengan bunga
warna putih (aaBB) menghasilkan F1 100% berbunga ungu hasil perkawinan sesame F1 akan
menghasilkan pertandingan antara ungu : merah : putih sebesar ....
a. 9 : 3 : 4
b. 9 : 7
c. 9 : 3 : 1
d. 12 : 3 : 1
e. 3 : 2 : 2
36. Indikator Soal :
Siswa dapat menentukan ratio fenotip pada kasus persilangan epistasis.
Soal :
Labu putih disilangkan dengan labu hijau akan dihasilkan F1 lalu putih (PPKK) hijau (ppkk)
heterozygote. Perkawinan sesama F1 akan menghasilkan sifat baru yaitu kuning. Ratio
perbandingan fenotip putih : kuning : hijau adalah ....
a. 9 : 7 : 1
b. 3 : 2 : 3
c. 12 : 3 : 1
d. 9 : 3 : 4
e. 5 : 3 : 4
37. Indikator Soal :
Siswa dapat menentukan ratio fenotip pada peristiwa atavisme.
Soal :

Persilangan antara ayam berjengger rose (RRpp) disilangkan dengan jengger pea (rrPP)
menghasilkan ayam berjengger wolnut F1 disilangkan asamnya akan menghasilkan rasio
perbandingan antara walnut : pie : rose : single adalah .
a. 9 : 3 : 3 : 1
b. 12 : 9 : 3 : 1
c. 5 : 3 : 4 : 1
d. 9 : 3 : 4 : 2
e. 9 : 7 : 1 : 1
38. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan peristiwa pautan seks.
Soal :
Seorang laki-laki penderita buta warna dapat dipastikan mewarisi gen buta warna dari ....
a. ayahnya saja
b. ibu saja
c. ayah dan ibu
d. ayah atau ibu
e. a,b,c dan d salah

39. Indikator Soal :

Siswa dapat menjelaskan peristiwa gagal berpisah.
Soal :
Jika terjadi gagal berpisah pada gamet genetic akan menyebabkan beberapa kelainan yaitu
diantaranya Aneuploidi, yang termasuk kelainan Aneuploidi adalah .
a. sindrom klinefelter
b. infers
c. buta warna
d. hemophilia
e. triptomeri
40. Indikator Soal :
Diberikan data macam-macam jenis penyakit, siswa dapat menentukan jenis penyakit yang
bersifat menurun.
Soal :
1. Albino
2. Tifus
3. Hemophilia
4. Diabetes militus
5. Thalassemia
Yang termasuk dalam penyakit menurun adalah
a. 1,3,4
b. 1,2,5
c. 1,3,5
d. 2,3,5
e. 1,4,5
41. Indikator Soal :
Siswa dapat menyebutkan jenis penyakit yang bersifat menurun karena terpaut kromosom seks.
Soal :
Yang termasuk penyakit yang diturunkan melalui kromosom seks adalah.
a. buta warna, hemofilia
b. albino, polidaktili
c. webbed toes

d. sindrom don
e. hypertricosis
42. Indikator Soal :
Diberikan bagan silsilah keluarga yang mempunyai riwayat penyakit buta warna, siswa dapat
memprediksi fenotip dan genotip keturunannya.
Soal :
Perhatikan peta silsilah keluarga berikut!

Berdasarkan peta silsilah tersebut, kemungkinan genotip dan fenotip ibunya adalah .
a. IBIB, XBXB
b. IBIB, XBXb
c. IBIO, XbXb
d. IBIO, XBXb
e. IBIO, XBXB
43. Indikator Soal :
Siswa dapat menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan.
Soal :
Dari jawaban di bawah ini adalah cara untuk menghindari berkembangnya penyakit menurun
pada manusia, kecuali ....
a. hindari perkawinan antar keluarga dekat
b. mencegah orang- orang yang berpenyakit menurun untuk mempunyai keturunan
c. megenali silsilah calon suami atau istri, bila terindikasi mempunyai gen yang
membahayakan keturunan sebaiknya perkawinan dihindari.
d. mencegah pernikahan yang dilakukan dengan hubungan sedarah
e. melakukan hubungan intim bersama dalam status sebagai anggota kandung
44. Indikator Soal :
Siswa dapat menentukan ratio fenotip pada penggolongan darah sistem ABO
Soal :
Golongan darah ABO pada manusia ditentukan oleh sistem multialel I A dan IB kodomain dan dominan
terhadap IO. Jika seorang laki- laki yang memiliki golongan darah AB menikah denagn perempuan yang
memiliki golongan darah O. maka adalah ...
a. 50% A : 50% B
b. 25% AB : 75 % O
c. 45 % O : 55% B
d. 25 %A : 25% O : 50% B
e. 100% A

45. Indikator Soal :

Siswa dapat menyebutkan penyebab mutasi
Soal :
Dibawah ini yang bukan merupakan penyebab dari mutasi adalah .

a.
b.
c.
d.
e.

kolkisin
sinar ultraviolet
virus
gas mustard
antibiotik

46. Indikator Soal :

Siswa dapat menjelaskan macam-macam mutasi gen
Soal :
Yang termasuk dalam mustasi gen adalah ...
a. transisi, tranversi, dan misens
b. transisi, siomatik, dan misens
c. siomatik, germinal, dan tranversi
d. tranversi, misens, dan siomatik
e. germinal, transisi, dan tranversi

47. Indikator Soal :

Diberikan gambar mutasi karena perubahan struktur kromosom, siswa dapat menentukan jenis
mutasinya.
Soal :
Perhatikan skema mutasi kromosom berikut!

Jika suatu kromosom mengalami perubahan seperti gambar di atas, maka kromosom tersebut
mengalami .
a.
b.
c.
d.
e.

delesi
duplikasi
translokasi
inversi parasentrik
inversi perisentrik

48. Indikator Soal :

Siswa dapat menuliskan rumus perubahan jumlah kromosom akibat mutasi dari aneusomi
contohnya trisomi.
Soal :
Apabila kromosom kehilangan satu kromosom dari sepasang kromosom homolog dengan
rumus genom 2n + 1, maka termasuk macam aneuploidi .
a. monosomik
b. nulisomik
c. trisomik
d. tetrasomik
e. trisomik ganda
49. Indikator Soal :
Siswa dapat menentukan ciri-ciri sindrom jacob
Soal :
Berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri penderita sindrom jacob adalah ...
a. berperawakan tinggi
b. memiliki kepribadian yang kikuk
c. bersifat agresif dan kasar
d. bersifat antisosial dan suka melawan hukum
e. memiliki kecerdasan intelektual IQ di atas rata-rata
50. Indikator Soal :
Siswa dapat menyebutkan contoh hasil mutasi pada bidang pertanian yang menguntungkan.
Soal :
Dibawah ini merupakan hasil positif adanya mutasi, kecuali ....

a.
b.
c.
d.
e.

semangka tanpa biji

panen tanaman poliploidi relatif singkat
tanaman hias yang bervariasa
menyebabkan kanker
produktifitas panen tinggi

51. Indikator Soal :

Siswa dapat menjelaskan siklus calvin fotosintesis.
Soal :
Jelaskan proses Siklus Calvin pada fotosintesis!
Jawab :
Siklus Calvin dibagi menjadi 3 tahapan, yaitu :
1. Fiksasi
Pada fase fiksasi, 6 molekul Ribulosa difosfat mengikat 6 molekul CO 2 dari udara dan
membentuk 6 molekul beratom C-6 yang tidak stabil yang kemudian pecah menjadi 12
molekul beratom C-3 yang dikenal dengan 3-asam fosfogliserat (APG/PGA). Selanjutnya,
3-asam fosfogliserat ini mendapat tambahan 12 gugus fosfat dari penguraian 12 ATP
menjadi 12 ADP , dan membentuk 1,3-bifosfogliserat (PGA 1.3 biphosphat).
2. Reduksi
Pada fase ini, senyawa 1,3-bifosfogliserat mendapatkan ion H + dari dari reduksi NADPH2,
yang kemudian berubah menjadi NADP+. ATP dan NADPH yang digunakan berasal dari
produk reaksi terang itu sebanyak masing masing 12 ATP dan 12 molekul NADPH. Oleh
karena itulah terbentuklah 12 molekul fosfogliseraldehid (PGAL) yang beratom C-3.
Selanjutnya terjadi sintesa, 2 molekul fosfogliseraldehid melepaskan diri dan menyatukan
diri menjadi 1 molekul glukosa yang beratom C-6 (C6H12O6).
3. Regenerasi
Fase regenerasi, yaitu pembentukan kembali ribulosa difosfat.(RDP/RuBP). Pada fase ini,
10 molekul fosfogliseraldehid berubah menjadi 6 molekul ribulosa fosfat. Jika mendapat
tambahan gugus fosfat, maka ribulosa fosfat akan berubah menjadi ribulosa difosfat (RDP),
RDP/RuBP kemudian kembali akan mengikat CO2 lagi, begitu seterusnya.

52. Indikator Soal :

Diberikan rantai DNA sense, siswa dapat menyebutkan mRNA dan tRNA.
Soal :
Diketahui urutan basa nitrogen pada DNA sense adalah TAC TGA GCA ATA AAA CGA CAA
CCA TGG CGT. Tentukan mRNA dan tRNA!
Jawab :
mRNA : AUG ACU CGU UAU UUU GCU GUU GGU ACC GCA
tRNA : UAC UGA GCA AUA AAA CGA CAA CCA UGG CGU
53. Indikator Soal :
Siswa dapat menyebutkan perbedaan mitosis dan meiosis.
Soal :
Sebutkan perbedaan mitosis dan meiosis!

Jawab :
Perbedaan Mitosis dan Meiosis.
No. Ditinjau dari
Mitosis
Yang
Sel-sel tubuh (autosom).
1.
melakukan
Untuk memperbanyak sel
2. Tujuan
pada proses pertumbuhan.

3.

Tahapan

4.

Hasil akhir

5.
6.

Sifat sel anak

Crossing over

Satu tahapan, yaitu :

Profase metafase anafase
telofase.
Dua sel anakan yang
memiliki jumlah kromosom
seperti induknya (diploid).
Diploid ( 2n )
Tidak terjadi

Meiosis
Sel induk gamet (jantan maupun
betina).
Untuk membentuk sel gamet (jantan
dan betina) , fungsi reproduksi
Dua tahapan, yakni :
Meiosis I : Profase I metaphase I
anaphase I telofase I
Meiosis II : profase II metaphase II
anaphase II telofase II
Empat sel anakan yang memiliki
setengah jumlah kromosom induknya
(haploid).
haploid ( n )
Bisa terjadi

54. Indikator Soal :

Diberikan data tentang hasil persilangan lalat buah, siswa dapat menentukan nilai pendah
silangnya.
Soal :
Perhatikan persilangan lalat jantan bermata merah bersayap normal (PPVV) dengan lalat betina
bermata ungu bersayap keriput (ppvv)!
P1
:
PPVV
><
ppvv
mata merah
mata ungu
sayap normal
sayap keriput
Gamet :
PV
pv
F1
:
PpVv
mata merah sayap normal
P2

PpVv
mata merah
sayap normal

><

PpVv
mata ungu
sayap normal

F2
:
Mata merah sayap normal (PpVv) : 254
Mata merah sayap keriput (Ppvv) : 13
Mata ungu sayap normal (ppVv) : 17
Mata ungu sayap keriput (pvv)
: 316
Dari data di atas, berapa nilai pindang silang pada persilangan tersebut?
Jawab :
Nilai pindah silang (NPS)

55. Indikator Soal :

Siswa dapat menyebutkan dampak positif dan negatif akibat adanya mutasi bagi manusia.
Soal :
Sebutkan dampak negatif dan positif akibat adanya mutasi bagi manusia!
Jawab :
Dampak positif mutasi :
a. Tanaman poliploidi yang dapat menghasilkan buah besar tanpa biji, masa panen yang relatif
singkat, serta produktivitasnya tinggi.

b. Pemanfaatan sinar X yang mampu menghambat perkembangan sel-sel kanker.

c. Mutasi merupakan proses yang sangat berguna untuk evolusi dan variasi genetik.
d. Dengan peristiwa mutasi dapat didapatkan tanaman hias yang memiliki nilai ekonomi tinggi,
misalnya yang populer di masyarakat saat ini adalah tanaman hias Aglaonema.
Dampak negatif mutasi :
a. Terjadinya mutasi gen menyebabkan beberapa kelainan pada manusia antara lain sindrom
turner, sindrom down, albino, anemia sel sabit, dll.
b. Penemuan buah tanpa biji dapat mengakibatkan tanaman mengalami kesulitan untuk
mendapatkan generasi penerusnya.
c. Pemberian insektisida yang tidak sesuai dosisnya dapat mengakibatkan mutasi pada hama
sehingga akan menjadi resisten terhadap jenis insektisida yang sama. Hama yang resisten
akan mengalami peledakan jumlah, sehingga akan merusak tanaman budidaya.
d. Penggunaan sinar radioaktif pada proses mutasi dapat mengakibatkan tumbuhnya sel kanker
dan cacat bawaan pada janin dalam rahim.