PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS ICT:

Silabus, RPP Materi Fluida Dinamis Fisika SMA Kelas XI

Disusun untuk Melengkapi Tugas Mata Kuliah Pengembangan

Media Pembelajaran Fisika Berbasis ICT

OLEH:
STAVINI BELIA
14175034/2014
PENDIDIKAN FISIKA

DOSEN PEMBIMBING:
Prof. Dr. Festiyed, MS
Dr. Usmeldi, M.Pd

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2015
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan segenap
kekuatan dan kesanggupan, sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah statistika dengan
judul Silabus, RPP, Media PowerPoint Materi Fluida Dinamis Fisika SMA Kelas XI dengan baik.
Melalui kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Ibu Prof. Dr. Festiyed, M.S dan Bapak Dr. Usmeldi, M.Pd selaku dosen mata kuliah
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis IT yang telah membimbing penulis
dalam menyelesaikan makalah ini.
2. Orang tua yang telah memberikan dorongan baik moril maupun materil, sehingga
makalah ini dapat diselesaikan dengan baik.
3. Saudara dan teman-teman yang telah memberikan semangat serta doa kepada penulis
sehingga makalah ini dapat diselesaikan dengan baik.
Sehubungan dengan keterbatasan ilmu dan pengetahuan yang penulis miliki,
penulis menerima kritik dan saran terhadap makalah ini dalam hal penyempurnaan
untuk perbaikan selanjutnya.

Padang, 18 Maret 2015

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................... i

DAFTAR ISI............................................................................................................................. ii

SILABUS ...................................................................................................................................1

RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN .......................................................3

(RPP) ..........................................................................................................................................3

SKENARIO PEMBEJARAN MATERI FLUIDA DINAMIS ................................................10

ii
 SILABUS

Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Bertambah keimanannya Fluida Dinamik Mengamati Tugas Tri Widodo,
dengan menyadari 1. Fluida ideal Mencari informasi tentang azas Menyelesaikan FISIKA SMA,
hubungan keteraturan dan 2. Azas kontinuitas kontinuitas dan azas Bernouli masalah fluida dengan Pusat
kompleksitas alam dan 3. Azas Bernouli serta aplikasi dalam kehidupan menerapkan azas Perbukuan
jagad raya terhadap 4. Penerapan Azas melalui berbagai sumber. kontinuitas dan azas Depdiknas
kebesaran Tuhan yang Kontinuitas dan Bernouli
menciptakannya Bernouli dalam Menanya Nursyamsudin,
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan Kehidupan Diskusi kelompok tentang Observasi Panduan
yang mengatur karakteristik kaitan antara kecepatan aliran Ceklist lembar Praktikum
dengan luas penampang pengamatan kegiatan

1
 gerak pada benda titik dan menurut azas Kontinuitas, Presentasi kelompok Terpilih,
benda tegar, fenomena serta hubungan antara Erlangga
fluida, dan fenomena gas kecepatan aliran dengan Portofolio
1.1 Menunjukkan perilaku tekanan fluida menurut Azas Bahan presentasi
ilmiah (memiliki rasa ingin bernoulli kelompok
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; Mengeksplorasi/Eksperimen Tes
bertanggung jawab; terbuka; 1. Merancang dan membuat Tes tertulis bentuk
kritis; kreatif; inovatif dan tiruan aplikasi Azas uraian dan/atau pilihan
peduli lingkungan) dalam Bernoulli (alat venturi, ganda
aktivitas sehari-hari sebagai kebocoran air, atau sayap
wujud implementasi sikap pesawat) secara
dalam melakukan percobaan berkelompok
dan berdiskusi 2. Eksplorasi pemecahan
1.2 Menghargai kerja individu masalah terkait penerapan
dan kelompok dalam azas kontinuitas dan azas
aktivitas sehari-hari sebagai Bernouli
wujud implementasi
melaksanakan percobaan Mengkomunikasikan
dan melaporkan hasil Wakil masing-masing
percobaan kelompok mempresentasikan
3.7 Mendeskripsikan prinsif hasil produk tiruan aplikasi
fluida dinamik dan Azas Bernoulli (alat venturi,
penerapannya dalam kebocoran air, atau sayap
teknologi pesawat)
4.5 Membuat proyek sederhana
yang menerapkan prinsip
dinamika fluida

2
 RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Fluida Dinamik
Kelas/Semester : XI/2
Alokasi Waktu : 2 X 45

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif),
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa,
serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun
peradaban bangsa dan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda titik dan
benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung

3
 jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.7 Mendeskripsikan prinsif fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-
hari
Menjelaskan Prinsip Bernoulli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari
Menerapkan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-
hari
Menerapkan Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-
hari
Menganalisis Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik
(prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat menjelaskan prinsip kontinuitas dan
prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.
2. Setelah mengikuti praktikum, siswa dapat menganalisis prinsip kontinuitas dan
prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.
3. Setelah pembelajaran siswa dapat menerapkan prinsip kontinuitas dan prinsip
bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
1. Aliran air pada selang
2. Pesawat dapat terbang

4
 Konsep
1. Debit air
2. Gaya angkat pesawat
Prinsip
1. Prinsip kontinuitas
2. Prinsip bernaolli
Prosedur
1. Percobaan prinsip kontinuitas
2. Percobaan prinsip bernaolli

E. MODEL PEMBELAJARAN
1. Inkuiri Terbimbing

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Eksperimen
2. Diskusi Kelompok
3. Presentasi
4. Demonstrasi
5. Tanya Jawab

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media :
Vidio
aplikasi virtual PhET.
2. Alat :
Kertas Lipat
kertas HVS
3. Sumber belajar :
Buku Siswa
LKS,
Buku Fisika SMA yang relevan

5
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

6
7
8
I. PENILAIAN
1. Mekanisme dan Prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, dan kinerja presentasi. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggung jawab, dan kerja sama. Instrumen kinerja
presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada kativitas
peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi. Selanjutnya instrumen tes
menggunakan tes tertulis uraian.
3. Contoh instrumen Terlampir

Mengetahui Padang, Maret 2015

Kepala Sekolah SMA N Padang Guru Mata Pelajaran

.. Stavini Belia
NIP. 14175034/2014

9
 SKENARIO PEMBEJARAN MATERI FLUIDA DINAMIS

TAHAP ALOKASI
AKTIVITAS GURU AKTIVITAS SISWA
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN 1. Guru mengucapkan salam 1. Siswa membalas salam dari
Assalamualaikum, guru waalikumsallam,
wr.wb. wr.wb.
2. Guru meminta ketua kelas 2. Ketua kelas memimpin
memimpin doa. doa.
3. Guru memeriksa 3. Siswa menjawab dan
kehadiran siswa, menyebutkan teman yang
kebersihan dan kerapian tidak hadir.
kelas. 4. Siswa mendengarkan.
4. Guru memotivasi siswa 5. Siswa menjawab
dengan kata-kata motivasi kesetimbangan dinamis
yang akan memancing dan kesetimbangan statis.
siswa untuk bersemangat 6. Siswa memperhatikan
belajar. tujuan pembelajaran yang
5. Guru memberikan disampaikan guru.
apersepsi berupa
pertanyaan tentang
pelajaran minggu lalu.
pada materi
kesetimbangan kemarin
ada duaperistiwa
kesetimbangan apa saja,
coba sebutkan? . dan
mengkaitkan dengan
materi pembelajaran
fluida dinamik.
6. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
tentang fluida dinamik.

INTI Mengamati:
1. Guru menyajikan 1. Siswa memperhatikan
kejadian-kejadian atau kejadian-kejadian atau
fenomena terkait prinsip fenomena terkait
kontinuitas dan prinsip
bernaolli yang
memungkinkan siswa
menemukan masalah.
Pernahkan kalian
melihat fenomena atau
kejadian tersebut? Ayo,
siapa yang mau
menanggapi atau
mengomentari mengenai

10
 ini

Menanya:
1. Guru memberikan 1. Siswa bertanya dan
kesempatan kepada siswa mengajukan pertanyaan.
untuk bertanya setelah 2. Siswa mengajukan
mengamati vidio prinsip hipotesis berdasarkan
kontinuitas dan prinsip pertanyaan yang diajukan.
bernaolli. anak-anak
apakah ada yang ingin
bertanya mengenai video
yang ditampilkan tadi ?
2. Guru membimbing siswa
untuk membuat hipotesis
terhadap pertanyaan yang
telah diajukannya.

Mengeksplorasi:
1. Guru membagi siswa 1. Siswa bersiap untuk
dalam beberapa kelompok melakukan eksperimen.
untuk melakukan 2. Siswa membaca LKS serta
eksperimen dengan menyiapkan alat dan bahan.
prosedur pada LKS yang 3. Siswa mengambil data
diberikan. baiklah untuk eksperimen.
menguji hipotesis yang 4. Siswa melakukan
kalian buat maka kita pengamatan tentang hal-hal
akan melakukan yang penting dan
praktikum, silahkan mengumpulkan serta
bereksperimen bersama mengorganisasi data.
kelompoknya masing- 5. Siswa menganalisis data ke
masing. dalam tabel percobaan.
2. Guru membantu siswa
dalam berksperimen.
3. Guru menilai kemampuan
siswa dalam mengamati,
mengolah data dan
merumuskan kesimpulan.
4. Guru menilai kemampuan
siswa dalam menganalisis
data.

Mengkomunikasikan:
1. Guru meminta siswa 1. Siswa dalam kelompok
mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
percobaan didepan kelas. percobaan prinsip
baiklah anak-anak kontinuitas dan prinsip
perwakilan dari bernaolli didepan kelas.
kelompoknya silahkan Siswa lain bertanya dan
mempresentasikan hasil kelompok yang
percobaannya, dimulai mempresentasikan

11
 dari kelompok ... dengan menjawab.
no kepala.... 2. Siswa menarik kesimpulan
2. Guru membantu siswa dan menguji kebenaran
menarik kesimpulan hipotesis.
dengan menguji kebenaran
hipotesis.

PENUTUP 1. Guru memberikan 1. Siswa menanyakan bila ada

kesempatan kepada siswa hal-hal yang belum jelas
untuk menanyakan hal-hal kepada guru tentang titik
yang belum jelas. berat benda.
2. Guru membimbing siswa 2. Siswa memberikan
menarik kesimpulan kesimpulan pembelajaran.
tentang materi yang 3. Siswa menjawab
dipelajari. Waalaikum salam
3. Guru menutup pelajaran Wr.Wb.
dengan mengucapkan
salam.Assalamualaikum
Wr. Wb.

12
Lampiran

13
14
15
16
17
18
19
20
21