BRP Metlit 2017

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN
Oleh
Tim Koordinator 2017
Kusdinar Achmad
Aria Kekalih
Dessie Wanda
Retnosari Andrajati
Iwany Amalliah
Rumpun Ilmu Kesehatan

Universitas Indonesia
2017
1
LEMBAR PENGESAHAN
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN
Oleh
Kusdinar Achmad
Aria Kekalih
Dessie Wanda
Retnosari Andrajati
Iwany Amalliah
Depok, Januari 2017
2
DAFTAR ISI
PENGANTAR 3
BAB 1 INFORMASI UMUM 6

BAB 2 KOMPETENSI MATA AJAR 8
2.1 Kompetensi
2.2 Subkompetensi
2.3 Bagan Alir Kompetensi
BAB 3 BAHASAN DAN RUJUKAN 10
BAB 4 TAHAP PEMELAJARAN 15
BAB 5 RANCANGAN TUGAS LATIHAN 18
BAB 6 EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN 20
BAB 7 MATRIKS KEGIATAN 22
LAMPIRAN 1 BORANG HASIL DISKUSI 43
LAMPIRAN 2 LEMBAR EVALUASI PESERTA DISKUSI KELOMPOK 44
LAMPIRAN 3 LEMBAR PENILAIAN PROPOSAL KELOMPOK 45
LAMPIRAN 4 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN HASIL PENELITIAN 46
LAMPIRAN 5 FORM PROPOSAL PENELITIAN 47
3
PENGANTAR
Penelitian di perguruan tinggi merupakan komponen yang sangat penting karena

merupakan suatu rangkaian kegiatan dalam rangka menyelesaikan suatu
permasalahan sehingga penelitian selalu mempunyai muatan akademis dan
pengabdian masyarakat. Penelitian yang lebih baik (Better research) akan
memperbaiki kualitas pendidikan. Begitu juga sebaliknya, semakin baik model
pendidikan akan meningkatkan penelitian, baik secara kuantitas maupun kualitas.
Konsep ini melahirkan trias dalam pendidikan rumpun ilmu kesehatan yang saling
berhubungan timbal balik, yaitu pendidikan penelitian pelayanan. Penelitian
merupakan kegiatan yang ada dalam kurikulum Universitas Indonesia yang berbasis
kompetensi.Untuk dapat melakukan penelitian maka diperlukan mata ajar metodologi
Penelitian.
Mata ajar Metodologi Penelitian Kesehatan merupakan mata ajar universitas yang
harus diambil oleh seluruh peserta didik yang tergabung dalam Rumpun Ilmu
Kesehatan (Fakultas Kedokteran, Fakultas Kedokteran Gigi, Fakultas Farmasi, Fakultas
Kesehatan Masyarakat dan Fakultas Ilmu Keperawatan). Mata ajar ini disepakati
menjadi mata ajar yang diberikan secara terintegrasi dalam satu bahan ajar bersama
dan memiliki modul yang digunakan oleh semua Fakultas di lingkungan rumpun
tersebut.
Pada mata ajar ini para peserta didik diharapkan akan mampu membuat proposal
penelitian yang berkaitan dengan bidang ilmu dan sekaligus menelaah secara kritis
artikel dalam bidang keilmuannya sehingga akhirnyamampu melakukan penelitian
mandiri. Dengan demikian mata ajar ini menghantarkan para peserta didik pada satu
penelusuran lebih jauh substansi keilmuan yang diminatipara peserta didik tersebut.
Agar tujuan tersebut dapat tercapai secara optimal maka mata ajar ini memerlukan
beberapa mata ajar lain sebagai prasyarat yang ditentukan oleh setiap fakultas, yang
4
akan memudahkan para peserta didikmemahami mata ajar. Dengan paduan berbagai
mata ajaryang pernah diperoleh, maka para peserta didik akan lebih mudah menyusun
proposal yang memenuhi kaidah-kaidah keilmuan.
Mata ajar ini ditawarkan pada semester genap.Di Fakultas Kedokteran diberikan pada
semester 2, sedangkan di Fakultas Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kedokteran Gigi,
Fakultas Farmasi, dan Fakultas Ilmu Keperawatan diberikan pada semester 4.
Mata ajar ini diharapkan dapat diserap esensinya oleh para peserta didik sehingga
mata ajar ini akan memberikan manfaat tidak hanya sekedar menghantarkan mereka
menyusun proposal penelitian namun lebih jauh dari itu dapat memberi manfaat
dalam menyelesaikan permasalan dikehidupan sehari-hari.
Depok, Januari 2017
5
BAB I
INFORMASI UMUM
1. Nama Program Studi/jenjang : Sarjana Kedokteran/Kedokteran Gigi/Farmasi/

Ilmu Kesehatan Masyarakat/Ilmu Keperawatan
2. Nama mata ajar : Metodologi PenelitianKesehatan
3. Kode mata ajar : UILS600008
4. Semester ke : 2 (FK)/4 (FKG, FF, FKM, FIK)
5. Jumlah SKS : 3 SKS
6. Metoda pembelajaran : Kuliah umum, CL, dan Praktikum
7. Mata ajar prasyarat : Prasyarat dari setiap Fakultas (Prasyarat FKM,
FKG dan FIK : Biostatistika, sedangkan FK dan
Farmasi: Tidak ada).
8. Pendukung mata ajar : MPKT A dan MPKT B
9. Integrasi antara mata ajar : Biostatistika, Penulisan Ilmiah, Etika Hukum
Kesehatan dan Komunikasi
10. Deskripsi mata ajar:
Fokus mata ajar (MA) Metodologi Penelitian Kesehatan adalah pemahaman
konsep-konsep dasar penelitian dan etika penelitian.Fokus berikutnya adalah
pemahaman elemen penelitian yang menjadi dasar pembuatanusulan/proposal
dan latihan pelaporan hasil penelitian. Proses pembelajaran ini secara keseluruhan
juga melatih peserta didik untuk meningkatkan kemampuan melakukan tinjauan
kritis atas hasil penelitian baik yang dipublikasikan maupun yang tidak.
Sifat MA ini merupakan Mata Kuliah Keahlian Khusus (MKKK). Bentuk pengalaman
belajar meliputi kuliah, diskusi, presentasi, belajar berdasarkan masalah,
danpembuatan proposal penelitian. Kompetensi kognitif dari MA ini menempati
posisi C5 (sintesa), menurut klasifikasi taksonomi Bloom. Kompetensi pada ranah
ini menekankan pada kemampuan menghasilkan dan menyusun suatu rencana
penelitian.
6
Kompetensi afektif MA ini menekankan aspek perasaan dan emosi, seperti minat,
sikap, apresiasi, dan cara penyesuaian diri. MA ini dimaksudkan untuk
menumbuhkan minat menjadi peneliti, sikap yang harus dimiliki sebagai ilmuwan,
dan melatih peserta didik untuk dapat melakukan penelitian mandiri.
Sedangkan pada ranah psikomotor, MA ini menekankan pada peserta didik untuk
mampu membuat proposal penelitian, merancang pengolahan dan analisis data
penelitian serta penyajian data hasil penelitian. Disamping itu juga MA ini
memunculkan kemampuan peserta didik dalam melakukan telaah kritis dari artikel
ilmiah.
7
BAB 2
KOMPETENSI MATA AJAR
2.1 Tujuan Instruksional Umum

Setelah menyelesaikan MA ini, peserta didik mampu menyusun suatu usulan
penelitian pada area kekhususan masing-masing program studi dengan menerapkan
konsep, elemen, dan etika penelitian serta pengelolaan penelitian yang
dilatarbelakangi oleh cara berpikir masyarakat ilmiah yang mandiri, logis, kritis, dan
analitis.
2.2.1 Sasaran Pembelajaran Terminal (SPT)

Bila peserta didik diberi simulasi masalah kesehatan maka peserta didik mampu
membuat suatu usulan/proposal penelitian dengan menerapkan konsep dasar dan
elemen penelitian sesuai dengan bidang keilmuan sehingga dapat menyelesaikan
masalah kesehatan tersebut.
2.2.2 Sasaran Pembelajaran Penunjang (SPP)

Bila mahasiswa diberi tugas membuat suatu usulan penelitian kesehatan sederhana,
mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan konsep dasar penelitian.
2. Menerapkan atau mengaplikasikan konsep dan prinsip/metodologi ke dalam
rancangan penelitian mandiri yang layak untuk diimplementasikan secara tepat
sesuai kaidah keilmuan.
3. Melakukan analisis kritis atas proposal penelitian dan artikel jurnal ilmiah.
8
2.3 Bagan Alir Kompetensi
2.14. Menyusun proposal

penelitian lengkap
2.13. Melakukan telaah

kritis artikel penelitian
2.11. Merancang
proses pengumpulan,
pengolahan, hingga
analisis data
2.12. Menjelaskan
penyajian hasil
penelitian
2.10.
Membuat/memilih
2.9. Menetapkan dan melakukan uji
populasi, 2.8. Menetapkan validitas dan
sampel/subjek/inf jenis penelitian realibilitas alat ukur
orman
2.6. Menjelaskan 2.7. Menjelaskan konsep-

konsep-konsep konsep rancangan
rancangan penelitian penelitian khusus
umum: maksimisasi,
kontrol dan minimisasi
(macomin) baik
penelitian kuantitatif 2.5. Menyusun kerangka teoritis dan
dan kualitatif kerangka konsep penelitian
2.4. Menyusun rumusan masalah

penelitian kesehatan, pertanyaan
penelitian, tujuan dan manfaat
penelitian
2.1.Menjelaskan 2.2. Menjelaskanplagiarism,

2.3. Menjelaskan
pengertian teori, etika penelitian dan cara
konsep-konsep
penelitian, ilmu penelusuran literatur,
fenomena dan masalah
pengetahuan dan siklus penelitian kesehatan
ilmiah/empirik
9
BAB 3
BAHASAN DAN RUJUKAN
3.1 Kompetensi, Bahasan, Estimasi Waktu, dan Rujukan
Kompetensi/ Estimasi Rujukan

Pokok Bahasan/Subpokok bahasan waktu
subkompetensi
3.1. Mampu menjelaskan Ruang Lingkup Riset Rumpun Ilmu 3 kali Pada bagian B
konsep dasar penelitian. Kesehatan: pertemuan
1. Penelitian Biomedik Seluler dan
biomolekuler
2. Penelitian aplikasi dan klinik yang
berkaitan dengan fisiologi dan
patofisiologi
3. Penelitian komunitas epidemiologi:
pengertian epidemiologi (diskriptif
dan analitik), area penelitian, macam
penelitian.
4. Penelitian Farmasi dan Ilmu
Keperawatan
5. Identifikasi masalah 10 penyakit
terbanyak di masyarakat
Konsep teori, penelitian, dan IP serta 3 kali Pada bagian B

siklus ilmiah/empirik, Plagiarism, etika pertemuan
penelitian, penelusuran literatur.
1. Definisi : Konsep teori, penelitian, dan
IP
2. Pengertian siklus empirik
3. Tahap-tahap siklus empirik
-Observasi
-Induksi
-Deduktif.
-Kajian(Ekperimentasi) .
-Evaluasi
4. Pengertian logika deduktif dan logika
induktif pada penelitian
5. Pengertian dan batasan plagiarisme
6. Etika penelitian
10
subkompetensi
3.2. Mampu menerapkan Kerangka teoritis, kerangka konsep, 2 kali Pada bagian B
konsep dan prinsip/ definisi operasional/istilah, dan pertemuan
metodologi ke dalam hipotesis penelitian
rancangan penelitian 1. Definisi Kerangka teoritis, kerangka
konsep, definisi operasional/istilah,
dan hipotesis
2. Latar belakang penelitian
3. Masalah
4. Hipotesis
5. Definisi operasional variable dan
persyaratannya
Rancangan penelitian umum, 2 kali Pada bagian B
maksimasi, control,dan minimasi pertemuan
(makomin), Populasi dan Sampel:
1. Tujuan Umum/Khusus
2. Jenis penelitian, Populasi dan sampel
3. Macam dan penentuan teknik
sampling
4. Bias
5. Pengumpulan data
Rancangan penelitian khusus 2 kali Pada bagian B

(kuantitatif dan kualitatif), Jenis pertemuan
Penelitian:
1. Jenis data penelitian dan cara
pengolahannya
2. Pengertian penelitian kuantitatif dan
kualitatif
3. Karakteristik penelitian kuantitatif
dan kualitatif
Jenis/ Desain Penelitian dan Indikasi 5 kali Pada bagian B

pemilihan metode: pertemuan
- Survei (kros seksional)
- Kasus kontrol
- Kohort
- Eksperimen
Etik penelitian pada hewan dan 2 kali Pada bagian B
manusia. pertemuan
1. Pengertian Etik penelitian pada hewan
dan manusia
2. Isu penting mengenai izin etik
penelitian
3. Syarat untuk mendapatkan izin etik.
Instrumen Penelitian: 2 kali Pada bagian B
1. Pengertian Validitas dan Reliabilitas pertemuan
Alat Ukur
2. Pembuatan instrumen
3. Macam-macam validitas dan
reliabilitas
11
subkompetensi
Pembuatan Instrumen:
1. Pengertian instrumen penelitian
2. Kriteria instrumen penelitian yang
valid
3. Langkah-langkah menyusun
instrumen
Analisis data: 4 kali Pada bagian B

Pengantar Statistik Deskriptif dan pertemuan
Inferensial:
1. Pengertian statistik deskriptif dan
inferensial
2. Langkah-langkah statistik deskriptif
dan inferensial
3. Pengolahan data
Uji Validitas dan Reliabilitas data: 2 kali Pada bagian B

1. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertemuan
validitas dan reliabilitas.
2. Cara Mengetahui Validitas dan
reliabilitas Alat Ukur
3. Eksternal dan internal kontrol
kualitas penelitian.
3.3. Mampu melakukan Penelusuran kepustakaan: 3 kali Pada bagian B

analisis kritis atas -Perpustakaan dan Internet (Electronic pertemuan
artikel jurnal ilmiah. Library)
-Penulisan literatur yang benar
Tinjauan isi artikel ilmiah:
-Abstrak
-Pendahuluan
-Metode
-Hasil
-Diskusi
-Kesimpulan dan saran
3.2 Daftar Rujukan

1. Cook, Thomas D., Campbell, Donald T. 1979. Quasi-Experimentation Design &
Analysis Issues for Field Settings. Boston. Houghton Mifflin Company.
2. Coughlin, Steven S., Beauchamp, Toni L. 1996. Ethics and Epidemiology.
Oxford. Oxford University Press.
3. Crombie, I.K., Davies, H.T.O. 1996. Research in Health Care. Design, Conduct
and Interpretation of Health services Research. Chichester. John Wiley & Sons.
4. Elwood, J Mark. 2000. Critical Appraisal of Epidemiological Studies and Clinical
Trials. Second Edition. New York. Oxford University Press.
12
5. Margetts, Barrie M., Nelson, Michael. 1995. Design Concepts in Nutritional
Epidemiology. Oxford. Oxford University Press.
6. Portney, Leslie G., Watkins, Mary P. 2000. Foundations of Clinical Research.
Applications to Practice. Second Edition. New Jersey. Prentice Hall Health.
7. Rothman, Kenneth J. 1986. Modern Epidemiology. Boston. Little, Brown and
Company.
8. Rothman KJ, S Greenland, TL Lash : Modern Epidemiology, 2008, 3rd edition,
Lippincott Williams & Wilkins, Philadelphia USA
9. Kelsey J L, WD Thompson and A S Evans : Methods in Observational
Epidemiology, 1986.
10. RubinA : Practitioner's Guide to Using Research for Evidence-Based Practice,
2007
11. Shadish WR,TD Cook and DT Campbell : Experimental and Quasi-
Experimental Designs for Generalized Causal Inference, 2001
12. Margetts : Design Consepts in Nutrutional Epidemiology 2008, Oxford
University Press, Inc.
13. RubinA : Statistics for Evidence-Based Practice and Evaluation, 2009.
14. Light RJ, JD Singer and JB Willett : By Design: Planning Research on Higher
Education, 1990 by the President and Fellows of Harvard College
15. Singer JD and JB Willett : Applied Longitudinal Data Analysis: Modeling Change
and Event Occurrence, 2003 Oxford University Press Inc.
16. Bailey SE and JJ Hublin (eds) : Dental Perspectives on Human Evolution: State
of the Art Research in Dental Paleoanthropology (Vertebrate Paleobiology and
Paleoanthropology), 2010, Springer.
17. Schlesselman, James J.1982. Case Control Studies. New York. Oxford University
Press
18. Burn, N & Grove, S.K. (1995). The practice of nursing research: Conduct, critique
& utilization. Philadelphia: WB Saunders Company.
19. Clare, J. (2003). Writing research: Transforming data info text. Edinburg:
Churchill Livingstone
20. Creswell JW. (2003). Resarch design: Qualitative, quantitative, & mixed
methods approaches (second edition). London: Sage Publications
13
21. Dahlan, MS. (2004). Seri statistika untuk kedokteran dan kesehatan: Uji
hipotesis. Dengan menggunakan SPSS program 12 jam. Jakarta: Arkans
22. Dahlan, MS. (2005). Seri evidence based medicine: Besar sampel dalam
penelitian kedokteran dan kesehatan (seri 2). Jakarta: Arkans
23. Macne, C.L. (2004). Understanding nursing research: Reading and using
research in practice. Philadelphia: Lippincott.
24. Polit, D.F. (2006). Essential of nursing research: Method, appraisal, &
utilization. Philadelphia: J.B. Lippincott Company.
25. Saba, V.K. (2006). Essential of nursing informatics. Boston: McGraw Hill
26. Sastroasmoro, S., Ismael S. (2008). Dasar-dasar metodologi penelitian klinis.
(edisi 3). Jakarta: CV Sagung Seto
27. Stommel, M. (2004). Clinical research: Concept & principles for advanced
practice nurses. Philadelphia: LippincottStreubert, H.J. (2003). Qualitative
research in nursing: Advancing the humanistic imperative. Philadelphia:
Lippincott
14
BAB 4
TAHAP PEMELAJARAN
Tahap Pemelajaran
Kompetensi/ Media
Subkompetensi O L U Teknologi
(%) (%) (%)
Orientasi mata ajar: Mampu Kuliah 0% Tanya Jawab Ruangan kuliah
mengenal gambaran MA (80%) (20%) Bahan rujukan
secara umum Peralatan AV
Mampu mengetahui konsep Kuliah Collaborative Presentasi Ruangan kuliah dan

dasar penelitian (30%) learning (50%) Pleno (20%) fasilitas diskusi
Lembar kerja CL
(daftar topik)
Pemicu
Bahan rujukan
Peralatan AV
Menjelaskan tentang Kuliah Collaborative Presentasi Ruangan kuliah dan

plagiarisme, etika, dan cara (20%) learning (50%) Pleno (30%) fasilitas diskusi
penelusuran literatur Lembar kerja CL
(daftar topik)
Pemicu
Bahan rujukan
Peralatan AV
Mengetahui dan 10% Collaborative Presentasi Ruangan dan

mengidentifikasi masalah learning (70%) Pleno (20%) fasilitas diskusi
penelitian Kasus
pemicu/panduan
tugas
Bahan rujukan
Peralatan AV
Membuat rumusan masalah 10% Tugas 30% Ruangan kuliah dan
penelitian, tujuan, manfaat kelompok fasilitas diskusi
dan ruang lingkup (60%) Lembar kerja CL
(daftar topik)
Pemicu
Bahan rujukan
Peralatan AV
Membuat rancangan 10% Tugas 30% Ruangan kuliah dan
penelitian dan merancang kelompok fasilitas diskusi
penelitian (60%) Lembar kerja CL
(daftar topik)
Pemicu
Bahan rujukan
Peralatan AV
15
Tahap Pemelajaran
Kompetensi/ Media
Subkompetensi O L U Teknologi
(%) (%) (%)
Menjelaskan jenis penelitian, 10% Tugas 30% Ruangan kuliah dan
populasi dan sampel: kelompok fasilitas diskusi
(60%) Lembar kerja CL
(daftar topik)
Pemicu
Bahan rujukan
Peralatan AV
Menjelaskan dan melakukan 20% Collaborative Pleno (30%) Ruangan dan
kritik terhadap proposal learning (50%) fasilitas diskusi
Kasus
pemicu/panduan
tugas
Bahan rujukan
Peralatan AV
Melakukan tinjauan 20% Collaborative Pleno (30%) Ruangan dan
kritikterhadap laporan hasil learning (50%) fasilitas diskusi
Kasus
penelitian
pemicu/panduan
tugas
Bahan rujukan
Peralatan AV
Bimbingan dan penyelesaian - Proposal Presentasi Ruangan dan
proposal Kelompok besar Kelompok Pleno (20%) fasilitas diskusi
besar (80%) Kasus
pemicu/panduan
tugas
Bahan rujukan
Peralatan AV
Bimbingan dan penyelesaian - Proposal - Ruangan dan
proposal Individual individual fasilitas diskusi
(100%) panduan tugas
Bahan rujukan
Peralatan AV
Metode Strategi Pemelajaran
Modul Metodologi Penelitian Kesehatan diberikan selama 16 minggu dengan

perincian waktu 5 jam pelajaran/minggu pada semester 2 (FK) dan semester 4
(FKG,FKM,FIK, dan FF)
Metode pengajaran yang digunakan pada Modul Metodologi Penelitian Kesehatan

adalah Pembelajaran aktif mandiri yang terdiri: Kuliah interaktif, Diskusi Kelompok,
16
Mandiri, Penyusunan proposal, pelaporan hasil riset berdasarkan pemicu, dan
Presentasi dengan menggunakan Metode Pembelajaran Collaborative Learning
berdasarkan Masalah (BDM). Metode pengajaran dalam Modul Metodologi Penelitian
Kesehatan berdasarkan 3 tingkat pembelajaran:
1. Orientasi
Orientasi bertujuan untuk memberikan wawasan mengenai lingkup bahasan riset dan
pembuatan proposal, peran penelitian, metode penelitian, desain penelitian,
mengolah data penelitian sampai dengan penulisan hasil penelitian.
Kuliah 10 pertemuan (20 jam)
Diskusi 8 pertemuan (16 jam)
Tugas kelompok 3 pertemuan (6 jam)
Penelusuran kepustakaan 1 pertemuan (2 jam)
Praktikum statistik 3 pertemuan (6 jam)
Pleno 3 pertemuan ( 6 Jam)
2. Latihan
Tujuan latihan ialah untuk mengembangkan, mempertajam serta meningkatkan
kemampuan melalui berbagai pengalaman belajar. Kegiatan ini berupa diskusi
kelompok dari pemicu dan pertanyaan diskusi2 -3 (tiga) jam/kegiatan diskusi.
3. Umpan Balik
Umpan balik bertujuan untuk memberikan masukan kepada mahasiswa maupun
pengelola modul dengan cara melakukan penilaian terhadap proses dan hasil yang
dicapai:
Kepada mahasiswa: berupa rangkuman penguasaan materi, yaitu pada akhir
presentasi setelah 4 kali pleno @ 2 jam dan ujian formatif dan sumatif masing-
masing @1 jam
Kepada pengelola: proses diskusi dengan melakukan checklist untuk membuat
peta aktivitas mahasiswa dan partisipasinya selama diskusi kelompok (DK)
berlangsung dan mengamati hasil tugas mandiri mahasiswa dalam menggali ilmu
(dalam DK 1 dan proposal penelitian)
17
BAB 5
RANCANGAN TUGAS LATIHAN
5.1 Tujuan Tugas (Kemampuan akhir yang diharapkan)
Kompetensi/ Objek Batasan Cara Batas Deskripsi luaran tugas yang

subkompetensi garapan pengerjaan waktu dihasilkan
Menjelaskan definisi ilmu

Minimal dari Diskusi
1 pengetahun dan fungsinya.
3.1 Pustaka daftar yang kelompok
minggu Menjelaskan Pendekatan
diberi Makalah
Ilmiah dan defisi Riset Ilmiah
Mengidentifikasi sumber
literatur yang valid: penulis,
institusi, homepage, link
website, dll
1
minggu Mampu menumuskan Masalah
Membangun Kerangka Teori,
Kerangka Konsep, Hipotesis,
dan Definisi Operasional
Menjelaskan kegunaan desain
1 Penelitian.
minggu Memberi contoh kriteria
desain yang baik
Menjelaskan perbedaan
Pustaka Minimal dari Diskusi penelitian noneksperimen dan
1
Interest daftar yang kelompok eksperimen.
3.2 minggu
pribadi diberi Makalah Menjelaskan
tipe-tipe penelitian lainnya
Mampu merancang metoda
pengukuran yang isomorphis..
Menjelaskan penting-nya
reliabilitas dan cara
1
meningkatkan reliabilitas.
minggu
Menjelaskan macam-macam
validitas dan
hubungannya dengan
reliabilitas
Mampu menetapkan populasi
1
dan sampel dengan metoda
minggu
sampling yang tepat
Pustaka Penyajian hasil
Minimal dari Diskusi
3.3. Hasil 1 Tinjauan hasil analisis
daftar yang kelompok
peneliti minggu univariat, bivariat, multivariat
diberi Makalah
an
18
5.2 Kriteria Penilaian
a = Hasil laporan lengkap, benar dan amat jelas(L-B-J)
b = Hasil laporan lengkap, benar dan kurang jelas
c = Hasil laporan kurang lengkap, benar dan amat jelas
d = Hasil laporan kurang lengkap, benar dan kurang jelas
e = Hasil laporan tidak lengkap, kurang benar dan tidak jelas
Catatan:
Kolom kompetensi/subkompetensi diisi dengan kode angka sesuai nomor bab
Contoh tugas dilampirkan
19
BAB 6
EVALUASI HASIL PEMELAJARAN
6.1 Evaluasi Akhir
Bentuk Instrument Frekuensi Bobot (%)

Penilaian Diskusi Lembar penilaian 4 10
Kelompok
Tugas Besar/ Proyek/ Lembar Penilaian 1 20
Proposal Kelompok*
UTS (Teori) Soal Ujian 1 35
UAS (Teori) Soal Ujian 1 35
Total 100
*Pembimbingan pembuatan proposal penelitian akan dilakukan oleh fasilitator fakultas

masing masing mengingat substansi penelitian bidang ilmu.
6.2 Hasil Pendidikan Individu

Nilai batas lulus adalah 55. Nilai akhir mahasiswa merupakan nilai dari proses
pendidikan individu berdasarkan frekuensi dikalikan bobot.
Rentang dan nilai dalam huruf:

85-- 100 A 4,00
80 --< 85 A- 3,70
75--< 80 B+ 3,30
70 --<75 B 3,00
65--< 70 B- 2,70
60--<65 C+ 2,30
55--< 60 C 2,00
40-- < 55 D 1,00
00 -- < 40 E 0,00
6.3 Evaluasi Modul

Hasil modul atau Efektifitas, dengan target lebih dari 80% mahasiswa mencapai
nilai 60 atau lebih
20
6.4 Assesmen
Kompetensi/ Ranah dan Jenis

Indikator keberhasilan
Subkompetensi tingkatan asesmen
Menjelaskan definisi ilmu
pengetahun dan fungsinya.
3.1 C2 O, E
Menjelaskan Pendekatan Ilmiah dan
defisi Riset Ilmiah
Mampu menumuskan Masalah
Membangun Kerangka Teori,
3.2 C3 O, E, P
Kerangka Konsep, Hipotesis, dan
Definisi Operasional
Menjelaskan kegunaan desain
Penelitian.
3.3 C2 O, E, P
Memberi contoh kriteria desain yang
baik
Menjelaskan perbedaan penelitian
noneksperimen dan eksperimen.
3.4 C2 O, E, P
Menjelaskan tipe-tipe penelitian
lainnya
Mampu merancang metoda
pengukuran yang isomorphis..
Menjelaskan penting-nya reliabilitas
3.5 C4 O, E, P dan cara meningkatkan reliabilitas.
Menjelaskan macam-macam
validitas dan hubungannya dengan
reliabilitas
Mampu menetapkan populasi dan
3.6 C6 O, E, P sampel dengan metoda sampling
yang tepat
Keterangan :
1. Jenis asesmen:
O : Objektif/Pilihan Ganda
E : Esai
P : Proyek/Assignment
2. Contoh Soal (dilampirkan, minimal 4 soal)
3. Kriteria Penilaian : Lengkap - Benar Jelas (L-B-J)
21
BAB 7
MATRIK KEGIATAN
7.1 Untuk Mahasiswa Kelas MP-1 s/d MP-23
Minggu Hari, Tgl

Kegiatan Materi Ruang Nara Sumber
ke Waktu
K-C.301 PJ Kls. MP-1 s.d MP-10 (FK)
dr. Aria Kekalih, MTI
Rabu
8 Feb 2017 Orientasi Mata Ajar, Tata tertib, K-C.201 PJ Kls. MP-11 s.d MP-17 (FKG)
Kuliah 1
08.00- Pembagian Kelompok, Simulasi CL drg. Iwany Amalliah, M.Epid.
10.00
K-E.101 PJ Kls. MP-18 s.d MP-23 (FIK)
1
Dessie Wanda, S.Kep., MN., PhD.
K-C.201 Kelas Ganjil MP-1 s.d MP-23
Jumat
Konsep teori penelitian, dan Ilmu Prof. Dra. Setyowati, SKp.,
10 Feb
Pengetahuan serta siklus ilmiah/ M.AppSc., PhD.
2017 Kuliah 2
empirik, Plagiarism, etika
13.30-
penelitian, penelusuran literatur K-E.101 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-23
15.30
Prof.Dr.Rianto Setyabudi, SpFK(K)
Rabu
15 Feb LIBUR PILKADA DKI JAKARTA
2017
2 Jumat K-C.201 Kelas Ganjil MP-1 s.d MP-23
17 Feb Kerangka teoritis, kerangka Dra.Beti Ernawati, PhD.
2017 Kuliah 3 konsep, definisi operasional/
13.30- istilah, dan hipotesis penelitian K-E.101 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-23
15.30 drg.Anton Rahardjo, MKM., PhD.
Rabu Fenomena dan masalah, Rumusan
22 Feb masalah, pertanyaan penelitian, K-C.103
2017 CL-1 tujuan, manfaat, dan ruang s/d Tutor MP-1 s.d. MP-23
08.00- lingkup penelitian, penelusuran K-C.126
10.00 literatur
3
Jumat K-C.201 Kelas Ganjil MP-1 s.d MP-23
24 Feb dr.HE.Kusdinar Achmad, MPH
Maksimisasi, kontrol dan
2017 Kuliah 4
minimisasi
13.30- K-E.101 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-23
15.30 Wahyu Kurnia, SKM, MKM
Rabu Membahas mengenai berbagai
1 Mar desain penelitian :Definisi, Ruang K-C.103
2017 CL-2 lingkup (rasionalisme, kelebihan s/d Tutor MP-1 s.d. MP-23
08.00- dan kekurangan), Variabel yang K-C.126
10.00 akan diteliti dan Teknik sampling.
4
Jumat Pembuatan Instrumen, Uji K-C.201 Kelas Ganjil MP-1 s.d MP-23
3 Mar Validitas dan Reliabilitas Uji Dr.Besral, SKM, MSc
Kuliah 5
2017 Validitas instrumen Penelitian
13.30- (kontrol kualitas internal dan K-E.101 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-23
15.30 eksternal) Dr. Dewi Gayatri, SKp., MKes.
Rabu L-B.207 Kelas Ganjil MP-1 s.d. MP-11
5 8 Mar Praktikum 1 Penelusuran literature dan cara (120 mhs) Dra. Beti Ernawati Dewi, Ph.D
2017 sitasi literatur Dr.dr. Novi, MBiomed
22
08.00- Dr. Drs. Kusmardi, MS.
10.00
L-B.208 Kelas Ganjil MP-12 s.d. MP-23
(120 mhs) Dr. Dra. Ari Estuningtyas Apt., MS
drg. Melissa Adiatman, Ph.D
drg. Baiduri, MKKK, Ph.D.
L-E.204 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-11

(100 mhs) Dessie Wanda, SKp., MN., PhD
dr.Isabella Liem, MBiomed, PhD
Milla Tejamaya, SSi., MOHS.,
PhD.

(100 mhs) Dr.Imami Nur R, SKp., MSc
Dr. Rani Sauriasari, MSc.
drg.Diah Ayu Maharani, PhD.
10 Mar Dr.dr. Saptawati Bardosono, MS.
2017 Kuliah 6 Pengantar Statistik deskriptif
15.30 Dr.dr.Tirza Z Tamin, SpRM.
Rabu Cara menghitung jumlah sampel,
15 Mar metode pengolahan data meliputi K-C.103
2017 CL-3 analisis statistik dari metode s/d Tutor MP-1 s.d. MP-23
08.00- penelitian: cross sectional dan K-C.126
6 10.00 case control,
Jumat Cara menghitung jumlah sampel,
17 Mar metode pengolahan data meliputi K-C.103
2017 CL-4 analisis statistik dari metode s/d Tutor MP-1 s.d. MP-23
13.30- penelitian Experimental, cohort, K-C.126
15.30 dan penelitian kualitatif
(120 mhs) dr.Retno Asti Werdhani, MEpid.
dr.Aria Kekalih, MTI.
Dr. Besral, SKM, MSc.

(120 mhs) dr.Heri Wibowo MBiomed,
Dr.Drs. Kusmardi, MS
Rabu
drg.Diah Ayu Maharani, PhD.
22 Mar
2017 Praktikum 2 Praktikum Statistik deskriptif
08.00-
(100 mhs) Dr.Dewi Gayatri, SKp., MKes.
7 10.00
Dr.Dra.Ari Estuningsih, Apt.,
MBiomed.
drg. Melissa Adiatman, PhD.

(100 mhs) Dr.dr. Saptawati Bardosono, MS.,
drg.Iwany Amalliah, M.Epid.
Dr. Yati Afiyanti, SKp., MN.
Jumat Pleno I
Prof.Dr.dr.Rianto S, SpFK(K)
24 Mar Pleno-1 (Mengumpulkan hasil diskusi CL-
Dr.drg.Harun AG, MS., PAK
2017 1, 2 , 3 dan 4 dalam format PPT
23
13.30- paling lambat tanggal 23-03-2017, Prof.Dra.Setyowati, SKp.,
15.30 upload Scele) MAppSc. PhD.
K-E.101 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-23

Dr.dr.Saptawati Bardosono, MS
Dr. Imami Nur R. SKp., MSc
Dr.Drs. Kusmardi, MS.
Koordinator:
Dr.Ade Arsianti, MSi
drg.Iwany Amalliah, M.Epid
Rabu AUDITORIUM
Dessie Wanda, SKp., MN., PhD
29 Mar K-C.303
dr. HE Kusdinar Achmad, MPH
8 2017 UTS UJIAN TENGAH SEMESTER K-C.201
08.00- K-E.101 Kartika Anggun, SKM, MKM
10.00 K-B.203 Dr. Retnosari A, MS., Apt.
Atika Wahyu Puspitasari
M.Farm., Apt..
Tutor kls MP1-23 harap datang

31 Mar Dr.dr.Saptawati Bardosono, MS.,
2017 Kuliah 7 Pengantar Statistik Inferensial
15.30 dr.Aria Kekalih, MTI.
(120 mhs) Dr.dr.Saptawati Bardosono, MS.
Drg.Iwany Amalliah, MEpid.
Dr.Besral, SKM, MSc.

(120 mhs) dr. Aria Kekalih, MTI
dr.Melisa Adiatman, PhD.
Rabu Luluk Yunaini, SSi., MBiomed.
5 Apr 2017 Praktikum
Praktikum Statistik Inferensial-1
08.00- ke-3 L-E.204 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-11
10.00 (100 mhs) Dr.Dewi Gayatri, SKp. M.Kes
Dr Yati Afiyanti, SKp., MN.
Dr.Drs.Kusmardi, MS

(100 mhs) Dr.Hanny Handiyani, SKp., MKep.
drg.Diah Ayu Maharani, PhD
Dr.Dra.Ari Estuningtyas Apt.,
M.Biomed
Membuat proposal kelompok
Jumat
CBL-1 (Case berdasarkar kasus yang diberikan K-C.103
7 Apr 2017
9 Based terutama menentukan Kriteria s/d Tutor MP-1 s.d. MP-23
13.30-
Learning 1) Judul, Pendahuluan (BAB I) , sitasi K-C.126
15.30
referensi (menghindar plagiarism)
Rabu
Tugas Membuat proposal penelitian
12 Apr K-C.103
kelompok Kelompok: BAB II (Tinjauan
10 2017 s/d Tutor MP-1 s.d. MP-23
1 Pustaka)
08.00- K-C.126
10.00
24
Jumat
14 Apr LIBUR WAFAT ISA AL MASIH
2017
Rabu dr.Isabella Kurnia Liem,
19 Apr M.Biomed, PhD
Penulisan artikel ilmiah dan
2017 Kuliah 8
strategi publikasi
10.00 Dr.Imami N Rachmawati, SKp.,
MSc
Jumat
21 Apr Tugas Membuat proposal penelitian K-C.103
2017 kelompok Kelompok: BAB III (Metode s/d Tutor MP-1 s.d. MP-23
13.30- 2 Penelitian) K-C.126
11 15.30
(120 mhs) Dr.dr. Saptawati Bardosono, MS
Drg.Iwany Amalliah, MEpid.
Dr.Besral, SKM, MSc.

(120 mhs) dr.Aria Kekalih, MTI
dr.Melisa Adiatman, PhD.
Rabu
Luluk Yunaini, SSi., MBiomed.
26 Apr
2017 Praktikum Praktikum Statistik Inferensial -2
08.00- ke-4
(100 mhs) Dr.Dewi Gayatri, SKp. M.Kes
10.00
Dr Yati Afiyanti, SKp., MN.
12
Dr.Drs.Kusmardi, MS

(100 mhs) Dr.Hanny Handiyani, SKp., MKep.
drg. Diah Ayu Maharani, PhD
Dr.Dra.Ari Estuningtyas Apt.,
M.Biomed.
Plagiarism dan bagaimana cara
Jumat
menghindarinya, cara sitasi suatu
28 Apr Tugas K-C.103
referensi dan cara penulisan
2017 kelompok s/d Tutor MP-1 s.d. MP-23
daftar pustaka dari berbagai jenis
13.30- 3 K-C.126
sumber referensi pada proposal
15.30
dan pengecekan plagiarism
Dr.dr.Saptawati Bardosono, MS
Pleno 2 Presentasi Proposal Prof.Dra.Setyowati, SKp.,
Rabu
kelompok M.App.Sc., PhD.
3 Mei
( format PPT dan proposal Drg.Diah Ayu Maharani, PhD.
2017 Pleno-2
kelompok ada di Lampiran) paling
08.00-
lambat tanggal 1-05-2017 up load K-E.101 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-23
10.00
13 di Scele dan hard copy) dr. Aria Kekalih, MTI.
drg. Anton Rahardjo, MKM, PhD.
Dra. Beti Ernawati Dewi, PhD
Jumat Penelitian kualitatif dengan K-C.201 Kelas Ganjil MP-1 s.d MP-23
5 Mei memberikan video role play Dr.Imami Nur Rachmawati, SKp.,
2017 Kuliah-9 penelitian kualitatif yaitu MSc.
13.30- pengambilan data, sampai K-E.101 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-23
15.30 transcripting data. drg.Peter Andreas, MKes
25
Rabu
10 Mei CBL-2 (Case Tinjauan kritis terhadap proposal K-C.103
2017 Based yaitu mengenai sistematika s/d Tutor MP-1 s.d. MP-23
08.00- Learning2) penulisan, judul, BAB I dan BAB II K-C.126
10.00
14
Jumat
Tinjauan kritis terhadap proposal
12 Mei CBL-3(Case K-C.103
yaitu mengenai sistematika
2017 Based s/d Tutor MP-1 s.d. MP-23
penulisan, kesesuai isi dengan
13.30- Learning3) K-C.126
judul, dan BAB III (metode).
15.30
Dr. dr. Saptawati Bardosono, MS
Prof.Dra.Setyowati, SKp.,
Rabu Pleno 3: Tinjauan kritis terhadap
M.App.Sc., PhD.
17 Mei proposal .(Mengumpulkan hasil
Drg.Diah Ayu Maharani, PhD.
2017 Pleno 3 diskusi CBL 2 dan CBL-3 dalam
08.00- format PPT paling lambat tanggal
K-E.101 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-23
10.00 15-05-2017 up load Scele)
15 dr. Aria Kekalih, MTI.
drg. Anton Rahardjo, MKM., PhD.
Dra.Beti Ernawati Dewi PhD
Jumat
19 Mei Prof.Dr.dr.Sudigdo
Kuliah
2017 Metodologi Penelitian Auditorium Sastroasmoro, SpA (K)
Tamu
13.30-
15.30
Rabu Tinjauan kritis terhadap artikel
24 Mei CBL-4 (Case yaitu mengenai sistematika K-C.103
2017 Based penulisan hasil penelitian, tata s/d Tutor MP-1 s.d. MP-23
08.00- Learning4) cara penulisan pembahasan, K-C.126
10.00 penulisan daftar pustakal
Koordinator:
16 drg.Iwany Amalliah, M.Epid
Jumat AUDITORIUM
26 Mei K-C.303
2017 UAS UJIAN AKHIR SEMESTER K-C.201
M.Farm., Apt.

Rabu Penyerahan proposal kelompok,
Sekretariat Sekretariat RIK, Gd. A lantai
31 Mei Tugas unggah ke Scele paling lambat
RIK dasar
17 2017 jam 16.00
Jumat
Remedial Remedial UTS dan UAS
2 Jun 2017
26
7.2 Untuk Mahasiswa Kelas MP-24 s/d MP-45
Minggu Hari, Tgl

Kegiatan Materi Ruang Nara Sumber
ke Waktu
K-C.303 PJ Klp. MP-24 s.d MP-38 (FKM)
Rabu dr. HE. Kusdinar Achmad, MPH.
Orientasi Mata Ajar, Tata
8 Feb 2017
Kuliah 1 tertib, Pembagian Kelompok,
08.00- K-B.203 PJ Klp. MP-39 s.d. MP-45 (FF)
Simulasi CL
10.00 Dra. Retnosari Andrajati, MS.,
Apt., PhD
1 K-C.303 Kelas Ganjil MP-24 s.d. MP-45
Jumat Konsep teori penelitian, dan Prof. dr. Hadi Pratomo, MPH,
10 Feb Ilmu Pengetahuan serta siklus DrPH.
2017 Kuliah 2 ilmiah/ empirik, Plagiarism,
13.30- etika penelitian, penelusuran K-B.203 Kelas Genap MP-24 s.d. MP-45
15.30 literatur Prof. Dr. Dra. R.T. Ayu Dewi
Sartika Apt., M.Sc.
Rabu
15 Feb LIBUR PILKADA DKI JAKARTA
2017
2 Jumat K-C.303 Kelas Ganjil MP-24 s.d. MP-45
17 Feb Kerangka teoritis, kerangka dr.HE. Kusdinar Achmad, MPH.
2017 Kuliah 3 konsep, definisi operasional/
13.30- istilah, dan hipotesis penelitian K-B.203 Kelas Genap MP-24 s.d. MP-45
15.30 Dr. Retnosari Andrajati, MS., Apt.
Rabu Fenomena dan masalah,
22 Feb Rumusan masalah, pertanyaan K-C.127
2017 CL-1 penelitian, tujuan, manfaat, s/d Tutor MP-24 s.d. MP-45
08.00- dan ruang lingkup penelitian, K-C.149
10.00 penelusuran literatur
3
Jumat K-C.303 Kelas Ganjil MP-24 s.d. MP-45
24 Feb Dr.Drs. Tri Krianto, MKes.
Maksimisasi, kontrol dan
2017 Kuliah 4
minimisasi
13.30- K-B.203 Kelas Genap MP-24 s.d. MP-45
15.30 Dr. Dian Ayubi, SKM, MQIH
Membahas mengenai
Rabu berbagai desain penelitian
1 Mar :Definisi, Ruang lingkup K-C.127
2017 CL-2 (rasionalisme, kelebihan dan s/d Tutor MP-24 s.d. MP-45
08.00- kekurangan), Variabel yang K-C.149
10.00 akan diteliti dan Teknik
4
sampling.
Jumat Pembuatan Instrumen, Uji K-C.303 Kelas Ganjil MP-24 s.d. MP-45
3 Mar Validitas dan Reliabilitas dr. Iwan Ariawan, MSPH
2017 Kuliah 5 Uji Validitas instrumen
13.30- Penelitian (kontrol kualitas K-B.203 Kelas Genap MP-24 s.d. MP-45
15.30 internal dan eksternal) Dr Yati Afiyantii SKp, MN.
Rabu K-C.303 Kelas Ganjil MP-24 s.d. MP-45
8 Mar R. Sutiawan, S.Kom., M.Si
2017 Kuliah 6 Pengantar Statistik deskriptif
5
10.00 Dr Dewi Gayatri, SKp., MKes.
Jumat Penelusuran literature dan L-B.207 Kelas Ganjil MP-24 s.d. MP-33
10 Mar Praktikum 1 cara sitasi literatur (120 mhs) Dra. Beti Ernawati Dewi, Ph.D
2017 Dr.dr.Novi MBiomed
27
13.30- Dr. Drs. Kusmardi, MS
15.30
(120 mhs) Dr.Dra. Ari Estuningtyas Apt., MS
drg. Melissa Adiatman, Ph.D
drg. Baiduri, MKKK, Ph.D

(100 mhs) Dessie Wanda, SKp., MN., PhD.
dr. Isabella Liem, MBiomed, PhD
Milla Tejamaya, S.Si., MOHS.,
Ph.D.

(100 mhs) Dr. Imami Nur R, SKp., MSc
Dr. Rani Sauriasari, MSc
drg. Iwany Amalliah, M.Epid
Rabu Cara menghitung jumlah
15 Mar sampel, metode pengolahan K-C.127
6 2017 CL-3 data meliputi analisis statistik s/d Tutor MP-24 s.d. MP-45
08.00- dari metode penelitian: cross K-C.149
10.00 sectional dan case control,
(120 mhs) R Sutiawan, S.Kom., M.Si
Kartika Anggun, SKM., MKM.
Wahyu Kurnia, SKM, MKM

(120 mhs) Dr. Dewi Gayatri, SKp., MKes.
Dr.Drs. Tri Krianto, MKes.
Jumat
Dr. Dian Ayubi, SKM, MQIH
17 Mar
2017 Praktikum 2 Praktikum Statistik deskriptif
13.30-
(100 mhs) Dr Yati Afiyanti SKp, MN.
15.30
Atika Wahyu Puspitasari M.Farm.,
Apt.

(100 mhs) Dr. dr. Helda, M.Kes
Dr. Besral, SKM, MSc
Nanda AR, M.Farm. Apt
Cara menghitung jumlah
Rabu
sampel, metode pengolahan
22 Mar K-C.127
data meliputi analisis statistik
2017 CL-4 s/d Tutor MP-24 s.d. MP-45
dari metode penelitian:
08.00- K-C.149
experimental, cohort, dan
10.00
penelitian kualitatif
K-C.303 Kelas Ganjil MP-24 s.d. MP-45
7
Dr. Rani Sauriasari, MSc.
Jumat Pleno I
dr.HE. Kusdinar Achmad, MPH
24 Mar (Mengumpulkan hasil diskusi
Dr.Sutriyo
2017 Pleno-1 CL-1, 2 , 3 dan 4 dalam format
13.30- PPT paling lambat tanggal 23-
K-B.203 Kelas Genap MP-24 s.d. MP-45
15.30 03-2017, upload Scele)
Wahyu Kurnia, SKM., MKM.
Dr. dr. Tri Y Miko Wahyono, M.Sc.
28
Dr. Retnosari Andrajati, MS., Apt.
Koordinator:
Rabu AUDITORIUM
29 Mar K-C.303
8 2017 UTS UJIAN TENGAH SEMESTER K-C.201
M.Farm., Apt.

Jumat K-C.303 Kelas Ganjil MP-24 s.d. MP-45
31 Mar Dr. Besral, SKM, MSc
2017 Kuliah 7 Pengantar Statistik Inferensial
15.30 Dr. Dewi Gayatri SKp, MKes
Membuat proposal kelompok
berdasarkar kasus yang
Rabu
CBL-1 (Case diberikan terutama K-C.127
5 Apr 2017
9 Based menentukan Kriteria Judul, s/d Tutor MP-24 s.d. MP-45
08.00-
Learning 1) Pendahuluan (BAB I) , sitasi K-C.149
10.00
referensi (menghindar
plagiarism)

(120 mhs) Dr. Dewi Gayatri, SKp., MKes.
Jumat
7 Apr 2017 Praktikum Praktikum Statistik Inferensial-
13.30- ke-3 1
15.30
Atika W Puspitasari M.Farm., Apt.

Rabu
2017 kelompok Kelompok: BAB II (Tinjauan s/d Tutor MP-24 s.d. MP-45
08.00- 1 Pustaka) K-C.149
10
10.00
Jumat
14 Apr LIBUR KENAIKAN ISA AL MASIH
2017
Rabu
Penulisan artikel ilmiah dan Dra. Beti Ernawati Dewi, Ph.D.
11 19 Apr Kuliah 8
strategi publikasi
2017
K-B.203 Kelas Genap MP-24 s.d. MP-45
29
08.00- Doni HR, SKM., MKKK., Ph.D.
10.00
Jumat
2017 kelompok Kelompok: BAB III (Metode s/d Tutor MP-24 s.d. MP-45
13.30- 2 Penelitian) K-C.149
15.30
Plagiarism dan bagaimana
Rabu cara menghindarinya, cara
26 Apr Tugas sitasi suatu referensi dan cara K-C.127
2017 kelompok penulisan daftar pustaka dari s/d Tutor MP-24 s.d. MP-45
08.00- 3 berbagai jenis sumber K-C.149
10.00 referensi pada proposal dan
pengecekan plagiarism

12 (120 mhs) Dr. Dewi Gayatri, SKp., MKes.
Jumat
28 Apr
Praktikum Statistik Inferensial
2017 Praktikum
-2 L-E.204 Kelas Genap MP-24 s.d. MP-33
13.30- ke-4
15.30
Atika Wahyu Puspitasari M.Farm.,
Apt.

Pleno 2 ( Presentasi Proposal Dr. dr. Tri Y Miko Wahyono, M.Sc.
Rabu kelompok) Dr. Retnosari Andrajati, MS., Apt.
3 Mei ( format PPT dan proposal Dr. Rani Sauriasari, MSc., Apt.
2017 Pleno-2 kelompok (fomat proposal ada
08.00- di Lampiran) paling lambat K-B.203 Kelas Genap MP-24 s.d. MP-45
10.00 tanggal 1-05-2017 up load di dr. HE. Kusdinar Achmad, MPH
13
Scele dan hard copy) Santi Purna Sari, MSi. Apt.
Jumat Penelitian kualitatif dengan K-C.303 Kelas Ganjil MP-24 s.d. MP-45
5 Mei memberikan video role play Dr. Drs. Tri Krianto,MKes
2017 Kuliah-9 penelitian kualitatif yaitu
13.30- pengambilan data, sampai K-B.203 Kelas Genap MP-24 s.d. MP-45
15.30 transcripting data. Dr. Dian Ayubi, SKM, MQIH
Rabu
Tinjauan kritis terhadap
10 Mei CBL-2 (Case K-C.127
proposal yaitu mengenai
2017 Based s/d Tutor MP-24 s.d. MP-45
sistematika penulisan, judul,
08.00- Learning2) K-C.149
14 BAB I dan BAB II
10.00
Jumat CBL-3(Case Tinjauan kritis terhadap K-C.127
12 Mei Based proposal yaitu mengenai s/d Tutor MP-24 s.d. MP-45
2017 Learning3) sistematika penulisan, K-C.149
30
13.30- kesesuai isi dengan judul, dan
15.30 BAB III (metode).
Pleno 3: Tinjauan kritis Dr. dr. Tri Y Miko Wahyono, M.Sc.
Rabu terhadap proposal Dr. Retnosari Andrajati, Apt
17 Mei .(Mengumpulkan hasil diskusi Dr. Rani Sauriasari, MSc., Apt.
2017 Pleno 3 CBL 2 dan CBL-3 dalam
08.00- format PPT paling lambat K-B.203 Kelas Genap MP-24 s.d. MP-45
10.00 tanggal 15-05-2017 up load dr. HE. Kusdinar Achmad, MPH.
15
Scele) Santi Purna Sari, Msi., Apt.
Jumat
19 Mei Prof. Dr. Dra. R.T. Ayu Dewi
Kuliah
2017 Metodologi Penelitian Auditorium Sartika Apt., M.Sc.
Tamu
13.30-
15.30
Rabu Tinjauan kritis terhadap artikel
24 Mei CBL-4 (Case yaitu mengenai sistematika K-C.127
2017 Based penulisan hasil penelitian, tata s/d Tutor MP-24 s.d. MP-45
08.00- Learning4) cara penulisan pembahasan, K-C.149
10.00 penulisan daftar pustakal
Koordinator:
16
AUDITORIUM Dessie Wanda, SKp., MN., PhD
Jumat K-C.303 dr. HE Kusdinar Achmad, MPH
26 Mei UAS UJIAN AKHIR SEMESTER K-C.201 Kartika Anggun, SKM, MKM
2017 K-E.101 Dr. Retnosari A, MS., Apt.
K-B.203 Atika Wahyu Puspitasari
M.Farm., Apt.
Tutor kls MP-24 s.d. MP-45 harap

datang
Rabu Penyerahan proposal
Sekretariat
31 Mei Tugas kelompok, unggah ke Scele Sekretariat RIK
RIK
17 2017 paling lambat jam 16.00
Jumat
Remedial Remedial UTS dan UAS
2 Jun 2017
31
RINCIAN KEGIATAN
COOPERATIVE/COLLABORATIVE LEARNING (CL)
Metode CL Modul Metodologi Penelitian Kesehatan:

1. Mahasiswa FKUI tahun ajaran 2016-2017, FKG/FIK/FKM/FF tahun ajaran 2015-2016.
Mahasiswa dibagi dalam 45 kelompok CL (@ 16-19 mahasiswa /kelompok/tutor)
2. Untuk 45 kelompok tersebut di atas dibutuhkan 45 tutor.
3. Setiap kelompok dibagi menjadi 4 kelompok kecil (home group) yang terdiri dari 5
mahasiswa (tergantung pada jumlah pertanyaan).
4. Setiap home group mendapat satu (1) pertanyaan yang wajib dijawab dan ditelaah lebih
lanjut (pertanyaan sudah diberikan melalui Scele) selama 1 jam pertama.
5. Setelah berdiskusi, setiap mahasiswa mempresentasikan kepada kelompok diskusi
(selama 1 jam kedua dan 30 menit jam ketiga). Selanjutnya mempersiapkan dan kompilasi
hasil diskusi untuk pleno (30 menit jam ketiga)
6. Kegiatan di atas harus terlaksana sesuai waktu yang tersedia (2 jam). Tutor bertugas
mengawasi dan meluruskan apabila terjadi kesalahan isi diskusi.
Pertanyaan untuk cooperative/collaborative learning 1:

1 a Bagaimana kriteria judul yang baik untuk proposal atau usulan penelitian yang FINER dan
kata kunci dalam suatu usulan penelitian?
b Jelaskan mengenai latar belakang yang baik untuk suatu usulan penelitian penelitian?
c Bagaimana identifikasi masalah dan pertanyaan penelitian suatu proposal yang baik?
2 a Bagaimana penelusuran literature dan persyaratan literature yang baik agar dapat digunakan
sebagai referensi?
b Bagaimana menghindari plagiarism?
c Bagaimana kriteria tujuan umum, khusus dan manfaat penelitian suatu proposal dan
bagaimana tujuan umum, khusus dan manfaat penelitian pada proposal kelompok?
3 a Jelaskan mengenai Tinjauan Pustaka suatu proposal?
b Jelaskan mengenai Kerangka teori dan kerangka Konsep
4 a Jelaskan mengenai variable penelitian
b Jelaskan mengenai istilah Definisi operasional,variabe dan juga Hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam menyusun definisi operasional variable
5 a Jelaskan mengenai siklus empiris penelitian
b Jelaskan mengenai etik Penelitian dan bagaimanakan etik penelitian yang ada dalam
proposal kelompok ini?
32
1 Jelaskan menganai penelitian Ecological study:
a Definisi
b Ruang lingkup (rasionalisasi, kelebihan dan kekurangan)
c Variabel yang akan diteliti
d Teknik sampling
2 Jelaskan mengenai penelitian Cross sectional:
a Definisi
d Teknik sampling
3 Jelaskan mengenai penelitian Case control:
a Definisi
d Teknik sampling
4 Jelaskan mengenai penelitian Cohort:
a Definisi
d Teknik sampling
5 Jelaskan mengenai penelitian Explorasi dan Eksperimental:
a Definisi
d Teknik sampling
6 Jelaskan mengenai penelitian Kualitatif
a Definisi
c Triangulasi sumber data

1 Jelaskan mengenai penelitian Ecological study:
a Cara menghitung jumlah sampel
b Metode pengolahan data meliputi analisis statistik
c Time table (jadwal kegiatan) penelitian
2 Jelaskan mengenai penelitian Cross sectional:
3 Jelaskan mengenai penelitian Case control:
33
1 Jelaskan mengenai penelitian Cohort:
2 Jelaskan mengenai penelitian Explorasi danEksperimental:
3 Jelaskan mengenai penelitian Kualitatif:
a Triangulasi metoda: wawancara mendalam, FGd, dll
b Triangulasi analisis
CASE-BASED LEARNING (CBL)
Dalam kelas diskusi (MP), mahasiswa dibagi menjadi 5 kelompok kecil yang terdiri dari 4-5
mahasiswa.
Case Based Learning-1

Dalam CBL-1, setiap kelompok membuat proposal. Jadi setiap kelas diskusi ada 5 proposal
kelompok berdasarkan kasus/pemicu di bawah ini sesuai dengan format proposal yang telah
ditentukan. Sesi CBL-1 terdiri dari 4 pertemuan yaitu:
1. Tugas CBL-1: Membuat proposal kelompok berdasarkar pemicu yang diberikan terutama
menentukan Kriteria Judul, Pendahuluan (BAB I) dan sitasi referensi (menghindar
plagiarism).
2. Tugas Kelompok 1: Membuat proposal kelompok yaitu BAB II (Tinjauan Pustaka)
berdasarkan pemicu yang diberikan (CBL-1).
3. Tugas Kelompok 2: Membuat proposal kelompok yaitu BAB III (Metode Penelitian)
berdasarkar pemicu yang diberikan (CBL-1).
4. Tugas Kelompok 3: Plagiarism dan bagaimana cara menghindarinya, cara sitasi suatu
referensi dan cara penulisan daftar pustaka dari berbagai jenis sumber referensi pada
proposal dan pengecekan plagiarism.
34
Pemicu Kelas MP 1-23
Waspadai Virus Zika Berjangkit di Indonesia
Beberapa media nasional dalam beberapa hari terakhir ini memberitakan mengenai
penyebaran virus zika yang sedang terjadi di Amerika Latin terutama di Brasil dan Kolombia.
Penyebaran virus ini juga sampai ke Eropa dan Asia. Virus zika merupakan Flavivirus
kelompok Arbovirus bagian dari virus RNA. Pertama kali diisolasi tahun 1948 dari monyet
di Hutan zika Uganda, jadi sepertinya zika sendiri merupakan nama hutan tempat dimana
virus ini berhasil diisolasi. Selanjutnya beberapa negara Afrika, Asia khususnya Asia
tenggara, Mikronesia, Amerika Latin, Karibia melaporkan penemuan virus zika ini.
Penularannya virus ini sama seperti virus demam berdarah yaitu oleh gigitan nyamuk
Aedes Aegypti yang menjadi pembawa virus Dengue yang menyebabkan penyakit demam
berdarah Dengue. Infeksi demam berdarah Dengue sendiri saat ini jumlah kasusnya
meningkat di Indonesia yang memang sering terjadi pada musim hujan. Seperti kita ketahui
bahwa selain menjadi vektor atau pembawa virus Dengue dan virus zika, nyamuk ini juga
membawa virus Chikungunya.
Apakah virus zika ini sudah ada di Indonesia? Tahun lalu 2015, lembaga Eijkman
Jakarta telah berhasil mengisolasi virus zika ini di Indonesia. Bahkan dari hasil penulusuran
saya di kepustakaan ternyata pada tahun 1981, peneliti Australia telah melaporkan pasien
penderita virus zika setelah bepergian ke Indonesia. Laporan-laporan tentang penularan kasus
ini dari Indonesia terus berlanjut, pada tahun 2013, peneliti Australia juga melaporkan
kembali penemuan satu kasus infeksi virus zika pada seseorang warga negara Australia
setelah melakukan perjalanan selama 9 hari ke Jakarta. Penemuan kasus tersebut dipublikasi
pada American Journal Tropical Medicine and Hygiene.
Dari laporan beberapa kasus terdahulu dan adanya penemuan virus ini tahun lalu oleh
lembaga Eijkman, jelas bahwa virus zika juga sudah ada di Indonesia. Memang virus zika ini
dapat terjangkit di musim hujan seperti saat ini. Bagaimana gejala virus zika? Seperti infeksi
virus pada umumnya pada awal penyakit pasien akan merasakan demam mendadak, lemas,
kemerahan pada kulit badan, punggung dan kaki, serta nyeri otot dan sendi.
Beda dengan dengan infeksi virus Dengue, pada infeksi ini mata pasien akan merah
karena mengalami radang konjungtiva atau konjungtivitis. Pasien juga akan merasakan sakit
kepala. Pemeriksaan laboratorium sederhana biasanya hanya menunjukkan penurunan kadar
sel darah putih seperti umumnya infeksi virus lainnya. Berbeda dengan infeksi demam
berdarah, infeksi virus zika tidak menyebabkan penurunan kadar trombosit.
Masa inkubasi hampir mirip dengan infeksi virus Dengue yaitu beberapa hari sampai
satu minggu. Sekilas infeksi virus zika hampir mirip dengan virus Dengue sehingga adanya
infeksi ini sering kali tidak terdeteksi karena umumnya gejalanya ringan. Dengan istirahat
dan banyak minum pasien dapat sembuh. Obat-obat yang diberikan hanya bertujuan untuk
35
mengatasi gejala yang timbul yaitu jika gatal diberikan obat gatal dan jika demam diberikan
obat demam.
Kenapa virus ini sekarang begitu banyak dibicarakan? Berbagai laporan di luar negeri
khususnya di Brasil, penyakit infeksi virus zika ini dihubungkan dengan bayi dengan kepala
yang kecil (mikrosefali). Jadi ibu-ibu yang terinfeksi oleh virus ini saat hamil bisa melahirkan
bayi dengan kelainan kepala tadi sehingga perkembangan otaknya menjadi terganggu.
Oleh karena itu minggu lalu tanggal 15 Januari 2016, pemerintah Amerika melalui US
Centers for Disease Control and prevention (CDC) telah memberikan travel alert buat
warganya yang sedang hamil atau sedang berencana untuk hamil untuk menunda melakukan
perjalanan ke negara-negara yang sedang terjangkit virus zika ini. Sampai sejauh ini sudah 18
negara Amerika Latin dan Karibia yang melaporkan adanya infeksi virus zika ini antara lain
Brasil, Barbados, Kolombia, Ekuador, El Salvador, French Guiana, Guatemala, Guyana,
Haiti, Honduras, Martinique, Meksiko, Panama, Paraguay, Puerto Rico, Saint Martin,
Suriname dan Venezuela.
Masyarakat Indonesia tetap mewaspadai kemungkinan terinfeksi oleh virus zika ini,
mengingat laporan-laporan yang ada selama ini infeksi ini pernah ditemui di Indonesia dan
kebetulan vektor pembawa penyakit virus ini memang ada di Indonesia yaitu nyamuk Aedes
Aegypti yang juga membawa penyakit infeksi demam berdarah dan Chikungunya. Saat ini
memang vaksin untuk virus ini belum ada. Pengobatan lebih banyak bersifat suportif,
istirahat cukup, banyak minum, jika demam minum obat penurun panas dan tetap
mengonsumsi makanan yang bergizi.
Pencegahan sama seperti pencegahan infeksi demam berdarah yaitu pemberantasan
sarang nyamuk. Penyakit virus zika sama seperti infeksi virus demam berdarah bisa kita
tekan kasusnya jika kita dapat melakukan pemberantasan sarang nyamuk temukan jentik dan
soasialisakan 3 M (Mengubur,Mengurus dan Menutup) yang sudah menjadi slogan
Kemenkes. Musim hujan sudah datang dan selalui waspadai yang jumlahnya dapat meningkat
saat musim hujan saat ini.
Salam sehat,
Dr.Ari Fahrial Syam
http://health.kompas.com/read/2016/01/25/110600623/Waspadai.Virus.Zika.Berjangkit.di.Indonesia.
Pemicu Kelas MP 24-45
Kenali Pembunuh No.1 DI Dunia

Rezza Aji Pratama Minggu, 02/10/2016 05:07 WIB
36
Penyakit kardiovaskular seperti jantung dan stroke dikenal sebagai penyebab kematian
tertinggi di dunia. Dengan diperingatinya 29 September sebagai hari jantung sedunia sejak 16
tahun lalu, setidaknya bisa menggugah kesadaran masyarakat tentang bahaya penyakit tersebut.
Menilik data dari Organisasi Kesehatan Dunia (World Health Organization/ WHO),
diperkirakan 17,5 juta orang meninggal dunia karena penyakit jantung. Angka ini mewakili
31% dari seluruh kematian global. Di sisi lain, lebih dari 75% kematian tersebut terjadi di
negara-negara berpenghasilan rendah dan menengah.
Di Indonesia, data WHO pada Mei 2014 mengungkapkan jumlah kasus kematian akibat
penyakit jantung koroner mencapai 138.380 kasus atau 9,89% dari total kematian. Angka
kematian akibat penyakit jantung tersebut diperkirakan akan terus meningkat hingga mencapai
23,3 juta pada 2030. Berdasarkan Hasil Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) Kemenkes RI
Tahun 2013, prevalensi penyakit jantung koroner di Indonesia mencapai 0,5% dan gagal
jantung sebesar 0,13% dari total penduduk yang berusia 18 tahun ke atas.
Syahlina Zuhal, Ketua Yayasan Jantung Indonesia, menuturkan saat ini angka kematian
dini akibat jantung di Indonesia semakin meningkat. Penyakit ini bahkan tidak lagi pandang
bulu. Laki-laki dan perempuan dari beragam rentang usia turut mengalami penyakit jantung
atau stroke. Peringatan hari jantung sedunia tahun ini akan kami gelar dalam bentuk
pemeriksaan kesehatan gratis di 15 kota besar di Indonesia. Harapannya, masyarakat semakin
waspada akan ancaman penyakit kardiovaskular, ujarnya.
Syahlina menambahkan, pemeriksaan tekanan darah secara rutin bisa membantu
mengingatkan masyarakat tentang bahaya penyakit kardiovaskular. Selain itu, penyakit
kardiovaskular sebenarnya juga dapat dicegah dengan memperhatikan empat faktor risiko.
Apa saja faktor risikonya:
a. Mengonsumsi Makanan Kurang Sehat
Sering mengonsumsi makanan kurang sehat seperti fast food akan berdampak buruk bagi
kesehatan. Selain itu, menurut Syahlina, makanan yang banyak mengandung karbohidrat
juga harus mulai dikurangi untuk menghindari penyakit kardiovaskular. Karbohidrat
adalah musuh utama kesehatan dunia, ujarnya. Sebaliknya, makanan berserat seperti buah
dan sayur harus semakin banyak dikonsumsi.
b. Kurang Aktivitas Fisik
Olahraga secara teratur bisa menjadi kunci utama untuk mencegah penyakit jantung.
Aktivitasnya tidak perlu terlalu berat. Jogging atau jalan cepat selama 2,5 jam dan berenang
selama 1,5 jam setiap minggunya bisa menjadi pilihan. Penelitian menunjukkan, jika tidak
disertai olahraga secara teratur, risiko seseorang terserang penyakit kardiovaskular bisa
meningkat hingga 51%.
c. Merokok
Merokok diketahui menjadi salah satu faktor risiko sejumlah penyakit degeneratif seperti
jantung dan kanker. Bahkan bagi perokok pasif, risiko terkena penyakit ini bisa mencapai
30%.
d. Mengonsumsi Minuman Beralkohol
Faktor lain yang berpengaruh adalah terlalu banyak mengonsumsi alkohol. Dalam hal ini
alkohol akan melemahkan otot jantung.
CARA SEDERHANA
Ketua Perhimpunan Dokter Spesialis Kardiovaskular Indonesia Anwar Santoso,
mengatakan, penyakit kardiovaskular memang bisa menyerang siapapun baik laki laki
maupun perempuan.
Selain berkaitan dengangaya hidup, penya kit kardiovaskular juga memiliki beberapa faktor
risiko yang tidak dapat dihindari yaitu riwayat penyakit kardiovaskular dalam keluarga, faktor
37
gender, dan etnik. Pada usia lanjut, kardiovaskular lebih sering terjadi pada pria. Orang dengan
etnik Indo-Asia juga memiliki risiko lebih besar terhadap penyakit ini.
Secara sederhana, penyakit kardiovaskular khususnya jantung dan pembuluh darah
bisa dikendalikan dengan cara Cerdik dan Sehati. Dengan cara Cerdik, yakni cek
kesehatan rutin secara berkala, enyahkan asap rokok, rajin berolahraga dan beraktivitas fisik,
diet sehat dengan gizi seimbang, istirahat yang cukup, dan kendalikan stres. Sementara itu,
cara Sehati yakni seimbangkan gizi, enyahkan asap rokok, hindari stres, awasi tekanan
darah, teratur berolahraga, dan istirahat yang cukup (5-7 jam per hari).
Editor: Linda Teti Silitonga (Sumber: Koran Bisnis Indonesia)

Diunduh pada tanggal 18 Januari 2017
Case Based Learning-2 dan Case Based Learning-3 (Tinjauan Kritis terhadap proposal)
Untuk CBL-2 dan CBL-3, mahasiswa secara kelompok melakukan tinjauan kritis pada proposal
tahun akademis sebelumnya. Proposal tersebut akan tersedia di Scele.
Case Based Learning-4 (Tinjauan Kritis terhadap artikel)

Untuk CBL-4, mahasiswa secara kelompok melakukan tinjauan kritis pada publikasi
internasional yang akan tersedia di Scele. Setelah membaca artikel di atas, mahasiswa diminta
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sebagai bahan diskusi. Pertanyaan-
pertanyaan tersebut adalah:
1. Apakah judul penelitian sudah memenuhi syarat dalam penulisan artikel ilmiah.
2. Apakah penulisan author dan institusi sudah sesuai dengan aturan yang ada?
3. Apakah sistematika penulisan dan isi abstrak sudah sesuai (IMRAD)?, sebutkan kelebihan
dan kekurangan dari abstrak di atas.
4. Apakah pendahuluan sudah melatar belakangi isi artikel di atas, bagaimana urutan SPQR?.
5. Bagaimana penulisanHasil penelitian dan analisis statistik (tampilan data sesuai
aturan/tidak)?.
6. Bagaimana urutan pembahasan hasil penelitian?. Apakah sesuai dengan tata cara
penulisan pembahasan?.
7. Bagaimana konsistensi Penulisan (runut/tidak)?
8. Jelaskan mengenai penulisan daftar pustaka dan bagaimanakan daftar pustaka aritikel
tersebut di atas?.
9. Bagaimanakah sitasi dari referensi pada artikel tersebut?.
38
SUMBER DAYA
A. Penyusun Modul Metodologi Penelitian Kesehatan 2013/2017
No Nama Fakultas Jabatan
1 Kusdinar Achmad Kesehatan Masyarakat Ketua
2 Aria Kekalih Kedokteran Wakil Ketua
3 Dessie Wanda Keperawatan Sekretaris
4 Iwany Amalliah Badruddin Kedokteran Gigi Anggota
5 Retnosari Andrajati MIPA, Farmasi Anggota
6 Kartika Anggun Kesehatan Masyarakat Anggota
7 Ade Arsianti Kedokteran Anggota
8 Atika W Puspitasari Farmasi Anggota
9 Beti Ernawati Dewi Kedokteran 2013-2016
10 Herry Novrinda Kedokteran Gigi 2013-2015
B. Narasumber Modul Metodologi Penelitian Kesehatan
No Nama Fakultas
1 Prof. Dr. dr. Sudigdo Sastroasmoro, SpA(K) Kedokteran
2 Prof. Dr. dr. Rianto Setiabudy, SpFK(K) Kedokteran
3 Dr. dr. Saptawati Bardosono, MS Kedokteran
4 Beti Ernawati Dewi, Ssi., MBiomed Kedokteran
5 dr. Aria Kekalih, MTI Kedokteran
6 Dr.Drs. Kusmardi, MS Kedokteran
7 Dr. Tirza Z Tamin, SpRM. Kedokteran
8 dr. Isabella Kurnia Liem, M.Biomed, PhD Kedokteran
9 drg. Anton Rahardjo, MKM., PhD. Kedokteran Gigi
10 drg. Peter Andreas, MKes. Kedokteran Gigi
11 Drg. Diah Ayu Maharani, PhD. Kedokteran Gigi
12 Dr.drg.Harun A Gunawan MS. PAK. Kedokteran Gigi
13 drg. Iwany Amalliah, M.Epid. Kedokteran Gigi
14 Prof. Dra. Setyowati, SKp., MAppSc., PhD. Keperawatan
15 Dr. Yati Afiyanti, SKp., MN Keperawatan
16 Dr. Imami Nur Rachmawati, SKp., M.Sc Keperawatan
17 Dr. Dewi Gayatri, SKp., MKes. Keperawatan
18 Dessie Wanda, SKp., MN., Ph.D Keperawatan
19 Prof.dr. Hadi Pratomo, MPH, DrPH. Kesehatan Masyarakat
20 Prof. Dr. Dra. R.T. Ayu Dewi Sartika Apt., M.Sc. Kesehatan Masyarakat
21 Dr. dr. Helda, M.Kes Kesehatan Masyarakat
22 Dr. dr. Tri Yunis Miko , MSc Kesehatan Masyarakat
23 Dr. Besral, SKM, MSc Kesehatan Masyarakat
24 dr. HE. Kusdinar Achmad, MPH Kesehatan Masyarakat
25 Dr. Dian Ayubi, SKM, MQIH Kesehatan Masyarakat
26 Wahyu Kurnia Yusrin Putra, SKM, MKM Kesehatan Masyarakat
27 Doni Hikmat Ramdhan, SKM, MKKK, PhD Kesehatan Masyarakat
39
28 Drs. Tri Krianto, MKes Kesehatan Masyarakat
29 dr. Iwan Ariawan, MSPH Kesehatan Masyarakat
30 R. Sutiawan, S.Kom, MSi Kesehatan Masyarakat
31 Dr. Retnosari Andrajati, MS Farmasi
32 Dr. Rani Sauriasari, MSc Farmasi
33 Sutriyo, Dr. MSi., Apt. Farmasi
34 Santi Purna Sari, M.Si., Apt. Farmasi
C. Instruktur Praktikum Modul Metodologi Penelitian Kesehatan

No Nama Fakultas
1 Dra. Ari Estuningtyas, Apt., MS Kedokteran
2 Beti Ernawati Dewi, SSi, PhD Kedokteran
3 Dr.Drs. Kusmardi, MS Kedokteran
4 dr. Aria Kekalih, MTI Kedokteran
5 Dr. dr. Saptawati Bardosono, MS Kedokteran
6 dr. Retno Asti Werdhani, MEpid Kedokteran
7 dr. Isabella Kurnia Liem, MBiomed, PhD, PA Kedokteran
8 Dr Heri Wibowo MBiomed Kedokteran
9 Dr dr Novi Mbiomed Kedokteran
10 Luluk Yunaini, SSi., MBiomed. Kedokteran
11 drg. Diah Ayu Maharani, PhD. Kedokteran Gigi
12 drg. Melissa Adiatman, PhD. Kedokteran Gigi
13 drg. Iwany Amalliah, M.Epid. Kedokteran Gigi
14 Dr. Imami Nur Rachmawati, SKp., M.Sc Keperawatan
15 Dewi Gayatri, SKp., MKes Keperawatan
16 Dr. Yati Afiyanti, SKp., MN. Keperawatan
17 Dessie Wanda, SKp., MN., PhD. Keperawatan
18 Dr.Hanny Handiyani, SKp., MKep. Keperawatan
19 Dr. dr. Helda, M.Kes Kesehatan Masyarakat
20 R. Sutiawan, SKom, MSi Kesehatan Masyarakat
21 Dr. Besral, SKM, MSc Kesehatan Masyarakat
22 Dr. Dian Ayubi, SKM, MQIH Kesehatan Masyarakat
23 Dr. drs. Tri Krianto, M.Kes Kesehatan Masyarakat
24 Milla Tejamaya, S.Si., MOHS., Ph.D. Kesehatan Masyarakat
25 Kartika Anggun DS, SKM, MKM Kesehatan Masyarakat
26 drg. Baiduri W, MKKK, PhD Kesehatan Masyarakat
27 Wahyu Kurnia Yusrin Putra, SKM, MKM Kesehatan Masyarakat
28 Dr. Rani Sauriasari, MSc Farmasi
29 Atika Wahyu Puspitasari M.Farm., Apt. Farmasi
30 Nanda Asyura Rizkyani, M.Farm. Apt Farmasi
D. Tutor Modul Metodologi Penelitian Kesehatan

No Nama Fakultas Kelas
1 Dr. Dra Ari Estuningtyas Apt., M.Biomed. Kedokteran MP-1
2 Dr. Melva Louisa S.Si., M.Biomed. Kedokteran MP-2
3 dr. Retno Asti Werdhani, M.Epid Kedokteran MP-3
4 dr. Elisna Syahruddin Ph.D., SpP(K) Kedokteran MP-4
5 dr. Dian Novita Chandra M.Gizi. Kedokteran MP-5
6 Dr. dr. Tirza Z Tamin, SpRM. Kedokteran MP-6
40
7 Dra. Beti Ernawati Dewi, Ph.D. Kedokteran MP-7
8 Luluk Yunaini, SSi., MBiomed. Kedokteran MP-8
9 dr. Aria Kekalih MTI Kedokteran MP-9
10 Dr. Ade Arsianti, Msi Kedokteran MP-10
11 drg. Iwany Amalliah M.Epid. Kedokteran Gigi MP-11
12 Prof. drg. Risqa Rina Darwinta, PhD. Kedokteran Gigi MP-12
13 drg. Melissa Adiatman, PhD. Kedokteran Gigi MP-13
14 Dr.drg.Harun A Gunawan MS. PAK. Kedokteran Gigi MP-14
15 drg. A. Winoto Suhartono, MSi. Kedokteran Gigi MP-15
16 drg. Nina Ariani, SpPros, PhD. Kedokteran Gigi MP-16
17 drg. Syurri Innaddinna S, M.Biomed. Kedokteran Gigi MP-17
18 Riri Maria, SKp., MN. Keperawatan MP-18
19 Tuti Afriani, SKp.,MKep. Keperawatan MP-19
20 Dr.Hanny Handiyani, SKp., MKep. Keperawatan MP-20
21 Agung Waluyo, SKp., MSc., Ph.D Keperawatan MP-21
22 Sri Yona, SKp., MN., Ph.D Keperawatan MP-22
23 Dr. Agus Setiawan, SKp., MN. Keperawatan MP-23
24 R. Sutiawan, S.Kom., M.Si Kesehatan Masyarakat MP-24
25 Dr. dr. Tri Yunis Miko Wahyono, M.Sc. Kesehatan Masyarakat MP-25
26 Doni Hikmat Ramdhan, S KM., MKKK., Ph.D. Kesehatan Masyarakat MP-26
27 Putri Bungsu, SKM, M.Epid Kesehatan Masyarakat MP-27
28 Dr. dr. Helda, M.Kes. Kesehatan Masyarakat MP-28
29 Dr. drs. Tri Krianto, M.Kes Kesehatan Masyarakat MP-29
30 drg. Baiduri, M.K.K.K., Ph.D. Kesehatan Masyarakat MP-30
31 Dr. Laila Fitria, SKM, MKM Kesehatan Masyarakat MP-31
32 Wahyu Kurnia Yusrin Putra, SKM, MKM Kesehatan Masyarakat MP-32
33 dr. H. Engkus Kusdinar Achmad, MPH Kesehatan Masyarakat MP-33
34 Kartika Anggun Dimas Setio, SKM, MKM Kesehatan Masyarakat MP-34
35 Milla Tejamaya, S.Si., MOHS., Ph.D. Kesehatan Masyarakat MP-35
36 Dr. Ir. Diah Mulyawati Utari, M.Kes Kesehatan Masyarakat MP-36
37 Dr. Pujiyanto, S.KM., M.Kes. Kesehatan Masyarakat MP-37
38 Triyanti, SKM., MSc. Kesehatan Masyarakat MP-38
39 Arif Arrahman, M.Farm., Apt. Farmasi MP-39
40 Delly R, M.Farm., Apt. Farmasi MP-40
41 Nanda Asyura Rizkyani, M.Farm. Apt Farmasi MP-41
42 Atika Wahyu Puspitasari M.Farm., Apt. Farmasi MP-42
43 Sutriyo, Dr. MSi., Apt. Farmasi MP-43
44 Raditya Iswandana, M.Far.m Apt. Farmasi MP-44
45 Dr. Rani Sauriasari, MSc., Apt. Farmasi MP-45
E. Tutor Cadangan Modul Metodologi Penelitian Kesehatan

No Nama Fakultas
1 Dr.dra.Puspita Eka Wuyung, MBiomed. Kedokteran
2 Aryo Tedjo, SSi., MSi. Kedokteran
3 Fadilah SSi., MSi. Kedokteran
4 Dr.dra.Ria Kodariah, MBiomed. Kedokteran
5 Dr.dr.Fithriyah Kedokteran
6 Dr.drs.Heri Wibowo, MS. Kedokteran
7 drg.Diah Ayu Maharani, PhD. Kedokteran Gigi
8 drg.Hedijanti Joenoes Kedokteran Gigi
9 Indri Hapsari Susilowati, SKM, MKKK Kesehatan Masyarakat
10 Milla Herdayati, SKM, MSi Kesehatan Masyarakat
41
11 Kurniasari, SKM,MSE Kesehatan Masyarakat
12 Puput Oktamianti, SKM.MM Kesehatan Masyarakat
13 Dr. Ir. Diah Mulyawati Utari, M.Kes Kesehatan Masyarakat
14 Dr. Imami Nur Rachmawati, SKp., MSc., Keperawatan
15 Dessie Wanda, SKp., MN., Ph.D Keperawatan
16 Dr. Yati Afiyanti, SKp., MN. Keperawatan
17 Tri wahyuni, M.Biomed., Apt. Farmasi
18 Dr. Arry Yanuar, M.Si., Apt Farmasi
19 Santi Purna Sari, M.Si., Apt. Farmasi
20 Retnosari A, Dr., MS., Apt Farmasi
42
Lampiran 1
Borang Hasil Diskusi
Collaborative Learning
TA : 2016/2017 Topik :
Kelompok : Hari/ Tanggal :
Anggota kelompok
No Nama Peran No Nama Peran
1. 11.
2. 12.
3. 13.
4. 14.
5. 15.
6. 16.
7. 17.
8. 18.
9. 19.
10.
Setiap kelompok harus menentukan peran anggotanya sebagai ketua, sekretaris, dan anggota.
Lingkup Subpokok Bahasan
Materi bahasan yang harus dipelajari Oleh
Tanda Tangan Fasilitator
( )
43
Lampiran 2
LEMBAR EVALUASI PESERTA DALAM DISKUSI KELOMPOK
(UNTUK EVALUASI FORMATIF OLEH FASILITATOR)
Kelompok : Modul: Metodologi Penelitian
Nama Tutor : ______________ Tahun akademik : 2016 2017
Tahap : CL/ CBL1/ CBL 2-3/CBL 4
N Nama Peran Serta Perilaku
o
Argumentasi
Komunikasi
Kehadiran
Dominasi
Disiplin /
Aktivitas
Sharing
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Keterangan:
Nilai Nilai
0-55 56-79 80-100 0-55 56-79 80-100
Kurang Kadang2 Selalu Dominasi Ya Kadang2 Tidak
Sharing
Terlambat Terlambat Tepat
Argumentasi Kurang Cukup Baik Disiplin/Kehadiran
> 15 < 15 Waktu
Aktivitas Kurang Cukup Baik
Komunikasi Kurang Cukup Baik
Definisi butir evaluasi :

Sharing : berbagi pendapat/ pengetahuan yang sesuai dengan lingkup
bahasan di antara anggota kelompok Depok_______________2017
Argumentasi : memberikan pengetahuan dan tanggapan yang logis
berdasarkan literatur yang dibacanya
Aktivitas : giat dalam diskusi tanpa didorong fasilitator
Dominan : sikap menguasai forum pada saat diskusi kelompok (________________________)
Komunikasi : menyimak, menjelaskan dan bertanya dengan menggunakan nama jelas fasilitator
bahasa yang baik dan benar serta sistematis
44
Lampiran 3
LEMBAR PENILAIAN PROPOSAL KELOMPOK
TUTOR/ FASILITATOR :
RANGE NILAI : 0-100
NO Kelompok Kesesu Permasalah Tujuan & Metodologi Konsistensi Daftar Total

aian Relevan /tidak Hipotesis (sesuai/tida Penulisan Pustaka Nilai
Judul dengan 10% k dengan (runut/tidak) 10%
dengan Lingkungan/Situ Permasala 20%
Isi asi han)
10% 25% 25%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Nilai Minimal: 60 Jakarta, 2017

Penilai,
( )
45
Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN HASIL PENELITIAN
Kesesua Abstrak Pendahuluan Hasil Pembahasan Konsistensi Daftar

No NAMA ian Judul (mencakup (melatarbelaka (tampilan (sesuai/tidak Penulisan Pustaka Total
KELOMPOK dengan IMRAD) ngi isi data dengan hasil (runut/tidak) Nilai
Isi 10% LAPORAN sesuai penelitian, 20% 10%
10% atau tidak) aturan/ analisis data
20% tidak) dan referensi
10% yang
digunakan)
20 %
1 KELOMPOK 1
2 KELOMPOK 2
3 KELOMPOK 3
4 KELOMPOK 4
5 KELOMPOK 5
6 KELOMPOK 6
7 KELOMPOK 7
8 KELOMPOK 8
9 KELOMPOK 9
KElOMPOK 45
Nilai Minimum: 60
Jakarta, 2017
Penilai
( )
46
Lampiran 5
PROPOSAL PENELITIAN
MODUL METODOLOGI PENELITIAN
RUMPUN ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS INDONESIA
Kampus UI Depok
A. LEMBAR UTAMA (Menggunakan huruf Arial dengan font berukuran 11pt dan 1,5 spasi)
1. Judul Penelitian
2. Nama Peneliti
Nama: NPM:
Nama: NPM:
Nama: NPM:
Nama: NPM:
Nama: NPM:
Nama: NPM:
3. Pembimbing Penelitian
Nama:
Fakultas:
4. Kata Kunci
5. Jangka Waktu Penelitian (Bulan)
6. Dana Penelitian
Rp
47
B. LEMBAR PERNYATAAN DAN PENGESAHAN (Menggunakan huruf Arial dengan font berukuran 11pt dan 1,5
spasi)
7. Pernyataan Peneliti
Dengan ini kami menyatakan:
a. Penelitian dengan judul seperti tertera pada lembar utama nomor 1 merupakan penelitian asli
bukan plagiat.
b. Sepakat untuk melakukan penelitian dengan judul seperti tertera pada lembar utama nomor 1.
Peneliti Tanda Tangan Tanggal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
8. Pengesahan Ketua Penanggung Jawab Modul Riset dan Pembimbing yang Bertanggung Jawab
Nama penanggung jawab modul METLIT Tanda Tangan
Nama pembimbing Tanda Tangan
48
C. LEMBAR URAIAN PENELITIAN (Menggunakan huruf Arial dengan font berukuran 11pt dan 1,5 spasi)
9. Latar Belakang Masalah
Uraikan masalah yang mendukung dan menyebabkan penelitian perlu dilakukan (maksimal 1
halaman).
49
10. Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian
Bagian ini diisi dengan rumusan masalah dan pertanyaan yang akan dijawab melalui penelitian ini
(maksimal1 halaman).
50
11. Tujuan Umum dan Tujuan Khusus serta Manfaat Penelitian
Uraikan tujuan umum, tujuan khusus serta manfaat penelitian secara singkat, padat dan jelas
(maksimum 1 halaman).
Tujuan Umum:
Tujuan Khusus:
Manfaat Penelitian:
51
12. Tinjauan Pustaka dan Kerangka Teori
Uraikan pustaka yang mendukung penelitian ini, kerangka teori serta kerangka kosep penelitian
(maksimum 4 halaman)
52
13. Definisi Operasional dan Hipotesis
(maksimal 1 halaman)
53
14. Metode Penelitian
Uraikan dengan jelas bahan dan alat serta metode yang akan digunakan dalam penelitian meliputi
desain penelitian, lokasi dan waktu, populasi dan sampel, jumlah sampel minimal, teknik sampling,
pengolahan data dan uji statistik (maksimal3 halaman)
54
15. Etik Penelitian
Bagian ini harus diisi apabila penelitian menggunakan subjek manusia atau hewan percobaan. Isilah
lembaran ini dengan tahap-tahap yang akan dilakukan untuk mendapatkan izin dari komisi etik manusia
dan hewan. Isi bagian ini dengan cara yang dilakukan untuk mengurangi dampak negatif pada subjek
penelitian. (1 halaman)
55
16. Daftar Pustaka
Isi daftar pustaka sesuai dengan format penulisan daftar pustaka menurut sistem vancouver. (1
halaman)
17. Lampiran
Pada lampiran dapat dimasukkankuesioner, informasi mengenai subyek penelitian, tabel dan lain-lain
56

BRP Metlit 2017

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BRP Metlit 2017

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN

METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN

Rumpun Ilmu Kesehatan

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN

Depok, Januari 2017

BAB 1 INFORMASI UMUM 6

Penelitian di perguruan tinggi merupakan komponen yang sangat penting karena

Depok, Januari 2017

Tim Koordinator 2017

1. Nama Program Studi/jenjang : Sarjana Kedokteran/Kedokteran Gigi/Farmasi/

2.1 Tujuan Instruksional Umum

2.2.1 Sasaran Pembelajaran Terminal (SPT)

2.2.2 Sasaran Pembelajaran Penunjang (SPP)

2.14. Menyusun proposal

2.13. Melakukan telaah

2.6. Menjelaskan 2.7. Menjelaskan konsep-

2.4. Menyusun rumusan masalah

2.1.Menjelaskan 2.2. Menjelaskanplagiarism,

3.1 Kompetensi, Bahasan, Estimasi Waktu, dan Rujukan

Kompetensi/ Estimasi Rujukan

Konsep teori, penelitian, dan IP serta 3 kali Pada bagian B

Rancangan penelitian khusus 2 kali Pada bagian B

Jenis/ Desain Penelitian dan Indikasi 5 kali Pada bagian B

Analisis data: 4 kali Pada bagian B

Uji Validitas dan Reliabilitas data: 2 kali Pada bagian B

3.3. Mampu melakukan Penelusuran kepustakaan: 3 kali Pada bagian B

3.2 Daftar Rujukan

Mampu mengetahui konsep Kuliah Collaborative Presentasi Ruangan kuliah dan

Menjelaskan tentang Kuliah Collaborative Presentasi Ruangan kuliah dan

Mengetahui dan 10% Collaborative Presentasi Ruangan dan

Metode Strategi Pemelajaran

Modul Metodologi Penelitian Kesehatan diberikan selama 16 minggu dengan

Metode pengajaran yang digunakan pada Modul Metodologi Penelitian Kesehatan

5.1 Tujuan Tugas (Kemampuan akhir yang diharapkan)

Kompetensi/ Objek Batasan Cara Batas Deskripsi luaran tugas yang

Menjelaskan definisi ilmu

6.1 Evaluasi Akhir

Bentuk Instrument Frekuensi Bobot (%)

*Pembimbingan pembuatan proposal penelitian akan dilakukan oleh fasilitator fakultas

6.2 Hasil Pendidikan Individu

Rentang dan nilai dalam huruf:

6.3 Evaluasi Modul

Kompetensi/ Ranah dan Jenis

7.1 Untuk Mahasiswa Kelas MP-1 s/d MP-23

Minggu Hari, Tgl

L-E.204 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-11

L-E.205 Kelas Genap MP-12 s.d. MP-23

L-B.208 Kelas Ganjil MP-12 s.d. MP-23

L-E.205 Kelas Genap MP-12 s.d. MP-23

K-E.101 Kelas Genap MP-1 s.d. MP-23

Tutor kls MP1-23 harap datang

L-B.208 Kelas Ganjil MP-12 s.d. MP-23

L-E.205 Kelas Genap MP-12 s.d. MP-23

L-B.208 Kelas Ganjil MP-12 s.d. MP-23

L-E.205 Kelas Genap MP-12 s.d. MP-23

Tutor kls MP1-23 harap datang

Minggu Hari, Tgl

L-E.204 Kelas Genap MP-24 s.d. MP-33

L-E.205 Kelas Genap MP-34 s.d. MP-45

L-B.208 Kelas Ganjil MP-34 s.d. MP-45

L-E.205 Kelas Genap MP-34 s.d. MP-45

Tutor kls MP24-45 harap datang

L-B.208 Kelas Ganjil MP-34 s.d. MP-45

L-E.205 Kelas Genap MP-34 s.d. MP-45