C.

PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Ranah Metode Bentuk
Sikap Pengamatan sikap Lembar penilaian sikap
Keterampilan Observasi Lembar observasi keterampilan

2. Instrumen dan Rubrik Penilaian

a. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
1) Instrumen penialian sikap
Berilah tanda checklist () pada skor 1, 2, 3, atau 4 berdasarkan pekerjaan
siswa dalam pembelajaran!

Lembar Penilaian Sikap

Aktif dalam Kerjasama dalam Santun dalam

Nama Siswa/Absen kegiatan diskusi kegiatan diskusi menyampaikan Skor Perolehan
kelompok kelompok hasil dikusi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2) Rubrik penilaian sikap

Aspek yang dinilai Indikator penilaian Penilaian
Aktif dalam  Melakukan diskusi dan Skor 4: jika 4 indikator dilakukan
kegiatan diskusi pengamatan bersama semua.
kelompok dengan rekan kelompok. Skor 3: jika hanya 3 indikator yang
 Melakukan diskusi, dilakukan.
pengamatan, dan Skor 2: jika hanya 2 indikator yang
mengajukan pertanyaan dilakukan.
dalam kegiatan diskusi
Skor ≤ 1: jika hanya 1 indikator
kelompok
 Melakukan diskusi, yang dilakukan.
pengamatan, mengajukan
pertanyaan, dan
menyampaikan opini saat
kegiatan diskusi
kelompok.
 Melakukan diskusi,
pengamatan, mengajukan
pertanyaan,
menyampaikan opini, dan
menanggapi pertanyaan
maupun sanggahan dari
siswa lain saat kegiatan
diskusi kelompok.
Kerjasama dalam  Berinteraksi dengan 1 Skor 4: jika 4 indikator dilakukan
kegiatan diskusi orang anggota dalam semua.
kelompok kegiatan diskusi Skor 3: jika hanya 3 indikator yang
kelompok. dilakukan.
 Berinteraksi dengan 2
Skor 2: jika hanya 2 indikator yang
orang anggota dalam
kegiatan diskusi dilakukan.
kelompok. Skor ≤ 1: jika hanya 1 indikator
 Berinteraksi dengan 3 yang dilakukan.
orang anggota dalam
kegiatan diskusi
kelompok.
 Berinteraksi dengan
semua anggota dalam
kegiatan diskusi
kelompok.
Santun dalam  Menggunakan bahasa Skor 4: jika 4 indikator dilakukan
menyampaikan hasil yang baik saat semua.
diskusi menyampaikan hasil Skor 3: jika hanya 3 indikator yang
diskusi. dilakukan.
 Menggunakan bahasa
Skor 2: jika hanya 2 indikator yang
yang baik dan runtut
dalam menyampaikan dilakukan.
hasil diskusi Skor ≤ 1: jika hanya 1 indikator
 Menggunakan bahasa yang dilakukan.
yang baik dan runtut
 dengan mimik dan gestur
yang jelas dan tidak
berlebihan dalam
menyampaikan hasil
diskusi.
 Menggunakan bahasa
yang baik, runtut, dan
lancar dengan mimik dan
gestur yang jelas serta
tidak berlebihan dalam
menyampaikan hasil
diskusi.

total skor perolehan

Skor rata−rata=
jumlah aspek yang dinilai

Kriteria penilaian:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor rata-rata: 3 < skor rata-rata ≤ 4
Baik (B) : apabila memperoleh skor rata-rata: 2 < skor rata-rata ≤ 3
Cukup (C) : apabila memperoleh skor rata-rata: 1 < skor rata-rata ≤ 2
Kurang (K) : apabila memperoleh skor rata-rata: skor rata-rata ≤ 1
 a. Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan
i. Instrumen penilaian keterampilan
Berilah tanda checklist () pada skor 1, 2, 3, atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa
dalam pembelajaran!
Lembar Observasi Keterampilan

Merancang
Mengamati video penyelesaian Mengomunikasikan
mengenai kasus atau masalah gerak hasil diskusi
masalah tentang melingkar dalam kelompok dalam
Nama Siswa Skor Perolehan
gerak melingkar kehidupan sehari- presentasi kelas
dalam kehidupan hari menggunakan
sehari-hari prinsip PBL

Skor 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

ii. Rubrik penilaian keterampilan

Aspek yang dinilai Indikator penilaian Penilaian
Mengamati video  Melihat dengan selayang Skor 4: jika 4 indikator dilakukan
mengenai kasus atau pandang. semua.
masalah gerak  Melihat dengan cermat. Skor 3: jika hanya 3 indikator yang
melingkar dalam  Melihat dengan cermat dan dilakukan.
kehidupan sehari- mendengarkan dengan baik. Skor 2: jika hanya 2 indikator yang
 Melihat dengan cermat,
hari. dilakukan.
 mendengarkan dengan baik, Skor ≤ 1: jika hanya 1 indikator yang
dan menentukan penerapan dilakukan.
pemecahan atau solusi yang
tepat untuk menyelesaikan
kasus yang disediakan.
Merancang  Menyusun peta konsep Skor 4: jika 4 indikator dilakukan
penyelesaian masalah mengenai penyelesaian semua.
gerak melingkar masalah menggunakan prinsip Skor 3: jika hanya 3 indikator yang
dalam kehidupan PBL dari kasus yang dilakukan.
sehari-hari diberikan.
menggunakan prinsip Skor 2: jika hanya 2 indikator yang
 Menyusun peta konsep dan
PBL menuliskan alat dan bahan dilakukan.
yang diperlukan dalam Skor ≤ 1: jika hanya 1 indikator yang
penyelesaian masalah dilakukan.
menggunakan prinsip PBL
dari kasus yang diberikan.
 Menyusun peta konsep,
menuliskan alat dan bahan
yang diperlukan, serta
menggambarkan skema
penyelesaian masalah
menggunakan prinsip PBL
dari kasus yang diberikan.
 Menyusun peta konsep,
menuliskan alat dan bahan
yang diperlukan,
menggambarkan skema
penyelesaian masalah serta
menjelaskan proses dari
skema yang telah
digambarkan.
Mengomunikasikan  Menggunakan gestur yang Skor 4: jika 4 indikator dilakukan
hasil diskusi mantap dalam menyampaikan semua.
kelompok dalam hasil diskusi kelompok dalam Skor 3: jika hanya 3 indikator yang
presentasi kelas presentasi kelas. dilakukan.
 Menggunakan suara yang
Skor 2: jika hanya 2 indikator yang
lantang dan jelas dalam
menyampaikan hasil diskusi dilakukan.
kelompok dalam presentasi Skor ≤ 1: jika hanya 1 indikator yang
kelas. dilakukan.
 Menggunakan bahasa yang
baik dalam menyampaikan
hasil diskusi kelompok dalam
presentasi kelas.
 Mengelola audience dengan
 baik dalam menyampaikan
hasil diskusi kelompok dalam
presentasi kelas.
Kriteria penilaian:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir: 3 < skor akhir ≤ 4
Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir: 2 < skor akhir ≤ 3
Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir: 1 < skor akhir ≤ 2
Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir: skor akhir ≤ 1

D. LAMPIRAN
 LKS (Lembar Kerja Siswa) rancangan penerapan bioteknologi dalam bidang
peternakan.
 LKS (Lembar Kerja Siswa) rancangan penerapan bioteknologi dalam bidang pertanian.
 LEMBAR KERJA SISWA
Rancangan Penerapan Pinsip PBL Dalam Permasalahan Gerak Melingkar Di Kehidupan
Sehari-hari

Kelompok :
Anggota :1.
2.
3.

Amati video kasus atau masalah Gerak Melingkar Di Kehidupan Sehari-hari

yang ditampilkan, kemudian rancanglah solusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut
menggunakan prinsip PBL!

A. RUMUSAN MASALAH

B. HIPOTESIS

C. RANCANGAN SOLUSI YANG DIPILIH

 LEMBAR KERJA SISWA
Rancangan Penerapan Bioteknologi dalam Bidang Pertanian