a. Ketaatan beribadah:
perilaku patuh dalam melakspeserta didikan ajaran agama yang dianutnya;
mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah bersama
mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
melakspeserta didikan ibadah sesuai ajaran agama misal sholat, puasa
merayakan hari besar agama
melakspeserta didikan ibadah tepat waktu
b. Berperilaku syukur;
perilaku menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan,
selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka,
bersyukur atas pemberian orang lain
mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta
menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman
tidak mengeluh
selalu merasa gembira dalam segala hal
tidak berkecil hati dengan keadaannya
suka memberi atau menolong sesama
selalu berterima kasih bila menerima pertolongan
c. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
perilaku yang menunjukkan selalu berdoa sebelum atau sesudah melakukan tugas atau
pekerjaan
berdoa sebelum makan
berdoa ketika pelajaran selesai
mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
mengingatkan teman untuk selalu berdoa
d. Toleransi dalam beribadah;
tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah
menghormati teman yang berbeda agama
berteman tanpa membedakan agama
tidak mengganggu teman yang sedang beribadah
menghormati hari besar keagamaan lain
tidak menjelekkan ajaran agama lain
MUATAN PEMBELAJARAN
KD
MAPEL 1 2 3 4 5 6
3.1 - V - - - -
3.2 - - V - - -
MAT 3.4 - - - - V -
3.5 - - V - - V
3.6 - - V - - -
SBDP 3.1 V - V V - V
3.1 - - - - V -
PJOK*)
3.3 V - - - - -
Keterangan diisi bentuk-bentuk soal yang akan dibuat, misalnya: uraian, pilihan
ganda, benar-salah, menjodohkan, jawaban singkat.
1. Menyusun kisi-kisi yang mengandung indikator soal
Contoh pemetaan KD dan rumusan indikator soal dan jumlah soal dalam ulangan
harian untuk tema 1 dan subtema 1 di kelas 1 sebagai berikut.
______________ _____________
ULANGAN HARIAN
d 5.
a c f e b
3 1 2
7. Hitunglah jumlah peserta didik laki-laki pada gambar di bawah ini!
a b c d e f g h
Nilai Matematika =
5. Contoh analisis ulangan harian untuk Tema 1/Subtema 1 untuk kompetensi pengetahuan.
1. Ani
No.
Mapel KD Indikator Skor Capaian Nilai
soal
Bahasa 3.4 3.4.1 2 1 100 70
Indonesia 3.4.2 3 0 0
3.4.3 4 1 100
3.4.4 5 3 75
Matematika 3.6 3.6.1 6 3 100 100
3.6.2 7 1 100
2. Ali
No.
Mapel KD Indikator Skor Capaian Nilai
soal
Bahasa 3.4 3.4.1 2 1 100 90
Indonesia 3.4.2 3 1 100
3.4.3 4 1 100
3.4.4 5 3 75
Matematika 3.6 3.6.1 6 2 67 75
3.6.2 7 1 100
3.2 3.2.1 8 1 33 33
Hasil analisis dapat digunakan sebagai dasar untuk program remedial dan pengayaan.
Berdasarkan hasil pengolahan di atas, hasil capaian Ani dan Ali sebagai berikut.
1. Tes Lisan
Tes lisan diberikan pada saat proses pembelajaran
Contoh:
Materi: Kelas I Tema 3
3. Penugasan
Instrumen penugasan merupakan pemberian tugas kepada peserta didik sebagai
penguatan materi yang sudah dipelajari dan materi yang akan dipelajari sebagai
bentuk stimulus pada peserta didik.
Nilai:
Fani = (2+2+4)/12 x 100 = 67.
Ali = (2+3+1)/12 x 100 = 50.
Nisa = (4+4+4)/12 x 100 = 100.
Deskripsi:
- Fani Maelani dalam hal menggambar segiempat berwarna sangat baik dalam
kerapian dan perlu pembimbingan dalam hasil dan warna gambar
- Ali dalam hal menggambar segiempat berwarna baik dalam jumlah warna dan perlu
pembimbingan dalam hasil dan kerapian
- Nisa dalam hal menggambar segiempat berwarna sangat baik dalam hasil gambar,
warna gambar, dan kerapian
2. Penilaian Projek
Contoh format penilaian Projek.
Nama Projek : Membuat Kolase
Kelas/Semester : I/1
Tema : 2. Kegemaranku
Subtema : 3. Gemar Menggambar
Pembelajaran ke- :3
SB
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
PB
PB
PB
C
C
B
B
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Fani
2 Ali
3 Nisa
dst
Skor
No Aspek
4 3 2 1
Perencanaan:
1
Membuatdesain/polagambar
2 Proses Pembuatan:
Deskripsi:
Contoh Formulir:
1. Nama Peserta Didik :
2. Nomor Induk :
3. Tempat, Tanggal Lahir : ...
4. Jenis Kelamin : .
5. Agama : .
6. Alamat Peserta Didik : ......
7. Nama Orang Tua
a. Ayah : .....
a. Ibu : ......
8. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : ..
b. Ibu : ..
9. Alamat Orang Tua
Jalan : ..
Desa/Kelurahan : ..
Kecamatan : ..
Kabupaten/Kota :
EDO
Disusun
Disusun oleh
oleh :: Ana
Ana Listia
Listia
Guru
Guru Kelas
Kelas 11 SD
SD Matahari
Matahari
2) Isi Portofolio
Bagian ini berisi kumpulan produk kinerja peserta didik sesuai dengan
kompetensi yang harus dicapai, dan telah ditetapkan pada daftar isi.
Contoh 1
1) Kompetensi yang harus dicapai (lembar pertama)
Menghias kartu nama
Mendeskripsikan kegiatan yang diamati pada gambar
2) Kumpulan produk sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai (lembar kedua dan
seterusnya)
Edo
Contoh 2
1) Kompetensi yang harus dicapai (lembar pertama)
AYU MUTIARA
Mendeskripsikan kegiatan yang diamati pada gambar
Melakukan kegiatan yang merupakan kegemaran
2) Kumpulan produk sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai (lembar kedua dan
seterusnya)
Format perancangan bentuk penilaian UTS dapat dilihat pada contoh di bawah ini.
KD-KD yang akan diukur melalui butir soal perlu disiapkan instrumen penilaian tes
tertulisnya. Sebelum menyusun instrumen penilaian tes tertulis, guru harus menyusun
kisi-kisi penulisan butir soal. Berdasarkan kisi-kisi tersebut ditulis butir soal yang disusun
sesuai dengan kompetensi dasar yang akan diukur pada periode UTS atau UAS tersebut.
KD-KD yang akan diukur melalui praktik, baik praktik kolaborasi maupun praktik muatan
pelajaran tersendiri, perlu dipersiapkan instrumen penilaiannya yang bisa berupa rubrik
ataupun checklist.