RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMK Negeri 7 Bandung

MATA PELAJARAN : ALAT INDUSTRI KIMIA ( AIK )
KELAS/SEMESTER : XII Kimia Industri /1
TAHUN PELAJARAN : 2022 - 2023
MATERI POKOK : LEVEL
SUB MATERI POKOK : PENGUKURAN LEVEL
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Kimia Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Kimia Industri.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.3 Menerapkan penggunaan peralatan pengukur level
Indikator:
3.3.1 Menentukan rumus level
3.3.2 Mengonsepkan perangkat pengukuran level cairan
3.3.3 Menentukan pertimbangan aplikasi peralatan pengukuran level

4.3 Menggunakan peralatan pengukur level

Indikator:
4.3.1 Menunjukan desain peralatan pengukuran level cairan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran diskusi dengan model pembelajaran Inquiry
Learning
3.3.1 peserta didik mampu menentukan rumus level
3.3.2 peserta didik mampu menentukan perangkat pengukuran level
TRI RUSHARTATI.ST. 2022 1|Page
3.3.3 peserta didik dapat menentukan aplikasi peralatan pengukuran level
4.3.1 peserta didik dapat mendesain peralatan pengukuran level cairan

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Pra-syarat
 Pemilihan alat ukur suhu
 Pemilihan jenis tekanan

Materi Inti
 Pengertian level
 Penentuan rumus level cairan
 Desain alat ukur level cairan

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Model : Inquiry Learning
2. Pendekatan : Sainstifik
3. Metode : Diskusi

F. MEDIA, SUMBER BELAJAR DAN ALAT/BAHAN

1. Media : Power Point dan Video
2. Sumber Belajar :
a) Hj. Cicik Sri Wulandari S.Pd., M.Si., 2018. Alat Industri Kimia untuk Kelas
XIISMK/MAK. Surabaya: Kitto Book.
b) Sukmanawati, W. 2009. Kimia untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
c) Youtube Iqbal Sensei. 2020. Diagram Alir desain level cairan

3. Alat : Laptop, Jaringan Internet, Handphone Android

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 15 Menit
1. Orientasi
Peserta didik menjawab salam guru dan berdoa kemudian mendata
kehadiran peserta didik
2. Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan materi
sebelumnya
Peserta didik menjawab pertanyaan apersepsi
Guru: “Kalian telah mempelajari alat ukur suhu dan pemilihan alat
tekanan berdasarkan kebutuhan proses”
3. Motivasi
Peserta didik termotivasi dengan menyimak ppt tentang penjelasan
level

TRI RUSHARTATI.ST. 2022 2|Page

 4. Guru menyampaikan mengenai KD, tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai serta cakupan materi.

Kegiatan Inti
1. Mengamati
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi level
10 Menit
melalui ppt.
2. Menanya
 Peserta didik dibimbing untuk bersikap kritis dan meningkatkan rasa 10 menit
ingin tahu dengan bertanya, contohnya :
Bagaimana cara menentukan level
 Peserta didik diarahkan untuk dapat mengungkapkan kemungkinan
jawaban dari pertanyaan tersebut.
3. Mengumpulkan data
 Peserta didik membaca berbagai bahan bacaan dari berbagai sumber 20 menit
(modul, buku paket) dan melihat tayangan slide yang diberikan guru
 Peserta didik menjawab pertanyaan penuntun yang ada dalam LKPD
dengan bantuan modul, arahan guru da
 Peserta didik mengerjakan LKPD yang dibagikan tentang proses
pembuatan etanol
4. Mengasosiasi
 Peserta didik mengaitkan konsep bagaimana pemilihan level cairan 10 menit
dalam suatu industri kimia
 Peserta didik mengartikan pengertian level
5. Mengkomunikasikan
10 menit
Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya tentang ;
 Pengertian level
 Desain pemilihan level cairan
 Metode pengukuran level
Penutup 15 Menit
1. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari
ini.
2. Peserta didik mengerjakan soal post test melalui kahoot
3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan dan melakukan penilaian diri sendiri serta teman
sejawat melalaui google form.
4. Guru menyampaikan umpan balik berupa apresiasi terhadap capaian
proses dan hasil belajar hari ini.
5. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut berupa remedial,
pengayaan / konseling.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu tentang program software hysys
7. Pembelajaran ditutup dengan berdoa dan salam penutup
Bandung, 4 Nopember 2022
Guru Mata Pelajaran

TRI RUSHARTATI.ST. 2022 3|Page

 TRIRUSHARTATI,ST

TRI RUSHARTATI.ST. 2022 4|Page

TRI RUSHARTATI.ST. 2022 5|Page
TRI RUSHARTATI.ST. 2022 6|Page