KETERAMPILAN SOSIAL SEBAGAI MEDIATOR ANTARA HUBUNGAN

KECANDUAN INTERNET DAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS PADA

REMAJA

SKRIPSI

Oleh:

Indah Nugraini

11/311842/PS/06101

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS GADJAH MADA

YOGYAKARTA

2015
KETERAMPILAN SOSIAL SEBAGAI MEDIATOR ANTARA HUBUNGAN

KECANDUAN INTERNET DAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS PADA

REMAJA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi

Universitas Gadjah Mada untuk Memenuhi

Sebagian dari Syarat-syarat Guna Memperoleh

Derajat Sarjana S1 Psikologi

Indah Nugraini

11/311842/PS/06101

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS GADJAH MADA

YOGYAKARTA

2015

i
 Dipertahankan di Depan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada

Dan Diterima untuk memenuhi Sebagian

Syarat-syarat Guna memperoleh

Derajat Sarjana S1 Psikologi

Pada tanggal

-------------------------------

Mengesahkan

Fakultas Psikologi

Universitas Gadjah Mada

Dekan,

Supra Wimbarti, M.Sc., Ph.D

Tim Penguji Tanda Tangan

1.

ii
 MOTTO

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai

(dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.

Dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap.

(QS. Al Insyirah: 5-8)

Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang

paling setia, hanyalah keberanian da keyakinan yang teguh.

(Andrew Jackson)

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan kekuatan dan kemampuan

kepada penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Setelah melalui proses panjang

akhirnya penulis dapat mempersembahkan hasil dari penelitian berjudul Keterampilan

Sosial Sebagai Mediator Antara Hubungan Kecanduan Internet dan Kesejahteraan

Psikologis Pada Remaja. Penulis menyadari bahwa hasil ini mungkin masih memiliki

banyak kekurangan di dalamnya, tetapi peneliti berharap supaya kekurangan yang ada dapat

menjadi suatu pembelajaran untuk terus menyempurnakan pengetahuan yang diperoleh.

Peneliti menyadari bahwa proses pengerjaan skripsi ini tidak akan selesai dengan

mudah tanpa bantuan dan dorongan dari orang-orang di sekitar penulis. Oleh karena itu,

penulis ingin menyampaikan terimakasih sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah

turut serta dalam proses pengerjaan skripsi ini, terutama kepada:

1. Ibu Supra Wimbarti, M.Sc., Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Gadjah

Mada. Terimakasih atas segala kesempatan belajar yang diberikan.

2. Ibu Neila Ramdhani, Dr., M.Si., M.Ed. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah

meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan kepada penulis. Terimakasih atas

segala pengertian, bimbingan, motivasi, dan kepercayaan yang telah diberikan.

3. Bapak Rahmat Hidayat, S.Psi., M.Sc., Ph.D. selaku Dosen Penguji Skripsi yang telah

memberikan arahan dan pengetahuan supaya skripsi ini dapat menjadi lebih baik lagi.

4. Bapak Haryanto Fadholan Rosyid, Drs., M.A. selaku Dose Penguji Skripsi yang telah

memberikan saran dan pengetahuan supaya skripsi ini dapat menjadi lebih baik.

5. Bapak Mochammad Bachroni Drs., SU. dan Ibu Retno Suhapti Dra., SU., M.A selaku

dosen pembimbing akademik yang telah senantiasa membimbing proses akademik

penulis dari awal perkuliahan.

iv
6. Keluarga terutama bapak dan ibu terimakasih atas semua dorongan dan doa diberikan

untuk penulis. Dek Rizky terimakasih atas motivasinya untuk segera menyelesaikan

skripsi ini.

7. Teman-teman hebatku Ika Rizki Ramadhani, Anisa Galuh Anindita, Hesti

Setyaningrum, Delinda Widyastuti, Dita Yogia Inawansari dan Dhimas Yudha Pratama.

Terimakasih selalu menemani, memberikan dukungan, dan semangat dalam

menyelesaikan skripsi ini.

8. Teman-teman penelitian payung Harum Wulansari, Rengganis Sekar, dan Anisa

Anendita. Terimakasih atas kesediaan waktunya untuk sedikit berdiskusi, bantuan dan

kerjasamanya.

9. Terimakasih kepada seluruh subjek penelitian dimanapun berada tanpa kalian skripsi ini

tidak akan dapat terselesaikan.

Yogyakarta, Agustus 2015

Penulis,

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................... ii
MOTTO ................................................................................................................................ iii
KATA PENGANTAR .......................................................................................................... iv
DAFTAR ISI ........................................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL .............................................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................................... x
INTISARI ............................................................................................................................. xi
ABSTRACT ........................................................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................................. 1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................................................ 7
C. Manfaat Penelitian ...................................................................................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................................... 8
A. Kesejahteraan Psikologis ............................................................................................ 8
1. Pengertian Kesejahteraan ........................................................................................ 8
2. Pengertian Kesejahteraan Psikologis ...................................................................... 9
3. Dimensi Kesejahteraan Psikologis........................................................................ 10
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesejahteraan Psikologis.............................. 12
B. Kecanduan Internet ................................................................................................... 14
1. Pengertian Kecanduan Internet ............................................................................. 14
2. Ciri-ciri Individu yang Mengalami Kecanduan Internet ....................................... 15
3. Kategori Kecanduan Internet ................................................................................ 16
4. Dimensi Kecanduan Internet................................................................................. 17
5. Faktor Etiologi Munculnya Perilaku Kecanduan Internet .................................... 23
6. Faktor Penyebab Kecanduan Internet ................................................................... 27
C. Keterampilan Sosial .................................................................................................. 29
1. Pengertian Keterampilan Sosial ............................................................................ 29
2. Dimensi Keterampilan Sosial ............................................................................... 30
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Sosial ..................................... 35
D. Dinamika Hubungan Antara Kecanduan Internet dengan Kesejahteraan Psikologis
dengan Keterampilan Sosial sebagai Mediator pada Remaja .......................................... 36

vi
 E. Hipotesis ................................................................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................................... 40
A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................................................ 40
B. Definisi Operasioanl Variabel Penelitian ................................................................. 40
C. Subjek Penelitian ...................................................................................................... 41
D. Metode Pengumpulan Data ...................................................................................... 42
E. Instrument Penelitian ................................................................................................ 42
1. Skala Kesejahteraan Psikologis ............................................................................ 42
2. Skala Kecanduan Internet ..................................................................................... 44
3. Skala Keterampilan Sosial .................................................................................... 44
F. Validitas dan Reliabilitas .......................................................................................... 45
1. Validitas ................................................................................................................ 45
2. Reliabilitas ............................................................................................................ 45
G. Metode Analisis Data ............................................................................................... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................... 47
A. Persiapan Penelitian .................................................................................................. 47
1. Orientasi Kancah ................................................................................................... 47
B. Tahap Penelitian ....................................................................................................... 47
1. Persiapan Penelitian .............................................................................................. 47
2. Uji Coba Instrumen Penelitian .............................................................................. 48
3. Pelaksanaan Penelitian .......................................................................................... 55
C. Analisis Data dan Hasil Penelitian ........................................................................... 55
1. Deskripsi Subjek Penelitian .................................................................................. 55
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ............................................................................ 56
3. Uji Asumsi Data Penelitian................................................................................... 60
4. Uji Hipotesis ......................................................................................................... 63
5. Uji Tambahan ....................................................................................................... 67
D. Pembahasan .............................................................................................................. 68
E. Keterbatasan Penelitian ............................................................................................ 77
BAB V PENUTUP .............................................................................................................. 79
A. Kesimpulan ............................................................................................................... 79
B. Saran ......................................................................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................... 82
LAMPIRAN ........................................................................................................................ 90

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. 1 Blueprint Skala Uji Coba Kesejahteraan Psikologis ......................................... .43

Tabel 1. 2 Blueprint Skala Uji Coba Kecanduan Internet ................................................... 44

Tabel 1. 3 Blueprint Uji Coba Skala Keterampilan Sosial .................................................. 45

Tabel 2.1 Hasil Uji Coba Skala Kesejahteraan Psikologis............................49

Tabel 2.2 Blueprint Skala Penelitian Kesejahteraan Psikologis...50

Tabel 2.3 Blueprint Skala Penelitian Kesejahteraan psikologis Yang Telah Disusun
Ulang51

Tabel 2.4 Blueprint Skala Uji Coba dan Penelitian Kecanduan Internet.53

Tabel 2.5 Blueprint Skala Uji Coba Keterampilan Sosial...54

Tabel 2.6 Blueprint Skala Penelitian Kecanduan Internet...55

Tabel 3.1 Sebaran Data Subjek Penelitian...56

Tabel 3.2 Deskripsi Data Penelitian.....57

Tabel 3.3 Rumus Kategorisasi Data.....57

Tabel 3.4 Kategorisasi Kesejahteraan psikologis Berdasarkan Skor Skala Penelitian....58

Tabel 3.5 Kategorisasi Keterampilan Sosial Berdasarkan Skor Skala Penelitian59

Tabel 3.6 Kategorisasi Kecanduan Internet Berdasarkan Skor Skala Penelitian.............59

Tabel 4.1 Hasil Uji Normalitas.....60

Tabel 4.2 Hasil Uji Linearitas..61

Tabel 4.3 Hasil Uji Multikolinearitas...62

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Model Kognitif Perilaku PIU.................24

Gambar 2 Model Neuropsychological Chain .........26
Gambar 3 Model Penelitian.64

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Skala Uji Coba........90

Lampiran B Data Hasi Uji Coba Kesejahteraan Psikologis.......106
Lampiran C Data Hasi Uji Coba Keterampilan Sosial.....122
Lampiran D Data Hasi Uji Coba Kecanduan Internet..130
Lampiran E Analisis Hasi Uji Coba Skala.......135
Lampiran F Skala Penelitian.......153
Lampiran G Data Hasil Penelitian Kesejahteraan Psikologis.....167
Lampiran H Data Hasil Penelitian Keterampilan Sosial.....177
Lampiran I Data Hasil Penelitian Kecanduan Internet...186
Lampiran J Analisis Data Penelitian...195
Lampiran K Gambar Survei Online....209
Lampiran L Surat Bukti Penelitian.....211

x
 Keterampilan Sosial Sebagai Mediator Antara Hubungan Kecanduan Internet dan
Kesejahteraan Psikologis Pada Remaja

Indah Nugraini & Neila Ramdhani

Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada Yogyakarta

INTISARI

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris adanya peran keterampilan sosial
sebagai mediator hubungan antara kecanduan internet dengan kesejahteraan psikologis pada
remaja. Keterampilan sosial merupakan interaksi sosial baik secara verbal maupun non
verbal yang dapat dipelajari sebagai dasar terbentuknya hubungan sosial. Kecanduan internet
dapat dikatakan sebagaia penggunan internet yang berlebihan. Sedangkan kesejahteraan
psikologis merupakan keseimbangan psikologis individu dalam bersifat postif untuk
menjadi lebih baik. Pada penelitian ini menggunakan skala kesejahteraan psikologis dari
Ramdhani dan Dita (2014), skala adaptasi kecanduan internet dari Young (2011), dan skala
modifikasi keterampilan sosial dari Ramdhani (1994). Subjek penelitian ini adalah remaja
berusia 16-24 tahun berjumlah 206 orang (87 laki-laki, 119 perempuan). Hasil dari analisis
regresi menunjukkan adanya peran keterampilan sosial sebagai mediator antara hubungan
kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis. Pengaruh negatif kecanduan internet dapat
menurunkan kesejahteraan psikologis apabila keterampilan sosial rendah (R2 = 0,1323, p <
0,01). Keterampilan sosial dan kecanduan internet memberikan sumbangan sebesar 13,23%.
Kecanduan internet dapat menjadi prediktor bagi kesejahteraan psikologis (b = -0,1774, p <
0,05). Selain itu kecanduan internet dapat menjadi prediktor bagi keterampilan sosial (b = -
0,314, p < 0,01). Sebanyak 86,77% sisa sumbangan faktor yang dapat menjadi prediktor bagi
kesejahteraan psikologis masih dapat dijelaskan oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam
penelitian.
Kata kunci: keterampilan sosial, kecanduan internet, kesejahteraan psikologis, remaja

xi
Social Skills As A Mediation Relationship Between Internet Addiction and Psychological
Well Being In Adolescents

Indah Nugraini & Neila Ramdhani

Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada Yogyakarta

ABSTRACT

This study aimed to empirically testing the role of social skills as a mediation relationship
between internet addiction and psychological well being in adolescents. Social skills is
social interaction both verbal and non verbal which can be studied as a basis for the
establishment of social relationship. Internet addiction can be regarded as excessive use of
the internet . While the psychological well-being is the psychological balance of individuals
in a positive nature to be better . In this study, using a scale of psychological wellbeing of
Ramdhani and Dita (2014) , the Internet addiction scale adaptation from Young (2011), and
modification social skills scale from Ramdhani (1994). The subjects of this research were
206 adolescents aged 16-24 years old. Regression analysis showed the role of social skills
as a mediator between the relationship of internet addiction and psychological well being.
Internet addiction negative influences can reduce the kesejahteraan psikologis when social
skills is low (R2 = 0.1323, p <0.01). Social skiils and internet addiction contributed 13.23%.
Internet addiction can be a predictor for psychological well being (b = -0.1774, p <0.05).
Besides, internet addiction can be a predictor for social skills (b = -0.314, p <0.01). A total
of 86.77% residual contribution factor that can be a predictor for psychological well being
can still be explained by other factors not examined in this study.
Key words: social skills, internet addiction, psychological well being, adolescents

xii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan teknologi yang semakin pesat terutama dalam bidang teknologi

informasi dan komunikasi atau sering disebut dengan Information and Communication

Technology (ICT) memudahkan seseorang dalam berinteraksi dan berkomunikasi. Pada era

perkembangan teknologi seperti ini komputer yang dahulunya hanya digunakan sebagai alat

untuk mengetik kini dapat terhubung dengan internet yang sangat membantu dan

memudahkan aktivitas seseorang untuk mencari informasi. Handphone yang dulunya hanya

sebatas untuk telepon dan SMS kini juga dapat terhubung dengan internet.

Bermunculanya warung internet (warnet), wifi (wireless fidelity) area, dan semakin

terjangkaunya harga laptop, handphone maupun tablet yang dapat digunakan mengakses

internet semakin memberikan kemudahan dalam mengakses internet, akses internet

menggunakan handphone maupun tablet tidak lepas dari bantuan provider penyedia jasa

internet yang kini semakin berlomba-lomba memberikan tarif internet yang murah.

Sekarang ini jumlah pengguna internet di Indonesia berdasarkan data dari eMarketer

menunjukkan bahwa tahun 2014 ini pengguna Internet di Indonesia mencapai 83,7 juta dan

lebih tinggi dari pengguna internet tahun lalu, hal ini dapat dilihat dari data Asosiasi

Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII) pada tahun 2013 mencapai 71,19 juta dan

dapat dilihat bahwa adanya peningkatan pengguna internet di Indonesia meningkat 13 persen

dibanding tahun 2012 yang mencapai sekitar 63 juta pengguna. Berdasarkan hasil data US

Census Bureau, GlobalWebIndex Wave 11 tahun 2014 waktu rata-rata penggunaan 5 jam

27 menit perhari melalui desktop atau laptop sedangkan rata-rata penggunaan 2 jam 30 menit

perhari melalui handphone, sehingga pada tahun 2017 menurut eMarketers Indonesia

1
 2

diperkirakan dapat menduduki urutan ke lima dunia sebagai pengakses internet terbanyak

melampaui Jepang.

Berdasarkan survei yang dilakukan oleh APJII pada tahun 2012 pengguna internet di

Indonesia masih belum serius memanfaatkan kekuatan teknologi untuk kegiatan produktif.

Internet sebagian besar masih digunakan oleh masyarakat Indonesia lebih untuk sekadar

jaringan sosial dunia maya, browsing, atau sekadar update berita terkini, selain itu pengguna

internet di Indonesia pada tahun 2012 didiominasi oleh kaum remaja muda pada rentang usia

12 - 24 tahun yang mencapai total 58.4%, dengan pengguna internet tertinggi pada kelompok

usia 25 - 29 tahun yang mencapai 14,4% dari populasi. Berdasarkan hasil survei tersebut

internet dapat dikatakan dan telah menjadi bagian dalam kehidupan remaja (Subrahmanyam

& Lin, 2007).

Peningkatan intensitas penggunaan internet berhubungan dengan semakin tingginya

tingkat pendidikan seseorang berdasarkan survei yang dilakukana oleh APJII pada tahun

2012 menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat pendidikan maka akan sering pula

intensitas penggunaan internet. Meningkatnya penggunaan Internet yang paralel dengan

meningkatnya pendidikan ini dipengaruhi oleh kebutuhan terutama dalam memperoleh

informasi dari sumber-sumber online.

Internet seharusnya dapat memberikan manfaat bagi penggunannya seperti

memberikan kemudahan dalam mencari informasi, berhubungan dengan teman,

memberikan hiburan melaui: game, video, dan mendengarkan musik. Akan tetapi, dibalik

adanya kemudahan dan manfaat yang diberikan oleh internet tersebut banyak fenomena-

fenomena yang muncul dari adanya internet. Penggunaan internet ini dapat berpengaruh

pada kesejahteraan psikologis remaja. Kesejahteraan psikologis merupakan kondisi individu

dimana memiliki sikap positif terhadap diri sendiri dan orang lain, memiliki kemampuan

untuk mengatur lingkungan sekitarnya, memiliki hubungan berkualitas dengan lainnya,

 3

memiliki tujuan hidup sehingga memiliki kemampuan untuk menentukan nasib sendiri, dan

dapat mengembangkan dirinya (Ryff & Keyes, 1995).

Seseorang yang menggunakan teknologi terutama internet saat ini cenderung

menggunakan jejaring sosial pada saat waktu kerja atau studi, rendahnya menghormati

privasi orang lain, kurangnya menghormati budaya orang lain saat percakapan,

berkomunikasi dengan orang-orang yang tak dikenal tanpa kontrol, mengunggah foto, video,

artikel yang melecehkan agama, adat istiadat dan tradisi (Khouli, 2013). Selain itu remaja

pengguna internet merasa kurang puas serta memiliki banyak masalah seperti sering merasa

sedih, merasa tidak bahagia, dan sering merasa bosan (Rideout, Foehr, & Roberts, 2010).

Permasalahan yang menimbulkan berbagai perilaku remaja seperti yang telah dipaparkan

dapat mengganggu keseimbangan enam dimensi kesejahteraan psikologis yaitu: penerimaan

diri, hubungan positif dengan orang lain, kemandirian, penguasaan lingkungan, tujuan dalam

hidup, dan pengembangan pribadi. Hal ini menunjukkan bahwa remaja saat ini mengalami

penurunan kesejahteraan psikologis yang merupakan dampak dari adanya internet.

Selain itu penggunaan internet secara berlebihan akan menimbulkan permasalahan

baru dalam diri seseorang, tidak dapat dipungkiri seseorang tersebut akan menjadi

kecanduan dengan internet atau yang dapat kita sebut dengan kecanduan internet sebagai

dampak negatif dari adanya internet. Kecanduan internet merupakan pemakaian internet

secara terus-menerus sehingga dapat menggangu kehidupan pemakainya. Hal ini akan

berpengaruh dalam kehidupan seseorang terutama remaja.

Penelitian menunjukkan bahwa seorang dengan kecanduan internet memiliki tingkat

permusuhan yang tinggi di dunia nyata maupun dunia maya seperti subjek dengan depresi.

Kecanduan internet meningkatkan perilaku kekerasan secara ekspresif dan dengan depresi

meningkatkan kekerasan kognisi, kekerasan afeksi, dan perilaku kekerasan supresif ketika

sedang online (Yen, Yen, Wu, Huang, & Ko, 2011). Depresi dan permusuhan memperburuk
 4

kecanduan internet pada remaja (Ko, Liu, Wang, Chen, Yen, & Yen, 2014). Adiksi internet

menyebabkan meningkatnya perasaan kesepian (Yao & Zhong, 2014) hal ini dikarenakan

kesepian berkaitan dengan kecanduan internet melalui pengendalian diri yang rendah,

individu dengan pengendalian diri yang rendah cenderung lebih besar untuk berperilaku

impulsif (Ozdemir, Kuzucu, & Ak, 2014). Rasa malu dapat menjadi prediktor dari

kecanduan internet (Giuseppe, Severino, Fasciano, Cannela, Gori, Cacioppo, & Baiocco,

2014).

Intensitas penggunaan internet pada remaja memiliki hubungan dengan tingkat

kecanduan internet. Semakin tinggi intensitas penggunaan internet maka semakin tinggi pula

tingkat kecanduan internet yang dialami oleh remaja. Hal ini terbukti dalam sebuah

penelitian yang mengungkapkan bahwa remaja menggunakan internet 4-6 jam per hari

memiliki tingkat kecanduan internet lebih tinggi daripada yang menggunakan internet 2-3

jam per hari, meskipun remaja menggunakan internet 2-3 jam per hari memiliki tingkat

kecanduan lebih tinggi daripada yang menggunakan internet satu jam perhari atau kurang

dari satu jam perhari (iekolu, Durualp, & Durualp, 2014).

Sebuah penelitian mengungkapkan bahwa kecanduan internet mempengaruhi

kesejahteraan psikologis, mahasiswa yang memiliki kecanduan internet yang tinggi maka

kesejahteraan psikologis nya akan menjadi rendah (ardak, 2013). Penelitain lain juga

mengungkapkan bahwa pengguna internet yang kecanduan memiliki kesejahteraan lebih

rendah daripada pengguna yang tidak kecanduan (Wang, Luo, Bai, Kong, Luo, Gao, & Gao,

2013). Selain itu Pengguna internet yang mengalami kecanduan berhubungan dengan

menurunnya kesejahteraan, meliputi harga diri yang rendah, kepuasan hidup yang rendah,

dan meningkatkan depresi (Wang, et al., 2013). Dewasa ini sosial media seperti facebook

dan twitter memiliki peran yang besar terhadap kesejahteraan psikologis dimana masyarakat

dapat lebih mudah memperoleh informasi dan pengetahuan, apalagi sebagian berita online
 5

mulai memanfaatkan media-media sosial tersebut, tidak hanya berita lokal maupun nasional,

tetapi juga internasional, sehingga masyarakat kaya akan informasi yang sedang update.

Feedback yang negatif ketika menggunakan sosial media diprediksi dapat menurunkan harga

diri maupun kesejahteraan, begitu pula sebaliknya jika umpan balik yang diterima positif

maka akan meningkatkan harga diri dan kesejahteraan (Young & Abreu, 2011). Penggunaan

internet secara kompulsif namun tidak berlebihan diprediksi mengakibatkan kesejahteraan

yang buruk (Mazer & Ledbetter, 2012).

Penelitian (Gross, Juvonen, & Gable, 2002) tentang hubungan kesejahteraan terhadap

penggunaan instant messaging pada remaja yang berusia 11-13 tahun, menyatakan bahwa

remaja yang melakukan instant messaging merasa nyaman dengan interaksi sosial yang

mereka lakukan bahkan siswa yang merasa mengalami isolasi sosial juga dapat melakukan

komunikasi dengan orang yang tidak begitu dikenalnya. Dengan komunikasi melalui

internet seseorang seseorang dapat menyembunyikan identitasnya atau menjadikan

identitasnya tidak terlihat (anonymity) (Suler, 2004).

Setiap individu membutuhkan interaksi sosial dengan orang lain baik antar individu,

individu dengan kelompok, ataupun melalui kelompok dengan kelompok dapat juga melalui

jejaring sosial. Ide untuk menggunakan jejaring sosial atau social networking site (SNS) ini

untuk mendapatkan kebutuhan afiliasi (Lee & Wen-Bin Chiou, 2013) sehingga dalam

berinteraksi sosial tersebut seseorang membutuhkan keterampilan sosial. Oleh karena itu

orang dengan cepat berpikir tentang jejaring sosial sebagai jalan untuk mencari dan menjaga

hubungan sosial (Lee & Wen-Bin Chiou, 2013).

Keterampilan sosial merupakan dasar untuk membangun hubungan interpersonal.

Penggunaan internet yang tidak terbatas memiliki pengaruh negatif dalam keterampilan

sosial, komunikasi dan prestasi pendidikan (Mami & Hatami-Zad, 2014). Dapat dikatakan

bahwa semakin tinggi keterampilan sosial yang dimiliki seseorang maka kecanduan jejaring
 6

sosial akan semakin rendah, sebaliknya semakin rendah keterampilan sosial seseorang maka

akan semakin tinggi kecanduan situs jejaring sosial (Majorsy, Kinasih, Andriani, & Lisa,

2013). Remaja pengguna internet berlebihan yang menyebabkan kecanduan memiliki

keterampilan sosial yang rendah dan hasil dari ketidakcakapan ini membuat mereka merasa

kesulitan dalam menentang tekanan teman sebaya (Esen & Gndodu, 2010).

Individu yang kesepian atau tidak memiliki keterampilan sosial yang bagus dapat

menimbulkan perilaku penggunaan internet kompulsif dimana akan menghasilkan dampak

negatif dalam kehidupan serta mengakibatkan individu terisolasi dari aktivitas sosial yang

sehat dan menjadikannya lebih kesepian (Kim, LaRose, & Peng, 2009). Keterampilan sosial

dapat memprediksikan kesejahteraan psikologis, terdapat hubungan positif antara

keterampilan sosial dan berbagai dimensi kesejahteraan psikologis. Dapat dikatakan

keterampilan sosial merupakan indikator yang terbaik pada kesejahteran psikologis individu

(Nair, Ravindranath, & Thomas, 2013).

Dari paparan diatas dapat dilihat bahwa kecanduan internet merupakan hal yang perlu

diperhatikan bagi pengguna internet karena memiliki dampak negatif yang berpengaruh pada

kesejahteraan psikologis. Dengan adanya keterampilan sosial yang baik dimiliki oleh remaja

dapat mengurangi dampak negatif dalam penggunaan internet terutama kecanduan internet.

Keterampilan sosial merupakan kemampuan remaja untuk melakukan sosialisasi agar dapat

bertahan dari berbagai dampak negatif munculnya internet, sehingga diharapkan individu

yang mempunyai keterampilan sosial yang baik dapat mencapai kesejahteraan psikologis

dalam kehidupannya. Kesejahteraan psikologis sangat dibutuhkan remaja dalam proses

perkembangannya. Oleh karena itu penelitian ini akan berfokus pada peran keterampilan

sosial sebagai mediator hubungan antara kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis

pada remaja.
 7

B. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris adanya peran keterampilan

sosial sebagai mediator hubungan antara kecanduan internet dengan kesejahteraan

psikologis pada remaja.

C. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat baik secara teoritis maupun

praktis, yaitu:

1. Manfaat Teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran antara hubungan kecanduan

internet dengan kesejahteraan psikologis yang dimediasi oleh keterampilan sosial pada

remaja, selain itu memberikan informasi dan pengetahuan di bidang psikologi klinis dan

teknologi terkait dengan kecanduan internet pada remaja.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Guru dan Orang Tua

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi untuk pengembangan program

peningkatan keterampilan sosial sehingga dampak negatif internet yaitu kecanduan

internet dapat berkurang.

b. Bagi Peneliti Lain

Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi dalam melaksanakan penelitian

lebih lanjut yang berkaitan dengan tema penelitian yang sama.

c. Bagi Masyarakat

Hasil penelitian dapat digunakan sebagai tindakan preventif terhadap penggunaan

internet yang berlebihan, sehingga kecanduan internet pada remaja tidak semakin

berdampak buruk.
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Kesejahteraan Psikologis

1. Pengertian Kesejahteraan

Kesejahteraan bukan hanya sekedar diasosiasikan dengan kepuasan psikologis yang

lebih besar tetapi juga memiliki implikasi yang penting pada kesehatan psikologis,

kesejahteraan memainkan peran dalam mencegah dan memulihkan kondisi fisik dan

macam-macam penyakit, secara tetap meningkatkan harapan hidup (Vazquez, Hervas,

Rahona, & Gomez, 2009).

Terdapat dua perspektif umum tentang kesejahteraan yaitu pendekatan hedonik dan

eudaimonik, pendekatan hedonik berfokus pada kebahagiaan dan mendefinisikan

kesejahteraan dalam hal kenikmatan pencapaian dan menghindari rasa sakit, sehingga

teori kesejahteraan subjektif muncul dari pendekatan ini (Ryan & Deci, 2001).

Kesejahteraaan subjektif merupakan penilaian individu pada kebahagiaan dan kepuasaan

hidupnya yang diikuti dengan adanya keseimbangan dari afek positif dan afek negatif,

berdasarkan perspektif ini kesejahteraan subjektif dan kebahagiaan merupakan hal yang

serupa (Snyder & Lopez, 2007).

Pendekatan hedonik tentu saja berbeda dengan penekatan eudaimonik pada

pendekatan eudaimonik berfokus pada makna atau arti yang lebih luas dan realisasi diri

serta mendefinisikan kesejahteraan pada tingkat mana seseorang berfungsi sepenuhnya,

berdasarkan pendekatan ini muncul teori kesejahteraan psikologis (Ryan & Deci, 2001).

Kesejahteraan psikologis yang dikemukakan oleh Ryff meliputi enam dimensi, yaitu:

penerimaan diri, hubungan positif dengan orang lain, kemandirian, penguasaan

8
 9

lingkungan, tujuan dalam hidup, dan pengembangan diri. Pada penelitian ini hanya

berfokus pada kesejahteraan psikologis.

2. Pengertian Kesejahteraan Psikologis

Kesejahteraan psikologis merupakan sebuah konsep teoritis mengenai keadaan

keseimbangan psikologis individu. Keseimbangan psikologis tersebut diukur dari

hubungan sosial oleh karena itu hubungan sosial merupakan komponen penting untuk

keseimbangan individu yang mencapai kesejahteraan psikologis. Dalam perspektif ilmu

sosial kesejahteraan dapat diasumsikan sebagai keadaan positif suatu usaha untuk

mencapai kesuksesan (Rodman & Fry, 2009).

Enam dimensi kesejahteraan psikologis mengindikasikan tantangan individu

berjuang untuk berfungsi sepenuhnya dan menyadari bakat yang dimilikinya. Menurut

Ryff & Keyes (1995) kesejahteraan psikologis merupakan evaluasi positif pada diri

seseorang pada masa lalu, merasakan pertumbuhan yang terus menerus dan tumbuh

menjadi seseorang. Selain itu percaya bahwa sebuah kehidupan memiliki tujuan dan

berarti, memiliki hubungan yang berkualitas dengan orang lain, memiliki kemampuan

untuk mengatur secara efektif kehidupan, dan memiliki perasan tentang keberadaan diri.

Dengan kata lain kesejahteraan psikologis merupakan kondisi individu dimana memiliki

sikap positif terhadap diri sendiri dan orang lain, memiliki kemampuan untuk mengatur

lingkungan sekitarnya, memiliki hubungan berkualitas dengan lainnya, memiliki tujuan

hidup sehingga memiliki kemampuan untuk menentukan nasib sendiri, dan dapat

mengembangkan dirinya (Ryff & Keyes, 1995).

Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan diatas menunjukkan bahwa kesejahteraan

psikologis adalah keadaan keseimbangan psikologis individu dalam bersikap positif

untuk mencapai tujuan hidupnya serta mampu mengembangkan dirinya dan memperbaiki

keadaan hidupnya menjadi lebih baik. Tingkat pemenuhan tersebut dapat dilihat dari
 10

bagaimana usaha individu untuk memenuhi dimensi-dimensi kesejahteraan psikologis.

Ryff membaginya ke dalam enam dimensi, yaitu penerimaan diri, hubungan positif

dengan orang lain, kemandirian, penguasaan lingkungan, tujuan hidup, dan pertumbuhan

pribadi

3. Dimensi Kesejahteraan Psikologis

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Ryff (1989) terdapat enam dimensi

kesejahteraan psikologis, yaitu:

a. Penerimaan diri

Penerimaan diri merupakan ciri-ciri utama kesehatan mental serta karakteristik

aktualisasi diri, berfungsi optimal, dan kedewasaan. Penerimaan diri merupakan sikap

positif individu terhadap dirinya sendiri, baik melalui pengalaman masa kini maupun

masa lalunya. Sikap positif individu terhadap dirinya sendiri muncul sebagai

karakteristik utama fungsi psikologis yang positif.

b. Hubungan positif dengan orang

Hubungan positif dengan orang lain merupakan kemampuan individu untuk

menjalin hubungan antarpribadi yang hangat, memuaskan, saling percaya serta

terdapat hubungan saling memberi dan menerima.

c. Kemandirian

Kemandirian merupakan kemandirian individu dalam menentukan diri sendiri

dan dalam menjalani kehidupannya. Dalam sistem sosial, individu dengan

kemandirian mampu mempertahankan dirinya, memiliki kualitas dari keberadaan diri

dan memiliki kebebasan dimana hal ini merupakan kemampuan di dalam tekanan

sosial, memiliki kekuatan untuk tetap pendiriannya walaupun berlawanan dengan

norma umum.
 11

d. Penguasaan lingkungan

Penguasaan lingkungan merupakan kemampuan individu untuk memilih dan

menciptakan lingkungan sesuai dengan nilai dan kebutuhan sendiri. Perkembangan

rentang kehidupan membutuhkan lingkungan untuk memanipulasi dan mengontrol

lingkungan yang kompleks. Teori ini menekankan kemampuan seseorang untuk maju

dalam dunia dan mengubahnya secara kreatif melalui kegiatan fisik atau mental. Usia

yang sukses juga menekankan sejauh mana individu mengambil keuntungan dari

peluang lingkungan. Perspektif ini menunjukkan bahwa partisipasi aktif dan

penguasaan lingkungan merupakan hal penting sebagai fungsi psikologis yang positif.

e. Tujuan dalam hidup

Tujuan hidup merupakan keyakinan individu yang memberikan perasaan bahwa

terdapat tujuan dan makna hidup didalam hidupnya, baik masa lalu maupun masa

yang sedang dijalani saat ini. Teori perkembangan rentang kehidupan manusia

mengarahkan beberapa jenis perubahan tujuan dalam hidup, seperti seperti menjadi

produktif dan kreatif atau mencapai integrasi emosional di kemudian hari. Dengan

demikian, salah satu orang yang berfungsi positif memiliki tujuan, niat, dan arah rasa,

yang semuanya berperan pada perasaan bahwa hidup itu bermakna.

f. Pengembangan pribadi

Pengembangan pribadi merupakan kemampuan individu untuk tumbuh dan

mengembangkan potensi diri secara berkesinambungan. Teori rentang hidup juga

memberikan penekanan eksplisit untuk terus bertumbuh dan menghadapi tantangan

baru atau tugas pada periode yang berbeda dari kehidupan. Pengembangan pribadi

secara terus menerus dan realisasi diri merupakan tema yang menonjol dalam teori

tersebut. Hal ini mungkin merupakan dimensi kesejahteraan psikologis yang paling

mendekati gagasan Aristoteles dari eudaimonia.

 12

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesejahteraan Psikologis

Faktor-faktor sosiodemografis dapat mempengaruhi kesejahteraan psikologis pada

individu, faktor-faktor tersebut yakni:

a. Usia

Penelitian yang dilakukan oleh Ryff (1995) menemukan adanya perbedaan

kesejahteraan psikologis orang dari berbagai kelompok usia. Ryff membagi kelompok

usia ke dalam tiga bagian yakni usia dewasa awal (25-29 tahun), dewasa tengah (30-

64 tahun), dan dewasa akhi (> 65 tahun). Pada individu dewasa akhir, memiliki skor

tinggi pada dimensi penerimaan diri, hubungan positif dengan orang lain, otonomi,

dan penguasaan lingkungan sementara pada dimensi tujuan hidup dan pengembangan

pribadi memiliki skor rendah. Individu yang berada dalam usia dewasa madya

memiliki skor tinggi pada dimensi hubungan positif dengan orang lain, otonomi, dan

penguasaan lingkungan sementara pada dimensi penerimaan diri, tujuan hidup, dan

pengembangan pribadi mendapat skor rendah. Individu yang berada dalam usia

dewasa awal memiliki skor tinggi dalam dimensi pengembangan pribadi, penerimaan

diri, dan tujuan hidup sementara pada dimensi hubungan positif dengan orang lain,

penguasaan lingkungan, dan otonomi memiliki skor rendah (Ryff & Keyes, 1995).

Melalui tugas-tugas perkembangan kehidupan orang dewasa telah dikaitkan

kesejahteraan psikologis yang tinggi, meskipun penuaan itu sendiri telah disertai

dengan penurunan dalam tujuan hidup dan pertumbuhan pribadi. Mereka yang merasa

lebih muda dari mereka, tetapi tidak ingin menjadi lebih muda, melaporkan memiliki

tingkat kesejahteraan psikologis yang tinggi dalam evaluasi diri. Kesejahteraan

psikologis sebagai perubahan individu menegosiasikan peristiwa tantangan kehidupan

orang dewasa dengan perbaikan dan meningkatkan beberapa macam proses psikologis
 13

seperti perbandingan sosial, persepsi diri yang fleksibel, dan strategi pemecahan

masalah (Ryff, 2014).

Penelitian yang dilakukan oleh Chen & Person (2002) juga mengungkapkan

bahwa usia dewasa akhir memiliki skor lebih tinggi pada dimensi kemandirian,

penguasaan lingkungan, dan hubungan positif daripada dewasa awal. Pada dimensi

lain yaitu pertumbuhan pribadi, tujuan hidup dan penerimaan diri, dewasa awal

memiliki skor lebih tinggi daripada dewasa akhir. Dewasa akhir yang berusia 60 tahun

atau lebih memiliki nilai kesejahteraan psikologis paling rendah dibandingkan dengan

individu yang berusia 19-29 tahun, 40-49 tahun, dan 50-59 tahun (Lim, Ko, Shin, &

Cho, 2010).

b. Gender

Hasil penelitian yang dilakukan oleh Ryff (1995) pada dimensi hubungan positif

dengan orang lain wanita memiliki signifikansi lebih tinggi jika dibandingkan dengan

laki-laki.

c. Pendidikan

Hasil penelitian yang dilakukan oleh (Ponterotto, Wofford, Brobst, Spelliscy,

Kacanski, Scheinholts & Martines, 2007) mengungkapkan bahwa tingkat

kesejahteraan psikologis mahasiswa pada dimensi kemandirian, pertumbuhan pribadi,

hubungan positif dengan orang lain, dan penerimaan diri lebih tinggi daripada

mahasiswa yang telah lulus. Orang dewasa dengan tingkat pendidikan pertama dan

menengah memiliki skor kesejahteraan psikologis lebih rendah daripada orang dewasa

dengan pendidikan mencapai tingkat universitas (Lim, Ko, Shin, & Cho, 2010).

d. Kepribadian

Penelitian yang dilakukan oleh Schumutte dan Ryff (1997) mengenai hubungan

antara lima tipe kepribadian (the big five traits) dengan dimensi-dimensi kesejahteraan
 14

psikologis menunjukkan bahwa individu yang memiliki kepribadian ekstraversion,

conscientiousness dan neouroticism rendah mempunyai skor tinggi pada dimensi

penerimaan diri, penguasaan lingkungan dan keberarahan hidup. Individu yang

termasuk dalam kategori openness to experience mempunyai skor tinggi pada dimensi

pertumbuhan pribadi. Individu yang termasuk dalam kategori agreeableness dan

extraversion mempunyai skor tinggi pada dimensi hubungan positif dengan orang lain

dan individu yang termasuk kategori neuroticism rendah mempunyai skor tinggi pada

dimensi ekonomi. Rachmayani (2014) mengungkapkan bahwa remaja dengan ciri

kepribadian extraversion dan openness to experience cenderung memiliki

kesejahteraan psikologis yang tinggi, sebaliknya remaja dengan ciri kepribadian

neurorism cenderung memiliki kesejahteraan psikologis yang rendah.

Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa tingkat usia, gender, pendidikan, dan

kepribadian dapat mempengaruhi kesejahteraan psikologis seseorang.

B. Kecanduan Internet

1. Pengertian Kecanduan Internet

Kecanduan internet merupakan istilah yang digunakan oleh Young (1996) dan

Griffiths (1995) untuk menjelaskan penggunaan internet secara berlebihan. Lain halnya

dengan Goldberg (1997) menyebutnya dengan istilah gangguan kecanduan internet,

peneliti lain menyebutnya dengan istilah antara lain sebagai berikut: pathological internet

use (Davis, 2001), problematic internet use (Caplan, 2002), dan internet dependency

(Wang, 2001).

Kecanduan internet merupakan perilaku kompulsif secara online yang mengganggu

kehidupan normal. Perilaku kompulsif ini benar-benar mendominasi kehidupan

seseorang yang kecanduan. Pecandu internet menjadikan internet sebagai prioritas

terpenting daripada keluarga, teman, dan bekerja. Sehingga menyebabkan stres berat pada
 15

keluarga, teman-teman, orang yang dicintai, dan lingkungan kerja seseorang (Young &

Abreu, 2011).

Menurut Goldberg (1997) gangguan kecanduan internet merupakan pola penggunaan

internet yang maladaptif serta menimbulkan adanya distress secara klinis yang

dimanifestasikan dalam tiga atau lebih kriteria gangguan kecanduan internet dalam kurun

waktu 12 bulan. Kecanduan internet menggambarkan kehilangan impuls kontrol ketika

kehidupan nyata tidak dapat dikendalikan oleh pengguna online meskipun demikian

orang yang kecanduan tidak dapat berhenti dari internet. Disini komputer merupakan

kebutuhan primer dalam kehidupan orang yang kecanduan (Orzack, 1999). Jadi

kecanduan internet merupakan penggunaan internet secara berlebihan dan mengalami

kehilangan kemampuan untuk mengontrol perilaku penggunaan internet.

2. Ciri-ciri Individu yang Mengalami Kecanduan Internet

Seorang individu dapat dikategorikan mengalami kecanduan internet selama

menemui semua tiga kondisi berikut ini: 1) merasa akan lebih mudah mencapai

aktualisasi diri ketika online daripada dalam kehidupan nyata, 2) mengalami dysphoria

atau depresi ketika akses internet rusak atau fungsi internet berhenti. 3) mencoba untuk

menyembunyikan waktu penggunaan dari anggota keluarga (Young, Yue, & Ying, 2011).

Penelitian mengemukakan beberapa permasalahan yang menyertai kecanduan

internet pada remaja antara lain: munculnya konflik dengan keluarga dan teman dekat;

munculnya hambatan dan permasalahan pada aktivitas sosial dan pekerjaan; munculnya

depresi, kecemasan, atau gejala perilaku obsesif; serta munculnya gangguan fisiologis,

misal: insomnia, sakit kepala, dan mata kering (Ha, Yoo, Cho, Chin, Shin & Kim, 2006).

Selain itu orang-orang dengan gangguan suasana perasaan, merasa kesepian, cemas

secara sosial, serta menggunakan internet untuk mengatasi masalah perasaan negatifnya

akan mudah mengalami kecanduan internet (Hamburger, 2009).

 16

Berdasarkan faktor etiologi kecanduan internet dapat dilihat dari karakteristik

psikologis. Ketergantungan fisik terjadi ketika tubuh individu mengembangkan zat

ketergantungan dan pengalaman tertentu yang menimbulkan gejala penolakan ketika

menghentikan konsumsinya, seperti kecanduan obat atau alkohol. Ketergantungan

psikologis terlihat jelas dari penarikan diri remaja yang mengalami kecanduan seperti

depresi, mengidam insomnia, dan mudah tersinggung (Young, Yue, & Ying, 2011).

Kecanduan internet juga menyebabkan masalah pada prestasi akademik, memiliki

kepribadian yang buruk, dan memraktekkan gaya hidup tidak sehat pada remaja. Terdapat

perbedaan yang signifikan pada prestasi akademik, kepribadian, dan gaya hidup antara

pengguna rata-rata dan pengguna yang berlebihan. Internet sebenarnya tidak adiktif tetapi

aplikasi yang terdapat pada internet dan menawarkan pada pengguna internet lebih

menghibur daripada kehidupan nyata membuat mereka melakukan online lebih lama dan

menggunakan internet secara berlebihan (Zainudin, Din, & Othman, 2013).

3. Kategori Kecanduan Internet

Young, Pistner, OMara, dan Buchanan (2000) menggolongkan kecanduan internet

menjadi lima kategori kategori yang dikembangkan didasarkan atas jenis aktivitas yang

dilakukan para pengguna internet. Kategorisasi yang searah dengan ini justru semakin

berkembang. Kategori tersebut adalah sebagai berikut:

a. Cybersexual addiction merupakan penggunaan secara kompulsif pada website orang

dewasa untuk menelusuri situs-situs porno atau dapat disebut cybersex dan cyberporn.

b. Cyber-relationship addiction merupakan keterlibatan yang berlebihan dalam

berhubungan maupun pertemanan secara online.

c. Net compulsions merupakan penggunaan internet secara berlebihan dan terobsesi pada

situs-situs perdagangan seperti pada online gambling dan online shopping atau

perjudian (cyber casino).

 17

d. Information overload merupakan penggunaan web surfing atau pencarian database

secara kompulsif termasuk juga menelusuri situs-situs informasi secara berlebihan.

e. Computer addiction merupakan yaitu penggunaan komputer yang berlebihan yang

terobsesi untuk permainan online atau game online seperti doom, myst, counter strike,

ragnarok dan solitaire.

4. Dimensi Kecanduan Internet

Young (1996) menyebutkan delapan kriteria kecanduan internet dengan melihat

kriteria pathological gambling sebagai model untuk membedakan orang yang mengalami

kecanduan internet maupun tidak. Kriteria tersebut adalah:

a. Merasa keasyikan dengan internet.

b. Merasa ketika menggunakan internet membutuhkan waktu tambahan untuk mencapai

kepuasan ketika menggunakan internet.

c. Tidak mampu mengontrol, mengurangi, atau menghentikan penggunaan internet.

d. Merasa gelisah, murung, depresi, atau lekas marah ketika berusaha mengurangi atau

menghentikan penggunaan internet.

e. Mengakses internet lebih lama dari niat awal menggunakan internet.

f. Kehilangan orang-orang terdekat, pekerjaan, kesempatan pendidikan atau karir akibat

penggunaan internet.

g. Berbohong pada anggota keluarga, terapis, atau orang-orang terdekat untuk

menyembunyikan keterlibatan kebih jauh dengan internet.

h. Menggunakan internet sebagai jalan keluar mengatasi masalah atau menghilangkan

perasaan dysphoric seperti keadaan tidak berdaya, rasa bersalah, kegelisahan atau

depresi.

Griffiths (1995, 2005, 2010) mengungkapkan bahwa perilaku kecanduan internet

tidak berbeda dengan kecanduan zat kimia (seperti alkohol dan kecanduan heroin) dalam
 18

hal ini terdapat enam komponen inti dari adiksi meliputi arti penting, modifikasi suasana

perasaan, tolerance, penarikan diri, konflik, dan relapse:

a. Arti penting, ketika suatu aktivitas menjadi sangat penting dalam kehidupan seseorang,

menguasi pikirannya, perasaan, dan tingkah laku.

b. Modifikasi suasana perasaan, ketika perasaan subjektif seseorang sebagai hasil dari

aktivitas utamanya.

c. Tolerance, ketika terjadi peningkatan jumlah aktivitas yang menjadi esensial untuk

menimbulkan tingkat pengaruh yang sama yang dimiliki sebelumnya.

d. Gejala penarikan diri, ketika perasaan yang tidak mengenakkan dan atau dampak fisik

yang terjadi ketika aktivitas utama dihentikan atau secara tiba-tiba dikurangi.

e. Konflik, dimana ada konflik antara kecanduan dan orang sekitar baik laki-laki maupun

perempuan (konflik interpersonal), sebagaimana antara dirinya sendiri (konflik

intrafisik) dan aktivitas penting lain yang mereka lakukan. Konflik pada kehidupan

seseorang yang addict mereka mengorbankan (1) hubungan pribadi (pasangan, anak-

anak,kerabat, teman, dll), (2) bekerja atau kehidupan pendidikan (tergantung pada usia

berapa mereka) dan (3) kegiatan sosial dan rekreasi lainnya.

f. Relapse, kecenderungan untuk mengulang perilaku utama setelah lama tidak

dilakukan dan pada waktu yang sama pola yang paling ekstrim tipe tertinggi dari

addiction secara cepat kembali setelah beberapa tahun dihindari atau dikontrol.

Berdasarkan Tao, Huang, Wang, Zhang, Zhang, dan Li (2010) seseorang yang

mengalami kecanduan internet memiliki kriteria sebagai berikut:

a. Symptom criterion

Semua pernyataan dibawah ini harus terjadi pada saat ini:

 19

1) Keasyikan dengan internet : keinginan yang kuat untuk internet, berpikir tentang

aktivitas online sebelumnya atau mengantisipasi kegiatan online berikutnya.

Penggunaan internet adalah kegiatan yang dominan dalam kehidupan sehari-hari.

2) Penarikan diri: dimanifestasikan oleh suasana hati dysphoric, kecemasan, mudah

marah dan kebosanan setelah beberapa hari tanpa aktivitas internet.

Mencakup satu atau lebih pernyataan dibawah ini:

1) Tolerance: peningkatan tajam dalam penggunaan internet yang dibutuhkan untuk

mencapai kepuasan.

2) Keinginan yang kuat dan atau usaha gagal untuk mengontrol, mengurangi, atau

menghentikan penggunaan internet.

3) Meneruskan penggunaan internet yang berlebih meskipun pengetahuan mengalami

masalah fisik atau psikologis berulang mungkin telah disebabkan atau diperburuk

oleh penggunaan internet.

4) Kehilangan minat pada kegemaran sebelumnya, hiburan sebagai akibat langsung

penggunaan internet.

5) Menggunakan internet untuk pelarian atau meringankan perasaan dysphoric

(misalnya perasaan tidak berdaya, rasa bersalah, kecemasan).

b. Exclusion criterion

Penggunaan internet yang berlebihan tidak baik dicatat dengan gangguan psikotik atau

gangguan bipolar.

c. Clinically significant impairment criterion

Gangguan fungsional (berkurangnya sosial, akademik, serta kemampuan bekerja),

termasuk hilangnya hubungan yang signifikan, pekerjaan, pendidikan atau peluang

karier.

d. Course criterion
 20

Durasi kecanduan internet harus berlangsung untuk lebih dari 3 bulan, dengan minimal

6 jam penggunaan internet (non-bisnis / non-akademik) per hari.

Beard dan Wolf (2001) mengusulkan kriteria diagnostik untuk kecanduan internet

sebagai berikut:

Lima kriteria berikut ini harus ada seluruhnya:

a. Merasa keasikan dengan internet (pikiran dikuasai oleh aktivitas internet yang

dilakukan sebelumnya dan mengantisipasi penggunaan interner berikutnya).

b. Kebutuhan untuk menggunakan internet dengan meningkatkan waktu penggunaan

untuk mencapai kepuasan.

c. Telah mencoba akan tetapi gagal untuk mengendalikan, mengurangi, atau berhenti

menggunakan internet.

d. Tidak tenang, moody, depresi, atau mudah tersinggung ketika harus berhenti

menggunakan internet.

e. Aktivitas online melebihi waktu awal yang direncanakan.

Terdapat salah satu kriteria tambahan dibawah ini:

a. Mengalami masalah atau mempunyai resiko kehilangan hubungan pribadi,

kehilangan pekerjaan, kehilangan kesempatan pendidikan, atau kehilangan karir.

b. Berbohong pada anggota keluarga, terapis, atau pihak lain untuk menutupi aktivitas

penggunaan internet.

c. Menggunakan internet sebagai jalan keluar mengatasi masalah atau menghilangkan

perasaan dsysphoric seperti keadaan tidak berdaya, rasa bersalah, kegelisahan, atau

depresi.

Berdasarkan dimensi-dimensi yang telah dipaparkan diatas, penulis menyimpulkan

terdapat enam dimensi kecanduan internet yang akan digunakan dalam penelitian seperti

yang dikemukakan oleh Widiyanto dan McMurran (2004). Dikarenakan Widiyanto dan
 21

McMurran (2004) tidak menjelaskan definisi enam dimensi tersebut secara eksplisit maka

penulis menggunakan definisi dari ahli lain. Enam dimensi kecanduan internet tersebut

sebagai berikut:

a. Arti penting, ketika sebuah aktifitas menjadi penting dalam kehidupan seseorang,

menguasai pikirannya, perasaan, dan tingkah laku (Griffiths, 1995; Griffiths, 2005;

Griffiths, 2010). Selain itu menggunakan internet sebagai jalan keluar mengatasi

masalah atau menghilangkan perasaan dysphoric (Young, 1996; Tao, et al., 2010;

Beard & Wolf, 2001). Sehingga ketika menggunakan internet merasa membutuhkan

waktu tambahan untuk mencapai kepuasan ketika menggunakan internet (Young,

1996; Beard & Wolf, 2001).

b. Penggunaan yang Berlebihan, penggunaan yang berlebihan disini mencakup

penggunaan internet diluar kegiatan akademik maupun kegiatan bisnis. Pengguna

internet akan mengakses lebih lama dari niat awal mengggunakan internet. Seseorang

akan menjadi gelisah, tidak tenang, moody, murung, depresi, mudah tersinggung atau

lekas marah ketika berusaha mengurangi atau menghentikan penggunaan internet

(Young, 1996; Beard & Wolf, 2001).

c. Mengabaikan Pekerjaan, akibat kecanduan internet akan menimbulkan konflik pada

kehidupan seseorang yang mengakibatkan mereka mengabaikan pekerjaan. Selain itu

berbohong pada anggota keluarga, terapis, atau orang-orang terdekat untuk

menyembunyikan keterlibatan lebih jauh dengan internet (Young, 1996; Beard &

Wolf, 2001).

d. Antisipasi, keinginan yang kuat untuk berinternet meliputi berpikir tentang aktivitas

online sebelumnya atau mengantisipasi kegiatan online berikutnya (Tao, et al., 2010).
 22

e. Kurangnya Kontrol, telah mencoba akan tetapi mengalami kegagalan usaha dalam

mengontrol, mengurangi, atau menghentikan penggunaan internet (Young, 1996;

Beard & Wolf, 2001; Tao, et al., 2010).

f. Mengabaikan Kehidupan Sosial, akibat kecanduan internet akan menimbulkan

konflik pada kehidupan seseorang yang mengakibatkan mereka mengabaikan

kehidupan sosial. Selain itu juga mengakibatkan kehilangan orang-orang terdekat,

pekerjaan, kesempatan pendidikan atau karir (Young, 1996; Griffiths, 1995; Griffiths,

2005; Griffiths 2010; Tao, et al., 2010; Beard & Wolf, 2001).

Berdasarkan dimensi-dimensi yang telah dipaparkan diatas dapat kita lihat bahwa

dimensi yang dikemukakan oleh Young (1996) hampir sama dengan dimensi yang

dikemukakan oleh Beard dan Wolf (2001). Young (1996) serta Beard dan Wolf (2001)

sama-sama mengusulkan delapan dimensi kecanduan internet. Tetapi Beard dan Wolf

(2001) membagi kriteria diganostik tersebut menjadi dua bagian kriteria khusus dan

kriteria tambahan. Pertama seseorang dapat dikatakan mengalami kecanduan internet

harus memiliki lima kriteria pertama sebagai dasar penegakan diagnosis kecanduan

internet. Kedua, selain memiliki kriteria pertama seseorang dapat dikatakan mengalami

kecanduan internet harus memiliki salah satu dari tiga kriteria lainnya.

Dimensi yang dipaparkan oleh Griffiths (1995) menyatakan bahwa kecanduan

adalah bagian dari proses biopsikososial dan bukti perkembangannya terlihat berdasarkan

perilaku yang berlebihan dari semua jenis nampaknya memiliki banyak kesamaan. Proses

biopsikososial ini meliputi arti penting, modifikasi suasana perasaan, tolerance,

penarikan diri, konflik dan relapse. Lain halnya dengan Tao et.al (2010) mengusulkan

kriteria diagnostik kecanduan internet terdiri dari tujuh gejala klinis kecanduan internet,

kriteria gangguan klinis yang signifikan (fungsional dan gangguan psikososial), kriteria

saja (durasi kecanduan berlangsung setidaknya 3 bulan, dengan minimal 6 jam

 23

penggunaan internet non-esensial per hari) dan kriteria eksklusi (ketergantungan

dikaitkan dengan gangguan psikotik).

5. Faktor Etiologi Munculnya Perilaku Kecanduan Internet

Berdasarkan faktor etiologi yang dikemukakan oleh Young, Yue dan Ying (2011)

secara umum perilaku kecanduan internet dapat muncul berdasarkan beberapa atribusi

berikut :

a. Model Kognitif-Perilaku

Caplan (2002) melihat bahwa kecanduan teknologi sebagai bagian dari

kecanduan perilaku. Kecanduan internet menampilkan komponen inti kecanduan

yaitu: arti-penting, modifikasi suasana hati, toleransi, penarikan, konflik, dan

kambuh. Pecandu internet menampilkan arti-penting untuk kegiatan tersebut,

memiliki keinginan menggunakan internet dan merasa sibuk dengan internet ketika

offline. Menyarankan agar menggunakan internet sebagai cara untuk melarikan diri

dari perasaan yang mengganggu, mengembangkan toleransi untuk internet agar

mencapai kepuasan, mengalami penarikan ketika mengurangi penggunaan internet,

meningkatnya konflik dengan orang lain karena aktivitas, dan kambuh kembali ke

internet (Griffiths, 1995).

Davis (2001) menjelaskan model kognitif perilaku dari pathological internet use

(PIU). Davis (2001) mengungkapkan bahwa karakteristik dari PIU lebih dari

kecanduan perilaku, PIU merupakan pola yang berbeda dari internet terkait kognisi

dan perilaku yang memiliki dampak negatif pada kehidupan. Davis (2001)

mengusulkan dua bentuk berbeda dari PIU yaitu spesifik dan umum. PIU spesifik

melibatkan penggunaan berlebihan atau penyalahgunaan fungsi konten tertentu dari

internet (misalnya: perjudian, perdagangan saham, pornografi). Selain itu, Davis

(2001) berpendapat bahwa rangsangan tertentu seperti gangguan perilaku

 24

kemungkinan akan diwujudkan melalui beberapa cara atau alternatif lain jika tidak

dapat mengakses internet. PIU umum merupakan penggunaan berlebihan dari internet

itu sendiri yang menimbulkan konsekuensi negatif dari personal dan profesional.

Gejala PIU umum ini termasuk gangguan kognisi dan perilaku yang berhubungan

dengan penggunaan internet yang tidak terkait dengan konten tertentu. PIU umum ini

terjadi ketika seorang individu mengalami masalah yang berkembang karena adanya

komunikasi yang unik dalam konteks internet. Dengan kata lain, orang tersebut ditarik

mengalami pengalaman online oleh dirinya sendiri dan menunjukkan preferensi untuk

melakukan komunikasi interpersonal secara virtual bukan tatap muka.

Gambar 1
Model Kognitif Perilaku dari Pathological Internet Use (PIU) Davis (2001).

b. Model neuropsychological dari kecanduan internet

Proses terjadinya kecanduan internet berdasarkan model neuropsychological

(Young, Yue & Ying, 2011) adalah sebagai berikut:

1) Adanya primitive drive yang merupakan insting dari seorang individu untuk

mengejar kesenangan dan menghindari rasa sakit, dimana mewakili beberapa jenis
 25

motif dan dorongan untuk menggunakan internet. Sehingga timbullah pengguna

internet.

2) Adanya pengalaman euphoric yaitu aktivitas berinternet merangsang sistem syaraf

dari individu, yang akan merasakan bahagia dan puas. Perasaan bahagia dan puas

ini timbul karena meningatnya dopamin (Weinstein, 2010). Perasaan ini akan

mendorong individu untuk secara terus menerus menggunakan internet dan

memperpanjang atau memperluas euphoria. Pengalaman ini akan membentuk

adiksi, pengalaman euphoria akan menjelma menjadi kebiasaan dan numbness

state.

3) Timbulnya tolerance karena selalu menggunakan internet secara berulang, sensory

threshold seorang individu meningkat, agar mendapatkan pengalaman kebahagiaan

yang sama, pengguna harus meningkatkan waktu dan keinginan besarnya. Daya

tahan yang tinggi merupakan batu loncatan untuk menjadi kecanduan internet dan

hasilnya mendorong meningkatkan pengalaman euphoria mengenai internet.

4) Adanya abstinence reaction merupakan gejala fisik dan psikologis yang terjadi

ketika individu berhenti atau setelah menurunkan penggunaan internet. Sebagian

besar meliputi dysphoria, insomnia, emotional instability, irritability, dan

sebagainya.

5) Adanya passive coping, perilaku pasif ini mengakomodasi bentuk lingkungan

dimana individu dihadapkan dengan frustasi atau menerima efek luar yang

berbahaya, meliputi perilaku pasif seperti menuduh merugikan acara, pemalsuan

kognisi, dan terbentuk penindasan, melarikan diri, dan agresi.

6) Timbulnya avalanche effect yang mencakup pengalaman pasif yang terdiri dari

daya tahan dan reaksi pantang, dan dikombinasikan dari daya dorong individu
 26

meliputi gaya penyelesaian masalah secara pasif atas dasar dorongan primitif

individu.

Weinstein, (2010) mengungkapkan bahwa seseorang yang mengalami

kecanduan komputer maupun game online memiliki mekanisme neurobiologis seperti

orang yang mengalami kecanduan obat. Seorang yang mengalami kecanduan

komputer atau game menganggap hal tersebut sebagai perilaku yang menyenangkan

sehingga dapat digunakan sebagai strategi pemecahan masalah. Berdasarkan model

reward circuitry kecanduan melibatkan peningkatan dopamin ketika area-area otak

tertentu dirangsang. Otak memiliki jalur yang khusus yang dimediasi oleh reward dan

motivasi. Peningkatan dopamin tersebut dapat menyebabkan perubahan jangka

panjang pada reward circuitry (Chiara, 2000). Selain itu kecanduan diasosiasikan

dengan sensitisasi nucleus accumbens sehingga nucleus accumbens memberi respon

yang lebih kuat terhadap aktivitas adiktif dan memberi respon yang lebih rendah

terhadap berbagai bentuk penguatan lainnya (Kalat, 2010).

Gambar 2
Model Neuropsychological dari Kecanduan internet
 27

c. Kompensasi Teori

The Institute of Psychology of Chinese Academy of Sciences mengusulkan "Teori

kompensasi" untuk memperhitungkan penyebab kecanduan internet pada kaum muda

di Cina. Secara khusus, Tao (2005) berpendapat bahwa kecanduan internet

mengindikasikan adanya "kompensasi spiritual" dari aktivitas online. Dengan

melibatkan dalam kegiatan internet, orang-orang muda juga mencari kompensasi

untuk identitas diri, harga diri, dan jaringan sosial.

6. Faktor Penyebab Kecanduan Internet

Kecanduan internet ditimbulkan oleh adanya beberapa faktor. Berikut ini

merupakan beberapa faktor penyebab kecanduan internet pada siswa (Young, 2004):

a. Akses internet gratis dan unlimited

Ketika seseorang menjadi siswa ataupun mahasiswa dia akan mendapatkan

username dan e-mail gratis untuk mengakses internet gratis dan unlimited.

b. Banyaaknya waktu luang

Sebagian besar mahasiswa berada dikelas selama 12-16 jam setiap minggu.

Waktu luang biasanya digunakan untuk membaca, belajar, pergi ke bioskop atau pesta,

pergi ke club, atau menjelahi lingkungan baru diluar kampus. Beberapa melupakan hal

tersebut dan berkonsentrasi pada satu hal yaitu internet.

c. Pengalaman baru tanpa kontrol dari orag tua

Dalam internet tidak ada kontrol dari orang tua, siswa dapat berinteraksi dalam

chat room, instant messaging dengan teman sepanjang malam tanpa adanya keluhan

dari orang tua tentang penolakan untuk mematikan komputer.

d. Tidak ada monitoring atau pemeriksa apa yang mereka katakan atau lakukan ketika

online
 28

Ketika mahasiswa beralih di dunia kerja mereka akan mendapatkan atasan yang

akan memantau atau memonitor waktu online dan penggunaan internet, akam tetapi

ketika masih dalam kampus tidak ada yang melihatnya.

e. Dorongan penuh dari fakultas dan administrators

Siswa mengetahui bahwa penyelenggara pendidikan dan fakultas menginginkan

mereka secara penuh menggunakan sumber yang sangat banyak dari internet. Pantang

jika menggunakan internet hanya sebagai pilihan ataupun jarang, dalam beberapa kelas

professor menempatkan materinya di internet dan berhubungan dengan siswa melalui

e-mail. Sedangkan administrator ingin melihat investasi yang besar dalam komputer

dan akses internet.

f. Intimidasi sosial dan pengasingan diri

Beberapa mahasiswa merasa tidak dapat bergabung dalam kelompok di

kampusnya. Tetapi ketika mereka mencoba bergabung dalam komunitas internet

dengan usaha kecil mereka menemukannya, mereka dapat menjadi popular dengan

teman baru dari berbagai dunia. Secara instan mereka kembali pada teman online

untuk menutupi perasaan marah, cemas, dan depresi serta untuk keluar dari tekanan

menjadi tingkat atas, memenuhi harapan orang tua, wisuda, dan menghadapi

persaingan untuk mencari pekerjaan.

g. Tingginya usia legal minum minuman keras

Usia legal untuk meminum alkohol di sebagaian besar negara sehingga mereka

tidak dapat melakukan sosialisasi di bar oleh karena itu internet menjadi penggantinya

tidak membutuhkan ID dan tidak ada waktu tutupnya.

 29

C. Keterampilan Sosial

1. Pengertian Keterampilan Sosial

Keterampilan sosial berasal terdiri dari kata keterampilan dan sosial. Kata

keterampilan digunakan untuk menunjukkan bahwa kompetensi sosial bukan merupakan

ciri dari kepribadian melainkan sekumpulan proses yang dipelajari dan perilaku yang

dapat diperoleh. Sedangkan sosial berarti bagaimana kita dapat bersama dengan orang

lain meliputi teman, saudara, orang tua, dan guru. Secara umum keterampilan sosial

merupakan perilaku interpersonal yang kompleks (Michelson, Sugai, Wood, & Kazdin,

1983).

Menurut Riggio (1986) keterampilan sosial adalah kemampuan komunikasi verbal

dan non-verbal termasuk ekspresivitas, sensitivitas, dan kontrol. Ekspresivitas mengacu

pada keterampilan berkomunikasi atau mengirim pesan kepada orang lain. Sensitivitas

mengacu pada keterampilan menerima dan menafsirkan pesan yang dikomunikasikan

orang lain. Kontrol mengacu pada keterampilan yang mampu mengatur dan mengelola

kemampuan proses komunikasi. Keterampilan sosial memungkinkan seseorang untuk

berinteraksi dengan orang lain dengan sukses.

Keterampilan sosial merupakan pikiran, tindakan, dan aktivitas regulasi emosi yang

memungkinkan anak untuk mencapai tujuan personal atau tujuan sosial sementara

menjaga kesesuaian dengan partner sosialnya (Shaffer, 2009). Keterampilan sosial

meliputi kemampuan untuk memulai, membangun, dan menyokong pertemanan;

kemampuan untuk membangun hubungan interpersonal yang sehat dengan orang lain;

kemampuan untuk membuat dan memelihara hubungan intim yang saling

menguntungkan; kemampuan untuk menjadi empati; dan kemampuan untuk menjadi

altruistik (Salkind, 2006). Lain halnya dengan Michelson, Sugai, Wood, dan Kazdin

(1983) mengemukakan bahwa ketrampilan sosial diperoleh individu melalui proses

 30

belajar. Ketrampilan itu meliputi ketrampilan mengemukakan dan menerima pujian,

mengemukakan dan menerima keluhan, menolak permintaan yang tidak beralasan,

menegaskan hak-hak individu, meminta tolong, mengusulkan perubahan perilaku orang

lain, menyelesaikan masalah, bergaul dengan teman yang berlainan jenis kelamin, dan

bergaul dengan orang yang lebih dewasa.

Keterampilan sosial seperti kehangatan, keramahan, dan rasa kesediaan untuk

bekerja sama, hal tersebut merupakan sesuatu sangat berat yang mempengaruhi

lingkungan. Ketika keterampilan sosial terbatas, seorang individu akan mengembangkan

kepercayaan diri yang rendah, merasa malu, tidak bahagia, tidak puas, dan kesepian

seperti mengalami ketidak mampuan untuk bergabung dalam sebuah grup dan

menyelesaikan dengan sukses (Ozben, 2013).

Jadi keterampilan sosial merupakan kemampuan untuk melakukan interaksi sosial

baik secara verbal maupun non verbal yang dapat dipelajari untuk menjaga hubungan

yang sehat dengan orang lain dimana merupakan dasar hubungan interpersonal terbentuk

yang melalui proses kognitif.

2. Dimensi Keterampilan Sosial

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Riggio (1986) terdapat enam dimensi

keterampilan sosial, yaitu:

a. Emotional Expressivity

Emotional expressivity mengacu pada keterampilan umum dalam

mengomunikasikan pesan nonverbal. Pada dimensi ini mencerminkan kemampuan

individu untuk mengekspresikan diri secara spontan dan akurat, merasa kondisi

emosionalnya memiliki kemampuan untuk mengekspresikan sikap nonverbal dan

isyarat yang berorientasi interpersonal. Emotional expressivity melibatkan

keterampilan dalam berkomunikasi mempengaruhi, sikap, dan status. Individu

 31

dengan emotional expressivity ini mungkin cenderung kurang memiliki pengendalian

emosi, karena mereka memiliki emosi yang spontan.

b. Emotional Sensitivity

Emotional sensitivity mengacu pada keterampilan umum seseorang dalam

menerima dan mengintepretasikan komunikasi nonverbal dengan orang lain. Hal itu

berkaitan erat dengan sensitivitas nonverbal, individu dengan emotional sensitivity

yang tinggi terkait dengan kewaspadaan dalam mengamati isyarat emosi nonverbal

orang lain mampu menintepretasikan komunikasi emosional dengan cepat dan efisien

meskipun pesat tersebut tidak disampaikan secara terang-terangan, mereka mungkin

lebih mudah tersentuh atau terangsang emosinya oleh orang lain dan mudah

bersimpati dengan keadaan emosi yang sedang dialami orang lain.

c. Emotional Control

Emotional control merupakan kemampuan umum untuk mengontrol dan

meregulasi emosinya serta bagaimana mereka menampilkan emosi secara nonverbal.

Individu dengan emotional control yang tinggi kemungkinan dapat memainkan emosi

dengan baik, mampu menimbulkan emosi dengan isyarat, dan mampu menggunakan

konflik emosi sebagai isyarat untuk menyembunyikan keadaan emosional (misalnya,

tertawa tepat pada lelucon; memasang wajah ceria untuk menutupi kesedihan).

d. Social Expressivity

Social exspressivity secara umum mengacu pada keterampilan berbicara verbal

dan kemampuan untuk melibatkan orang lain dalam interaksi sosial. Social

expressivity ini mengukur kemampuan individu dalam ekspresi verbal dan

kemampuan untuk melibatkan orang lain dalam kegiatan sosial. Orang yang memiliki

social exspressivity yang tinggi tampil ramah tamah dan suka berteman karena

mereka memiliki kemampuan untuk memulai percakapan dengan orang lain. Individu
 32

ekspresif biasanya dapat berbicara secara spontan, kadang-kadang tanpa kontrol yang

jelas atau pemantauan konten pesan.

e. Social Sensitivity

Social sensitivity merupakan kemampuan untuk memecahkan kode serta

memahami komunikasi verbal yang disampaikan orang lain dan pengetahuan umum

tentang norma-norma yang mengatur perilaku sosial dengan tepat. Oleh masyarakat

individu yang sensitif memperhatikan orang lain (misalnya, pengamat yang baik dan

pendengar). Karena pengetahuan mereka tentang norma-norma sosial dan aturan,

orang yang memiliki social sensitivity yang tinggi dapat menjadi overconcerned

sesuai dengan perilaku mereka sendiri dan perilaku orang lain. Perhatian orang yang

memiliki social sensitivity tinggi dengan perilaku sosial yang tepat dapat

menyebabkan kesadaran diri dan kecemasan sosial yang dapat menghambat

partisipasi orang dalam interaksi sosial.

f. Social Control

Social control mengacu pada keterampilan umum menempatkan diri dalam

lingkungan sosial. Social control mengukur kemampuan dalam menempatkan diri,

bermain peran dan bagaimana cara individu mempresentasikan atau membawakan

diri didepan orang lain. Individu yang memiliki social control yang tinggi pada

umumnya bijaksana, terampil secara sosial, dan percaya diri. Selain itu mereka

terampil dalam memainkan peran, mampu memainkan berbagai peran sosial dan

dapat dengan mudah mengambil sikap tertentu atau orientasi dalam diskusi. Individu

social control yang tinggi secara sosial canggih dan bijaksana, karena itu mereka

mampu menyesuaikan perilaku pribadi agar sesuai dengan apa yang mereka anggap

sesuai dengan situasi sosial tertentu.

 33

Michelson, Sugai, Wood, dan Kazdin (1983) mengungkapkan bahwa keterampilan

sosial merupakan proses interpersonal yang dapat terjadi antara dua orang atau lebih

dengan bentuk interaksi sederhana hingga paling kompleks. Oleh karena itu

membutuhkan media komunikasi yang melibatkan respon verbal, respon non verbal, serta

proses kognisi.

a. Respon Verbal

Respon verbal atau komunikasi verbal merupakan komunikasi antar individu

mengguakan bahasa lisan tanpa melibatkan bahasa non lisan. Respon ini biasanya

dilakukan dengan berbicara atau berbincang-bincang.

b. Respon Non Verbal

Respon non verbal atau komunikasi non verbal merupakan komunikasi antar

individu tanpa melibatkan isi bahasa lisan, namun mengandalkan bahasa-bahasa non

lisan melalui ekspresi wajah, kontak mata, dan bahasa tubuh (Baron & Byrne, 2004).

Komunikasi ini dapat digunakan dalam rangka memahami emosi seseorang meskipun

ekspresi wajah mungkin tidak selamanya universal, tetapi merupakan sumber

informasi yang penting untuk mengetahui keadaan emosi seseorang (Baron & Byrne,

2004).

c. Proses Kognisi

Proses kognitif yang dialami individu biasanya melibatkan proses mengolah atau

memanipulasi informasi dari lingkungan, biasanya merupakan ide-ide mengenai

tindakan atau sikap yang menyangkut suatu hal. Simbol-simbol yang digunakan dalam

proses kognitif pada umumnya berupa kata-kata atau bahasa sehingga proses kognitif

ini sangat mempengaruhi kemampuan individu dalam melakukan komunikasi verbal

maupun non verbal (Walgito, 2004).

 34

Elksnin dan Elksnin (1998) mengidentifikasi ketrampilan sosial dengan beberapa ciri

sebagai berikut:

a. Perilaku Interpersonal

Perilaku interpersonal merupakan perilaku yang berhubungan dengan

ketrampilan menjalin persahabatan dan digunakan selama melakukan interaksi sosial,

misalnya memperkenalkan diri, bergabung dengan orang lain, menanyakan kesukaan

orang, menawarkan bantuan, memberikan dan menerima pujian serta memaafkan.

b. Penerimaan teman sebaya

Keterampilan yang dihasilkan dari teman sekelas berhubungan dengan

penerimaan teman sebaya. Beberapa diantaranya sebagai berikut: bekerja sama

dengan teman, memberi salam, memberi serta meminta informasi, dan dapat

menangkap dengan tepat emosi orang lain.

c. Keterampilan sosial berhubungan dengan kesuksesan akademik

Ketrampilan sosial berhubungan dengan perilaku yang mendukung kesuksesan

akademik. Bentuk-bentuk perilaku tersebut misalnya: mendengarkan guru,

mengerjakan pekerjaan sekolah dengan baik, mengikuti aturan-aturan di sekolah,

melakukan apa yang diminta oleh guru, dan semua perilaku yang mengikuti aturan

kelas.

d. Perilaku yang berhubungan dengan diri sendiri

Perilaku ini merupakan ciri dari seseorang yang dapat mengatur dirinya sendiri

dalam situasi sosial. Anak yang memiliki kemampuan ini akan mampu

memperkirakan kejadian yang mungkin terjadi dalam situasi sosial serta

memperkirakan dampak perilakunya pada suatu situasi. Bentuk perilaku ini adalah

ketrampilan untuk menghadapi stress, memahami perasaan orang lain, mengontrol

kemarahan, dan semacamnya.

 35

e. Ketrampilan menyatakan dengan tegas

Ketrampilan assertiveness (ketegasan) dibutuhkan untuk menjalin hubungan

yang baik. Perilaku ini memperbolehkan anak untuk mengekspresikan keinginannya

tanpa adanya keterpaksaan dan agresi.

f. Ketrampilan Berkomunikasi

Ketrampilan komunikasi merupakan salah satu ketrampilan yang diperlukan

untuk menjalin hubungan sosial yang baik. Kemampuan anak dalam berkomunikasi

dapat dilihat dalam beberapa bentuk, antara lain: menjadi pendengar yang responsive,

mempertahankan perhatian dalam pembicaraan, memberikan umpan balik terhadap

teman bicara.

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Sosial

a. Keluarga

Orang tua sering berpikir bahwa memperhatikan anak-anak hingga remaja bukan

merupakan hal yang penting dalam perkembangan kesehatan anak-anak mereka. Pada

masa remaja membutuhkan kompetensi sosial serta kebutuhan lebih lanjut untuk

hubungan yang mendukung dan hangat antara orang tua dan remaja. Kualitas

hubungan dengan orang tua merupakan kunci bagi pengembangan kompetensi sosial.

Kualitas hubungan sosial dan keterampilan sosial yang baik memainkan peran dalam

perkembangan psikologis yang sehat, kesuksesan akademik, dan bahkan dalam

kehidupan berhubungan, seperti perkawinan dan orangtua (Hair, Justin, & Garrett,

2002).

b. Pendidikan

Pada dunia pendidikan keterampilan sosial sangat dibutuhkan karena dapat

meningkatkan pencapaian akademik (Arumugam, Thayalan, Kaur, & Muthusamy,

2013; Feitosa, Prette, & Prette, 2012).

 36

c. Lingkungan

Self-disclosure skills berhubungan dengan konflik dilingkungan keluarga dan

kesepian, individu dengan lingkungan konflik keluarga yang tinggi memiliki tingkat

kesepian besar sehingga merangsang mereka memiliki self-disclosure skills yang baik

atau buruk, meskipun individu dengan self-disclosure skills yang buruk lebih kesepian

deripada individu dengan keterampilan sosial yang bagus (Burke, Woszidlo, &

Segrin, 2012). Perilaku anak dan lingkungan berhubungan timbal balik, anak

mempengaruhi lingkungan sosial sementara itu lingkungan juga mempengaruhi anak,

sementara itu peristiwa yang terjadi pada lingkungan akan memodifikasi atau

mengontrol respon anak (Dowd & Tierney, 2005).

d. Hubungan teman sebaya

Hubungan teman sebaya merupakan suatu elemen yang penting dalam

kehidupan anak serta menyumbangkan beberapa cara dalam pembelajaran sosial,

keterampilan sosial pada hubungan teman sebaya menjadi fokus dalam penelitian

sosiali sasa dan menjelaskan bahwa keterampilan sosial mendorong penerimaan

teman sebaya (Cartledge & Milburn, 1995). Siswa yang belajar keterampilan sosial

dengan tepat, mempraktekkannya, dan membuatnya berguna sesuai dengan

kemampuan tentu saja akan mampu untuk memasuk dalam hubungan teman sebaya

atau kelompok pertemanan, memiliki interaksi positif dalam berhubungan dengan

teman sebaya serta memperlihatkan adanya penerimaan perilaku (Mami & Hatami-

Zad, 2014).

D. Dinamika Hubungan Antara Kecanduan Internet dengan Kesejahteraan

Psikologis dengan Keterampilan Sosial sebagai Mediator pada Remaja

Penggunaan internet pada zaman modern seperti ini dapat dikatakan tidak lepas dari

kehidupan sehari-hari setiap orang terutama remaja. Kaum remaja merupakan pengguna
 37

internet terbanyak di Indonesia (APJII, 2012) biasanya remaja menggunakan internet untuk

berinteraksi dengan teman sebayanya melalui media sosial maupun instant messaging, serta

sebagai hiburan. Keterlibatan online yang tinggi didorong oleh kebutuhan normatif remaja

dan diperkuat dengan adanya fasilitasi online serta menganggap adanya peningkatan nilai ke

internet, dengan demikian nilai pada internet akan membentuk perilaku secara online dan

memacu atau menghalangi regulasi diri (Tzavela, Karakitsou, Dreier, Mavromati, Wolfling,

Halapi, Macarie, Wojcik, Veldhuis, & Tsitsika, 2015). Remaja menggunakan internet lebih

banyak setelah sekolah untuk melakukan komunikasi online dengan teman sebayanya,

dimana komunikasi online remaja tersebut memprediksi adanya hubungan teman sebaya

dengan kesejahteraan psikologis (Gross, Juvonen, & Gable, 2002). Tingkat penggunaan

internet yang tinggi pada mahasiswa mengakibatkan mereka akan merasakan lebih kesepian

daripada yang mereka rasakan sebelumnya selain itu juga akan merasakan kesulitan

berhubungan dengan teman sebaya (Esena, Aktas, & Tuncer, 2013).

Media teknologi serta konten media memiliki filosofi Yin dan Yang dimana dampak

positif dan negatif bekerja bersama dengan keuntungan optimal yang ditunjukkan dalam

penggunaan media (Rodman & Fry, 2009). Penggunaan media yang berlebihan meliputi

judi, videogames, dan internet akan membawa masalah pada individu dan masalah tersebut

muncul sangat intensif ketika individu pada masa remaja (Griffiths & Wood, 2000).

Perkembangan teknologi terutama teknologi internet yang banyak memberikan kemudahan

dalam kehidupan sehari-hari tersebut memunculkan permasalahan baru pada kehidupan

seseorang yaitu kecanduan internet.

Kecanduan internet menjadi permasalahan karena seseorang yang mengalaminya tidak

dapat mengontrol perilaku penggunaan internet serta menimbulkan gejala sebagai berikut:

arti penting, modifikasi suasana perasaan, tolerance, penarikan diri, konflik, dan relapse

(Griffiths, 1995, 2005, 2010). Akibat adanya kecanduan internet menyebabkan seseorang
 38

mengalami beberapa permasalahan psikologis salah satunya adalah penurunan kesejahteraan

psikologis. Hal ini dapat dilihat dalam penelitian ardak (2013) bahwa kecanduan internet

dapat menurunkan kesejahteraan psikologis, penelitian tersebut sejalan dengan penelitian

yang dilakukan oleh Wang, et al (2013). Penurunan kesejahteraan psikologis tersebut akan

berdampak pada kehidupan seseorang karena kehidupan yang bermakna dan bertujuan dapat

meningkatkan kesejahteraan psikologis pada mahasiswa yang berada pada periode remaja

awal dan akhir (Rathi & Rastogi, 2007). Selain itu efikasi diri yang tinggi dan kecerdasan

emosi akan meningkatkan kesejahteraan psikolgis remaja awal (Raihana, 2012).

Dewasa ini keterampilan sosial sangat dibutuhkan dikarenakan keterampilan sosial

memasukkan kemampuan remaja untuk mengadopsi nilai moral dari budaya dan masyarakat

(Salkind, 2006). Remaja yang memiliki keterbatasan keterampilan sosial, orang dewasa

secara informal mengajarkan ketrampilan yang seharusnya dapat menolongnya. Diskusi

tentang bagaimana memulai percakapan dengan teman sebaya, memberikan pujian dengan

ikhlas, menjadi pendengar yang baik, berbagi informasi pribadi sewajarnya, dan menjadi

percaya diri merupakan cara untuk meningkatkan keterampilan sosial (American

Psychological Association, 2002).

Remaja dari tingkat tujuh sampai dewasa awal menemui siswa yang kurang

berkompeten dengan keterampilan sosial yang buruk (Shaffer, 2009). Siswa yang mencari

teman dan komunikasi dengan yang lain melalui dunia maya terlihat kesulitan dalam

membangun ketrampilannya dalam dunia nyata (Mami & Hatami-Zad, 2014). Keterampilan

sosial dibutuhkan oleh remaja dalam berinteraksi sosial dilingkungannya sehingga

keberadaannya diterima yang akan berlanjut kepada popularitas yang direncanakan

(Verawati, 2011). Seseorang yang menguasai keterampilan sosial menjadi pandai bergaul,

sehingga tidak cemas apabila harus berhubungan dengan orang lain dan memiliki konsep

diri yang lebih tinggi (Ramdhani, 1994). Oleh karena itu keterampilan sosial dibutuhkan
 39

dalam kehidupan sehari-hari karena merupakan dasar untuk melakukan interaksi atau

sosialisasi serta untuk membangun hubungan interpersonal.

Kecanduan internet juga berpengaruh terhadap keterampilan sosial, remaja yang

mengalami kecanduan internet memiliki keterampilan sosial yang rendah (Majorsy, Kinasih,

Andriani, & Lisa, 2013; Esen & Gndodu, 2010). Kecanduan internet menyebabkan

dampak negatif perilaku keterampilan sosial, yaitu agresivitas atau perilaku antisosial,

kesombongan atau keangkuhan dan kesepian atau kecemasan sosial (Dangkrueng,

WannaUeumol, Yodming, & Sirithongthaworn, 2013). Rendahnya keterampilan sosial yang

dimiliki oleh remaja ini mengakibatkan remaja mengalami kesulitan bergaul dengan teman

sebayanya (Ramdhani, 1994).

Keterampilan sosial merupakan prediktor yang baik bagi kesejahteraan psikologis

(Nair, Ravindranath, & Thomas, 2013). Hubungan positif antara keterampilan sosial dengan

kesejahteraan psikologis dapat dijelaskan sebagai berikut individu dengan keterampilan

sosial dan kesejahteraan psikologis yang bagus akan mampu menghadapi pengalaman

hidupnya dengan tingkat stress yang rendah hal ini berlawanan dengan orang yang memiliki

keterampilan sosial yang buruk (Chris Segrin, Donnerstein, Taylor, & Domschke, 2007).

Oleh karena itu keterampilan sosial dibutuhkan untuk meningkatkan kesejahteraan

psikologis.

E. Hipotesis

1. Pengaruh negatif kecanduan internet terhadap kesejahteraan psikologis akan dimediasi

oleh keterampilan sosial

2. Semakin tinggi tingkat kecanduan internet seseorang, semakin rendah tingkat

kesejahteraan psikologis seseorang.

3. Semakin tinggi tingkat kecanduan internet seseorang, semakin rendah tingkat

keterampilan sosial seseorang.

 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Identifikasi Variabel Penelitian

1. Variabel Dependen : Kesejahteraan psikologis

2. Variabel Independen : Kecanduan internet

3. Variabel Mediator : Keterampilan sosial

B. Definisi Operasioanl Variabel Penelitian

Adapun definisi operasional variabel dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Kesejahteraan psikologis atau psychological well being (PWB) adalah keadaan

keseimbangan psikologis individu dalam bersikap positif untuk mencapai tujuan

hidupnya serta mampu mengembangkan dirinya dan memperbaiki keadaan hidupnya

untuk menjadi lebih baik. Adapun variabel ini akan diukur dengan menggunakan skala

kesejahteraan psikologis yang diadaptasi oleh Ramdhani dan Dita (2004). Skala ini terdiri

dari 86 pernyataan yang tersusun dari enam dimensi yaitu kemandirian, penguasaan

lingkungan, pertumbuhan pribadi, hubungan positif dengan orang lain, tujuan hidup, dan

penerimaan diri. Apabila individu memiliki skor total tinggi maka individu memiliki

PWB yang tinggi dan sebaliknya apabila skor total rendah maka individu memiliki PWB

yang rendah.

2. Kecanduan internet atau internet addiction (IA) adalah penggunaan internet secara

berlebihan yang mengakibatkan pengguna mengalami kehilangan kemampuan untuk

mengontrol perilaku penggunaan internet. Adapun variabel ini akan diukur dengan

menggunakan skala kecanduan internet dari Young (2011) yang telah diadaptasi dan

dimodifikasi. Skala ini tersusun dari 20 pernyataan yang tesusun dari enam dimensi yaitu

arti penting, penggunaan yang berlebihan, mengabaikan pekerjaan, antisipasi, kehilangan

40
 41

kontrol, dan mengabaikan kehidupan sosial. Apabila individu memiliki skor total tinggi

maka individu memiliki tingkat kecanduan yang tinggi dan sebaliknya apabila skor

rendah maka individu memiliki tingkat kecanduan yang rendah.

3. Keterampilan social atau social skills (SS) merupakan kemampuan untuk melakukan

interaksi sosial baik secara verbal maupun non verbal yang dapat dipelajari untuk

menjaga hubungan yang sehat dengan orang lain dimana merupakan dasar hubungan

interpersonal terbentuk yang melalui proses kognitif. Adapun variabel ini akan diukur

dengan menggunakan skala keterampilan sosial yang merupakan modifikasi skala

Ramdhani (1994). Skala ini tersusun dari 30 pernyataan yang terdiri dari tiga dimensi

yaitu komunikasi verbal, komunikasi non verbal, dan kognisi. Apabila individu memiliki

skor total tinggi maka individu memiliki keterampilan sosial yang tinggi dan sebaliknya

apabila skor rendah maka individu memiliki keterampilan sosial yang rendah.

C. Subjek Penelitian

Subjek penelitian merupakan sujumlah individu yang memiliki karakteristik tertentu

dalam penelitian. Subjek dalam penelitian ini adalah remaja pengguna teknologi internet di

Indonesia. Adapun karakteristik subjek yang digunakan dalam penelitian ini meliputi:

1. Remaja berusia 16-24 tahun karena pada usia tersebut pengguna internet terbanyak adalah

remaja dan dalam rentang usia tersebut rentan terjadi permasalahan pada penggunaan

internet (Hamburger, 2009; Brandtzga, Heima, & Karahasanovic, 2011).

2. Pengguna internet. Pengguna internet disini meliputi penggunaan internet melalui

handphone, tablet, laptop maupun komputer yang memiliki akses internet. Maka dari itu

pengumpulan data dilakukan melalui online.

 42

D. Metode Pengumpulan Data

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan

korelasional. Penelitian ini dilakukan untuk melakukan pengujian hipotesis. Tujuannya

untuk mengetahui hubungan antara kecanduan internet dengan kesejahteraan psikologis

pada remaja dengan menggunakan keterampilan sosial sebagai mediator.

Cara pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket dan skala yang

disebarkan melalui internet secara online. Pada penelitian ini partisipan mengisi kuisioner

secara online kemudian mengirimkan kembali kuisioner yang telah selesai diisi ke peneliti

(Creswell, 2012). Beberapa keunggulan pengumpulan data melalui internet yaitu dapat

memperoleh data dari partisipan dalam jumlah yang besar dengan waktu yang cepat, dapat

mendapatkan sampel yang beraneka ragam, lebih efisien dalam waktu, ruang, dan tenaga

kerja (Reips, 2006). Meskipun pengumpulan data melalui internet juga memiliki kelemahan

seperti pengukuran lainya yaitu adanya kemungkinan besar jawaban yang bias serta

kurangnya kontrol pada lingkungan penelitian (Shaughnessy, Zechmeister, & Zechmeister,

2012). Berdasarkan pertimbangan tersebut metode ini dipilih karena sesuai dengan konteks

penelitian mengenai kecanduan internet, sehingga penyebaran skala melalui internet ini tepat

dengan subjek yang diinginkan.

E. Instrument Penelitian

Penelitian ini menggunakan tiga skala penelitian sesuai dengan variabel-variabel yang

akan diukur, yaitu:

1. Skala Kesejahteraan Psikologis

Pada penelitian ini skala kesejahteraan psikologis yang digunakan merupakan skala

yang diadaptasi oleh Ramdhani dan Rachmayani (2014) menggunakan 86 aitem

pernyataan. Setiap aitem dinilai berdasarkan lima poin skala. Tingginya tingkat
 43

kesejahteraan psikologis dilihat dari besarnya jumlah skor yang diperoleh dari pengisian

skala.

Dalam penelitian ini skala kesejahteraan psikologis akan dimodifikasi agar bahasa

yang digunakan lebih mudah dipahami oleh subjek penelitian. Respon skala ini

menggunakan model likert yang terdiri dari lima pilihan jawaban. Tiap dimensi dalam

skala ini memiliki bentuk aitem favourable dan unfavourable. Skor untuk jawaban

favourable antara lain sangat sesuai (SS) = 5, agak sesuai (AS) = 4, sesuai (S) = 3, tidak

sesuai (TS) = 2, dan sangat tidak sesuai (STS) = 1. Sementara untuk respon jawaban

unfavourable antara lain sangat sesuai (SS) = 1, agak sesuai (AS) = 2, sesuai (S) = 3, tidak

sesuai (TS) = 4, dan sangat tidak sesuai (STS) = 5. Jumlah aitem yang diujicobakan dalam

skala ini adalah 86 aitem. Berikut ini adalah sebaran butir skala modifikasi kesejahteraan

psikologis:

Tabel 1. 1
Blueprints Skala Uji Coba Kesejahteraan Psikologis

Aitem Pernyataan
No Dimensi Jumlah
Favourabel Unfavourabel
1 Mandiri 2,3,5,7,9,12,14 1,4,6,8,10,11,13 14
2 Penguasaan 15,18,20,21, 16,17,19,22, 14
Lingkungan 23,24,26,28 25,27
3 Pertumbuhan 30,31,33,35, 29,32,34,38, 14
Pribadi 36,37,39,40 41,42
4 Hubungan 43,44,47,48, 45,46,49,51 15
Positif dengan 50,52,53,55,57 ,54,56
Orang lain
5 Tujuan Hidup 58,61,64,65,66, 59,60,62,63, 14
67,69,70 ,68,71
6 Penerimaan Diri 72,73,76,77, 74,75,78,80, 15
79,83,84,86 81,82,85
Jumlah 47 39 86
 44

2. Skala Kecanduan Internet

Pada penelitian ini skala kecanduan internet yang digunakan merupakan skala

kecanduan internet Young (2011) yang telah diadaptasi dan dimodifikasi. Menggunakan

20 aitem pernyataan. Subjek penelitian diminta untuk menyatakan kesesuaian atau

ketidaksesuaian terhadap isi pernyataan dalam lima pilihan jawaban yang memungkinkan

mendekati gambaran mengenai dirinya. Seluruh pernyataan ini bersifat favourable,

bentuk respon aitem dimulai dari jarang (JR) = 1, kadang (KD) = 2, sering (S) = 3, sangat

sering (SS) = 4, dan Selalu (SL) = 5. Berikut ini adalah sebaran butir skala kecanduan

internet:

Tabel 1. 2
Blueprint Skala Uji Coba Kecanduan Internet

Aitem
No Dimensi Pernyataan Jumlah
Favourable
1 Arti penting 10, 12, 13, 15, 19 5
2 Penggunaan yang 1, 2, 14, 18, 20 5
Berlebihan
3 Mengabaikan Pekerjaan 6, 8, 9 3
4 Antisipasi 7, 11 2
5 Kurangnya Kontrol 5, 16, 17 3
6 Mengabaikan Kehidupan 3, 4 2
Sosial
Jumlah 20 20

3. Skala Keterampilan Sosial

Pada penelitian ini skala keterampilan sosial yang digunakan merupakan skala

modifikasi dari Ramdhani (1994). Jumlah aitem yang diujicobakan dalam skala ini

sebanyak 30 aitem pernyataan. Subjek penelitian diminta untuk menyatakan kesesuaian

atau ketidaksesuaian terhadap isi pernyataan dalam lima pilihan jawaban yang

memungkinkan mendekati gambaran mengenai dirinya. Tiap dimensi dalam skala ini

memiliki bentuk aitem favourabel dan unfavourabel. Skor untuk jawaban favourabel
 45

dimulai dari sangat sering (SS) = 5, sering (S) = 4, kadang (K) = 3, sesekali (SE) = 2, dan

tidak pernah (TP) = 1. Sedangkan skor untuk jawaban unfavourabel dimulai dari sangat

sering (SS) = 1, sering (S) = 2, kadang (K) = 3, sesekali (SE) = 4, tidak pernah (TP) = 5.

Tabel 1. 3
Blueprint Skala Uji Coba Keterampilan Sosial

Aitem Pernyataan
No Dimensi Jumlah
Favourabel Unfavourabel
1 Verbal 2,4,5,8,10 1,3,6,7,9 10

2 Non 11,13,16,17,19 12,14,15,18,20 10

Verbal
3 Kognisi 21,24,25,26,29 22,23,27,28,30 10

Jumlah 15 15 30

F. Validitas dan Reliabilitas

1. Validitas

Validitas merupakan ketepatan dan kecermatan suatu instrument penelitian dalam

melakukan fungsi ukurnya untuk memberikan hasil ukur yang tepat dan akurat sesuai

dengan tujuan pengukuran yang diinginkan (Azwar, 1996).

Pada penelitian ini validitas alat ukur yang digunakan menggunakan validitas isi,

yaitu validitas yang diestimasi lewat pengujian terhadap kelayakan atau relevansi isi tes

melalui analisis rasional oleh para ahli atau expert judgement (Azwar, 2012). Dalam

penelitian ini dosen pembimbing bertindak sebagai expert judgement.

2. Reliabilitas

Reliabilitas merupakan sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. Hasil

ukur dapat dipercaya apabila dalam beberapa kali pengukuran terhadap kelompok subjek

yang sama diperoleh hasil yang relatif sama, kalau dimensi yang diukur dalam diri subjek

memang belum berubah (Azwar, 1996).

 46

Pendekatan yang digunakan dalam uji reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan

pendekatan konsistensi internal dengan konsep koefisien alpha (Cronbachs alpha

coefficient) yang bergerak dar 0 hingga 1. Pengujian reliabilitas alat ukur dalam penelitian

ini menggunakan teknik validitas internal, yaitu mengkorelasikan tiap butir dengan skor

totalnya. Pengujian ini dianalisis dengan menggunakan program Software statistik yang

digunakan untuk memperoleh hasil tersebut adalah SPSS (Statistical Package for Social

Sciences) version 20.0 for windows.

G. Metode Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi

dengan mediator mediasi sederhana (simple mediation), yaitu analisis mediasi yang

melibatkan hanya satu variabel mediator. Teknik analisis ini digunakan untuk mengetahui

hubungan antara kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis, dengan keterampilan

sosial sebagai mediatornya. Software statistik yang digunakan untuk memperoleh hasil

tersebut adalah SPSS (Statistical Package for Social Sciences) version 20.0 for windows.
 BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Persiapan Penelitian

1. Orientasi Kancah

Kancah yang digunakan dalam penelitian ini adalah remaja pengguna internet di

Indonesia, baik yang menggunakan internet melalui handphone, tablet, laptop maupun

komputer yang memiliki akses internet. Alasan peneliti memilih subjek remaja karena

dari beberapa artikel yang dibaca pengguna internet terbanyak adalah remaja. Subjek

dalam penelitian ini adalah remaja berusia 16-24 tahun yang memliki akses internet.

Proses pengambilan data uji coba dan penelitian dilakukan dengan cara yang

berbeda. Pengambilan data uji coba dilakukan dengan cara memberikan kuisioner

langsung kepada subjek penelitian. Sedangkan pengambilan data penelitian dilakukan

secara online melalui media sosial.

B. Tahap Penelitian

1. Persiapan Penelitian

Penelitian diawali dengan menyiapkan instrument yang digunakan untuk mengukur

variabel yang hendak diukur. Instrument yang digunakan dalam penelitian menggunakan

skala modifikasi kesejahteraan psikologis, skala modifikasi keterampilan sosial, dan skala

modifikasi kecanduan internet. Skala kesejahteraan psikologis yang digunakan dalam

penelitian ini merupakan modifikasi dari skala kesejahteraan psikologis yang telah

diadaptasi oleh Ramdhani dan Rachmayani (2014). Modifikasi pertama dilakukan dengan

memodifikasi bahasa, modifikasi kedua dilakukan dengan mengubah dua aitem

unfavourabel menjadi favourabel, modifikasi yang dilakukan ini tidak menyebabkan

perubahan jumlah aitem skala. Skala kecanduan internet yang digunakan dalam

47
 48

penelitian ini merupakan skala kecanduan internet Young (2011) yang telah diadaptasi

dan dimodifikasi, modifikasi dilakukan dengan mengubah tiga aitem skala. Skala

keterampilan sosial yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala tingkah laku sosial

yang telah modifikasi dari Ramdhani (1994). Modifikasi pertama yang dilakukan dalam

penelitian ini dengan memperbaiki bahasa, penambahan aitem, serta pengurangan aitem.

Modifikasi yang dilakukan dalam penelitian ini menyebabkan perubahan jumlah aitem

skala dari 48 aitem menjadi 30 aitem.

2. Uji Coba Instrumen Penelitian

Sebelum melakukan penelitian, skala penelitian yang digunakan harus diuji-

cobakan terlebih dahulu, guna mengetahui apakah aitem memenuhi persyaratan

psikometrik untuk disertakan sebagai bagian dari skala dengan cara melakukan analisis

kuantitatif terhadap parameter-parameter aitem (Azwar, 2013). Uji coba skala penelitian

dilakukan pada sekelompok subjek yang memiliki kriteria yang sama dengan subjek

penelitian yang sebenarnya. Dalam penelitian ini uji coba skala penelitian dilakukan

melalui kuisioner. Berikut ini merupakan hasil uji coba instrumen penelitian:

a. Uji Coba Skala Kesejahteraan Psikologis

Skala kesejahteraan psikologis yang digunakan dalam penelitian ini

merupakan modifikasi skala milik Ramdhani dan Rachmayani (2014). Modifikasi

dilakukan pada 13 aitem, yaitu pada aitem nomor 4, 6, 17, 19, 21, 23, 26, 51, 81, 84,

dan 85 terjadi modifikasi bahasa sedangkan pada aitem 53 dan 64 merubah aitem

unfavourabel menjadi favourabel. Skala ini terdiri dari 86 aitem yang terbagi dalam

enam dimensi, yaitu kemandirian, penguasaan lingkungan, pertumbuhan pribadi,

hubungan positif dengan orang lain, tujuan hidup, dan penerimaan diri.

Uji coba skala ini merupakan rangkaian dari penelitian payung yang berjudul

hubungan antara kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis yang dimediasi

 49

oleh literasi digital. Uji coba skala ini dilakukan pada tanggal 4 Mei 2015 Terhadap

137 mahasiswa S1 Psikologi Universitas Gadjah Mada dengan rentang usia 18-21

tahun, akan tetapi terdapat tujuh subjek yang tidak mengisi skala dengan lengkap

dan mengakibatkan data tersebut gugur, sehingga data yang dapat digunakan dari

130 orang. Uji coba dilakukan dalam ruang kelas pada akhir jam perkuliahan

kesehatan mental.

Pada seleksi aitem skala ini, peneliti menggunakan batasan koefisien korelasi

aitem total 0,30. Setelah dilakukan perhitungan menggunakan Program SPSS 20.0

For Windows dan melakukan seleksi aitem sebanyak lima kali terdapat 40 aitem

yang memliki koefisien korelasi aitem total 0,30. Dari hasil uji coba di peroleh

koefisien alpha cronbach sebesar 0,937 dengan korelasi aitem-total bergerak dari r

= 0,345 sampai r = 0,628. Hasil analisis aitem skala kesejahteraan psikologis dapat

dilihat pada Tabel 2.1 Aitem yang dicetak tebal merupakan aitem yang gugur.

Tabel 2. 1
Hasil Uji Coba Skala Kesejahteraan Psikologis

Aitem Pernyataan
No Dimensi Jumlah
Favourabel Unfavourabel
1 Mandiri 2,3,5,7,9,12,14 1,4,6,8,10,11,13 14

2 Penguasaan 15,18,20,21, 16,17,19,22, 14

Lingkungan 23,24,26,28 25,27
3 Pertumbuhan 30,31,33,35, 29,32,34,38, 14
Pribadi 36,37,39,40 41,42
4 Hubungan 43,44,47,48, 45,46,49,51 15
Positif dengan 50,52,53,55,57 ,54,56
Orang lain
5 Tujuan Hidup 58,61,64,65,66, 59,60,62,63, 14
67,69,70 68,71
6 Penerimaan Diri 72,73,76,77, 74,75,78,80, 15
79,83,84,86 81,82,85
Jumlah 47 39 86

Berdasarkan banyaknya jumlah aitem yang koefisien memiliki korelasi aitem

total 0,30 pada skala ini, maka peneliti memilih aitem-aitem yang memiliki
 50

koefisien korelasi aitem total yang tinggi yang akan digunakan dalam penelitian.

Akan tetapi, dikarenakan terdapat ketidak seimbangan aitem pada dimensi mandiri

maka peneliti menambah dua aitem skala yaitu aitem nomor 10 dan 12 agar

seimbang. Sehingga dalam penelitian ini peneliti menggunakan 30 aitem dengan

koefisien alpha cronbach sebesar 0,914 dengan korelasi aitem-total bergerak dari r

= 0,215 sampai r = 0,619. Aitem yang memili nilai korelasi aitem-total 0,215 tetap

digunakan dalam penelitian karena untuk menyeimbangkan jumlah aitem pada

dimensi mandiri. Pada skala penelitian yang digunakan peneliti melakukan

modifikasi aitem nomor 12 dari favourabel menjadi unfavourabel. Adapun aitem-

aitem yang akan digunakan dapat dilihat pada Tabel 2.2.

Tabel 2. 2
Blueprint Skala Penelitian Kesejahteraan Psikologis

Aitem Pernyataan
No Dimensi Jumlah
Favourabel Unfavourabel
1 Mandiri 2,3 ,14 10, 12
5
2 Penguasaan 15,18,20,26,28 -
Lingkungan 5
3 Pertumbuhan 35,36,37,39,40 -
Pribadi 5
4 Hubungan 43,47,50,53,57 -
Positif dengan
Orang lain 5
5 Tujuan Hidup 58,61,64,67,69 -
5
6 Penerimaan Diri 73,76,79,86 82
5
Jumlah 27 3 30

Berdasarkan sebaran butir pada Tabel 2.2, maka aitem-aitem akan disusun

kembali sebarannya dan digunakan di dalam skala penelitian. Blueprint skala

penelitian dapat dilihat pada Tabel 2.3

 51

Tabel 2. 3
Blueprint Skala Penelitian Kesejahteraan Psikologis Yang Telah Disusun Ulang

Aitem Pernyataan
No Dimensi Jumlah
Favourabel Unfavourabel
1 Mandiri 1, 2, 5 3, 4 5
Penguasaan 6, 7, 8, 9, 10 - 5
2 Lingkungan
Pertumbuhan 11, 12, 13, 14, - 5
3 Pribadi 15
Hubungan 16, 17, 18, 19, - 5
Positif dengan 20
4 Orang lain
21, 22, 23, 24, - 5
5 Tujuan Hidup 25
6 Penerimaan Diri 26, 27, 28, 30 29
Jumlah 27 3 30

b. Uji Coba Skala Kecanduan Internet

Skala Kecanduan internet yang digunakan dalam penelitian ini merupakan

modifikasi dari skala milik Young (2011). Skala ini digunakan untuk mengukur

tingkat kecanduan internet. Skala ini terdiri dari 20 aitem yang terbagi dalam enam

dimensi, yaitu arti penting, penggunaan yang berlebihan, mengabaikan pekerjaan,

dan antisipasi.

Uji coba skala ini merupakan rangkaian dari penelitian payung dengan judul

hubungan antara kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis yang dimediasi

oleh literasi digital Uji coba pertama dilakukan pada tanggal 23-26 Maret 2015 pada

mahasiswa Universitas Gadjah Mada. Peneliti memperoleh subjek penelitian

sebanyak 102 orang dengan rentang usia 18-23 tahun. Pada saat proses uji coba

berlangsung dan berdasarkan hasil observasi beberapa subjek memberikan usulan

perbaikan pada aitem skala nomor 2, 3, dan 7. Setelah melihat nilai korelasi aitem

total, pada aitem tersebut lebih rendah daripada aitem yang lain oleh karena itu
 52

peneliti melakukan uji coba kedua guna membandingkan aitem skala yang telah

dimodifikasi dengan skala asli.

Uji coba kedua skala kecanduan internet dilakukan pada tanggal 27 dan 29

April 2015 pada mahasiswa S1 Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada dengan

rentang usia 17-21 tahun Pada tanggal 27 April 2015 uji coba dilaksanakan di ruang

kelas pada akhir jam perkuliahan Biopsikologi dan Kesehatan Mental. Peneliti

memperoleh subjek penelitian sebanyak 86 orang, akan tetapi terdapat dua subjek

yang tidak mengisi skala dengan lengkap dan mengakibatkan data tersebut gugur,

sehingga data yang dapat digunakan dari 84 orang. Pada tanggal 29 April 2015 uji

coba dilaksanakan pada akhir jam perkuliahan Rentang Perkembangan Manusia,

peneliti memperoleh subjek sebanyak 44 orang, akan tetapi terdapat tiga subjek yang

tidak mengisi skala dengan lengkap dan mengakibatkan data tersebut gugur,

sehingga data yang dapat digunakan dari 41 orang. Jadi data yang berhasil di dapat

pada uji coba skala kecanduan internet ini adalah data dari 125 orang.

Pada seleksi aitem skala ini, peneliti menggunakan batasan koefisien korelasi

aitem total 0,30. Setelah dilakukan perhitungan menggunakan Program SPSS 20.0

For Windows, tidak ada aitem yang gugur. Dari hasil uji coba pertama di peroleh

koefisien alpha cronbach sebesar 0.900 dengan korelasi aitem-total bergerak dari r

= 0, 311 sampai r = 0, 628. Sedangkan dari hasil uji coba kedua di peroleh koefisien

alpha cronbach sebesar 0.888 dengan korelasi aitem-total bergerak dari r = 0, 313

sampai r = 0, 612. Berdasarkan hasil dari reliabilitas tiap aitem peneliti memilih

menggunakan skala dari hasil uji coba kedua dikarenakan hasil reliabilitas tiap aitem

yang telah dimodifikasi lebih tinggi daripada hasil uji coba skala asli, kecuali pada

aitem nomor tiga peneliti memilih menggunakan hasil uji coba kedua dikarenakan
 53

aitem tersebut lebih jelas bahasanya. Hasil persebaran aitem skala kecanduan

internet dapat dilihat pada Tabel 2.4.

Tabel 2. 4
Blueprint Skala Uji Coba dan Skala Penelitian Kecanduan Internet

No Dimensi Aitem Pernyataan Jumlah

Favourable
1 Arti penting 10, 12, 13, 15, 19 5
2 Penggunaan yang Berlebihan 1, 2, 14, 18, 20 5
3 Mengabaikan Pekerjaan 6, 8, 9 3
4 Antisipasi 7, 11 2
5 Kurangnya Kontrol 5, 16, 17 3
6 Mengabaikan Kehidupan Sosial 3, 4 2
Jumlah 20 20

c. Uji Coba Skala Keterampilan Sosial

Skala keterampilan sosial yang digunakan dalam penelitian ini merupakan

modifikasi skala milik Ramdhani (1994). Skala ini terdiri dari 30 aitem yang terbagi

dalam tiga dimensi, yaitu verbal, non verbal, dan kognisi. Aitem nomor

1,5,6,7,8,9,11,16,18,20, dan 28 merupakan aitem yang telah modifikasi bahasannya,

aitem nomor 2,13, dan 21 merupakan aitem tambahan, sedangkan aitem lainnya

merupakan skala asli dari Ramdhani (1994).

Uji coba skala ini merupakan rangkaian dari penelitian payung yang berjudul

hubungan antara kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis yang dimediasi

oleh literasi digital. Uji coba skala ini dilakukan pada tanggal 23-26 Maret 2015

Terhadap 107 mahasiswa Universitas Gadjah Mada dengan rentang usia 18-23

tahun, akan tetapi terdapat 5 subjek yang tidak mengisi skala dengan lengkap dan

mengakibatkan data tersebut gugur, sehingga data yang dapat digunakan dari 102

orang.
 54

Pada seleksi aitem skala ini, peneliti menggunakan batasan koefisien korelasi

aitem total 0,30. Setelah dilakukan perhitungan menggunakan Program SPSS 20.0

For Windows, terdapat 25 aitem yang memiliki korelasi aitem total 0,30. Dari hasil

uji coba di peroleh koefisien alpha cronbach sebesar 0.877 dengan korelasi aitem-

total bergerak dari r = 0.300 sampai r = 0.659. Hasil analisis aitem skala

keterampilan sosial dapat dilihat pada Tabel 2.5 Aitem yang dicetak tebal

merupakan aitem yang gugur.

Tabel 2. 5
Blueprint Skala Uji Coba Keterampilan Sosial

Aitem Pernyataan
No Dimensi Jumlah
Favourabel Unfavourabel
1 Verbal 2,4,5,8,10 1,3,6,7,9 10

2 Non 11,13,16,17,19 12,14,15,18,20 10

Verbal
3 Kognisi 21,24,25,26,29 22,23,27,28,30 10

Jumlah 15 15 30

Untuk menyeimbangkan aitem peneliti menggunakan 24 aitem dengan

koefisien alpha cronbach sebesar 0.876 dengan korelasi aitem-total bergerak dari r

= 0.287 sampai r = 0.664. Peneliti memilih mengugurkan aitem nomor 16

dikarenakan memiliki korelasi aitem total lebih rendah daripada aitem lain yang

berada dalam dimensi komunikasi non verbal. Selain itu peneliti tidak

menggugurkan aitem nomor 5 yang memiliki korelasi aitem total 0,30 dikarenakan

apabila aitem tersebut dihapus tidak meningkatkan nilai koefisien alpha cronbach.

Apabila aitem tersebut dihapus nilai koefisien alpha cronbach akan turun.

Setelah menghilangkan aitem yang gugur dan melakukan seleksi aitem,

kemudian dilakukan penomoran ulang pada skala keterampilan sosial. Blueprint

skala penelitian dapat dilihat pada Tabel 2.6.

 55

Tabel 2. 6

Blueprint Skala Penelitian Keterampilan Sosial

Aitem Pernyataan
No Dimensi Jumlah
Favourabel Unfavourabel

1 Verbal 2,4,7 1,3,5,6,8 8

2 Non Verbal 9,13,15 10,11,12,14,16 8

3 Kognisi 18,19,29,23 17,21,22,24 8

Jumlah 10 14 24

3. Pelaksanaan Penelitian

Penelitian dilakukan pada remaja yang berusia 16 hingga 24 tahun, yang

disebarkan melalui skala online melalui link :

http://survey.ugm.ac.id/index.php?sid=55529 melalui media sosial seperti facebook,

twitter, line, bbm, whatsapp, dan path.

Subjek penelitian yang menyelesaikan survei ini berjumlah 215 orang dan yang

memenuhi kriteria berjumlah 207 orang. Setelah dilakukan uji linearitas, ternyata data

tidak linear sehingga dilakukan uji outliers. Dari hasil uji outliers yang dilakukan subjek

73 merupakan outliers. Oleh karena itu subjek tersebut tidak disertakan dalam analisis

sehingga jumlah subjek yang dianalisis adalah 206 orang.

C. Analisis Data dan Hasil Penelitian

1. Deskripsi Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah remaja berjumlah 206 orang. Tabel 3.1

menunjukkan data persebaran subjek penelitian. Berdasarkan Tabel 3.1 diketahui bahwa

subjek penelitian sebanyak 57,77% perempuan dan 42,23% laki-laki. Durasi

penggunaan internet yang sering digunakan adalah 5 hingga 10 jam, sebanyak 42,51%
 56

dari subjek penelitian. Selain itu 83,50% subjek menggunakan laptop/komputer dan

hanphone dalam mengakses internet, dan 94,66% subjek merupakan mahasiswa S1.

Tabel 3. 1
Sebaran Data Subjek Penelitian

No Data Demografi Kriteria Jumlah Subjek Prosentase

(N = 206)
1. Jenis Kelamin Laki-laki 87 42,23%
Perempuan 119 57,77%
2. Usia 16-20 tahun 28 13,60%
21-24 tahun 178 86,40%
3 Durasi Pengguanaan < 5 jam 46 22,33%
Internet 5-10 jam 88 42,72%
11-15 jam 39 18,93%
> 15 jam 21 10,19%
*Tidak 12 5,83%
teridentifikasi
5 Akses Fisik Teknologi Handphone 8 3,88%
Laptop 26 12,62%
Handhpone dan 172 83,50%
Laptop
5 Pendidikan SMA 6 2,91%
Diploma 5 2,43%
S1 195 94,66%

*Tidak teridentifikasi : subjek tidak menyebutkan lama waktunya menggunakan

internet

2. Deskripsi Data Hasil Penelitian

Deskripsi data dari hasil penelitian perlu dilakukan untuk memberi gambaran

secara umum mengenai kondisi subjek penelitian pada setiap variabel yang diteliti. Hal

ini diperoleh dari analisis statistik deskriptif dan distribusi data (Azwar, 2010). Dari data

207 subjek dapat dilihat perbandingan skor hipotetik dan skor empirik. Skor hipotetik

adalah keadaan yang mungkin terjadi dalam penelitian, sementara skor empirik adalah

keadaan yang terjadi pada penelitian.

Berdasarkan hasil data pada Tabel 3.2 dapat disimpulkan bahwa pada variabel

kesejahteraan psikologis dan keterampilan sosial mempunyai mean hipotetik lebih

rendah dari mean empirik. Hal ini menunjukkan bahwa kesejahteraan psikologis dan
 57

keterampilan sosial subjek penelitian cenderung tinggi, sedangkan pada variabel

kecanduan internet dapat dilihat bahwa mean hipotetik hipotetik lebih tinggi daripada

mean empirik. Hal ini menunjukkan bahwa secara statistik kecanduan internet subjek

cenderung rendah. Selain itu, skor SD yang diperoleh pada variabel penelitian terlihat

bahwa skor SD hipotetik lebih besar daripada SD empiriknya. Hal ini menunjukkan skor

yang diperoleh subjek tidak jauh berbeda atau dapat dikatakan cenderung setara.

Tabel 3. 2
Deskripsi Data Penelitian

Data Hipotetik Data Empirik

No Variabel N Skor SD Skor SD
Min Max Mean Min Max Mean
1 PWB 206 30 150 90 20 76 146 107,17 14,038
2 SS 206 24 120 72 16 46 110 82,76 11,878
3 IAS 206 20 100 60 13,33 23 80 44,93 11,192

Data penelitian ini selanjutnya digunakan untuk mengategorisasi subjek penelitian

agar skor yang diperoleh subjek dapat diintepretasi. Kategorisasi dalam penelitian ini

dibagi menjadi 3 bagian yaitu rendah, sedang, dan tinggi. Tujuan dari kategorisasi ini

untuk menempatkan subjek ke dalam kelompok-kelompok yang posisinya berjenjang

menurut suatu norma kategori yang telah ada dan agar data akan lebih mudah dipahami

(Azwar, 2013).

Tabel 3. 3 Rumus Kategorisasi Data

Kategori Norma Kategorisasi

Rendah X < (-1,0 SD)
Sedang (-1,0 SD) X < (+1,0 SD)
Tinggi (+1,0 SD) X

Keterangan: X= raw score; = mean atau nilai rata-rata empirik; SD=deviasi standar
empirik
 58

a. Kesejahteraan Psikologis

Kategorisasi data kesejahteraan psikologis dilakukan dengan memasukkan

mean empirik yang diperoleh dan standar deviasi variabel kesejahteraan psikologis

ke dalam rumus kategorisasi data yang terdapat pada Tabel 3.3.

Berdasarkan hasil perhitungan yang dilakukan pada Tabel 3.4, diperoleh hasil

yaitu sebanyak 18% subjek memiliki tingkat kesejahteraan psikologis yang rendah,

64,6% dalam kategori sedang, dan 17,5% berada dalam kategori tinggi. Jadi dapat

disimpulkan bahwa rata-rata subjek memiliki tingkat kesejahteraan psikologis yang

sedang dengan persentase sebesar 64,6%.

Tabel 3. 4
Kategorisasi Kesejahteraan Psikologis Berdasarkan Skor Skala Penelitian

Variabel Kategorisasi Komposisi

Kesejahteraan Kategori Rentang angka Jumlah Persentase
psikologis
Rendah X < 93,132 37 18%
Sedang 93,132 X < 121,208 133 64,6%
Tinggi X 121,208 36 17,5%

Total 206 100%

b. Keterampilan Sosial

Kategorisasi data keterampilan sosial dilakukan dengan memasukkan mean

empirik yang diperoleh dan standar deviasi variabel keterampilan sosial ke dalam

rumus kategorisasi data yang terdapat pada Tabel 3.3.

Berdasarkan hasil perhitungan yang dilakukan pada Tabel 3.5, diperoleh hasil

yaitu sebanyak 14,6% subjek memiliki tingkat keterampilan sosial yang rendah,

71,4% dalam kategori sedang, dan 14,1% berada dalam kategori tinggi. Jadi dapat
 59

disimpulkan bahwa rata-rata subjek memiliki tingkat keterampilan sosial yang

sedang dengan persentase sebesar 71,4%.

Tabel 3. 5
Kategorisasi Keterampilan Sosial Berdasarkan Skor Skala Penelitian

Variabel Kategorisasi Komposisi

Keterampilan Kategori Rentang angka Jumlah Persentase
sosial
Rendah X < 70,882 30 14,6%
Sedang 70,882 X < 94,638 147 71,4%
Tinggi X 94,638 29 14,1%

Total 206 100%

c. Kecanduan Internet

Kategorisasi data kecanduan internet dilakukan dengan memasukkan mean

empirik yang diperoleh dan standar deviasi variabel kecanduan internet ke dalam

rumus kategorisasi data yang terdapat pada Tabel 3.3.

Berdasarkan hasil perhitungan yang dilakukan pada Tabel 3.6, diperoleh hasil

yaitu sebanyak 17,5% subjek memiliki tingkat kecanduan internet yang rendah,

68,9% dalam kategori sedang, dan 13,6% berada dalam kategori tinggi. Jadi dapat

disimpulkan bahwa rata-rata subjek memiliki tingkat kecanduan internet yang

sedang dengan persentase sebesar 68,9%.

Tabel 3. 6
Kategorisasi Kecanduan Internet Berdasarkan Skor Skala Penelitian
Variabel Kategorisasi Komposisi

Kecanduan Kategori Rentang angka Jumlah Persentase

internet
Rendah X < 33,738 36 17,5%
Sedang 33,738 X < 56,122 142 68,9%
Tinggi X 56,122 28 13,6%

Total 206 100%

 60

3. Uji Asumsi Data Penelitian

a. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah subjek penelitian

berdistribusi secara normal. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan uji

Kolmogorov-Smirnov. Suatu data dianggap memiliki sebaran normal apabila p >

0,05. Sebaliknya apabila p < 0,05 maka sebaran data tidak normal. Hasil dari

perhitungan uji normalitas memperlihatkan bahwa pada variabel kesejahteraan

psikologis nilai KSZ sebesar 0,861 dengan p > 0,05. Pada variabel keterampilan

sosial diperoleh nilai KSZ sebesar 1.046 dengan p > 0,05. Selanjutnya pada variabel

kecanduan internet diperoleh nilai KSZ sebesar 0.973 dengan p > 0,05. Ketiga hasil

tersebut menunjukkan bahwa ketiga variabel memiliki distribusi data yang normal.

Tabel 4. 1
Hasil Uji Normalitas (N: 206)
No Variabel Nilai K-S-Z Nilai p P Keterangan
1 PWB 0,947 0,331 > 0.05 Normal
2 SS 1,056 0,214 > 0.05 Normal
3 IA 0,957 0,319 > 0.05 Normal

Dikarenakan terdapat outliers dalam penelitian ini kemudian peneliti

melakukan uji normalitas kembali setelah outliers keluar untuk memastikan bahwa

data tetap terdistribusi secara normal. Hasil dari perhitungan uji normalitas

memperlihatkan bahwa pada variabel kesejahteraan psikologis nilai KSZ sebesar

0,947 dengan p > 0,05. Pada variabel keterampilan sosial diperoleh nilai KSZ

sebesar 1.056 dengan p > 0,05. Selanjutnya pada variabel kecanduan internet

diperoleh nilai KSZ sebesar 0.957 dengan p > 0,05. Ketiga hasil tersebut

menunjukkan bahwa ketiga variabel memiliki distribusi data yang normal.

 61

b. Uji Linearitas

Uji liniearitas dilakukan untuk mengetahui apakah data yang dimiliki sesuai

dengan garis linier atau tidak. Dalam hal ini peningkatan atau penurunan kuantitas

satu variabel akan diikuti secara linear oleh peningkatan atau penurunan variabel

lainnya. Pada uji linearitas ini, teknik yang digunakan untuk mengetahui linear atau

tidak linear hubungan antar variabel yaitu perhitungan dengan analisis varians (uji

F). dasar pengambilan keputusan yang digunakan dengan melihat taraf signifikansi

yang diperoleh, jika taraf signifikansi linearity (p < 0,05). Sementara apabila taraf

signifikansi linearity (p > 0,05) maka hubungan antar variabel tidak linear.

Tabel 4. 2
Hasil Uji Linearitas (N: 206)

Variabel F Nilai p p Keterangan

Kesejahteraan 4,121 0,044 <0,05 Linear
psikologis*kecanduan
internet
Kesejahteraan 39,187 0,000 <0,05 Linear
psikologis*keterampilan
sosial
Keterampilan 24,359 0,000 <0,05 Linear
sosial*kecanduan
internet

Berdasarkan hasil uji asumsi linearitas antara kesejahteraan psikologis dan

kecanduan internet diperoleh hasil F = 3,826 (p > 0,05). Hasil pengujian antara

kesejahteraan psikologis dengan keterampilan sosial memperoleh hasil F = 39,267

(p < 0,05). Hasil pengujian antara keterampilan sosial dan kecanduan internet

memperoleh nilai F = 24,473 (p < 0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa data

antara kesejahteraan psikologis dengan kecanduan internet tidak linear, sementara

data antara kesejahteraan psikologis dan keterampilan sosial linear, dan data antara

keterampilan sosial dan kecanduan internet linear. Melihat keadaan tersebut peneliti
 62

mencoba mencari outliers dari data tersebut. Setelah dilakukan analisis ditemukan

bahwa subjek nomor 73 merupakan outliers. Oleh karena itu peneliti kembali

mencoba melakukan uji asumsi linearitas tanpa mengikutsertakan subjek nomor 73.

Setelah dilakukan uji asumsi linearitas kedua kalinya antara kesejahteraan

psikologis dan kecanduan internet didapatkan hasil F = 4,121 (p<0,05). Selanjutnya

hasil uji antara kesejahteraan psikologis dan keterampilan sosial memperoleh nilai

F = 39,187 (p<0,05). Hasil uji antara keterampilan sosial dan kecanduan internet

memperoleh nilai F = 24,359 (p<0,05).

c. Uji Multikolinearitas

Uji multikolinearitas dilakukan untuk mengetahui apakah diantara variabel

independen memiliki gejala multikolinearitas. Gejala ini ditandai dengan adanya

korelasi yang sangat tinggi pada hubungan antar variabel independen. Intepretasi

hasil uji multikolinearitas dilakukan dengan melihat nilai VIF (variance-inflatting

factor). Bila nilai Tolerance > 0,1 dan VIF < 10 maka tidak terjadi gejala

multikololinearitas diantara variabel bebas (Priyatno, 2012). Dari hasil uji diperoleh

nilai VIF dari variabel kecanduan internet dan social skiils < 10. Hal ini

menunjukkan bahwa tidak ada gejala multikolinearitas diantara variabel kecanduan

internet dan social skiils.

Tabel 4. 3
Hasil Uji Multikolinearitas

Variabel Tolerance Nilai VIF Keterangan

Kecanduan 0,896 1,116 < 10 Tidak ada

internet multikolinearitas
Keterampilan 0,896 1,116 < 10 Tidak ada
sosial multikolinearitas
 63

d. Uji Heteroskedastisitas

Uji heteroskedastisitas dilakukan untuk mendeteksi ketidaksamaan varian

dari residual pada model regresi. Model regresi yang baik mensyaratkan tidak

adanya masalah heteroskedastisitas. Intepretasi hasi uji heteroskedastisitas dengan

melihat scatterplot, yaitu jika titik-titik menyebar dengan pola yang tidak jelas di

atas dan di bawah angak 0 pada sumbu Y maka dapat disimpulkan bahwa tidak

terjadi masalah heteroskedastisitas pada model regresi (Priyatno, 2012).

Pada lampiran halaman 201-202 Dapat diketahui bahwa titik-titik menyebar

dengan pola yang tidak jelas di atas dan di bawah angka 0 pada sumbu Y. Maka

dapat disimpulkan bahwa pada model regresi tidak terjadi masalah heteroskedasitas.

4. Uji Hipotesis

Uji hipotesis dilakukan untuk membuktikan hipotesis penelitian yang telah disusun

sebelumnya. Pengujian hipotesis ini menggunakan analisis regresi dengan variabel

mediasi, sebab terdapat satu variabel dependen, satu variabel independen, dan satu

variabel mediasi. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode dan model mediasi

Baron dan Kenny (1986). Selain itu peneliti juga menggunakan PROCESS untuk

mengestimasi efek tidak langsung. Dalam menganalisis data peneliti menggunakan

program SPSS 20 for windows.

Sebelum melakukan uji hipotesis peneliti melakukan uji model penelitian. Peneliti

menggunakan model mediasi Baron dan Kenny (1986). Uji model penelitian ini

dilakukan untuk menguji variabel mediator termasuk ke dalam model mediator yang

sempurna atau tidak. Dalam melakukan uji model penelitian ini peneliti melakukan

analisis regresi sebanyak empat kali. Sebuah variabel dapat dikatakan sebagai mediator

jika jalur c memperoleh hasil yang siginifikan, jalur a memperoleh hasil yang signifikan,
 64

jalur b memperoleh hasil yang signifikan, dan jalur c memperoleh hasil tidak signifikan

(Baron & Kenny, 1986).

Gambar 3 Model Penelitian Baron & Kenny (1986)

Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan didapatkan hasil kondisi pertama

mediasi ini diterima, kecanduan internet merupakan prediktor yang signifikan dari

kesejahteraan psikologis t(204) = -2,04, p<0,05. Kondisi kedua dari mediasi ini diterima,

kecanduan internet merupakan prediktor yang signifikan dari keterampilan sosial t (204)

= -4,86, p<0,001. Kondisi ketiga dari mediasi ini diterima, keterampilan sosial secara

signifikan memprediksi kesejahteraan psikologis pada saat mengontrol kecanduan

internet, t (203) = 5,12, p<0,001. Kondisi keempat dari mediasi ini diterima nilai p tidak

signifikan, koefisien standar regresi antara kecanduan internet dan kesejahteraan

psikologis turun ketika mengontrol keterampilan sosial t (203)= -0,397, p>0,05. Model

dalam penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 3. Dari hasil analisis tersebut dapat

disimpulkan bahwa model mediator dalam penelitian ini merupakan model mediator

sempurna. Sehingga dapat dikatakan terdapat hubungan antara kesejahteraan psikologis

dan kecanduan internet yang dimediasi oleh keterampilan sosial.

Berdasarkan hasil dari analisis PROCESS diperoleh hasil bahwa kecanduan

internet secara signifikan memprediksi keterampilan sosial (b = -0,3419, t = -4,5073, p

= 0,000). Dari hasil analisis ini diperoleh koefisien determinasi R2 sebesar 0,1038

menunjukkan bahwa variabel kecanduan internet memberikan sumbangan sebesar

 65

10,38% terhadap variabel keterampilan sosial. Sementara sebanyak 89,62% lainnya

merupakan sumbangan dari variabel lainnya yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

Nilai b yang negatif menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang negatif, yaitu ketika

kecanduan internet meningkat maka keterampilan sosial akan menurun, begitu juga

sebaliknya ketika kecanduan internet menurun maka keterampilan sosial akan

meningkat. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis ketiga peneliti diterima bahwa

semakin tinggi tingkat kecanduan internet remaja, maka semakin rendah tingkat

keterampilan sosial remaja.

Hasil analisis selanjutnya menunjukkan bahwa kesejahteraan psikologis

mempredikasi keterampilan sosial dan kecanduan internet dengan nilai F = 11,24

dengan p < 0,01. Dalam model ini kecanduan internet secara signifikan tidak

memprediksi kesejahteraan psikologis ketika keterampilan sosial berada di dalam satu

model (b = -0,0344, t = -0,3811, p = 0,7035), dapat dikatakan bahwa tidak ada hubungan

antara kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis. Keterampilan sosial secara

signifikan memprediksi kesejahteraan psikologis (b= 0,4183, t = 4,1081, p = 0,0001).

Dari hasil analisis ini diperoleh koefisien determinasi R2 sebesar 0,1323 menunjukkan

bahwa variabel keterampilan sosial dan kecanduan internet memberikan sumbangan

sebesar 13,23% terhadap variabel kesejahteraan psikologis. Sementara sebanyak

86,77% lainnya merupakan sumbangan dari variabel lainnya yang tidak diteliti dalam

penelitian ini. Nilai b yang negatif untuk kecanduan internet menunjukkan bahwa

terdapat hubungan yang negatif, ketika kecanduan internet meningkat maka

kesejahteraan psikologis akan menurun begitu juga sebaliknya ketika kecanduan

internet menurun maka kesejahteraan psikologis akan meningkat. Sedangkan nilai b

positif pada keterampilan sosial menunjukkan bahwa ketika keterampilan sosial

meningkat maka kesejahteraan psikologis juga akan meningkat. Jadi dapat disimpulkan
 66

bahwa hipotesis pertama peneliti diterima yaitu pengaruh negatif kecanduan internet

dapat menurunkan kesejahteraan psikologis apabila keterampilan sosial rendah dengan

kata lain pengaruh negatif kecanduan internet terhadap kesejhteraan psikologis akan

dimediasi oleh keterampilan sosial.

Ketika keterampilan sosial tidak berada dalam satu model dengan kecanduan

internet, maka secara signifikan kecanduan internet memprediksi kesejahteraan

psikologis (b = -0,1774 , t = -2,0932, p= 0,0376). Koefisien determinasi R2 sebesar 0,200

menunjukkan bahwa variabel kecanduan internet memberikan sumbangan sebesar 20%

terhadap variabel kesejahteraan psikologis. Sementara sebanyak 80% lainnya

merupakan sumbangan dari variabel lainnya yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

Nilai b yang negatif menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang negatif, yaitu ketika

kecanduan internet meningkat maka kesejahteraan psikologis akan menurun begitu juga

sebaliknya ketika kecanduan internet menurun maka kesejahteraan psikologis akan

meningkat. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis kedua peneliti diterima yaitu

semakin tinggi tingkat kecanduan internet remaja maka akan semakin rendah tingkat

kesejahteraan psikologis remaja.

Hasil analisis efek tidak langsung dari kecanduan internet pada kesejahteraan

psikologis yang merupakan efek langsung dari keterampilan sosial. Menghasilkan

estimasi efek b = -0,1430 dengan bootstrap standar eror dan interval kepercayaan 95%

berkisar dari -0,2544 sampai -0,0716. Interval kepercayaan sebesar 95% dapat

dikatakan mengandung nilai sebenarnya dari 95% parameter sampel penelitian. Oleh

karena itu dapat dikatakan bahwa sampel yang digunakan tidak mengandung 5% nilai

yang tidak mengandung nilai sebenarnya. Jika dilihat dari interval kepercayaan yang

tidak mengandung nol berarti ada kemungkinan terjadi efek tidak langsung dengan kata
 67

lain, keterampilan sosial merupakan mediator hubungan antara kesejahteraan psikologis

dengan kecanduan internet.

Analisis dari Kappa-squared menunjukkan hasil b = 0,112, 95% BCa CI (0,059,

0,196). Sehingga dapat diketahui terdapat pengaruh tidak langsung antara hubungan

kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis yang dimediasi oleh keterampilan

sosial sebesar 11,2%.

5. Uji Tambahan

Uji tambahan dilakukan untuk mengetahui perbedaan kesejahteraan psikologis,

kecanduan internet dan keterampilan sosial pada remaja laki-laki dan perempuan. Uji

tambahan ini dilakukan dengan menggunakan teknik Independent Sampel t-test.

Berdasarkan analisis Levenes test untuk uji homogenitas (perbedaan varians) yang telah

dilakukan diperoleh nilai F = 0,12 dengan signifikansi p = 0,911 (p>0,05) untuk variabel

kesejahteraan psikologis. Sedangkan untuk variabel keterampilan sosial diperoleh nilai F

= 2.599 dengan signifikansi p = 0,108 (p>0,05) dan untuk variabel kecanduan internet

diperoleh nilai F = 0,093 p = 0,761 (p>0,05). Hasil ini menunjukkan bahwa tidak ada

perbedaan varians pada data kesejahteraan psikologis, kecanduan internet dan

keterampilan sosial pada laki-laki maupun perempuan karena p diatas 0.05. Dapat

disimpulkan bahwa data tersebut homogen.

Data diatas merupakan data homogen sehingga penulis melihat hasil uji t dari lajur

equal variance assumed. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai t = -1,013, df = 204, p

= 0,911 (p>0,05) untuk variabel kesejahteraan psikologis. Sedangkan hasil analisis untuk

variabel keterampilan sosial menunjukkan bahwa nilai t = -2,925, df = 204, p = 0,004

(p<0,01) dan untuk hasil dari variabel kecanduan internet menunjukkan bahwa t = 0,633,

df = 204, p = 0,527 (p>0,05). Dari nilai p yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa tidak

terdapat perbedaan yang signifikan variabel kesejahteraan psikologis dan variabel

 68

kecanduan internet pada laki-laki dan perempuan. Akan tetapi terdapat perbedaan yang

signifikan dari variabel keterampilan sosial antara laki-laki dan perempuan. Adanya

perbedaan yang signifikan tersebut dapat dilihat melalui rerata (mean). Keterampilan

sosial laki-laki memperoleh nilai mean sebesar 79,98 sedangkan perempuan 84,79.

Perempuan memiliki nilai mean lebih tinggi dari pada laki-laki. Sehingga dapat

disimpulkan bahwa perempuan memiliki tingkat keterampilan sosial lebih tinggi daripada

laki-laki.

D. Pembahasan

Hasil analisis yang telah dilakukan dengan menggunakan teknik regresi

menggunakan PROCESS dari Hayes (2013) menunjukkan bahwa terdapat hubungan

antara kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis yang dimediasi oleh keterampilan

sosial. Hal ini ditunjukkan oleh nilai F = 11,24 dengan p < 0,01 . Koefisien determinasi

R2 kecanduan internet dan keterampilan sosial memberikan sumbangan sebanyak 13,23%

terhadap kesejahteraan psikologis. Sementara 86,77% lainnya merupakan sumbangan

dari variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Melihat hasil analisis Kappa-

squared terdapat 11,2% efek tidak langsung dari kecanduan internet dan kesejahteraan

psikologis yang menghasilkan estimasi efek b = -0,143 dengan bootstrap standar eror dan

interval kepercayaan 95% berkisar dari -0,254 sampai -0,072.

Dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan antara

kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis yang dimediasi oleh keterampilan sosial.

Melihat nilai b yang negatif dapat dikatakan hubungan tersebut merupakan hubungan

negatif jadi hipotesis pertama peneliti diterima, bahwa terdapat hubungan antara

kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis yang dimediasi oleh keterampilan sosial.

Dengan kata lain pengaruh negatif kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis akan

diperkuat oleh keterampilan sosial yang rendah. Pengaruh negatif dari kecanduan internet
 69

ini antara lain: munculnya konflik dengan keluarga dan teman dekat, muncul hambatan

serta permasalahan pada aktivitas sosial dan pekerjaan, munculnya depresi, kecemasan,

atau gejala perilaku obsesif, serta muncul gangguan fisiologis misalkan saja insomnia,

sakit kepala, dan mata kering (Ha, et al., 2006). Selain itu juga menyebabkan

permasalahan pada prestasi akademik, kepribadian yang buruk, serta memraktekkan gaya

hidup yang tidak sehat (Zainudin, Din, & Othman, 2013). Kecanduan internet

dipengaruhi oleh rendahnya dukungan positif orang tua dan tingginya kontrol negatif

orang tua, serta rendahnya kapasitas kontrol diri individu (Li, Dang, Zhang, Zhang, &

Guo, 2014).

Kecanduan internet dapat menurunkan kesejahteraan psikologis dikarenakan orang

yang mengalami kecanduan internet memiliki penghargaan diri yang rendah, kepuasan

hidup yang rendah, dan kecenderungan mengalami depresi (Wang, et al., 2013).

Penurunan kesejahteraan psikologis ini akan berdampak pada kehidupan yang bermakna

dan bertujuan pada mahasiswa yang berada pada periode remaja awal dan akhir (Raihana,

2012). Selain itu kecanduan internet akan menyebabkan dimensi dalam kesejahteraan

psikologis akan terganggu. Terganggunya dimensi tersebut dikarenakan enam dimensi

kesejahteraan psikologis bekerja saling berkaitan dalam mengembangan fungsi manusia

adaptif dan pengalaman kehidupan yang positif (Springer & Hauser, 2006) apabila salah

satu dimensi tersebut terganggu maka dimensi lain juga akan terganggu. Dimensi

kesejahteraan psikologis yang dimaksud disini adalah penerimaan diri, hubungan positif

dengan orang lain, kemandirian, penguasaan lingkungan, tujuan hidup dan

pengembangan pribadi (Ryff, 1989). Dalam penelitian ini jenis kelamin tidak

mempengaruhi tingkat kecanduan internet. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian dari

Mami dan Hatami-Zad (2014) serta Scimecca, Bruno, Cava, Pandolfo, Muscatello dan
 70

Zoccalli (2014) bahwa tidak ada perbedaan jenis kelamin pada remaja yang mengalami

kecanduan internet.

Penurunan kesejahteraan psikologis ini akan diperkuat oleh rendahnya

keterampilan sosial. Dapat dikatakan bahwa kesejahteraan psikologis dan keterampilan

sosial memliki hubungan yang positif karena setiap dimensi dalam kesejahteraan

psikologis memiliki hubungan yang kuat dengan keterampilan sosial (Nair, Ravindranath,

& Thomas, 2013). Hal ini sesuai dengan penelitian dari Chris Segrin, Donnerstein,

Taylor, dan Domschke (2007) bahwa dengan kesejahteraan psikologis dan keterampilan

sosial yang bagus terlihat akan menghadapi pengalaman hidupnya dengan tingkat stres

yang rendah. Apabila remaja dengan kesejahteraan psikologis dan keterampilan sosial

yang rendah maka akan menghadapi pengalaman hidupnya dengan tingkat stres yang

tinggi.

Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa terdapat 86,77% faktor lain yang

mempengaruhi kesejahteraan psikologis selain kecanduan internet dan keterampilan

sosial. Faktor lain yang mempengaruhi kesejahteraan psikologis ini seperti usia, gender,

pendidikan, dan kepribadian. Pada penelitian ini jenis kelamin tidak mempengaruhi

tingkat kesejahteraan psikologis.

Berdasarkan hasil hipotesis kedua pada penelitian ini yaitu terdapat hubungan

negatif antara kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis, semakin tinggi tingkat

kecanduan internet remaja maka semakin rendah tingkat kesejahteraan psikologis remaja.

Hal ini dilihat dari koefisien regresi variabel kecanduan internet sebesar -0.1774 dengan

signifikansi < 0,05. Hasil tersebut sesuai dengan penelitian dari ardak (2013) dan Wang,

et al., (2013) bahwa kecanduan internet dapat menurunkan kesejahteraan psikologis.

Penelitian dari Muusses, Finkenauer, Kerkhof, dan Billedo (2014) mengungkapkan

bahwa penggunaan internet yang kompulsif menyebabkan rendahnya kesejahteraan

 71

psikologis. Rendahnya kesejahteraan psikologis akan berpengaruh pada kesehatan. Selain

itu remaja yang terlibat berselancar di internet / Web dalam tingkat tinggi, memiliki

tingkat kesejahteraan psikologis lebih rendah (Mannell, Zuzanek, & Aronson, 2005).

Sebagian besar remaja yang menggunakan banyak waktunya untuk berinternet, media

sosial serta menggunakan internet untuk komunikasi sehari-hari akan memiliki tingkat

kecanduan internet yang tinggi (Simsek & Sali, 2014).

Koefisien determinasi R2 antara kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis

menunjukkan bahwa variabel kecanduan internet memberikan sumbangan sebesar 20%

terhadap variabel kesejahteraan psikologis. Sementara 80% lainnya merupakan

sumbangan dari faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Seperti yang telah

disebutkan diatas faktor lain yang mempengaruhi kesejahteraan psikologis seperti usia,

gender, pendidikan, dan kepribadian.

Selanjutnya berdasarkan analisis hipotesis ketiga pada penelitian ini yaitu terdapat

hubungan negatif antara kecanduan internet dengan keterampilan sosial, semakin tinggi

tingkat kecanduan internet remaja maka semakin rendah tingkat keterampilan sosial

remaja. Hal ini dilihat dari koefisien regresi variabel kecanduan internet sebesar -0,3419

dengan signifikansi < 0,01. Hasil tersebut sesuai dengan penelitian dari Esen dan

Gndodu, (2010) serta Majorsy, Kinasih, Andrian, dan Lisa (2013) bahwa remaja yang

mengalami kecanduan internet memiliki keterampilan sosial yang rendah. Meningkatnya

kecanduan internet ini menyebabkan berkurangnya keterampilan sosial sehingga

menimbulkan perilaku antisosial, komunikasi yang tidak efektif dengan teman, dan

meningkatkan agresi serta supremasi (Rezaei, Esmaili, & Khademi, 2014). Selain itu

penelitian lain mengungkapkan bahwa seseorang yang mengalami kecanduan internet

maka kemampuan sosialnya akan terganggu sehingga dapat menyebabkan kecemasan

dan stres (Azher, et al., 2014). Engelberg dan Sjoberg (2004) menyatakan bahwa
 72

pengguna internet yang sangat sering menggunakan internet cenderung kesepian,

memiliki nilai-nilai menyimpang, dan sampai batas tertentu untuk tidak memiliki

keterampilan sosial dan emosional yang merupakan karakterstik dari inteligensi

emosional.

Koefisien determinasi R2 kecanduan internet memberikan sumbangan sebesar

10,38% terhadap variabel keterampilan sosial. Sementara 89,62% lainnya merupakan

sumbangan variabel atau faktor lainnya yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Faktor

lain yang mempengaruhi keterampilan sosial ini seperti keluarga, pendidikan,

lingkungan, dan hubungan teman sebaya. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa

jenis kelamin mempengaruhi tingkat keterampilan sosial, perempuan memiliki

keterampilan sosial lebih baik daripada laki-laki.

Selanjutnya analisis deskriptif kesejahteraan psikologis pada remaja mempunyai

mean hipotetik (: 90 ) lebih rendah dari mean empirik (x: 107,17). Hal ini menunjukkan

bahwa kesejahteraan psikologis subjek penelitian cenderung tinggi. Subjek yang

memperoleh umpan balik yang positif ketika menggunakan sosial media berbasis internet

maka dapat mencapai tingkat kesejahteraan psikologis yang tinggi sekaligus dapat

meningkatkan harga diri (Young & Abreu, 2011). Selain itu efikasi diri yang tinggi dan

kecerdasan emosi dapat meningkatkan kesejahteraan psikologis. Tingkat kesejahteraan

psikologis yang tinggi memiliki peran preventif pada pengembangan masalah kesehatan

mental dari waktu ke waktu (Springer, Pudrovska, & Hauser, 2011). Hasil penelitian dari

Rachmayani (2014) mengungkapkan bahwa remaja pengguna internet dengan ciri

kepribadian extraversion dan openness to experience cenderung memiliki tingkat

kesejahteraan psikologis yang tinggi. Sedangkan remaja yang memiliki kepribadian

neurotism cenderung memiliki kesejahteraan psikologis yang rendah. Rachmayani (2014)

 73

juga mengungkapkan bahwa kesejahteraan psikologis yang tinggi cenderung dimiliki

oleh remaja dengan literasi digital yang rendah.

Pada penelitian ini ditemukan pula bahwa tingkat keterampilan sosial pada remaja

subjek penelitian cenderung tinggi. Hal ini disimpulan dari dan mean hipotetik (: 72 )

keterampilan sosial lebih rendah dari mean empirik (x : 82,76). Remaja yang memiliki

tingkat keterampilan sosial yang tinggi akan pandai bergaul, sehingga tidak cemas apabila

harus berhubungan dengan orang lain dan memiliki konsep diri yang lebih tinggi selain

itu menjadi lebih berani, tidak ragu-ragu, dan tidak malas dalam berhubungan dengan

orang lain. (Ramdhani, 1994). Remaja dengan keterampilan sosial yang tinggi mampu

mengomunikasikan pesan nonverbal, mampu mengontrol serta meregulasi emosinya,

melibatkan orang lain dalam interaksi sosial, mampu memahami komunikasi verbal yang

disampaikan orang lain, dan mampu menempatkan diri dalam lingkungan sosial (Riggio,

1986).

Hasil analisis pada variabel kecanduan internet pada remaja dapat dilihat

menunjukkan bahwa mean hipotetik lebih tinggi (: 60 ) daripada mean empirik (x:

44,93). Hal ini menunjukkan bahwa secara empirik kecanduan internet subjek cenderung

rendah. Rendahnya tingkat kecanduan internet ini dapat dikatakan bahwa remaja

merupakan rata-rata pengguna online, dapat sering berselancar di Web dengan waktu

agak terlalu lama, tetapi memiliki kontrol atas penggunaan internet (Young, 1995).

Kontrol diri yang rendah berhubungan dengan internet adiksi (zdemir, Kuzucua, & Ak,

2014), jadi dapat dikatakan bahwa seseorang yang memiliki kontrol diri yang tinggi tidak

akan mengalami kecanduan internet.

Dari hasil tersebut dapat diketahui bahwa remaja tidak mengalami kecanduan

internet ketika memilki keterampilan sosial dan kesejahteraan psikologis yang bagus.

Oleh karena itu perlu adanya peningkatan keterampilan sosial dan kesejahteraan
 74

psikologis agar remaja tidak mengalami kecanduan internet. Peningkatan keterampilan

sosial dan kesejahteraan psikologis dapat dilakukan melalui pelatihan. Pelatihan

keterampilan sosial diperlukan untuk meningkatkan kualitas hidup dan kesejahteraan

psikologis, salah satunya dengan cara peningkatan hubungan sosial (Greene & Burleson,

2003). Pelatihan keterampilan sosial ini dapat terdiri dari beberapa alternatif yakni

modelling, penguatan positif, pembinaan dan praktek, serta pemecahan masalah

(Michelson, Sugai, Wood, & Kazdin, 1983). Metode ini efektif untuk meningkatkan

keterampilan sosial, harga diri, dan menurunkan tingkat kecemasan selama tiga bulan

(Ramdhani, 1994). Modelling dilakukan untuk memberikan contoh langsung dari

keterampilan sosial. Biasanya, terapis berfungsi sebagai model yang menggambarkan

perilaku yang tepat yang perlu dilakukan. Selain itu model ini juga dapat dilakukan oleh

pemeran atau aktor/aktris, melalui video, atau gabungan dari model yang sesungguhnya

dan model video. Ramdhani (1994) menggunakan rekaman kaset video yang berisi

adegan keterampilan sosial. Adegan disusun berpedoman pada interaksi yang dilakukan

dalam kehidupan sosial sehari-hari.

Penguatan positif mengacu pada proses dimana respon meningkatkan frekuensi

karena diikuti oleh reward atau perilaku yang sesuai. Ketika keterampilan sosial

meningkat diikuti konsekuensi penguatan positif. Konsekuensi ini meliputi perhatian atau

penerimaan sosial, pemberian token atau poin yang dapat ditukarkan dengan reward

lainnya, hak yang spesial atau aktivitas, dan lain sebagainya. Dua program penting dari

penguatan positif adalah dorongan dan pembentukan. Dorongan disini berasal dari dari

stimulus antesenden yang membangkitkan perilaku meliputi instruksi, coaching, dan

modeling merupakan isyarat untuk melakukan apa yang dilihat sebelum perilaku

terbentuk. Pembentukan merupakan penguatan perilaku yang mampu dikembangkan.

Penguatan positif dapat digunakan sebagai bentuk umpan balik terhadap kinerja yang
 75

tepat, yang dilakukan dengan cara memberi penguatan terhadap peserta yang

menunjukkan kinerja yang tepat, apabila peserta berhasil melakukan peran yang

dilatihkan secara in-vivo, maupun apabila peserta mengemukakan target perilaku yang

ingin dilakukan (Michelson, Sugai, Wood, & Kazdin, 1983).

Pembinaan dan praktek. Pembinaan melibatkan petunjuk yang jelas, memraktekkan

perilaku, dan umpan balik sebagai dorongan yang telah melakukan respon sesuai serta

untuk meningkatkan hasil. Praktek terdiri dari melakukan perilaku yang diinginkan

seperti bermain peran (Michelson, Sugai, Wood, & Kazdin, 1983). Bermain peran

dilakukan dengan cara mendengarkan petunjuk yang disajikan model atau melalui video.

Setelah itu dilanjutkan dengan diskusi mengenai aktivitas yang dimodelkan. Latihan

verbalisasi sangat diperlukan di sini melalui diskusi mengenai kejadian-kejadian yang

sering membuat peserta berada dalam kesulitan. Bagi pelatih, latihan ini dapat dilakukan

dengan cara menyajikan situasi/model, dan menanyakan pada klien mengenai apa yang

akan dilakukannya apabila berada dalam situasi seperti itu. Setelah diskusi selesai, latihan

bermain peran dapat dilakukan (Ramdhani, 1994).

Pelatihan pemecahan masalah. Pelatihan pemecahan masalah berfokus pada

pengembangan pada beberapa langkah pemecahan masalah untuk membantu

memecahkan masalah dengan berbagai alternatif pada situasi interpersonal,

mempertimangkan saran dan diterapkan dengan tindakan sosial, serta untuk

mempertimbangkan konsekuensi perilakunya (Michelson, Sugai, Wood, & Kazdin,

1983).

Michelson, Sugai, Wood, dan Kazdin (1983) mengugkapkan bahwa terdapat tiga

cara untuk menilai keterampilan sosial remaja yaitu dengan observasi perilaku, informasi

dari orang lain, dan pengukuran. Observasi perilaku meliputi pengamatan yang

menjelaskan perilaku sosial dalam setting alami atau situasi yang telah distimulasi sepertil
 76

dalam tes bermain peran. Informasi dari orang lain seperti guru, teman sebaya, dan

keluarga yang berada pada lingkungan sosial diperlukan untuk mengevaluasi,

mendeskripsikan, atau menilai kemampuan sosial. Pengukuran seperti kuisioner, skala,

dan paper-and-pencil tes bergantung pada rating, evaluasi, atau penjelasan dari dirinya

sendiri tentang perilaku sosial.

Pada perkembangan zaman teknologi informasi sekarang ini tidak dapat melarang

penggunaan internet dalam kehidupan sehari-hari walaupun dapat mengakibatkan

kecanduan. Melarang penggunaan internet merupakan bentuk intervensi tradisional yang

tidak praktis sehingga tidak mungkin untuk dilakukan. Fokus pengobatan sebaiknya

terdiri dari moderasi dan mengontrol penggunan (Young, 1990).

Beberapa teknik untuk mengobati kecanduan internet menurut Young (1990)

adalah: (a) berlatih menggunakan waktu berlawanan dalam penggunaan internet, tujuan

dari latihan ini seseorang yang memiliki gangguan pola rutinitas dapat beradaptasi ulang

dengan pola waktu yang baru untuk menghentikan kebiasaan online. (b) menggunakan

pemberhenti eksternal, teknik sederhana ini dapat menggunakan alarm jadi alarm diatur

waktunya untuk online dan tidak online. (c) mengatur tujuan, pengguna internet mengatur

penggunaan internetnya sebagai contoh ingin menggunakan internet selama 20 jam,

pengguna mungkin berencana untuk menggunakan internet dari pukul 8 sampai 10 malam

setiap hari kerja, dan pukul 1 sampai 6 pada hari Sabtu dan Minggu. (d) menjauhkan diri

dari aplikasi tertentu, (e) menggunakan kartu pengingat, digunakan sebagai pengingat

dari apa yang mereka ingin menghindari dan apa yang ingin mereka lakukan untuk diri

mereka sendiri ketika mereka mencapai pilihan dan ketika mereka akan tergoda untuk

menggunakan internet daripada melakukan sesuatu yang lebih produktif atau yang lebih

sehat, kemudian kartu ini dilihat berapa kali dalam seminggu menuliskan dalam kartu

untuk merenungkan masalah disebabkan oleh terlalu sering menggunakan internet dan
 77

manfaat yang diperoleh dengan mengendalikan penggunaannya sebagai alat untuk

meningkatkan motivasi mereka pada saat-saat keputusan menarik diri dari aktivitas

online. (f) mengembangkan kemampuan pribadi, cara yang dilakukan dengan

menginstruksikan untuk membuat daftar setiap kegiatan atau perilaku yang telah

diabaikan atau dibatasi ketika kebiasaan online muncul. (g) memasukkan kelompok

pendukung yang bertujuan untuk membantu mengurangi kegiatan online, dan (h) terapi

keluarga, diperlukan untuk pecandu internet yang sudah menikah dan keluarga yang

hubungan telah terganggu dipengaruhi oleh kecanduan internet. Intervensi dengan

keluarga harus fokus pada beberapa bidang utama: (1) mendidik keluarga tentang

bagaimana kecanduan internet bisa terjadi, (2) mengurangi menyalahkan perilaku

kecanduan internet, (3) meningkatkan komunikasi terbuka tentang masalah pramorbid

dalam keluarga yang mendorong pecandu untuk mencari pemenuhan kebutuhan

emosional psikologis secara online, dan (4) mendorong keluarga untuk membantu

pemulihan seperti menemukan hobi baru, mengambil liburan panjang, atau

mendengarkan ungkapan perasaan. Dukungan yang kuat dari keluarga dapat memulihkan

orang dari kecanduan internet (Young, 1990).

Tiga intervensi pertama yang dipaparkan merupakan teknik manajemen waktu yang

sederhana. Namun, intervensi lainnya diperlukan bila manajemen waktu saja tidak akan

memperbaiki gangguan kecanduan internet (Young, 1990).

E. Keterbatasan Penelitian

Keterbatasan dalam penelitian ini adalah tampilan survey online yang belum

mendukung tampilan di handphone seperti pada gambar yang terdapat pada lampiran di

halaman 208. Tombol berikutnya pada tampilan handphone terlalu ke kanan dan hampir

tidak terlihat. Padahal sebagian besar subjek mendapatkan link untuk mengakses survei

melalui handphone. Sehingga secara teknis dalam proses pengambilan data banyak
 78

subjek yang tidak tuntas dalam pengisian survey ini yang mengakibatkan banyak data

yang tidak dapat digunakan. Selain itu peneliti hanya meneliti sebagian kecil dari faktor

yang mempengaruhi kesejahteraan psikologis, sehingga variabel kecanduan internet dan

keterampilan sosial hanya memperoleh nilai persentase yang kecil.

 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis yang dilakukan, dapat disimpulkan

bahwa:

1. Terdapat hubungan antara kecanduan internet dan kesejahteraan psikologis yang

dimediasi oleh keterampilan sosial. Pengaruh negatif kecanduan internet dapat

menurunkan kesejahteraan psikologis apabila keterampilan sosial rendah.

2. Semakin tinggi tingkat kecanduan internet remaja, maka semakin rendah tingkat

kesejahteraan psikologis remaja, begitu juga sebaliknya semakin rendah kecanduan

internet remaja, maka semakin tinggi tingkat kesejahteraan psikologis remaja.

3. Semakin tinggi tingkat kecanduan internet remaja, maka semakin rendah tingkat

keterampilan sosial remaja, begitu juga sebaliknya semakin rendah tingkat

kecanduan internet remaja maka semakin tinggi tingkat keterampilan sosial remaja.

B. Saran

1. Bagi Pengguna Internet

Pengguna internet disarankan untuk dapat mengontrol penggunaannya

sehingga tidak mengalami kecanduan internet. Cara mengontrol penggunaan internet

dan mengurangi kecanduan internet dapat dilakukan dengan berlatih menggunakan

waktu yang berlawanan dalam menggunakan internet, menggunkan pemberhenti

eksternal, mengatur tujuan penggunaan internet, mejauhkan diri dari aplikasi tertentu,

menggunakan kartu pengingat, mengembangkan kemampuan pribadi, memasukkan

kelompok pendukung dalam kehidupan sehari-hari, dan adanya terapi keluarga.

79
 80

Adapun cara yang dapat digunakan untuk mencegah kecanduan internet antara

lain mengatur batas data internet yang digunakan setiap hari setelah dilakukan

pengaturan maka akan muncul peringatan pada batas yang ditentukan dan setelah

mencapai batas data secara otomatis tidak bisa terkoneksi lagi dengan internet;

membuat batasan waktu seberapa lama akan terhubung dengan internet; membatasi

aplikasi yang berjalan, dengan membatasi aplikasi yang berjalan ini apabila ingin

mengetahui notifikasi dari BBM, Whatsapp, Twitter, Facebook, dan aplikasi sosial

media lainnya harus dicek secara manual dengan membuka aplikasi tersebut; serta

mengurangi penggunaan internet dengan aktivitas yang menyehatkan seperti

bergabung dalam kelompok olahraga, pergi bermain bersama teman, dan membaca

buku.

Selain itu pengguna internet sebaiknya meningkatkan keterampilan sosial nya

agar kesejahteraan psikologis tidak terganggu. Cara yang dapat dilakukan untuk

meningkatkan keterampilan sosial dengan mengikuti pelatihan keterampilan sosial

dalam pelatihan keterampilan sosial ini metode yang dipakai adalah modeling,

bermain peran, dan umpan balik pada kinerja yang tepat.

2. Bagi Instansi Pendidikan

Sekolah maupun universitas dsarankan untuk melaksanakan program peningkatan

keterampilan sosial pada siswa yang memiliki keterampilan sosial yang rendah

sehingga kecanduan internet dapat dihindari. Selain itu keterampilan sosial juga

dibutuhkan ketika melakukan interaksi sosial. Cara menilai tingkat keterampilan

sosial siswa dapat menggunakan angket atau kuisioner, siswa yang mememiliki

keterampilan sosial yang rendah disarankan untuk mengikuti program pelatihan

keterampilan sosial untuk meningkatkan keterampilan sosialnya.

 81

3. Bagi Peneliti Berikutnya

a. Peneliti berikutnya disarankan untuk memperhatikan penggunaan aplikasi dalam

pengambilan data secara online. Dalam memilih aplikasi dalam pengambilan data

secara online sebaiknya menggunakan aplikasi yang sudah mendukung tampilan

handphone seperti google docs. Sehingga dapat diminimalisasi subjek yang tidak

mengisi skala sampai tuntas.

b. Peneliti sebaiknya menambahkan variabel lain dalam penelitian sehingga dapat

mengungkap lebih banyak aspek dalam penelitian. Aspek lain seperti

kepribadian, efikasi diri, dan kecerdasan emosi.

 DAFTAR PUSTAKA

Arumugam, N., Thayalan, X., Kaur, K., & Muthusamy, C. (2013). It Takes Two to Tango:
Academic Environment and Social Skills. Asian Social Science, 9(4), 123-128.
doi:10.5539/ass.v9n4p123
Association, A. P. (2002). A Reference for Professionals Developing Adolescents.
Washington DC: American Psychological Association.
Azwar, S. (1996). Tes Prestasi: Fungsi Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
_____. (2012). Reliabilitas dan Validitas (4th ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
_____. (2013). Penyusunan Skala Psikologi (Edisi 2 ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baron, R. A., & Byrne, D. (2004). Psikologi Sosial Jilid 1 (10th ed.). (W. C. Kristiaji, R.
Madya, Eds., R. Djuwita, M. M. Parman, D. Yasmina, & L. P. Lunanta, Trans.)
Jakarta: Erlangga.
Baron, R. M., & Kenny, D. A. (1986). The Moderator-Mediator Varable Distinction in
Social Psyhological Research: Conceptual, Strategic, and Statistical Consideration.
Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), 1173-1182.
Beard, K. W., & Wolf, E. M. (2001). Modification in the Proposed Diagnostic Criteria for
Internet Addiction. Cyberpsychology & Behavior, 4(3), 377-383.
Brandtzga, P. B., Heima, J., & Karahasanovic, A. (2011). Understanding the new digital
divide A typology of Internet users in Europe. Journal Human Computer Studies,
69, 123-138. Retrieved February 20, 2015, from
http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.11.004
Burke, T. J., Woszidlo, A., & Segrin, C. (2012). Social Skills, Family Konflik, and
Loneliness in Families. Comunication Reports, 25(2), 75-87.
doi:10.1080/08934215.2012.719461
Caplan, S. E. (2002). Problematic Internet use and psychosocial Well-being: development
of a theory-based cognitive-behavioral measurement instrument. Computers in
Human Behavior, 18(5), 553-575. doi:10.1016%2Fs0747-5632%2802%2900004-3
ardak, M. (2013). Psychological Well-Being and Internet Addiction Among University
Students. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(3),
134-141.
Cartledge, G., & Milburn, J. F. (1995). Teaching Keterampilan sosial to Children and Youth
(3th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Chen, Y., & Persson, A. (2002). Internet Use Among Young and Older Adults: Relation To
Psychological Well-Being. Educational Gerontology, 28(9), 731-744.
doi:10.1080/03601270290099921
Chiara, G. D. (2000). Role of dopamine in the behavioral actions of nicotine related to
addiction. European Journal of Pharmacology, 393, 295-314.

82
 83

Chris Segrin, A. H., Donnerstein, C., Taylor, M., & Domschke, T. J. (2007). Social Skills,
Psychological Well-being, and the Mediating Role of Perceived Stress. Anxiety,
Stress, & Coping, 20(3), 321-329. doi:10.1080/10615800701282252
iekolu, P., Durualp, E., & Durualp, E. (2014). Evaluation of The Level of Internet
Addiction Among 6th-8th Grade Adolescents In Term of Various Variables.
European Journal of Research on Education, 22-28. Retrieved December Sunday,
2015, from http://iassr.org/jurnal
Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating
Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Boston: Pearson.
Dangkrueng, S., WannaUeumol, T., Yodming, P., & Sirithongthaworn, S. (2013).
Relationships between Internet Addiction and Loneliness, and Internet Addiction and
Teenage Social Skills: A Case Study of Mathayom Suksa Students in the Northern
Region. International Journal of Child Development and Mental Health, 26-30.
Retrieved 2 3, 2015, from http://www.ricd.go.th/cdmh/gallery/2%20Eng.pdf
Davis, R. A. (2001). A cognitive-behavioral model of pathological. Computer in Human
Behavior, 17(2), 187-195. doi:10.1016%2Fs0747-5632%2800%2900041-8
Dowd, T., & Tierney, J. (2005). Teaching Keterampilan sosial to Youth (2nd ed.). NE: Boys
Town Press. Retrieved 2 1, 2015, from https://books.google.co.id/books?id=whqz-
VO08z8C&pg=PA7&lpg=PA7&dq=social+skills+and+environment&source=bl&o
ts=7hUlchwRfn&sig=XeCCWmTe71m3WMDjLE5gLZ3V7RY&hl=id&sa=X&ei
=zFjOVJHUIYvZ8gWTq4KQCg&redir_esc=y#v=onepage&q=social%20skills%2
0and%20environment&f=fa
Elksnin, L. K., & Elksnin, N. (1998). Teaching Social Skills to Students with Learning and
Behavior Problems. Intervention in Schooll and Clinic, 33(3), 131-140.
doi:10.1177/105345129803300301
Engelberg, E., & Sjoberg, L. (2004). Internet Use, Social Skills, and Adjustment.
Cyberpsychology & Behavior, 7(1), 41-47.
Esen, B. K., & Gndodu, M. (2010). The Relationship between Internet Addiction, Peer
Pressure and Perceived Social Support among Adolescents. The International
Journal of Educational Researchers, 2(1), 29-36. Retrieved from http://ijer.eab.org.tr
Esena, B. K., Aktas, E., & Tuncer, I. (2013). An Analysis of University Students' Internet
Use in Relation to Loneliness and Social Self-efficacy. Social and Behavioral
Science, 84, 1504-1508. doi:10.1016/j.sbspro.2013.06.780
Feitosa, F. B., Prette, Z. A., & Prette, A. D. (2012). Social Skills and Academic Achievemet:
the Mediating Function of Cognitive Competence. Temas em Psicologia, 20(1), 61-
70.
Giuseppe Craparo, R. M., Severino, S., Fasciano, S., Cannella, V., Gori, A., Cacioppo, M.,
& Baiocco, R. (2014, Juli-Sep). The Relationship Between Self-Efficacy, Internet
Addiction and Shame. Indian Journal of Psychological Medicine, 36(3), 304-307.
doi:10.4103/0253-7176.135386
Goldberg, I. (1997). Internet addictive disorder (IAD) diagnostic criteria. Retrieved 4 15,
2015, from http://www.psycom.net/iad
 84

Greene, J. O., & Burleson, B. R. (2003). Handbook of Communication and Social

Interaction Skills. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Griffiths, M. (1995). Technological Addictions. Clinical Psychology Forum, 71, 14-19.
Retrieved January 20, 2015
_____. (2005). A components model of addiction within a biopsychosocial framework.
Journal of Substance Use, 10 (4), 101-197. doi:10.108014659890500114359
_____. (2010). Internet Abuse And Internet Addiction In The Workplace. The Journal of
Workplace Learning, 22(7), 463-472. doi:10.1108/13665621011071127
Griffiths, M., & Wood, R. T. (2000). Risk Factor in Adolescence: The Case of Gambling,
Videogame Playing, and the Internet. Journal of Gambling Studies, 16(2-3), 199-
225.
Gross, E. F., Juvonen, J., & Gable, S. L. (2002). Internet Use and Well-Being in
Adolescence. Journal of Social Issue, 58(1), 75-90.
Ha, J., Yoo, H., Cho, I., Chin, B., Shin, D., & Kim, J. (2006). Psychiatric comorbidity
assessed in Korean children and adolescents who screen positive for Internet
addiction. Journal Clinical Psychiatry, 67 (5), 821-826.
Hair, E. C., J. J., & Garrett, S. B. (2002). Helping Teens Develop Healthy Keterampilan
sosial and Relationships: What the Research Shows about Navigating Adolescence.
Washington: Knight Foundation.
Hamburger, Y. A. (2009). Technology and Psychological Well-Being. New York:
Cambridge University Press.
Hayes, A. F. (2013). Introduction Mediation, Moderation, and Conditional Process
Analysis: A Regression-Based Approach. New York: Guildford Press. Retrieved
April 22, 2015, from http://afhayes.com/introduction-to-mediation-moderation-and-
conditional-process-analysis.html
Hurlock, E. B. (1949). Adolescent Development (1st ed.). New York: McGraw-Hill.
Kalat, J. W. (2010). Biopsikologi (9 ed.). (D. Pramudito, Trans.) Jakarta: Salemba
Humanika.
Khouli, M. E. (2013). The Most Important Negative Aspects of Using Social Networking
Affecting the Family Stability in Abu Dhabi - A Pilot Study. IACSIT International
Journal of Engineering and Technology, 5(1), 85-90. doi:10.7763/IJET.2013.V5.517
Kim, J., LaRose, R., & Peng, W. (2009). Loneliness as the Cause and the Effect of
Problematic Internet Use: The Relationship between Internet Use and Psychological
Well-Being. Cyberpsychology & Behavior, 12(4), 451-455.
doi:10.1089=cpb.2008.0327
Ko, C.-H., Liu, T.-L., Wang, P.-W., Chen, C. S., Yen, C.-F., & Yen, J.-Y. (2014). The
exacerbation of depression, hostility, and social anxiety in the course of Internet
addiction among adolescents: A prospective study. Comprehensive Psychiatry, 55,
1377-1384. Retrieved November 30, 2014, from www.sciencedirect.com
Lee, C.-C., & Wen-Bin Chiou. (2013). Keep Logging In! Experimental Evidence Showing
the Relation of Affiliation Needs to the Idea of Online Social Networking.
 85

Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 16(6), 419-426.

doi:10.1089/cyber:2012.0544
Li, C., Dang, J., Zhang, X., Zhang, Q., & Guo, J. (2014). Internet Addiction Among Chinese
Adolescents: The Effect Of Parental Behavior and Self Control. Computer In Human
Behavior.
Lim, Y.-J., Ko, Y.-G., Shin, H.-C., & Cho, Y. (2010). Prevelence and Correlates of Complete
Mental Health in the South Korean Adult Population. (C. L. Keyes, Ed.) Mental
Well-Being: International Contributions to the Study of Positive Mental Health, 91-
109.
Majorsy, U., Kinasih, A. D., Andriani, I., & Lisa, W. (2013, Oktober 7-8). Hubungan Antara
Keterampilan Sosial dan Kecanduan. Proceeding PESAT (Psikologi, Ekonomi,
Sastra, Arsitektur & Teknik Sipil), 5, 78-84.
Mami, S., & Hatami-Zad, A. (2014). Investigating the effect of Internet Addiction on Social
Skills and in High School Students' Achievement. International J. Soc. Sci. &
Education, 4((Special Issue)), 56-61. doi:2223-4934 E; 2227-393X Print
Mannell, R. C., Zuzanek, J., & Aronson, R. (2005, November 14). Internet/ Computer Use
and Adolescents Leisure Behavior, Flow Experiences and Psychological Well-
Being: The Displacement Hypothesis. Retrieved Juni 24, 2015, from
http://lin.ca/sites/default/files/attachments/CCLR11-89.pdf
Mazer, J. P., & Ledbetter, A. M. (2012). Online Communication Attitudes as Predictors of
Problematic Internet Use and Well-Being Outcomes. Southern Communication
Jurnal, 77(5), 403-419. doi:10.1080/1041794X.2012.686558
Michelson, L., Sugai, D. P., Wood, R. P., & Kazdin, A. E. (1983). Keterampilan sosial
Assessment and Training with Children. New York: Springer Science + Business
Media, LLC.
Nair, A. R., Ravindranath, S., & Thomas, J. (2013). Can Social Skills Predict Wellbeing? :
An Exploration. European Academic Research, 1(5), 712-720. Retrieved from
www.euacademic.org
Orzack, M. H. (1999). Computer Addiction : Is it real or is it virtual? Harvard Mental Health
Letter, 15(7), 8.
Ozben, S. (2013). Social Skills, Life Satisfaction, and Loneliness in Turkish University
Students. Social Behavior and Personality, 41 (2), 203-214. Retrieved January 2,
2015, from http://dx.doi.org/10.2224/sbp.2013.41.2.203
Ozdemir, Y., Kuzucu, Y., & Ak, S. (2014). Depression, loneliness and Internet addiction:
How important is low self-control? Computer in Human Behavior, 34, 284-290.
Ponterotto, J. G., Costa-Wofford, C. I., Brobst, K. E., Spelliscy, D., Kacanski, J. M.,
Scheinholtz, J., & Martines, D. (2007). Multicultural Personality Dispositions and
Psychological Well-Being. The Journal of Social Psychology, 147(2), 199-135.
doi:10.3200/SOCP.147.2.119-135
Priyatno, D. (2012). Belajar Praktis Analisis Parametrik dan Non Parametrik Dengan SPSS.
Yogyakarta: Gava Media.
 86

Rachmayani, D. (2014). Literasi Digital Sebagai Mediator Antara Ciri Kepribadian

Extraversion, Neurotism, dan Opennes To Experience Dengan Psychological Well-
Being Pada Remaja Pengguna Teknologi. Tesis. Tidak Diterbitkan. Yogyakarta:
Magister Psikologi Universitas Gadjah Mada.
Raihana, P. A. (2012). Kesejahteraan Psikologis Ditinjau Dari Efikasi Diri dan Kecerdasan
Emosi Remaja Awal. Tesis. Tidak Diterbitkan. Yogyakarta: Magister Psikologi
Universitas Gadjah Mada.
Ramdhani, N. (1994). Pelatihan Ketrampilan Sosial Pada Mahasiswa yang Sulit Bergaul.
Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada.
Ramdhani, N. (1994). Pelatihan Ketrampilan Sosial Pada Mahasiswa yang Sulit Bergaul.
Tesis. Tidak Diterbitkan. Yogyakarta: Magister Psikologi Universitas Gadjah Mada.
Ramdhani, N., & Rachmayani, D. (2014). Adaptasi bahasa dan budaya skala kesejahteraan
psikologis. Seminar Nasional Psikometri. Solo: Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiah Surakarta. (dalam proses).
Rathi, N., & Rastogi, R. (2007). Meaning in Life and Psychological Well-Being in Pre-
Adolscents and Adolescents. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology,
33(1), 31-38.
Reips, U.-D. (2006). Web Based Methods. In M. Eid, & E. DIener, Handbook of
Multimethod Measurement in Psychology (pp. 73-85). New York: American
Psychological Association (APA).
Rezaei, S., Esmaili, A., & Khademi, A. (2014). The Expectation of Social Skills Based On
Students' Internet Addiction of Azad University, Brunch of Urmia, Iran. Journal Of
Psychology & Behavioral Studies, 2(6), 225-234.
Rideout, V. J., Foehr, U. G., & Roberts, D. F. (2010). Generation M2 : Media in the Lives
of 8-to-18-Year-Olds. Menlo Park, California: Henry J. Kaiser Family Foundation.
Riggio, R. E. (1986). Assessment of Basic Social Skills. Journal of Personality and Social
Psychology, 51(3), 649-660. doi:10.1037%2F0022-3514.51.3.649
Rodman, G., & Fry, K. (2009). Communication technology and psychological well-being:
Yin, Yang, and the golden mean of media effects. In Y. Amichai, & Hamburger,
Technology and Psychological Well-Being (pp. 25-33). New York: Cambridge
University Press.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2001). On Happiness and Human Potentials: A Review of
Research on Hedonic and EudaimonicWell-Being. Annual Reviews Psychology,
141166. Retrieved Januari 22, 2015, from arjournals.annualreviews.org
Ryff, C. D. (1989). Happiness Is Everything, or Is It? Explorations on the Meaning of
Psychological Well-Being. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6),
1069-1081. doi:10.1037%2F0022-3514.57.6.1069
_____. (2014). Psychological Well-Being Revisited: Advances in the Science and Practice
of Eudaimonia. Psychother Psychosom, 83, 1028. doi:10.1159/000353263
Ryff, C. D., & Keyes, C. L. (1995). The Structure of Psychological Well-Being Revisited.
Journal of Personality and Social Psychology, 719-727.
 87

Sagone, E., & Caroli, M. E. (2014). Relationships Between Psychological Well-Being And
Resilience In Middle And Late Adolescents. Social and Behavioral Sciences, 881-
887. Retrieved January 20, 2015, from www.sciencedirect.com
Salkind, N. J. (2006). Encyclopedia of Human Development. (L. Margolis, K. DeRuyek, &
K. Rasmussen, Eds.) California: Sage Publications.
Schmutte, P. S., & Ryff, C. D. (1997). Personality and Well-being: Reexaming methods and
meanings. Journal of Personality and Social Psychology, 73(3), 549-559.
Scimecca, G., Bruno, A., Cava, L., Pandolfo, G., Muscatello, M. R., & Zoccali, R. (2014).
The relationship between Alexithymia, Anxiety, Depression, and Internet Addiction
Severity in a Sample of Italian High Students. The Scientific World Journal, 1-8.
doi:10.1155/2014/504376
Shaffer, D. R. (2009). Social and Personality Development (6th ed.). USA: Wadsworth.
Shaughnessy, J. J., Zechmeister, E. B., & Zechmeister, J. S. (2012). Research Methods in
Psychology (9th ed.). New York: Mc Graw Hill.
Simsek, E., & Sali, J. B. (2014). The Role of Internet Addiction and Social Media
Membership on University Students' Psychological Capital. Contemporary
Educational Technology, 5(3), 239-256.
Snyder, C. R., & Lopez, S. J. (2007). Positive Psychology The Scientific and Practical
Explorations of Human Strength. London: Sage.
Springer, K. W., & Hauser, R. M. (2006). An Assessment of The Construct Validity of Ryff's
Scales of Kesejahteraan psikologis: Method, Mode, and Measurement Effects. Social
Science Research, 35, 1080-1102.
Springer, K., Pudrovska, T., & Hauser, R. (2011). Does Psychological Well-Being Change
with Age?: Longitudinal Tests of Age Variations and Further Exploration of the
Multidimensionality of Ryff's Model of Psychological Well-Being. Social Science
Research, 1(40), 392-398.
Subrahmanyam, K., & Lin, G. (2007). Adolescents On The Net: Internet Use and Well-
Being. Adolescence, 42(168), 659-677.
Suler, J. (2004, August). The Online Disinhibition Effect. Retrieved July 7, 2015, from The
Psychology of Cyberspace: http://truecenterpublishing.com/psycyber/disinhibit.html
(article orig. pub. 2001)
Tao, H. K. (2005). Teenagers Internet addiction and the quality-oriented education. Journal
of Higher Correspondence Education (Philosophy and Social Sciences)(3), 70-73.
Tao, R., Huang, X., Wang, J., Zhang, H., Zhang, Y., & Li, M. (2010). Proposed diagnostic
criteria for internet addiction. Journal compilation, 105, 556564.
doi:doi:10.1111/j.1360-0443.2009.02828.x
Tzavela, E. C., Karakitsou, C., Dreier, M., Mavromati, F., Wolfling, K., Halapi, E., . . .
Tsitsika, A. K. (2015). Processes discriminating adaptive and maladaptive Internet
use among European adolescents highly enganged online. Journal of Adolescents,
40, 36-47. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.adolescence.2014.12.003
 88

Vazquez, C., Hervas, G., Rahona, J. J., & Gomez, D. (2009). Psychological Well-being and
Health. Contribution of Positive Psychology. Annuary of Clinical and Health
Psychology, 5, 15-27. Retrieved January 20, 2015
Verawati, I. (2011). Popularitas Remaja Ditinjau Dari Konsep Diri dan Keterampilan Sosial.
Tesis. Tidak Diterbitkan. Yogyakarta: Magister Psikologi Universitas Gadjah Mada.
Walgito, B. (2004). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi.
Wang, L., Luo, J., Bai, Y., Kong, J., Luo, J., Gao, W., & Gao, X. (2013). Internet addiction
of adolescents in China: Prevalence, predictors, and association with well-being.
Addiction Research and Theory, 21(1), 62-69. doi:10.3109/16066359.2012.690053
Wang, W. (2001). Internet dependency and psychosocial maturity among college students.
Human-Computer Studies, 55(16), 519-938. doi:10.1006%2Fijhc.2001.0510
Weinstein, A. M. (2010). Computer and Video Game Addiction - A Comparasion between
Game Users and Non-Game Users. The American Journal of Drug and Alcohol
Abuse, 36, 268-276. doi:10.3109/00952990.2010.491879
Widiyanto, L., & McMurran, M. (2004). The Psychometric Properties of the Interner
Addiction Test. CyberPsychology & Behavior, 7(4), 445-453.
Yao, M. Z., & Zhong, Z. j. (2014). Loneliness, social contacts and Internet addiction: A
cross-lagged. Computer in Human Behavior, 30, 164-170.
Yen, J.-Y., Yen, C.-F., Wu, H.-Y., Huang, C.-J., & Ko, C.-H. (2011). Hostility in the Real
World and Online: The Effect of Internet Addiction, Depression, and Online
Activiry. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 14(11), 649-655.
doi:10.1089/cyber.2010.0393
Young, K. S. (1990). Internet Addiction: Symptoms, Evaluatipn, And Treatment.
Innovtions in Clinical Practice.
_____. (1995). Internet Addiction Test. Retrieved Mei 15, 2015, from Netaddiction:
http://netaddiction.com/internet-addiction-test/
_____. (1996). Internet Addiction: The Emergence Of A New Clinical Disorder.
CyberPsychology and Behavior, 1(3), 237-244.
_____. (2004). Internet Addiction A New Clinical Phenomenon and Its Consequences.
American Behavioral Scientist, 4(2), 402-415. doi:10.1177/0002764204270278
_____. (2015 Agustus 19). Net addiction: http://netaddiction.com/faqs/. What is Internet
Addiction Disorder.
Young, K. S., & Abreu, C. N. (2011). Kecanduan internet A Handbook and Guide to
Evaluation and Treatment. New Jersey: John Wiley & Son, Inc.
Young, K. S., Yue, X. D., & Ying, L. (2011). Prevalence Estimate and Etiologic Models of
Internet Addiction. In K. S. Young, & C. N. Abreu, Kecanduan internet: A Handbook
and Guide to Evaluation and Treatment (pp. 3-18). New Jersey: John Wiley & Son,
Inc.
Young, K., Pistner, M., OMara, J., & Buchanan, J. (2000). Cyber-Disorders: The Mental
Health Concern for the New Millennium. CyberPsychology & Behaviour, 3(5), 475-
479.
 89

Zainudin, A., Din, M. M., & Othman, M. (2013). Impacts Due ti Internet Addiction Among
Malaysian University Students. International Journal of Asian Social Science, 3
(9)(International Conference on Teaching and Learning in Education), 1922-1928.
Retrieved from http://www.aessweb.com/journal-detail.php?id=5007
 90

LAMPIRAN A

Skala Uji Coba

 91

Ditengah kesibukan teman-teman, perkenalkan saya adalah mahasiswa Psikologi

Universitas Gadjah Mada yang saat ini sedang melakukan penelitian untuk
menyempurnakan skripsi sebagai syarat menyelesaikan studi di Fakultas Psikologi
Universitas Gadjah Mada. Oleh karena itu saya mengharapkan bantuan teman-teman semua
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di dalam kuisioner ini. Perlu diketahui bahwa semua
jawaban yang teman-teman berikan semua betuk selama jawaban tersebut sesuai dengan
keadaan diri teman-teman sesungguhnya. Jawaban teman-teman akan saya jaga
kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk keperluan penelitian.

Hormat saya,

Indah Nugraini
Fakultas Psikologi
Universitas Gadjah Mada
 92

IDENTITAS DIRI
Nama :
Usia :
Jenis Kelamin : L/P

Skala 1
Petunjuk pengisian:
1. Berikut ini terdapat beberapa buah pernyataan, bacalah tiap-tiap pernyataan, kemudian
jawablah tanpa ada yang terlewati.
2. Cara menjawabnya adalah memilih satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi
teman-teman yang sesungguhnya dengan memberi tanda centang () pada salah satu
alternative jawaban dengan ketentuan:
a. SS : jika pernyataan sangat sesuai dengan kondisi teman-teman.
b. AS : jika pernyataan agak sesuai dengan kondisi teman-teman.
c. S : jika pernyataan sesuai dengan kondisi teman-teman.
d. TS : jika pernyataan tidak sesuai dengan kondisi teman-teman.
e. STS : jika pernyataan sangat tidak sesuai dengan kondisi teman-teman.
3. Apabila saudara merasa salah satu jawaban salah, lingkarilah tanda centang () yang telah
dibuat, kemudian berilah tanda centang () baru pada jawaban yang saudara kehendaki.
No Pernyataan SS AS S TS STS
1 Terkadang saya mengubah cara bertindak dan berfikir
agar lebih seperti orang di sekitar
2 Saya tidak takut menyuarakan pendapat saya meski
bertentangan dengan pendapat kebanyakan orang
3 Keputusan saya biasanya tidak dipengaruhi oleh apa
yang dilakukan orang lain
4 Saya cenderung khawatir tentang apa yang orang lain
pikirkan tentang diri saya
5 Menjadi bahagia dengan diri sendiri lebih penting
daripada memiliki orang-orang yang menerima saya
6 Saya cenderung mudah terpengaruh oleh orang lain
yang pendapatnya lebih meyakinkan
 93

No Pernyataan SS AS S TS STS

7 Orang-orang jarang menyuruh saya untuk melakukan

sesuatu yang enggan saya lakukan
8 Lebih penting bagi saya untuk sesuai dengan orang
lain daripada bertahan sendiri dengan prinsip-prinsip
saya
9 Saya yakin dengan pendapat-pendapat saya,
meskipun bertentangan dengan pendapat umum
10 Sulit bagi saya untuk mengemukakan pendapat
pribadi, terhadap sesuatu yang sifatnya kontroversi
11 Saya sering berubah pikiran mengenai suatu
keputusan jika teman atau keluarga tidak setuju
12 Saya adalah orang yang mengikuti tuntutan sosial,
untuk berfikir atau bertindak dalam cara-cara tertentu
13 Saya peduli bagaimana orang lain mengevaluasi
pilihan-pilihan yang telah saya buat dalam hidup
14 Saya menilai diri berdasarkan apa yang saya pikir
penting, bukan berdasarkan nilai-nilai yang dianggap
oleh orang lain penting
15 Saya merasa bertanggung jawab atas situasi
kehidupan saya
16 Tuntutan kehidupan sehari-hari sering menjatuhkan
saya
17 Saya tidak terlalu cocok dengan orang-orang dan
komunitas di sekitar
18 Saya cukup mahir mengelola beberapa tanggung
jawab dalam kehidupan sehari-hari
19 Saya sering merasa kewalahan oleh tanggung jawab
saya
20 Jika saya tidak merasa bahagia dengan situasi hidup,
saya akan mengambil langkah yang efektif untuk
mengubahnya
 94

No Pernyataan SS AS S TS STS

21 Saya merasa mampu mengelola keuangan dan

berbagai permasalah dengan baik
22 Saya merasa stress karena tidak mampu memenuhi
semua hal yang harus dilakukan setiap hari
23 Saya mampu mengelola waktu sehingga dapat
menyelesaikan segala hal yang harus saya lakukan
24 Saya merasa puas karena mampu mengelola semua
hal meskipun saya cukup sibuk
25 Saya frustasi ketika berusaha merencanakan aktivitas,
karena tidak pernah berhasil menyelesaikan sesuatu
yang telah direncanakan sebelumnya
26 Usaha-usaha saya untuk mendapatkan teman dan
ragam aktivitas yang saya butuhkan cukup berhasil
27 Saya sulit mengatur hidup sesuai cara yang dapat
membuat saya puas
28 Saya dapat membangun rumah dan sebuah gaya
hidup bagi diri saya sesuai dengan selera
29 Saya tidak tertarik pada kegiatan-kegiatan yang dapat
memperluas wawasan

30 Saya merasa terus belajar banyak tentang diri seiring

berjalannya waktu
31 Saya adalah tipe orang yang suka mencoba sesuatu
yang baru
32 Saya enggan mencoba cara-cara baru dalam
melakukan sesuatu-hidup saya baik-baik saja apa
adanya
33 Penting bagi saya memiliki pengalaman-pengalaman
baru yang menantang cara berfikir tentang diri dan
dunia
34 Secara pribadi saya belum benar-benar berkembang
sabagai manusia selama ini
 95

No Pernyataan SS AS S TS STS

35 Menurut saya, orang-orang dari berbagai usia dapat

terus tumbuh dan berkembang
36 Seiring waktu, saya telah mendapatkan banyak
pelajaran hidup yang membuat saya kuat dan menjadi
lebih berkompeten
37 Saya merasa telah berkembang banyak sebagai
manusia selama ini
38 Saya tidak nyaman di situasi baru yang mengharuskan
mengubah cara yang familiar dalam melakukan
sesuatu
39 Bagi saya, hidup adalah proses berkelanjutan dari
pembelajaran, perubahan, dan perkembangan
40 Saya menyadari bahwa pandangan saya telah berubah
dan matang selama ini
41 Saya telah berusaha membuat perubahan-perubahan
dalam hidup sejak lama
42 Ada kebenaran dari ungkapan anda tidak dapat
mengajarkan trik-trik baru pada seekor anjing tua
43 Banyak orang melihat saya sebagai seseorang yang
ramah

44 Banyak orang melihat saya sebagai seseorang yang

menyenangkan dan penuh perhatian
Mempertahankan hubungan yang erat cukup sulit dan
45 membuat saya frustrasi
46 Saya merasa kesepian karena memiliki sedikit teman
dekat yang bisa diajak untuk berbagi
47 Saya menikmati percakapan timbal balik yang bersifat
pribadi dengan orang lain
48 Penting bagi saya untuk menjadi pendengar yang baik
ketika teman akrab menceritakan masalahnya
 96

No Pernyataan SS AS S TS STS

49 Saya tidak memiliki banyak orang yang ingin

mendengarkan saya berbicara
50 Saya merasa mendapatkan banyak hal di luar
persahabatan
51 Tampaknya, sebagian besar orang memiliki lebih
banyak teman daripada saya
52 Orang-orang menggambarkan saya sebagai seseorang
yang murah hati dan bersedia untuk menyediakan
waktu bagi orang lain
53 Saya memiliki hubungan yang hangat dan berdasar
kepada rasa percaya
54 Saya merasa seperti seorang pengamat di luar
lingkaran pertemanan ketika menyangkut tentang
persahabatan
55 Saya tahu bahwa saya dapat mempercayai teman-
teman, dan mereka tahu bahwa mereka dapat
mempercayai saya
56 Saya menyadari sulit untuk benar-benar terbuka
ketika berbicara dengan orang lain
57 Saya dan teman-teman saling bersimpati terhadap
masalah masing-masing
58 Saya merasa senang ketika memikirkan apa yang telah
dilakukan di masa lalu dan apa yang akan dilakukan
di masa depan
59 Saya hidup saat ini dan tidak benar-benar berfikir
tentang masa depan
60 Saya cenderung untuk fokus pada sat ini, karena masa
depan hampir selalu membawa masalah
61 Saya dapat merasakan adanya arah dan tujuan dalam
hidup
62 Kegiatan sehari-hari sering tampak sepele dan tidak
penting
 97

No Pernyataan SS AS S TS STS

63 Saya tidak benari-benar mengetahui apa yang

sebenarnya ingin saya raih dalam hidup
64 Saya merancang aktivitas-aktivitas dan rencana-
rencana dalam kehidupan yang akan saya jalani
65 Saya suka membuat rencana untuk masa depan, dan
berusaha agar menjadi kenyataan
66 Saya aktif dalam mewujudkan rencana-rencana yang
saya buat untuk saya sendiri
67 Beberapa orang menjalani hidup tanpa tujuan, tetapi
saya tidak termasuk di dalamnya
68 Kadang-kadang saya merasa telah melakukan semua
hal yang harus dilakukan dalam hidup
69 Tujuan hidup saya lebih merupakan sumber kepuasan
daripada sumber frustrasi
70 Saya merasa puas berfikir tentang apa yang telah
dicapai dalam hidup
71 Pada akhirnya, saya tidak yakin bahwa hidup saya
menjadi lebih baik
72 Ketika saya melihat kisah hidup, saya senang dengan
bagaimana semuanya telah berjalan

73 Saya merasa percaya diri dan positif mengenai diri

saya
74 Saya merasa banyak orang yang saya kenal mendapat
pembelajaran hidup yang lebih banyak
75 Jika diberi kesempatan, ada banyak hal dari diri yang
ingin saya ubah
76 Saya menyukai sebagian besar dari aspek-aspek
kepribadian saya
77 Saya membuat beberapa kesalahan di masa lalu, tapi
saya merasa pada akhirnya semua berakhir dengan
jalan terbaik
 98

No Pernyataan SS AS S TS STS

78 Saya merasa kecewa terhadap pencapaian saya dalam

hidup
79 Saya bangga akan siapa saya dan hidup yang saya
jalani
80 Saya iri terhadap kehidupan yang dimiliki
kebanyakan orang
81 Pandangan saya tentang diri saya sendiri mungkin
tidak sepositif pandangan orang lain terhadap diri
mereka sendiri
82 Saya merasa kecewa mengenai kehidupan yang telah
saya jalani
83 Masa lalu memiliki pasang surut, tetapi saya tidak
ingin mengubahnya
84 Ketika membandingkan diri saya dengan orang lain,
membuat saya merasa lebih baik mengenai diri saya
85 Setiap orang memiliki kekurangan, tetapi tampaknya
saya mempunyai lebih banyak kekurangan itu
daripada yang saya perlihatkan
86 Walaupun setiap orang punya banyak kekurangan,
tetapi saya merasa lebih beruntung
 99

Skala 2
Petunjuk pengisian:
1. Berikut ini terdapat beberapa buah pernyataan, bacalah tiap-tiap pernyataan, kemudian
jawablah tanpa ada yang terlewati.
2. Cara menjawabnya adalah memilih satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi
saudara yang sesungguhnya dengan memberi tanda centang () pada salah satu alternative
jawaban dengan ketentuan:
a. SS : jika pernyataan sangat sering teman-teman pikirkan, rasakan, dan alami.
b. S : jika pernyataan sering teman-teman pikirkan, rasakan, dan alami.
c. K : jika pernyataan kadang teman-teman pikirkan, rasakan, dan alami.
d. SE : jika pernyataan sesekali teman-teman pikirkan, rasakan, dan alami.
e. TP : jika pernyataan tidak pernah teman-teman pikirkan, rasakan, dan alami.
3. Apabila saudara merasa salah satu jawaban salah, lingkarilah tanda centang yang telah
dibuat, kemudian berilah tanda centang baru pada jawaban yang saudara kehendaki.

Saya adalah seseorang yang :

No Pernyataan SS S K SE TP
1 Lebih banyak menjadi pendengar saja pada saat terlibat
di dalam sebuah diskusi

2 Biasanya memulai percakapan dengan orang lain

3 Tidak dapat menemukan bahan pembicaraan pada saat

berada ditengah orang banyak
4 Hampir tidak pernah menemui kesulitan dalam
percakapan, walaupun dengan orang yang lebih tua
5 Senang menceritakan pengalaman dengan teman-
teman saya
6 Lebih senang menghabiskan waktu diperjalanan
dengan membaca buku atau majalah serta bermain
gadget, daripada mengobrol dengan orang yang belum
saya kenal
7 Merasakan tegang dan gugup walaupun berbicara
dengan orang yang sudah saya kenal.
 100

No Pernyataan SS S K SE TP

8 Merasa senang ngobrol dengan orang lain walaupun

ditengah orang banyak
9 Merasa sulit menceritakan pengalaman-pengalaman
pada orang lain, termasuk hal-hal yang menyenangkan
sekalipun
10 Tidak pernah kehabisan bahan pembicaraan
11 Berusaha mencari teman ngobrol pada saat dalam
perjalanan jauh
12 Ingin sekali mendapat kenalan baru tetapi sulit
mendapatkannya
13 Merasa senang menggunakan sentuhan saat berbicara
dengan teman saya
14 Berkeringat dingin bila harus berbicara di depan orang

15 Menghabiskan waktu dengan berdiam diri, bila berada

di tengah orang banyak
16 Suka berkumpul dengan teman-teman saya bila ada
waktu luang
17 Tetap merasa rileks walaupun berada di tengah-tengah
orang asing
18 Lebih senang chatting atau SMS daripada bertatap
muka langsung dengan teman-teman
19 Tidak suka menyendiri
20 Merasa canggung bila berkumpul dengan orang-orang
yang lebih tua
21 Berusaha menyesuaikan pemikiran dan perilaku
dengan kelompok yang sedang bersama saya saat itu

22 Merasa diri saya dinilai oleh teman-teman

23 Tidak betah berkumpul terlalu lama dengan orang
banyak karena takut kehabisan bahan pembicaraan
24 Tidak merasa canggung walaupun berada di antara
teman-teman yang berbeda jenis kelamin.
 101

No Pernyataan SS S K SE TP

25 Merasa yakin bahwa teman yang mengkritik justru

karena mereka menyenangi saya
26 Siap untuk berkenalan dengan setiap orang yang saya
jumpai
27 Merasa gugup dan cemas bila harus berhubungan
dengan orang-orang yang baru saya kenal
28 Merasa sendirian walaupun berada di antara banyak
orang
29 Menyatakan pendapat tanpa ragu-ragu
30 Ingin rasanya mengemukakan pendapat dalam rapat
organisasi, tapi ada rasa takut dinilai orang lain

Periksa kembali jawaban saudara dan pastikan tidak ada jawaban yang terlewat.
Terima kasih
 102

Di tengah kesibukan Teman-teman semua, perkenalkan saya adalah mahasiswa

Psikologi Universitas Gadjah Mada yang saat ini sedang melakukan penelitian untuk
menyempurnakan skripsi sebagai syarat menyelesaikan studi di Fakultas Psikologi
Universitas Gadjah Mada. Oleh karena itu, saya mengharapkan bantuan Teman-teman
semua untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di dalam kuisioner ini. Perlu diketahui bahwa
semua jawaban yang teman-teman berikan semua betul selama jawaban tersebut sesuai
dengan keadaan diri Teman-teman yang sesunguhnya. Jawaban Teman-teman akan saya
jaga kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk keperluan penelitian.

Hormat saya,

Indah Nugraini

Fakultas Psikologi

Universitas Gadjah Mada

 103

IDENTITAS DIRI

Nama :

Usia :

JenisKelamin : L/P

Setiap hari, berapa lama teman-teman menggunakan internet? . Jam ... menit

PetunjukPengisian:

1. Berikut ini terdapat beberapa buah pernyataan, bacalah tiap-tiap pernyataan, kemudian
jawablah tanpa ada yang terlewati
2. Cara menjawabnya adalah memilih satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi
Teman-teman yang sesungguhnya dengan memberitanda centang () pada salah satau
alternative jawaban dengank etentuan:
a. SL : jika pernyataan selalu Teman-teman pikirkan, rasakan, dan alami.
b. SS : jika pernyataan sangat sering Teman-teman pikirkan, rasakan, dan alami.
c. S : jika pernyataan sering Teman-teman pikirkan, rasakan, dan alami.
d. KD : jika pernyataan kadang Teman-teman pikirkan, rasakan, dan alami.
e. JR : jika pernyataan jarang sering Teman-teman pikirkan, rasakan, dan alami.
3. Apabila Teman-teman merasa salah satu jawaban salah, lingkarilah tanda centang ()
yang telah dibuat, kemudian berilah tanda centang () baru pada jawaban yang
dikehendaki

No Pernyataan JR KD S SS SL
1 Seberapa sering anda mendapati bahwa anda telah
online lebih lama dari yang direncanakan?
2 Seberapa sering anda mengabaikan tugas rumah
tangga (pekerjaan rumah sehari-hari) demi
menghabiskan waktu lebih lama untuk online?
3 Seberapa sering anda memilih berinternet
dibandingkan dengan membangun kedekatan dengan
pasangan/pacar?
4 Seberapa sering anda menjalin pertemanan baru
dengan orang lain yang juga pengguna online?
 104

No Pernyataan JR KD S SS SL
5 Seberapa sering orang-orang yang ada di dalam
kehidupan anda mengeluh kepada anda tentang
banyaknya waktu yang anda habiskan untuk online?

6 Seberapa sering prestasi belajar atau tugas sekolah

anda terganggu karena terlalu banyak waktu yang
dihabiskan untuk online?
7 Seberapa sering anda memeriksa (cek)
email/LINE/Whatsapp/BBM/SMS sebelum
melakukan hal lain yang perlu anda lakukan?
8 Seberapa sering kinerja pekerjaan atau produktivitas
anda terganggu karena berinternet yang tidak ada
hubungannya dengan pekerjaan?
9 Seberapa sering anda mengelak untuk mengatakan hal
yang sebenarnya ketika seseorang bertanya tentang
apa yang sedang anda lakukan di saat online?

10 Seberapa sering anda menghilangkan pikiran yang

mengganggu kehidupan anda, dengan hal-hal yang
menyenangkan dari internet?
11 Seberapa sering anda mendapati diri anda menanti-
nantikan saatnya akan online lagi
12 Seberapa sering anda khawatir tentang betapa bosan,
hampa dan tidak gembiranya kehidupan tanpa internet

13 Seberapa sering anda membentak, berteriak, atau

bertindak kesal kepada seseorang yang mengganggu
anda ketika online?
14 Seberapa sering anda kekurangan waktu tidur karena
berinternet hingga larut malam?
15 Seberapa sering pikiran anda hanya tertuju pada
internet ketika sedang offline, atau melamunkan
seakan-akan anda sedang 104nline?
16 Di saat on-line seberapa sering anda berkata tunggu
beberapa menit lagi
17 Seberapa sering anda berusaha mengurangi jatah
waktu 104nline, tetapi gagal?
18 Seberapa sering anda merahasiakan berapa lama
waktu yang anda habiskan untuk 104nline?
 105

No Pernyataan JR KD S SS SL

19 Seberapa sering anda lebih memilih untuk

menghabiskan waktu 105nline dibandingkan dengan
pergi keluar bersama orang lain?
20 Seberapa sering anda merasa depresi, murung, atau
gugup pada saat tidak mendapatkan akses 105nline,
yang kemudian rasa itu hilang begitu anda mendapat
akses 105nline.
 106

LAMPIRAN B
Data Hasil Uji Coba Skala Kesejahteraan Psikologis
 107

No/ P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P
I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
1 4 5 5 5 4 4 3 5 5 5 4 5 4 5 5 4 3 4 4 5
2 3 5 2 4 3 4 3 5 3 4 4 2 5 3 5 4 5 5 4 5
3 3 3 3 4 4 2 3 4 4 4 3 4 3 4 5 4 5 3 4 5
4 4 3 3 1 2 3 3 2 3 4 4 2 5 3 3 4 4 3 4 3
5 3 2 2 4 3 3 4 3 3 3 4 2 4 2 3 5 4 4 4 2
6 2 4 3 3 2 3 3 2 4 2 3 2 3 4 4 3 4 3 3 3
7 2 5 5 4 5 1 5 1 5 4 4 5 1 5 5 4 3 4 3 4
8 2 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4
9 2 3 2 3 3 3 5 4 3 2 4 2 3 3 5 4 3 5 4 3
10 3 2 2 3 2 3 3 4 2 3 3 2 3 2 3 4 4 3 3 3
11 2 3 2 3 2 3 3 4 2 4 3 2 3 2 3 4 4 3 4 3
12 2 3 4 4 4 3 2 4 5 4 4 3 3 3 5 4 4 3 2 3
13 4 3 3 4 5 3 2 5 3 3 5 3 4 5 5 4 3 3 3 3
14 2 3 2 4 2 2 2 2 4 4 2 2 3 2 3 4 4 3 4 3
15 3 3 2 2 2 2 2 4 2 4 2 2 3 2 3 4 4 3 4 3
16 3 4 3 4 1 3 3 4 3 1 3 4 2 4 3 3 4 3 3 3
17 3 4 2 2 2 3 3 3 4 1 1 3 3 4 3 4 4 3 4 3
18 3 3 2 4 3 3 3 4 3 4 3 2 4 3 4 3 4 4 4 3
19 2 4 3 2 5 3 2 2 2 5 2 3 2 3 4 4 4 4 2 2
20 2 4 2 2 3 2 3 4 4 3 3 3 2 3 3 4 4 3 2 3
21 4 3 3 3 3 3 3 4 5 4 4 4 3 3 3 4 2 3 3 5
22 4 4 4 1 3 4 2 4 4 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3
23 4 4 4 3 5 4 3 2 4 2 2 2 3 2 3 4 4 3 2 3
24 2 5 3 5 2 4 3 4 3 4 4 3 4 4 5 4 5 4 3 3
25 2 3 3 3 3 3 2 3 2 1 3 1 2 2 3 4 4 5 4 3
26 2 3 3 2 1 2 3 4 3 4 2 2 3 4 5 4 4 3 4 3
27 3 5 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3
28 3 2 2 4 4 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 2 3
29 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 2 3 3 4 2 3 2 3
30 1 4 2 2 3 3 4 5 4 2 2 3 4 4 3 3 2 3 2 5
31 4 3 4 4 4 2 4 4 4 2 2 4 3 3 3 4 4 3 2 3
32 2 2 3 2 2 2 3 4 2 2 2 2 1 3 5 4 4 4 2 3
33 1 3 2 2 4 4 2 4 3 3 4 3 1 1 4 3 1 2 2 3
34 3 4 4 4 2 4 2 3 3 2 3 2 2 3 4 5 3 5 5 4
35 2 2 2 1 4 1 5 3 2 2 1 3 3 2 4 2 4 2 2 2
36 4 4 4 5 3 5 4 5 5 5 5 5 3 5 5 5 4 3 4 2
37 3 2 4 3 2 2 3 4 4 1 2 2 3 3 3 4 4 3 4 3
38 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3
39 3 4 3 4 3 4 2 4 3 4 4 3 2 2 3 4 5 2 3 4
40 4 5 4 4 2 4 5 4 4 4 4 5 3 4 5 4 3 5 4 5
41 2 3 2 1 5 2 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4
42 3 3 3 2 4 2 4 2 5 2 2 3 2 4 5 4 3 4 4 4
 108

43 1 4 2 1 4 3 2 2 3 1 4 2 2 5 5 3 2 3 2 3
44 2 4 5 1 3 3 2 4 3 3 3 2 2 4 5 3 4 3 3 3
45 4 4 3 3 2 2 4 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3
46 4 4 4 4 3 3 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 3 5 3 3
47 2 4 3 4 4 4 4 4 3 2 2 2 2 2 3 4 4 4 4 3
48 3 4 2 3 3 3 3 2 4 2 2 2 3 4 3 4 4 4 2 3
49 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 3 2 3 4 4 5 4 4 3
50 3 3 3 2 5 4 2 4 3 4 4 3 3 4 5 3 2 3 3 2
51 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 4 2 3 2 3 4 4 3 4 3
52 3 4 3 3 4 1 2 3 4 4 2 2 1 3 5 4 4 2 4 3
53 5 3 2 5 1 4 3 4 2 3 3 2 5 2 1 5 4 3 3 2
54 3 3 2 3 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 4 2 4
55 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3
56 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3
57 3 4 2 3 2 2 2 3 4 2 3 2 3 2 3 3 4 3 2 3
58 2 3 5 2 2 2 5 2 3 4 4 2 3 4 5 4 4 4 1 2
59 3 4 3 1 3 3 3 4 4 3 2 4 3 3 3 3 2 3 4 3
60 2 2 2 1 4 3 2 4 3 3 3 2 2 3 3 3 2 4 3 3
61 4 3 4 4 5 4 3 2 3 4 2 3 4 4 4 4 5 4 2 4
62 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 2 5 2 3
63 2 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 2 3
64 2 5 2 1 4 2 1 3 5 4 2 3 1 4 5 2 4 5 2 3
65 2 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 5
66 2 4 3 1 2 1 3 3 3 2 2 2 2 3 5 4 4 2 4 4
67 2 3 4 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 3
68 2 3 3 3 4 2 3 4 2 3 3 2 1 5 3 4 4 4 2 4
69 3 4 4 3 4 3 4 2 4 2 2 4 2 4 3 4 4 3 4 3
70 3 4 3 3 1 3 4 3 3 3 2 2 2 3 4 4 4 3 3 3
71 3 3 4 3 4 3 2 4 3 4 4 2 3 3 3 4 4 3 3 3
72 4 5 4 2 2 5 1 4 5 5 3 4 2 5 5 4 4 3 1 4
73 3 3 4 1 2 4 3 4 4 3 3 2 2 4 4 4 4 4 3 4
74 3 3 4 2 2 3 2 4 3 4 3 2 3 2 5 3 5 3 3 3
75 4 3 2 3 1 4 3 4 2 3 3 3 3 2 5 4 4 3 3 3
76 3 3 4 4 3 4 3 5 4 3 5 5 2 4 4 3 1 3 3 3
77 2 4 4 1 4 4 4 2 2 3 3 4 1 4 4 4 2 4 1 4
78 4 3 4 3 2 4 4 5 3 3 4 3 3 5 5 3 4 4 3 3
79 2 4 4 3 4 4 4 4 3 2 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4
80 2 4 2 4 2 3 3 4 3 4 4 4 4 5 3 3 3 2 1 2
81 2 3 3 3 4 2 4 2 4 4 4 4 3 3 5 2 4 3 2 5
82 2 2 2 1 4 2 3 2 4 3 4 2 3 2 5 3 2 4 3 3
83 3 3 3 3 2 2 3 2 4 3 2 4 2 3 3 4 4 3 3 3
84 3 4 4 2 2 3 4 4 3 3 3 3 3 4 5 3 4 5 3 5
85 3 2 2 3 4 2 4 3 4 3 3 2 3 4 3 4 4 4 4 4
86 1 2 2 2 3 2 1 3 2 2 1 2 2 4 4 3 4 5 2 5
87 3 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4
 109

88 3 2 2 2 3 2 2 4 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2
89 2 2 2 2 2 1 2 4 2 2 4 2 2 2 4 2 4 4 2 4
90 4 4 4 2 5 2 5 5 4 3 4 3 4 3 5 4 4 4 4 4
91 2 3 2 2 1 4 3 5 3 3 3 3 2 2 5 4 3 5 2 4
92 4 3 4 4 3 4 2 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 3
93 3 2 5 2 5 1 3 4 3 2 3 2 3 4 5 3 4 4 4 3
94 4 3 3 4 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3
95 3 5 4 3 2 3 3 4 3 4 4 3 3 3 5 4 4 4 3 5
96 1 2 4 1 2 3 2 2 2 3 2 2 1 2 1 4 2 4 4 3
97 3 3 4 3 4 2 2 2 4 4 2 4 2 4 5 4 4 4 4 4
98 2 3 2 3 2 3 2 4 2 3 1 2 3 2 5 2 4 3 3 3
99 3 2 4 3 4 3 3 4 4 2 3 2 3 4 3 2 4 3 3 3
100 3 3 4 3 4 3 3 4 3 2 3 4 3 4 5 4 4 3 4 3
101 2 2 2 3 3 3 2 2 4 2 3 4 2 3 3 2 4 3 2 3
102 2 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 2 3 2 3 2 5 3 3 3
103 2 3 4 2 2 3 4 4 3 2 2 3 2 2 5 4 4 4 5 5
104 2 3 3 2 2 4 3 4 3 2 4 3 4 3 3 2 2 4 2 4
105 1 5 5 5 5 5 1 5 3 5 1 5 1 5 5 4 5 5 1 5
106 3 4 3 2 3 4 3 3 3 5 2 4 3 3 3 4 4 3 2 5
107 2 4 3 1 2 3 2 5 4 4 4 2 3 5 5 3 3 4 2 5
108 3 4 3 4 2 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 4 4 4 2 3
109 2 4 4 2 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 2 4 4 2 4
110 1 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
111 4 3 3 2 2 2 2 4 3 4 2 4 4 4 3 2 4 4 2 3
112 2 3 4 2 2 3 4 2 4 2 2 4 2 4 3 2 1 4 2 3
113 2 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3
114 2 4 4 3 4 2 3 2 4 2 2 3 3 3 3 4 4 3 2 3
115 2 4 3 2 5 2 3 4 4 2 2 3 3 3 3 4 4 3 2 3
116 3 2 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3
117 3 5 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 2 5 3 4 2 3 5
118 3 4 2 4 2 1 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3
119 3 4 4 4 5 2 4 3 5 3 2 4 2 5 3 4 2 2 1 3
120 2 5 4 2 5 2 5 4 3 4 2 4 3 4 5 4 4 3 4 5
121 3 3 3 4 2 3 3 5 3 4 4 3 3 3 5 4 3 3 3 3
122 4 3 2 2 1 3 4 3 3 2 2 4 2 5 5 5 5 3 2 3
123 3 4 4 2 3 3 4 2 4 2 3 2 3 4 3 4 4 2 1 4
124 3 3 3 3 3 2 3 5 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3
125 4 2 2 3 1 3 3 4 2 3 4 2 3 2 3 3 4 3 4 3
126 2 4 4 3 4 4 4 2 4 4 2 3 2 3 4 2 4 5 2 4
127 3 5 4 4 5 2 4 5 3 4 5 5 4 5 5 4 2 3 4 3
128 4 4 4 4 2 2 3 4 4 2 2 2 3 2 4 4 4 4 4 4
129 2 3 2 2 4 2 2 4 2 2 3 2 2 3 2 4 2 3 5 4
130 4 3 4 3 2 2 4 4 4 2 3 2 3 2 5 2 4 5 1 2
 110

P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P
2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
3 4 2 3 4 3 4 4 5 5 5 4 5 4 4 5 5 3 5 5
3 4 2 3 4 3 4 3 5 3 5 3 5 4 5 5 3 4 5 3
4 2 4 3 4 3 4 3 5 5 5 4 5 4 5 3 4 5 5 5
3 3 3 3 5 3 4 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2
3 4 3 3 4 5 5 4 5 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3
3 4 3 3 4 3 4 3 3 5 4 2 3 3 5 4 5 1 5 4
5 4 3 5 1 5 1 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 3 5 5
4 4 4 2 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 2 3 3 2
5 5 2 4 4 3 4 5 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 4 5
2 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3
3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 2
4 1 4 2 2 3 4 3 4 5 4 4 3 5 5 5 5 4 5 3
3 3 2 3 4 3 4 5 5 3 2 4 3 4 5 3 3 3 5 3
3 4 2 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3
3 2 3 3 2 3 2 4 5 5 3 4 5 4 4 5 3 2 3 3
4 4 4 3 1 3 4 3 5 5 4 3 4 3 3 4 2 4 4 3
4 4 3 3 2 3 4 5 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3
3 4 2 3 4 3 4 4 2 4 5 4 4 3 4 4 2 4 4 2
4 4 4 2 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4
4 4 4 2 4 4 2 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 3 4
3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 5 3 3 3 2 2 3 4
3 2 4 3 2 3 4 3 5 3 5 5 5 3 3 3 2 4 3 3
3 4 3 3 5 4 4 3 3 3 2 1 2 3 5 3 3 4 5 4
5 5 5 1 4 3 5 3 2 3 2 2 2 4 3 3 3 2 5 4
3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 2 5 5 3 4 5 4
2 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3
3 4 3 3 2 3 2 4 4 3 3 4 3 2 3 3 2 2 3 3
3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4
4 3 3 2 5 3 4 4 5 4 3 4 2 4 5 4 4 4 5 5
3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3
3 4 4 3 3 3 4 4 4 5 2 3 3 4 4 4 3 4 4 5
2 2 3 3 4 1 3 2 4 4 5 5 5 4 5 3 3 4 4 2
5 4 4 3 3 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 3 3 4 4
3 2 2 4 1 2 1 2 5 4 4 2 4 1 5 4 2 3 5 4
3 4 5 2 4 4 3 5 5 5 3 4 5 4 5 5 3 5 2 3
2 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 1 3 5 4 2 5 4
3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 4 3 4 3 3 2 4 3 2
3 3 2 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 2 4 4 2
4 4 5 2 4 5 5 4 4 5 4 3 4 4 5 5 4 4 5 3
3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 2 3 4 4
5 2 4 1 2 4 3 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4
 111

5 3 4 3 4 2 5 5 3 4 1 2 3 4 5 4 3 2 5 4
2 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 5 5 3 5 5 4
5 4 3 3 2 3 2 3 2 3 5 4 4 3 4 3 3 3 3 3
4 3 4 1 4 4 4 5 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3
3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 2 3 2 5 3 4 2 3 4
4 2 4 4 2 2 2 2 4 3 3 4 3 2 3 3 4 2 3 4
4 5 3 2 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 5 4 3 4 5 3
5 2 3 3 3 3 4 5 5 3 5 4 5 4 3 5 5 4 5 4
3 4 4 2 2 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3
3 2 4 2 4 4 2 5 5 5 5 4 5 2 5 3 2 4 5 5
4 4 1 5 4 2 4 2 3 1 1 5 5 4 2 1 2 4 2 1
4 4 3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4
3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3
4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 4 3 3 4 3 4 2 4 3 3 4 3 2 3 3 4 4 3 3
2 3 4 1 4 4 2 3 3 4 5 2 3 2 4 4 2 2 4 3
4 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 5 3
2 3 3 4 3 3 2 2 3 3 2 3 3 1 5 3 3 3 5 4
4 4 3 2 4 4 4 1 2 5 4 4 4 2 4 5 4 4 4 4
4 2 3 3 4 4 4 3 5 3 4 4 4 2 4 4 4 2 3 3
2 4 3 3 4 3 4 3 4 5 4 4 2 4 3 4 3 4 5 3
3 1 2 2 1 3 3 2 5 3 5 4 5 5 5 4 4 3 5 4
5 5 3 1 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5
4 1 4 1 3 3 3 5 4 5 3 4 3 1 4 4 4 2 5 4
3 4 3 3 4 5 4 3 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4
4 3 3 1 4 5 2 3 4 5 4 4 3 4 5 5 5 2 5 4
3 4 4 2 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 5 4
3 2 3 3 3 4 4 4 4 5 3 4 3 2 4 3 3 3 5 4
4 4 3 3 3 2 4 3 4 5 5 4 3 3 3 3 4 3 3 3
2 3 2 3 5 5 4 5 4 5 2 1 5 5 5 5 5 3 5 4
4 2 4 2 3 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 4 3 5 4
3 3 3 3 4 3 4 3 4 5 5 4 5 3 5 5 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 4 2 5 5 3 4 3 4 3 5 3 4 5 3
3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 5 4 3 3 4 3
3 3 4 1 2 4 4 4 1 5 5 5 3 5 5 5 5 4 3 5
3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 4 5 3 5 5 3 3 5 4
3 4 3 2 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4
3 1 1 3 3 3 3 3 5 5 5 4 5 1 5 5 5 3 5 5
3 4 3 3 4 3 4 3 4 5 5 4 3 2 3 5 4 2 3 3
4 1 4 2 1 4 2 4 4 3 4 2 4 3 5 3 4 1 5 4
3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 4 3
3 4 3 3 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 5 3 5 4
3 4 4 2 4 3 2 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3
2 2 3 3 5 4 4 4 1 5 4 5 5 5 5 5 5 1 5 5
4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4
 112

2 2 2 3 2 2 2 3 4 5 2 3 3 4 5 5 5 3 5 4
4 2 4 2 4 4 4 4 5 4 4 4 4 1 5 3 2 2 5 3
3 4 4 2 3 4 2 5 5 5 4 4 5 3 5 5 4 3 5 5
5 5 5 1 4 4 5 3 4 5 5 5 5 4 5 5 5 3 5 5
3 3 2 3 4 2 4 3 3 4 2 3 2 3 5 3 2 2 3 2
5 4 3 3 4 3 2 4 5 5 5 4 5 4 5 4 2 3 5 2
4 4 3 3 4 3 4 3 5 5 5 5 3 4 3 3 3 4 5 3
3 3 2 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 3 5 5 3 2 5 4
4 2 5 1 3 2 4 5 5 5 3 3 5 4 5 5 3 2 5 5
4 4 4 2 2 3 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 2 4 3
4 2 4 3 3 3 4 5 4 5 3 4 5 4 5 5 5 4 3 3
2 3 2 2 3 4 3 4 4 5 3 4 3 3 3 3 2 2 5 3
4 3 4 1 2 3 4 3 5 3 3 4 3 2 5 5 4 2 5 4
4 2 4 4 3 2 4 3 4 5 2 3 4 2 3 5 2 2 3 4
4 4 4 3 4 5 2 3 5 5 2 3 4 3 3 3 3 4 5 3
3 4 3 2 5 4 4 3 4 4 5 4 5 2 4 4 3 4 5 3
5 4 3 3 4 3 4 3 4 5 3 5 3 3 3 4 4 1 5 3
5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 1 5 5
4 2 4 3 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 3 4 3 3
2 2 2 2 1 5 2 4 5 5 5 4 5 2 4 4 2 2 5 4
3 4 3 3 4 3 4 3 5 3 3 4 3 4 5 5 3 2 3 4
4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 4 4 3 3
5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3
3 2 4 3 2 3 2 4 4 5 3 3 4 4 5 4 4 3 4 3
4 4 4 2 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4
3 5 3 3 4 3 4 3 5 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3
3 2 3 2 4 3 2 3 4 5 3 4 3 2 5 5 4 2 5 4
3 4 4 3 2 4 2 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3
3 3 4 3 1 3 2 5 2 5 5 4 3 2 3 5 4 3 5 4
3 4 4 3 4 3 4 3 4 5 4 4 3 3 5 3 4 4 5 3
2 4 3 2 4 2 4 4 5 5 5 4 5 1 5 5 5 4 3 5
5 4 3 1 5 5 3 5 5 5 3 4 5 4 5 5 5 4 5 5
3 4 2 4 3 4 3 3 4 5 2 4 3 1 5 4 3 3 4 4
3 3 1 2 1 3 4 4 5 5 4 4 5 4 5 5 5 2 5 4
4 3 4 2 4 4 2 4 2 3 4 4 2 2 3 3 4 4 5 4
4 2 3 3 3 3 4 3 5 3 5 4 3 5 3 3 3 3 3 3
3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3
4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 3 2 4 4 3 4 4 4
3 5 3 2 4 3 4 5 5 5 3 4 5 4 3 5 3 2 3 3
4 4 4 2 4 2 2 3 4 4 3 4 4 4 5 5 4 4 5 3
3 4 5 4 2 5 2 3 1 2 4 2 2 1 2 3 5 5 4 5
4 2 2 3 4 3 2 4 4 5 5 4 5 5 5 5 3 4 5 3
 113

P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P
4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
1 2 2 2 4 4 5 4 2 4 2 2 4 4 5 2 4 5 1 3
3 4 5 3 4 5 5 5 4 3 3 5 3 3 3 4 5 4 5 4
1 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 3 5 4 5 5 5 5 4 5
3 4 3 3 5 4 5 5 4 3 4 3 5 5 5 4 5 5 4 4
3 4 4 3 4 5 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4
2 5 3 3 4 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 4 5 5 5 5
1 3 5 3 3 4 5 5 3 5 2 3 5 1 5 4 4 5 4 4
4 3 2 2 2 4 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 4
1 5 4 4 3 4 5 5 4 4 1 3 3 3 2 4 3 5 5 5
3 4 2 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4
3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4
2 2 3 3 4 4 5 3 4 3 3 3 3 1 3 3 3 5 5 4
3 3 2 1 3 5 3 5 3 3 1 3 3 3 3 1 3 2 5 4
2 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 4 3 3 4 4
3 2 5 3 2 4 3 3 4 3 2 4 3 2 3 2 3 3 5 5
3 4 3 3 3 3 5 5 2 3 1 2 3 1 3 4 3 3 4 4
3 2 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4
3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4
1 2 4 3 4 3 4 5 5 4 2 3 3 1 5 4 4 5 3 4
2 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 2 3 4 4 4
3 4 2 3 4 4 3 3 4 2 4 2 3 4 3 4 3 3 3 4
3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 5 5 5
3 2 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 2 4 2 4 2 4 4
2 4 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 3 5 5 4 5 4 5
2 4 3 3 4 5 3 3 4 4 3 2 3 5 5 3 4 5 4 4
2 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 4 3 5 5 5
3 4 5 5 5 4 5 5 5 3 4 3 3 4 5 4 3 5 4 4
3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4
3 2 3 3 2 2 3 3 4 3 2 4 3 4 3 3 3 3 4 2
2 3 4 3 4 5 2 5 4 5 5 3 3 4 3 2 4 4 5 5
3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4
3 4 2 2 4 4 3 5 4 2 1 3 3 3 4 1 3 3 4 4
4 5 3 2 2 1 5 5 1 2 1 3 3 1 2 2 2 2 5 5
3 3 5 4 3 4 4 3 2 5 2 4 3 3 3 2 3 4 5 4
1 1 2 2 2 3 4 5 4 4 1 2 3 1 4 1 4 3 5 4
1 2 3 3 4 5 5 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3
3 2 4 3 4 4 4 3 3 2 3 5 4 2 4 3 3 3 4 4
4 5 3 3 4 5 3 3 5 3 4 3 2 3 3 4 3 3 4 3
3 4 2 2 4 4 3 4 4 3 4 2 3 4 3 4 3 3 4 4
2 4 4 4 4 5 5 5 3 2 1 4 5 4 5 3 4 4 5 4
1 1 3 3 3 1 4 3 2 3 2 3 2 2 3 3 4 3 4 2
 114

2 3 4 5 4 4 4 5 2 4 2 4 4 2 5 4 4 4 4 4
4 5 4 5 2 2 3 5 2 2 1 4 5 1 2 2 4 3 5 4
2 5 3 4 5 5 4 4 5 5 1 5 5 3 5 5 4 4 4 4
3 3 5 5 3 4 4 4 2 4 3 4 3 2 3 2 3 5 5 4
2 4 5 5 4 4 2 3 4 2 3 5 4 3 3 3 4 2 1 2
4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 2 4 2 3 5 4 5
3 3 3 3 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4
3 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4
1 4 5 5 4 3 5 5 5 5 4 5 5 3 3 5 4 4 5 5
4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4
1 2 3 5 3 4 5 5 4 5 4 5 5 1 3 3 3 3 5 4
5 3 1 2 4 2 2 2 2 1 3 1 1 4 2 5 1 2 3 3
2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3
3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 5 5
2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 4
2 3 4 5 3 2 2 4 2 4 3 4 2 2 4 2 3 4 5 3
3 4 3 4 2 2 5 5 4 3 2 4 5 4 3 2 4 5 5 5
3 3 3 2 4 3 3 3 2 3 1 4 3 1 4 3 3 3 4 4
3 2 4 3 2 3 3 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 3
2 2 3 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 2 4 4
3 2 3 3 4 4 3 5 4 3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 4
2 2 5 5 4 2 4 5 2 4 1 5 5 4 4 4 5 5 5 5
5 4 4 3 2 4 3 3 2 5 5 4 5 5 2 4 2 5 2 5
3 3 4 3 4 1 5 5 4 4 1 4 4 3 4 3 3 5 5 5
3 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5
3 3 4 4 5 4 4 5 4 4 3 3 3 4 4 3 5 5 4 5
2 2 3 3 2 4 5 5 4 5 2 3 3 4 3 4 3 3 2 3
3 3 4 3 1 2 3 4 3 4 1 2 4 2 4 3 3 3 4 4
3 4 3 4 3 2 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 5 4
3 4 2 2 4 3 5 4 2 5 2 3 2 1 2 4 3 3 5 4
3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5
3 2 1 5 2 5 3 5 4 3 4 5 3 3 3 4 5 3 4 4
3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4
3 5 4 3 2 2 4 4 3 4 4 3 4 1 4 2 3 4 2 2
1 3 5 5 2 3 3 2 2 5 2 4 3 2 4 3 2 4 5 1
2 4 3 3 2 4 4 4 3 4 2 4 4 4 3 3 2 3 4 5
2 3 3 3 4 3 3 4 4 3 2 3 4 3 3 2 4 3 4 4
1 5 2 4 3 1 5 5 1 5 1 4 3 3 3 3 3 5 1 1
3 2 5 5 4 4 5 5 4 3 2 5 5 4 3 2 3 3 4 4
2 2 4 4 2 3 5 5 2 4 1 4 3 2 3 1 3 3 4 4
3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 2 2 3 3 4 4 2 2
1 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 3 2 5 5 5 5
3 2 4 4 2 4 3 5 4 3 2 4 3 4 3 3 3 3 4 4
1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 2 5 5 5 5
 115

2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 5
2 3 4 3 2 3 4 3 4 4 2 3 3 1 4 3 3 4 3 4
3 4 4 4 2 2 5 4 3 4 2 4 4 2 4 2 4 4 2 2
2 5 5 5 4 5 5 5 5 5 2 5 5 2 4 4 4 5 4 4
3 4 4 4 4 4 4 5 4 5 3 3 3 4 5 1 5 4 5 5
4 4 1 1 4 3 3 3 4 2 2 5 5 3 2 3 3 3 4 4
2 2 4 4 3 4 3 5 4 5 4 5 4 2 5 2 3 4 4 5
3 4 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4
3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 5
1 2 3 3 4 3 5 5 3 2 2 4 4 2 4 2 5 5 4 4
2 2 4 3 2 4 3 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4
3 4 3 4 4 5 3 5 5 3 4 4 3 3 3 2 5 3 4 4
1 2 3 3 2 4 5 5 4 3 4 3 5 2 3 4 3 4 4 4
3 2 4 3 2 4 3 5 4 5 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4
2 2 3 3 4 4 3 5 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 2
5 2 3 4 4 5 5 5 5 3 3 3 3 4 3 5 3 5 5 5
4 3 5 5 4 4 5 5 5 4 3 4 5 2 5 5 5 3 4 5
3 2 4 3 4 4 5 5 5 2 4 2 4 4 5 3 5 2 2 4
1 3 5 5 1 5 5 5 5 5 1 5 5 1 5 1 5 5 1 1
3 4 3 3 2 4 5 5 5 5 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3
2 2 5 5 1 1 5 5 2 5 3 4 5 2 5 1 5 3 5 3
3 2 3 3 4 4 3 3 4 4 2 3 3 5 3 4 3 3 4 4
3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4
1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5
3 4 3 3 3 4 2 3 3 2 3 4 3 3 4 2 3 3 3 4
2 3 4 3 4 5 3 4 5 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4
3 2 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 2 3 4 4 4
3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 2 3 4 3 4 3 3 4 4
1 2 4 4 2 2 3 5 4 5 3 3 3 2 3 2 3 5 2 4
3 2 4 4 2 2 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4
1 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 5 3 4 4
3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4
3 1 2 1 1 4 5 5 1 5 1 1 2 1 2 2 3 4 1 2
1 1 3 4 4 4 5 5 4 3 4 3 5 4 5 3 5 5 4 5
3 3 2 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
2 4 4 4 4 1 5 5 4 5 5 3 3 5 5 4 5 3 3 5
4 2 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 5 3 4 3 3 1 4
3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 4
3 4 4 4 4 4 4 5 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4
3 2 4 3 2 3 4 3 2 4 4 4 4 1 3 2 5 4 2 2
3 2 3 3 4 4 3 5 4 4 2 5 3 5 3 2 3 4 4 5
2 4 3 3 4 4 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 4
3 1 3 2 2 4 5 4 4 3 5 5 3 2 2 2 3 5 2 4
4 4 5 5 4 4 5 5 4 3 4 3 3 4 3 4 5 4 4 4
 116

P61 P62 P63 P64 P65 P66 P67 P68 P69 P70 P71 P72 P73 P74
4 4 3 2 2 5 4 3 3 4 2 4 4 3
3 5 4 3 3 3 5 4 1 2 4 3 3 3
5 4 4 5 5 5 3 3 5 5 5 5 5 4
3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4
3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3
3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 5 1
5 4 1 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 1
4 2 2 3 3 4 4 4 4 2 3 3 2 3
4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 1
3 4 3 2 2 2 3 4 3 2 2 3 3 3
3 4 4 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 4
5 4 4 3 3 3 3 3 4 3 5 5 3 4
3 4 5 3 5 3 5 5 5 3 4 2 3 3
3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4
3 2 4 3 3 3 3 2 3 4 4 3 5 3
3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3
3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3
3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3
5 5 4 4 5 5 3 2 4 5 4 4 4 2
4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 2
3 4 4 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3
3 4 4 3 5 3 3 4 2 3 4 3 3 3
3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3
4 5 3 4 4 4 5 3 3 3 4 3 4 2
5 5 5 3 4 4 4 2 3 3 4 3 5 4
5 4 5 5 5 5 2 3 4 4 4 3 3 3
3 4 3 3 2 3 3 4 5 4 4 3 3 3
4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4
3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4
4 3 4 3 3 3 4 5 4 2 5 4 5 2
3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2
3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3
4 5 2 3 3 3 2 4 2 1 3 2 3 4
4 3 4 5 4 4 3 4 4 3 1 3 4 2
4 4 1 2 3 2 4 5 3 2 4 2 1 1
2 1 5 2 3 3 3 5 5 5 2 1 5 4
4 4 4 3 5 3 4 4 3 2 4 4 3 1
2 5 3 3 2 2 2 4 2 2 3 3 3 3
2 4 3 3 3 2 2 4 3 3 4 3 3 4
5 3 5 3 4 4 5 1 5 3 5 4 5 3
3 2 3 3 4 5 5 1 1 4 2 2 3 1
4 5 4 4 4 4 5 2 4 2 3 4 4 2
4 5 5 4 5 3 4 2 3 4 5 3 2 2
4 5 5 4 4 3 4 3 4 4 5 4 4 2
 117

3 4 5 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 2
3 4 4 3 2 3 1 3 3 3 4 3 4 3
3 4 4 3 5 3 3 2 3 4 4 3 3 2
2 4 2 3 3 4 2 4 4 2 4 4 3 3
3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 2
5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 1
3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
5 4 4 4 5 5 4 2 2 3 2 4 3 1
1 3 3 3 2 1 4 4 2 2 2 1 1 2
3 4 4 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3
3 5 5 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3
4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3
3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3
3 2 5 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 2
3 4 5 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3
3 4 3 3 2 2 2 4 2 3 3 3 3 1
3 4 5 3 4 3 5 2 2 3 4 5 4 2
3 4 4 3 3 3 3 4 2 2 4 3 4 4
5 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3
3 4 4 3 5 5 5 4 3 5 3 5 5 1
5 4 5 2 4 5 3 4 5 4 5 4 5 1
4 5 5 5 5 3 5 3 4 2 5 1 4 1
5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 4
4 5 5 4 5 3 5 3 4 4 4 4 3 1
4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 1
3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 2
3 4 4 3 5 4 3 4 3 3 4 3 3 3
2 2 3 1 2 4 1 5 2 4 5 3 2 4
5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 3 4
3 4 4 3 3 3 2 4 3 2 4 4 3 3
3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3
4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3
2 3 3 4 3 3 2 4 4 4 4 2 3 1
4 5 4 4 4 4 5 4 4 3 4 2 4 4
3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 3
5 3 1 5 5 5 5 5 4 4 3 3 3 1
3 5 4 3 3 3 4 4 3 2 4 3 3 3
4 4 2 4 4 4 3 2 4 4 2 4 2 3
4 2 2 3 4 3 4 3 4 3 2 4 4 2
5 4 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 4
3 3 2 4 3 3 3 4 5 4 5 3 5 2
5 5 5 4 5 4 5 2 5 5 5 5 5 5
4 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3
3 4 1 3 3 2 2 5 2 2 4 3 3 2
3 2 1 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3
 118

5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 4 4 1
5 5 4 4 5 5 5 2 5 5 5 4 5 3
3 3 4 2 3 3 3 4 4 2 4 1 2 3
5 2 5 5 5 5 5 2 4 3 4 3 3 2
3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3
4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
2 4 4 5 5 4 5 4 4 4 2 2 4 1
3 4 4 3 5 3 3 4 2 2 4 4 4 2
3 4 4 3 3 3 4 2 4 3 4 3 3 3
3 5 2 3 3 4 3 4 3 3 5 3 3 3
3 4 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 2
2 2 3 2 2 2 2 4 2 4 3 4 3 2
5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 2 4 3 3
3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3
2 3 3 3 5 4 2 4 4 3 4 5 3 1
5 1 1 5 1 1 5 5 1 1 1 5 5 1
3 4 4 5 5 5 3 3 3 3 4 3 3 4
4 5 2 5 5 3 3 5 3 3 4 2 2 2
3 4 4 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3
3 3 4 3 4 4 4 2 4 2 4 3 3 3
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2 3 4 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3
3 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3
3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3
3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3
3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 2
3 3 2 2 2 2 3 4 3 3 4 3 4 3
3 3 3 4 4 3 2 1 5 5 4 5 4 3
4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
4 3 2 2 1 1 1 4 4 4 4 5 5 4
5 4 4 5 5 3 5 3 5 5 4 5 5 1
4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3
4 2 2 4 2 2 4 5 5 4 5 3 3 1
2 4 3 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 2
3 4 4 3 4 2 3 2 3 3 5 3 3 3
3 5 4 3 4 3 4 4 3 2 4 3 3 3
4 2 3 4 4 5 5 2 5 4 4 4 4 2
3 5 5 4 3 4 5 4 3 2 5 4 3 3
4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2
5 2 4 4 3 2 3 5 4 4 4 3 5 4
3 4 2 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3

P75 P76 P77 P78 P79 P80 P81 P82 P83 P84 P85 P86 X
3 4 3 3 4 5 4 4 5 3 3 4 324
 119

3 5 3 5 3 5 3 5 3 2 5 3 325
2 5 3 5 5 5 4 4 3 4 5 5 358
3 3 3 4 3 4 4 4 2 2 4 3 294
3 3 3 4 3 4 4 4 2 3 4 3 303
2 4 4 4 5 4 3 5 5 4 2 5 316
3 5 5 1 5 5 2 5 3 3 3 4 335
3 3 3 4 3 4 3 4 3 2 2 4 280
2 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 337
3 2 3 4 3 3 3 4 2 2 3 3 261
4 3 2 4 3 4 4 4 3 3 3 3 276
3 5 5 4 3 4 2 4 2 3 4 5 306
3 3 5 4 3 5 3 3 2 2 4 2 294
4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 285
3 3 3 4 3 2 4 4 3 3 2 5 272
1 3 5 4 3 3 3 4 3 2 3 3 275
1 4 3 4 3 4 4 4 2 3 3 3 274
4 3 4 4 3 4 4 5 3 3 4 3 300
2 5 4 4 4 4 2 4 5 4 2 4 305
2 4 4 4 3 4 2 4 2 2 4 3 285
4 3 3 4 3 4 4 4 3 2 4 3 284
3 3 3 4 3 4 4 4 2 2 2 3 288
2 3 3 4 3 4 4 4 2 4 4 3 279
1 5 5 4 4 3 2 4 3 3 4 4 322
3 3 5 5 5 4 4 5 2 3 4 3 295
2 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 300
2 3 3 4 3 4 4 4 3 2 4 3 305
3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 282
1 3 3 4 3 4 4 4 2 3 4 3 270
4 5 4 4 5 3 4 5 5 5 4 3 315
3 3 3 4 3 4 4 4 2 4 4 3 284
1 2 3 4 3 4 4 4 2 3 4 5 274
4 4 3 4 4 4 2 4 3 3 4 2 258
3 5 3 5 5 2 4 3 2 3 3 5 305
1 3 4 1 2 2 1 2 2 1 1 4 227
4 5 2 3 3 5 4 4 5 2 4 2 316
3 3 3 4 3 2 2 4 2 4 2 4 278
3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 4 3 263
4 3 3 4 3 4 4 4 3 2 4 3 282
4 5 5 5 5 3 4 5 4 2 4 5 348
1 3 5 2 2 1 1 2 2 1 1 3 242
1 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 4 308
5 3 5 4 4 3 1 4 1 3 4 4 282
2 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 317
2 4 4 2 4 4 3 3 3 3 3 3 290
4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 5 3 305
 120

2 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 289
3 4 3 4 4 2 2 4 4 4 4 3 269
3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 5 4 313
2 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 3 341
3 3 3 4 3 4 4 4 3 2 4 2 280
1 4 1 2 4 2 2 2 2 2 2 3 285
5 1 1 5 1 2 4 3 3 1 2 1 228
3 3 3 4 3 2 3 4 3 3 2 3 268
3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 288
3 3 3 4 4 4 4 4 2 3 4 3 305
2 3 3 4 2 3 3 4 3 2 3 3 266
3 4 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 274
3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 286
1 2 3 2 2 1 2 2 2 2 3 3 236
2 4 5 3 5 4 4 4 5 4 4 5 316
3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 293
2 3 3 2 3 4 3 4 4 3 4 3 292
1 4 3 4 5 3 1 4 2 3 4 5 301
5 1 3 5 5 4 2 5 5 5 5 5 361
1 4 5 1 3 1 1 3 2 1 3 4 277
3 4 5 4 5 4 4 4 1 4 4 5 351
1 4 4 4 5 3 4 4 3 3 4 5 313
3 3 3 5 5 5 2 4 4 3 4 3 295
1 4 4 4 2 4 4 4 2 3 3 4 273
3 3 3 2 4 3 3 4 1 4 4 3 288
4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 4 5 303
4 3 4 4 4 5 3 5 4 3 5 4 329
3 3 5 4 3 4 3 4 2 4 4 5 295
3 3 3 4 4 5 2 5 3 3 2 5 287
3 3 4 3 2 4 3 5 5 3 3 4 286
1 5 3 5 5 5 5 5 1 5 5 1 286
3 4 4 4 4 4 2 4 2 3 3 3 313
2 4 3 4 4 4 3 4 2 3 4 4 290
1 5 3 3 3 1 1 3 1 3 1 5 276
2 3 3 4 3 4 4 4 4 4 2 3 298
1 4 3 3 4 1 1 3 2 4 1 4 258
2 3 4 3 4 2 3 2 3 4 2 4 258
3 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 356
4 3 3 4 3 4 2 4 3 2 4 3 283
1 5 4 5 5 5 5 5 1 5 5 5 338
2 3 4 4 4 4 3 4 3 4 2 4 319
2 4 5 2 4 2 2 4 2 2 3 3 249
2 4 4 3 4 4 3 4 2 3 3 3 265
1 4 3 4 5 4 5 5 3 4 4 4 349
2 5 5 5 5 5 3 5 3 2 4 4 338
 121

1 4 5 2 2 2 3 2 2 2 3 2 263
1 4 3 2 5 4 4 5 3 5 3 4 312
4 3 3 4 3 4 4 4 3 2 3 3 288
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 322
1 2 2 3 3 1 2 3 2 2 2 4 267
3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 2 4 289
4 5 3 4 3 4 2 4 4 2 4 4 295
1 3 3 4 3 4 4 4 1 3 2 3 275
3 4 5 5 3 4 4 5 4 4 2 3 298
3 3 5 4 2 3 4 4 2 3 4 4 265
1 1 3 5 3 5 4 4 2 1 3 3 308
3 4 5 5 5 5 2 5 4 2 4 4 322
1 3 3 4 5 5 2 4 4 3 4 2 289
1 5 5 1 1 5 1 2 5 1 5 3 304
3 3 3 5 3 4 4 4 2 4 4 5 317
3 5 3 4 3 2 1 5 5 4 2 2 289
2 3 3 4 4 4 2 4 3 2 2 4 284
4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 2 3 290
1 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 398
2 3 3 2 2 3 2 2 2 4 2 3 259
3 3 4 4 4 5 4 5 2 3 4 3 284
3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 282
2 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 278
1 3 4 2 3 4 2 2 2 4 2 3 267
3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 265
1 4 5 5 3 2 3 5 5 4 2 3 292
3 3 3 4 3 4 4 4 5 3 3 3 292
2 2 5 4 4 4 2 4 5 4 2 5 276
1 5 5 5 5 4 4 5 4 3 4 5 346
2 2 3 3 3 5 3 4 3 3 3 3 280
2 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 316
3 4 4 2 4 2 2 2 4 4 2 4 275
3 3 3 4 5 4 4 4 2 3 3 3 276
4 4 5 4 4 4 3 4 3 3 4 3 296
2 4 4 4 5 3 2 4 4 4 2 3 290
2 3 3 5 3 4 4 5 4 3 5 5 323
1 3 4 4 4 4 3 4 2 4 4 3 304
5 4 3 2 1 2 3 4 5 3 4 5 276
3 4 5 4 3 4 4 4 3 3 3 3 309
 122

LAMPIRAN C
Data Hasil Uji Coba Skala Keterampilan Sosial
 123

No/I SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 4 3 3 4 4 2 3 3 3 4 4 4 3 5 3
2 4 4 3 2 4 1 4 3 4 2 3 1 4 4 3
3 2 5 2 2 2 4 5 4 4 2 4 4 1 5 4
4 2 4 4 4 5 3 5 4 5 4 4 4 3 2 4
5 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 2 4 4
6 4 4 4 3 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5
7 3 4 3 4 4 2 3 4 5 2 4 2 3 3 4
8 2 5 3 4 4 3 4 4 5 3 2 3 2 4 3
9 2 3 3 3 4 2 4 3 5 2 3 3 3 2 3
10 2 4 3 3 4 3 4 3 3 4 1 4 1 5 3
11 2 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 3 1 5 4
12 4 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5
13 3 2 3 2 5 1 3 4 5 3 3 3 2 3 4
14 3 4 4 4 3 4 5 4 3 4 5 4 2 4 5
15 4 4 4 2 4 5 5 5 2 2 4 4 4 5 4
16 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 4 1 3 3
17 2 4 3 3 3 3 5 2 4 4 4 2 3 4 4
18 3 4 4 3 5 2 4 4 5 3 4 1 2 4 3
19 2 4 4 4 5 1 3 4 3 3 4 3 2 4 4
20 3 4 4 4 5 3 5 5 5 3 4 2 1 3 3
21 2 5 3 3 2 3 4 4 3 4 4 5 1 5 4
22 3 2 3 4 3 2 5 3 4 3 3 4 3 5 3
23 2 5 4 2 5 3 4 2 5 2 3 4 2 5 5
24 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 5 2 4 5
25 4 3 3 4 3 4 5 4 4 4 3 3 3 5 4
26 2 5 4 2 3 2 3 3 4 3 3 4 2 5 4
27 3 2 3 2 2 3 4 2 5 3 2 3 1 5 4
28 3 3 3 2 5 2 4 3 4 3 3 3 4 3 3
29 3 3 4 3 2 2 5 2 2 2 3 4 2 4 4
30 1 3 4 4 3 4 5 4 4 2 4 4 2 4 5
31 3 4 4 3 4 1 4 3 4 3 2 3 4 4 3
32 4 2 4 3 4 2 3 4 4 3 4 2 1 4 4
33 3 3 2 4 5 2 3 4 5 2 3 2 2 4 4
34 4 5 4 5 5 4 5 5 5 1 5 4 5 5 5
35 3 4 2 3 5 5 3 4 5 3 3 4 1 4 3
36 3 4 5 4 4 3 4 4 5 3 3 4 4 4 5
37 4 3 4 4 4 3 5 3 4 4 4 5 3 4 4
38 4 5 4 5 5 4 5 4 2 4 4 5 1 5 4
39 2 4 4 3 4 4 5 2 5 2 4 2 1 3 4
40 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
41 2 2 3 3 2 1 2 3 1 3 3 4 2 4 1
42 2 4 4 3 3 2 5 2 2 3 1 4 2 3 2
43 4 5 4 2 4 5 4 4 3 3 3 4 3 5 5
 124

44 3 4 3 3 4 4 4 4 4 2 3 4 2 4 4
45 3 4 4 1 4 3 5 4 5 2 3 5 2 4 4
46 4 2 4 2 5 2 3 2 5 2 4 2 3 1 3
47 2 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4
48 3 4 4 3 5 5 5 5 5 4 5 4 3 5 4
49 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 1 4 4
50 2 5 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5
51 2 4 3 2 3 2 4 3 5 2 3 4 4 4 3
52 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 2 4 4
53 3 4 3 3 4 3 4 4 2 3 4 4 3 5 4
54 1 3 4 5 2 3 3 3 4 2 1 3 1 3 2
55 2 3 1 4 2 1 2 5 5 4 4 5 1 4 3
56 3 4 4 3 4 4 4 3 4 2 4 3 2 4 4
57 2 3 2 5 3 2 4 2 4 2 3 2 2 2 2
58 2 3 3 1 3 2 4 2 3 2 3 2 1 2 3
59 3 4 4 4 4 2 2 3 4 4 3 4 3 4 3
60 2 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3
61 4 4 5 4 4 2 5 4 5 4 4 5 4 5 2
62 3 4 5 1 4 4 5 4 5 4 5 4 2 5 4
63 2 5 2 4 5 3 4 3 5 5 4 4 1 4 3
64 3 4 4 3 4 4 5 4 5 3 4 4 4 4 3
65 2 2 2 5 4 2 2 2 4 3 2 2 2 4 1
66 2 5 5 5 5 2 4 3 5 5 4 2 3 4 3
67 3 3 3 2 4 3 3 4 4 2 4 2 3 2 3
68 4 2 4 4 3 2 3 3 2 4 3 4 3 4 1
69 2 4 3 4 3 1 2 2 2 2 2 3 2 4 2
70 1 3 3 3 4 3 4 2 4 2 2 2 5 4 4
71 2 2 4 2 4 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3
72 3 4 4 4 4 4 5 3 2 4 4 4 5 4 5
73 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2
74 3 4 4 3 4 3 5 4 5 4 4 4 3 5 4
75 2 5 4 2 2 1 4 4 3 2 5 5 3 1 1
76 4 5 5 5 4 4 4 4 4 3 4 5 3 3 4
77 4 2 4 2 4 5 5 2 5 3 2 4 5 3 4
78 3 2 2 2 4 2 2 3 4 2 2 3 2 2 2
79 2 4 4 2 3 2 4 4 3 2 2 3 2 4 3
80 2 4 5 2 5 2 5 2 4 2 4 4 4 5 2
81 3 4 4 3 5 5 4 4 4 3 4 4 1 5 5
82 2 4 2 3 5 4 5 3 4 3 5 5 4 5 5
83 3 2 4 3 4 1 5 3 4 4 5 3 1 4 5
84 5 5 3 5 4 4 5 5 5 2 5 4 4 5 5
85 1 3 2 2 2 1 2 3 3 2 1 4 2 3 2
86 2 3 2 4 4 2 2 3 2 4 3 2 2 2 2
87 2 4 4 3 2 4 5 1 3 2 2 4 2 4 4
88 3 2 4 3 2 3 2 3 2 3 4 1 4 3 3
 125

89 4 2 3 3 4 3 4 3 5 4 2 5 4 3 4
90 1 4 3 2 5 2 2 5 4 3 2 4 1 4 4
91 4 4 4 4 4 4 5 4 2 4 5 4 2 5 4
92 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 2 5 2 5 4
93 3 5 4 4 5 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4
94 3 2 4 1 3 4 5 2 3 3 4 4 2 4 5
95 2 3 3 2 3 3 4 3 2 2 3 3 3 4 4
96 4 4 3 3 4 4 5 1 3 1 1 5 3 5 4
97 2 2 4 3 2 3 4 3 4 3 1 4 3 4 4
98 4 4 4 2 4 2 5 4 2 2 4 4 2 4 4
99 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4
100 2 4 2 3 4 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3
101 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 1 5 3
102 2 5 4 4 4 4 5 3 4 4 3 4 1 5 4

No/I SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS X
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 3 3 4 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 1 3 94
2 5 3 5 3 3 4 2 5 3 3 3 2 5 4 4 100
3 5 4 4 5 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 2 106
4 5 4 4 4 3 3 3 5 3 3 4 4 4 4 3 113
5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 114
6 4 4 4 5 3 4 2 4 4 4 4 3 5 4 4 121
7 5 4 5 2 3 4 2 5 5 5 4 4 4 2 3 107
8 3 3 3 2 3 4 2 3 3 3 4 4 3 2 4 97
9 4 4 5 2 3 4 2 4 4 4 4 3 3 2 2 95
10 4 4 2 3 2 4 3 2 4 4 5 3 2 2 2 93
11 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 112
12 4 4 3 4 5 4 2 5 4 5 4 5 5 4 4 129
13 4 3 3 3 2 4 3 4 4 3 2 3 4 2 3 93
14 4 3 5 4 3 4 4 5 4 3 4 4 5 3 4 117
15 5 4 5 2 4 4 2 5 2 4 5 4 5 4 4 117
16 4 3 4 1 4 3 2 4 2 3 4 3 5 2 3 92
17 3 3 5 5 3 3 2 4 3 4 4 3 4 3 4 103
18 5 4 4 4 3 3 2 4 3 4 4 4 4 3 3 105
19 4 3 2 5 2 4 2 4 4 5 5 4 3 4 2 103
20 5 3 4 2 3 4 3 5 4 4 4 3 5 3 2 108
21 3 3 4 3 4 4 1 3 4 4 5 3 5 3 3 104
22 4 2 3 2 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 93
23 4 4 4 1 4 4 2 4 4 5 4 4 5 4 3 109
24 4 4 5 5 3 3 3 4 3 5 4 3 5 4 4 116
25 4 4 4 4 3 3 2 4 2 5 4 4 5 4 5 113
26 5 5 3 2 4 2 3 4 2 3 2 4 3 3 4 98
27 2 4 4 3 4 1 5 5 5 4 5 5 5 5 5 106
28 5 2 4 4 2 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 98
 126

29 5 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 101
30 3 5 5 1 5 5 3 5 1 2 4 4 5 3 3 107
31 3 2 3 2 4 4 2 4 2 3 3 4 3 4 4 96
32 4 4 3 3 3 4 2 4 2 4 4 4 3 2 4 98
33 5 3 4 5 4 3 2 4 4 2 4 3 3 2 3 99
34 5 4 4 5 4 4 2 4 5 4 4 5 4 4 4 129
35 5 2 5 5 4 5 2 3 5 4 3 4 5 3 4 111
36 5 3 4 5 4 4 2 5 4 4 4 4 5 2 4 118
37 5 4 4 3 4 4 2 4 4 3 4 3 4 2 4 112
38 5 3 5 5 4 5 2 5 4 3 4 4 4 4 5 123
39 4 4 4 3 4 3 3 4 5 4 5 3 3 3 1 102
40 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 92
41 2 3 2 1 3 4 2 3 2 2 2 3 2 3 2 72
42 1 4 3 1 3 4 1 3 4 3 2 4 2 3 2 82
43 5 4 5 4 4 2 4 5 4 4 5 4 5 3 4 120
44 4 4 4 2 3 4 3 5 2 4 4 3 4 3 3 104
45 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 5 5 2 4 113
46 4 2 4 3 2 3 2 4 2 4 2 3 4 2 2 87
47 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 104
48 5 4 5 4 4 4 3 5 3 3 4 3 5 3 3 122
49 4 3 3 2 4 4 2 4 4 3 3 4 4 4 4 103
50 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 4 3 132
51 4 3 4 2 3 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 97
52 5 5 4 5 3 4 2 4 5 5 5 5 5 3 3 116
53 4 3 4 4 3 4 2 3 4 3 4 4 4 3 3 105
54 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2 4 93
55 5 5 4 1 3 5 3 2 5 5 5 4 3 5 2 103
56 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 108
57 4 2 4 2 2 4 3 3 2 3 2 4 3 2 3 83
58 3 2 3 2 4 4 2 3 3 3 1 4 3 2 3 78
59 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 101
60 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 100
61 4 4 4 2 2 4 2 5 2 4 4 4 5 4 3 114
62 5 5 5 5 4 5 2 5 4 3 4 4 5 3 4 122
63 5 3 3 3 3 4 2 5 5 5 5 4 3 5 3 112
64 3 4 4 3 4 2 5 2 4 4 4 5 4 4 3 113
65 4 2 4 3 3 3 3 5 3 3 2 2 3 2 1 82
66 5 4 3 4 3 5 1 4 5 5 4 3 4 3 3 113
67 5 3 3 3 2 4 2 4 4 4 3 4 4 2 2 94
68 5 3 5 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 5 4 103
69 4 2 2 1 2 4 2 2 2 4 3 3 1 2 2 74
70 4 4 4 3 2 5 2 4 3 3 4 3 2 3 1 93
71 3 2 3 2 1 3 3 4 3 3 2 1 2 3 2 80
72 4 4 4 3 4 5 2 4 4 4 4 4 4 3 4 116
73 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 95
 127

74 4 4 3 5 4 4 3 5 4 4 4 4 3 3 4 117
75 5 5 5 4 2 4 2 3 4 4 4 5 5 2 4 102
76 5 4 4 3 5 4 3 4 3 4 5 4 4 3 4 120
77 5 3 4 5 3 3 4 4 2 2 3 3 3 3 2 103
78 3 3 3 2 4 4 1 2 3 4 3 3 3 3 2 80
79 3 2 5 3 4 4 3 5 4 3 2 4 4 2 3 95
80 5 3 4 3 1 4 1 4 5 3 4 1 4 3 5 102
81 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 5 4 3 3 115
82 5 4 4 3 3 5 1 5 3 3 4 3 3 3 3 111
83 1 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 2 2 111
84 4 4 5 2 5 4 2 5 4 3 5 5 4 4 2 124
85 3 4 4 5 1 4 1 4 3 1 3 4 4 3 4 81
86 4 2 2 2 2 4 2 3 2 3 3 3 2 3 2 78
87 4 4 4 1 5 4 5 2 3 2 4 2 4 3 3 96
88 4 2 5 3 3 3 2 3 3 3 2 1 3 3 4 86
89 3 3 4 3 5 2 2 3 4 5 3 4 5 2 2 103
90 5 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 2 2 96
91 4 4 3 3 3 4 2 3 4 3 4 2 4 4 2 108
92 2 4 4 3 4 3 3 5 4 3 4 4 4 2 5 103
93 4 3 3 4 4 4 2 5 3 3 4 4 4 3 4 111
94 3 4 4 3 4 3 2 4 4 3 2 3 4 3 4 99
95 3 3 4 3 3 2 2 3 3 2 4 2 4 3 3 88
96 4 4 5 2 4 1 5 5 5 3 3 5 5 3 5 109
97 4 3 4 3 3 2 4 4 3 3 3 4 4 2 4 96
98 4 4 4 5 4 4 2 4 4 5 4 4 4 4 4 111
99 4 4 2 2 2 4 2 4 4 2 4 4 4 2 4 103
100 4 3 2 3 4 4 2 3 2 4 4 3 3 3 3 91
101 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 98
102 4 4 2 4 5 4 2 5 3 4 3 3 5 4 4 112
 128

LAMPIRAN D
Data Hasil Uji Coba Skala Kecanduan Internet
 129

Hasil Data Uji Coba I

No/I A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A X
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 4 4 3 3 1 2 2 2 3 3 3 5 3 2 1 3 1 1 1 5 52
2 4 4 2 1 1 1 2 3 1 4 4 4 1 1 1 3 4 3 3 1 48
3 2 1 2 2 2 1 1 2 2 4 4 4 1 1 2 4 2 2 1 2 42
4 3 3 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 33
5 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 46
6 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 26
7 4 4 1 3 2 2 2 2 2 4 5 4 2 4 2 2 3 1 1 2 52
8 4 4 2 1 1 1 1 1 1 3 1 2 1 3 1 2 2 1 2 2 36
9 3 3 2 2 1 2 2 3 2 3 3 3 1 2 1 1 2 1 2 1 40
10 3 3 1 1 1 2 1 2 3 2 1 4 1 1 1 2 4 1 1 1 36
11 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 31
12 3 3 2 2 2 2 2 2 1 3 1 2 1 3 1 2 2 1 1 1 37
13 4 4 3 2 1 1 1 2 2 3 2 2 1 4 1 3 2 1 2 1 42
14 2 2 1 1 1 2 2 2 2 3 2 1 1 1 2 3 2 2 1 1 34
15 2 1 1 3 1 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 3 1 1 2 29
16 3 3 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 1 3 3 2 1 2 40
17 3 2 2 2 1 2 3 2 2 3 3 2 1 2 2 3 3 3 2 3 46
18 3 3 3 4 1 3 2 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 58
19 4 2 2 2 1 1 1 2 2 3 1 3 1 2 1 1 2 2 1 1 35
20 3 1 1 1 2 3 2 2 2 4 2 4 1 2 1 1 1 1 1 3 38
21 4 2 1 1 1 2 1 3 3 1 2 3 3 4 1 3 2 2 1 1 41
22 5 4 4 3 4 3 1 2 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 1 4 61
23 2 1 1 2 1 2 2 2 2 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 29
24 4 2 1 1 1 1 2 3 2 3 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 32
25 4 2 2 2 1 2 4 3 2 3 2 1 1 3 1 2 2 1 2 1 41
26 1 3 2 2 1 1 1 2 2 2 3 2 2 1 1 2 2 1 2 1 34
27 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21
28 4 3 1 2 2 1 2 3 1 4 3 3 1 3 1 3 2 1 1 2 43
29 4 4 2 1 1 2 2 2 1 2 3 2 1 3 1 4 3 1 2 1 42
30 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 22
31 4 1 2 1 3 2 1 2 1 3 3 4 1 1 2 3 3 1 1 2 41
32 4 2 1 1 3 2 2 2 4 3 1 2 2 1 2 1 4 2 2 2 43
33 3 4 2 3 2 3 2 3 2 3 3 1 2 3 1 2 2 3 2 1 47
 130

34 4 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 4 2 4 1 4 4 2 1 4 48
35 1 2 1 4 2 1 1 2 2 4 1 3 1 1 1 3 1 1 1 2 35
36 4 4 1 3 1 4 4 4 2 3 3 5 1 1 1 1 4 1 2 2 51
37 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 27
38 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
39 3 2 3 4 3 2 2 3 3 4 2 5 2 3 3 3 3 2 3 5 60
40 2 2 2 2 2 3 3 2 1 3 2 1 1 1 1 2 3 2 2 2 39
41 4 2 4 1 1 2 2 2 1 4 4 4 1 4 2 4 3 1 3 2 51
42 5 2 5 1 1 2 2 4 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 39
43 4 2 2 3 1 2 2 2 2 2 1 3 1 3 1 1 1 1 1 2 37
44 4 3 1 2 2 3 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 36
45 3 2 2 3 2 2 2 3 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 35
46 2 3 2 1 2 2 2 3 4 4 4 2 1 2 2 2 3 1 2 3 47
47 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 29
48 2 2 1 1 1 1 1 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26
49 4 4 3 2 1 3 2 3 2 3 1 4 1 3 1 3 3 2 1 1 47
50 5 4 1 3 1 1 1 1 1 3 3 2 1 4 1 3 3 1 1 1 41
51 5 2 2 2 2 1 1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 1 1 1 2 39
52 3 1 2 2 2 2 3 2 2 3 2 5 1 1 1 2 1 3 1 2 41
53 4 4 1 1 2 1 1 1 1 4 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 33
54 4 3 2 3 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 2 1 3 1 35
55 2 2 2 5 3 1 4 3 4 5 4 3 5 4 5 3 4 2 4 5 70
56 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 21
57 4 3 2 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 31
58 3 3 3 2 2 1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 3 3 1 1 2 37
59 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 49
60 4 4 3 2 1 2 3 3 2 2 2 2 1 3 1 3 3 3 2 2 48
61 4 4 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 1 1 2 3 3 2 2 49
62 1 3 1 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26
63 4 4 1 1 2 1 2 2 1 2 3 2 3 3 1 4 4 3 1 2 46
64 4 2 2 3 1 1 3 2 1 3 1 2 1 1 1 3 2 1 2 1 37
65 4 3 1 1 1 1 1 3 1 4 3 1 1 1 1 1 2 2 1 2 35
66 5 4 2 4 2 4 3 3 4 5 2 3 2 2 1 2 4 3 1 3 59
67 3 1 1 2 2 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 30
68 4 2 1 2 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 2 3 4 2 1 2 51
69 5 5 5 5 2 4 3 3 4 4 2 3 1 5 2 2 3 4 2 2 66
70 3 2 2 1 2 2 2 1 1 3 2 1 1 1 2 3 2 1 2 1 35
 131

71 1 3 5 3 2 3 2 3 3 4 3 3 1 4 2 4 4 2 3 2 57
72 4 3 2 3 1 3 2 2 2 3 4 3 1 3 1 3 3 1 2 3 49
73 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 1 2 1 1 1 1 1 2 38
74 4 3 1 2 2 1 2 2 4 4 3 3 1 2 1 2 1 1 1 1 41
75 5 3 2 3 1 1 1 4 3 2 3 2 1 2 4 3 1 1 1 2 45
76 3 2 2 4 2 3 1 3 2 4 2 3 2 4 2 3 5 2 1 2 52
77 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28
78 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 3 3 72
79 3 2 2 1 1 2 1 4 2 2 1 1 1 3 1 2 2 1 2 1 35
80 4 5 2 4 1 2 3 5 2 4 5 4 1 4 1 2 2 2 1 2 56
81 4 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 51
82 4 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 1 2 1 2 1 1 1 2 30
83 4 3 2 1 2 2 4 3 1 3 1 3 1 2 1 2 2 1 1 1 40
84 2 1 1 1 1 1 4 1 1 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 28
85 3 5 4 3 4 2 2 3 3 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 42
86 4 4 4 2 3 3 2 4 3 2 2 2 2 2 2 1 3 3 2 2 52
87 5 3 5 4 4 5 3 3 3 4 4 4 2 2 3 2 2 2 2 2 64
88 4 4 3 2 2 4 2 4 2 2 2 4 2 5 2 3 3 3 3 5 61
89 5 4 3 1 4 2 1 3 2 4 2 4 1 5 2 1 2 2 3 2 53
90 5 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 38
91 2 3 3 3 2 1 3 2 3 4 4 3 2 1 1 1 2 2 2 1 45
92 2 2 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 29
93 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 1 1 1 1 2 2 42
94 3 2 1 1 1 2 2 2 2 3 3 2 1 1 1 2 2 2 1 1 35
95 3 3 2 1 1 1 4 3 1 2 2 2 1 1 1 1 3 1 2 1 36
96 4 2 1 3 1 2 2 3 3 2 2 2 1 2 1 2 1 1 1 2 38
97 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 2 2 34
98 5 2 2 4 4 2 2 4 4 4 4 4 1 3 2 4 4 4 2 2 63
99 5 2 2 4 1 4 5 4 2 5 2 5 2 5 2 2 4 2 4 5 67
100 3 1 1 1 2 3 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31
101 4 4 3 2 2 2 2 4 2 4 4 4 1 4 1 3 3 3 2 2 56
102 3 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 31
 132

Data Hasil Uji Coba II

No/ A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A X
I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
1 4 3 1 4 1 2 5 2 1 4 3 1 1 5 2 2 3 2 1 4 51
2 5 2 1 3 1 2 5 2 2 4 4 4 1 2 1 3 4 2 1 3 52
3 4 4 2 3 3 4 4 4 4 3 4 3 1 3 3 3 3 3 3 2 63
4 5 2 1 2 1 2 3 2 3 3 2 5 2 3 2 1 2 2 1 4 48
5 3 2 4 2 1 2 1 2 1 1 3 1 1 3 1 1 1 1 3 1 35
6 4 2 2 4 3 2 4 2 2 4 4 2 2 3 2 2 3 2 3 4 56
7 4 4 2 3 4 4 5 4 4 2 4 4 1 3 1 4 3 1 2 2 61
8 4 2 2 2 1 2 3 3 2 4 3 2 1 3 1 1 3 2 3 3 47
9 4 3 1 1 2 3 5 4 3 3 4 5 1 4 2 4 3 2 1 4 59
10 4 4 3 2 2 1 5 3 4 2 3 3 1 3 1 3 3 3 1 3 54
11 4 3 5 1 2 2 5 3 1 4 3 2 2 3 2 4 3 3 3 3 58
12 5 4 1 2 1 3 5 4 1 3 3 3 1 2 2 2 4 2 1 2 51
13 2 2 1 3 1 1 2 1 1 3 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 31
14 4 4 1 2 1 2 4 3 2 1 2 2 1 2 2 3 2 1 1 1 41
15 2 2 3 2 1 2 4 2 1 2 2 3 1 2 1 2 2 1 1 2 38
16 5 4 1 2 2 1 4 3 1 3 2 2 1 2 3 5 3 1 1 3 49
17 5 3 3 2 5 4 5 4 1 4 3 1 2 4 2 2 3 1 1 4 59
18 4 2 3 2 1 2 5 3 3 4 4 4 1 2 2 3 3 3 2 5 58
19 1 2 2 2 1 3 5 2 2 4 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 36
20 4 3 1 1 1 2 5 3 1 2 4 4 1 4 3 3 3 1 1 1 48
21 4 4 1 1 1 3 4 4 1 3 4 4 1 4 3 3 5 1 1 3 55
22 4 1 2 1 1 1 1 1 2 4 4 2 2 1 1 3 3 3 2 1 40
23 2 2 2 1 2 1 3 2 1 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 32
24 3 2 1 3 1 1 3 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 32
25 4 3 2 1 2 3 2 2 1 3 2 2 1 3 1 3 2 1 1 3 42
26 5 3 5 2 3 2 4 1 2 4 4 2 1 2 2 1 3 2 1 1 50
27 3 3 2 1 1 1 5 1 1 3 1 2 1 3 1 1 3 1 2 1 37
28 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 5 2 4 3 3 4 3 2 2 65
29 4 3 2 2 2 1 4 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 35
30 4 3 3 2 1 1 4 2 1 3 3 5 1 2 2 2 2 1 1 3 46
31 3 2 1 2 1 1 3 4 2 4 3 4 1 4 1 3 2 1 2 1 45
32 4 3 1 3 1 2 5 3 2 4 3 3 1 1 1 1 4 2 1 1 46
33 3 2 1 1 1 3 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 30
34 3 2 1 4 1 2 4 3 1 5 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 40
35 3 2 4 3 2 1 4 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 1 3 3 51
36 5 4 3 2 2 3 4 3 2 2 2 3 2 4 2 4 4 2 1 2 56
37 4 2 1 2 1 1 5 2 1 3 2 1 1 3 2 4 5 1 1 4 46
38 3 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 25
39 3 3 2 3 2 2 5 2 2 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 49
40 3 2 1 4 2 2 4 2 1 5 4 4 1 2 1 4 1 1 1 2 47
41 2 1 2 1 1 1 3 2 1 3 3 3 1 1 1 2 1 1 1 2 33
42 4 3 1 1 3 3 3 3 1 3 3 2 1 3 1 2 3 1 2 1 44
43 4 3 2 2 2 2 5 4 2 1 1 2 1 3 1 3 2 2 2 1 45
44 4 1 1 2 1 1 4 1 1 2 1 2 1 1 1 3 3 1 1 1 33
 133

45 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 2 3 2 3 3 1 3 1 34
46 4 2 1 1 2 1 3 2 2 4 2 2 1 2 1 3 2 2 1 2 40
47 3 2 1 1 2 3 5 3 2 1 1 1 2 2 1 3 2 1 1 1 38
48 3 3 1 1 1 2 3 3 1 4 1 2 1 2 2 3 2 1 1 1 38
49 4 2 3 3 1 2 5 2 2 4 2 3 1 3 1 2 3 2 3 3 51
50 4 3 3 1 1 1 3 3 3 3 3 2 1 3 2 3 1 1 3 1 45
51 5 2 1 2 1 4 5 3 2 5 3 3 1 2 2 2 2 1 1 1 48
52 3 3 2 2 3 3 4 3 2 3 4 3 1 3 1 3 3 3 3 2 54
53 1 1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24
54 3 3 2 1 1 1 3 1 1 3 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 32
55 4 2 3 4 2 1 4 2 2 3 2 1 2 1 2 2 2 3 3 2 47
56 4 2 2 1 3 3 4 2 2 3 2 3 1 3 2 2 3 2 2 3 49
57 4 4 3 1 1 2 5 4 1 1 2 4 1 3 3 3 2 1 2 3 50
58 3 2 2 3 1 2 3 2 1 4 3 2 1 2 2 1 1 2 2 1 40
59 4 2 1 1 3 1 3 2 1 3 1 1 2 2 1 2 3 1 1 1 36
60 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 38
61 4 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 4 2 4 3 2 3 2 56
62 2 1 1 2 1 1 3 2 2 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 29
63 4 3 1 1 2 3 4 3 3 3 2 4 1 3 3 3 2 2 1 2 50
64 4 4 2 3 4 4 4 4 3 3 1 4 3 2 1 5 4 3 2 4 64
65 3 1 4 2 1 2 3 2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 35
66 4 3 2 2 4 3 4 3 2 3 3 4 3 1 1 4 4 3 2 2 57
67 3 3 2 2 1 3 4 3 2 4 3 2 1 1 2 3 3 2 1 3 48
68 5 3 2 4 1 2 5 2 1 5 4 2 1 3 2 4 3 1 2 2 54
69 3 2 2 2 2 2 4 3 2 4 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 50
70 4 3 1 2 1 2 4 2 1 2 2 2 1 2 2 3 2 2 1 2 41
71 3 3 2 3 1 1 4 1 1 4 3 3 1 3 1 3 2 1 1 2 43
72 4 2 2 3 1 2 4 3 2 3 3 2 1 2 2 2 2 1 2 3 46
73 3 2 1 2 3 3 4 2 2 4 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 39
74 4 2 1 2 1 3 5 2 1 2 2 3 1 3 1 3 4 2 1 4 47
75 3 2 1 2 2 2 3 2 3 3 3 3 1 2 2 3 4 3 1 2 47
76 5 4 1 1 5 4 5 3 2 4 1 1 1 1 1 3 2 2 1 1 48
77 4 3 3 2 1 5 3 5 2 3 2 2 1 3 1 3 3 2 2 1 51
78 4 3 1 3 3 3 3 2 1 4 3 2 1 2 1 2 3 2 1 4 48
79 4 2 1 1 1 2 2 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30
80 3 2 2 3 1 1 3 2 1 2 2 3 1 1 1 1 3 1 1 2 36
81 2 2 4 1 4 3 4 1 1 3 1 2 1 4 1 4 4 1 3 1 47
82 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 4 3 1 3 2 2 3 2 1 3 51
83 4 2 3 3 4 4 2 4 5 3 2 4 4 2 5 2 4 2 2 2 63
84 3 3 2 3 1 1 4 2 2 3 2 4 4 1 2 3 1 2 1 3 47
85 4 1 1 2 1 1 4 3 4 4 1 1 1 1 1 1 5 1 2 1 40
86 4 4 3 1 2 2 5 2 1 5 4 4 1 3 1 4 4 1 3 2 56
87 3 2 1 1 1 2 5 3 2 2 1 5 1 1 1 3 2 1 1 2 40
88 5 4 2 4 1 2 4 4 2 3 3 2 1 1 2 3 4 2 2 1 52
89 5 4 1 4 2 2 4 3 2 4 4 4 2 3 3 2 5 2 1 5 62
90 3 2 1 2 1 1 3 2 1 3 3 3 1 2 1 2 3 1 1 1 37
91 4 2 1 2 1 1 2 2 2 3 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 34
92 3 2 1 2 2 2 3 2 1 3 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 32
93 2 3 1 1 2 1 4 3 2 3 3 2 1 1 1 2 2 1 1 3 39
94 2 1 1 2 1 1 4 2 1 4 3 3 1 1 2 1 2 2 1 3 38
 134

95 5 3 1 1 2 3 4 3 3 3 4 3 1 5 3 3 4 2 3 3 59
96 3 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 3 2 32
97 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 2 2 3 5 3 4 4 5 2 4 78
98 3 2 3 2 1 1 2 3 2 3 2 2 1 1 2 1 1 1 2 2 37
99 3 1 1 2 1 2 5 3 1 2 2 2 1 3 1 1 2 1 1 2 37
100 3 3 1 4 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 1 1 51
101 3 3 1 2 2 2 4 2 1 3 3 1 1 1 1 3 2 1 1 2 39
102 3 2 1 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 30
103 4 4 3 2 2 3 4 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 55
104 4 2 1 1 1 2 4 2 1 4 3 4 1 2 2 2 3 3 1 2 45
105 4 4 1 3 1 3 5 4 3 5 4 4 2 4 3 5 4 2 3 4 68
106 3 3 2 1 1 1 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 39
107 3 4 1 1 1 2 4 3 1 3 4 4 2 2 3 1 2 1 3 2 47
108 1 1 1 2 1 1 4 1 1 4 1 2 1 3 1 3 1 1 1 2 33
109 5 5 3 2 4 4 5 3 2 5 4 1 1 4 3 5 5 1 2 3 67
110 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 37
111 3 2 1 3 1 2 3 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 33
112 3 1 1 2 3 1 4 3 4 1 2 3 1 2 1 1 2 1 1 2 39
113 3 1 1 2 1 2 4 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1 1 34
114 4 4 1 2 2 2 4 3 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 3 42
115 4 3 1 2 3 3 4 3 1 2 1 1 1 1 1 3 3 1 1 1 40
116 4 2 1 1 2 2 3 3 1 1 2 1 1 1 2 4 4 4 1 1 41
117 4 3 3 4 5 5 4 4 3 4 3 4 3 4 4 5 5 3 4 3 77
118 5 5 5 2 3 4 5 5 2 5 5 5 5 5 4 5 5 2 5 5 87
119 3 2 3 2 2 2 4 2 2 2 4 2 1 1 1 1 2 1 1 1 39
120 3 2 2 2 1 1 3 1 2 3 1 2 1 1 1 2 3 1 1 1 34
121 5 4 2 4 2 4 5 4 2 4 2 3 2 4 1 3 3 2 4 2 62
122 4 3 2 1 1 1 4 3 1 4 4 4 1 4 1 4 3 3 1 1 50
123 4 4 2 3 2 3 5 2 1 3 3 4 2 3 1 3 2 2 1 1 51
124 4 3 2 2 1 4 4 2 2 3 3 4 2 2 1 3 2 1 2 4 51
125 3 2 2 2 1 2 4 3 2 4 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 38
 135

LAMPIRAN E
Analisis Hasil Uji Coba Skala
 136

1. Kesejahteraan psikologis
Reliabilitas Skala Kesejahteraan psikologis Sebelum Seleksi Aitem
Case Processing Summary

N %

Valid 130 100.0

Cases Excludeda 0 .0

Total 130 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbachs Cronbachs N of Items

Alpha Alpha Based on
Standardized
Items

.908 .910 86

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbachs

Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item
Correlation Correlation Deleted

PWB01 291.49 766.019 -.080 . .910

PWB02 290.82 743.682 .388 . .907
PWB03 291.07 742.778 .383 . .907
PWB04 291.33 751.014 .183 . .908
PWB05 291.16 754.927 .108 . .909
PWB06 291.27 752.043 .200 . .908
PWB07 291.22 756.279 .113 . .909
PWB08 290.65 750.941 .211 . .908
PWB09 290.88 752.289 .223 . .908
PWB10 291.10 747.021 .275 . .908
PWB11 291.17 751.475 .202 . .908
PWB12 291.30 747.173 .281 . .908
PWB13 291.42 755.657 .138 . .909
PWB14 290.92 743.451 .358 . .907
PWB15 290.40 735.637 .499 . .906
PWB16 290.62 752.547 .232 . .908
PWB17 290.56 753.814 .173 . .908
PWB18 290.77 743.605 .420 . .907
PWB19 291.22 748.454 .242 . .908
PWB20 290.82 742.472 .443 . .907
PWB21 290.78 748.961 .292 . .908
 137

PWB22 290.86 748.709 .242 . .908

PWB23 290.95 757.037 .112 . .909
PWB24 291.59 775.639 -.286 . .911
PWB25 290.76 746.323 .283 . .908
PWB26 290.85 740.255 .489 . .906
PWB27 290.72 750.899 .217 . .908
PWB28 290.73 743.702 .377 . .907
PWB29 290.13 751.556 .217 . .908
PWB30 290.24 743.501 .356 . .907
PWB31 290.60 742.087 .351 . .907
PWB32 290.47 753.925 .192 . .908
PWB33 290.48 740.562 .411 . .907
PWB34 290.98 739.558 .391 . .907
PWB35 290.22 743.938 .334 . .907
PWB36 290.29 737.588 .498 . .906
PWB37 290.81 739.986 .429 . .907
PWB38 291.12 748.739 .239 . .908
PWB39 290.10 744.897 .346 . .907
PWB40 290.65 746.882 .330 . .907
PWB41 291.66 776.877 -.284 . .912
PWB42 291.07 754.422 .126 . .909
PWB43 290.76 739.857 .430 . .907
PWB44 290.79 740.801 .409 . .907
PWB45 290.85 747.123 .273 . .908
PWB46 290.55 738.498 .423 . .907
PWB47 290.41 742.646 .381 . .907
PWB48 290.16 743.051 .376 . .907
PWB49 290.50 745.539 .311 . .907
PWB50 290.65 741.548 .410 . .907
PWB51 291.29 747.371 .236 . .908
PWB52 290.72 747.303 .302 . .908
PWB53 290.72 738.682 .496 . .906
PWB54 291.12 748.977 .195 . .909
PWB55 290.71 745.108 .359 . .907
PWB56 291.06 747.531 .255 . .908
PWB57 290.68 743.303 .416 . .907
PWB58 290.54 739.832 .444 . .907
PWB59 290.34 753.931 .144 . .909
PWB60 290.27 743.718 .374 . .907
PWB61 290.72 736.267 .520 . .906
PWB62 290.39 749.450 .251 . .908
PWB63 290.55 738.777 .399 . .907
PWB64 290.79 740.491 .444 . .907
 138

PWB65 290.58 740.152 .396 . .907

PWB66 290.81 734.622 .526 . .906
PWB67 290.72 739.318 .404 . .907
PWB68 290.87 766.006 -.072 . .910
PWB69 290.76 735.873 .500 . .906
PWB70 290.93 742.809 .375 . .907
PWB71 290.39 743.062 .390 . .907
PWB72 290.88 738.537 .492 . .906
PWB73 290.76 735.237 .558 . .906
PWB74 291.58 757.485 .082 . .909
PWB75 291.74 762.272 -.008 . .910
PWB76 290.68 741.411 .420 . .907
PWB77 290.63 749.010 .269 . .908
PWB78 290.45 741.660 .395 . .907
PWB79 290.68 732.404 .567 . .906
PWB80 290.57 734.294 .490 . .906
PWB81 291.02 748.434 .229 . .908
PWB82 290.22 738.857 .564 . .906
PWB83 291.21 741.995 .326 . .907
PWB84 291.08 742.977 .354 . .907
PWB85 290.85 734.529 .500 . .906
PWB86 290.68 741.538 .413 . .907

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

294.22 762.996 27.622 86

Reliabilitas Skala Kesejahteraan psikologis Setelah Seleksi Aitem

Seleksi Aitem 1

Case Processing Summary

N %

Valid 130 100.0

Cases Excludeda 0 .0

Total 130 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
 139

Reliability Statistics

Cronbachs Cronbachs N of Items

Alpha Alpha Based on
Standardized
Items

.933 .935 50

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbachs

Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item
Correlation Correlation Deleted

PWB02 175.22 500.697 .357 . .932

PWB03 175.46 500.188 .348 . .933
PWB14 175.32 498.388 .380 . .932
PWB15 174.79 490.026 .567 . .931
PWB18 175.16 498.803 .438 . .932
PWB20 175.22 498.418 .446 . .932
PWB26 175.24 496.555 .494 . .932
PWB28 175.12 497.489 .428 . .932
PWB30 174.63 495.149 .456 . .932
PWB31 174.99 495.450 .411 . .932
PWB33 174.88 495.721 .440 . .932
PWB34 175.37 499.677 .313 . .933
PWB35 174.61 494.690 .449 . .932
PWB36 174.68 490.745 .594 . .931
PWB37 175.20 492.874 .517 . .931
PWB39 174.49 494.267 .501 . .931
PWB40 175.04 495.293 .513 . .931
PWB43 175.15 491.775 .541 . .931
PWB44 175.18 493.470 .497 . .931
PWB46 174.94 501.469 .284 . .933
PWB47 174.80 494.626 .479 . .932
PWB48 174.55 493.923 .501 . .931
PWB49 174.89 505.275 .212 . .934
PWB50 175.04 492.471 .541 . .931
PWB52 175.12 499.204 .385 . .932
PWB53 175.12 492.956 .561 . .931
PWB55 175.10 497.067 .453 . .932
PWB57 175.08 494.862 .535 . .931
PWB58 174.93 492.747 .534 . .931
PWB60 174.66 501.730 .319 . .933
PWB61 175.11 490.236 .601 . .931
 140

PWB63 174.94 500.384 .293 . .933

PWB64 175.18 492.725 .551 . .931
PWB65 174.98 492.364 .492 . .931
PWB66 175.20 490.270 .570 . .931
PWB67 175.12 493.979 .447 . .932
PWB69 175.15 491.434 .540 . .931
PWB70 175.32 495.089 .464 . .932
PWB71 174.78 501.023 .339 . .933
PWB72 175.28 492.078 .576 . .931
PWB73 175.15 491.108 .597 . .931
PWB76 175.08 493.141 .534 . .931
PWB78 174.84 503.718 .254 . .933
PWB79 175.08 487.048 .645 . .930
PWB80 174.96 498.890 .334 . .933
PWB82 174.62 497.975 .494 . .932
PWB83 175.60 500.614 .273 . .933
PWB84 175.48 496.779 .403 . .932
PWB85 175.25 497.799 .369 . .932
PWB86 175.07 494.453 .496 . .931

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

178.62 515.479 22.704 50

Seleksi Aitem 2

Case Processing Summary

N %

Valid 130 100.0

Cases Excludeda 0 .0

Total 130 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbachs Cronbachs N of Items

Alpha Alpha Based on
Standardized
Items

.935 .936 45
 141

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbachs

Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item
Correlation Correlation Deleted

PWB02 157.35 440.197 .348 . .935

PWB03 157.59 439.546 .343 . .935
PWB14 157.45 437.071 .396 . .934
PWB15 156.92 429.513 .576 . .933
PWB18 157.29 438.426 .428 . .934
PWB20 157.35 438.182 .433 . .934
PWB26 157.37 436.173 .488 . .934
PWB28 157.25 436.811 .429 . .934
PWB30 156.76 433.950 .474 . .934
PWB31 157.12 433.814 .437 . .934
PWB33 157.01 434.287 .463 . .934
PWB34 157.50 439.802 .292 . .935
PWB35 156.74 433.063 .477 . .934
PWB36 156.82 430.245 .602 . .933
PWB37 157.33 432.146 .526 . .933
PWB39 156.62 432.671 .532 . .933
PWB40 157.17 433.723 .544 . .933
PWB43 157.28 430.887 .557 . .933
PWB44 157.32 432.528 .511 . .933
PWB47 156.93 433.088 .507 . .934
PWB48 156.68 432.915 .516 . .933
PWB50 157.17 431.196 .567 . .933
PWB52 157.25 438.140 .393 . .934
PWB53 157.25 432.296 .570 . .933
PWB55 157.23 436.287 .458 . .934
PWB57 157.21 434.445 .534 . .933
PWB58 157.06 431.934 .546 . .933
PWB60 156.79 442.491 .274 . .935
PWB61 157.24 429.609 .613 . .933
PWB64 157.32 431.954 .563 . .933
PWB65 157.11 431.585 .503 . .934
PWB66 157.33 429.680 .580 . .933
PWB67 157.25 433.040 .459 . .934
PWB69 157.28 431.554 .530 . .933
PWB70 157.45 434.389 .470 . .934
PWB71 156.92 441.504 .303 . .935
PWB72 157.41 432.445 .558 . .933
PWB73 157.28 431.383 .583 . .933
 142

PWB76 157.21 431.856 .559 . .933

PWB79 157.21 426.910 .649 . .932
PWB80 157.09 440.596 .277 . .936
PWB82 156.75 438.749 .448 . .934
PWB84 157.61 436.395 .398 . .934
PWB85 157.38 439.027 .323 . .935
PWB86 157.20 433.898 .498 . .934

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

160.75 453.757 21.302 45

Seleksi Aitem 3

Case Processing Summary

N %

Valid 130 100.0

Cases Excludeda 0 .0

Total 130 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbachs Cronbachs N of Items

Alpha Alpha Based on
Standardized
Items

.936 .937 42

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbachs

Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item
Correlation Correlation Deleted

PWB02 146.49 403.880 .347 . .936

PWB03 146.74 403.326 .341 . .936
PWB14 146.59 400.584 .403 . .936
PWB15 146.07 393.600 .576 . .934
PWB18 146.44 402.496 .418 . .935
PWB20 146.49 401.864 .435 . .935
PWB26 146.52 399.833 .494 . .935
 143

PWB28 146.40 400.660 .427 . .935

PWB30 145.91 397.774 .477 . .935
PWB31 146.27 397.253 .449 . .935
PWB33 146.15 398.426 .457 . .935
PWB35 145.88 396.816 .482 . .935
PWB36 145.96 394.084 .609 . .934
PWB37 146.48 396.189 .525 . .935
PWB39 145.77 396.303 .542 . .934
PWB40 146.32 396.683 .573 . .934
PWB43 146.43 394.867 .559 . .934
PWB44 146.46 396.312 .516 . .935
PWB47 146.08 396.692 .516 . .935
PWB48 145.83 396.855 .517 . .935
PWB50 146.32 394.652 .583 . .934
PWB52 146.39 401.279 .410 . .935
PWB53 146.39 396.163 .573 . .934
PWB55 146.38 400.082 .459 . .935
PWB57 146.35 398.261 .536 . .935
PWB58 146.21 395.701 .553 . .934
PWB61 146.38 393.479 .620 . .934
PWB64 146.46 395.692 .571 . .934
PWB65 146.25 395.385 .509 . .935
PWB66 146.48 393.926 .576 . .934
PWB67 146.39 396.938 .461 . .935
PWB69 146.43 395.766 .525 . .935
PWB70 146.60 398.319 .469 . .935
PWB71 146.06 406.027 .277 . .937
PWB72 146.55 396.389 .559 . .934
PWB73 146.43 395.441 .583 . .934
PWB76 146.35 395.409 .572 . .934
PWB79 146.35 391.626 .636 . .934
PWB82 145.89 403.508 .414 . .935
PWB84 146.75 400.171 .399 . .936
PWB85 146.52 404.530 .278 . .937
PWB86 146.35 397.499 .507 . .935

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

149.89 416.872 20.417 42

 144

Seleksi Aitem 4

Case Processing Summary

N %

Valid 130 100.0

Cases Excludeda 0 .0

Total 130 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbachs Cronbachs N of Items

Alpha Alpha Based on
Standardized
Items

.937 .937 40

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbachs

Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item
Correlation Correlation Deleted

PWB02 139.29 381.790 .345 . .937

PWB03 139.54 381.150 .341 . .937
PWB14 139.39 378.597 .401 . .937
PWB15 138.87 371.804 .574 . .935
PWB18 139.24 380.586 .411 . .936
PWB20 139.29 379.960 .428 . .936
PWB26 139.32 377.644 .498 . .936
PWB28 139.20 378.688 .425 . .936
PWB30 138.71 375.681 .479 . .936
PWB31 139.07 375.011 .456 . .936
PWB33 138.95 376.060 .467 . .936
PWB35 138.68 374.729 .486 . .936
PWB36 138.76 372.199 .609 . .935
PWB37 139.28 374.512 .518 . .936
PWB39 138.57 374.108 .549 . .935
PWB40 139.12 374.428 .582 . .935
PWB43 139.23 373.016 .558 . .935
PWB44 139.26 374.350 .517 . .936
PWB47 138.88 374.310 .528 . .935
PWB48 138.63 374.824 .519 . .936
PWB50 139.12 372.521 .590 . .935
PWB52 139.19 379.242 .408 . .936
 145

PWB53 139.19 374.358 .569 . .935

PWB55 139.18 377.961 .461 . .936
PWB57 139.15 376.255 .537 . .935
PWB58 139.01 373.589 .558 . .935
PWB61 139.18 371.532 .622 . .935
PWB64 139.26 373.512 .578 . .935
PWB65 139.05 373.214 .515 . .936
PWB66 139.28 371.706 .586 . .935
PWB67 139.19 374.482 .473 . .936
PWB69 139.23 374.024 .520 . .936
PWB70 139.40 376.133 .474 . .936
PWB72 139.35 374.478 .558 . .935
PWB73 139.23 373.574 .581 . .935
PWB76 139.15 373.542 .570 . .935
PWB79 139.15 370.100 .628 . .935
PWB82 138.69 382.463 .377 . .937
PWB84 139.55 378.466 .389 . .937
PWB86 139.15 375.475 .509 . .936

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

142.69 394.370 19.859 40

Reliabilitas skala kesejahteraan psikologis yang digunakan dalam penelitian

Case Processing Summary

N %

Valid 130 100.0

Cases Excludeda 0 .0

Total 130 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbachs N of Items
Alpha

.914 30
 146

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbachs

Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item
Correlation Deleted

PWB02 102.66 204.908 .409 .913

PWB03 102.91 205.294 .369 .913
PWB10 102.94 208.756 .215 .916
PWB12 103.14 206.492 .306 .915
PWB14 102.76 202.602 .458 .912
PWB15 102.24 199.082 .578 .910
PWB18 102.61 206.008 .395 .913
PWB20 102.66 204.412 .462 .912
PWB26 102.68 202.760 .530 .911
PWB28 102.57 203.844 .440 .912
PWB35 102.05 202.144 .454 .912
PWB36 102.13 199.262 .619 .910
PWB37 102.65 200.556 .541 .911
PWB39 101.94 201.454 .526 .911
PWB40 102.48 201.027 .587 .910
PWB43 102.60 201.358 .508 .911
PWB47 102.25 201.365 .515 .911
PWB50 102.48 200.190 .571 .910
PWB53 102.56 201.659 .545 .911
PWB57 102.52 203.430 .495 .912
PWB58 102.38 200.779 .547 .911
PWB61 102.55 199.148 .617 .910
PWB64 102.63 201.940 .518 .911
PWB67 102.56 201.814 .447 .912
PWB69 102.60 201.560 .491 .912
PWB73 102.60 200.087 .598 .910
PWB76 102.52 200.375 .574 .910
PWB79 102.52 199.414 .572 .910
PWB82 102.06 207.671 .348 .913
PWB86 102.52 202.298 .492 .912

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

106.06 215.950 14.695 30

 147

2. Keterampilan Sosial

Reliabilitas Skala Keterampilan Sosial Sebelum Seleksi Aitem

Case Processing Summary

N %

Valid 102 100.0

Cases Excludeda 0 .0

Total 102 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbachs Cronbachs N of Items

Alpha Alpha Based on
Standardized
Items

.862 .864 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbachs

Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item
Correlation Correlation Deleted

SS01 100.46 149.518 .398 .549 .858

SS02 99.56 146.150 .512 .587 .855
SS03 99.71 150.071 .396 .446 .858
SS04 100.04 153.028 .189 .309 .864
SS05 99.44 150.744 .316 .550 .860
SS06 100.29 143.596 .531 .547 .854
SS07 99.23 144.473 .573 .565 .853
SS08 99.86 147.644 .464 .433 .856
SS09 99.37 150.117 .295 .372 .861
SS10 100.20 152.971 .229 .416 .862
SS11 99.87 145.875 .484 .532 .855
SS12 99.65 147.835 .400 .456 .858
SS13 100.70 154.491 .105 .349 .867
SS14 99.28 147.334 .446 .486 .857
SS15 99.64 142.808 .622 .594 .851
SS16 99.17 150.259 .350 .458 .859
SS17 99.71 148.348 .494 .536 .856
SS18 99.38 150.100 .378 .506 .858
SS19 100.03 145.019 .428 .341 .857
 148

SS20 99.88 148.679 .417 .492 .857

SS21 99.54 156.508 .076 .438 .865
SS22 100.64 156.570 .052 .441 .867
SS23 99.23 147.800 .488 .463 .856
SS24 99.74 149.840 .341 .313 .859
SS25 99.62 151.130 .322 .422 .860
SS26 99.53 145.460 .578 .562 .853
SS27 99.68 148.439 .444 .506 .857
SS28 99.37 144.196 .614 .637 .852
SS29 100.18 150.226 .377 .308 .858
SS30 100.00 150.218 .330 .432 .860

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

103.21 158.680 12.597 30

Reliabilitas Skala Keterampilan sosial Setelah Seleksi Aitem

Case Processing Summary

N %

Valid 102 100.0

Cases Excludeda 0 .0

Total 102 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbachs

Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item
Correlation Correlation Deleted

SS01 85.54 130.093 .394 .497 .874

SS02 84.64 126.847 .513 .560 .871
SS03 84.78 130.844 .379 .400 .874
SS05 84.52 131.302 .309 .525 .876
SS06 85.37 124.454 .532 .528 .870
SS07 84.30 125.283 .574 .544 .869
SS08 84.94 128.452 .454 .419 .872
SS09 84.45 130.448 .300 .354 .877
SS11 84.95 126.958 .468 .447 .872
SS12 84.73 128.597 .392 .392 .874
SS14 84.36 127.917 .449 .469 .873
SS15 84.72 123.275 .645 .580 .867
 149

SS16 84.25 131.098 .330 .418 .876

SS17 84.78 128.745 .504 .525 .871
SS18 84.46 130.310 .390 .425 .874
SS19 85.11 125.761 .428 .302 .874
SS20 84.96 128.791 .439 .450 .873
SS23 84.30 128.273 .495 .451 .872
SS24 84.81 130.074 .351 .303 .875
SS25 84.70 131.699 .312 .400 .876
SS26 84.61 126.439 .567 .519 .870
SS27 84.75 128.563 .467 .472 .872
SS28 84.45 124.191 .659 .587 .867
SS29 85.25 131.043 .357 .278 .875
SS30 85.08 130.251 .349 .427 .875
Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

88.28 138.602 11.773 25

Reliabilitas Skala Keterampilan sosial yang Digunakan Dalam Penelitian

Case Processing Summary

N %

Valid 102 100.0

Cases Excludeda 0 .0

Total 102 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbachs N of Items
Alpha

.876 24

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbachs

Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item
Correlation Deleted

SS01 81.50 122.847 .392 .872

SS02 80.60 119.946 .499 .869
SS03 80.75 123.459 .384 .873
SS05 80.48 124.411 .287 .875
SS06 81.33 117.413 .529 .868
 150

SS07 80.26 117.880 .587 .867

SS08 80.90 121.475 .440 .871
SS09 80.41 123.354 .290 .876
SS11 80.91 120.061 .453 .871
SS12 80.69 121.168 .400 .872
SS14 80.32 120.478 .459 .871
SS15 80.68 115.983 .655 .864
SS17 80.75 121.420 .509 .870
SS18 80.42 123.078 .387 .873
SS19 81.07 118.797 .420 .872
SS20 80.92 121.182 .458 .871
SS23 80.26 121.088 .493 .870
SS24 80.77 122.751 .353 .874
SS25 80.66 124.426 .309 .875
SS26 80.57 119.277 .566 .868
SS27 80.72 121.097 .479 .870
SS28 80.41 116.977 .664 .865
SS29 81.22 123.795 .354 .873
SS30 81.04 122.870 .354 .874

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

84.25 131.098 11.450 24

3. Kecanduan internet
Reliabilitas Skala Kecanduan internet Uji Coba Pertama
Case Processing Summary

N %

Valid 102 100.0

Cases Excludeda 0 .0

Total 102 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
Reliability Statistics

Cronbachs Cronbachs N of Items

Alpha Alpha Based on
Standardized
Items

.900 .902 20
 151

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbachs

Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item
Correlation Correlation Deleted

IAS01 38.31 116.752 .455 .348 .898

IAS02 38.99 117.158 .466 .498 .897
IAS03 39.62 116.773 .517 .582 .896
IAS04 39.50 115.995 .539 .399 .895
IAS05 39.91 120.438 .446 .405 .898
IAS06 39.69 117.663 .552 .512 .895
IAS07 39.61 122.261 .311 .391 .901
IAS08 39.24 117.330 .573 .495 .894
IAS09 39.62 117.268 .567 .505 .895
IAS10 38.84 115.242 .608 .528 .893
IAS11 39.40 115.985 .536 .456 .895
IAS12 39.11 113.107 .586 .488 .894
IAS13 40.22 120.349 .514 .549 .896
IAS14 39.48 111.579 .628 .537 .893
IAS15 40.20 119.090 .581 .576 .895
IAS16 39.48 118.371 .467 .528 .897
IAS17 39.37 114.969 .591 .532 .894
IAS18 39.99 117.396 .621 .470 .894
IAS19 40.03 120.029 .499 .570 .896
IAS20 39.76 115.350 .591 .562 .894

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

41.60 129.134 11.364 20

Reliabilitas Skala Kecanduan internet Uji Coba Kedua

Case Processing Summary

N %

Valid 125 100.0

Cases Excludeda 0 .0

Total 125 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
 152

Reliability Statistics

Cronbachs Cronbachs N of Items

Alpha Alpha Based on
Standardized
Items

.888 .890 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbachs

Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item
Correlation Correlation Deleted

IAS01 42.12 110.929 .578 .481 .881

IAS02 43.10 109.852 .612 .557 .880
IAS03 43.88 114.219 .364 .339 .887
IAS04 43.60 115.694 .313 .253 .889
IAS05 43.94 111.383 .481 .469 .884
IAS06 43.54 109.605 .584 .527 .880
IAS07 41.94 112.786 .434 .382 .885
IAS08 43.13 111.306 .570 .527 .881
IAS09 43.90 113.684 .440 .418 .885
IAS10 42.69 113.652 .362 .301 .888
IAS11 43.24 110.571 .519 .497 .883
IAS12 43.19 110.479 .470 .468 .884
IAS13 44.34 114.566 .510 .529 .883
IAS14 43.41 107.727 .610 .487 .879
IAS15 44.06 112.457 .567 .470 .882
IAS16 43.23 108.244 .578 .469 .881
IAS17 43.14 107.328 .631 .501 .879
IAS18 44.07 113.583 .512 .370 .883
IAS19 44.10 114.007 .452 .438 .885
IAS20 43.61 110.321 .511 .349 .883

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

45.70 122.955 11.089 20

 153

LAMPIRAN F
Skala Penelitian
 154

Survei Penggunaan Internet

Selamat Pagi/Siang/Sore/Malam, Kami, Neila Ramdhani dan Indah Nugraini adalah Dosen
Fakultas Psikologi UGM dan Mahasiswa S1 Psikologi UGM yang saat ini sedang melakukan
penelitian terkait dengan kegiatan berinternet dalam kehidupan sehari-hari. Kami mohon
kepada teman-teman untuk bersedia mengisi survei ini dengan menjawab beberapa
pernyataan tanpa terlewati. Semua jawaban yang teman-teman berikan adalah BENAR
selama jawaban tersebut sesuai dengan yang teman-teman pikirkan, rasakan, dan alami.
Semua jawaban dan identitas teman-teman akan kami jamin kerahasiannya dan hanya
digunakan untuk keperluan penelitian. Salam, Neila Ramdhani dan Indah Nugraini
Ada 10 pertanyaan pada survei ini

Identitas Diri
1 [ID1]Nama *
Harap masukkan jawaban di sini:

Harap masukkan jawaban diatas

2 [ID2]Jenis Kelamin *
Harap pilih hanya satu dari yang berikut:

Perempuan
Laki-laki

Harap pilih salah satu

3 [ID3]Usia *
Harap masukkan jawaban di sini:

Harap masukkan jawaban diatas

4 [ID4]Setiap hari, berapa lama teman-teman menggunakan internet?
Harap masukkan jawaban di sini:

Harap masukkan jawaban diatas

5 [ID5]Media apa yang teman-teman gunakan untuk mengakses internet?
Harap pilih semua yang cocok:

Laptop / komputer
HP
Keduanya (Laptop/ komputer dan HP)
 155

Harap pilih salah satu

6 [ID6]Silahkan isi alamat email teman-teman
Harap masukkan jawaban di sini:

Harap masukkan jawaban diatas

7 [ID7]Pendidikan terakhir atau yang sedang ditempuh *
Harap masukkan jawaban di sini:

Harap masukkan jawaban diatas

Skala 1
Pada skala 1 ini teman-teman diminta untuk menjawab pernyataan yang paling sesuai
dengan kondisi teman-teman yang sesungguhnya dalam menggunakan internet
8 [S1]Seberapa sering... *
Harap pilih tanggapan yang tepat untuk setiap butir:

Tidak Sangat
Kadang Sering Selalu
Pernah Sering
Seberapa sering anda mendapati
bahwa anda telah online lebih
lama dari yang direncanakan?
Seberapa sering anda
mengabaikan tugas rumah tangga
(pekerjaan rumah sehari-hari)
demi menghabiskan waktu lebih
lama untuk online?
Seberapa sering anda memilih
berinternet dibandingkan dengan
membangun kedekatan dengan
pasangan/pacar?
Seberapa sering anda menjalin
pertemanan baru dengan orang
lain yang juga pengguna online?

Seberapa sering orang-orang yang

ada di dalam kehidupan anda
mengeluh kepada anda tentang
banyaknya waktu yang anda
habiskan untuk online?
 156

Tidak Sangat
Kadang Sering Selalu
Pernah Sering
Seberapa sering prestasi belajar
atau tugas sekolah anda terganggu
karena terlalu banyak waktu yang
dihabiskan untuk online?
Seberapa sering anda memeriksa
(cek)
email/LINE/Whatsapp/BBM/SMS
sebelum melakukan hal lain yang
perlu anda lakukan?
Seberapa sering kinerja pekerjaan
atau produktivitas anda terganggu
karena berinternet yang tidak ada
hubungannya dengan pekerjaan?
Seberapa sering anda mengelak
untuk mengatakan hal yang
sebenarnya ketika seseorang
bertanya tentang apa yang sedang
anda lakukan di saat online?
Seberapa sering anda
menghilangkan pikiran yang
mengganggu kehidupan anda,
dengan hal-hal yang
menyenangkan dari internet?
Seberapa sering anda mendapati
diri anda menanti-nantikan
saatnya akan online lagi
Seberapa sering anda khawatir
tentang betapa bosan, hampa dan
tidak gembiranya kehidupan tanpa
internet
Seberapa sering anda membentak,
berteriak, atau bertindak kesal
kepada seseorang yang
mengganggu anda ketika online?
Seberapa sering anda kekurangan
waktu tidur karena berinternet
hingga larut malam?
Seberapa sering pikiran anda
hanya tertuju pada internet ketika
 157

Tidak Sangat
Kadang Sering Selalu
Pernah Sering
sedang offline, atau melamunkan
seakan-akan anda sedang online?
Di saat on-line seberapa sering
anda berkata tunggu beberapa
menit lagi
Seberapa sering anda berusaha
mengurangi jatah waktu online,
tetapi gagal?
Seberapa sering anda
merahasiakan berapa lama waktu
yang anda habiskan untuk online?
Seberapa sering anda lebih
memilih untuk menghabiskan
waktu online dibandingkan
dengan pergi keluar bersama
orang lain?
Seberapa sering anda merasa
depresi, murung, atau gugup pada
saat tidak mendapatkan akses
online, yang kemudian rasa itu
hilang begitu anda mendapat
akses online.
Pastikan Semua Jawaban Terisi

Skala 2
Pada skala 2 ini teman-teman diminta untuk menjawab pernyataan yang paling sesuai
dengan kondisi teman-teman yang sesungguhnya
9 [SS]Saya adalah seseorang yang.... *
Harap pilih tanggapan yang tepat untuk setiap butir:

Tidak Pernah Sesekali Kadang Sering Sangat Sering

Lebih banyak
menjadi
pendengar saja
pada saat terlibat
di dalam sebuah
diskusi
 158

Tidak Pernah Sesekali Kadang Sering Sangat Sering

Biasanya
memulai
percakapan
dengan orang
lain
Tidak dapat
menemukan
bahan
pembicaraan
pada saat berada
ditengah orang
banyak
Senang
menceritakan
pengalaman
dengan teman-
teman saya
Lebih senang
menghabiskan
waktu
diperjalanan
dengan membaca
buku atau
majalah serta
bermain gadget,
daripada
mengobrol
dengan orang
yang belum saya
kenal
Merasakan
tegang dan
gugup walaupun
berbicara dengan
orang yang
sudah saya kenal
Merasa senang
ngobrol dengan
orang lain
walaupun
 159

Tidak Pernah Sesekali Kadang Sering Sangat Sering

ditengah orang
banyak
Merasa sulit
menceritakan
pengalaman-
pengalaman pada
orang lain,
termasuk hal-hal
yang
menyenangkan
sekalipun
Berusaha
mencari teman
ngobrol pada
saat dalam
perjalanan jauh
Ingin sekali
mendapat
kenalan baru
tetapi sulit
mendapatkannya
Berkeringat
dingin bila harus
berbicara di
depan orang
Menghabiskan
waktu dengan
berdiam diri, bila
berada di tengah
orang banyak
Tetap merasa
rileks walaupun
berada di tengah-
tengah orang
asing
Lebih senang
chatting atau
SMS daripada
bertatap muka
langsung dengan
teman-teman
 160

Tidak Pernah Sesekali Kadang Sering Sangat Sering

Tidak suka
menyendiri
Merasa
canggung bila
berkumpul
dengan orang-
orang yang lebih
tua
Tidak betah
berkumpul
terlalu lama
dengan orang
banyak karena
takut kehabisan
bahan
pembicaraan
Tidak merasa
canggung
walaupun berada
di antara teman-
teman yang
berbeda jenis
kelamin.
Merasa yakin
bahwa teman
yang mengkritik
justru karena
mereka
menyenangi saya
Siap untuk
berkenalan
dengan setiap
orang yang saya
jumpai
Merasa gugup
dan cemas bila
harus
berhubungan
dengan orang-
orang yang baru
saya kenal
 161

Tidak Pernah Sesekali Kadang Sering Sangat Sering

Merasa sendirian
walaupun berada
di antara banyak
orang
Menyatakan
pendapat tanpa
ragu-ragu
Ingin rasanya
mengemukakan
pendapat dalam
rapat organisasi,
tapi ada rasa
takut dinilai
orang lain
Pastikan Semua Jawaban Terisi
Skala 3
Pada skala 3 ini teman-teman diminta untuk menjawab pernyataan yang paling sesuai
dengan kondisi teman-teman yang sesungguhnya
10 [PWB]Harap pilih jawaban yang paling benar sesuai dengan teman-teman
pikirkan, rasakan, dan alami *
Harap pilih tanggapan yang tepat untuk setiap butir:

Sangat Tidak
Tidak Sesuai Sesuai Agak Sesuai Sangat Sesuai
Sesuai

Saya tidak takut

menyuarakan
pendapat saya
meski
bertentangan
dengan pendapat
kebanyakan
orang

Keputusan saya
biasanya tidak
dipengaruhi oleh
apa yang
dilakukan orang
lain
 162

Sangat Tidak
Tidak Sesuai Sesuai Agak Sesuai Sangat Sesuai
Sesuai

Sulit bagi saya

untuk
mengemukakan
pendapat pribadi,
terhadap sesuatu
yang sifatnya
kontroversi

Saya adalah
orang yang
mengikuti
tuntutan sosial,
untuk berfikir
atau bertindak
dalam cara-cara
tertentu

Saya menilai diri

berdasarkan apa
yang saya pikir
penting, bukan
berdasarkan
nilai-nilai yang
dianggap oleh
orang lain
penting

Saya merasa
bertanggung
jawab atas situasi
kehidupan saya

Saya cukup
mahir mengelola
beberapa
tanggung jawab
dalam kehidupan
sehari-hari

Jika saya tidak

merasa bahagia
dengan situasi
 163

Sangat Tidak
Tidak Sesuai Sesuai Agak Sesuai Sangat Sesuai
Sesuai

hidup, saya akan

mengambil
langkah yang
efektif untuk
mengubahnya

Usaha-usaha
saya untuk
mendapatkan
teman dan ragam
aktivitas yang
saya butuhkan
cukup berhasil

Saya dapat
membangun
rumah dan
sebuah gaya
hidup bagi diri
saya sesuai
dengan selera

Menurut saya,
orang-orang dari
berbagai usia
dapat terus
tumbuh dan
berkembang

Seiring waktu,
saya telah
mendapatkan
banyak pelajaran
hidup yang
membuat saya
kuat dan menjadi
lebih
berkompeten

Saya merasa
telah
berkembang
 164

Sangat Tidak
Tidak Sesuai Sesuai Agak Sesuai Sangat Sesuai
Sesuai

banyak sebagai
manusia
selama ini

Bagi saya, hidup

adalah proses
berkelanjutan
dari
pembelajaran,
perubahan, dan
perkembangan

Saya menyadari
bahwa
pandangan saya
telah berubah
dan matang
selama ini

Banyak orang
melihat saya
sebagai
seseorang yang
ramah

Saya menikmati
percakapan
timbal balik yang
bersifat pribadi
dengan orang
lain

Saya merasa
mendapatkan
banyak hal di
luar persahabatan

Saya memiliki
hubungan yang
hangat dan
berdasar kepada
rasa percaya
 165

Sangat Tidak
Tidak Sesuai Sesuai Agak Sesuai Sangat Sesuai
Sesuai

Saya dan teman-

teman saling
bersimpati
terhadap masalah
masing-masing

Saya merasa
senang ketika
memikirkan apa
yang telah
dilakukan di
masa lalu dan
apa yang akan
dilakukan di
masa depan

Saya dapat
merasakan
adanya arah dan
tujuan dalam
hidup

Saya merancang
aktivitas-
aktivitas dan
rencana-rencana
dalam kehidupan
yang akan saya
jalani

Beberapa orang
menjalani hidup
tanpa tujuan,
tetapi saya tidak
termasuk di
dalamnya

Tujuan hidup
saya lebih
merupakan
sumber kepuasan
 166

Sangat Tidak
Tidak Sesuai Sesuai Agak Sesuai Sangat Sesuai
Sesuai

daripada sumber
frustrasi

Saya merasa
percaya diri dan
positif mengenai
diri saya

Saya menyukai
sebagian besar
dari aspek-aspek
kepribadian saya

Saya bangga
akan siapa saya
dan hidup yang
saya jalani

Saya merasa
kecewa
mengenai
kehidupan yang
telah saya jalani

Walaupun setiap
orang punya
banyak
kekurangan,
tetapi saya
merasa lebih
beruntung

Pastikan Semua Jawaban Terisi

 167

LAMPIRAN G
Data Hasil Penelitian Kesejahteraan Psikologis
 168

No/I P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15

1 2 2 5 4 5 5 4 3 2 4 4 3 4 5 3
2 4 4 2 3 4 5 4 3 4 3 4 5 5 5 5
3 2 4 3 3 5 5 5 4 4 5 5 3 3 3 3
4 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4
5 5 4 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
6 3 2 3 3 4 5 3 3 3 4 4 4 2 5 2
7 2 2 3 3 2 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3
8 4 3 2 3 4 5 4 3 3 4 4 5 4 5 3
9 3 4 4 4 4 5 4 3 3 3 5 3 3 5 3
10 2 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4
11 4 2 4 2 3 5 5 4 4 4 5 5 4 5 3
12 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2
13 3 5 5 2 3 3 3 2 3 3 3 5 5 5 5
14 4 2 2 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3
15 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 5 5 3 3 3
16 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
17 2 2 2 4 4 3 3 4 3 3 4 5 5 5 5
18 4 4 2 2 2 5 5 4 4 3 4 4 4 4 3
19 3 5 2 4 3 3 5 3 4 4 5 5 3 5 3
20 5 4 4 4 5 5 4 3 4 3 4 3 5 5 3
21 3 3 2 3 4 3 3 4 4 3 5 3 5 3 3
22 2 2 3 2 3 4 3 4 3 4 3 3 5 5 5
23 2 2 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5
24 4 4 2 3 1 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3
25 5 4 4 5 3 2 2 5 4 4 5 5 4 5 5
26 2 2 3 1 3 4 4 3 4 2 3 4 4 5 4
27 2 4 4 4 5 5 4 3 3 3 3 5 4 5 5
28 3 5 2 3 5 5 5 3 4 5 5 5 5 5 3
29 2 4 3 3 3 5 4 4 3 4 3 5 3 5 5
30 4 2 4 2 2 5 5 3 3 3 5 5 1 5 5
31 3 3 2 2 4 5 5 4 5 5 3 4 4 4 4
32 3 4 2 4 3 3 5 4 4 3 5 5 4 5 4
33 3 3 3 3 3 4 3 2 4 2 4 3 3 4 3
34 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
35 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 5 3 5 5 5
36 5 4 4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 5 3
37 3 5 4 3 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5
38 3 3 3 4 4 5 4 3 2 4 5 3 4 5 4
39 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3
40 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 5 5 3 5 5
41 2 4 4 4 5 4 3 3 2 2 5 3 1 3 3
42 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 2 4 3
43 2 2 2 2 4 3 2 2 2 3 4 4 4 4 4
44 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
45 3 3 2 3 3 5 5 5 3 3 3 5 3 3 3
46 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 2 2 3 2 4
47 4 3 3 2 4 3 2 3 3 2 2 4 4 4 5
48 3 4 4 3 2 5 3 4 4 4 4 4 4 5 4
49 4 2 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4
50 5 4 4 1 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5
51 3 3 2 4 4 3 4 4 5 5 5 3 3 5 5
 169

52 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 5 4 5 5
53 2 3 4 4 5 5 4 2 2 3 3 5 1 3 4
54 1 1 2 1 4 2 3 3 3 2 4 5 5 4 4
55 2 3 2 4 3 4 2 3 2 2 4 4 4 3 4
56 3 4 3 2 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4
57 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 5 5 5 5 5
58 3 3 4 4 2 3 3 5 5 3 3 3 3 3 5
59 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 5 5 2 5 3
60 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
61 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
62 2 3 3 2 4 5 5 4 4 4 4 5 4 5 4
63 4 4 1 3 2 5 3 4 2 4 3 5 3 5 5
64 3 4 4 3 2 5 3 2 4 3 5 5 3 5 3
65 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5
66 3 3 3 2 4 4 4 4 3 5 5 4 4 5 5
67 3 3 3 3 5 5 4 3 3 3 5 5 5 5 4
68 5 4 3 2 2 3 3 3 4 2 5 5 3 4 5
69 4 4 3 2 4 3 2 4 4 2 3 3 3 3 4
70 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 5 4 3 5 3
71 2 2 2 3 4 5 3 4 3 3 5 4 2 5 4
72 2 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 4
73 2 2 4 5 2 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2
74 3 1 5 4 5 5 3 5 3 3 4 4 4 5 3
75 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 5 3 3 3 2
76 2 3 3 2 4 5 3 3 4 4 4 5 3 4 4
77 3 3 2 3 3 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3
78 4 4 3 2 4 3 2 4 4 4 3 3 3 3 4
79 2 2 3 3 2 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5
80 4 4 4 4 5 5 5 4 5 3 5 5 5 5 4
81 4 3 3 3 2 5 4 4 3 3 4 4 4 5 4
82 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
83 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 5 5 3 5 3
84 3 4 2 1 3 5 3 3 2 4 4 5 3 5 4
85 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
86 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
87 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2
88 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
89 4 2 3 3 2 3 3 3 3 4 5 3 3 5 3
90 4 4 2 2 1 3 4 4 3 5 5 5 5 5 5
91 5 2 4 1 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5
92 4 3 4 3 3 5 3 3 3 5 5 5 5 5 3
93 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2
94 3 4 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
95 1 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2
96 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4
97 3 3 3 2 5 3 5 4 4 3 4 3 4 4 4
98 3 3 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
99 2 2 3 4 4 4 2 3 2 2 3 4 4 3 4
100 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 5 5 3 5 5
101 2 4 3 3 2 3 2 2 3 2 3 5 5 5 4
102 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 5 3 5 3
103 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3
 170

104 3 2 4 4 3 3 3 4 3 4 5 5 4 4 4
105 3 3 2 4 3 5 3 3 3 3 3 5 3 5 3
106 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
107 2 2 3 2 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4
108 2 5 1 4 2 5 4 5 4 5 5 5 4 5 4
109 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4
110 5 4 4 3 5 5 4 5 3 5 3 5 5 4 4
111 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
112 5 2 4 3 2 5 4 5 5 5 5 5 4 5 3
113 4 4 4 3 3 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4
114 4 4 4 4 4 5 2 4 3 4 5 5 5 5 5
115 4 4 3 4 3 5 3 3 3 3 5 5 5 5 3
116 4 4 2 3 3 5 3 3 3 3 5 3 3 5 3
117 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3
118 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
119 5 3 5 1 5 5 3 5 3 5 5 5 5 5 5
120 3 3 4 4 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3
121 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
122 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
123 3 4 2 3 2 3 3 4 5 3 5 3 3 3 4
124 4 4 4 2 4 5 3 3 2 4 4 4 4 4 4
125 4 4 3 4 5 5 4 4 5 4 5 5 4 5 5
126 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
127 3 3 4 3 2 3 3 3 3 5 5 5 4 5 5
128 2 3 4 3 5 5 4 3 2 4 3 5 4 5 4
129 4 4 2 3 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5
130 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
131 5 3 4 2 2 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5
132 3 2 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4
133 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4
134 4 4 1 2 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3
135 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 4 4 4 5 4
136 5 5 4 2 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5
137 2 2 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5
138 2 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4
139 3 4 2 3 2 3 3 5 3 4 3 3 4 5 4
140 4 4 2 2 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4
141 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4
142 5 5 5 2 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5
143 4 3 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2
144 3 2 3 3 2 4 3 2 3 3 5 5 4 5 3
145 3 3 4 4 3 5 2 4 4 5 5 5 5 5 4
146 2 4 1 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3
147 4 4 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4
148 4 4 4 3 2 3 3 4 4 2 3 5 3 3 4
149 4 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
150 4 5 2 4 5 3 4 4 4 4 3 3 5 5 5
151 5 3 4 2 3 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5
152 4 3 4 3 4 4 2 3 3 4 4 3 3 4 3
153 4 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
154 4 4 2 2 4 3 3 3 4 3 3 5 3 5 3
155 4 4 2 2 4 4 3 3 2 2 4 3 3 2 2
 171

156 3 3 3 3 3 5 4 3 4 4 5 4 3 5 3
157 4 4 4 3 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5
158 3 4 4 4 5 5 3 2 4 3 3 5 5 3 5
159 2 2 3 3 3 3 4 3 3 2 5 5 5 5 4
160 3 3 4 1 2 5 3 3 3 3 5 5 5 5 3
161 4 4 3 3 3 3 5 5 5 2 5 5 4 5 3
162 4 2 5 4 1 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5
163 3 3 4 4 4 3 2 4 4 4 3 5 5 5 5
164 5 2 5 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
165 4 4 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3
166 5 5 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5
167 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
168 2 2 5 2 3 4 2 4 3 5 5 4 4 3 3
169 4 4 4 4 4 3 4 2 5 4 5 5 4 5 5
170 1 2 1 2 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5
171 3 3 4 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
172 3 4 2 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3
173 4 2 2 3 5 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5
174 4 3 2 2 4 5 4 3 3 3 5 5 3 3 3
175 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
176 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 5 3 5 5
177 2 2 2 2 2 5 3 3 3 2 5 4 4 4 4
178 3 4 2 2 5 5 4 5 3 2 4 2 2 5 2
179 3 2 4 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 3
180 2 4 2 2 2 5 4 4 4 4 4 3 4 3 4
181 4 2 2 3 4 3 3 4 4 3 5 5 5 5 5
182 3 4 4 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5
183 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
184 5 4 5 3 3 5 5 2 4 4 3 4 3 2 3
185 4 4 2 3 3 3 4 3 3 3 5 4 3 5 3
186 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 5 5 3
187 4 2 3 3 2 5 3 2 3 3 5 5 5 5 3
188 4 2 2 3 3 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4
189 3 3 2 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
190 2 3 2 2 4 5 4 3 4 3 3 5 4 4 4
191 2 2 4 2 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4
192 4 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 4 5 3
193 3 3 5 3 4 5 5 5 4 3 4 5 3 4 2
194 4 2 3 4 3 3 3 5 3 3 3 5 4 5 5
195 4 3 3 2 5 4 4 3 3 5 5 5 3 5 4
196 4 3 3 2 4 3 4 4 3 3 3 5 5 5 5
197 2 2 3 2 2 5 4 3 4 4 5 4 4 4 3
198 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 5 4 4
199 4 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
200 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
201 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
202 4 4 3 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 5
203 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
204 4 4 4 2 4 5 3 5 3 3 5 5 3 5 3
205 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4
206 3 3 3 2 4 4 2 4 4 4 5 5 4 5 5
207 3 3 3 1 4 4 4 5 2 3 5 5 4 4 4
 172

P P P P P P P P P P P P P P P X
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 5 4 3 4 1 1 2 2 2 3 2 3 3 5 96
5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 125
3 3 3 5 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 112
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 93
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 4 98
3 3 4 4 3 3 2 4 3 4 3 4 2 4 3 99
5 4 4 4 4 2 4 4 3 4 2 3 3 4 4 103
4 5 4 5 5 2 4 4 4 4 3 4 4 4 3 115
3 3 3 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3 5 5 107
3 3 3 5 5 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 102
5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 127
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 81
3 3 3 5 5 3 5 5 3 3 5 5 3 5 5 116
4 4 3 5 5 3 3 3 4 3 3 3 3 2 5 99
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 94
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 5 93
4 5 5 4 5 4 3 4 2 4 5 5 3 2 5 114
3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 2 4 109
4 5 5 3 3 4 5 4 3 3 4 3 4 2 5 114
4 4 4 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3 5 3 113
3 5 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 5 3 103
4 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 102
5 5 5 5 4 5 3 3 3 5 5 5 5 5 5 134
3 3 4 3 3 3 3 3 3 5 3 4 4 2 3 96
5 5 3 5 2 4 5 3 4 5 4 5 4 5 4 125
5 4 4 4 5 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 99
5 5 5 5 5 3 4 4 4 4 4 4 5 4 5 125
3 5 3 4 3 2 4 5 2 3 4 3 4 4 5 117
4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 5 110
3 5 3 3 5 3 4 3 3 5 3 3 3 5 5 110
3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 5 4 4 111
3 5 3 5 5 5 5 3 3 4 3 3 3 2 5 115
4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 107
3 3 3 3 3 3 3 3 5 3 4 3 3 4 3 94
3 3 5 3 5 3 3 5 3 3 3 3 3 5 5 109
4 4 4 4 4 3 5 5 5 3 4 3 2 4 3 118
5 3 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 5 4 5 136
3 4 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 5 5 5 107
3 4 4 4 4 2 3 2 3 4 3 3 3 4 3 104
3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 5 3 102
3 1 2 3 3 2 1 1 1 1 2 3 2 3 3 79
3 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 2 4 102
3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 2 4 89
3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 98
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 3 99
3 2 3 4 3 4 2 3 3 3 4 2 3 2 3 88
4 4 4 5 5 4 3 3 4 4 5 5 4 2 3 107
4 4 4 2 3 3 3 3 3 2 2 4 5 5 4 108
3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 5 3 95
 173

5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 140
4 4 4 3 4 3 4 4 2 4 4 4 5 4 3 114
5 5 5 5 5 4 3 3 3 3 4 4 4 4 5 118
3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 5 97
5 5 5 2 4 3 2 1 4 5 5 3 3 5 5 101
3 2 4 4 3 2 2 2 2 5 3 3 4 4 4 93
4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 106
3 2 3 5 5 3 5 3 3 3 5 5 5 5 5 111
5 3 3 5 5 3 5 3 3 3 3 3 3 3 3 105
3 3 3 2 3 1 1 4 2 4 2 2 3 3 5 91
3 3 3 3 4 4 2 2 2 3 4 3 4 2 5 91
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 123
3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 123
5 4 4 5 5 3 3 3 3 3 3 3 4 5 5 111
4 2 5 3 3 5 4 3 3 4 3 3 3 3 4 106
5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 2 129
4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 112
5 3 3 5 5 3 5 3 5 3 3 5 5 5 3 120
5 4 5 4 5 5 3 3 3 5 4 3 3 4 4 113
3 3 3 4 3 2 2 1 2 4 3 3 3 2 3 89
4 4 5 4 4 5 4 3 3 4 3 3 3 4 4 114
2 4 4 3 3 3 3 4 3 3 2 2 4 3 4 98
3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 2 3 94
1 1 2 1 2 2 3 2 2 2 2 1 1 5 3 61
3 5 5 4 5 2 3 3 2 5 3 3 3 4 5 112
3 5 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 76
3 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 5 4 3 4 112
3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 4 2 83
4 5 4 3 5 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 107
5 5 4 3 5 5 4 5 4 4 3 3 4 4 5 122
3 4 4 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 135
4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 5 111
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 92
3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 102
4 2 3 3 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 113
3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 97
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 92
3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 1 5 92
4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 5 5 108
3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 5 3 97
3 3 5 5 5 5 4 2 5 3 3 4 3 4 5 116
3 5 5 5 3 3 5 5 5 5 4 5 5 5 5 132
5 5 5 3 5 5 5 3 3 5 3 3 3 5 5 122
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 4 3 83
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 91
3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 78
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 99
4 5 5 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 5 112
5 5 5 5 4 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 127
4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 102
4 3 3 5 3 3 3 3 1 3 5 3 3 4 3 102
3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 95
 174

3 3 3 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3 4 3 96
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 94
2 4 4 4 5 3 3 2 3 3 3 4 5 5 4 109
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 97
2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90
4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 5 102
5 5 3 5 4 3 5 5 5 4 4 3 5 4 5 125
4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 100
4 5 4 3 3 3 4 4 4 4 4 5 4 4 3 122
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 88
3 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 131
4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 131
5 3 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 128
3 3 2 5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 107
3 3 3 5 3 3 5 5 5 3 3 3 5 4 3 108
4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 99
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 91
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 3 5 5 135
3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 87
4 3 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 1 5 140
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 93
3 3 3 5 3 4 3 4 4 3 3 5 5 5 5 108
5 5 4 4 4 4 2 1 1 4 5 5 4 4 5 112
4 5 5 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 4 3 118
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 91
5 4 4 5 5 5 4 3 4 3 5 5 4 1 5 118
3 2 2 5 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 104
4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 129
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 114
4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 121
2 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 113
3 4 4 4 4 1 4 4 5 4 4 4 4 3 4 117
5 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 1 2 81
3 4 4 5 5 5 4 4 2 4 3 3 4 4 5 111
5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 126
3 3 5 5 5 5 3 3 4 4 4 4 5 3 5 124
3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 5 3 100
3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 101
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 99
3 5 5 5 5 3 3 3 3 4 3 3 3 5 3 103
4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 140
3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 5 100
4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 98
5 5 5 5 2 5 5 4 3 5 5 5 5 4 5 129
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 5 3 91
3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 4 96
3 4 4 4 4 2 4 4 3 3 3 4 4 4 3 104
3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 91
5 5 5 3 3 3 5 4 5 3 5 3 5 4 2 120
4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 134
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 109
3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 97
 175

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 99
2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 4 4 4 4 3 88
5 3 4 4 4 4 3 5 3 4 3 3 4 3 4 111
4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 2 3 129
2 5 5 3 3 3 5 3 4 4 4 4 4 4 4 115
5 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 3 5 4 5 107
3 5 5 5 5 3 5 2 2 3 3 2 3 4 5 108
5 5 5 5 5 4 4 2 2 4 3 4 4 5 5 121
4 4 5 5 4 4 5 5 5 3 4 4 4 4 3 127
3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 2 5 108
3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 5 95
2 3 4 4 3 4 4 2 4 3 4 3 4 4 3 99
5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 146
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 93
4 5 4 4 5 4 3 4 4 3 5 4 3 1 4 108
5 4 5 5 5 4 5 3 4 5 5 5 5 5 5 132
4 3 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 127
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 3 92
4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 96
5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 136
5 4 5 3 5 3 3 3 3 4 3 3 5 4 4 109
3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 95
3 4 3 3 4 3 3 5 3 4 3 3 5 5 5 104
3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 5 96
5 4 4 4 3 4 3 2 3 2 5 5 5 5 5 109
3 3 3 3 2 4 3 4 2 4 2 3 2 5 3 93
3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 5 4 102
3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 111
3 5 5 3 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 135
3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 92
3 4 3 3 5 4 4 3 4 3 5 5 5 2 5 113
4 3 4 4 5 3 3 5 3 3 4 4 5 5 5 112
3 3 5 5 5 3 5 3 3 3 5 3 3 5 3 108
3 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 107
4 5 4 5 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 113
3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 3 93
4 2 3 3 4 5 4 3 3 3 3 3 3 5 3 103
5 4 4 4 5 4 2 3 2 3 2 3 2 4 5 101
1 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 104
3 2 2 5 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 5 108
3 3 3 5 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 102
4 3 3 3 5 4 3 4 5 4 3 3 4 5 3 114
4 5 5 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 4 5 120
3 3 4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 4 3 91
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 106
3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 94
3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 86
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90
4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 2 4 123
4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 97
3 5 5 5 5 5 3 5 5 5 3 3 3 3 5 121
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 91
 176

1 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 3 2 4 4 103
2 3 4 4 4 3 5 3 5 4 3 5 5 5 5 114
 177

LAMPIRAN H
Data Hasil Penelitian Keterampilan Sosial
 178

No/I SS1 SS2 SS3 SS4 SS5 SS6 SS7 SS8 SS9 SS10 SS11 SS12
1 3 5 4 4 2 5 4 5 3 5 5 1
2 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4
3 2 2 3 4 2 4 3 3 2 2 3 2
4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 5 4
5 3 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5
6 2 3 3 4 4 4 3 5 3 4 4 5
7 3 2 4 4 2 4 3 4 3 4 2 4
8 3 3 4 5 1 5 3 5 2 5 5 2
9 3 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 4
10 4 3 4 4 2 5 4 5 4 3 2 2
11 3 3 3 2 3 5 5 5 4 5 5 5
12 2 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 4
13 2 4 5 4 3 3 3 4 4 5 5 3
14 4 3 3 4 4 4 4 5 2 5 5 4
15 2 3 2 3 1 4 3 5 3 4 3 2
16 4 4 3 4 5 5 4 5 4 3 4 4
17 3 4 5 5 2 5 1 5 2 5 5 3
18 2 3 4 4 4 4 4 5 4 3 4 5
19 2 5 3 4 3 4 4 3 3 3 5 3
20 2 2 3 4 1 4 4 5 2 5 5 4
21 3 4 5 4 4 5 4 5 3 4 5 4
22 2 3 4 4 4 4 3 5 4 4 2 4
23 1 5 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4
24 3 3 3 4 4 5 3 3 3 3 3 4
25 3 4 3 4 4 5 2 5 2 3 5 5
26 2 4 3 3 4 5 3 4 3 2 3 3
27 3 4 4 4 3 5 4 5 3 5 5 5
28 4 4 5 4 2 5 3 5 3 4 5 4
29 3 4 2 3 4 4 3 3 2 5 5 4
30 4 3 4 4 1 4 4 4 1 3 4 3
31 3 4 4 5 2 4 4 5 2 3 4 4
32 3 4 4 4 4 5 4 5 3 4 4 5
33 3 4 3 5 3 4 4 3 4 3 4 4
34 3 4 3 3 1 3 3 1 2 1 3 1
35 3 2 4 4 2 5 3 5 3 4 5 5
36 4 4 4 5 3 5 4 5 4 4 3 4
37 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3
38 3 2 2 3 2 5 3 4 2 1 4 2
39 3 3 3 4 3 4 4 5 3 4 4 4
40 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4
41 2 3 2 3 1 3 3 3 1 5 4 1
42 3 4 4 4 3 4 4 4 2 3 3 4
43 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2
44 3 3 4 4 3 5 4 5 4 4 5 5
45 3 4 3 4 3 3 4 5 4 4 3 3
46 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
47 5 4 5 2 5 4 1 4 1 3 4 4
48 2 3 3 2 3 5 3 4 2 3 3 2
49 3 4 4 4 4 3 3 4 4 5 5 4
50 4 5 3 4 5 5 4 5 5 4 4 4
51 3 3 3 4 3 3 3 5 3 3 4 3
 179

52 3 4 4 4 3 4 3 5 4 5 4 4
53 3 3 3 4 2 3 2 4 2 3 4 3
54 2 3 4 2 4 3 4 2 3 4 2 2
55 2 2 2 2 2 3 3 2 3 4 1 2
56 3 4 3 4 3 2 3 2 3 2 2 2
57 4 4 3 3 1 5 4 4 3 4 4 3
58 4 4 4 4 3 5 4 5 4 4 4 4
59 2 5 3 4 3 3 5 5 5 4 4 5
60 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4
61 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5
62 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 5
63 2 3 1 2 2 2 2 1 2 2 3 2
64 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 2 3
65 4 4 4 4 3 4 4 5 1 5 5 5
66 3 4 3 4 3 5 4 5 2 4 5 5
67 3 4 4 5 2 4 3 3 3 5 5 4
68 2 3 3 2 2 4 4 5 4 2 3 4
69 2 3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 4
70 2 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 2
71 1 2 1 2 1 2 1 4 3 3 2 1
72 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
73 4 2 4 2 4 2 2 5 3 5 3 5
74 3 3 5 4 1 5 5 5 3 5 4 4
75 2 5 3 2 3 4 3 1 3 4 3 2
76 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 4 3
77 3 3 4 2 2 5 2 3 1 4 4 3
78 2 3 2 4 4 3 3 3 4 3 2 2
79 2 3 4 4 2 4 5 4 2 5 4 4
80 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 1 5
81 4 4 3 4 3 5 4 5 3 3 5 4
82 4 4 4 4 3 5 3 5 3 4 4 5
83 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5
84 1 2 1 2 1 4 1 3 2 2 4 2
85 4 4 5 4 4 5 4 5 4 2 5 4
86 4 4 4 5 3 5 4 5 3 4 4 4
87 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
88 4 3 3 4 2 5 2 5 2 4 5 4
89 3 4 3 4 3 5 4 5 4 5 4 5
90 3 5 4 5 4 5 3 5 2 5 5 5
91 4 2 5 4 5 5 5 5 1 5 3 4
92 4 4 4 5 4 4 3 5 5 4 4 4
93 2 3 3 3 3 5 4 3 2 3 2 3
94 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4
95 4 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 4
96 2 4 2 4 2 2 4 2 4 2 2 2
97 3 4 3 4 3 2 3 2 3 2 3 2
98 2 3 3 5 3 5 2 5 3 3 5 3
99 2 3 2 2 2 4 2 4 3 2 4 5
100 3 2 4 3 3 4 2 4 2 4 4 4
101 2 4 2 5 2 3 4 4 3 3 3 4
102 4 4 3 4 3 5 4 5 4 3 5 4
103 2 2 3 4 3 5 3 3 1 2 3 2
 180

104 3 2 3 4 3 5 2 5 2 4 4 3
105 3 3 3 4 2 4 4 5 3 4 4 4
106 3 3 4 4 5 5 3 5 3 5 5 4
107 3 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3 2
108 2 2 2 3 2 3 3 3 1 2 1 3
109 4 4 3 3 2 3 2 5 1 4 3 3
110 4 3 4 3 4 5 4 5 4 4 5 3
111 4 4 3 4 3 5 4 5 2 3 4 2
112 5 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 5
113 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 4 4
114 4 5 3 4 4 4 5 2 4 4 3 4
115 2 3 3 4 2 3 3 2 3 4 5 4
116 3 3 3 4 2 4 4 3 4 2 3 3
117 2 4 4 3 3 4 3 3 3 4 5 4
118 4 3 3 4 3 5 3 5 3 4 5 5
119 3 4 4 4 3 4 4 5 4 4 5 5
120 5 3 4 2 3 5 1 5 1 5 5 5
121 5 4 5 5 3 5 5 5 2 5 5 4
122 4 4 4 4 2 5 5 5 2 5 5 5
123 3 4 3 5 2 4 4 5 2 3 4 4
124 1 3 2 4 2 4 4 4 4 3 1 2
125 4 4 5 5 5 5 4 5 4 2 3 3
126 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4
127 4 2 4 2 4 4 3 3 2 3 4 2
128 3 3 3 4 2 4 2 4 2 4 5 4
129 4 4 5 5 3 4 4 5 4 5 3 5
130 3 4 4 4 2 3 4 2 4 4 3 4
131 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3
132 2 2 4 4 2 3 3 3 2 2 3 2
133 4 4 4 4 2 4 4 5 5 4 5 3
134 3 4 3 3 3 4 3 5 2 2 4 4
135 4 3 2 3 4 4 5 3 5 1 4 2
136 3 4 2 5 4 3 3 5 3 5 3 5
137 4 3 3 3 2 4 4 3 2 4 4 4
138 3 3 2 4 3 3 2 5 1 4 4 1
139 4 3 4 5 4 5 4 5 4 3 5 5
140 4 3 3 4 2 3 3 3 2 3 4 3
141 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4
142 4 4 5 3 4 5 4 4 2 3 5 5
143 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3
144 3 3 2 2 2 4 3 3 2 5 2 3
145 5 5 5 2 5 5 1 5 2 5 5 5
146 1 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2
147 3 4 3 3 3 5 2 4 2 4 4 4
148 4 4 3 4 3 5 4 4 4 3 4 5
149 3 4 4 3 4 3 4 4 3 5 5 5
150 2 3 2 5 2 4 4 4 4 3 5 4
151 4 4 3 4 1 4 4 5 3 2 4 4
152 4 4 5 5 3 5 3 5 3 4 4 4
153 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3
154 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 5 3
155 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2
 181

156 3 4 3 3 4 4 3 5 1 3 4 4
157 4 4 3 5 3 5 3 5 4 3 4 4
158 4 2 4 3 5 4 3 5 3 4 5 3
159 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 2 3
160 4 4 3 3 3 4 4 3 2 5 3 3
161 3 5 4 5 2 5 4 5 5 4 4 4
162 5 4 5 3 4 4 2 4 2 4 4 5
163 3 2 3 4 2 4 3 5 3 2 5 1
164 3 2 2 3 2 4 3 3 4 2 4 2
165 3 3 4 3 2 5 4 5 4 4 5 4
166 5 4 5 3 5 5 4 5 4 3 5 4
167 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3
168 4 4 4 5 1 4 5 4 4 4 5 4
169 3 5 4 5 2 5 5 4 3 5 4 4
170 1 3 3 2 1 2 4 1 2 3 1 2
171 3 3 3 3 5 5 3 5 2 4 5 4
172 2 3 4 3 2 3 3 4 2 3 4 2
173 3 4 2 4 3 2 4 4 4 2 1 2
174 4 3 3 5 3 4 2 5 4 4 3 4
175 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 2 4
176 3 3 4 1 2 5 3 4 2 3 3 4
177 1 2 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3
178 2 2 2 2 1 5 2 2 2 3 4 3
179 3 4 4 2 4 4 3 3 2 4 4 5
180 4 2 2 3 4 4 2 3 2 4 4 4
181 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3
182 4 2 1 2 1 5 2 2 2 4 5 4
183 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4
184 5 5 5 3 5 1 3 1 3 2 5 5
185 4 3 3 4 4 5 4 5 2 3 5 3
186 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4
187 3 4 4 5 2 4 5 4 3 3 4 4
188 3 3 2 4 3 3 4 4 3 3 3 2
189 4 3 4 4 5 4 3 5 2 4 3 4
190 3 4 3 4 3 4 4 5 3 4 4 4
191 3 4 3 4 2 4 5 5 1 3 4 3
192 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4
193 2 4 3 4 1 5 5 5 3 3 4 4
194 3 3 3 2 4 4 4 3 3 2 3 3
195 3 3 4 4 4 4 4 4 3 5 3 5
196 4 3 3 4 3 5 3 5 2 4 5 4
197 4 4 4 4 3 4 3 5 2 5 5 4
198 3 4 4 4 4 5 2 3 2 3 4 4
199 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3
200 3 3 2 3 3 4 2 3 1 4 5 3
201 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
202 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2
203 2 3 3 4 3 2 3 3 3 2 1 2
204 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5 4
205 1 3 3 4 5 5 2 5 3 5 1 3
206 2 4 3 4 3 4 4 4 3 4 2 3
207 3 4 4 2 5 4 3 3 4 1 3 4
 182

SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS SS X
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
2 1 3 2 5 2 1 4 3 3 1 5 78
3 5 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 91
2 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 66
4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 90
4 5 4 5 5 4 4 4 5 5 1 5 103
4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 87
2 4 4 2 4 4 3 4 2 3 2 2 75
4 3 2 3 4 3 3 4 2 3 4 2 80
4 5 2 5 5 5 4 5 4 4 3 3 92
2 5 2 3 5 2 4 3 4 4 3 2 81
4 5 3 5 5 1 4 5 4 5 3 4 96
3 2 3 3 4 4 4 4 3 4 3 2 74
4 3 4 4 3 4 2 1 5 5 3 5 88
4 4 5 5 5 4 3 4 3 4 3 3 94
3 3 3 3 2 4 2 3 2 2 3 4 69
4 5 3 5 5 2 2 3 5 4 2 4 93
4 3 3 3 5 5 5 5 3 3 2 2 88
4 5 2 4 4 3 4 3 5 4 2 4 90
5 4 3 3 3 3 4 2 4 3 3 2 81
3 4 3 4 3 2 2 3 3 4 4 3 79
3 5 3 4 5 4 3 3 4 5 4 4 97
4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 87
5 5 2 5 5 5 5 5 5 5 2 3 102
4 4 3 4 4 1 3 2 4 1 3 3 77
2 5 2 4 5 1 1 1 5 5 5 5 86
3 4 2 3 3 4 5 3 4 2 3 3 78
4 5 4 3 5 3 4 4 5 5 4 5 101
4 5 2 5 5 1 3 4 5 3 4 4 93
4 4 4 3 3 4 4 5 4 3 3 3 86
3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 83
4 4 3 2 4 5 3 4 3 4 3 3 86
4 5 4 4 5 4 2 3 4 5 4 4 97
4 3 4 2 3 4 2 3 4 4 3 4 84
3 5 3 3 3 1 3 3 4 5 2 1 64
3 4 4 4 5 4 3 4 5 5 2 5 93
4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 95
2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 4 77
3 4 2 4 3 3 4 4 3 3 2 5 73
4 3 3 4 3 3 4 4 3 5 4 4 88
3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 90
3 3 1 3 3 2 3 2 3 4 1 1 60
3 5 1 4 5 2 3 3 3 4 4 4 83
3 4 2 3 2 2 2 1 2 2 2 2 56
4 5 4 4 5 4 2 3 4 4 3 4 95
3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 81
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72
3 5 4 4 3 2 2 2 3 4 3 3 80
2 3 2 4 3 2 2 1 3 2 3 2 64
4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 92
5 5 4 3 5 5 4 4 5 5 4 5 106
3 4 2 4 3 4 3 3 4 3 2 2 77
 183

4 5 4 4 5 4 4 2 5 5 3 4 96
4 3 2 3 4 3 4 4 3 4 2 3 75
4 5 3 1 2 1 3 2 3 5 3 1 68
3 4 1 2 2 2 3 2 3 2 2 2 56
4 3 4 2 3 4 3 4 3 2 3 2 70
5 5 2 4 5 1 4 4 5 4 3 4 88
3 5 1 4 5 4 3 4 4 4 4 4 94
4 4 4 2 3 3 3 2 5 3 4 2 87
3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 2 2 78
4 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 5 110
3 4 4 4 4 4 2 3 3 5 3 3 87
3 3 3 2 1 2 3 3 2 2 2 2 52
2 4 2 2 3 4 3 4 2 4 3 2 73
4 5 4 4 4 3 3 4 4 4 4 5 96
2 5 4 3 4 3 2 4 4 4 2 2 86
5 4 4 3 4 3 2 4 4 4 2 2 86
5 1 4 3 5 4 4 5 2 4 5 5 85
3 3 4 2 4 4 3 3 3 4 3 2 75
5 4 3 5 4 4 3 4 4 4 3 2 84
3 3 3 1 3 1 2 1 1 2 2 1 46
3 3 3 3 3 4 2 4 4 3 2 2 71
2 4 2 4 5 1 1 3 3 4 2 3 75
4 5 2 3 5 5 3 4 4 5 3 4 94
2 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 1 65
3 4 3 2 3 2 3 4 2 3 2 2 66
3 5 2 3 5 4 3 1 4 4 4 4 78
2 4 4 3 4 2 3 2 2 3 2 3 69
2 4 3 3 3 4 5 4 3 4 2 3 83
5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 109
4 3 2 4 4 2 3 4 4 4 3 3 87
4 4 4 5 5 3 4 3 4 5 1 4 94
3 5 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 96
4 2 1 4 2 2 2 2 2 3 1 2 52
4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 103
2 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 98
3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 2 5 72
2 4 2 4 5 1 2 3 5 4 3 3 81
4 5 5 3 5 3 4 4 4 3 3 2 94
4 4 5 4 5 5 5 4 4 5 3 5 104
4 3 3 3 4 5 1 1 4 5 2 1 84
4 3 5 4 5 4 3 4 4 4 3 4 97
2 4 2 4 4 3 3 3 3 3 2 3 72
4 4 4 4 4 2 4 4 4 5 4 4 92
2 3 2 4 3 3 3 2 3 4 3 4 73
4 2 4 2 2 4 4 4 2 3 4 2 69
3 2 3 2 3 4 3 4 3 2 3 2 68
4 5 3 5 5 5 4 5 2 2 4 2 88
1 3 2 2 3 2 2 4 3 2 2 3 64
3 4 2 3 4 3 4 2 2 3 4 4 77
3 5 3 3 4 4 3 4 3 4 2 2 79
4 4 2 5 5 4 4 4 4 4 4 4 96
3 4 1 3 3 2 3 3 3 3 2 3 66
 184

3 4 4 4 4 2 4 2 4 5 2 4 82
4 4 4 5 5 2 5 5 4 4 4 4 93
3 5 5 4 4 1 4 4 5 5 2 3 94
3 2 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 67
4 5 4 5 5 2 3 2 5 5 2 4 73
3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 70
4 4 2 3 5 5 2 4 5 4 3 4 93
4 5 4 5 5 1 4 4 5 5 3 5 93
3 5 1 5 5 1 5 2 4 5 5 4 93
4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 94
4 5 4 4 5 5 4 5 5 4 5 5 101
4 5 3 3 4 3 4 4 4 4 2 4 82
4 4 4 4 4 3 2 3 2 4 3 2 77
4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 89
1 5 1 5 5 3 4 4 5 5 1 5 91
4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 93
1 5 1 5 5 1 1 1 5 5 1 5 80
5 5 3 5 5 5 3 5 5 4 4 5 107
4 5 5 4 4 5 2 3 4 5 4 5 100
3 4 4 5 5 4 3 4 4 4 3 3 89
4 5 1 4 5 2 4 3 3 1 2 3 71
4 5 1 5 5 4 3 4 4 3 3 3 93
2 5 1 4 4 2 2 2 4 4 2 4 78
3 4 2 4 4 2 1 2 4 4 2 4 73
2 4 2 4 3 1 4 3 4 3 1 3 74
5 4 4 2 4 4 4 4 4 5 4 4 99
4 4 1 2 3 4 3 3 3 3 3 3 77
4 4 5 2 4 4 4 4 3 4 4 3 88
4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 70
4 5 1 4 4 2 3 4 3 3 4 4 89
2 3 1 4 5 3 2 2 4 4 3 3 76
4 3 1 4 3 4 4 4 3 3 3 4 80
4 3 1 5 5 5 3 5 5 5 3 2 91
4 5 1 5 5 4 4 4 4 4 4 4 88
3 2 1 1 5 3 5 4 3 5 2 5 74
3 5 3 3 4 4 3 4 5 4 4 4 97
2 5 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 75
3 2 4 2 3 2 4 3 5 4 2 4 83
2 5 5 5 5 1 4 4 5 5 1 5 95
3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 80
4 2 3 4 3 4 3 2 3 4 2 3 71
5 5 5 4 4 2 5 4 5 5 4 4 102
3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 63
4 5 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 86
3 4 3 5 4 4 2 3 2 5 4 4 90
4 5 4 4 5 2 3 4 5 5 3 3 94
4 4 5 4 5 4 4 3 4 5 2 3 89
3 5 4 3 5 2 4 3 3 5 4 5 88
3 3 2 4 3 3 3 4 3 2 5 2 86
4 3 5 3 4 4 4 3 4 4 4 2 87
4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 85
3 1 2 3 3 3 2 1 2 2 1 5 56
 185

3 3 4 4 5 4 4 3 3 4 3 3 84
3 4 4 4 5 5 4 3 3 3 4 3 92
2 3 2 2 3 2 2 1 4 4 2 5 77
2 4 3 3 4 4 3 3 2 4 2 2 76
4 5 5 4 5 4 3 4 4 3 3 4 89
4 3 1 5 4 2 3 5 5 5 4 2 93
2 5 2 3 4 3 1 4 3 5 2 5 85
4 4 3 2 4 4 3 1 3 4 3 3 75
4 5 2 3 3 4 4 4 4 2 4 4 77
3 4 3 3 5 4 2 4 4 3 2 3 86
4 5 2 4 5 4 4 4 5 5 3 4 101
3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 74
4 2 2 2 4 4 4 3 4 2 3 5 87
4 3 4 2 3 4 4 5 2 2 4 4 90
2 2 1 2 3 1 2 4 1 2 2 1 48
2 5 2 4 4 3 4 4 3 3 3 4 86
3 4 2 4 3 3 3 2 4 4 3 3 73
3 4 3 3 4 4 2 4 3 2 3 1 71
2 4 4 3 4 2 3 4 4 4 3 3 84
2 4 2 1 4 3 4 4 3 4 3 2 80
4 3 3 4 3 2 3 4 5 3 3 3 77
2 4 1 2 3 3 3 2 2 2 2 4 64
2 3 2 2 3 3 5 3 2 4 4 3 66
3 5 2 4 4 3 5 2 4 4 3 4 85
2 5 2 2 5 2 4 2 4 5 2 4 77
2 4 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 67
3 5 1 5 2 2 2 2 2 2 2 5 67
3 5 2 4 3 3 2 4 4 4 3 4 81
5 2 5 5 2 4 1 4 5 5 5 5 91
3 4 3 4 5 1 4 4 4 4 3 3 87
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 96
4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 2 87
2 2 3 3 5 2 3 3 3 4 3 3 73
2 4 2 4 5 4 4 4 4 5 3 4 90
4 4 3 4 4 4 3 2 4 3 3 2 85
4 3 3 3 2 2 3 4 2 3 3 2 75
3 4 3 2 4 4 3 4 4 4 3 2 81
3 5 3 1 5 2 4 5 4 4 3 4 86
2 5 5 3 3 2 3 4 4 4 3 3 78
3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 90
2 5 3 4 5 2 3 3 4 4 2 4 86
2 4 1 4 4 2 1 4 4 4 2 4 83
3 4 4 4 4 3 2 3 5 4 3 3 84
4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 81
3 5 2 2 3 2 3 3 4 3 3 5 74
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72
4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 88
3 2 2 3 3 4 3 3 2 2 2 2 62
5 5 2 5 4 4 2 4 4 5 4 4 101
1 2 4 5 5 5 4 4 3 5 2 3 83
4 5 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 84
3 4 2 2 5 1 4 4 4 4 3 3 79
 186

LAMPIRAN I
Data Hasil Penelitian Kecanduan Internet
 187

No/I A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10
1 4 5 4 4 2 4 5 4 1 4
2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 2
3 5 3 2 3 3 1 3 1 2 4
4 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2
5 3 1 2 2 1 1 4 1 1 1
6 3 2 2 2 1 2 4 2 2 2
7 2 2 1 1 2 2 4 3 2 3
8 5 4 1 2 1 2 5 4 2 5
9 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2
10 3 2 1 2 2 2 4 3 2 4
11 5 2 2 2 3 1 5 2 4 5
12 5 3 3 3 4 3 5 3 3 3
13 3 2 3 3 1 1 5 1 1 4
14 3 2 1 4 1 1 4 2 1 2
15 4 2 1 2 1 1 4 2 3 4
16 3 2 2 2 1 2 3 2 1 2
17 5 5 3 5 1 1 3 2 3 5
18 3 3 3 2 2 4 3 3 3 2
19 2 3 1 2 1 2 4 3 2 3
20 2 2 5 2 1 2 4 2 1 4
21 3 3 2 2 2 3 5 3 2 2
22 3 3 2 2 1 2 4 2 1 3
23 5 4 1 2 1 4 5 4 4 3
24 2 2 3 2 2 1 3 3 2 4
25 2 2 1 2 1 2 3 3 2 3
26 4 3 3 2 1 2 3 3 2 3
27 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1
28 4 2 2 2 1 1 3 2 4 4
29 4 3 2 2 2 3 4 3 3 2
30 2 3 2 2 1 1 4 3 2 4
31 3 2 1 2 1 1 4 4 2 3
32 2 2 1 1 1 2 3 2 2 2
33 3 3 2 1 1 2 2 2 1 4
34 4 3 2 1 1 2 3 3 1 3
35 3 2 1 2 1 1 3 2 1 3
36 3 2 1 2 1 1 4 2 2 3
37 3 2 2 2 1 1 4 2 2 2
38 3 2 1 2 1 2 5 3 2 3
39 3 3 2 3 2 2 4 3 2 4
40 3 2 2 2 2 2 4 2 2 3
41 4 3 3 2 2 3 2 4 2 3
42 5 4 3 3 3 5 4 4 2 4
43 4 4 3 2 3 4 4 4 3 4
44 2 1 1 2 2 1 3 1 1 2
45 3 3 3 2 3 3 4 3 1 3
46 3 4 3 2 2 1 5 3 2 4
47 3 2 1 2 1 1 3 2 1 2
48 2 2 3 2 2 3 2 3 1 3
49 2 2 1 2 1 1 3 2 1 2
50 5 2 1 3 3 1 5 2 1 5
51 5 3 1 2 2 2 3 2 2 4
 188

52 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3
53 4 4 2 3 4 3 3 3 2 4
54 5 3 3 2 1 3 4 2 2 2
55 4 4 2 2 2 4 4 3 3 4
56 4 2 3 4 2 2 5 1 2 3
57 3 1 2 2 1 1 3 2 1 2
58 3 2 2 2 1 1 4 2 1 3
59 3 4 1 1 1 1 5 4 3 5
60 3 4 2 3 2 2 3 2 2 3
61 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1
62 3 2 2 3 2 1 4 3 2 2
63 3 2 2 2 2 1 4 2 2 3
64 2 3 1 3 2 4 5 4 2 2
65 3 3 1 2 1 1 4 3 2 3
66 4 3 2 3 1 2 5 3 2 4
67 4 3 2 2 2 2 5 3 2 4
68 5 2 1 4 2 3 3 2 4 3
69 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2
70 3 2 3 2 2 1 3 3 2 4
71 5 2 3 1 5 2 4 5 3 5
72 4 4 2 2 2 3 4 3 2 3
73 2 3 3 2 1 1 4 2 1 3
74 1 2 1 2 1 1 5 1 1 5
75 4 3 2 2 2 2 3 4 2 3
76 4 2 3 2 2 2 4 3 3 3
77 2 1 1 1 2 1 2 2 2 3
78 2 2 1 2 1 2 3 2 1 2
79 3 1 2 2 1 1 3 2 1 3
80 2 2 1 4 1 2 3 2 1 2
81 3 2 1 2 1 1 2 2 1 2
82 3 2 1 2 1 2 3 2 1 2
83 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3
84 4 3 2 2 2 3 2 3 4 4
85 3 2 1 2 1 2 5 2 3 3
86 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3
87 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3
88 3 3 4 2 2 3 2 2 2 3
89 4 4 1 2 2 2 4 3 4 3
90 3 2 1 2 1 1 4 2 2 4
91 5 2 1 2 1 1 5 1 1 5
92 4 2 2 2 2 2 5 3 3 4
93 3 2 1 2 1 2 2 2 1 2
94 4 2 2 2 2 2 3 2 2 3
95 3 2 2 2 3 4 1 2 2 3
96 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
97 5 4 3 4 4 4 4 4 4 3
98 4 3 1 2 1 1 3 3 1 3
99 3 3 2 3 2 2 5 3 2 2
100 3 2 2 2 2 3 2 3 2 4
101 4 3 3 4 3 3 5 4 2 5
102 3 2 1 2 2 1 2 2 1 2
103 2 3 2 2 1 1 3 2 2 3
 189

104 2 2 1 1 1 2 3 2 1 3
105 1 2 2 2 1 1 2 2 2 3
106 1 1 1 2 1 1 2 1 1 3
107 3 3 5 2 2 3 3 2 1 2
108 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2
109 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2
110 1 2 2 2 1 2 2 2 1 3
111 3 3 1 1 1 3 3 3 3 3
112 2 2 1 2 1 2 4 2 2 3
113 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2
114 5 4 2 1 2 4 5 5 2 3
115 3 3 1 2 1 1 3 3 1 1
116 3 3 2 3 2 2 4 2 2 3
117 3 2 2 4 2 1 2 2 2 2
118 3 1 1 2 2 1 3 1 1 2
119 4 2 1 4 2 1 3 2 1 1
120 2 1 1 2 1 1 5 2 1 2
121 5 2 1 1 2 1 2 1 1 5
122 4 2 2 1 2 2 4 3 2 4
123 3 3 2 3 2 2 4 2 2 5
124 4 4 4 2 5 2 5 3 4 2
125 4 2 1 2 1 1 4 2 2 3
126 3 2 1 2 2 2 3 3 2 2
127 2 2 2 2 2 1 4 2 2 3
128 2 1 1 2 1 1 3 1 1 2
129 3 2 1 2 1 2 2 3 2 2
130 1 2 2 3 1 2 4 1 2 2
131 2 1 1 3 3 1 3 2 1 2
132 4 4 3 2 2 4 4 4 3 3
133 4 4 2 3 4 4 4 4 2 4
134 5 2 4 2 2 2 5 3 2 3
135 3 2 2 3 3 2 2 3 4 5
136 3 3 2 2 2 2 5 3 3 3
137 2 2 2 2 1 2 3 2 2 3
138 4 2 2 3 4 4 5 4 3 4
139 4 3 2 2 1 1 4 2 1 4
140 2 2 1 3 1 1 5 2 2 2
141 3 2 1 2 3 2 3 2 2 3
142 3 2 2 2 1 1 3 1 1 2
143 2 3 2 3 2 2 4 2 2 2
144 3 2 4 2 2 2 3 4 4 4
145 5 2 2 4 2 2 3 1 2 3
146 3 2 1 2 3 2 3 3 3 3
147 2 2 2 2 1 2 3 2 1 2
148 4 2 1 2 2 3 4 3 2 2
149 3 1 1 3 1 1 2 1 1 2
150 2 4 2 1 3 2 5 4 3 2
151 4 4 3 1 2 2 4 3 2 4
152 3 2 1 2 2 1 4 2 3 2
153 4 2 2 3 2 1 3 3 1 3
154 4 3 4 3 2 2 3 3 2 3
155 5 4 5 4 5 3 5 3 3 4
 190

156 4 4 2 3 5 4 5 4 3 4
157 3 3 2 2 1 2 4 3 2 3
158 3 2 2 1 1 1 2 2 1 3
159 3 4 3 1 3 3 4 3 3 4
160 2 2 1 2 1 2 2 3 2 2
161 2 1 2 2 1 1 5 1 2 3
162 2 2 1 1 1 1 3 2 1 2
163 3 3 2 1 2 2 3 2 2 3
164 5 4 4 4 3 3 5 4 5 4
165 2 2 1 2 3 1 3 3 2 2
166 5 2 1 2 2 1 3 1 1 4
167 3 2 2 3 2 2 3 4 2 3
168 5 4 1 2 1 2 5 5 2 4
169 5 4 3 1 3 3 4 4 2 3
170 4 3 2 2 1 4 4 3 1 4
171 3 2 1 2 2 2 3 2 2 2
172 2 2 3 4 2 2 2 2 1 4
173 3 2 1 2 1 1 3 1 1 3
174 2 2 2 3 2 2 2 3 1 2
175 3 2 1 1 2 1 4 3 3 3
176 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2
177 3 2 2 2 2 2 4 3 2 2
178 4 3 2 2 1 2 4 3 2 3
179 1 1 1 2 2 1 2 1 2 2
180 4 3 1 2 1 1 3 2 2 5
181 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2
182 2 1 1 1 2 1 3 1 1 4
183 3 2 1 1 2 2 5 2 1 2
184 5 4 4 5 4 4 3 3 4 4
185 2 3 2 3 1 2 3 2 1 2
186 2 1 1 3 1 1 3 1 2 3
187 2 2 2 2 1 2 3 2 2 4
188 3 2 1 2 3 2 3 3 2 4
189 3 2 1 2 1 2 3 2 2 2
190 3 3 2 2 2 2 5 3 2 2
191 4 3 2 2 2 1 3 2 1 2
192 3 2 2 2 2 2 4 3 2 3
193 3 2 1 4 1 2 4 3 3 2
194 4 4 2 2 3 2 3 2 2 4
195 3 2 2 2 2 1 4 2 1 2
196 3 3 1 2 2 2 4 3 2 2
197 2 2 1 1 1 2 4 2 2 5
198 4 3 2 2 1 3 4 3 2 2
199 4 3 2 3 2 3 4 3 2 3
200 3 2 1 2 1 1 3 2 3 2
201 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
202 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2
203 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2
204 2 2 1 2 1 2 3 2 2 2
205 5 4 2 2 4 3 5 4 3 4
206 5 4 2 1 1 2 4 4 2 4
207 3 2 2 3 3 2 5 2 2 3
 191

A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 X
4 4 2 5 1 2 2 1 4 3 65
1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 27
3 2 1 1 1 3 2 1 3 2 46
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 42
1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 29
2 3 1 2 1 2 2 1 2 2 40
3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 42
4 4 1 1 1 2 2 1 2 2 51
2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 41
1 3 1 4 1 3 2 1 2 1 44
4 3 2 2 1 2 1 2 2 2 52
2 5 1 4 1 2 4 3 2 2 61
3 5 1 3 3 2 1 3 3 4 52
3 3 2 1 1 2 1 1 1 1 37
2 2 1 3 2 2 4 1 2 4 47
2 2 1 2 1 2 2 2 1 1 36
3 2 1 2 3 4 2 3 1 1 55
2 3 1 2 1 2 3 2 2 2 48
3 2 2 3 2 3 2 1 2 2 45
2 3 1 2 1 2 2 1 2 2 43
2 2 1 3 1 2 2 2 2 2 46
1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 36
1 1 1 4 1 4 2 1 1 1 50
2 3 1 4 1 2 3 2 2 1 45
2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 33
2 2 1 3 1 3 3 2 3 1 47
1 3 1 1 1 2 1 1 1 2 28
3 2 1 4 1 2 1 1 1 1 42
2 2 1 3 1 3 4 3 3 3 53
2 4 1 1 1 4 3 2 2 2 46
3 4 1 4 1 2 2 1 2 1 44
1 2 1 3 1 2 3 2 1 1 35
1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 33
1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 35
2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 33
3 4 2 4 3 3 3 1 1 4 49
2 2 1 2 1 2 2 1 3 2 39
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 35
2 3 2 3 1 2 2 2 2 2 49
2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 43
3 4 2 4 2 2 4 4 5 3 61
5 5 1 5 4 4 2 1 2 4 70
4 2 2 4 3 4 4 2 2 2 64
1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 27
3 2 2 3 1 3 2 1 2 1 48
2 3 1 3 1 2 2 1 2 3 49
2 3 2 2 1 2 3 1 2 2 38
2 2 1 3 1 3 2 1 3 1 42
1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 31
1 5 1 1 1 3 5 1 1 3 50
1 1 1 4 1 4 4 1 1 1 45
 192

2 2 1 4 2 2 3 2 2 1 47
2 2 2 4 2 4 4 2 2 2 58
3 2 4 3 2 1 2 3 2 2 51
2 4 1 5 1 2 4 1 2 3 57
3 3 2 3 2 3 1 1 2 3 51
1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 30
2 3 1 3 1 1 2 2 1 2 39
2 5 1 3 2 3 3 1 2 5 55
2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 49
1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 23
2 4 2 2 2 2 2 1 1 2 44
2 2 1 2 2 3 3 2 2 2 44
2 2 1 3 2 2 3 2 1 1 47
2 3 1 3 2 3 3 1 2 2 45
2 3 2 4 2 4 4 2 1 2 55
5 5 2 3 3 4 4 2 2 3 62
2 3 1 4 3 2 4 4 1 1 54
2 2 1 3 1 2 3 2 2 2 46
2 4 1 3 2 3 3 2 2 1 48
4 4 4 4 4 5 5 3 5 3 76
2 2 1 2 1 2 3 2 2 2 48
2 4 1 4 3 2 3 1 1 1 44
1 3 1 3 1 1 1 1 1 2 35
2 2 1 2 1 2 2 1 2 1 43
3 4 3 2 2 2 4 2 2 3 55
1 2 2 1 1 2 1 1 1 2 31
2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 33
2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 32
2 3 2 3 2 2 3 2 1 3 43
1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 30
1 2 1 1 1 2 2 1 1 2 33
3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 58
2 3 2 2 2 3 3 3 2 1 52
5 4 2 2 2 3 3 2 4 3 54
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 45
3 2 1 3 1 2 1 1 2 2 43
4 3 3 3 2 3 2 2 2 2 52
4 4 2 4 4 4 4 4 2 1 62
2 2 3 2 1 2 3 1 1 2 41
1 5 1 1 1 3 1 1 4 5 47
3 5 2 1 4 4 3 2 2 3 58
2 2 1 2 1 3 3 2 2 1 37
2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 40
3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 50
3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 61
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 69
2 4 1 2 1 2 1 1 1 1 38
3 5 1 4 1 3 2 2 1 2 51
2 3 2 4 2 2 3 2 1 2 48
3 3 2 2 2 4 4 2 2 2 62
2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 34
3 3 1 3 2 3 3 3 2 2 46
 193

1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 31
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29
2 4 1 1 1 2 1 1 1 3 31
2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 48
1 5 1 2 1 1 1 1 2 1 29
2 3 1 2 3 2 3 2 1 1 41
1 3 1 2 1 1 1 1 2 1 32
3 1 1 1 1 2 3 3 1 1 41
2 3 1 1 1 2 2 1 1 3 38
3 4 1 2 2 2 2 2 2 3 47
2 4 1 2 3 1 2 1 1 3 53
1 2 1 2 1 1 3 1 1 1 33
2 4 4 3 3 2 3 2 2 3 54
2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 41
2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 30
2 1 1 3 1 2 2 1 1 1 36
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28
1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 33
2 3 2 2 2 3 3 2 1 2 48
2 3 1 1 2 3 3 2 1 1 47
5 5 1 3 3 5 5 5 4 2 73
1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 34
2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 39
3 4 2 3 2 3 3 1 2 2 47
2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 28
2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 33
1 4 1 2 2 2 1 1 1 2 37
1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 31
4 2 2 4 4 3 2 2 2 2 60
1 2 2 2 2 2 2 1 4 1 54
3 3 3 5 2 1 1 1 4 1 54
4 3 2 2 2 2 5 3 2 2 56
3 4 1 3 1 2 2 4 3 1 52
2 3 2 2 1 2 3 2 2 2 42
4 5 4 5 3 4 5 3 3 4 75
3 4 2 2 2 2 2 2 1 1 45
2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 36
3 3 2 2 2 3 3 2 1 1 45
1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 30
2 2 2 2 2 3 3 2 1 2 45
3 2 2 2 1 2 2 1 2 2 49
1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 40
2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 44
2 2 1 3 1 3 2 1 1 2 37
2 1 1 2 1 2 3 2 1 1 41
2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 30
2 2 2 1 2 4 3 2 2 4 52
4 4 2 3 2 4 4 3 5 3 63
2 2 1 2 1 2 3 4 3 4 46
2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 41
3 4 1 3 2 4 3 2 2 3 56
4 4 4 4 4 5 2 4 4 4 80
 194

4 4 3 4 3 2 3 2 3 2 68
2 2 2 2 1 3 2 1 2 2 44
1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 31
4 3 2 2 2 2 3 3 2 2 56
1 2 1 2 1 3 2 1 1 2 35
2 3 2 2 2 2 5 1 2 4 45
2 3 1 1 1 2 1 1 1 2 31
3 2 1 2 2 2 3 2 2 2 44
4 2 2 1 3 3 4 4 4 3 71
3 3 1 2 1 2 1 1 1 2 38
3 2 1 3 1 1 1 1 1 2 38
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 46
1 2 2 5 4 5 3 1 2 1 57
3 5 2 3 2 3 3 1 2 3 59
3 4 1 3 1 3 3 1 1 3 51
2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 39
2 2 1 2 2 2 1 2 3 2 43
2 3 1 1 1 2 2 1 2 2 35
3 3 1 3 2 3 2 2 2 3 45
2 2 1 2 2 3 2 2 1 3 43
1 3 1 1 1 1 2 1 2 1 30
2 2 1 2 2 4 1 1 2 3 44
4 4 2 4 4 3 4 2 2 3 58
1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 28
3 3 1 1 1 2 2 1 2 1 41
2 2 5 2 1 2 2 2 1 1 43
1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 30
3 2 1 3 1 2 2 1 1 1 38
5 4 4 3 3 4 3 3 3 4 76
2 2 1 2 1 2 2 1 1 1 36
2 2 1 1 1 1 3 1 1 1 32
2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 38
2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 43
2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 34
2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 49
2 4 1 3 2 2 2 1 3 2 44
3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 49
1 1 1 2 1 3 2 2 1 1 40
2 3 2 3 3 2 2 1 2 1 49
1 1 1 1 1 2 3 2 1 3 37
1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 36
3 4 2 3 1 2 1 1 2 1 42
3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 52
3 3 2 4 2 3 3 2 2 2 55
2 2 1 2 1 1 1 3 3 1 37
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60
2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 27
2 3 1 2 1 2 2 1 3 2 45
2 3 1 2 1 2 2 2 1 1 36
4 5 4 5 2 4 5 5 3 5 78
2 1 1 4 2 3 4 2 2 2 52
3 4 3 2 1 2 2 2 2 3 51
 195

LAMPIRAN J
Analisis Data Penelitian
 196

Uji Normalitas sebelum outlier keluar

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

PWB SS IAS

N 207 207 207

Mean 106.95 82.72 44.92
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 14.367 11.861 11.165
Absolute .060 .073 .068
Most Extreme Differences Positive .060 .037 .068
Negative -.051 -.073 -.049
Kolmogorov-Smirnov Z .861 1.046 .973
Asymp. Sig. (2-tailed) .449 .224 .300

a. Test distribution is Normal.

d. Calculated from data.

Uji Linearitas Sebelum Outliers Keluar

1. PWB dan IAS

Case Processing Summary

Cases

Included Excluded Total

N Percen N Percen N Percen

t t t

PWB * 100.0 100.0

207 0 0.0% 207
IAS % %

ANOVA Table

Sum of df Mean F Sig.

Squares Square

(Combined) 9742.323 48 202.965 .978 .521

Between Linearity 793.100 1 793.100 3.823 .052

PWB * Groups Deviation from

8949.223 47 190.409 .918 .625
IAS Linearity

Within Groups 32776.092 158 207.444

Total 42518.415 206

Measures of Association

R R Squared Eta Eta

Squared

PWB *
-.137 .019 .479 .229
IAS
 197

2. PWB dan SS

Case Processing Summary

Cases

Included Excluded Total

N Percent N Percent N Percent

PWB * SS 207 100.0% 0 0.0% 207 100.0%

ANOVA Table

Sum of df Mean F Sig.

Squares Square

(Combined) 20356.765 51 399.152 2.792 .000

Between Linearity 5614.342 1 5614.342 39.267 .000

Groups Deviation from
PWB *
14742.423 50 294.848 2.062 .000
SS Linearity

Within Groups 22161.650 155 142.978

Total 42518.415 206

Measures of Association

R R Eta Eta
Squared Squared

PWB *
.363 .132 .692 .479
SS

3. SS dan IAS

Case Processing Summary

Cases

Included Excluded Total

N Percent N Percent N Percent

SS * IAS 207 100.0% 0 0.0% 207 100.0%

ANOVA Table

Sum of df Mean F Sig.

Squares Square

(Combined) 9633.628 48 200.701 1.639 .012

Between Linearity 2996.891 1 2996.891 24.473 .000

SS * Groups Deviation from

6636.737 47 141.207 1.153 .256
IAS Linearity

Within Groups 19348.120 158 122.456

Total 28981.749 206

 198

Measures of Association

R R Squared Eta Eta Squared

SS * IAS -.322 .103 .577 .332

Uji Outliers

Variables Entered/Removeda

Model Variables Variables Method

Entered Removed

1 SS, IASb . Enter

a. Dependent Variable: PWB

b. All requested variables entered.

Model Summaryb

Model R R Square Adjusted R Std. Error of the

Square Estimate

1 .364a .132 .124 13.447

a. Predictors: (Constant), SS, IAS

b. Dependent Variable: PWB

ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Regression 5632.792 2 2816.396 15.576 .000b

1 Residual 36885.623 204 180.812

Total 42518.415 206

a. Dependent Variable: PWB

b. Predictors: (Constant), SS, IAS
Coefficientsa

Model Unstandardized Coefficients Standardized t Sig.

Coefficients

B Std. Error Beta

(Constant) 72.519 9.055 8.008 .000

1 IAS -.028 .089 -.022 -.319 .750

SS .432 .083 .356 5.174 .000

a. Dependent Variable: PWB

Casewise Diagnosticsa

Case Number Std. Residual PWB Predicted Value Residual

73 -3.171 61 103.64 -42.641

a. Dependent Variable: PWB

 199

Uji Normalitas Setelah Outliers Dikeluarkan

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

PWB SS IAS

N 206 206 206

Mean 107.17 82.76 44.93
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 14.038 11.878 11.192
Absolute .066 .074 .067
Most Extreme Differences Positive .066 .038 .067
Negative -.047 -.074 -.050
Kolmogorov-Smirnov Z .947 1.056 .957
Asymp. Sig. (2-tailed) .331 .214 .319

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

Uji Linearitas Setelah Outliers Dikeluarkan

1. PWB dan IAS

Case Processing Summary

Cases

Included Excluded Total

N Percent N Percent N Percent

PWB * IAS 206 100.0% 0 0.0% 206 100.0%

ANOVA Table

Sum of df Mean F Sig.

Squares Square
(Combined) 9609.061 48 200.189 1.021 .448

Between Linearity 808.171 1 808.171 4.121 .044

PWB * Groups Deviation from

8800.890 47 187.253 .955 .561
IAS Linearity

Within Groups 30787.992 157 196.102

Total 40397.053 205

Measures of Association

R R Squared Eta Eta Squared

PWB * IAS -.141 .020 .488 .238

 200

2. PWB dan SS

Case Processing Summary

Cases

Included Excluded Total

N Percent N Percent N Percent

PWB * SS 206 100.0% 0 0.0% 206 100.0%

ANOVA Table

Sum of df Mean F Sig.

Squares Square

(Combined) 19505.903 51 382.469 2.819 .000

Between Linearity 5315.960 1 5315.960 39.187 .000

PWB * Groups Deviation from

14189.943 50 283.799 2.092 .000
SS Linearity

Within Groups 20891.150 154 135.657

Total 40397.053 205

Measures of Association

R R Squared Eta Eta Squared

PWB * SS .363 .132 .695 .483

3. SS dan IAS

Case Processing Summary

Cases
Included Excluded Total

N Percen N Percen N Percen

t t t

SS * 100.0 100.0
206 0 0.0% 206
IAS % %
ANOVA Table

Sum of df Mean F Sig.

Squares Square

(Combined) 9573.744 48 199.453 1.618 .015

Between Linearity 3001.884 1 3001.884 24.359 .000

SS * Groups Deviation from

6571.860 47 139.827 1.135 .280
IAS Linearity

Within Groups 19348.120 157 123.236

Total 28921.864 205

 201

Measures of Association

R R Eta Eta
Squared Squared

SS *
-.322 .104 .575 .331
IAS

Uji Multikolinearitas
Model Summary

Mode R R Adjusted R Std. Error of

l Square Square the Estimate

1 .364a .132 .124 13.141

a. Predictors: (Constant), SS, IAS

ANOVAa

Model Sum of df Mean F Sig.

Squares Square

Regressio
5343.177 2 2671.588 15.471 .000b
n
1
Residual 35053.877 203 172.679

Total 40397.053 205

a. Dependent Variable: PWB

b. Predictors: (Constant), SS, IAS
Coefficientsa

Model Unstandardized Standardized t Sig. Collinearity

Coefficients Coefficients Statistics

B Std. Error Beta Toleranc VIF

e

(Constant) 74.099 8.863 8.361 .000

1 IAS -.034 .087 -.027 -.397 .692 .896 1.116

SS .418 .082 .354 5.125 .000 .896 1.116

a. Dependent Variable: PWB

Coefficient Correlationsa

Model SS IAS

SS 1.000 .322
Correlations
IAS .322 1.000
1
SS .007 .002
Covariances
IAS .002 .008

a. Dependent Variable: PWB

 202

Collinearity Diagnosticsa

Model Dimension Eigenvalue Condition Index Variance Proportions

(Constant) IAS SS

1 2.940 1.000 .00 .01 .00

1 2 .053 7.436 .01 .61 .11

3 .007 20.951 .99 .38 .88

a. Dependent Variable: PWB

Uji Heteroskedastisitas
 203

Uji Hipotesis
Prosedur Analisis Versi Baron dan Kenny
1. Mengestimasi jalur c: Meregres Y dengan X sebagai prediktor.
Jalur ini nilainya diharapkan signifikan (p<0.05)

Correlations

PWB IAS

PWB 1.000 -.141

Pearson Correlation
IAS -.141 1.000
PWB . .021
Sig. (1-tailed)
IAS .021 .
PWB 206 206
N
IAS 206 206
ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Regression 808.171 1 808.171 4.164 .043b

1 Residual 39588.882 204 194.063

Total 40397.053 205

a. Dependent Variable: PWB

b. Predictors: (Constant), IAS
Coefficientsa

Model Unstandardized Coefficients Standardized t Sig.

Coefficients

B Std. Error Beta

(Constant) 115.140 4.025 28.610 .000

1
IAS -.177 .087 -.141 -2.041 .043
 204

a. Dependent Variable: PWB

2. Mengestimasi jalur a: Meregres M dengan X sebagai prediktor

Jalur ini nilainya diharapkan signifikan (p<0.05)

Correlations

SS IAS

SS 1.000 -.322
Pearson Correlation
IAS -.322 1.000
SS . .000
Sig. (1-tailed)
IAS .000 .
SS 206 206
N
IAS 206 206

ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Regression 3001.884 1 3001.884 23.626 .000b

1 Residual 25919.980 204 127.059

Total 28921.864 205

a. Dependent Variable: SS
b. Predictors: (Constant), IAS
Coefficientsa

Model Unstandardized Coefficients Standardized t Sig.

Coefficients

B Std. Error Beta

(Constant) 98.119 3.256 30.131 .000

1
IAS -.342 .070 -.322 -4.861 .000

a. Dependent Variable: SS

3. Mengestimasi jalur c: Meregres Y dengan X dan M sebagai prediktor

Jalur ini tidak diharapkan signifikan

Correlations

PWB IAS SS

PWB 1.000 -.141 .363

Pearson Correlation IAS -.141 1.000 -.322

SS .363 -.322 1.000

PWB . .021 .000
Sig. (1-tailed) IAS .021 . .000
SS .000 .000 .
N PWB 206 206 206
 205

IAS 206 206 206

SS 206 206 206

ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Regression 5343.177 2 2671.588 15.471 .000b

1 Residual 35053.877 203 172.679

Total 40397.053 205

a. Dependent Variable: PWB

b. Predictors: (Constant), SS, IAS

Coefficientsa

Model Unstandardized Coefficients Standardized t Sig.

Coefficients

B Std. Error Beta

(Constant) 74.099 8.863 8.361 .000

1 IAS -.034 .087 -.027 -.397 .692

SS .418 .082 .354 5.125 .000

a. Dependent Variable: PWB

Prosedur Analisis Versi Hayes

Run MATRIX procedure:

**************** PROCESS Procedure for SPSS Release 2.13.1 **************

Written by Andrew F. Hayes, Ph.D. www.afhayes.com

Documentation available in Hayes (2013). www.guilford.com/p/hayes3

Model = 4
Y = PWB
X = IAS
M = SS

Sample size
206

Outcome: SS

Model Summary
R R-sq MSE F df1 df2 p
.3222 .1038 127.0587 20.3162 1.0000 204.0000 .0000

Model
coeff se t p LLCI ULCI
constant 98.1185 3.3594 29.2071 .0000 91.4949 104.7421
IAS -.3419 .0759 -4.5073 .0000 -.4915 -.1923

Covariance matrix of regression parameter estimates

constant IAS
constant 11.2856 -.2479
IAS -.2479 .0058
 206

Outcome: PWB

Model Summary
R R-sq MSE F df1 df2 p
.3637 .1323 172.6792 11.2400 2.0000 203.0000 .0000

Model
coeff se t p LLCI ULCI
constant 74.0989 10.9037 6.7957 .0000 52.5998 95.5979
SS .4183 .1018 4.1081 .0001 .2175 .6190
IAS -.0344 .0902 -.3811 .7035 -.2123 .1435

Covariance matrix of regression parameter estimates

constant SS IAS
constant 118.8909 -1.0345 -.7065
SS -1.0345 .0104 .0039
IAS -.7065 .0039 .0081

************************** TOTAL EFFECT MODEL ****************************

Outcome: PWB

Model Summary
R R-sq MSE F df1 df2 p
.1414 .0200 194.0631 4.3814 1.0000 204.0000 .0376

Model
coeff se t p LLCI ULCI
constant 115.1403 4.0617 28.3479 .0000 107.1321 123.1486
IAS -.1774 .0848 -2.0932 .0376 -.3445 -.0103

Covariance matrix of regression parameter estimates

constant IAS
constant 16.4973 -.3344
IAS -.3344 .0072

***************** TOTAL, DIRECT, AND INDIRECT EFFECTS ********************

Total effect of X on Y
Effect SE t p LLCI ULCI
-.1774 .0848 -2.0932 .0376 -.3445 -.0103

Direct effect of X on Y
Effect SE t p LLCI ULCI
-.0344 .0902 -.3811 .7035 -.2123 .1435

Indirect effect of X on Y
Effect Boot SE BootLLCI BootULCI
SS -.1430 .0454 -.2544 -.0716

Partially standardized indirect effect of X on Y

Effect Boot SE BootLLCI BootULCI
SS -.0102 .0031 -.0177 -.0052

Completely standardized indirect effect of X on Y

Effect Boot SE BootLLCI BootULCI
SS -.1140 .0351 -.2055 -.0601

Ratio of indirect to total effect of X on Y

Effect Boot SE BootLLCI BootULCI
SS .8062 7.5677 .2829 7.6365

Ratio of indirect to direct effect of X on Y

Effect Boot SE BootLLCI BootULCI
SS 4.1587 54.6489 1.4087 1357.4131

R-squared mediation effect size (R-sq_med)

Effect Boot SE BootLLCI BootULCI
 207

SS .0193 .0161 -.0056 .0596

Preacher and Kelley (2011) Kappa-squared

Effect Boot SE BootLLCI BootULCI
SS .1120 .0342 .0595 .1969

Normal theory tests for indirect effect

Effect se Z p
-.1430 .0477 -2.9962 .0027

******************** ANALYSIS NOTES AND WARNINGS *************************

Number of bootstrap samples for bias corrected bootstrap confidence intervals:

1000

Level of confidence for all confidence intervals in output:

95.00

NOTE: All standard errors for continuous outcome models are based on the HC3
estimator

------ END MATRIX -----

4. Uji tambahan
Uji Independen sample T-test
Group Statistics

Grup N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

1 87 45.51 11.167 1.197

IAS
2 119 44.50 11.238 1.030
1 87 79.98 12.307 1.319
SS
2 119 84.79 11.173 1.024
1 87 106.01 14.175 1.520
PWB
2 119 108.02 13.936 1.277

Independent Samples Test

Levene's Test t-test for Equality of Means

for Equality of
Variances

F Sig. t df Sig. Mean Std. Error 95% Confidence

(2- Difference Difference Interval of the
tailed) Difference

Lower Upper

Equal
IAS variances .093 .761 .633 204 .527 1.002 1.581 -2.116 4.119
assumed
 208

Equal
variances
.634 186.138 .527 1.002 1.579 -2.114 4.117
not
assumed
Equal
-
variances 2.599 .108 204 .004 -4.813 1.645 -8.057 -1.569
2.925
assumed
SS Equal
variances -
174.654 .004 -4.813 1.670 -8.110 -1.516
not 2.881
assumed
Equal
-
variances .012 .911 204 .312 -2.005 1.980 -5.909 1.899
1.013
assumed
PWB Equal
variances -
183.652 .314 -2.005 1.985 -5.922 1.912
not 1.010
assumed
 209

LAMPIRAN K
Gambar Survei Online
 210

1. Gambar Tampilan Skala Melalui Laptop

2. Gambar Tampilan Skala Melalui Handphone

 211

LAMPIRAN L
Surat Bukti Penelitian