TUGAS I TELAAH KURIKULUM MENGKRITISI SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA KELAS X

Dosen Pengampu Dra. Rini Budiharti, M.Pd.

Disusun oleh: Suci Novira Aditiani K2311074

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

SILABUS

Mata Pelajaran

: Fisika

Satuan Pendidikan : SMA Kelas /Semester Kompetensi Inti Domain spiritual: KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Domain sikap: :X/2 :

Suci Novira Aditiani K2311074 P.Fisika 2011 A

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Domain pengetahuan: KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Domain keterampilan:

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi Materi Pokok Elastisitas dan Hukum Hooke Hukum Hooke Susunan pegas seriparalel Pembelajaran Mengamati Peragaan benda elastis dan benda plastis Demonstrasi pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet Menanya Tanya jawab sifat elastisias benda Diskusi stress, strain, dan modulus elastisitas Diskusi tentang hukum Hooke dan susunan pegas Penilaian Tugas Memecahka n masalah seharisehari berkaitan dengan elastisitas dan hukum Hooke Observasi Ceklist lembar Alokasi Sumber Waktu Belajar 12 JP Sumber: (4 x 3 JP) PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli 6th ed. Pearson Prentice Hall FISIKA

Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam

Materi Pokok

Pembelajaran Eksperimen/Eksplorasi Melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok Eksplorasi untuk menemukan karakteristik susunan pegas seri dan paralel Mengasosiasi Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet yang berbeda Memformulasi konstanta pegas susunan seri dan paralel Mengkomunikasikan Diskusi kelompok membahas hasil percobaan Membuat laporan hasil percobaan

Penilaian pengamatan kegiatan eksperimen Portofolio Laporan tertulis kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda hukum Hooke pada susunan pegas seri /paralel

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kehidupan sehari hari

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah 4.7 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan

SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga edukasi.net Alat statif beban gantung

ANALISIS

Aspek yang Dianalisis Materi Pokok Pembelajaran

Analisis 1. Setiap pokok materi sebaiknya disusun kegiatannya masing-masing yang lebih mengarah dan mendalami materi tersebut sehingga dapat mencapai kompetensi dasar dari meteri tersebut. 1. Pada kolom pembelajaran di atas terdapat banyak kegiatan pembelajaran seperti mengamati, menanya, eksperimen, mengasosiasi dan mengkomunikasikan. Akan lebih baik jika kegiatan pembelajara tersebut dikelompokkan berdasarkan kompetensi dasarnya masing-masing. Misalkan pada kompetensi dasar domain spiritual disusun kegiatan pembelajaran sesuai dengan domain tersebut. 2. Dilihat dari kegiatan pembelajarannya, belum ada kegiatan yang menunjukkan domain spiritual sehingga kompetensi dasar pada domain spiritual (KD 1.1) belum tercapai. 3. Kegiatan pembelajaran sebaiknya disusun secara runtut agar pembelajaran mengarah pada tercapainya tujuan. Pembelajaran dimulai dari konsep dasar yang dimiiliki siswa dan melalui kegiatan yang berkesinambungan sehhingga siswa memperoleh dan memahami secara benar konsep dari materi yang sedang dipelajarinya. 4. Pada kegiatan pembelajaran, dengan mempertimbangkan alokasi waktu selama 12 JP maka masih dimungkinkan untuk dilakukan/ditambahkan kegiatan presentasi hasil diskusi siswa tentang stress, strain, dan modulus elastisitas. 5. Kegiatan pembelajaran akan lebih baik jika dikelompokkan berdasarkan pokok materi atau bahkan sub materi dengan mempertimbangkan ketercapaian kompetensi dasarnya.

Penilaian

1. Pada kolom penilaian, terdapat beberapa bentuk penilaian seperti tugas, observasi, potrofolio dan tes. Akan lebih baik jika bentuk penilaian tersebut dikelompokkan berdasarkan KD-nya masing-masing, misalnya pada KD 2.1 (domain sikap) penilaian dilakukan dengan bentuk observasi, pada KD 3.6 (domain pengetahuan) penilaiannya berbentuk tugas, portofolio dan tes, sedangkan pada KD 4.6 (domain keterampilan) penilaiannya berbentuk observasi. 1. Sumber belajar yang berupa buku PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli 6 th ed. Pearson Prentice kurang cocok jika digunakan untuk siswa sekolah menengah. 2. Pada kolom sumber belajar seharusnya dicantumkan alat apa saja yang digunakan untuk kegiatan

Sumber Belajar

peragaan benda elastis dan benda plastis. Alokasi Waktu 1. Dengan alokasi waku selama 12 JP sudah cukup menunjang untuk proses pembelajaran pada materi elastisitas bahan, namun jika dilihat dari kegiatan-kegiatan pada silabus diatas sebenarnya masih tersisa waktu. Melihat keadaan tersebut, sebenarnya masih bisa ditambahkan kegiatan untuk memenuhi kompetensi dari materi elastisitas bahan yang belum tercapai.