LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Untuk memenuhi tugas mata kuliah “Kajian Model-Model Pembelajaran”

OLEH:

Nama Mahasiswa : 1. Desri Saragih

2. Elvina Simanullang
3. Natasya Audina
4. Sampang Rotua Simanullang
5. Valentina Simbolon

Kelompok : V (Lima)
Kelas : Pendidikan Fisika B 2020
Dosen Pengampu : Dr. Jurubahasa Sinuraya, M.Pd

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022

1
 KATA PENGANTAR
Puji syukur atas berkat Tuhan yang telah memberikan rahmat-Nya sehingga
Lembar Kerja Peserta Didik dengan materi Fluida Dinamis yang disusun untuk peserta
didik SMA/MA ini dapat diselesaikan denga tepat waktu.
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini disusun dengan tujuan agar peserta didik
dapat mencapai kompetensi dasar yang telah ditentukan yaitu dapat melakukan analisis
terhadap materi Fluida dinamis. LKPD ini memaparkan materi secara singkat dan
dilengkapi dengan soal dan lembar kerja yang akan mendukung ketercapaian
kompetensi dasar sesuai dengan yang diharapkan.
"Tak ada gading yang tak retak", penyusun meyakini bahwa dalam pembuatan
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu
penyusun mengharapkan kritik dan saran yang relevan dan membangun guna
penyempurnaan LKPD ini di masa yang akan datang.
Semoga LKPD ini dapat bermanfaat bagi kita semua khususnya bagi peserta
didik SMA/MA. Akhir kata penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak
yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung.

Medan, 24 Oktober 2022

Penyusun
Kelompok V

2
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR...........................................................................................................i

DAFTAR ISI.........................................................................................................................ii

A. TEORI..............................................................................................................................5
1. Elastisitas dan Hukum Hooke..................................................................................5
2. Susunan Pegas Seri dan Parelel...............................................................................7

B. ALAT DAN BAHAN.......................................................................................................8

1. Alat...........................................................................................................................8
2. Bahan.......................................................................................................................8

C. PROSEDUR PERCOBAAN...........................................................................................8

D. MENGUMPULKAN DATA...........................................................................................9

E. ANALISIS DATA..........................................................................................................10

F. KESIMPULAN..............................................................................................................11

G. TUGAS...........................................................................................................................11

DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................................13

3
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
FLUIDA DINAMIS

Sekolah :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester :
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Alokasi Waktu : 45 Menit
Tahun Ajaran :

Kelompok :
Nama Siswa : 1.
2.
3.
4.

4
Kompetensi Dasar :
1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan melalui pengamatan fenomena alam
fisis dan pengukurannya
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3. Menganalisis pengaruh fluida dinamis pada kehidupan sehari-hari
4. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

Indikator :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Tujuan :
 Peserta didik mampu melakukan percobaan Fluida Dinamis pada Simulasi Phet
pada virtual lab.
 Peserta didik mampu mendiskusikan hasil percobaan Simulasi Phet pada
virtual lab.
 Peserta didik mampu menyimpulkan hasil percobaan Simulasi PHet tentang
Fluida Dinamis.

5
  Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan Simulasi PHet tentang Fluida
Dinamis.
Petunjuk :
 Duduklah bersama teman kelompok yang sudah dibagikan oleh guru.
 Baca dan pelajari konsep Fluida Dinamis dengan cermat. Jika informasi yang
disampaikan oleh guru kurang jelas, maka dapat mempertanyakan pada guru
yang bersangkutan.
 Lakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang telah ada pada LKPD.
 Menyiapkan dan menjawab pertanyaan soal pada kotak jawaban yang telah
disediakan.

A. TEORI
Fisika merupakan salah satu pelajaran IPA yang pada hakikatnya merupakan
pengetahuan yang berdasarkan fakta, hasil pemikiran dan hasil penelitian yang
dilakukan para ahli sehingga perkembangan fisika diarahkan pada produk ilmiah,
metode ilmiah dan sikap ilmiah yang dimiliki siswa dan akhirnya bermuara pada
peningkatan penguasaan konsep belajar siswa. (wirda ,Dkk .2015 )
Laboratorium virtual adalah laboratorium dimana peserta didik tetap bisa melakukan
praktikum dengan tersedianya alat dan bahan laboratorium melalui program
komputer/sSmartphone. Laboratorium nvirtual dapatt membantuu peserta didik
mencerna materii ipembelajaran iyang imengharuskan melakukan ipraktikum tetapi
kelengkapan iyang dimiliki suatu laboratorium disekolah tidak tersedia. (Sholikhah
,Zumrotus 2021)
Physics Education Technology (PhET) merupakan simulasi pembelajaran berupa
software yang berguna untuk menjelaskan konsep-konsep fisis serta menghubungkan
fenomena kehidupan nyata dengan ilmu yang mendasarinya sehingga menjadikan siswa
lebih tertarik dan semangat melalukan praktikum. Media PhET dapat membantu siswa
untuk melihat permasalahan yang terjadi secara nyata, sehingga siswa mendapat
kesempatan untuk mengingat lebih lama dan pemahamannya menjadi lebih baik. Hal ini
menjadikan peningkatan terhadap kemampuan siswa dalam melakukan pemecahan
masalah fisika. (Simbolon and Situmorang, 2018)
Aplikasi PhET Simulation dapat digunakan dimanapun dan kapanpun melalui
komputeri atau Smartphone dan aplikasi ini juga ibisa diakses asecara oonline maupun
ooffline. Penggunaan PhET Simulation bagi peserta didik dapat membantu
meningkatkan semangat serta rasa ingin tahu didalam diri peserta didik, karena pada
PhET Simulation terdapat banyak eksperimen yang tidak bisa dilakukam secara
langsung dan bisa meningkatkan jhasil bbelajar ipeserta didik.(Elisa, dkk.2017)

6
Penerapan media simulasi PhET materi fluida dinamis meningkatkan keaktifan siswa
dilatih untuk menyelesaikan permasalahan berdasarkan hal yang sedang diamati oleh
siswa, sehingga dapat mengembangkan proses berpikir kritis dan kreatif.(Nefrita, 2019)

B. ALAT DAN BAHAN

Adapun alat dan bahan yang digunakan adalah :

Alat Bahan
Komputer/ Web simulasi
Laptop Phet

C. PROSEDUR PERCOBAAN
Untuk melakukan percobaan, perlu diperhatikan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Buka lah aplikasi Google
2. Lalu ketiklah simulation Phet
3. Setelah itu,klik lah pencarian dan carilah materi fluida dinamis yaitu tentang
tekanan dan alirannya
4. Lalu mulai lah percobaannya
5. tentukanlah kelajuan aliran,kecepatan aliran tekanan aliran jika ditentukan luas
penampangnya
6. Catatlah hasilnya pada table pengamatan.

D. MENGUMPULKAN DATA
No Kelajuan Luas penampang Kecepatan aliran Tekanan fluida
aliran/ pipa (m2) fluida (m/s) (Kpa
debit(m /s)
3

1.

2.

3.

7
E. ANALISIS DATA
1. Berdasarkan tabel hasil percobaan, apakah luas penampang
mempengaruhi kelajuan dan kecepatan aliran ?

Jawab :

2. Berdasarkan eksperimen yang telah dilakukan, bagaimanakah menentukan

kelajuan, kecepatan dan tekanan fluida pada percobaan tersebut?

Jawab :

3. Berdasarkan hasil percobaan, apa yang dapat diungkapkan tentang

hubungan kelajuan dan kecepatan aliran ?

Jawab :

8
F. KESIMPULAN

Buatlah Kesimpulan Dari Percobaan Diatas!

G. TUGAS
Selesaikanlah soal berikut dengan baik dan benar.
1. Bagaimana konsep kelajuan dan kecepatan aliran fluida sebenarnya ? Apakah
kelajuan dan kecepatan sama ? Jelaskan!
2. Apakah luas penampang mempengaruhi tekanan pada aliran fluida ?

9
DAFTAR PUSTAKA

Zumrotus,S, Imam,S.2021.Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Berbantuan Simulasi PhET Pada Materi Fluida Dinamis.PENDIPA Jurnal Of
science Education

10