Contoh Perangkat RPP

Prangkat
RPP
FLUIDA DINAMIK
Fluida ideal, Persamaan Kontinuitas, Persamaan

Bernouli, serata Penerapannya
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
PERANGKAT RPP FISIKA SMA
Disusun oleh:
Seftia Haryani
(A1E012021)
Dosen Pembimbing
M. Sutarno, S.Si, M.Si
(A1E0110)
FLUIDA DINAMIK (Fluida Ideal, Persamaan Kontinuitas, Persamaan

Bernaolli, serta Penerapannya)
SMA KELAS XI / II
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan karunia-Nya
sehingga kami dapat menyelesiakan Perangkat Pembelajaran Fisika SMA dengan materi
Fluida Dinamik ini yang dengan baik dan tepat pada waktunya. Pada kesempatan ini secara
khusus kami sampaikan ucapan terima kasih kepada bapak M. Sutarno,S.Si, M.Si selaku
dosen mata kuliah fisika sekolah 1, dengan kesibukan beliau masih bersedia memberikan
waktu, tenaga dan pikiran untuk membimbing kami secara telaten dan penuh kesabaran
dalam menyelesaikan perangkat pembelajaran ini.
Tak lupa pula kami mengucapkan terima kasih kepada asisten praktikum fisika
sekolah 1 M. Reza Dwi Saputra dan Asmida Herawati serta teman-teman kami yang telah
memberikan motivasi dan inspirasi sehingga kami dapat menyelesaikan perangkat
pembelajaran ini. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Perangkat Pembelajaran Fisika
SMA Fluida Dinamik ini, jauh dari kesempurnaan, baik dari segi tulisan maupun teori. Oleh
karena itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran dari teman-teman agar kedepannya
dapat lebih baik lagi.
Harapan kami semoga perangkat ini dapat memberikan kemudahan bagi mahasiswa
Pendidikan Fisika dalam mengelola pembelajaran khususnya dalam implementasian
kurikulum 2013, sehingga memberikan ruang yang amat luas bagi peserta didiknya untuk
mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, keterampilan sosial, dan
mewujudkan perilaku berkarakter.
Bengkulu, Juni 2014
Penulis
Page i
DAFTAR ISI
Cover
Kata Pengantar ................................................................................................... i
Daftar Isi ............................................................................................................ ii
Silabus ................................................................................................................ 1
RPP .................................................................................................................... 3
Skenario pembelajaran ....................................................................................... 10
Instrumen Penilaian ............................................................................................ 14
LKS kosong Prinsip Kontinuitas ........................................................................ 20
LKS kosong Prinsip Bernaolli ........................................................................... 23
LKS data Prinsip Kontinuitas............................................................................. 26
LKS data Prinsip Bernaolli ................................................................................ 29
Soal dan Jawaban diskusi siswa (data ppt)
Page ii
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas /Semester
: XI / II
Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
gerak pada benda titik dan
Silabus
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Fluida Dinamik
Fluida ideal
Azas
kontinuitas
Azas Bernouli
Penerapan Azas
Kontinuitas dan
Bernouli dalam
Kehidupan
Mengamati
Mencari informasi tentang azas
kontinuitas dan azas Bernouli
serta aplikasi dalam kehidupan
melalui berbagai sumber.
Tugas
Menyelesaikan
masalah fluida
dengan
menerapkan
azas kontinuitas
dan azas
Bernouli
Menanya
Diskusi kelompok tentang
kaitan antara kecepatan aliran
dengan luas penampang
Alokasi
Waktu
2JP
Sumber
Belajar
Tri Widodo,
FISIKA SMA,
Pusat
Perbukuan
Depdiknas
Nursyamsudi
n, Panduan
Praktikum
Terpilih,
Erlangga
Page 1
benda tegar, fenomena fluida,

dan fenomena gas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.7 Mendeskripsikan prinsif fluida
dinamik dan penerapannya
dalam teknologi
menurut azas Kontinuitas, serta

hubungan antara kecepatan
aliran dengan tekanan fluida
menurut Azas bernoulli
Mengeksplorasi/Eksperimen
Merancang dan membuat
tiruan aplikasi Azas Bernoulli
(alat venturi, kebocoran air,
atau sayap pesawat) secara
brkelompok
Eksplorasi pemecahan
masalah terkait penerapan
azas kontinuitas dan azas
Bernouli
Mengkomunikasikan
Wakil masing-masing
kelompok mempresentasikan
hasil produk tiruan aplikasi
Azas Bernoulli (alat venturi,
kebocoran air, atau sayap
pesawat)
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
presentasi
kelompok
Portofolio
Bahan
presentasi
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda
4.5 Membuat proyek sederhana

yang menerapkan prinsip
dinamika fluida
Silabus
Page 2
RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMA
Mata Pelajaran
: Fisika
Materi Pokok
: Fluida Dinamik
Kelas/Semester
: XI/2
Alokasi Waktu
: 2 X 45
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif),
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa,
serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun
peradaban bangsa dan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda titik
dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Page 3
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.7 Mendeskripsikan prinsif fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari
Menjelaskan Prinsip Bernoulli pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari
Menerapkan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari
Menerapkan Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari
Menganalisis Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari
Menganalisis Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari
4.5 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida

Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida

dinamik (prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah
pekerjaan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat menjelaskan prinsip kontinuitas

dan prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah mengikuti praktikum, siswa dapat menganalisis prinsip kontinuitas dan

prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.
Page 4
Setelah pembelajaran siswa dapat menerapkan prinsip kontinuitas dan prinsip

bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
Aliran air pada selang
Pesawat dapat terbang
Konsep
Debit air
Gaya angkat pesawat
Prinsip
Prinsip kontinuitas
Prinsip bernaolli
Prosedur
Percobaan prinsip kontinuitas
Percobaan prinsip bernaolli
E. MODEL PEMBELAJARAN
Inkuiri Terbimbing
F. METODE PEMBELAJARAN
Eksperimen
Diskusi Kelompok
Presentasi
Demonstrasi
Tanya Jawab
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
:
Vidio
aplikasi virtual PhET.
2. Alat
:
Kertas Lipat
kertas HVS
Page 5
3. Sumber belajar
:
Buku Siswa
LKS,
Buku Fisika SMA yang relevan
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama ( 2 JP = 90 menit)
Tahap Pembelajaran
Fase Inkuiri
Aktifitas Guru
Waktu
1. Guru menyampaikan
salam.
2. Guru menciptakan
suasana kelas
yang religius. Siswa
ditunjuk untuk
memimpin doa.
3. Guru memeriksa
kehadiran siswa dengan
cara bertanya kepada
salah satu siswa.
4. Siswa diberikan
apersepsi dengan cara
guru menjelaskan secara
lisan aplikasi
keseimbangan benda
tegar dan titik berat.
5. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
10 menit
Pendahuluan
Inti
Tahap 1:
Observasi untuk
menemukan
masalah
Mengamati:
1. Guru menyajikan
kejadian-kejadian atau
fenomena terkait prinsip
kontinuitas dan prinsip
bernaolli yang
memungkinkan siswa
menemukan masalah
2. Siswa menanggapi
fenomena prinsip
bernaolli yang disajikan
melalui demostrasi.
Page 6
Menanya :
Tahap 2:
Merumuskan
masalah
Tahap 3:
Mengajukan
hipotesis
1. Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
setelah mengamati
demostrasi prinsip
bernaolli.
2. Siswa termotivasi dan
bertanya.
3. Guru menjawab
pertanyaan siswa, dan
menjelaskan materi
dasar tentang prinsip
bernaolli.
4. Guru membimbing siswa
merumuskan masalah
penelitian berdasarkan
kejadian dan fenomena
yang disajikannya.
5. Siswa merumuskan
masalah penelitian
melalui bertanya
berdasarkan kejadian
dan fenomena yang
disajikannya.
untuk mengajukan
hipotesis terhadap
masalah yang telah
dirumuskannya
70 menit
Mengeksplorasi/
Tahap 4:
Eksperimen:
Merencanakan
pemecahan masalah 1. Siswa dibagi dalam
(melalui
beberapa kelompok untuk
eksperimen atau
melakukan eksperimen
cara lain)
dengan prosedur pada
LKS yang diberikan.
Tahap 5:
Melaksanakan
untuk merencanakan
eksperimen (atau
pemecahan masalah,
cara pemecahan
membantu menyiapkan
masalh yang lain)
alat dan bahan yang
diperlukan dan menyusun
Page 7
3.
4.
Tahap 6:
Melakukan
pengamatan dan
pengumpulan data
5.
Tahap 7:
Analisis data
6.
7.
8.
Tahap 8:
Penarikan
kesimpulan dan
penemuan
prosedur kerja yang tepat.

Guru menilai sikap
peserta didik dalam
eksperimen secara
kelompok tentang
bagaimana menggunakan
alat, kinerja dan
membimbing/menilai
keterampilan ilmiah,
keterampilan berpikir dan
bekerja sama dalam
kelompok
Guru membimbing dan
memfasilitasi siswa
selama eksperimen
berlangsung.
Guru membantu
kelompok siswa
melakukan pengamatan
tentang hal-hal yang
penting dan membantu
mengumpulkan dan
mengorganisasi data
Guru membantu siswa
menganalisis data supaya
menemukan suatu
konsep.
Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan hasil
percobaan dan
merumuskan kesimpulan.
Guru menilai kemampuan
siswa mengolah data dan
Mengkomunikasikan:
mengambil kesimpulan
berdasarkan data dan
menemukan sendiri
konsep yang ingin
ditanamkan.
2. Guru menunjuk salah
satu siswa dari
perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil
eksperimen.
3. Guru memberikan
Page 8
masukan dan penguatan

materi terhadap hasil
yang didapatkan serta
guru menilai kemampuan
siswa berkomunikasi
lisan.
Penutup
1. Siswa menyimpulkan
konsep dari prinsip
bernauli serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Siswa diberikan postest
berupa soal lisan.
3. Guru menutup
pembelajaran.
10 menit
I. PENILAIAN
1. Mekanisme dan Prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok, dan kinerja presentasi. Sedangkan penilaian
hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas dalam kelompok, tanggung jawab, dan kerja sama. Instrumen kinerja
presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada kativitas
peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi. Selanjutnya instrumen tes
menggunakan tes tertulis uraian.
3. Contoh instrumen Terlampir
Mengetahui
Bengkulu, 07 Mei 2014
Kepala Sekolah SMA N......
Guru Mata Pelajaran
(.........................)
.................................
NIP :
Page 9
SKENARIO
PEMBELAJARAN
Tahap Pembelajaran
Fase Inkuiri
Aktifitas Guru
Aktifitas Siswa
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam
Assalamualaikum, wr.wb.
1. Siswa membalas salam dari guru

waalikumsallam, wr.wb.
2. Guru meminta ketua kelas

memimpin doa.
2. Ketua kelas memimpin doa.
3. Guru memeriksa kehadiran

siswa, kebersihan dan kerapian
kelas.
4. Guru memotivasi siswa
dengan kata-kata motivasi
yang akan memancing siswa
untuk bersemangat belajar.
5. Guru memberikan apersepsi
berupa pertanyaan tentang
pelajaran minggu lalu. pada
materi kesetimbangan kemarin
ada duaperistiwa
kesetimbangan apa saja, coba
sebutkan? . dan mengkaitkan
dengan materi pembelajaran
Skenario Pembelajaran
3. Siswa menjawab dan menyebutkan

teman yang tidak hadir.
4. Siswa mendengarkan.
5. Siswa menjawab kesetimbangan
dinamis dan kesetimbangan statis.
10 menit
6. Siswa memperhatikan tujuan

pembelajaran yang disampaikan
guru.
Page 10
fluida dinamik.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran tentang fluida
dinamik.
Inti
Tahap 1:
Observasi untuk
menemukan masalah
Mengamati
1. Guru menyajikan kejadiankejadian atau fenomena
terkait prinsip kontinuitas dan
prinsip bernaolli yang
memungkinkan siswa
menemukan masalah.
Pernahkan kalian melihat
fenomena atau kejadian
tersebut? Ayo, siapa yang
mau menanggapi atau
mengomentari mengenai ini
1. Siswa memperhatikan kejadiankejadian atau fenomena terkait.
70 menit
Tahap 2:
Merumuskan masalah
Tahap 3:
Mengajukan hipotesis
Menanya:
1. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya setelah
mengamati vidio prinsip
bernaolli. anak-anak
apakah ada yang ingin
bertanya mengenai video
yang ditampilkan tadi ?
1. Siswa bertanya dan mengajukan

pertanyaan.
2. Siswa mengajukan hipotesis
berdasarkan pertanyaan yang
diajukan.

Page 11
untuk membuat hipotesis

terhadap pertanyaan yang
telah diajukannya.
Tahap 4:
Merencanakan pemecahan
masalah (melalui
eksperimen atau cara lain)
Tahap 5:
Melaksanakan eksperimen
(atau cara pemecahan
masalh yang lain)
2.
Tahap 6:
Melakukan pengamatan dan
pengumpulan data
3.

siswa dalam mengamati,
mengolah data dan
4.

siswa dalam menganalisis
data.
Tahap 7:
Analisis data
Mengeksplorasi/
Eksperimen:
1. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok untuk
melakukan eksperimen
dengan prosedur pada LKS
yang diberikan. baiklah
untuk menguji hipotesis yang
kalian buat maka kita akan
melakukan praktikum,
silahkan bereksperimen
bersama kelompoknya
masing-masing.
Guru membantu siswa dalam
berksperimen.
1. Siswa bersiap untuk melakukan

eksperimen.
2. Siswa membaca LKS serta
menyiapkan alat dan bahan.
3. Siswa mengambil data
eksperimen.
4. Siswa melakukan pengamatan
tentang hal-hal yang penting dan
mengumpulkan serta
mengorganisasi data.
5. Siswa menganalisis data ke dalam
tabel percobaan.
Page 12
Tahap 8:
Penarikan kesimpulan dan
penemuan
Mengkomunikasikan:
1. Guru meminta siswa
percobaan didepan kelas.
baiklah anak-anak
perwakilan dari kelompoknya
silahkan mempresentasikan
hasil percobaannya, dimulai
dari kelompok ... dengan no
kepala....
2.
Guru membantu siswa

menarik kesimpulan dengan
menguji kebenaran hipotesis.
1. Siswa dalam kelompok

percobaan prinsip kontinuitas dan
prinsip bernaolli didepan kelas.
Siswa lain bertanya dan
kelompok yang
mempresentasikan menjawab.
2. Siswa menarik kesimpulan dan
menguji kebenaran hipotesis.
Penutup
1. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal-hal
yang belum jelas.
menarik kesimpulan tentang
materi yang dipelajari.
1. Siswa menanyakan bila ada halhal yang belum jelas kepada guru
tentang titik berat benda.
2. Siswa memberikan kesimpulan
pembelajaran.
10 menit
3. Siswa menjawab Waalaikum

salam Wr.Wb.
3. Guru menutup pelajaran

dengan mengucapkan
salam.Assalamualaikum
Wr. Wb.
Page 13
INSTRUMEN PENILAIAN
A. Metode dan bentuk instrumen
Teknik
Bentuk Instrumen
Sikap
Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes penilaian kerja eksperimen tentang
Tes Unjuk kerja
fluida dinamik
Tes Tertulis
Tes pilihan ganda dan essay
B. Bentuk instrumen
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Aspek yang dinilai
Rasa ingin
tahu
No
Nama
Siswa
Ketelitian
dan
kehatihatian
dalam
melakukan
percobaan
Ketekunan
dan
tanggung
jawab
dalam
belajar dan
bekerja
baik
secara
individu
maupun
kelompok
3 2 1
Keterampila
n
berkomunik
asi saat
belajar
Skor
nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Page 14
RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No
1.
Aspek yang
dinilai
Menunjukkan
rasa ingin tahu
Skor
Rubrik
Menunjukka rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam kegiatan kelompok
Menunjukka ras ingin tahu, namun tidak terlalu
aktif, dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun

telah didorong untuk terlibat
2.
Ketelitian dan
hati-hati
1
3.
Ketekunan dan
tanggung jawab
dalam belajar dan

bekerja baik
secara individu
maupun
kelompok
4.
Keterampilan
berkomunikasi
saat belajar
Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, hatihati dalam melakukan percobaan

Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, kurang
hati-hati dalam melakukan percobaan
Kurang mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil yang
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
Berupaya tepat waktu, tapi belum menunjukka usaha
terbaiknya
Tidak berupaya sungguh sungguh dalam
menyelesaiakn tugas, tugas tidak selesai
Aktif dalam tanya jawab, dapat mengembangkan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengembangkan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
Aktif dalam tanya jawab,tidak ikut mengembangkan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa

lain
Page 15
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

OBSERVASI (LKS)
Keterampilan yang dinilai
No
Nama
Pembacaan
Perancangan
Hasil dari
skala pada
model aliran
percobaan
Skor Nilai
virtual PHeT
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA
No
Keterampilan
yang dinilai
Skor
Rubrik
2
1.
2.
Kehati-hatian saat membaca skala
Pembacaan skala dengan teliti memperhatikan
Pembacaan skala
pada virtual PHeT
Perancangan
satuan
1
model aliran
Hasil dari
Ada salah satu aspek yang benar
Perancangan model aliran sesuai dengan
3.
langkah.
-
Perancangan model dilakukan dengan rapi.
Ada salah satu aspek yang benar
Hasil dari percobaan benar
Kesimpulan yang ditarik dari percobaan sesuai

dengan teori.
percobaan
1
Ada salah satu yang benar
Page 16
C. Instrumen Penilaian Domain Kognitif

SOAL
A. Pilihan Ganda
1. Gaya angkat pada pesawat terbang bergantung pada, hal-hal berikut kecuali...
a. Luas sayap
b. Tekanan udara diatas sayap
c. Tekanan udara dibawah sayap
d. Selisih tekanan udara diatas dan dibawah sayap
e. Ketinggian pesawat
2. Sebuah bak dengan kapasitas 1,5m3 diisi dengan air melalui keranyang
mempunyai luas penampang 3cm2. Dalam waktu 500s bak tersebut tepat penuh
dengan air. Besar kecepatan aliran air melalui lubang kran tersebut adalah...
a. 5m/s
b. 10m/s
c. 15m/s
d. 20m/s
e. 25m/s
3. Peralatan dibawah ini yang menggunakan prinsip bernaolli, kecuali...
a. Pesawat terbang
b. Penyemprot nyamuk
c. Selang air
d. Karburator mobil
e. Penyemprot parfum
4. Air mengalir pada suatu pipa yang diameternya berbeda dengan perbandingan 1:2
.jika kecepatan air yang mengalir pada bagian pipa yang besar sebesar 40m/s,
maka besar kecepatan air pada bagian pipa yang kecil adalah ... m/s
a. 20
b. 40
c. 80
d. 120
e. 160
5. Venturimeter paling tepat digunakan untuk menentukan...
a. Kecepatan mobil
b. Kecepatan aliran air
c. Kecepatan aliran udara
d. Kecepatan zat
e. Volume air dalam pipa kapiler
B. Essay
1. Air mengalir melalui pipa mendatar dengan luas penampang pada masingmasing ujungnya 200mm2 dan 100mm2. Bila air mengalir dari panampang besar
dengan kecepatan adalah 2 m/s, tentukan kecepatan air pada penampang kecil!
Page 17
2. Hubungan apa yang ditunjukkan pada Azas Bernoulli dalam fluida bergerak?
3. Debit air yang keluar dari pipa yang luas penampangnya 4cm2 sebesar
100 cm3/s. Berapakah kecepatan air yang keluar dari pipa tersebut?
4. Minyak mengalir melalui sebuah pipa bergaris tengah 8 cm dengan kecepatan
rata-rata 3 m/s. Tentukan cepat aliran dalam pipa!
5. Sebuah selang karet menyemprotkan air vertikal ke atas sejauh 4,05 meter. Bila
luas ujung selang adalah 0,8 cm2, berapa literkah volume air yang keluar dari
selang selama 1 menit?
JAWABAN
A. Pilihan Ganda
1. E
2. B
3. C
4. E
5. C
B. Essay
1. Diketahui:
A1 = 200 mm2= 2.10-4m2
A2 = 100mm2= 10-4m2
v1= 2 m/s
ditanyakan: v2 = . ?
jawab:
Q1 = Q2
A1v1 = A2V2
v2 = A1v1/A2 = 2.10-4.2/10-4 = 4m/s
2. Dalam fluida bergerak, hubungan antara tekanan, kecepatan, dan massa jenis
dinyatakan oleh Azas Bernouli.
3. Diketahui:
Q= 100 cm3/s
A = 4cm2
Ditanya = v...?
Jawab:
v = Q/A = 100/4 = 25 cm/s = 0,25 m/s
4.
Q = .R2.v
= 3,14.16.10-4.3
Page 18
= 0,151 m3/s
= 151 liter/s
5. Diketahui:
h = 4,05 m
A = 0,8cm2 = 8.10-5m2
t = 1menit = 60 sekon
ditanya: V = .?
Jawab
Ep = m.g.h = mv2
v = 2.g.h = 2.10.4,05 = 9 m/s
Q = A.v = 8.10-3.9 = 7,2.10-4 m3/s
V = Q.t = 7,2.10-4.60 = 432.10-4m3 = 43,2 L
RUBRIK PENILAIAN
No.
Pilihan Ganda
1. Jika jawaban benar
TOTAL
Skor
2
2
2
2
2
10
No
Skor
Uraian
1.
Jika semua jawaban terjawab dengan benar
18
2.
18
3.
18
4.
18
5.
18
TOTAL
90
PENSKORAN
*
Page 19
LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas/Semester
: XI / II
Materi Pokok
: Fluida Dinamik
Judul Percobaan
: Prinsip Kontinuitas
Waktu
: 15 Menit
A. Kompetensi Dasar :
Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik
(prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.
B. Tujuan :
a. Menyelidiki Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda.
C. Rumusan Masalah :
a. Bagaimanakah nilai Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang
berbeda?
D. Hipotesis :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
E. Alat dan Bahan :
a. Laptop/ Komputer
b. Aplikasi Java
c. Simulasi Phet Fluid Pressure and Flow
F. Persiapan Percobaan :
1. Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan
2. Periksa apakah semuanya telah tersedia
3. Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda.
4. Buka simulasi percobaan PhET tentang Fluid Pressure and Flow dan Jalankan
praktikum flow.
LKS
Page 20
G. Prosedur Percobaan :
1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar.
2. Lakukan pengukuran pada pipa kecil Area (A1) dan pengukuran pada piapa besar
Area (A2).
3. Ukur speed (V1) pada pipa kecil dan speed (V2) pada pipa besar.
4. Catat data langkah 2 dan 3 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT
pada Gambar 1.
Gambar 1.
Keterangan gambar:
1. Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran
2. Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v)
3. Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p)
4. Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran
5. Friction, untuk pergeseran flux meter
6. Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A)
7. Aliran 1, aliran untuk pipa 1
9. Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida
H. Tabel pengamatan
Tabel. 1.
LKS
Page 21
Area
(A1)
m2
Speed
(V1)
m/s
Area
(A2)
m2
Speed
(V2)
m/s
A1(m2)xV1(m/s)
A2(m2)xV2(m/s)
I. Analisis Data
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
J. Pertanyaan
1. Bagaimana hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan
luas penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2)?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Ditinjau dari soal no 1, bagaimana debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang
terjadi pada aliran 2 (Q2)?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. Bagaimana persamaan kontinuitas menjelaskan tentang peristiwa yang terjadi?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
K. Kesimpulan
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
LKS
Page 22
LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas/Semester
: XI / II
Materi Pokok
: Fluida Dinamik
Judul Percobaan
: Prinsip Bernaolli
Waktu
: 15 Menit
(Azas Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.
B. Tujuan :
a. Menyelidiki hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2), dan
energi potensial persatuan volume (
) di dua aliran fluida yang memiliki
ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda.
a. Bagaimana hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2), dan
ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda?
D. Hipotesis :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
E. Alat dan Bahan :
a. Laptop/ Komputer
b. Aplikasi Java
praktikum flow.
LKS
Page 23
1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar dengan ketinggian pipa yang
berbeda.
2. Hitung ketinggian (h1) pada pipa 1 dan ketinggian (h2) pada pipa 2.
3. Ukur speed (V1) pada pipa 1 dan speed (V2) pada pipa 2.
4. Mengukur pressure (p2) pada pipa 2.
5. Catat data langkah 2 sampai 4 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual
PehT pada Gambar 1. Dan catat pula Nilai Massa jenis fluida ( ) dan grafitasi (g=
10m/s2).
Gambar 1.
Keterangan Gambar:
H. Tabel pengamatan
Tabel. 1.
LKS
Page 24
Tinggi
(h1)
m
Speed
(V1)
m/s
Tinggi
(h2)
m
Speed
(V2)
m/s
Pressure
(p2)
Pa
MassaJenis
( )
Kg/m3
I. Analisis Data
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
J. Pertanyaan
1. Bagaimana usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda
ketinggiannya?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Apakah ada hubungan usaha dan energ mekanik yang terjadi, jelaskan?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. Bagaimana persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
K. Kesimpulan
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
LKS
Page 25
LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas/Semester
: XI / II
Materi Pokok
: Fluida Dinamik
Judul Percobaan
: Prinsip Kontinuitas
Waktu
: 15 Menit
(prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.
B. Tujuan :
a. Menyelidiki Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda.
a. Bagaimanakah nilai Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang
berbeda?
D. Hipotesis :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
E. Alat dan Bahan :
a. Laptop/ Komputer
b. Aplikasi Java
praktikum flow.
LKS Data
Page 26
1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar.
2. Lakukan pengukuran pada pipa kecil Area (A1) dan pengukuran pada piapa besar
Area (A2).
3. Ukur speed (V1) pada pipa kecil dan speed (V2) pada pipa besar.
4. Catat data langkah 2 dan 3 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT
pada Gambar 1.
Gambar 1.
Keterangan gambar:
5. Friction, untuk pergeseran flux meter
H. Tabel pengamatan
Tabel. 1.
LKS Data
Page 27
Area
(A1)
m2
Speed
(V1)
m/s
Area
(A2)
m2
Speed
(V2)
m/s
A1(m2)xV1(m/s)
A2(m2)xV2(m/s)
2,90
1,70
12,30
0,40
4,93
4,93
I. Analisis Data
A1V1=A2V2
2,90 m21,70 m/s=12,30 m20,40 m/s
4,93m3/s=4,93m3/s
J. Pertanyaan
1. Bagaimana hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan
luas penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2)?
Jawab: hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan luas
penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2) adalah bahwa luas
penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) sebanding dengan luas
penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2). (A1V1=A2V2)
2. Ditinjau dari soal no 1, bagaimana debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang
terjadi pada aliran 2 (Q2)?
Jawab: debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang terjadi pada aliran 2 (Q2)
adalah konstan. (Q1=Q2)
3. Bagaimana persamaan kontinuitas menjelaskan tentang peristiwa yang terjadi?
Jawab: persamaan kontinuitas menjelaskan bahwa debit fluida (Q) disembarang titik
dalam aliran fluida adalah konstan.
K. Kesimpulan
Debit fluida (Q) disembarang titik dalam aliran fluida adalah konstan. Didapat dari luas
penampang dikalikan dengan kecepatan aliran fluida.
LKS Data
Page 28
LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas/Semester
: XI / II
Materi Pokok
: Fluida Dinamik
Judul Percobaan
: Prinsip Bernaolli
Waktu
: 15 Menit
(Azas Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.
B. Tujuan :
a. Menyelidiki hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2), dan
ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda.
a. Bagaimana hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2), dan
ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda?
D. Hipotesis :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
E. Alat dan Bahan :
a. Laptop/ Komputer
b. Aplikasi Java
praktikum flow.
LKS Data
Page 29
1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar dengan ketinggian pipa yang
berbeda.
2. Hitung ketinggian (h1) pada pipa 1 dan ketinggian (h2) pada pipa 2.
3. Ukur speed (V1) pada pipa 1 dan speed (V2) pada pipa 2.
4. Mengukur pressure (p2) pada pipa 2.
5. Catat data langkah 2 sampai 4 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual
PehT pada Gambar 1. Dan catat pula Nilai Massa jenis fluida ( ) dan grafitasi (g=
10m/s2).
Gambar 1.
Keterangan Gambar:
H. Tabel pengamatan
Tabel. 1.
LKS Data
Page 30
Tinggi
(h1)
m
Speed
(V1)
m/s
Tinggi
(h2)
m
Speed
(V2)
m/s
Pressure
(p2)
Pa
MassaJenis
( )
Kg/m3
2,0
5,5
6,4
87,11x103
1000
I. Analisis Data
130590+ 1000 (2,0)2+ 1000. 10. 3= 87110+ 1000. (6,4)2+1000.10.5,5

130590+2000+30000= 87110+20480+55000
162590=162590
J. Pertanyaan
1. Bagaimana usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda
ketinggiannya?
Jawab: usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda
ketinggiannya adalah dengan mengalikan gaya dan jarak.
2. Apakah ada hubungan usaha dan energ mekanik yang terjadi, jelaskan?
Jawab: ada, hubungan usaha dan eneri mekanik pada percobaan ini adalah usaha
energi kinetik ditambah dengan energi potensialbahwa
3. Bagaimana persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini?
Jawab: persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini dengan menjelaskan bahwa
jumlah dari tekanan (p), energi kinetik per satuan voleme (
potensial persatuan volume (
v2), dan energi
) memiliki nilai yang sama pada setiap titik
sepanjang suatu garis arus merupakan prinsip dari bernaolli.
K. Kesimpulan
Jumlah dari tekanan (p), energi kinetik per satuan voleme (
persatuan volume (
v2), dan energi potensial
) memiliki nilai yang sama pada setiap titik sepanjang suatu garis
arus merupakan prinsip dari bernaolli.
LKS Data
Page 31

Contoh Perangkat RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh Perangkat RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Prangkat

Fluida ideal, Persamaan Kontinuitas, Persamaan

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

PERANGKAT RPP FISIKA SMA

FLUIDA DINAMIK (Fluida Ideal, Persamaan Kontinuitas, Persamaan

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

Bengkulu, Juni 2014

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

benda tegar, fenomena fluida,

menurut azas Kontinuitas, serta

4.5 Membuat proyek sederhana

RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN

gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif),

kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Menjelaskan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan

Menjelaskan Prinsip Bernoulli pada fluida dinamik dalam kehidupan

Menerapkan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan

Menerapkan Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan

Menganalisis Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan

Menganalisis Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan

4.5 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida

Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida

Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat menjelaskan prinsip kontinuitas

Setelah mengikuti praktikum, siswa dapat menganalisis prinsip kontinuitas dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Setelah pembelajaran siswa dapat menerapkan prinsip kontinuitas dan prinsip

Aliran air pada selang

Pesawat dapat terbang

Gaya angkat pesawat

Percobaan prinsip kontinuitas

Percobaan prinsip bernaolli

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

prosedur kerja yang tepat.

masukan dan penguatan

Bengkulu, 07 Mei 2014

Kepala Sekolah SMA N......

Guru Mata Pelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. Siswa membalas salam dari guru

2. Guru meminta ketua kelas

2. Ketua kelas memimpin doa.

3. Guru memeriksa kehadiran

3. Siswa menjawab dan menyebutkan

6. Siswa memperhatikan tujuan

1. Siswa memperhatikan kejadiankejadian atau fenomena terkait.

1. Siswa bertanya dan mengajukan

2. Guru membimbing siswa

untuk membuat hipotesis

Guru menilai kemampuan

Guru menilai kemampuan

1. Siswa bersiap untuk melakukan

Guru membantu siswa

1. Siswa dalam kelompok

3. Siswa menjawab Waalaikum

3. Guru menutup pelajaran

Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes Unjuk kerja