PROPOSAL KEGIATAN MAHASISWA

JUDUL PROGRAM

METODE PERMAINAN KARTU TEGAM (TEBAK GAMBAR

AKUNTANSI) SEBAGAI SARANA PENGENALAN
PEMBELAJARAN AKUNTANSI YANG EFEKTIF DAN
MENYENANGKAN
BIDANG KEGIATAN :
PKM GAGASAN TERTULIS

Diusulkan Oleh :
1. Alfian Agus Putranto (1202131078 / 2013)
2. Rinda Dwi Utami (1202130109 / 2013)
3. Khairana Amalia C (1202134096 / 2013)

UNIVERSITAS TELKOM
BANDUNG
1

2015
PENGESAHAN PKM GAGASAN TERTULIS
1. Judul Kegiatan

Metode Permainan Kartu TEGAM (Tebak Gambar Akuntansi) Sebagai

Sarana Pengenalan Pembelajaran Akuntansi Yang Efektif dan
Menyenangkan
2. Bidang Kegiatan
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a.Nama Lengkap
b.NIM
c.Jurusan
d.Universitas/Institut/Politeknik
e.Alamat Rumah dan No Tel./HP

: PKM-GT
: Alfian Agus Putranto
: 1202131078
: S1 Akuntansi
: Universitas Telkom
: Kawasan YPT, Sukabirus, Jl Umaya
1 Kav 2, kos Plenus. No HP.
08211543511
: alfianputranto05@gmail.com
: 3 (Tiga) orang

f. Alamat email
4. Anggota Pelaksana Kegiatan/Penulis
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar
b. NIDN
c. Alamat Rumah dan No Tel./HP

: Muhamad Muslih, SE., MM

: 0413117805
: Jl Ligar Melati Dlm No.118B RT
06/23 Bandung 40191, Indonesia,
081221927262
Bandung, 25 Maret 2015

Menyetujui
Ketua Program Studi

Ketua Pelaksana Kegiatan

(Deannes Isynuwardhana, SE., MM)

NIP/NIK. 08790473-1

(Alfian Agus Putranto)

NPM : 1202131078

Wakil Rektor IV Bidang Kemahasiswaan

Dosen Pendamping

(Dr. M. Yahya Arwiyah, SH.,MH)

(Muhamad Muslih, SE., MM)
NIP/NIK. 042405702
NIDN. 0413117805
KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang atas rahmat-Nya maka
penulis dapat menyelesaikan Program Kreativitas Mahasiswa Gagasan Tertulis (PKMGT) yang berjudul Metode Permainan Kartu TEGAM (Tebak Gambar Akuntansi)
Sebagai Sarana Pengenalan Pembelajaran Akuntansi yang Efektif dan Menyenangkan.
Dalam penulisan PKM-GT ini penulis merasa masih banyak kekurangankekurangan, baik pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan kemampuan
yang dimiliki penulis. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat penulis
harapkan demi penyempurnaan pembuatan PKM-GT ini.
Dalam penulisan PKM-GT ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang
tak terhingga kepada pihak pihak yang membantu dalam menyelesaikan penulisan ini,
Semoga Allah memberikan balasan yang sepadan pada mereka yang telah memberikan
bantuan dan dapat menjadikan semua bantuan ini sebagai ibadah, Amiin Yaa Robbal
Alamii

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGATAR.............................................................................................. i
DAFTAR ISI........................................................................................................ ii
RINGKASAN....................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang.............................................................................. 1
1.2 Tujuan dan Manfaat ..................................................................... 3
BAB II GAGASAN
2.1 Kondisi Permasalahan Pelajar Akuntansi Pada Umumnya.......... 4
2.2 Solusi Yang Telah Diterapkan Sebelumnya.................................. 5
2.3 Metode Permainan Kartu TEGAK (Tebak Gambar Akuntansi)... 5
2.3.1

Konsep Kartu TEGAK............................................................... 5

2.3.2

Unsur Unsur Dalam Kartu TEGAK............................................ 6

2.3.3

Tata Cara Bermain Kartu TEGAK ................................................ 6

2.4 Pihak Pihak Terkait.................................................................... 7

2.5 Langkah Langkah Strategis ...................................................... 7
BAB III SIMPULAN
3.1 Permainan Kartu TEGAK Dalam Pembelajaran Akuntansi......... 8
3.2 Implementasi Gagasan.................................................................. 8
3.3 Prediksi Hasil Dan Manfaat.......................................................... 8

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................... 9
4

LAMPIRAN LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota ....................................................10
Lampiran 2. Susunan Organisasi Tim dan Pembagian Tugas....................20
Lampiran 3. Surat Pernyataan Ketua Tim...................................................21

RINGKASAN

Akuntansi adalah salah satu cabang ilmu sosial yang perlu dipelajari.
Akuntansi bisa dikatakan sebagai ilmu yang unik dan banyak yang mengatakan
sebagai seni dalam mencatat keuangan. Pemberian dasar dasar akuntansi dalam
awal pengenalan pembelajarannya menjadi suatu hal yang paling penting dalam
memahami ilmu akuntansi. Namun, mata pelajaran ini sering dianggap sebagai
mata pelajaran yang sulit dan membosankan bagi pelajar dikarenakan dibutuhkan
ketelatenan dan ketelitian dalam memahami cabang ilmu ini. Anggapan seperti ini
menjadi momok bagi pelajar dikarenakan menjadi faktor penghalang dalam
memahami dasar - dasar akuntansi. Oleh karena itu dibutuhkan peran media
pembelajaran yang efektif dan menyenangkan untuk mengatasi anggapan
anggapan miring tersebut. Hal di atas menuntut seorang pengajar akuntansi untuk
mampu menggunakan media yang menarik dalam pemberian dasar - dasar
akuntansi yang menyenangkan. Oleh karena itu melalui tulisan ini, penulis
memberikan gagasan untuk menggunakan metode permainan kartu TEGAK
(tebak gambar akuntansi) sebagai sarana pengenalan pembelajaran akuntansi yang
efektif dan menyenangkan.
Metode permainan kartu TEGAK (tebak gambar akuntansi) merupakan
metode permainan yang kami usulkan dalam gagasan tertulis ini. Konsep dari
metode ini adalah menggunakan metode permainan yang menyenangkan untuk
menciptakan keefektifan dalam memberikan pemahaman dasar dasar akuntansi
kepada pelajar. Metode pembelajaran melalui permainan merupakan metode yang
mudah dalam pelaksanaan dan dalam pemberian pemahaman. Konsep yang
menyenangkan inilah yang dianut dalam metode permainan kartu TEGAK

Diharapkan melalui metode permainan ini diperoleh manfaat di antaranya

menciptakan suasana menyenangkan dalam proses pengenalan pembelajaran
akuntansi, menghilangkan tekanan dan rasa bosan bagi pelajar dalam memahami
dasar dasar akuntansi dan meningkatkan ketelatenan dan ketelitian pelajar dalam
mempelajari akuntansi

Kata kunci : Dasar - dasar akuntansi, Media pembelajaran permainan, Kartu

TEGAK

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan adalah salah satu faktor yang sangat penting dalam kehidupan
manusia yang menentukan maju mundurnya suatu bangsa. Keberhasilan
pendidikan akan menentukan perkembangan negara menuju kemandirian dalam
semua bidang kehidupan. Salah satu indikator keberhasilan pendidikan dalam
suatu negara adalah terbentuknya masyarakat yang cakap dan mandiri melalui
suatu proses belajar yang baik.
Akuntansi adalah salah satu cabang ilmu sosial yang perlu dipelajari.
Akuntansi bisa dikatakan sebagai ilmu yang unik dan banyak yang mengatakan
sebagai seni dalam mencatat keuangan. Hal itu didasari dari pengertian
akuntansi menurut AICPA (American Institute of Certified Public Accountant)
ialah seni pencatatan, pengikhtisaran dan pengelolaan dengan cara tertentu dan
dalam ukuran moneter, transaksi dan kejadian-kejadian yang pada umumnya
bersifat keuangan dan termasuk menafsirkan hasil-hasilnya.
Pemberian dasar dasar akuntansi dalam awal pengenalan pembelajarannya
menjadi suatu hal yang paling penting dalam memahami ilmu akuntansi. Namun,
mata pelajaran ini sering dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dan
membosankan bagi pelajar dikarenakan dibutuhkan ketelatenan dan ketelitian
dalam memahami cabang ilmu ini. Anggapan seperti ini menjadi momok yang
6

fatal dikarenakan menjadi faktor penghalang bagi pelajar dalam memahami dasar
- dasar akuntansi. Oleh karena itu dibutuhkan peran media pembelajaran yang
efektif dan menyenangkan untuk mengatasi anggapan anggapan miring tersebut.
Menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik untuk
menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya.
Kemudian menurut National Education Associaton (1969) mengungkapkan
bahwa media pembelajaran adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun
pandang-dengar, termasuk teknologi perangkat keras. Oleh karena itu media
pembelajaran menempati posisi yang cukup penting sebagai salah satu komponen
sistem pembelajaran.
Hal di atas menuntut seorang pengajar akuntansi untuk mampu menggunakan
media yang menarik dalam pemberian dasar - dasar akuntansi yang
menyenangkan. Hal tersebut dapat mempermudah pelajar untuk memahami materi
yang disampaikan. Dengan menggunakan media yang tepat dan menyenangkan di
awal pengenalan akuntansi, pengajar dapat melaksanakan pembelajaran yang
efektif bagi pelajar serta dapat meningkatkan pemahaman pelajar dalam materi
dasar dasar akuntansi
Salah satu media yang dapat menarik pelajar untuk belajar adalah media
permainan. Menurut Sadiman (2006) sebagai media pembelajaran, permainan
mempunyai beberapa kelebihan, yaitu permainan adalah sesuatu yang
menyenangkan untuk dilakukan, sesuatu yang menghibur dan menarik. Permainan
memungkinkan adanya partisipasi efektif dari pelajar untuk belajar. Permainan
dapat memberikan umpan balik langsung. Permainan memungknkan pelajar untuk
memecahkan masalah-masalah yang nyata. Permainan memberikan pengalamanpengalaman nyata dan dapat diulangi sebanyak yang dikehendaki, kesalahankesalahan operasional dapat diperbaiki. Membantu pelajar meningkatkan
kemampuan komunikatifnya. Membantu pelajar yang sulit belajar dengan metode
tradisional. Permainan besifat luwes, dapat dipakai untuk bernagai tujuan
pendidikan. Permainan dapat dengan mudah dibuat dan diperbanyak.
Riset riset terkini menunjukkan hasil-hasil luar biasa berkaitan dengan
Learning dan Brain. Misalnya, Peter Kline, dalam The Everyday Genius
mengatakan bahwa proses belajar akan berlangsung sangat efektif apabila
seseorang berada dalam keadaan yang fun (senang). Bapak Accelerated
Learning asal Bulgaria, Georgi Lazanov, merumuskan pandangan ini dalam
istilah membangun sugesti positif di mana proses pemercepatan belajar akan
bisa dicapai apabila kondisi kelas menyenangkan.

Salah satu media pembelajaran melalui permainan yakni melalui permainan

kartu tebak gambar. Kartu tebak gambar merupakan salah satu permainan
menggunakan media gambar dalam pembelajaran. Media gambar adalah segala
sesuau yang dapat diwujudkan secara visual kedalam bentuk 2 (dua) dimensi
sebagai curahan ataupun pemikiran yang bermacam-macam.
Kemampuan gambar dapat berbicara banyak dari seribu kata. Hal ini
mempunyai makna bahwa gambar merupakan suatu ilustrasi yang memberikan
pengertian dan penjelasan yang amat banyak dan lengkap dibandingkan kita
hanya membaca dan memberikan suatu kejelasan pada sebuah masalah karena
sifatnya yang lebih konkrit (nyata).
Dalam pembelajaran di sekolah, media gambar sangat baik digunakan dan
diterapkan dalam proses belajar mengajar sebagai media pembelajaran karena
media gambar ini cenderung sangat menarik hati pelajar sehingga akan muncul
motivasi untuk lebih ingin mengetahui tentang gambar yang dijelaskan dan
pengajarpun dapat menyampaikan materi dengan optimal melalui media gambar
tersebut.
Manfaat dari gambar sebagai media pembelajaran diantaranya yakni
menimbulkan daya tarik pada diri pelajar, mempermudah pengertian/pemahaman
pelajar, mempermudah pemahaman yang sifatnya abstrak. memperjelas &
memperbesar bagian yang penting/yang kecil sehingga dapat diamat, serta
menyingkat penjelasan suatu uraian. Mungkin dapat disimpulkan manfaatnya
secara umum adalah dapat mempermudah dan memperjelas pemahaman sesuatu
yang penting atau yang ingin disampaikan
Sebagai seorang pengajar, mengaplikasikan berbagai permainan dalam
kegiatan pembelajaran merupakan hal strategis dalam belajar mengajar. Begitu
pula yang dilakukan oleh seorang pengajar akuntansi dalam memberikan dasar
dasar akuntansi yang sangat penting dalam pembelajaran akuntansi. Oleh karena
itu melalui tulisan ini, penulis memberikan gagasan untuk menggunakan metode
permainan kartu TEGAK (tebak gambar akuntansi) sebagai sarana pengenalan
pembelajaran akuntansi yang efektif dan menyenangkan.

1.2 Tujuan dan Manfaat

Tujuan dan manfaat yang ingin dicapai melalui gagasan tertulis ini adalah :
a. Terciptanya suasana menyenangkan dalam proses pengenalan pembelajaran
akuntansi
8

b. Menghilangkan tekanan dan rasa bosan bagi pelajar dalam memahami dasar
dasar akuntansi
c. Meningkatkan ketelatenan dan ketelitian pelajar dalam mempelajari akuntansi

BAB II
GAGASAN

2.1 Kondisi Permasalahan Pelajar Akuntansi Pada Umumnya

Akuntansi adalah ilmu yang mulai diajarkan kepada para pelajar bahkan
sejak tingkat Sekolah Menengah. Meskipun materi yang diberikan tidak terlalu
dalam, namun para pelajar seharusnya sudah memiliki bekal pengetahuan dan
keterampilan dasar dasar ilmu akuntansi. Dalam belajar ilmu akuntansi haruslah
bertahap sesuai dengan prosedur akuntansi yang telah ada yang dimulai dari
Persamaan dasar akuntansi dan pengenalan akun akun dalam akuntansi, Jurnal
Umum, Buku Besar, Jurnal Penyesuaian, Neraca Lajur, hingga Laporan
Keuangan. Dari tahap pembelajaran materi tersebut, Pemberian materi persamaan
9

dasar akuntansi adalah tahapan paling penting dikarenakan merupakan fondasi

dasar dalam pemahaman materi akuntansi di tahap tahap berikutnya.
Untuk mencapai itu semua tentu tidak sedikit pelajar yang mengalami
beberapa kesulitan dalam memahaminya. Kondisi dimana para pelajar akuntansi
kesulitan dalam memahami materi akuntansi bisa disebabkan oleh 3 (tiga) faktor
antara lain :
a. Ada bagian dalam urutan pelajaran akuntansi yang kurang dipahami
Hal ini bisa disebabkan karena penjelasan mengenai akutansi tersebut kurang
bisa jelas sehingga ada bagian tertentu yang kurang dipahami dan akhirnya
berdampak hingga kedepannya.
b. Kurangnya motivasi dalam belajar akuntansi
Motivasi sangat diperlukan dalam pembelajaran. Apabila siswa atau
mahasiswa tersebut kurang mendapat motivasi, maka siswa tersebut menjadi
kurang tertarik terhadap pembelajaran akuntansi tersebut.
c. Cara pembelajaran yang kurang efektif
Tidak sedikit dari sistem pembelajaran akuntansi yang diberikan oleh para
pengajar atau para dosen yang kurang efektif dikarenakan mereka mungkin
menganggap bahwa semua siswa dan mahasiswa tersebut pasti akan
mengerti, atau dikarenakan hal lainnya.

2.2 Solusi yang Telah Diterapkan Sebelumnya

Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan, solusi umum yang diberikan
untuk mengatasi masalah kesulitan pemahaman di awal pembelajaran akuntansi
yakni :
a. Menghafal cepat
Biasanya para pengajar akan memberikan tugas untuk menghafal nama
nama akun beserta nomornya secara cepat dan kemudian akan dicoba untuk
dites apakah hafalannya sudah benar atau tidak. Pada dasarnya cara ini efektif
untuk pembelajaran jangka pendek. Namun, cara ini memiliki kelemahan
karena dengan cara ini pelajar akan kesulitan dalam mengingat dan
memahami dasar dasar akuntansi untuk jangka panjang.
10

b. Pemberian tugas secara rutin

Pengajar pengajar juga biasanya memberikan banyak tugas agar pelajar
terbiasa dalam mengerjakan soal soal akuntansi. Cara ini memang efektif
agar pelajar terbiasa dalam memahami konsep dasar dasar akuntansi. Akn
tetapi cara ini membutuhkan banyak waktu dan pikiran dalam pelaksanaan
dan kebanyakan para pelajar kurang suka dalam mengerjakan tugas dalam
kuantitas yang banyak sehingga bisa menimbulkan tekanan dalam belajar dan
hilangnya motivasi belajar.
Pada dasarnya kedua cara tersebut benar untuk dilakukan. Namun belum
cukup untukmemberikan pemahaman yang baik kepada para pelajar. Oleh
karena itu dibutuhkan solusi yang baru untuk memberikan pemahaman dasar
dasar akuntansi yang efektif dan menyenangkan
2.3 Metode Permainan Kartu TEGAK (Tebak Gambar Akuntansi)
2.3.1 Konsep Kartu TEGAK
Metode permainan kartu TEGAK (tebak gambar akuntansi) merupakan
metode permainan yang kami usulkan dalam gagasan tertulis ini. Konsep dari
metode ini adalah menggunakan metode permainan yang menyenangkan untuk
menciptakan keefektifan dalam memberikan pemahaman dasar dasar akuntansi
kepada pelajar. Metode pembelajaran melalui permainan merupakan metode yang
mudah dalam pelaksanaan dan dalam pemberian pemahaman. Konsep yang
menyenangkan inilah yang dianut dalam metode permainan kartu TEGAK.
Segmentasi dari kartu TEGAK ini adalah kalangan pelajar Sekolah Menengah
Atas (SMA) dan atau pendidikan yang sederajat dengan SMA, dimana dalam
masa tersebut menjadi awal mula diperkenalkannya materi akuntansi kepada
pelajar. Kemudian penggunaan kartu gambar menggunakan media yang
merupakan ide yang didukung dengan berbagai penelitian sebelumnya, yang
mengatakan bahwa otak manusia lebih mudah memahami suatu makna / materi
melalui media gambar.
Penamaan dari akronim dari kartu TEGAK bukan hanya sekedar singkatan
dari
kartu Tebak Gambar Akuntansi. Penggunaan akronim TEGAK
dikarenakan pada dasarnya metode permaianan kartu ini digunakan untuk
mengidentifikasi dan memberikan pemahaman dari pengenalan akun akun
dalam akuntansi yang digunakan sebagai fondasi awal dan bersifat fatal apabila
salah mengidentifikasi akun akun tersebut
2.3.2

Unsur Unsur Dalam Kartu TEGAK

11

Unsur unsur yeng terdapat dalam kartu TEGAK yakni :

a. Nama Akun (bahasa indonesia atau bahasa inggris) dan angka tipe akun
b. Gambar untuk mewakili Akun
c. Simbol warna untuk mewakili tipe akun
1. Merah
: akun assets
2. Kuning
: akun kewajiban
3. Biru
: akun ekuitas
4. Hijau
: akun pendapatan
5. Abu abu : akun beban/biaya
d. Simbol huruf sebagai keterangan dimana D merupakan simbol untuk akun
bersaldo normal Debit dan K merupakan simbol untuk akun bersaldo normal
Kredit
e. Kalimat Petunjuk (Clue) mengenai akun tersebut
Misalnya untuk akun peralatan dengan petunjuk akun yang dapat mangalami
penyusutan dan memiliki umur ekonomis
2.3.3

Tata Cara Bermain Kartu TEGAK

Tata cara bermain dari kartu TEGAK yakni :

a. Pada pertemuan sebelumnya pengajar memberikan tugas kepada muridnya
untuk membuat katu seukuran kartu remi (6,2 cm x 8,7 cm) berdasarkan
daftar akun yang diberikan oleh pengajar. Kartu yang dibuat harus memuat
kelima unsur yang telah dijelaskan sebelumnya. Kartu dibuat secara manual
(karya tangan)
b. Kelas dibagi dalam beberapa tim beranggotakan 5 (lima orang) di mana
dalam satu tim membuat 1 (satu) paket kartu
c. Setiap paket kartu dikumpulkan dan kemudian diberi nomor secara acak.
Kemudian setiap kelompok memilih paket kartu kelompok lain yang akan
diujikan
d. Untuk tahapan permainan dibagi 2 (dua); tahap penyisihan dan tahap final
e. Pada tahap penyisihan, dilakukan sistem cepat tepat di mana pengajar akan
membacakan petunjuk dari kartu yang dipilih oleh kelompok dan setiap
kelompok (kecuali kelompok dari pembuat kartu) akan berebut untuk
menjawab nama akun
f. Pada tahap final, dipilih dua tim terbaik dan dilakukan sistem yang sama,
namun kartu kartu berasal dari paket seluruh tim (kecuali tim yang masuk
final) dan tim yang masuk final harus menjawab secara lengkap nama akun,
tipe akun, warna akun dan sisi akun (debit atau kredit)
g. Untuk sistem penilaian, bebas diberikan oleh pengajar
Sistem permainan ini sebenarnya tidaklah baku dan pengajar pengajar bisa
memodifikasi konsep tata cara bermain kartu TEGAK ini. Oleh karena itu sistem
metode permainan kartu TEGAK bersifat fleksibel dalam pengembangannya.
12

2.4 Pihak Pihak Terkait

Metode permainan kartu TEGAK bisa diimplementasikan bila terdapat
dukungan dari banyak pihak. Dukungan pertama yakni berasal dari Dinas
Pendidikan dan pemerintah untuk membantu mensosialisasikan metode
permainan ini kepada sekolah sekolah sehingga metode ini bisa diketahui.
Kemudian dibutuhkan dukungan dari pihak sekolah untuk penerapan konsep
metode ini sehingga memudah proses pengenalan materi dasar akuntansi.
Pada dasarnya, dalam penerapan metode permainan ini pengajar akuntansi
menjadi pelaku utama sebagai pengajar. Pengajar menjadi penentu keberhasilan
dari metode permainan ini. Oleh karena itu pengajar akuntansi harus bersikap
menyenangkan dan tidak kaku dalam penerapan metode ini.
2.5 Langkah Langkah Strategis
Dalam mengimplementasikan gagasan ini, maka diperlukan langkah
langkah strategis dalam penerapannya, antara lain :
a. Dinas pendidikan mensosialisasikan mengenai metode permainan ini
b. Pihak pihak sekolah menerapkan metode permainan ini
c. Pengajar pengajar akuntansi harus bertindak berperilaku adil dan
menyenangkan dalam penerapan permainan
d. Para pelajar harus bersikap kondusif selama proses permainan berlangsung
e. Pemberian penghargaan/hadiah bagi pemenang dalam permainan ini menjadi
hal yang penting sehingga para siswa merasa dihargai dalam permainan
f. Permainan harus berlangsung sportif

BAB III
SIMPULAN

3.1 Permainan Kartu TEGAK Dalam Pembelajaran Akuntansi

Akuntansi adalah salah satu cabang ilmu sosial ilmu yang unik dan banyak
yang mengatakan sebagai seni dalam mencatat keuangan. Pemberian dasar dasar
akuntansi dalam awal pengenalan pembelajarannya menjadi suatu hal yang paling
penting dalam memahami ilmu akuntansi. Namun, mata pelajaran ini sering
dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dan membosankan bagi pelajar
13

dikarenakan dibutuhkan ketelatenan dan ketelitian dalam memahami cabang ilmu

ini. Metode permainan menjadi alternatif yang menyenangkan dalam
pembelajaran. Gagasan untuk menerapkan metode permainan kartu TEGAK
(tebak gambar Akuntansi) bisa menjadi alternatif dalam mengajarkan dasar
dasar akuntansi. Metode ini menerapkan metode permainan dengan media gambar
untuk mempermudah pelajar untuk memahami materi.
3.2 Implementasi Gagasan
Pada dasarnya metode ini merupakan metode pembelajaran melalui metode
permainan yang menyenangkan. Tata cara metode permainan ini sangat mudah
dan fleksibel. Bagian paling penting dalam implementasi ini terdapat pada bagian
di mana pengajar akuntansi mampu menciptakan kondisi yang kondusif selama
metode ini diterapkan.
Dalam mengimplementasikan metode ini dibutuhkan dukungan dari pihak
terkait. Pihak terkait tersebut adalah Dinas Pendidikan untuk mensosialisasikan
metode ini. Pihak sekolah dan pengajar serta pelajar itu sendiri pastinya menjadi
pendukung utama dalam penerapannya.
3.3 Prediksi Hasil Dan Manfaat
Diharapkan melalui metode permainan ini diperoleh manfaat di antaranya :
a. Menciptakan suasana menyenangkan dalam proses pengenalan pembelajaran
akuntansi
b. Menghilangkan tekanan dan rasa bosan bagi pelajar dalam memahami dasar
dasar akuntansi
c. Meningkatkan ketelatenan dan ketelitian pelajar dalam mempelajari akuntansi

DAFTAR PUSTAKA
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.
Winwin, Yadiati. 2010. TEORI AKUNTANSI : Suatu Pengantar. Jakarta: PT
Kencana
Sadiman, Arif. 2006. Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan
Pemanfaatan. Jakarta: P.T. Raja Grafindo Persada.
14

Widhiartha, Putu Ashintya dkk. 2008a. Lesson Study Sebuah Upaya Peningkatan
Mutu Pendidik Pendidikan Nonformal. Surabaya: Guna Widya
Arikunto, Suharsimi. 2008b. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:
BumiAksara
Hestuaji, Yogi. 2012a. Pengaruh Media Kartu Domino terhadap Pemahaman
Konsep Pecahan. Skripsi. Tidak dipublikasikan. Surakarta: Universitas
Sebelas Maret.
Haryanto. 2012b. Pengertian Media Pembelajaran. (online).
(http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran.html, diakses
pada 2 Maret 2015)
Suprijono, Agus. 2013a. Cooperative learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Donny. 2013b. Penggunaan Media Gambar Dalam Proses Belajar Mengajar.
(online). (http://pendas2013.blogspot.com/2013/01/penggunaan-media-gambardalam-proses.html, diakses pada 5 Maret 2015)
Farida N, Wahyu A, Jaryanto. 2013c. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri Ponorogo. Jurnal
Pendidikan Ekonomi. Vol.1(3):106-117.
Rahmawati, Indah. 2009. Media Permainan Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa (online).
(https://suarapengajar.wordpress.com/2009/02/09/media-permainanmeningkatkan-motivasi-belajar-siswa.html, diakses pada 2 Maret 2015)

Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota, dan Dosen Pendamping

1.1 Biodata Ketua
A. Identitas Diri
1.

Nama Lengkap

Alfian Agus Putranto

2.

Jenis Kelamin

Laki laki
15

3.

Program Studi

S1 Akuntansi

4.

NIM

1202131078

5.

Tempat dan Tanggal Lahir

Manado, 5 Agustus 1995

6.

E-mail

Alfianputranto05@gmail.com

7.

Nomor Telepon/HP

082115463511

B. Riwayat Pendidikan
SD

SMP

SMA

Nama Institusi

SDN 1
Kayubulan

SMP N 1
Limboto

MAN Insan
Cendekia
Gorontalo

Jurusan

IPS

Tahun Masuk
Lulus

2001 - 2007

2007 - 2010

2010 2013

C. Pemakalahan Seminar Ilmiah (Oral Persentation)

No

Nama Pertemuan
Ilmiah / Seminar

Judul Artikel
Ilmiah

Pameran Karya
Ilmiah Remaja
(KIR) MAN Insan
Cendekia
Gorontalo
Angkatan 14

Strategi
Pengembangan
Bisnis Jasa Loket
Payment Point
Online Bank
(PPOB) Payplus di
Kecamatan Limboto

Waktu
dan
Tempat
2013, MAN Insan
Cendekia
Gorontalo

D. Penghargaan 10 Tahun Terakhir

No.

Jenis
Penghargaan

Peserta

Institusi
Pemberi
Penghargaan

16

Tahun

Semifinalis
Universitas
Hasanudin
Hasanudim
Accounting Days
Makassar
2012
Juara 2 Lomba
Karya Tulis Ilmiah Universitas Negeri
Kategori Pelajar
Gorontalo
Universitas Negeri
Gorontalo
Juara 2 Lomba
Akuntansi
SEARCH
Championship
Telkom University
Regeneration

2012

2013

2014

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM-GT yang berjudul Metode Permainan
Kartu TEGAK (Tebak Gambar Akuntansi) Sebagai Sarana Pengenalan
Pembelajaran Akuntansi Yang Efektif dan Menyenangkan.

Bandung,25 Maret 2015

Pengusul,

(Alfian Agus Putranto)

1.2 Anggota 1
A. Identitas Diri
1.

Nama Lengkap

Khairana Amalia Chrishartoyo

2.

Jenis Kelamin

Perempuan
17

3.

Program Studi

S1 Akuntansi

4.

NIM

1202134096

5.

Tempat dan Tanggal Lahir

Semarang, 23 Maret 1996

6.

E-mail

achairanaaa@gmail.com

7.

Nomor Telepon/HP

085728700050

B. Riwayat Pendidikan
SD

SMP

SMA

Nama Institusi

SD
Muhammadiah 3
Surakarta

SMP N 7
Surakarta

SMA N 3
Surakarta

Jurusan

IPS

Tahun Masuk
Lulus

2001 - 2007

2007 - 2010

2010- 2013

C. Pemakalahan Seminar Ilmiah (Oral Persentation)

No

Nama Pertemuan
Ilmiah / Seminar

Judul Artikel
Ilmiah

Waktu
dan
Tempat
-

D. Penghargaan 10 Tahun Terakhir

No.

Jenis
Penghargaan

Juara 2 Lomba
Akuntansi
Championship
Regeneration

Institusi
Pemberi
Penghargaan

Tahun

SEARCH
Telkom University

2014

18

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM-GT yang berjudul Metode Permainan
Kartu TEGAK (Tebak Gambar Akuntansi) Sebagai Sarana Pengenalan
Pembelajaran Akuntansi Yang Efektif dan Menyenangkan.

Bandung 25 Maret 2015

Pengusul,

(Khairana Amalia C)

19

1.3 Anggota 2
A. Identitas Diri
1.

Nama Lengkap

Rinda Dwi Utami

2.

Jenis Kelamin

Perempuan

3.

Program Studi

S1 Akuntansi

4.

NIM

1202130109

5.

Tempat dan Tanggal Lahir

Bukittinggi, 28 Oktober 1995

6.

E-mail

rindadu@gmail.com

7.

Nomor Telepon/HP

085213218321

B. Riwayat Pendidikan
SD

SMP

SMA

Nama Institusi

SDN 01 Baringin
Anam Baso, Kab.
Agam, Sumatra
Barat

SMPN 6
Bukittinggi,
Sumatra Barat

SMAN 1 Padang
Panjang, Sumatra
Barat

Jurusan

IPA

Tahun Masuk
Lulus

2001 - 2007

2007-2010

2010-2013

C. Pemakalahan Seminar Ilmiah (Oral Persentation)

No

Nama Pertemuan
Ilmiah / Seminar

Judul Artikel
Ilmiah

Waktu
dan
Tempat

Institusi
Pemberi
Penghargaan

Tahun

D. Penghargaan 10 Tahun Terakhir

No.

Jenis
Penghargaan

20

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM-GT yang berjudul Metode Permainan
Kartu TEGAK (Tebak Gambar Akuntansi) Sebagai Sarana Pengenalan
Pembelajaran Akuntansi Yang Aktif dan Menyenangkan.

Bandung,25 Maret 2015

Pengusul,

(Rinda Dwi Utami)

21

1.3 Dosen Pembimbing

PERSONAL DATA :
Name
: Muhamad Muslih, SE., MM
NIP
: 08780428-1
NIDN
: 413117805
Physical Street Address for : Jl Ligar Melati Dlm No. 118B RT 06/23
courier delivery
Bandung 40191, Indonesia
Telephone
Home
: + (62) 22 82524069
Mobile
Office
Fax
Email 1
Email 2
Email 3
Marital Status
Place/Date of Birth
Nationality

: + (62) 081221927262
: + (62) 22 7106043
: + (62) 22 7503055
: muhamadmuslih@telkomuniversity.ac.id
: moeztea@gmail.com
: muslih01.telkomuniversity@gmail.com
: Married
: Bandung/13 November 1978
: Indonesia

22

EDUCATION:
MM, Finance, Institut Manajemen Telkom, Bandung Tecknoplex Jl.
Telekomunikasi No. 1 Terusan Buahbatu. Bandung, Indonesia,
08/2008 to 11/2011.
SE, Accounting, STIE YPKP, Jl. PHH Mustopha No. 68, Bandung, Indonesia,
07/1995 to 11/2000.

B. WORK HISTORY:
Lecturer, Telkom Economics & Business School, Telkom University,
Bandung Tecknoplek Jl. Telekomunikasi No. 1 Terusan Buahbatu.
Bandung, Indonesia, 04/2012-Present.

23

Teaching Subject : Cost Accounting, Management Accounting,

Budgeting, Good Corporate Governance, Accounting for
Manufacturing Companies, Accounting for Trading Companies,
Tax.

24

Academic Researches Presenter of Seminar Nasional

Pengembangan Kewirausahaan dan tantangannya dalam
menghadapi Prekonomian Indonesia Dewasa dimasa yang akan
datang, Universitas Kristen Maranatha-STHB-Harapan Bangsa
Business School.
25

Responsible for handling Student Internal Audit Certification Level

Basic 1&2 in cooperation with DS-QIA YPIA

26

Auditor for The Quality Management System Committee based on

ISO 9001:2008 IM Telkom, 10/2012-Present

27

Member of Editorial Team of Library - Batik Knowledge Center

Institut Manajemen Telkom, 04/2013-present.

28

Jury of Academic Economic Competition, Sekolah Administrasi

Bisnis dan Keuangan, Bandung Tecknoplek Jl. Telekomunikasi
No. 1 Terusan Buahbatu. Bandung, Indonesia, 05/2013.

29

Member of Committee of International Seminar and Call for Paper

Snapshot of Content Business in Todays ICT Industry, Hotel
Horison, Bandung, 11/2013.
Finance & Human Resources Manager, PT. Indonesia Kreatif Mandiri, Jl.
Griya Bukit Mas II Blok D1 No. 13, Bandung, Indonesia, 09/2012.
30

Academic Division, Yayasan Fathul Mubiin, Jl. Cimenyan Kolot Rt 01 Rw 03.

Desa - Kec Cimenyan Kab Bandung, 09/2012-Present.
Assistant Manager - Budgeting, Telkom Foundation, Jl. Cisanggarung No. 2.
Bandung, Indonesia, 02/2014-Present.
Financial Officer, Institut Manjemen Telkom, Bandung Tecknoplek Jl.
Telekomunikasi No. 1 Terusan Buahbatu. Bandung, Indonesia,
08/2008-03/2012.
Cost Accountant, PT. Hariff Daya Tunggal Engineering, Jl. Soekarno Hatta
No. 450, Bandung, Indonesia, 03/2007-07/2008.
Finance & Cost Senior Officer, PT. Acryl Textile Mills, Jl. Pasar Baru KM 1
Komplek Industri TORAY Group, Tangerang, Indonesia, 02/200502/2007.
Marketing Officer Shipment & Costing, Jl. Raya Pasar Kemis KM 3,
Tangerang, Indonesia, 06/2002-01/2005.

C. TRAINING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT:

Risk Governance and Control Environment, Training of Trainer,
International Finance Corporation-World Bank Group, Center for Risk
Management Studies-Indonesia, Le Meridien Hotel Jakarta, 10/2013.
Pelatihan Program Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik
Instruksional (PEKERTI), Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kantor Koordinasi Perpengajaran Tinggi Swasta Wilayah IV- IM
Telkom, Bandung Tecknoplek Jl. Telekomunikasi No. 1 Terusan
Buahbatu. Bandung, Indonesia, 08/2013-09/2013.
Quality Internal Audit Based on ISO 9001 : 2008, Yayasan Pendidikan Bina
Cipta Anglia Anglia Governance Institute, Institut Manajemen
Telkom, Bandung, Indonesia, 09/2013.
Computerized Accounting with MYOB Basic, PT. NET21PLUS Prodi
S1 Akuntansi Institut Manajemen Telkom, Prodi S1 Akuntansi IM
Telkom, Bandung, Indonesia, 07/2013.
Workshop Penguatan Riset dan Peningkatan Kompetensi Dosen, Yayasan
Pendidikan Telkom, Institut Teklnologi Telkom, Bandung Tecknoplek
31

Jl. Telekomunikasi No. 1 Terusan Buahbatu. Bandung, Indonesia,

04/2013.
The Internal Audit Training for Quality Management System, TUV
Rheinland Satuan Penjaminan Mutu Institut Manajemen Telkom,
Hotel Banana Inn, Bandung, Indonesia, 2012
SAP-Human Resources & Finance, Sekolah Manajemen Bisnis
Telekomunikasi & Media, Institut Manajemen Telkom, Divlat PT.
Telkom, Jl. Gegerkalong Hilir No. 47, Bandung, Indonesia, 03/201107/2011.
Peningkatan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional Applied Approach
(PEKERTI-AA) , Universitas Pendidikan Indonesia Telkom
Professional Development Center. Jl.Ir .H. Juanda (Dago) No.94
Bandung, Indonesia, 10/2008.

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM-GT yang berjudul Metode Permainan
Kartu TEGAK (Tebak Gambar Akuntansi) Sebagai Sarana Pengenalan
Pembelajaran Akuntansi Yang Aktif dan Menyenangkan.

Bandung,25 Maret 2015

Dosen Pembimbing,

(Muhamad Muslih, SE.,MM)

32

Lampiran 2. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas

No
.

Nama / NIM

Program
Studi

Bidang
Ilmu

Alokasi
Waktu
(jam/minggu
)
3 Minggu

Alfian Agus
Putranto/
1202131078

S1
Akuntansi

Ide dan
Konsep

Rinda Dwi
Utama/
1202130109
Khairana Amalia
C/ 1202134096

S1
Akuntansi

Ide dan
Konsep

3 Minggu

S1
Akuntansi

Ide dan
Konsep

3 Minggu

33

Uraian
Tugas
Konseptor
dan
Penyusunan
Karya Tulis
Peninjauan
Ide
Penilaian
Ketepatan
strategi

SURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI/PELAKSANA

Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
NIM
Program Studi
Fakultas

: Alfian Agus Putranto

: 1202131078
: S1 Akuntansi
: Fakultas Ekonomi dan Bisnis

Dengan ini menyatakan bahwa usulan PKM Gagasan Tertulis saya dengan judul:
Metode Permainan Kartu TEGAK (Tebak Gambar Akuntansi) Sebagai
Sarana Pengenalan Pembelajaran Akuntansi Yang Efektif dan
Menyenangkan
yang diusulkan untuk tahun anggaran 2015 bersifat original dan belum pernah
dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.
Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,
maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku
dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenarbenarnya.
Bandung, 25 Maret 2015
34

Mengetahui,
Wakil Rektor IV Bidang Kemahasiswaan

(Dr. M. Yahya Arwiyah, SH.,MH)

NIP/NIK. 042405702

Yang menyatakan,

(Alfian Agus Putranto)

NIM. 1202131078

35