Nama : Ranti Silvia

Nim : 1505116578

Kelas : 5B

TELAAH PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A. Judul Penelitian
Judul dari penelitian Ruri Septika (1105113604) adalah:
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Think Pair Share (TPS) Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X IPS 4 SMA Negri 9 Pekanbaru

Judul dari penelitian Ruri Septika (1105113604) terdiri dari 23 kata, sedangkan dalam
sebuah proposal penelitian sebaiknya memuat tidak lebih 20 kata. Agar lebih singkat
mungkin sebaiknya judulnya menjadi:
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Think Pair Share Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X IPS 4 SMAN 9 Pekanbaru.

Judul ini juga sudah baik karena sudah mengandung proses, tujuan, dan tempat.
Proses: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Think Pair Share
Tujuan: Meningkatkan Hasil Belajar Matematika
Tempat: Kelas X IPS 4 SMA Negri 9 Pekanbaru

B. Latarbelakang
Latar belakang merupakan penjelasan tentang pentingnya sebuah penelitian.
Latarbelakang penelitian ini sudah baik, karna peneliti menjelaskan dari umum ke khusus.
Pada paragraf pertama peneliti menjelaskan tentang pengertian dari sebuah pendidikan dan
jenis pendidikan, dilanjutkan dengan paragraf kedua yang membahas pentingnya sekolah
memberikan pelajaran matematika, paragraf ketiga membahas tujuan dari pembelajaran
matematika secara rinci, paragraf keempat dan selanjutnya bagaimana kondisi pembelajaran
 matematika mulai dari gejala-gejala yang menyebabkan kurang baiknya hasil belajar siswa
kelas X IPS 4 SMAN 9 Pekanbaru sampai dengan penuturan guru tentang siswa saat dalam
proses belajar mengajar dan metode apa yang sudah diterapkan guru didalam kelas tersebut.
Lalu pada paragraf terakhir peneliti memberikan solusi yaitu dengan menerapkan model pem
belajaran kooperatif dengan pendekatan Think Pair Share(TPS).

C. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah penerapan model pembelajaran
kooperatif dengan pendekatan Think Pair Share(TPS) dapat memperbaiki proses
pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X IPS 4 SMAN 9
Pekanbaru tahun pembelajaran 2014/2015 pada Kompetensi Dasar (1) Menentukan jarak dari
titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga dan (2) Menentukan besar
sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga?
Rumusan masalah merupakan pertanyaan dari penelitian yang akan dijawab melalui
penelitian itu sendiri. Rumusan masalah yang dikemukakan peneliti sudah tepat.

D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk
memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika kelas X IPS 4
SMAN 9 Pekanbaru dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan
Think Pair Share (TPS) tahun pelajaran 2014/2015 pada Kompetensi Dasar (1) Menentukan
jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga dan (2) Menentukan
besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga.
Tujuan penelitian adalah sasaran yang akan dicapai dalam penelitian tersebut, jadi
tujuannya sudah jelas dan tepat.

E. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian tindakan kelas ini akan memberikan manfaat yang berarti bagi
perorangan atau instansi. Bagi siswa kelas X IPS 4 SMAN 9 Pekanbaru manfaatnya yaitu
siswa dapat terlibat atau perpatisipasi aktif dalam proses pembelajaran matematika dan
diharapkan siswa menumbuhkan sikap kerjasama dan bertanggungjawab sehingga dapat
 meningkatkan hasil belajar siswa. Bagi guru, dapat menjadikan model pembelajaran
kooperatif dengan pendekatan Think Pair Share sebagai salah satu alternatif pembelajaran
yang dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika sehingga dapat memperbaiki proses
pembelajaran matematika sehingga dapat memperbaiki proses pembelajaran dan
meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Bagi SMAN 9 Pekanbaru, dapat dijadikan
sebagai salah satu masukan dalam rangka memperbaiki dan meningkatkan mutu
pembelajaran terutama pada pelajaran matematika sehingga pembelajaran dapat berlangsung
lebih efektif. Sedangkan bagi peneliti sendiri itu dapat menambah pengetahuan dan
memperluas wawasan tentang pembelajaran kooperatif dengan pendekatan Think Pair Share
serta dapat dijadikan landasan berpijak untuk menindaklanjuti suatu penelitian dalam ruang
lingkup yang lebih luas.
Manfaat dari penelitian ini baik karna memaparkan manfaat penelitian ini dari segala
pihak. Baik itu bagi siswa, guru, sekolah dan peneliti itu sendiri.

F. DEFENISI OPERASIONAL
Defenisi operasional merupakan penjelasan dari variabel penelitian. Dalam proposal ini
variabel penelitian yang dijelaskan ada dua yaitu pembelajaran kooperatif dengan pendekatan
Think Pair Share (TPS) yang merupakan variabel bebas dan hasil belajar matematika yang
merupakan variabel terikat.

G. KAJIAN TEORITIS
Kajian teoritis dalam proposal penelitian ini sudah dipaparkan dengan jelas dan
mencantumkan sumber-sumber terpercaya. Mulai dari pemaparan tentang hasil belajar
matematika, pembelajaran kooperatif (pengertian, ciri-ciri, dan tahapannya), pembelajaran
kooperatif pendekatan Think Pair Share (TPS) dan penerapan model pembelajaran kooperatif
pendekatan Think Pair Share (TPS).

H. HIPOTESIS TINDAKAN
Hipotesis tindakan dari penelitian ini sudah jelas, yaitu jika diterapkan model
pembelajaran kooperatif dengan pendekatan Think Pair Share (TPS) maka dapat
memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X
 IPS 4 SMAN 9 Pekanbaru pada materi pokok 1) menentukan jarak dari titik ke garis dan dari
titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga dan 2) Menentukan besar sudut antara garis dan
bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga.

I. METODE PENELITIAN
1. Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat dan waktu penelitian dilakukan di SMAN 9 Pekanbaru di kelas X IPS 4 pada
semester genap tahun ajaran 2014/2015 yang dilakukan selama lebih kurang satu bulan.
Tempat dan waktu penelitian sudah jelas.
2. Rancangan penelitian
Penelitian akan dilaksanakan sebanyak dua siklus. Siklus pertama berangsung selama
empat kali pertemuan dengan satu kali ulangan harian. Siklus kedua berlangsung selama
dua kali pertemuan dengan satu kali ulangan harian.
Rancangannya sudah lengkap karna ada teori-teori yang dikemukakan oleh para ahli
untuk memperkuat rancangan dari penelitian tersebut.
3. Subjek penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 4 SMAN 9 Pekanbaru tahun pelajaran
2014/2015 yang berjumlah 33 orang terdiri dari 22 orang siswa laki-laki dan 11 orang
siswa perempuan
Subjek dari penelitiannya sudah lengkap, karna menjelaskan siapa subjeknya dengan
rinci disertai dengan jumlahnya.
4. Data dan Instrumen penelitian
a. Data penelitian
1) Data aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran di kelas X IPS 4
SMAN 9 Pekanbaru.
2) Data tentang hasil belajar matematika siswa setelah proses pembelajaran di kelas
X IPS 4 SMAN 9 Pekanbaru.
b. Instrumen Penelitian
Perangkat yang digunakan dalam pembelajaran adalah silabus, RPP dan LKS
sedangkan instrumen pengumpulan datanya lembar pengamatan dan tes hasil belajar
matematika.
 Data dan instrument penelitian sudah lengkap dan dijelaskan secara rinci, tetapi kalau
bisa tidak memaparkan landasan teori lagi.

5. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini sudah jelas, yaitu teknik
pengamatan dan teknik tes hasil belajar matematika.
6. Teknik Analisis Data
Masih terdapat landasan teori, seharusnya sudah tidak ada lagi landasan teori.