FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN

Model Project Based Learning

Kelas/Semester : VII/1
Strand : Budidaya
JUDUL : KEBUN SURGA

Kompetensi Dasar : 3.1. Memahami konsep dan prosedur budidaya

tanaman
Sayuran sesuai dengan daerah setempat
4.1. Mempraktikkan budidaya tanaman sayuran
berdasarkan
konsep dan prosedur yang ada di wilayah
setempat
Topik : Budidaya Tanaman Sayuran

Tujuan : Setelah melaksanaan aktifitas pembelajaran BAB

III siswa mampu :
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman
hasil budi daya
dan modifikasi media tanam-tanaman
2. Mengidentifikasi jenis-jenis, sarana produksi
dan teknik budidaya tanaman sayuran yang
ada di wilayah setempat.
3. Merancang kegiatan budi daya tanaman
sayuran dan modifikasi media tanam tanaman
sayuran
4. Melaksanakan, mempresentasikan kegiatan
budidaya setelah melakukan dan modifikasi
media tanam tanaman sayuran yang ada di
daerah setempat
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit ( satu kali pertemuan)

Kegiat Deskripsi Alokasi

an Waktu
Pendahu Guru memberikan appersepsi tentang lingkup, 10 menit
luan karakteristik, jenis, tanaman sayuran melalui
studi media grafis yang disampaikan kepada
siswa selama 10 menit. Guru menugaskan secara
kelompok membahas struktur dan karakter
tanaman sayuran berdasarkan jenis.
Siswa bekerja secara kelompok melakukan tugas
guru dengan
1. Mencari referensi buku, bertanya langsung
kepada petani
 2. Siswa melaporkan dan meringkas hasil
jawaban.
3. Siswa mempresentasikan
Inti Penentuan Proyek 70 menit
Mengidentifikasi jenis tanaman
berdasarkan karakter dan ruang tumbuh.

Perancangan langkah-langkah penyelesaian

Proyek
Guru membagi kelompok berdasarkan
nomor absen, masing-masing kelompok
berjumlah 8 kelompok, setiap kelompok
berjumlah 4 orang siswa.

Penyusunan Jadwal Pelaksanaan Proyek

Langkah pelaksanaan metoda proyek
terbagi dalam 4 langkah:
I. Siswa membuat kelompok secara acak
menjadi 8 kelompok. Masing-masing
kelompok memilih jenis tanaman
berdasarkan karakteristiknya dipimpin
oleh ketua kelompok. Ketua kelompok
dipilih secara aklamasi.
II. Setiap siswa dalam kelompok
mendapatkan tugas mengidentifikasi
tanaman berdasarkan struktur tanaman
dari pilihan kelompok, contoh:
identifikasi tentang daun, batang, bunga,
akar dan tanah yang digunakan untuk
menanam tanaman sayur. Kelompok
menentukan bagian tumbuhan yang
akan ditanam. Siswa mempersiapkan
semua sarana prasarana untuk
menanam dan membudidayakan
tanaman sayuran. Setiap siswa mencoba
menanam agar hasilnya menjadi banyak
dan terlihat hasil budidayanya.
III. Guru meminta siswa mempresentasikan
hasil pekerjaan mereka dalam kelompok.
IV. Guru merangkum permasalahan-
permasalahan budidaya tanaman
sayuran dan siswa mengoreksi
kekurangan dan dijadikan satu
pengetahuan keilmuan tentang budidaya
tanaman sayuran. Guru meminta siswa
untuk selalu melihat pertumbuhan dari
budidaya sayuran yang mereka tanam.
Siswa membuatnya dalam bentuk
 laporan. (lihat LK)

Penyelesaian Proyek dengan fasilitasi dan

monitoring guru
Guru melakukan pencatatan kegiatan siswa
dengan lembar observasi ketika sedang
mengamati tanaman dan kegiatan lain.
Proses penatatan guru disertai dengan
tindakan segaimana kekuarangan dari
siswa agar tidak terdapat kesalahan
selanjutnya. Peran monitoring tersebut
untuk:
1. Mengamati sikap anak terhadap perilaku
sosial, spiritual memahami dan
menghargai Tuhan sebagai penciptanya
(ketika mendiskusikan alur sari makanan
tumbuhan secara otomatis).
2. Skala sikap sosial dikembangkan dari
kisi-kisi di bawah ini:

N Kerjasa Memberi Memahami

o ma kesempata teman
Ke n bertanya berbicara
l/u dst.
ru
t

3. Memahami kemampuan (pengetahuan)

dari cara berdiskusi dan pengamatan
siswa
4. Mengamati ketrampilan siswa dalam
mengolah dan menyusun hasil
pengamatan serta proses penanaman.
5. Mendorong menyusun tampilan
presentasi yang sistematis.

Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi

hasil Proyek
Guru meminta siswa menyusun laporan
dari hasil temuan kelompok, keterangan
guru.
Dalam hal ini siswa ditunjuk sebagai
moderator dan guru mencatat beberapa
kelebihan temuan sistwa yang tidak sesuai
dengan buku referensi. Hasil temuan ini
 direview guru dan diberikan reward
pengembangannya.

Evaluasi proses dan hasil Proyek

1. Evaluasi proses dilakukan ketika: (a)
siswa melakukan pembagian kelompok
dan memilih ketua, (b) siswa menetukan
topik atau jenis tanaman sayaran, (c)
mengembangkan prinsip kebersamaan
dan menemukan dan memecahkan
masalah, (d) menentukan hasil
pengamatan pertumbuhan dan
menyusun kembali sebagai laporan.

Penutup Guru memberikan kilas balik kekurangan

yang dilakukan siswa pada waktu
pengamatan dan menyusun menjadi
laporan hasil
Guru memberi apersepsi atau tanaman
sayuran lain yang menggunakan media
hidroponik
Guru memberikan beberapa pertanyaan
yang menggugah pikiran untuk
melestarikan dalam rangka konsep
ekosistem
Guru memotivasi siswa melakukan
budidaya tanaman sayuran sebagai
keterampilan keluarga sehingga bersedia
melakukan gerakan menanam sayuran di
rumah atau lingkungan sekitar, serta
membentuk desa sayuran mandiri.

PENILAIAN

1. Sikap Spiritual

N Indikator Nil Deskripsi

o ai
1. Cinta tanah air 1
2. Rasa Syukur Menjaga
Lingkungan Hidup
2. Sikap Sosial

N Indikator Nil Deskripsi

o ai
1. Kerjasama 1
2. Toleransi
3. Memberitahu hasil
temuan kepada
orang lingkungan
sekitar (desiminasi)

3. Pengetahuan
a. Pengetahuan diperoleh melalui pendekatan definitif
- Teknik penilaiannya tertulis
- Bentuk intrumen nerupa isian dan uraian
- Intrumen terlampir

N Indikator Nil Deskripsi

o ai
1. Mengisi (memilih)
2. Mendeskripsikan
3. Menyimpulkan

b. Pengetahuan diperoleh melalui pendekatan partisipatif

- Teknik penilaian : Observasi
- Bentuk instrumen : Lembar observasi
- Instrumen : Lihat di bawah

N Indikator Nil Deskripsi

o ai
1. Memahami prosedur
2. Menghasilkan
3. sintesa
Menyusun menjadi
pengetahuan utuh

c. Pengetahuan diperoleh melalui pendekatan eksploratif

- Teknik penilaian : Observasi
- Bentuk instrumen : Lembar observasi
 - Instrumen : Lihat di bawah

N Indikator Nil Deskripsi

o ai
1. Mencari sumber 1
pengetahuan (orangtua,
2. praktisi, petani, koran)
Mengklassifikasikan jenis
3. pengetahuan yang diperoleh
Menyusun menjadi
4. pengetahuan utuh
Mencari contoh yang lain

4. Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dinilai dari proses atau unjuk kerja dan produk
a. Keterampilan proses (unjuk kerja)
- Teknik penilaian : Observas unjuk kerja,
- Bentuk intrumen : Lembar observasi dan lembar
penilaian produk
- Intrumen terlampir :

N Indikator Nil Deskripsi

o ai
1. Menguasai 1
2. peralatan
3. Memilih bibit
berkualitas
4. Menunjukkan
5. struktur tanaman
6. sayuran
7. Mengolah tanah
8. Menyulam tanah
Menyiangi tanaman
Memupuk
Menyiram

b. Keterampilan dari hasil unjuk kerja (produk)

- Teknik penilaian : karya atau hasil
- Bentuk instrumen : rubrik penilaian
- Instrumen : Lihat di bawah

N Indikator Nila Deskripsi

o i
1. Kerapian 1
 2. Ketepatan memilih benih
dan menetukan medium
3. Kesesuaian dengan teori
pemupukan
4. Kesesuaian dengan teori
penyulaman
5. Kesesuaian dengan teori
penanaman.
6. Memberi argumentasi
7. lisan
Menuliskan urutan
dengan tepat

Konversi nilai

A. jika mampu melaksanakan sesuai dengan teori dan memberikan

argumentasi lisan dan tertulis
A- Jika melaksanakan sesuai dengan teori namun tidak mampu
memberi argumentasi lisan
B + jika tidak sesuai dengan teori namun hasilnya memuaskan
B jika mampu memberi argumentasi dan mengakui kekurangan
C+ Jika karya belum selesai namun mampu memberikan penjelasan
kekuarangan dan kelebihan
C Jika karya belum selesai namun dapat melengkapi dengan
penjelasan untuk penyelesaiannya
D+ Jika karya belum selesai dan sudah menunjukkan cara-cara
menyelesaikan
D Jika karya belum selesai namun sanggup menyelesaikan.