PUSAT PENGAJIAN UMUM DAN KOKURIKULUM

HUBUNGAN ETNIK (UWS10202/UWS10602)

SEM II 2016/2017

__________________________________________________________________________
PANDUAN TUGASAN BERKUMPULAN
GUIDELINES FOR GROUP ASSIGNMENT
_____________________________________________________________________________

ARAHAN UMUM

1. Tugasan ini akan dibuat secara kumpulan yang terdiri di antara 8 hingga 10 orang ahli sahaja.

2. Wajaran markah bagi tugasan kumpulan adalah sebanyak 40% iaitu 25% untuk penulisan
laporan dan 15% untuk pembentangan penulisan laporan.

3. Pelajar dihendaki memilih dan membuat laporan berdasarkan tajuk-tajuk yang telah
disenaraikan oleh pensyarah. Panjang laporan hendaklah di antara 25 hingga 30 halaman
bercetak dak termasuk kulit muka, isi kandungan, bibliogra dan lampiran.

4. Penulisan Laporan mes lah bertaip dengan menggunakan kertas ukuran A4 langkau 1.5 baris
dengan menggunakan jenis aksara sama ada Times New Roman (bersaiz 12). Penulisan Laporan
Kajian hendaklah berpandukan kepada buku Panduan Menulis Tesis dan sebarang plagiatrisme
adalah dilarang.

5. Semua tugasan mes mengikut format berikut:

Muka hadapan
Biodata
Isi kandungan
Penulisan Tugasan (Pengenalan, Isi, Penutup)
Rujukan
Lampiran - sekiranya ada
6. Penggunaan gambar, gambar rajah, jadual dan graf bagi menyokong fakta adalah digalakkan.

7. Pada bahagian rujukan, pelajar perlu menyenaraikan sekurang-kurangnya 10 rujukan yang

terdiri daripada adalah buku, jurnal, ar kel dan laman sesawang.

8. Semua rujukan hendaklah berasaskan format American Psychology Associa on (APA) (Rujuk
Panduan Menulis Tesis UTHM) seper berikut:

Nama penulis, Tahun, Judul Buku, Tempat dan Penerbit

Contoh : Shamsul Amri Baharuddin (2012). Modul Hubungan Etnik. Bangi : UKM

9. Pas kan muka hadapan tugasan dinyatakan dengan jelas perkara seper :
Nama universi / Logo
1|
 PUSAT PENGAJIAN UMUM DAN KOKURIKULUM
HUBUNGAN ETNIK (UWS10202/UWS10602)
SEM II 2016/2017

Tajuk tugasan
Nama pensyarah
Nama pelajar (disusun mengikut abjad)
Nombor matrik
Tahun pengajian
Seksyen

10. Pada helaian kedua tugasan, pelajar hendaklah menyertakan gambar berwarna berserta
biodata pelajar yang mempunyai maklumat seper berikut :
Nama penuh dan Nombor matrik
No. telefon pelajar
No. Telefon sahabat karib
Fakul
Nama dan No. Telefon PA

11. Semua tugasan hendaklah dihantar seminggu selepas pembentangan dibuat dalam bentuk
hardcopy dan so copy (disimpan di dalam cd). Penghantaran lewat akan ditolak markah
mengikut bilangan hari.

12. Pelajar digalakkan berjumpa dengan pensyarah untuk sesi rundingan mengikut masa yang telah
ditetapkan dengan membawa draf tugasan.

* Panduan Am (General Guidelines):

Muka Depan Tugasan (Front Page)

Nama Universi /Logo (Name of Uni./ Logo)

Tajuk Tugasan (Name of Assignment)

Nama Pensyarah (Name of lecturer)

Nama Pelajar (Name of student)

No. Matrik (Matric no.)
Tahun Pengajian (Year of study)

-SELAMAT MAJU JAYA-

TEMA TUGASAN

BAB TEMA CADANGAN TAJUK

2|
 PUSAT PENGAJIAN UMUM DAN KOKURIKULUM
HUBUNGAN ETNIK (UWS10202/UWS10602)
SEM II 2016/2017

1 Malaysia : 1. Kepelbagaian adalah kekuatan. Bincangkan dengan lebih lanjut dan

Kesepaduan dalam kri s.
2. Hubungan antara etnik sesuatu yang dinamik. Bincangkan konsep ini
Kepelbagaian
dengan lebih jelas dan prak kal.
3. Kesepaduan sosial boleh dicapai melalui pendekatan akomodasi,
akulturasi, amalgamasi dan asimilasi. Huraikan konsep dengan
contoh-contoh yang sesuai.
4. Pihak berautori bertanggungjawab sepenuhnya ke atas kesepaduan
sosial. Setuju atau dak dengan pernyataan ini.
5. Konik dapat merosakkan kesepaduan sosial di Malaysia. Huraikan
dengan merujuk kepada kes dalam dan luar negara sebagai
perbandingan tentang pernyataan ini.
6. Huraikan 3 pola konik dalam hubungan etnik di Malaysia. Beri
tumpuan kepada sebab/faktor, implikasi dan pengajaran daripada
konik tersebut.

2 Potret Hubungan 1. Kemajmukan masyarakat semasa Kerajaan Kesultanan Melayu

Etnik Melaka adalah bersifat harmonis. Huraikan dengan jelas.
2. Kewujudan masyarakat majmuk selepas penjajahan diselubungi
dengan konik. Jelaskan.
3. Huraikan Teori Masyarakat Majmuk dengan jelas.
4. Rasisme adalah satu kepercayaan dalam sesebuah masyarakat.
Huraikan.
5. Budaya sangat kuat pengaruhnya ke atas ngkah laku sesebuah
masyarakat. Bincangkan.
6. Tahap integrasi dalam sesebuah masyarakat adalah pelbagai.
Huraikan secara kri s.

3 Limpahan 1. Jelaskan dngan kri s bagaimana kesepaduan etnik dapat

Kemakmuran menyumbang kepada pembangunan ekonomi di Malaysia.
2. Kekayaan Negara perlu diagihkan secara adil dan saksama untuk
Merentasi Etnik
mengelakkan mana-mana kumpulan etnik berasa terpinggir.
Bincangkan peranan dan fungsi kerajaan bagi tujuan tersebut.
3. Huraikan peranan dan kepen ngan DEB dalam pembentukkan
kesepaduan etnik di Malaysia.
4. Bincangkan isu-isu dan cabaran untuk mewujudkan kesamarataan
pendapatan dakam konteks pelbagai etnik di Malaysia.
5. BR1M dapat dilihat sebagai salah satu alterna ve bagi mewujudkan
kesepaduan etnik di Malaysia. Bincangkan.
6. Apakah signikannya Program Transformasi Ekonomi dalam
mewujudkan perpaduan etnik di Malaysia.

4 Perlembagaan 1. Bincangkan kepen ngan perlembagaan dalam menguruskan

Persekutuan : Tiang kepelbagaian etnik sesebuah negara.
2. Bincangkan isu kebebasan beragama dalam konteks Malaysia dengan
Seri Hubungan Etnik
mengaitkan peruntukan yang terdapat dalam Perlembagaan
Persekutuan Malaysia.
3. Bahaskan tentang kedudukan is mewa etnik Melayu dan
3|
 PUSAT PENGAJIAN UMUM DAN KOKURIKULUM
HUBUNGAN ETNIK (UWS10202/UWS10602)
SEM II 2016/2017

Bumiputera. Apakah rasionalnya?.

4. Penggubalan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu telah
mengambil kira pelbagai elemen yang wujud pada masa tersebut.
Bincangkan elemen-elemen berkenaan.
5. Huraikan Perjanjian 20 Perkara Sabah dan 18 Perkara Sarawak dalam
Perlembagaan Persekutuan dengan kri s.
6. Bincangkan 1 isu semasa berhubung dengan peruntukan Islam
dalam Perlembagaan Persekutuan secara mendalam.

5 Permuafakatan 1. Ke bukit sama di daki, ke lurah sama turuni. Bincangkan pepatah

Poli k dalam ini dalam konteks muafakat antara kaum di Malaysia.
2. Sikap menerima dan mengik raf antara kaum adalah syarat
Konteks Hubungan
keharmonian kaum di Malaysia. Bincangkan.
Etnik di Malaysia 3. Jelaskan bagaimana konsep 1 Malaysia dapat berfungsi dalam
membina sebuah negara yang bersatu padu.
4. Bincangkan bagaimana permuafakatan poli k membantu
mewujudkan kesepaduan sosial etnik di Malaysia.
5. Jelaskan usaha-usaha yang telah dilakukan oleh par -par poli k di
Malaysia dalam mengekalkan kesepaduan dan keharmonian di
Malaysia.
6. Pada pendapat anda, adakah aspek poli k membantu dalam
mengekalkan kesepaduan etnik di Malaysia? Ulaskan.

6 Kepelbagaian Agama 1. Bincangkan keperluan manusia untuk beragama dan apakah peranan
: Mencari Ti k agama dalam mewujudkan kesinambungan dalam perpaduan antara
Pertemuan etnik.
2. Huraikan perbezaan antara Agama Samawi dan Agama Ciptaan
Manusia.
3. Bincangkan bagaimana kepelbagaian agama di Malaysia mampu
bergerak ke arah kesefahaman dalam mewujudkan kesepaduan
sosial.
4. Agama mampu membina dan mengasingkan penganutnya mengikut
kepercayaan masing-masing, huraikan bagaimana konik antara
agama boleh wujud.
5. Bincangkan persamaan dan perbezaan konsep yang wujud bagi
agama-agama utama di Malaysia.
6. Agama Islam dikatakan sebagai agama sejagat, Bincang dan huraikan
dengan jelas maksud penyataan tersebut.

7 Dari Segregasi ke 1. Apakah cabaran besar yang mungkin wujud akibat berlakunya dari
Integrasi pengasingan kepada penyatuan. Huraikan secara kri s.
2. Apakah usaha-usaha pen ng dapat dilakukan dalam memupuk
integrasi di Malaysia. Jelaskan dengan contoh-contoh yang sesuai.
3. Huraikan peranan kerajaan dalam memupuk perpaduan dalam
Negara.
4. Jabatan Perpaduan Negara kurang bermaya dalam usaha memupuk
perpaduan. Bincangkan.
5. Sekolah Wawasan adalah satu impian dan harapan dalam menyemai

4|
 PUSAT PENGAJIAN UMUM DAN KOKURIKULUM
HUBUNGAN ETNIK (UWS10202/UWS10602)
SEM II 2016/2017

rasa kebersamaan dan kekitaan. Bicarakan secara kri s penyataan

tersebut.
6. Perlaksanaan Dasar Pendidikan Kebangsaan mutakhir ini dilihat
kurang berjaya. Bincangkan.
7. Rukun Tetangga merupakan jambatan dalam mewujudkan
kesefahaman dan perpaduan. Bincangkan dengan menyatakan
contoh-contoh yang konkrit.
8. PLKN adalah satu usaha yang sungguh-sungguh oleh pihak kerajaan
untuk memupuk perpaduan dalam kalangan masyarakat generasi
muda hari ini. Bincangkan.

8 Pemerkasaan 1. Pendidikan merupakan asas penyatuan dalam proses pembinaan

Pendidikan ke Arah negara bangsa. Bincangkan penyataan tersebut.
2. Kepelbagaian sistem pendidikan mempunyai perkaitan yang rapat
Kesepaduan Sosial
dengan kesepaduan sosial di negara ini, Bincangkan cabaran
terhadap pelaksanaan sistem pendidikan di Malaysia.
3. Bahasa berperanan sebagai alat perpaduan dalam sistem pendidikan
kebangsaan. Huraikan.
4. Peranan pendidikan amat dominan dalam proses sosialisasi.
Nilaikan.
5. Integrasi dalam kalangan mahasiswa semakin terserlah dengan
penglibatan mereka dalam ak vi kokurikulum dan berpersatuan di
Ins tusi Pengajian Tinggi. Bincangkan.
6. Pembangunan sistem pendidikan negara melalui kewujudan sekolah
vernakular mampu melahirkan rakyat yang mempunyai nilai tambah
apabila dapat menguasai lebih daripada satu bahasa. Bincangkan.

9 Pengalaman Harian : 1. Bincangkan bagaimana aspek kepelbagaian makanan mampu

Manjalin menjadi alat dalam mewujudkan integrasi kaum di Malaysia.
2. En. Yap Kau Sah hendak mengadakan Majlis Sambutan Rumah
Kesepaduan dan
Terbuka sempena perayaan Tahun Baru Cina, Huraikan
Melahirkan elemen-elemen dan kaedah yang mes diambilkira sebelum
Keharmonian menjemput rakan-rakanya dari pelbagai etnik datang ke rumah
beliau.
3. Jelas dan huraikan bagaimana siri kartun animasi Upin dan Ipin
mampu ber ndak sebagai medium dalam menyemai benih
kesepaduan sosial dalam kalangan masyarakat Malaysia.
4. Huraikan bagaimana elemen media berfungsi sebagai alat
perubahan sesuatu kaum dalam mewujudkan perpaduan yang
harmoni.
5. Perkembangan ICT turut dikatakan mampu memberi impak baru
dalam membina wadah kesepaduan etnik di Malaysia. Bincangan
dengan jelas dengan memberi contoh-contoh yang berkaitan.
6. Huraikan apakah yang dimaksudkan dengan tema Malaysia Truly
Asia dalam konteks amalan kehidupan harian dalam mewujudkan
integrasi kesepaduan sosial.
__________________________________________________________________________

5|
 PUSAT PENGAJIAN UMUM DAN KOKURIKULUM
HUBUNGAN ETNIK (UWS10202/UWS10602)
SEM II 2016/2017

RUBRIK PENILAIAN TUGASAN BERKUMPULAN (25%)

RUBRIC FOR GROUP ASSIGMENT

Rubrik (%) Keterangan

21-25 - lima (5) isi utama dan disokong penuh dengan olahan /kembangan /hujahan yang
baik untuk menyokong setiap isi utama.
- mempunyai pengenalan dan kesimpulan.
- penggunaan tatabahasa yang betul dan baik (ejaan, kata ganti nama am, kata kerja
dan sebagainya).
- Kemasan (pemerangganan, margin, mengikut format, gaya penulisan dan bersih).
- menulis di antara 25-30 halaman bercetak tidak termasuk biodata, muka hadapan,
bibliografi dan lampiran.
16-20 - lima (5) isi utama tetapi kurang disokong dengan olahan /kembangan /hujahan
yang baik untuk menyokong setiap isi utama.
- mempunyai pengenalan dan kesimpulan.
- penggunaan tatabahasa yang betul dan baik (ejaan, kata ganti nama am, kata kerja
dan sebagainya).
- Kemasan yang baik (pemerangganan, margin, mengikut format, gaya penulisan
dan bersih).
- menulis di 25-30 halaman bercetak tidak termasuk biodata, muka hadapan,
bibliografi dan lampiran.
11-15 - tiga (3) isi utama dan disokong dengan olahan /kembangan /hujahan yang baik
untuk menyokong setiap isi utama.
- mempunyai pengenalan dan kesimpulan.
- penggunaan tatabahasa yang betul (ejaan, kata ganti nama am, kata kerja dan
sebagainya).
- Kemasan sederhana (pemerangganan, margin, mengikut format, gaya penulisan
dan bersih).
- menulis di antara 25-30 halaman bercetak tidak termasuk biodata, muka hadapan,
bibliografi dan lampiran.

6-10 - tiga (3) isi utama tetapi kurang disokong dengan olahan /kembangan /hujahan
yang baik untuk menyokong setiap isi utama.
- mempunyai pengenalan dan kesimpulan.
- penggunaan tatabahasa yang betul (ejaan, kata ganti nama am, kata kerja dan
sebagainya).
- Kemasan sederhana (pemerangganan, margin, mengikut format, gaya penulisan
dan bersih).
- menulis di antara 20-25 halaman bercetak tidak termasuk biodata, muka hadapan,
bibliografi dan lampiran.
1-5 - dua (2) isi utama, disokong dengan olahan /kembangan /hujahan yang
mendatar/sederhana/ tidak kritis untuk menyokong setiap isi utama.
- mempunyai pengenalan dan kesimpulan.
- penggunaan tatabahasa sederhana (ejaan, kata ganti nama am, kata kerja dan
sebagainya).
6|
 PUSAT PENGAJIAN UMUM DAN KOKURIKULUM
HUBUNGAN ETNIK (UWS10202/UWS10602)
SEM II 2016/2017

- Kemasan rendah (pemerangganan, margin, mengikut format, gaya penulisan dan

bersih).
- menulis di antara15-20 halaman bercetak tidak termasuk biodata, muka hadapan,
bibliografi dan lampiran.
** Penulisan yang kurang dari 10 halaman bercetak akan diberi separuh markah
dari rubrik yang diperolehi (contoh; markah yang diperolehi dari rubrik
pemarkahan adalah 10, sekiranya pelajar menulis kurang 10 halaman maka pelajar
hanya layak mendapat 5 markah sahaja.
** Pelajar yang didapati meniru / plagiat hanya akan diberi markah komitmen iaitu
satu (1).

____________________________________________________________________________
PANDUAN PEMBENTANGAN BERKUMPULAN (15%)
GUIDELINES FOR GROUP PRESENTATION
_____________________________________________________________________________

ARAHAN UMUM

1. Pembentangan laporan boleh dibuat dalam pelbagai bentuk penyampaian yang krea f (contoh:
dokumentari, sketsa). Paling minima penyampaian adalah dalam bentuk slide show (power
point).

2. Tempoh pembentangan adalah di antara 15-20 minit.

3. Pelajar dikehendaki menyediakan 3 soalan yang berkaitan dengan topik pembentangan untuk
diedarkan kepada pelajar-pelajar lain sejurus selesai pembentangan.

7|
 PUSAT PENGAJIAN UMUM DAN KOKURIKULUM
HUBUNGAN ETNIK (UWS10202/UWS10602)
SEM II 2016/2017

4. Pembentangan ak f iaitu pembentangan yang banyak menerima pertanyaan, pendapat dan

cadangan dari pendengar lain amat digalakkan. Ini menunjukkan penyampaian yang dibuat
mampu diterima dan difahami oleh pendengar lain.

____________________________________________________________________________
RUBRIK PENILAIAN PEMBENTANGAN BERKUMPULAN (15%)
RUBRIC FOR GROUP ASSIGMENT
_____________________________________________________________________________

Item Penilaian Markah

Isi 40
Krea vi 15
Pengurusan 15
Team Work 15
Ketrampilan 15
Jumlah 100
Keseluruhan

________________________________________________________________________
PANDUAN TUGASAN INDIVIDU
GUIDELINES FOR GROUP ASSIGNMENT
_____________________________________________________________________________
ARAHAN UMUM

1. Tugasan ini akan dibuat secara individu.

2. Wajaran markah bagi tugasan individu adalah 10%.

3. Se ap pelajar DIWAJIBKAN masuk ke pelantar openlearning.com dan perlu menda ar sebagai

pelajar dalam talian (online). Pelajar digalakkan menggunakan Google Chrome kerana lain-lain
pelayar web / "browser" adalah dak serasi / "incompa ble" buat masa ini.

4. Pelajar yang telah berjaya menda ar masuk ke openlearning dikehendaki menyertai kursus

8|
 PUSAT PENGAJIAN UMUM DAN KOKURIKULUM
HUBUNGAN ETNIK (UWS10202/UWS10602)
SEM II 2016/2017

Kesepaduan dan Hubungan Etnik secara dalam talian dengan pergi ke ruangan Search dan
tulis HUBUNGAN ETNIK kemudian enter.

5. Pelajar diwajibkan menghabiskan keseluruhan topik (4 topik) dalam openlearning bagi

menambah pengetahuan dan menggunakannya dalam kuliah masing-masing.

6. Tugasan individu dalam topik 1 Topik Senario Kepelbagaian Etnik di Malaysia melipu :
Ak vi 1 Reeksi Pengalaman Diri
Ak vi 2 - Kuiz
Ak vi 4 - Perbincangan

7. Pensyarah meminta para pelajar mencetak printscreen jawapan bagi aktiviti 2 kuiz (sebagai
pembuktian) untuk dinilai oleh pensyarah.

8. Bagi aktiviti 1 (refleksi pengalaman diri), aktiviti 2 (kuiz) dan aktiviti 4 (perbincangan) penilaian
mengikut kriteria atau rubrik yang ditentukan.

9. Tugasan hendaklah dihantar pada minggu berikutnya. Penghantaran lewat akan ditolak
markah.

10. Pelajar digalakkan berjumpa dengan pensyarah untuk sesi rundingan mengikut masa yang
telah ditetapkan.

__________________________________________________________________________
RUBRIK PENILAIAN TUGASAN INDIVIDU (10%)
RUBRIC FOR INDIVIDU ASSIGMENT
_____________________________________________________________________________

Rubrik Item dan Keterangan

(%)

9-10 - Panjang esei sekurang-kurangnya 100 patah perkataan bagi aktiviti Refleksi
Pengalaman Diri
- Empat (4) jawapan betul dalam aktiviti kuiz
- tiga (3) isi utama dan disokong dengan olahan /kembangan /hujahan yang baik
untuk menyokong setiap isi utama dalam aktiviti perbincangan.
- mempunyai pengenalan dan kesimpulan.
- penggunaan tatabahasa yang betul dan baik (ejaan, kata ganti nama am, kata kerja
dan sebagainya).
9|
 PUSAT PENGAJIAN UMUM DAN KOKURIKULUM
HUBUNGAN ETNIK (UWS10202/UWS10602)
SEM II 2016/2017

- Kemasan (pemerangganan, margin, mengikut format, gaya penulisan dan bersih).

- menulis di antara dua setengah hingga tiga halaman bercetak tidak termasuk biodata
dan muka hadapan.

7-8 - Panjang esei sekurang-kurangnya 100 patah perkataan bagi aktiviti Refleksi
Pengalaman Diri
- Empat (4) jawapan betul dalam aktiviti kuiz
- tiga (3) isi utama tetapi tidak disokong dengan olahan /kembangan /hujahan yang
baik untuk menyokong setiap isi utama dalam aktiviti perbincangan.
- mempunyai pengenalan dan kesimpulan.
- penggunaan tatabahasa yang betul dan baik (ejaan, kata ganti nama am, kata kerja
dan sebagainya).
- Kemasan yang baik (pemerangganan, margin, mengikut format, gaya penulisan dan
bersih).
- menulis di antara dua setengah hingga tiga halaman bercetak tidak termasuk biodata
dan muka hadapan.

5-6 - Panjang esei sekurang-kurangnya 100 patah perkataan bagi aktiviti Refleksi
Pengalaman Diri
- Tiga (3) jawapan betul dalam aktiviti kuiz
- dua (2) isi utama dan disokong dengan olahan /kembangan /hujahan yang baik untuk
menyokong setiap isi utama dalam aktiviti perbincangan.
- mempunyai pengenalan dan kesimpulan.
- penggunaan tatabahasa yang betul (ejaan, kata ganti nama am, kata kerja dan
sebagainya).
- Kemasan sederhana (pemerangganan, margin, mengikut format, gaya penulisan dan
bersih).
- menulis di antara dua hingga dua setengah halaman bercetak tidak termasuk biodata
dan muka hadapan.

4-5 - Panjang esei lebih 100 patah perkataan bagi aktiviti Refleksi Pengalaman Diri
- dua (2) jawapan betul dalam aktiviti kuiz
- dua (2) isi utama tetapi tidak disokong dengan olahan /kembangan /hujahan yang
baik untuk menyokong setiap isi utama dalam aktiviti perbincangan.
- mempunyai pengenalan dan kesimpulan.
- penggunaan tatabahasa yang betul (ejaan, kata ganti nama am, kata kerja dan
sebagainya).
- Kemasan sederhana (pemerangganan, margin, mengikut format, gaya penulisan dan
bersih).
- menulis di antara dua hingga dua setengah halaman bercetak tidak termasuk biodata
dan muka hadapan.

3-4 - Panjang esei lebih 100 patah perkataan bagi aktiviti Refleksi Pengalaman Diri
- satu (1) jawapan betul dalam aktiviti kuiz
- satu (1) isi utama dan disokong dengan olahan /kembangan /hujahan yang baik
untuk menyokong setiap isi utama dalam aktiviti perbincangan.
- mempunyai pengenalan dan kesimpulan.
- penggunaan tatabahasa sederhana (ejaan, kata ganti nama am, kata kerja dan
10 |
 PUSAT PENGAJIAN UMUM DAN KOKURIKULUM
HUBUNGAN ETNIK (UWS10202/UWS10602)
SEM II 2016/2017

sebagainya).
- Kemasan rendah (pemerangganan, margin, mengikut format, gaya penulisan dan
bersih).
- menulis di antara satu hingga satu setengah halaman bercetak tidak termasuk
biodata dan muka hadapan.

1-2 - Panjang esei lebih 100 patah perkataan bagi aktiviti Refleksi Pengalaman Diri
- satu (1) jawapan betul dalam aktiviti kuiz
- satu (1) isi utama tetapi tidak disokong dengan olahan /kembangan /hujahan yang
baik untuk menyokong setiap isi utama dalam aktiviti perbincangan.
- mempunyai pengenalan dan kesimpulan.
- penggunaan tatabahasa sederhana (ejaan, kata ganti nama am, kata kerja dan
sebagainya).
- Kemasan rendah (pemerangganan, margin, mengikut format, gaya penulisan dan
bersih).
- menulis di antara satu hingga satu setengah halaman bercetak tidak termasuk
biodata dan muka hadapan.

** Penulisan aktiviti perbincangan yang melebihi tiga (3) halaman bercetak akan
diberi separuh markah dari rubrik yang diperolehi (contoh; markah yang diperolehi
dari rubrik pemarkahan adalah 5, sekiranya pelajar menulis melebihi tiga (3) halaman
maka pelajar hanya layak mendapat 2.5 markah sahaja.

** Pelajar yang didapati meniru / plagiat hanya akan diberi markah komitmen iaitu
satu (1).

11 |