All Bab

PENGEMBANGAN SOP FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA BERBASIS ANIMASI
OLEH:
Putu Virgo Sastrawan
Nim. 1215051136
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
2016
1
HALAMANAN JUDUL
SKRIPSI
Diajukan kepada
Universitas Pendidikan Ganesha
untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Menyelesaikan Program
Sarjana Pendidikan Teknik Informatika
Oleh
NIM 1215051136
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
2016
SKRIPSI
2
DIAJUKAN UNTUK MELENGKAPI TUGAS-TUGAS
DAN MEMENUHI SYARAT-SYARAT UNTUK
MENCAPAI GELAR SARJANA PENDIDIKAN
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Menyetujui:
Pembimbing I, Pembimbing II,
I Ketut Resika Arthana,S.T., M.Kom I Gede Partha Sindu, S.Pd, M.Pd.

NIP 198412012012121002 NIP 198709072015041001
Skripsi oleh Putu Virgo Sastrawan ini

Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal .
3
LEMBAR PERSETUJUAN PENGUJI
Dewan Penguji
I Made Putrama, S.T., M.Tech (Ketua)

NIP. 198005242014041003
Gede Aditra Pradnyana, S.Kom., M.Kom (Anggota)

NIP. 198901192015041004
I Ketut Resika Arthana,S.T., M.Kom (Anggota)

NIP. 198412012012121002
I Gede Partha Sindu, S.Pd, M.Pd. (Anggota)

NIP. 198709072015041001
Diterima oleh Panitia Ujian Fakultas Teknik dan Kejuruan

Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja
guna memenuhi syarat-syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan
4
LEMBAR PERSETUJUAN PANITIA UJIAN
pada:
Hari : ..
Tanggal : ..
Mengetahui:
Ketua Ujian, Sekretaris Ujian,
Dr. Gede Rasben Dantes, S.T., M.T.I., I Made Agus Wirawan, S.Kom, M.Cs
NIP 19750221 2003121 001 (Ketua)
NIP. 198408272008121001
Mengesahkan
Dekan Fakultas Teknik dan Kejuruan,
Dr. I Gede Sudirtha, S.Pd.,M.Pd.,

NIP 19710616 199602 1 001
PERNYATAAN
5
Dengan ini saya menyatakan bahwa karya tulis yang berjudul
Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan
Ganesha Berbasis Animasi beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya
sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan dan mengutip dengan cara-cara
yang tidak sesuai dengan etika yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas
pernyataan ini, saya siap menanggung risiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya
apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran atas etika keilmuan dalam karya
saya ini, atau ada klaim terhadap keaslian karya saya ini.
Singaraja,
Yang membuat pernyataan,

NIM 1215051136
6
MOTTO
Berusaha Memberikan
Yang Terbaik Dalam Segala
Bidang
7
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Esa karena atas
berkah dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan
Ganesha Berbasis Animasi. Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi salah
satu syarat dalam menyelesaikan studi untuk memperoleh gelar sarjana dalam
bidang Pendidikan Teknik Informatika di Universitas Pendidikan Ganesha.
Skripsi ini dapat penulis selesaikan tepat pada waktunya berkat petunjuk
dan bimbingan Tuhan Yang Maha Esa serta kerjasama, motivasi, arahan, bantuan,
saran, dan kritik yang bersifat konstruktif dari berbagai pihak. Pada kesempatan
ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih serta penghargaan sebagai rasa
syukur dan hormat penulis kepada:
1. Dr. I Nyoman Jampel, M.Pd., selaku Rektor Universitas Pendidikan Ganesha
Singaraja yang telah memberikan sarana serta prasarana selama penulis
mengikuti perkuliahan.
2. Dr. I Gede Sudirtha, S.Pd.,M.Pd., selaku Dekan Fakultas Teknik dan Kejuruan,
yang telah memberikan pengarahan baik selama perkuliahan maupun dalam
penyusunan skripsi ini.
3. I Ketut Resika Arthana,S.T., M.Kom selaku Pembimbing I atas segala
motivasi, bimbingan, dan waktu yang telah diluangkan di tengah tengah
kesibukan beliau kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan tepat
pada waktunya.
4. I Gede Partha Sindu, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah banyak
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran serta penuh kesabaran dalam
memberikan bimbingan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
5. I Made Putrama, S.T., M.Tech selaku Penguji I yang telah banyak meluangkan
waktu, tenaga, dan pikiran serta penuh kesabaran dalam memberikan
bimbingan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
8
6. Gede Aditra Pradnyana, S.Kom., M.Kom selaku Penguji II yang telah banyak
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran serta penuh kesabaran dalam
memberikan bimbingan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
7. Seluruh staf dosen di lingkungan Jurusan Pendidikan Teknik Informatika
Universitas Pendidikan Ganesha yang telah banyak memberikan bantuan dan
motivasi kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
8. Rekan-rekan mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Informatika yang telah
banyak memberikan dorongan, fasilitas dan dukungan moril dalam
penyelesaian skripsi ini.
9. Sahabat-sahabat terbaik yang selalu memberikan motivasi demi kelancaran
penulisan skripsi ini.
10. Keluarga, atas segala dorongan, dukungan, dan motivasi baik material maupun
moril demi keberhasilan studi penulis.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan karunia atas budi baik dari semua
pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari dengan sepenuhnya bahwa skripsi ini masih belum
sempurna. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang
konstruktif dari pembaca guna penyempurnaan skripsi ini. Penulis berharap
skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak dan bagi perkembangan
dunia pendidikan terutama Pendidikan Teknik Informatika di masa yang akan
datang.
Singaraja,
Penulis
9
Oleh
Putu Virgo Sastrawan, NIM. 1215051136
Jurusan Pendidikan Teknik Informatika
Fakultas Teknik dan Kejuruan
Universitas Pendidikan Ganesha
Email:1215051136@undiksha.ac.id
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengimplementasikan

hasil rancangan video SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Berbasis
Animasi. Pengembangan video ini bertujuan untuk memberikan informasi
seputar Standard Operating Procedure (SOP) Fakultas Teknik dan
Kejuruan kepada semua civitas akademika Fakultas Teknik dan Kejuruan.
Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan
(research and development), untuk mengembangkan SOP Fakultas Teknik
dan Kejuruan Berbasis Animasi. Model yang digunakan dalam
membangun teknologi ini adalah Model ADDIE. Pada model ini
memberikan kesempatan untuk melakukan evaluasi dan revisi secara terus
menerus dalam setiap fase yang dilalui, sehingga produk yang dihasilkan
menjadi produk yang valid. Adapun tahapan dalam model ADDIE ini
adalah Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan),
Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi).
Hasil akhir dari projek ini adalah berupa video animasi yang
berisikan tentang beberapa Standard Operating Procedure (SOP) yang
telah di pilih untuk di buatkan video animasi. Video animasi ini mampu
menampilkan animasi dalam bentuk 3 dimensi dan 2 dimensi. Video
animasi ini juga bisa di jadikan sebagai media untuk penyampaian
informasi menjadi lebih menarik.
Kata kunci: Standard Operating Procedure (SOP) Fakultas Teknik dan

Kejuruan, Video, Animasi 3 Dimensi, Animasi 2 Dimensi.
10
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.......................................................................................................ii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING.............................................................iii
LEMBAR PERSETUJUAN PENGUJI.......................................................................iv
LEMBAR PERSETUJUAN PANITIA UJIAN............................................................v
PERNYATAAN...........................................................................................................vxiv
MOTTO.......................................................................................................................vixiv
PRAKATA..................................................................................................................viixiv
ABSTRAK.......................................................................................................................x
DAFTAR ISI................................................................................................................xxiv
DAFTAR GAMBAR..................................................................................................xxiv
DAFTAR TABEL........................................................................................................xxvi
DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................................xxvi
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1
1.1 LATAR BELAKANG.....................................................................................1
1.2 RUMUSAN MASALAH................................................................................6
1.3 TUJUAN.........................................................................................................6
1.4 BATASAN MASALAH..................................................................................7
1.5 MANFAAT......................................................................................................7
BAB II KAJIAN PUSTAKA...................................................................................9
2.1 SOP (Standart Operating Procedure)............................................................10
2.2 SOP (Standart Operating Procedure) Fakultas Teknik dan Kejuruan..........10
2.2.1.SOP (Standart Operating Procedure) Fakultas Teknik dan Kejuruan Sub
Bagian Pendidikan..........................................................................................10
2.2.2.SOP (Standart Operating Procedure) Fakultas Teknik dan Kejuruan
Sub Bagian Kemahasiswaan...........................................................................16
11
2.2.3.SOP (Standart Operating Procedure) Fakultas Teknik dan Kejuruan
yang akan di buat............................................................................................21
2.3 Animasi........................................................................................................37
2.3.1 Animasi 2D............................................................................................38
2.3.2 Animasi 3D............................................................................................38
2.4 Motion Graphic............................................................................................40
2.5 Prinsip-prinsip Desain..................................................................................40
2.5.1 Prinsip Desain pada Animasi.................................................................43
2.6 Storyboard....................................................................................................46
2.7 Infografis......................................................................................................47
2.7.1 Jenis-Jenis Infografis.............................................................................48
2.8 Adobe Illustrator...........................................................................................50
2.9 Adobe After Effect.......................................................................................51
2.10 Adobe Premier Pro.....................................................................................52
2.11 Audacity.....................................................................................................53
2.12 Blender.......................................................................................................54
2.13 Makehuman................................................................................................55
2.14 Infografis Relevan.....................................................................................56
2.15 Penelitian Relevan......................................................................................58
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................61
3.1 MODEL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN...................................61
3.2 PROSEDUR PENGEMBANGAN...............................................................61
3.2.1.Analysis (Analisis).................................................................................62
3.2.2.Design (Desain).....................................................................................62
3.2.3.Development (Pengembangan)..............................................................63
3.2.4.Implementation (Implementasi).............................................................63
3.2.5.Evaluation (Evaluasi).............................................................................65
3.1.5.1.Uji Ahli Isi.......................................................................................65
3.1.5.2. Uji Ahli Media...............................................................................67
3.1.5.3. Uji Respon Pengguna.....................................................................68
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN...............................................................71
4.1 HASIL PENELITIAN..................................................................................71
12
4.1.1.Analysis (Analisis).................................................................................71
4.1.2.Design (Desain).....................................................................................72
4.1.3.Development (Pengembangan)..............................................................80
4.1.4.Implementation (Implementasi).............................................................89
4.1.4.1 Uji Ahli Isi.......................................................................................90
4.1.4.2 Uji Ahli Media..............................................................................100
4.1.4.3 Uji Respon Pengguna....................................................................103
4.1.5.Evaluation (Evaluasi)...........................................................................106
BAB V PENUTUP...............................................................................................108
5.1 SIMPULAN................................................................................................108
5.2 SARAN......................................................................................................109
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................111
LAMPIRAN
13
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan alur proses pengesahan ijazah................................................22

Gambar 2.2. Bagan alur proses wisuda mahasiswa...............................................24
Gambar 2.3. Bagan alur proses perbaikan KRS.....................................................25
Gambar 2.4. Bagan alur proses pengeajuan cuti akademik...................................27
Gambar 2.5. Bagan alur proses pengeajuan aktif kembali (setelah cuti)...............29
Gambar 2.6. Bagan alur proses Pengajuan Pindah Program (antar Jurusan Satu
Fakultas).................................................................................................................31
Gambar 2.7. Bagan alur proses Pengajuan Pindah Program (antar Jurusan Beda
Fakultas).................................................................................................................33
Gambar 2.8. Bagan alur proses Pengajuan Pindah Program (ke Universitas lain) 35
Gambar 2.9. Bagan alur proses Pengajuan Pindah Program (dari Universitas lain).
.............................................................................................................................37
Gambar 2.10. Infografis proses..............................................................................48
Gambar 2.11. Infografis Statis...............................................................................48
Gambar 2.12. Infografis Animasi...........................................................................49
Gambar 2.13. Infografis Interaktif.........................................................................50
Gambar 2.14. Tampilan Adobe Illustrator.............................................................51
Gambar 2.15. Tampilan Adobe After Effects.........................................................52
Gambar 2.16. Tampilan Adobe Premier Pro..........................................................53
Gambar 2.17. Tampilan Audacity..........................................................................54
Gambar 2.18. Tamplian Blender............................................................................55
Gambar 2.19. Tamplian Makhuman......................................................................56
Gambar 2.20. Tamplian BAPPEDA Tabanan........................................................57
Gambar 3.1. Tahap pengembangan model ADDIE...............................................62
Gambar 4.1. Modeling karakter dengan makhuman..............................................81
Gambar 4.2. Modeling karakter dengan adobe ilustrator.......................................81
Gambar 4.3. Texturing karakter dengan maxhuman..............................................82
Gambar 4.4. Texturing karakter dengan adobe ilustrator.......................................82
14
Gambar 4.5. Hasil riging dari file mhx di blender dan control layer mhx.............83
Gambar 4.6. Hasil riging dengan adobe afer effect...............................................84
Gambar 4.7. Tampilan tahap animasi 3 dimensi....................................................85
Gambar 4.8. Tampilan tahap animasi 2 dimensi....................................................86
Gambar 4.9. Pengaturan rendering animasi 3 dimensi..........................................87
Gambar 4.10. Pengaturan rendering animasi 2 dimensi........................................87
Gambar 4.11. Tampilan tahap rendering animasi 3 dimensi..................................88
Gambar 4.12. Tampilan tahap rendering animasi 2 dimensi..................................88
Gambar 4.13. Implementasi Tampilan Hasil Perekaman Suara.............................89
Gambar 4.14. Tampilan Tahap Editing dengan Adobe Premier Pro......................89
Tabel 3.1.Kriteria tingkat validitas isi....................................................................65
15
YTabel 3.2.Konversi tingkat pencapaian dengan sekala 5......................................66
YTabel 3.3.Kriteria tingkat validitas media............................................................67
YTabel 3.4. Konversi tingkat pencapaian dengan sekala 5.....................................68
YTabel 3.5.Kriteria pemberian skor........................................................................69
YTabel 3.6.Kategori penilaian................................................................................70
YTabel 4.1.Implementasi dalam 3D dan 2D...........................................................77
YTabel 4.2.Implementasi gambar pendukung dalam 3D dan 2D...........................79
Tabel 4.3.Hasil uji ahli isi 1...................................................................................91
Tabel 4.4.Hasil uji ahli isi 2...................................................................................92
Tabel 4.5.Hasil uji ahli media 1.............................................................................94
Tabel 4.6.Hasil uji ahli media 2.............................................................................95
Tabel 4.7.Skor setiap pernyataan angket responden pengguna..............................97
Tabel 4.8.Hasil uji responden pengguna................................................................98
YTabel 4.9.perhitungan uji responden pengguna....................................................98
Lampiran 1. Wawancara.
YLampiran 2. Jadwal Konsultasi SOP.
YLampiran 3. Storyboard Video SOP.
YLampiran 4. Instrumen Uji Ahli Isi.
YLampiran 5. Instrumen Uji Ahli Media.
YLampiran 6. Instrumen Uji Ahli Respon Pengguna.
YLampiran 7. Hasil Uji Ahli Isi.
YLampiran 8. Hasil Uji Ahli Media.
YLampiran 9. Hasil Uji Respon Pengguna.
YLampiran 10. Evaluasi Tahap Analisis.
YLampiran 11. Evaluasi Tahap Perancangan.
YLampiran 12. Evaluasi Tahap Pengembangan.
YLampiran 13. Evaluasi Tahap Implementasi.
YLampiran 14. Dokumentasi Uji ahli Isi.
YLampiran 15. Dokumentasi Uji Respon Pengguna.
16
17
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG

Universitas Pendidikan Ganesha (UNDIKSHA) merupakan institusi
pendidikan tinggi negeri yang mencetak sumber daya manusia dalam bidang
kependidikan dan non-kependidikan. Undiksha di dalam bidang kependidikan
merupakan pencetak sumber daya manusia pendidik yang terbesar di Bali. Sampai
saat ini berdasarkan data dari tahun 2012-2015 Undiksha telah menghasilkan
sekitar 9.400 (sembilan ribu empat ratus) lulusan yang kebanyakan tenaga
pendidik (Undiksha, 2015). Universitas Pendidikan Ganesha di dalam
menghasilkan tenaga pendidik yang berkualitas Universitas Pendidikan Ganesha
memiliki beberapa Fakultas, salah satunya adalah Fakultas Teknik dan Kejuruan.
Fakultas ini merupakan bagian dari Universitas Pendidikan Ganesha dan diawali
pada tahun 1990 dengan Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga di
bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Pada tahun 2003 memiliki empat jurusan, yaitu
PKK, Manajemen Informatika, Teknik Elektro, dan Boga Perhotelan. Fakultas
Teknik dan Kejuruan Saat ini telah berkembang tidak saja menghasilkan SDM
dalam bidang kependidikan tetapi juga dalam bidang non-kependidikan. Sejak
didirikan sampai sekarang FTK telah banyak menghasilkan sumberdaya manusia
dibidang pendidikan teknik dan kejuruan. Selain menjadi guru, banyak lulusan
yang bekerja disektor non-pendidikan, seperti komputer dan wirausaha. Sejalan
dengan perkembangan jaman dan perluasan akses pendidikan, FTK juga
1
membuka Jurusan Pendidikan Teknik Informatika dan Pendidikan Tenik Mesin
(Undiksha, 2016).
Fakultas Teknik dan Kejuruan untuk menunjang kinerja perlunya di terapkan
SOP (Standard Operating Procedure). SOP adalah panduan hasil kerja yang
diinginkan serta proses kerja yang harus dilaksanakan. SOP dibuat dan di
dokumentasikan secara tertulis yang memuat prosedur (alur proses) kerja secara
rinci dan sistematis. Alur kerja (prosedur) tersebut haruslah mudah dipahami dan
dapat di implementasikan dengan baik. Dalam penerapan SOP di salah satu
Fakultas di Undiksha masih terdapat beberapa kendala di dalam penerapannya.
Adapun permasalahan yang diperoleh dari hasil wawancara dengan Putu Tegeh,
S.E sebagai Kasubag Akademik FTK pada tanggal 18 Februari 2016. Beliau
menceritakan pengalamannya sewaktu masih menjabat sebagai Kasubag
Akademik di FOK (Fakultas Olahraga dan Kesehatan) bahwa di dalam penerapan
SOP di Fakultas Olahraga dan Kesehatan Universitas Undiksha terdapat beberapa
permasalahan mendasar di dalam pelaksanaannya. Salah satunya bisa kita lihat di
dalam penerimaan mahasiswa baru oleh Fakultas Olahraga dan Kesehatan,
dimana mahasiswa baru masih ada yang mengalami kendala salah satunya di
dalam KRS (Kartu Rencana Studi), padahal penyusunan KRS tersebut merupakan
langkah awal mahasiswa baru untuk melaksanakan studi di universitas. Selain itu
media untuk penyampaian SOP itu sendiri masih berupa buku pedoman namun
pedoman itu mulai muncul setelah mereka selesai melaksanakan KRS secara
online sehingga belum bisa terealisasikan dan kebanyakan mahasiswa baru tidak
mengetahui proses KRS tersebut. Hasil wawancara yang kedua dengan Dr. Gede
Rasben Dantes, S.T.,M.T.I. sebagai Pembantu Dekan I FTK pada tanggal 23
2
Februari 2016 beliau menyampaikan bahwa pentingnya penerapan SOP itu sendri
karena merupakan acuan mendasar untuk melakukan aktivitas-aktivitas di dalam
Fakultas. Menurut pendapat beliau bahwa tidak semua civitas dari Fakultas
Teknik dan Kejuruan itu mengetahui tentang SOP, kebanyakan mahasiswa
tahunya ketika menemukan kendala atau masalah berkaitan dengan administrasi
kemudian ditanyakan ke bagian akademik untuk tindak lanjut untuk mengurusnya
sehingga mahasiswa baru tahu SOP tersebut ketika menemukan masalah.
Berdasarkan hasil kuisioner yang telah disebar pada mahasiswa Fakultas Teknik
dan Kejuruan, telah didapatkan sekitar 36,7% sudah mengetahui alur dari SOP
yang ada di FTK dan 63,3% menyatakan belum mengetahui alur dari SOP
tersebut. Sebanyak 30% menyatakan SOP di FTK mudah untuk dipahami serta
70% menyatakan SOP itu tidak mudah untuk dipahami, karena tidak tahunya
mengenai SOP serta kurangnya sosialisasi mengenai SOP dari Fakultas dan
sekitar 96,7% menyatakan setuju SOP di Fakultas Teknik dan Kejuruan dibuatkan
media untuk mempermudah memahami alur dan informasi yang terdapat pada
SOP.
Kemajuan di bidang media informasi dan teknologi pada saat ini telah berjalan
begitu pesat, teknologi sangat berpengaruh terhadap kehidupan manusia begitu
juga dapat mempengaruhi gaya hidup pada manusia. Seiring dengan berjalannya
waktu teknologi semakin berkembang, pesatnya perkembangan ini salah satunya
diakibatkan oleh proses penyampaian informasi yang berjalan begitu lancar.
Penyampaian informasi secara tepat dan akurat merupakan tujuan dari bidang
studi desain komunikasi visual. Desain komunikasi visual merupakan salah satu
cara yang tepat untuk mempermudah penyampaian informasi melalui bentuk
3
gambar, teks, audio dan video. Penerapan desain komunikasi visual yang lebih
interaktif berupa animasi. Menurut Zeembry (dalam Limbong, 2013), pengertian
animasi adalah pembuatan gambar atau isi yang berbeda-beda pada setiap frame,
kemudian dijalankan rangkain frame tersebut menjadi sebuah motion atau gerakan
sehingga terlihat seperti sebuah film.
Perkembangan animasi sebagai media penyampaian informasi sangatlah
bermanfaat dalam penyampaian informasi karena lebih mudah dimengerti,
sekarang ini telah muncul cara penyampaian informasi melalui bentuk-bentuk
visual yaitu infografis. Istilah infografis mengacu pada penggunaan perangkat
visual dengan maksud untuk mengkomunikasikan informasi yang kompleks
secara cepat dan jelas. Perangkat yang dimaksud dapat berupa grafik, diagram,
tabel, peta, dan daftar. Menurut Kendra Mack (dalam Utari, 2014), infografis
merupakan visualisasi data untuk memberikan informasi kepada pembaca yang
direpresentasikan melalui objek grafis sehingga menarik dan mudah dimengerti.
Infografis saat ini merupakan salah satu elemen visual penting dalam dunia
jurnalistik, baik itu media massa cetak dan media massa elektronik[ CITATION
Feb14 \l 1033 ]. Infografis diperlukan sebagai usaha untuk mempermudah
pembaca memahami narasi sebuah berita maupun memahami proses sebuah
penelitian ilmiah yang dipublikasikan. Selain digunakan di media massa infografis
juga di gunakan dalam dunia pendidikan untuk mendukung proses belajar.
Adapun beberapa jenis penelitian terkait berupa pemanfaatan infografis
diantaranya penelitian oleh Karenia Mulyate, Bing Bedjo Tanudjaja dan Baskoro
Suryo B pada tahun (2013) dalam penelitiannya yang berjudul Perancangan
Buku Kumpulan Infografis Resep Aneka Hidangan Pembuka Dan Penutup Ala
4
Barat Untuk Anak-Anak. Dari penelitian ini di dapatkan hasil berupa buku resep
hidangan ala barat. Adapun isi dari buku resep ini yaitu terdapat 7 resep hidangan
pembuka dan 7 resep hidangan penutup ala barat yang praktis dan dapat
dieksekusi oleh anak-anak usia 9-12 tahun serta 6 tips yang sangat membantu
anak-anak dalam proses memasak. Dalam proses perancangan buku ini juga
ditemukan beberapa kesulitan seperti mendapatkan jenis makanan yang lebih
spesifik disukai oleh anak-anak. Selain itu juga hambatan dalam mencari gaya
visual yang sesuai dengan target audience, karena untuk membuat suatu buku
infografis juga diperlukan visual yang membantu anak-anak untuk memahami
informasi yang terdapat didalam buku. Penelitian lainnya oleh Susetyo, Bahruddin
dan Windarti (2015) dalam penelitiannya yang berjudul Efeksitas Infografis
Sebagai Mendukung Mata Pelajaran IPS pada Siswa Siwi Kelas 5 SDN Kepatihan
di Kabupaten Bojonegoro. Berdasarkan penelitian ini didapatkan hasil seperti
meningkatnya daya serap peserta didik terhadap pelajaran yang di sampaikan dan
perubahan nilai menjadi lebih baik dari angkatan sebelumnya dan penggunaan
infografis terbukti efektif dengan hasil yang di tampilkan dari uji hipotesis dan
juga penyebaran kuesioner.
Berdasarkan latar belakang yang diuraikan diatas maka untuk mempermudah
mahasiswa dalam memahami SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan maka di
kembangkan sebuah media Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruaan
Universitas Pendidikan Ganesha berbasis Animasi. Adapun alur dari beberapa
SOP yang nantinya akan di buat seperti wisuda mahasiswa, perbaikan KRS,
pengajuan cuti akademik dan pengajuan pindah program. Beberapa aplikasi
pendukung untuk mengembangkan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan antara lain
5
seperti Adobe Ilustrator untuk pembuatan desain grafis objek 2D, Blender untuk
pembuatan objek 3D beserta gerakan dari objek 3D tersebut, Adobe After Effects
untuk aplikasi pembuatan animasi 2D dan penambahan effect yang di perlukan
dan Adobe Premier Pro untuk editing dari keseluruhan video. Adapun hasil akhir
yang nantinya di harapkan adalah sebuah pengenalan SOP Fakultas Teknik dan
Kejuruan dalam bentuk video animasi gabungan dari 2D dan 3D yang mampu
memberikan informasi seputar SOP dari Fakultas Teknik dan Kejuruan
Universitas Pendidikan Ganesha.
1.2. RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan uraian latar belakang dapat dirumuskan untuk dicari
solusinya adalah sebagai berikut.
1. Bagaimana rancangan dan implementasi Pengembangan SOP Fakultas
Teknik dan Kejuruaan Universitas Pendidikan Ganesha berbasis
Animasi?
2. Bagaimana respon mahasiswa Fakultas Teknik dan Kejuruaan terhadap
hasil akhir dari Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruaan
Universitas Pendidikan Ganesha berbasis Animasi?
1.3. TUJUAN PENELITIAN

Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruaan Universitas
Pendidikan Ganesha berbasis Animasi memiliki beberapa tujuan sebagai
berikut.
1. Untuk menghasilkan rancangan dan implementasi Pengembangan SOP
Fakultas Teknik dan Kejuruaan Universitas Pendidikan Ganesha
berbasis Animasi.
6
2. Untuk mengetahui respon dari mahasiswa Fakultas Teknik dan
Kejuruaan terhadap hasil akhir dari Pengembangan SOP Fakultas
Teknik dan Kejuruaan Universitas Pendidikan Ganesha berbasis
Animasi.
1.4. BATASAN MASALAH PENELITIAN

Adapun batasan masalah penelitian dari Pengembangan SOP Fakultas
Teknik dan Kejuruaan Universitas Pendidikan Ganesha berbasis Animasi, sebagai
berikut.
1. Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruaan Universitas
Pendidikan Ganesha berbasis Animasi ini menjelaskan sembilan dari SOP
yang ada di Fakultas Teknik dan Kejuruaan Universitas Pendidikan
Ganesha.
2. Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruaan Universitas
Pendidikan Ganesha berbasis Animasi ini menggunakan objek 2D dan 3D.
1.5. MANFAAT HASIL PENELITIAN
Hasil akhir yang akan berbentuk video animasi SOP Fakultas Teknik
dan Kejuruaan ini akan memberikan beberapa manfaat, yaitu sebagai berikut.
1. Manfaat Teoritis
Hasil Penelitian ini secara teoritis menggunakan beberapa teori-
teori yang mendukung penelitian ini, adapun di antaranya berupa teori
mengenai Animasi dan infografis. Pengertian animasi dalam KBBI adalah
acara televisi yang berbentuk rangkaian lukisan atau gambar yang
digerakkan secara mekanik elektronis sehingga tampak dilayar menjadi
bergerakan atau seolah-olah bergerak. Menurut Zemmbry dan Suriman
7
Bunadi (dalam Hatya, 2014), animasi di dalam computer bisa dibagi
menjadi dua kategori, yakni animasi 2D dan animasi 3D.
Menurut Kendra Mack (dalam Utari, 2014), Infografis merupakan
suatu representasi visual informasi, data atau ilmu pengetahuan secara
grafis. Dengan infografis SOP yang rumit tersebut di sajikan kedalam
bentuk desain sederhana seperti dalam bentuk gambar dan video.
Infografis memberikan kemudah dalam memahami isi dari sebuah
informasi di dalam SOP. Infografis ada beberapa jenis yang bisa di
gunakan untuk penyampaian informasi salah satunya adalah infografis
animasi. Infografis animasi bisa disajikan dalam bentuk 2 dimensi maupun
bentuk 3 dimensi yang tampak lebih kompleks.
2. Manfaat Praktis
a. Manfaat bagi peneliti
1) Dapat mengimplementasikan ilmu yang telah dipelajari selama
perkuliahan melalui penelitian ini.
2) Dapat menambah wawasan peneliti mengenai pemanfaatan
infografis sebagai media alternatif menyampaikan informasi dalam
bentuk visual.
b. Manfaat bagi Mahasiswa
Pemanfaatan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruaan bagi mahasiswa
adalah dapat digunakan sebagai media untuk mempermudah
memahami mengenai SOP Fakultas Teknik dan Kejuruaan.
8
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
2.1. SOP (Standard Operating Procedure)

SOP (Standard Operating Procedure) merupakan serangkaian instruksi tertulis
yang dibakukan mengenai berbagai proses penyelenggaraan administrasi
pemerintahan, bagaimana dan kapan harus di lakukan, dimana dan oleh siapa
dilakukan. Menurut Tjipto Atmoko, Standard Operasional Prosedur merupakan
suatu pedoman atau acuan untuk melaksanakan tugas pekerjaan sesuai dengan
fungsi dan alat penilaian kinerja instansi pemerintah berdasarkan indicator-
indikator teknis, administrati dan prosedural sesuai tata kerja, prosedur kerja
dan sistem kerjapada unitkerja yang bersangkutan [CITATION Nue16 \l 1033 ].
Dalam kegiatan sehari-harinya setiap perguruan tinggi memiliki aturan dan
peraturan yang secara umum diatur oleh pemerintah melalui undang-undang yang
diawasi oleh direktorat jenderal pendidikan tinggi (DIKTI). Aturan tersebut
disesuaikan oleh masing-masing perguruan tinggi melalui standard operational
procedure (SOP) untuk pencapaian visi dan misi sebuah perguruan tinggi.
Mahasiswa dan Dosen dalam sehari-harinya mempunyai tugas, hak dan kewajiban
masing-masing yang harus dituruti dan ditaati agar roda kegiatan belajar mengajar
berjalan lancar.
Instruksi-intruksi yang menggambarkan kegiatan yang dilakukan dalam
melakukan tugas-tugas haruslah jelas dan harus dipahami oleh civitas akademika,
dalam hal ini setiap universitas memiliki SOP yang berbeda beda tergantung
jenisnya, pembuatan SOP dalam universitas berfungsi sebagai pedoman kerja
9
supaya tahapan pengerjaan menjadi jelas dan lebih efisien. Penggambaran SOP itu
sendri masih menggunakan bagan aliran (flowchart) yang telah terstruktur.
Bagan aliran merupakan kumpulan dari notasi diagram simbolik yang
menunjukkan aliran data atau langkah-langkah yang dipergunakan untuk
mendeskripsikan sejumlah aspek dari sistem informasi secara jelas, ringkas, dan
logis.
2.2. SOP (Standard Operating Procedure) Fakultas Teknik dan Kejuruan
2.2.1. SOP (Standard Operating Procedure) Fakultas Teknik dan Kejuruan
Sub Bagian Pendidikan
1. Pembagian KHS : SOP penyerahan KHS (Kartu Hasil Studi)
mahasiswa ini adalah prosedur atau langkah-langkah yang dilakukan
untuk pembagian KHS (Kartu Hasil Studi) kepada mahasiswa.

2. Pembuatan Jurnal Mengajar dan Absen Dosen : SOP ini adalah
prosedur atau langkah-langkah yang dilakukan untuk pembuatan dan
penyerahan jurnal mengajar serta absen dosen.

3. Pembuatan KDN : pembuatan Kutipan Daftar Nilai (KDN) mahasiswa
yang mengacu pada hasil rekaman nilai akademik mahasiswa dari
semua semester yang telah ditempuh dan IPK selama studi efektif yang
diikuti oleh mahasiswa yang bersangkutan.

4. Pembuatan SK Akademik : Prosedur SOP SK (Surat Keputusan)
akademik ini adalah prosedur atau langkah-langkah yang dilakukan
untuk pembuatan SK akademik dalam perkuliahan.

5. Pencetakan Daftar Peserta Kuliah (DPK) : SOP penyerahan DPK
(Daftar Peserta Kuliah) ini adalah prosedur atau langkah-langkah yang
dilakukan untuk penyerahan daftar peserta kuliah kepada dosen
10
pemegang matakuliah di setiap jurusan untuk memantau kehadiran
mahasiswa dalam perkuliahan.

6. Pengesahan Ijazah : SOP pengesahan ijasah dan transkrip nilai ini
adalah prosedur atau langkah langkah yang dilakukan untuk
pengesahan atau legalisir ijasah dan transkrip mahasiswa.

7. Penyerahan DPNA : SOP penyerahan DPNA (Daftar Peserta Kuliah
dan Nilai Akhir) mahasiswa ini adalah prosedur atau langkah-langkah
yang dilakukan untuk penyerahan DPNA (Daftar Peserta Kuliah dan
Nilai Akhir) mahasiswa.

8. Permohonan Surat Keluar (Permohonan Data) : SOP pembuatan surat
surat keluar yang diperlukan oleh mahasiswa untuk melengkapi data
data yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas akhirnya.

9. Persiapan Wisuda : SOP wisuda ini adalah proses pendaftaran wisuda
mahasiswa dimulai dari penyetoran form pendaftaran wisuda sampai
dengan proses pembagian undangan wisuda mahasiswa.

10. Pelaksanaan Yudisium : SOP yudisium ini adalah penyerahan daftar
nama mahasiswa yang sudah lulus ujian dari masing-masing jurusan
ke Kepala Sub BagianPendidikan untuk di perosesdan di kordinasikan
dengan Dekandan Pembantu Dekan 1.

11. Perbaikan KRS : Perbaikan Kartu Rencana Studi adalah Pengisian
kembali KRS (Kartu Rencana Studi) yang bertujuan untuk
memperbaiki perubahan jadwal kuliah.

12. Bimbingan Akademik : Bimbingan akademik adalah yang diberikan
oleh Pembimbingan Akademik (PA) kepada mahasiswa dalam bidang
akademik selama mengikuti studinya.

13. SOP penyampaian ide SKRIPSI/TA : SOP penyampaian ide skripsi ini
dibuat sebagai acuan untuk langkah awal sebelum menulis proSOPal
11
skripsi sehingga dapat memperlancar penyelesaian studi mahasiswa
program sarjana.
14. SOP Pembimbingan Proposal Skripsi/TA : Prosedur ini dibuat untuk
menjaga tertib administrasi dan kelancaran bimbingan pra proposal
skripsi sehingga mahasiswa dapat menyelesaikan penulisan proposal
skripsi dengan prosedur yang tepat dan sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan.
15. SOP Penerimaan Prosopal : SOP ini bertujuan untuk memberikan
acuan pada penetapan penerimaan proposal skripsi mahsiswa S1 agar
bisa melanjutkan penulisan skripsi sebagai syarat menyelesaikan studi
program sarjana.
16. SOP Pembimbingan Skripsi/ Tugas Akhir (TA) : Prosedur ini dibuat
untuk menjaga tertib administrasi dan kelancaran bimbingan
skripsi/tugas akhir (TA) sehingga mahasiswa dapat menyelesaikan
penulisan skripsi/TA
17. SOP Pendaftaran Ujian Skripsi/ TA : SOP Pendaftaran Ujian Skripsi/
TA ini dibuat untuk memberikan acuan dan memandu proses
pendaftaran ujian skripsi/TA mahasiswa sehingga berjalan baik.

18. SOP Pelaksanaan Ujian Skripsi/TA : SOP pelaksanaan ujian skripsi/
TA ini dibuat untuk memberikan acuan dan memandu proses
pelaksanaan ujian skripsi/TA mahasiswa sehingga berjalan baik

19. SOP Pengembangan silabus : SOP Pengembangan silabus ini dibuat
untuk memberikan acuan dan memandu dosen dalam proses
Pengembangan silabus sehingga berjalan baik

20. SOP Pengembangan Satuan Acara Perkuliahan : SOP Pengembangan
SAP ini dibuat untuk memberikan acuan dan memandu dosen dalam
proses Pengembangan SAP sehingga berjalan dengan baik
12
21. SOP Pembuatan Alat Evaluasi : SOP Pembuatan Alat Evaluasi dibuat
untuk menjamin terlaksananya pembuatan alat evaluasi berjalan lancar,
tertib, sesuai dengan jadwal dan ketentuan yang berlaku.

22. SOP Pelaksanaan RPP : Prosedur ini dibuat sebagai acuan pelaksanaan
perkuliahan bagi dosen pada tiap pertemuan.

23. SOP Pelaksanaan Perkuliahan : Prosedur ini dibuat agar proses
perkuliahan dapat terlaksana sesuai dengan standar yang telah
ditetapkan
24. SOP Pelaksanaan Praktikum : Tujuan disusunnya SOP adalah untuk
membantu memperlancar pengelolaan laboratorium guna
memaksimalkan kegunaan dari laboratorium beserta semua
sumberdaya yang ada didalamnya,

25. SOP Pemberian Tugas, UTS, dan UAS : SOP Pemberian tugas, UTS,
dan UAS dibuat untuk menjamin terlaksananya evaluasi pembelajaran
berjalan lancar, tertib, sesuai dengan jadwal dan ketentuan yang
berlaku, sehingga evaluasi perkuliahan efektif.

26. SOP Pemeriksaan Tugas, UTS, dan UAS : SOP Pemeriksaan tugas,
UTS, dan UAS dibuat untuk menjamin terlaksananya pemeriksaan
tugas, pelaksanaan UTS dan UAS berjalan lancar, tertib, dan sesuai
dengan jadwal dan ketentuan yang berlakusengingga evaluasi
perkuliahan efektif.
27. SOP Pengambilan Hasil Tugas, UTS, dan UAS : SOP Pengembalian
Hasil Tugas, UTS, dan UAS ini dibuat untuk memberikan acuan dan
memandu dosen dalam proses mengembalikan hasil Tugas, UTS, dan
UAS sehingga evaluasi pembelajaran berfungsi secara optimal.

28. SOP Pengawasan Pembelajaran : SOP Pengawasan Pembelajaran ini
dibuat untuk memberikan acuan dan pengawasan terhadap pelaksanaan
pembelajaran di UNDIKSHA sehingga berjalan dengan baik.
13
29. SOP Tugas Mandiri dan Kelompok dalam Perkuliahan : Petunjuk kerja
operasional standar penyusunan tugas terstruktur mandirimemastikan
bahwa proses pembelajaran harus diarahkan agar mahasiswa dapat
belajar mandiri dan belajar berkelompok dengan proporsi yang wajar.

30. SOP Acuan Penggunaan Fasilitas dan Sumber Belajar : Petunjuk kerja
operasional standar acuan penggunaan fasilitas dan sumber belajar,
sehingga dalam proses pembelajaran mahasiswa mampu mengakses
dan memanfaatkan fasilitas dan sumber-sumber belajar yang ada.

31. SOP Pemanfaatan Siak : Menjelaskan tentang prosedur dan langkah-
langkah pemanfaatan SIAK oleh user (mahasiswa, pegawai, dosen)

32. SOP Beban Kerja Dosen : Prosedur ini dibuat untuk membuat laporan
kinerja dosen secara periodik, laporan kinerja ini memuat semua
aktivitas tridarma perguruan tinggi yang telah dilakukan dosen.

33. SOP Penawaran Mata Kuliah : Prosedur ini mengatur tata cara
penawaran mata kuliah setiap tahun akademik yang sedang
berlangsung dengan tujuan pelaksanaan penawaran mata kuliah yang
akan diprogram mahasiswa dapat berjalan lancar.

34. SOP Surat Keputusan (SK) : Prosedur ini dibuat sebagai dasar hukum
dosen dari suatu tindakan, kegiatan membimbing, menguji dan
member tugas akhir kepada mahasiswa

35. SOP Evaluasi Dosen Oleh Mahasiswa : Prosedur ini dibuat agar proses
penilaian kepada dosen dapat dilaksanakan sesuai dengan tujuan
penilaian untuk dijadikan acuan dalam pelaksanaan penilaian secara
objektif selama melaksanakan PBM sesuai dengan butir pertanyaan.

36. SOP Mengikuti Kegiatan Ilmiah : Tujuan mengikuti kegiatan ilmiah
adalah menumbuh kembangkan minat, kemampuan meneliti,
pemahaman metode, dan analisis data mahasiswa sehingga
menghasilkan penelitian yang berkualitas dan memiliki potensi untuk
14
dipublikasikan di jurnal ilmiah serta mempunyai peluang untuk
menghasilkan paten
37. SOP Pengajuan Penelitian : SOP pelaksanaan penelitian fakultas untuk
memberikan arah yang jelas dalam tata cara pelaksanaan P2M
Fakultas
38. SOP Pengajuan Prosopal Pengabdian Pada Masyarakat (P2M) : SOP
pelaksanaan P2M fakultas untuk memberikan arah yang jelas dalam
tata cara pelaksanaan P2M Fakultas

39. SOP Pengembangan Profesi Non Gelar Dosen : Untuk meningkatkan
pengetahuan, keahlian, keterampilan dan sikap untuk dapat
melaksanakan tugas jabatan secara profesional dengan dilandasi
kepribadian dan etika dosen sesuai dengan kebutuhan unit kerja.

40. SOP Pelaksanaan Seminar Prosopal Penelitian Fakultas : Melakukan
kontrol dan validasi terhadap karya ilmiah yang akan dipublikasikan
dalam Jurnal Pendidikan Teknologi dan Pendidikan FTK Undiksha

41. SOP Penelusuran Alumni Kegiatan penelusuran alumi : (tracer study)
Penelusuran bertujuan untuk mendapatkan umpan balik dari alumni
bagi program studi dalam melakukan program perbaikan kurikulum
dan proses pendidikan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja.

42. SOP Kerjasama Dalam Dan Luar Negeri : Memudahkan pembuatan
dokumen perjajian kerjasama serta memberikan pelayanan dalam
penyusunan, penelaahan dan koreksi dokumen perjanjian kerjasama
dalam maupun luar negeri.
2.2.2 SOP (Standard Operating Procedure) Fakultas Teknik dan Kejuruan
Sub Bagian Kemahasiswaan
1. Pengajuan Cuti Akademik : Cuti akademik adalah penghentian
sementara studi mahasiswa atas ijin Dekan
15
2. Pengajuan Aktif Kembali (Setelah Cuti) : Aktif kembali adalah
pemberian ijin untuk mengikuti masa perkuliahan kembali setelah
menjalani masa cuti akademik.

3. Pengajuan Aktif Kembali Setelah Non Aktif (Tidak Membayar SPP) :
Aktif kembali adalah pemberian ijin untuk mengikuti masa
perkuliahan kembali setelah karena alasan tertentu mahasiswa sempat
non aktif dari perkuliahan.

4. Pengajuan Pindah Kuliah (antar Jurusan Satu Fakultas) : Pindah
program dalam satu fakultas adalah pengunduran diri dari suatu
program yang diikuti mahasiswa kemudian pindah ke suatu program
lain namun masih berada dalam fakultas yang sama.

5. Pengajuan Pindah Kuliah (antar Jurusan Beda Fakultas) Pindah
program beda fakultas adalah pengunduran diri dari suatu program
yang diikuti mahasiswa kemudian pindah ke suatu program lain pada
fakultas yang berbeda namun masih berada dalam universitas yang
sama.
6. Pengajuan Pindah Kuliah (antar Universitas) : Pindah program ke
perguruan tinggi lain adalah pengunduran diri dari suatu program yang
diikuti mahasiswa dari Perguruan Tinggi semula kemudian pindah ke
suatu program di perguruan tinggi lain.

7. Alih Program : Alih Program adalah program yang diperuntukkan
untuk lulusan Sarjana Muda atau Program Diploma dapat diterima
pada Program S1 atau Program Diploma yang lebih tinggi pada
jurusan atau Program Studi yang sama atau relevan.

8. Putus Kuliah : Putus kuliah adalah berhentinya masa perkuliahan di
FTK UNDIKSHA sebagai akibat dari beberapa hal yang menyebabkan
berakhirnya status mahasiswa pada FTK UNDIKSHA.
16
9. SOP Penerimaan Mahasiswa Baru Jalur SNMPTN : SOP ini bertujuan
untuk memandu penyelenggaraan SNMPTN oleh UNDIKSHA secara
lokal.
10. SOP Seleksi Penerimaan Mahasiswa Barujalur SBMPTN : SOP ini
bertujuan untuk memandu penyelenggaraan kegiatan penerimaan
mahasiswa baru UNDIKSHA secara internal melalui jalur SBMPTN.

11. SOP Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru Jalur SMBJM : SOP ini
bertujuan untuk memandu penyelenggaraan kegiatan penerimaan
mahasiswa baru UNDIKSHA melalui Jalur SMBJM.

12. SOP Pengambilan KRS : Pelaksanaan pengambilan KRS adalah
bentuk kegiatan administrasi perkuliahan dalam memperlancar
kegiatan perkuliahan. Pengambilan KRS perlu dilaksanakan secara
teratur dan tertib administrasi sehingga memudahkan proses
pembelajaran
13. SOP Pendaftaran PPL-Awal : SOP pendaftaran PPL-Awal ini dibuat
untuk memberikan acuan dan memandu proses pendaftaran mahasiswa
sehingga berjalan baik

14. SOP Pelaksanaan PPL-Awal : SOP pelaksanaan PPL-Awal ini dibuat
untuk memberikan acuan dan memandu mahasiswa untuk
melaksanaan PPL-Awal sehingga pelaksanaannya berjalan baik dan
lancer.
15. SOP Evaluasi PPL-Awal : SOP evaluasi PPL-Awal ini dibuat untuk
memberikan acuan dan memandu LPPL untuk melakukan penilaian
kepada mahasiswa PPL-Awal sehingga pelaksanaannya berjalan baik
dan lancer.
16. SOP Pendaftaran PPL-Real : SOP pendaftaran PPL-Real ini dibuat
untuk memberikan acuan dan memandu proses pendaftaran mahasiswa
sehingga berjalan baik
17
17. SOP Pelaksanaan PPL-Real : SOP pelaksanaan PPL-Real ini dibuat
untuk memberikan acuan dan memandu mahasiswa dalam
melaksanaan PPL-Real sehingga pelaksanaannya di sekolah mitra
berjalan baik dan lancer

18. SOP Evaluasi PPL- Real : Prosedur evaluasi PPL-Real ini dibuat untuk
memberikan penjelasan tentang prosedur dan persyaratan untuk
melaksanakan penilaian PPL-Real sehingga berjalan baik dan lancar

19. SOP Pendaftaran KKN : Prosedur ini dibuat untuk mengatur aktivitas
pendaftaran dan tertib administrasi Kuliah Kerja Nyata (KKN)
sehingga mahasiswa dapat menyelesaikan mata kuliah tersebut dengan
prosedur yang tepat dan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
20. SOP Pelaksanaan KKN : Prosedur ini dibuat untuk mengatur aktivitas
pelaksanaan dan tertib administrasi Kuliah Kerja Nyata (KKN)
sehingga mahasiswa dapat menyelesaikan mata kuliah tersebut dengan
prosedur yang tepat dan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
21. SOP Penilaian KKN : Prosedur ini dibuat untuk mengatur proses
penilaian dan tertib administrasi Kuliah Kerja Nyata (KKN) sehingga
mahasiswa dapat menyelesaikan mata kuliah tersebut dengan prosedur
yang tepat dan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.

22. Seleksi Beasiswa Mahasiswa : Prosedur ini dibuat untuk mengatur
aktivitas seleksi beasiswa dan tertib administrasi sehingga penerima
beasiswa lebih transfaran dan akuntabel sesuai dengan prosedur yang
tepat dan waktu yang telah ditentukan.

23. SOP Penerimaan Beasiswa Mahasiswa : Prosedur ini dibuat untuk
mengatur aktivitas penerima beasiswa dan tertib administrasi sehingga
mahasiswa dapat meleksanakan prosedur tersebut dan sesuai dengan
peraturan yang telah ditetapkan.
18
24. SOP Pengumuman Penerima Beasiswa : Prosedur ini dibuat untuk
mengatur aktivitas pengumuman beasiswa dan tertib administrasi
sehingga mahasiswa dapat mengajukan beasiswa tersebut dengan
prosedur dan sesuai dengan waktu yang ditentukan.

25. SOP Pemberian Sanksi kepada Mahasiswa : SOP pemberian sanksi
kepada mahasiswa dibuat untuk memberikan acuan dan memandu
proses pemberian sanksi kepada mahasiswa yang melanggar kode etk
dan/atau disiplin mahasiswa.

26. SOP Monitoring Kinerja Mahasiwa : Tujuan dari SOP ini adalah
sebagai pedoman dalam penilaian, pembinaan, dan pengembangan
agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
terampil, kompeten, dan berbudaya untuk kepentingan bangsa.

27. SOP Praktek Kerja Lapangan : Prosedur ini dibuat untuk memberikan
arahan berupa teknik pelaksanaan saat mahasiswa melaksanakan
Praktek Kerja Lapangan (PKL), atau penerjunan langsung mahasiswa
ke lokasi dunia usaha dalam menyelesaikan program studinya.

28. SOP Pemberhentian Mahasiswa : SOP Pemberhentian Mahasiswa ini
dibuat untuk memberikan acuan dan memandu proses pemberhentian
Mahasiswa sehingga berjalan baik dan sesuai dengan peraturan yang
berlaku.
2.2.3 SOP (Standard Operating Procedure) Fakultas Teknik dan Kejuruan
yang akan di buat
1. Pengesahan Ijazah
Prosedur operasional standar pengesahan ijasah dan transkrip nilai ini
adalah prosedur atau langkah langkah yang dilakukan untuk pengesahan
19
atau legalisir ijasah dan transkrip mahasiswa. Adapun langkah-langkah
dari prosedur pengesahan ijazah ini sebagai berikut.
1. Mahasiswa datang ke Fakultas kemudian menyerahkan fotocopy
ijasah, akta atau transkrip nilai sejumlah maksimal 10 lembar
disertakan dengan melampirkan ijasah, akte atau transkrip nilai yang
asli ke bagian pendidikan fakultas.
2. Staf Subbagian Pendidikan memberikan stampel pengesahan ijasah,
akta atau transkrip nilai pada fotocopy ijasah, akta atau transkrip nilai
yang dibawa mahasiswa ke Fakultas.
3. Staf Subbagian Pendidikan membawa fotokopi ijasah dan akta
mengajar yang telah diberikan stampel beserta aslinya ke
Dekan.Setelah selesai mendapatkan tanda tangan, surat tersebut
diberikan stampel pengesahan dan selanjutnya diberikan kepada
mahasiswa.
4. Staf Humas membawa fotokopi transkrip nilai yang telah diberikan
stampel beserta aslinya ke Wakil Dekan 1 untuk di tanda tangani.
5. Staf Humas Fakultas menyerahkan ijasah, akta atau transkrip nilai
yang telah dilegalisir kepada mahasiswa.
Untuk lebih jelasnya prosedur penelitian disajikan dalam bentuk blok
proses pada gambar 2.1.
20
Gambar 2.1 Bagan alur proses pengesahan ijazah
(Sumber : Buku Pedoman Prosedur Operasional Standar Fakultas
Teknik dan Kejuruan 2015)
2. Wisuda Mahasiswa
Wisuda adalah merupakan upacara dan pelepasan alumnus oleh
almamater, yang sifatnya wajib. Mahasiswa yang telah dinyatakan lulus
ujian berdasrkan Surat Keputusan Dekan dalam suatu yudisium, memiliki
hak untuk mengikuti wisuda yang diselenggarakan oleh Universitas
Pendidikan Ganesha. Wisuda dilaksanakan 2 (dua) kali dalam satu
tahun.Untuk mengikuti wisuda, mahasiswa harus mendaftarkan diri
sebagai peserta wisuda kepada Kepala Sub Bagian Pendidikan Fakultas.
Adapun langkah-langkah dari prosedur pembuatan KDN ini sebagai
berikut.
1. Mahasiswa membayar wisuda di Bank BNI.
21
2. Mahasiswa mendaftar wisuda kebagian Subbag Akademik.
3. Mahasiswa meminta formulir pendaftaran wisuda.
4. Mahasiswa menyerahkan formulir pendaftaran wisuda pada subbag
akademik.
5. Penyerahan daftar nominative calon wisudawan ke Kabag. Pendidikan
dan Kerjasama UNDIKSHA.
6. Pelaksanaan wisuda.
Gambar 2.2 Bagan alur proses Wisuda Mahasiswa.

(Sumber : Buku Pedoman Prosedur Operasional Standar Fakultas Teknik dan
Kejuruan 2015)
3. KRS secara online (Kartu Rencana Studi)
22
Prosedur Kartu Rencana Studi secara online merupakan pengisian
KRS (Kartu Rencana Studi) yang bertujuan untuk memperoleh status
terdaftar sebagai mahasiswa pada suatu jurusan untuk memberikan jadwal
kuliah dan mempermudah atau memperlancar mahasiswa dalam mengikuti
perkuliahan. Adapun langkah-langkah dari prosedur KRS secara online ini
sebagai berikut.
1. Mahasiswa membayar SPP di bank yang ditunjuk oleh universitas,
kemudian pihak bank nantinya akan langsung mengaktivasi pada
sistem sehingga mahasiswa melakukan KRS secara online.

2. Nantinya mahasiswa akan diberikan bukti pembayaran sebanyak 2
lembar.
3. Selanjutnya mahasiswa menyerahkan bukti pembayaran SPP
kepada sub bagian kemahasiswaan fakultas.

4. Registrasi administrasi selesai
Untuk lebih jelasnya prosedur penelitian disajikan dalam bentuk
blok proses pada gambar 2.3.
23
Gambar 2.3 Bagan alur proses KRS secara online.
(Sumber : Buku Pedoman Prosedur Operasional Standar Fakultas Teknik
dan Kejuruan 2015)
4. Pengajuan Cuti Akademik
Cuti akademik adalah penghentian sementara studi mahasiswa atas ijin
Dekan. Prosedur ini berlaku untuk mahasiswa FTK UNDIKSHA yang
mengajukan cuti akademik karena suatu alasan tertentu. Tujuan dari
pengajuan cuti akademik ini untuk Memberikan jeda waktu studi kepada
mahasiswa yang memerlukan waktu jeda untuk keperluan tertentu.
Adapun langkah-langkah dari prosedur pengajuan cuti akademik ini
sebagai berikut.
1. Mahasiswa mengambil formulir cuti akademik di Subbagian
Kemahasiswaan Fakultas.
2. Mahasiswa meminta pertimbangan kepada PA dan Ketua Jurusan
perihal cuti akademik yang akan diambil.
3. Mahasiswa mengajukan permohonan cuti akademik kepada Dekan
dengan rekomendasi dari Ketua Jurusan melalui subbagian
kemahasiswaan Fakultas.
4. Dekan menetapkan untuk menerima atau menolak permohonan cuti
akademik mahasiswa tersebut.
5. Apabila permohonan cuti akademik mahasiswa diterima,maka Dekan
menerbitkan surat ijin cuti akademik untuk mahasiswa bersangkutan.
6. Surat ijin cuti akademik atau surat penolakan cuti akademik dari
Dekan ditujukan kepada mahasiswa bersangkutan dan ditembuskan
24
kepada Ketua Jurusan, Kepala Subbagian Kemahasiswaan Fakultas,
Kepala BAKPK, Wakil Rektor I, dan bagian UPT TIK Undiksha.
7. Bagian UPT TIK Undiksha dan Kepala Subbagian Kemahasiswaan
Fakultas mengubah status mahasiswa bersangkutan dari aktif menjadi
cuti akademik.
Gambar 2.4 Bagan alur proses pengajuan cuti akademik.
(Sumber : Buku Pedoman Prosedur Operasional Standar Fakultas Teknik

dan Kejuruan 2015)
5. Pengajuan Aktif Kembali (Setelah Cuti).
25
Aktif kembali adalah pemberian ijin untuk mengikuti masa
perkuliahan kembali setelah menjalani masa cuti akademik. Prosedur ini
berlaku untuk mahasiswa FTK UNDIKSHA yang akan aktif kembali
setelah menjalani cuti akademik. Tujuan dari pengajuan aktif kembali ini
untuk Memberikan ijin kepada mahasiswa untuk aktif kembali menjalani
masa perkuliahan sehabis cuti akademik. Adapun langkah-langkah dari
prosedur pengajuan akti kembali ini sebagai berikut.
1. Mahasiswa mengambil formulir permohonan aktif kembali setelah cuti
akademik pada Subbagian Kemahasiswaan Fakultas dan mengisi
formulir tersebut sesuai ketentuan yang berlaku.
2. Mahasiswa minta pertimbangan PA dan Ketua Jurusan.
3. Mahasiswa mengajukan permohonan aktif kembali setelah cuti kuliah
kepada Dekan dengan melampirkan rekomendasi dari Ketua Jurusan.
4. Dekan menetapkan untuk menerima atau menolak permohonan
mahasiswa bersangkutan untuk aktif kembali setelah cuti akademik.
5. Apabila permohonan aktif kembali mahsiswa diterima, maka Dekan
menerbitkan surat ijin aktif kembali untuk mahasiswa bersangkutan.
Sebaliknya, apabila permohonan aktif kembali mahasiswa ditolak,
maka Dekan menerbitkan surat penolakan aktif kembali mahasiswa
bersangkutan.
6. Surat ijin aktif kembali atau surat penolakan aktif kembali dari Dekan
ditujukan kepada mahasiswa bersangkutan dan tembuskan kepada
Ketua Jurusan, Kepala Subbagian Kemahasiswaan Fakultas, Kepala
BAKPK, Wakil Rektor I, dan bagian UPT TIK Undiksha.
26
7. Mahasiswa bersangkutan membayar SPP sesuai batas waktu yang
ditentukan dalam kalender akademik.
Fakultas mengubah status mahasiswa bersangkutan dari cuti menjadi
cuti aktif.
Gambar 2.5 Bagan alur proses pengajuan aktif kembali (setelah cuti).
Kejuruan 2015)
6. Pengajuan Pindah Program (antar Jurusan Satu Fakultas)
Pindah program dalam satu fakultas adalah pengunduran diri dari suatu
program yang diikuti mahasiswa kemudian pindah ke suatu program lain
namun masih berada dalam fakultas yang sama. Prosedur ini berlaku untuk
27
mahasiswa FTK UNDIKSHA yang pindah program dalam lingkup FTK
UNDIKSHA. Tujuan dari prosedur ini untuk Memungkinkan mahasiswa
pindah program yang mungkin disebabkan karena mahasiswa tersebut
tidak berbakat (tidak cocok) dengan program semula, atau alasan lainnya.
Adapun langkah-langkah dari prosedur Pengajuan Pindah Kuliah (antar
Jurusan Satu Fakultas) sebagai berikut.
untuk pindah program.
2. Melalui Kepala Subbagian Kemahasiswaan Fakultas, mahasiswa
mengajukan permohonan pindah jurusan kepada Ketua Jurusan yang
dituju secara tertulis dilampiri surat pertimbangan dari PA dan Ketua
Jurusan.
3. Ketua jurusan yang dituju mempertimbangkan untuk menerima atau
menolak permohonan mahasiswa bersangkutan melalui rapat jurusan.
4. Apabila permohonan mahasiswa untuk pindah ditolak, maka Ketua
Jurusan yang dituju membuat surat penolakan kepada mahasiswa
bersangkutan melalui Kepala Subbagian Kemahasiswaan Fakultas.
5. Apabila permohonan mahasiswa untuk pindah disetujui maka Ketua
Jurusan yang dituju membuat laporan kepada Dekan melalui Kepala
Subbagian Kemahasiswaan Fakultas.
6. Dekan menerbitkkan surat Keputusan pindah program mahasiswa
bersangkutan dari jurusan semula ke jurusan yang dituju.
7. Surat keputusan Dekan ditujukan kepada mahasiswa bersangkutan dan
ditembuskan kepada Ketua Jurusan semula, Ketua Jurusan yang dituju,
28
Kepala Subbagian Kemahasiswaan Fakultas, Kepala BAKPK, Wakil
Rektor III, dan bagian UPT TIK Undiksha.
Fakultas mengubah status kemahasiswaan mahasiswa bersangkutan.
Gambar 2.6 Bagan alur proses Pengajuan Pindah Kuliah (antar

Jurusan Satu Fakultas)
Kejuruan 2015)
7. Pengajuan Pindah Program (antar Jurusan Beda Fakultas)
29
Pindah program beda fakultas adalah pengunduran diri dari suatu
program yang diikuti mahasiswa kemudian pindah ke suatu program lain
pada fakultas yang berbeda namun masih berada dalam universitas yang
sama. Prosedur ini berlaku untuk mahasiswa FTK UNDIKSHA yang
pindah program ke Fakultas lain dalam lingkungan UNDIKSHA. Tujuan
dari prosedur ini untuk Memungkinkan mahasiswa pindah program studi
ke program studi lain beda fakultas namun masih dalam universitas yang
sama. Mungkin ini disebabkan karena mahasiswa tersebut tidak berbakat
(tidak cocok) dengan program semula, atau alasan lainnya. Adapun
langkah-langkah dari prosedur Pengajuan Pindah Kuliah (antar Jurusan
Beda Fakultas) sebagai berikut.
untuk pindah program pada Fakultas lain.
2. Mahasiswa mengajukan permohonan pindah program kepada Dekan
Fakultas yang dituju secara tertulis dilampiri surat pertimbangan dari
PA, Ketua Jurusan dari program semula dan diketahui Dekan Fakultas
semula.
3. Dekan Fakultas yang dituju mempertimbangkan untuk menerima atau
menolak permohonan pindah mahasiswa bersangkutan dengan
meminta pertimbangan dari program yang dituju.
4. Apabila permohonan mahasiswa untuk pindah ditolak, maka Dekan
Fakultas yang dituju membuat surat penolakan kepada mahasiswa
bersangkutan dengan tembusan Ketua Jurusan dan Dekan Fakultas
semula.
30
5. Apabila permohonan mahasiswa untuk pindah disetujui, maka Dekan
Fakultas yang dituju menerbitkkan surat keputusan perpindahan
program mahasiswa bersangkutan.
6. Surat keputusan Dekan ditujukan kepada mahasiswa bersangkutan dan
ditembuskan kepada Ketua Jurusan semula, Dekan Fakultas semula,
Kepala Subbagian Kemahasiswaan Fakultas semula, Ketua Jurusan
yang dituju, Kepala Subbagian Kemahasiswaan Fakultas yang dituju,
Kepala BAKPK, Wakil Rektor III, dan bagian UPT TIK Undiksha.
7. Bagian UPT TIK Undiksha, Kepala Subbagian Fakultas semula, dan
Kepala Subbagian Fakultas yang dituju mengubah status
kemahasiswaan mahasiswa bersangkutan.
31
Gambar 2.7 Bagan alur proses Pengajuan Pindah Kuliah
(antar Jurusan Beda Fakultas)
Kejuruan 2015)
8. Pengajuan Pindah Program (ke Universitas lain)
Pindah program ke perguruan tinggi lain adalah pengunduran diri dari
suatu program yang diikuti mahasiswa dari Perguruan Tinggi semula
kemudian pindah ke suatu program di perguruan tinggi lain. Prosedur ini
berlaku untuk mahasiswa FTK UNDIKSHA yang akan pindah program ke
Perguruan Tinggi lain. Tujuan dari prosedur ini untuk Memungkinkan
mahasiswa pindah program studi ke program studi perguruan tinggi lain
yang mungkin disebabkan karena mahasiswa tersebut tidak berbakat (tidak
cocok) dengan program semula, atau alasan lainnya. Adapun langkah-
32
langkah dari prosedur Pengajuan Pindah Kuliah (antar Universitas)
sebagai berikut.
untuk pindah program.
2. Mahasiswa mengajukan permohonan pindah program kepada Rektor
UNDIKSHA melalui Dekan dengan melampirkan surat pertimbangan
dari Ketua Jurusan, PA dan orang tua
3. Rektor menerbitkan surat ijin perpindahan untuk mahasiswa
bersangkutan.
4. Surat keputusan Rektor ditujukan kepada Pimpinan Perguruan tinggi
yang dituju dan ditembuskan kepada Ketua Jurusan, Dekan, Kepala
Subbagian Kemahasiswaan Fakultas, Kepala BAKPK, Wakil Rektor
III, mahasiswa bersangkutan dan bagian UPT TIK Undiksha.
5. Bagian UPT TIK Undiksha dan Kepala Subbagian Fakultas mengubah
status kemahasiswaan mahasiswa bersangkutan.
33
Gambar 2.8 Bagan alur proses Pengajuan Pindah Program (ke Universitas
lain)
Kejuruan 2015)
9. Pengajuan Pindah Program (dari Universitas lain)
Pindah program dari perguruan tinggi lain adalah pengunduran diri
dari suatu program yang diikuti mahasiswa dari Perguruan Tinggi semula
kemudian pindah ke suatu program di UNDIKSHA. Tujuan dari prosedur
ini untuk Memungkinkan mahasiswa dari perguruan tinggi lain untuk bisa
pindah program studi dari program studi perguruan tinggi lain masuk ke
UNDIKSHA yang mungkin disebabkan karena mahasiswa tersebut tidak
berbakat (tidak cocok) dengan program semula, atau alasan lainnya.
Adapun langkah-langkah dari prosedur Pengajuan Pindah Program (dari
Universitas lain) sebagai berikut.
34
1. Kutipan daftar nilai mata kuliah yang pernah di tempuh dan Tidak
sedang dikenakan hukuman akademik atau hukuman lainnya dari
perguruan tinggi semula.

2. REKTOR undiksha mempertimbangkan untuk menerima atau menolak
permohonan mahasiswa bersangkutan.

3. REKTOR undiksha akan menerbitkan surat penolakan atau surat izin
untuk mahasiswa bersangkutan dan di tembuskan kepada Ketua
Jurusan yang dituju , Kepala Subbagian Kemahasiswaan Fakultas yang
diruju, dekan fakultas yang dituju, Kepala BAKPK, Wakil Rektor III,
dan UPT TIK Undiksha.

4. kepala subbagian kemahasiswaan akan mencatat mahasiswa tersebut
kedalam arsip fakultas dan UPT TIK Undiksha akan memasukkan data
mahasiswa bersangkutan ke basis data undiksha
35
Gambar 2.9 Bagan alur proses Pengajuan Pindah Program (dari
universitas lain)
Kejuruan 2015)
2.3. Animasi
Menurut Zeembry (dalam Riadi, 2013) animasi adalah pembuatan gambar
atau isi yang berbeda-beda pada setiap frame, kemudian di jalankan rangkaian
frame tersebut menjadi sebuah motion atau gerakan sehingga menjadi sebuah
film. Dalam KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia), animasi adalah acara televisi
yang berbentuk rangkaian lukisan atau gambar yang digerakkan secara mekanik
elektronis sehingga tampak dilayar menjadi bergerakan atau seolah-olah bergerak.
Animasi selalu berkaitan erat dengan ilmu computer. Menurut Zeembry dan
Suriman Bunadi (dalam Hatya, 2014), animasi di dalam computer bisa dibagi
menjadi dua kategori, yakni computer assisted animation dan computer generated
36
animation. Computer assisted animation adalah suatu system animasi dua dimensi
(2D) yang mengomputerisasi proses animasi tradisional mengginakan gambar
tangan. Komputer berfungsi untuk tahap pewarnaan, penerapan virtual kamera
dan penataan datanya. Sedangkan computer generated animation animasi tiga
dimensi (3D) teknologi ini jelas lebih canggih dan menampilkan efek gambar dan
gerak yang lebih bagus dari pada animasi 2D.
2.3.1. Animasi 2D
Animasi 2D merupakan penciptaan gambar bergerak dalam lingkungan
dua dimensi, objek yang dianimasi mempunyai ukuran panjang (X-azis) dan (Y-
axis). Realisasi nyata dalam perkembangan dua dimensi yang cukup revolusioner
yakni film film kartun. Disebut animasi 2 dimensi karena proses pembuatan
animasi film kartun tersebut pada awalnya dikerjakan dengan membuat sketsa
gambar yang digerakkan satu demi satu, jadi kesimpulannya animasi merupakan
suatu gambar objek yang dapat bergerak. Film animasi 2D yang dihasilkan
cenderung datar tanpa terlihat dimensi ekstra yang membuat sebuah gambar
terlihat nyata (Rosyidah & Hertiasa, 2015). Pada animasi 2D, figur animasi
tersebut dibuat dan diedit di komputer dengan menggunakan 2D bitmap graphics
atau 2D vector graphics. Kelemahannya film 2D yaitu kualitas hasil proyeksinya
lebih kecil daripada film pada biasanya, dimana layar akan lebih kecil
dikarenakan jika menggunakan layar lebih besar kualitasnya akan semakin
berkurang.
2.3.2. Animasi 3D
Perkembangan teknologi dan dunia komputer membuat teknik pembuatan
animasi 3D semakin berkembang dan maju pesat. Animasi 3D adalah
37
perkembangan dari animasi 2D. Dengan animasi 3D, karakter yang diperlihatkan
semakin hidup dan nyata, mendekati wujud aslinya. Animasi 3D merupakan
manipulasi image dan objek 3D objek animasi ini dapat dirotasi dan berpindah
seperti objek riil. Animasi 3D mempunyai ukuran panjang, lebar, dan tinggi (Z-
axis) maka objek dan pergerakkannya hampir mendekati kenyataan aslinya
(Yusup, 2016). Animasi 3D dapat di definisikan sebagai animasi yang dapat di
lihat dari berbagai sudut pandang (poin of view). Tahapan animasi 3D secara
keseluruhan di kerjakan dengan media komputer, mulai dari tahap modeling,
texturing, lighting, sampai rendering. Keunggulan utama dari animasi 3D adalah
fisualisasi objek yang tampak lebih nyata dan mendekati bentuk aslinya.
Keunggulan lain adalah kemampuanya untuk membuat dan mewujudkan
fisualisasi dengan yang sulit dan tidak mungkin atau bahkan yang nampak
mustahil.
Jenis Animasi 3D dapat di bagi dalam 3 kategori utama, yaitu animasi 3D
penuh, animasi 3D dan 2D, serta animasi 3D dan livetshoot (Paramitha, 2014).
1. Animasi 3D Penuh, jenis ini menggunakan animasi objek 3D secara
penuh. Seluruh tampilan 3D maupun proses pembuatannya menggunakan
teknik animasi 3D. Contohnya, film animasi Toy Story.
2. Animasi 3D dan 2D, jenis ini merupakan penggabungan antara animasi 3D
dengan animasi 2D. Biasanya tokoh atau karakter animasinya berupa
animasi 2D dengan background maupun properties menggunakan animasi
3D. Ini dilakukan untuk mempermudah proses pembuatan animasi karena
pembuatan karakter 3D memiliki kerumitan yang lebih tinggi dan proses
38
yang lebih detail dibandingkan karakter 2D. Contohnya adalah film
animasi Brother Bear.
3. Animasi 3D dan Live Shoot, jenis animasi ini menggabungkan antara
animasi 3D dengan live shoot. Animasi jenis ini banyak diterapkan pada
film-film Hollywood, misalnya film Titanic.
2.4. Motion Graphic
Motion graphic merupakan sebuah subset dari multimedia yang menggunakan
elemen grafis dan prinsip-prinsip desain grafis dalam konteks pembuatan film
atau produksi video melalui animasi atau teknik perfilman lainnya. Menurut Ahli
Teori Perfilman Michael Betancourt (dalam Sukarno & Setiawan, 2014) motion
graphic adalah media yang menggunakan rekaman video dan teknologi animasi
untuk menciptakan ilusi gerak dan biasanya dikombinasikan dengan audio untuk
digunakan dalam sebuah output multimedia. Motion graphic juga merupakan
media visual berbasis waktu yang menggabungkan film dan desain grafis. Hal
tersebut bisa dicapai dengan menggabungkan berbagai elemen-elemen seperti
animasi 2D dan 3D, video, film, tipografi, ilustrasi, fotografi, dan music.
2.5. Prinsip-prinsip Desain
Dalam membuat suatu desain yang menarik, perlu adanya prinsip-prinsip
desain yang diperhatikan. Prinsip dasar desain merupakan pengorganisasian
unsur-unsur dasar desain dengan memperhatikan prinsip-prinsip dalam
menciptakan dan mengaplikasikan kreativitas. Menurut Frank Jefkins (dalam
Sopari, 2013) prinsip-prinsip desain dikelompokkan menjadi :
39
1. Kesatuan (unity)
Kesatuan atau unity merupakan sesuatu yang memberikan kesan
keterpaduan pada setiap unsurnya yang menunjang bagian lain sehingga
terlihat sebagai sebuah desain yang utuh. Kesatuan bagian layout ini dapat
dikacaukan oleh suatu batasan yang mengganggu, terlalu banyak jenis huruf
yang berbeda dan berlawanan, warna yang didistribusikan dengan
sembarangan, unsur-unsur yang kurang proposional, atau layout yang
semarak dengan bagian-bagian yang membingungkan.
2. Keberagaman
Dalam sebuah desain harus ada suatu perbedaan antara pokok bahasan
satu dengan yang lain, hal tersebut memudahkan untuk mengetahui informasi,
bertujuan untuk membedakan teks dalam sebuah layout. Misalnya
menggunakan jenis huruf tebal (bold) dan medium, atau juga memanfaatkan
ruang kosong dalam keseluruhan layout. Media, layaknya tidak menimbulkan
kesan monoton, keberagaman juga dapat dihasilkan dengan pemanfaatan
gambar-gambar.
3. Keseimbangan (balancing)
Keseimbangan adalah hubungan yang menyenangkan antar bagian-
bagian dalam suatu desain sehingga menghasilkan susunan yang menarik.
Keseimbangan optis adalah sepertiga bagian bawah suatu ruang media, bukan
setengahnya. Suatu gambar atau headline mungkin memakan tempat sepertiga
dan naskah dua pertiganya sehingga memenuhi syarat keseimbangan optis.
Keseimbangan simetris dapat dicapai dengan pembagian, sehingga suatu
40
desain dapat dibagi menjadi dua bagian yang sama, seperempat bagian, dan
seterusnya.
4. Ritme/irama (rhythm)
Irama dalam desain, dapat dirasakan melalui mata. Irama dapat
menimbulkan kesan gerak gemulai yang menyambung dari bagian yang satu
ke bagian yang lain dalam suatu desain, sehingga akan membawa pandangan
mata berpindah-pindah dari suatu bagian ke bagian lainnya.
5. Proporsi (proportion)
Proporsi merupakan perbandingan suatu bilangan dari suatu objek atau
komposisi. Proporsi merupakan kesesuaian ukuran dan bentuk sehingga
tercipta keselarasan dalam sebuah bidang. Misalnya Makin lebar suatu naskah
(atau ukuran ruang) makin besar pula ukuran huruf yang harus digunakan, dan
demikian pula sebaliknya.
6. Skala (scale)
Skala adalah ukuran relatif dari suatu obyek, jika dibandingkan
terhadap obyek atau elemen lain yang telah diketahui ukurannya. Skala dapat
digunakan dalam desain typography ketika headlines dan subheading dibuat
kontras dengan area abu-abu dari huruf-huruf teks. Skala juga sangat berguna
bagi terciptanya kesesuaian bentuk atau obyek dalam desain.
7. Penekanan (emphasis)
Penekanan dalam desain merupakan hal yang penting untuk
menghindari kesan monoton. Penekanan dapat dilakukan pada jenis huruf,
ruang kosong, warna, maupun yang lainnya akan menjadikan desain menjadi
menarik bila dilakukan dalam proporsi yang cukup dan tidak berlebihan.
41
2.5.1 Prinsip Desain pada Animasi
Berbagai macam teori dan pendapat tentang bagaimana seharusnya animasi itu
dibuat. Tetapi setidaknya ada 12 prinsip yang harus dipenuhi untuk membuat
sebuah animasi yang hidup. Ke-12 prinsip ini meliputi dasar-dasar gerak,
pengaturan waktu, peng-kaya-an visual, sekaligus teknis pembuatan sebuah
animasi (Ardiyansah, 2010).
1. Solid Drawing
Menggambar sebagai dasar utama animasi memegang peranan yang signifikan
dalam menentukan baik proses maupun hasil- sebuah animasi, terutama animasi
klasik. Seorang animator harus memiliki kepekaan terhadap anatomi, komposisi,
berat, keseimbangan, pencahayaan, dan sebagainya yang dapat dilatih melalui
serangkaian observasi dan pengamatan, dimana dalam observasi itu salah satu
yang harus dilakukan adalah: menggambar.
2. Timing & Spacing
Timing adalah tentang menentukan waktu kapan sebuah gerakan harus
dilakukan, sementara spacing adalah tentang menentukan percepatan dan
perlambatan dari bermacam-macam jenis gerak.
3. Squash & Stretch
Squash and strecth adalah upaya penambahan efek lentur (plastis) pada objek
atau figur sehingga seolah-olah memuai atau menyusut sehingga memberikan
efek gerak yang lebih hidup. Penerapan squash and stretch pada figur atau benda
hidup (misal: manusia, binatang, creatures) akan memberikan
enhancement sekaligus efek dinamis terhadap gerakan action tertentu, sementara
pada benda mati (misal: gelas, meja, botol) penerapan squash and stretch akan
42
membuat mereka (benda-benda mati tersebut) tampak atau berlaku seperti benda
hidup.
4. Anticipation
Anticipation boleh juga dianggap sebagai persiapan/ awalan gerak atau
ancang-ancang. Seseorang yang bangkit dari duduk harus membungkukkan
badannya terlebih dahulu sebelum benar-benar berdiri. Pada gerakan memukul,
sebelum tangan maju harus ada gerakan mundur dulu. Dan sejenisnya.
5. Slow In and Slow Out
Sama seperti spacing yang berbicara tentang akselerasi dan deselerasi. Slow
In dan Slow Out menegaskan kembali bahwa setiap gerakan memiliki percepatan
dan perlambatan yang berbeda-beda. Slow in terjadi jika sebuah gerakan diawali
secara lambat kemudian menjadi cepat. Slow outterjadi jika sebuah gerakan yang
relatif cepat kemudian melambat.
6. Arcs
Dalam animasi, sistem pergerakan tubuh pada manusia, binatang, atau
makhluk hidup lainnya bergerak mengikuti pola/jalur (maya) yang disebut Arcs.
Hal ini memungkinkan mereka bergerak secara smooth dan lebih realistik,
karena pergerakan mereka mengikuti suatu pola yang berbentuk lengkung
(termasuk lingkaran, elips, atau parabola). Pola gerak semacam inilah yang tidak
dimiliki oleh sistem pergerakan mekanik/ robotik yang cenderung patah-patah.
7. Secondary Action
Secondary action adalah gerakan-gerakan tambahan yang dimaksudkan untuk
memperkuat gerakan utama supaya sebuah animasi tampak lebih realistik.
Secondary action tidak dimaksudkan untuk menjadi pusat perhatian sehingga
43
mengaburkan atau mengalihkan perhatian dari gerakan utama. Kemunculannya
lebih berfungsi memberikan emphasize untuk memperkuat gerakan utama.
8. Follow Through and Overlapping Action
Follow through adalah tentang bagian tubuh tertentu yang tetap bergerak
meskipun seseorang telah berhenti bergerak. Misalnya, rambut yang tetap
bergerak sesaat setelah berhenti berlari. Overlapping action secara mudah bisa
dianggap sebagai gerakan saling-silang. Maksudnya, adalah serangkaian gerakan
yang saling mendahului (overlapping). Pergerakan tangan dan kaki ketika berjalan
bisa termasuk didalamnya.
9. Straight Ahead Action and Pose to Pose
Dari sisi resource dan pengerjaan, ada dua cara yang bisa dilakukan untuk
membuat animasi.
Straight Ahead Action, yaitu membuat animasi dengan cara seorang animator
menggambar satu per satu, frame by frame, dari awal sampai selesai seorang diri.
Teknik ini memiliki kelebihan: kualitas gambar yang konsisten karena dikerjakan
oleh satu orang saja. Tetapi memiliki kekurangan: waktu pengerjaan yang lama.
Pose to Pose, yaitu pembuatan animasi oleh seorang animator dengan cara
menggambar hanya pada keyframe-keyframe tertentu saja, selanjutnya in-between
atau interval antar keyframe digambar/ dilanjutkan oleh asisten/ animator lain.
Cara yang kedua ini lebih cocok diterapkan dalam industri karena memiliki
kelebihan: waktu pengerjaan yang relatif lebih cepat karena melibatkan lebih
banyak sumber daya.
44
10. Staging
Seperti halnya yang dikenal dalam film atau teater, staging dalam animasi juga
meliputi bagaimana lingkungan dibuat untuk mendukung suasana atau mood
yang ingin dicapai dalam sebagian atau keseluruhan scene.
11. Appeal
Appeal berkaitan dengan keseluruhan look atau gaya visual dalam animasi.
Sebagaimana gambar yang telah menelurkan banyak gaya, animasi dan ber-
animasi juga memiliki gaya yang sangat beragam. Sebagai contoh, anda tentu bisa
mengidentifikasi gaya animasi buatan Jepang dengan hanya melihatnya sekilas.
Anda juga bisa melihat ke-khas-an animasi buatan Disney atau Dreamworks.
12. Exaggeration
Exaggeration adalah upaya untuk mendramatisir sebuah animasi dalam bentuk
rekayasa gambar yang bersifat hiperbolis. Dibuat untuk menampilkan ekstrimitas
ekspresi tertentu, dan lazimnya dibuat secara komedik. Banyak dijumpai di film-
film animasi sejenis Tom & Jerry, Donald Duck, Doraemon dan sebagainya.
2.6. Storyboard
Menurut Halas (dalam Iriyanto, 2015) Storyboard merupakan rangkaian
gambar manual yang dibuat secara keseluruhan sehingga menggambarkan suatu
cerita. Storyboard adalah sketsa gambar yang disusun berurutan sesuai dengan
naskah, denganstoryboard kita dapat menyampaikan ide cerita kita kepada orang
lain dengan lebih mudah, karena kita dapat menggiring khayalan seseorang
mengikuti gambar-gambar yang tersaji, sehingga menghasilkan persepsi yang
sama pada ide cerita kita (Kurniawan, 2016). Storyboard juga merupakan uraian
yang berisi visual dan audio penjelasan dari masing-masing alur dalam flowchart.
45
Satu kolom dalam storyboard mewakili satu tampilan di layar monitor. Jika
diumpamakan sebagai pembuatan film, maka bisa dibilang bahwa storyboard
adalah skenario film tersebut. Sketsa gambar Standar operasional prosedur
penelitian akan digambarkan dan di desain dalam storyboard, semua langkah
langkah kerja yang konkrit untuk menjadi pedoman dalam pembuatan video
animasi.
2.7. Infografis
Menurut Kendra Mack (dalam Utari, 2014), infografis merupakan visualisasi
data untuk memberikan informasi kepada pembaca yang direpresentasikan
melalui objek grafis sehingga menarik dan mudah dimengerti. Infografis
merupakan bentuk penginformasian secara visual berupa gambar atau ilustrasi
yang dapat disertai pula dengan teks. Berita visual atau berita bergambar adalah
kata yang tepat untuk menjelaskan infografis secara singkat.
Sebagai representasi visual informasi, infografis merangkum sejumlah data
secara unik dan universal. Tidak hanya menampilkan visual yang indah
semata, infografis juga memuat data, fakta, dan mencerminkan realita. Tabel,
daftar, grafik, diagram, peta. Media penyampaian infografis saat ini tidak hanya
media massa tetapi dapat berupa video yang disebut video infografis dan
disebarluaskan melalui internet maupun media televisi.
46
MEMILIH TOPIK MELAKUKAN SURVEY DAN MENDAPATKAN
RISET DATA
MEMBUAT SKETSA/ MEMBUAT MENGANALISIS

WIREFRAME NARASI DATA
EDITING DESIGN MELAKUKAN PENYEMPURNAAN

PENGUJIAN
Gambar 2.10 Infografis proses

(Sumber : http://infografis.itb.ac.id)
2.7.1. Jenis-Jenis Infografis

Ada beberapa jenis infografis yang bisa digunakan sesuai dengan tujuan yang
berbeda-beda (Yudhanto, 2015). Jenis infografis tersebut antara lain :
1. Infografis Statis
Infografis statis adalah infografis yang disajikan dalam bentuk visual
statis, tanpa konsep audio atau konsep animasi yang bisa bergerak. Jenis
infografis yang satu ini bisa dibilang merupakan jenis yang paling sederhana
dan paling sering digunakan untuk berbagai kebutuhan.
Gambar 2.11 Infografis Statis

(http://houseofinfographics.com)
47
2. Infografis Animasi
Dikenal juga dengan sebutan animated infographics, infografis jenis ini
bisa digunakan pada media audio visual seperti televisi atau #Youtube.
Infografis animasi bisa disajikan dalam bentuk 2 dimensi maupun bentuk 3
dimensi yang tampak lebih kompleks. Melihat data dan informasi yang
disajikan dengan infografis animasi jadi terasa menyenangkan seperti
menonton film.
Gambar 2.12 Infografis Animasi

(Sumber : https://www.youtube.com)
3. Infografis interaktif
Infografis interaktif adalah infografis yang ditampilkan pada website dan
pengguna dapat berinteraksi dengan informasi yang ditampilkan melalui user
interface yang telah di desain. jenis infografis yang paling kompleks jika
dibandingkan dengan infografis statis dan infografis animasi. Pada infografis
ini, target yang menjadi sasaran penyajian informasi bisa melakukan interaksi
terhadap infografis yang disajikan. Untuk mewujudkan infografis interaktif
yang baik, dibutuhkan kerjasama dengan developer atau programmer supaya
animasi maupun pemrograman interaksi bisa dijalankan dengan lancar.
48
Gambar 2.13 Infografis Interaktif
(Sumber : http://houseofinfographics.com)
2.8. Adobe Illustrator
Adobe Illustrator merupakan aplikasi untuk mengolah serta mengedit
desain atau gambar vektor, dimana aplikasi ini dikembangkan dan dipasarkan
oleh Adobe Systems (Baidowi, 2015). Adobe Illustrator tersedia di komputer, yang
berarti aplikasi ini tidak bisa digunakan di perangkat lain seperti handphone,
tablet, dan perangkat lainnya. aplikasi keluaran Adobe ini memiliki keunggulan
tersendiri. adobe illustrator merupakan alat bantu para designer untuk membuat
suatu gambar (image) dalam bentuk vector. Adapun manfaat menggunakan adobe
illustrator ini antara lain yaitu: anda dapat dengan mudah mengekspresikan ide,
dapat membuat logo, dapat menggambar objek, menggambar kartun, menggambar
icon, peta, dapat mengubah ukuran gambar dengan kualitas yang lebih baik, dapat
mencetak dengan pemisah warna, dan dapat menyimpan vector file. Dalam
Pengembangan SOP Fakultas Teknik Dan Kejuruaan Universitas Pendidikan
Ganesha Berbasis Animasi Adobe Ilustrator ini akan digunakan untuk pembuatan
objek 2 dimensi seperti karakter dan layout tampilan animasi 2 dimensi.
49
Gambar 2.14 Tampilan Adobe Illustrator
(Sumber : http://www.dumetschool.com/blog/Merubah-Warna-
Tampilan-Adobe-Illustrator-CS6)
2.9. Adobe After Effect
Adobe After Effects merupakan salah satu software compositing yang
populer dan telah digunakan secara luas dalam pembuatan video, multimedia, film
dan web. Selain itu After Effects sendiri merupakan software yang sangat
profesional untuk kebutuhan Motion Graphic Design, dipadukan dari berbagai
macam software Design yang telah ada, After Effects menjadi salah satu software
Design yang mumpuni (Hasan, 2014). Standar Effects nya yang mencapai sekitar
50 macam lebih, yang sangat bisa untuk mengubah dan menganimasikan sebuah
obyek. Disamping itu, membuat animasi dengan Adobe After Effects, juga bisa
dilakukan dengan hanya mengetikkan beberapa kode script yang biasa
disebut Expression untuk menghasil pergerakan yang lebih dinamis. Adobe After
50
Effects memiliki fitur - fitur penting, misalnya pada Adobe After Effects terdapat
Keyframe seperti yang terdapat pada Adobe Flash (cara menganimasikannya juga
hampir sama). Terdapat juga Expression yang hampir mirip dengan Action
Script pada Flash, dan masih banyak lagi yang lain. Dalam Dalam
Pengembangan SOP Fakultas Teknik Dan Kejuruaan Universitas Pendidikan
Ganesha Berbasis Animasi. Adobe After Effects akan digunakan untuk melakukan
proses animasi dan pemberian effect dalam video animasi agar lebih menarik.
Gambar 2.15 Tampilan Adobe After Effects

(Sumber : http://desain.ilmuwebsite.com/2014/08/lebih-dekat-
dengan-interface-adobe.html)
2.10. Adobe Primiere Pro
Adobe Premiere Pro adalah program Video Editing yang dikembangkan
oleh Adobe. Program ini sudah umum digunakan oleh rumah-rumah produksi,
televisi dan praktisi di bidangnya [ CITATION Joh14 \l 1033 ]. Adobe Premiere
Pro merupakan program pengolah video pilihan bagi kalangan profesional,
terutama yang suka bereksperimen. Program ini banyak digunakan oleh
perusahaan Pembuatan Film/Sinetron, Broadcasting, dan Pertelevisian. Salah
51
satunya adalah BBC dan The Tonight Show. Juga sudah sering digunakan untuk
film-film, seperti Dust to Glory, Captain Abu Raed, dan Superman Returns. Untuk
tempat lain seperti Confessions Tour oleh Madonna. Adobe Premiere Pro
memiliki sekitar 45 efek video dan 12 efek audio, yang bisa untuk mengubah pola
tampilan dan menganimasikan klip video dan audio.
Gambar 2.16 Tampilan Adobe Premiere Pro

(Sumber : https://en.wikipedia.org/wiki/Adobe_Premiere_Pro)
52
2.11. Audacity
Audacity adalah program pengolah pengolah Suara/Audio open source
(Gratis) yang disediakan oleh vendor Audacity, bagi para pengguna atau
penggemar Mixing lagu (Iswindarti & Madya, 2016). Dibandingkan dengan
pengolah Audio berbayar lainnya, Audacity bisa dibilang cukup untuk mengolah
Audio, terutama bagi pemula. Audacity mengolah audio dengan cara memotong,
memperbanyak, menyatukan track satu dengan yang lain, merekam suara atau
memberikan efek khusus pada suara. Audacity memiliki tampilan audio atau suara
yang berupa grafik spectogram yang berdasarkan waktu, sehingga tampilan
tersebut mempermudah suara untuk diolah. Untuk memudahkan pekerjaan ketika
mengolah suara, kita bisa memperbesar [zoom] grafik suara, sehingga kita bisa
lebih mudah menentukan titik suara yang harus di potong. Dalam Pengembangan
SOP Fakultas Teknik Dan Kejuruaan Universitas Pendidikan Ganesha Berbasis
Animasi. Audacity digunakan untuk proses pengeditan suara dan musik latar di
dalam video animasi.
53
Gambar 2.17 Tampilan Audacity
(Sumber : http://www.pelajarterbaik.com/2014/10/Cara-Lengkap-
Menggunakan-Aplikasi-Audacity-Edit-Sound-Musik-mp3.html)
2.12. Blender
54
Blender merupakan salah satu free open source 3D konten penciptaan suite
tersedia untuk sistem operasi termasuk linux dan digunakan untuk dikembangkan
secara komersial tetapi sekarang dirilis dibawah GPL (General Public License)
(Antara, 2015). Blender merupakan suatu software yang digunakan untuk
menciptakan objek 3D (pohon, rumah, mobil, manusia, binatang, dll ) Blender
merupakan aplikasi yg dpt digunakan untuk pemodelan, teksturing rendering,
editing dan membuat aplikasi 3D interaktif termasuk permainan video, film
animasi atau efek visual (Zami, 2015). blender juga memiliki berbagai macam
kegunaan seperti pemodelan, rigging, pembobotan, editing no-linier, scripting,
composite, post-produksi, dan lain-lain. Dalam Pengembangan SOP Fakultas
Teknik Dan Kejuruaan Universitas Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi.
Blender digunakan dalam membuat objek 3D seperti karakter, rumah, pohon,
pekarangan, dll. Blender juga digunakan dalam melakukan proses animasi dan
pemberian texture pada objek 3D agar animasi terlihat lebih menarik.
Gambar 2.18 Tampilan Blender

(Sumber : http://tweakers.net/downloads/31613/blender-269.html)
55
2.13. Makehuman
Makehuman dikembangkan menggunakan teknologi morphing 3D. Mulai
dari kelamin standar manusia (unik), dapat diubah menjadi berbagai macam
karakter (pria dan wanita), pencampuran mereka dengan interpolasi linier.
Misalnya, mengingat empat target morphing utama (bayi, remaja, muda, tua)
sehingga memungkin untuk mendapatkan semua bentuk manusia. Aplikasi ini
khusus dirancang untuk pemodelan manusia virtual, dengan sistem berpose
sederhana dan lengkap yang mencakup simulasi gerakan otot. Antarmuka yang
mudah digunakan, dengan akses cepat dan intuitif untuk berbagai parameter yang
diperlukan dalam pemodelan bentuk manusia.
Gambar 2.19 Tampilan Makehuman

(Sumber : https://en.wikipedia.org/wiki/MakeHuman)
56
2.14. Infografis Relevan
Sebelum penelitian ini dilakukan, ada beberapa aplikasi yang menjadi
acuan penulis untuk mengembangkan animasi bernama Pengembangan SOP
Fakultas Teknik dan Kejuruan. Seperti Animasi Motion Graphic Perencanaan
Kabupaten Tabanan oleh BAPPEDA Tabanan tahun 2015, pada awal animasi ini
memperlihatkan pasangan yang menggunakan pakaian khas daerah bali, pasangan
tersebut memberikan salam dan menjelaskan mengenai daerah tabanan dari letak
daerah di pulau bali, memberikan informasi dari beberapa jumlah kecamatan, desa
dan penghuni dari daerah tabanan. Selanjutnya animasi menjelaskan mengenai
sumber daya alam yang terdapat di daerah tabanan serta menjelaskan beberapa
penghargaan nasional yang pernah di dapatkan. Animasi ini menjelaskan tentang
perkembangan daerah tabanan dengan menunjukkan indek perkembangan
manusia dari tahun ke tahun, kemudian di perlihatkan perbandingan dengan target
nasional dan menjelaskan bahwa tabanan telah berada di posisi yang cukup baik.
Pada animasi ini juga menjelaskan mengenai bidang pertanian daerah tabanan
seperti program beras sehat dan program keramba emas, selanjutnya pada animasi
ini memberikan gambaran mengenai tujuan dari daerah tabanan lewat visi daerah
yaitu untuk mewujudkan tabanan sejahtra berbasis pertanian, serta di jelaskan
cara-cara untuk penyusunan berkas-berkas seperti RPJMD, RKPD dan APBD.
Pada akhir animasi di jelaskan mengenai alat bantu daerah tabanan kedepannya
untuk membantu menjaga konsistensi perencanan pembangunan alat bantu ini di
namakan Tabanan Fair Plan.
57
Gambar 2.20 Tampilan BAPPEDA Tabanan
(Sumber : www.youtube.com /watch?v=xZhVvkdKBM0)
2.15. Penelitian Relevan

Berdasarkan referensi-referensi yang telah dikaji, terdapat beberapa
penelitian-penelitian yang berkaitan dengan topik penelitian mengenai
penggunaan metode infografis. Adapun hasil kajian penelitian yang terkait
tersebut yaitu :
1. Perancangan Buku Kumpulan Infografis Resep Aneka Hidangan Pembuka
Dan Penutup Ala Barat Untuk Anak-Anak yang dikembangkan oleh Karenia
Mulyate, Bing Bedjo Tanudjaja, Baskoro Suryo pada tahun 2013, adapun
Metode yang digunakan peneliti yaitu metode kualitatif, dimana metode yang
dipakai dalam perancangan ini menggunakan pendekatan secara ilmiah dan
tidak menggunakan perhitungan atau data statistik (menggunakan kata-kata,
observasi dan dokumen lainnya). Pada penelitian ini produk akhir yang
dihasilkan adalah berupa gambar infografis resep - resep masakan yang di
kemas dalam bentuk buku yang menarik.
58
2. Efektivitas infografis sebagai pendukung mata pelajaran ips pada siswa siswi
kelas 5 SD N kepatihan di kabupaten bojonegoro, yang dikembangkan oleh
Susetyo, Hendri Rahman Bahruddin, Muh Windarti, & Tantri pada tahun
2015, adapun metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode
kualitatif dan dengan pendekatan kolerasional. Dari hasil uji hipotesis pada
penelitian ini, dimana Zhitung < - 1,645 (terletak pada daerah penolakan)
maka Ho ditolak, aritnya = 0,5 metode pengujian infografis (metode baru)
lebih baik daripada metode lama. Adapun hasil yang di dapat dari penelitian
ini menaiknya daya serap peserta didik terhadap pelajaran yang di sampaikan
dan perubahan nilai menjadi lebih baik dari angkatan sebelumnya dan
penggunaan infografis terbukti efektif dengan hasil yang di tampilkan dari uji
hipotesis dan juga penyebaran kuesioner.
3. Pembuatan Film Animasi 2D Yang Berjudul Empat Monster Pada Komunitas
Multimedia Amikom Surakarta, yang di kembangkan oleh Herdika Melia
Putra & Agus Purwanto pada tahun 2015, adapun metode yang di gunakan
dalam penelitian ini yakni pengembangan multimedia proses produksi di bagi
menjadi 3 tahapan utama yakni tahap pra produksi, tahap produksi dan tahap
pasca produksi. Tahap pra produksi meliputi pembuatan ide, naskah,
storyboard, dan disain karakter. Tahap produksi meliputi pembuatan Key
Animasi, In Between, Background, Dubbing, dan Music. Tahap pasca produksi
meliputi kegiatan compositing, editing, dan rendering. Metode pengumpulan
datanya menggunakan metode observasi, wawancara, dan studi pustaka.
Dengan adanya Film Animasi Empat Monster ini diharapkan penonton dapat
59
terhibur, terinspirasi, mendapatkan pesan moral yang disampaikan dalam film
ini.
4. Pengembangan Film Animasi 3 Dimensi Kehidupan Pada Zaman Prasejarah
yang dikembangkan oleh Putu Yudia Pratiwi, I Gede Mahendra Darmawiguna
& I Made Gede Sunarya pada tahun 2016, adapun metode yang digunakan
yakni pengembangan multimedia proses produksi di bagi menjadi 3 tahapan
utama yakni tahap pra produksi, tahap produksi dan tahap pasca produksi.
Metode pengumpulan datanya menggunakan metode observasi, wawancara.
Hasil dari penelitian film animasi 3 dimensi Kehidupan pada Zaman
Prasejarah menyatakan kelayakan isi dari film animasi 3 dimensi Kehidupan
pada Zaman Prasejarah yang sudah sesuai dengan materi dan sumber terkait
dengan persentase 95,23 %, 3 respon ahli media menyatakan layak untuk
dipublikasikan dengan persentase 92%, dan 30 respon penonton yang sangat
positif terhadap film animasi ini dengan persentase 90,33%.
60
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1. MODEL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidiakan
Ganesha Berbasis Animasi menggunakan metode penelitian pengembangan R&D
(research and development). Sugiyono berpendapat bahwa, metode penelitian dan
pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan
produk tertentu, dan menguji kefektifan produk tersebut (dalam Haryati, 2012).
Jenis penelitian ini dipilih karena prosedur yang ada di dalamnya sangat tepat
untuk melakukan pengembangan sebuah media informasi. penelitian dan
pengembangan merupakan pendekatan penelitian untuk menghasilkan produk
baru atau menyempurnakan produk yang telah ada. Produk yang dihasilkan bisa
61
berbentuk software, ataupun hardware seperti buku, modul, paket, program
pembelajaran ataupun alat bantu belajar.
3.2. PROSEDUR PENGEMBANGAN
Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan ini menggunakan model
ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Model
ini dipilih karena merupakan salah satu model perencanaan pembelajaran yang
efektif dan efesien serta prosesnya bersifat interaktif, dimana hasil evaluasi setiap
fase dapat membawa pengembangan pembelajaran ke fase sebelumnya. Hasil
akhir dari suatu fase merupakan produk awal bagi fase berikutnya. Model ADDIE
ini terdiri 5 tahapan pengerjaan yaitu Analysis (Analisis), Design (perancangan),
Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation
(evaluasi). Berikut model ADDIE yang digambarkan pada gambar 20.
Analyze
Implement Evaluation Design
Development
Gambar 3.1. Tahap pengembangan model ADDIE

(Sumber : Anglada (Tegeh, Jampel, & Pudjawan, 2014))
62
3.2.1 Analyze (analisis)
Pada tahap analisis pengembang melakukan analisis permasalahan yang
ada dengan cara mengumpulkan data dari buku, jurnal, dan penelitian yang pernah
dilakukan sebelumnya yang berkaitan dengan pengembangan SOP Fakultas
Teknik dan Kejuruan berdasarkan pada Prosedur Operasional Standar Fakultas
Teknik dan Kejuruan 2015. Pada tahap ini dilakukan juga analisis terhadap
kebutuhan fungsional dan non fungsional perangkat lunak.
3.2.2 Design (perancangan)
Tahap Desain menggunakan output dari tahap Analisis untuk
merencanakan strategi untuk mengembangkan video animasi. Dalam tahapan
design pada metode ADDIE dilakukan pra produksi pembuatan video atau
animasi. Pada tahap Pra Produksi animasi ini belum dibuat, tetapi persiapan atau
perencanaan yang akan diperlukan dalam pembuatan video ini, adapun yang
direncanakan sebagai berikut. Perancangan naskah, pembuatan storyboard ,
perancangan karakter dan layout.
3.2.3 Development (Pengembangan)
Pada Fase ini dilakukan tahapan tahapan yang terdapat dalam proses
produksi (Pembuatan), pasca produksi (Editing) dari media video SOP Fakultas
Teknik dan Kejuruan.
1. Produksi (Pembuatan)
Pada Tahapan produksi / pembuatan video SOP Fakultas
Teknik dan Kejuruan di buat sesuai kebutuhan awal yang sudah di
rancang. Adapun hal yang dilakukan di tahapan produksi adalah
63
pembuatan modelling, texturing, rigging, animation dan rendering 2D
atau 3D per scane sesuai yang sudah di rencanakan pada tahap
design.
2. Pasca Produksi (Editing)
Tahap pasca produksi / editing ini merupakan tahapan yang
sangat penting. Karena pada tahap inilah semua gerakan gerakan
animasi 2D dan 3D yang telah dibuat akan disusun sesuai rancangan
yang telah dibuat serta diberi effect dan audio sehingga video akan
lebih menarik dan mudah dipahami.
3.2.4 Implementation (Implementasi)
Tahap Implementasi adalah tahap dimana aplikasi telah siap untuk
diterapkan dan dilakukan pengujian kelayakan. Pengujian ini dilakukan dengan
tujuan untuk memastikan video yang telah dibangun berdasarkan rancangan
yang dibuat dapat berjalan dengan baik. Pada tahap ini dijelaskan lingkungan
implementasi video.
3.2.4.1 Kebutuhan Perangkat Lunak
Berdasarkan analisis yang dilakukan untuk dapat diimplementasikan,
maka perangkat harus memenuhi spesifikasi perangkat lunak yaitu :
1. Sistem Operasi Microsoft Windows7 Ultimate.
2. Blender 2.75.
3. Adobe Ilustrator CS6
4. Audacity 2.0
5. Adobe After Effect CS6
64
6. MakeHuman 1.1.0
7. Adobe Premier Pro Cs6
3.2.4.2 Kebutuhan Perangkat Keras
Untuk dapat diimplementasikan, maka perangkat keras harus memiliki
spesifikasi minimal :
1. Laptop Asus A43S
2. Processor Intel(R) Core(TM) I3
3. RAM 4 GM
4. Graphics NVDIA GeForce 610
5. 320 GB HDD
6. Dilengkapi alat input dan output
3.2.5 Evaluation (Evaluasi)
Tahap evaluation merupakan tahap yang dilakukan untuk mengevaluasi
proses pengembangan produk sesuai dengan model yang digunakan. Pada tahap
ini hanya digunakan evaluasi yang bertujuan untuk mengumpulkan data tentang
efektivitas dan efisiensi media untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Data
tersebut dimaksudkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan media yang
bersangkutan agar lebih efektif dan efisien. Evaluasi terdiri dari pengujian uji ahli
isi, uji ahli media dan uji respon pengguna.
3.2.5.1 Pengujian Ahli Isi
Uji ahli isi digunakan untuk mengetahui validitas isi video yaitu yang
menyangkut tentang materi/isi (Candiasa, 2010). Gregory dalam (Candiasa, 2010)
65
mengembangkan teknik dalam pengujian isi yang sudah dikuantitatifkan.
Mekanisme perhitungan pengujian validitas isi menurut Gregory adalah sebagai
berikut:
1. Para pakar yang dipercaya menilai instrumen melakukan penilaian
instrumen perbutir.
2. Pengelompokan skala, relevan dan tidak relevan.
3. Hasil penilaian para pakar ditabulasi silang, misalnya untuk dua penilai
seperti pada Table 3.1.
Tabel 3. 1 Kriteria Tingkat Validitas Isi

PENILAI 1
Tidak Relevan Relevan
PENILAI 2 Tidak Relevan (A) (B)
Relevan (C) (D)
Sumber : (Candiasa, 2010)
4. Perhitungan validitas isi dengan rumus
D
Validitas Isi = ....
A+ B+C + D
...(3.1)
[ CITATION Can10 \l 1057 ]
Keterangan :
A = Sel yang menunjukkan tidak setujuan antara kedua
penilai.
B dan C = Sel yang menunjukkan perbedaan pandangan antara
penilai
D = Sel yang menunjukkan persetujuan valid antara kedua
penilai.
Untuk kriteria tingkat validitas isi dapat dilihat pada Tabel 3.13 berikut.
Tabel 3. 2 Konversi Tingkat Pencapaian dengan Skala 5

Koefesien Validitas Tingkat Validitas
66
0,91 - 1,00 Sangat Tinggi
0,71 - 0,90 Tinggi
0,41 - 0,70 Cukup
0,21 0,40 Rendah
0,00 0,20 Sangat Rendah
Suatu instrumen dikatakan valid atau salah jika memiliki validitas yang tinggi.
Instrumen pengujian ahli media terlampir pada Lampiran 4.
3.2.5.2 Pengujian Ahli Media
Uji ahli media dilakukan untuk memvalidasi terhadap ketepatan tata letak
bentuk dari video yang dirancang. Uji ahli media dilakukan dengan menggunakan
angket yang melibatkan ahli dalam bidang media animasi. Gregory dalam
(Candiasa, 2010) mengembangkan teknik dalam pengujian isi yang sudah
dikuantitatifkan. Mekanisme perhitungan pengujian validitas isi menurut Gregory
adalah sebagai berikut:
5. Para pakar yang dipercaya menilai instrumen melakukan penilaian
instrumen perbutir.
6. Pengelompokan skala, relevan dan tidak relevan.
7. Hasil penilaian para pakar ditabulasi silang, misalnya untuk dua penilai
seperti pada Table 3.3.
Tabel 3. 3 Kriteria Tingkat Validitas Isi Media

PENILAI 1
Tidak Relevan Relevan
PENILAI 2 Tidak Relevan (A) (B)
Relevan (C) (D)
8. Perhitungan validitas isi dengan rumus
67
D
Validitas Isi = .......
A+ B+C + D
(3.1)
[ CITATION Can10 \l 1057 ]
Keterangan :
A = Sel yang menunjukkan tidak setujuan antara kedua
penilai.
B dan C = Sel yang menunjukkan perbedaan pandangan antara
penilai
D = Sel yang menunjukkan persetujuan valid antara kedua
penilai.
Untuk kriteria tingkat validitas isi dapat dilihat pada Tabel 3.13 berikut.
Tabel 3. 4 Konversi Tingkat Pencapaian dengan Skala 5

Koefesien Validitas Tingkat Validitas
0,91 - 1,00 Sangat Tinggi
0,71 - 0,90 Tinggi
0,41 - 0,70 Cukup
0,21 0,40 Rendah
0,00 0,20 Sangat Rendah
Suatu instrumen dikatakan valid atau salah jika memiliki validitas yang tinggi.
Instrumen pengujian ahli media terlampir pada Lampiran 5.
3.2.5.3 Uji Respon Pengguna
Uji ahli media dilakukan untuk memvalidasi terhadap ketepatan tata letak
bentuk dari aplikasi yang dirancang. Uji ahli media dilakukan dengan
menggunakan angket yang melibatkan ahli dalam bidang media game berbasis
Android. Instrumen pengujian ahli media terlampir pada Lampiran 2.
Respon pengguna diberikan kepada 30 orang pengguna diambil dari semua
mahasiswa yang ada di lingkungan Fakultas Teknik dan Kejuruan. Angket yang
68
digunakan adalah Skala Likert dengan pilihan Sangat Setuju (SS), Setuju (S),
Kurang Setuju (KS), Tidak Setuju (TS), dan Sangat Tidak Setuju (STS),
sedangkan untuk respon negatif pemberian skor terbalik dengan item positif.
Tabel 3. 5 Kriteria Pemberian Skor

Nilai Item
Analisis Jawaban
Positif Negatif
SS 5 1
S 4 2
KS 3 3
TS 2 4
STS 1 5
Sumber : [ CITATION Sug14 \l 1057 ]
Untuk mencari skor rata-rata atau mean ( X ) dapat dilakukan dengan
membagi jumlah semua skor (X) dengan jumlah siswa (N).
X
X = N ...............................................................................................
(3.19)
Keterangan :
X = Skor rata rata minat belajar
X
= Jumlah skor minat belajar
N = Banyaknya siswa
Untuk mencari mean ideal (Mi) dan standar deviasi ideal (SDI) dapat
dilakukan dengan rumus sebagai berikut.
1
Mi = 2 (skor maksimal ideal + skor terendah ideal) ....................................
(3.20)
69
1
Sdi = 6 (skor maksimal ideal - skor terendah ideal) .....................................
(3.21)
Adapun Instrumen yang digunakan dalam uji respon pengguna terdapat
pada Lampiran 6. Setelah mendapatkan hasil berupa persentase, maka
dikategorikan sesuai dengan kriteria berikut.
Tabel 3. 6 Kategori Penilaian dengan Skala 5

Rentangan Skor Kategori
MI + 1,5 SDI X Sangat Tinggi
MI + 0,5 SDI X MI + 1,5 Tinggi
SDI
MI - 0,5 SDI X MI + 0,5 Sedang
SDI
MI - 1,5 SDI X MI - 0,5 Rendah
SDI
X MI - 1,5 SDI Sangat Rendah
Sumber : [ CITATION Agu11 \l 1057 ]
70
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 HASIL PENELITIAN
Penelitian ini menghasilkan produk video SOP Fakultas Teknik dan
Kejuruan Berbasis Animasi. Sesuai dengan uraian sebelumnya, model yang
digunakan dalam pengembangan ini adalah model ADDIE yang terdiri dari lima
tahap yaitu Analyze (analisis), Design (perancangan), Development
(pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi).
Adapun hasil pengembangan sesuai dengan langkah-langkah model ADDIE yang
dapat dilihat pada uraian berikut.
4.1.1 Analyze (analisis)
Pada tahap analisis pengembang melakukan analisis permasalahan yang
ada dengan cara observasi dan wawancara seperti mengumpulkan data dari buku,
jurnal, dan penelitian yang pernah dilakukan sebelumnya yang berkaitan dengan
pengembangan video animasi. Pada tahap ini juga dilakukan pencarian referensi
mengenai teori-teori terkait yang diperlukan dan bagaimana menerapkannya
dalam pengembangan sebuah video animasi.
4.1.1.1. Kebutuhan Fungsional
Berikut merupakan kebutuhan fungsional dari Pengembangan SOP
Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi.
71
1. Media ini menampilkan video dengan menggunkaan animasi 2D dan 3D.
2. Mampu memberikan informasi mengenai SOP Fakultas Teknik dan
Kejuruan.
4.1.1.2. Kebutuhan Non Fungsional
Berikut merupakan kebutuhan non fungsional dari Pengembangan SOP
Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha Berbasis
1. Media ini bisa di tampilkan di Fakultas Teknik dan Kejuruan.
2. Media ini bisa di bagikan kesemua civitas yang ada di Fakultas Teknik dan
Kejuruan.
4.1.2 Design (perancangan)
Kegiatan yang dilakukan pada tahap design (perancangan) meliputi
perancangan video sebelum dikembangkan. Hasil dari tahap ini adalah sebagai
berikut.
4.1.2.1 Perancangan Naskah/Sinopsis
Penulisan naskah atau sipnosis merupakan ringkasan cerita secara garis
besarnya. Dapat berisikan tentang tokoh utama, perwatakan, dan masalah yang di
hadapi. Pembuatan sinopsis di maksudkan untuk menjaga dan mempertahankan
sebuah cerita untuk tetap berada dalam jalurnya, tidak keluar dari alur cerita yang
di inginkan. Berikut Sinopsis Film Animasi:
1. SOP Pengesahan Ijazah
Seorang mahasiswa yang ingin menjelaskan prosedur pengesahan
ijazah yang di awali dengan menjelaskan tujuan dari prosedur pengesahan
72
ijazah itu sendiri, kemudian mahasiswa langsung menjelaskan alur dari
prosedur pengesahan ijazah dengan langsung memunculkan video animasi
penjelasan prosedur pengesahan ijazah tersebut setelah mahasiswa selesai
menjelaskan tujuan dari prosedur pengesahan ijazah.
2. SOP KRS (Kartu Rencana Studi) secara online
Seorang mahasiswa yang ingin menjelaskan prosedur KRS yang di
awali dengan menjelaskan tujuan dari prosedur KRS itu sendiri, kemudian
mahasiswa langsung menjelaskan alur dari prosedur KRS dengan langsung
memunculkan video animasi penjelasan prosedur KRS tersebut setelah
mahasiswa selesai menjelaskan tujuan dari prosedur KRS.
3. SOP Wisuda Mahasiswa
Seorang mahasiswa yang ingin menjelaskan prosedur wisuda
mahasiswa yang di awali dengan menjelaskan tujuan dari prosedur wisuda
mahasiswa itu sendiri, kemudian mahasiswa langsung menjelaskan alur dari
prosedur wisuda mahasiswa dengan langsung memunculkan video animasi
penjelasan prosedur wisuda mahasiswa tersebut setelah mahasiswa selesai
menjelaskan tujuan dari prosedur wisuda mahasiswa.
4. SOP Pengajuan Cuti Akademik
Seorang mahasiswa yang ingin menjelaskan prosedur pengajuan cuti
akademik yang di awali dengan menjelaskan tujuan dari prosedur pengajuan
cuti akademik itu sendiri, kemudian mahasiswa langsung menjelaskan alur
dari prosedur pengajuan cuti akademik dengan langsung memunculkan video
73
animasi penjelasan prosedur pengajuan cuti akademik tersebut setelah
mahasiswa selesai menjelaskan tujuan dari prosedur pengajuan cuti akademik.
5. SOP Pengajuan Aktif Kembali (Setelah Cuti)
Seorang mahasiswa yang ingin menjelaskan prosedur pengajuan aktif
kembali (setelah cuti) yang di awali dengan menjelaskan tujuan dari prosedur
pengajuan aktif kembali (setelah cuti) itu sendiri, kemudian mahasiswa
langsung menjelaskan alur dari prosedur pengajuan aktif kembali (setelah
cuti) dengan langsung memunculkan video animasi penjelasan prosedur
pengajuan aktif kembali (setelah cuti) tersebut setelah mahasiswa selesai
menjelaskan tujuan dari prosedur pengajuan aktif kembali (setelah cuti).
6. SOP Pengajuan Pindah Program (Antar Jurusan Satu Fakultas)
Seorang mahasiswa yang ingin menjelaskan prosedur pengajuan
pindah kuliah (antar jurusan satu fakultas) yang di awali dengan menjelaskan
tujuan dari prosedur pengajuan pindah kuliah (antar jurusan satu fakultas) itu
sendiri, kemudian mahasiswa langsung menjelaskan alur dari prosedur
pengajuan pindah kuliah (antar jurusan satu fakultas) dengan langsung
memunculkan video animasi penjelasan prosedur pengajuan pindah kuliah
(antar jurusan satu fakultas) tersebut setelah mahasiswa selesai menjelaskan
tujuan dari prosedur pengajuan pindah kuliah (antar jurusan satu fakultas).
7. SOP Pengajuan Pindah Program (Antar Jurusan Beda Fakultas)
pindah kuliah (antar jurusan beda fakultas) yang di awali dengan menjelaskan
74
tujuan dari prosedur pengajuan pindah kuliah (antar jurusan beda fakultas) itu
pengajuan pindah kuliah (antar jurusan beda fakultas) dengan langsung
memunculkan video animasi penjelasan prosedur pengajuan pindah kuliah
(antar jurusan beda fakultas) tersebut setelah mahasiswa selesai menjelaskan
tujuan dari prosedur pengajuan pindah kuliah (antar jurusan beda fakultas).
8. SOP Pengajuan Pindah Program (ke Universitas lain)
pindah program (ke universitas lain) yang di awali dengan menjelaskan
tujuan dari prosedur pengajuan pindah program (ke universitas lain) itu
pengajuan pindah program (ke universitas lain) dengan langsung
memunculkan video animasi penjelasan prosedur pengajuan pindah program
(ke universitas lain) tersebut setelah mahasiswa selesai menjelaskan tujuan
dari prosedur pengajuan pindah program (ke universitas lain)
9. SOP Pengajuan Pindah Program (dari Universitas lain)
Seorang mahasiswa yang ingin menjelaskan prosedur pindah program
(dari Universitas lain) yang di awali dengan menjelaskan tujuan dari prosedur
pindah program (dari Universitas lain) itu sendiri, kemudian mahasiswa
langsung menjelaskan alur dari prosedur pindah program (dari Universitas
lain) dengan langsung memunculkan video animasi penjelasan prosedur
pindah program (dari Universitas lain)tersebut setelah mahasiswa selesai
menjelaskan tujuan dari prosedur pindah program (dari Universitas lain).
75
4.1.2.2 Perancangan Storyboard
Pada tahap ini peneliti melakukan visualisasi dari animasi yang akan
dibuat, sehinga dapat memberikan gambaran dari animasi yang akan dihasilkan.
Adapun Storyboard dari Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan
Universitas Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi dapat dilihat pada lampiran 3.
4.1.2.3 Perancangan Karakter dan Layout
4.1.2.3.1 Karakter
Pada tahap perancangan karakter ini akan di rancang karakter yang sesuai
dengan media yang akan di buat. Karena media animasi 2D dan 3D ini di buat
berdasarkan SOP FTK karakter yang akan rancang meliputi civitas akademika
Fakultas Teknik dan Kejuruan. Karakter yang nantinya di buat berupa karakter
utama dan karakter pendukung, sebagai berikut :
Tabel 4. 1 Implementasi Karakter dalam 3D dan 2D
No. Karakter Gambar Perancangan Gambar Implementasi

Interface
76
1. Mahasiswa 3D
2. Mahasiswa 2D
77
3. Wakil Dekan I
4. Staf Humas
Fakultas Teknik
dan Kejuruan
78
5. Subbagian
Kemahasiswaan
Fakultas
4.1.2.3.2 Layout/Stage
Pada tahap ini akan dirancang beberapa akan dirancang beberapa tempat
(stage) yang akan digunakan dalam pembuatan animasi, yaitu:
Tabel 4. 2 Implementasi Gambar Pendukung ke dalam 3 Dimensi dan 2 Dimensi
Nama
No Gambar Rancangan Gambar Implementasi Interface
Gambar
Fakultas
1. Teknik dan
Kejuruan
79
Ruang Wakil
2.
Dekan I
Ruangan Staf
3. Humas
Fakultas
Ruangan
Subbagian
3.
Kemahasiswaa
n Fakultas
4.1.3 Development (pengembangan)
4.1.3.1 Pengembangan Video Animasi
Rancangan telah dibuat pada tahap design kemudian dikembangkan.
Rancangan video SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Berbasis Animasi
diimplementasikan menggunakan software animasi. Terdapat 2 fase
pengembangan yaitu : fase produksi dan fase pasca produksi. Berikut merupakan
hasil implementasi video SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Berbasis Animasi.
80
4.1.3.2 Pengembangan Fase Produksi
4.1.3.2.1 Tahap Modelling

Modelling merupakan proses pembuatan objek ke dalam bentuk 3 dimensi
dan 2 dimensi. Objek yang dibuat berupa karakter dan juga latar atau layout.
Dalam pembuatan karakter 3D menggunakan software makehuman sebuah
software modelling karakter manusia. Sedangkan untuk pembuatan karkter 2D
menggunakan software Adobe Ilustrator. Berikut merupakan contoh modelling
3D dan 2D terlihat pada gambar 4.1 dan gambar 4.2.
Gambar 4.1. Modelling karakter dengan Makehuman.
Gambar 4.2. Modelling karakter dengan Adobe Ilustrator.
81
4.1.3.2.2 Tahap Texturing
Setelah tahap modelling selesai dibuat, tahap selanjutnya yaitu
memberikan material atau texture pada objek 3 dimensi dan 2 dimensi atau biasa
disebut dengan tahap texturing. Texturing merupakan proses pemberian warna
pada objek 3 dimensi dan 2 dimensi, sehingga objek memiliki identitas yang jelas
dan orang-orang yang melihat bisa mengenali objek tersebut. Texturing karakter 3
Dimensi pada makehuman dilakukan dengan menggunakan menu material.
Makehuman menyediakan banyak pilihan texture untuk digunakan dan bisa di
modifikasi lagi nantinya di software blender. Sedangkan untuk Texturing karakter
2 Dimensi pada Adobe Ilustrator cukup dengam memberiakan warna sesuai
dengan karakter 2D. Texture bisa dilihat pada gambar 4.3 dan gambar 4.4.
Gambar 4.3 Texturing Karakter pada Makehuman
82
Gambar 4. 4 Texturing Karakter pada Adobe Ilustrator
4.1.3.2.3 Tahap Rigging

Rigging adalah proses pemberian struktur tulang pada objek 3 dimensi dan
2 dimensi. Pemberian tulang pada objek 3 dimensi bertujuan agar nantinya objek
dapat digerakkan sesuai keinginan kita. Ringging pada makehuman sudah tersedia
secara default. Langkah pertama untuk melakukan rigging adalah melakukan
export File makehuman ke dalam tipe File Makehuman Exchange (mhx2) yang
support dengan aplikasi blender. Sedangkan untuk rigging pada karakter 2
dimensi di lakukan dengan menggunkan cara manual yaitu dengan pemberian
tanda dengan pappet pin tool yang terdapat pada software Abobe After Effect.
Hasil rigging karakter bisa di lihat pada gambar 4.5 dan gambar 4.6.
83
Rigging control
Rig control
Gambar 4.5. Hasil riging dari File mhx di Blender dan Control Layer Mhx.
Gambar 4.6. Hasil riging dari Adobe After Effect
4.1.3.2.4 Tahap Animation

Pada tahap ini dilakukan proses pembuatan animasi, baik itu berupa gerak
karakter, gerak objek pendukung karakter maupun gerak kamera. Pembuatan
animasi ini disesuaikan dengan storyboard yang telah dirancang sebelumnya.
84
Proses animasi dilakukan frame by frame dengan menggunakan 25 fps (frame per
secon). Langkah pertama yang dilakukan dalam tahap acting/animation pada
animasi 3 dimensi ini adalah membuka jendela kerja dope sheet pada blender.
Selanjutnya pilih bagian tulang yang akan digerakkan pada karakter maupun
objek lainnya. Jika gerakan sudah dirasa pas, insert keyframe dengan menekan I
pada keyboard dan pilih LocRot, untuk mengunci gerakan animasi. Kemudian
klik frame selanjutnya untuk melanjutkan gerakan animasi. Agar gerakan bisa
terkunci secara otomatis setelah menggerakkan tulang, klik Automatic keyframe
insertion for Object and Bones pada bagian bawah jendela kerja blender. Hasil
dari proses acting/animation 3 Dimensi dapat dilihat pada Gambar 4.7.
Dope Sheet
Dope Sheet
Manual insert
Dope keyframe
Sheet
Manual insert keyframe
Dope Sheet
Automatic insert keyframe
Automatic
Gambar 4. 7 Tampilan pada tahapinsert keyframe
animation 3 Dimensi.
Automatic
Sedangkan untuk pembuatan animasi 2 insert keyframe
dimensi pada software Adobe
After Effect cukup masuk kebagian effect nantinya akan muncul menu puppet
nantinya akan ada banyaknya puppet yang sudah di buat sebelumnya, cara untuk
membuat animasi cukup klik gambar stop wotch di bagian puppet yang sudah di
buat. Kemudian gerakkan objek 2D sesuai dengan yang di inginkan nantinya
85
akan secara otomatis gerakan tersebut tersimpan di bagian jendela keyframe.
Hasil dari proses acting/animation 2 Dimensi dapat dilihat pada Gambar 4.8.
insert keyframe
Gambar 4. 8. Tampilan pada tahap animation 2 Dimensi.
4.1.3.2.5 Tahap Rendering

Tahap rendering merupakan tahap akhir dari keseluruhan proses produksi.
Tahap-tahap yang telah dilakukan sebelumnya akan diterjemahkan ke dalam
bentuk output baik itu berupa gambar atau video. Sebelum melakukan rendering
untuk animasi 3 dimensi dan 2 dimensi, ada beberapa pengaturan render yang
digunakan penulis yaitu ukuran resolusi video HDTV1080p, format output
H.264, dan destinasi penyimpanan File output. Pada film animasi ini mode
render yang digunakan adalah Blender Render untuk animasi 3 dimensi di
software Blender sedangkan untuk animasi 2 dimensi menggunakan Render
Queue pada software Adobe After Effect. Tampilan Pengaturan render bisa di lihat
pada gambar 4.9 dan gambar 4.10.
86
Render dimention
Render codec
Gambar 4. 9 Pengaturan Render Animasi 3 Dimensi.
Gambar 4.10 Pengaturan Render Animasi 2 Dimensi.
Jika pengaturan sudah sesuai, lanjutkan dengan tahap render. Terdapat 2
pilihan render yaitu render image untuk menghasilkan output berupa gambar dan
render animation untuk mengasilkan output berupa video animasi. Proses
rendering dan hasil rendering dapat dilihat pada gambar 4.11 dan gambar 4.12.
87
Gambar 4.11 Tampilan pada Tahap Rendering Animasi 3 Dimensi.
Gambar 4.12 Tampilan pada Tahap Rendering Animasi 2 Dimensi.
4.1.3.3 Pengembangan Fase Pasca Produksi
4.1.3.3.1 Tahap Perekaman

Tahap perekaman merupakan proses pengambilan suara yang akan
digunakan pada animasi yang sering di namakan dubbing. Pada Pengembangan
SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Berbasis Animasi ini dilakukan dubbing
untuk narasi cerita dan pengisi suara karakter. Berikut adalah contoh gambar dari
perekaman suara atau dubbing bisa dilihat pada Gambar 4.13.
88
Gambar 4.13 Implementasi Tampilan Hasil Perekaman Suara.
4.1.3.3.1 Tahap Editing Video

Tahap editing merupakan tahap akhir yaitu kita menggabungkan seluruh
video hasil dari proses rendering dan juga audio dubbing yang telah direkam
sehingga menjadi sebuah video yang utuh. Pada tahap ini kita hanya tinggal
memasukkan video-video dan rekaman audio yang ada ke dalam aplikasi Adobe
Premier Pro, kemudian sesuaikan urutan dari video berdasarkan urutan adegan
animasi seperti terlihat pada Gambar 4.14.
Preview
Import file
Timeline
Gambar 4.14 Tampilan Tahap Editing dengan Adobe Premier Pro.
89
4.1.4 Implementation (implementasi)
Pada tahap implementation dilakukan Pengujian video animasi. Pengujian
ini merupakan proses menjalankan dan mengevaluasi sebuah video animasi untuk
menguji apakah video animasi tersebut sudah memenuhi persyaratan atau belum
untuk menentukan perbedaan antara hasil yang diharapkan dengan hasil
sebenarnya. Dalam pengujian video animasi akan dibahas mengenai tujuan
pengujian dari videoa animasi, tata ancang dan teknik pengujian video animasi,
pelaksanaan pengujian video animasi, dan evaluasi hasil pengujian video animasi.
4.1.4.1 Uji Ahli Isi
a. Tujuan Pengujian
Uji Ahli Isi bertujuan untuk mengetahui kecocokan isi dari media dengan
prosedur yang di buatkan media di Fakultas Teknik dan Kejuruan.
b. Tata Ancang dan Teknik Pengujian
Pengujian Ahli isi dilakukan dengan melibatkan Wakil Dekan I dan
Kasubbag Akademik Fakultas Teknik dan Kejuruan karena merupakan
pembimbing isi dari pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Berbasis
Animasi.
c. Pelaksanaan Pengujian Perangkat Lunak
Uji Ahli Isi pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Berbasis
Animasi. dilaksanakan pada hari Kamis, 13 Oktober 2016 yang dilakukan oleh
Putu Tegeh, SE. dan Dr. Gede Rasben Dantes, S.T, M.TI. pada hari selasa, 25
Oktober 2016 sebagai Kasubbag Akademik dan Wakil Dekan I Fakultas Teknik
90
dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha. Data hasil respon uji ahli isi dapat
dilihat pada Tabel 4.3 dan Tabel 4.4.
Table 4.3. Hasil Uji Ahli Isi 1
Video 1
Indikator Iterasi Iterasi Keterangan
I II
Kesesuaian isi Video Animasi SOP dengan Layak
Informasi mengenai persyaratan dari setiap
SOP yang terdapat Fakultas Teknik dan
Kejuruan.
urutan penyajian informasi dalam setiap proses
atau langkah-langkad dari setiap SOP yang
terdapat Fakultas Teknik dan Kejuruan.
kebutuhan Informasi kepada semua civitas
Fakultas Teknik dan Kejuruan.
Kesesuaian teks dan tata tulis Video Animasi Layak
SOP.
Narasi pada animasi SOP sudah jelas. Layak
Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan Layak
benar.
Video 2
I II
Kejuruan.
urutan penyajian informasi dalam setiap proses
atau langkah-langkad dari setiap SOP yang
terdapat Fakultas Teknik dan Kejuruan.
SOP.
91
benar.
Video 3
I II
Kejuruan.
urutan penyajian informasi dalam setiap
proses atau langkah-langkad dari setiap SOP
yang terdapat Fakultas Teknik dan Kejuruan.
SOP.
Menggunakan bahasa Indonesia yang baik Layak
dan benar.
Video 4
Indikator Iterasi I Iterasi II Keteranga
n
Informasi mengenai persyaratan dari setiap SOP
Kesesuaian isi Video Animasi SOP dengan urutan Layak
penyajian informasi dalam setiap proses atau
langkah-langkad dari setiap SOP yang terdapat
kebutuhan Informasi kepada semua civitas Fakultas
Kesesuaian teks dan tata tulis Video Animasi SOP. Layak

benar.
92
Video 5
n

benar.
Video 6
n

benar.
Video 7
n
93

benar.
Video 8
n

benar.
Video 9
n
94

benar.
Table 4.4 Hasil Uji Ahli Isi 2
Video 1
n
Kesesuaian teks dan tata tulis Video Animasi SOP. Tidak Layak Kesalahan
Layak penulisan
namun
sudah di
perbaiki
benar.
Video 2
n
95

benar.
Video 3
n
Layak penulisan
namun
sudah di
perbaiki
benar.
Video 4
n
96
Layak penulisan
namun
sudah di
perbaiki
benar.
Video 5
n
Layak penulisan
namun
sudah di
perbaiki
benar.
97
Video 6
n
Layak penulisan
namun
sudah di
perbaiki
benar.
Video 7
n
Layak penulisan
namun
sudah di
perbaiki
98
benar.
Video 8
n
Layak penulisan
namun
sudah di
perbaiki
benar.
Video 9
n
Layak penulisan
namun
99
sudah di
perbaiki
benar.
TABEL VALIDITAS ISI DENGAN FORMULA GREGORY

Uji Ahli Isi 1
Kurang Relevan Relevan
0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Uji Ahli Isi 2
0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Tabulasi Silang
Penilai 1
Kurang relevan Relevan
(skor 1-2) (skor 3-4)
Kurang relevan (A) (B)
(skor 1-2) 0 0
Penilai 2 Relevan (C) (D)

(skor 3-4) 0 10
D 10
Validitas Isi : = =1,00
A+ B+C + D 10
100
Jadi, koefisien validitas isi instrumen yang diuji coba adalah 1,00 (Sangat Tinggi)
4.1.4.2 Uji Ahli Media
a. Tujuan Pengujian
Uji Ahli Isi bertujuan untuk mengetahui baik atau tidaknya elemen-elemen
yang ada pada video animasi, seperti kesesuaian music, kualitas gambar, kualitas
animasi dan lain-lain.
Pengujian Ahli isi dilakukan dengan melibatkan Dosen Pengajar yang
mengajar di Jurusan Pendidikan Teknik Informatika karena sudah lama
berkecimpung di bidang teknologi dan informasi. Uji Ahli Media ini dilakukan
untuk mengevaluasi isi dari sebuah video animasi.
c. Pelaksanaan Pengujian Perangkat Lunak
Uji Ahli Isi pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Berbasis
Animasi. dilaksanakan pada hari Senin, 24 Oktober 2016 yang dilakukan oleh I
Made Ardwi Pradnyana, S.T., M.T.. dan I Gede Mahendra Darmawiguna, S.Kom.,
M.Cs pada hari selasa, 1 November 2016 sebagai pengajar yang mengajar di
Jurusan Pendidikan Teknik Informatika di Universitas Pendidikan Ganesha. Data
hasil respon uji ahli isi dapat dilihat pada Tabel 4.5 dan Tabel 4.6.
Table 4.5 Hasil Uji Media 1
No Indikator Penilaian Penilaian

. Layak Tidak Layak
A. Aspek Audio
1. Kejelasan bahasa dalam narasi pada video animasi
101
SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan
2. Kesesuaian musik (backsound)
3. Kesesuaian penggunaan kata, kalimat
B. Aspek Visual
1. Kualitas warna
2. Kualitas gambar
3. Kualitas layout
4. Kualitas gerak animasi
C. Aspek Penyajian Cerita
1. Kualitas konsep / ide cerita
2. Kejelasan alur cerita
3. Kejelasan penyajian isi cerita
Table 4.6 Hasil Uji Media 2

. Layak Tidak Layak
A. Aspek Audio

B. Aspek Visual
1. Kualitas warna
2. Kualitas gambar
3. Kualitas layout
C. Aspek Penyajian Cerita

Uji Ahli Media 1
0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
102
Uji Ahli Media 2
0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Tabulasi Silang
Penilai 1
Kurang relevan Relevan

(skor 1-2) (skor 3-4)
Kurang relevan (A) (B)
(skor 1-2) 0 0
Penilai 2
Relevan (C) (D)
(skor 3-4) 0 10
D 10
Validitas Isi : = =1,00
A+ B+C + D 10
Jadi, koefisien validitas isi instrumen yang diuji coba adalah 1,00 (Sangat Tinggi)
4.1.4.3 Uji Respon Pengguna
Berikut akan dijabarkan mengenai Uji Respon Pengguna yang dilakukan
terhadap Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas
Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi.
a. Tujuan Uji Respon Pengguna
Uji Respon pengguna dilakukan untuk mengetahui respon pengguna
setelah melihat video yang dikembangkan. Pengujian dilakukan dengan
memberikan kesempatan pada pengguna untuk menonton seluruh video animasi
SOP yang telah dikembangkan.
103
Uji Responden dilakukan untuk mengetahui bagaimana respon pengguna
setelah melihat video animasi SOP yang dikembangkan. Dalam melakukan uji
responden, peneliti melakukan pengujian kepada 30 orang mahasiswa yang ada di
Fakultas Teknik dan Kejuruan dengan cara memberikan angket respon.
c. Pelaksanaan Pengujian perangkat Lunak
Uji Respon Pengguna pada Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan
Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi dilaksanakan pada
hari Rabu, 2 November 2016. Data hasil Uji respon pengguna dapat dilihat pada
Tabel 4.8 dan Untuk pemberian skor terhadap jawaban dari tiap responden dapat
dilihat pada Tabel 4.9.
Tabel 4. 3 Skor Setiap Pernyataan Angket uji Respon Pengguna

Jawaban Responden Skor Pernyataan Skor Pernyataan Negatif
Positif (+) (-)
Sangat Setuju (SS) 5 1
Setuu (S) 4 2
Ragu (R) 3 3
Tidak Setuju (TS) 2 4
Sangat Tidak Setuju (STS) 1 5
Perhitungan kriteria penilaian dilakukan pada tabel kerja di bawah ini.
Tabel 4. 8 Hasil Uji Respon Pengguna

Pernyataan
No 10(+ X Kategori
1(+) 2(+) 3(+) 4(-) 5(-) 6(-) 7(+) 8(+) 9(+)
)
1 5 4 5 4 5 3 5 4 5 5 45 Sangat Tinggi
2 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 43 Tinggi
104
3 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 43 Tinggi
4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 42 Tinggi
5 5 4 4 5 5 5 4 4 5 4 45 Sangat Tinggi
6 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 42 Tinggi
7 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 42 Tinggi
8 2 1 2 1 1 2 2 2 2 1 16 Rendah
9 4 5 5 4 5 4 4 3 4 4 42 Tinggi
10 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 42 Tinggi
11 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 43 Tinggi
12 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 26 Sedang
13 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 39 Tinggi
14 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 39 Tinggi
15 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 48 Sangat Tinggi
16 4 5 5 2 4 3 4 5 5 4 41 Tinggi
17 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 49 Sangat Tinggi
18 4 5 4 3 3 4 5 4 4 4 40 Tinggi
19 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 41 Tinggi
20 4 4 4 4 3 4 5 5 4 5 42 Tinggi
21 5 4 5 5 5 5 3 5 4 5 46 Sangat Tinggi
22 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 46 Sangat Tinggi
23 5 5 4 4 4 4 5 5 4 5 45 Sangat Tinggi
24 5 5 4 5 5 4 5 5 4 4 46 Sangat Tinggi
25 5 5 5 3 3 5 4 4 4 5 43 Tinggi
26 5 5 4 4 5 5 5 3 4 5 45 Sangat Tinggi
27 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 44 Tinggi
28 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 45 Sangat Tinggi
29 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 47 Sangat Tinggi
30 5 5 5 5 5 4 5 3 5 4 46 Sangat Tinggi
Tabel 4.9. Perhitungan Kriteria Penilaian
Kriteria Nilai
Smax 50
Smin 10
Mi 30
SDi 10
Mi+1,5SDi 45
105
Mi+0,5SDi 35
Mi-0,5SDi 25
Mi-1,8SDi 15
Berdasarkan Tabel 4.8 dan Tabel 4.9 diperoleh ringkasan perolehan hasil uji
responden yang disajikan pada Tabel 4.10.
Tabel 4.10. Ringkasan Hasil Uji Respon Pengguna
Rentangan Skor Kategori Frekuensi Persentase

X>= 45 Sangat Tinggi 12 40 %
45 > X >= 35 Tinggi 16 53,33 %
35 > X >= 25 Sedang 1 3,33 %
25 > X >= 15 Rendah 1 3,33 %
X < 15 Sangat Rendah 0 0 %
TOTAL 30 100 %
Hasil yang di peroleh dari uji respon pengguna di ketahui bahwa sebanyak
12 responden merespon sangat positif, sebanyak 16 responden menyatakan
positif, sebanyak 1 responden menyatakan cukup positif, 1 responden menyatakan
kurang dan 0 responden menyatakan sangat kurang.
4.1.5 Evaluation (Evaluasi)
Pada tahap ini dilakukan evaluasi proses pengembangan produk sesuai
dengan model ADDIE yang digunakan. Hasil untuk evaluasi pada pengembangan
SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Berbasis Animasi sudah dilakukan pada
pembahasan revisi masing-masing tahap pengujian. Namun, selain evaluasi yang
dilakukan pada tahap implementasi pengujian produk, terdapat beberapa hasil
evaluasi lain yang penulis lakukan selama melakukan pengembangan SOP
Fakultas Teknik dan Kejuruan Berbasis Animasi.
106
4.1.5.1 Tahap Analyze (analisis)
Hasil evaluasi tahap analisis dilakukan terhadap kebutuhan-kebutuhan
terkait pengembangan video. Evaluasi ini dilakukan oleh peneliti sendiri dengan
bantuan dosen pembimbing. Hasil evaluasi tahap analyze ini dapat dilihat pada
Lampiran 10.
4.1.5.2 Tahap Design (perancangan)
Tahap desain dilakukan dengan evaluasi terkait baik tidaknya elemen-
elemen yang dibuat pada tahap perancangan. Evaluasi ini dilakukan melalui
bimbingan dengan dosen pembimbing. Hasil evaluasi tahap design terlihat pada
Lampiran 11.
4.1.5.3 Tahap Development (pengembangan)
Pada tahap ini evaluasi dilakukan langsung ketika pengembangan. Selain
dilakukan oleh penulis dan kedua pembimbing. Hasil evaluasi dari tahap
development ini terdapat pada Lampiran 12.
4.1.5.4 Tahap Implementation (implementasi)
Tahap implementasi dilakukan dengan uji coba video kepada civitas
akademik di Fakultas Teknik dan Kejuruan. Proses evaluasi pada tahap ini
dilakukan berdasarkan hasil uji ahli isi, uji ahli media dan respon pengguna. Hasil
ketercapaian evaluasi pada tahap ini terdapat pada Lampiran 13.
107
BAB V
PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis, implementasi dan pengujian pada penelitian ini,
maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
1. Pengembangan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan
Ganesha Berbasis Animasi dirancang menggunakan model ADDIE
(Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Pada
tahap analisis dilakukan studi literatur, observasi dan wawancara untuk
mendapatkan kebutuhan perangkat lunak. Hasil tahap analisis digunakan
dalam tahap perancangan. Rancangan yang telah dibuat digunakan sebagai
acuan dalam tahap pengembangan. Pada tahap pengembangan dilakukan
proses pengembangan objek-objek secara 2 dimensi dan 3 dimensi. Di
lanjutkan dengan tahap implementasikan pada tahap ini dilakukan
Pengujian video animasi. Pengujian ini merupakan proses menjalankan
dan mengevaluasi sebuah video animasi untuk menguji apakah video
animasi tersebut sudah memenuhi persyaratan atau belum untuk
mendapatkan hasil yang diharapkan.
Ganesha Berbasis Animasi dilakukan dengan beberapa cara dan
mendapatkan hasil sebagai berikut. Yang pertama yaitu Pengujian Uji Ahli
Isi yang mendapatkan hasil persentase sebesar 100 % setelah mengerjakan
108
revisi yang telah di selesaikan dengan baik sehingga bisa dikategorikan
sangat baik. Kedua adalah pengujian ahli media yang mendapatkan hasil
semua fitur-fitur pada video yang ditampilkan sesuai dengan yang
diharapkan dengan kategori sangat baik. Ketiga adalah pengujian uji
responden pengguna, dengan mendapatkan hasil uji yang di peroleh dari
uji respon pengguna di ketahui bahwa sebanyak 12 responden merespon
sangat positif, sebanyak 13 responden menyatakan positif, sebanyak 3
responden menyatakan cukup positif, 3 responden menyatakan kurang dan
3 responden menyatakan sangat kurang.
5.2 SARAN
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan dan kesimpulan, saran yang
dapat diberikan kepada pembaca untuk pengembangan selanjutnya adalah sebagai
berikut.
Ganesha Berbasis Animasi ini hanya menjelasakan beberapa prosedur
yang ada di Fakultas Teknik dan Kejuruan yang telah di berikan langsung
oleh Wakil Dekan I Fakultas Teknik dan Kejuruan.
2. Dari segi proses pembuatan animasi 3 dimensi yang perlu diperhatikan
yaitu banyaknya objek yang digunakan serta pengaturan lighting yang
dapat mempengaruhi kecepatan saat render.
3. Dalam proses render dengan menggunakan komputer yang berbeda
sebaiknya memperhatikan pengaturan render kamera dan juga
menggunakan versi software blender yang sama selain itu perhatikan
109
addon serta plugin lainnya agar tidak terjadi perubahan pada pencahayaan
dan kualitas hasil render.
4. Sebelum memulai render animation ada baiknya untuk mengecek terlebih
dahulu output gambar yang dihasilkan dengan render preview atau bisa
juga dengan render image agar tidak terjadi kesalahan saat render
animation terutama dari segi pencahayaan.
5. Dari segi pembuatan Objek 2 dimensi perlu adanya imajinasi yang bagus
untuk pembuatan objek secara dalam pembuatan gerakan 2 dimensi agar
tidak terlalu monotun dalam membuat gerakan.
110
DAFTAR PUSTAKA
Antara, I. M. (2015). Pengembangan Film Animasi 3 Dimensi "Tude The Movie -

Petualangan Si Rina (Tertangkapnya Burung Jalak Bali)". Singaraja:
Tidak dipublikasikan.
Ardiyansah. (2010, April 10). 12 Prinsip Animasi. Retrieved April 04, 2016, from
Binus University School of Design: http://dkv.binus.ac.id/2010/04/14/12-
prinsip-animasi.
Baidowi, A. (2015). Apakah Pengertian Dari Adobe Illustrator. Retrieved April

2016, 2016, from Apakah Pengertian Dari Adobe Illustrator:
http://www.ardilas.com/2015/05/apakah-itu-definisi-pengertian-dari-
software-aplikasi-adobe-illustrator-adalah-merupakan.html
Haryati, S. (2012). Research And Development (R&D) Sebagai Salah Satu Model
Penelitian Dalam Bidang Pendidikan, 37.
Hasan, A. N. (2014, Agustus 07,). Lebih Dekat Dengan Interface Adobe After
Effects CS6. Retrieved April 04, 2016, from
http://desain.ilmuwebsite.com/2014/08/lebih-dekat-dengan-interface-
adobe.html
Hatya. (2014). Pengertian Animasi Menurut Para Ahli. Retrieved Maret 2, 2016,
from http://dilihatya.com/2330/pengertian-animasi-menurut-para-ahli
Iriyanto, S. R. (2015). Company Profile AkademiI Kesehatan Asih Husada.

Semarang: Universitas Dian Nuswantoro.
Mulyate, K. Tanudjaja, B. B & Suryo, B. (2013). Perancangan Buku Kumpulan

Infografis Resep Aneka Hidangan Pembuka Dan Penutup Ala Barat Untuk
Anak-Anak. Jurnal DKV adiwarna, Vol 1, No 2.
Kariisma, N. (2016). Pengertian SOP. Retrieved Maret 2, 2016, from

https://www.academia.edu/Pengertian Standar Operasional Prosedur
Kurniawan, F. (2016). Pengertian Story Board. Retrieved Maret 13, 2016, from
https://www.academia.edu/9133149/Pengertian Story Board
Kertiasih, N. K. (2011). Pengembangan E-Learning MPK Bahasa Indonesia

Menggunakan Model ADDIE untuk Perkuliahan di Universitas
Pendidikan Ganesha. Program Studi Teknologi Pembelajaran, Program
Pasca Sarjana, Universitas Pendidikan Ganesha.
111
Limbong, T. (2013). Pemanfaatan Visualisasi dan Animasi untuk Kegiatan.
Informasi dan Teknologi Ilmiah (INTI), 68.
Madya, P. I. (2016). Audacity Membuat Editing Audio Menjadi Mudah . Retrieved

April 04, 2016, from http://www.vedcmalang.com/:
http://www.vedcmalang.com/pppptkboemlg/index.php/menuutama/teknolo
gi-informasi/571-audacity
Paramitha, A. I. (2014). Animasi 3D Kisah Ayu Intan Permani. Retrieved April

10,
2016,from_http://onlinepublication.amikompurwokerto.ac.id/index.php/pu
blication/pdf/427/publikasi_427.pdf.
Pratiwi, Y.P. Darmawiguna, M.G.I. & Sunarya, G.M.I. (2016). Pengembangan

Film Animasi 3 Dimensi Kehidupan Pada Zaman Prasejarah. Jurnal
KARMAPATI, Volume 5, Nomor 1.
Putra, H. M. & Purwanto, A. (2015). Pembuatan Film Animasi 2d Yang Berjudul

Empat Monster Pada Komunitas Multimedia Amikom Surakarta. Jurnal
IT CIDA, Vol 1 Nomor. 1.
Riadi, M. (2013). Pengertian Teknik dan Perancangan. Retrieved Maret 2, 2016,

from http://www.kajianpustaka.com/2013/04/pengertian-teknik-dan
perancangan.html
Rosyidah, R. & Hertiasa, H. (2015). Pengertian Animasi 2D Pengenalan Sejarah

Motif Batik Belanda. Jurnal Tingkat Sarjana bidang Senirupa dan Desain,
2.
Saptodewo, F. (2014). Desain Infografis SebagaiI Penyajian Data Menarik. Jurnal

Desain, 194.
Sopari, A. R. (2013, Desember 04). Teori Layout Frank Jefkin. Retrieved Maret
31, 2016, from sideapreneur.ID: http://www.ideapreneur.id/2010/teori-
layout-frank-jefkins
Sukarno, I. S. & Setiawan, P. (2014). Perancangan Motion Graphic Ilustratif

Mengenai Majapahit Untuk Pemuda-Pemudi. Jurnal Tingkat Sarjana
bidang Senirupa dan Desain, 1.
Tegeh, I. M. (2009). Desain Multimedia Pembelajaran. Singaraja: Undiksha.
Tegeh, I. M., Jampel, I. N, & Pudjawan, K. (2014). Model Penelitian

Pengembangan. Yogyakarta : Graha Ilmu
112
Undiksha. (2012). Sejarah singkat Undiksha. Retrieved Februari 21, 2016, from
undiksha.ac.id: http://undiksha.ac.id/id/tentang/sejarah-singkat/
Undiksha. (2016). Deskripsi Fakultas Teknik dan Kejuruan. Retrieved Februari

21, 2016, from undiksha.ac.id: http://undiksha.ac.id/id/f/ftk/deskripsi-
singkat/
Utari, R. (2014). Perancangan Video Infografis P.T. Bumi Artha Nugraha.

Retrieved Maret 31, 2016, from
http://repository.amikom.ac.id/files/Publikasi_11.12.6215.pdf.
Wicaksana, S. I. (2015). Mengenal Adobe Flash CS6. Retrieved April 04, 2016,
from icaksama.com: http://www.icaksama.com/2015/03/mengenal-adobe-
flash-cs6
Yudhanto, Y. (2015). Pengantar Panduan Infografis. Retrieved April 11, 2016,

from
IlmuKomputer.com:http://ilmukomputer.org/wpcontent/uploads/2015/06/p
engantar-panduan-INFOGRAPHICS-infografis.pdf.
Yusup, A. H. (2016). Pengertian Animasi dan jenis jenisnya. Retrieved Maret 2,

2016,from_https://www.academia.edu/8535570/Pengertian_Animasi_dan_
jenis_jenisnya
Zami. (2015). Pengertian Aplikasi Blender 3D. Retrieved April 04,

2016,fromhttp://zamiintelligent.heck.in/:http://zamiintelligent.heck.in/pen
gertian-aplikasi-blender-3d.xhtml
113
LAMPIRAN
114
Lampiran 1. Wawancara
Wawancara SOP di Fakultas Teknik dan Kejuruan
Nama Narasumber : Dr. Gede Rasben Dantes, S.T.,M.T.I.

Jabatan : Pembantu Dekan I Fakultas Teknik dan Kejuruan
Tanggal : 23 Februari 2016
Kode :
VS : Putu Virgo Sastrawan
RD : Dr. Gede Rasben Dantes, S.T.,M.T.I.
Wawancara :
VS : Selamat Pagi Pak, Saya virgo hendak melakukan wawancara terkait

penelitian tentang proses penerapan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan.
RD : Iya, Apa yang hendak ditanyakan dik ?
VS : Menurut Bapak apakah penting dengan di terapkan SOP di dalam
Fakultas?
RD : Penting, Sebenernya POS ini sebagai acuan kita untuk melakukan
aktivitas-aktivitas yang kita lakukan bukan hanya di Fakultas saja namun
di Universitas ini segala sesuatunya terkait dengan akademik, keuangan
semua itu harus ada payungnya itu SOP.
VS : Apakah menurut Bapak semua orang dari staf pegawai, dosen dan
mahasiswa sudah mengetahui POS yang ada di Fakultas?
RD : Tidak semua, SOP ini seharusnya di sosialisasikan, beberapa mahasiswa
tahunya ketika ketemu masalah kemudian di tanya kebagian akademik
untuk tindak lanjut untuk mengurusnya sehingga mahasiswa baru tahu
bagaimana cara mengurusnya.
VS : Sebulumnya bagaimana upaya dari Fakultas untuk memberikan informasi
atau menyampaikan POS tersebut?
RD : Cara yang paling bagus kan saya kumpulkan semua civitas akademik
seperti mahasiswa, dosen kita berikan sosialisasi, nah SOP ini banyak
115
sekali. Cara kedua adalah saya buatkan video animasi kemudian kita taruh
di web sehingga orang jika mau tahu merka akan nonton video itu.
VS : Apakah Bapak setuju dengan di buatkan media seperti animasi untuk
menjelaskan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan?
RD : Saya sangat setuju, saya kira ini kalau kita lihat di dalam skripsi mungkin
kalau kita lihat bahwa jika media ini memiliki kontribusi keilmuan
mungkin tidak tetapi kontribusi praktis media ini ada karena
kebermanfaatnya ada.
VS : Mungkin itu saja yang saya tanyakan pak, atas waktu luang Bapak saya
ucapkan terimakasih.
RD : Iya sama sama dik.
Singaraja, 23 Februari 2016
Dr. Gede Rasben Dantes, S.T.,M.T.I.

Nip : 197502212003121001
116
Wawancara SOP di Fakultas Teknik dan Kejuruan
Nama Narasumber : Putu Tegeh, S.E.

Jabatan : Kasubag Akademik Fakultas Teknik dan Kejuruan
Tanggal : 18 Februari 2016
Kode :
VS : Putu Virgo Sastrawan
PT : Putu Tegeh, S.E.
Wawancara :
VS : Selamat Pagi Pak, Saya virgo hendak melakukan wawancara terkait

penelitian tentang proses penerapan SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan.
PT : Iya, Apa yang hendak ditanyakan dik ?
VS : Menurut Bapak apakah penting dengan di terapkan SOP di dalam
Fakultas?
PT : Penting dik, karena SOP ini mampu menunjang proses pendidikan di
VS : Apakah semua orang dari staf pegawai, dosen dan mahasiswa sudah
mengetahui SOP yang ada di Fakultas?
PT : Saya kira sudah, karena semua sudah mengetahui bidang-bidang yang akan
di kerjakan.
VS : Sebulumnya bagaimana upaya dari Fakultas untuk memberikan informasi
atau menyampaikan SOP tersebut?
PT : Penyampainnya selama ini hanya lewat siak dan papan pengumuman serta
mengadakan sosialisasi.
VS : Apakah menurut Bapak ada kendala dalam penyampaian SOP tersebut?
PT : Sepengalaman saya waktu masih menjabat sebagai kasubag akademik di
FOK pada tahun 2015, pada saat OKF (Orientasi Kehidupan Fakultas)
waktu itu masih ada mahasiswa baru yang belum tahu mengenai
bagaimana cara untuk KRS, mungkin di karenakan masih banyak siswa
117
yang berasal dari daerah pedesaan yang belum mengetahui secara jelas
proses online untuk melakukan KRS di fakultas dan jurusan masing-
masing. Dan juga pada saat buku pedoman belum ada mahasiswa
melakukan proses KRS secara online, namun buku pedoman itu mulai ada
setelah mereka selesai OKF sehingga tidak bisa terealisasikan.
VS : Mungkin itu saja yang saya tanyakan pak, atas waktu luang Bapak saya
ucapkan terimakasih.
RD : Iya sama sama dik.
Singaraja, 18 Februari 2016
Putu Tegeh, S.H.

Nip : 197705242006041002
118
Lampiran 2. Jadwal Konsultasi SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan
119
Lampiran 3. Storyboard Video Animasi SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan
120
Lampiran 4. Instrumen Uji Ahli Isi
ANGKET PENILAIAN AHLI ISI TERHADAP

IDENTITAS AHLI ISI
Nama :
NIP :
Jabatan :
Tanggal :
Bapak/Ibu yang terhormat,

Sehubungan dengan dikembangkannya Pengembangan SOP Fakultas
Teknik Dan Kejuruaan Universitas Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi, saya
mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap animasi yang
telah dikembangkan. Angket pengujian ini dimaksudkan untuk mengetahui
pendapat Bapak/Ibu tentang Video Pengembangan SOP Fakultas Teknik Dan
Kejuruaan Universitas Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi, sehingga dapat
diketahui layak atau tidaknya Video Animasi sebagai media pengenalan SOP
Fakultas Teknik dan Kejuruan. Untuk itu, kami memohon kesediaan Bapak/Ibu
untuk mengisi angket pengujian berikut. Penilaian, komentar dan saran yang
Bapak/Ibu berikan akan sangat membantu untuk penyempurnaan media animasi
ini. Atas perhatian dan kesediaanya untuk mengisi angket penilaian, saya ucapkan
terima kasih.
Petunjuk Umum Penilaian
a) Berilah tanda () pada indikator penilaian sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu.

b) Kriteria penilaian layak untuk kesesuaian dari isi video dan tidak layak untuk
tidak kesesuaian dari isi video.
c) Apabila ada saran atau masukan, dapat ditulis pada bagian komentar/saran.
121
d) Berikanlah kesimpulan kelayakan produk pada bagian kesimpulan.
Form Penilaian
No FokusPenilaian Indikator Penilaian Penilain

. Layak Tidak Layak
1. Isi Materi dari Kesesuaian isi Video Animasi SOP

Pengembangan dengan Informasi mengenai
SOP Fakultas persyaratan dari setiap SOP yang
Teknik Dan terdapat Fakultas Teknik dan
Kejuruaan Kejuruan.
Kesesuaian isi Video Animasi SOP
Universitas
dengan urutan penyajian informasi
Pendidikan
dalam setiap proses atau langkah-
Ganesha
langkad dari setiap SOP yang
Berbasis
terdapat Fakultas Teknik dan
Animasi
Kejuruan.
Kesesuaian isi Video Animasi SOP
dengan kebutuhan Informasi
kepada semua civitas Fakultas
Kesesuaian teks dan tata tulis
Video Animasi SOP.
2. Pemakaian Kata Narasi pada animasi SOP sudah
dan bahasa jelas.
Menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
Komentar/Saran :
Mohon diberikan saran tambahan (jika ada) untuk menyempurnakan animasi
SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan ini.
.
.
.
Kesimpulan :
122
Berilah tanda (X) pada salah satu pilihan di bawah ini.
A. Video Pengembangan SOP Fakultas Teknik Dan Kejuruaan Universitas
Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi layak uji coba lapangan tanpa
revisi
B. Layak uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran
C. Tidak layak
............................................, ..
Validator
Lampiran 5. Instrumen Uji Ahli Media
123
ANGKET PENILAIAN AHLI MEDIA TERHADAP
IDENTITAS AHLI MEDIA
Nama :
NIP :
Jurusan/Fakultas :
Tanggal :
Bapak/Ibu yang terhormat,

Sehubungan dengan dikembangkannya Pengembangan SOP Fakultas
Teknik Dan Kejuruaan Universitas Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi, saya
mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap animasi yang
telah dikembangkan. Angket pengujian ini dimaksudkan untuk mengetahui
pendapat Bapak/Ibu tentang Video Pengembangan SOP Fakultas Teknik Dan
Kejuruaan Universitas Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi, sehingga dapat
diketahui layak atau tidaknya Video Animasi sebagai media pengenalan SOP
Fakultas Teknik dan Kejuruan. Untuk itu, kami memohon kesediaan Bapak/Ibu
untuk mengisi angket pengujian berikut. Penilaian, komentar dan saran yang
Bapak/Ibu berikan akan sangat membantu untuk penyempurnaan media animasi
ini. Atas perhatian dan kesediaanya untuk mengisi angket penilaian, saya ucapkan
terima kasih.
Petunjuk Umum Penilaian
a) Berilah tanda () pada indikator penilaian sesuai dengan pendapat

Bapak/Ibu.
b) Kriteria penilaian layak untuk kesesuaian dari isi video dan tidak layak
untuk tidak kesesuaian dari isi video.
c) Apabila ada saran atau masukan, dapat ditulis pada bagian
komentar/saran.
d) Berikanlah kesimpulan kelayakan produk pada bagian kesimpulan.
124
Form Penilaian

. Layak Tidak Layak
D. Aspek Audio
E. Aspek Visual
1. Kualitas warna
2. Kualitas gambar
3. Kualitas layout
F. Aspek Penyajian Cerita
Komentar/Saran :
Mohon diberikan saran tambahan (jika ada) untuk menyempurnakan animasi
SOP Fakultas Teknik dan Kejuruan ini.
.
.
.
.
.
Kesimpulan :
Berilah tanda (X) pada salah satu pilihan di bawah ini.
A. Video Pengembangan SOP Fakultas Teknik Dan Kejuruaan Universitas
Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi Layak uji coba lapangan tanpa
revisi
B. Layak uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran
C. Tidak layak
125
............................................, ..
Validator
..
Lampiran 6. Instrumen Uji Respon Pengguna
ANGKET RESPON TERHADAP

IDENTITAS RESPONDEN
Nama :
NIM :
126
Jurusan :
Petunjuk :
1. Untuk mengisi pernyataan dibawah ini, dimohon untuk memilih salah satu
jawaban yang paling sesuai dari jawaban-jawaban yang telah disediakan
dengan memberi tanda () pada kolom yang tersedia.
2. Keterangan jawaban bisa dilihat dibawah ini :
1. SS : Sangat Setuju.
2. S : Setuju.
3. KS : Kurang Setuju.
4. TS : Tidak Setuju.
5. STS : Sangat Tidak Setuju.
Jawaban
No. Pernyataan
SS S KS TS STS
1. Saya tertarik untuk menonton Video
Pengembangang SOP Fakultas Teknik dan
Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha
Berbasis Animasi
2. Menurut saya video animasi ini bermanfaat
dalam memberikan informasi mengenai proses
dari setiap SOP yang ada di Fakultas Teknik dan
Kejuruan
3. Isi cerita pada Video Pengembangang SOP
Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas
Pendidikan Ganesha Berbasis Animasi, sudah
jelas sehingga mudah dipahami
4. Video Animasi Pengembangang Pendidikan
Ganesha Berbasis Animasi, ini tidak bermanfaat
bagi saya
5. Video Animasi Pengembangang SOP Fakultas
Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan
Ganesha Berbasis Animasi ini tidak menarik bagi
saya
6. Saya masih belum mengerti dengan isi cerita
Video Pengembangang SOP Fakultas Teknik dan
Berbasis Animasi
7. Saya mendapatkan pengetahuan baru tentang
Proses-proses SOP yang ada di Fakultas Teknik
dan Kejuruan
127
Jawaban
No. Pernyataan
SS S KS TS STS
8. Saya lebih tertarik menonton video animasi
penjelasan SOP dari pada membaca bagan proses
SOP.
9. Saya mendapat gambaran tentang proses SOP

Fakultas Teknik dan Kejuruan setelah menonton
video animasi ini
10. Saya sangat mendukung penggunaan video
Pengembangang SOP Fakultas Teknik dan
Berbasis Animasi ini sebagai media penyampaian
informasi mengenai SOP.
........................................., ..
Lampiran 7. Hasil Uji Ahli Isi

Dr. Gede Rasben Danter, S.T,M.TI
Video 1
128
1. 2.
3.

Video 2
129
1. 2.
3.

Video 3
130
1. 2.
3.

Video 4
131
1. 2.
3.

Video 5
132
1. 2.
3.

Video 6
133
1. 2.
3.

Video 7
134
1. 2.
3.

Video 8
135
1. 2.
3.

Video 9
136
1. 2.
3.
Putu Tegeh, S.E.

Video 1
137
1. 2.
3.
Putu Tegeh, S.E.

Video 2
138
1. 2.
3.
Putu Tegeh, S.E.

Video 3
139
1. 2.
3.
Putu Tegeh, S.E.

Video 4
140
1. 2.
3.
Putu Tegeh, S.E.

Video 5
141
1. 2.
3.
Putu Tegeh, S.E.

Video 6
142
1. 2.
3.
Putu Tegeh, S.E.

Video 7
143
1. 2.
3.
Putu Tegeh, S.E.

Video 8
144
1. 2.
3.
Putu Tegeh, S.E.

Video 9
145
1. 2.
3.
Lampiran 8. Hasil Uji Media

I Gede Mahendra Darmawiguna, S.Kom. M.Sc
Video 1
146
1. 2.
3.

Video 2
147
1. 2.
3.

Video 3
148
1. 2.
3.

Video 4
149
1. 2.
3.

Video 5
150
1. 2.
3.

Video 6
151
1. 2.
3.

Video 7
152
1. 2.
3.

Video 8
153
1. 2.
3.

Video 9
154
1. 2.
3.
I Made Ardwi Pradnyana, S.T., M.T.

Video 1
155
1. 2.
3.

Video 2
156
1. 2.
3.

Video 3
157
1. 2.
3.

Video 4
158
1. 2.
3.

Video 5
159
1. 2.
3.

Video 6
160
1. 2.
3.

Video 7
161
1. 2.
3.

Video 8
162
1. 2.
3.

Video 9
163
1. 2.
3.
164
Lampiran 9. Hasil Uji Respon Penguna
I Gede Adi Aryana
Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
1.
2.
3.
165
Hanifa Firdaus
Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga
1. 2.
3.
166
Lampiran 2. Evaluasi Tahap Analisis
INSTRUMENT EVALUASI PADA TAHAP ANALYZE

PENGEMBANGAN SOP FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN
UNIVESITAS PENDIDIKAN GANESHA BEBASIS ANIMASI
No Keterangan
Indikator Penilaian Ya Tidak
.
1. Telah mengumpulkan data dari buku

pedoman studi Fakultas Teknik dan Kejuran.
2. Telah merancang kebutuhan fungsional yang

lengkap dan sesuai dengan perencanaan.
3. Telah merancang kebutuhan non fungsional
yang lengkap dan sesuai dengan
perencanaan
167
Lampiran 3. Evaluasi Tahap Perancangan
INSTRUMENT EVALUASI PADA TAHAP DESIGN

Keterangan
No. Indikator Penilaian
Baik Buruk
1 Sinopsis/naskah
4 Storyboard
5 Karakter dan layout
168
Lampiran 4. Evaluasi Tahap Pengembangan
INSTRUMENT EVALUASI PADA TAHAP DEVELOPMENT

Keterangan
Ya Tidak
1. Telah membuat/mengumpulkan aset-aset grafis
yang baik dan sesuai dengan kebutuhan video
animasi.
2. Telah membuat/mengumpulkan aset-aset suara
yang baik dan sesuai dengan kebutuhan video
animasi.
3. Telah membuat gerakan sehalus mungkin

untuk kebutuhan video animasi.
4. Telah membuat efek efek yang semenarik

mungkin untuk kebutuhan video animasi.
5. Telah membuat jalan cerita yang menarik dan

mudah di pahami.
169
Lampiran 5. Evaluasi Tahap Implementasi
INSTRUMENT EVALUASI PADA TAHAP IMPLEMENTATION

Keterangan
Ya Tidak
1 Telah melakukan pengujian ahli isi terhadap video

yang di kembangkan
2 Telah melakukan pengujian ahli media terhadap

video yang di kembangkan
3 Telah melakukan uji respon pengguna terhadap

video yang di kembangkan.
4 Telah merevisi video sesuai saran dan masukan

ahli isi.
5 Telah merevisi video sesuai saran dan masukan

ahli media.
Lampiran 6. Dokumentasi uji ahli isi
170
Lampiran 7. Dokumentasi uji respon pengguna
171
172

All Bab

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

All Bab

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGEMBANGAN SOP FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA BERBASIS ANIMASI

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

I Ketut Resika Arthana,S.T., M.Kom I Gede Partha Sindu, S.Pd, M.Pd.

Skripsi oleh Putu Virgo Sastrawan ini

I Made Putrama, S.T., M.Tech (Ketua)

Gede Aditra Pradnyana, S.Kom., M.Kom (Anggota)

I Ketut Resika Arthana,S.T., M.Kom (Anggota)

I Gede Partha Sindu, S.Pd, M.Pd. (Anggota)

Diterima oleh Panitia Ujian Fakultas Teknik dan Kejuruan

Ketua Ujian, Sekretaris Ujian,

Dr. I Gede Sudirtha, S.Pd.,M.Pd.,

Putu Virgo Sastrawan

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengimplementasikan

Kata kunci: Standard Operating Procedure (SOP) Fakultas Teknik dan

Gambar 2.1. Bagan alur proses pengesahan ijazah................................................22

Tabel 3.1.Kriteria tingkat validitas isi....................................................................65

1.1. LATAR BELAKANG

kependidikan dan non-kependidikan. Undiksha di dalam bidang kependidikan

pendidik (Undiksha, 2015). Universitas Pendidikan Ganesha di dalam

menghasilkan tenaga pendidik yang berkualitas Universitas Pendidikan Ganesha

pada tahun 1990 dengan Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga di

PKK, Manajemen Informatika, Teknik Elektro, dan Boga Perhotelan. Fakultas

dalam bidang kependidikan tetapi juga dalam bidang non-kependidikan. Sejak

didirikan sampai sekarang FTK telah banyak menghasilkan sumberdaya manusia

yang bekerja disektor non-pendidikan, seperti komputer dan wirausaha. Sejalan

dengan perkembangan jaman dan perluasan akses pendidikan, FTK juga

Fakultas Teknik dan Kejuruan untuk menunjang kinerja perlunya di terapkan

dapat di implementasikan dengan baik. Dalam penerapan SOP di salah satu

Fakultas di Undiksha masih terdapat beberapa kendala di dalam penerapannya.

menceritakan pengalamannya sewaktu masih menjabat sebagai Kasubag

Akademik di FOK (Fakultas Olahraga dan Kesehatan) bahwa di dalam penerapan

SOP di Fakultas Olahraga dan Kesehatan Universitas Undiksha terdapat beberapa

permasalahan mendasar di dalam pelaksanaannya. Salah satunya bisa kita lihat di

dalam penerimaan mahasiswa baru oleh Fakultas Olahraga dan Kesehatan,

Rasben Dantes, S.T.,M.T.I. sebagai Pembantu Dekan I FTK pada tanggal 23

karena merupakan acuan mendasar untuk melakukan aktivitas-aktivitas di dalam

Teknik dan Kejuruan itu mengetahui tentang SOP, kebanyakan mahasiswa

tahunya ketika menemukan kendala atau masalah berkaitan dengan administrasi

kemudian ditanyakan ke bagian akademik untuk tindak lanjut untuk mengurusnya

sehingga mahasiswa baru tahu SOP tersebut ketika menemukan masalah.

begitu pesat, teknologi sangat berpengaruh terhadap kehidupan manusia begitu

waktu teknologi semakin berkembang, pesatnya perkembangan ini salah satunya

diakibatkan oleh proses penyampaian informasi yang berjalan begitu lancar.

cara yang tepat untuk mempermudah penyampaian informasi melalui bentuk

interaktif berupa animasi. Menurut Zeembry (dalam Limbong, 2013), pengertian

sehingga terlihat seperti sebuah film.

Perkembangan animasi sebagai media penyampaian informasi sangatlah

bermanfaat dalam penyampaian informasi karena lebih mudah dimengerti,

sekarang ini telah muncul cara penyampaian informasi melalui bentuk-bentuk

visual yaitu infografis. Istilah infografis mengacu pada penggunaan perangkat

visual dengan maksud untuk mengkomunikasikan informasi yang kompleks

merupakan visualisasi data untuk memberikan informasi kepada pembaca yang

direpresentasikan melalui objek grafis sehingga menarik dan mudah dimengerti.

Feb14 \l 1033 ]. Infografis diperlukan sebagai usaha untuk mempermudah

pembaca memahami narasi sebuah berita maupun memahami proses sebuah

penelitian ilmiah yang dipublikasikan. Selain digunakan di media massa infografis

juga di gunakan dalam dunia pendidikan untuk mendukung proses belajar.

Adapun beberapa jenis penelitian terkait berupa pemanfaatan infografis

Suryo B pada tahun (2013) dalam penelitiannya yang berjudul Perancangan

ditemukan beberapa kesulitan seperti mendapatkan jenis makanan yang lebih