Silabus k13 Kelas 1-6

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)
TEMATIK TERPADU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI i
I. PENDAHULUAN 1
A. Rasional 1
B. Karakteristik Mata Pelajaran di SD 2
C. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Tematik Terpadu 5
D. Pengembangan Silabus Tematik 5
E. Pembelajaran dan Penilaian 7
F. Kontektualisasi Pembelajaran 9
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN 10
A. Kelas I 10
Tema 1 : Diriku 10
Tema 2 : Kegemaranku 16
Tema 3 : Kegiatanku 20
Tema 4 : Keluargaku 25
Tema 5 : Pengalamanku 30
Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri. 37
Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku 43
Tema 8 : Peristiwa Alam 51
B. Kelas II 57
Tema 1 : Hidup Rukun 57
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku 62
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari 67
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat 71
Tema 5 : Aku dan Sekolahku 75
Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari 80
Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan 83
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan 86
C. Kelas III 91
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup 91
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan di Sekitar 96
Tema 3 : Benda di Sekitarku 103
Tema 4 : Hak dan Kewajibanku 110
Tema 5 : Perubahan Cuaca 116
Tema 6 : Energi dan Perubahannya 121
Tema 7 : Perkembangan Teknologi 126
Tema 8 : Praja Muda Karana 132
D. Kelas IV 137
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan 137
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi 140
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup 145
Tema 4 : Berbagai pekerjaan 150
Tema 5 : Pahlawanku 157
Tema 6 : Indahnya Negeriku 165
1
Tema 7 : Cita - citaku 170
Tema 8 : Tempat Tinggalku 174
Tema 9 : Makananku Sehat dan Bergizi 179
E. Kelas V 184
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia 184
Tema 2 : Udara Bersih 187
Tema 3 : Makanan Sehat 192
Tema 4 : Organ Peredaran Darah Hewan dan Manusia 199
Tema 5 : Ekosistem 202
Tema 6 : Kalor dan Perpindahannya 204
Tema 7 : Benda-benda di Sekitar 207
Tema 8 : Peristiwa dalam Kehidupan 211
Tema 9 : Lingkungan Sahabat Kita 213
F. Kelas VI 217
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup 217
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan 221
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan 227
Tema 4 : Globalisasi 232
Tema 5 : Wirausaha 238
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sehat 243
Tema 7 : Kepemimpinan 252
Tema 8 : Bumiku 257
Tema 9 : Menjelajah Angkasa Luar 260
2
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Ahli pendidikan Piaget membagi tahap perkembangan kognitif dalam 4
tahapan, yaitu tahap sensorimotor, tahap pra-operasional, operasional
konkret, dan operasional formal. Usia sekolah dasar umumnya 7 sampai
12 tahun masuk pada tahap operasional konkret dimana anak belum
bisa memahami problem abstrak, segala sesuatu akan bermakna bila
dikaitkan dengan objek konkret (nyata) yang mereka temui sehari-hari.
Untuk itu pembelajaran yang cocok di SD menggunakan pendekatan
tematik. Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran
yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran
dalam berbagai tema. Shoemaker (1989) mendefinisikan kurikulum
terintegrasi (tematik) sebagai ...pendidikan yang diorganisasi sedemikian
rupa sehingga melintasi garis-garis batas mata pelajaran, membawa
bersama beragam aspek kurikulum ke dalam asosiasi yang bermakna
agar terfokus kepada bidang-bidang studi yang luas. Ia memandang
belajar dan mengajar secara holistik dan merefleksikan dunia nyata, yang
interaktif.
Pembelajaran dengan pendekatan tematik ini mencakup kompetensi mata
pelajaran yaitu: PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Seni
Budaya dan Prakarya, dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.
Sedangkan mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti tidak
termasuk mata pelajaran dalam tematik. Pembelajaran tematik
dilaksanakan di semua kelas di SD baik di kelas I-III (kelas rendah)
maupun kelas IVVI (kelas tinggi). Di kelas rendah belum ada mata
pelajaran IPA dan IPS yang berdiri sendiri namun muatan IPA dan IPS
diintegrasikan ke dalam mata pelajaran bahasa Indonesia.
Integrasi kurikulum sebagai suatu pengelolaan pembelajaran sekitar
problem dan isu di masyarakat, sehingga diperlukan kolaborasi oleh guru
dan peserta didik tanpa memandang pada mata pelajaran. Pembelajaran
tematik terpadu merupakan pendekatan pembelajaran yang
mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke
dalam berbagai tema. Penentuan tema yang dijadikan sebagai ide besar
dari pembelajaran yang menghubungkan konsep dan kompetensi yang
ingin dicapai oleh peserta didik.
Pendekatan ini dimaksudkan agar peserta didik tidak belajar secara
parsial sehingga pembelajaran dapat memberikan makna yang utuh pada
peserta didik seperti yang tercermin pada berbagai tema yang tersedia.
Tema yang pilih sedapat mungkin didekatkan dengan hal-hal yang
dialami peserta didik. Pembelajaran tematik disusun berdasarkan
berbagai proses integrasi yaitu integrasi intradisipliner, multi-disipliner
inter-disipliner, dan trans-disipliner.
Silabus tematik yang dikembangkan oleh Pusat Kurikulum dan
Perbukuan merupakan suatu model, satuan pendidikan dapat
mengembangkan silabus tematik dengan mengambil tema yang
disesuaikan dengan karakteristik satuan pendidikan. Satuan pendidikan
juga dapat langsung menggunakan model silabus ini atau dapat juga
dengan mengadaptasi sesuai karakteristik satuan pendidikan. Selain itu,
bagi guru yang ingin menyusun sendiri pembelajaran tematik terpadu
dapat menggunakan Silabus Mata Pelajaran di SD/MI yang terpisah dari
dokumen ini.
1
B. Karakteristik Mata Pelajaran di SD
Kurikulum 2013 memiliki tujuan khusus untuk mempersiapkan generasi
baru dan penerus bangsa yang memiliki kemampuan hidup sebagai
pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan
afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. Untuk itu, perancangan
kurikulum 2013 perlu memperhatikan kebutuhan peserta didik saat ini
dan di masa depan yang dimasi ditengah pengaruh globalisasi dan
kemajemukan masyarakat Indonesia.
Memperhatikan konteks global dan kemajemukan masyarakat Indonesia
itu, misi dan orientasi kurikulum 2013 diterjemahkan dalam praktik
pendidikan dengan tujuan khusus agar peserta didik memiliki
kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan masyarakat di masa kini
dan di masa mendatang. Kompetensi yang dimaksud meliputi tiga
kompetensi, yaitu: (1) menguasai pengetahuan; (2) memiliki keterampilan
atau kemampuan menerapkan pengetahuan; (3) menumbuhkan sikap
spiritual dan etika sosial yang tinggi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial,
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut. Mata pelajaran yang diajarkan secara tematik di SD adalah:
1. Pendidikan Pancasial dan Kewarganegaraan (PPKn)

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) membentuk
peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan
cinta tanah air yang dijiwai oleh 4 substansi inti kebangsaan yaitu (1)
Pancasila, sebagai dasar negara; (2) Undang Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai hukum dasar yang menjadi
landasan konstitusional kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara; (3) Negara Kesatuan Republik Indonesia, sebagai bentuk
final Negara Republik Indonesia yang melindungi segenap bangsa dan
tanah tumpah darah Indonesia; (4) Bhinneka Tunggal Ika, sebagai
wujud komitmen keberagaman kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara yang utuh dan kohesif secara nasional. Pembelajaran
PPKn dilakukan dalam rangka mencapai kompetensi sikap spiritual,
sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Pengembangan
kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial dilaksanakan melalui
kegiatan pembelajaran langsung (direct teaching).
2. Bahasa Indonesia
Ruang lingkup bahasa Indonesia di SD adalah menggunakan bahasa
secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik
secara lisan maupun tulis, menghargai dan bangga menggunakan
bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara dan
menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan.
Selain itu di peserta didik di SD dapat menggunakan bahasa Indonesia
untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan
emosional dan sosial, memanfaatkan karya sastra untuk memperluas
wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan
pengetahuan dan kemampuan berbahasa. Pembelajaran bahasa
Indonesia dilakukan dalam rangka mencapai kompetensi sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Pengembangan
2
kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial dilaksanakan melalui
kegiatan pembelajaran tidak langsung (indirect teaching
3. Matematika
Ruang Lingkup Matematika SD ada tiga yaitu bilangan (bilangan
cacah, bulat, prima, pecahan, kelipatan dan faktor, pangkat dan akar
sederhana), geometri dan pengukuran (bangun datar dan bangun
ruang, hubungan antar garis, pengukuran (berat, panjang, luas,
volume, sudut, waktu, kecepatan, dan debit, letak dan koordinat
suatu benda), serta statistika (menyajikan dan menafsirkan data
tunggal) dalam penyeleaian masalah kehidupan sehari-hari.
Pembelajaran matematika di SD diarahkan untuk mendorong peserta
didik mencari tahu dari berbagai sumber, mampu merumuskan
masalah bukan hanya menyelesaikan masalah sederhana dalam
kehidupan sehari-hari. Disamping itu, pembelajaran diarahkan untuk
melatih peserta didik berpikir logis dan kreatif bukan sekedar berpikir
mekanistis serta mampu bekerja sama dan berkolaborasi dalam
menyelesaikan masalah. Pembelajaran matematika dilakukan dalam
rangka mencapai kompetensi sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan. Pengembangan kompetensi sikap
spiritual dan sikap sosial dilaksanakan melalui kegiatan pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching).
4. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Ruang lingkup materi mata pelajaran IPA SD mencakup enam lingkup
sains yaitu kerja ilmiah dan keselamatan kerja, makhluk hidup dan
sistem kehidupan (bagian tubuh manusia dan perawatannya,
makhluk hidup di sekitarnya, tumbuhan, hewan, dan manusia), energi
dan perubahannya (gaya dan gerak, sumber energi, bunyi, cahaya,
sumber daya alam, suhu dan kalor, rangkaian listrik dan magnet),
materi dan perubahannya (ciri benda, penggolongan materi perubahan
wujud), bumi dan alam semesta (rorasi dan revolusi bumi, cuaca dan
musim, dan sistem tata surya), serta sains, lingkungan, teknologi, dan
masyarakat (dampak perubahan musim terhadap kegiatan sehari-hari,
lingkungan dan kesehatan, dan sumber daya alam). Ilmu Pengetahuan
Alam di SD/MI kelas I, II, dan III (kelas rendah) muatan sains
diintegrasikan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, sedangkan di
Kelas IV, V, dan VI (kelas tinggi) Ilmu Alam menjadi mata pelajaran
yang berdiri sendiri tetapi pembelajarannya menerapkan pembelajaran
tematik terpadu. Pembelajaran di SD dilakukan secara terpadu antar
mata pelajaran yang diikat oleh tema tertentu. Kompetensi sikap
spiritual dan sikap sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan
pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik
lebih lanjut
5. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Ruang lingkup materi IPS di Sekolah Dasar, diawali dari pengenalan
lingkungan dan masyarakat terdekat, mulai kabupaten, provinsi,
3
nasional dan internasional. Antara satu wilayah dengan wilayah
lainnya memiliki koneksi. Lingkungan internasional di lingkup SD
dibatasi pada pengenalan lingkungan ASEAN. Mata pelajaran IPS
bertujuan untuk menghasilkan warganegara yang religius, jujur,
demokratis, kreatif, kritis, senang membaca, memiliki kemampuan
belajar, rasa ingin tahu, peduli dengan lingkungan sosial dan fisik,
berkontribusi terhadap pengembangan kehidupan sosial dan budaya,
serta berkomunikasi secara produktif. Ruang lingkup IPS terdiri atas
pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang dikembangkan dari
masyarakat dan disiplin ilmu sosial. Penguasaan keempat konten ini
dilakukan dalam proses belajar yang terintegrasi melalui proses kajian
terhadap konten pengetahuan.
Pada jenjang Sekolah Dasar kelas I, II dan III muatan IPS
diintegrasikan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, sedangkan
untuk kelas IV sampai kelas VI, IPS menjadi mata pelajaran tersendiri
tetapi pembelajarannya dilakukan secara tematik terpadu dengan
mata pelajaran lainnya. Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial,
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi
sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan
dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut
6. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Di Sekolah Dasar pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya bersifat
rekreatif melalui eksperimentasi, keberanian mengutarakan pendapat
serta dapat dilaksanakan secara terpadu maupun single subject.
Terpadu dalam bentuk mencipta karya seni yang dikaitkan dengan
pengetahuan lain dan rasionalisasi penciptaannya, di dalamnya
memuat sikap (perilaku, apresiatif, toleransi dan bertanggungjawab
penuh), keterampilan (bersifat fragmatis, aplicable, dan teknologis-
sistemis), pengetahuan (kemampuan merekronstruksi dan
mengungkapkan kembali ide dan gagasan secara sistematis).
Ruang lingkup SBdP di SD meliputi dinamika gerak, karya dekoratif,
menampilkan pola irama dan membuat karya dari bahan alam,
berkarya seni estetis melalui kegiatan apresiasi dan kreasi berupa
gambar cerita dan reklame, interval nada, tari kreasi daerah, membuat
kolase, topeng dan patung dengan memperhatikan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial, dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
7. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

Pembelajaran berbagai aktivitas di dalam PJOK pada satuan
pendidikan SD diarahkan untuk mencapai kompetensi dalam
penyempurnaan dan pemantapan pola gerak dasar, pengembangan
kebugaran jasmani serta pola hidup sehat pada kelas rendah (kelas I-
4
III) melalui berbagai permainan sederhana dan tradisional, aktivitas
senam, aktivitas gerak berirama, aktivitas air, dan materi kesehatan,
sedangkan pada kelas tinggi (kelas Iv-VI) pengembangan pola gerak
dasar menuju kesiapan gerak spesifik, pengembangan kebugaran
jasmani serta pola hidup sehat melalui permainan bola besar,
permainan bola kecil, atletik, beladiri, senam, gerak berirama,
aktivitas air, dan materi kesehatan.
Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial, dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik
C. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Tematik Terpadu

Pembelajaran tematik terpadu memiliki prinsip-prinsip sebagai berikut:
1. Peserta didik mencari tahu, bukan diberi tahu.
2. Fokus pembelajaran diarahkan kepada pembahasan kompetensi
melalui tema yang paling dekat dengan kehidupan peserta didik.
3. Terdapat tema yang menjadi pemersatu sejumlah kompetensi dasar
yang berkaitan dengan berbagai konsep, keterampilan dan sikap.
4. Sumber belajar tidak terbatas pada buku.
5. Peserta didik dapat bekerja secara mandiri maupun berkelompok
sesuai dengan karakteristik kegiatan yang dilakukan
6. Guru harus merencanakan dan melaksanakan pembelajaran agar
dapat mengakomodasi peserta didik yang memiliki perbedaan tingkat
kecerdasan, pengalaman, dan ketertarikan terhadap suatu topik.
7. Kompetensi Dasar mata pelajaran yang tidak dapat dipadukan dapat
diajarkan tersendiri.
8. Memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik (direct
experiences) dari hal-hal yang konkret menuju ke abstrak.
9. Kegiatan pembelajaran tematik yang dirancang dalam silabus bukan
merupakan urutan kegiatan pembelajaran, melainkan bentuk kegiatan
pembelajaran untuk mencapai Kompetensi Dasar guru dapat
melakukan penyesuaikan.
D. Pengembangan Silabus Tematik

Silabus tematik di SD dikembangkan menggunakan model jaring laba-
laba (webbed). Pembelajaran terpadu model jaring laba-laba (webbed)
dikembangkan dengan memadukan beberapa mata pelajaran yang diikat
dalm suatu tema. Pengembangan silabus dilakukan merujuk silabus
mata pelajaran, untuk materi pembelajaran menyesuaikan dengan
kompetensi dasar setiap mata pelajaran. Sedangkan kegiatan
pembelajaran merupakan gabungan kegiatan pembelajaran untuk satu
tema/subtema untuk seluruh kompetensi dasar dari muatan mata
pelajaran yang diikat dalam tema/subtema tersebut.
Alokasi waktu pembelajaran dalam satu minggu sebagaimana yang

tercantum dalam struktur kurikulum untuk SD adalah sebagai berikut.
Kelas I II III IV V VI
Jumlah jam pelajaran per
30 32 34 36 36 36
minggu
5
Alokasi waktu tersebut termasuk Pendidikan Agama sebanyak 4 jam
pelajaran per minggu. Selain itu untuk kelas I, II, dan III yang
menekankan pada penguasaan kompetensi membaca, menulis, dan
berhitung untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Matematika,
maka perlu mendapat perhatian dalam integrasi dengan tema dan
mendapatkan alokasi waktu yang cukup. Selain itu ada beberapa
kompetensi dasar dalam Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
yang memerlukan pemenuhan sarana dan prasarana khusus oleh satuan
pendidikan yang harus diajarkan tersendiri sebagai mata pelajaran dan
bersifat pilihan bagi satuan pendidikan yang tidak dapat memenuhinya.
Alokasi waktu pembelajaran tematik untuk setiap minggunya perlu
memperhatikan kekhasan-kekhasan di atas. Untuk itu alokasi waktu
pembelajaran tematik setiap minggunya diberikan alokasi minimal
sebagai berikut.
Kelas I II III IV V VI
Jumlah jam pelajaran per
30 32 34 36 36 36
minggu
Mata pelajaran Agama 4 4 4 4 4 4
Jumlah jam pelajaran tematik
26 28 30 32 32 32
per minggu
Langkah-langkah yang dilakukan dalam mengembangkan silabus tematik

model ini adalah:
1. Mengidentifikasi materi pelajaran dari setiap kompetensi dasar yang
ingin dicapai dari semua mata pelajaran yang akan diintegrasikan.
2. Mengidentifikasi tema-tema yang menarik bagi peserta didik, lalu
memilih beberapa tema yang akan dijadikan sebagai tema
pembelajaran.
3. Memetakan materi pelajaran untuk setiap tema/subtema yang sesuai.
Pemetaan materi perlu juga memperhatikan keruntutan dari materi
untuk setiap mata pelajaran dan tingkat kesulitan dari materi tersebut
agar mendapatkan alokasi waktu yang cukup.
4. Merancang kegiatan pembelajaran berdasarkan pemetaan materi
pelajaran yang telah dilakukan.
5. Mendesain penilaian yang akan dilakukan untuk proses pembelajaran
yang telah dirancang berdasarkan tema atau sub tema yang telah
diajarkan.
6. Melaporkan hasil penilaian sesuai dengan kompetensi mata pelajaran
yang telah dicapai. Hasil penilaian ini akan dijadikan dasar bagi
pendidik untuk melakukan evaluasi pembelajaran. Hasil evaluasi ini
digunakan untuk mengidentifikasi tema dan materi pembelajaran
kembali.
Tahapan pengembangan silabus tematik dapat digambarkan

sebagaimana bagan berikut.
6
Memetakan materi untuk setiap tema/subtema
Mengidentifikasi tema, materi pembelajaran untuk setiap KD
Gambar 1. Alur Pengembangan Silabus Tematik SD
E. Pembelajaran dan Penilaian

1. Pembelajaran
Pembelajaran tematik lebih menekankan pada praktik pengetahuan
berbentuk tema yang dekat dengan aktivitas peserta didik sehari-hari.
Melalui pembelajaran tematik ini, peserta didik diharapkan dapat
memahami fenomena atau aktivitas sehari-hari secara lebih konkret.
Melalui praktik pengetahuan itu diharapkan akan tumbuh sikap
religiusitas dan etika sosial dalam hal tanggungjawab peserta didik
dalam memahami fenomena dan aktivitas peserta didik.
Pembelajaran tematik, di Sekolah Dasar menekankan pada proses
pembelajaran yang tidak semata melakukan aktivitas, tetapi
bagaimana merancang pembelajaran yang juga mengaktifkan
kreativitas dan berfikir kreatif peserta didik.
Satu hal penting ditekankan dari proses pembelajaran ini adalah
bahwa pembelajaran yang dijalankan tidak hanya memperkenalkan
pengetahuan mata pelajaran dalam konsepsi-konsepsi atau teori-
teorinya yang bersifat hafalan. Melainkan, lebih menekankan dimensi
afeksi, atau kepedulian dan keterikatan peserta didik terhadap hal-hal
7
nyata yang dialami peserta didik untuk dapat beraktivitas secara
mandiri dan menjaga hak orang lain di sekitarnya.
Proses pembelajaran yang menekankan pada praktik pengetahuan
mata pelajaran yang dijalin dalam tema ini membutuhkan pendekatan
pembelajaran khusus. Peran guru sangat penting untuk mendorong
tumbuhnya rasa ingin tahu peserta didik dan sikap terbuka serta
kritis dan responsif terhadap aktivitas sehari-hari. Salah satu
pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan orientasi kurikulum
yaitu pendekatan proses keilmuan atau saintifik melalui tahapan
proses pembelajaran berikut; mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, menalar atau mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
Namun demikian, tidak menutup kemungkinan guru untuk
mengembangkan pendekatan lain yang berkesesuaian dengan proses
pembelajaran peserta didik aktif kreatif dan berfikir kritis.
Pembelajaran tersebut dapat dilihat pada bagan berikut ini.
Model berbasis pemecahan masalah (problem solving-based learning)
Model pembelajaran berbasis keingintahuan (inquire-based learning)
Pembelajaran saintifik atau

keilmuan , atau pembelajaran
Model berbasis proyek (project-based learning).
siswa aktif, kreatif, dan berfikir
kritis melalui tematik
Model-model pembelajaran lainnya
Gambar 2. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Untuk mendukung proses pembelajaran ini, model-model
pembelajaran yang sesuai perlu dikembangkan dan dipraktikkan
dalam proses pembelajaran. Setidaknya terdapat tiga (3) model
pembelajaran yang layak untuk dipertimbangkan, yaitu:
(1) Model pembelajaran berbasis keingintahuan (inquire-based
learning), tidak hanya menekankan perolehan atau penemuan
jawaban-jawaban atas keingintahuan peserta didik saja.
Melainkan, lebih dari itu, juga mendorong aktivitas peserta didik
melakukan penelusuran, pencarian (searching), penemuan,
penelitian dan pengembangan studi atau kajian dan analisis lebih
lanjut.
(2) Model pembelajaran berbasis pemecahan masalah (problem solving-
based learning), secara khusus diselenggarakan berbasis masalah
di masyarakat. Berpijak pada masalah-masalah yang ada, peserta
didik didorong untuk mengamati, meneliti dan mengkaji serta
memecahkan masalah-masalah tersebut sehingga memperkaya
pemahaman dan pengetahuan mereka. Selain bertujuan untuk
mendapatkan pengetahuan khusus terkait dengan masalah yang
8
ada, model ini juga dikembangkan untuk menumbuhkan
kepedulian dan rasa tanggungjawab peserta didik terhadap
pemecahan masalah sehari-hari.
(3) Model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning),
merupakan proses pembelajaran yang menjadikan kegiatan proyek
sebagai obyek studi sekaligus sarana belajar. Sebagai obyek studi,
dilakukan ketika kegiatan proyek dijadikan sumber pengetahuan
dalam proses belajar. Tahapan-tahapan kegiatan dalam proyek,
mulai dari penentuan masalah, perencanaan, implementasi,
monitoring dan evaluasi, serta identifikasi hasil-hasil yang dicapai
dan rekomendasi untuk kegiatan proyek berikutnya. Di sini dilihat
sebagai siklus aktivitas sosial yang bisa dijadikan sumber
pengetahuan dalam proses pembelajaran.
2. Penilaian
Penilaian Hasil Belajar adalah proses pengumpulan informasi/bukti
tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam ranah sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan dilakukan secara terencana dan
sistematis, selama dan/atau setelah proses belajar, pada satu
kompetensi, satu semester, satu tahun untuk suatu muatan/mata
pelajaran. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dilakukan untuk
memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar
melalui penugasan dan pengukuran pencapaian satu atau lebih
Kompetensi Dasar. Penilaian aspek sikap dilakukan melalui
observasi/pengamatan sebagai sumber informasi utama dan
pelaporannya menjadi tanggung jawab wali kelas atau guru kelas.
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan,
dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian
keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio,
dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.
Penilaian tematik dilakukan berdasarkan kompetensi dasar pada tema
tertentu, namun pelaporan hasil belajar menurut mata pelajaran.
F. Kontektualisasi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran pada silabus ini hanya merupakan model.
Kegiatan Pembelajaran pada silabus ini dapat disesuaikan dan diperkaya
dengan konteks daerah atau satuan pendidikan, serta konteks global
untuk mencapai kualitas optimal hasil belajar pada peserta didik
terhadap Kompetensi Dasar. Kontekstualisasi pembelajaran tersebut agar
peserta didik tetap berada pada budayanya, mengenal dan mencintai
alam dan sosial di sekitarnya, dengan perspektif global sekaligus menjadi
pewaris bangsa sehingga akan menjadi generasi tangguh dan berbudaya
Indonesia.
Berlandaskan prinsip ini, pembelajaran tematik perlu
dikontekstualisasikan dengan tema-tema yang dekat dengan lingkungan
peserta didik, mengenal keragaman masyarakat, dan daerah sehingga
peserta didik mampu beradaptasi dengan perubahan sosial yang
berlangsung di masyarakat. Selain itu peserta didik akan memiliki
kepekaan dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar, juga diharapkan
memberikan kontribusi pada perkembangan dan kemajuan masyarakat.
9
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
A. Kelas I
Tema 1 : Diriku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menunjukkan sikap Tata Subtema 1: Aku dan Teman
mematuhi aturan tertib/aturan di Baruku (26 jam pelajaran)
yang berlaku dalam rumah Bertanya jawab mengenai
kehidupan sehari- Keberagaman pentingnya berpamitan kepada
hari di rumah karakteristik orang tua sebelum berangkat ke
2.2 Melaksanakan individu di sekolah.
aturan yang rumah Bertanya jawab mengenai
berlaku dalam pentingnya memberi salam
kehidupan sehari- Menyanyikan lagu yang bertema
hari di rumah perkenalan dengan teman baru.
3.2 Mengurutkan Melakukan permainan untuk
aturan yang berkenalan dengan teman baru
berlaku dalam (permainan lempar bola,
kehidupan sehari- permainan tebak suara teman
hari di rumah dengan mata tertutup)
4.2 Melakukan Menyanyikan lagu bertema
kegiatan sesuai teman baru untuk mengenal
aturan yang warna suara.
berlaku dalam Mempraktikkan gerak berjalan
kehidupan sehari- satu arah
hari di rumah Berkenalan dengan teman
1.3 Menerima melalui permainan yang
keberagaman menggunakan gerakan berjalan
karakteristik satu arah
individu di rumah Menyanyikan lagu yang bertema
2.3 Bekerja sama mengenal huruf (misalnya lagu
dalam konteks a, b, c)
kebersamaan
Melakukan permainan untuk
dalam
mengenal huruf vocal (misalnya
keberagaman
permainan menggunakan kartu
karakteristik
nama, menyusun nama dengan
individu di rumah
kartu huruf, bermain tebak
3.3 Memahami
nama)
keberagaman
karakteristik
mengenal huruf konsonan
individu di rumah
(misalnya permainan
4.3 Menceritakan
menggunakan kartu nama,
pengalaman
menyusun nama dengan kartu
kebersamaan
huruf, bermain tebak nama)
dalam
keberagaman
membilang bilangan cacah 1
kehidupan sehari-
10
hari di rumah di
rumah Menulis lambang bilangan
cacah 1 10 melalui
permainan.
10
Bahasa Indonesia Subtema 2: Tubuhku (26 jam
3.1 Memahami persiapan pelajaran)
kegiatan persiapan mengenal huruf Bertanya jawab tentang
membaca untuk pentingnya mematuhi aturan di
permulaan (cara membaca dan rumah (misalnya sebelum
duduk wajar dan menulis berangkat sekolah sebaiknya
baik, jarak antara permulaan sarapan, waktu yang sesuai
mata dan buku, lambang bunyi untuk tidur malam dan bangun
gerakan mata dari vokal dan pagi)
kiri ke kanan, konsonan Menyanyikan lagu tentang
memilih tempat kosa kata anggota tubuh (misalnya, lagu
dengan cahaya tentang Dua Mata Saya)
terang) dengan cara anggota tubuh Melakukan permainan untuk
yang benar dan panca mengenal kosa kata yang
4.1 Mempraktikkan indera serta berkaitan dengan anggota
kegiatan persiapan perawatannya tubuh (misalnya permainan
membaca kosakata dan kartu anggota tubuh)
permulaan (duduk ungkapan Membaca teks tentang anggota
wajar dan baik, perkenalan diri, tubuh
jarak antara mata keluarga, dan Membaca teks tentang cara
dan buku, cara orang-orang di menjaga anggota tubuh.
memegang buku, tempat Melakukan permainan untuk
cara membalik tinggalnya mengenal pancaindera)
halaman buku, puisi Membaca kegunaan panca
gerakan mata dari anak/syair lagu indera pada buku siswa
kiri ke kanan, (berisi Bercerita kepada teman tentang
memilih tempat ungkapan kegunaan panca indera
dengan cahaya kekaguman, Bermain sambil mengenal
terang) dengan cara kebanggaan, lambang bilangan
yang benar hormat kepada Membilang 1 -10 dengan jari
3.2. Memahami orang tua, Membaca lambang bilangan
kegiatan persiapan kasih sayang,
menulis permulaan Menari bersama teman bebas
atau menciptakan/ mengkreasikan
(cara duduk, cara persahabatan)
memegang pensil, gerakan masing-masing asal
yang sesuai dengan irama lagu/
cara meletakkan diperdengarkan
buku, jarak antara hitungan yang ada di alat
dengan tujuan musik/musik yang sedang
mata dan buku, untuk
pemilihan tempat didengarkan.
kesenangan Berolahraga dengan menjaga
dengan cahaya
yang terang) yang sikap tubuh (duduk, membaca,
benar. berdiri, jalan), dan bergerak
4.2. Mempraktikkan secara lentur serta seimbang
kegiatan persiapan
menulis permulaan Subtema 3: Aku Merawat
(cara duduk, cara Tubuhku (26 jam pelajaran)
memegang pensil, Menemukan informasi cara
cara meletakkan merawat tubuh
buku, jarak antara Mempraktikkan cara merawat
mata dan tubuh (cara menggosok gigi,
buku,gerakan cara mencuci tangan, cara
tangan atas-bawah, mandi dan keramas)
kiri-kanan, latihan Mendengarkan cerita mengenai
pelenturan gerakan cara menjaga kebersihan tubuh
tangan dengan dan pakaian
gerakan menulis di Menyusun cara merawat tubuh
udara/pasir/ meja, berdasarkan gambar perawatan
melemaskan jari tubuh
dengan mewarnai,
11
menjiplak, Bermain Peran dengan
menggambar, menggunakan kosa kata cara
membuat garis memelihara kesehatan
tegak, miring, Mempraktikkan kegiatan
lurus, dan persiapan menulis permulaan
lengkung, meliputi cara duduk, cara
menjiplak berbagai memegang pensil, dan cara
bentuk gambar, meletakkan buku
lingkaran, dan Mempraktikkan mengatur jarak
bentuk huruf di mata dengan media menulis
tempat bercahaya dan mengatur pencahayaan
terang) dengan saat menulis
benar Membandingkan banyak benda
3.3 Memahmi lambang yang digunakan untuk merawat
bunyi vokal dan tubuh
konsonan dalam Membandingkan dan
kata bahasa mengurutkan dua bilangan
Indonesia atau menggunakan benda konkret
bahasa daerah Menyiapkan pewarna (misalnya
4.3 Melafalkan bunyi cat air) sebagai bahan untuk
vokal dan membuat finger painting
konsonan dalam Membuat karya finger painting
kata bahasa tentang merawat tubuh
Indonesia atau
Baris berbaris agar dapat
bahasa daerah.
mempraktikkan sikap berdiri
3.4 Memahami
secara lentur dan seimbang
kosakata tentang
anggota tubuh dan
Subtema 4 : Aku Istimewa (26 jam
panca indera serta
pelajaran)
perawatannya
Menceritakan pengalaman
melalui teks pendek
melakukan kegiatan bersama
(berupa gambar,
anggota keluarga di rumah
tulisan, slogan
Menceritakan ciri khas anggota
sederhana, dan
keluarga
atau syair lagu)
4.4 Menyampaikan Mempraktikan penggunaan
penjelasan dengan huruf vokal melalui permainan
kosakata yang tepat (misalnya membentuk huruf
tentang anggota vokal dengan berjalan satu
tubuh dan arah).
pancaindra serta Mempraktikkan penggunaan
perawatannya huruf konsonan melalui
(berupa gambar permainan (misalnya
dan tulisan) dalam memindahkan huruf konsonan
bahasa Indonesia melalui balok keseimbangan)
lisan dan tulis Menyusun huruf menjadi kata
3.9 Memahami yang berhubungan dengan ciri
kosakata dan khas siswa (misalya rambut
ungkapan lurus, rambut keriting,
perkenalan diri, memakai kaca mata)
keluarga, dan Membaca puisi tentang
orang-orang di keistimewaan siswa.
tempat tinggalnya Menghitung banyak objek yang
secara lisan dan digabung dari dua kelompok
tulis yang dapat untuk mengenal penjumlahan 1
dibantu dengan 10.
kosakata bahasa Menyelesaikan soal cerita
daerah. penjumlahan
4.9 Menggunakan kosa Membuat hiasan pensil dari
12
kata dan ungkapan boneka kulit jagung
yang tepat untuk Membuat gantungan kunci
perkenalan diri, boneka kulit jagung
keluarga, dan
orang-orang di
tempat tinggalnya
secara sederhana
dalam bentuk lisan
dan tulisan
3.11 Memahami puisi
anak/syair lagu
(berisi ungkapan
kekaguman,
kebanggaan,
hormat kepada
orang tua, kasih
sayang, atau
persahabatan)
yang
diperdengarkan
dengan tujuan
untuk kesenangan
4.11. Melisankan puisi
anak atau syair
lagu (berisi
ungkapan
kekaguman,
kebanggaan,
hormat kepada
orang tua, kasih
sayang, atau
persahabatan)
sebagai bentuk
ungkapan diri.
Matematika:
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah
bilangan cacah sampai 99
sampai dengan 99 lambang
sebagai banyak bilangan
anggota suatu operasi hitung
kumpulan objek bilangan cacah
4.1 Menyajikan (penjumlahan
bilangan cacah dan
sampai dengan 99 pengurangan)
yang bersesuaian sampai 99
dengan banyak
anggota kumpulan
objek yang
disajikan
3.2 Menjelaskan
bilangan sampai
dua angka dan nilai
tempat penyusun
lambang bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya
4.2 Menuliskan
13
lambang bilangan
sampai dua angka
yang menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempat
3.3 Membandingkan
dua bilangan
sampai dua angka
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda
4.3 Mengurutkan
bilangan-bilangan
sampai dua angka
dari bilangan
terkecil ke bilangan
terbesar atau
sebaliknya dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret
3.4 Menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan yang
melibatkan
bilangan cacah
sampai dengan 99
dalam kehidupan
sehari-hari serta
mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan
masalah kehidupan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan yang
melibatkan
bilangan cacah
sampai dengan 99
Seni Budaya dan
Prakarya
3.1 Mengenal karya karya ekspresi
ekspresi dua dan dua dan tiga
tiga dimensi dimensi
4.1 Membuat karya elemen musik
ekspresi dua dan gerak anggota
tiga dimensi tubuh melalui
3.2 Mengenal elemen tari
musik melalui lagu karya dari
4.2 Menirukan elemen bahan alam
musik melalui lagu
14
3.3 Mengenal gerak
anggota tubuh
melalui tari
4.3 Meragakan gerak
anggota tubuh
melalui tari
3.4 Mengenal bahan
alam dalam
berkarya
4.4 Membuat karya
dari bahan alam
Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan
Kesehatan
3.1 Memahami gerak dasar
prosedur gerak lokomotor
dasar lokomotor sikap tubuh
sesuai dengan (duduk,
konsep tubuh, membaca,
ruang, usaha, dan berdiri, jalan)
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan
gerak dasar
lokomotor sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
3.4 Memahami
prosedur menjaga
sikap tubuh
(duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan
bergerak secara
lentur serta
seimbang dalam
rangka
pembentukan
tubuh melalui
permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.4 Mempraktikkan
menjaga sikap
tubuh (duduk,
membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak
secara lentur serta
seimbang dalam
rangka
pembentukan
15
tubuh melalui
permainan
sederhana dan atau
tradisional.
3.8 Memahami bagian-
bagian tubuh,
bagian tubuh yang
boleh dan tidak
boleh disentuh
orang lain, cara
menjaga
kebersihannya, dan
kebersihan
pakaian.
4.8 Menceritakan
bagian-bagian
tubuh, bagian
tubuh yang boleh
dan tidak boleh
disentuh orang
lain, cara menjaga
kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
Tema 2 : Kegemaranku
Alokasi Waktu: 104 jam pelajaran

dan Kewarganegaraan
1.2 Menunjukkan Aturan yang Subtema 1: Gemar Berolahraga
sikap mematuhi berlaku dalam (26 jam pelajaran)
aturan yang kehidupan Mengamati gambar kegiatan
berlaku dalam sehari-hari di yang bermanfaat bagi
kehidupan sehari- rumah kesehatan tubuh
hari di rumah Keberagaman Mendiskusikan aturan yang
2.2 Melaksanakan karakteristik berlaku dalam kehidupan
aturan dan tata individu di sehari-hari di rumah
tertib yang berlaku rumah Mengenal bunyi-bunyian
di rumah dan alam dan buatan
sekolah Menyimak cerita tentang
1.3 Menerima manfaat pemanasan sebelum
keberagaman olahraga
karakteristik Memeragakan gerakan-
individu di rumah gerakan pemanasan
2.3.Bekerja sama Mengamati gambar jenis-jenis
dalam konteks olahraga
kebersamaan Menceritakan hal-hal yang
dalam boleh dan tidak boleh
keberagaman dilakukan di rumah
karakteristik Menghitung dan
individu di rumah menjumlahkan benda
3.2 Mengurutkan
Membaca cerita tentang
aturan dan tata
manfaat olahraga
tertib yang berlaku
Melakukan gerakan
di rumah dan
16
sekolah permainan simpai
4.2 Melakukan Mengenal alat-alat yang dapat
kegiatan sesuai mengeluarkan bunyi-bunyian
aturan dan tata buatan
tertib yang berlaku Berdiskusi tentang berbagai
di rumah dan jenis olahraga sebagai cara
sekolah untuk memelihara kesehatan
3.3 Memahami Menghitung dan
keberagaman menjumlahkan benda
karakteristik Mengamati teks tentang
individu di rumah beragam jenis olahraga
4.3 Menceritakan Mendiskusikan hal-hal yang
pengalaman harus dan tidak boleh
kebersamaan dilakukan di rumah setelah
dalam berolahraga
keberagaman Menghitung penjumlahan
kehidupan sehari- dengan soal cerita
hari di rumah
Sub Tema 2: Gemar Menyanyi
dan Menari (26 jam pelajaran)
Menyanyikan lagu Andaikan
Aku Punya Sayap
Bahasa Indonesia Mendiskusikan dan
3.2 Memahami Kegiatan memeragakan gerakan cepat
kegiatan persiapan persiapan dan gerakan lambat
menulis membaca Mengenal hal-hal yang harus
permulaan (cara (sikap duduk, dilakukan dengan adik di
duduk, cara jarak mata rumah
memegang pensil, dengan buku, Bermain tari limbo
cara meletakkan cara
Membaca puisi tentang
buku, jarak antara memegang
persahabatan
mata dan buku, buku, cara
Mengenal dan menyanyikan
pemilihan tempat membalik
Lagu Ayo Makan Bersama
dengan cahaya halaman
yang terang) yang Menunjukkan hal-hal baik
buku)
benar yang harus dilakukan
4.2 Mempraktikkan terhadap adik
Kegiatan
kegiatan persiapan Belajar pengurangan dengan
persiapan
menulis menghitung mundur
menulis (cara
permulaan (cara duduk, cara Mengenal dan
duduk, cara memegang mempraktikkan gerakan
memegang pensil, pensil, cara senam
cara meletakkan meletakkan Bernyanyi dan menari lagu
buku, jarak antara buku, jarak Kepala Pundak Lutut Kaki
mata dan buku, antara mata dengan gerakan lambat dan
gerakan tangan dan buku, cepat
atas-bawah, kiri- pemilihan Mengenal dan menyanyikan
kanan, latihan tempat dengan lagu Terima Kasihku
pelenturan cahaya yang Mengenal dan menyanyikan
gerakan tangan terang) lagu Bunda Piara
dengan gerakan Melakukan operasi hitung
menulis di Kosakata pengurangan
udara/pasir/meja, berkaitan Mengenal dan menyanyikan
melemaskan jari dengan lagu Ruri Abangku
tangan dengan memelihara Mendiskusikan hal-hal yang
mewarnai, kesehatan harus dilakukan terhadap
menjiplak, adik
menggambar, Teks Puisi Membedakan cerita
membuat garis pengurangan
17
tegak, miring,
lurus, dan Subtema 3: Gemar Menggambar
lengkung, (26 jam pelajaran)
menjiplak berbagai Mengamati gambar cara
bentuk gambar, duduk untuk kegiatan
lingkaran, dan menulis
bentuk huruf. Mempraktikkan cara duduk
untuk kegiatan menulis
3.5 Memahami Mengenal alat dan bahan
kosakata tentang untuk menggambar dengan
cara memelihara tehnik mencetak
kesehatan melalui Berdiskusi tentang ide untuk
teks pendek membuat gambar tehnik
(berupa gambar, mencetak
tulisan, dan slogan Berdiskusi tentang gambar
sederhana) kesukaan anggota
4.5 Mengemukakan keluarga di rumah
penjelasan dengan Berolah raga sambil
kosakata bahasa mempraktikkan gerakan
Indonesia dan menarik tanpa berpindah
pelafalan yang tempat
tepat cara Mengamati gambar cara
memelihara meletakkan buku dengan
kesehatan. benar
3.11Mengenal puisi
Mengamati cara memegang
anak/syair lagu
pensil dengan benar
(berisi ungkapan
Mempraktikkan cara
kekaguman,
meletakkan buku dan
kebanggaan,
memegang pensil dengan
hormat kepada
benar
orang tua, kasih
Mengamati gambar jarak yang
sayang, atau
baik antara mata dan buku
persahabatan)
saat menulis
yang
diperdengarkan Mempraktikkan jarak yang
dengan tujuan baik antara mata dan buku
untuk saat menulis
kesenangan. Mengenal berbagai bentuk
4.11 Melisankan puisi bangun ruang dan bangun
anak atau syair datar dari benda yang ada di
lagu (berisi kelas
ungkapan Mengelompokkan benda-
kekaguman, benda yang ada di kelas
kebanggaan, sesuai bentuk bangun ruang
hormat kepada Menceritakan pengalaman
orang tua, kasih saat menggambar bersama
sayang, atau anggota keluarga
persahabatan) Berolah raga sambil bermain
sebagai bentuk tarik-menarik tanpa
ungkapan diri berpindah tempat
Mengamati gambar posisi
Matematika cahaya saat menulis
3.5 Mengenal pola Mempraktikkan posisi cahaya
bilangan yang Penjumlahan saat menulis
berkaitan dengan dan Membuat gambar
kumpulan pengurangan menggunakan dengan tehnik
benda/gambar/ger bilangan cacah mencetak
akan atau lainnya sampai dengan Mempraktikkan cara duduk
4.5 Memprediksi dan 99 dan memegang pensil saat
18
membuat pola akan menulis
bilangan yang Bangun datar dan Menyebutkan benda-benda
berkaitan dengan bangun ruang yang berbentuk bola, tabung,
kumpulan sederhana atau kubus
benda/gambar/ger Persegi Praktik kegiatan persiapan
akan Persegi menulis dengan semua
panjang langkahnya dengan benar
Segitiga Menceritakan pengalaman
3.4 Menjelaskan dan Lingkaran menggambar gambar
melakukan Kubus kesukaan anggota keluarga
penjumlahan dan Balok Mengerjakan soal latihan
pengurangan Kerucut
bilangan yang Subtema 4: Gemar Membaca (26
Tabung
melibatkan jam pelajaran)
Bola
bilangan cacah Mengamati gambar cara
sampai dengan 99 duduk untuk kegiatan
Pola bilangan
dalam kehidupan membaca
sehari-hari serta Mempraktikkan cara duduk
mengaitkan untuk kegiatan membaca
penjumlahan dan Membaca cerita dengan
pengurangan nyaring
4.4 Menyelesaikan
Berdiskusi tentang
masalah
kegemaran masing-masing
kehidupan sehari-
anggota keluarga
hari yang
Bercerita pengalaman
berkaitan dengan
membaca bersama keluarga
penjumlahan dan
di rumah
pengurangan
Membuat kartu kata (falsh
bilangan yang
card) dengan memanfaatkan
melibatkan
bahan alam
bilangan cacah
sampai dengan 99 Berolah raga sambil
3.6 Mengenal bangun mempraktikkan gerakan
ruang dan bangun mendorong tanpa berpindah
datar dengan tempat
menggunakan Mengamati gambar cara
berbagai benda mengatur jarak yang tepat
konkret antara mata dan obyek
4.6 Mengklasifikasikan bacaan
bangun ruang da Mempraktikkan cara
bangun datar mengatur jarak yang tepat
dengan antara mata dan obyek
menggunakan bacaan
berbagai benda Bermain kartu kata
konkret Mengamati gambar dan
mempraktikkan cara
Seni Budaya dan memegang buku dan
Prakarya membalik halaman dengan
3.1 Mengenal karya Elemen musik baik
ekspresi dua dan melalui lagu Mempraktikkan cara
tiga dimensi memegang buku sambil
4.1 Membuat karya Gerak anggota membaca sebuah teks
ekspresi dua dan tubuh melalui Mengenal pola bilangan
tiga dimensi tari dengan kumpulan
3.2 Memahami elemen benda/gambar/gerakan
musik melalui lagu Gambar Melengkapi barisan bilangan
4.2 Menirukan elemen ekspresi berdasarkan pola tertentu
musik melalui lagu (melukis) dan Menunjukkan bacaan
3.3 Mengenal gerak membentuk kegemaran anggota keluarga
19
anggota tubuh ekspresi tiga Bercerita kegiatan membaca
melalui tari dimensi buku bersama anggota
4.3 Meragakan gerak Proses keluarga
anggota tubuh pembuatan Mempraktikkan gerak
melalui tari gambar mendorong tanpa berpindah
3.4 Mengenal bahan ekspresi dan tempat
alam dalam karya tiga Mengamati dan
berkarya dimensi mempraktikkan posisi cahaya
4.4 Membuat karya saat membaca sebuah buku
dari bahan alam Bahan alam Mengenal bagian-bagian buku
(kayu, tanah Membuat sampul buku
liat,bambu, harian dengan hiasan daun
pasir batu dll) kering
Proses Membaca sambil
berkarya mempraktikkan pencahayaan
menggunakan yang baik
bahan alam Mengurutkan gambar berseri
(kayu, tanah Mengidentifikasi pola
liat,bambu, bilangan dengan kumpulan
pasir batu dll) gambar/benda/gerakan
Melengkapi barisan bilangan
Pendidikan Jasmani, berdasarkan pola tertentu
Olahraga, dan dengan kumpulan
Kesehatan gambar/benda/gerakan
3.2 Memahami Gerak dasar non- Praktik kegiatan persiapan
prosedur gerak lokomotor: membaca dengan semua
dasar non- Memutar langkahnya dengan benar
lokomotor sesuai Mengayun Mengidentifikasi pola
dengan konsep Menekuk bilangan dengan kumpulan
tubuh, ruang, Menarik gambar/benda/gerakan
usaha, dan Meliuk Melengkapi barisan pola
keterhubungan Menggoyang bilangan dengan kumpulan
dalam berbagai Memilin gambar/benda/gerakan
bentuk permainan
Mengedang Menceritakan pengalaman
sederhana dan
Mengkerut saat membacakan dongeng
atau tradisional
Menekuk bersama anggota keluarga
4.2 Mempraktikkan
prosedur gerak Melenting
dasar non- Memadukan
lokomotor sesuai konsep gerak
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan
atau tradisional
Tema 3 : Kegiatanku

dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar Lambang Subtema 1: Kegiatan Pagi hari
20
(bintang segi Garuda (26 jam pelajaran)
lima, rantai, Pancasila dan Menyimak teks dan
pohon beringin, lafalnya menemukan kosakata yang
kepala banteng, Perilaku yang berkaitan dengan kegiatan
dan padi kapas) sesuai nilai di pagi hari
pada lambang Pancasila Menuliskan dan mencocokkan
negara Garuda Tata tertib lambang bilangan 11-20
Pancasila dan aturan di sesuai jumlah benda melalui
2.1 Bersikap positif rumah permainan dan mengurutkan
terhadap gambar - Pagi hari lambang bilangan
pada lambang - Siang Menuliskan lambang dan
negara Garuda hari nama bilangan 11-20 dengan
Pancasila - Sore hari tepat
1.2 Menerima aturan - Malam Menceritakan dan
yang berlaku hari menemukan kosakata
dalam kehidupan tentang pengalaman yang
sehari-hari di menjadi kebiasaan baik di
rumah sebagai pagi hari sesuai dengan
anugerah Tuhan nilai-nilai Pancasila
Yang Maha Esa Mendengarkan percakapan
2.2 Menerima aturan pada dialog yang memuat
yang berlaku kegiatan pagi hari
dalam kehidupan Bermain drama/peran tentang
sehari-hari di kegiatan di pagi hari
rumah Menyanyikan lagu bertema
3.1 Mengenal gambar pagi (Bangun Tidur)
pada lambang dengan di iringi musik /
negara Garuda elemen bunyi
Pancasila
Berolahraga di pagi hari lewat
4.1 Menceritakan
permainan tradisional (lempar
gambar pada
tangkap benda ringan)
lambang negara
Membilang 11-20 dengan cara
Garuda
mengelompokkan benda
Pancasila
Menunjukkan perilaku
3.2 Mengetahui
kegiatan pagi hari di rumah
aturan yang
yang sesuai dengan nilai-nilai
berlaku dalam
Pancasila
kehidupan
sehari=hari di
Sub Tema dua: ( 26 JP)
rumah
Kegiatan Siang Hari
4.2 Melakukan
Bermain menyusun huruf
kegiatan sesuai
menjadi kosa kata terkait
dengan aturan
kegiatan siang hari
yang berlaku
dalam kehidupan Mengenal nilai tempat
sehari-hari di bilangan
rumah Mengenal nilai tempat satuan
dan puluhan
Mendiskusikan kegiatan-
kegiatan yang baik di siang
hari yang sesuai dengan
aturan yang berlaku di
rumah
Membedakan perbuatan yang
sesuai aturan dengan yang
tidak sesuai dengan aturan
berdasarkan teks bacaan
Melakukan gerak cepat
anggota tubuh dalam
21
suatu gerak tari
Melakukan latihan menendang
yang dihubungkan dengan
permainan
Latihan menendang sambil
bermain
Bermain menyusun kata
menjadi kalimat
Memeragakan gerak lambat
dalam tari
Bermain peran kegiatan siang
hari sesuai aturan di rumah
yang di dalamnya terdapat
kosa kata yang memuat
slogan sederhana ( misalnya
matikan lampu jika tidak
digunakan)
Sub Tema 3: Kegiatan Sore Hari

( 26 JP)
Bermain peran di depan kelas
secara kelompok dengan
backrgound gambar ekspresi
menggunakan teks cerita
deskriptif yang anggota
kelompoknya diurutkan
berdasarkan tinggi rendah
badan
Menyanyikan lagu yang
syairnya berkaitan dengan
anggota tubuh dan panca
indra (contoh : dua mata
sayahidung saya satu).
Menyanyikan lagu dengan
memerhatikan syair lagu
dengan tertib dan sesuai
aturan nada
tentang tata tertib yang
berlaku sore hari di rumah
Mengidentifikasi jumlah tata
tertib sore hari di rumah dan
membandingkan dengan
aturan pagi dan siang hari
Menuliskan urutan cara
memelihara kesehatan dan
kebugaran tubuh.
Menceritakan cara perawatan
tubuh
Berdiskusi tentang
pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh
Mendemonstrasikan gerak
cara pemeliharaan dan
kebugaran tubuh dengan
aturan berdasarkan petunjuk
/ arahan
Melakukan gerak sederhana
22
dengan menirukan cara
bergerak binatang
Membuat gambar kreasi dan
karya ekspresi dua dan tiga
dimensi yang memuat aturan
tata tertib sore hari di rumah
Sub Tema empat : ( 26 JP)

Kegiatan Malam Hari
Mendengar cerita dan
menceritakan kembali
tentang tata tertib aturan di
rumah pada malam hari
Mendiskusikan kebiasaan-
kebiasaan yang baik di
malam hari yang sesuai
dengan tata tertib dan
aturan yang berlaku di
rumah
Membuat karya kerajinan
dengan menggunakan
biji-bijian, daun-daunan,
kulit kerang atau bahan
alam yang ada di daerah
setempat.
Menyusun kosa kata yang
berhubungan dengan
kegiatan di malam hari.
Membuat cerita berdasarkan
urutan gambar
Melakukan gerakan
memantulkan bola
Mengenal konsep
penjumlahan dan
pengurangan dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia Kosakata
3.7 Mengenal kosakata kegiatan pagi
yang berkaitan hari
dengan peristiwa Kosakata
siang dan malam kegiatan siang
melalui teks hari
pendek (berupa Kosakata
gambar, slogan tentang
sederhana, kegiatan sore
tulisan, dan atau hari
syair lagu) Kosakata
4.7 Menjelaskan kosa tentang
kata Bahasa kegitan di
Indonesia dan malam hari
ejaan yang tepat
terkait peristiwa
siang dan malam
dalam teks tulis
dan gambar
Matematika
3.1 Menjelaskan Bilangan
makna bilangan cacah dua
23
cacah sampai angka
dengan 99 sebagai Lambang
banyak anggota bilangan
suatu kumpulan Nilai tempat
objek Perbandingan
4.1 Menyajikan dua bilangan
bilangan cacah Penjumlahan
sampai dengan 99 dan
yang bersesuaian Pengurangan
dengan banyak bilangan
anggota kumpulan cacah dua
objek yang angka
disajikan
3.2 Menjelaskan
bilangan sampai
dua angka dan
nilai tempat
penyusun lambang
bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya
4.2 Menuliskan
lambang bilangan
sampai dua angka
yang menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempat
3.3 Membandingkan
dua bilangan
sampai dua angka
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret
4.3 Mengurutkan
bilangan-bilangan
sampai dua angka
dari bilangan
terkecil ke
bilangan terbesar
atau sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret
3.4 Menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan yang
melibatkan
bilangan cacah
sampai dengan 99
dalam kehidupan
sehari-hari serta
24
mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan
masalah
kehidupan sehari-
hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan yang
melibatkan
bilangan cacah
Seni Budaya dan ElemenMusi

Prakarya k
3.1 Mengenal karya Gerak
ekspresi dua dan anggota
tiga dimensi tubuh
4.1 Membuat karya Gambar
ekspresi dua dan ekspresi
tiga dimensi Karya
3.2 Mengenal elemen ekspresi
musik melalui kolase
lagu Karya seni
4.2 Menirukan elemen ekspresi
musik melalui dengan
lagu bahan alam
3.3. Mengenal gerak
anggota tubuh
melalui tari
4.3 Meragakan gerak
anggota tubuh
melalui tari
3. 4 Mengenal bahan
alam dalam
berkarya
4.4 Membuat karya
dari bahan alam
Pendidikan Gerak dasar

Jasmani, manipulatif
Olahraga, dan dalam
Kesehatan permainan
3.3 Memahami tradisional
prosedur pola
gerak dasar
manipulatif sesuai
konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalamberbagai
bentuk permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.3 Mempraktikkan
prosedur pola
gerak dasar
manipulatif sesuai
25
konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan
atau tradisional
Tema 4 : Keluargaku

dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar Gambar (bintang Subtema 1. Anggota Keluargaku
(bintang segi lima, segi lima, rantai, (26 jam pelajaran)
rantai, pohon pohon beringin, Membaca Teks Anggota
beringin, kepala kepala banteng, Keluargaku.
banteng, dan padi dan padi kapas) Membaca Teks Keluarga
kapas) pada pada lambang Udin.
lambang negara negara Garuda Menyanyikan Lagu Satu-
Garuda Pancasila Pancasila satu Aku Sayang Ibu.
2.1 Bersikap positif Aturan yang Memperkenalkan Anggota
terhadap gambar berlaku dalam Keluarga.
pada lambang kehidupan Menghafal sila pertama
negara Garuda sehari-hari di Pancasila.
Pancasila rumah Melakukan prosedur
3.1 Memahami gambar Keberagaman gerakan berjalan satu arah.
pada lambang karakteristik Menjawab pertanyaan nama
negara Garuda individu di ayah, ibu, kakak atau adik.
Pancasila rumah Melengkapi nama-nama
4.1 Menceritakan
anggota keluarga
gambar pada
berdasarkan teks.
lambang negara
Menceritakan anggota
Garuda Pancasila
keluarga secara tertulis.
1.2 Menunjukkan sikap
Menebalkan bangun datar
mematuhi aturan
(segiempat, segitiga dan
yang berlaku dalam
lingkaran).
kehidupan sehari-
hari di rumah Observai benda-benda
2.2 Melaksanakan konkrit di sekitar kelas yang
aturan yang berbentuk bangun datar.
berlaku dalam Mengamati simbol sila
kehidupan sehari- pertama Pancasila.
hari di rumah Praktik melakukan prosedur
3.2 Mengurutkan gerakan berjalan satu arah
aturan yang dan gerakan senam.
berlaku dalam Menyanyikan lagu Garuda
kehidupan sehari- Pancasila.
hari di rumah Menulis pengalaman
4.2 Melakukan kegiatan berolah raga bersama
sesuai dengan keluarga.
aturan yang Mengamati bagan silsilah
berlaku dalam keluarga.
26
kehidupan sehari- Membuat bagan silsilah
hari di rumah keluarga.
Menjelaskan isi bagan
1.3 Menerima silsilah keluarga.
keberagaman Menceritakan bagan silsilah
karakteristik keluarga.
individu di rumah Melengkapi tabel nama-
2.3 Bekerja sama dalam nama anggota keluarga
konteks teman sebangku.
kebersamaan dalam Membaca teks kegiatan
keberagaman bermain bersama.
karakteristik Menceritakan pengalaman
individu di rumah bermain bersama keluarga.
3.3 Memahami Mengelompokkan benda-
keberagaman benda konkrit berdasarkan
karakteristik bentuk bangun datar.
individu di rumah
Memasangkan teks sila
4.3 Menceritakan
pertama Pancasila dengan
pengalaman
simbol yang sesuai.
kebersamaan dalam
keberagaman
Subtema 2. Kegiatan Keluargaku
karakteristik
Membaca nyaring teks
individu di rumah
Makan pagi bersama
Bahasa Indonesia
keluarga.
3.8 Memahami Ungkapan
Menuliskan kegiatan makan
ungkapan penyampaian
pagi bersama dengan
penyampaian terima kasih,
melengkapi bagian kalimat
terima kasih, permintaan maaf,
yang kosong dengan
permintaan maaf, tolong, dan
menggunakan kata bantu
tolong, dan pemberian pujian,
yang tersedia.
pemberian pujian, ajakan,
Membaca nyaring teks
ajakan, pemberitahuan,
Peraturan makan.
pemberitahuan, perintah, dan
perintah, dan petunjuk kepada Menggali informasi dan
petunjuk kepada orang lain membuat poster peraturan
orang lain dengan Kosakata untuk makan.
menggunakan perkenalan Mempresentasikan dan
bahasa yang santun Mis : memajang poster peraturan
secara lisan dan Nama saya makan.
tulisan yang dapat Ini adalah. Mensimulasikan ungkapan
dibantu dengan terima kasih dan tolong.
Kosa kata
kosakata bahasa kekerabatan Memeragakan cara
daerah berpamitan pergi ke sekolah
4.8 Mengucapkan dan pulang sekolah, serta
ungkapan terima mencium tangan orang tua.
kasih, permintaan Membaca dengan nyaring
maaf, tolong, dan teks Rekreasi bersama
pemberian pujian, keluarga.
dengan Memeragakan gerak anggota
menggunakan tubuh menirukan gerak
bahasa yang santun ayam dalam suatu tarian
kepada orang lain Menyimak cerita guru
secara lisan dan tentang kegiatan olah raga
tulis keluarga Udin.
3.9 Memahami Menceritakan kegiatan olah
kosakata dan raga yang dilakukan
ungkapan keluarga masing-masing.
perkenalan diri, Mempraktikkan gerakan
keluarga, dan
27
orang-orang di berlari satu arah.
tempat tinggalnya Mencoba permainan
secara lisan dan Ayam dan Elang.
tulis yang dapat Menceritakan dan
dibantu dengan memberikan pendapat
kosakata bahasa tentang permainan.
daerah Berlatih melengkapi
4.9 Menggunakan percakapan dengan
kosakata dan menggunakan ungkapan
ungkapan yang tolong dan terima kasih.
tepat untuk Membaca nyaring teks
perkenalan diri, Memasak bersama keluarga.
keluarga, dan Simulasi percakapan
orang-orang di menggunakan kata tolong
tempat tinggalnya dan terima kasih.
secara sederhana Berlatih soal-soal pola
dalam bentuk lisan bilangan.
dan tulisan.
Bermain pola bilangan.
3.10 Memahami
Simulasi meminta izin
kosakata hubungan
ketika hendak bermain ke
kekeluargaan
luar rumah.
melalui
gambar/bagan
meminta izin ketika hendak
silsilah keluarga
bermain ke luar rumah.
dalam bahasa
Indonesia atau Menyimak cerita guru
bahasa daerah. tentang kegiatan berkebun
keluarga Siti. Dayu
membantu kegiatan Siti.
4.10 Menggunakan
kosakata yang Menceritakan pengalaman
tepat dalam berkebun bersama keluarga.
percakapan tentag Menyimak cerita guru
hubungan tentang Siti dan Dayu yang
kekeluargaan sedang bermain menirukan
dengan gerakan kupu-kupu.
menggunakan Menyimak penjelasan dan
bantuan contoh gerakan kupu-kupu.
gambar/bagan Melakukan gerakan menari
silsilah keluarga. menirukan gerakan kupu-
Matematika kupu.
3.5 Mengenal pola Pola bilangan Menceritakan pengalaman
bilangan yang menari menirukan gerakan
berkaitan dengan Bangun datar dan kupu-kupu.
Kumpulan bangun ruang Menyimak penjelasan
benda/gambar/ tentang prosedur gerakan
sederhana
gerakan atau lainnya berlari satu arah.
Persegi Mempraktikkan gerakan
4.5 Memprediksi dan Persegi berlari satu arah.
membuat pola panjang Mempraktikkan
bilangan yang Segitiga penggunaan ungkapan
berkaitan dengan tolong dan terima kasih.
Lingkaran
kumpulan Menyimak cerita guru
Kubus
benda/gambar/gera tentang kegiatan Lani
Balok
kan atau lainnya belajar didampingi orang
Kerucut tua.
3.6. Mengenal bangun
Tabung Menceritakan kegiatan
ruang dan bangun
datar dengan Bola belajar yang didampingi
menggunakan berbagai Satuan tidak orang tua di rumah.
benda konkrit.
28
4.6. Mengklasifikasikan baku: Melengkapi percakapan
bangun ruang dan yang masih kosong dengan
bangun datar dengan Panjang ungkapan tolong atau
menggunakan berbagai Berat terima kasih.
benda konkrit. Bermain pola bilangan
3.8 Mengenal dan bersama anggota kelompok.
menentukan Mengamati dan
panjang dan berat menceritakan gambar Udin
dengan satuan tidak dan keluarga sedang
baku menggunakan merapikan rumah.
benda/situasi Mengisi percakapan
konkret menggunakan ungkapan
tolong dan terima kasih
4.8 Melakukan berdasarkan gambar.
pengukuran panjang dan Memilih satu gambar
berat dalam satuan tidak kegiatan membantu orang
baku dengan tua di rumah dan
menggunakan menceritakannya.
benda/situasi konkret Menceritakan kebiasaan
SBDP minta izin sebelum bermain
3.2 Mengenal elemen Elemen musik ke luar rumah yang biasa
musik melalui lagu melalui lagu siswa lakukan.
4.2. Menirukan elemen Berlatih menemukan pola
musik melalui lagu bilangan.
3.3 Mengenal gerak Gerak anggota
anggota tubuh tubuh melalui
melalui tari tari Subtema 3 : keluarga Besarku (26
4.3 Meragakan gerak Gambar jam pelajaran)
anggota tubuh ekspresi Mengenalanggotakeluargabes
melalui tari (melukis) dan ar
3.1 Mengenal karya membentuk Mampu memperkenalkan
ekspresi dua dan ekspresi tiga keluarga besar.
tiga dimensi dimensi Menggambar
4.1 Membuat karya Bermain tali karet
ekspresi dua dan Proses Berbicara didepan kelas
tiga dimensi pembuatan memperkenalkan keluarga
3.4 Mengenal bahan gambar besar
alam dalam berkarya ekspresi dan Bercerita pengalaman
4.4 Membuat karya karya tiga bersama keluarga besar
dari bahan alam dimensi Menulis kata perkenalan
Menggambar
Bahan alam Melakukan permainan
(kayu, tanah skiping atau lompat tali
liat,bambu,
Menulis kata perkenalan
pasir batu dll)
Menggambar
Silsilah keluarga besar
Proses berkarya
Membuat kalimat dari
menggunakan
kosakata keluarga besar
bahan alam
(kayu, tanah Membuat silsilah keluarga
liat,bambu, besar
pasir batu dll) Mengukur berat benda
PJOK dengan lat dan satuan tidak
3.1 Memahami Gerak dasar baku
prosedur gerak lokomotor: Bermain peran
dasar lokomotor Gerak dasar Mengukur benda tinggi dan
sesuai dengan jalan pendek
konsep tubuh, Gerak dasar Bercerita pengalaman dengan
ruang, usaha dan keluarga besar
29
keterhubungan lari
dalam berbagai Gerak dasar Subtema 4 : Kebersamaan dalam
bentuk permainan lompat keluarga (26 jam pelajaran)
sederhana dan atau Gerak dasar Membaca teks.
tradisional. loncat Menulis ungkapan terima
4.1 Mempraktikkan Gerak dasar kasih.
gerakan berjalan berjingkat Menulis ungkapan pujian.
satu arah dengan Gerak dasar Meronce.
konsep tubuh, berderap, Membuat daftar petugas
ruang, usaha dan Gerak dasar kebersihan.
keterhubungan skipping Membaca teks.
dalam berbagai Gerak dasar Mengamati teks.
bentuk permainan slidding Bercerita.
sederhana dan atau Memaduka Main Lompat karung
tradisional. n konsep Membaca tek bergambar
gerak Membandingkan berat benda
dengan satuan tidak baku
Menncatat cara
membersihkan rumah
Mengetahui alas kaki
Membuat bingkai foto
Mencocokan ungkapan
dengan gambar
Bermain lompat katak
Menulis
Membuat kalimat dari
kosakata keluarga besar
Mengukur berat benda
dengan laihant dan satuan
tidak baku
Membuat poster untuk
mengajak membersihkan
rumah
Mengukur benda tinggi atau
pendek
bermain peran, pengukuran
panjang-pendek, tinggi-
rendah.
Tema 5 : Pengalamanku

dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar Simbol sila Subtema 1: Pengalaman Masa
(bintang segi lima, sila Kecilku (26 jam pelajaran)
rantai, pohon Pancasila Menyanyikan lagu tentang
beringin, kepala Aturan masa kecil
banteng, dan padi yang Mengamati foto masa
kapas) pada berlaku kecil/pengalaman masa kecil
lambang negara dalam Menjawab pertanyaan tentang
Garuda Pancasila kehidupan pengalaman masa kecil yang
2.1 Bersikap positif sehari-hari
30
terhadap gambar di rumah diingatnya
pada lambang Keberagam Menjawab pertanyaan tentang
negara Garuda an pengalaman yang berhubungan
Pancasila karakteristi dengan aturan di rumah ketika
3.1 Memahami gambar k budaya masih kecil (misalnya cerita
pada lambang Bentuk dari ibu tentang makanan bayi,
negara Garuda kerja sama aturan tentang menjaga
Pancasila kesehatan supaya bayi atau
4.1 Menceritakan anak kecil tidak sakit)
gambar pada Tanya jawab tentang hal-hal
lambang negara yang harus dilakukan di rumah
Garuda Pancasila berkaitan dengan pengalaman
1.2 Menunjukkan masa kecil (misalnya ketika
sikap mematuhi belajar di rumah)
aturan yang Tanya jawab prosedur gerak
berlaku dalam bertumpu dengan tangan
kehidupan sehari- dalam aktivitas senam lantai
hari di rumah Mempraktikkan gerak
2.2 Melaksanakan bertumpu dengan tangan
aturan yang dalam aktivitas senam lantai
berlaku dalam Membuat pertanyaan dari foto
kehidupan sehari- masa kecil
hari di rumah temannya/pengalaman masa
3.2 Mengurutkan kecil temannya
aturan yang Menjawab pertanyaan dari
berlaku dalam teman tentang pengalaman
kehidupan sehari- masa kecil yang diingatnya
hari di rumah Mendengarkan cerita tentang
4.2 Melakukan persoalan masa kecil yang
kegiatan sesuai dialami temannya
dengan aturan
Menulis ungkapan yang berisi
yang berlaku dalam
ajakan secara tertulis berkaitan
kehidupan sehari-
dengan teks Pengalaman Masa
hari di rumah
Kecil
1.3 Menerima
Menentukan contoh benda yang
keberagaman
dimiliki siswa yang ada
karakteristik
hubungannya dengan masa
individu di rumah
kecil, misalnya mainan rumah-
2.3 Bekerja sama
rumahan
dalam konteks
Menentukan jumlah benda-
kebersamaan
benda yang dimiliki siswa
dalam
ketika masih kecil
keberagaman
karakteristik Mendemontrasikan membilang
individu di rumah secara urut bilangan 21 sampai
3.3 Memahami 40 dengan bantuan benda
keberagaman konkret (misalnya: meja, kursi,
karakteristik buku, dan lain-lain)
individu di rumah Tanya jawab banyak anggota
4.3 Menceritakan suatu kumpulan objek dengan
pengalaman bilangan yang tepat (21-40)
kebersamaan Tanya jawab tentang hal-hal
dalam yang harus dilakukan (misalnya
keberagaman ketika belajar di rumah)
karakteristik Menyampaikan aturan di
individu di rumah rumahnya masing-masing
1.4 Menunjukkan (misalnya tentang aturan
sikap kerjasama belajar di rumah)
dalam suasana Tanya jawab tentang prosedur
31
keberagaman di gerak bergantung dalam
rumah aktivitas senam lantai
2.4 Bekerjasama dalam Mempraktikkan prosedur gerak
keberagaman di bergantung dalam aktivitas
rumah senam lantai
3.4. Menggambarkan Menyanyikan lagu dengan
bentuk kerjasama memerhatikan kuat lemah
dalam bunyi
keberagaman di Memperhatikan cerita
rumah guru/temannya seperti yang
4.4 Menceritakan tertera pada gambar tentang
pengalaman pengalaman masa kecil
kerjasama dalam Mengungkapkan ajakan lisan
keberagaman di berkaitan dengan gambar
rumah pengalaman masa kecil
Membuat pertanyaan tentang
Bahasa Indonesia pengalaman masa kecil siswa
3.8 Memahami Ungkapan
kepada orang tuanya
ungkapan terima
Melakukan demonstrasi untuk
penyampaian kasih
terima kasih, Ungkapan mengelompokkan benda sesuai
permintaan maaf, permintaan dengan bilangan yang
tolong, dan maaf diberikan (21-40)
pemberian pujian, Ungkapan Berdiskusi untuk
ajakan, minta memasangkan bilangan (21-40)
pemberitahuan, tolong sesuai dengan banyak anggota
perintah, dan Ungkapan kumpulan objek yang diberikan
petunjuk kepada pujian Bermain tebak angka untuk
orang lain dengan Ungkapan
menggunakan mengenal lambang bilangan 21
ajakan
bahasa yang sampai dengan 40 melalui
Ungkapan
santun secara lisan pemberitah kartu bilangan
dan tulisan yang uan Menceritakan pengalaman
dapat dibantu Ungkapan masa kecil siswa sesuai cerita
dengan kosakata perintah orang tuanya
bahasa daerah Mengamati gambar dan
4.8 Mengucapkan menceritakan dengan kalimat
ungkapan terima sendiri tentang aturan di
kasih, permintaan rumah berkaitan dengan
maaf, tolong, dan pengalaman masa kecil
pemberian pujian,
Memilih dan menunjuk gambar
dengan
yang sesuai dengan cerita
menggunakan
tentang aturan di rumah
bahasa yang
berkaitan dengan pengalaman
santun kepada
masa kecil
orang lain secara
Secara bergantian menulis
lisan dan tulis
lambang bilangan 21 sampai
3.11 Memahami puisi
dengan 40 dengan lengkap
anak/syair lagu
Secara bergantian menuliskan
(berisi ungkapan
nama bilangan 21 sampai
kekaguman,
dengan 40
kebanggaan,
hormat kepada
Sub Tema 2: Pengalaman Bersama
orang tua, kasih
Teman (26 jam pelajaran)
sayang, atau
persahabatan) yang Menirukan bacaan guru yang
diperdengarkan berkaitan dengan pengalaman
dengan tujuan bersama teman.
untuk kesenangan Mengidentifikasi kata minta
32
4.11 Melisankan puisi maaf yang ada di teks
anak atau syair Menjawab pertanyaan tentang
lagu (berisi pentingnya minta maaf
ungkapan Menceritakan teman-teman
kekaguman, yang disayangi berkaitan
kebanggaan, dengan pengalaman masa kecil
hormat kepada Mengamati gerakan keseharian
orang tua, kasih yang ada di lingkungan sekitar
sayang, atau siswa (misalnya gerakan
persahabatan) tumbuhan)
sebagai bentuk Memeragakan gerakan
ungkapan diri tumbuhan
Memeragakan gerakan tangan
Matematika seperti gerakan tumbuhan
3.1 Menjelaskan Bilangan Tanya jawab tentang cara
makna bilangan Cacah melakukan gerak
cacah sampai Bilangan 2 keseimbangan dalam aktivitas
dengan 99 sebagai angka senam lantai
banyak anggota Mempraktikkan prosedur gerak
Lambang
suatu kumpulan keseimbangan dalam aktivitas
objek Bilangan
senam lantai
4.1 Menyajikan Menirukan kalimat yang ada
bilangan cacah permintaan maaf pada
sampai dengan 99 percakapan guru dengan siswa
yang bersesuaian dan antara siswa dengan siswa
dengan banyak Memeragakan kalimat
anggota kumpulan permintaan maaf dalam
objek yang percakapan
disajikan
Mengamati gambar kegiatan
3.2 Menjelaskan
siswa bersama teman
bilangan sampai
Menjawab pertanyaan yang
dua angka dan
berhubungan dengan gambar
nilai tempat
yang ada ungkapan sayang
penyusun lambang
kepada teman lisan
bilangan
Mengucapkan terimakasih
menggunakan
kepada teman, guru, orang tua,
kumpulan benda
atau saudara
konkret serta cara
membacanya Mendemontrasikan nilai
4.2 Menuliskan tempat ( satuan dan puluhan)
lambang bilangan bilangan terdiri dari dua angka
sampai dua angka dengan bantuan benda konkret
yang menyatakan (bilangan 21-40)
banyak anggota Tanya jawab tentang cara
suatu kumpulan melakukan gerak berpindah
objek dengan ide dalam aktivitas senam lantai
nilai tempat Mempraktikkan gerak
3.3 Membandingkan berpindah dalam aktivitas
dua bilangan senam lantai
sampai dua angka Memerakan gerakan kaki untuk
dengan memperjelas gerakan
menggunakan tumbuhan
kumpulan benda- Memadukan gerakan tangan,
benda konkret kaki, dan kepala yang
4.3 Mengurutkan memperjelas gerakan
bilangan-bilangan tumbuhan
sampai dua angka Menjawab pertanyaan yang
dari bilangan berhubungan dengan gambar
terkecil ke bilangan yang ada ungkapan sayang
33
terbesar atau kepada teman secara lisan
sebaliknya dengan Menjawab pertanyaan yang
menggunakan berhubungan dengan gambar
kumpulan benda- yang ada ungkapan sayang
benda konkret kepada teman secara tertulis
3.4 Menjelaskan dan Mendemontrasikan tentang
melakukan kalimat pujian kepada teman
penjumlahan dan Membuat kalimat dengan kata
pengurangan pujian kepada teman
bilangan yang Menunjukkan letak bilangan
melibatkan satuan
bilangan cacah Menunjukkan letak bilangan
sampai dengan 99 puluhan
dalam kehidupan Mengamati gambar tentang
sehari-hari serta kegiatan siswa bersama teman
mengaitkan Mendengarkan cerita
penjumlahan dan guru/teman yang berisi kata-
pengurangan kata ungkapan permintaan
4.4 Menyelesaikan maaf
masalah kehidupan
Mengungkapkan kembali
sehari-hari yang
kalimat minta maaf
berkaitan dengan
Menuliskan bilangan terdiri
penjumlahan dan
dari dua angka ( 21-40)
pengurangan
sesuai dengan nilai tempat
bilangan yang
Meminta maaf jika berbuat
melibatkan
salah atau mengganggu orang
bilangan cacah
lain/teman
sampai dengan 99
Sub Tema 3: Pengalaman di
SBDP
Sekolah (26 jam pelajaran)
3.1 Mengenal karya Ekspresi
Mengamati gambar burung
ekspresi dua dan dua tiga Garuda Pancasila
tiga dimensi dimensi Mendengarkan guru membaca
4.1 Membuat karya Elemen teks Pancasila
ekspresi dua dan
tiga dimensi
musik Menirukan guru membaca teks
3.2 Mengenal elemen melalui Pancasila
musik melalui lagu lagu Membaca sila sila Pancasila
4.2 Menirukan elemen Gerak Menceritakan pengalaman
musik melalui lagu anggota berlibur bersama anggota
3.3 Mengenal gerak keluarga kepada teman di
tubuh
anggota tubuh sekolah
melalui tari
melalui tari Menunjukkan kalimat ajakan
Karya seni pada cerita tentang pengalaman
4.3 Meragakan gerak
bahan alam di sekolah yang ada kaitannya
anggota tubuh
melalui tari dengan sila sila Pancasila
3.4 Mengenal bahan Menentukan benda di
alam dalam lingkungan sekolah yang akan
berkarya ditiru untuk dibuat karya,
4.4 Membuat karya dari misalnya bola
bahan alam Menentukan bahan lunak yang
akan digunakan untuk
membuat bola
Mengamati gerakan tolakan
PJOK dalam senam lantai
3.5 Memahami Prosedur berbagai Memperagakan gerakan tolakan
prosedur berbagai pola gerak dalam senam lantai
pola gerak dominan dominan: Menyebutkan kembali kalimat
(bertumpu, Gerak ajakan pada pengalaman di
34
bergantung, bertumpu sekolah
keseimbangan, dengan Menuliskan kalimat ajakan
berpindah/lokomoto tangan sesuai dengan pengalaman di
r, tolakan, putaran, Gerak sekolah
ayunan, melayang, bergantung Membandingkan banyak dua
dan mendarat) Gerak kumpulan benda dengan istilah
dalam aktivitas ayunan lebih banyak, lebih sedikit atau
senam lantai Gerak sama banyak. (21-40)
melayang Mengamati simbol sila sila
4.5 Mempraktikkan Gerak Pancasila
berbagai pola gerak mendarat Mengamati ciri-ciri simbol sila
dominan (bertumpu sila Pancasila
bergantung, Menyebutkan ciri-ciri simbol
keseimbangan, sila sila Pancasila
berpindah/lokomoto Menceritakan pengalaman
r, tolakan, putaran bersama teman-teman di
ayunan, melayang, sekolah (misalnya kegiatan
dan mendarat) belajar di taman sekitar
dalam aktivitas sekolah, kegiatan pramuka)
senam lantai Mendengarkan cerita guru yang
terdapat simbol sila sila
Pancasila
Menanggapi tentang ciri-ciri
simbol sila sila Pancasila yang
disebutkan temannya
Mengamati gerakan putaran
dalam senam lantai
Memperagakan gerakan
putaran dalam senam lantai
Tanya jawab tentang kalimat
pujian yang berkaitan dengam
pengalaman di sekolah
Menuliskan kalimat pujian
yang berkaitan dengan
pengalaman di sekolah
Membuat karya tiga dimensi
dengan bahan lunak berkaitan
dengan tema (misalnya
membuat patung)
Mengamati foto kenangan
ketika melakukan kegiatan di
sekolah
Menyebutkan peristiwa pada
foto tersebut
Mengungkapkan perasaan
ketika kegiatan itu berlangsung
berdasarkan pertanyaan guru
Menggunakan istilah lebih
dari, kurang dari, atau sama
dengan
Membandingkan dua bilangan
dengan istilah lebih dari,
kurang dari, atau sama
dengan(21-40) menggunakan
benda konkret
Mengamati gambar tentang sila
sila Pancasila
Menyebutkan pengalaman di
35
sekolah yang sesuai dengan sila
sila Pancasila
berdiskusi bersama anggota
keluarga kepada teman
Tanya jawab ungkapan sayang
atau persahabatan dalam
sebuah puisi/syair lagu
Membuat kalimat yang
mengungkapkan sayang atau
persahabatan dalam sebuah
puisi/syair lagu
Melakukan operasi hitung
penjumlahan dua bilangan
dengan hasil maksimal 40
dengan teknik tanpa
menyimpan dengan bantuan
benda konkret
Sub Tema 4: Pengalaman yang

Berkesan (26 jam pelajaran)
Mengidentifikasi kalimat
ungkapan sayang sesuai
dengan teks tentang
pengalaman yang berkesan
Menceritakan pengalaman yang
berkesan saat melakukan
kegiatan di rumah (misalnya
membersihkan rumah bersama
anggota keluarga)
Tanya jawab tentang
pemanfaatan hewan dalam
membuat karya kerajinan yang
berhubungan dengan
(bros kulit kerang, melukis kulit
telur, kemoceng dari bulu
ayam)
Tanya jawab tentang prosedur
gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai
gerak melayang dalam aktivitas
senam lantai
gerak mendarat dalam aktivitas
senam lantai
Mengungkapkan kembali-
kalimat ungkapan sayang
sesuai dengan teks tentang
secara lisan
Mengungkapkan kembali-
kalimat ungkapan sayang
sesuai dengan teks tentang
secara tertulis
Tanya jawab tentang masalah
36
sehari-hari berkaitan dengan
yang melibatkan pengurangan
(bilangan21-40)
berkesan di keluarga (misalnya
saat ada anggota keluarga yang
sakit)
Mempraktikkan gerak ayunan,
melayang, mendarat dalam
aktivitas senam lantai
yang berkesan
Melakukan percakapan dengan
teman tentang ungkapan
sayang sesuai dengan teks
tentang pengalaman yang
berkesan
sesuai dengan pengalaman
yang berkesan (bros kulit
kerang, melukis kulit telur,
kemoceng dari bulu ayam)
Mengungkapkan rasa sayang
melalui puisi/syair berkaitan
dengan pengalaman yang
berkesan
Tanya jawab dengan teman
tentang pengalaman yang
berkesan yang menunjukkan
operasi pengurangan (bilangan
21-40)
Mencari hasil pengurangan dua
bilangan dengan teknik tanpa
meminjam dengan bantuan
benda konkret (bilangan21-40)
yang berkesan
Mendemontrasikan ungkapan
sayang atau persahabatan
dalam sebuah puisi/syair lagu
berkaiatan dengan pengalaman
yang berkesan
Menuliskan ungkapan sayang
melalui puisi maupun lagu
sesuai dengan pengalaman
yang berkesan
berkesan (misalnya saat
berbelanja bersama anggota
keluarga)
Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan pengurangan
(bilangan 21-40)
37
Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri.

dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar Simbol Garuda Subtema 1: Lingkungan Rumahku (

(bintang segi lima, Pancasila 26 jam pelajaran)
rantai, pohon Aturan yang Menyanyikan lagu dengan tema
beringin, kepala berlaku di lingkungan rumahku ( misalnya
banteng, dan padi rumah lagu Kebunku) dengan percaya
kapas) pada Bentuk diri
lambang negara kerjasama di Menemukan ungkapan terima
Garuda Pancasila rumah kasih pada teks tentang aturan
2.1 Bersikap positif yang berlaku di rumah.
terhadap gambar Mengucapkan ungkapan terima
pada lambang kasih
negara Garuda Membaca teks berisi perintah dan
Pancasila melakukan sesuai isi perintah
Menggunakan ungkapan
3.1 Memahami gambar perintah dengan bahasa yang
pada lambang santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis
negara Garuda
Mempraktikkan perintah dan
Pancasila peragaan berbagai gerak
mengayunkan tangan dari depan
4.1 Menceritakan
ke belakang, mengayunkan
gambar pada tangan ke samping, memutarkan
lambang negara tangan melalui samping badan,
Garuda Pancasila menarik dan mendorong kedua
tangan yang akan dipelajari.
1.2 Menunjukkan sikap Menemukan ungkapan teks yang
mematuhi aturan berisi tentang perintah bentuk
yang berlaku dalam kerjasama di rumah
kehidupan sehari- Mengidentifikasi berbagai bangun
hari di rumah datar
Menyusun berbagai bangun datar
2.2.Melaksanakan ( persegi) untuk membentuk pola
aturan yang pengubinan monohedral
Menyanyikan lagu dengan tema
berlaku dalam
lingkungan rumahku ( misalnya
kehidupan sehari- lagu menanam jagung )
hari di rumah Bermain peran tentang
ungkapan terima kasih dengan
3.2 Mengurutkan bahasa yang santun kepada
aturan yang orang lain secara lisan dan tulis
berlaku dalam Mempraktikkan berbagai variasi
kehidupan sehari- pola gerak dasar lokomotor dan
hari di rumah non- lokomotor dan memberikan
perintah sesuai dengan
4.2 Melakukan kegiatan gilirannya.
sesuai dengan Mengidentifikasi ungkapan pada
aturan yang teks bacaan yang berisi perintah
Mengamati berbagai bentuk pola
berlaku dalam
pengubinan yang disusun dari
kehidupan sehari- persegi atau segitiga sama sisi atau
hari di rumah bangun datar beraturan
38
1.4 Menunjukkan Melakukan pola pengubinan
sikap kerjasama dengan bangun datar (persegi)
dalam suasana secara monohedral
keberagaman di Membacakan hasil pola
pengubinan dengan bangun datar
rumah
persegi secara monohedral
2.4 Bekerjasama dalam Menceritakan pengalaman
kerjasama dalam keberagaman di
keberagaman di
rumah
rumah Menemukan ungkapan terima
kasih dari cerita pengalaman
3.4 Menggambarkan
kerjasama dalam keberagaman di
bentuk kerja sama rumah
dalam keberagaman Melakukan kerjasama dalam pola
di rumah pengubinan dengan bangun datar
(persegi) secara monohedral.
4.4 Menceritakan
pengalaman Subtema 2 : Lingkungan Sekitar
kerjasama dalam Rumahku (26 jam pelajaran)
keberagaman di Membaca nyaring teks yang
rumah berkaitan dengan Lingkungan
Sekitar Rumahku
Bahasa Indonesia Menemukan ungkapan ajakan
pada teks tentang Lingkungan
3.8 Memahami Ungkapan Sekitar Rumahku
ungkapan tentang terima Mengucapkan kalimat ajakan
penyampaian kasih, tentang Lingkungan Sekitar
terima kasih, permintaan Rumahku
maaf, tolong, Meragakan gerak anggota tubuh
permintaan maaf,
dan pemberian melalui tari
tolong, dan pujian, ajakan, Membaca teks berisi ajakan dan
pemberian pujian, pemberitahuan, melakukan sesuai konteksnya
ajakan, perintah, dan Menggunakan ungkapan ajakan
pemberitahuan, petunjuk kepada dengan bahasa yang santun
perintah, dan orang lain di kepada orang lain secara lisan
petunjuk kepada rumah. dan tulis
orang lain dengan Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
menggunakan
sesuai dengan irama (ketukan)
bahasa yang tanpa/ dengan musik dalam
santun secara lisan aktivitas gerak berirama
dan tulisan yang Menemukan ungkapan teks yang
dapat dibantu berisi tentang ajakan bentuk
dengan kosakata kerjasama di lingkungan sekitar
bahasa daerah rumah
Mengidentifikasi berbagai bangun
4.8 Mengucapkan datar segitiga sama sisi yang
ungkapan terima dapat membentuk pola
kasih, permintaan pengubinan dihedral
Menemukan pola pengubinan dari
maaf, tolong, dan
bentuk persegi atau segitiga sama
pemberian pujian, sisi
dengan Menyusun berbagai bangun datar
menggunakan persegi panjang dan segitiga siku-
bahasa yang siku untuk membentuk pola
santun kepada pengubinan dihedral
orang lain secara Bermain peran tentang
ungkapan tolong dengan bahasa
lisan dan tulis
yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
39
Matematika Meragakan gerak anggota tubuh
sesuai peran
Bangun datar Mempraktikkan berbagai variasi
dan pola pola gerak dasar lokomotor dan
3.7 Mengidentifikasi pengubinan non- lokomotor dan memberikan
bangun datar yang Satuan tidak perintah sesuai dengan
dapat disusun baku ( panjang gilirannya.
membentuk pola berat) Mengidentifikasi ungkapan pada
pengubinan teks bacaan yang berisi ungkapan
tolong
4.7 Menyusun bangun- Melakukan pola pengubinan
bangun datar bangun datar persegi panjang dan
untuk membentuk segitiga siku-siku secara dihedral.
pola pengubinan Melanjutkan pola pengubinan dari
beberapa bangun datar
3.8 Mengenal dan Menggambar bentuk pola
pengubinan bangun datar persegi
menentukan
, persegi panjang dan segitiga
panjang dan berat siku-siku secara dihedral
dengan satuan
tidak baku Menceritakan pengalaman
menggunakan kerjasama dalam keberagaman di
benda/situasi rumah
konkret. Menemukan ungkapan tolong
dari cerita pengalaman kerjasama
4.8 Melakukan dalam keberagaman di rumah
pengukuran Menyajikan berbagai bentuk pola
panjang dan berat pengubinan yang disusun dari
persegi, atau segitiga sama sisi
dalam satuan tidak
baku dengan Subtema 3: Lingkungan Sekolahku
menggunakan (26 jam pelajaran)
benda/situasi mengamati gambar burung
konkret. Garuda Pancasila
mendengarkan guru membaca
Seni Budaya dan Prakarya teks pemberitahuan tentang
Pancasila
3.1 Mengenal karya Karya ekspresi menirukan guru membaca teks
ekspresi dua dan dua dan tiga Pancasila
tiga dimensi dimensi membaca sila ketiga Pancasila
Elemen musik mengamati simbol sila ketiga
4.1 Membuat karya Gerak anggota Pancasila
ekspresi dua dan tubuh mengamati ciri-ciri simbol sila
tiga dimensi Karya dari ketiga Pancasila
bahan alam menyebutkan ciri-ciri simbol sila
3.2 Mengenal elemen ketiga Pancasila
musik melalui lagu membuat karya ekspresi dua
dimensi dengan mewarnai
4.2 Menirukan elemen gambar Garuda
musik melalui lagu mengamati teks bacaan tentang
pemberitahuan kerja bakti di
3.3 Mengenal gerak sekolah
anggota tubuh Menunjukkan ungkapan
melalui tari pemberitahuan secara lisan atau
tulisan dengan tepat yang tedapat
4.3 Meragakan gerak pada teks/gambar di Lingkungan
anggota tubuh Sekolah
melalui tari Menemukan kalimat
pemberitahuan pada teks tentang
3.4 Mengenal bahan pengalaman di sekolah yang ada
40
alam dalam kaitannnya dengan sila ketiga
berkarya Mempraktikkan pemberitahuan
dan peragaan berbagai gerak
4.4 Membuat karya dari melangkahkan kaki ke depan,
bahan alam belakang, samping kiri/kanan,
mengkoordinasikan
mengayunkan tangan dan
melangkahkan kaki yang akan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan dipelajari.
Kesehatan Mengamati teks gambar tentang
permintaan maaf seorang anak
3.6 Memahami Gerak dasar ketika berbuat salah.
prosedur gerak lokomotorik menyebutkan keadaan
dasar lokomotor Gerak dasar non lingkungan di sekolahku yang
dan non-lokomotor lokomotorik sesuai dengan sila ketiga
sesuai dengan Pancasila
menemukan kalimat permintaan
irama (ketukan)
maaf pada teks tentang
tanpa/dengan lingkungan di sekolahku yang
musik dalam ada kaitannnya dengan sila ketiga
aktivitas gerak Pancasila
berirama menyebutkan kembali kalimat
permintaan maaf pada teks
4.6 Mempraktikkan lingkungan di sekolahku
gerak dasar Mengukur panjang benda satuan
lokomotor dan non- tidak baku dengan menggunakan
lokomotor sesuai benda/situasi konkret di
lingkungan sekolahku.
dengan irama
mengamati teks yang terdapat
(ketukan)
ungkapan pemberitahuan Jumat
tanpa/dengan Bersih lingkungan sekolahku
musik dalam mengucapkan ungkapan
aktivitas gerak pemberitahuan dengan
berirama menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara
lisan
menuliskan kalimat
pemberitahuan tentang
lingkungan sekolahku
Membuat karya ekspresi kolase
dua dimensi yang berhubungan
dengan lingkungan sekolahku
Mempratikkan prosedur gerak
dasar senam sesuai irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Bermain peran tentang
pemberitahuan kegiatan di
lingkungan sekolahku
Menuliskan kalimat ungkapan
pemberitahuan yang terdapat
dalam bermain peran di
lingkungan sekolah
Mengukur panjang benda satuan
tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret di
lingkungan sekolahku.
Mengamati berbagai alat ukur
satuan tidak baku untuk
41
menentukan panjang dari
lingkungan sekitar
Mengenal, membuat dan
menggunakan alat ukur satuan tak
baku untuk mengukur panjang
misalnya lidi dengan panjang
tertentu digunakan sebagai satuan
tak baku dalam pengukuran
panjang
Melaporkan hasil pengukuran
dalam bentuk tabel/kolom
sederhana
Mengamati kembali simbol ketiga
Pancasila
menanggapi tentang ciri-ciri
simbol sila ketiga Pancasila yang
disebutkan temannya
mengungkapkan perasaan ketika
kegiatan itu berlangsung
berdasarkan pertanyaan guru
menuliskan kalimat ungkapan
pemberitahuan dan permintaan
maaf di lingkungan sekolahku
menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan panjang
benda dengan satuan tidak baku
Subtema 4:
Bekerja Sama Membersihkan
Lingkungan (26 jam pelajaran)
mengamati teks tentang kegiatan
bekerja sama membersihkan
lingkungan
Mengidentifikasi ungkapan
petunjuk pada teks tentang
kegiatan bekerjasama
membersihkan lingkungan
Mengucapkan ungkapan
petunjuk pada teks dengan
menggunakan bahasa yang
lisan dan tulis
Membuat daftar aturan yang
digunakan kegiatan bekerjasama
sekolah
menentukan benda di lingkungan
sekolah yang akan ditiru untuk
dibuat karya, misalnya bola
menentukan bahan alam yang
akan digunakan untuk membuat
bola
membuat karya tiga dimensi
dengan bahan alam
Membaca teks berisi petunjuk
penggunaan alat
Menggunakan ungkapan
petunjuk dengan bahasa yang
lisan dan tulis
42
Mempraktikkan petunjuk dan
peragaan berbagai gerak
mengayunkan tangan dari depan
ke belakang, mengayunkan
tangan ke samping, memutarkan
tangan melalui samping badan,
menarik dan mendorong kedua
tangan yang akan dipelajari.
Menemukan ungkapan teks yang
berisi tentang petunjuk kegiatan
bekerjasama membersihkan
lingkungan kelas
Menuliskan kalimat berisi
petunjuk kegiatan sesuai aturan
dalam bekerjasama
Mengukur berat benda dengan
satuan tidak baku, misalnya
melakukan percobaan mengukur
berat benda dengan kelereng (berat
sebuah batu setara dengan berat 3
kelereng)
Menuliskan hasil pengukuran
berat benda tidak baku kedalam
bentuk tabel / kolom sederhana
ungkapan pujian dengan bahasa
yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
Mempraktikkan berbagai variasi
pola gerak dasar lokomotor dan
non- lokomotor dan memberikan
perintah sesuai dengan
gilirannya.
Membuat karya kerajinan dari
bahan alam dari tanah liat
Menceritakan hasil pembuatan
karya kerajinan dari bahan alam
dari tanah liat dengan santun dan
percaya diri
Mengidentifikasi ungkapan pada
teks bacaan yang berisi pujian
terhadap hasil kegiatan
lingkungan
Menuliskan kalimat pujian atas
hasil kegiatan bekerjasama
Mengidentifikasi benda-benda yang
sesuai untuk digunakan sebagai
alat ukur satuan tak baku,
misalnya mengukur berat buku
dengan menggunakan tangan
sebagai alat ukur tak baku
Membandingkan berat dua benda
dengan ukuran tidak baku
( menggunakan tangan)
lingkungan sekolah secara lisan
43
Membuat aturan untuk kegiatan
lingkungan sekolah
Mempraktikkan memberi pujian
kepada teman yang rajin dalam
lingkungan kelas
Memecahkan masalah yang
berhubungan dengan berat benda
dalam pengukuran tidak baku
Membandingkan berat dua benda
dengan alat ukur tidak baku
Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

Alokasi waktu : 104 jam pelajaran

dan Kewarganegaraan
1.1Menerima gambar gambar (bintang Subtema 1: Benda Hidup dan
(bintang segi lima, segi lima, rantai, Benda Tak Hidup di Sekitarku (26
rantai, pohon pohon beringin, jam pelajaran)
beringin, kepala kepala banteng, mengelompokkan benda hidup
banteng, dan padi dan padi kapas) dan benda tak hidup di dalam
kapas) pada pada lambang kelas dan luar kelas
lambang negara negara Garuda menggunting, menempelkan, dan
Garuda Pancasila Pancasila memasukkan gambar ke kotak
2.1 Bersikap positif aturan di rumah sesuai dengan kelompok benda
terhadap gambar keberagaman hidup dan benda tak hidup
pada lambang karakteristik mengelompokkan benda dan
negara Garuda individu manfaatnya serta nama dan
Pancasila bentuk lambang bilangan 61-80 sesuai
3.1 Memahami gambar kerjasama dalam dengan aturan
pada lambang keberagaman menentukan gambar benda hidup
negara Garuda dan benda tak hidup dengan cara
Pancasila menghubungkan bilangan 61-80
4.1 Menceritakan secara berurutan
gambar pada menyebutkan angka 61-80
lambang negara bersama dan menuliskan nama
Garuda Pancasila bilangan pada papan tulis dengan
1.2 Menun jukkan dibantu guru
sikap mematuhi bermain dengan cara
aturan yang menentukan pasangan nama dan
berlaku dalam lambang bilangan 61-80,
kehidupan sehari- mengurutkan angka mulai dari
hari di rumah yang terkecil dan dari yang
2.2 Melaksanakan terbesar
aturan yang
menebak benda dengan
berlaku dalam
menghubungkan bilangan 61-80
kehidupan sehari-
secara berurutan
hari di rumah
mengerjakan latihan pada buku
3.2 Mengurutkan
siswa
aturan yang
membaca wacana di buku siswa
berlaku dalam
tentang tokoh yang bermain
kehidupan sehari-
44
hari di rumah boneka dan tokoh yang bermain
4.2 Melakukan bersama hewan peliharaan
kegiatan sesuai mendengarkan penjelasan guru
dengan aturan mengenai: perbedaan perlakuan
yang berlaku dalam yang diberikan tokoh pada benda
kehidupan sehari- kesayangannya, perbedaan benda
hari di rumah hidup dan benda tak hidup
1.4 Menunjukkan mendiskusikan tentang
sikap kerjasama persamaan, perbedaan, dan
dalam suasana perbandingan kursi dan kucing
keberagaman di dengan huruf tegak bersambung
rumah kursi dan kucing,
2.4 Bekerjasama dalam menceritakan pengalaman
keberagaman di melihat langit pada malam hari
rumah kemudian mendengarkan
3.4 Menggambarkan penjelasan tentang jenis benda
bentuk kerjasama yang ada di langit
dalam mengamati guru menyanyikan
keberagaman di lagu dengan gerakan badan
rumah kemudian membaca, menghafal
4.4 Menceritakan teks lagu Bintang Kecil, dan
pengalaman menyanyikan lagu dengan
kerjasama dalam bergerak sesuai isi lagu
keberagaman di bermain melempar gulungan
rumah kertas
Bahasa Indonesia kosakata mendengar penjelasan guru
3.6 Memahami tentang mengenai ciri benda hidup yang
kosakata tentang berbagai jenis mampu bergerak sendiri untuk
berbagai jenis benda di berpindah tempat atau
benda di lingkungan menanggapi rangsangan
lingkungan sekitar sekitar mengamati gambar dan teks di
melalui teks kosakata yang buku siswa tentang benda hidup
pendek (berupa berkaitan yang dapat berpindah sendiri
gambar, slogan dengan bermain melempar dan
sederhana, tulisan, peristiwa siang menangkap bola serta
dan/atau syair dan malam mempraktikkan gerak lempar
lagu) melalui teks tangkap bola sambil berlari
4.6 Menggunakan pendek menyamping
kosakata bahasa ungkapan mendengar penjelasan guru
Indonesia dan penyampaian mengenai garis bilangan,
ejaan yang tepat terima kasih, kemudian membuat garis dan
berbagai jenis permintaan menuliskan bilangan dari 61-80
benda di maaf, tolong, bermain dengan cara berdiri dan
lingkungan sekitar dan pemberian bergerak 5 langkah sesuai yang
dalam teks tulis pujian, ajakan, dituju
sederhana pemberitahuan, menyimpulkan benda hidup yang
3.7 Memahami perintah, dan dapat bergerak sendiri dan benda
kosakata yang petunjuk tak hidup yang tidak dapat
berkaitan dengan kepada orang bergerak sendiri
peristiwa siang dan lain dengan
malam melalui teks berdiskusi tentang pentingnya
menggunakan
pendek (gambar, makanan dan minuman
bahasa yang
tulisan, dan/atau mendengarkan penjelasan guru
santun secara
syair lagu) mengenai perbedaan pertanaman
lisan dan
4.7 Menyampaikan yang terjadi pada makhluk hidup
tulisan yang
penjelasan dengan mengamati gambar di buku
dapat dibantu
kosakata Bahasa siswa, menuliskan cerita sesuai
dengan
Indonesia dan dengan gambar, dan
kosakata
ejaan yang tepat menyampaikan hasil tulisannya
bahasa daerah
peristiwa siang dan menyimpulkan sikap yang harus

malam dalam teks ditiru dan tidak boleh ditiru
45
tulis dan gambar menjawab pertanyaan di buku
3.8 Memahami memahami cara mengukur berat
ungkapan badan dan tinggi badan
penyampaian mengamati gambar anak yang
terima kasih, sedang berenang dan gambar
permintaan maaf, seorang anak laki-laki yang
tolong, dan sedang membantu mengeluarkan
pemberian pujian, anak kucing dari karung
ajakan, berdiskusi mengapa benda hidup
pemberitahuan, memerlukan udara untuk
perintah, dan bernafas
petunjuk kepada berlatih pernafasan di kolam
orang lain dengan renang atau di darat
menggunakan melakukan pernafasan dengan
bahasa yang duduk di tepi kolam dan
santun secara lisan menggerak-gerakkan kaki atau
dan tulisan yang berlari mengelilingi lapangan
dapat dibantu sebanyak dua kali
dengan kosakata berlatih menarik nafas lalu
bahasa daerah membuang melalui hidung
4.8 Mengucapkan
mendengarkan teks desktiptif dari
ungkapan terima
guru tentang kebutuhan udara
kasih, permintaan
bagi benda hidup
maaf, tolong, dan
pemberian pujian,
Subtema 2:
dengan
Hewan di Sekitarku ( 26 jam
menggunakan
pelajaran)
bahasa yang
mendengar penjelasan guru
santun kepada
mengenai jenis-jenis hewan di
orang lain secara
sekitar dan menjawab pertanyaan
lisan dan tulis
guru mengenai hewan yang
Matematika Bilangan cacah disukai
3.1 Menjelaskan sampai dengan
menjelaskan perawatan pada
makna bilangan 99
hewan peliharaan dan
cacah sampai bilangan sampai menceritakan hewan
dengan 99 sebagai dua angka dan kesukaannya
banyak anggota nilai tempat
mendengarkan penjelasan guru
suatu kumpulan penyusun
tentang syair lagu Kucingku
objek lambang
Belang Tiga
4.1 Menyajikan bilangan
bilangan cacah membaca syair, menghafalkan,
opersi hitung
sampai dengan 99 dan menyanyikan lagu Kucingku
penjumlahan
yang bersesuaian Belang Tiga
dan
dengan banyak mengamati gambar hewan dan
pengurangan
anggota kumpulan menirukan guru membaca teks
bilangan yang
objek yang berdiskusi dan tanya jawab
melibatkan
disajikan mengenai nama binatang, cara
bilangan cacah
3.2 Menjelaskan bergerak, suara, dan tempat
sampai dengan
bilangan sampai hidupnya
99
dua angka dan nilai bermain dengan kartu bergambar
pola bilangan
tempat penyusun hewan kemudian
yang berkaitan
lambang bilangan mengelompokkan hewan sesuai
dengan
menggunakan dengan tempat hidupnya
kumpulan
kumpulan benda benda/gambar/ membandingkan hewan
konkret serta cara gerakan atau berdasarkan ukuran badan
membacanya lainnya mendengarkan cerita yang
4.2 Menuliskan bangun ruang dibacakan oleh guru dari buku
lambang bilangan dan bangun siswa tentang Pergi ke Kebun
sampai dua angka datar dengan Binatang
yang menyatakan menggunakan Berdiskusi mengenai cerita serta
banyak anggota berbagai benda sikap dan peraturan yang harus
46
suatu kumpulan konkret diikuti saat berkunjung ke kebun
objek dengan ide bangun datar binatang
nilai tempat yang dapat menuliskan dan menyampaikan
3.3 Membandingkan disusun hasil diskusi
dua bilangan membentuk pola bermain mempraktikkan tiga
sampai dua angka pengubinan gerak hewan, yaitu berlari seperti
dengan panjang dan kuda, lompat kelinci, dan berdiri
menggunakan berat dengan satu kaki seperti burung bangau
kumpulan benda- satuan tidak mendiskusikan perasaan mereka
benda konkret baku ketika mempraktikkan gerak
4.3 Mengurutkan menggunakan hewan
bilangan-bilangan benda/situasi mengamati guru membaca puisi
sampai dua angka konkret kemudian mengikuti membaca
dari bilangan puisi secara bertahap
terkecil ke bilangan membaca puisi dengan gaya dan
terbesar atau intonasi sendiri di depan kelas
sebaliknya dengan menyelesaikan soal penjumlahan
menggunakan cara bersusun ke bawah
kumpulan benda- mewarnai dan menggunting
benda konkret berbagai pola binatang laut lalu
3.4 Menjelaskan dan ditempelkan pada sebuah batang
melakukan sehingga menjadi wayang hewan
penjumlahan dan
berlatih hitung mundur dan
pengurangan
menyelesaikan soal pengurangan
bilangan yang
mewarnai gambar sesuai
melibatkan
instruksi
bilangan cacah
mengelompokkan gambar hewan
sampai dengan 99
dengan menggunting dan
dalam kehidupan
menempel
sehari-hari serta
mengaitkan mendengar penjelasan guru
penjumlahan dan tentang manfaat hewan dan
pengurangan peternakan
4.4 Menyelesaikan berdiskusi mengenai manfaat
masalah kehidupan hewan dan asal makan yang
sehari-hari yang disantapnya
berkaitan dengan mengamati guru tentang soal
penjumlahan dan cerita penjumlahan dan
pengurangan pengurangan tentang hasil ternak
bilangan yang menyelesaikan soal penjumlahan
melibatkan dan pengurangan
bilangan cacah menjawab pertanyaan guru
sampai dengan 99 tentang binatang buas
3.8 Mengenal dan melakukan gerakan gajah
menentukan
panjang dan berat Subtema 3:
dengan satuan Tumbuhan di Sekitarku(26 jam
tidak baku pelajaran)
menggunakan mengamati tentang tanaman
benda/situasi sebagai bagian dari benda hidup
konkret di buku siswa dan lingkungan
4.8 Melakukan sekitar
pengukuran berdiskusi mengenai perbedaan
panjang dan berat tanaman dengan makhluk hidup
dalam satuan lainnya berdasarkan ciri-ciri fisik
tidak baku dengan yang dimilikinya (akar, batang,
menggunakan daun, bunga, buah, biji)
benda/situasi mengamati dan memasangkan
konkret kartu yang berisi nama bagian
Seni Budaya dan karya ekspresi tanaman dengan gambar pada
Prakarya dua dan tiga poster
47
3.1 Mengenal karya dimensi mengindentifikasi dan
ekspresi dua dan elemen musik mengelompokkan tanaman
tiga dimensi Gerak anggota berdasarkan ciri-ciri khusus yang
4.1 Membuat karya tubuh dimilikinya, seperti bunga, daun,
ekspresi dua dan bahan alam biji, atau akarnya dengan
tiga dimensi dalam berkarya bantuan guru
3.2 Mengenal elemen tanya jawab tentang contoh-
musik melalui lagu contoh tanaman buah, sayur, dan
4.2 Menirukan elemen hias
musik melalui lagu mengamati guru menyanyikan
3.3 Mengenal gerak lagu Pepaya Mangga Pisang
anggota tubuh Jambu
melalui tari membaca syair lagu, menghafal,
4.3 Meragakan gerak dan menyanyikan lagu Pepaya
anggota tubuh Mangga Pisang Jambu
melalui tari mengerjakan soal latihan
3.4 Mengenal bahan mengamati grafik gambar tentang
alam dalam buah kesukaan pada buku siswa
berkarya mewawancarai 10 orang teman
4.4 Membuat karya tentang jenis tanaman di
dari bahan alam pekarangan rumah masing-
Pendidikan Jasmani, prosedur gerak masing
Olahraga, dan dasar lokomotor menghitung (hasil wawancara)
Kesehatan dan non- jumlah teman yang memiliki
3.6 Memahami lokomotor tanaman ke dalam grafik gambar
prosedur gerak berbagai pada buku siswa, dengan
dasar lokomotor pengenalan menempelkan pada setiap kolom
dan non-lokomotor aktivitas air dan menyampaikan hasil wawancara
sesuai dengan menjaga di depan teman-temannya
irama (ketukan) keselamatan berdiskusi tentang beberapa
tanpa/dengan diri/orang lain contoh tanaman buah, hias, dan
musik dalam dalam aktivitas sayur yang mungkin belum
aktivitas gerak air dikenal
berirama
menceritakan/menggambar
4.6 Mempraktikkan
bentuk dan ciri-ciri pohon buah
gerak dasar
lokomotor dan non- mengerjakan latihan
lokomotor sesuai mendengarkan cerita guru
dengan irama tentang merawat tanaman atau
(ketukan) membaca wacana pada buku
tanpa/dengan siswa tentang kegiatan merawat
musik dalam tanaman
aktivitas gerak berdiskusi mengenai apa aja
berirama aturan dalam merawat tanaman
3.7 Memahami agar tanaman dapat tumbuh
prosedur berbagai subur
pengenalan menuliskan apa saja
aktivitas air dan kemungkinan yang dapat terjadi
menjaga jika tanaman tidak dirawat
keselamatan dengan baik
diri/orang lain mempraktikkan secara langsung
dalam aturan dan cara merawat
aktivitas air*** tanaman yang ada di sekolah
4.7 Mempraktikkan mendengar penjelasan guru
berbagai pengenalan bahwa tanaman berkembang biak
aktivitas air dan dengan biji dan tunas
menjaga mengamati, mengidentifikasi, dan
keselamatan menyebutkan berbagai jenis biji
diri/orang lain berdasar bentuk, warna, ukuran,
dalam aktivitas dan ciri lainnya
air*** mengamati guru mengenai
48
langkah-langkah melakukan
percobaan (teks deskriptif
petunjuk percobaan)
melakukan percobaan tentang
pertanaman dan tanaman/proses
perkembangbiakan tanaman
mengamati selama beberapa hari
untuk melihat tahapan proses
pertanaman pada tanaman
menggambarkan dan mencatat
hasil pengamatannya setiap hari
dalam tabel
menuliskan kesimpulan dari hasil
pengamatannya tentang proses
perkembangbiakan pada tanaman
dengan dibimbing oleh guru
mengurutkan gambar, memberi
nomor, menggunting, dan
merekatkan jaring-jaring kubus
sehingga menjadi sebuah buku
yang berbentuk kubus.
menghias dan mewarnai gambar
pada buku kubus
menceritakan gambar-gambar
yang terdapat pada buku kubus
mengamati sepasang
tempurung/batok kelapa yang
sudah dilubangi dan diberi tali
pengikat
menjawab pertanyaan guru
tentang asal tempurung dan
menyebutkan nama/bagian
tanaman yang menghasilkan
tempurung
mengamati contoh cara
melakukan permaian berjalan
dan berlari di atas tempurung
kelapa
berlatih permainan dengan batok
kelapa dan melakukan
perlombaan
mengamati penjelasan guru
tentang manfaat tanaman bagi
manusia sebagai sumber oksigen,
sumber makanan dan menjadi
obat-obatan
membaca teks deskriptif dan
menebalkan/menyalin kalimat
dengan huruf tegak bersambung
berdiskusi tentang bagian
tanaman yang dapat diolah
menjadi makanan dan jenis
tanaman yang jarang ditemui
namun bisa dijadikan sumber
makanan
megamati dan menjelaskan
tentang daun
menjiplak, menempelkan, dan
mengarsir permukaan daun
menciptakan pola tertentu
49
dengan menggabungkan beberapa
jenis daun
menunjukkan dan menjelaskan
hasil karya
mengamati gambar dan
lingkungan sekitar tentang
tanaman darat dan tanaman air
mengelompokkan kartu tanaman
berdasarkan tempat tinggalnya
membuat dan menganalisis grafik
gambar tentang jumlah tanaman
darat dan air
melakukan permainan tradisional
lompat bambu
menyebutkan beberapa aturan
dalam permainan
berdiskusi dan menuliskan
manfaat pentingnya aturan dalam
permainan dan akibat yang dapat
timbul jika tidak patuh pada
aturan
membuat cerita bergambar
tentang anak yang mematuhi dan
tidak mematuhi aturan
mengamati guru menggambar
diagram tentang bagian-bagian
tanaman, yang dibutuhkan, dan
dihasilkan oleh tanaman
menempelkan kartu-kartu kata
pada kolom yang paling sesuai
membuat dan melengkapi bagan
di kertas dengan tulisan yang
indah dan rapi
menempelkan hasil karya
Subtema 4:
Bentuk, Warna, Ukuran, dan
Permukaan Benda (26 jam
pelajaran)
menyebutkan mainan yang paling
disukai dan alasannya
membandingkan kedua benda
yang disukai
menemukan persamaan,
perbedaan, dan membandingkan
berdasarkan warna, bentuk,
fungsi, ukuran, permukaan kasar
atau lembut, dan kategori benda
mati atau benda hidup
berdiskusi apabila benda
berwarna, berbentuk, atau
berukuran sama
mengelompokkan gambar mainan
pada buku sesuai dengan ciri-ciri
yang dimilikinya
menunjukkan berbagai benda
dengan berbagai ukuran dan
bentuk
menyusun dan merapikan benda
berdasarkan ukuran atau
50
warnanya sehingga tampak rapi
menyampaikan alasan
penyusunan benda tersebut
memilih cara penyusunan mana
yang paling rapi
mengenai perbedaan harga
mainan
mengenai nama dan nilai mata
uang
mengurutkan benda berdasarkan
harga
bermain jual beli
membaca, menghafal, dan
menyanyikan lagu Pelangi
menyebutkan warna pelangi
sesuai nyanyian
berlatih menulis huruf tegak
bersambung
menyusun huruf menjadi kata
dan mengelompokkan benda
sesuai persamaan warna yang
dimiliki
mengamati bentuk dan jumlah
lantai ruang kelas
menghitung jumlah ubin disekitar
area tempat
Tema 8 : Peristiwa Alam


dan Kewarganegaraan
1.1Menerima gambar Sila kelima Sub Tema 1: Cuaca (26 jam
(bintang segi lima, Pancasila pelajaran)
rantai, pohon (rumusan, Membaca nyaring teks bacaan
beringin, kepala symbol, ciri-ciri yang berhubungan dengan
banteng, dan padi simbol) kegiatan pagi hari sebagai
kapas) pada Aturan yang bagian peristiwa siang dan
lambang negara berlaku dalam malam
Garuda Pancasila kehidupan Menyanyikan lagu yang
2.1 Bersikap positif sehari-hari di berkaitan dengan cuaca
terhadap gambar rumah (misalnya Hujan) dengan
pada lambang Kegiatan yang ketukan
negara Garuda sesuai dengan Melakukan kegiatan berbagi
Pancasila aturanyang kepada sesama sesuai dengan
3.1 Memahami gambar berlaku di pengamalan sila ke lima
pada lambang rumah Tanya jawab tentang cara
negara Garuda dihubungan melakukan gerak dasar
Pancasila dengan tema memutar sesuai irama
4.1 Menceritakan (cara Menunjukkan kosa kata
gambar pada memanfaatkan tentang kegiatan pagi hari
lambang negara air, cara sebagai bagian peristiwa siang
Garuda Pancasila menghemat air) dan malam
1.2 Menunjukkan sikap Menuliskan kosa kata tentang
mematuhi aturan
51
yang berlaku dalam kegiatan pagi hari sebagai
kehidupan sehari- bagian peristiwa siang dan
hari di rumah malam
2.2 Melaksanakan Tanya jawab tentang panjang
aturan yang benda yang ada di kelas (paling
berlaku dalam panjang, paling jauh, paling
kehidupan sehari- tinggi)
hari di rumah Melakukan cara hidup yang
3.2 Mengurutkan sederhana tidak berlebihan
aturan yang Menyanyikan lagu yang
berlaku dalam berkaitan dengan peristiwa
kehidupan sehari- malam hari (misalnya Bintang
hari di rumah Kecil ) dengan bertepuk tangan
4.2 Melakukan Menuliskan kosakata berkaitan
kegiatan sesuai peristiwa malam hari sesuai
dengan aturan yang dengan lagu
berlaku dalam Mempratikkan gerak dasar
kehidupan sehari- memutar sesuai irama
hari di rumah (ketukan) tanpa/dengan iringan
1.4 Menunjukkan musik dalam aktivitas gerak
sikap kerjasama berirama
dalam suasana
keberagaman di Menuliskan kosakata berkaitan
rumah peristiwa malam hari dalam
2.4 Bekerjasama dalam kalimat
keberagaman di Menunjukkan benda-benda
rumah yang ada di dalam kelas yang
3.4 Menggambarkan letaknya paling jauh dari
bentuk kerjasama tempat duduk siswa kemdian
dalam keberagaman menuliskan di papan tulis
di rumah
Melakukan usaha gigih dalam
4.4 Menceritakan
mengatasi kesulitan yang
pengalaman
dihadapi
kerjasama dalam
Lomba mengurutkan panjang
keberagaman di
benda antar kelompok
rumah
Membuat cerita sederhana yang
Bahasa Indonesia Kosakata yang
berkaitan dengan peristiwa
3.7 Memahami berkaitan
siang dan malam
kosakata yang dengan
berkaitan dengan peristiwa siang
Sub Tema 2:
peristiwa siang dan dan malam
Musim Kemarau (26 jam pelajaran)
malam melalui teks ungkapan
Membaca nyaring teks wacana
pendek (gambar, penyampaian
yang berkaitan dengan musim
tulisan, dan/atau terima kasih,
kemarau
syair lagu) permintaan
4.7 Menyampaikan Diskusi tentang pentingnya air
maaf, tolong,
penjelasan dengan untuk memenuhi kebutuhan
dan pemberian
kosakata Bahasa Meragakan gerak anggota tubuh
pujian, ajakan,
Indonesia dan ejaan melalui tari
pemberitahuan
yang tepat peristiwa , perintah, dan Tanya jawab tentang cara
siang dan malam petunjuk malakukan gerak dasar
dalam teks tulis kepada orang menekuk sesuai irama
dan gambar lain dengan /ketukan
3.8 Memahami menggunakan Membuat ungkapan secara
ungkapan bahasa yang lisan berkaitan dengan
penyampaian santun secara membersihkan lingkungan
terima kasih, lisan dan akibat musim kemarau
permintaan maaf, tulisan yang Membuat ungkapan secara
tolong, dan dapat dibantu tertulis berkaitan dengan
pemberian pujian, dengan membersihkan lingkungan
ajakan, kosakata akibat musim kemarauS
52
pemberitahuan, bahasa daerah Tanya jawab tentang berat
perintah, dan benda yang ada di dalam kelas
petunjuk kepada (Misalnya: benda-benda yang
orang lain dengan berat (meja, kursi), benda-
menggunakan benda yang ringan di dalam
bahasa yang kelas(misalnya: buku, pensi)
santun secara lisan Mengungkapkan cara
dan tulisan yang menggunakan air dengan hemat
dapat dibantu Meragakan gerak anggota tubuh
dengan kosakata melalui tari
bahasa daerah Membuat kalimat pujian secara
4.8 Mengucapkan lisan berkaitan dengan kegiatan
ungkapan terima di musim kemarau
kasih, permintaan Mempratikkan gerak dasar
maaf, tolong, dan menekuk sesuai irama
pemberian pujian, /ketukan (misalnya:
dengan membungkukkan badan untuk
menggunakan mengambil sampah daun yang
bahasa yang berguguran kemudia badan
santun kepada tegak kembali)
orang lain secara Membuat kalimat ajakan secara
lisan dan tulis lisan yang berkaitan dengan
Matematika Panjang benda musim kemarau
3.9 Membandingkan (paling Mengukur berat benda dengan
panjang, berat, panjang, paling satuan tidak baku yang sama
lamanya waktu, jauh, paling (Misalnya: mengukut berat
dan suhu tinggi) buku dengan 3 buah kelereng
menggunakan Mengurutkan menggunakan timbangan
benda/situasi panjang benda sederhana)
konkret ( lebih panjang, Membuat kalimat ajakan secara
4.9 Mengurutkan lebih tinggi, tertulis yang berkaitan dengan
benda/kejadian/ lebih pendek musim kemarau
keadaan lebih jauh) Bertanya jawab tentang cara
berdasarkan Berat benda melindungi air agar tidak
panjang, berat, ( satuan tidak tercemar
lamanya waktu, baku yang Mengurutkan berat benda
dan suhu sama) bersama kelompoknya masing-
Mengurutkan masing
berat benda
(lebih ringan, Sub Tema tiga: Musim Penghujan
lebih berat) (26 jam pelajaran)
Waktu Membaca nyaring teks wacana
(siang , yang berkaitan dengan musim
malam/sebent penghujan
ar atau lama) Tanya jawab berkaitan dengan
Membandingka wacana.
n lama waktu Tanya jawab tentang entang
(siang, hal-hal yang harus dilakukan
malam berkaitan dengan makan di
/sebentar atau rumah
lama) Mempraktikkan cara mencuci
Suhu (dingin tangan sebelum makan
dan panas) Tanya jawab tentang hasil karya
Membandingka tiga dimensi dengan
n suhu ( lebih menggunakan teknik 3M yang
panas, lebih berkaitan dengan musim hujan
dingin)
53
Seni Budaya dan Karya tiga (misalnya: membuat payung
Prakarya dimensi dengan dari kertas, membuat tas dari
3.1 Mengenal karya menggunakan kertas)
ekspresi dua dan teknik 3 M Menuliskan alat dan bahan
tiga dimensi (Menggunting, yang digunakan untuk
4.1 Membuat karya menempel, membuat karya tiga dimensi
ekspresi dua dan melipat) dengan menggunakan teknik
tiga dimensi Elemen musik 3M yang berkaitan dengan
3.2 Mengenal elemen melalui lagu musim hujan (misalnya:
musik melalui lagu Gerak anggota membuat payung dari kertas,
4.2 Menirukan elemen tubuh melalui membuat tas dari kertas)
musik melalui lagu tari Tanya jawab tentang cara
3.3 Mengenal gerak Berkarya melakukan gerak dasar meliuk
anggota tubuh menggunakan sesuai irama (ketukan) sesuai
melalui tari bahan alam dengan tema
4.3 Meragakan gerak Membuat kalim at ajakan
anggota tubuh secara lisan sesuai dengan teks
melalui tari bacaan tentang bekerja sama
3.4 Mengenal bahan membersihkan lingkungan
alam dalam (misalnya: Teman-teman, ayo
berkarya kita keringkan lantai yang
4.4 Membuat karya basah karena air hujan)
dari bahan alam Membuat kalim at ajakan
Pendidikan Jasmani, Gerak dasar secara tertulis sesuai dengan
Olahraga, dan lokomotor teks bacaan tentang bekerja
Kesehatan Gerak dasar sama membersihkan
3.6 Memahami non-lokomotor lingkungan (misalnya: Teman-
prosedur gerak teman, ayo kita keringkan lantai
dasar lokomotor yang basah karena air hujan)
dan non-lokomotor Tanya jawab tentang lamanya
sesuai dengan waktu (siang, malam, lamanya
irama (ketukan) waktu melakukan kegiatan
tanpa/dengan mengeringkan lantai yang
musik dalam basah karena air hujan)
aktivitas gerak Menulis di papan tulis hal-hal
berirama yang harus dilakukan berkaitan
4.6 Mempraktikkan dengan makan di rumah secara
gerak dasar bergantian (misalnya: mencuci
lokomotor dan non- tangan sebelum makan, berdoa
lokomotor sesuai sebelum makan)
dengan irama Mempraktikkan gerak dasar
(ketukan) meliuk sesuai irama (ketukan)
tanpa/dengan dalam aktivitas gerak berirama
musik dalam (misalnya meliukkan badan
aktivitas gerak sambil memakai payung)
berirama Membuat kalimat pujian secara
lisan berkaitan dengan kegiatan
yang dilakukan siswa pada saat
musim hujan
Berdiskusi untuk menentukan
ide/gagasan, tema, dan obyek
untuk membuat karya tiga
dimensi dengan teknik 3 M
(Misalnya membuat payung dari
kertas, membuat tas darikertas)
Membuat karya tiga dimensi
dengan teknik 3M sesuai
dengan ide/gagasan, tema, dan
obyek yang telah didiskusikan
Membuat kalimat pujian secara
54
tertulis berkaitan dengan
kegiatan yang dilakukan siswa
pada saat musim hujan
Berlomba melipat payung/jas
hujan dengan teman sesuai
dengan waktu yang ditentukan
Menyebutkan dan menuliskan
hal-hal yang harus dilakukan
berkaitan dengan makan di
rumah secara bergantian
Mempratikkan makan secara
perlahan dan tidak bersisa
Berlomba membuat kalimat
pujian secara lisan dan tulisan
dengan mengangkat tangan
atau menuliskan di papan tulis
Menuliskan waktu mulai hujan
Menuliskan waktu selesai hujan
Sub Tema empat: Bencana Alam

(26 jam pelajaran)
Bermain peran mengungkapkan
ucapan terima kasih secara
lisan
Menuliskan ucapan terima
kasih
Tanya jawab tentang pekerjaan-
pekerjaan yang dilakukan
bersama-sama dalam mengatasi
masalah di rumah
Bercerita tentang
pengalamannya melakukan
suatu kegiatan dalam
mengatasi masalah di rumah
Berdiskusi tentang
pemanfaatan tanah dan batuan
dalam membuat karya
kerajinan (hiasan dari berbagai
ukuran pasir berwarna dan
tanah liat)
Bertanya jawab tentang cara
melakukan gerakan dasar
meliuk tanpa iringan musik
dalam aktivitas gerak berirama
sesuai dengan tema
ucapan minta tolong secara
lisan
Menuliskan ucapan minta
tolong
kalimat ajakan secara lisan
Mengungkapkan kalimat ajakan
secara lisan yang terdapat
dalam teks/gambar tentang
lingkungan berkaiatan dengan
tema
Menuliskan kalimat ajakan
berkaitan dengan kegiatan
55
lingkungan
Bertanya jawab tentang suhu
(dingin, panas) berkaitan
dengan peristiwa bencana alam
Tanya jawab tentang pekerjaan-
masing-masing anggota
keluarga dalam mengatasi
masalah di rumah jika terjadi
bencana alam
Menuliskan pengalaman
melakukan suatu kegiatan
dalam mengatasi masalah di
rumah saat terjadi bencana
alam
Memperagakan gerakan meliuk
tanpa iringan musik dalam
aktivitas gerak berirama sesuai
dengan tema
ungkapan pujian secara lisan
berkaitan dengan teks Tanaman
di Sekitarku
Menuliskan kalimat ungkapan
pujian berkaitan dengan teks
Tanaman di Sekitarku
(hiasan dari berbagai ukuran
pasir berwarna dan tanah liat)
sesuai dengan tema (misalnya
kota P3K, rumah sakit)
ungkapan permintaan tolong
secara lisan berkaitan dengan
kegiatan yang dilakukan saat
terjadi bencana alam
Menuliskan ungkapan minta
tolong berkaitan dengan
kegiatan yang dilakukan saat
terjadi bencana alam
Membandingkan suhu (dingin,
pasan) melalui percobaan
sederhana
Mengidentifikasi pekerjaan-
masing-masing anggota
keluarga dalam mengatasi
masalah di rumah saat terjadi
bencana alam
Berdiskusi tentang kegiatan
yang dapat dilakukan dalam
mengatasi masalah di rumah
saat terjadi bencana alam
Menggunakan kata
ajakan/pujian secara lisan
sesua dengan teks tentang
Lingkungan Rumahku
Menuliskan kata ajakan/pujian
ke dalam kalimat
56
Membandingkan suhu (dingin,
pasan) melalui percobaan
sederhana
57
B. Kelas II
Tema 1 : Hidup Rukun

dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima Hubungan Subtema 1: Hidup Rukun di
hubungan gambar gambar pada Rumah (28 jam pelajaran)
pada lambang lambang Menyimak teks tentang hidup
Negara dengan Negara rukun yang dibacakan guru
sila-sila Pancasila dengan sila- lalu menyebutkan ungkapan
dengan rasa sila Pancasila yang ada di dalamnya dengan
syukur kepada toleransi dan tanggung jawab.
Tuhan Yang Maha Membaca teks percakapan
Esa terkait dengan hidup rukun
2.1 Bersikap positif dan memerankannya dengan
terhadap teman dilandasi sikap
hubungan gambar toleransi dan percaya diri.
pada lambang Menuliskan kembali isi cerita
Negara dengan yang sudah dibaca dilanjutkan
sila-sila Pancasila dengan mengamati
3.1 Memperkirakan pengelompokan gambar buku
hubungan gambar yang menunjukkan nilai
pada lambang tempat bilangan serta
Negara dengan menyelesaikan operasi hitung
sila-sila Pancasila bilangan cacah tiga angka
4.1 Menceritakan secara teliti dan percaya diri.
hubungan gambar Menyanyikan lagu Peramah
pada lambang dan Sopan terkait hidup
Negara dengan rukun sesuai pola irama
sila-sila Pancasila secara bersama-sama dengan
Bahasa Indonesia percaya diri.
3.1 Memaham Ungkapan, Menyimak penjelasan guru
ungkapan, ajakan, ajakan, terkait hubungan gambar
perintah, perintah, (simbol sila-sila Pancasila)
penolakan yang penolakan pada lambang negara dengan
terdapat dalam yang terdapat sila-sila Pancasila rasa ingin
teks cerita atau dalam teks tahu dan rasa syukur kepada
lagu yang cerita atau Tuhan Yang Maha Esa.
menggambarkan lagu yang Mengamati gambar keluarga
sikap hidup rukun menggambark yang sedang beribadah,
4.1 Menirukan an sikap kemudian mendiskusikan
ungkapan, ajakan, hidup rukun gambar yang diamati sesuai
perintah, Budaya silasila Pancasila dengan
penolakan dalam santun sikap toleransi.
cerita atau lagu (permintaan Menceritakan pengalaman
anak-anak dengan maaf/tolong) dalam menerapkan nilai sila-
bahasa yang sebagai sila Pancasila dalam
santun gambaran kehidupan sehari-hari.
3.6 Memahami sikap hidup Mengamati gambar dan
ungkapan rukun dalam meragakan gerak dasar
permintaan maaf kemajemukan berjalan dengan rasa ingin
dan tolong melalui masyarakat tahu.
teks tentang Indonesia Mencari ungkapan di dalam
budaya santun melalui syair lagu Peramah dan
sebagai gambaran ungkapan Sopan dan menjelaskan
sikap hidup rukun dalam bahasa artinya dengan penuh
dalam Indonesia
58
kemajemukan lisan dan tulis tanggung jawab.
masyarakat Membaca bilangan tiga angka,
Indonesia menuliskan lambangnya, dan
4.6 Menyampaikan menentukan nilai tempatnya
ungkapan- dengan teliti
ungkapan santun Membaca teks percakapan
(menggunakan tentang sikap sopan yang
kata maaf, dapat memelihara kerukunan
tolong) untuk bersama teman sebangku
hidup rukun dengan penuh toleransi dan
dalam percaya diri.
kemajemukan Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-
Matematika Makna anak dengan gerak tubuh
3.1 Menjelaskan bilangan sesuai irama penuh semangat.
makna bilangan cacah dan Mengamati gambar dan
cacah dan menentukan meragakan gerak dasar berlari
menentukan lambangnya dilanjutkan dengan
lambangnya berdasarkan melakukan permainan
berdasarkan nilai nilai tempat tradisional penuh tanggung
tempat dengan dengan jawab
menggunakan menggunakan Membaca teks terkait
model konkret model konkret penerapan nilai-nilai sila
serta cara serta cara Pancasila dan menceritakan
membacanya membacanya kembali isinya dengan percaya
4.1 Membaca dan Pertidaksama diri.
menyajikan an dua Mengamati bungkus
bilangan cacah bilangan makanan/ tiket/karcis lalu
dan cacah membaca angka yang tertera
lambangnyaberdas Bilangan kemudian menuliskan sesuai
arkan nilai tempat cacah yang dengan nilai tempat dengan
dengan bersesuaian kerjasama..
menggunakan dengan
model konkret kumpulan Subtema 2: Hidup Rukun di
obyek Tempat Bermain (28 jam
3.2 Membandingkan
Penjumlahan pelajaran)
dua bilangan
dan Mengamati gambar dan
cacah
pengurangan mengurutkannya sehingga
4.2 Mengurutkan
bilangan yang menjadi sebuah cerita runtut
bilangan-bilangan
melibatkan dengan kreatif.
dari bilangan
bilangan Melakukan gerakan kepala,
terkecil ke
cacah sampai tangan, dan kaki tanpa
bilangan terbesar
dengan 999 hitungan, dilanjutkan gerakan
atau sebaliknya
dalam yang dilakukan dengan
3.3 Menjelaskan dan
kehidupan hitungan sesuai ajakan teman
melakukan
sehari-hari secara berpasangan dengan
penjumlahan dan
serta penuh semangat.
pengurangan
mengaitkan Mengamati sekumpulan kubus
bilangan yang
penjumlahan yang ditata sesuai dengan nilai
melibatkan
dan tempatnya, kemudian
bilangan cacah
pengurangan membandingkan kelompok
sampai dengan
999 dalam kubus yang satu dengan yang
kehidupan sehari- lain berdasarkan nilai
hari serta tempatnya dengan teliti.
mengaitkan Membuat pertanyaan
penjumlahan dan berdasarkan bacaan terkait
pengurangan hidup rukun yang telah
disimaknya dengan rasa ingin
59
4.3 Menyelesaikan tahu dan percaya diri
masalah Mengamati gambar dan
penjumlahan dan meragakan gerak dasar
pengurangan lokomotor sesuai contoh yang
bilangan yang diberikan guru. Kemudian
melibatkan melakukan permainan
bilangan cacah tradisional dengan jujur dan
sampai dengan percaya diri.
999 dalam Mengamati gambar permainan
kehidupan sehari- tradisional dan menuliskan
hari serta isinya dalam bentuk cerita
mengaitkan sederhana dengan kreatif.
penjumlahan dan Mengurutkan kalimat berisi
pengurangan contoh penerapan nilai-nilai
sila Pancasila sesuai gambar
Seni Budaya dan sehingga menjadi cerita yang
Prakarya runtut dengan percaya diri.
3.1 Mengenal karya Karya Mengamati gambar/video/film
imajinatif dua dan imajinatif dua yang terkait dengan
tiga dimensi dan tiga pengamalan sila-sila
4.1 Membuat karya dimensi Pancasila di tempat bermain
imajinatif dua dan Pola irama dan menceritakan kembali
tiga dimensi sederhana isinya dengan rasa syukur
3.2 Mengenal pola melalui lagu kepada Tuhan Yang Maha Esa.
irama sederhana anak-anak Meragakan gerakan koordinasi
melalui lagu anak- Gerak antara tangan, kaki, dan
anak keseharian kepala dengan mengambil
4.2 Menampilkan pola dan alam contoh gerakan bermain
irama sederhana dalam tari layang-layang dengan
melalui lagu anak- Pengolahan semangat.
anak bahan alam Membaca percakapan yang
3.3 Mengenal gerak dan buatan memuat kalimat ajakan
keseharian dan dalam dengan cara melakukan gerak
alam dalam tari berkarya dasar lokomotor penuh
4.3 Meragakan gerak
semangat.
keseharian dan
Membandingkan bilangan tiga
alam dalam tari
angka dengan teman secara
3.4 Mengenal
berpasangan dengan tanggung
pengolahan bahan
jawab.
alam dan buatan
dalam berkarya Membandingkan dua bilangan
4.4 Membuat hiasan cacah melalui diskusi
dari bahan alam kelompok dengan kerja sama
dan buatan dan percaya diri.
Pendidikan Jasmani, Mengamati gambar tarian
Olahraga, dan anak dilanjutkan dengan
Kesehatan menirukan gerakan koordinasi
3.1 Memahami Prosedur kepala, tangan, dan kaki
penggunaan huruf gerak variasi dengan hitungan dengan
kapital (nama pola gerak tanggung jawab.
Tuhan) nama dasar Menyimak syair lagu
orang, nama lokomotor Gembira yang dibacakan
agama serta tanda sesuai dengan oleh guru dilanjutkan dengan
titik dan tanda konsep menyanyi bersama-sama
tanya dalam tubuh, ruang, kemudian mengidentifikasi
kalimat yang usaha, dan kalimat yang menggunakan
benar keterhubunga kata ajakan dengan rasa ingin
4.1 Mempraktikkan n dalam tahu.
variasi gerak dasar berbagai Menjelaskan arti pentingnya
60
lokomotor sesuai bentuk kerja sama untuk menjaga
dengan konsep permainan kerukunan dalam kehidupan
tubuh, ruang, sederhana sehari-hari dengan percaya
usaha, dan dan atau diri.
keterhubungan tradisional Membuat teks percakapan
dalam berbagai dengan menggunakan kata
bentuk permainan ajakan yang berkaitan dengan
sederhana dan cerita hidup rukun dan
atau tradisional toleransi dengan rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Berdiskusi mengenai
kerukunan dan kekompakan
yang harus dilaksanakan
ketika bermain dengan teman
secara santun dan percaya
diri.
Melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan
sebagai contoh penerapan
nilai-nilai sila Pancasila secara
sportif.
Mengidentifikasi dan
menceritakan perilaku yang
merupakan penerapan nilai
sila-sila Pancasila di tempat
bermain dengan percaya diri.
Mengurutkan bilangan tiga
angka dari yang terkecil atau
sebaliknya berdasarkan nilai
tempatnya dengan teliti dan
jujur.
Subtema 3: Hidup Rukun di

Sekolah (28 jam pelajaran)
Mengamati teks percakapan
yang mengandung kalimat
perintah sesuai nilai sila-sila
Pancasila dengan rasa ingin
tahu.
Membuat kalimat perintah
sesuai dengan gambar
percakapan imajinatif dengan
percaya diri.
Menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
terkait dengan operasi hitung
penjumlahan cara susun
panjang dengan teliti dan
percaya diri.
Menceritakan kegiatan di
sekolah yang menerapkan
pengamalan nilai sila sila
Pancasila dengan percaya diri
dan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
Menyelesaikan operasi hitung
penjumlahan dan
61
pengurangan dengan teliti dan
percaya diri.
Mewarnai gambar imajinatif
kemudian membuat
pertanyaan sesuai gambar
dengan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
Menuliskan dan menyebutkan
bunyi sila sila Pancasila
dengan penuh rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
yang memuat penyelesaian
operasi hitung pengurangan
dengan teliti..
Subtema 4: Hidup Rukun di

Masyarakat (28 jam pelajaran)
Mengidentifikasi kalimat yang
menunjukkan ajakan dan
kalimat yang menolak ajakan
dalam teks wacana dengan
teliti dan percaya diri.
Mengurutkan gambar menjadi
sebuah cerita dan menuliskan
angka di samping gambar
yang menunjukkan urutan
cerita dengan percaya diri.
Menuliskan bahan dan alat
yang digunakan untuk
membuat setiap jenis prakarya
dengan tanggung jawab.
Membuat hiasan
menggunakan bahan baku
dari biji-bijian dan
diintegrasikan dengan
penyelesaian operasi hitung
penjumlahan dan
pengurangan dengan teliti.
Menceritakan kembali teks
percakapan yang sudah dibaca
dan mencantumkan bagian
penolakan ajakan dengan
santun.
kegiatan di masyarakat yang
sesuai dengan penerapan
nilai-nilai sila Pancasila
secara tertulis dan lisan
dengan jujur dan percaya diri.
Menceritakan kegiatan gotong-
royong yang dilakukan di
lingkungan rumah dengan
percaya diri.
Menunjukkan dan menuliskan
kalimat penolakan yang
terdapat pada teks percakapan
62
dengan toleransi dan percaya
diri.
Membuat karya kreasi dari
biji-bijian dengan rasa syukur
kepada Tuhan yang maha Esa.
Mengamati gerakan-gerakan
melompat dan meloncat, serta
memeragakannya dengan
penuh percaya diri.
Menyimpulkan isi teks tentang
olahraga dengan percaya diri
dan tanggung jawab.
Mencari dan menuliskan
kalimat penolakan dan kalimat
yang menunjukkan keadilan
pada dongeng yang
didengarnya dengan teliti.
yang terkait dengan operasi
hitung penjumlahan dan
pengurangan.
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima aturan Aturan dan tata Subtema 1: Bermain di
dan tata tertib tertib yang berlaku Lingkungan Rumah (28 jam
yang berlaku di di rumah. pelajaran)
sekolah Kegiatan sesuai Menyebutkan isi teks
2.2 Melaksanakan aturan dan tata pendek yang berkaitan
aturan yang tertib yang berlaku dengan keragaman benda
berlaku di rumah di sekolah berdasarkan bentuk dan
dan tata tertib wujud, kemudian
yang berlaku di menghitung jumlah benda
sekolah tersebut secara berulang
3.2 Menemukan lalu mengubah ke dalam
aturan dan tata bentuk perkalian dengan
tertib yang berlaku teliti dan percaya diri.
di sekolah. Membaca kembali teks
4.2 Melakukan pendek yang berkaitan
kegiatan sesuai dengan keragaman benda
aturan dan tata berdasarkan bentuk dan
tertib yang berlaku wujud dengan semangat.
di sekolah
63
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia Membaca syair lagu anak-
3.2 Memahami Kosakata dan anak dan menyanyikan
kosakata dan konsep tentang bersama-sama dengan
konsep tentang keragaman benda memperhatikan panjang
keragaman benda berdasarkan bentuk pendek bunyi pada lagu
berdasarkan dan wujudnya tersebut dengan gembira.
bentuk dan dalam bahasa Melakukan pengamatan
wujudnya dalam Indonesia atau sederhana tentang
bahasa Indonesia bahasa daerah keragaman benda
atau bahasa melalui teks tulis, berdasarkan bentuk dan
daerah melalui teks lisan dan visual wujud di lingkungan
tulis, lisan dan Kosakata Bahasa rumah kemudian
visual Indonesia yang mengelompokkannya
4.2 Melaporkan tepat atau bahasa berdasarkan bentuknya
penggunaan daerah dalam dengan teliti dan rasa ingin
kosakata Bahasa laporan hasil tahu.
Indonesia yang pengamatan Mengidentifikasi dan
tepat atau bahasa tentang keragaman mensimulasikan kegiatan
daerah dalam benda berdasarkan sesuai aturan dalam
laporan hasil bentuk dan kehidupan sehari-hari di
pengamatan wujudnya dalam rumah dengan percaya diri
tentang keragaman bentuk teks tulis, Menyimak penjelasan
benda berdasarkan lisan, dan visual prosedur variasi gerakan
bentuk dan memutar badan tanpa
wujudnya dalam berpindah tempat
bentuk teks tulis, kemudian
lisan, dan visual mempraktikkannya dengan
Matematika disiplin.
3.4 Menjelaskan Perkalian dan Menemukan dan
perkalian dan pembagian yang menjelaskan makna
pembagian yang melibatkan bilangan kosakata yang berkaitan
melibatkan cacah dengan hasil dengan keragaman benda
bilangan cacah kali sampai dengan berdasarkan bentuk dan
dengan hasil kali 100 dalam wujud dengan rasa ingin
sampai dengan 100 kehidupan sehari- tahu dan percaya diri.
dalam kehidupan hari serta Menuliskan hasil pengamatan
sehari-hari serta mengaitkan sederhana tentang
mengaitkan perkalian dan keragaman benda
perkalian dan pembagian. berdasarkan bentuk dan
pembagian Masalah perkalian wujud di lingkungan
4.4 Menyelesaikan dan pembagian yang rumah dengan jujur.
masalah perkalian melibatkan bilangan Menyanyikan lagu dengan
dan pembagian cacah dengan hasil memperhatikan tekanan
yang melibatkan kali sampai dengan kuat dan lemah pada lagu
bilangan cacah 100 dalam anak dengan riang.
dengan hasil kali kehidupan sehari- Memecahkan masalah sehari-
sampai dengan 100 hari serta hari yang melibatkan
dalam kehidupan mengaitkan perkalian dengan teliti.
sehari-hari serta perkalian dan Mengelompokkan berbagai
mengaitkan pembagian. hal yang boleh dan tidak
perkalian dan
boleh dilakukan dalam
pembagian
kehidupan sehari-hari di
rumah dengan kerjasama.
Mempraktikkan variasi
Seni Budaya dan
gerak menekuk tanpa
Prakarya
berpindah tempat penuh
3.2 Mengenal pola Pola irama percaya diri.
irama sederhana sederhana melalui
Menyebutkan manfaat
melalui lagu anak- lagu anak-anak
64
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
anak Pengolahan bahan aturan dalam kehidupan
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan sehari-hari di sekolah
irama sederhana dalam berkarya Menyebutkan akibat
melalui lagu anak- Hiasan dari bahan berperilaku yang tidak
anak alam dan buatan sesuai dengan aturan
3.4 Mengenal dalam kehidupan sehari-
pengolahan bahan hari di sekolah
alam dan buatan
dalam berkarya Subtema 2: Bermain di
4.4 Membuat hiasan Rumah Teman (28 jam
dari bahan alam pelajaran)
dan buatan Membaca teks dan
Pendidikan Jasmani, menjelaskan isi yang
Olahraga, dan terkandung di dalamnya
Kesehatan berkaitan dengan
3.2 Memahami Prosedur variasi keragaman benda
prosedur variasi gerak dasar non- berdasarkan bentuk dan
gerak dasar non- lokomotor sesuai wujud dengan rasa ingin
lokomotor sesuai dengan konsep tahu.
dengan konsep tubuh, ruang, Melakukan gerak bagian
tubuh, ruang, usaha, dan kepala dengan hitungan
usaha, dan keterhubungan berulang kemudian
keterhubungan dalam berbagai menghubungkan dengan
dalam berbagai bentuk permainan penjumlahan berulang lalu
bentuk permainan sederhana dan atau diubah menjadi bentuk
sederhana dan tradisional. perkalian dengan tanggung
atau tradisional jawab.
4.2 Mempraktikkan Menyimak penjelasan
variasi gerak dasar prosedur variasi gerakan
non-lokomotor meliukkan badan tanpa
sesuai dengan berpindah tempat dan
konsep tubuh, melakukan gerak bagian
ruang, usaha, dan kaki dengan hitungan
keterhubungan penuh semangat.
dalam berbagai Memecahkan masalah
bentuk permainan sehari-hari yang
sederhana dan melibatkan perkalian
atau tradisional bilangan menggunakan
angka 2, 1, dan 0 penuh
percaya diri.
Melakukan pengamatan
sederhana tentang
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud di lingkungan
sekitar kemudian
mengelompokkannya
dengan rasa ingin tahu.
Melakukan koordinasi
gerak kepala, tangan, dan
kaki dengan hitungan
kemudian mengisikannya
ke dalam tabel perkalian
dengan kerjasama.
Menyebutkan manfaat
aturan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah
dengan percaya diri.
Menyebutkan akibat
65
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah percaya diri
mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan dalam
rumah teman dengan
percaya diri
Subtema 3: Bermain di
Lingkungan Sekolah (28 jam
pelajaran)
Mengamati gambar anak-
anak bermain di halaman
sekolah kemudian
melakukan tanya jawab
mengenai gambar tersebut
dengan teliti dan percaya
diri.
Membaca teks bacaan
tentang permainan
kemudian mengidentifikasi
berbagai permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
tanggung jawab.
Diskusi untuk
mengidentifikasi makna
kata dari teks bacaan
tentang permainan yang
dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan
kerjasama.
Mengamati gambar
percakapan anak bermain
kelereng yang dibagi sama
banyak kemudian
membuat kalimat dari kata
yang telah ditentukan
dengan teliti.
Menyebutkan aturan yang
berlaku pada permainan
sederhana di sekolah dan
membiasakan diri
melaksanakannya penuh
tanggung jawab.
Mengidentifikasi alat dan
bahan berdasarkan wujud
dan sifat benda untuk
menggambar imajinatif
dengan teliti.
Mengidentifikasi gerakan
permainan ular naga
kemudian memainkannya
dengan sportif.
Mendengarkan cerita
66
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
bergambar yang dibacakan
guru, terkait dengan
gambar kemudian
menuliskan kembali
dengan mandiri.
Menampilkan teks
percakapan tentang
pelaksanaan aturan di
lingkungan sekolah
kemudian mengidentifikasi
makna kata dari kata yang
ada dalam teks tersebut
dengan percaya diri
Menyelesaikan persoalan
pengurangan berulang
kemudian menyajikan
dalam bentuk tulisan
dengan teliti dan tanggung
jawab.
Subtema 4: Bermain di
Tempat Wisata (28 jam
pelajaran)
Membaca teks dan
menyebutkan isi yang
terkandung dalam teks
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud penuh percaya diri.
Memecahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan pembagian dan
menyajikan dalam bentuk
tulisan dengan teliti dan
tanggung jawab.
sederhana terhadap
keragaman benda,
mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan dan
membuatnya dengan
bahan alami dengan
kreatif.
Menyimak penjelasan
prosedur variasi gerakan
menekuk tanpa berpindah
tempat dan
mempraktikkannya sesuai
aturan yang berlaku
dengan semangat.
Menyimak penjelasan
makna kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan pengamatan
sederhana kemudian
menuliskan hasil
67
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
pengamatannya dengan
teliti.
Menemukan kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
kemudian
mengelompokkan
berdasarkan wujudnya
dengan teliti.
Mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya
hiasan dengan bahan alami
sesuai aturan yang
berlaku.
Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
hari di sekolah dengan
percaya diri.
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.3 Bersikap toleran
terhadap
keberagaman Aturan dan tata
karakteristik tertib yang berlaku
individu di sekolah di sekolah
2.3 Bertanggung jawab Kegiatan sesuai
dalam konteks aturan dan tata tertib
kebersamaan yang berlaku di
dalam sekolah
keberagaman Jenis-jenis
karakteristik keberagaman
individu di sekolah karakteristik individu
1.4 Menunjukkan di sekolah
sikap bersatu Jenis-jenis
dalam kebersamaan dalam
keberagaman di keberagaman
sekolah karakteristik individu
2.4 Bersikap sesuai di sekolah
makna bersatu Makna bersatu
dalam dalam keberagaman
keberagaman di di sekolah
sekolah Pengalaman bersatu
3.2 Menemukan aturan dalam keberagaman
dan tata tertib di sekolah
yang berlaku di
sekolah
4.2 Melakukan
kegiatan sesuai
68
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
aturan dan tata Sub Tema 1: Tugasku Sehari-
tertib yang berlaku hari di Rumah (28 jam
di sekolah pelajaran)
3.3 Merinci jenis-jenis
keberagaman Mengamati gambar lingkungan
karakteristik geografis yang terkait letak rumah
individu di sekolah kemudian membaca teks sesuai
4.3 Menceritakan jenis- gambar dengan percaya diri.
jenis kebersamaan Mengajukan pertanyaan dan mencari
dalam informasi berkaitan dengan
keberagaman lingkungan geografis di sekitar rumah
karakteristik dengan rasa ingin tahu.
individu di sekolah Mengamati mata uang,
3.4 Memahami makna membaca dan menulis
bersatu dalam nilai nominalnya kemudian
keberagaman di mengurutkannya dari nilai
sekolah yang terkecil atau
4.4 Menceritakan sebaliknya dengan teliti.
pengalaman Membaca teks tentang
bersatu dalam permainan sederhana
keberagaman di kemudian menemukan
sekolah kosakata yang terdapat
Bahasa Indonesia dalam teks tersebut
3.1 Memahami dengan rasa ingin tahu.
ungkapan, ajakan, Ungkapan, ajakan, Melakukan gerakan
perintah, perintah, penolakan melempar dan memukul
penolakan yang yang terdapat dengan ketukan birama
terdapat dalam dalam teks cerita tiga dengan riang.
teks cerita atau atau lagu yang Mengamati gambar
lagu yang menggambarkan anggota keluarga,
menggambarkan sikap hidup rukun menuliskan nama serta
sikap hidup rukun Kosakata dan jenis kelaminnya
4.1 Menirukan konsep tentang kemudian menjelaskan
ungkapan, ajakan, keragaman benda jenis kegiatan setiap
perintah, berdasarkan anggota keluarga pada pagi
penolakan dalam bentuk dan hari dengan jujur.
cerita atau lagu wujudnya dalam Membaca teks permainan
anak-anak dengan bahasa Indonesia sederhana dan
bahasa yang atau bahasa daerah mempraktikkan gerakan
santun melalui teks tulis, menendang dan
3.2 Memahami lisan dan visual menggiring bola kemudian
kosakata dan Kosakata dan menentukan harga alat-
konsep tentang konsep tentang alat permainan tersebut
keragaman benda lingkungan dengan tanggungjawab.
berdasarkan geografis, Membuat kalimat
bentuk dan kehidupan sederhana yang terkait
wujudnya dalam ekonomi, sosial dan dengan nilai pecahan uang
bahasa Indonesia budaya di secara mandiri.
atau bahasa lingkungan sekitar Menceritakan kondisi
daerah melalui teks dalam bahasa lingkungan desa/kota
tulis, lisan dan Indonesia atau berdasarkan pengalaman
visual bahasa daerah kemudian menyanyikan
4.2 Melaporkan melalui teks tulis, lagu Desaku sesuai
penggunaan lisan, dan visual dengan birama dan notasi
kosakata Bahasa Dongeng binatang angka dengan semangat.
Indonesia yang (fabel) yang
tepat atau bahasa menggambarkan Sub Tema 2: Tugasku sehari-
daerah hasil sikap hidup rukun hari di Sekolah (28 jam
pengamatan dari teks lisan dan
69
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
tentang keragaman tulis dengan tujuan pelajaran)
benda berdasarkan untuk kesenangan
bentuk dan Mengamati gambar tentang
wujudnya dalam kegiatan menuju sekolah
bentuk teks tulis, dan membaca teks sesuai
lisan, dan visual gambar kemudian
3.3 Memahami melakukan tanya jawab
kosakata dan sesuai isi gambar
konsep tentang dilanjutkan menggambar
lingkungan letak sekolah secara
geografis, sederhana yang diwarnai
kehidupan dengan kreatif.
ekonomi, sosial dan Menghitung uang saku
budaya di siswa dan memasangkan
lingkungan sekitar gambar siswa dengan nilai
dalam bahasa pecahan uang dengan
Indonesia atau teliti.
bahasa daerah Menirukan gerakan kepala,
melalui teks tulis, tangan, dan kaki dengan
lisan, dan visual hitungan pola birama tiga
4.3 Melaporkan sesuai gambar tersedia
penggunaan penuh semangat.
kosakata Bahasa Membaca teks dengan lafal
Indonesia yang dan intonasi yang jelas
tepat atau bahasa tentang kehidupan
daerah hasil ekonomi yang berkaitan
pengamatan dengan uang saku siswa
tentang lingkungan dengan percaya diri dan
geografis, teliti.
kehidupan Mengidentifikasi kosakata
ekonomi, sosial dan terkait keberagaman
budaya di karakteristik individu di
lingkungan sekitar sekolah secara teliti.
dalam bentuk teks Mewarnai gambar kartu
tulis, lisan, dan uang sesuai warna
visual kegemaran dengan kreatif.
3.8 Memahami Membuat kalimat
informasi dari sederhana dari kata yang
dongeng binatang ada dalam bacaan tentang
(fabel) tentang kegiatan jual beli secara
sikap hidup rukun mandiri.
dari teks lisan dan Membaca dan mengamati
tulis dengan tujuan gambar permainan sepak
untuk kesenangan bola kemudian
4.8 Menceritakan membentuk kelompok
kembali teks secara berpasangan dari
dongeng binatang suku atau asal daerah
(fabel) yang yang berbeda dan
menggambarkan menuliskan nama
sikap hidup rukun anggotanya untuk bermain
yang telah dibaca sepakbola dengan
secara nyaring kerjasama serta toleransi.
sebagai bentuk Bermain peran yang
ungkapan diri berhubungan dengan
Matematika kehidupan ekonomi
3.5 Menjelaskan nilai Nilai dan tentang jual beli di
dan kesetaraan kesetaraan pecahan masyarakat sekitar dengan
pecahan mata uang mata uang kreatif.
4.5 Mengurutkan nilai Urutan nilai mata
70
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
mata uang serta uang serta
mendemonstrasika mendemonstrasikan
n berbagai berbagai kesetaraan Sub Tema 3: Tugasku Sebagai
kesetaraan pecahan mata uang Umat Beragama (28 jam
pecahan mata uang pelajaran)
Seni Budaya dan Mengamati gambar mata
Prakarya uang, membaca dan
3.1Mengenal karya menulis nilai nominalnya
imajinatif dua dan kemudian
tiga dimensi Karya imajinatif mengurutkannya dari nilai
4.1 Membuat karya dua dan tiga yang terkecil atau
imajinatif dua dan dimensi sebaliknya dengan teliti.
tiga dimensi Pola irama Melakukan gerakan
3.2 Mengenal pola sederhana melalui permainan sederhana
irama sederhana lagu anak-anak sesuai pola ketukan
melalui lagu anak- Gerak keseharian birama dengan semangat.
anak dan alam dalam Membaca teks dengan lafal
4.2 Menampilkan pola tari dan intonasi yang jelas
irama sederhana Bahan alam dan tentang budaya tolong
melalui lagu anak- buatan dalam menolong misalnya
anak berkarya kegiatan menyantuni anak
3.3 Mengenal gerak yatim dengan percaya diri
keseharian dan dan toleransi.
alam dalam tari Menuliskan syair lagu
4.3 Meragakan gerak anak yang terkait dengan
keseharian dan jenis pekerjaan, kemudian
alam dalam tari mendeskripsikan jenis
3.4 Mengenal pekerjaan tersebut dengan
pengolahan bahan rasa syukur kepada Tuhan
alam dan buatan Yang Maha Esa.
dalam berkarya Membuat kalimat
4.4 Membuat hiasan sederhana tentang anggota
dari bahan alam keluarga sesuai usia dan
dan buatan kategorinya dengan
Pendidikan tanggungjawab.
Jasmani, Melakukan gerakan
Olahraga, dan menendang dan
Kesehatan Prosedur variasi menggiring bola dengan
3.3 Memahami pola gerak dasar cara berkelompok sesuai
prosedur variasi manipulatif sesuai jenis kelamin dengan
pola gerak dasar dengan konsep semangat.
manipulatif sesuai tubuh, ruang, Membuat kalimat
dengan konsep usaha, dan sederhana menggunakan
tubuh, ruang, keterhubungan kosakata tentang
usaha, dan dalam berbagai ungkapan, ajakan,
keterhubungan bentuk permainan perintah, penolakan yang
dalam berbagai sederhana dan atau terdapat dalam teks cerita
bentuk permainan tradisional yang terkait dengan nilai
sederhana dan atau Prosedur menjaga dan kesetaraan pecahan
tradisional sikap tubuh (duduk, mata uang yang
4.3 Mempraktikkan membaca, berdiri, menggambarkan sikap
variasi gerak dasar jalan), dan bergerak hidup rukun dengan
manipulatif sesuai secara lentur serta kreatif.
dengan konsep seimbang dalam
tubuh, ruang, rangka Sub Tema 4: Tugasku dalam
usaha, dan pembentukan tubuh Kehidupan Sosial (28 jam
keterhubungan melalui permainan pelajaran)
dalam berbagai sederhana dan atau Membaca teks tentang
bentuk permainan tradisional kegiatan social
71
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
sederhana dan Prosedur (menyantuni anak yatim,
atau tradisional penggunaan variasi bakti social, gotong royong
3.4 Memahami gerak dasar di lingkungan sekitar dan
prosedur bergerak lokomotor dan non- lain sebagainya) kemudian
secara seimbang, lokomotor sesuai menjawab pertanyaan yang
lentur, dan kuat dengan irama menggambarkan sikap
dalam rangka (ketukan) hidup rukun dengan
pengembangan tanpa/dengan percaya diri.
kebugaran jasmani musik dalam Membuat prakarya berupa
melalui permainan aktivitas gerak bingkai foto dari bahan
sederhana dan berirama alami dan menaksir serta
atau tradisional menghitung harga bahan
4.4 Mempraktikkan prakarya dengan kreatif.
prosedur bergerak Berdiskusi tentang
secara seimbang, ungkapan, ajakan,
lentur, dan kuat perintah, penolakan dalam
dalam rangka teks permainan sederhana
pengembangan kemudian mempraktikkan
kebugaran jasmani permainan tersebut
melalui permainan dengan semangat.
sederhana dan Melakukan tanyajawab
atau tradisional tentang jual beli kemudian
3.6 Memahami mengisi tabel harga barang
prosedur dengan pecahan uang
penggunaan variasi dengan teliti.
gerak dasar Mengamati gambar
lokomotor dan non- suasana upacara Sumpah
lokomotor sesuai Pemuda dan menuliskan
dengan irama teks Sumpah Pemuda
(ketukan) kemudian memasangkan
tanpa/dengan gambar budaya dengan
musik dalam daerah asalnya penuh
aktivitas gerak percaya diri
berirama Mengamati gambar tentang
4.6 Mempraktikkan permainan tradisional dan
penggunaan variasi melakukan pemanasan
gerak dasar secara berpasangan sambil
lokomotor dan non- menyayikan lagu daerah
lokomotor sesuai dengan semangat.
dengan irama Mencermati isi dongeng
(ketukan) binatang dan menemukan
tanpa/dengan kosakata dalam dongeng
musik dalam yang berkaitan dengan
aktivitas gerak keberagaman karakteristik
berirama individu penuh rasa ingin
tahu.
Menceritakan kembali isi
dongeng binatang dan
membuat gambar
imajinatif binatang dengan
kreatif.
Menuliskan langkah-
langkah pembuatan
prakarya dari bahan
buatan kemudian
membuat prakarya
tersebut dengan kreatif.
Mencermati gambar
72
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
gerakan melempar dan
menangkap bola,
melakukan permainan bola
kemudian membuat
kalimat sederhana sesuai
permainan dengan
semangat.
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Hidup bersih dan
1.4 Menunjukkan Makna bersatu sehat di rumah (28 jam
sikap bersatu dalam keberagaman pelajaran)
dalam di sekolah Menyanyi lagu bertema
keberagaman di lingkungan sehat dengan
sekolah memperhatikan panjang
2.4 Bersikap sesuai dan pendeknya bunyi,
makna bersatu tekanan kuat dan lemah
dalam pada lagu berbirama dua
keberagaman di atau tiga dengan percaya
sekolah diri
3.4 Memahami makna Membaca syair lagu yang
bersatu dalam berhubungan dengan
keberagaman di lingkungan sehat di rumah
sekolah dengan percaya diri
4.4 Menceritakan Menemukan kosakata
pengalaman dalam syair lagu dan
bersatu dalam maknanya yang
keberagaman di berhubungan dengan
sekolah lingkungan sehat di rumah
dengan teliti dan jujur
Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di rumah
dengan percaya diri
Menentukan ruas garis,
73
sisi, sudut, dan titik sudut
yang membatasi model
bangun datar pada lambang
negara dengan percaya diri
tentang sikap bersatu
dalam keberagaman di
sekolah sesuai lambang sila
Pancasila dengan percaya
diri
Mempraktikkan gerak
secara seimbang dominan
statis dalam rangka
Bahasa Indonesia pengembangan kebugaran
3.4 Memahami jasmani dalam permainan
kosakata dan Kosakata dan konsep dengan kerjasama dan jujur
konsep tentang tentang lingkungan Menjelaskan manfaat hidup
lingkungan sehat sehat dan bersatu dan kerugian
dan lingkungan lingkungan tidak apabila hidup tidak bersatu
tidak sehat di sehat di lingkungan di rumah dengan percaya
lingkungan sekitar sekitar serta cara diri
serta cara menjaga menjaga kesehatan
kesehatan lingkungan dalam Subtema 2: Hidup bersih dan
lingkungan dalam bahasa indonesia sehat di sekolah (28 jam
Bahasa Indonesia atau bahasa daerah pelajaran)
atau bahasa melalui teks tulis, Membaca teks yang
daerah melalui teks lisan, dan visual. berhubungan dengan
tulis, lisan, dan lingkungan sehat di sekolah
visual dengan percaya diri
4.4 Menyajikan Menemukan kosakata
penggunaan dalam teks dan maknanya
kosakata bahasa yang berhubungan dengan
Indonesia yang lingkungan sehat di sekolah
tepat atau bahasa dengan teliti
daerah hasil Membuat laporan
pengamatan sederhana tentang
tentang lingkungan lingkungan sehat di sekolah
sehat dan dengan tanggung jawab
lingkungan tidak Menirukan gerak menyapu
sehat di lingkungan lantai dalam bentuk tari
sekitar serta cara sesuai aturan yang berlaku
menjaga kesehatan dan mengikuti pola bangun
lingkungan dalam datar yang ditentukan
bentuk teks tulis, dengan jujur
lisan, dan visual Mempraktikkan gerak
secara seimbang dominan
statis dan gerak kelenturan
Matematika tubuh dominan bagian atas
9.9 Menjelaskan ruas Ruas garis dengan dalam rangka
garis dengan menggunakan model pengembangan kebugaran
menggunakan konkret bangun jasmani melalui permainan
model konkret datar dan bangun dengan percaya diri
bangun datar dan ruang Menjelaskan manfaat hidup
bangun ruang Bangun datar dan bersatu dan kerugian
4.9 Mengidentifikasi bangun ruang apabila hidup tidak bersatu
ruas garis dengan berdasarkan ciri- di sekolah, kemudian
menggunakan cirinya mensimulasikannya dengan
model konkret Pola barisan bangun percaya diri
bangun datar dan datar dan bangun
bangun ruang. ruang menggunakan Subtema 3: Hidup bersih dan
3.10 Menjelaskan model konkret
74
bangun datar dan sehat di lingkungan tempat
bangun ruang bermain (28 Jam pelajaran)
berdasarkan ciri- Membaca teks yang
cirinya berhubungan dengan
4.10 Mengklasifikasi lingkungan sehat di tempat
bangun datar dan bermain dengan percaya
bangun ruang diri
berdasarkan ciri- Menemukan kosakata
cirinya. dalam teks dan maknanya
3.11 Menjelaskan pola yang berhubungan dengan
barisan bangun lingkungan sehat di tempat
datar dan bangun bermain dengan teliti
ruang Membuat laporan
menggunakan sederhana tentang
model konkret. lingkungan sehat di tempat
4.11 Memprediksi pola bermain dengan tanggung
barisan bangun jawab
datar dan bangun Menggambar imajinatif tiga
ruang dimensi berupa model
menggunakan bangun ruang dengan
model konkret. memperhatikan banyak
rusuk, sisi dan titik sudut
dengan teliti dan kreatif
Seni Budaya dan Mempraktikkan gerak
Prakarya kelenturan tubuh dominan
3.1 Mengenal karya Karya imajinatif dua bagian atas dalam rangka
imajinatif dua dan dan tiga dimensi pengembangan kebugaran
tiga dimensi Pola irama sederhana jasmani melalui bermain
4.1 Membuat karya melalui lagu anak- peran untuk menunjukkan
gambar imajinatif anak. sikap bersatu dalam
dua dan tiga Gerak keseharian keberagaman karakteristik
dimensi dalam tari. individu di tempat bermain
3.2 Mengenal pola Bahan alam dan berdasarkan pengalaman
irama sederhana buatan dalam dengan percaya diri
melalui lagu anak- Membuat karya membentuk
anak. patung dengan bahan alami
4.2 Menampilkan pola dengan kreatif
irama sederhana Membaca teks yang
melalui lagu anak- berhubungan dengan cara
anak. menjaga lingkungan sehat
3.3 Mengenal gerak di tempat bermain dengan
keseharian dalam percaya diri
tari. Menemukan kosakata
4.3 Meragakan gerak dalam teks dan maknanya
keseharian dalam yang berhubungan dengan
tari. cara menjaga lingkungan
3.4 Mengenal sehat di tempat bermain
pengolahan bahan dengan teliti
alam dan buatan
Membuat laporan
dalam berkarya
sederhana tentang cara
4.4 Membuat hiasan
menjaga lingkungan sehat
dari bahan alam
di tempat bermain dengan
dan buatan
tanggung jawab
Pendidikan Jasmani, Subtema 4: Hidup bersih dan
Olahraga, dan sehat di masyarakat (28 jam
Kesehatan pelajaran)
3.4 Memahami
Membaca teks yang
prosedur bergerak
berhubungan dengan cara
secara seimbang,
Prosedur bergerak menjaga lingkungan sehat
lentur, dan kuat
75
dalam rangka secara seimbang, di tempat umum dengan
pengembangan lentur, dan kuat percaya diri
kebugaran jasmani dalam rangka Menemukan kosakata
melalui permainan pengembangan dalam teks dan maknanya
sederhana dan kebugaran jasmani yang berhubungan dengan
atau tradisional. melalui permainan cara menjaga lingkungan
4.4 Mempraktikkan sederhana dan atau sehat di tempat umum
prosedur bergerak tradisional. dengan teliti
secara seimbang, Membuat laporan
lentur, dan kuat sederhana tentang cara
dalam rangka menjaga lingkungan sehat
pengembangan di tempat umum dengan
kebugaran jasmani tanggung jawab
melalui permainan Membuat karya hiasan dari
sederhana dan bahan alami dan buatan
atau tradisional. serta menceritakan proses
pembuatannya sesuai
aturan dengan tanggung
jawab
Mempraktikkan gerak
secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
dengan percaya diri
Menentukan bangun ruang
pada urutan berikutnya
berdasarkan pola dengan
memperhatikan banyak
rusuk, sisi dan titik sudut
dengan teliti
Membaca teks yang
berhubungan dengan cara
di tempat umum dengan
percaya diri
Menemukan kosakata
dalam teks dan maknanya
yang berhubungan dengan
cara menjaga lingkungan
sehat di tempat umum
dengan teliti
Membuat laporan
sederhana tentang cara
di tempat umum dengan
tanggung jawab
Menjelaskan manfaat hidup
bersatu dan kerugian
apabila tidak hidup bersatu
dalam keberagaman dan
mensimulasikannya dengan
tanggung jawab
Tema 5 : Aku dan Sekolahku

76
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Tugas-tugas
1.3 Bersikap toleran Karakteristik sekolahku (28 jam pelajaran)
terhadap individu di Membaca teks bacaan
keberagaman lingkungan sekolah tentang keberagaman
karakteristik Jenis-jenis karakteristik individu dan
individu di sekolah keberagaman membuat
2.3 Bertanggung jawab karakteristik pengelompokannya
dalam konteks individu di sekolah dengan rasa ingin tahu,
kebersamaan Makna keberagaman toleransi, dan percaya diri
dalam karakteristik Mengidentifikasi
keberagaman individu karakteristik masing-
karakteristik masing individu di kelas
individu di sekolah dan membuat puisi
3.3 Merinci jenis-jenis tentang keberagaman
keberagaman karakteristik individu,
karakteristik kemudian membacanya
individu di sekolah dengan percaya diri dan
4.3 Menceritakan jujur
jenis-jenis Membaca teks cerita
kebersamaan terkait kegiatan jual beli
dalam mata uang rupiah dan
keberagaman memperlihatkan beberapa
karakteristik lembar uang kertas yang
individu di sekolah berbeda-beda nilai
nominalnya dengan
penuh tanggung jawab
Mengamati
video/film/gambar/
membaca teks tentang
pertunjukan tari
tradisional,
mengidentifikasi dan
membuat daftar harga
properti yang dipakai
penari serta menuliskan
kesetaraan pecahan mata
uang yang digunakan
Bahasa Indonesia Puisi anak dengan jujur
3.5 Memahami puisi Tanda baca Menulis dengan tulisan
anak dalam tegak bersambung
bahasa Indonesia menggunakan huruf
atau bahasa kapital tentang langkah-
daerah melalui langkah koordinasi gerak
teks tulis dan lisan kepala, tangan, kaki
4.5 Membacakan teks dalam gerak tari dan
puisi anak tentang mempraktikkannya
alam dan dengan kerjasama dan
lingkungan dalam disiplin.
bahasa Indonesia Membaca indah puisi
dengan lafal, anak tentang permainan
intonasi, dan tradisional dan
ekspresi yang mengidentifikasi serta
tepat sebagai meragakan gerak
bentuk ungkapan pemanasan yang
diri dilakukan sebelum
3.7 Memahami tulisan melaksanakan permainan
tegak bersambung tersebut secara mandiri
dalam cerita
77
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dengan dan tanggung jawab
memperhatikan
penggunaan huruf Subtema 2: Kegiatan
kapital (awal Ekstrakurikulerku (28 jam
kalimat, nama pelajaran)
bulan dan hari, Melakukan pengamatan
nama orang) serta sederhana terhadap jenis-
mengenal tanda jenis keberagaman
titik pada kalimat karakteristik individu di
berita dan tanda sekolah, kemudian
tanya pada mendiskusikan dan
kalimat tanya menuliskan hasilnya
4.7 Menulis dengan dengan tulisan tegak
tulisan tegak bersambung
bersambung menggunakan huruf
menggunakan kapital penuh rasa ingin
huruf kapital (awal tahu, toleran, dan kerja
kalimat, nama sama
bulan, hari, dan Membaca indah puisi
nama diri) serta anak tentang
tanda titik pada keberagaman
kalimat berita dan karakteristik individu
tanda tanya pada dilakukan dengan gerak
kalimat tanya kepala, tangan, dan kaki
dengan benar dengan kreatif dan
percaya diri
Mencari puisi anak terkait
Matematika Nilai mata uang keberagaman
3.5 Menjelaskan nilai rupiah. karakteristik individu dari
dan kesetaraan Kesetaraan nilai berbagai sumber lalu
pecahan mata uang dengan membuat daftar harga
uang berbagai satuan buku/majalah yang
4.5 Mengurutkan nilai uang lainnya menjadi sumber informasi
mata uang serta tentang puisi tersebut
mendemonstrasika kemudian menuliskan
n berbagai nilai dan kesetaraan
kesetaraan pecahan mata uang
pecahan mata dengan rasa ingin tahu,
uang toleran, dan tanggung
. jawab
Seni Budaya dan Gerak keseharian Mengamati
Prakarya dalam tari video/film/gambar/ teks
3.3 Mengenal gerak Pengolahan bahan bacaan tentang senam
keseharian dan alam dan buatan lantai kemudian
alam dalam tari dalam berkarya mengidentifikasi properti
4.3 Meragakan gerak yang digunakan oleh
keseharian dan pesenam dan menaksir
alam dalam tari harganya, dilanjutkan
3.4 Mengenal dengan menyelesaikan
pengolahan bahan masalah dalam
alam dan buatan kehidupan sehari-hari
dalam berkarya terkait nilai dan
4.4 Membuat hiasan kesetaraan mata uang
dari bahan alam penuh percaya diri dan
dan buatan tanggung jawab
Mengamati
Pendidikan Jasmani, Gerak dasar senam video/film/gambar/ teks
Olahraga, dan aktivitas pemanasan bacaan tentang koordinasi
Kesehatan dan pendinginan gerak kepala, tangan, dan
78
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
3.5 Memahami serta manfaatnya kaki dalam tari, kemudian
prosedur variasi mempraktikkan gerakan
berbagai pola tari tersebut dengan
gerak dominan kreatif dan disiplin
(bertumpu, Mempraktikkan berbagai
bergantung, gerak pemanasan untuk
keseimbangan, tungkai dalam bentuk
berpindah/lokomo permainan sederhana/
tor tolakan, tradisional dengan penuh
putaran, ayunan, percaya diri dan tanggung
melayang, dan jawab
mendarat) dalam
aktivitas senam Subtema 3: Lingkungan
lantai Sekolahku (28 jam pelajaran)
4.5 Mempraktikkan Membuat daftar jenis-
variasi berbagai jenis keberagaman
pola gerak karakteristik individu di
dominan kelas seperti;
(bertumpu, mengelompokkan
bergantung, berdasarkan jenis
keseimbangan, kelamin, kampung asal,
berpindah/lokomo jenis rambut, dan lainnya,
tor tolakan, dan menuliskan dengan
putaran, ayunan, hruf tegak bersambung
melayang, dan menggunakan huruf
mendarat) dalam kapital penuh percaya
aktivitas senam diri, kerja sama dan
lantai toleran.
3.8 Memahami Membaca indah puisi
manfaat anak terkait keberagaman
pemanasan dan karakteristik individu di
pendinginan, serta sekolah dilakukan dengan
berbagai hal yang koordinasi gerak kepala,
harus dilakukan tangan, dan kaki secara
dan dihindari serasi, menuliskan
sebelum, selama, kembali puisi tersebut
dan setelah dengan huruf tegak
melakukan bersambung
aktivitas fisik menggunakan huruf
4.8 Menceritakan kapital dan tanga baca
manfaat yang tepat dengan penuh
pemanasan dan percaya diri dan toleran.
pendinginan, serta Melakukan pengamatan
berbagai hal yang sederhana terhadap tari
harus dilakukan daerah tertentu lalu
dan dihindari menceritakan gerakan-
sebelum, selama, gerakan yang dilakukan
dan setelah oleh penari, kemudian
melakukan membuat puisi tentang
aktivitas fisik keindahan gerakan tari
tersebut dengan kreatif
dan percaya diri
Membuat daftar harga
properti yang dapat
digunakan untuk
melakukan koordinasi
gerak kepala, ayunan
lengan/tangan, dan gerak
langkah dalam gerak tari
79
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dengan iringan /hitungan
kemudian kemudian
menuliskan nilai dan
uang jumlah harga
properti tersbut dengan
teliti dan percaya diri
Mempraktikkan berbagai
gerak pendidinginan
untuk lengan dalam
bentuk permainan
sederhana/ tradisional,
dan memperhatikan
properti yang dipakaianya
kemudian menaksir harga
properti tersebut serta
menyelesaiakn
permasalahan aktivitas
fisik dalam olah raga
terkait dengan nilai dan
uang dengan percaya diri
dan jujur
Subtema 4: Prestasi
Sekolahku (28 jam pelajaran)
Membaca teks bacaan
terkait makna
keberagaman
karakteristik individu
kemudin menyalin dengan
menggunakan huruf
kapital dan tanda baca
yang tepat penuh percaya
diri dan toleran
Menulis percakapan
tentang keberagaman
individu di kelas dengan
menggunakan huruf
yang tepat, kemudian
bermain peran dengan
disiplin, toleran, dan
tanggung jawab
Mengamati berbagai karya
hiasan, mengidentifikasi
bahan yang digunakan
untuk membuatnya, dan
menaksir harga bahan-
bahan tersebut kemudian
uang dengan rasa ingin
tahu dan teliti
Membuat karya hiasan
menggunakan bahan
alam atau buatan dan
80
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
menuliskan harga bahan-
bahan yang
digunakannya, kemudian
menyelesaikan masalah
sehari-hari tentang karya
hiasan dari bahan alam
dan buatan terkait nilai
dan kesetaraan pecahan
mata uang dengan kreatif
dan mandiri
Mencari puisi anak terkait
karya dari bahan alam,
mendiskusikan pesan
yang terkandung dalam
puisi tersebut, kemudian
menyalin dengan tulisan
tegak bersambung
menggunakan huruf
yang tepat penuh rasa
ingin tahu, kerjasama,
dan percaya diri
Menuliskan teks cerita
tentang aktivitas yang
dilakuan di sekoah lalu
menuliskan harga
bahan/barang yang
diperlukannya kemudian
mengurutkan harga
bahan/barang dari yang
termurah atau sebaliknya
dengan teliti dan mandiri
Bermain peran pedagang
dan pembeli di pasar dan
uang, kemudian membuat
puisi tentang pasar
dengan kreatif,
kerjasama, dan tanggung
jawab
Mempraktikkan berbagai
gerak pendidinginan
untuk tungkai dalam
bentuk permainan
sederhana/ tradisional,
kemudian menulikan
langkah-langkah gerak
yang dipraktikkan dengan
menggunakan huruf
yang tepat penuh
semangat, kerjasama, dan
percaya diri
Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

81
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan Makna bersatu Subtema 1: Air (28 jam
sikap bersatu dalam pelajaran)
dalam keberagaman di Membaca teks bacaan
keberagaman di sekolah tentang makna bersatu
sekolah Pengalaman dalam keberagaman di
2.4 Bersikap sesuai bersatu dalam sekolah dan menuliskan
makna bersatu keberagaman di ungkapan, ajakan,
dalam sekolah perintah, penolakan yang
keberagaman di terdapat dalam teks
sekolah dengan teliti
3.4 Memahami makna Membaca teks cerita
bersatu dalam tentang air di lingkungan
keberagaman di sekitar menggunakan
sekolah suara keras dengan lafal,
4.4 Menceritakan intonasi, dan ekspresi
pengalaman yang tepat, kemudian
bersatu dalam menuliskan langkah-
keberagaman di langkah menjaga
sekolah keselamatan diri dalam
aktifitas air dengan
Bahasa Indonesia percaya diri
3.1 Memahami Menemukan isi ungkapan
ungkapan, ajakan, Ungkapan, dalam lagu anak-anak
perintah, ajakan, yang berkaitan dengan air
penolakan yang perintah, dan menyanyikan sesuai
terdapat dalam penolakan yang pola irama sederhana
teks cerita atau terdapat dalam dengan berani
lagu yang teks cerita atau Membuat puisi bertema
menggambarkan lagu yang air berdasarkan
sikap hidup rukun menggambarkan pengalaman bersatu
4.1 Menirukan sikap hidup dalam keberagaman di
ungkapan, ajakan, rukun sekolah kemudian
perintah, Ungkapan, mendeklamasikannya
penolakan dalam ajakan, dengan percaya diri
cerita atau lagu perintah, Membuat hiasan dari
anak-anak dengan penolakan bahan kertas dengan cara
bahasa yang dalam cerita menggunting yang
santun atau lagu anak- menggambarkan pecahan
3.5 Memahami puisi anak dengan , 1/3, dan dengan
anak dalam bahasa yang kreatif
bahasa Indonesia santun Membaca teks bacaan
atau bahasa Puisi anak tentang apa yang boleh
daerah melalui dalam bahasa dan tidak boleh
teks tulis dan lisan Indonesia atau dilakukan dalam
4.5 Membacakan teks bahasa daerah melakukan aktivitas air
puisi anak tentang melalui teks Menuliskan jenis-jenis
alam dan tulis dan lisan olahraga air/permainan
lingkungan dalam Teks puisi anak aktivitas air, kemudian
bahasa Indonesia tentang alam melakukan gerak
dengan lafal, dan lingkungan berjalan, berlari, lempar
intonasi, dan dalam bahasa tangkap bola dalam
ekspresi yang Indonesia permainan aktivitas air
tepat sebagai dengan lafal, dengan percaya diri
bentuk ungkapan intonasi, dan
diri ekspresi yang Subtema 2: Bumi (28 jam
tepat sebagai pelajaran)
bentuk
82
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
ungkapan diri Mengamati gambar
Matematika kegiatan penanaman
3.7 Menjelaskan pohon yang menunjukkan
pecahan 1/2, 1/3 Pecahan 1/2, sikap bersatu dalam
, dan 1/4 1/3 , dan 1/4 keberagaman di
menggunakan menggunakan sekolah/lingkungan
benda-benda benda-benda sekitar dan menulis puisi
konkret konkret anak tentang alam dan
4.7 Menyajikan Pola barisan lingkungan dengan
pecahan 1/2, 1/3 bangun datar kreatif
, dan 1/4 yang dan bangun Bermain menyusun pola
bersesuaian ruang barisan bangun datar dan
dengan bagian menggunakan bangun ruang dengan
dari keseluruhan model konkret sikap bersatu dalam
suatu benda keberagaman di sekolah
konkret Membaca teks tentang
3.11 Menjelaskan pola lingkungan alam sekitar
barisan bangun dan mengidentifikasi
datar dan ungkapan, ajakan,
bangun ruang perintah, penolakan yang
menggunakan terdapat dalam teks
model konkret tersebut secara kelompok
4.11 Memprediksi pola untuk menumbuhkan
barisan bangun sikap bersatu dalam
datar dan keberagaman di sekolah
bangun ruang dengan tangnggungjawab
menggunakan Melaksanakan perintah,
model konkret berdasarkan teks tentang
lingkungan alam sekitar
Seni Budaya dan yang dilakukan secara
Prakarya berpasangan untuk
3.2 Mengenal pola Pola irama menumbuhkan sikap
irama sederhana sederhana melalui bersatu dalam
melalui lagu anak- lagu anak-anak keberagaman di sekolah
anak Pengolahan bahan dengan toleransi
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan Membuat bangun datar
irama sederhana dalam berkarya yang menggambarkan
melalui lagu anak- Hiasan dari bahan pecahan , 1/3, dan
anak alam dan buatan kemudian mewarnai
3.4 Mengenal sesuai keinginan dan
pengolahan bahan membentuknya menjadi
alam dan buatan puzle dengan kreatif
dalam berkarya Memperagakan pola irama
4.4 Membuat hiasan tiga menirukan gerakan
dari bahan alam flora dan fauna dengan
dan buatan semangat
Pendidikan Jasmani, Subtema 3:

Olahraga, dan Matahari (28 jam pelajaran)
Kesehatan Membaca teks bacaan
3.7 Memahami Prosedur tentang manfaat
prosedur penggunaan gerak matahari dalam
penggunaan gerak dasar lokomotor, kehidupan sehari-hari,
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan dilanjutkan diskusi
non-lokomotor,dan manipulatif dalam kelompok sebagai bentuk
manipulatif dalam bentuk permainan sikap bersatu dalam
bentuk permainan, dan menjaga keberagaman di sekolah
dan menjaga keselamatan Membaca puisi anak
keselamatan diri/orang lain bertema lingkungan,
83
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
diri/orang lain dalam aktivitas air kemudian mendiskusikan
dalam aktivitas air pesan yang terkandung di
*** dalamnya secara
4.7 Mempraktikkan berkelompok berdasarkan
penggunaan gerak pengalaman bersatu
dasar lokomotor, dalam keberagaman di
non-lokomotor, sekolah
dan manipulatif Membuat kalimat
dalam bentuk sederhana tentang
permainan, dan ungkapan, ajakan,
menjaga perintah, penolakan,
keselamatan berdasarkan teks bacaan
diri/orang lain tentang manfaat matahari
dalam aktivitas dalam kehidupan sehari-
air*** hari, kemudian
mempraktikannya dalam
bentuk gerak
nonlokomotor
Membuat prakarya
berbentuk bangun datar
dari kertas origami yang
menunjukkan pecahan ,
1/3, dan dengan kreatif
Menyanyikan lagu anak-
anak pola irama tiga,
berkaitan dengan makna
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
Membuat hiasan
menggunakan bahan
alam dalam bentuk
pecahan , 1/3, dan
dengan teliti dan tanggung
jawab
Subtema 4: Alam Sekitar (28

jam pelajaran)
Melakukan gerak dasar
manipulatif dalam bentuk
permainan sebagai sikap
bersatu dalam
Menemukan isi
ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan
dalam lagu bertema alam
sekitar yang dinyanyikan
berdasarkan pola irama
sederhana dengan
semangat
Membaca teks tentang
alam sekitar, dan
menuliskan pesan yang
terkandung di dalamnya
secara berkelompok
untuk menumbuhkan
sikap bersatu dalam
Membuat beberapa
84
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
bangun ruang dari bahan
alam atau buatan,
kemudian menyusun pola
yang berbeda dengan
kreatif
Membuat karya seni
berdasarkan kelompok
bahan alam, menuliskan
langkah-langkah
pembuatannya, kemudian
mempresentasikan di
depan kelas dengan
percaya diri
lokomotor sesuai pola
irama tiga melalui
ketukan dengan
bersemangat
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.
Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan


dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap Makna Sub Tema 1: Hewan di Sekitarku (28
bersatu dalam bersatu dalam jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman Membaca teks tentang hewan
sekolah di sekolah yang menggambarkan makna
2.4 Bersikap sesuai bersatu dalam keberagaman di
makna bersatu sekolah dan mengelompokkan
dalam keberagaman jenis keberagaman dengan teliti
di sekolah Menceritakan dengan bahasa
3.4 Memahami makna sendiri akibat yang dapat
bersatu dalam ditimbulkan apabila tidak
keberagaman di bersatu dalam keberagaman di
sekolah sekolah dengan jujur
4.4 Menceritakan
Membaca dengan suara keras
pengalaman bersatu
teks pendek tentang lingkungan
dalam keberagaman
sehat yang berkaitan dengan
di sekolah
hewan di sekitar sekolah dan
Bahasa Indonesia Kosakata dan menirukan gerak hewan dalam
3.4 Memahami kosakata konsep tarian sederhana dengan percaya
dan konsep tentang tentang diri
lingkungan sehat lingkungan Menemukan kosakata dalam teks
dan lingkungan sehat dan tentang hewan yang berkaitan
tidak sehat di lingkungan dengan lingkungan sehat di
lingkungan sekitar tidak sehat di sekitar yang dilakukan secara
serta cara menjaga lingkungan berkelompok untuk
kesehatan sekitar menumbuhkan sikap bersatu
lingkungan dalam Dongeng dalam keberagaman
Bahasa Indonesia binatang Melakukan pengamatan tentang
atau bahasa daerah (fabel) lingkungan sehat di sekitar
melalui teks tulis, Kata sapaan kemudian menuliskan hasilnya
lisan, dan visual dalam
85
4.4 Menyajikan dongeng dengan EYD yang tepat dan
penggunaan menggambar lingkungan sehat
kosakata bahasa dengan kreatif
Indonesia yang Mendengarkan dongeng binatang
tepat atau bahasa yang memuat kata sapaan terkait
daerah hasil dengan makna bersatu dalam
pengamatan tentang keberagaman
lingkungan sehat Mengidentifikasi dan menuliskan
dan lingkungan alat untuk menggambar
tidak sehat di imajinatif dua dimensi tentang
lingkungan sekitar hewan, kemudian menggambar
serta cara menjaga hewan yang pernah di lihat
kesehatan Memperagakan gerak
lingkungan dalam keseimbangan statis, seperti
bentuk teks tulis, berdiri satu kaki dan kaki lainnya
lisan, dan visual diluruskan ke berbagai arah
3.8 Memahami dongeng dalam waktu tertentu dan
binatang (fabel) menyelesaikan permasahan
yang sehari-hari yang berhubungan
menggambarkan dengan waktu menggunakan
sikap hidup rukun satuan baku (menit, jam, hari),
dari teks lisan dan dengan teliti
tulis dengan tujuan Mempratikkan permainan yang di
untuk kesenangan dalamnya memuat komponen
4.8 Menceritakan gerak lompat dan mengukur
kembali teks jarak lompat menggunakan
dongeng binatang satuan baku (cm, m, km) dengan
(fabel) yang teliti
menggambarkan
sikap hidup rukun Sub Tema 2: Merawat Hewan (28
yang telah dibaca jam pelajaran)
secara nyaring
Mengidentifikasi keberagaman
sebagai bentuk
yang ada di sekolah, misalnya
ungkapan diri
jumlah laki-laki dan perempuan,
3.9 Memahami kata
kampung asal, agama, tinggi
sapaan dalam
badan, berat badan dengan teliti.
dongeng secara
lisan dan tulis Membaca lancar teks pendek
4.9 Menirukan kata yang berkaitan dengan kegiatan
sapaan dalam merawat hewan kemudian
dongeng secara menjelaskan isinya dan
lisan dan tulis menggambar kreatif tentang
hewan peliharaan dengan
percaya diri.
Matematika Penentuan
3.6 Menjelaskan dan panjang, Melakukan pengamatan tentang
menentukan berat, dan lingkungan tidak sehat di sekitar
panjang, berat, dan waktu dalam kemudian menuliskan hasilnya
waktu dalam satuan satuan baku sesuai EYD secara berpasangan
baku, yang untuk menumbuhkan sikap
Pengukuran
berkaitan dengan bersatu dalam keberagaman.
panjang,
kehidupan sehari- berat, dan Membaca nyaring dongeng
hari. waktu dalam binatang (fabel) yang
satuan baku menggambarkan sikap hidup
4.6 Melakukan rukun dengan lafal dan intonasi
pengukuran yang tepat kemudian menirukan
panjang, berat, dan gerakan binatang dalam dongeng
waktu dalam berupa tarian dengan tanggung
satuan baku, yang jawab.
berkaitan dengan Menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari- sehari-hari tentang mengukur
hari
86
Seni Budaya dan Karya berat badan kemudian
Prakarya imajinatif dua mempraktikkan permainan
3.1 Mengenal karya dan tiga berdasarkan satuan baku dengan
imajinatif dua dan dimensi kerjasama.
tiga dimensi Gerak Mempraktikkan gerak tari
4.1 Membuat karya keseharian keseharian untuk melatih
imajinatif dua dan dan alam kelenturan, dan kekuatan dalam
tiga dimensi dalam tari rangka pengembangan kebugaran
3.3 Mengenal gerak jasmani dengan semangat.
keseharian dan
alam dalam tari Subtema 3: Tumbuhan di
4.3 Meragakan gerak Sekitarku (28 jam pelajaran)
keseharian dan Membaca percakapan,
alam dalam tari menemukan kosakata yang sulit,
kemudian bermain peran tentang
makna bersatu dalam
Pendidikan Jasmani, Prosedur keberagaman di sekolah penuh
Olahraga, dan bergerak percaya diri.
Kesehatan secara Mendiskusikan isi teks yang
3.4 Memahami prosedur seimbang, memuat kata sapaan kemudian
bergerak secara lentur, dan menyajikan dalam bentuk tulisan
seimbang, lentur, kuat dalam dan melafalkannya dilanjutkan
dan kuat dalam rangka menyanyikan lagu anak tentang
rangka pengembanga sapaan dengan kerjasama.
pengembangan n kebugaran Membaca teks pendek yang
kebugaran jasmani jasmani berkaitan dengan tumbuhan di
melalui permainan Prosedur sekitar, kemudian menyelesaikan
sederhana dan atau variasi masalah tentang mengukur
tradisional. berbagai pola tinggi tumbuhan menggunakan
4.4 Mempraktikkan gerak dominan satuan baku dengan teliti.
prosedur bergerak (bertumpu, Mengamati tumbuhan di
secara seimbang, bergantung, lingkungan sekitar kemudian
lentur, dan kuat keseimbangan, melaporkan hasilnya dengan
dalam rangka berpindah/lok bahasa yang santun dan
pengembangan omotor menggambar tumbuhan yang
kebugaran jasmani tolakan, diamati dengan percaya diri.
melalui permainan putaran, Memperagakan gerak bertumpu
sederhana dan atau ayunan, dalam permainan secara
tradisional melayang, dan kelompok untuk menumbuhkan
3.5 Memahami prosedur mendarat) sikap bersatu dalam
variasi berbagai pola keberagaman.
gerak dominan Melakukan pengukuran panjang
(bertumpu, benda dalam kelas dengan
bergantung, satuan baku dan menyajikan
keseimbangan, secara lisan dengan percaya diri.
berpindah/lokomoto
r tolakan, putaran, Subtema 4: Merawat Tumbuhan
ayunan, melayang,
disekitarku (28 jam pelajaran)
dan mendarat)
dalam aktivitas Mendengarkan penjelasan
senam lantai tentang cara merawat tumbuhan
4.5 Mempraktikkan di lingkungan sekitar, kemudian
variasi berbagai mengidentifikasi unsur-unsur
pola gerak dominan dari penjelasan dan menceritakan
(bertumpu, kembali dengan bahasa sendiri
bergantung, yang menggambarkan sikap
keseimbangan, bersatu dalam keberagaman di
berpindah/lokomot sekolah
or tolakan, putaran, Mengidentifikasi kata sapaan
ayunan, melayang, dalam dongeng dan
dan mendarat) menuliskannya kemudian
87
dalam aktivitas menggunakan kata sapaan
senam lantai secara lisan dan
mempraktikannya dalam
permainan tradisional.
Melakukan pengukuran tinggi
tumbuhan di lingkungan sekolah
dalam kurun waktu tertentu
kemudian melaporkan hasil
pengukuran dalam bentuk
tulisan secara berkelompok
untuk menumbuhkan sikap
bersatu dalam keberagaman.
Mempraktikan permainan
tradisional yang memuat
komponen gerak kaki dan lengan
untuk mengembangkan
keseimbangan dengan percaya
diri
Melakukan pengukuran pada alat
yang digunakan untuk merawat
tumbuhan dan menuliskan
laporan hasil pengukuran
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan


dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap Makna Subtema 1: Aturan Keselamatan di
bersatu dalam bersatu dalam Rumah (28 jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman Membaca teks yang berkaitan
sekolah di sekolah dengan lingkungan geografis di
2.4 Bersikap sesuai sekitar ,mengelompokkan
makna bersatu berbagai contoh kata - kata, dan
dalam keberagaman menuliskan dengan
di sekolah menggunakan tulisan tegak
3.4 Memahami makna bersambung sesuai aturan yang
bersatu dalam berlaku dalam kehidupan sehari-
keberagaman di hari di rumah dengan percaya
sekolah diri.
4.4 Menceritakan Mengidentifikasi benda yang lebih
pengalaman bersatu panjang, lebih pendek, atau sama
dalam keberagaman panjang kemudian menaksir
di sekolah
88
Bahasa Indonesia Kosakata dan panjang benda dengan teliti dan
3.3 Memahami konsep percaya diri.
kosakata dan tentang Mengidentifikasi pola irama dua
konsep tentang lingkungan melalui ketukan dan tepukan
lingkungan geografis, kemudian mempraktikkan
geografis, kehidupan dengan menggunakan gerak
kehidupan ekonomi, dasar lokomotor, berupa
ekonomi, sosial dan sosial dan permainan aktivitas air yang
budaya di budaya di bertujuan untuk menjaga orang
lingkungan sekitar lingkungan lain dengan disiplin.
dalam bahasa sekitar Mengidentifikasi pola irama dua
Indonesia atau Tulisan tegak melalui ketukan dan tepukan
bahasa daerah bersambung kemudian mempraktikkan
melalui teks tulis, dalam cerita dengan menggunakan gerak
lisan, dan visual dengan dasar nonlokomotor, manipulatif
4.3 Melaporkan memperhatika berupa permainan aktivitas air
penggunaan n penggunaan yang brtujuan untuk menjaga
kosakata Bahasa huruf kapital keselamatan orang lain dengan
Indonesia yang (awal kalimat, disiplin.
tepat atau bahasa nama bulan Menuliskan pengalaman yang
daerah hasil dan hari, berkaitan dengan keselamatan
pengamatan nama orang) diri di rumah dengan tulisan
tentang lingkungan serta tegak bersambung menggunakan
geografis, mengenal huruf kapital dan tanda baca
kehidupan tanda titik yang tepat penuh kejujuran.
ekonomi, sosial dan pada kalimat
budaya di berita dan Subtema 2: Menjaga Keselamatan di
lingkungan sekitar tanda tanya Rumah (28 jam pelajaran)
dalam bentuk teks pada kalimat Membaca teks cerita yang
tulis, lisan, dan tanya berkaitan dengan kehidupan
visual Huruf kapital sosial kemudian melakukan
3.7 Memahami tulisan (nama Tuhan) tanya melalui berdiskusi tentang
tegak bersambung nama orang, isi teks yang dapat dituangkan
dalam cerita nama agama berupa tulisan tegak bersambung
dengan serta tanda dan sesuai aturan yang berlaku
memperhatikan titik dan dalam kehidupan sehari hari.
penggunaan huruf tanda tanya Menemukan kosa kata yang
kapital (awal dalam kalimat belum dipahami dan menuliskan
kalimat, nama yang benar menggunakan tulisan tegak
bulan dan hari,
bersambung tentang pengalaman
nama orang) serta
bersatu dalam keberagaman
mengenal tanda
dengan tanggung jawab.
titik pada kalimat
berita dan tanda Memilih alat ukur yang
tanya pada kalimat sesuai untuk mengukur
tanya panjang benda dengan
4.7 Menulis dengan satuan baku yang sering
tulisan tegak digunakan (misal: cm, m)
bersambung serta menentukan jarak
menggunakan dua tempat dalam satuan
huruf kapital (awal meter.
kalimat, nama Mengidentifikasi pola irama dua
bulan, hari, dan melalui ketukan dan tepukan
nama diri) serta serta aktivitas fisik untuk
tanda titik pada menjaga keselamatan diri sendiri
kalimat berita dan dengan mengawali kegiatan
tanda tanya pada pemanasan dan mengahiri
kalimat tanya kegiatan melalui pendinginan.
dengan benar Mengidentifikasi bahan alami
3.10 Memahami yang dapat digunakan untuk
penggunaan huruf membuat hiasan kemudian
89
kapital (nama menyajikan dalam bentuk
Tuhan) nama laporan tertulis dengan percaya
orang, nama agama diri
serta tanda titik
dan tanda tanya Subtema 3: Aturan Keselamatan di
dalam kalimat yang Perjalanan (28 jam pelajaran)
benar Menemukan dan mendiskusikan
4.10 Menulis teks makna kosakata yang berkaitan
dengan dengan lingkungan geografis di
menggunakan sekitar serta memprediksi isi teks
huruf kapital (nama yang disajikan dengan bahasa
Tuhan, nama tulis dengan teliti dan tanggung
agama, nama jawab.
orang), serta tanda Membandingkan dan mengukur
titik dan tanda jarak dua tempat terhadap
tanya pada akhir tempat tertentu dengan alat
kalimat dengan ukur meter dan berbagai alat
benar ukur kemudian menyajikan
Matematika dalam bentuk lisan dengan teliti
3.6 Menjelaskan dan Panjang, dan jujur.
menentukan berat, dan Menyanyikan lagu anak-anak
panjang, berat, dan waktu dalam pola irama dua dan pola irama
waktu dalam satuan baku tiga yang berkaitan dengan
satuan baku, yang makna bersatu dalam
berkaitan dengan Jarak antara keberagaman di sekolah.
kehidupan sehari- dua tempat, Mengklasifikasikan berbagai hal
Hari. dengan satuan yang harus dilakukan setelah
4.6 Melakukan baku atau sebelum melakukan
pengukuran
aktivitas fisik serta menceritakan
panjang, berat, dan
berbagai kegiatan yang biasa
waktu dalam
dilakukan dan manfaatnya.
satuan baku, yang
Mengidentifikasi bahan buatan
berkaitan dengan
yang dapat digunakan untuk
kehidupan sehari-
membuat hiasan kemudian
hari.
menyajikan dalam bentuk
3.8 Menjelaskan dan
laporan tertulis dengan percaya
menentukan jarak
diri.
antara dua tempat,
dengan satuan
Subtema 4: Menjaga Keselamatan di
baku yang
berkaitan dengan Perjalanan (28 jam pelajaran)
kehidupan sehari- Mengamati kegiatan bermain
hari peran tentang menjaga
4.8 Mengukur jarak keselamatan di perjalanan sesuai
antara dua tempat, aturan, dan menuliskan hasil
dengan satuan pengamatan tersebut dengan
baku yang ejaan yang tepat serta
berkaitan dengan melaporkannya dengan bahasa
kehidupan sehari- Indonesia yang tepat dengan
hari. percaya diri.
Mendiskusikan pesan yang
Seni Budaya dan terkandung dalam bermain peran
Prakarya tentang menjaga keselamatan di
3.2 Mengenal pola Pola irama perjalanan sesuai aturan untuk
irama sederhana sederhana menumbuhkan sikap bersatu
melalui lagu anak- melalui lagu dalam keberagaman .
anak anak-anak. Membandingkan hasil ukur
4.2 Menampilkan pola Pengolahan jarak dua tempat dengan
irama sederhana bahan alam berbagai alat ukur kemudian
melalui lagu anak- dan buatan mengurutkan jarak beberapa
anak dalam tempat dari terjauh ke
90
3.4 Mengenal berkarya terdekat atau sebaliknya.
pengolahan bahan Mengidentifikasi jenis, ciri ciri,
alam dan buatan fungsi bahan alam (flora dan
dalam berkarya fauna) dalam membuat karya
4.4 Membuat hiasan seni dari bahan alam kemudian
dari bahan alam menceritakan berbagai hal yang
dan buatan yang harus dilakukan sebelum,
Pendidikan Jasmani, Gerak dasar sesudah serta berbagai hal yang
Olahraga, dan lokomotor, harus dihindari atau harus
Kesehatan non- dilakukan selama melakukan
3.7 Memahami lokomotor,dan aktivitas.
prosedur manipulatif Menyelesaikan masalah tentang
penggunaan gerak Pemanasan pengukuran jarak dua tempat
dasar lokomotor, dan dan menyanyikan lagu anak
non-lokomotor,dan pendinginan, tentang transportasi dengan
manipulatif dalam serta berbagai percaya diri.
bentuk permainan, hal yang harus Membuat hiasan dari bahan alam
dan menjaga dilakukan dan atau buatan yang berhubungan
keselamatan dihindari dengan satuan panjang dengan
diri/orang lain sebelum, teliti dan tanggung jawab.
dalam aktivitas air selama, dan
*** setelah
4.7 Mempraktikkan melakukan
penggunaan gerak aktivitas fisik
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif dalam
bentuk permainan,
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik.
4.8 Menceritakan
manfaat
pemanasan dan
pendinginan, serta
berbagai hal yang
harus dilakukan
dan dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik.
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.
91
G. Kelas III
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima arti Lambang negara Subtema 1: Ciri-ciri Makhluk Hidup
gambar pada Garuda (30 jam pelajaran)
lambang negara Pancasila Mengidentifikasi ide pokok dari
Garuda Pancasila Arti gambar informasi yang didengar/disajikan
2.1 Bersikap positif sila pertama tentang ciri-ciri makluk hidup
terhadap arti pada lambang hewan
gambar pada negara Menyanyi lagu dengan lirik
lambang negara Arti gambar tentang ciri-ciri suatu hewan
Garuda Pancasila sila kedua dengan pola irama simbol bunyi
3.1 Memahami arti pada lambang pendek-panjang
gambar pada negara Mengamati dan mengelompokan
lambang negara Makna ciri-ciri makhluk hidup hewan di
Garuda Pancasila bersatu dalam lingkungan sekitar sesuai cara
4.1 Menceritakan arti keberagaman: berkembang biaknya
gambar pada Kebiasaan dan Membaca dan menulis urutan
lambang negara kesukaan bilangan cacah 1.000 s.d 10.000
Garuda Pancasila Manfaat dengan media telur hewan-
1.4 Menerima dengan bersatu dalam makhluk hidup
tulus makna keberagaman Mendiskusikan cara berkembang
bersatu dalam Kerjasama hewan menurut klasifikasinya
keberagaman di Pengalaman Menyusun kalimat yang bermakna
lingkungan sekitar keberagaman, tentang ciri-ciri makhluk hidup
2.4 Bersikap sesuai kebiasaan dan Menuliskan laporan observasi
makna bersatu kesukaan tentang ciri-ciri makhluk hidup di
dalam
Pengalaman lingkungan sekitar sesuai cara
keberagaman di berkembang biaknya
berkaitan
lingkungan sekitar
dengan Mendiskusikan bagaimana agar
3.4 Mngemukakan
manfaat dapat melakukan kombinasi
makna bersatu
bersatu dalam gerakan jalan dan lari dengan
dalam
keberagaman cepat
keberagaman di
Melakukan kombinasi gerakan
lingkungan sekitar
jalan dan lari
4.4 Berperilaku sesuai
Mengungkapkan rasa syukur
dengan makna
kepada Tuhan sebagai makhluk
bersatu dalam
hidup yang sehat
keberagaman di
lingkungan sekitar Menuliskan laporan observasi
pengamatan tentang ciri-ciri
Bahasa Indonesia Teks laporan
makhluk hidup (tumbuhan,
3.4 Mencermati dalam hasil observasi
hewan, manusia)
teks tentang tentang
konsep ciri-ciri, Membandingkan persamaan dua
konsep ciri-
kebutuhan gambar
ciri,
(makanan dan kebutuhan, Menyanyi lagu dengan lirik
tempat hidup), pertumbuhan tentang ciri-ciri suatu hewan
pertumbuhan, dan dan dengan pola irama simbol bunyi
perkembangan perkembangan pendek-panjang
makhluk hidup makhluk Melakukan kegiatan berdasarkan
yang ada di hidup sila satu
lingkungan Ide pokok, Menyelesaikan soal penjumlahan
setempat yang makna kata susun ke bawah
disajikan dalam dan Kosakata Melakukan permainan tradisional
bentuk lisan, tulis, Bercerita dan berbagai gerak kombinasi pola
92
dan visual kalimat efektif gerak dasar lokomotor menyerupai
4.4 Menyajikan laporan Teks Laporan gerakan hewan
tentang konsep ciri- Observasi (isi Mendiskusikan manfaat dari
ciri, kebutuhan dan tanda gerakan gerak dasar lokomotor
(makanan dan baca) Menulis laporan pengalaman
tempat hidup), menjaga kesehatan tubuh
pertumbuhan dan Mengidentifikasi ide pokok dari
perkembangan informasi gambar yang disajikan
makhluk hidup tentang keberagaman kebiasaan
yang ada di makhluk hidup
lingkungan Mendiskusikan keberagaman
setempat secara kebiasaan dan kesukaan
tertulis berkaitan dengan lambang negara
menggunakan Garuda Pancasila
kosakata baku dan Memecahkan masalah sehari-hari
kalimat efektif yang melibatkan penjumlahan,
pengurangan susun ke bawah
Matematika Bilangan Menuliskan laporan observasi
3.3 Menyatakan suatu cacah dari keberagaman kebiasaan makhluk
bilangan sebagai 1.000 s.d hidup
jumlah, selisih, 10.000: mendiskusikan pengalaman
hasil kali, atau Membilang menjaga kesehatan tubuh
hasil bagi dua secara urut
bilangan cacah dan loncat Sub Tema 2: Pertumbuhan dan
4.3 Menyajikan suatu Nilai tempat Perkembangan Manusia (30 jam
bilangan sebagai (sepuluh pelajaran)
jumlah, selisih, ribuan, Mengidentifikasi pertumbuhan
hasil kali, atau ribuan, dan perkembangan manusia
hasil bagi dua ratusan, melalui media gambar
bilangan cacah puluhan dan Menyusun kalimat pertanyaan
satuan) wawancara tentang pertumbuhan
Penjumlahan dan perkembangan manusia
dengan Memperagakan gerak kuat dan
teknik tanpa lemah tangan dalam suatu tari
menyimpan dengan menurunkan,
dan mengangkat, membengkokkan
menyimpan dan memutar pergelangan dan
Pengurangan bertepuk tangan
dengan Menentukan hasil penjumlahan
teknik tanpa bilangan ribuan dengan teknik
meminjam menyimpan menggunakan tabel
dan nilai tempat
meminjam Menuliskan cerita berdasarkan
Soal cerita informasi hasil wawancara
masalah tentang pertumbuhan dan
sehari-hari perkembangan manusia dengan
yang tepat
melibatkan Melakukan gerakan kombinasi
penjumlahan, jalan, merangkak dan berlari
pengurangan, sesuai dengan konsep tubuh,
perkalian, ruang, usaha dan keterhubungan
dan dalam bentuk permainan
pembagian sederhana
Perkalian dan Mengidentifikasi keberagaman
pembagian kebiasaan, kesukaan/hobi
dua bilangan individual dalam kehidupan
cacah sehari-hari di rumah
93
Seni Budaya dan Menceritakan pendapat terkait
Prakarya sikap saling menghormati antar
Garis dan sesama sebagai pengamalan sila
3.1 Mengetahui unsur- warna sebagai kedua pancasila
unsur rupa dalam unsur karya Memperagakan gerak kuat dan
karya dekoratif dekoratif lemah tangan dalam suatu tari
4.1 Membuat karya Bentuk pola sambil bernyayi
dekoratif irama Menciptakan contoh gerakan
3.2 Mengetahui bentuk sederhana lemah dan kuat dengan
dan variasi pola Gerak lambat menirukan gerak yang ada
irama dalam lagu tangan dan diskitar
4.2 Menampilkan gerak cepat Mempresentasikan gerak tarian
bentuk dan variasi tangan dalam yang diciptakan
irama melalui lagu suatu tari Membaca teks tentang makanan
3.3 Mengetahui Gerak lemah untuk kesehatan
dinamika gerak tari dan kuat Mengetahui pentingnya makan
4.3 Meragakan tangan dalam yang sehat dan bergizi dengan
dinamika gerak tari suatu tari menuliskan alasan memilih
3.4 Mengetahui teknik Macam-macam makanan yang sebaiknya
potong, lipat dan teknik potong dikonsumsi
sambung dalam suatu Memecahkan masalah sehari-hari
4.4 Membuat karya karya yang melibatkan penjumlahan
dengan teknik keterampilan melalui soal cerita
potong, lipat dan (merobek dan Membaca nyaring teks tentang
sambung menggunting) makanan dan kesehatan
Menceritakan makanan kesukaan
Pendidikan Jasmani, Kombinasi Mempraktikkan prosedur
Olahraga, dan gerak dasar kombinasi gerakan jalan dan
Kesehatan lokomotor lompat berbagai bentuk
3.1 Menerapkan dihubungkan permainan sederhana dan atau
prosedur gerak dengan tradisional
kombinasi gerak permainan Menyimak cerita pengalaman
dasar lokomotor sederhana dan adanya perbedaan olahraga
sesuai dengan tradisional kesukaan/hobi dalam kehidupan
konsep tubuh, Sikap sehari-hari
ruang, usaha, dan keseimbangan Menuliskan pendapat tentang
keterhubungan duduk, menghargai perbedaan, hidup
dalam berbagai merangkak, rukun dan kerjasama
bentuk permainan berdiri, Mencari informasi tentang
sederhana dan atau berjalan dan olahraga kesukaan teman
tradisional berlari Menentukan hasil pengurangan
4.1 Mempraktikkan Gerakan jalan ribuan dengan teknik tanpa
gerak kombinasi dan lompat meminjam dan meminjam
gerak dasar Latihan Bercerita tentang kegiatan
lokomotor sesuai kelenturan otot sebelum tidur berdasarkan
dengan konsep Latihan gambar
tubuh, ruang, kelincahan Menjelaskan cara berdoa sesuai
usaha dan Latihan daya kepercayaan masing-masing
keterhubungan tahan
dalam berbagai Makanan Sub Tema 3: Pertumbuhan Hewan
bentuk permainan bergizi dan (30 jam pelajaran)
sederhana dan atau jajanan sehat:
tradisional Menuliskan hasil pengamatan
Arti, manfaat, perubahan pertumbuhan dan
3.9 Memahami
jenis, pengaruh perkembangan hewan
perlunya memilih
makanan Membuat gambar hias bermotif
makanan bergizi
bergizi dan hewan dengan mengidentifikasi
dan jajanan sehat
jajanan sehat garis dan warna sebagai unsur
untuk menjaga
kesehatan tubuh karya dekoratif
94
4.9 Menceritakan arti Menentukan hasil kali dua
penting memilih bilangan cacah dengan hasil
makanan bergizi sampai dengan 10000 melalui
dan jajanan sehat soal cerita
untuk menjaga Mendiskusikan hasil pengamatan
kesehatan tubuh pertumbuhan hewan
Melakukan gerakan berlari dan
melompat untuk melatih
kekuatan kaki seperti hewan
melompat
Menyampaikan pendapat tentang
menghargai perbedaan sebagai
pengamalan sila kedua Pancasila
yaitu kemanusiaan yang adil dan
beradab
Membuat karya gambar dekoratif
bermotif hewan menggunakan
garis dan warna
Menuliskan informasi yang
didengar/disajikan tentang ciri
-ciri hewan
Menceritakan kembali pokok-
pokok informasi yang
didengar/disajikan tentang ciri-
ciri hewan
Memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan perkalian
melalui soal cerita tentang hewan
Menjelaskan tentang daur hidup
berdasarkan pengamatan gambar
daur hidup hewan
Mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan sesuai dengan
konsep tubuh mengikuti gerakan
daur hidup hewan
Menyampaikan saran kepada
teman dengan baik sebagai sikap
saling menghargai perbedaan
Membuat soal cerita perkalian
bilangan 3 angka dengan 1 angka
Menjelaskan tahapan daur hidup
hewan
Menyampaikan informasi
lisan/tulis/visual tentang
menjaga lingkungan dalam
bentuk kalimat efektif
perkalian bilangan 3 angka
dengan 1 angka melalui soal
cerita
Sub Tema 4: Pertumbuhan dan

Perkembangan Tumbuhan (30 jam
pelajaran)
Mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang
didengar/disajikan tentang cara
berkembangbiak tumbuhan
95
secara alami dan buatan
Mengidentifikasi macam-macam
teknik potong (merobek dan
menggunting) dalam dalam
pembuatan kerajinan mozaik dari
tumbuhan
pembagian 2 angka dengan 1
angka
Menemukan kata/istilah khusus
tentang pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan biji
dengan membaca teks
Menulis daur hidup tanaman
berdasarkan gambar
kombinasi gerakan lompat
dihubungkan pada permainan
tradisional
kerjasama dalam permainan
tradisional
Menyusun informasi dengan
menuliskan ciri ciri tumbuhan
(bunga) dalam bentuk kalimat
efektif
Mengidentifikasi macam-macam
teknik potong (merobek dan
menggunting) dalam pembuatan
kerajinan mozaik tumbuhan
(bunga)
yang melibatkan pembagian 3
angka dengan 1 angka melalui
soal cerita
informasi yang
didengar/disajikan tentang cara
berkembangbiak tumbuhan
dengan umbi
Menuliskan hasil observasi
tentang perkembangbiakan
tumbuhan dengan umbi
berkaitan dengan manfaat
bersatu dalam menjalankan satu
kegiatan mengolah umbi menjadi
makanan
Menemukan kata/istilah khusus
tentang perkembangbiakan
tumbuhan dengan spora
Menjelaskan makna kata/istilah
khusus tentang
perkembangbiakan tumbuhan
dengan spora
Menulis paragraf dengan
menggunakan huruf kapital dan
tanda baca yang benar
96
yang melibatkan pembagian 3
angka dengan 1 angka melalui
soal cerita
Menjelaskan makna kata/istilah
khusus tentang
perkembangbiakan buatan
Membuat kalimat berdasarkan
kata-kata yang ditemukan
Menceritakan pendapat tentang
menghargai perbedaan
kemampuan tiap individu
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan di Sekitar


dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima arti Lambang Sub Tema 1: Manfaat
gambar pada negara Tumbuhan Bagi Kehidupan
lambang negara Garuda Manusia (30 jam pelajaran)
Garuda Pancasila: Membaca nyaring teks dongeng
Pancasila Arti gambar tentang manfaat tumbuhan bagi
2.1 Bersikap positif sila pertama kehidupan manusia dengan lafal
terhadap arti pada lambang yang tepat
gambar pada negara Menjawab pertanyaan dari teks
lambang negara Arti gambar dongeng
Garuda sila kedua Menyelesaikan soal cerita
Pancasila pada lambang tentang menghitung daun kering
3.1 Memahami arti negara dan soal-soal penjumlahan yang
gambar pada Makna bersifat komutatif (pertukaran)
lambang negara bersatu Menyanyikan lagu tentang
Garuda dalam tumbuhan dengan pola irama
Pancasila keberagaman sederhana
4.1 Menceritakan arti di lingkungan Memberikan contoh sikap
gambar pada sekitar bersyukur kepada Tuhan yang
lambang negara keberagaman telah menciptakan tumbuhan
Garuda karakteristik sebagai wujud pengamalan sila
Pancasila individu pertama pada lambang negara
1.3 Menerima makna dalam Menuliskan sikap-sikap
keberagaman kehidupan berterima kasih kepada sesama
karakteristik sehari-hari Bercerita tentang pesan moral
individu di pada dongeng manfaat
lingkungan sekitar tumbuhan bagi kehidupan
2.3 Bertanggung jawab manusia secara lisan
terhadap makna
Melakukan kegiatan memutar
kebersamaan
dan meliukkan badan mengikuti
dalam
kegiatan tumbuhan
keberagaman
Menyanyikan lagu tentang
karakteristik
tumbuhan dengan pola irama
individu di
sederhana
lingkungan sekitar
Mengungkapkan pendapat
3.3 Memahami makna
tentang rasa syukur kepada
keberagaman
Tuhan yang telah menciptakan
karakteristik
97
individu di tumbuhan sebagai wujud dari
lingkungan sekitar pengamalan sila pertama pada
4.3 Menceritakan lambang negara.
makna Membaca dongeng tentang asal
kebersamaan mula buah-buahan
dalam Menuliskan isi pesan-pesan
keberagaman positif dari dongeng
karakteristik Menyelesaikan soal cerita
individu di tentang menghitung buah dan
lingkungan sekitar soal-soal penjumlahan yang
1.4 Menerima dengan bersifat komutatif (pertukaran)
tulus makna Mendiskusikan isi dongeng
bersatu dalam tentang bunga
keberagaman di Membaca dongeng dan
lingkungan sekitar mengenali sifat tokoh dalam
2.4 Bersikap sesuai dongeng
makna bersatu Menuliskan sifat-sifat tokoh
dalam sesuai dengan karakter yang
keberagaman di terdapat dalam dongeng
lingkungan sekitar Bermain peran sesuai dengan
3.4 Mengemukakan cerita bunga
makna bersatu
Meceritakan pengalaman
dalam
meminta maaf
keberagaman di
Melakukan gerakan memutar
lingkungan sekitar
dan meliukkan badan dengan
4.4 Berperilaku sesuai
kombinasi gerakan tangan
dengan makna
Menuliskan pesan-pesan positif
bersatu dalam
yang terdapat pada dongeng
keberagaman di
tentang perilaku sila ketiga
lingkungan sekitar
Pancasila dari lambang negara
Bahasa Indonesia Teks
3.5 Menggali informasi informasi
mendoakan orang lain
tentang cara-cara tentang cara-
perawatan Menyelesaikan soal cerita
cara
tumbuhan dan tentang menghitung tumbuhan
perawatan
hewan melalui dan soal-soal penjumlahan yang
tumbuhan
wawancara bersifat komutatif (pertukaran)
dan hewan:
4.5 Menyajikan hasil Mengungkapkan isi dongeng
Kosakata
wawancara tentang perilaku sila ketiga
baru dari teks
tentang cara-cara Pancasila dari lambang negara
tentang cara-
perawatan cara Menceritakan kembali isi
tumbuhan dan perawatan dongeng dalam bentuk gambar
hewan dalam dan manfaat Menuliskan pesan-pesan positif
bentuk tulis dan tumbuhan berdasarkan isi dongeng
visual dan hewan Mendiskusikan alasan
menggunakan Wawancara pentingnya berperilaku baik
kosakata baku dengan terhadap sesama
dan kalimat efektif petani, Menggambar sketsa dekoratif
3.8 Menguraikan peternak, sederhana tentang perilaku baik
pesan dalam penggembala, Menyelesaikan soal cerita
dongeng yang tukang kebun tentang menghitung tumbuhan
disajikan secara Teks dongeng dan soal-soal penjumlahan yang
lisan, tulis, dan Pesan bersifat komutatif (pertukaran)
visual dengan dongeng
tujuan untuk Kosakata Sub Tema 2: Manfaat Hewan Bagi
kesenangan baru yang Kehidupan Manusia (30 jam
4.8 Memeragakan ditemui pelajaran)
pesan dalam dalam teks Membaca nyaring teks dongeng
dongeng sebagai dongeng dengan tentang hewan dengan
98
bentuk ungkapan Ide pokok lafal yang tepat
diri menggunakan dongeng Mengisi teka-teki silang sesuai
kosakata baku pertanyaan dari teks dongeng
dan kalimat efektif Menyelesaikan soal cerita
tentang menghitung hewan dan
soal-soal perkalian yang bersifat
Matematika Operasi komutatif (pertukaran) pada
3.1 Menjelaskan sifat- hitung pada lambang bilangan
sifat operasi bilangan Melakukan kombinasi pola
hitung pada cacah: gerak dasar non-lokomotor
bilangan cacah Sifat operasi seperti gerakan hewan
4.1 Menyelesaikan hitung Menceritakan kembali isi
masalah yang komutatif dongeng tentang hewan secara
melibatkan (pertukaran) lisan
penggunaan sifat- Garis Mengamati dan membaca cerita
sifat operasi bilangan bergambar tentang kegemaran
hitung pada (bilangan seseorang memelihara hewan
bilangan cacah cacah dan Menuliskan sifat dari tokoh
3.2 Menjelaskan pecahan dalam cerita
penyajian bilangan sederhana) Menunjukkan sikap kasih
cacah dan Soal cerita sayang terhadap hewan
pecahan peliharaan
sederhana (seperti Melakukan kombinasi pola
1
/2, 1/3 , dan 1/4) gerak dasar non-lokomotor
pada garis berbagai gerakan hewan
bilangan (melompat dan meloncat,
4.2 Menggunakan mencakar dan menangkap
penyajian bilangan mangsa)
cacah dan
Mengungkapkan pentingnya
pecahan
menjaga kelangsungan hidup
sederhana (seperti
1 hewan yang dilindungi sebagai
/2, 1/3 , dan 1/4 )
pengamalan sila kedua
pada garis
Pancasila
bilangan
Bermain peran berdasarkan isi
Seni Budaya dan Karya cerita tentang keberagaman
Prakarya dekoratif karakteristik individu
dengan titik,
Mendiskusikan pesan yang
3.1 Mengetahui unsur- garis lurus
terdapat pada dongeng
unsur rupa dalam dan garis
Menuliskan karakteristik
karya dekoratif lengkung
individu teman sekelas
4.1 Membuat karya Bentuk dan
dekoratif Meragakan gerakan hewan
variasi pola
3.2 Mengetahui sesuai gambar
irama dalam
bentuk dan variasi Menyusun kalimat dari kata-
lagu
pola irama dalam kata acak tentang pesan moral
Gerak lambat
lagu yang terdapat pada dongeng
tangan dan
4.2 Menampilkan Diskusi tentang bersikap baik
gerak cepat
bentuk dan variasi kepada sesama manusia sebagai
tangan dalam
irama melalui lagu pengamalan sila kedua
suatu tari
3.3 Mengetahui Bermain peran sesuai
Gerak lemah
dinamika gerak percakapan yang telah dibuat
dan kuat
tari tangan dalam Menyelesaikan soal-soal cerita
4.3 Meragakan suatu tari yang bersifat komutatif
dinamika gerak (pertukaran)
tari Membaca nyaring teks dongeng
tentang karakteristik hewan
dengan lafal yang tepat
Pendidikan Jasmani, Kombinasi Menyusun kalimat dari kata-
Olahraga, dan pola gerak kata acak tentang pesan moral
99
Kesehatan dasar non- yang terdapat pada dongeng
lokomotor: Membuat cerita bergambar
3.2 Menerapkan Gerak berdasarkan dongeng tentang
prosedur gerak memutar karakteristik hewan
kombinasi gerak lengan Menuliskan karakteristik positif
dasar non- Gerak disekitar rumah
lokomotor sesuai menekuk Menyelesaikan soal cerita dan
dengan konsep lutut soal-soal perkalian yang bersifat
tubuh, ruang, Gerak komutatif (pertukaran) pada
usaha, dan mengayunkan lambang bilangan
keterhubungan lengan
dalam berbagai Gerak Sub Tema 3: Menyayangi
bentuk permainan meliukkan Tumbuhan (30 jam pelajaran)
sederhana dan badan Membaca teks tentang langkah-
atau tradisional langkah cara perawatan
4.2 Mempraktikkan tumbuhan
gerak kombinasi Menjawab pertanyaan dari teks
gerak dasar non- yang telah disediakan
lokomotor sesuai Membuat garis bilangan dengan
dengan konsep skala yang tepat tentang
tubuh, ruang, pertumbuhan tanaman
usaha, dan Menentukan letak bilangan
keterhubungan cacah dan pecahan sederhana
dalam berbagai pada garis bilangan melalui soal
bentuk permainan cerita tentang tumbuhan
sederhana dan
Menggambar berbagai macam
atau tradisional
tumbuhan yang terdapat dalam
teks
Membaca nyaring teks tentang
pentingnya tumbuhan disekitar
kita
Diskusi dengan teman sekelas
mengenai langkah-langkah cara
perawatan tumbuhan
Menuliskan peran-peran yang
ada dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah
(guru,siswa,kepala sekolah, staf,
dan lain-lain)
Bercerita tentang salah satu
peran seseorang di sekolah
dengan menjelaskan
karakternya
Memainkan permainan
tradisional yang dapat
mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan memutar
dan menekuk sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, dan
usaha.
Membuat pertanyaan mengenai
cara-cara perawatan tumbuhan
sesuai dengan teks pada
pembelajaran sebelumnya
Membuat gambar dekoratif
berdasarkan bagian-bagian
tumbuhan yang disukai
Mengungkapkan sikap yang
100
harus dijalankan untuk
mensyukuri manfaat tumbuhan
sebagai ciptaan Tuhan sebagai
wujud pengamalan sila pertama
Pancasila
Membaca dongeng tentang
tumbuhan yang memberi
manfaat terhadap manusia
Menuliskan isi pesan-pesan baik
dari dongeng
Menentukan posisi bilangan
cacah tentang jumlah tumbuhan
disekitar rumah pada garis
bilangan
Menyelesaikan penjumlahan
bilangan cacah dengan
menggunakan garis bilangan
Melakukan kegiatan wawancara
tentang merawat tumbuhan
berdasarkan pertanyaan yang
telah disusun sesuai kaidah
EYD
ketika menanam dan merawat
tumbuhan
Menuliskan langkah-langkah
menanam pohon tertentu yang
dilakukan bersama teman
Melakukan gerak lambat tangan
dalam suatu tari menyerupai
gerakan menanam pohon
Meragakan gerak lemah dan
kuat tangan dalam suatu tari
menyerupai gerakan menanam
pohon
Menuliskan hasil wawancara
mengenai cara-cara menanam
dan merawat tumbuhan dengan
kaidah EYD yang tepat.
Menuliskan kegiatan yang
berhubungan dengan menanam
dan merawat tumbuhan tertentu
dirumah atau di halaman
Membaca nyaring dongeng
tentang seseorang yang
menanam dan merawat
tumbuhan tertentu dirumah
atau di halaman
Menyelesaikan soal cerita
tentang menghitung jumlah
tanaman di halaman dan soal-
soal penjumlahan bilangan
cacah dengan menggunakan
garis bilangan
Melaporkan hasil wawancara
mengenai cara-cara perawatan
101
tumbuhan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
tumbuhan di sekolah
Menceritakan kembali isi teks
dalam bentuk gambar dan lisan
berdasarkan isi teks
Menyelesaikan soal cerita dan
soal-soal penjumlahan bilangan
cacah dan menempatkannya
kedalam garis bilangan
Sub Tema 4: Menyayangi Hewan

(30 jam pelajaran)
Membaca teks tentang langkah-
langkah cara merawat hewan
peliharaan
Menjawab pertanyaan dari teks
yang telah disediakan
Membuat garis bilangan dengan
skala yang tepat tentang
pertumbuhan hewan
Menentukan letak bilangan
cacah dan pecahan sederhana
pada garis bilangan melalui soal
cerita tentang hewan
Menggambar berbagai macam
hewan yang terdapat dalam teks
pentingnya hewan disekitar kita
Diskusi dengan teman sekelas
mengenai langkah-langkah cara
perawatan hewan
Menuliskan peran-peran yang
ada dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah
(guru,siswa,kepala sekolah, staf,
dan lain-lain)
Bercerita tentang salah satu
peran seseorang di sekolah
dengan menjelaskan
karakternya
Memainkan permainan
tradisional yang dapat
mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan memutar
dan menekuk sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, dan
usaha.
Membuat pertanyaan mengenai
cara-cara perawatan hewan
sesuai dengan teks pada
pembelajaran sebelumnya
Membuat gambar dekoratif
berdasarkan bagian-bagian
hewan yang disukai
Mengungkapkan sikap yang
102
harus dijalankan untuk
mensyukuri manfaat hewan
sebagai ciptaan Tuhan sebagai
wujud pengamalan sila pertama
Pancasila
Membaca dongeng tentang
hewan yang memberi manfaat
terhadap manusia
Menuliskan isi pesan-pesan baik
dari dongeng
Menentukan posisi bilangan
cacah tentang jumlah hewan
disekitar rumah pada garis
bilangan
Menyelesaikan penjumlahan
bilangan cacah dengan
menggunakan garis bilangan
Melakukan kegiatan wawancara
tentang merawat hewan
berdasarkan pertanyaan yang
telah disusun sesuai kaidah
EYD
ketika menanam dan merawat
tumbuhan
Menuliskan langkah-langkah
memelihara hewan bersama
keluarga
Melakukan gerak lambat tangan
dalam suatu tari menyerupai
gerakan hewan peliharaan
Meragakan gerak lemah dan
kuat tangan dalam suatu tari
menyerupai gerakan hewan
peliharaan
Menuliskan hasil wawancara
mengenai cara-cara memelihara
hewan dengan kaidah EYD yang
tepat.
Menuliskan kegiatan yang
berhubungan dengan
memelihara hewan dirumah
atau di halaman
Membaca nyaring dongeng
tentang seseorang yang
memelihara hewan dirumah
atau di halaman
tentang menghitung jumlah
hewan dan soal-soal
penjumlahan bilangan cacah
dengan menggunakan garis
bilangan
Melaporkan hasil wawancara
mengenai cara-cara memelihara
hewan dengan lafal dan
103
hewan peliharaan
Menceritakan kembali isi teks
dalam bentuk gambar dan lisan
berdasarkan isi teks
Menyelesaikan soal cerita dan
soal-soal pengurangan bilangan
cacah dan menempatkannya
kedalam garis bilangan
Tema 3 : Benda di Sekitarku


dan Kewarganegaraan
1.3 Menerima makna Makna Subtema 1: Aneka Benda di
keberagaman keberagaman Sekitarku (30 jam pelajaran)
karakteristik karakteristik Mengamati benda-benda
individu di individu berdasarkan bentuk, ukuran,
lingkungan sekitar Keragaman warna
2.3 Bertanggung jawab peran dalam Membaca teks tentang benda-
terhadap makna kehidupan benda di sekitar kita
kebersamaan sehari-hari di Mengelompokkan benda dengan
dalam sekolah kategatori benda dan bukan
keberagaman (guru,siswa,ke benda.
karakteristik pala sekolah Membandingkan panjang benda
individu di dan staf) dengan satuan tidak baku (lebih
lingkungan sekitar Makna panjang dan lebih pendek)
3.3 Memahami makna bersatu dalam Membuat alat musik ritmik dari
keberagaman keberagaman benda-benda sekitar (botol,
karakteristik Sikap bersatu piring, kayu dll)
individu di di rumah, Mengelompokkan benda
lingkungan sekitar sekolah, dan berdasarkan bentuk, ukuran dan
4.3 Menceritakan sekitar rumah warna.
makna Membuat laporan pengamatan
kebersamaan dalam bentuk diagram
dalam
Mengamati berbagai alat ukur
keberagaman
panjang satuan baku
karakteristik
berdasarkan fungsinya.
individu di
Membandingkan berbagai jenis
lingkungan sekitar
alat ukur panjang untuk
1.4 Menerima dengan
mengetahui satuan panjang (cm,
tulus makna
inchi, dll)
bersatu dalam
Mengukur panjang berbagai
keberagaman di
macam benda dengan
lingkungan sekitar
menggunakan penggaris.
2.4 Bersikap sesuai
makna bersatu Mendengarkan berbagai macam
dalam bunyi dari berbagai alat musik
keberagaman di ritmik.
lingkungan sekitar Memainkan alat musik ritmik
3.4 Mengemukakan berdasarkan pola irama lagu yang
104
makna bersatu ditentukan.
dalam Membuat pola irama lagu dengan
keberagaman di menggunakan
lingkungan sekitar anggota tubuh dan benda-benda
4.4 Berperilaku sesuai sekitar
dengan makna Menampilkan hasil gerak dan
bersatu dalam pola irama lagu secara
keberagaman di berkelompok.
lingkungan sekitar Mendata benda-benda di sekitar
yang berbahan dasar kayu.
Bahasa Indonesia Teks informasi Mendiskusikan proses pembuatan
3.1 Menggali informasi yang berkaitan benda yang terbuat dari bahan
tentang konsep dengan kayu hingga menjadi suatu
perubahan wujud konsep produk.
benda dalam perubahan Menuliskan kalimat efektif
kehidupan sehari- wujud benda: tentang pembuatan benda-benda
hari yang disajikan Kosakata/istil yang berasal dari kayu.
dalam bentuk ah khusus Mendiskusikan dampak negatif
lisan, tulis, dan yang berkaitan dari penebangan hutan secara
visual dengan liar.
4.1 Menyajikan hasil perubahan Mendiskusikan fungsi hutan serta
informasi tentang wujud benda cara menjaga dan
konsep perubahan yang terdapat melestarikannya.
wujud benda dalam dalam teks Bermain permaianan tradisional
kehidupan sehari- bacaan menggunakan alat yang terbuat
hari dalam bentuk dari kayu.
lisan, tulis, dan
Mendata benda-benda di sekitar
visual
yang berbahan dasar kertas
menggunakan kosa
Mendiskusikan proses pembuatan
kata baku dan
benda yang terbuat dari bahan
kalimat efektif
kertas hingga menjadi suatu
produk.
Matematika Satuan baku
Menuliskan kalimat efektif
3.7 Mendeskripsi dan konversi:
dengan menggunakan kosakata
kan dan Panjang baru.
menentukan Berat Mendiskusikan benda-benda yang
hubungan antar Waktu dapat menghasilkan bunyi-
satuan baku untuk
bunyian.
panjang, berat, dan
waktu yang Mendiskusikan cara mengukur
umumnya tinggi dan bagian-bagian tanaman
digunakan dalam dengan menggunakan alat ukur
kehidupan sehari- baku.
hari Menuliskan hasil pengukuran
4.7 Menyelesaikan dalam bentuk tabel.
masalah yang Mengobservasi benda-benda yang
berkaitan dengan terbuat dari bahan dasar plastik.
hubungan Berdiskusi waktu yang diperlukan
antarsatuan baku untuk mengurai plastik.
untuk panjang, Mengklasifikasikan sampah yang
berat, dan waktu ditemukan lingkungannya
yang umumnya organik dan unorganik (sampah
digunakan dalam kertas, kayu dan platik)
kehidupan sehari- Menuliskan hasil pengamatan
hari dengan menggunakan tanda baca
dan huruf kapital yang tepat.
Seni Budaya dan Karya Bermain lempar bola platik atau
Prakarya dekoratif karet
3.1 Mengetahui unsur- dengan titik, Mendata benda-benda yang
105
unsur rupa dalam garis lurus terbuat dari bahan kaca, logam,
karya dekoratif dan garis plastik dan karet
4.1 Membuat karya lengkung: Membuat laporan berbentuk
dekoratif Gambar diagram tentang sifat bahan dan
3.2 Mengetahui bentuk sketsa contohnya.
dan variasi pola dekoratif Membandingkan satuan cm
irama dalam lagu Gambar dengan meter
4.2 Menampilkan dekoratif Mengukur benda-benda sekitar
bentuk dan variasi berdasarkan dengan mengkonversi satuan
irama melalui lagu pengamatan paanjang centi meter ke meter
3.4 Mengetahui teknik Bentuk dan Mendeskripsikan benda dan
potong, lipat, dan variasi pola sifatnya berdasarkan nama
sambung irama dalam benda, bahan yang digunakan
4.4 Membuat karya lagu: kelebihan dan kekurangan
dengan teknik Alat musik
potong, lipat, dan ritmis Subtema 2: Wujud Benda (30 jam
sambung Pola irama pelajaran)
dengan Mengamati wujud benda-benda
ketukan sekitar (padat, cair gas)
Teknik potong, Mengelompokkan benda
lipat, dan berdasarkan wujudnya dalam
sambung: bentuk tabel dan tulisan.
Teknik lipat Menentukan
satuan panjang/ jarak dengan
Pendidikan Jasmani, Kombinasi mengkonfersikan dari KM ke M
Olahraga, dan gerak dasar atau sebaliknya.
Kesehatan manipulatif: Menciptakan gerak tari dengan
3.3 Menerapkan Melambungka mengikuti arah angin
prosedur n dan Membandingkan panjang benda
kombinasi gerak menangkap dengan satuan tidak baku (lebih
dasar manipulatif bola panjang dan lebih pendek)
sesuai dengan Melempar dan Membedakan benda-benda yang
konsep tubuh, menangkap terbentuk secara alami dan
ruang, usaha, dan bola buatan
keterhubungan Menahan dan Membaca teks tentang wujud
dalam berbagai menendang benda (padat, cair dan gas)
bentuk permainan bola Mengelompokan benda-benda
sederhana dan berdasarkan wujudnya (padat,
atau tradisional cair dan gas) dalam bentuk tabel.
4.3 Mempraktikkan Mencari benda-benda di sekitar
kombinasi gerak berdasarkan wujudnya
dasar manipulatif Membuat laporan sederhana
sesuai dengan tentang benda-benda yang yang
konsep tubuh, telah diklsifikasikan berdasarkan
ruang, usaha, dan wujudnya.
keterhubungan
Menjawab pertanyaan
dalam berbagai
berdasarkan hasil pengamatan
bentuk permainan
benda-benda di sekitar.
sederhana dan
Membuat daftar alat-alat
atau tradisional
transportas berdasarkan jenis
operasinya (alat transportasi
darat, laut dan udara).
Menghitung jarak satuan panjang
dengan cara mengkonfersi dari
KM ke M atau sebaliknya.
Melakukan gerakan tari dengan
cara mengikuti tiupan angin
(lembut, sepoi-sepoi dan kencang)
106
Membaca teks percakapan
tentang volume da massa benda.
Mengenal satuan berat baku (kg,
gram) dan alat ukurnya.
Membandingkan massa wujud
benda (lebih ringan, lebih berat
dan sama) dengan alat sederhana.
Mendiskusikan tentang volume
benda berdasarkan besar kecilnya
ukuran benda.
Melakukan percobaan tentang
volume benda
Membuat laporan dari hasil
percobaan secara tertulis.
Melakukan latihan memantulkan
dan menangkap bola.
tentang menolong orang lain.
Membuat karangan tentang
alasan menolong orang lain.
Mengamati sifat-sifat benda padat
Menuliskan hasil pengamatan
tentang sifat benda padat
Melakukan percobaan untuk
mengetahui sifat wujud benda
padat.
Menuliskan laporan hasil
pengamatan tentang sifat benda
padat.
Menyimpulkan sifat benda padat
berdasarkan hasil percobaan
Menemukan arti kosakata baru
dengan melihat kamus.
Membuat kalimat dari kosakata
baru.
Mengukur jarak tempuh dengan
satuan panjang baku
Menghitung jarak tempuh dengan
satuan panjang KM dan m
Mengamati tarian dari video/
secara langsung
Mempraktikan gerak tari dengan
menggunakan alunan musik.
Membaca teks tentang sifat benda
cair
sifat benda cair
Melaporkan hasil percobaan
dalam bentuk tulisan
Mempresentasikan hasil
percobaan
Mempraktekkan teknik
memantulkan dan menangkap
bola melalui permainan
Berdiskusi tentang arti gotong
royong
Membaca teks tentang sifat benda
107
gas
sifat benda gas
Melaporkan hasil percobaan
dalam bentuk tulisan dengan
kaidah tanda baca dan huruf
kapital yang tepat
percobaan tentang sifat benda gas
Membandingkan berbagai alat
ukur berat
Mendiskusikan macam satuan
massa benda melalui pengamatan
alat ukur.
Menghitung massa benda dengan
menggunakan beberapa alat ukur
baku
Melakukan perhitungan dengan
mengkonversikan satuan berat
gram ke kg dan sebaliknya
Membaca teks tentang gotong-
royong.
Mendiskusikan arti gotong royong
dari wacana.
Membuat peta konsep tentang
wujud benda, sifat benda dan
beberapa contohnya
Mengobservasi beberapa benda
untuk mengetahui wujud benda
dan sifatnya
Melaporkan hasil pengamatan
dengan menggunakan tabel
Membuat karangan tentang
wujud benda dengan
menggunakan tanda baca dan
penulisan huruf besar.
Melakukan perhitungan dengan
mengkonversikan satuan berat
gram ke kg dan sebaliknya
Berdiskusi tentang sikap
sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
Menuliskan pendapat tentang
sikap sederhana
Mempresentasikan hasil diskusi
tentang sikap sederhana
Menampilkan hasil gerak dan
pola irama lagu secara
berkelompok.
yang berbahan dasar kayu.
kayu hingga menjadi suatu
produk.
tentang pembuatan benda-benda
yang berasal dari kayu.
108
Mendiskusikan dampak negatif
dari penebangan hutan secara
liar.
Mendiskusikan fungsi hutan serta
cara menjaga dan
melestarikannya.
Bermain permaianan tradisional
menggunakan alat yang terbuat
dari kayu.
yang berbahan dasar kertas
kertas hingga menjadi suatu
produk.
dengan menggunakan kosakata
baru.
Mendiskusikan benda-benda yang
dapat menghasilkan bunyi-
bunyian.
Mendiskusikan cara mengukur
tinggi dan bagian-bagian tanaman
dengan menggunakan alat ukur
baku.
Menuliskan hasil pengukuran
dalam bentuk tabel.
Mengobservasi benda-benda yang
terbuat dari bahan dasar plastik.
Berdiskusi waktu yang diperlukan
untuk mengurai plastik.
Mengklasifikasikan sampah yang
ditemukan lingkungannya
organik dan unorganik (sampah
kertas, kayu dan platik)
dengan menggunakan tanda baca
dan huruf kapital yang tepat.
Bermain lempar bola platik atau
karet
Mendata benda-benda yang
terbuat dari bahan kaca, logam,
plastik dan karet
Membuat laporan berbentuk
diagram tentang sifat bahan dan
contohnya.
Membandingkan satuan cm
dengan meter
Mengukur benda-benda sekitar
denga mengkonfersikan dari centi
meter ke meter
Mendeskripsikan benda dan
sifatnya berdasarkan nama
benda, bahan yang digunakan
kelebihan dan kekurangan
Subtema 3: Perubahan Wujud Benda

(30 jam pelajaran)
109
Membaca teks yang berkaitan
dengan wujud benda
perubahan wujud benda
Membandingkan berat benda
Melakukan operasi hitung dengan
menggunakan satuan berat
Memahami unsur karya berupa
garis, bentuk, dan warna
Membuat kreasi dengan unsur
garis
Melakukan percobaan perubahan
wujud benda dari cair ke padat
Mendiskusikan hasil percobaan
perubahan wujud benda dari cair
ke padat
Mencari informasi dan melakukan
diskusi tentang peran warga
sekolah
Melakukan permainan bola besar
perubahan wujud benda cair
menjadi gas
perubahan wujud benda cair
menjadi gas
Mendefinisikan istilah-istilah
perubahan wujud benda
Membuat gambar dekorasi
Menyamakan satuan berat kkkg
ke gr atau sebaliknya
Mengamati proses perubahan
wujud benda dari gas ke cair
Menemukan kosakata baru
Mendiskusikan arti kosakata
baru
Melakukan percobaan perubahan
wujud benda dari gas menjadi
cair
Melakukan teknik permainan bola
besar
Menyusun paragraf menjadi cerita
yang runut
percobaan tentang perubahan
wujud dari cair menjadi gas
Menuliskan pengalaman tentang
percobaan perubahan wujud dari
cair menjadi gas
Mengetahui jenis alat ukur waktu
dan menggunakan satuan baku
untuk waktu
Membaca waktu dengan
menggunakan alat ukur waktu
Subtema 4: Keajaiban Perubahan

Wujud di sekitarku (30 jam
110
pelajaran)
Membaca teks tentang proses
penguapan
Membuat cerita bergambar
Menyamakan satuan waktu jam
ke menit atau sebaliknya
Berlatih melipat pakaian
Mengamati perubahan wujud
dalam proses pembuatan gulali
Menunjukkan sikap saling
menolong dalam keluarga
Menceritakan pengalaman saling
menolong dalam keluarga
Berlatih menggiring bola
Mencari informasi tentang
pemanasan global
Membuat kalimat dari kosakata
baru
Memberikan pendapat tentang
pemanasan global
Merubah satuan waktu
Menyanyikan lagu embun pagi
Mencari arti kata dengan
menggunakan kamus
Menggunakan tanda baca titik (.)
dan koma (,)
Mendiskusikan kegiatan yang
menunjukkan persatuan di
sekolah
Mengurutkan proses terjadinya
hujan
Menunjukkan sikap hidup rukun
Tema 4 : Hak dan Kewajibanku


dan Kewarganegaraan
1.1Menerima arti Lambang negara Sub Tema 1: Hak dan Kewajibanku
gambar pada Garuda di Rumah (30 jam pelajaran)
lambang negara Pancasila: Mengamati gambar dan
Garuda Pancasila Arti gambar membuat pertanyaan tentang
2.1 Bersikap positif sila pertama isi gambar dengan kata tanya
terhadap arti pada apa, siapa, mengapa,
gambar pada lambang bagaimana
lambang negara negara Membaca teks dengan nyaring
Garuda Arti gambar Membuat pertanyaan tentang
Pancasila sila kedua isi teks
3.1 Menjelaskan arti pada Menemukan kalimat saran
gambar pada lambang Menuliskan kalimat saran
lambang negara negara Menemukan akibat tidak
Garuda Arti gambar menjalankan kewajiban
Pancasila sila ketiga Menemukan kalimat yang
4.1 Menceritakan arti pada menunjukkan hak dan
gambar pada lambang kewajiban
lambang negara
111
Garuda negara Menceritakan pengalaman
Pancasila Kewajiban mendapatkan hak
1.2 Menerima dan hak Menuliskan saran
kewajiban dan hak sebagai Menemukan dua bilangan yang
sebagai anggota anggota jumlahnya sudah diketahui
keluarga dan keluarga dan Berkreasi dengan bilangan
warga sekolah warga cacah
2.2 Melaksanakan sekolah: Mempelajari pola irama
kewajiban dan hak Pengertian sederhana
sebagai anggota hak dan Menyanyikan lagu dengan pola
keluarga dan kewajiban irama sederhana
warga sekolah Contoh Menyebutkan bentuk-bentuk
3.2 Merinci kewajiban penerapan istirahat
dan hak sebagai hak dan Menjelaskan salah satu bentuk
anggota keluarga kewajiban di istirahat dan kewajibannya
dan warga sekolah lingkungan Menceritakan pengalaman
4.2 Melaksanakan keluarga dan melaksanakan salah satu
kewajiban dan hak warga bentuk istirahat
sebagai anggota sekolah Membaca teks dan
keluarga dan
menemukan ungkapan
warga sekolah
penyelesaian masalah
sederhana berkaitan dengan
Bahasa Indonesia Ungkapan/ tubuh yang sehat
3.10 Mengidentifikasi kalimat: Mengamati teks, menuliskan
ungkapan atau Saran masalah dan penyelesaian
kalimat saran, Masukan masalah sederhana
masukan, dan Penyelesaia Menemukan dua bilangan yang
penyelesaian n masalah jumlahnya sudah diketahui
masalah sederhana Berkreasi dengan bilangan
(sederhana) dalam
cacah
teks tulis.
Menyanyikan lagu sambil
4.10 Memeragakan
bertepuk
ungkapan atau
kalimat saran, Membaca teks permasalahan
masukan, dan Memberi saran secara lisan
penyelesaian Menjodohkan kalimat saran
masalah dengan permasalahan
(sederhana) Mengenal hak dan kewajiban
sebagai bentuk Menuliskan pengalaman
ungkapan diri tentang hak dan kewajiban
menggunakan terkait makanan
kosakata baku dan Mempelajari manfaat istirahat
kalimat efektif Menceritakan pengalaman
yang dibuat sendiri tentang pentingnya istirahat
Matematika Bilangan malam
3.3 Menyatakan suatu cacah: Mengamati gambar
bilangan sebagai Pejumlahan Menyimak teks
jumlah, selisih, sampai Menyalin kalimat saran
hasil kali, atau ribuan Menjelaskan maksud kalimat
hasil bagi dua Penguranga saran
bilangan cacah n sampai Menuliskan penjelasan kalimat
4.3 Menyajikan suatu ratusan saran
bilangan sebagai Perkalian Mengidentifikasi hak dan
jumlah, selisih, sampai hasil kewajiban
hasil kali, atau ratusan Menuliskan hak dan kewajiban
hasil bagi dua Pembagian atau aturan di rumah
bilangan cacah sampai hasil Menemukan dua bilangan yang
puluhan
112
dan ratusan jumlahnya sudah diketahui
Berkreasi dengan bilangan
Seni Budaya dan cacah
Prakarya Membaca teks
3.1 Mengetahui unsur- Bentuk dan Menyampaikan saran
unsur rupa dalam variasi pola Menjelaskan maksud saran
karya dekoratif irama dalam Menemukan dua bilangan yang
4.1 Membuat karya lagu jumlahnya sudah diketahui
dekoratif Dinamika Berkreasi dengan bilangan
3.2 Mengetahui bentuk gerak tari cacah
dan variasi pola Teknik Membuat daftar hak dan
irama dalam lagu melipat kewajiban berkaitan dengan
4.2 Menampilkan dengan rumah
bentuk dan variasi kertas Menceritakan pengalaman
irama melalui lagu menjalankan hak dan
3.3 Mengetahui kewajiban
dinamika gerak
tari Sub Tema 2: Hak dan Kewajibanku
4.3 Meragakan di Sekolah (30 jam pelajaran)
dinamika gerak
Membaca teks dan memukan
tari
kalimat saran
3.4 Mengetahui teknik
Membuat kalimat saran
potong, lipat, dan
Menemukan dua bilangan yang
sambung
selisihnya sudah diketahui
4.4 Membuat karya
dengan teknik Berkreasi dengan bilangan
potong, lipat, dan cacah
sambung Mengenal gerakan kaki dalam
tari
Pendidikan Jasmani, Istirahat
Olahraga dan dan mengisi Memeragakan gerakan kaki
Kesehatan waktu dalam tarian
luang: Mengamati gambar dan
3.8 Memahami bentuk Bentuk mendiskusikan isinya
dan manfaat istirahat Menuliskan hak dan kewajiban
istirahat dan dan mengisi Menulis cerita
pengisian waktu waktu luang Mengamati teks dan
luang untuk Manfaat menemukan kalimat saran
menjaga kesehatan istirahat Menuliskan saran
4.8 Menceritakan dan mengisi Menemukan bentuk-bentuk
bentuk dan waktu luang kegiatan dalam mengisi waktu
manfaat istirahat Makanan luang
dan pengisian bergizi dan Menceritakan pengalaman
waktu luang untuk jajanan memanfaatkan waktu luang
menjaga kesehatan sehat: untuk menjaga kesehatan
3.9 Memahami Arti, Memahami konsep bilangan
perlunya memilih manfaat, cacah (selisih dua bilangan)
makanan bergizi jenis, melalui soal cerita
dan jajanan sehat pengaruh Berkreasi dengan bilangan
untuk menjaga makanan cacah lewat pengurangan
kesehatan tubuh bergizi dan Membaca teks dan bertanya
4.9 Menceritakan arti jajanan jawab
penting memilih sehat Menemukan kalimat
makanan bergizi saran/penyelesaian masalah
dan jajanan sehat Membuat kalimat saran
untuk menjaga Mengidentifikasi jenis-jenis
kesehatan tubuh gerakan kaki dalam suatu
tarian
Berlatih menari dengan
113
memperhatikan gerakan kaki
Mengamati gambar dan
bertanya jawab
Membaca teks dan bertanya
jawab
Menuliskan ungkapan
Berdiskusi tentang
permasalahan di lingkungan
sekolah
Menuliskan hak dan kewajiban
di sekolah
tentang hak dan kewajiban di
sekolah
Mengamati gambar berkaitan
dengan pemanfaatan waktu
luang yang berguna untuk
kesehatan tubuh
Menuliskan manfaat kegiatan
berkaitan dengan kesehatan
tubuh
Membaca teks dan menjawab
pertanyaan
Menuliskani saran
Melengkapi tabel hak dan
kewajiban
Memeragakan hak dan
kewajiban
cacah lewat pengurangan
Berdiskusi tentang hak
menyampaikan pendapat
tentang keadaan di sekolah
Menuliskan hasil diskusi
Membuat daftar pengalaman
Pengurangan bilangan cacah
cacah lewat pengurangan
pertanyaan
diskusi
Sub Tema 3: Hak dan Kewajiban

dalam bertetangga (30 jam
pelajaran)
bertanya jawab
Menceritakan tentang tetangga
yang dikenal
Membaca teks percakapan
Mengidentifikasi kalimat saran
Menulis kaliamat saran
Menjawab pertanyaan
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian
114
Memahami konsep perkalian
melalui soal cerita
Mengenal bentuk dan warna
dasar
Membuat bentuk dan
mewarnai
jawab
Menemukan kalimat saran
Menuliskan masukan
Memberi saran makanan sehat
Mendiskusikan manfaat
memilih makanan untuk
kesehatan
Mengenal hak dan kewajiban
bertetangga
bermain dengan tetangga
jawab
Menyebutkan kalimat saran
Memberi saran
Berkreasi dengan perkalian
Mengenal bentuk geometris
dan warna dasar
Menghias bentuk dan
mewarnai
Membaca teks
Menuliskan masalah dan
menyelesaikannya
Mendiskusikan masalah
dilingkungan tempat tinggal
melaksanakan hak dan
kewajiban
Mendiskusikan cara memilih
makanan sehat
memilih makanan sehat
Menyimak teks
Menemukan kewajiban dalam
teks
Menuliskan kewajiban
bertetangga dan maksudnya
berkaitan dengan hewan
peliharaan
pertanyaan tentang isi teks
Menyampaikan pendapat
Memberi masukan
115
Sub Tema 4: Hak dan Kewajibanku

sebagai warga Negara (30 jam
pelajaran)
Mengamati gambar
Memberi pendapat tentang
gambar
Membaca teks
Mengidentifikasi masalah pada
teks
Menuliskan saran sebagai
pemecahan masalah sederhana
berkaitan dengan isi teks
Berdiskusi dengan tertib
Berkarya dengan teknik
melipat
Memahami konsep pembagian
Berkreasi dengan pembagian
bertanya jawab
Membaca teks
Mengidentifikasi masalah pada
teks
Berdiskusi tentang hak dan
kewajiban
Menulis hasil diskusi
Menuliskan kalimat masalah
dan cara mengatasinya
Melakukan wawancara tentang
jajanan sehat
Menceritakan hasil wawancara
Mengamati dan bertanya jawab
tentang gambar
Membaca teks
Menemukan kalimat saran
pada teks
Menuliskan kalimat saran
Mengidentifikasi cara membuat
karya dengan teknik melipat
Berkreasi dengan teknik
melipat
Mengamati gambar
tentang isi gambar berkaitan
dengan saran
Membaca teks
Menemukan isi saran pada
teks
Menulis cerita berisi hak dan
kewajiban serta saran
Membaca cerita
Menuliskan hak dan
116
kewajiban berkaitan dengan
jalan umum
Mengidentifikasi makanan
sehat
tentang kemasan makanan
bertanya jawab
Membaca teks dan menuliskan
pertanyaan berkaitan dengan
isi teks
Menuliskan hak berkaitan
dengan agama
berteman meskipun berbeda
agama
bertanya jawa tentang isi
gambar
berbuat baik untuk Negara
Membaca teks
Menemukan masalah dan
menjelaskan cara
penyelesaiannya
Menyampaikan saran secara
lisan dan tulis
Tema 5 : Perubahan Cuaca

dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima arti Arti gambar Sub Tema 1: Keadaan Cuaca (30
gambar pada pada jam pelajaran)
lambang negara lambang Mengidentifikasi informasi yang
Garuda Pancasila negara berkaitan dengan keadaan cuaca
2.1 Bersikap positif Garuda melalui kegiatan membaca
terhadap arti Pancasila Mencari kata/istilah khusus
gambar pada Makna yang berkaitan dengan keadaan
lambang negara keberagama cuaca yang tedapat dalam teks
Garuda Pancasila n bacaan
3.1 Memahami arti karakteristi Menjelaskan makna/istilah yang
gambar pada k individu berkaitan dengan keadaan cuaca
lambang negara di secara lisan/tulis
"Garuda Pancasila" lingkungan Menyatakan pecahan sebagai
di kehidupan sekitar bagian dari sesuatu yang utuh
sehari-hari Makna dengan menggunakan benda
4.1 Menceritakan arti bersatu konkret
gambar pada dalam Membaca dan menulis lambang
lambang negara keberagama pecahan
"Garuda Pancasila" n di
117
di kehidupan lingkungan Menceritakan pengalaman
sehari-hari sekitar menghargai ciptaanNYA
1.3 Menerima makna Menemukan arti penting berdoa
kebergaman kepada Tuhan Yang Maha Esa
karakteristik Menceritakan kembali informasi
individu di yang diperoleh tentang keadaan
lingkungan sekitar cuaca
2.3 Bertanggung jawab Menulis pokok-pokok informasi
terhadap makna yang berkaitan dengan keadaan
kebersamaan cuaca menggunakan kosakata
dalam baku dan kalimat efektif
keberagaman Menyajikan pecahan dengan
3.3 Memahami makna menggunakan benda-benda
keberagaman konkret
karakteristik Menyajikan pecahan dengan
individu di menggunakan luas daerah
lingkungan sekitar Mengidentifikasi bentuk pola
4.3 Menceritakan irama sederhana dengan
makna bernyanyi
keberagaman
Mengidentifikasi bentuk pola
karakteristik
irama sederhana dengan
individu di
permainan alat musik ritmis
lingkungan sekitar
Memeragakan pola irama
1.4 Menerima dengan
sederhana dengan bernyanyi
tulus makna
Memeragakan pola irama
bersatu dalam
sederhana dengan permainan
keberagaman di
alat musik ritmis
lingkungan sekitar
2.4 Bersikap sesuai Menceritakan kembali pokok-
makna bersatu pokok informasi yang berkaitan
dalam dengan keadaan cuaca
keberagaman di menggunakan bahasa sendiri
lingkungan sekitar Menyusun informasi
3.4 Mengemukakan lisan/tulis/visual tentang
makna bersatu keadaan cuaca dalam bentuk
dalam kalimat efektif
keberagaman di Menyebutkan arti penting hidup
lingkungan sekitar sederhana
4.4 Berperilaku sesuai Menceritakan pengalaman hidup
dengan makna sederhana
bersatu dalam Menyebutkan arti penting
keberagaman di menolong orang lain
lingkungan sekitar Menceritakan pengalaman
Bahasa Indonesia Teks menolong orang lain
3.3 Menggali informasi informasi Menjelaskan prosedur kombinasi
tentang perubahan tentang gerak bertumpu dan
cuaca dan perubahan keseimbangan dalam aktivitas
pengaruhnya cuaca dan senam lantai
terhadap pengaruhny Mempraktikkan prosedur
kehidupan a: kombinasi gerak bertumpu dan
manusia yang Kosakata keseimbangan dalam aktivitas
disajikan dalam Makna kata senam lantai
bentuk lisan, tulis, Bercerita
dan visual kembali Sub Tema 2: Perubahan Cuaca (30
4.3 Menyajikan hasil Menulis jam pelajaran)
penggalian Menyusun Mengidentifikasi informasi yang
informasi tentang informasi berkaitan dengan perubahan
konsep perubahan cuaca yang terdapat dalam teks
cuaca dan bacaan
118
pengaruhnya Mencari kata/istilah khusus
terhadap yang berkaitan dengan
kehidupan perubahan cuaca yang terdapat
manusia dalam dalam teks bacaan
bentuk tulis Menampilkan dalam bentuk
menggunakan konkrit penjumlahan pecahan
kosakata baku berpenyebut sama
dan kalimat efektif Melakukan penjumlahan
Matematika Bilangan pecahan berpenyebut sama
3.4 Menggeneralisasi pecahan: Menyebutkan arti penting
ide pecahan Sebagai bergotong royong
sebagai bagian dari jumlah dua Menceritakan pengalaman
kesuluruhan bilangan bergotong royong
menggunakan Sebagai Mengidentifikasi keberagaman
benda-benda selisih dua kebiasaan, kesukaan/hobi dalam
konkret bilangan kehidupan sehari-hari di rumah
4.4 Menyajikan Waktu Menjelaskan makna/istilah yang
pecahan sebagai berkaitan dengan perubahan
bagian dari cuaca secara lisan/tulis
kesuluruhan Menceritakan kembali informasi
menggunakan yang diperoleh tentang
benda-benda perubahan cuaca
konkret
Menyelesaikan masalah sehari-
3.5 Menjelaskan dan
hari yang melibatkan
melakukan
penjumlahan pecahan
penjumlahan dan
berpenyebut sama
pengurangan
Memeragakan gerak lambat
pecahan
kepala dalam suatu tari
berpenyebut sama
Memeragakan gerak cepat kepala
4.5 Menyelesaikan
dalam suatu tari
masalah
penjumlahan dan
pengurangan Menulis pokok-pokok informasi
pecahan yang berkaitan dengan
berpenyebut sama perubahan cuaca menggunakan
3.6 Menjelaskan dan kosakata baku dan kalimat
menentukan lama efektif
waktu suatu Menyusun informasi
kejadian lisan/tulis/visual tentang
berlangsung perubahan cuaca dalam bentuk
4.6 Menyelesaikan kalimat efektif
masalah yang Menceritakan pengalaman
berkaitan lama adanya perbedaan kebiasaan,
waktu suatu kesukaan/hobi dalam kehidupan
kejadian sehari-hari di rumah
berlangsung Mengidentifikasi keberagaman
kebiasaan, kesukaan/hobi dalam
Seni Budaya dan Pola irama kehidupan sehari-hari di sekolah
Prakarya Gerak Menceritakan pengalaman
3.1 Mengenal karya dalam tari tentang kebiasaan, kesukaan
imajinatif dua dan Karya dalam kehidupan sehari-hari di
tiga dimensi dekoratif sekolah
4.1 Membuat karya Menjelaskan prosedur kombinasi
imajinatif dua dan gerak bergantung dan
tiga dimensi keseimbangan dalam aktivitas
3.2 Mengenal pola senam lantai
irama sederhana Mempraktikkan prosedur
melalui lagu anak- kombinasi gerak bergantung dan
anak keseimbangan dalam aktivitas
119
4.2 Menampilkan pola senam lantai
irama sederhana
melalui lagu anak- Sub Tema 3: Pengaruh Perubahan
anak Cuaca Terhadap Kehidupan
3.3 Mengenal gerak Manusia (30 jam pelajaran)
keseharian dan Mengidentifikasi informasi yang
alam dalam tari berkaitan dengan pengaruh
4.3 Meragakan gerak perubahan cuaca terhadap
keseharian dan kehidupan menusia melalui
alam dalam tari kegiatan membaca
3.4 Mengenal Menjelaskan makna/istilah yang
pengolahan bahan berkaitan dengan pengaruh
alam dan buatan perubahan cuaca terhadap
dalam berkarya kehidupan menusia secara
4.4 Membuat hiasan lisan/tulis
dari bahan alam Melakukan pengurangan
dan buatan pecahan berpenyebut sama
Pendidikan Jasmani, Senam Mengidentifikasi keberagaman
Olahraga dan lantai: kebiasaan, kesukaan/hobi dalam
Kesehatan Prosedur kehidupan sehari-hari di sekitar
kombinasi rumah
3.5 Menerapkan gerak Menceritakan pengalaman
prosedur bertumpu tentang kebiasaan, kesukaan
kombinasi dan dalam kehidupan sehari-hari di
berbagai pola keseimbang sekitar rumah
gerak dominan an Menjelaskan manfaat bersatu
(bertumpu, Prosedur dalam keberagaman di rumah
bergantung, kombinasi Menceritakan kembali informasi
keseimbangan, gerak yang diperoleh tentang pengaruh
berpindah/lokomot tolakan dan perubahan cuaca
or, tolakan, berpindah Menuliskan pokok-pokok
putaran, ayunan, Prosedur informasi yang berkaitan dengan
melayang, dan kombinasi pengaruh perubahan cuaca
mendarat) dalam gerak terhadap kehidupan menusia
aktivitas senam putaran dan menggunakan kosakata baku
lantai ayunan dan kalimat efektif
4.5 Mempraktikkan
Menyelesaikan masalah sehari-
prosedur
hari yang melibatkan
kombinasi
pengurangan pecahan
berbagai pola
berpenyebut sama
gerak dominan
Mengidentifikasi bidang dan
(bertumpu,
warna sebagai unsur karya
bergantung,
dekoratif
keseimbangan,
Mengidentifikasi gerak lambat
berpindah/lokomot
tangan dalam suatu tari
or,tolakan,
putaran, ayunan, Mengidentifikasi gerak lemah
melayang, dan dan kuat tangan dalam suatu
mendarat) dalam tari
aktivitas senam Menggunakan bidang dan warna
lantai untuk membuat karya dekoratif
pokok informasi yang berkaitan
dengan pengaruh perubahan
cuaca terhadap kehidupan
menusia menusia dengan
menggunakan bahasa sendiri
Menyusun informasi
lisan/tulis/visual tentang
120
pengaruh perubahan cuaca
terhadap kehidupan menusia
dalam bentuk kalimat efektif
kegiatan yang dilakukan di
rumah
Menjelaskan manfaat bersatu
dalam keberagaman di sekolah
sekolah
Menjelaskan prosedur kombinasi
gerak tolakan dan berpindah
dalam aktivitas senam lantai
kombinasi gerak tolakan dan
berpindah dalam aktivitas senam
lantai
gerak putaran dan ayunan
aktivitas senam lantai
kombinasi gerak putaran dan
ayunan aktivitas senam lantai
Sub Tema 4: Cuaca Musim dan

Iklim (30 jam pelajaran)
Mencari kata/istilah khusus
yang berkaitan dengan cuaca,
musim, dan iklim yang terdapat
dalam teks bacaan
Menjelaskan makna/istilah yang
berkaitan dengan cuaca, musim,
dan iklim secara lisan/tulis
Menentukan tanda waktu yang
ditunjukkan jarum jam
Menulis tanda waktu yang
ditunjukkan jarum menit
dalam keberagaman di rumah
rumah
dalam keberagaman di sekolah
Menceritakan kembali informasi
yang diperoleh tentang cuaca,
musim, dan iklim
Menulis pokok-pokok informasi
yang berkaitan dengan cuaca,
musim, dan iklim menggunakan
kosakata baku dan kalimat
121
efektif
Menyatakan lama waktu
kegiatan dalam satuan jam
Menggunakan pengetahuan yang
dimiliki untuk menyelesaikan
masalah sehari-hari yang
berkaitan lama waktu
Mengenali teknik sambung
dalam suatu karya keterampilan
(menempel dan menjahit)
Menggunakan teknik sambung
dalam membuat suatu karya
keterampilan
(menempel/menjahit)

pokok informasi yang berkaitan
dengan cuaca, musim, dan iklim
Menyusun informasi
lisan/tulis/visual tentang cuaca,
musim, dan iklim dalam bentuk
kalimat efektif
sekolah
dalam keberagaman di sekitar
rumah
sekitar rumah
gerak melayang dan mendarat
dalam aktivitas senam lantai
kombinasi gerak melayang dan
mendarat dalam aktivitas senam
lantai
Tema 6 : Energi dan Perubahannya

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegar
aan: Lambang negara Subtema 1: Sumber Energi (30
1.1 Menerima arti Garuda Pancasila jam pelajaran)
gambar pada Hidup Sederhana Mengidentifikasi informasi
lambang negara Makna yang berkaitan dengan
Garuda keberagaman sumber energi melalui
Pancasila karakteristik kegiatan membaca
122
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
2. 1 Bersikap positif individu dalam Menemukan kata/istilah
terhadap arti kehidupan sehari- khusus yang berkaitan
gambar pada hari dengan konsep sumber energi
lambang negara Peran peran yang yang terdapat dalam teks
Garuda ada didalam bacaan
Pancasila lingkungan sekitar Menyatakan luas daerah
3.1 Memahami arti rumah bidang datar dengan satuan
gambar pada Makna bersatu luas tidak baku
lambang negara dalam Mengidentifikasi peran-peran
"Garuda keberagaman di yang ada di dalam kehidupan
Pancasila" di lingkungan sekitar sehari-hari di lingkungan
kehidupan Perbedaan dalam sekitar rumah (pelajar,
sehari-hari kebiasaan, karyawan, ilmuwan, dokter,
4.1 Menceritakan kesukaan, dalam dll)
arti gambar pada kehidupan sehari- Menceritakan pengalaman
lambang negara hari di sekitar adanya perbedaan peran
"Garuda rumah dalam kehidupan sehari-hari
Pancasila" di Tolong menolong di lingkungan sekitar rumah
kehidupan Gotong royong Menjelaskan makna/istilah
sehari-hari yang berkaitan dengan
konsep sumber energi secara
1.3 Menerima lisan/tulis
makna Mengidentifikasi bentuk pola
keberagaman irama sederhana dengan
karakteristik permainan alat musik ritmis
individu di Menjelaskan prosedur
lingkungan gerakan senam irama
sekitar menggunakan ketukan.
2.3 Bertanggung Menuliskan pokok-pokok
jawab terhadap informasi yang berkaitan
makna dengan konsep sumber energi
kebersamaan menggunakan kosakata baku
dalam dan kalimat efektif.
keberagaman Mengidentifikasi
karakteristik keberagaman kebiasaan,
individu di kesukaan/hobi individu
lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
sekitar di sekitar rumah
3.3 Memahami Menceritakan pengalaman
makna tentang kebiasaan, kesukaan
keberagaman dalam kehidupan sehari-hari
karakteristik di sekitar rumah
individu di Menceritakan kembali pokok-
lingkungan pokok informasi yang
sekitar berkaitan dengan konsep
4.3 Menceritakan sumber energi dalam
makna kehidupan sehari-hari
kebersamaan menggunakan bahasa sendiri
dalam Membandingkan luas
keberagaman berbagai bangun datar
karakteristik Menyusun informasi
individu di lisan/tulis/visual yang
lingkungan diperoleh tentang sumber
sekitar energi dalam kalimat yang
efektif dengan tepat
Menyebutkan arti penting
1.4 Menerima hidup sederhana
dengan tulus Menceritakan pengalaman
makna bersatu hidup sederhana
123
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dalam Memeragakan pola irama
keberagaman di sederhana dengan permainan
lingkungan alat musik ritmis
sekitar Menyelesaikan masalah yang
2.4 Bersikap sesuai berkaitan dengan luas
makna bersatu daerah bangun datar
dalam menggunakan satuan luas
keberagaman di tidak baku
lingkungan Mempratikkan prosedur
sekitar gerak senam irama
3.4 Mengemukakan menggunakan ketukan.
makna bersatu
dalam Subtema 2: Perubahan Energi
keberagaman di (30 jam pelajaran)
lingkungan Mengidentifikasi informasi
sekitar yang berkaitan dengan
4.4 Berperilaku perubahan energi melalui
sesuai dengan kegiatan membaca
makna bersatu Menemukan kata/istilah
dalam khusus yang berkaitan
keberagaman di dengan konsep perubahan
lingkungan energi yang terdapat dalam
sekitar teks bacaan
menolong orang lain
Bahasa Indonesia: Teks informasi Menceritakan pengalaman
3.2 Menggali tentang:Sumber menolong orang lain
informasi energi, Bentuk Mempratikkan prosedur
tentang sumber energi, Energy gerakan senam irama
dan bentuk alternatif, menggunakan ketukan
energi yang Penghematan Memeragakan gerak lambat
disajikan dalam energi. kepala dalam suatu tari
bentuk lisan, Kosakata yang Menjelaskan makna/istilah
tulis, dan visual berkaitan dengan yang berkaitan dengan
4.2 Menyajikan hasil Sumber energi, konsep perubahan energi
penggalian Perubahan energi, secara lisan/tulis
informasi Energi alternatif Menentukan volume benda
tentang konsep dan Penghematan konkret dengan satuan
sumber dan energi volume tidak baku
bentuk energi Laporan hasil Menuliskan pokok-pokok
dalam bentuk observasi tentang informasi yang berkaitan
tulis, dan visual sumber dan dengan perubahan energi
menggunakan bentuk energi menggunakan kosakata baku
kosa kata baku dan kalimat efektif.
dan kalimat Menyebutkan arti penting
efektif bergotong royong
bergotong royong
Memeragakan gerak cepat
Matematika: kepala dalam suatu tari
3.8 Menjelaskan dan Satuan tidak baku Menceritakan kembali pokok-
menentukan Luas pokok informasi yang
luas dan volume volume berkaitan dengan konsep
dalam satuan Simetri perubahan energi
tidak baku Simetri lipat menggunakan bahasa sendiri
dengan Membandingkan bangun
Simetri putar
menggunakan ruang menurut volumenya
benda konkret Menyusun informasi
4.8 Menyelesaikan lisan/tulis/visual yang
124
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
masalah luas diperoleh tentang perubahan
dan volume energi dalam kalimat yang
dalam satuan efektif dengan
tidak baku Mengidentifikasi berbagai
dengan kegiatan yang menunjukkan
menggunakan sikap bersatu di sekitar
benda konkret rumah
3.9 Menjelaskan Menceritakan pengalaman
simetri lipat dan saling tolong menolong
simetri putar dengan orang-orang di
pada bangun sekitar rumah
datar Menyelesaikan masalah yang
menggunakan berkaitan dengan volume
benda konkret bangun ruang menggunakan
4.9 Mengidentifikasi satuan volume tidak baku
simetri lipat dan Mempratikkan prosedur
simetri putar gerakan senam irama
pada bangun menggunakan ketukan.
datar
menggunakan Subtema 3: Energi Alternatif (30
benda konkret jam pelajaran)
Mengidentifikasi informasi
Seni Budaya dan Unsur rupa dalam yang berkaitan dengan energi
Prakarya: karya dekoratif alternatif melalui kegiatan
3.1 Mengetahui Variasi pola irama membaca
unsur-unsur Dinamika gerak Membuat daftar tugas
rupa dalam tari individu berdasarkan peran-
karya dekoratif Macam-macam perannya dalam kehidupan
4.1 Membuat karya teknik potong, sehari-hari di tengah
dekoratif lipat, dan sambung masyarakat (pelajar,
3.2 Mengetahui karyawan, ilmuwan, dokter,
bentuk dan dll)
variasi pola Menceritakan pengalaman
irama dalam melaksanakan tugas sesuai
lagu perannya dalam kehidupan
4.2 Menampilkan sehari-hari di lingkungan
bentuk dan rumah
variasi irama Mengidentifikasi bidang dan
melalui lagu warna sebagai unsur karya
3.3 Mengetahui dekoratif
dinamika gerak Menggunakan bidang dan
tari warna untuk membuat karya
4.3 Meragakan dekoratif
dinamika gerak Menemukan kata/istilah
tari khusus yang berkaitan
3.4 Mengetahui dengan konsep energi
teknik potong, alternatif yang terdapat
lipat, dan dalam teks bacaan
sambung Mengenal simetri lipat
4.4 Membuat karya bangun datar menggunakan
dengan teknik benda konkrit
potong, lipat, Mengenal sumbu simetri lipat
dan sambung bangun datar menggunakan
benda konkrit
125
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Jasmani, "Kombinasi pola gerak Menjelaskan makna/istilah
Olahraga, dan dasar lokomotor, yang berkaitan dengan
Kesehatan non-lokomotor, dan konsep energi alternatif
3.6 Menerapkan manipulatif aktivitas secara lisan/tulis
prosedur gerak berirama: Membandingkan tugas-tugas
penggunaan Mengayunkan individu berdasarkan
kombinasi pola tangan perannya dalam kehidupan
gerak dasar Memutarkan tangan sehari-hari di tengah
lokomotor, non- Menarik dan masyarakat (pelajar,
lokomotor dan Mendorong karyawan, ilmuwan, dokter,
manipulatif Melangkahkan kaki dll)
sesuai dengan Mengkoordinasikan Menceritakan pengalaman
irama (ketukan) mengayun-kan tangan melaksanakan tugas sesuai
tanpa/dengan dan melangkah-kan peran dalam sebuah kegiatan
musik dalam kaki yang dilakukan bersama-
aktivitas gerak sama individu berdasarkan
berirama. perannya dalam kehidupan
4.6 Mempratikkan sehari-hari di tengah
penggunaan masyarakat (pelajar,
kombinasi pola karyawan, ilmuwan, dokter,
gerak dasar dll)
lokomotor, non- Mengidentifikasi gerak lambat
lokomotor dan tangan dalam suatu tari
manipulatif Mengidentifikasi gerak lemah
sesuai dengan dan kuat tangan dalam
irama (ketukan) suatu tari
tanpa/dengan Menuliskan pokok-pokok
musik dalam informasi yang berkaitan
aktivitas gerak dengan konsep energi
berirama. alternatif menggunakan
efektif.
Menjelaskan prosedur
gerakan senam irama
menggunakan hitungan 1
sampai 8
Menentukan banyak simetri
lipat pada sebuah bangun
datar menggunakan benda
konkrit
berkaitan dengan konsep
energi alternatif
Menyusun informasi
lisan/tulis/visual yang
diperoleh tentang energi
alternatif dalam kalimat yang
efektif dengan tepat
Mengidentifikasi
keberagaman kebiasaan,
kesukaan/hobi individu
di rumah
adanya perbedaan kebiasaan,
kesukaan/hobi dalam
126
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
rumah
Mempratikkan prosedur
gerakan senam irama
sampai 8
Menentukan sumbu simetri
konkrit
Subtema 4: Penghematan
Energi (30 jam pelajaran)
Mengidentifikasi informasi
penghematan energi melalui
kegiatan membaca
Menemukan kata/istilah
khusus yang berkaitan
dengan konsep penghematan
energi yang terdapat dalam
teks bacaan
hidup sederhana
hidup sederhana
Mengidentifikasi teknik
sambung dalam suatu karya
keterampilan (menempel dan
menjahit)
Mengenal simetri putar pada
bangun datar menggunakan
benda konkret.
Mengenal pusat simetri
putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret.
Menjelaskan makna/istilah
konsep penghematan energi
secara lisan/tulis
gerakan senam irama
sampai 8
Menuliskan pokok-pokok
informasi yang berkaitan
dengan konsep penghematan
energi menggunakan
efektif.
Menggunakan teknik
sambung dalam membuat
suatu karya keterampilan
(menempel/menjahit)
Menentukan banyak simetri
konkrit
Mengidentifikasi
127
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
keberagaman kebiasaan,
kesukaan/hobi individu
di sekolah
tentang kebiasaan, kesukaan
di sekolah
gerakan senam irama
sampai 8
berkaitan dengan konsep
penghematan energi dengan
Menentukan sumbu simetri
konkrit
Mengidentifikasi berbagai
kegiatan yang menunjukkan
sikap bersatu di rumah
saling tolong menolong
dengan keluarga di rumah
Menyusun informasi
lisan/tulis/visual yang
diperoleh tentang
penghematan energi dalam
kalimat yang efektif dengan
tepat
Tema 7 : Perkembangan Teknologi


dan
Kewarganegaraan Sikap mulia Subtema 1: Perkembangan
1.1 Menerima arti (terima kasih, Teknologi Produksi Pangan (30
gambar pada memaafkan dan jam pelajaran)
lambang negara baik ) kepada Menyimak arti dari sikap
Garuda sesama mulia kepada sesama
Pancasila Musyawarah Menemukan arti penting
2.1 Bersikap positif dalam berterima kasih kepada
terhadap arti menyelesaikan sesama manusia
gambar pada masalah Menyebutkan arti penting
lambang negara Peran kita dalam meminta maaf kepada sesama
Garuda kehidupan manusia
Pancasila
128
3.1 Memahami sehari-hari di Menyebutkan arti penting
makna simbol lingkungan bersikap baik kepada sesama
sila-sila Pancasila rumah Menceritakan pengalaman
dalam lambang Keberagaman berterima kasih kepada
negara "Garuda sifat individu sesama manusia.
Pancasila" di dalam Menceritakan pengalaman
kehidupan kehidupan meminta maaf kepada sesama
sehari-hari sehari-hari di manusia
4.1 Menceritakan rumah, sekolah Menceritakan pengalaman
perilaku sesuai dan masyarakat mendoakan orang lain
makna simbol Mengamati perkembangan
sila-sila Pancasila teknologi produksi pangan
dalam lambang yang dibaca.
negara "Garuda Membaca teks perkembangan
Pancasila" di teknologi produksi pangan
kehidupan Mengidentifikasi ide pokok dari
sehari-hari teks perkembangan teknologi
1.3 Bersikap positif produksi pangan yang dibaca.
terhadap arti
Menemukan jenis-jenis produk
gambar pada
yang dihasilkan teknologi
lambang negara
produksi pangan yang dibaca.
Garuda
Menjelaskan manfaat teknologi
Pancasila
produksi pangan bagi
2.3 Bertanggung
kehidupan manusia.
jawab terhadap
makna
informasi mengenai teknologi
kebersamaan
produksi pangan dengan
dalam
memperhatikan penggunaan
keberagaman
kaidah EyD.
karakteristik
individu di Menceritakan kembali
lingkungan informasi mengenai teknologi
sekitar produksi pangan dengan
3.3 Memahami memperhatikan lafal dan
makna intonasi yang tepat.
keberagaman Menggunakan kata terkait
karakteristik tentang perkembangan
individu dalam teknologi produksi pangan
kehidupan dengan tepat yang ada dalam
sehari-hari informasi yang disajikan
4.3 Menceritakan Menyusun laporan informasi
makna tentang perkembangan
keberagaman teknologi produksi pangan
karakteristik dengan tepat
individu dalam Mengamati keliling bangun
kehidupan datar
sehari-hari Menentukan keliling bangun
Bahasa Indonesia: Teks datar
3.6 Mencermati isi perkembangan Menghitung keliling bangun
teks informasi teknologi datar
tentang produksi pangan Latihan soal untuk menghitung
perkembangan dan sandang, keliling bangun datar
teknologi tranportasi, Praktek mengukur keliling
produksi, komunikasi yang bangun datar
komunikasi, dan dibaca. Praktek mengukur keliling
transportasi di Menentukan ide bangun datar benda nyata
lingkungan pokok-pokok Menyimak variasi pola irama
setempat informasi dan lagu
4.6 Meringkas penggunaan Mengidentifikasi variasi pola
129
informasi tentang kaidah EyD. irama dalam sebuah lagu
perkembangan Menyusun Memeragakan variasi pola
teknologi kalimat dari irama dengan bernyanyi dan
produksi, tulisan bermain alat musik ritmis
komunikasi, dan Bermain pola irama dengan
transportasi di bernyanyi dan bermain alat
lingkungan musik ritmis
setempat secara Mengamati prosedur gerak
tertulis mengambang dengan menjaga
menggunakan keselamatan diri/orang lain
kosa kata baku dalam aktivitas air.
dan kalimat Menjelaskan prosedur gerak
efektif mengambang dengan menjaga
Matematika Keliling bangun keselamatan diri/orang lain
3.10 Menjelaskan datar dalam aktivitas air.
keliling bangun Jenis-jenis sudut
datar (sudut siku-siku, Subtema 2: Perkembangan
4.10 Menyajikan dan lancip, dan Teknologi Produksi Sandang (30
menyelesaikan tumpul), dan jam pelajaran)
masalah yang satuan Diskusi tentang penting
berkaitan pengukuran bermusyawarah dalam
dengan keliling tidak baku menyelesaikan masalah
bangun datar Sifat-sifat Menyebutkan arti penting
3.11 Menjelaskan bangun datar bermusyawarah dalam
sudut, jenis dan segitiga menyelesaikan masalah
sudut (sudut Menyebutkan arti penting
siku-siku, mengeluarkan pendapat saat
lancip, dan bermusyawarah
tumpul), dan Menyebutkan arti penting
satuan menghargai pendapat orang
pengukuran lain saat bermusyawarah
tidak baku
4.11 Mengidentifikasi
bermusyawarah dalam
jenis sudut,
(sudut siku-
siku, lancip, dan
mengeluarkan pendapat saat
tumpul), dan
bermusyawarah
satuan
pengukuran
menghargai pendapat orang
tidak baku
lain saat bermusyawarah
3.12 Menjelaskan
berbagai bangun Membaca teks perkembangan
datar teknologi produksi sandang
berdasarkan Mengidentifikasi ide pokok dari
sifat-sifat yang teks perkembangan teknologi
dimiliki produksi sandang yang dibaca.
4.12 Menemukan jenis-jenis produk
Mengelompokka yang dihasilkan teknologi
n berbagai produksi sandang yang dibaca.
bangun datar Menjelaskan manfaat teknologi
berdasarkan produksi sandang bagi
sifat-sifat yang kehidupan manusia.
dimiliki Menuliskan pokok-pokok
Seni Budaya dan informasi mengenai teknologi
Prakarya produksi sandang dengan
3.1 Memahami Pola irama memperhatikan penggunaan
unsur-unsur dalam sebuah kaidah EyD.
rupa dalam karya lagu dan Menceritakan kembali
dekoratif bermain alat informasi mengenai teknologi
130
4.1 Membuat karya musik ritmis produksi sandang dengan
dekoratif Tari gerak memperhatikan lafal dan
3.2 Mengidentifikasi lambat intonasi yang tepat.
variasi pola irama gabungan Menggunakan kata terkait
dalam sebuah tangan, kaki, tentang perkembangan
lagu dan kepala teknologi produksi sandang
4.2 Menampilkan dalam suatu tari dengan tepat yang ada dalam
bentuk dan Gerak lambat informasi yang disajikan
variasi irama tangan, lemah Menyusun informasi tentang
melalui lagu dan kuat tangan perkembangan teknologi
3.3 Memahami dalam suatu tari produksi sandang dengan
dinamika gerak Kombinasi garis, tepat
tari bidang, dan Mengamati sudut (sudut siku-
4.3 Meragakan warna dalam siku, lancip, dan tumpul), dan
Dinamika Gerak sebuah karya satuan pengukuran tidak baku
3.4 Memahami teknik dekoratif Membedakan sudut siku-siku,
potong, lipat, dan Teknik potong, lancip, dan tumpul), dan
sambung lipat, dan satuan pengukuran tidak baku
4.4 Membuat karya sambung dalam Mengenal sudut lancip
dengan teknik karya Mengklasifikasikan sudut
potong, lipat, dan keterampilan sudut siku-siku, lancip, dan
sambung tumpul
Menggambar sudut siku-siku
Pendidikan Jasmani, Menggambar sudut lancip
Olahraga dan Menyimak gerakan tari dengan
Kesehatan variasi yang lambat dan cepat
3.7 Memahami Teori prosedur Memeragakan gerak lambat
prosedur gerak gerak gabungan tangan, kaki, dan
dasar mengambang kepala dalam suatu tari
mengambang dengan menjaga Memeragakan gerak cepat
(water trappen) keselamatan gabungan tangan, kaki, dan
dan meluncur di diri/orang lain kepala dalam suatu tari
air serta menjaga dalam aktivitas Mengidentifikasi gerak lemah
keselamatan air. dan kuat tangan dalam suatu
diri / orang lain Praktikkan tari
dalam aktivitas prosedur gerak
air. mengambang Subtema 3: Perkembangan
4.7 Mempraktikkan dengan menjaga Teknologi Komunikasi (30 jam
prosedur gerak keselamatan pelajaran)
dasar diri/orang lain Tanya jawab tentang peran
mengambang dalam aktivitas individu dalam kehidupan
(water trappen) air. sehari-hari di lingkungan
dan meluncur di Praktikkan rumah (ayah, ibu, anak,
air serta menjaga prosedur gerak tetangga)
keselamatan meluncur Mengidentifikasi peran
diri / orang lain dengan menjaga individu dalam kehidupan
dalam aktivitas keselamatan sehari-hari di lingkungan
air. diri/orang lain rumah (ayah, ibu, anak,
dalam aktivitas tetangga)
air. Membuat daftar tugas anggota
keluarga sesuai dengan
perannya dalam kehidupan
sehari2 di rumah
Membandingkan tugas
anggota keluarga dalam
menjalankan perannya dalam
kehidupan sehari2 di rumah
131
adanya perbedaan peran
anggota keluarga dalam
rumah
menjalankan tugas berkaitan
dengan perannya dalam
rumah
menjalankan satu kegiatan
yang dilakukan sehari-hari
bersama-sama di rumah
Membaca teks perkembangan
teknologi komunikasi.
teks perkembangan teknologi
komunikasi yang dibaca.
komunikasi yang dibaca.
Menjelaskan manfaat teknologi
komunikasi bagi kehidupan
manusia.
komunikasi dengan
kaidah EyD.
Menceritakan kembali
komunikasi dengan
memperhatikan lafal dan
Menggunakan kata terkait
tentang perkembangan
teknologi komunikasi dengan
tepat yang ada dalam
informasi yang disajikan
Menyusun informasi tentang
perkembangan teknologi
komunikasi dengan tepat
Mengenal sudut tumpul
Membedakan sudut tumpul
Menentukan sudut siku-siku,
lancip, dan tumpul
Mengklasifikasikan sudut
siku-siku, lancip, dan tumpul
Menggambar jenis-jenis sudut
tumpul
Mengklasifikasi gambar yang
memilki sudut siku-siku,
lancip, dan tumpul
Mengamati kombinasi garis,
bidang, dan warna dalam
sebuah karya dekoratif
Mengidentifikasi kombinasi
garis, bidang, dan warna
132
dalam sebuah karya dekoratif
Menggunakan kombinasi
garis, bidang, dan warna
untuk membuat karya
dekoratif
Mempraktikkan prosedur gerak
mengambang dengan menjaga
keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air.
Simulasi prosedur gerak
mengambang dengan menjaga
keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air.
Sub Tema 4: Perkembangan

Teknologi Transportasi (30 jam
pelajaran)
Diskusi tentang keberagaman
sifat individu dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Menyebutkan keberagaman
sehari-hari di sekitar rumah
Memeragakan beberapa sifat
individu dalam kehidupan
sehari-hari di sekitar rumah
Bermain peran keberagaman
sehari-hari di sekitar rumah,
sekolah dan masyarakat
Membaca teks perkembangan
teknologi transportasi
teks perkembangan teknologi
transportasi yang dibaca.
transportasi yang dibaca.
informasi yang diperoleh
tentang tentang perkembangan
teknologi transportasi dengan
tepat Menceritakan kembali
informasi yang diperoleh
tentang tentang perkembangan
133
tepat
transportasi dengan
kaidah EyD.
transportasi dengan
memperhatikan lafal dan
Menggunakan kata terkait
tentang perkembangan
tepat yang ada dalam informasi
yang disajikan
perkembangan teknologi
transportasi dengan tepat.
Mengamati gambar bangun
datar
Menyebutkan sifat-sifat
bangun datar segitiga yang
diamatinya
Membedakan segitiga dan
persegi empat yang diamati
bangun datar persegi yang
diamatinya
bangun datar persegi panjang
yang diamatinya
Menggambar bangun datar dan
segitiga sesuai dengan sifat-
sifat bangun datar yang
diberikan
Mengamati teknik teknik
potong, lipat, dan sambung
dalam karya keterampilan
Mengidentifikasi gabungan
teknik potong, lipat, dan
sambung dalam karya
keterampilan
Menggunakan gabungan
karya keterampilan
gerak meluncur dengan
menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas
air.
Tema 8 : Praja Muda Karana

134
dan
Kewarganegaraan Makna simbol Sub Tema 1: Aku anggota
1.1 Menerima arti sila-sila dalam Pramuka (30 jam pelajaran)
gambar pada Pancasila Bermain permainan
lambang Negara Perilaku yang tradisional/sederhana yang
Garuda Pncasila sesuai dengan berhubungan dengan bangun
2.1 Bersikap positif salah satu sila datar
terhadap arti Pancasila Mengidentifikasi perbedaan
gambar pada Arti penting bangun datar
lambang Negara menghargai Membaca teks yang
Garuda perbedaan dan mengidentifikasi lambang
Pancasila membangun negara
ketertiban Menyebutkan makna simbol
3.1 Memahami bersama, dan sila-sila Pancasila
makna simbol gotong royong Mengidentifikasi variasi pola
sila-sila Pancasila irama Garuda Paancasila
dalam lambang Mengklasifikasikan lambang
negara "Garuda Negara dari teks bacaan
Pancasila" di Menceritakan contoh perilaku
kehidupan yang sesuai dengan satu sila
sehari-hari Pancasila
4.1Menceritakan
perilaku sesuai
penjelasan lambang Pancasila
makna simbol
Mendata kegiatan di sekolah
sila-sila Pancasila
yang sesuai dengan makna
dalam lambang
sila-sila Pancasila
negara "Garuda
Pancasila" di
perilaku yang sesuai dengan
kehidupan
makna sila-sila Pancasila
sehari-hari
Bernyanyi lagu aruda
Bahasa Indonesia Teks informasi
Pancasila
3.7 Mencermati tertulis tentang
informasi tentang Mengelompokan bangun datar
jenis, maksud
konsep delapan berdasarkan sifat
lambang/simbol
arah mata angin lalu lintas, Melihat gambar/menonton
dan pramuka, dan gambar sila-sila Pancasila
pemanfaatannya lambang negara, Bermain alat music ritmik lagu
dalam denah Teks visual Garuda Pancasila
pada teks lisan, tentang Mendata kegiatan sehari-hari
tulis, dan visual lambang/symb yang sesuai dengan makna sila
4.7 Menjelaskan ol lalu lintas, Pancasila
konsep delapan pramuka, dan Mengelompokkan bangun
arah mata angin lambang datar berdasarkan sifat yang
dan Negara dimiliki
pemanfaatannya Teks informasi Bermain peran menunjukan
dalam denah tentang pokok contoh perilaku sehari-hari
dalam bentuk pikiran konsep yang sesuai dengan makna sila
tulis dan visual delapan arah Pancasila
menggunakan mata angin dan Membaca teks tentang
kosa kata baku pemanfaatanny lambang/simbol Garuda
dan kalimat a dalam denah Pancasil
efektif Kosa kata Menjelaskan maksud/lambang
3.9 Mengidentifikasi tentang simbol Garuda Pancasila
lambang/simbol delapan arah Bermain alat music ritmik
(rambu lalu mata angin dan Menceritakan pengalaman
lintas, pramuka, pemanfaatanny terhadap sila-sila Pancasila
dan lambang a dalam denah Mengelompokan kegiatan
negara) beserta yang ada dalam sehari-hari berdasarkan sila-
135
artinya dalam transportasi sila Pancasila
teks lisan, tulis, Bermain permainan tradisional
dan visual. Mengelompokkan bangun
4.9 Menyajikan hasil datar berdasarkan sifatnya
identifikasi Mengamati sekitar sekolah
tentang kejadian yang berhubungan
lambang/simbol dengan sila-sila Pancasila
(rambu lalu Menuliskan hasil pengamatan
lintas, pramuka, dengan menggunakan kalimat
dan lambang efektif
negara) beserta Bernyanyi dengan pola variasi
artinya dalam irama
bentuk visual
dantulis Sub Tema 2: Aku anak mandiri
menggunakan (30 jam pelajaran)
kosa kata Menari dengan gerak lambat
Matematika Berbagai gabungan tangan dan kaki
3.12 Menganalisis macam bangun Berdiskusi tentang arti penting
berbagai bangun datar perbedaan
datar berdasarkan Menemukan lambang simbol
berdasarkan sifatsifat yang Pramuka dari bacaan
sifat-sifat yang dimiliki Membuat data dalam bentuk
dimiliki Data dalam gambar
4.12 Mengelompok- bentuk gambar Berdiskusi tentang arti
kan berbagai
berteman
bangun datar
Membuat data tentang jumlah
berdasarkan
teman
sifat-sifat yang
dimiliki Membaca teks lambang/simbol
3.13 Menjelaskan Pramuka
data berkaitan Mengklasifikasikan
dengan diri lambang/simbol Pramuka
peserta didik Menceritakan pengalaman
yang disajikan tentang menghargai
dalam bentuk perbedaan
gambar Menjelaskan maksud dari
4.13 Menyajikan lambang simbol Pramuka
data berkaitan Bermain permainan sederhana
dengan diri dengan menggunakan berbagai
peserta didik gambar
dalam bentuk Menghitung data yang
gambar disajikan dalam bentuk
Seni Budaya dan gambar
Prakarya Membuat gerakan dengan
3.1 Mengetahui Macam variasi kelenturan bagian bawah
unsur-unsur pola irama Berdiskusi tentang arti penting
rupa dalam karya dalam sebuah membangun ketertiban
dekoratif lagu dengan bersama
3.3 Mengetahui bernyanyi dan Menonton film tentang
dinamika gerak memainkan alat kegiatan Pramuka
tari musik. Bermain permainan tradisional
3.4 Mengetahui Gerak lambat Bercerita tentang pengalaman
teknik potong, dan cepat bermain bersama
lipat, dan gabungan Mengamati lambang lalu lintas
sambung tangan, kaki, Menceritakan arti lambang
4.1 Membuat karya dan kepala lalulintas
dekoratif dalam suatu Membuat dan menjelaskan isi
4.2 Menampilkan tari data
bentuk dan Kombinasi
136
variasi irama garis, bidang, Melakukan gerak cepat
melalui lagu dan warna gabungan tangan dan kaki
4.3Meragakan dalam sebuah
Dinamika Gerak karya dekoratif Sub Tema 3: Aku suka
tari Penggabungan berpetualang (30 jam pelajaran)
4.4 Membuat karya teknik potong, Berdiskusi tentang arti penting
dengan teknik lipat, dan gotong royong
potong, lipat, dan sambung dalam Membaca teks tentang konsep
sambung karya mata angin
keterampilan Menemukan pokok pikiran
Menggunakan dari bacaan
kombinasi garis, Membandingkan data gambar
bidang, dan dari hasil diskusi
warna untuk Meggambar arah mata angin
membuat karya Membaca teks tentang arah
dekoratif perjalanan
Pendidikan Jasmani, Membuat arah perjalanan
Olahraga, dan Prosedur berdasarkan teks yang dibaca
Kesehatan bergerak Mewawancara beberapa teman
3.4 Memahami seimbang tentang perjalanan
prosedur dominan Mengumpulkan data dari hasil
bergerak secara dinamis dalam wawancara
seimbang, rangka Menari dengan gerak lambat
lentur, lincah, pengembangan tangan
dan berdaya kebugaran Membaca teks tentang arah
tahan dalam jasmani perjalanan
rangka melalui
Menjelaskan secara runtut
pengembangan permainan
arah perjalanan berdasarkan
kebugaran sederhana dan
teks yang di baca
jasmani melalui atau
permainan Melakukan gerakan-gerakan
tradisional.
sederhana dan lincah dalam permainan
Prosedur
atau tradisional. sederhana
bergerak secara
4.4 Mempratikkan Melihat gambar 8 arah mata
lincah , dan
prosedur angin
bergerak
bergerak secara Berdiskusi tentang delapan
dengan
seimbang, arah mata angin
ketahanan
lentur, lincah, dalam rangka Menceritakan hasil diskusi
dan berdaya pengembangan Berdiskusi tentang gotong
tahan dalam kebugaran royong
rangka jasmani Menceritakan pengalaman
pengembangan melalui bergotong royong
kebugaran permainan Menulis kalimat dengan kata
jasmani melalui sederhana dan yang berhubungan dengan
permainan atau manfaat arah mata angin
sederhana dan tradisional. dalam transportasi
atau tradisional. Melakukan gerakan lincah alat
transportasi
Mengumpulkan data yang
berkaitan dengan diri peserta
didik
Menyajikan data yang
berkaitan dengan diri peserta
didik
delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah
dengan tepat
Menari gerak lemah dan kuat
137
tangan dalam suatu tari
Sub Tema 4: Aku suka berkarya

(30 menit)
Mengidentifikasi gabungan
sambung dalam karya
keterampilan
Mengidentifikasi pokok pikiran
tentang konsep delapan arah
mata angin dan
pada teks yang dibaca.
Membandingkan data yang
disajikan dalam bentuk
gambar
Menemukan arah perjalanan
secara runtut berdasarkan
teks yang dibaca.
bergerak dengan ketahanan
dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional
Menjelaskan arah perjalanan
secara runtut berdasarkan
teks yang dibaca.
Menceritakan kembali ide
pokok dari informasi yang
didengar/disajikan tentang
dengan tepat
Menggunakan kombinasi garis,
bidang, dan warna untuk
membuat karya dekoratif
Membuat diagram gambar
berdasarkan data
Menggunakan gabungan
karya keterampilan
Menggunakan kata tentang
dengan tepat yang ada dalam
transportasi yang disajikan
dengan tepat
Mempresentasikan data yang
disajikan dalam bentuk
diagram gambar
bergerak dengan ketahanan
dalam rangka pengembangan
138
kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional
139
H. Kelas IV
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.4. Menerima Keberagaman suku Subtema 1: Keberagaman Budaya
berbagai bentuk bangsa, sosial dan Bangsaku (32 jam pelajaran)
persatuan dan budaya di Indonesia Mengamati gambar dan
kesatuan suku Bentuk mengidentifikasi keragaman
bangsa, sosial, keberagaman budaya Indonesia
dan budaya di suku bangsa, Berbagi cerita dengan teman
Indonesia sebagai sosial, dan tentang pengalaman saling
anugerah Tuhan budaya di menghargai di lingkungan
Yang Maha Esa Indonesia yang masyarakat sekitar
2.4. Bekerja sama terikat persatuan Berdiskusi tentang keragaman
dalam berbagai dan kesatuan budaya, etnis dan agama dalam
bentuk Sikap toleransi kelompok-kelompok kecil dan
keberagaman antar teman mengkomunikasikan hasilnya
suku bangsa, berbeda agama di kelas
sosial, dan budaya Sikap kerjasama Membaca teks tentang
di Indonesia yang antar teman keberagaman suku bangsa,
terikat persatuan berbeda agama sosial, budaya, etnis dan agama
dan kesatuan dan Bentuk kerjasama Menemukan gagasan pokok
kesatuan dalam dan gagasan pendukung dari
3.4. Mendeskripsikan keberagaman teks yang dibaca
berbagai bentuk Bentuk-bentuk Mendiskusikan penyusunan
keberagaman Keberagaman kerangka penulisan
suku bangsa, Bentuk-bentuk berdasarkan gagasan pokok
sosial, dan budaya kerja sama dalam dan pendukung
di Indonesia yang permainan Menemukan ciri-ciri segibanyak
terikat persatuan Persatuan dan dalam permainan bentengan
dan kesatuan kesatuan bangsa dan gobak sodor
4.4. Bekerja sama Makna Membedakan segibanyak
dalam persatuan dan beraturan dan tidak beraturan
keberagaman kesatuan dalam dari berbagai bentuk motif seni
suku bangsa, keberagaman tradisional di lingkungan
sosial, dan budaya
Pentingnya sikap sekitar
dalam
persatuan dan Menggambar berbagai bentuk
masyarakat
kesatuan dalam segi banyak beraturan dan
keberagaman tidak beraturan
Contoh-contoh Menggambar bentuk rumah
sikap persatuan adat dikaitkan dengan segi
dan kesatuan banyak beraturan
dalam Melakukan kegiatan eksplorasi
keberagaman di menggunakan benda-benda
lingkungan yang dapat menghasilkan bunyi
Bahasa Indonesia dan perambatan bunyi yang
3.1. Mencermati Gagasan pokok dan terdapat di kelas dan
gagasan pokok gagasan pendukung sekitarnya
dan gagasan Teks tulis Melakukan percobaan cara
pendukung yang Peta pikiran menghasilkan bunyi dari
diperoleh dari teks Teks bacaan berbagai alat musik dan
lisan, tulis, atau Kerangka tulisan perambatan bunyi
visual Menjelaskan tentang cara alat
4.1. Menata informasi musik tersebut dibunyikan
yang didapat dari (dipukul, ditiup, digoyang,
teks berdasarkan
140
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
keterhubungan dipetik, digesek, dsb) serta
antargagasan ke berbagai alat yang
dalam kerangka menunjukkan perambatan
tulis bunyi
3.2. Mencermati Membaca teks/gambar/
keterhubungan tayangan tentang keberagaman
antargagasan yang budaya dan etnis di Indonesia
didapat dari teks Menyajikan informasi tentang
lisan, tulis, atau keberagaman budaya dan etnis
visual di Indonesia dalam bentuk
4.2. Menyajikan hasil gambar
pencermatan Menari tarian daerah yang
tentang merupakan salah satu bentuk
keterhubungan kecintaan terhadap
antargagasan ke keberagaman budaya daerah
dalam tulisan Melakukan permainan
Matematika tradisional benteng-bentengan
3.8. Menganalisis Segi banyak di atau gobak sodor atau
segibanyak sekitar permainan tradisional lainnya
beraturan dan Pengukuran dikaitkan dengan segi banyak
segibanyak tidak sudut dengan pada gambar/ lapangan
beraturan busur derajat permainannya
4.8. Mengidentifikasi Mempraktikkan prosedur gerak
segibanyak dasar jalan, lari, lompat dalam
beraturan dan permainan benteng-bentengan
segibanyak tidak dan gobak sodor atau
beraturan permainan tradisional lainnya
3.12 Menjelaskan dan
menentukan Subtema 2: Kebersamaan dalam
ukuran sudut Keberagaman (32 jam pelajaran)
pada bangun Menyimak teks/gambar/
datar dalam paparan/video tentang sikap
satuan baku toleransi dan kerjasama dalam
dengan keragaman suku, budaya, dan
menggunakan agama
busur derajat Menceritakan atau menuliskan
4.12 Mengukur sudut pengalaman peserta didik
pada bangun tentang sikap toleransi yang
datar dalam pernah dialaminya
satuan baku Melakukan diskusi kelompok
dengan tentang pentingnya kerjasama
menggunakan dalam keberagaman
busur derajat
Membaca teks tentang toleransi
Ilmu Pengetahuan dan kerjasama
Alam
Membuat ringkasan dan peta
3.6. Menerapkan sifat- Bunyi
pikiran dari teks tertulis terkait
sifat bunyi dan Sifat-sifat bunyi sikap toleransi dan kerjasama
keterkaitannya Syarat terjadinya dalam bentuk tulisan.
dengan indera bunyi Menentukan banyak dan besar
pendengaran Sumber bunyi sudut pada beragam bangun
4.6. Menyajikan Cara datar (segi tiga, segi empat dan
laporan hasil menghasilkan segi banyak)
pengamatan bunyi Mengidentifikasi teknik
dan/atau Telinga sebagai mengukur dan mempraktikkan
percobaan tentang indera pendengar cara mengukur sudut dengan
sifat-sifat bunyi dan cara satuan baku busur derajat
merawat-nya Mengukur besar sudut pada
bangun datar (segi tiga, segi
Ilmu Pengetahuan
141
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Sosial empat dan segi banyak)
3.2. Mengidentifikasi Keragaman sosial, Melakukan penaksiran dan
keragaman sosial, ekonomi, budaya, membandingkan hasil
ekonomi, budaya, etnis, dan agama penaksiran dan pengukuran
etnis dan agama Di lingkungan sudut yang terdapat pada
di provinsi sekitar bangun datar (segi tiga, segi
setempat sebagai Di Provinsi empat dan segi banyak)
identitas bangsa setempat Melakukan percobaan
Indonesia Di Indonesia sederhana untuk membuktikan
4.2. Menyajikan hasil tentang asal sumber bunyi
identifikasi hingga sampai ke telinga dan
mengenai perambatan bunyi dalam
keragaman sosial, medium berbeda (benda padat,
ekonomi, budaya, cair, dan gas), pemantulan dan
etnis dan agama penyerapan bunyi, tinggi-
di provinsi rendah bunyi, dan keras-lemah
setempat sebagai bunyi
identitas bangsa Menyimpulkan sifat-sifat bunyi
Indonesia dari beragam sumber bunyi
Seni Budaya dan secara tertulis
Prakarya Melakukan tanya jawab dengan
3.3. Mengetahui gerak Gerak tari kreasi tokoh masyarakat yang
tari kreasi daerah daerah didatangkan ke kelas tentang
4.3. Meragakan gerak budaya masyarakat setempat
tari kreasi daerah Membuat tulisan tentang
Pendidikan Jasmani keragaman budaya masyarakat
Olahraga dan setempat
Kesehatan Mengamati tari kreasi daerah
3.1. Memahami Variasi gerak dasar melalui demonstrasi oleh guru
prosedur variasi lokomotor, non- atau video
gerak dasar lokomotor, dan Melakukan gerak dasar tari
lokomotor, non- manipulatif : kreasi daerah
lokomotor, dan Permainan Mengamati variasi pola gerak
manipulatif sesuai sepakbola dasar lokomotor jalan, lari,
dengan konsep ( menendang dan lompat melalui permainan
tubuh, ruang, menghentikan daerah misalnya kasti/ lompat
usaha, dan bola) karet atau permainan daerah
keterhubungan Permainan lainnya
dalam permainan bolavoli (passing Melakukan permainan daerah
bola besar bawah) misalnya kasti/lompat karet
sederhana dan Permainan atau permainan daerah lainnya
atau tradisional* tradisional
4.1. Mempraktikkan Subtema 3: Bersyukur atas
variasi gerak Keberagaman (32 jam pelajaran)
dasar lokomotor,
Melakukan pendataan teman
non-lokomotor,
yang ada di kelas, misalnya
dan manipulatif
suku bangsa, agama, dan
sesuai dengan
kebiasaan.
konsep tubuh,
Mendiskusikan tentang bentuk-
ruang, usaha, dan
bentuk kerjasama yang
keterhubungan
membangun persatuan dan
dalam permainan
kesatuan
bola besar
Menuliskan hasil diskusi
sederhana dan
tentang bentuk-bentuk
atau tradisional*
kerjasama yang membangun
persatuan dan kesatuan
keragaman suku bangsa,
142
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
sosial, dan budaya yang ada di
Indonesia
Menceritakan kembali teks
tentang keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya
yang ada di Indonesia
Membuat kliping tentang
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya yang ada di
Indonesia
Mengamati dan menggambar
berbagai bentuk segitiga, segi
empat, segi banyak beraturan
dan segi banyak tidak
beraturan
Mengklasifikasikan berbagai
bentuk segitiga, segi empat,
segi banyak beraturan dan segi
banyak tidak beraturan
Melakukan pengukuran
berbagai bentuk bentuk
segitiga, segi empat, segi
banyak beraturan dan segi
banyak tidak beraturan dengan
menggunakan busur derajat
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
diskusi tentang bagaimana
indera pendengaran manusia
bekerja dan bagaimana
manusia yang tidak memiliki
indera pendengaran dapat
berkomunikasi
Mengamati dan memperagakan
tari kreasi daerah dengan
penuh penjiwaan
Memperagakan hasil belajar
tentang variasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan
sepak bola bola mini dan atau
tradisional yang dilandasi
nilai-nilai tanggung jawab,
disiplin, dan kerja sama
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.2. Menerima Pelaksanaan Subtema 1: Sumber Energi (32 jam
kewajiban dan kewajiban dan pelajaran )
hak sebagai hak sebagai Mengamati gambar dan
amanah warga warga mendiskusikan tentang hak dan
masyarakat dalam masyarakat kewajiban penggunaan sumber
kehidupan sehari- dalam kehidupan energi (misalnya air dan listrik)
143
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
hari sehari-hari Menuliskan hak dan kewajiban
2.2. Menunjukkan individu terkait penggunaan
sikap memenuhi energi (misalnya air dan listrik)
kewajiban dan Mengomunikasikan pentingnya
hak sebagai warga kerja sama dalam
masyarakat melaksanakan hak dan
3.2. Memahami kewajiban sebagai warga
pelaksanaan masyarakat dalam kehidupan
kewajiban dan sehari-hari
hak sebagai warga Mengamati teks visual/gambar
masyarakat dalam tentang sumber energi,
kehidupan sehari- mendiskusikan, dan
hari menjelaskan isi teks
4.2. Melaksanakan
kewajiban dan Menuliskan kembali teks
hak sebagai warga visual/gambar tentang sumber
masyarakat dalam energi menggunakan bahasa
kehidupan sehari- sendiri
hari Membaca dan mempraktikkan
Bahasa Indonesia teks prosedur tentang membuat
3.2. Mencermati Gagasan pokok kincir angin sederhana sebagai
keterhubungan dan gagasan sumber energi
antargagasan yang pendukung Mengamati konsumsi air
didapat dari teks Teks Informasi minum dalam botol yang
lisan, tulis, atau (visual/ gambar) dibawa teman-teman dalam
visual Teks petunjuk satu kelas
4.2. Menyajikan hasil Penggunaan alat Melakukan penaksiran jumlah
pencermatan dan selisih dengan benar,
tentang melalui konsumsi air minum
keterhubungan Menyelesaikan masalah yang
antargagasan ke terkait dengan penaksiran
dalam tulisan jumlah dan selisih bilangan
3.4. Membandingkan cacah, perkalian dan
teks petunjuk pembagian (menaksir harga
penggunaan dua peralatan yang terkait dengan
alat yang sama harga air minum dalam
dan berbeda kemasan)
4.4. Menyajikan teks
Mengamati tumbuhan dan
petunjuk
cuaca, melihat keterkaitan
penggunaan alat
antara tumbuhan dan sinar
dalam bentuk teks
matahari sebagai sumber energi
tulis dan visual
(manfaat matahari dalam
menggunakan
kehidupan)
kosakata baku
dan kalimat efektif
tentang perubahan bentuk
energi matahari dalam
kehidupan dengan sistematis
Menuliskan manfaat sinar
matahari bagi kehidupan di
Matematika
Bumi dalam bentuk peta
3.1. Menjelaskan Pecahan senilai
pikiran dalam bentuk tulisan
pecahan-pecahan Perbandingan
maupun gambar
senilai dengan pecahan
gambar dan Taksiran hasil
perubahan bentuk energi angin
model konkret penghitungan
dalam kehidupan sehari-hari :
4.1. Mengidentifikasi (tambah, kurang,
Membuat kincir angin dan
pecahan-pecahan kali, bagi)
kincir air sederhana
senilai dengan
berdasarkan teks prosedur
gambar dan
144
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
model konkret Mengamati gambar, membaca
3.2 Menjelaskan teks, dan mendiskusikan
berbagai bentuk tentang sumber energi yang
pecahan (biasa, digunakan untuk mengelola
campuran, sumber daya alam
desimal, dan Diskusi tentang sumber daya
persen) dan alam dan pemanfaatannya di
hubungan daerah sekitar
diantaranya Membaca teks kemudian
menyanyikan lagu Menanam
4.2. Mengidentifikasi jagung sesuai tinggi rendah
berbagai bentuk Pecahan senilai nada dengan aba-aba ketukan
pecahan (biasa, Pecahan desimal dari guru
campuran, Menyanyikan lagu Menanam
desimal, dan Pecahan Jagung dengan nada dan tempo
persen) dan campuran yang tepat, seperti yang
hubungan Desimal dicontohkan guru
diantaranya Persen Mengamati cara melambungkan
3.3. Menjelaskan dan dan menangkap bola dengan
melakukan teknik yang benar (demonstrasi
penaksiran dari oleh guru).
jumlah, selisih, Mempraktikkan prosedur
hasil kali, dan variasi pola gerak dasar
hasil bagi dua lokomotor, nonlokomotor, dan
bilangan cacah manipulatif dalam permainan
maupun pecahan bola besar (bola zig-zag)
4.3. Menyelesaikan
masalah Subtema 2: Manfaat Energi (32
penaksiran dari jam pelajaran)
jumlah, selisih, Membaca teks dan berdiskusi
hasil kali, dan tentang penggunaan sumber
hasil bagi dua daya alam yang terbatas
bilangan cacah (misalnya penggunaan kertas)
maupun pecahan
Berdiskusi tentang hak dan
kewajiban terkait pemafaatan
energi
Menceritakan pengalaman diri
Ilmu
Pengetahuan
kewajiban secara seimbang
Alam Sumber Energi
dalam kehidupan masyarakat
3.5. Memahami dan Perubahan
dengan benar
berbagai sumber Bentuk Energi
Membuat poster tentang
energi, perubahan Macam-macam
penggunaan energi yang benar
bentuk energi, dan sumber energi
sebagai hak dan kewajiban
sumber energi (matahari)
sebagai individu
alternatif (angin, Berbagai
Melakukan kampanye tentang
air, matahari, perubahan
hemat energi di lingkungan
panas bumi, bentuk energi
sekolah menggunakan poster
bahan bakar (angin)
organik, dan Macam-macam Mendiskusikan tentang
nuklir) dalam sumber energi pemanfaatan limbah
kehidupan sehari- alternatif. Mengamati gambar dan
hari Berbagai membaca teks prosedur tentang
4.5. Menyajikan perubahan membuat produk dari limbah
laporan hasil bentuk energi. Mempraktikkan teks prosedur
pengamatan dan tentang membuat produk dari
penelusuran Sumber Energi limbah
informasi tentang dan Perubahan Bereksplorasi mencari pecahan-
berbagai Bentuk Energi pecahan senilai. dengan
145
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
perubahan bentuk manfaat energi menggunakan kertas bekas
energi alternatif Membuktikan hubungan
pembilang dan penyebut antar
pecahan senilai
Bereksplorasi dengan garis
bilangan yang menunjukkan
perbandingan pecahan dengan
Ilmu Pengetahuan garis bilangan dan gambar
Sosial Membandingkan nilai dua
3.1. Mengidentifikasi Letak dan luas pecahan dengan benar
karakteristik kabupaten/ kota Menjelaskan prosedur
ruang dan dan provinsi penaksiran dan menyelesaikan
pemanfaatan dalam peta masalah yang terkait dengan
sumber daya alam Kegiatan ekonomi bilangan cacah
untuk dalam Membaca teks tentang sumber
kesejahteraan pemanfaatan energi dan perubahan bentuk
masyarakat dari sumber daya energi dan manfaatnya dalam
tingkat alam kehidupan sehari-hari
kota/kabupaten Mengidentifikasi penggunaan
sampai tingkat beragam benda elektronik di
provinsi rumah (daya yang dibutuhkan
4.1. Menyajikan hasil dan waktu yang
identifikasi penggunaannya)
karakteristik Menyajikan dalam bentuk tabel
ruang dan penggunaan benda elektronik di
pemanfaatan rumah
sumber daya alam Membaca teks/gambar/
untuk paparan mengenai sumber daya
kesejahteraan alam yang digunakan sebagai
masyarakat dari sumber energi (misalnya: batu
tingkat bara, minyak bumi, dan gas
kota/kabupaten alam)
sampai tingkat
Mencari informasi untuk
provinsi
membuat peta sumber energi
(batu bara, minyak bumi, dan
gas alam) di Indonesia dengan
menggunakan simbol-simbol
Menyanyikan lagu Menanam
Jangung sesuai dengan tempo
Seni Budaya dan
(sedang) diiringi ketukan dan
Prakarya
tepuk tangan
3.2. Mengetahui tanda Tanda tempo
Menyanyikan lagu Aku Anak
tempo dan tinggi Tinggi rendah
Indonesia dengan tempo dan
rendah nada nada
tinggi rendah nada
4.2. Menyanyikan lagu
Mempraktikkan prosedur variasi
dengan
pola gerak dasar lokomotor,
memperhatikan
nonlokomotor, dan manipulatif
tempo dan tinggi
dalam permainan bola besar :
rendah nada
bola zig-zag
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Sub Tema 3: Energi Alternatif (32
Kesehatan
jam pelajaran)
3.1. Memahami Variasi pola gerak
prosedur variasi dasar lokomotor, Membaca teks tentang ayo
gerak dasar non-lokomotor, dan hemat energi
lokomotor, non- manipulatif Melakukan pengamatan di
lokomotor, dan permainan lingkungan sekitar tentang
manipulatif sesuai bolabasket: perilaku hemat energi
dengan konsep Melempar Bola Mendiskusikan pelaksanaan
146
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
tubuh, ruang, Menangkap Bola hak dan kewajiban dari
usaha, dan Menendang bola masyarakat di lingkungannya
keterhubungan Menghentikan bola dengan benar terkait hemat
dalam permainan energi
bola besar Variasi pola gerak Membaca teks/gambar/
sederhana dan dasar lokomotor, paparan tentang ketersediaan
atau tradisional* non-lokomotor, dan sumber energi dari alam yang
4.1. Mempraktikkan manipulatif terbatas
variasi gerak dasar permainan Membaca teks/gambar/
lokomotor, non- sepakbola: paparan tentang energi
lokomotor, dan Menendang bola alternatif
manipulatif sesuai Menghentikan bola Membuat ringkasan tentang
dengan konsep Melambungkan hubungan ketersediaan sumber
tubuh, ruang, Bola energi alam dan energi alternatif
usaha, dan Melempar Bola Membuat teks petunjuk hemat
keterhubungan Menangkap Bola energi sesuai dengan masalah
dalam permainan yang ditemukan di lingkungan
bola besar Bereskplorasi mengidentifikasi
sederhana dan unsur-unsur pada pecahan
atau tradisional* campuran dengan benar
Bereksplorasi menyatakan
pecahan campuran ke dalam
pecahan biasa atau sebaliknya
dengan benar
Bereksplorasi mengidentifikasi
bentuk pecahan desimal dan
menganalisis hubungan
pecahan desimal dan pecahan
biasa
terkait dengan penaksiran
bilangan cacah, pecahan dalam
bentuk soal cerita
Membaca teks informasi dan
melakukan percobaan tentang
sumber energi alternatif dari
kentang yang mampu
menghasilkan arus listrik
bertegangan rendah
Mengidentifikasi manfaat
kentang sebagai sumber energy
alternative dengan tepat
Menyajikan laporan dalam
bentuk peta pikiran hasil
pengamatan tentang
perubahan bentuk energi
alternatif dalam kehidupan
sehari-hari
Menemukan dan menuliskan

informasi tentang karakteristik
bentang alam: pantai, dataran
rendah, dan dataran tinggi
Membaca teks, mengamati
gambar, menjawab pertanyaan,
berdiskusi dan menuliskan
sumber daya alam dan
manfaatnya sebagai pangan
147
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
lokal dan energi alternatif
Menyanyikan lagu Aku Anak
Indonesia sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan dan
tinggi rendah nada
Menyanyikan syair lagu Kring
Kring Ada Sepeda secara
berpasangan dengan tempo dan
tinggi rendah nada seperti
contoh yang diberikan guru
variasi pola gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif dalam permainan
bola besar : bermain bola zig-
zag
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima Hak dan kewajiban Subtema 1: Hewan dan
kewajiban dan hak sebagai warga Tumbuhan di Lingkungan
sebagai amanah masyarakat dalam Rumahku (32 jam pelajaran)
warga masyarakat memanfaatkan Mengamati teks/gambar
dalam kehidupan tumbuhan tentang hewan dan
sehari-hari Hak dan kewajiban tumbuhan di lingkungan
2.2 Menunjukkan ketika terhadap sekitar
sikap memenuhi hewan di sekitar Berdiskusi dan tanya
kewajiban dan hak Hak dan kewajiban jawab tentang hak dan
sebagai warga dalam pelestarian kewajiban secara seimbang
masyarakat sumberdaya alam ketika memanfaatkan
3.2 Memahami Hak dan kewajiban hewan dan tumbuhan di
pelaksanaan masyarakat terhadap lingkungan sekitar
kewajiban dan hak lingkungan Melakukan refleksi dan
sebagai warga mendiskusikan hak dan
masyarakat dalam kewajiban tentang kegiatan
kehidupan sehari- menanam dan merawat
hari tumbuhan
4.2 Melaksanakan Membaca dan mencermati
kewajiban dan hak keterampilan dan sikap
sebagai warga yang baik dalam
masyarakat dalam melakukan wawancara
kehidupan sehari- Menyusun daftar
hari pertanyaan tentang hak
Bahasa Indonesia dan kewajiban untuk
3.3 Menggali informasi Kalimat tanya memelihara hewan dan
dari seorang tokoh Ciri-ciri pertanyaan tumbuhan
melalui wawancara yang baik Melakukan simulasi
menggunakan Teks wawancara wawancara kepada
daftar pertanyaan (kata sapaan, masyarakat sekitar sesuai
4.3 Melaporkan hasil kalimat perkenalan, pertanyaan yang telah
wawancara kalimat pembuka) disusun
menggunakan
148
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
kosakata baku dan Membuat laporan Melakukan penaksiran
kalimat efektif tertulis bilangan desimal, pecahan
dalam bentuk teks (menggunakan media
tulis tumbuhan atau hewan
yang ada disekitar)
Matematika Menyelesaikan masalah
3.3 Menjelaskan dan Penaksiran desimal sehari-hari terkait desimal,
melakukan (operasi penjumlahan, pecahan
penaksiran dari pengurangan, Mengamati dan
jumlah, selisih, perkalian dan mengidentifikasi bagian-
hasil kali, dan hasil pembagian) bagian tumbuhan dan
bagi dua bilangan Penaksiran pecahan fungsinya (tumbuhan yang
cacah maupun dan persen ada di sekitar)
pecahan Bilangan pecahan Menanam satu jenis
4.3 Menyelesaikan tanaman dan merawatnya
masalah Membuat jadwal merawat
penaksiran dari tanaman
jumlah, selisih, Membuat tabel
hasil kali, dan hasil pengamatan untuk
bagi dua bilangan mencatat pertumbuhan
cacah maupun tanaman yang dirawatnya.
pecahan (dibutuhkan waktu untuk
Ilmu Pengetahuan dapat mengisi dan
Alam melaporkannya)
3.1 Menganalisis Bagian-bagaian Melakukan pengamatan
hubungan antara tumbuh-tumbuhan bentang alam Indonesia
bentuk dan fungsi dan fungsinya (pantai,dataran rendah dan
bagian tubuh pada Manfaat tumbuhan dataran tinggi)
hewan dan bagi manusia Menggali informasi tentang
tumbuhan Tempat hidup karakteristik tempat tinggal
4.1 Menyajikan tumbuhan dan pemanfaatan sumber
laporan hasil Bagian- bagian daya alam
pengamatan tubuh hewan dan Berkreasi membuat kolase
tentang bentuk dan fungsinya dari bahan alam tentang
fungsi bagian Habitat hidup hewan hewan atau tumbuhan di
tubuh hewan dan kegunaan hewan sekitarnya.
tumbuhan bagi manusia Menuliskan apresiasi dan
3.8 Memahami Hewan-hewan langka saran atas hasil karya
pentingnya upaya
Keseimbangan dan temannya
keseimbangan dan
pelestarian Mempraktikkan variasi
pelestarian sumber
lingkungan gerak dasar dalam
daya alam di
permainan bola zig-zag
lingkungannya
4.8 Melakukan
Subtema 2 : Keberagaman
kegiatan upaya
Makhluk Hidup Di
pelestarian sumber
Lingkunganku (32 jam
daya alam bersama
pelajaran)
orang-orang di
Mengamati gambar hewan
lingkungannya
atau tumbuhan di
Indonesia yang dilindungi
Ilmu Pengetahuan
dan langka (Misalnya.
Sosial
Komodo, Badak Bercula,
3.1 Mengidentifikasi Karakteristik tiga
bunga bangkai)
karakteristik ruang bentang alam
dan pemanfaatan Berdiskusi tentang
Indonesia, yaitu:
sumber daya alam pentingnya menjaga
pantai, dataran
untuk kelestarian hewan dan
rendah, dan datarn
kesejahteraan tumbuhan
tinggi
masyarakat dari Menuliskan saran menurut
Karakteristik tempat
149
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
tingkat tinggal dan peserta didik upaya yang
kota/kabupaten pemanfaatan sumber dapat dilakukan untuk
sampai tingkat daya alam menjaga kelestarian hewan
provinsi pemanfatan sumber dan tumbuhan
4.1 Menyajikan hasil daya alam hayati Membaca teks tentang
identifikasi bagi kesejahteraan hewan dan tumbuhan
karakteristik ruang masyarakat langka yang dilindungi
dan pemanfaatan Mengumpulkan gambar
sumber daya alam tentang hewan dan
untuk tumbuhan langka yang
kesejahteraan dilindungi
masyarakat dari Membuat poster tentang
tingkat upaya menjaga kelestarian
kota/kabupaten hewan dan tumbuhan
sampai tingkat langka dan dilindungi
provinsi Melakukan kampanye
Seni Budaya dan ajakan untuk meletarikan
Prakarya Teknik tempel: hewan menggunakan
3.4 Mengetahui karya Kolase, Mozaik, poster yang telah dibuat
seni rupa teknik Montase Membaca teks tentang cara
tempel Apresiasi terhadap membuat pertanyaan dan
4.4 Membuat karya hasil karya seni hasil wawancara
kolase, montase, Membuat daftar pertanyaan
aplikasi, dan untuk persiapan
mozaik wawancara kepada
pengelola kebun binatang
setempat (bila
memungkinkan) atau
peternak atau petani
tentang pemeliharaan
hewan atau tanaman
Melakukan wawancara
Melakukan ekplorasi dan
Pendidikan Jasmani penaksiran operasi
Olahraga dan perkalian pecahan
Kesehatan (menggunakan objek hewan
3.2 Memahami Variasi pola gerak dasar dan tumbuhan yang ada
prosedur variasi non lokomotor: Menuliskan dalam diagram
gerak dasar Memutar pinggang venn yang tersedia
lokomotor, non- Menekuk badan, Mencermati langkah-
lokomotor, dan tangan, dan kaki, langkah dan menjelaskan
manipulatif sesuai Memiringkan badan konsep melakukan
dengan konsep Membentang tangan penaksiran operasi
tubuh, ruang, dan kaki penjumlahan dan
usaha, dan Memutar badan pengurangan pecahan,
keterhubungan menghadap ke kiri, ke desimal
dalam permainan kanan, dan ke Membuat soal cerita yang
bola kecil belakang terkait penaksiran operasi
sederhana dan
jumlah, selisih,dan
atau tradisional*
perkalian pada bilangan
4.2 Mempraktikkan Variasi pola gerak dasar pecahan dan
variasi gerak dasar lokomotor dan menyelesaikan masalah
lokomotor, non- lokomotor melalui penaksiran pecahan,
lokomotor, dan permainan : desimal
manipulatif sesuai Bola zigzag, Menyelesaikan masalah
dengan konsep Lompat katak yang terkait penaksiran
tubuh, ruang,
Kasti operasi jumlah, selisih,dan
usaha, dan
Permainan tradisional perkalian pada bilangan
keterhubungan
150
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dalam permainan lainnya pecahan, desimal
bola kecil Mengamati hewan
sederhana dan Variasi gerak dasar peliharaan dan menjawab
atau tradisional* jalan,lari dan lompat pertanyaan
merawat hewan peliharaan
atau pengalaman
menyayangi hewan di
sekitarnya
Mengidentifikasi bagian-
bagian tubuh hewan dan
fungsinya, perbedaan dari
tubuh hewan beserta
fungsinya dalam
pelestarian lingkungan
Mendiskusikan ciri-ciri
khas hewan dan
mengaitkan ciri-ciri khusus
hewan dengan karakteristik
tempat hidupnya
Berdiskusi tentang
pentingnya peran hewan
atau tumbuhan sebagai
sumber daya alam hayati
karakteristik tempat hidup
hewan, pengaruh keadaan
alam (iklim dan bentuk
muka bumi) terhadap
kehidupan hewan
Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam di lingkungan sekitar
mereka
Menyajikan informasi
tentang karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber
daya alam di lingkungan
sekitar mereka
Berkreasi membuat mozaik
dari bahan alam dengan
tema keberagaman hewan
dan tumbuhan
Mengapresiasi karya seni
mozaik
mempraktikkan variasi
gerak dasar dalam
permainan lompat katak.
Subtema 3 : Ayo Cintai

Lingkungan
Mengamati gambar/
paparan/tayangan tentang
lingkungan hidup
Mendiskusikan hak dan
kewajiban masyarakat
terhadap lingkungan
151
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Memberikan contoh
tindakan yang bisa
dilakukan untuk menjaga
lingkungannya
(melaksanakan hak dan
kewajiban)
menjelaskan dampak dari
melalaikan kewajiban
menjaga lingkungan
dan menyajikan laporan
kesadaran masyarakat
menjaga lingkungan di
tempat tinggalnya
Melakukan refleksi
kebiasaan peduli dan
melestarikan sumber daya
alam dan lingkungan
dalam bentuk tabel
Membaca, mencermati
langkah-langkah, dan
berlatih menjelaskan cara
menyajikan laporan hasil
wawancara secara lisan
Menggali informasi tentang
pelestarian alam melalui
kegiatan wawancara
Menyajikan laporan tertulis
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
Mencermati langkah-
langkah melakukan
penaksiran operasi
perkalian dan pembagian
desimal, persen
Bereksplorasi dan
menjelaskan cara
melakukan penaksiran
jumlah dan selisih bilangan
desimal, persen
Menyelesaikan masalah
yang terkait dengan
penaksiran jumlah dan
selisih bilangan desimal,
persen
Melakukan observasi dan
diskusi untuk
menjelaskan pentingnya
penghijauan sebagai salah
satu upaya pelestarian
sumber daya alam
menanam tanaman
(praktik nyata untuk
melestarikan sumber daya
alam dan lingkungan )
Menjelaskan dan
menyajikan informasi
152
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
pemanfaatan dan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungan sekitar.
Menjelaskan manfaat dari
peduli dan melestarikan
sumber daya alam dan
lingkungan
Mengidentifikasi
pemanfatan sumber daya
alam hayati bagi
kesejahteraan masyarakat
Menyajikan informasi hasil
identifikasi pemanfataan
sumber daya alam hayati
bagi kesejahteraan
masyarakat
Membuat diagram frayer
untuk manyebutkan
contoh sikap dalam
melestarikan lingkungan
sebagai kewajiban sebagai
warga, mengomunikasikan
ajakan untuk melestarikan
sebagai bentuk kewajiban
sebagai warga.
Membuat montase dari
bahan alam dengan tema
menjaga lingkungan.
pola gerak dasar dasar
jalan, lari, lompat, dan
lempar pada permainan
kasti atau permainan
tradisional lainnya.
Tema 4 : Berbagai pekerjaan

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna Makna hubungan Subtema 1: Jenis-jenis
hubungan simbol simbol dengan sila-sila pekerjaan (32 jam pelajaran)
dengan sila-sila Pancasila dalam Mengamati burung garuda
Pancasila sebagai kehidupan sehari-hari pancasila dan menyebutkan
satu kesatuan simbol serta sila sila
dalam kehidupan pancasila.
sehari-hari Mendiskusikan dalam
2.1 Menerima makna kelompok tentang makna
hubungan simbol sila pertama Pancasila dan
dengan sila-sila contohnya dalam kegiatan
Pancasila dalam sehari hari
kehidupan sehari- Menuliskan pengalaman diri
hari melaksanakan sila Pertama
153
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
3.1 Mengasosiasikan Pancasila yaitu sifat jujur.
makna hubungan Mendiskusikan nilai-nilai
simbol dengan sila- yang harus dimiliki untuk
sila Pancasila mendapatkan pekerjaan
dalam kehidupan salah satunya jujur.
sehari-hari Menganalis dan
4.1 Menceritakan menyampaikan pendapat
makna hubungan pribadi tentang sikap tokoh
simbol dengan sila- dalam cerita yang
sila Pancasila berhubungan dengan nilai-
sebagai satu nilai Pancasila
kesatuan dalam Menilai dan
kehidupan sehari- mendeskripsikan tokoh yang
hari ada di dalam cerita
Bahasa Indonesia Membaca teks tentang
3.5 Menguraikan Menilai sastra pemimpin Idola, Pemimpin
pendapat pribadi Pendapat pribadi yang Jujur dan
tentang isi buku tentang isi buku mendiskusikannya
sastra (cerita, sastra dihubungkan dengan sila
dongeng, dan pertama Pancasila
sebagainya) Menuliskan pendapat
4.5 Mengomunikasikan pribadi teks yang telah
secara lisan dan dibaca tentang pemimpin
tulisan pendapat Idola, Pemimpin yang Jujur
pribadi tentang isi Menemukan rumus luas
buku sastra yang persegi menggunakan benda
dipilih sendiri dan kongkrit
dibaca yang Menemukan rumus luas
didukung oleh persegi menggunakan cara
alasan lain (rumus)
Matematika tentang luas persegi.
3.9 Menjelaskan dan Keliling dan luas Menemukan rumus keliling
menentukan daerah: persegi dengan cara konkrit
keliling dan luas Persegi Menemukan keliling persegi
daerah persegi, Persegi panjang dengan cara lain
persegipanjang, Segitiga Menyelesaikan masalah
dan segitiga tentang keliling persegi
Menjelaskan cara
4.9 Menyelesaikan menghitung keliling dan
masalah berkaitan luas persegi dan persegi
dengan keliling panjang.
dan luas daerah Menyelesaikan masalah
persegi, sehari-hari terkait keliling
persegipanjang, dan luas persegi dan persegi
dan segitiga panjang
Mendiskusikan tentang
Ilmu Pengetahuan Alam pentingnya menjaga
3.8 Memahami Keseimbangan dan kelestarian tumbuhan
pentingnya upaya Pelestarian Sumber sebagai upaya menjaga
keseimbangan dan Daya Alam keseimbangan sumber
pelestarian sumber Pengertian sumber daya alam
daya alam di daya alam. Menuliskan dan
lingkungannya Macam-macam mempresentasikan contoh
4.8 Melakukan kegiatan sumber daya alam. kegiatan yang dapat
upaya pelestarian Upaya menjaga keseimbangan dan
sumber daya alam keseimbangan dan kelestarian sumber daya
bersama orang- pelestarian sumber alam di lingkungan sekitar.
orang di daya alam di Menyusun 3 rencana
154
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
lingkungannya lingkungannya. kegiatan untuk menjaga
kelestarian sumber daya
Ilmu Pengetahuan alam di sekitar lingkungan
Sosial agar terlindungi.
3.3 Mengidentifikasi Ketersediaan Memilih satu kegiatan
kegiatan ekonomi sumber-sumber menjaga kelestarian alam,
dalam ekonomi menuliskan laporannya dan
meningkatkan Kegiatan ekonomi mempresentasikan hasil
kehidupan dan lapangan kerja kegiatan tersebut
masyarakat di (produksi, Membaca teks tentang
bidang pekerjaan, distribusi, pekerjaan di lingkungannya
sosial dan budaya konsumsi dan mendiskusikannya
di lingkungan Lembaga ekonomi Mengidentifikasi jenis jenis
sekitar sampai Perniagaan untuk pekerjaan yang dibutuhkan
provinsi mening-katkan di masyarakat
4.3 Menyajikan hasil kesejahteraan Mendiskusikan tentang jenis
identifikasi pekerjaan tertentu
kegiatan ekonomi Mengidentifikasi pekerjaan
dalam di sekitar lingkungan
meningkatkan Membandingkan pekerjaan
kehidupan yang ada di lingkungan
masyarakat di tertentu dengan pekerjaan
bidang pekerjaan, di lingkungan lain dengan
sosial dan budaya menggunakan diagram venn
di lingkungan secara berkelompok
sekitar sampai Menyusun laporan dari
provinsi diagarm venn dalam bentuk
tulisan dan
Seni Budaya dan mempresentasikannya
Prakarya secara berkelompok
3.1 Mengetahui gambar Gambar bentuk dan Menggali informasi
dan bentuk tiga membentuk (wawancara) tentang
dimensi si berdasarkan objek kegiatan ekonomi dan
4.1 Menggambar dan Proses pembuatan berbagai pekerjaan yang ada
membentuk tiga bentuk gambar tiga dilingkungan sekitar
dimensi dimensi Mempresentasikan hasil
berdasarkan objek wawancara tentang kegiatan
ekonomi dan berbagai
Pendidikan Jasmani pekerjaan
Olahraga dan Menggambar tiga dimensi
Kesehatan tentang bangunan idaman
3.4 Menerapkan Pola gerak dasar Mendiskusikan warisan
prosedur gerak lokomotor dan non budaya Indonesia, misalnya
dasar lokomotor lokomotor seni bela pencak silat atau beladiri
dan non-lokomotor diri pencak silat: tradisional lainnya
untuk membentuk Kuda-kuda Mengamati gambar dan
gerak dasar seni Gerak langkah kaki mengikuti langkah gerakan
beladiri** kaki pada beladiri pencak
4.4 Mempraktikkan silat atau beladiri tradisional
gerak dasar lainnya
lokomotor dan non Mempraktikkan langkah-
lokomotor untuk langkah gerakan kaki pada
membentuk gerak beladiri tradisional dengan
dasar seni lancar
beladiri** Mempraktikkan berbagai
pukulan dalam gerak dasar
seni bela diri tradisional
155
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Sub tema 2: Pekerjaan

disekitar kita (32 jam
pelajaran)
Mengamati simbol dan
mendeskripsikan makna sila
ke dua Pancasila dengan
benar
Mengidentifikasi aktifitas
yang mencerminkan sila ke
dua Pancasila dan juga
aktifitas yang bertentangan
dengan sila kedua pancasila
Berdiskusi dan menuliskan
kesepakatan kelas tentang
pengamalan sila ke dua
Pancasila
Membedakan sikap yang
baik dan sikap yang tidak
baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila
Membaca cerita pendek,
mendiskusikannya dan
menjawab pertanyaannya
secara tulisan dan lisan
tentang cerita tersebut
Menyampaikan pendapatnya
mengenai suatu cerita
secara lisan maupun tulisan
Membaca cerita tentang
pekerjaan tertentu dan
memberikan pendapat
Menilai unsur cerita (pesan
moral), menuliskan dan
menceritakannya
Menghitung luas dan
keliling persegi panjang dari
benda yang berada disekitar
tentang luas dan keliling
persegi
Menghitung luas dan
keliling bangun gabungan
(persegi dan persegi
panjang) menggunakan
benda kongkrit
tentang luas dan keliling
bangun gabungan (persegi
dan persegi panjang)
Mendiskusikan dan
Menjelaskan penyelesaikan
masalah dalam kehidupan
sehari-hari tentang keliling
dan luas persegi dan persegi
panjang
Mendiskusikan dan
membandingkan
156
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
penggunaan teknologi
penangkapan ikan baik
tradisional ataupun modern
Menganalisa dan
menuliskan pemanfaatan
teknologi modern serta
dampaknya bagi
pemenfaatan sumber daya
alam
Menuliskan tentang
sumberdaya alam yang
dimanfaatkan oleh kita dan
bagaimana membatasi
penggunaan sumber daya
alam dalam kehidupan
sehari-hari
Mengidentifikasi contoh
kegiatan menjaga
kelestarian alam dalam
(wawancara)
Mengamati gambar kegiatan
ekonomi mulai dari
produsen sampai konsumen
(misalnya ikan yang
ditangkap nelayan sampai di
konsumsi masyarakat)
Mendiskusikan dan
mempresentasikan dalam
kelompok: Jenis kegiatan
ekonomi, Jenis barang yang
dijual belikan, Jenis
pekerjaan yang terlibat pada
kegiatan tersebut, dan hasil
dari setiap pekerjaan
Mendiskusikan gambar
tentang jenis barang yang
diperjualbelikan dan jenis
pekerjaan yang terlibat
diskusi tentang jenis barang
yang diperjualbelikan dan
jenis pekerjaan yang terlibat
Menggambar/melukis
kegiatan yang menunjukkan
pengamalan sila ke dua
pancasila dengan kreatif
Mempresentasikan gambar
hasil karyanya sebagai
seorang pelukis
Mengamati karya gambar
tiga dimensi yang telah di
buat pada pertemuan
sebelumnya
Menuliskan hasil apresiasi
terhadap karya gambar tiga
dimensi
Mengamati penjelasan
langkah gerakan tangkisan
157
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
pada beladiri silat atau
tradisional lainnya dengan
tepat
Mempraktikkan langkah-
langkah gerakan tangkisan
tradisional lainnya
Mengamati gambar,
membaca penjelasan, dan
mengamati peragaan dari
guru tentang pola gerak
dasar lokomotor dan non-
lokomotor untuk
membentuk gerak dasar
tendangan dalam seni
beladiri
Mempraktikkan pola gerak
dasar lokomotor dan non-
lokomotor untuk
tendangan dalam seni
beladiri
Sub tema 3: Pekerjaan orang

tuaku (32 jam pelajaran)
sikap gotong royong dari
nelayan dan menjawab
pertanyaan
Mengamati gambar simbol
sila ke tiga pancasila,
mencari informasi tentang
makna sila ke tiga Pancasila
Menganalisis masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan
pengamalan sila ke tiga
Pancasila
Menghubungkan sikap
tokoh dengan pengamalan
sila ke tiga Pancasila
Menceritakan kegiatan yang
bisa dilakukan dalam
dalam rangka pengamalan
sila ke tiga pancasila
dongeng di daerahnya yang
berkaitan dengan kerja
keras/pekerjaan
Menilai dan menyajikan
pesan moral berdasarkan
pendapat pribadi
Menemukan unsur-unsur
cerita dalam dongeng dan
menuliskannya
Mengidentifikasi unsur
instrinsik dari cerita yang
158
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dibaca dan menuliskannya
dalam bentuk peta pikiran
Menemukan rumus luas
segitiga menggunakan
benda kongkrit
tentang luas segitiga
Menemukan rumus keliling
segitiga menggunakan
benda kongkrit
tentang keliling segitiga.
hari tentang keliling dan
luas persegi, persegi
panjang, dan segitiga
Mengamati gambar
kenampakan hutan di
Kalimantan dan
mendiskusikan kondisi
penurunan pohon dihutan
kalimantan
Mengidentifikasi kegiatan
terkait pengontrolan dalam
alam
Mewarnai peta hutan
Kalimantan dan
menginformasikan dampak
alam yang tidak terkontrol
hari dan upaya pencegahan
langkanya ketersediaan
sumber daya alam
Pengrajin cendera mata dan
menjawab pertannyaan
Pengolahan samapah dan
membuat peta pikiran
Menuliskan upaya
pengolahan sampah sebagai
upaya pelestarian sumber
daya alam dalam kehidupan
sehari-hari
pengrajin kayu dan
menjawab pertanyaannya
Berdiskusi dalam kelompok
tentang proses pengolahan
kayu: dari bahan baku
menjadi suatu produk, jenis
pekerjaan dan produk yang
dihasilkannya
Menuliskan perlengkapan
dalam beladiri silat dan
sumberdaya alam yang
159
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
digunakan
Mengamati bagan tentang
proses pembuatan sarung
Samarinda
Mengidentifikasi berbagai
kegiatan ekonomi dan
perkerjaan yang ada di
lingkungan sekitar.
Menggambar perahu
nelayan
Mengamati karya gambar
tiga dimensi yang telah
dibuat sebelumnya
Memberikan apresiasi
dimensi yang dibuat oleh
teman-temannya
Menyajikan hasil apresiasi
dimensi
Mengamati seluruh gerakan
tradisional lainnya
Mempraktikkan seluruh
gerakan pada beladiri silat
Melakukan gerakan dalam
pencak silat atau beladiri
tradisional lainnya untuk
langkah, pukulan,
tangkisan, dan tendangan
Tema 5 : Pahlawanku
Alokasi waktu :96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna Makna sila pertama Subtema: 1 Perjuangan Para
hubungan simbol Pancasila Pahlawan (32 jam pelajaran)
dengan sila-sila Makna sila kedua Membaca teks tentang
Pancasila sebagai Pancasila perjuangan Raja
satu kesatuan Makna sila ketiga Purnawarman, kemudian
dalam kehidupan Pancasila menjawab pertanyaan, dan
sehari-hari Makna sila ke lima mengulas kembali tentang
2.1 Menerima makna Pancasila sikap kepahlawanannya
hubungan simbol Kaitan sikap terkait dengan makna sila
dengan sila-sila kepahlawanan ke empat Pancasila
Pancasila dalam dengan makna sila Menuliskan hasil diskusi
kehidupan sehari- Pancasila. tentang sikap
hari kepahlawanan dalam
3.1 Mengasosiasikan bentuk tabel
makna hubungan
160
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
simbol dengan sila- Mengamati gambar,
sila Pancasila membaca teks, membuat
dalam kehidupan peta pikiran dan
sehari-hari mempresentasikan tentang
4.1 Menceritakan pahlawan yang dikenal di
makna hubungan daerahnya, perjuangannya,
simbol dengan sila- dan sikap
sila Pancasila kepahlawanannya
sebagai satu dikaitkan dengan makna
kesatuan dalam sila Pancasila
kehidupan sehari- Berdiskusi dan
hari memberikan contoh
tentang sikap sehari-hari
dikaitkan dengan
pengamalan sila-sila dalam
Bahasa Indonesia Pancasila
3.7 Menggali Teks non fiksi tokoh Misalnya : belajar giat yang
pengetahuan baru pahlawan termasuk sikap-sikap
yang terdapat pada (membaca, menggali pahlawan yang harus
teks nonfiksi informasi, dicontoh
4.7 Menyampaikan membandingkan, Membaca teks dan
pengetahuan baru menuliskan dan menceritakan kembali isi
dari teks nonfiksi mempresentasikan) cerita tentang penguasa
ke dalam tulisan Tabel KW(know yang dianggap sebagai
dengan bahasa what do you want to pahlawan didaerahnya
sendiri know) dengan menggunakan
3.8 Membandingkan bahasanya sendiri secara
hal yang sudah rinci.
diketahui dengan Menceritakan contoh
yang baru diketahui sikap-sikap kepahlawanan
dari teks nonfiksi yang terjadi di lingkungan
4.8 Menyampaikan sekitar
hasil Mengamati dan
membandingkan bereksplorasi, menemukan
pengetahuan lama dan menunjukkan
dengan garis vertikal dan
pengetahuan baru horizontal yang konkrit
secara tertulis dalam kehidupan sehari-
dengan bahasa hari dengan benar
sendiri Misalnya : benda-benda
yang ada dalam tas/di
Matematika kelasnya/melekat di
3.10 Menjelaskan Hubungan antar dirinya
hubungan antar garis Berdiskusi mengidentifikasi
garis (sejajar, Garis sejajar garis sejajar dan
berpotongan, Garis berpotongan berpotongan dalam
berhimpit) Garis berhimpit kehidupan sehari-hari
menggunakan Garis berpotongan dengan benar
model konkret tegak lurus dan Mengamati gambar, dan
4.10 Mengidentifikasi berpotongan tidak menyelesaikan masalah
hubungan antar tegak lurus yang berhubungan dengan
garis (sejajar, Sudut yang garis sejajar dan garis
berpotongan, dihasilkan dari garis berpotongan dalam
berhimpit) berpotongan tegak kehidupan sehari-hari
menggunakan lurus dan dengan benar
model konkret berpotongan tidak Melakukan percobaan
tegak lurus dengan senter, untuk
Perbedaan garis mengidentifikasi
sejajar, berpotongan
161
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Menyelesaikan menemukan garis sejajar
masalah tentang dan berpotongan
garis sejajar dan Melakukan percobaan
berpotongan dalam tentang cahaya ,
kehidupan sehari- menyimpulkan sifat-sifat
hari cahaya dan hubungannya
dengan penglihatan :
cahaya yang merambat
lurus, menembus benda
Ilmu Pengetahuan Alam bening, dipantulkan,
3.7 Menerapkan sifat- Cahaya dan dibiaskan
sifat cahaya dan penglihatan Menulis laporan tentang
keterkaitannya Cahaya dan cermin sifat cahaya dan
dengan indera (sifat-sifat, hubungannya dengan
penglihatan hubungannya penglihatan dengan rinci
4.7 Menyajikan laporan dengan penglihatan) dan benar
hasil pengamatan Menyebutkan sifat-sifat
dan/atau cahaya terkait dengan
percobaan yang cakram warna
memanfaatkan Membaca prosedur tentang
sifat-sifat cahaya membuat cakram warna,
kemudian melakukan
Ilmu Pengetahuan percobaan membuat
Sosial cakram warna, dan
3.4 Mengidentifikasi Kerajaan Hindu- mengomunikasikan
kerajaan Hindu, Buddha (Kutai, hasilnya dengan detail
Buddha dan Islam Tarumanegara, Membaca teks, mengamati
serta pengaruhnya Mataram kuno, gambar, mengidentifikasi,
pada kehidupan Sriwijaya, Singosari, berdiskusi dan
masyarakat masa dan Majapahit). mengkomunikasikan
kini di lingkungan Kerajaan Islam peninggalan kerajaan di
daerah setempat (Samudra Pasai, masa Hindu, Budha, dan
4.4 Menyajikan hasil Demak, Mataram, Islam serta pengaruhnya
identifikasi Ternate, dan Tidore, bagi wilayah setempat
kerajaan Hindu, Banten, Goa Tallo) Mengamati salah satu
Buddha dan Islam bukti peninggalan sejarah
serta pengaruhnya Kerajaan Sriwijaya yang
pada kehidupan masih tersisa yaitu candi
masyarakat masa Muara Takus
kini di lingkungan Membaca teks tentang
daerah setempat kerajaaan di zaman Hindu
Budha, dan pengaruhnya
Seni Budaya dan pada budaya bangsa
Prakarya Mengamati teks lagu,
3.2 Mengetahui tanda Tanda tempo dan mengenal notasi,
tempo dan tinggi tinggi rendah nada mengamati contoh yang
rendah nada diberikan guru, dan
4.2 Menyanyikan lagu menyanyikan lagu Maju
dengan Tak Gentar dengan tinggi
memperhatikan rendah nada dan tempo
tempo dan tinggi yang tepat
rendah nada mengamati paranada
Pendidikan Jasmani dalam lagu, menemukan
Olahraga dan garis sejajar dan garis
Kesehatan berpotongan dalam
3.9 Memahami jenis Variasi pola gerak paranada
cidera dan cara dasar lokomotor, Membaca teks,
penanggulangannya non-lokomotor, dan mendengarkan penjelasan
secara sederhana manipulatif
162
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
saat melakukan permainan bola guru, dan mengidentifikasi
aktivitas fisik dan basket: tentang luka memar, ciri-
dalam kehidupan Cidera ciri cedera luka dan lepuh,
sehari-hari Cara Penanggu- dan mempraktikkan
4.9 Memaparkan jenis langannya secara seluruh langkah
cidera dan cara sederhana penanganan luka dengan
penanggulangannya Jenis cedera dan tepat, dikaitkan dengan
secara sederhana cara penanganan- cerita pahlawan yang
saat melakukan nya banyak cedera ketika masa
aktivitas fisik dan Ciri-ciri cedera luka berjuang
dalam kehidupan dan lepuh dan
sehari-hari bagaimana Subtema 2: Pahlawanku
penanggulangannya Kebanggaanku (32 jam
pelajaran)
Berdiskusi dan
menjelaskan hubungan
simbol dengan makna sila
ke lima Pancasila
Memberikan contoh
pengamalan dari sila ke
lima Pancasila dalam
Menjelaskan sikap dari
tokoh yang sesuai dengan
makna sila ke 5, dan
menceritakan refleksi diri
dalam melaksanakan sila
ke 5 Pancasila
Berdiskusi, mengamati
gambar, membaca teks,
dan menyebutkan
informasi yang diketahui
tentang salah satu
pahlawan nasional
Indonesia
Melakukan simulasi,
menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan
makna sila Pancasila
Membaca teks dan
menyebutkan informasi
yang sudah diketahui dan
yang ingin diketahui, dan
mempresentasikannya
melalui bahasa lisan dan
tulisan
Berdiskusi dan
mempresentasikan
informasi dengan
menggunakan tabel KW
(know what do you want
to know)
Bereksplorasi dan
menunjukkan garis
berpotongan tegak lurus
dan berpotongan tidak
tegak lurus menggunakan
model kongkrit
163
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi sudut
yang dihasilkan dari garis
berpotongan tegak lurus
dan berpotongan tidak
tegak lurus menggunakan
model kongkrit
Mengamati dan
mengidentifikasi, dan
mempresentasikan
perbedaan garis sejajar,
berpotongan
Melakukan eksplorasi,
menemukan garis sejajar
dan berpotongan dalam
tentang garis sejajar dan
berpotongan dalam
Melakukan percobaan
tentang lup,
menyimpulkan, dan
menulis laporan tentang
sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan, kemudian
dipresentasikan melalui
bahasa lisan dan tulisan
Membaca teks dan
menambah informasi
terhadap yang sudah
diketahui dan yang ingin
diketahui
Melakukan percobaan
tentang cahaya dan
cermin, kemudian
menyimpulkan dan
sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan
mengidentifikasi
peninggalan kerajaan Islam
serta pengaruhnya bagi
wilayah setempat
Berdiskusi dan
mengomunikas-ikan
peninggalan kerajaan di
masa Islam dan
pengaruhnya di wilayah
setempat dengan
menggunakan peta pikiran
Mengamati gambar,
membaca teks, dan
menyajikan informasi
tentang sikap
kepahlawanan dan
164
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
pengaruhnya terhadap
masa kini bagi mastarakat
di wilayah setempat dalam
bentuk peta pikiran
dalam bentuk peta pikiran
tentang sikap
kepahlawanan dan
masa kini bagi mastarakat
di wilayah setempat
Mengamati teks lagu,
mengidentifikasi,
mengamati contoh yang
diberikan guru, berlatih
dan menyanyikan lagu
Maju Tak Gentar dengan
tinggi rendah nada dan
tempo yang tepat
Membaca teks,
mendengarkan penjelasan
guru, dan mengidentifikasi
tentang luka memar, ciri-
ciri cedera luka dan lepuh,
dan mempraktikkan
seluruh langkah
penanganan luka dengan
tepat
Mempraktikkan
penanggulangan cedera
luka dan lepuh dan dalam
Subtema 3: Sikap
Kepahlawanan (32 jam
pelajaran)
Berdiskusi dan menuliskan
sikap kepahlawan dan
menghubungkan dengan
nilai-nilai Pancasila
Memberikan pendapat
terhadap tindakan sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
Membaca teks non fiksi,
mengamati gambar,
berdiskusi, dan
menyebutkan informasi
yang diketahui tentang
salah satu sosok yang
memiliki jiwa
kepahlawanan di sekitar
kita
Mempresentasikan
informasi yang diketahui
tentang salah sosok yang
memiliki jiwa
kepahlawanan di sekitar
kita dalam bentuk
simulasi,
165
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
mempresentasikan kaitan
antara sikap kepahlawanan
dengan makna sila
Pancasila
diri dalam mengamalkan
Mengamati gambar peta
pahlawan nasional
Menyebutkan informasi
tentang sikap
kepahlawanan dari
pahlawan nasional yang
sudah diketahui dan yang
ingin diketahui lebih lanjut
Mengumpulkan informasi
yang sudah dan ingin
diketahui lebih lanjut
Membaca teks tentang dan
mengisi peta pikiran
tentangnya
Mengidentifikasi sikap
kepahlawanan yang
dimilikinya
Mempresentasikan sikap
kepahlawanan yang
dimiliki dan yang dimiliki
oleh Raja dimasa Islam
serta pengaruhnya pada
sikap masyarakat di sekitar
dengan rinci.
membaca teks tentang
Pahlawan Tanpa Tanda
Jasa, menulis informasi
tentang apa yang sudah
diketahui dan yang ingin
diketahui lebih lanjut
berdiskusi dan
mempresentasikan
informasi yang ditulis
melalui Bahasa lisan dan
tulisan.
bereksplorasi dan
mengidentifikasi sudut-
sudut yang dihasilkan dari
perpotongan garis sejajar
dengan benar.
menunjukkan pasangan
sudut yang sama besar
pada perpotongan garis
sejajar
bereskplorasi,
menunjukkan sudut-sudut
yang dihasilkan dari
perpotongan garis sejajar
eksplorasi, menemukan
garis sejajar dan
166
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
berpotongan pada gambar.
tentang garis sejajar dan
berpotongan pada gambar.
Melakukan percobaan
dengan berbagai jenis
cermin cekung, cermin
cembung dan cermin datar
Menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya
dengan penglihatan dengan
benar.
Menulis laporan tentang
sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan dengan rinci
dan benar.
membuat periskop dan
melakukan percobaan
menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya
dengan penglihatan
sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan
Mempresentasikan sikap
kepahlawanan sebagai
peninggalan sikap
kepahlawanan raja-Raja di
masa Hindu, Budha dan
Islam serta pengaruhnya.
Mengamati gambar,
membaca teks, menyajikan
informasi tentang sikap
kepahlawanan dan
masa kini bagi masyarakat
di wilayah setempat dalam
bentuk peta pikiran.
Mengamati teks lagu,
mengidentifikasi, berlatih,
dan menyanyikan syair
lagu panjang
Menyanyikan lagu Hari
Merdeka dengan tinggi
rendah dan tempo
Mengamati dari
gambar/paparan dan
mengidentifikasi ciri-ciri
cedera luka dan lepuh dan
bagaimana
penanggulangannya.
Setelah berdiskusi dan
mendengarkan penjelasan
guru, mempraktikkan
penanggulangan cedera
luka dan lepuh dan dalam
167
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
kehidupan sehari-hari.
Tema 6 : Indahnya Negeriku

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.4 Menerima berbagai Bentuk keberagaman Subtema 1: Keanekaragaman
bentuk persatuan suku bangsa, sosial, Hewan dan Tumbuhan (32
dan kesatuan dan budaya di jam pelajaran)
suku bangsa, Indonesia yang terikat Menyimak
sosial, dan budaya persatuan dan cerita/gambar/tayangan
di Indonesia kesatuan tentang keragaman hewan
sebagai anugerah dan tumbuhan di Indonesia
Tuhan Yang Maha dengan penuh rasa syukur.
Esa Mendiskusikan bagaimana
2.4 Bekerja sama sikap kita sebagai manusia
dalam berbagai Indonesia dalam menjaga
bentuk keragaman hewan dan
keberagaman suku tumbuhan yang ada.
bangsa, sosial, dan Mencari informasi tentang
budaya di interaksi suku bangsa di
Indonesia yang Indonesia dengan alam
terikat persatuan (kearifan lokal).
dan kesatuan Membaca teks puisi
3.4 Mendeskripsikan berkaitan dengan
berbagai bentuk keanekaragaman hewan
keberagaman suku dan tumbuhan.
bangsa, sosial, dan Tanya jawab mengenai isi
budaya di dan makna puisi yang telah
Indonesia yang dibaca.
terikat persatuan Membacakan teks puisi
dan kesatuan berkaitan dengan
4.4 Bekerja sama keanekaragaman hewan
dalam keberagaman dan tumbuhan dengan lafal
suku bangsa, dan intonasi yang tepat.
sosial, dan budaya Mengidentifikasi faktor dari
dalam masyarakat bilangan yang ditentukan,
Bahasa Indonesia paling tidak faktor dari dua
3.6 Menggali isi dan Teks Puisi bilangan yang berbeda
amanat puisi yang Isi dan amanat dalam dengan menggunakan
disajikan secara teks puisi contoh kelompok hewan
lisan dan tulis dan tumbuhan yang ada di
dengan tujuan lingkungan sekolah.
untuk kesenangan
4.6 Melisankan puisi
hasil karya pribadi Mencari FPB dari bilangan
dengan lafal, yang ditentukan
intonasi, dan sekurangnya dua bilangan
ekspresi yang tepat dengan menggunakan
sebagai bentuk himpunan faktor
ungkapan diri persekutuan, pohon faktor,
Matematika tabel dan pembagian
3.6 Menjelaskan dan FPB dan KPK Euclides dengan
menentukan faktor
168
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
persekutuan, faktor menggunakan hirarki
persekutuan pengelompokan hewan dan
terbesar (FPB), tumbuhan di sekitarnya.
kelipatan (misalnya hewan yang
persekutuan, dan hidup di darat,
kelipatan diklasifikasikan menjadi
persekutuan terkecil berkaki dua atau empat,
(KPK) dari dua dan seterusnya sampai
bilangan berkaitan nama dari hewan tersebut)
dengan kehidupan Berkreasi mencari faktor
sehari-hari dan FPB dari dua bilangan.
4.6 Menyelesaikan Mengamati dan
masalah yang mengidentifikasi bagian
berkaitan dengan hewan dan tumbuhan di
faktor persekutuan, sekitar.
faktor persekutuan Membuat catatan hasil
terbesar (FPB), pengamatan bagian hewan
kelipatan dan tumbuhan di sekitar
persekutuan, dan dan membuat pertanyaan
kelipatan untuk diskusi
persekutuan Membaca teks tentang
terkecil (KPK) dari keragaman kegiatan
dua bilangan ekonomi yang dilakukan
berkaitan dengan oleh masyarakat terhadap
kehidupan sehari- keanekaragaman hewan
hari dan tumbuhan di
daerahnya (pertanian,
Ilmu Pengetahuan Alam perikanan, dan
3.1 Menganalisis Hubungan antara peternakan).
hubungan antara bentuk dan fungsi Mendiskusikan keragaman
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan kegiatan ekonomi yang
bagian tubuh pada dan tumbuhan dilakukan oleh masyarakat
hewan dan Bagian tubuh terhadap keanekaragaman
tumbuhan hewan dan hewan dan tumbuhan di
tumbuhan serta daerahnya.
4. 1 Menyajikan laporan fungsinya Mendiskusikan dasar-
hasil pengamatan Hubungan antara dasar gerak tari melalui
tentang bentuk dan bentuk bagian kegiatan mengamati,
fungsi bagian tubuh hewan dan menanyakan, dan meniru
tubuh hewan dan tumbuhan serta gerak dasar-dasar gerak
tumbuhan dan fungsinya tari kreasi yang terinspirasi
tumbuhan.
keragaman hewan dan
Ilmu Pengetahuan
tumbuhan di daerah
Sosial
Keragaman sosial setempat dan daerah lain.
budaya Meragakan dasar-dasar
keragaman sosial,
Keragaman gerak tari kreasi daerah
ekonomi, budaya,
ekonomi, yang terinspirasi
etnis dan agama di
keragaman hewan dan
provinsi setempat Keragaman etnis
tumbuhan di daerah
sebagai identitas Keragaman agama
setempat dan daerah lain.
bangsa Indonesia
Mengamati prosedur variasi
4.2 Menyajikan hasil gerak dasar langkah dan
identifikasi ayunan lengan mengikuti
mengenai irama (ketukan)
keragaman sosial, tanpa/dengan musik
ekonomi, budaya, dalam aktivitas gerak
etnis dan agama di berirama.
provinsi setempat Melakukan aktivitas gerak
169
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
sebagai identitas berirama secara individual
bangsa Indonesia atau berkelompok secara
bergantian dilandasi nilai-
nilai kerja sama, tanggung
jawab, disiplin, dan
percaya diri.
Seni Budaya dan Dasar gerak tari
Prakarya kreasi daerah Subtema 2: Keindahan Alam
3.3 Mengetahui gerak Negeriku (32 jam pelajaran)
tari kreasi daerah Menyimak cerita/
gambar/tayangan tentang
4.3 Meragakan gerak berbagai bentuk
tari kreasi daerah keberagaman tempat
tinggal suku bangsa di
Pendidikan Jasmani Indonesia yang terikat
Olahraga dan persatuan dan kesatuan
Kesehatan Variasi gerak dasar dengan penuh rasa syukur
3.7 Menerapkan langkah kaki dan kepada Tuhan yang Maha
prosedur variasi ayunan lengan Esa.
gerak dasar aktivitas gerak Membaca cerita dan tanya
langkah dan berirama jawab terkait berbagai
ayunan lengan bentuk keberagaman suku
mengikuti irama bangsa, sosial, dan budaya
(ketukan) di Indonesia yang terikat
tanpa/dengan persatuan dan kesatuan
musik dalam dengan rasa ingin tahu.
aktivitas gerak Mendengarkan puisi yang
berirama menggambarkan
4.7 Mempraktikkan keindahan alam Indonesia
variasi gerak dasar dan bertanya jawab.
langkah dan Membacakan kembali puisi
ayunan lengan yang didengar dengan lafal
mengikuti irama dan intonasi yang tepat.
(ketukan) Mengidentifikasi kelipatan
tanpa/dengan dari bilangan yang
musik dalam ditentukan sekurangnya
aktivitas gerak dua bilangan
berirama menggunakan contoh tinggi
tumbuhan atau hewan di
lingkungannya.
Mencari KPK dari bilangan
yang ditentukan
sekurangnya dua bilangan
dengan menggunakan
himpunan kelipatan
persekutuan, pohon faktor
dan table.
Membaca teks mengenai
fungsi bagian-bagian
hewan dan tumbuhan.
perbedaan bentuk bagian
tertentu dari hewan dan
tumbuhan berbeda dengan
fungsi yang sama.
(misalnya mengapa akar
pohon mangga dan pohon
kelapa berbeda bentuknya
sedangkan fungsinya
170
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
sama).
Mengamati
gambar/foto/tayangan dan
mendiskusikan tentang
keragaman sosial budaya
(tari, kuliner, rumah adat,
pakaian tradisional, dan
lainnya)
Mengumpulkan data
tentang keragaman sosial
budaya peserta didik di
sekolah.
Mendiskusikan dasar-
dasar gerak tari melalui
kegiatan mengamati,
menanyakan, dan meniru
gerak dasar-dasar gerak
tari kreasi di daerah
setempat dan daerah lain.
Meragakan dasar-dasar
gerak tari kreasi daerah
sebagai ungkapan rasa
syukur atas karunia
keindahan alam dari Tuhan
YME.
gerak dasar langkah dan
ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak
berirama.
Melakukan aktivitas gerak
berirama secara individual
atau berkelompok secara
percaya diri.
Subtema 3. Indahnya
Peninggalan Sejarah (32 jam
pelajaran)
Mengamati
gambar/tayangan tentang
peninggalan sejarah di
Indonesia.
Mendiskusikan bagaimana
sikap kita sebagai manusia
Indonesia dalam menjaga
peninggalan sejarah.
Mencari informasi
kebermanfaatan
peninggalan sejarah
Indonesia sebagai salah
satu sarana pemersatu
bangsa.
Membaca puisi yang
171
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
tentang kemegahan
peninggalan sejarah di
daerahnya
Mendiskusikan isi dan

amanat dalam puisi yang
dibaca.
Mencari puisi tentang
kemegahan peninggalan
sejarah dari sumber lain
dan membacakannya
dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
Mencari FPB dari bilangan
yang ditentukan
dengan menggunakan
himpunan faktor
persekutuan, pohon faktor,
tabel dan pembagian
Euclides.
Mencari KPK dari bilangan
yang ditentukan
dengan menggunakan
himpunan kelipatan
persekutuan, pohon faktor
dan table.
yang terkait dengan FPB
dan KPK
Mencari informasi
mengenai bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan.
tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan
tumbuhan dalam suatu
laporan.
sejarah di daerahnya.
Mendiskusikan pengaruh
sejarah terhadap sosial
ekonomi masyarakat.
Menyajikan secara lisan
maupun tertulis hasil
diskusi pengaruh
sejarah terhadap sosial
ekonomi masyarakat.
Mencari informasi
mengenai tari daerah yang
dianggap sebagai
peninggalan sejarah
budaya.
172
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Meragakan dasar-dasar
gerak tari kreasi daerah
sebagai upaya melestarikan
peninggalan sejarah
budaya.
gerak dasar langkah dan
ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak
berirama.
Melakukan aktivitas gerak
berirama secara individual
atau berkelompok secara
percaya diri.
Tema 7 : Cita - citaku

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan Hubungan simbol
1.1 Menerima makna dengan sila sila Subtema 1: Aku dan cita -
hubungan simbol Pancasila dalam citaku(32 jam pelajaran)
dengan sila-sila kehidupan sehari Bermain kartu kata dan
Pancasila sebagai hari kartu gambar tentang
satu kesatuan Menceritakan makna simbol dan sila-sila
dalam kehidupan hubungan simbol Pancasila serta maknanya
sehari-hari dengan sila-sila Menyimak
2.1 Menerima makna Pancasila sebagai cerita/mengamati
hubungan simbol satu kesatuan dalam video/film/ gambar
dengan sila-sila kehidupan sehari- tentang berbagai macam
Pancasila dalam hari profesi dikaitkan dengan
kehidupan sehari- sila-sila Pancasila dalam
hari kehidupan sehari-hari
3.1 Mengasosiasikan Menggali informasi melalui
makna hubungan wawancara di rumah
simbol dengan sila- tentang berbagai macam
sila Pancasila profesi orang tua masing-
dalam kehidupan masing
sehari-hari Menuliskan hasil
4.1 Menceritakan wawancara dengan bahasa
makna hubungan sendiri, dapat dilengkapi
simbol dengan sila- dengan foto/video, dan
sila Pancasila lainnya dikaitkan dengan
sebagai satu sila-sila dalam Pancasila
kesatuan dalam Membaca teks fiksi dengan
kehidupan sehari- tema cita-cita dan profesi
hari Menuliskan isi dan
Bahasa Indonesia menceritakan dengan
3.9 Mencermati tokoh- Teks fiksi bahasa sendiri tentang
tokoh yang Membandingkan tokoh dan watak dalam
terdapat pada teks tokoh dan watak
173
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
fiksi teks fiksi teks fiksi
4.9 Menyampaikan Menuliskan peta pikiran
hasil identifikasi tentang kesukaan diri dan
tentang yang ingin cita-cita, dalam bentuk
diperjuangkan atau tulisan dan gambar,
dipertentangkan kemudian dipajang di
antartokoh pada kelas
cerita fiksi Wawancara untuk
3.10 Membandingkan mendapatkan data tentang
watak masing- cita-cita teman-teman di
masing tokoh pada lingkungan sekolah
teks fiksi Menyajikan hasil laporan
4.10 Menyajikan cara- wawancara tentang cita-
cara yang cita dalam bentuk diagram
dilakukan oleh batang
tokoh cerita fiksi Membawa mainan dari
dalam rumah/yang ada di
memperjuangkan lingkungan sekolah,
atau bermain bersama dan
mempertentangkan mengidentifikasi berbagai
hal-hal yang macam gaya yang
diinginkan didapatkan dari permainan
tersebut. Misalnya : mobil-
Matematika mobilan menghasilkan
3.11 Menjelaskan data Data dan pengukuran gaya dorong
diri peserta didik Menuliskan hasil
dan lingkungannya identifikasi, benda (dari
yang disajikan mainan yang dimainkan)
dalam bentuk dan gaya yang dihasilkan
diagram batang Mengumpulkan data
4.11 Membaca data identifikasi, menuliskan
diri peserta didik kembali di papan tulis dan
dan lingkungannya mempresentasikan hasil
yang disajikan temuan dalam bentuk
dalam bentuk tabel data
diagram batang Menyimpulkan bahwa gaya
Ilmu Pengetahuan Alam terjadi antara dua benda.
3.3 Memahami macam- Gaya dan manfaatnya Mengamati
macam gaya, antara Pengertian gaya gambar/foto/video/ teks
lain gaya otot, gaya Macam-macam gaya bacaan tentang: berbagai
listrik, gaya magnet, Manfaat gaya profesi dan kegiatan
gaya gravitasi, dan ekonomi dalam
gaya gesekan meningkatkan kehidupan
4.3 Mendemonstrasikan masyarakat
manfaat gaya Menghadirkan orang
dalam kehidupan tua/beberapa narasumber
sehari-hari, yang mempunyai profesi
misalnya gaya otot, tertentu untuk
gaya listrik, gaya menceritakan tentang
magnet, gaya kegiatan ekonomi yang
gravitasi, dan gaya dilakukannya
gesekan
Berdiskusi dengan orang
tua/beberapa narasumber
Ilmu Pengetahuan tentang bagaimana
Sosial pengelolaan kegiatan
3.3 Mengidentifikasi Ketersediaan sumber- ekonominya
kegiatan ekonomi sumber ekonomi Membat kesimpulan
dalam Kegiatan ekonomi dan sderhana terkait sumber-
meningkatkan lapangan kerja
174
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
kehidupan (produksi, distribusi, sumber ekonomi dari hasil
masyarakat di konsumsi) wawancara dengan orang
bidang pekerjaan, Lembaga ekonomi tua atau beberapa
sosial dan budaya Perniagaan untuk narasumber
di lingkungan mening-katkan Mengamati
sekitar sampai kesejahteraan gambar/video/contoh dari
provinsi guru, tentang bentuk-
4.3 Menyajikan hasil bentuk gambar tiga
identifikasi dimensi
kegiatan ekonomi Menggambar bentuk tiga
dalam dimensi yang berkaitan
meningkatkan cita-cita diri dengan teknik
kehidupan bebas
masyarakat di Membaca cerita tentang
bidang pekerjaan, ayo bermain bola
sosial dan budaya Mempraktikkan variasi
di lingkungan pola dasar jalan, lari,
sekitar sampai lompat, dan lempar
provinsi melalui bermain bola
Seni Budaya dan Subtema 2: Hebatnya cita

Prakarya citaku (32 jam pelajaran)
3.1 Mengetahui gambar Gambar tiga dimensi Menggali informasi melalui
dan bentuk tiga Gambar bentuk dan wawancara tentang cita-
dimensi dimensi membentuk cita yang sudah dicapai
4.1 Menggambar dan berdasarkan objek dengan orang-orang di
membentuk tiga Proses pembuatan lingkungan sekolah/diluar
dimensi bentuk dan tiga sekolah
dimensi berdasarkan Menuliskan hasil laporan
objek wawancara tentang
hebatnya cita-cita
Pendidikan Jasmani, dikaitkan dengan sila-sila
Olahraga, dan dalam Pancasila
Kesehatan Menceritakan tentang
3.3 Memahami Variasi pola gerak dasar hebatnya cita-cita diri
prosedur variasi pembelajaran atletik dengan bahasa sederhana
gerak dasar jalan, jalan cepat Membaca teks tentang
lari, lompat, dan Start tokoh-tokoh yang terdapat
lempar melalui Gerakan jalan pada teks fiksi dengan
permainan/olahrag Finish tema hebatnya cita-cita
a yang dimodifikasi Membandingkan watak
dan atau olahraga Variasi pola greak dasar masing-masing tokoh pada
tradisional pembelajaran atletik teks fiksi dan menuliskan
4.3 Mempraktikkan jarak pendek temuan watak/karakter
variasi pola dasar Posisi badan/togok tokoh di kertas yang di
jalan, lari, lompat, Ayunan lengan tempel di mading
dan lempar melalui Ayunan langkah Misalnya : malas, pekerja
permainan/olahrag kaki keras, giat belajar,
a yang dimodifikasi Mendarat bersungguh-sungguh
dan atau olahraga Membaca bersama data
Memasuki garis
tradisional cita-cita teman di sekolah
finish
3.6 Menerapkan yang disajikan dalam
prosedur variasi bentuk diagram batang
dan kombinasi Mengamati gambar/
berbagai pola gerak kejadian nyata yang ada di
dominan sekitarnya atau melakukan
(bertumpu, demonstrasi tentang gaya.
bergantung, Contoh: mendorong kursi,
keseimbangan,
175
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
berpindah/lokomot mengerek bendera, mainan
or, tolakan, magnet, menjatuhkan bola,
putaran, ayunan, mainan mobil bergerak di
melayang, dan atas permukaan kasar dan
mendarat) dalam licin, dan lain-lain.
aktivitas senam Melaporkan hasil
lantai identifikasi gaya yang
4.6 Mempraktikkan sudah dipraktekkan. gaya
variasi dan otot, gaya pegas, gaya
kombinasi berbagai listrik dengan benda-benda
pola gerak dominan yang ada di sekitarnya
(bertumpu, Mengumpulkan
bergantung, data/wawancara dengan
keseimbangan, beberapa narasumber
berpindah/lokomot (lembaga atau perorangan)
or, tolakan, tentang kegiatan
putaran, ayunan, ekonominya untuk
melayang, dan meningkatkan kehidupan
mendarat) dalam masyarakat sekitar
aktivitas senam Menyajikan secara lisan
lantai maupun tertulis hasil
identifikasi tentang:
kegiatan ekonomi dan
perniagaan, lapangan
kerja, lembaga ekonomi
Mengamati gambar/ video
tentang sketsa gambar
bentuk hasil karya
seniman, kemudian
mengamati benda-benda 3
dimensi yang ada
dilingkungan kelas
Membuat gambar bentuk
dengan memasukkan
unsur nilai estetis,
proporsi, gelap terang, dan
komposi pada gambar
Model gambar bentuk,
misalnya : benda-benda 3
dimensi yang ada di dalam
kelas, mainan dengan
bentuk sederhana
Mempraktikkan variasi dan
kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor,)
dalam aktivitas senam
lantai
Subtema 3 : Giat berusaha

meraih cita cita (32 jam
pelajaran)
Membaca teks singkat dan
mengamati gambar orang-
orang sukses, kemudian
mendiskusikan bersama
tentang karakter-karakter
positif yang diperlukan
176
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dalam meraih cita-cita
dikaitkan dengan sila-sila
dalam Pancasila
cerita petualangan dalam
meraih cita-cita,
mengidentifikasi
karakter/watak dalam teks
dengan tulisan/bahasa
sederhana
teks cerita petualangan
dalam meraih cita-cita
dengan menggunakan
kosakata baku dengan
benar.
Membuat daftar cita-cita
dan usaha yang perlu
diraih untuk mencapainya
dengan benar dalam
bentuk diagram
Mendemonstrasikan dan
mengidentifikasi manfaat
gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan dalam kehidupan
sehari-hari.
Membuat karya 3 dimensi
dari bahan limbah (bahan
daur ulang yang ada di
sekitar sekolah), yang
dikaitkan dengan atribut
sesuai cita-cita kemudian
dipajang di depan kelas,
diapresiasi bersama
dan kombinasi berbagai
pola gerak dominan
(tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam
lantai
Tema 8 : Tempat Tinggalku

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.3 Menerima dengan Keberagaman umat Subtema 1: Lingkungan
tulus keberagaman beragama di Tempat Tinggalku (32 jam
umat beragama di masyarakat pelajaran)
masyarakat dalam Mengamati
konteks Bhinneka gambar/video/film
Tunggal Ika
177
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
2.3 Bersikap toleran yang menunjukkan
dalam keberagaman toleransi antar umat
umat beragama di beragama di suatu
masyarakat dalam lingkungan.
konteks Bhinneka Membaca wacana dan
Tunggal Ika menyimak penjelasan
3.3 Mencirikan tentang keberagaman
keberagaman umat umat beragama di
beragama dalam masyarakat dengan
masyarakat rasa peduli dan
4.3 Bekerja sama toleransi.
dalam keberagaman Mengidentifikasi jenis-
umat beragama jenis kegiatan
dalam masyarakat keagamaan yang
Bahasa Indonesia dilakukan oleh
3.9 Mencermati tokoh- Teks fiksi masyarakat sekitar
tokoh yang tempat tinggal dan
terdapat pada teks contoh perilaku
fiksi toleransi terhadap
4.9 Menyampaikan pemeluk agama lain.
hasil identifikasi Mencari informasi dari
tentang yang ingin berbagai sumber
diperjuangkan atau tentang keberagaman
dipertentangkan umat beragama di
antartokoh pada lingkungan tempat
cerita fiksi tinggal dengan rasa
3.10 Membandingkan ingin tahu dan peduli
watak masing- Mendiskusikan
masing tokoh pada bagaimana berinteraksi
teks fiksi dengan orang sekitar
4.10 Menyajikan cara- tempat tinggal dengan
cara yang rasa peduli dan
dilakukan oleh toleransi
tokoh cerita fiksi Membuat tulisan
dalam mengenai tokoh yang
memperjuangkan diidolakan peserta didik
atau di keluarga atau
mempertentangkan lingkungan sekitar
hal-hal yang Membaca teks tentang
diinginkan tokoh fiksi yang dikenal
di lingkungan tempat
Matematika tinggalnya
3.7 Menjelaskan dan Pembulatan hasil Menuliskan perwatakan
melakukan pengukuran ke satuan, tokoh dalam teks yang
pembulatan hasil puluhan, atau ratusan dibaca
pengukuran terdekat. Mengidentifikasi cara
panjang dan berat pembulatan kebawah,
ke satuan terdekat contoh: 12,4 cm
4.7 Menyelesaikan dibulatkan menjadi 12
masalah cm dan 24,7 kg
pembulatan hasil dibulatkan menjadi 25
pengukuran kg
panjang dan berat Mengidentifikasi cara
ke satuan terdekat pembulatan ke atas,
contoh: 12,6 cm
Ilmu Pengetahuan Alam Gaya dan Gerak dibulatkan menjadi 13
3.4 Memahami cm; 28,9 kg dibulatkan
hubungan antara Pengertian gerak menjadi 29 kg
gaya dan gerak Pengaruh gaya
178
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
4.4 Menyajikan hasil terhadap gerak Memperkirakan jarak
percobaan tentang benda. antar kelas atau rumah
hubungan antara di lingkungan sekitar
gaya dan gerak Mengukur benda-benda
Ilmu Pengetahuan di sekitar kelas atau
Sosial Letak dan luas tempat tinggal
3.1 Mengidentifikasi kabupaten/ kota dan menggunakan alat ukur
karakteristik ruang provinsi dalam peta seperti meteran,
dan pemanfaatan Kondisi/karak- timbangan dan
sumber daya alam teristik alam (iklim, melakukan pembulatan
untuk bentuk muka bumi, pada hasil
kesejahteraan flora, fauna) pengukurannya
masyarakat dari Kondisi Menyelesaikan soal-soal
tingkat kependudukan yang berhubungan
kota/kabupaten (jumlah, kepadatan, dengan pembulatan
sampai tingkat persebaran) hasil pengukuran
provinsi Kegiatan ekonomi panjang dan berat
4.1 Menyajikan hasil dalam pemanfaatan Mengamati benda-
identifikasi sumber daya alam benda yang bergerak di
karakteristik ruang sekitarnya (bergerak
dan pemanfaatan akibat dorongan/
sumber daya alam tarikan, dilempar,
untuk pengaruh magnet, dan
kesejahteraan lainnya)
masyarakat dari Membuat daftar benda-
tingkat benda yang bergerak
kota/kabupaten dan bagaimana
sampai tingkat pergerakannya
provinsi Menggambarkan
tempat tinggal peserta
Seni Budaya dan Teknik tempel didik dengan teknis
Prakarya dalam berkarya kolase.
3.4 Mengetahui karya (kolase, montase, Menceritakan kegiatan
seni rupa teknik aplikasi dan mozaik) ekonomi yang
tempel dilakukan oleh orang di
4.4 Membuat karya sekitar tempat tinggal
kolase, montase, peserta didik/
aplikasi, dan lingkungan sekolah
mozaik Memperagakan
berbagai gerak aktivitas
Pendidikan Jasmani air renang gaya dada
Olahraga dan (gerakan kaki dan
Kesehatan Gerak dasar renang: gerakan lengan)
3.8 Memahami Gerakan kaki renang
prosedur gerak gaya dada
dasar satu gaya Gerakan lengan Subtema 2: Keunikan
renang*** renang gaya dada Daerah Tempat Tinggalku
4.8 Mempraktikkan (32 jam pelajaran)
gerak dasar satu Perilaku terpuji dalam Wacana dan menyimak
gaya renang *** pergaulan serhari-hari: penjelasan tentang
3.10 Menganalisis Perilaku terpuji keberagaman umat
perilaku terpuji antar teman sebaya beragama di
dalam pergaulan Prilaku terpuji masyarakat dengan
sehari-hari (antar dengan orang yang rasa peduli dan
teman sebaya, lebih tua toleransi di daerah
orang yang lebih Prilaku terpuji tempat tinggalku
tua, dan orang dengan orang yang Mengidentifikasi jenis-
yang lebih muda) lebih muda jenis kegiatan
4.10 Memaparkan
179
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
perilaku terpuji keagamaan yang
dalam pergaulan dilakukan oleh umat
sehari-hari (antar beragama yang menjadi
teman sebaya, ciri khas daerah.
orang yang lebih Membaca teks fiksi
tua, dan orang yang berhubungan
yang lebih muda) dengan legenda di
daerah peserta didik
Membandingkan sifat
tokoh dalam legenda
yang dibaca.
Menuliskan kembali
teks fiksi yang
berhubungan dengan
legenda di daerah
peserta didik
menggunakan bahasa
sendiri
Mengenal satuan untuk
menghitung panjang
Membuat denah tempat
tinggal menggunakan
perkiraan panjang
Menyelesaikan soal-soal
berhubungan dengan
panjang dan berat.
Melakukan percobaan
dan melaporkannya
untuk menunjukkan
perubahan gerak akibat
gaya.
Melihat
gambar/video/film yang
menggambarkan
potensi daerah
kabupaten/kota di
didik.
Mencari informasi
mengenai keunikan
penduduk dan
karakteritik alam yang
ada di daerah tempat
tinggal peserta didik
Membuat klasifikasi
karakteristik alam yang
ada didaerahnya
Membuat montase
mengenai penduduk
dan karakteristik alam
di daerah tempat
tinggalku
Membahas prilaku
terpuji dalam pergaulan
sehari-hari (antar
teman sebaya, orang
yang lebih tua, dan
orang yang lebih muda)
180
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
untuk menumbuhkan
rasa peduli dan
toleransi
Mempraktikkan
air renang gaya dada
dan memberikan
komando sesuai dengan
gilirannya.
Subtema 3: Aku Bangga

dengan Daerah Tempat
Tinggalku (32 JP)
Mengamati
gambar/video/film
terkait keragaman
daerah di Indonesia.
Membaca teks
mengenai keragaman
karakteristik alam di
daerah tempat tinggal
peserta didik.
Menuliskan
karakteristik alam di
daerah tempat tinggal
dengan penuh rasa
syukur kepada Tuhan
YME.
Membaca teks fiksi
mengenai legenda dari
suatu daerah
Mempresentasikan hal-
hal yang menumbuhkan
rasa bangga terhadap
daerah berdasarkan
legenda yang dibaca.
Mengukur benda-benda
dan tumbuhan di
sekitar kelas atau
sekolah menggunakan
alat ukur seperti
meteran, timbangan
dan melakukan
pembulatan pada hasil
pengukurannya
Membulatkan hasil
pengukuran ke satuan
terdekat
Menyelesaikan
permasalahan yang
melibatkan pembulatan
Melakukan percobaan
dan melaporkannya
untuk menunjukkan
perubahan gerak akibat
gaya.
Membaca teks informasi
mengenai
181
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
kependudukan (jumlah,
kepadatan, persebaran)
dan kegiatan ekonomi
penduduk di provinsi
didik
Membuat ringkasan
(bisa dalam bentuk
tabel) mengenai
informasi
kependudukan dan
ekonomi di provinsinya.
Membuat karya seni
yang menggambarkan
aktivitas ekonomi di
lingkungan sekitarnya
dengan aplikasi dan
mozaik dengan teknik
menempel
Mempraktikkan
air renang gaya dada
dan memberikan
komando sesuai dengan
gilirannya
Tema 9 : Makananku Sehat dan Bergizi

Alokasi waktu : 96 JP
Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima Pelaksanaan Subtema 1: Mengenal
kewajiban dan hak kewajiban dan hak Makanan Sehat dan Bergizi
sebagai amanah sebagai warga (32 jam pelajaran)
warga masyarakat masyarakat dalam Mengamati gambar atau
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari menyimak kisah
sehari-hari inspiratif tentang hak
2.2 Menunjukkan anak memperoleh
sikap memenuhi makanan sehat dan
kewajiban dan hak bergizi sebagai bentuk
sebagai warga kasih sayang orang tua
masyarakat Tanya jawab tentang
3.2 Memahami kewajiban anak (tata
pelaksanaan tertib/adab) sebelum
kewajiban dan hak dan sesudah makan
sebagai warga Membaca teks dan
masyarakat dalam menjawab pertanyaan
kehidupan sehari- tentang makanan sehat
hari dan bergizi
4.2 Melaksanakan Mencari informasi dan
kewajiban dan hak berdiskusi tentang
sebagai warga
182
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
masyarakat dalam makanan sehat dan
kehidupan sehari- bergizi
hari Menuliskan dan
Bahasa Indonesia diskusi tentang
3.7 Menggali Teks Nonfiksi makanan sehat dan
pengetahuan baru bergizi serta memberikan
yang terdapat pada tanggapan
teks nonfiksi Mencermati bentuk
4.7 Menyampaikan pecahan biasa dengan
pengetahuan baru menggunakan makanan
dari teks nonfiksi yang dapat dipotong
ke dalam tulisan simetris, misalnya buah
dengan bahasa semangka, melon, kue
sendiri bolu, martabak, atau
3.8 Membandingkan makanan khas yang ada
hal yang sudah di lingkungan sekitarnya
diketahui dengan Menyelesaikan masalah
yang baru penjumlahan dan
diketahui dari teks pengurangan terkait
nonfiksi dengan pecahan biasa
4.8 Menyampaikan Mengidentifikasi
hasil hubungan pecahan
membandingkan dengan desimal dimulai
pengetahuan lama dengan pecahan
dengan berpenyebut 10
pengetahuan baru dituliskan sebagai
secara tertulis bilangan desimal
dengan bahasa satuangka di belakang
sendiri koma,misalnya
p
Matematika =0, p
3.2 Menjelaskan Pecahan: 10
berbagai bentuk Mengidentifikasi
Pecahan biasa
pecahan (biasa, hubungan pecahan
Pecahan campuran
campuran, desimal, dengan desimal untuk
Desimal pecahan yang
dan persen) dan Persen
hubungan berpenyebut 100, 1.000,
diantaranya dan seterusnya
Mengamati dan
4.2 Mengidentifikasi mengidentifikasi proses
berbagai bentuk siklus hidup pada
pecahan (biasa, beberapa hewan
campuran, desimal, Mengamati dan
dan persen) dan membandingkan
hubungan pengaruh asupan
diantaranya makanan terhadap
pertumbuhan makhluk
hidup
Menggali informasi
tentang siklus hidup
pada beberapa hewan
yang mengalami
metamorfosis di sekitar
Mencari informasi dan
mengidentifikasi tentang
potensi sumber daya
alam yang ada di
daerahnya (pertanian
183
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
dan perikanan)
Membuat peta sederhana
tentang persebaran
sumber daya alam
Ilmu Pengetahuan (pertanian dan
Alam perikanan) di daerahnya
3.2 Memahami siklus Siklus hidup makhluk Menarikan tari kreasi
hidup beberapa hidup dan upaya daerah setempat dan
jenis makhluk pelestariannya daerah lain, yang
hidup yang ada di mengungkapkan rasa
lingkungan sekitar Pengertian siklus syukur karunia
dan upaya hidup makanan yang
pelestariannya Metamorfosis berlimpah dari Tuhan
4.2 Membuat skema sempurna Membaca tabel tentang
siklus hidup kebutuhan gizi
Metamorfosis tidak
beberapa jenis disesuaikan dengan
sempurna
mahluk hidup yang berat badan, tinggi
Upaya pelestarian
ada di lingkungan badan, usia
beberapa makhluk
sekitarnya, dan Menyimpulkan
hidup di lingkung-
slogan upaya berdasarkan hasil
an sekitar.
pelestariannya praktek mengukur tinggi
Ilmu Pengetahuan badan dan menimbang
Sosial berat badan yang
3.1 Mengidentifikasi Letak dan luas hasilnya dibandingkan
karakteristik ruang kabupaten/ kota dengan tabel.
dan pemanfaatan dan provinsi dalam Mengamati dan
sumber daya alam peta mempraktekkan gerak
untuk Kondisi/karakteris- dasar dominan senam
kesejahteraan tik alam (iklim, lantai (handstand dan
masyarakat dari bentuk muka bumi, kopstand) dikaitkan
tingkat flora, fauna) dengan asupan makanan
kota/kabupaten Kondisi sehat dan bergizi
sampai tingkat kependudukan
provinsi (jumlah, kepadatan, Subtema 2: Manfaat
4.1 Menyajikan hasil persebaran) Makanan Sehat dan Gizi (32
identifikasi Kegiatan ekonomi jam pelajaran)
karakteristik ruang dalam pemanfaatan Mengamati
dan pemanfaatan sumber daya alam gambar/video dan
sumber daya alam mengidentifikasi anak
untuk yang kekurangan gizi,
kesejahteraan anak obesitas (kebihan
masyarakat dari gizi), dan normal
tingkat Menceritakan
kota/kabupaten pengalaman berbagi
sampai tingkat makanan dengan teman
provinsi dan tetangga sebagai
Seni Budaya dan warga masyarakat
Prakarya Dasar gerak tari terkait dengan kewajiban
3.3 Mengetahui gerak kreasi daerah dan hak
tari kreasi daerah Peragaan gerak tari Mengidentifikasi manfaat
4.3 Meragakan gerak kreasi daerah makanan sehat dan
tari kreasi daerah bergizi bagi
Pendidikan Jasmani pertumbuhan
Olahraga dan Menggali informasi
Kesehatan melalui wawancara
3.5 Menganalisis dengan nara sumber
prosedur berbagai Bertumpu tentang manfaat
aktivitas kebugaran Bergantung makanan sehat dan
jasmani melalui Keseimbangan
184
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
berbagai bentuk Berpindah Tempat bergizi yang khas di
latihan; daya tahan, Tolakan daerah sekitar
kekuatan, Putaran Mengubah pecahan
kecepatan, dan Ayunan campuran ke bentuk
kelincahan untuk Melayang pecahan biasa, pecahan
mencapai berat Mendarat biasa ke bentuk decimal
badan ideal dan sebaliknya
4.5 Mempraktikkan Menjelaskan strategi
berbagai aktivitas penyelesaian masalah
kebugaran jasmani yang terkait dengan
melalui berbagai pecahan (biasa,
bentuk latihan; campuran, dan decimal)
daya tahan, Mendiskusikan
kekuatan, hubungan proses
kecepatan, dan metamorfosis hewan
kelincahan untuk dengan fungsinya di
mencapai berat alam serta upaya
badan ideal pelestariannya.
Mendiskusikan/mengum
pulkan data yang
berhubungan dengan
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam, yang terkait
dengan sumber pangan
Menarikan tari kreasi
daerah setempat dan
daerah lain, yang
mengungkapkan rasa
syukur karunia
makanan yang
berlimpah dari Tuhan
Mengamati dan
mempraktekkan gerak
dasar dominan senam
lantai (kayang dan sikap
lilin,) dikaitkan dengan
asupan makanan sehat
dan bergizi
Subtema 3: Kebiasaan
Makanku (32 jam pelajaran)
Merancang dan
melaksanakan kegiatan
berbagi makanan dalam
menunaikan kewajiban
dan hak sebagai warga
masyarakat.
wawancara dan
memberikan tanggapan
dari kelompok lain
Membandingkan hal
yang sudah diketahui
dan yang baru diketahui
tentang kebiasaan
mengkonsumsi makanan
sehat dan bergizi secara
tertulis dengan bahasa
185
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
sendiri
Mengubah bilangan
pecahan ke desimal dan
persen
Menjelaskan strategi
yang terkait dengan
pecahan (biasa,
campuran, desimal, dan
persen)
pecahan biasa, pecahan
campuran, desimal, dan
persen.
Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan pecahan biasa,
pecahan campuran,
desimal, dan persen.
Contoh aktivitas
menimbang (jika
memungkinkan) dan
menghitung persentase
berat bahan dalam resep
makanan yang dibawa
oleh siswa
Menampilkan hasil karya
skema siklus hidup
beberapa hewan yang
ada di lingkungan
sekitar yang berkaitan
dengan ketersediaan
makanan
Membuat slogan
pelestarian hewan dan
tumbuhan serta dipajang
di dinding kelas atau
sekolah.
menyimpulkan tentang
makanan yang
dikonsumsi sehari-hari
di lingkungan setempat
Mendiskusikan
keberagaman
pemanfaatan sumber
daya alam (pengolahan
bahan pangan menjadi
berbagai produk yang
berbeda) di lingkungan
sekitar
Memeragakan dasar-
dasar gerak tari kreasi
daerah dikaitkan dengan
tema makanan sehat dan
bergizi
Mengamati dan
186
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
mempraktekkan gerak
dasar dominan senam
lantai (berguling dan
meroda,) dikaitkan
dengan asupan makanan
sehat dan bergizi
187
I. Kelas V
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.1 Menerima nilai-nilai Nilai-nilai yang Subtema 1: Di Kandang Kelinci
Pancasila dalam terkandung (32 jam pelajaran)
kehidupan sehari-hari dalam sila Membaca bacaan tentang
sebagai anugerah Pancasila organ gerak hewan dan
Tuhan Yang Maha Esa manusia
2.1 Bersikap jujur sesuai Menentukan ide pokok setiap
nilai-nilai Pancasila paragraf dalam bacaan
dalam kehidupan Menulis dan mengembangkan
sehari-hari ide pokok menjadi sebuah
3.1 Memilah nilai-nilai paragraf
Pancasila dalam Berdiskusi menyebutkan
kehidupan sehari-hari pengertian, fungsi, dan cara
4.1 Menceritakan menentukan ide pokok
penerapan nilai-nilai bacaan
Pancasila dalam Menyelesaikan soal tentang
kehidupan sehari-hari pangkat dua bilangan cacah
Mengamati dan menceritakan
Bahasa Indonesia gambar cerita tentang kelinci
3.1 Menentukan pokok Teks tentang Mengamati rangka organ
pikiran dalam teks organ gerak gerak kelinci, burung, katak,
lisan dan tulis hewan dan ikan, dan kadal
4.1 Menyajikan pokok manusia Melakukan gerakan melempar
pikiran dalam teks tulis Ide pokok dari dan menangkap
dan lisan secara lisan, paragraf Membaca bacaan gerak
tulis, dan visual Cerita hewan
berdasarkan Mengidentifikasi dan
gambar menganalisis sikap-sikap
yang sesuai dengan nilai-nilai
Matematika yang terkandung dalam sila
3.1 Menjelaskan dan Operasi pangkat Pancasila
melakukan dua bilangan Melakukan operasi pangkat
pemangkatan (pangkat cacah tiga bilangan cacah
dua dan tiga) dan Operasi pangkat Mengidentifikasi potensi
penarikan akar (akar tiga bilangan kekayaan alam bangsa
pangkat dua dan tiga) cacah Indonesia
bilangan cacah Akar pangkat tiga Menyebutkan keragaman
4.1 Menyelesaikan masalah bilangan cacah flora dan fauna sesuai dengan
yang berkaitan dengan kondisi geografis wilayah di
pemangkatan (pangkat Indonesia
dua dan tiga) dan
penarikan akar (akar
menemukan contoh perilaku-
pangkat dua dan tiga)
bilangan cacah
nilai-nilai luhur yang
Ilmu Pengetahuan Alam
terkandung dalam sila-sila
3.1 Memahami alat gerak Rangka organ gerak
Pancasila
dan fungsinya pada hewan (kelinci,
Merangkai sebuah cerita
hewan dan manusia burung, katak, ikan,
berdasarkan gambar
serta cara memelihara dan kadal)
Melakukan gerakan
kesehatan alat gerak
menirukan gerakan kelinci
manusia
4.1 Membuat model Organ gerak hewan Membaca teks berkaitan
sederhana alat gerak vertebrata dan dengan gerak hewan
188
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
manusia atau hewan hewan avertebrata Menyusun cerita dengan
menentukan ide pokok
Organ gerak Menggali informasi dari
manusia: bacaan untuk dituangkan ke
Gambar tulang dalam bentuk gambar cerita
Jenis Tulang Menyebutkan organ gerak
Fungsi Tulang hewan vertebrata dan hewan
Manfaat organ avertebrata
gerak manusia
Subtema 2: Sehat dan
Otot manusia: Bermanfaat (32 jam pelajaran)
Bentuk dan letak Mengamati gambar yang
otot manusia berkaitan dengan aktivitas
Macam-macam yang memanfaatkan kerja
gerak otot organ gerak manusia
Kelainan/ Membaca bacaan tentang
gangguan otot organ gerak hewan dan
pada manusia manusia
Ilmu Pengetahuan Sosial Menentukan ide pokok setiap
3.1 Mengidentifikasi Kondisi geografis paragraph dalam bacaan.
karakteristik geografis Indonesia Menulis dan mengembangkan
Indonesia sebagai Potensi kekayaan ide pokok menjadi sebuah
negara kepulauan/ alam Indonesia paragraf
maritim dan agraris Kepadatan Menyelesaikan soal tentang
serta pengaruhnya penduduk tiap pangkat tiga bilangan cacah
terhadap kehidupan provinsi Mengamati gambar tulang
ekonomi, sosial, Keberagaman sebagai salah satu organ
budaya, komunikasi penduduk di gerak manusia
serta transportasi daerah tempat Mengolah informasi dari
4.1 Menyajikan hasil tinggalnya bacaan dan menentukan ide
identifikasi Kenampakan alam pokok dari setiap paragraf
karakteristik geografis dan buatan Menyebutkan dan
Indonesia sebagai Keragaman flora menunjukkan berbagai jenis
negara kepulauan/ dan fauna di tulang sebagai organ gerak
maritim dan agraris Indonesia pada manusia
serta pengaruhnya Kebudayaan Mengidentifikasi manfaat
terhadap kehidupan daerah keragaman flora dan fauna
ekonomi, sosial, sebagai sumber makanan
budaya, komunikasi bagi kesehatan organ gerak
serta transportasi Melakukan gerakan
Seni Budaya dan Prakarya menendang, menerima, dan
3.1 Memahami gambar Gambar menggiring bola
cerita cerita/komik Diskusi untuk memahami
4.1 Membuat gambar tentang organ fungsi masing-masing tulang
cerita gerak manusia pada manusia
Mengidentifikasi potensi
Pendidikan Jasmani, kekayaan alam bangsa
Olahraga, dan Kesehatan Indonesia
3.1 Menerapkan kombinasi Gerakan dasar Mengamati peta kepadatan
gerak lokomotor, non- dalam bola basket penduduk tiap-tiap provinsi
lokomotor, dan (melempar, Mencari data tentang jumlah
manipulatif sesuai menerima umpan, penduduk di daerah tempat
dengan konsep tubuh, dan menggiring) tinggalnya
ruang, usaha, dan Gerakan dasar Membaca dan menulis untuk
keterhubungan dalam dalam sepak bola menentukan ide pokok dari
berbagai permainan (menendang, bacaan
bola besar sederhana menerima, dan Melakukan operasi pangkat
dan atau tradisional* menggiring bola, dua bilangan cacah
189
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
4.1 Mempraktikkan menyundul, Mengamati gambar
kombinasi gerak mengontrol bola kenampakan alam dan
lokomotor, non- dengan dada, dan buatan
lokomotor, dan menghentikan bola) Menyebutkan kondisi
manipulatif sesuai Gerakan dasar geografis masing-masing
dengan konsep tubuh, dalam bola voli pulau besar di Indonesia
ruang, usaha, dan (service, smash, Memahami kondisi iklim di
keterhubungan dalam dan block bola) Indonesia
berbagai permainan Mengidentifikasi perilaku
bola besar sederhana yang sesuai dan tidak sesuai
dan atau tradisional* dengan nilai-nilai Pancasila
Melakukan operasi pangkat
dua bilangan cacah
Mengidentifikasi manfaat
organ gerak manusia
Melakukan gerakan-gerakan
menyundul, mengontrol bola
dengan dada, dan
menghentikan bola yang
datangnya dari atas
Menentukan ide pokok dari
masing-masing paragraf
Menggambar bentuk dan
letak otot-otot pada manusia
Menyebutkan macam-macam
gerak otot
Menggambar organ gerak
manusia
Subtema 3: Berkubang Tanah

Mencari Nafkah (32 jam
pelajaran)
Menentukan ide pokok setiap
paragraph dalam bacaan
Mengembangkan ide pokok
menjadi sebuah paragraf.
Menentukan hasil akar
pangkat tiga bilangan cacah
Mengamati gambar tulang
manusia
Mengolah informasi dari
bacaan dan menentukan ide
pokok dari setiap paragraf
Menyebutkan berbagai jenis
tulang manusia
Melakukan gerakan
menendang, menerima, dan
menggiring bola
Diskusi mengenai fungsi
tulang pada manusia
Mengidentifikasi potensi
kekayaan alam bangsa
Indonesia
Mengidentifikasi pengaruh
kondisi geografis bangsa
Indonesia sebagai negara
maritim dan kepulauan
terhadap kondisi sosial dan
190
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
ekonomi masyarakat
Membuat kliping pengaruh
kondisi geografis bangsa
Indonesia sebagai negara
maritim dan kepulauan
terhadap kondisi sosial dan
ekonomi masyarakat
Membuat laporan tentang
Melakukan operasi akar
pangkat tiga bilangan cacah
Menyebutkan asal daerah
beberapa identitas budaya
Menjelaskan fungsi bandara
dan pelabuhan yang ada di
daerahnya
Mengidentifikasi pengaruh
Tema 2 : Udara Bersih kondisi geografis Indonesia
Alokasi Waktu : 96 jam pelajaran terhadap budaya masyarakat
Mengidentifikasi perilaku
yang sesuai dan tidak sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
Melakukan gerakan-gerakan
service, smash, dan block bola
Menyebutkan kelainan otot
akibat kesalahan gerak
Tema 3 : Makanan Sehat Menggali informasi dari
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran bacaan untuk dituangkan ke
dalam bentuk gambar cerita
Membuat komik atau cerita
bergambar berdasarkan teks
Tema 4 : Organ Peredaran Darah Hewan dan Manusia
Tema 5 : Ekosistem
191
Mata Pelajaran dan Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.4 Menerima dengan Peristiwa Sumpah Pemuda Subtema 1 :
tulus manfaat 1928 Komponen Ekosistem (32 jam
persatuan dan Usaha yang dilakukan para pelajaran)
kesatuan sebagai pemimpin bangsa demi Mencermati teks non fiksi
anugerah Tuhan yang terciptanya NKRI yang disajikan dalam
Maha Esa Peta wilayah NKRI bacaan
2.4 Bersikap jujur dalam Menyimak penjelasan dan
penerapan nilai-nilai mencermati teks bacaan,
persatuan dan serta membuat
kesatuan untuk pertanyaan-pertanyaan
membangun sehubungan dengan
kerukunan di bidang bacaan
sosial budaya Membuat bagan
3.4 Menggali manfaat penggolongan hewan
persatuan dan berdasarkan jenis
kesatuan untuk makanannya
membangun Membuat teks non fiksi
kerukunan hidup tentang penggolongan
4.4 Menceritakan manfaat hewan berdasarkan jenis
persatuan dan makanannya
kesatuan untuk Mengidentifikasi delapan
membangun arah mata angin dalam
kerukunan teks bacaan
Menggambarkan delapan
Bahasa Indonesia Informasi penting dari arah mata angin
3.7 Menguraikan konsep- setiap paragraph dalam menggunakan busur
konsep yang saling teks nonfiksi derajat
berkaitan pada teks Mempraktikkan gerakan-
nonfiksi gerakan yang menambah
4.7 Menyajikan konsep- daya tahan jantung dan
konsep yang saling paru-paru
berkaitan pada teks Menemukan pokok
nonfiksi ke dalam pikiran dalam bacaan
tulisan dengan teks non fiksi
bahasa sendiri
Membuat pertanyaan-
pertanyaan sehubungan
Matematika Arah mata angin dengan teks bacaan
3.5 Menjelaskan posisi
Melengkapi bagan
suatu benda dengan
klasifikasi hewan
menggunakan arah
berdasarkan jenis
mata angin
makanannya
4.5 Menyelesaikan
Membuat teks non fiksi
masalah yang
tentang hewan pilihannya
berkaitan dengan
dilihat berdasarkan jenis
posisi suatu benda
makanannya
dengan menggunakan
Mengenal perbedaan
arah mata angin
tangga nada mayor dan
minor dengan
Ilmu Pengetahuan Alam Jenis makanan hewan
menyanyikan lagu
3.5 Menganalisis Klasifikasi hewan-hewan bertema hewan
hubungan antar yang termasuk dalam
komponen ekosistem kornivora, herbivora dan Subtema 2 :
dan jaring-jaring omnivora Hubungan antar Mahkluk
makanan di
Hidup dalam Ekosistem (32
lingkungan sekitar
jam pelajaran)
4.5. Membuat karya
192
tentang konsep Menyebutkan informasi
jaring-jaring penting dari setiap
makanan dalam paragraf dalam teks
suatu ekosistem nonfiksi yang disajikan
Menjelaskan rantai
Ilmu Pengetahuan Sosial Letak, luas, dan makanan yang ada pada
3.1 Mengidentifikasi karakteristik kondisi suatu ekosistem
karakteristik geografis geografis Indonesia melalui Menyatakan letak suatu
Indonesia sebagai peta benda terhadap benda
negara kepulauan/ lain berdasarkan arah
maritim dan agraris mata angin
serta pengaruhnya Menggambar arah mata
terhadap kehidupan angin
ekonomi, sosial, Menjelaskan prosedur
budaya, komunikasi melakukan aktivitas fisik
serta transportasi dari sisi rentang waktu
4.1 Menyajikan hasil yang lama untuk
identifikasi meningkatkan daya tahan
karakteristik geografis jantung dan paru
Indonesia sebagai Mempraktikkan prosedur
negara kepulauan/ melakukan aktivitas fisik
maritim dan agraris dari sisi rentang waktu
serta pengaruhnya yang lama untuk
terhadap kehidupan meningkatkan daya tahan
ekonomi, sosial, jantung dan paru
budaya, komunikasi Menyebutkan peristiwa-
serta transportasi peristiwa bersejarah
penting dalam upaya
Seni Budaya dan Ciri-ciri lagu bertangga pembentukan NKRI
Prakarya nada mayor dan minor Bermain peran peristiwa
Alat musik sederhana penting yang terjadi
3.2 Memahami tangga dalam proses
nada pembentukan NKRI
4.2 Menyanyikan lagu-
lagu dalam berbagai Subtema 3:
tangga nada dengan Keseimbangan Ekosistem (32
iringan musik jam pelajaran)
Menjelaskan hubungan
Pendidikan Jasmani, Prosedur aktivitas fisik antar komponen
Olahraga, dan Kesehatan untuk meningkatkan ekosistem pada teks
3.5 Memahami prosedur daya tahan jantung dan nonfiksi yang disajikan
aktivitas latihan daya paru Menjelaskan hubungan
tahan jantung (cardio antar mahkluk hidup
respiratory) untuk dalam jaring-jaring
pengembangan makanan pada suatu
kebugaran jasmani ekosistem
4.5 Mempraktikkan
Menyatakan letak suatu
aktivitas latihan daya
benda terhadap benda
tahan jantung (cardio
lain berdasarkan arah
respiratory) untuk
mata angin
pengembangan
Mengidentifikasikan
kebugaran jasmani
berbagai jenis karya seni
rupa daerah
Memperagakan gerak tari
daerah dengan
menggunakan properti
melakukan aktivitas fisik
193
dari sisi jarak tempuh

untuk meningkatkan
daya tahan jantung dan
paru
Menjabarkan makna
kesatuan wilayah sosial
budaya
Tema 6 : Kalor dan Perpindahannya Mempresentasikan hasil
Alokasi Waktu : 96 jam pelajaran diskusi tentang makna
kesatuan wilayah
ekonomi
Tema 7 : Benda-benda di Sekitar
Tema 8 : Peristiwa dalam Kehidupan

Alokasi Waktu : 96 Jam Pelajaran
Tema 9 : Lingkungan Sahabat Kita

194
J. Kelas VI
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima nilai- Penerapan nilai- Subtema 1: Tumbuhan Sahabatku
nilai Pancasila nilai Pancasila (32 jam pelajaran)
secara utuh dalam kehidupan Menemukan ide pokok dari teks
sebagai satu sehari-hari laporan dan membuat peta
kesatuan dalam pikiran dari teks tentang
kehidupan sehari- perkembangbiakan tanaman
hari Mengamati tanaman dengan
2.1 Bersikap penuh perkembangbiakan secara
tanggung jawab vegetatif dan manfaatnya
sesuai nilai-nilai Mengembangkan ide pokok
Pancasila dalam tentang perkembangbiakan
kehidupan sehari- tanaman dalam bentuk tulisan
hari atau laporan hasil observasi
3.1 Menganalisis Menemukan persamaan dan
penerapan nilai- perbedaan karakteristik dua
nilai Pancasila negara ASEAN terkait kondisi
dalam kehidupan sosial budaya
sehari-hari Membandingkan dan
4.1 Menerapkan mengurutkan bilangan besar
keputusan bersama terkait nilai tempatnya
berdasarkan nilai- Mengidentifikasi dan
nilai Pancasila mendiskusikan penerapan sikap
dalam kegiatan yang mencerminkan sila ke-1
sehari-hari dan ke-2 serta menyebutkan
langkah perbaikan atas sikap
yang belum mencerminkan
sikap dari kedua sila baik
melalui pengamatan langsung
pada kehidupan sehari-hari
maupun melalui gambar yang
mencerminkan pengamalan sila
tersebut
Mendiskusikan pelestarian
budaya melalui pengenalan
beragam jenis patung
nusantara, membuat adonan
Bahasa Indonesia patung dan mencoba untuk
3.1 Menyimpulkan Batasan laporan membuat patung sederhana
informasi Sistematika Mempraktikkan teknik berlari
berdasarkan teks laporan melalui permainan Ambil
laporan hasil Ragam bahasa Benderanya!
pengamatan yang laporan Mengamati tanaman di sekitar
didengar dan terkait perkembangbiakan
dibaca vegetatif dan manfaatnya
4.1 Menyajikan Menemukan ide pokok,
simpulan secara mencatatnya pada peta pikiran
lisan dan tulis dari dan mengembangkannya
teks laporan hasil melalui tulisan
pengamatan atau
Membuat kesimpulan dari teks
wawancara yang
yang dibaca
diperkuat oleh
Menemukan sikap yang
bukti
mencerminkan sila ke-3 dan
Matematika Operasi hitung
195
3.3 Menjelaskan dan campuran pada merefleksi diri untuk sikap yang
melakukan operasi bilangan cacah belum sesuai dengan sila
hitung campuran dan/atau tersebut dan usaha untuk
yang melibatkan pecahan: memperbaikinya
bilangan cacah Penjumlahan Menyelesaikan masalah yang
dan/atau bilangan Pengurangan berkaitan dengan operasi
pecahan dalam Perkalian hitung campuran
berbagai bentuk Pembagian Menggali informasi dua negara
ASEAN terkait kondisi geografis
4.3 Menyelesaikan Berlatih membuat patung
masalah yang dengan bentuk sembarang dari
berkaitan operasi adonan mainan
hitung campuran Mempraktikkan teknik berlari
yang melibatkan melalui permainan Ayo, Masuk!
bilangan cacah Membaca teks
dan/atau bilangan Membuat kesimpulan dari teks
pecahan dalam yang dibaca
berbagai bentuk Membuat cerita dan rencana
penerapan sila ke-3
Subtema 2:Hewan Sahabatku (32

jam pelajaran)
Membandingkan
perkembangbiakan hewan yang
ada di negara ASEAN
menggunakan diagram Venn
Menemukan persamaan dan
perbedaan karakteristik dua
negara ASEAN terkait
kehidupan ekonomi
Mencatat ide pokok dari teks
3.1 Memahami cara Perkembang- yang dibaca tentang kegiatan
perkembangbiakan biakan hewan ekonomi antarnegara ASEAN
tumbuhan dan Perkembang- Mendiskusikan peristiwa terkait
hewan biakan sila ke-4 dan menemukan
4.1 Menyajikan karya tumbuhan contoh pengamalan sikap baik
perkembangbiakan
melalui pengamatan dalam
tumbuhan
kehidupan sehari-hari maupun
penayangan video/gambar
terkait pengamalan sila tersebut
Membuat contoh model patung
sederhana dalam bentuk hewan
Menyelesaikan soal dengan
menggunakan sifat distributif
matematika
Mempraktikkan teknik berlari
melalui permainan Ambil
Ilmu Pengetahuan Benderanya!
Sosial Menemukan ide pokok,
3.1 Mengidentifikasi Posisi dan luas mencatatnya pada peta pikiran
karakteristik wilayah ASEAN dan mengembangkannya
geografis dan pada peta Asia melalui tulisan
kehidupan sosial Karakteristik Mendiskusikan peristiwa terkait
budaya, ekonomi, kondisi alam sila ke-4 dan merefleksikan
politik di wilayah kawasan ASEAN sikap terkait sila tersebut
ASEAN Karakteristik Menemukan ide pokok dari teks
kependudukan yang dibaca dan membuat
4.1 Menyajikan hasil kawasan ASEAN kesimpulannya
196
identifikasi Negara-negara Menyelesaikan soal matematika
karakteristik ASEAN (11 dengan menggunakan hitung
geografis dan negara) campuran pada bilangan cacah
kehidupan sosial Posisi wilayah Mencari informasi dua negara
budaya, ekonomi, ASEAN dalam ASEAN terkait kehidupan
politik di wilayah politik, ekonomi, ekonomi
ASEAN sosial budaya Membuat patung dari adonan
mainan
operasi hitung campuran
Mempraktikkan teknik berlari
dalam permainan bola kecil
yang dibaca
Mendiskusikan suatu peristiwa
terkait pengamalan sila ke-5
dan menemukan contoh sikap
pengamalan tersebut dalam
kehidupan sehari-hari atau
melalui penayangan video
Seni Budaya dan terkait pengamalan sila ke 5
Prakarya
3.4 Memahami patung Proses Subtema 3: Ayo, Selamatkan
4.4 Membuat patung pembuatan Hewan dan Tumbuhan (32 jam
patung dengan pelajaran)
berbagai bahan Mendiskusikan tentang
dan teknik perkembangbiakan hewan dan
Berbagai bentuk tumbuhan sebagai bentuk
patung pelestarian keanekaragaman
hayati
yang dibaca dengan
menggunakan kata baku
Membandingkan kondisi politik
dari dua negara ASEAN
Menuliskan pendapat terkait
penerapan sila Pancasila dalam
Mewarnai dan mendekorasi
patung
Menyelesaikan soal distributif
dan mengomunikasikan
Pendidikan Jasmani, hasilnya melalui tulisan
Olahraga, dan Mempraktikkan gerakan
Kesehatan lokomotor dan non lokomotor
3.2 Menerapkan Permainan Kasti: melalui permainan bola kecil
prosedur variasi Melambungkan Membuat poster tentang
dan kombinasi bola melestarikan tanaman/hewan
gerak dasar Melempar bola Membuat komentar pada
lokomotor, non- Menangkap bola kesimpulan teman
lokomotor, dan Mendiskusikan sikap penerapan
manipulatif dengan Permainan Pancasila yang disajikan dalam
kontrol yang baik Rounders: bentuk komik/cerita bergambar
dalam permainan Melambungkan Membuat kesimpulan dan
bola kecil bola memberi komentar terhadap
sederhana dan Melempar bola kesimpulan teman
atau tradisional* Menangkap bola
4.2 Mempraktikkan Menyelesaikan soal matematika
197
variasi dan dengan operasi hitung
kombinasi gerak campuran pada bilangan
dasar lokomotor, pecahan yang berpenyebut
non-lokomotor, dan sama
manipulatif dengan Menulis informasi dua negara
kontrol yang baik ASEAN terkait kehidupan sosial
dalam permainan budaya, ekonomi dan politik
bola kecil Membuat karya patung
sederhana sederhana dengan penambahan
dan/atau hiasan sederhana
tradisional* Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi
hitungan campuran pada
bilangan pecahan berpenyebut
sama dan mengomunikasikan
hasilnya
Bermain permainan bola kecil
yang dibaca dan memberi
komentar pada kesimpuan
teman
Membuat komik/cerita
bergambar terkait pelaksanaan
sila 5 Pancasila
198
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan

dan Kewarganegaraan
1.4 Menerima dengan Dampak Subtema 1: Rukun dalam
tulus dampak persatuan dan Perbedaan (32 jam pelajaran)
persatuan dan kesatuan Mengamati gambar/video/
kesatuan sebagai terhadap film/teks bacaan/foto tokoh dan
anugerah Tuhan kehidupan mendiskusikantentang
yang Maha Esa berbangsa dan Proklamasi kemerdekaan
2.4 Bersikap teguh bernegara Indonesia dan peran Soekarno-
atas manfaat Hatta dalam proklamasi
persatuan dan Mendiskusikan/membaca
kesatuan dengan berbagai sumber/bermain peran
rasa tanggung tentang Proklamasi
jawab. kemerdekaan Indonesia dan
3.4 Menelaah dampak peran Soekarno-Hatta dalam
persatuan dan proklamasi
kesatuan terhadap Mengidentifikasi penggunaan
kehidupan kata tanya apa, di mana, kapan,
berbangsa dan siapa, mengapa, dan bagaimana
bernegara pada bacaan tentang
4.4 Menceritakan Proklamasi, tokoh/pahlawan,
dampak persatuan dan sejarah kemerdekaan
dan kesatuan Indonesia
terhadap Mengumpulkan informasi dan
kehidupan mendiskusikan tentang berbagai
berbangsa dan bentuk atau ciri-ciri khusus
bernegara tumbuhan. Carilah tumbuhan
khas yang ada di
lingkungan/daerah setempat
Menyimak
video/film/cerita/gambar
tentang dampak persatuan dan
kesatuan melalui hidup rukun
dalam perbedaan terhadap
kehidupan berbangsa dan
bernegara dengan rasa ingin
tahu dan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
Mengenal tari daerah Indonesia
sebagai salah satu alat
pemersatu bangsa
Mengumpulkan informasi
melalui kegiatan mengamati,
menanyakan, mencari informasi
tentang pola lantai tari kreasi
daerah (wiraga, wirama, wirasa)
Membandingkan dan
Bahasa Indonesia mengurutkan bilangan pecahan
3.4 Menggali informasi Struktur Teks dengan penyebut yang tidak
penting dari buku Non Fiksi sama, termasuk pecahan senilai,
sejarah tidak senilai, dan bilangan
menggunakan campuran
aspek: apa, di Mengamati dan menelaah
mana, kapan, informasi tentang variasi dan
siapa, mengapa, kombinasi gerakan jalan
dan bagaimana
199
4.4 Memaparkan beberapa langkah dengan
informasi penting berbagai bentuk dan variasi
dari buku sejarah secara individual, berpasangan
dengan atau berkelompok
menggunakan Mencoba dan melakukan variasi
aspek: apa, di dan kombinasi gerakan jalan
mana, kapan, beberapa langkah dengan
siapa, mengapa, berbagai bentuk dan variasi
dan bagaimana secara individual, berpasangan
serta kosa kata atau berkelompok, yang
baku dan kalimat membutuhkan kerjasama dalam
efektif tim untuk bersatu
Menghubungkan ciri khas yang
ada pada tumbuhan dengan
kemampuannya untuk
beradaptasi dengan keadaan
lingkungannya
Menemukan sikap yang
mencerminkan rukun dalam
perbedaan dan manfaatnya
Menentukan cara melakukan
operasi hitung campuran
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian
bilangan pecahan
Mempresentasikan secara lisan
Matematika dan tertulis tentang peran
3.3 Menjelaskan dan Operasi hitung Soekarno-Hatta dalam
melakukan operasi campuran pada proklamasi
hitung campuran bilangan cacah Menggambar pola lantai tari
yang melibatkan dan/atau daerah dan mempraktikkannya
bilangan cacah pecahan: Menggunakan prosedur
dan/atau bilangan Penjumlahan penyelesaian masalah yang
pecahan dalam Pengurangan terkait dengan operasi hitung
berbagai bentuk Perkalian campuran yang melibatkan
4.3 Menyelesaikan Pembagian bilangan pecahan
masalah yang Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasi melibatkan operasi hitung
hitung campuran campuran pada bilangan
yang melibatkan pecahan
bilangan cacah Menuliskan informasi penting
dan/atau bilangan tentang persatuan dan kesatuan
pecahan dalam dari teks sejarah dengan
berbagai bentuk menggunakan unsur apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana
Menemukan contoh hidup
rukun dan membuat rencana
mewujudkannya
tentang variasi dan kombinasi
gerak dasar jalan dengan kontrol
yang baik melalui permainan
dan atau olahraga tradisional
yang dilandasi nilai-nilai
tanggung jawab dan disiplin
200
3.3 Memahami cara Penyesuaian Diri Subtema 2: Bekerja Sama
makhluk hidup Makhluk Hidup Mencapai Tujuan (32 jam
menyesuaikan diri dengan pelajaran)
dengan lingkungan lingkungannya Menuliskan informasi penting
4.3 Menyajikan karya Penyesuaian diri tentang persatuan dan kesatuan
tentang cara pada makhluk dari teks sejarah dengan
makhluk hidup hidup menggunakan unsur apa, di
menyesuaikan diri Adaptasi mana, kapan, siapa, mengapa,
dengan morfologi dan bagaimana dengan
lingkungannya, Adaptasi menggunakan kalimat efektif
sebagai hasil fisiologi Mengamati gambar/video/
penelusuran Adaptasi film/teks bacaan/ foto tokoh
berbagai sumber tingkah laku dan Mendiskusikantentang
perjuangan mempertahankan
kemerdekaan.
Mengamati berbagai bentuk
atau ciri-ciri khusus hewan.
Carilah hewan khas yang ada di
lingkungan/daerah setempat.
Menyimak video/film/cerita
kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara
dengan rasa ingin tahu dan rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Menampilkan pola lantai tari
kreasi daerah dengan
memperhatikan unsur-unsur
tari (wiraga, wirama, wirasa)
Membandingkan dan
mengurutkan bilangan pecahan
campuran dalam bentuk
Ilmu Pengetahuan desimal
Sosial Mengamati dan menelaah
3.4 Memahami makna Proklamasi informasi tentang variasi dan
proklamasi kemerdekaan kombinasi gerakan lari dengan
kemerdekaan, Indonesia berbagai bentuk dan variasi
upaya Peran Soekarno- secara individual, berpasangan
mempertahankan Hatta dalam atau berkelompok
kemerdekaan, dan proklamasi Mencoba dan melakukan
upaya Perjuangan variasi dan kombinasi gerakan
mengembangkan mempertahanka lari dengan berbagai bentuk dan
kehidupan n kemerdekaan variasi secara individual,
kebangsaan yang berpasangan atau berkelompok
sejahtera Menghubungkan ciri khas yang
4.4 Menyajikan laporan ada pada hewan dengan
tentang makna kemampuannya untuk
proklamasi beradaptasi dengan keadaan
kemerdekaan, lingkungannya
upaya Membaca dengan teliti dan
mempertahankan mendengarkan dengan rasa
kemerdekaan, dan syukur kepada Tuhan Yang
upaya Maha Esa tentang dampak
mengembangkan persatuan dan kesatuan
kehidupan terhadap kehidupan berbangsa
kebangsaan yang dan bernegara melalui
sejahtera
201
kerjasama
Mendiskusikan/membaca
berbagai sumber/bermain peran
tentang perjuangan
mempertahankan kemerdekaan
Seni Budaya dan Menentukan cara melakukan
Prakarya operasi hitung campuran
3.3 Memahami Tari kreasi daerah penjumlahan, pengurangan,
penampilan tari perkalian, dan pembagian
kreasi daerah bilangan pecahan campuran dan
4.3 Menampilkan tari desimal
kreasi daerah Menggunakan prosedur
penyelesaian masalah yang
terkait dengan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan pecahan campuran dan
desimal
melibatkan operasi hitung
campuran pada bilangan
pecahan campuran dan desimal
gerak lari dengan kontrol yang
baik melalui permainan dan
atau olahraga tradisional yang
dilandasi nilai-nilai tanggung
jawab dan disiplin
Mengidentifikasi dampak
terhadap kehidupan berbangsa
dan bernegara dengan rasa
tanggung jawab
Mempresentasikan informasi
penting dari buku sejarah
dengan menggunakan unsur
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
dengan kalimat efektif
Memberikan tanggapan
terhadap hasil kerja kelompok
lain
Subtema 3: Bersatu Kita Teguh (32

jam pelajaran)
Pendidikan Jasmani, menuliskan informasi penting
Olahraga, dan tentang persatuan dan kesatuan
Kesehatan dari teks sejarah dengan
3.3 Menerapkan Atletik: menggunakan unsur apa, di
prosedur variasi Jalan mana, kapan, siapa, mengapa,
dan kombinasi Lari dan bagaimana dengan
gerak dasar jalan, Lompat menggunakan kata baku dan
lari, lompat, dan Lempar kalimat efektif
lempar dengan Mendiskusikan penerapan
kontrol yang baik teknologi yang memanfaatkan
melalui permainan contoh adaptasi pada hewan
dan atau olahraga atau tumbuhan
tradisional
202
4.3 Mempraktikkan Mendiskusikan dan
variasi dan mempresentasikan secara lisan
kombinasi gerak dan tertulis tentang proklamasi
dasar jalan, lari, kemerdekaan Indonesia dan
lompat, dan lempar upaya mengembangkan
dengan kontrol kesejahteraan rakyat dalam
yang baik melalui kemerdekaan
permainan dan Mencari informasi dari berbagai
atau olahraga sumber (buku, majalah,
tradisional internet, dan lain-lain) tentang
dampak persatuan dan
dengan rasa ingin tahu dan
penuh tanggung jawab
Mendiskusikan informasi yang
diperolah dari berbagai sumber
dengan kerja sama dan percaya
diri
Menampilkan pola lantai tari
kreasi daerah dengan
memperhatikan unsur-unsur
tari (wiraga, wirama, wirasa)
Membandingkan dan
mengurutkan bilangan pecahan
persen
Mengamati dan menelaah
informasi tentang variasi dan
kombinasi gerakan
melompat/melempar dengan
berbagai bentuk dan variasi
secara individual, berpasangan
atau berkelompok.
Mencoba dan melakukan variasi
dan kombinasi
melompat/melempar dengan
berbagai bentuk dan variasi
secara individual, berpasangan
atau berkelompok
Menyajikan hasil karya berbagai
cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan
lingkungan melalui penelusuran
berbagai sumber. Hasil karya
dapat berupa poster atau
bermain peran
Bermain peran (dramatisasi)
dengan percaya diri dan disiplin.
Contoh: Drama tentang
perjuangan merebut
kemerdekaan melalui persatuan
dan kesatuan
203
campuran pada bilangan
pecahan persen
Mempresentasikan secara lisan
dan tertulis tentang perjuangan
mempertahankan kemerdekaan
dengan mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera
campuran pada rasio
gerak dasar lompat dan lempar
dengan kontrol yang baik
melalui permainan dan atau
olahraga tradisional yang
dilandasi nilai-nilai tanggung
jawab dan disiplin
Mempresentasikan informasi
penting dari buku sejarah
dengan menggunakan unsur
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana.
Memberikan tanggapan
terhadap hasil kerja kelompok
lain
Menyimpulkan berdasarkan
hasil diskusi tentang dampak
dan bernegara dengan rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
204
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan

dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima dengan Dampak Subtema 1: Penemu yang
tulus makna pelaksanaan Mengubah Dunia (32 jam
kewajiban, hak, kewajiban, hak, pelajaran)
dan tanggung dan tanggung
jawab sebagai jawab sebagai Mengamati benda sederhana di
warga negara warga negara sekitar yang menggunakan
2.2 Melaksanakan terhadap baterai dan tanpa baterai atau
Kewajiban, hak, kehidupan sehari- yang menggunakan listrik
dan tanggung hari Mengidentifikasi komponen
jawab sebagai Pengertian hak listrik dan fungsinya
warga negara dan kewajiban Membaca teks yang
3.2 Merasionalkan Contoh hak dan berhubungan dengan penemuan
dampak dalam listrik, untuk menemukan
pelaksanaan kehidupan informasi penting
kewajiban, hak, sehari-hari Mengamati gambar
dan tanggung Contoh sikap teks/film/video/ cerita/dan
jawab sebagai tanggung jawab Mendiskusikantentang:
warga negara dalam Perubahan kehidupan sosial
terhadap melaksanakan budaya pada masyarakat,
kehidupan sehari- hak anak di dengan ditemukannya listrik
hari sekolah Menyimak penjelasan
4.2 Melaksanakan guru/membaca teks tentang
keputusan bersama dampak pelaksanaan hak dalam
sebagai bentuk kehidupan sehari-hari
kewajiban, hak dan Mendiskusikan contoh hak
tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
sebagai warga Melaporkan pengertian dan
masyarakat dalam contoh hak melalui permainan
kehidupan sehari- dalam lingkaran
hari Mengamati gambar dan
mengidentifikasi bentuk
lingkaran dan manfaatnya
Mencermati istilah titik pusat,
jari-jari, diameter, busur, tali
busur, tembereng, juring, dan
daerah lingkaran
Menyanyikan lagu yang dikenal
Mendengar dan membandingkan
interval nada melalui lagu dan
alat musik
Mendiskusikan tentang istilah
atau nama-nama interval nada,
perbedaan interval nada melalui
lagu dan musik
Melakukan gerakan push up, sit
up secara individual,
berpasangan atau berkelompok
Bahasa Indonesia Membaca teks penemu yang
3.2 Menggali isi teks mengubah dunia
penjelasan Menemukan informasi penting
(eksplanasi) ilmiah Pengertian dan mempresentasikan secara
yang didengar dan laporan hasil bergantian
dibaca pengamatan Mengamati gambar rangkaian
205
4.2 Menyajikan hasil Teknik seri dan paralel
penggalian penulisan
informasi dari teks laporan hasil Mendiskusi tentang rangkaian
penjelasan pengamatan seri dan paralel
(eksplanasi) ilmiah Merencanakan kegiatan
secara lisan, tulis, percobaan
dan visual dengan Membaca teks, menemukan
menggunakan informasi penting dan
kosakata baku dan mempresentasikan secara
kalimat efektif bergantian
Mengamati gambar lingkaran
Menentukan hubungan titik
pusat, jari-jari, diameter, busur,
tali busur, tembereng, juring,
dan daerah lingkaran
Mengklasifikasikan interval nada
pada lagu dan alat musik
Menyanyikan lagu dan
memainkan alat musik dengan
interval nada yang tepat
Membaca teks Terang yang
membawa perubahan,
menemukan informasi penting
Matematika dan mempresentasikan secara
3.4 Menjelaskan titik Bentuk bergantian
pusat, jari-jari, lingkaran dan Mengamati gambar
diameter, busur, manfaatnya teks/film/video/cerita dan
tali busur, Busur, tali mendiskusikan tentang:
tembereng, dan busur, perubahan kehidupan sosial
juring tembereng, dan budaya pada masyarakat,
4.4 Mengidentifikasi juring dengan ditemukannya alat-alat
titik pusat, jari-jari, yang menggunakan listrik
diameter, busur,
Menggambar lingkaran secara
tali busur,
berkelompok
tembereng, dan
Menentukan hubungan titik
juring
pusat, jari-jari, diameter, busur,
tali busur, tembereng, juring,
3.5 Menjelaskan Keliling dan luas dan daerah lingkaran
taksiran keliling lingkaran
dan luas lingkaran Melakukan gerakan push up, sit
up
4.5 Menaksir keliling
dan luas lingkaran
Subtema 2:Penemuan dan
serta
Manfaatnya (32 jam pelajaran)
menggunakannya
untuk Membaca dan mencari
menyelesaikan informasi penting dari teks
masalah tentang penemuan televisi
Mengidentifikasi struktur teks
penjelasan ilmiah dan istilah-
istilah dari isi teks tentang
penemuan televisi
Mengamati gambar
teks/film/video/cerita dan
mendiskusikan tentang:
Perubahan kehidupan sosial
budaya pada masyarakat dengan
ditemukan televisi
Membuat gambar rangkaian seri
dan paralel
206
Ilmu Pengetahuan Alam Melakukan kegiatan percobaan
3.4 Menganalisis Komponen tentang rangkaian seri dan
komponen- listrik dan paralel
komponen listrik fungsinya. Mendiskusikan hasil percobaan
dan fungsinya Rangkaian tentang rangkaian seri dan
dalam rangkaian listrik paralel
listrik sederhana sederhana. Mendiskusikan tentang
4.4 Membuat Rangkaian hubungan waktu dan disiplin
rangkaian listrik listrik seri dan Memberikan contoh kewajiban
sederhana secara paralel dalam kehidupan sehari-hari
seri dan parallel Menggambar lingkaran
Melakukan pengukuran untuk
menentukan nilai Phi
Menyanyikan lagu yang dikenal
Mendengarkan dan
membandingkan interval nada
melalui lagu dan alat musik
Melakukan tanya jawab tentang
istilah atau nama-nama interval
nada, perbedaan interval nada
melalui lagu dan musik
Melakukan latihan start dan lari
cepat untuk meningkatkan
kebugaran jasmani yang
dilakukan secara individual,
Membaca dan mencari informasi
penting dari teks tentang
penemuan lampu lalu lintas
Ilmu Pengetahuan Perubahan
Sosial sosial budaya
penjelasan ilmiah, istilah-istilah
3.2 Menganalisis Modernisasi
dari teks tentang penemuan
perubahan sosial dalam bidang
lampu lalu lintas
budaya dalam iptek, ekonomi,
rangka modernisasi Menggambar rangkaian listrik
pendidikan, dan
bangsa Indonesia untuk membuat lampu lalu
Demokrasi.
4.2 Menyajikan hasil lintas
analisis mengenai Mendiskusikan tentang
perubahan sosial hubungan waktu dan disiplin,
budaya dalam kemudian memberikan contoh
rangka modernisasi kewajiban dalam kehidupan
bangsa Indonesia sehari-hari
Membaca dan menemukan
kalimat efektif,
Membuat kalimat efektif secara
bergantian melalui permainan
Menaksir luas lingkaran dengan
model kongkrit
penemuan komputer dan
menjawab pertanyaan dengan
kalimat efektif, kemudian siswa
membuat kalimat efektif
Menghitung luas lingkaran
dengan model kongkrit
Mengklasifikasikan interval
nada pada lagu dan alat musik
207
Seni Budaya dan memainkan alat musik dengan
Prakarya Interval nada interval nada yang tepat
3.2 Memahami interval Teknik Melakukan latihan start dan lari
nada memainkan cepat untuk meningkatkan
4.2 Memainkan interval nada kebugaran jasmani yang
interval nada dilakukan secara individual,
melalui lagu dan berpasangan atau berkelompok,
alat music Menjelaskan teknik start dan lari
cepat
Membaca dan mencari informasi
penting dari teks tentang
penemuan komputer
hubungan waktu dan disiplin,
memberikan contoh kewajiban
Subtema 3: Ayo, Menjadi Penemu

(32 jam pelajaran)
Membaca dan mencari ciri-ciri
kosa kata baku dari teks
penemu televisi
Pendidikan Jasmani, Aktivitas Mengidentifikasi struktur teks
Olahraga, dan kebugaran penjelasan ilmiah, istilah-istilah
Kesehatan jasmani dari teks penemu televisi
3.5 Menerapkan Pengukuran Mengamati gambar
prosedur latihan tingkat teks/film/video/ cerita/dan
kebugaran jasmani kebugaran Mendiskusikantentang:
dan pengukuran jasmani Perubahan kehidupan sosial
tingkat kebugaran budaya pada masyarakat dengan
jasmani pribadi ditemukannya televisi
secara sederhana Mengamati gambar rangkaian
(contoh: seri dan paralel
menghitung denyut Mendiskusikan perbedaan sifat
nadi, menghitung rangkaian seri dan paralel
kemampuan melalui kegiatan percobaan
melakukan push Mendiskusikan tentang contoh-
up, menghitung contoh sikap tanggung jawab
kelenturan tungkai) dalam melaksanakan hak dan
4.5 Mempratikkan kewajiban dalam kehidupan
latihan kebugaran sehari-hari
jasmani dan
Menggambar lingkaran,
pengukuran tingkat
kebugaran jasmani
menyelesaikan masalah luas dan
pribadi secara
keliling lingkaran
sederhana (contoh:
Mendengarkan, menyanyikan
menghitung denyut
lagu yang dikenal dan
nadi, menghitung
membandingkan interval nada
kemampuan
melalui lagu dan alat musik
melakukan push
up, menghitung Berdiskusi tentang istilah atau
kelenturan tungkai) nama-nama interval nada,
perbedaan interval nada melalui
lagu dan musik
Melakukan lari jarak sedang
untuk meningkatkan kebugaran
jasmani yang dilakukan secara
individual, berpasangan atau
berkelompok
208
Menjelaskan teknik lari jarak
sedang
Membaca teks tentang penemu
lampu lalu lintas dan mencari
ciri-ciri kosa kata baku
dari isi teks penjelasan
(eksplanasi)
Mengamati rangkaian listrik dan
mencari fakta penerapan sifat
rangkaian seri dan paralel pada
lampu lintas
Membaca dan menggali isi teks
tentang hak dan kewajiban
dari isi teks penjelasan
(eksplanasi)
Mendiskusikan tentang contoh
sikap tanggung jawab
kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari
berkaitan dengan luas dan
keliling lingkaran
Mengamati gambar
teks/film/video/ cerita/dan
Mendiskusikantentang:
Perubahan kehidupan sosial
budaya pada masyarakat dengan
temukan televisi
berkaitan dengan luas dan
keliling lingkaran
Mengklasifikasikan interval nada
pada lagu dan alat musik
memainkan alat musik dengan
interval nada yang tepat
Melakukan latihan lari jarak
sedang untuk meningkatkan
kebugaran jasmani yang
dilakukan secara individual,
Menjelaskan teknik lari jarak
sedang
Mendiskusikan tentang contoh
sikap tanggung jawab dalam
kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari
209
Tema 4 : Globalisasi

dan Kewarganegaraan
1.3 Menerima dengan Keberagaman Subtema 1: Globalisasi di
tulus keberagaman ekonomi Sekitarku (32 jam pelajaran)
ekonomi masyarakat
masyarakat sebagai Mengamati, mendiskusikan dan
anugerah Tuhan menyajikan informasi tentang
Yang Maha Esa berbagai contoh bentuk kerja
dalam konteks sama ASEAN di bidang sosial
Bhinneka Tunggal budaya
Ika Membaca dan menyajikan
2.3 Bersikap toleran informasi penting dari teks
dalam keberagaman eksplanasi tentang cara
ekonomi menghasilkan energi listrik
masyarakat dalam dalam bentuk visual
konteks Bhinneka Mengamati gambar model
Tunggal Ika pembangkit listrik tenaga air
3.3 Menggali mikrohidro/ PLTA
keberagaman Menganalisis proses PLTA
ekonomi menghasilkan energi listrik
masyarakat Menuliskan dan melaporkan
4.3 Melaksanakan hasil pengamatan tentang cara
tanggung jawab PLTA menghasilkan energi listrik
terkait Mengamati dan mengidentifikasi
keberagaman ciri-ciri reklame
ekonomi Mengelompokkan reklame dan
masyarakat bukan reklame
Mendiskusikan ciri-ciri reklame
yang baik
Menuliskan laporan hasil diskusi
tentang reklame
Mengamati dan mengidentifikasi
ciri-ciri kubus, balok, tabung,
limas dan kerucut dari model
Bahasa Indonesia
kongkrit dan pemanfaatannya
3.2 Menggali isi teks Pengertian dalam kehidupan sehari-hari
penjelasan laporan hasil
Menuliskan laporan tentang ciri-
(eksplanasi) ilmiah pengamatan
ciri kubus
yang didengar dan Teknik penulisan
Membaca teks dan
dibaca laporan hasil
mengidentifikasi contoh
4.2 Menyajikan hasil pengamatan
keberagaman ekonomi
penggalian
informasi dari teks Mendiskusikan sikap yang perlu
penjelasan dikembangkan dalam hal
(eksplanasi) ilmiah keberagaman ekonomi
secara lisan, tulis, Melakukan latihan kombinasi
dan visual dengan pola langkah dan kuda-kuda
menggunakan pada Pencak Silat
kosakata baku dan Membaca dan menyajikan
kalimat efektif informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca dalam
bentuk visual
cara menyalurkan energi listrik
dari model rangkaian listrik
Melaporkan hasil pengamatan
210
Matematika tentang cara menyalurkan energi
3.6 Menjelaskan Diagonal bidang listrik dari model rangkaian
diagonal bidang dan diagonal listrik
dan diagonal ruang ruang: Membaca dan menyajikan
suatu bangun Diagonal bidang informasi penting dari teks
ruang dan ruang pada eksplanasi yang dibaca dalam
4.6 Mengidentifikasi kubus bentuk visual
diagonal-diagonal Diagonal bidang Mengamati lingkungan sekitar
bidang dan dan ruang pada dan mengidentifikasi contoh
diagonal ruang balok keberagaman ekonomi di
suatu bangun masyarakat
ruang Mendiskusikan hasil
3.7 Menganalisis pengamatan dan menjelaskan
prisma, tabung, sikap yang perlu dikembangkan
limas, kerucut, dan dalam hal keberagaman ekonomi
bola. Mengeksplorasi dan
4.7 Mengidentifikasi menunjukkan perbedaan
prisma, tabung, diagonal bidang dan diagonal
limas, kerucut, dan ruang pada kubus dari model
bola kongkrit
Menuliskan diagonal bidang
dan diagonal ruang pada kubus
Mencari informasi berbagai
bentuk kerja sama ASEAN di
bidang sosial budaya
Menyajikan informasi tentang
berbagai bentuk kerja sama
ASEAN di bidang sosial budaya
3.8 Menjelaskan Bangun Ruang:
Mengeksplorasi dan
bangun ruang yang Prisma
mengidentifikasi ciri-ciri kubus
merupakan segiempat
dalam bentuk diagram
gabungan dari (kubus & balok)
Menuliskan ciri-ciri kubus dalam
beberapa bangun Prisma segitiga
bentuk diagram
ruang, serta luas Tabung
Mendiskusikan dan menjelaskan
permukaan dan Limas segiempat
ciri-ciri reklame
volumenya Limas segitiga
Kerucut Membuat poster yang menarik
Bola berdasarkan reklame
bangun ruang yang
merupakan Mempraktikkan kombinasi pola
gabungan dari langkah, sikap pasang, dan
beberapa bangun Gabungan dari kuda-kuda pada Pencak Silat
ruang, serta luas bangun Membaca dan menyajikan
permukaan dan datar/bangun informasi penting dari teks
volumenya ruang eksplanasi yang dibaca dalam
bentuk visual
Mendiskusikan pemecahan
masalah tentang pentingnya
menghargai keberagaman
ekonomi
Menceritakan pentingnya
menghargai atas keberagaman
ekonomi
Subtema 2: Globalisasi dan

Manfaatnya (32 jam pelajaran)
Menyimak pembacaan teks
eksplanasi
Menuliskan informasi penting
dari teks eksplanasi yang
211
Ilmu Pengetahuan Alam Produksi, didengar dalam bentuk peta
3.6 Memahami cara Penyaluran, dan pikiran
menghasilkan, Penghematan Mencari dan mengolah informasi
menyalurkan, dan Energi Listrik berbagai bentuk kerja sama
menghemat energi Produksi energi ASEAN di bidang politik
listrik listrik Menyajikan informasi tentang
4.6 Menyajikan karya Penyaluran berbagai bentuk kerja sama
tentang berbagai energi listrik ASEAN di bidang politik
cara melakukan Penghematan Melakukan percobaan cara
penghematan energi listrik menghemat energi listrik
energi dan usulan Menyajikan laporan hasil
sumber alternatif percobaan menghemat energi
energi listrik listrik
Mendiskusikan pentingnya sikap
kerja keras dalam keberagaman
ekonomi
Menuliskan potensi dan usaha
yang perlu dilakukan terkait
dengan keberagaman ekonomi
Mengeksplorasi dan mencari
rumus volume kubus dengan
menggunakan model kongkrit
Mempresentasikan rumus
volume kubus dengan
poster teman berdasarkan ciri-
ciri reklame yang baik
Memberikan penilaian atas
reklame yang dibuat teman
Mempraktikkan pukulan dan
Ilmu Pengetahuan Ekspor & Impor
tangkisan, untuk
Sosial Pengiriman/ mengidentifikasi gerak dasar non
3.3 Menganalisis posisi pertukaran lokomotor pada Pencak Silat
dan peran tenaga kerja
Mempraktikan gerak dasar non
Indonesia dalam Masyarakat lokomotor pada Pencak Silat
kerja sama di Ekonomi ASEAN
bidang ekonomi, Menyimak teks eksplanasi yang
(MEA)
politik, sosial, dibacakan
SEAMEO
budaya, teknologi Menulis informasi penting dari
Sekretariat teks eksplanasi yang didengar
dan pendidikan ASEAN
dalam lingkup dalam bentuk peta pikiran
ASEAN Membuat poster cara
4.3 Menyajikan hasil menghemat energi listrik
analisis tentang Melakukan kegiatan
posisi dan peran penghematan energi
Indonesia dalam listrik
kerja sama di Membaca teks, untuk
bidang ekonomi, mengidentifikasi kalimat efektif
politik, sosial, dari teks eksplanasi
budaya, teknologi Menulis informasi penting dalam
dan pendidikan bentuk tulisan dan visual dari
dalam lingkup teks eksplanasi yang dibaca
ASEAN dengan menggunakan kalimat
efektif
Mengeksplorasi volume
gabungan dengan menggunakan
model kongkrit
212
Seni Budaya dan Mempresentasikan konsep
Prakarya volume gabungan dengan
3.1 Memahami reklame Gambar poster, menggunakan model kongkrit
4.1 Membuat reklame iklan Mendiskusikan keberagaman
Proses ekonomi masyarakat dan
pembuatan dampaknya bagi perekonomian
gambar poster, Menuliskan sikap yang harus
iklan dikembangkan dalam hal
keberagaman ekonomi
bentuk kerja sama ASEAN dalam
bidang sosial budaya
peran Indonesia dalam
kerjasama ASEAN di bidang
Pendidikan Jasmani, Variasi dan politik
Olahraga, dan kombinasi Mengeksplorasi dan
Kesehatan pembelajaran mengidentifikasi masalah yang
3.4 Menerapkan beladiri pencak terkait dengan volume bangun
prosedur variasi gabungan
silat:
dan kombinasi Memecahkan masalah yang
gerak dasar Pukulan
Tendangan terkait dengan volume bangun
lokomotor, non gabungan
lokomotor, dan Tangkisan
Membuat brosur berdasarkan
manipulatif untuk Elakan
brosur yang baik dan menarik
membentuk gerak Mempraktikan pola langkah,
dasar seni kuda-kuda, sikap pasang,
beladiri** pukulan, dan tangkisan, untuk
4.4 Mempraktikkan mengidentifikasi gerak dasar
variasi dan lokomotor dan non lokomotor
kombinasi gerak pada Pencak Silat
dasar lokomotor, Mempraktikan gerak dasar
non lokomotor, dan lokomotor dan non lokomotor
manipulatif untuk pada Pencak Silat
membentuk gerak
Membaca dan mengidentifikasi
dasar seni
ciri-ciri kosa kata baku pada
beladiri**
teks yang dibaca
Menulis informasi penting dari
teks eksplanasi yang dibaca
dalam bentuk tulisan dan visual
dengan kalimat efektif dan kosa
kata baku.
Mendiskusikan mengenai
manfaat mencintai produk
Indonesia
Menceritakan manfaat mencintai
produk Indonesia
Subtema 3: Globalisasi dan Cinta

Tanah Air (32 jam pelajaran)
Membaca, mengidentifikasi dan
menulis informasi penting dari
kata baku
Mencari, mengolah dan
menyajikan informasi tentang
213
berbagai bentuk contoh kerja
sama ASEAN di bidang IPTEK
Mengamati dan menjelaskan
prinsip kerja sel surya sebagai
sumber alternatif energi listrik
Mendiskusikan,
mengidentifikasi dan menuliskan
pentingnya sikap positif dalam
hal keberagaman ekonomi
Mengeksplorasi dan menemukan
rumus luas permukaan kubus
dengan menggunakan model
kongkrit
Mempresentasikan rumus luas
permukaan kubus dengan
Membuat draf dan brosur
dengan memperhatikan ciri-ciri
brosur yang baik
Mempraktikan pola langkah,
kuda-kuda, sikap pasang,
pukulan, dan tangkisan, pada
Pencak Silat
lokomotor dan non lokomotor
pada Pencak Silat
ciri-ciri kosa kata baku pada
teks
kata baku
Melakukan percobaan membuat
kompor tenaga surya
Menyajikan karya tentang cara
melakukan penghematan energi
dan usulan sumber alternatif
energi listrik
kalimat efektif dari teks
eksplanasi
dengan menggunakan kalimat
efektif
Mengidentifikasi pentingnya
mencintai produk Indonesia
untuk meningkatkan
perekonomian
tentang perilaku mencintai
produk Indonesia
Mengeksplorasi luas permukaan
gabungan dengan menggunakan
model kongkrit
214
Mempresentasikan konsep luas
permukaan gabungan dengan
Mencari informasi bentuk kerja
sama antara Indonesia dengan
Negara-negara anggota ASEAN
peran Indonesia dalam
kerjasama ASEAN dalam bentuk
peta pikiran
Mengeksplorasi dan
mengidentifikasi masalah yang
terkait dengan luas permukaan
bangun gabungan
Memecahkan masalah yang
terkait dengan luas permukaan
bangun gabungan
Membuat poster yang baik dan
menarik untuk
mengampanyekan penghematan
energi listrik
Mempraktikkan pola langkah,
kuda-kuda, sikap pasang,
pukulan, dan tangkisan, pada
Pencak Silat
lokomotor dan non lokomotor
pada Pencak Silat
Membaca teks eksplanasi dan
mengidentifikasi ciri-ciri kosa
kata baku
dengan kalimat efektif dan
kosakata baku
Mendiskusikan pentingnya sikap
Mengampanyekan ajakan
215
Tema 5 : Wirausaha

dan Kewarganegaraan
1.3 Menerima dengan Keberagaman Subtema 1:Kerja Keras Berbuah
tulus keberagaman ekonomi Kesuksesan (32 jam pelajaran)
ekonomi masyarakat Membaca teks tentang
masyarakat sebagai Penerapan Pengalaman Belajar dari Negara-
anugerah Tuhan keberagaman negara ASEAN
Yang Maha Esa ekonomi Mendiskusikan tentang peranan
dalam konteks masyarakat. dan posisi Indonesia dalam
Bhinneka Tunggal ASEAN
Ika Mengamati berbagai macam
2.3 Bersikap toleran magnet
dalam Mencoba berbagai macam
keberagaman magnet
ekonomi Mengamati dan membaca
masyarakat dalam berbagai contoh formulir
konteks Bhinneka Mendiskusikan tentang berbagai
Tunggal Ika bentuk formulir.
3.3 Menggali Melakukan pengamatan gambar
keberagaman produk berbagai kemasan
ekonomi
Mendiskusikan tentang kemasan
masyarakat
berbentuk balok.
4.3 Melaksanakan
Mengidentifikasi karakteristik
tanggung jawab
balok
terkait
Mendiskusikan tentang reklame
keberagaman
ekonomi Menemukan keberagaman
masyarakat ekonomi atau usaha dari
berbagai Negara.
Menuliskan keberagaman
ekonomi berbagai Negara ASEAN
Menceritakan pengalaman ketika
memanfaatkan produk dari
berbagai Negara ASEAN
Mengamati cindera mata yang
terbuat dari magnet
sifat-sifat magnet.
Membuat laporan percobaan
tentang sifat-sifat magnet.
Membaca petunjuk pengisian
formulir.
Menjelaskan cara pengisian
formulir.
Bahasa Indonesia Melakukan senam irama atau
3.6 Mencermati Pengertian senam ritmik
petunjuk dan isi formulir Membaca dalam hati tentang
teks formulir kerja keras membawa
(pendaftaran, kartu kesuksesan
anggota, Mengamati kegiatan wirausaha
pengiriman uang Petunjuk di sekitar tempat tinggal.
melalui pengisian Wawancara tentang kegiatan
bank/kantor pos, formulir wirausaha di sekitar tempat
daftar riwayat tinggal
hidup, dsb.) Mengamati kemasan produk
216
4.6 Mengisi teks Teks formulir berbentuk balok
formulir (pendaftaran, Mencari volume balok
(pendaftaran, kartu kartu anggota, Mendiskusikan tentang cara
anggota, pengiriman pengisian formulir
pengiriman uang uang melalui Mempresentasikan hasil diskusi
melalui bank/kantor kelompok
bank/kantor pos, pos, daftar Membaca teks tentang
daftar riwayat riwayat hidup) kerjasama ASEAN.
hidup, dll.) sesuai Menjelaskan pengaruh
petunjuk penyelenggaraan SEA Games
pengisiannya terhadap pertumbuahan
ekonomi
Mempresentasikan tentang
peran dan posisi Indonesia
dalam kerjasama ASEAN.
Mengamati berbagai logo dalam
kehidupan sehari-hari , seperti
logo ASEAN, produk, lembaga
atau perusahaan
Merancang logo dengan kreatif
sendiri
Menggambar balok.
Menjelaskan cara menghitung
volume balok
Matematika
Melakukan gerakan senam
3.8 Menjelaskan Gabungan dari
irama
bangun ruang yang bangun
datar/bangun Mempresentasikan tentang hasil
merupakan
ruang wawancara dengan pemilik
gabungan dari
usaha.
beberapa bangun Volume bangun
ruang, serta luas ruang Menyampaikan tentang sikap
menghargai keberagaman
permukaan dan Karakteristik
volumenya kegiatan ekonomi di sekitar
balok
4.8 Mengidentifikasi tempat tinggal
Karakteristik
bangun ruang yang Merancang formulir pendaftaran
limas segitiga
merupakan untuk suatu kegiatan di sekolah
Jaring-jaring
gabungan dari Membuat petunjuk mengisi
balok
beberapa bangun formulir pendaftaran
Jaring-jaring
ruang, serta luas bangun ruang
permukaan dan Subtema 2:
Luas
volumenya Usaha di Sekitarku (32 jam
permukaan
pelajaran)
balok
Mengamati berbagai jenis usaha
Luas
di sekitar tempat tinggal
permukaan
Mendiskusikan tentang berbagai
limas segitiga
jenis usaha di sekitar tempat
tinggal.
benda magnetis dan
nonmagnetic.
Membuat laporan hasil
percobaan.
Menjelaskan cara membuat
daftar riwayat hidup
Mengamati poster secara
terperinci
Merancang poster tentang
pameran seni tradisional secara
217
Ilmu Pengetahuan Alam berkelompok.
3.5 Menerapkan sifat- Pengertian Menggambar prisma segitiga.
sifat magnet dalam magnet Menggambar jaring jaring prisma
kehidupan sehari- Macam-macam segitiga
hari magnet Menjelaskan pengertian prisma
4.5 Membuat laporan Bentuk magnet segitiga.
hasil percobaan Sifat-sifat Menjelaskan jenis-jenis usaha di
tentang sifat-sifat magnet sekitar sekolah.
magnet dan Benda Mendiskusikan tanggung jawab
penerapannya magnetis dan yang dilakukan setiap usaha
dalam kehidupan nonmagnetis terhadap lingkungan
sehari-hari Menjelaskan perlengkapan
untuk senam irama.
Melakukan gerakan senam
irama
benda magnetis dan
nonmagnetic
Membuat laporan percobaan
Menjelaskan tentang cara
Ilmu Pengetahuan
membuat daftar riwayat hidup
Sosial Posisi dan luas
Membuat daftar riwayat hidup.
3.3 Menganalisis posisi wilayah ASEAN
Membaca teks tentang kemasan.
dan peran pada peta Asia
Membuat peta pikiran tentang
Indonesia dalam Karakteristik
kerja sama di keberagaman ekonomi di sekitar
kondisi alam
bidang ekonomi, tempat tinggal.
kawasan ASEAN
politik, sosial, Mempresentasikan peta pikiran
Karakteristik
budaya, teknologi yang dibuat.
kependudukan
dan pendidikan Mengamati kemasan berbentuk
(jumlah,
dalam lingkup prisma segitiga.
sebaran,
ASEAN komposisi, Merancang kemasan berbentuk
4.3 Menyajikan hasil kepadatan dan prisma segitiga.
analisis tentang pertumbuhan Mengidentifikasi data yang
posisi dan peran penduduk) diperlukan untuk membuat
Indonesia dalam kawasan ASEAN daftar riwayat hidup
kerja sama di Kerjasama Membuat daftar riwayat hidup
bidang ekonomi, ASEAN sesuai dengan fakta.
politik, sosial, Pekan Olahraga Mendiskusikan langkah-langkah
budaya, teknologi SEA Games membuat poster
dan pendidikan Merancang sebuah poster
dalam lingkup Mendiskusikan tentang
ASEAN komoditas ekspor berbagai
Negara ASEAN
tentang komoditas ekspor
berbagai Negara ASEAN
Mengamati kemasan produk
berbentuk limas.
Mengamati gambar limas
segitiga dan limas segiempat.
Menjelaskan perbedaan limas
Menjelaskan langkah-langkah
menghitung volume limas
Membaca dialog tentang sebuah
wirausaha
218
Seni Budaya dan Gambar poster,
Prakarya iklan Membuat dialog tentang
3.1 Memahami reklame Proses witrausaha
4.1 Membuat reklame pembuatan Mengulangi gerakan senam
gambar poster, irama.
iklan Menerapkan sikap disiplin
Variasi dan selama melakukan kegiatan.
kombinasi gerak Membuat daftar wawancara
dasar rangkaian Melakukan wawancara tentang
langkah dan daftar riwayat hidup teman.
ayunan lengan
mengikuti irama Subtema 3:
Ayo, Belajar Berwirausaha (32 jam
pelajaran)
kreativitas yang membuahkan
hasil.
Menjelaskan tentang MEA
(Masyarakat Ekonomi ASEAN)
Mengamati gambar berbagai
cindera mata.
medan magnet.
Mengidentifikasi medan magnet.
Mengamati formulir pengiriman
barang untuk dalam negeri
Mengidentifikasi data formulir
pengiriman barang untuk dalam
negeri
Pendidikan Jasmani, Variasi dan kreativitas
Olahraga, dan kombinasi gerak Menuliskan cara menghargai
Kesehatan dasar rangkaian kreativias orang lain.
3.7 Menerapkan langkah dan Megamati kemasan berbentuk
prosedur ayunan lengan tabung dan kerucut.
penggunaan variasi mengikuti irama Menghitung volume tabung.
dan kombinasi Menghitung volume kerucut.
gerak dasar Menjelaskan cara membuat
rangkaian langkah embalase.
dan ayunan lengan Mempresentasikan cara
mengikuti irama membuat embalase
(ketukan) Melakukan percobaan tentang
tanpa/dengan cara membuat magnet
musik dalam Mempresentasikan hasil
aktivitas gerak percobaan tentang cara
berirama membuat magnet
4.7 Mempraktikkan Melakukan gerak berirama
penggunaan variasi (gerakan lengan dan kaki)
dan kombinasi Mendiskusikan langkah-langkah
gerak dasar pengisian formulir pengiriman
rangkaian langkah barang berdasarkan petun juk
dan ayunan lengan Mengisi formulir pengiriman
mengikuti irama barang berdasarkan petun juk
(ketukan) Menjelaskan sikap yang harus
tanpa/dengan dimiliki seorang wirausahawan
musik dalam Bermain peran tentang
aktivitas gerak wirausaha
berirama
219
Menuliskan benda yang
berbentuk bola di sekolah
Menjelaskan cara menghitung
volume bola
Mengisi formulir ujian nasional
Mengamati berbagai gambar
buklet
Menjelaskan langkah-langkah
membuat buklet
Menghitung volume bangun
ruang
Menjelaskan kesiapan Indonesia
menghadapi MEA
Melakukan debat tentang MEA
berdasarkan fakta, data, dan
informasi yang diolah
Melakukan seluruh gerakan
senam irama
Praktik mengisi formulis ujian
nasional
Menuliskan pesan yang akan
disampaikan dalam bermain
peran tentang wirausahawan
220
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sehat

dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima dengan Dampak Subtema 1: Lingkungan Sehat,
tulus makna pelaksanaan Masyarakat Sehat (32 jam
kewajiban, hak, dan kewajiban, hak, pelajaran)
tanggung jawab dan tanggung Mengamati gambar, membaca
sebagai warga jawab sebagai teks dan mencari informasi
negara warga negara tentang Bumi, galaksi, dan
2.2 Melaksanakan terhadap sistem tata surya
Kewajiban, hak, kehidupan Mendiskusikan sistem tata surya
dan tanggung sehari-hari Mempresentasikan hasil diskusi
jawab sebagai Memperkirakan informasi dari
warga negara membaca judul teks Bumi,
3.2 Merasionalkan Galaksi dan Tata Surya
dampak Mendiskusikan tentang
pelaksanaan informasi yang didapat
kewajiban, hak, berdasarkan judul teks
dan tanggung Menuliskan dengan
jawab sebagai memperhatikan huruf kapital
warga negara hasil perkiraan informasi dari
terhadap kehidupan membaca judul teks
sehari-hari Mempresentasikan hasil
4.2 Melaksanakan perkiraan informasi
keputusan bersama Mengidentifikasi kenampakan
sebagai bentuk alam negara-negara ASEAN
kewajiban, hak dan
Membandingkan kenampakan
tanggung jawab
alam negara-negara ASEAN
sebagai warga
Mendiskusikan dan
masyarakat dalam
mempresentasikan hasil diskusi
kehidupan sehari-
tentang kenampakan alam
hari
negara-negara ASEAN
Mengamati gambar yang
mencerminkan pelaksanaan
kewajiban di rumah, di sekolah
dan di masyarakat
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil diskusi
contoh kewajiban yang
dilakukan di rumah, di sekolah
dan di masyarakat
Mengenal bilangan bulat positif
dan negatif
Memeragakan dengan arah ke
kanan untuk bilangan bulat
positif dan arah ke kiri untuk
bilangan bulat negatif pada
permainan
Mengamati tayangan
vidio/cerita/gambar tari kreasi
Bahasa Indonesia daerah setempat yang memiliki
3.7 Menguraikan Ragam teks non pola lantai vertikal
konsep-konsep fiksi Mendiskusikan hasil
yang saling Jenis teks non pengamatan tentang tari kreasi
berkaitan pada teks fiksi daerah setempat yang memiliki
nonfiksi pola lantai vertikal
221
4.7 Menyajikan Memeragakan pola lantai vertical
konsep-konsep Memperkirakan dan
yang saling mendiskusikan tentang
berkaitan pada teks informasi yang didapat dari
nonfiksi ke dalam membaca judul teks Lingkungan
tulisan dengan Sehat Masyarakat Sehat
bahasa sendiri Teks nonfiksi Mendiskusikan tentang
3.8 Menguraikan informasi yang didapat
urutan peristiwa berdasarkan judul teks
atau tindakan yang Menuliskan dengan
terdapat pada teks memperhatikan tanda baca hasil
nonfiksi perkiraan informasi dari
4.8 Menyajikan membaca judul teks
kembali peristiwa Menanggapi informasi dari
atau tindakan membaca judul teks Lingkungan
dengan Sehat Masyarakat Sehat
memperhatikan Mempresentasikan hasil
latar cerita yang perkiraan informasi
terdapat pada teks Mengamati benda-benda langit
fiksi secara langsung menggunakan
alat-alat yang sesuai atau
melalui video tentang tata surya.
Mengenal sistem tata surya dan
planet -planet berdasarkan
urutannya dari matahari
Memeragakan sistem tata surya
berdasarkan informasi yang
telah dilihat dan dibaca.
Mempresentasikan jawaban
hasil kelompok secara
Matematika
perwakilan, kemudian kelompok
3.1 Menjelaskan
lain menanggapinya.
bilangan bulat
Melakukan pemanasan di
negatif (termasuk
lapangan
menggunakan garis
Mengamati variasi dan
bilangan)
kombinasi gerak dasar
4.1 Menggunakan
permainan sepak bola
konsep bilangan
(menendang/mengumpan,
bulat negatif
menghentikan, menggiring, dan
(termasuk
menendang bola ke gawang)
mengggunakan
dengan menggunakan berbagai
garis bilangan)
bagian kaki dalam posisi di
untuk menyatakan
tempat dan sambil bergerak
situasi sehari-hari
Ilmu Pengetahuan Alam kombinasi gerak dasar
Tata Surya permainan sepak bola
3.7 Memahami sistem
(menendang/ mengumpan,
tata surya dan Sistem tata
karakteristik surya.
anggota tata surya
4.7 Membuat model
sistem tata surya
Mengamati gambar dampak dari
melaksanakan kewajiban di
rumah, di sekolah, dan di
masyarakat.
Mendiskusikan dampak dari
222
masyarakat dengan bekerjasama
tentang dampak dari
masyarakat
Memperkirakan informasi yang
diperoleh dari teks Lingkungan
Sehat Masyarakat Sehat
memprediksi mendapatkan
informasi dari teks Lingkungan
Sehat Masyarakat Sehat
Memberi tanggapan terhadap
presentasi
Menjelaskan bilangan bulat
Ilmu Pengetahuan negatif
Sosial Membaca dan menulis bilangan
3.1 Mengidentifikasi Negara-negara bulat negatif
karakteristik ASEAN (11 Mencermati kegiatan sehari-hari
geografis dan negara) yang mengarah kepada
kehidupan sosial Posisi wilayah pengenalan bilangan bulat
budaya, ekonomi, ASEAN dalam negatif
politik di wilayah politik, Menggunakan konsep bilangan
ASEAN ekonomi, sosial bulat negatif untuk menyatakan
4.1 Menyajikan hasil budaya situasi sehari-hari
identifikasi Mendiskusikan/membaca dari
karakteristik berbagai sumber/mencari
geografis dan gambar tentang kerjasama
kehidupan sosial negara-negara ASEAN dalam
budaya, ekonomi, bidang lingkungan
politik di wilayah
Mempresentasikan secara lisan/
ASEAN
tertulis hasil diskusi Kerjasama
Negara-negara ASEAN dalam
bidang lingkungan
Mengamati tayangan
video/cerita/gambar tari kreasi
daerah setempat yang memiliki
pola lantai diagonal
Mendiskusikan dan
pengamatan
Mengamati gambar dampak dari
Seni Budaya dan tidak melaksanakan kewajiban
di rumah, di sekolah dan di
Prakarya Interval nada
masyarakat
3.3 Memahami melalui lagu dan
penampilan tari alat musik Melakukan simulasi kerja bakti
kreasi daerah yang dilaksanakan di rumah, di
4.3 Menampilkan tari sekolah dan di masyarakat
kreasi daerah Memperkirakan informasi yang
diperoleh dari membaca judul di
surat kabar/majalah atau artikel
tentang Lingkungan Sehat
Masyarakat Sehat
informasi yang didapat
berdasarkan membaca judul di
223
surat kabar/majalah artikel
tentang Lingkungan Sehat
Masyarakat Sehat
informasi yang didapat dari
membaca judul di surat
kabar/majalah/artikel tentang
Lingkungan sehat Masyarakat
Sehat
Melakukan pemanasan di
lapangan
(menendang/mengumpan,
(menendang/ mengumpan,
Subtema 2: Masyarakat Sehat,

Negara Kuat (32 jam pelajaran)
Pendidikan Jasmani, Membaca judul teks tentang
Olahraga, dan informasi Masyarakat Sehat
Kesehatan Negara Kuat
3.1 Menerapkan Variasi dan Mendiskusikan tentang
prosedur variasi kombinasi pola informasi yang diperoleh dari
dan kombinasi gerak dasar judul teks tentang Masyarakat
gerak dasar lokomotor, non- Sehat Negara Kuat
lokomotor, non- lokomotor, dan Membuat laporan hasil diskusi
lokomotor, dan manipulatif dalam secara tertulis
manipulatif dengan permainan Mempresentasikan laporan hasil
kontrol yang baik sepakbola: diskusi
dalam permainan Menendang/ Membuat sistem tata surya
bola besar mengumpan sederhana
sederhana dan atau bola
Posisi 5 negara ASEAN dalam
tradisional* Menghentikan politik dan ekonomi
4.1 Mempraktikkan bola
Mendiskusikan/membaca dari
variasi dan Menggiring bola berbagai sumber/mencari
kombinasi gerak Menendang gambar/tentang posisi negara
dasar lokomotor, bola ke gawang ASEAN dalam politik dan
non-lokomotor, dan
ekonomi menuju masyarakat
manipulatif dengan
sehat negara kuat
kontrol yang baik
Mempresentasikan secara
dalam permainan
lisan/tertulis hasil diskusi posisi
bola besar
negara ASEAN
sederhana dan atau
tradisional* Mengamati gambar yang
berkaitan dengan mendapatkan
224
Variasi dan hak di rumah, di sekolah, dan di
Kombinasi pola masyarakat
gerak dasar Mendiskusikan hak yang didapat
lokomotor, non- di rumah, di sekolah dan di
lokomotor, dan masyarakat
manipulatif dalam Mempresentasikan hasil diskusi
Permainan Menjelaskan konsep bilangan
Bolavoli: bulat negatif dengan
Passing Bawah menggunakan garis bilangan
Passing Atas Menggambar garis bilangan yang
Servis Bawah memuat bilangan bulat negatif
Mengamati tayangan
video/cerita/gambar tari kreasi
daerah setempat dengan pola
Variasi dan lantai garis melengkung
kombinasi pola Mendiskusikan dan
gerak dasar mempresentasikan hasil
lokomotor, non- pengamatan
lokomotor, dan Membaca teks dialog informasi
manipulatif dalam tentang Masyarakat Sehat
permainan Negara Kuat
Bolabasket: Menceritakan kembali secara
Melempar/ tertulis isi dialog
mengumpan Membuat model sistem tata
bola surya sederhana
Menangkap Melakukan pemanasan di
bola lapangan
kombinasi pola gerak dasar
dalam permainan bolavoli
(passing bawah, passing atas,
servis) tanpa menggunakan net
dan menggunakan net dengan
kontrol yang baik
Mempraktikan variasi dan
dalam permainan bola voli
kontrol yang baik
Mengamati gambar contoh
perilaku memanfaatkan hak di
rumah , di sekolah dan di
masyarakat
Mendiskusikan contoh perilaku
memanfaatkan hak di rumah, di
sekolah dan di masyarakat
Mempraktikkan cara
memanfaatkan hak di rumah, di
Menjelaskan cara memanfaatkan
hak yang didapatkan di rumah,
sekolah dan masyarakat dengan
disiplin dan bertanggungjawab
Menceritakan kembali judul teks
tentang informasi Masyarakat
Sehat Negara Kuat
225
Membuat kerangka bacaan
untuk membuat sebuah teks
informasi tentang Masyarakat
Sehat negara Kuat
Mengembangkan kerangka
bacaan yang disusun negara
karangan secara bergantian
Meletakkan bilangan pada garis
bilangan
Membandingkan dua bilangan
bulat negatif
berbagai sumber/mencari
gambar/tentang posisi negara
ASEAN dalam politik dan
sehat negara kuat
negara ASEAN
negara ASEAN dalam politik dan
sehat negara kuat
Mempraktikkan tari kreasi
daerah
Mengingat kembali tentang hak
dan tanggungjawab
Mendiskusikan tentang hak dan
pertanggungjawabannya
terhadap hak yang didapat
Bermain peran dalam
menggunakan hak di rumah, di
Menemukan kata-kata yang
bersinonim dari teks tentang
informasi masyarakat sehat
Membuat kalimat dengan kata-
kata yang bersinonim dari teks
tentang informasi masyarakat
sehat negara kuat
control yang baik
kontrol yang baik
226
Subtema 3: Membangun
Masyarakat Sehat (32 jam
pelajaran)
Membaca judul cerita tokoh yang
berjasa dalam membangun
masyarakat sehat
Menggali informasi dari
membaca judul cerita tokoh
yang berjasa dalam membangun
masyarakat sehat
Mempresentasikan hasil dari
membaca judul cerita tokoh
masyarakat sehat
Mempresentasikan model tata
surya hasil kerja kelompok
gambar/tentang negara ASEAN
dalam sosial dan budaya
membangun masyarakat sehat
Mempresentasikan secara lisan/
tertulis hasil diskusi posisi
ekonomi membangun
masyarakat sehat
Mengamati gambar
memanfaatkan hak, dan
melaksanakan tanggungjawab di
rumah, di sekolah dan di
masyarakat
Mencari contoh memanfaatkan
hak, dan melaksanakan
tanggungjawab di rumah, di
berkaitan dengan bilangan bulat
negatif dalam garis bilangan
Menampilkan tari kreasi daerah
Membaca cerita tokoh yang
masyarakat sehat
Menggali informasi dari
membaca cerita tokoh yang
masyarakat sehat
Mempresentasikan isi cerita
kombinasi gerak
melempar/mengumpan bola dan
menangkap bola (atas, bawah,
dipantulkan) dengan posisi diam
dan bergerak sesuai dengan
instruksi guru sebelum
pembelajaran dimulai
kombinasi gerak
227
melempar/mengumpan bola dan
dan bergerak
Melakukan permainan bola
basket dengan dilandasi nilai-
nilai sportifitas, kerja sama,
kedisiplinan, dan tanggung
jawab
Mengamati gambar dampak
tidak memanfaatkan hak dan
tidak melaksanakan
Mendiskusikan akibat tidak
memanfaatkan hak dan
sekolah, dan di masyarakat
yang didapat dengan membaca
artikel tentang tokoh yang
masyarakat sehat
Membandingkan informasi yang
diperoleh setelah membaca
cerita
membandingkan informasi yang
diperoleh setelah membaca
cerita
berkaitan dengan bilangan bulat
negatif dalam garis bilangan dan
beberapa penggunaan bilangan
bulat negatif
gambar tentang negara ASEAN
dalam sosial dan budaya
membangun masyarakat sehat
ekonomi membangun
masyarakat sehat
Menampilkan tari kreasi daerah
Bermain peran memanfaatkan
hak, melaksanakan
tanggungjawab, dampak tidak
memanfaatkan hak, dampak
tidak melaksanakan
dengan rasa tanggungjawab
yang didapat dengan membaca
artikel tentang tokoh yang
228
masyarakat sehat
Membuat sinopsis tentang tokoh
masyarakat sehat
Mempresentasikan hasil sinopsis
kombinasi gerak melempar/
mengumpan bola dan
dan bergerak sesuai dengan
instruksi guru sebelum
pembelajaran dimulai
kombinasi gerak melempar/
mengumpan bola dan
dan bergerak
Melakukan permainan
bolabasket dengan dilandasi
nilai-nilai sportifitas, kerja sama,
kedisiplinan, dan tanggung
jawab
229
Tema 7 : Kepemimpinan

dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima nilai-nilai Penerapan Subtema 1: Kepemimpinan
Pancasila secara nilai-nilai disekitarku (32 jam pelajaran)
utuh sebagai satu Pancasila dalam Mengamati, membaca dan
kesatuan dalam kehidupan Mendiskusikan isi teks pidato
kehidupan sehari- sehari-hari salah satu pemimpin tentang
hari - Penerapan perubahan sosial budaya dalam
2.1 Bersikap penuh sila ke 4 rangka modernisasi bangsa
tanggung jawab Pancasila Indonesia
sesuai nilai-nilai - Penerapan Menyimak teks tentang satelit
Pancasila dalam sila ke 5 Palapa dan anggota tata surya
kehidupan sehari- Pancasila Mendiskusikan tentang
hari erubahan kehidupan sosial
3.1 Menganalisis budaya pada masyarakat, dalam
penerapan nilai- rangka modernisasi bangsa
nilai Pancasila Indonesia bidang iptek, ekonomi,
dalam kehidupan pendidikan dan demokrasi
sehari-hari terkait dengan adanya satelit
4.1 Menerapkan palapa
keputusan bersama Menyimak kisah inspiratif sosok
berdasarkan nilai- pemimpin yang ada di sekitar
nilai Pancasila terkait dengan nilai-nilai sila ke
dalam kegiatan 4 Pancasila
sehari-hari Mengidentifikasi nilai-nilai sila
ke 4 Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari berdasarkan isi
kisah inspiratif yang telah
disimak
Menyanyikan lagu wajib nasional
bertema perjuangan
Membandingkan interval nada
melalui lagu yang dinyanyikan
Mengenal bilangan bulat negatif
Mendiskusikan pola hitung
penjumlahan bilangan bukat
negati
Mendengarkan pidato
Mendiskusikan tentang tema
pidato yang didengar
Mengamati gambar/video
anggota tata surya yang tampak
Bahasa Indonesia
dari satelit
3.3 Menggali isi teks Pengertian
pidato yang Mengidentifikasi karaktarestik
Pidato
anggota tata surya yang terdapat
didengar dan dibaca Struktur Teks
4.3 Menyampaikan pada gambar/video
Pidato
pidato hasil karya Mengamati gerakan ayunan
pribadi dengan tangan pada senam irama
menggunakan Melakukan gerak ayunan tangan
kosakata baku dan sesuai irama (ketukan)
kalimat efektif Mengenal operasi hitung
sebagai bentuk pengurangan bilangan bulat
ungkapan diri negatif
Menemukan pola operasi
pengurangan bilangan bulat
230
negatif
Mendiskusikan contoh-contoh
perilaku yang sesuai sila 4
Pancasila
Mendiskusikan dan menuliskan
tentang struktur teks pidato
Menyimak teks mengenai
perubahan sosial budaya
Mengidentifikasikan perubahan
sosial budaya , iptek, ekonomi,
pendidikan dan demokrasi
sebagai efek kebijakan seorang
pemimpin
terkait operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan
Matematika pada bilangan bulat negatif
3.2 Menjelaskan dan Operasi hitung Menyanyikan lagu wajib
melakukan operasi pada bilangan Bertanya jawab tentang istilah
penjumlahan, bulat negatif: atau nama-nama interval nada,
pengurangan, Penjumlahan perbedaan interval nada melalui
perkalian, dan Pengurangan lagu yang dinyanyikan
pembagian yang Perkalian Bermain peran untuk memilih
melibatkan bilangan Pembagian pemimpin senam dengan cara
bulat negatif bermusyawarah
4.2 Menyelesaikan Memeragakan gerakan tangan
masalah yang sesuai irama (ketukan) dengan
berkaitan dengan atau tanpa musik secara
operasi berkelompok
penjumlahan,
pengurangan,
struktur penulisan pidato
perkalian, dan
pembagian yang
Subtema 2: Pemimpin Idolaku (32
melibatkan bilangan
jam pelajaran)
bulat negatif dalam
Mendiskusikan dan
kehidupan sehari-
mengidentifikasi karakteristik
hari
anggota tata surya
perubahan sosial budaya dalam
rangka modernisasi
Membuat tabel tentang
perubahan sosial budaya dalam
rangka modernisasi bangsa
Indonesia bidang iptek, ekonomi,
pendidikan dan demokrasi
rancangan penulisan pidato
bertema pemimpin yang
diidolakan sesuai dengan
kaidah penulisan teks pidato
Menyimak kisah inspiratif sosok
pemimpin
mengelompokkan nilai-nilai sila
ke 5 Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari berdasarkan kisah
inspiratif yang telah disimak
231
Mengenal operasi hitung
perkalian bilangan bulat negatif
Mendiskusikan pola operasi
perkalian bilangan bulat negatif
Menyimak lagu
Mengklasifikasikan interval
nada pada lagu yang disimak
Membuat pidato bertema
pemimpin yang diidolakan
sesuai dengan kaidah penulisan
teks pidato
Mengamati dan menelaah
informasi tentang gerak kaki
dalam senam irama
Melakukan gerak kaki secara
individual, berpasangan atau
berkelompok.
Membuat model anggota tata
surya berdasarkan
karakteristiknya
Menentukan hasil operasi
pembagian yang melibatkan
bilangan bulat negatif
Membandingkan pidato karya
pribadi dengan pidato karya
orang lain
Mendiskusikan mengenai isi
dan struktur pidato yang dibuat
Ilmu Pengetahuan Alam Mendiskusikan dan menuliskan
Anggota tata surya contoh perilaku pemimpin yang
3.7 Memahami sistem
dan sesuai dengan sila ke 5
tata surya dan
karakteristiknya Pancasila
karakteristik
anggota tata surya Menyelesaikan masalah yang
4.7 Membuat model terkait operasi hitung perkalian
sistem tata surya dan pembagian pada bilangan
bulat
Bermain peran sebagai tim yang
membuat rancangan untuk
melakukan perubahan terhadap
iptek, ekonomi, pendidikan dan
demokrasi dalam era
Menuliskan rancangan untuk
memajukan bidang iptek,
ekonomi, pendidikan dan
demokrasi
Mempraktekkan interval nada
yang terdapat pada lagu nasional
menggunakan alat musik
Mengevaluasi pidato yang dibuat
Memeragakan gerakan kaki
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/ dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
Bermain peran menunjukkan
sikap adil dalam memimpin
232
Ilmu Pengetahuan Subtema 3: Ayo Memimpin (32 jam
Sosial pelajaran)
3.2 Menganalisis Perubahan
perubahan sosial sosial budaya Menyampaikan teks pidato
budaya dalam Modernisasi (persuasif) hasil karya pribadi
rangka modernisasi dalam bidang Mempresentasikan secara
bangsa Indonesia iptek, ekonomi, lisan/tertulis hasil diskusi
4.2 Menyajikan hasil pendidikan, dan tentang: perubahan sosial
analisis mengenai demokrasi budaya dalam rangka
perubahan sosial modernisasi bangsa Indonesia
budaya dalam bidang iptek, ekonomi,
rangka modernisasi pendidikan dan demokrasi
bangsa Indonesia Mempresentasikan anggota tata
surya yang dibuat
Menyimak video/film/gambar
dan mendiskusikan tentang
sikap yang mencerminkan nilai-
nilai sila 4 dan 5 Pancasila
dan memainkan alat musik
dengan interval nada yang tepat
secara berkelompok
Membuat soal cerita yang tekait
operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan
bulat negatif
Mendiskusikan dan
penjumlahan dan pengurangan
yang terkait operasi hitung pada
Seni Budaya dan bilangan bulat negatif
Prakarya Interval nada Mendiskusikan dan
3.2 Memahami interval melalui lagu dan mengevaluasi pidato yang
nada alat musik disampaikan
4.2 Memainkan interval Melakukan tanya jawab tentang
nada melalui lagu anggota tata surya yang dibuat
dan alat music
Memeragakan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama dengan
music yang bersemangat
terkait operasi hitung perkalian
dan pembagian pada bilangan
bulat negatif
Mengevaluasi pidato yang
disampaikan
Mempresentasikan contoh-
contoh perilaku yang sesuai
dengan sila ke 4 dan 5 dalam
Pancasila
dan memainkan alat musik
dengan interval nada yang tepat
secara berkelompok
Melakukan tanya jawab
mengenai anggota tata surya
yang dibuat
233
Pendidikan Jasmani, Menyelesaikan masalah yang
Olahraga, dan terkait operasi hitung pada
Kesehatan bilangan bulat negatif
3.6 Menerapkan Variasi pola gerak Menyimpulkan nilai-nilai sila ke
prosedur rangkaian dasar lokomotor 4 dan 5 Pancasila dalam
tiga pola gerak dan non- kehidupan sehari-hari
dominan lokomotor: berdasarkan isi
(bertumpu, Mengayunkan video/film/gambar dan kisah
bergantung, tangan inspiratif yang telah diamati
keseimbangan, Memutar Memeragakan hasil belajar
berpindah/lokomo- tangan tentang gerak penggunaan pola
tor, tolakan, Menarik dan gerak dasar lokomotor dan non-
putaran, ayunan, Mendorong lokomotor sesuai dengan irama
melayang, dan kedua tangan dengan musik yang bersemangat
mendarat) dengan Melangkah kan
konsisten, tepat dan kaki
terkontrol dalam Mengkoordinasi
aktivitas senam kan ayunan
4.6 Mempraktikkan tangan dan
rangkaian tiga pola langkah kaki
gerak dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomot
or, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dengan
konsisten, tepat dan
terkontrol dalam
aktivitas senam
234
Tema 8 : Bumiku

dan Kewarganegaraan
1.3 Menerima dengan Keberagaman Subtema 1: Perbedaan Waktu dan
tulus keberagaman ekonomi Pengaruhnya (32 jam pelajaran)
ekonomi masyarakat Mengamati video/film/gambar
masyarakat sebagai tentang keberagaman ekonomi
anugerah Tuhan masyarakat dalam bingkai
Yang Maha Esa Bhinneka Tunggal Ika dengan
dalam konteks penuh rasa syukur kepada
Bhinneka Tunggal Tuhan Yang Maha Esa
Ika Melakukan tanya jawab dan
2.3 Bersikap toleran mengidentifikasi terkait isi
dalam video/film/gambar tentang
keberagaman keberagaman ekonomi
ekonomi masyarakat dalam bingkai
masyarakat dalam Bhinneka Tunggal Ika dengan
konteks Bhinneka rasa percaya diri
Tunggal Ika Mengidentifikasi karakteristik
3.3 Menggali dan makna isi teks puisi
keberagaman Mengamati gambar/cerita/teks
ekonomi bacaan/video dan tanya jawab
masyarakat tentang peran dan posisi
4.3 Melaksanakan Indonesia dalam kerja sama
tanggung jawab ASEAN
terkait Mengamati gambar/ video/teks
keberagaman bacaan tentang siang malam dan
ekonomi beragam musim di dunia, serta
masyarakat garis bujur, garis lintang, dan
kemiringan pada bola dunia
Mencermati peragaan
menggunakan kerangka kubus
dan balok untuk menunjukkan
diagonal bidang dan diagonal
ruang
Mengamati peragaan dan
mencoba renang gaya dada
(gerakan kaki, lengan, posisi
tubuh dan mengambil napas)
yang akan dipelajari.
unsur-unsur tari kreasi daerah
(wiraga, wirama, wirasa)
Subtema 2: Bumiku dan Musimnya

(32 jam pelajaran)
Bahasa Indonesia Mencari informasi melalui
3.5 Membandingkan Teks Puisi dan berbagai sumber (buku, tabloid,
karakteristik teks prosa surat kabar, internet tentang
puisi dan teks prosa keberagaman ekonomi
4.5 Mengubah teks masyarakat dalam bingkai
puisi ke dalam teks Bhinneka Tunggal Ika
prosa dengan tetap Mendiskusikan informasi yang
memperhatikan diperoleh dari berbagai sumber
makna isi teks puisi terkait keberagaman ekonomi
235
Matematika masyarakat dalam bingkai
3.6 Menjelaskan Diagonal bidang Bhinneka Tunggal Ika
diagonal bidang dan dan diagonal Mengidentifikasi karakteristik
diagonal ruang ruang: dan makna isi teks prosa
suatu bangun Diagonal bidang Mendiskusikan/membuat
ruang dan ruang pada tabel/mencari informasi dari
4.6 Mengidentifikasi kubus sumber lain tentang: posisi dan
diagonal-diagonal Diagonal bidang peran Indonesia dalam
bidang dan diagonal dan ruang pada kerjasama di bidang ekonomi,
ruang suatu balok politik, sosial, budaya, teknologi
bangun ruang dan pendidikan
Melakukan simulasi rotasi dan
revolusi bumi dengan cara
bermain peran atau
menggunakan alat peraga
Mendiskusikan dampak dari
rotasi revolusi bumi dan
kemiringan bumi terhadap garis
edar terhadap perubahan yang
terjadi di bumi
Memahami definisi dari diagonal
bidang dan diagonal ruang
bangun ruang dibentuk dari
Ilmu Pengetahuan Alam beberapa bangun datar
3.8 Memahami Rotasi Bumi. Mencoba melakukan renang
peristiwa rotasi dan Revolusi Bumi. gaya dada
revolusi bumi serta Gerhana Bulan. Mengumpulkan informasi
terjadinya gerhana Gerhana melalui kegiatan mengamati,
bulan dan gerhana Matahari. menanyakan, mencari informasi
matahari tentang unsur-unsur tari kreasi
4.8 Membuat model daerah (wiraga, wirama, wirasa)
gerhana bulan dan
gerhana matahari
Subtema 3:
Bumi, Matahari, dan Bulan (32 jam
pelajaran)
Ilmu Pengetahuan Melakukan survey kepada
Sosial Ekspor & Impor anggota masyarakat sekitar
3.3 Menganalisis posisi Pengiriman/per tentang keberagaman ekonomi
dan peran tukaran tenaga masyarakat
Indonesia dalam kerja. Mendiskusikan dan
kerja sama di Masyarakat menyimpulkan tentang
bidang ekonomi, Ekonomi keberagaman ekonomi
politik, sosial, ASEAN (MEA) masyarakat dalam bingkai
budaya, teknologi SEAMEO Bhinneka Tunggal Ika
dan pendidikan Sekretariat Mendiskusikan cara mengubah
dalam lingkup ASEAN teks puisi ke dalam teks prosa
ASEAN Mengubah teks puisi ke dalam
4.3 Menyajikan hasil bentuk prosa
analisis tentang
Mengidentifikasi diagonal bidang
posisi dan peran
dan diagonal ruang beberapa
Indonesia dalam
bangun datar/dan atau bangun
kerja sama di
ruang
bidang ekonomi,
Menjelaskan strategi
politik, sosial,
penyelesaian masalah yang
budaya, teknologi
terkait dengan diagonal bidang
dan pendidikan
dan diagonal ruang
dalam lingkup
ASEAN
236
Mempresentasikan/menyajikan
Seni Budaya dan hasil diskusi secara lisan dan
Prakarya Tari kreasi daerah tertulis tentang:
3.3 Memahami posisi dan peran Indonesia
penampilan tari dalam kerjasama di bidang
kreasi daerah ekonomi, politik, sosial, budaya,
4.3 Menampilkan tari teknologi dan pendidikan
kreasi daerah Mendiskusikan dan
menyimpulkan pengaruh rotasi
Pendidikan Jasmani, dan revolusi bumi
Olahraga, dan Aktivitas air Melakukan simulasi tentang
Kesehatan renang gaya dada: rotasi dan revolusi bumi
3.8 Memahami Gerakan kaki Mengidentifikasi diagonal bidang
prosedur Gerakan lengan dan diagonal ruang beberapa
keterampilan salah Posisi tubuh bangun datar/dan atau bangun
satu gaya renang Pengambilan ruang
dan dasar-dasar napas Menjelaskan strategi
penyelamatan Penyelamatan penyelesaian masalah yang
diri*** di air terkait dengan diagonal bidang
4.8 Mempraktikkan dan diagonal ruang
keterampilan salah Menampilkan tari kreasi daerah
satu gaya renang dengan memperhatikan unsur-
dan dasar-dasar unsur tari (wiraga, wirama,
penyelamatan wirasa)
diri*** Mempraktikkan renang gaya
dada
237
Tema 9 : Menjelajah Angkasa Luar

dan Kewarganegaraan
1.4 Menerima dengan Dampak Subtema 1: Keteraturan yang
tulus dampak persatuan dan Menakjubkan (32 jam pelajaran)
persatuan dan kesatuan Mengidentifikasi struktur teks
kesatuan sebagai terhadap fiksi yang disajikan
anugerah Tuhan kehidupan Mengamati tuturan tokoh dalam
yang Maha Esa berbangsa dan teks fiksi yang disajikan
2.4 Bersikap teguh bernegara Mendiskusikan tuturan tokoh
atas manfaat dalam teks fiksi yang disajikan
persatuan dan Mempresentasikan tuturan tokoh
kesatuan dengan dalam teks fiksi yang di sajikan
rasa tanggung Mengevaluasi presentasi
jawab. kelompok lain
3.4 Menelaah dampak Mengamati gambar/foto tentang
persatuan dan gerhana bulan
kesatuan terhadap Melakukan simulasi tentang
kehidupan gerhana bulan dengan cara
berbangsa dan bermain peran
bernegara Menyimpulkan apa yang terjadi
4.4 Menceritakan pada saat gerhana bulan
dampak persatuan berdasarkan pengamatan pada
dan kesatuan kegiatan bermain peran
terhadap
Mengamati gambar/foto/video
kehidupan
membangun kehidupan
berbangsa dan
kebangsaan yang berdaulat
bernegara
(NKRI)
Mendiskusikan perjuangan
membangun kehidupan
(NKRI) berdasarkan
gambar/foto/video
Membuat laporan tentang
membangun kehidupan
(NKRI) sesuai gambar/foto/video
yang disajikan
Menyimak video tentang dampak
dan bernegara
Membuat pertanyaan dari video
Mendiskusikan dampak
dan bernegara berdasarkan video
Bahasa Indonesia yang disajikan
3.9 Menelusuri tuturan Teks fiksi Mengamati pembahasan tentang
dan tindakan tokoh modus dari data tunggal yang
serta penceritaan disajikan dalam tabel piktogram
penulis dalam teks Menyelesaikan soal modus dari
fiksi data tunggal yang disajikan
238
4.9 Menyampaikan dalam bentuk tabel piktogram,
penjelasan tentang Menyelesaikan soal cerita
tuturan dan berkaitan dengan modus dari
tindakan tokoh data tunggal yang disajikan
serta penceritaan Mengklasifikasikan konsep,
penulis dalam teks prinsip, prosedur membentuk
fiksi karya patung sederhana dari
berbagai media
Mendesain gambar dengan
3.10 Mengaitkan Pengalaman menerapkan konsep, prinsip,
peristiwa yang pribadi dan prosedur membentuk karya
dialami tokoh patung sederhana dari berbagai
dalam cerita fiksi media
dengan Mengidentifikasi struktur teks
pengalaman fiksi yang disajikan
pribadi Mengamati tuturan tokoh dalam
4.10 Menyajikan hasil teks fiksi yang disajikan
pengaitan Mendiskusikan tuturan tokoh
peristiwa yang dalam teks fiksi yang disajikan
dialami tokoh
Mempresentasikan tuturan tokoh
dalam cerita fiksi
dalam teks fiksi yang di sajikan
dengan
Mengevaluasi presentasi
pengalaman
kelompok lain
pribadi
Mengamati video tentang
gerhana bulan
Mendiskusikan hal-hal yang
terjadi saat gerhana bulan
Melakukan simulasi tentang
gerhana bulan dengan cara
menggunakan alat peraga
Menyimpulkan apa yang terjadi
pada saat gerhana bulan
berdasarkan alat peraga yang
dipraktekkan
Menjelaskan pentingnya
membawa perlengkapan khusus
saat kegiatan olahraga yang
dihubungkan dengan kebersihan
tubuh.
Menggali informasi tentang
contoh penyakit menular yang
terjadi akibat kurang menjaga
kebersihan tubuh
Menjelaskan informasi tentang
jenis penyakit menular
Menyimak film tentang dampak
dan bernegara
Membuat pertanyaan dari film
Matematika berbangsa dan bernegara
3.9 Menjelaskan dan Ukuran Mendiskusikan dampak
menentukan pemusatan data persatuan dan kesatuan
modus, median, tunggal: terhadap kehidupan berbangsa
dan mean dari data Mean dan bernegara berdasarkan film
tunggal Median yang disajikan
239
4.9 Menyelesaikan Modus
masalah yang Mengamati pembahasan tentang
berkaitan dengan modus dari data tunggal yang
modus, median, disajikan dalam diagram batang
dan mean dari data Menyelesaikan soal modus dari
tunggal dalam data tunggal yang disajikan
penyelesaian dalam bentuk diagram batang
masalah Menyelesaikan soal cerita
berkaitan dengan modus dari
data tunggal yang disajikan
fiksi yang disajikan
Mengamati tindakan tokoh
dalam teks fiksi yang disajikan
Mendiskusikan tindakan tokoh
Mempresentasikan tindakan
tokoh dalam teks fiksi yang
disajikan
kelompok lain
Mengamati pembahasan tentang
modus dari data tunggal yang
disajikan dalam diagram
lingkaran
Menyelesaikan soal modus dari
dalam bentuk diagram lingkaran
berkaitan dengan modus dari
Mengamati
3.8 Memahami Rotasi Bumi
gambar/video/film/teks bacaan/
peristiwa rotasi dan Revolusi Bumi,
foto tentang peran bangsa
revolusi bumi serta Gerhana Bulan
Indonesia dalam membangun
terjadinya gerhana Gerhana kehidupan masyarakat
bulan dan gerhana Matahari Internasional (ASEAN)
matahari
4.8 Membuat model Mendiskusikan peran bangsa
gerhana bulan dan Indonesia dalam membangun
gerhana matahari kehidupan masyarakat
Internasional (ASEAN)
Membuat laporan tentang peran
bangsa Indonesia dalam
membangun kehidupan
masyarakat Internasional
(ASEAN)
Menyeleksi dan mencermati
karya patung sederhana
Memberi definisi tentang konsep,
prinsip, dan prosedur
membentuk karya patung
sederhana dari berbagai buku
dan media
Berdiskusi tentang tujuan,
konsep, prinsip, unsur dan
prosedur membentuk karya
patung sederhana dari berbagai
media
240
fiksi yang disajikan
tokoh dalam teks fiksi yang
disajikan
kelompok lain
Menyimak cerita yang disajikan
Membuat pertanyaan dari cerita
yang disajikan tentang dampak
Ilmu Pengetahuan Proklamasi dan bernegara
Sosial kemerdekaan Mendiskusikan dampak
3.4 Memahami makna Indonesia persatuan dan kesatuan
proklamasi Peran Soekarno- terhadap kehidupan berbangsa
kemerdekaan, Hatta dalam dan bernegara berdasarkan
upaya proklamasi cerita yang disajikan
mempertahankan Perjuangan Menjelaskan pentingnya
kemerdekaan, dan mempertahan- membawa perlengkapan khusus
upaya kan saat kegiatan olahraga yang
mengembangkan kemerdekaan dihubungkan dengan kebersihan
kehidupan melalui: tubuh
kebangsaan yang 1. Perang Menggali informasi tentang
sejahtera Kemer- contoh penyakit tidak menular
4.4 Menyajikan laporan dekaan I dan yang terjadi akibat kurang
tentang makna perang menjaga kebersihan tubuh
proklamasi kemer-dekaan Menjelaskan informasi tentang
kemerdekaan, II jenis penyakit tidak menular
upaya 2. Perjanjian
mempertahankan Renville, Subtema 2: Benda Angkasa Luar
kemerdekaan, dan Rum-Royen, dan Rahasianya (32 jam pelajaran)
upaya Linggar jati,
mengembangkan Konferensi
kehidupan Meja Bundar
kebangsaan yang Mendiskusikan tindakan tokoh
(tempat,
sejahtera dalam teks fiksi yang disajikan
tokoh dan
kronologi)
tokoh dalam teks fiksi yang di
Membangun
sajikan
kehidupan
Mengamati
kebangsaan yang
berdaulat (NKRI)
Peran bangsa
Indonesia dalam
kehidupan masyarakat
membangun
Internasional (KAA)
kehidupan
Mendiskusikan peran bangsa
masyarakat
Internasional
(PBB, KAA, GNB,
Internasional (KAA)
ASEAN, dan
APEC) Membuat laporan tentang peran
241
membangun kehidupan
masyarakat Internasional (KAA)
Mengamati gambar/foto bacaan
tentang gerhana matahari
gerhana matahari dengan cara
bermain peran
pada saat gerhana matahari
berdasarkan gambar/foto
median dari data tunggal yang
disajikan dalam bentuk tabel
piktogram
Menyelesaikan soal median dari
dalam bentuk tabel piktogram
berkaitan dengan median dari
dalam tabel piktogram
Mencari informasi dari majalah
Seni Budaya dan dampak persatuan dan
Prakarya kesatuan terhadap kehidupan
3.4 Memahami patung Proses berbangsa dan bernegara
4.4 Membuat patung pembuatan berdasarkan bacaan dari
patung dengan majalah
berbagai bahan Mendiskusikan informasi yang
dan teknik diperoleh dari majalah tentang
Berbagai bentuk dampak persatuan dan
patung kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara dengan
kerja sama dan percaya diri
Menunjukkan dan
membandingkan nilai estetis,
komposisi pada karya patung
sederhana dari media plastisin
Menampilkan karya patung
sederhana dan
mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai konsep
karya yang dikerjakan dengan
bahan plastisin
sajikan
Mengamati video/teks bacaan
tentang gerhana matahari
242
Pendidikan Jasmani, gerhana matahari dengan
Olahraga, dan menggunakan alat peraga/model
Kesehatan Menyimpulkan apa yang terjadi
3.9 Memahami konsep Pemeliharaan diri pada saat gerhana matahari
pemeliharaan diri dan orang lain berdasarkan video/teks bacaan
dan orang lain dari dari penyakit Melindungi diri dari penyakit
penyakit menular menular dan tidak menular dengan benar
dan tidak menular menular: Mempelajari jenis penyakit
4.9 Menerapkan konsep Arti penyakit menular yang terjadi di musim
pemeliharaan diri menular dan hujan
dan orang lain dari tidak menular Mengomunikasikan pencegahan
penyakit menular Macam-macam yang dapat dilakukan untuk
dan tidak menular penyakit menghindari penyakit yang
menular dan timbul di musim hujan
tidak menular Mengamati pembahasan tentang
Cara penularan median dari data tunggal yang
dan pencegahan disajikan dalam diagram batang
penyakit menular Menyelesaikan soal median dari
dalam bentuk diagram batang
atau diagram garis
Mencari informasi dari internet
berdasarkan sumber dari
internet
diperolah dari internet tentang
sajikan
Mengamati
gambar/video/film/teks
bacaan/foto tentang peran
membangun kehidupan
masyarakat Internasional (GNB)
Internasional (GNB)
243
membangun kehidupan
masyarakat Internasional (GNB)
median dari data tunggal yang
lingkaran
Menyelesaikan soal median dari
Menunjukkan dan
sederhana dari media tanah liat
sederhana dan
karya yang dikerjakan dari tanah
liat
Mencari informasi dari nara
sumber tentang dampak
dan bernegara
berdasarkan keterangan nara
sumber
diperoleh dari nara sumber
sajikan
Melindungi diri dari penyakit
tidak menular dengan benar
Mempelajari jenis penyakit tidak
menular yang terjadi di musim
hujan
Mengomunikasikan pencegahan
yang dapat dilakukan untuk
menghindari penyakit yang
timbul di musim hujan
244
Subtema 3: Tokoh Penjelajah
Angkasa Luar (32 jam pelajaran)
Menuliskan pengalaman pribadi
yang ada keterkaitannya dengan
alur cerita fiksi
Mengungkapkan hal-hal yang
dialami tokoh cerita fiksi yang
ada kaitannya dengan
pengalaman pribadi
presentasi yang dibacakan
Mengamati
Internasional (PBB)
Internasional (PBB)
membangun kehidupan
masyarakat Internasional (PBB)
Mengamati gambar/video/teks
bacaan tentang gerhana
matahari
bermain peran atau
menggunakan alat peraga/model
hasil buatan siswa
berdasarkan hasil simulasi.
mean dari data tunggal yang
disajikan dalam tabel piktogram
Menyelesaikan soal mean dari
dalam bentuk tabel piktogram
berkaitan dengan mean dari data
tunggal yang disajikan
Menyimulasikan bermain peran
(dramatisasi) tentang dampak
dan bernegara
Contoh:
Drama tentang perjuangan
merebut kemerdekaan melalui
diperoleh dari isi
drama/bermain peran yang
dipentaskan tentang dampak
245
dan bernegara
Menyimpulkan berdasarkan hasil
diskusi tentang dampak
dan bernegara
Menunjukkan dan
sederhana dari bahan sterofom
sederhana dan
karya yang dikerjakan dengan
bahan sterofom
alur cerita fiksi yang disajikan
pengalaman pribadi
Mengamati gambar/video/teks
bacaan tentang gerhana
matahari
bermain peran atau
menggunakan alat peraga/model
yang dibuat siswa
berdasarkan hasil simulasi.
Menerangkan salah satu jenis
penyakit yang timbul saat musim
hujan
Mengampanyekan pola hidup
sehat untuk menghindari diri
dari berbagai penyakit di musim
hujan
Menjelaskan tentang perilaku
diri yang dilakukan untuk
menjaga kebersihan diri
Merefleksikan sikap dan perilaku
yang telah dilakukan untuk
menjaga kebersihan diri
disajikan dalam diagram batang
atau diagram garis
246
dalam bentuk diagram batang
atau diagram garis
dan bernegara
Contoh:
mempertahankan
kemerdekaan melalui persatuan
dan kesatuan
diperoleh dari isi
dan bernegara
dan bernegara
alur cerita fiksi
pengalaman pribadi
Mengamati
gambar/video/film/teks
bacaan/foto tentang peran
membangun kehidupan
masyarakat Internasional (APEC)
Internasional (APEC)
membangun kehidupan
masyarakat Internasional (APEC)
lingkaran
247
Menunjukkan dan
sederhana dari bahan kayu
sederhana dan
karya yang dikerjakan dari
bahan kayu
alur cerita fiksi
pengalaman pribadi
dan bernegara
Contoh:
mengisi kemerdekaan melalui
diperoleh dari isi
dan bernegara
dan bernegara
Menerangkan salah satu jenis
penyakit yang sering timbul di
lingkungan sekitar
Mengampanyekan pola hidup
sehat untuk menghindari diri
dari berbagai penyakit yang
timbul di lingkungan sekitar
Menjelaskan tentang perilaku
diri yang dilakukan untuk
menjaga kebersihan lingkungan
Merefleksikan sikap dan perilaku
yang telah dilakukan untuk
menjaga kebersihan lingkungan
248

Silabus k13 Kelas 1-6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus k13 Kelas 1-6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1. Pendidikan Pancasial dan Kewarganegaraan (PPKn)

4. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

5. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

6. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

7. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

C. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Tematik Terpadu

D. Pengembangan Silabus Tematik

Alokasi waktu pembelajaran dalam satu minggu sebagaimana yang

Langkah-langkah yang dilakukan dalam mengembangkan silabus tematik

Tahapan pengembangan silabus tematik dapat digambarkan

Mengidentifikasi tema, materi pembelajaran untuk setiap KD

Gambar 1. Alur Pengembangan Silabus Tematik SD

E. Pembelajaran dan Penilaian

Model pembelajaran berbasis keingintahuan (inquire-based learning)

Pembelajaran saintifik atau

Model-model pembelajaran lainnya

Gambar 2. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi

Sub Tema 3: Kegiatan Sore Hari

Sub Tema empat : ( 26 JP)

Seni Budaya dan ElemenMusi

Pendidikan Gerak dasar

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi

Sub Tema 4: Pengalaman yang

Mata Pelajaran dan Materi

1.1 Menerima gambar Simbol Garuda Subtema 1: Lingkungan Rumahku (

Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

Mata Pelajaran dan Materi

Tema 8 : Peristiwa Alam

Mata Pelajaran dan Materi

Sub Tema empat: Bencana Alam

Mata Pelajaran dan Materi

Subtema 3: Hidup Rukun di

Subtema 4: Hidup Rukun di

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Mata Pelajaran dan

Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Mata Pelajaran dan

Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Mata Pelajaran dan

Tema 5 : Aku dan Sekolahku

Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

Pendidikan Jasmani, Subtema 3:

Subtema 4: Alam Sekitar (28

Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Mata Pelajaran dan Materi

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Mata Pelajaran dan Materi

Mata Pelajaran dan Materi

Sub Tema 4: Pertumbuhan dan

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan di Sekitar

Mata Pelajaran dan Materi

Sub Tema 4: Menyayangi Hewan

Tema 3 : Benda di Sekitarku

Mata Pelajaran dan Materi

Subtema 3: Perubahan Wujud Benda

Subtema 4: Keajaiban Perubahan

Tema 4 : Hak dan Kewajibanku

Mata Pelajaran dan Materi