Contoh silabus
KELAS : X
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengamalkan ajaran
agama yang dianut pada
pembelajaran dasar
pemeliharaan ternak
sebagai amanat untuk
kemaslahatan umat
manusia.
2.1 Menghayati sikap
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
cermat,teliti dan
tanggungjawab sebagai
hasil dari pembelajaran
dasar pemeliharaan
ternak.
2.2 Menghayati pentingnya
kerjasama sebagai hasil
pembelajaran dasar
pemeliharaan ternak.
2.3 Menghayati pentingnya
kepedulian terhadap
kebersihan lingkungan
kandang/laboratorium/
gudang pakan/peralatan
dan perlengkapan
kandang sebagai hasil dari
pembelajaran dasar
pemeliharaan ternak.
2.4 Menghayati pentingnya
bersikap jujur dan disiplin
sebagai hasil dari
pembelajaran dasar
pemeliharaan ternak.
3.1 Menerapkan konsep Perkandangan Mengamati Tugas 20 JP Nugroho, C.
perkandangan dalam Ternak Mencari informasi tentang Menyelesaikan P. 2007.
merancang kandang Faktor-faktor perkandangan ternak melalui tugas yang Agribisnis
4.1 Melakukan perancangan yang mempeng berbagai sumber berkaitan Ternak
kandang ternak aruhi pemilihan Mengamati kandang ternak dengan Ruminansia.
kandang di peternakan/di dunia pengamatan Buku Teks
Persyaratan industri dan praktik Pelajaran.
kandang Direktorat
Bangunan Menanya Observasi Pembinaan
kandang dan Diskusi kelompok tentang Ceklist lembar SMK.
Tata Letaknya pengaruh konstruksi dan pengamatan Departemen
Konstruksi spesifikasi kandang terhadap kegiatan Pendidikan
kandang kenyamanan ternak dan diskusi, Nasional.
Spesifikasi kemudahan manajemen presentasi Jakarta.
kandang pemeliharaan kelompok dan Kandang
Berdasarkan paktek unggas
Tipe, Bentuk/ Kandang
Model dan Fungsi Portofolio ruminansia
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kebutuhan luas Bahan
kandang presentasi
Mengolah Informasi/ kelompok Gambar/video
Eksperimen Portofolio tipe, bentuk/
Melakukan praktik sketsa model
menghitung kebutuhan layout kandang
kandang dan peralatan kandang ternak unggas
berdasarkan skala usaha Gambar/video
dan sistem pemeliharaan tipe, bentuk/
Melakukan praktik Tes model
menggambar sketsa layout Tes tertulis kandang
kandang berdasarkan bentuk uraian ternak
kebutuhan dan/atau ruminansia
pilihan ganda
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan dari hasil
pengamatan, diskusi dan
pengolahan informasi
Mengkomunikasikan
Wakil masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil praktik
menghitung kebutuhan kandang
dan peralatan, merancang sketsa
layout kandang ternak
3.2 Menerapkan teknik Peralatan Farm Mengamati Tugas 20 JP Nugroho, C.
pengoperasian peralatan Instalasi tempat Mencari informasi lewat Menyelesaikan P. 2007.
farm. pakan dan tempat internet/studi pustaka/literatur tugas yang Agribisnis
4.2 Mengoperasikan peralatan minum dan studi banding di peternakan berkaitan Ternak
farm. Peralatan atau di dunia industri tentang: dengan Ruminansia.
kebersihan Jenis-jenis peralatan farm pengamatan Buku Teks
Sarana angkutan Cara perawatan peralatan dan praktik Pelajaran.
farm farm Direktorat
Pengoperasian Cara pengoperasian peralatan Observasi Pembinaan
peralatan farm farm dan sarana angkutan Ceklis SMK.
dan sarana pengamatan Departemen
angkutan pada saat Pendidikan
diskusi kelas, Nasional.
praktik dan Jakarta.
presentasi
Perawatan dan Menanya Peralatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perbaikan Diskusi kelompok tentang: farm
peralatan Cara kerja peralatan farm, Sarana
Perawatan sarana Cara pengoperasian peralatan Portofolio angkutan
farm farm Hasil farm
Cara perawatan/ pengumpul
pemeliharaan peralatan farm an data
Cara perbaikan perawatan Bahan
farm presentasi
kelompok
Mengumpulkan
Informasi/Eksperimen Tes
Melakukan praktik Tes tertulis
mengoperasikan peralatan uraian
tempat pakan dan tempat dan/atau
minum pilihan ganda
Melakukan praktik
mengoperasikan sarana
angkutan farm
Melakukan praktik
mengoperasikan peralatan
kebersihan
Melakukan praktik perawatan
dan perbaikan peralatan farm
Mengasosiasikan/Mengolah
Informasi
Membuat kesimpulan dari hasil
pengamatan, diskusi dan
pengolahan informasi
Mengkomunikasikan
Presentasi kelompok hasil praktik
Mengkomunikasikan
Presentasi kelompok hasil
praktik
Mengasosiasikan/Mengolah Tes
Informasi Tes tertulis
Membuat kesimpulan dari hasil uraian
pengamatan, diskusi dan dan/atau
pengumpulan informasi pilihan ganda
Mengkomunikasikan
Presentasi kelompok hasil praktik
Mengkomunikasikan
Presentasi kelompok hasil
praktik
3.7 Menerapkan konsep Pencatatan Mengamati Tugas 20 JP Nugroho, C.
pencatatan untuk (recording) Mencari informasi lewat Menyelesaikan P. 2007.
administrasi produksi Pengertian dan internet/studi pustaka/literatur tugas yang Agribisnis
4.7 Melakukan pencatatan manfaat recording dan studi banding di peternak berkaitan Ternak
ternak Data-data dan di dunia industri tentang : dengan Ruminansia.
administrasi Pengertian dan manfaat pengamatan Buku Teks
usaha peternakan recording dan praktik Pelajaran.
(aspek teknis Data-data administrasi usaha Direktorat
produksi, aspek peternakan (aspek teknis Observasi Pembinaan
ekonomi, aspek produksi, aspek ekonomi, Ceklis SMK.
legalitas, dll) aspek legalitas, dll) pengamatan Departemen
Format Format pencatatan pada saat Pendidikan
pencatatan diskusi, Nasional.
Menanya praktik dan Jakarta.
Diskusi kelompok data-data presentasi Contoh
administrasi usaha peternakan format
Portofolio recording
Mengumpulkan Informasi/ Laporan
Eksperimen tertulis
Melakukan praktik membuat kelompok hasil
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan mengisi format pencatatan presentasi
Mengasosiasikan/Mengolah Tes
Informasi Tes tertulis
Membuat kesimpulan dari hasil uraian
pengamatan, diskusi dan dan/atau
pengumpulan informasi pilihan ganda
Mengkomunikasikan
Presentasi kelompok hasil
praktik
Mengkomunikasikan
Presentasi kelompok hasil
praktik
Mengkomunikasikan
Presentasi kelompok hasil praktik
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsive
dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagaian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural berdasarkan ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
kenegaraan dan peradapan terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Indikator :
3.11 Menerapkan konsep perkandangan dalam merancang kandang ternak
a. Peserta didik menerapkan konsep perkandangan dalam membuat model
kandang ternak
b. Peserta didik menyebutkan dan memilih jenis bahan dan alat yang akan
dipakai dalam membuat kandang ternak
c. Peserta didik membuat rancangan jumlah kebutuhan bahan dan alat yang
digunakan dalam membuat kandang
d. Peserta didik menentukan letak dan posisi kandang yang akan dibuat
3.12 Melakukan perancangan kandang ternak
a. Peserta didik melakukan praktik menghitung kebutuhan bahan dan peralatan
kandang ternak berdasarkan skala usaha dan system pemeliharaan
b. Peserta didik melakukan praktik membuat sketsa layout kandang ternak atau
membuat kandang sederhana
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan praktik kelompok dalam pembelajaran melakukan perancangan kandang
ternak diharapkan peserta didik dapat :
a. Siswa dapat Aktif dalam proses pembelajaran melakukan perancangan kandang
ternak
b. Siswa dapat Bekerja sama dalam kegiatan praktik melakukan perancangan kandang
ternak dan toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda yang ditemukan
serta kreatif
c. Siswa dapat berkomunikasi aktif antar siswa dan siswa dengan guru dalam
pembelajaran melakukan perancangan kandang
d. Siswa dapat menemukan konsep tentang perancangan kandang ternak melalui
kegiatan mengamati kandang dan lingkungan, menanya, menalar, mencoba dan
menyimpulkan
e. Siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas dan menjawab
permasalahan yang muncul.
f. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil pengamatan, diskusi dan praktik yang
telah dilakukan
D. Materi Pembelajaran
- Fakta :
Kebutuhan ternak akan kandang pemeliharaan
Ternak membutuhkan perlindungan dari gangguan /bahaya
Pemilihan lokasi kandang yang tidak mudah
Bahan dan peralatan kandang yang mahal
- Konsep :
i. Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan kandang
ii. Fungsi kandang bagi ternak
iii. Spesifikasi kandang berdasarkan jenis, tipe dan model kandang
iv. Kebutuhan luas kandang untuk jenis-jenis ternak
- Prinsip :
1. Ternak membutuhkan tempat untuk bisa hidup dan berproduksi dengan baik
2. Menggunakan bahan dan peralatan yang murah dan nyaman bagi ternak
- Prosedur :
Cara melakukan perancangan kandang ternak
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific dan kontekstual
2. Model : Discovery Based Learning
3. Metode : Praktik Unjuk Kerja, presentasi dan diskusi kelompok