KI KD Kurikulum 2013 SD Kelas 4 Revisi

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
KOMPETENSI INTI & KOMPETENSI DASAR
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 & 2
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN SD/MI

KELAS 1V
Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi
Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu:
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP

KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
SPIRITUAL)
1. menerima, menjalankan dan 2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

menghargai ajaran agama yang tanggung jawab, santun, peduli, dan
dianutnya percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 meyakini makna hubungan simbol 2.1 menghargai makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila sebagai dengan sila-sila Pancasila dalam
satu kesatuan dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
sehari-hari
1.2 menghargai kewajiban dan hak 2.2 menunjukkan sikap memenuhi

sebagai amanah warga masyarakat kewajiban dan hak sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari masyarakat
1.3 mensyukuri keberagaman umat 2.3 bersikap toleran dalam keberagaman

beragama di masyarakat dalam umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika konteks Bhinneka Tunggal Ika
1.4 menghargai berbagai bentuk 2.4 bekerja sama dalam berbagai bentuk
persatuan dan kesatuan suku keberagaman suku bangsa, sosial, dan
bangsa, sosial, dan budaya di budaya di Indonesia yang terikat
Indonesia sebagai anugerah Tuhan persatuan dan kesatuan
Yang Maha Esa
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam

dengan cara mengamati bahasa yang jelas dan logis, dalam
(mendengar, melihat, membaca) karya yang estetis, dalam gerakan yang
dan menanya berdasarkan rasa mencerminkan anak sehat, dan dalam
ingin tahu tentang dirinya, makhluk tindakan yang mencerminkan perilaku
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan anak beriman dan berakhlak mulia
2
benda-benda yang dijumpainya di

rumah dan di sekolah
3.1 mengasosiasikan makna hubungan 4.1 menceritakan makna hubungan simbol

simbol dengan sila-sila Pancasila dengan sila-sila Pancasila sebagai satu
dalam kehidupan sehari-hari kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
3.2 memahami pelaksanaan kewajiban 4.2 melaksanakan kewajiban dan hak

dan hak sebagai warga masyarakat sebagai warga masyarakat dalam
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
3.3 menganalisis secara sederhana 4.3 bekerja sama dalam keberagaman

keberagaman umat beragama umat beragama dalam masyarakat
dalam masyarakat
3.4 mendeskripsikan berbagai bentuk 4.4 bekerja sama dalam keberagaman

keberagaman suku bangsa, sosial, suku bangsa, sosial, dan budaya
dan budaya di Indonesia yang dalam masyarakat
terikat persatuan dan kesatuan
3

BAHASA INDONESIA SD/MI
KELAS IV
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial adalah “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching,) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa
mampu:

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dan dalam bahasa yang jelas, sistematis
menanya berdasarkan rasa ingin dan logis, dalam karya yang estetis,
tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang mencerminkan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, anak sehat, dan dalam tindakan yang
dan benda-benda yang dijumpainya mencerminkan perilaku anak beriman
di rumah, di sekolah dan di tempat dan berakhlak mulia
bermain
3.1 Mencermati gagasan pokok dan 4.1 Menata informasi yang didapat dari
gagasan pendukung yang diperoleh teks berdasarkan keterhubungan
dari teks lisan, tulis, atau visual antargagasan ke dalam kerangka tulis
3.2 Mencermati keterhubungan 4.2 Menyajikan hasil pencermatan tentang

antargagasan yang didapat dari teks keterhubungan antargagasan ke dalam
lisan, tulis, atau visual tulisan
3.3 Menggali informasi dari seorang 4.3 Melaporkan hasil wawancara

tokoh melalui wawancara menggunakan kosakata baku dan
menggunakan daftar pertanyaan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
3.4 Membandingkan teks petunjuk 4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan

penggunaan dua alat yang sama alat dalam bentuk teks tulis dan visual
dan berbeda menggunakan kosakata baku dan
4

kalimat efektif
3.5 Menguraikan pendapat pribadi 4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan

tentang isi buku sastra (cerita, tulisan pendapat pribadi tentang isi
dongeng, dan sebagainya) buku sastra yang dipilih sendiri dan
dibaca yang didukung oleh alasan
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
disajikan secara lisan dan tulis dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
dengan tujuan untuk kesenangan yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri
3.7 Menggali pengetahuan baru yang 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari
terdapat pada teks nonfiksi teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri
3.8 Membandingkan hal yang sudah 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan

diketahui dengan yang baru pengetahuan lama dengan pengetahuan
diketahui dari teks nonfiksi baru secara tertulis dengan bahasa
sendiri dari teks nonfiksi
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi

terdapat pada teks fiksi tentang yang ingin diperjuangkan atau
dipertentangkan antartokoh pada cerita
fiksi
3.10 Membandingkan watak masing- 4.10 Menyajikan cara-cara yang dilakukan

masing tokoh pada teks fiksi oleh tokoh cerita fiksi dalam
memperjuangkan atau
mempertentangkan hal-hal yang
diinginkan
5

MATEMATIKA SD/MI
KELAS IV
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi siswa.
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter siswa lebih lanjut.
mampu:

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

tahu tentang dirinya, makhluk
dalam gerakan yang mencerminkan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya anak sehat, dan dalam tindakan yang
di rumah, di sekolah, dan tempat mencerminkan perilaku anak beriman
bermain dan berakhlak mulia
3.1 menjelaskan pecahan-pecahan 4.1 mengidentifikasi pecahan-pecahan

senilai dengan gambar dan model senilai dengan gambar dan model
konkret konkret
3.2 menjelaskan berbagai bentuk 4.2 mengidentifikasi berbagai bentuk

pecahan (biasa, campuran, desimal, pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di dan persen) dan hubungan di
antaranya antaranya
3.3 menjelaskan dan melakukan 4.3 menyelesaikan masalah penaksiran

penaksiran dari jumlah, selisih, dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
hasil kali, dan hasil bagi dua hasil bagi dua bilangan cacah maupun
bilangan cacah maupun pecahan pecahan
3.4 menjelaskan faktor dan kelipatan 4.4 mengidentifikasi faktor dan kelipatan
6

suatu bilangan suatu bilangan
3.5 menjelaskan bilangan prima 4.5 mengidentifikasi bilangan prima
3.6 menjelaskan dan menentukan 4.6 menyelesaikan masalah yang berkaitan

faktor persekutuan, faktor dengan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
kelipatan persekutuan, dan persekutuan, dan kelipatan
kelipatan persekutuan terkecil persekutuan terkecil (KPK) dari dua
(KPK) dari dua bilangan berkaitan bilangan berkaitan dengan kehidupan
dengan kehidupan sehari-hari sehari-hari
3.7 menjelaskan dan melakukan 4.7 menyelesaikan masalah pembulatan

pembulatan hasil pengukuran hasil pengukuran panjang dan berat ke
panjang dan berat ke satuan satuan terdekat
terdekat
3.8 menganalisis segibanyak beraturan 4.8 mengidentifikasi segibanyak beraturan

dan segibanyak tidak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
3.9 menjelaskan dan menentukan 4.9 menyelesaikan masalah berkaitan

keliling dan luas daerah persegi, dengan keliling dan luas daerah
persegipanjang, dan segitiga persegi, persegipanjang, dan segitiga
3.10 menjelaskan hubungan antar garis 4.10 mengidentifikasi hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, berhimpit) (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret menggunakan model konkret
3.11 menjelaskan data diri siswa dan 4.11 membaca data diri siswa dan
lingkungannya yang disajikan lingkungannya yang disajikan dalam
dalam bentuk diagram batang bentuk diagram batang
3.12 menjelaskan dan menentukan 4.12 mengukur sudut pada bangun datar
ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
menggunakan busur derajat
7
KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM SD/MI
KELAS IV
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:


dengan cara mengamati dan bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
menanya berdasarkan rasa ingin dalam karya yang estetis, dalam
tahu tentang dirinya, makhluk gerakan yang mencerminkan anak
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan sehat, dan dalam tindakan yang
benda-benda yang dijumpainya di mencerminkan perilaku anak beriman
rumah, di sekolah dan tempat dan berakhlak mulia
bermain
3.1 menganalisis hubungan antara 4.1 menyajikan laporan hasil pengamatan

bentuk dan fungsi bagian tubuh tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan hewan dan tumbuhan
3.2 memahami siklus hidup beberapa 4.2 membuat skema siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup yang ada di jenis mahluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya lingkungan sekitarnya, dan slogan
pelestariannya upaya pelestariannya
3.3 memahami macam-macam gaya, 4.3 mendemonstrasikan manfaat gaya

antara lain gaya otot, gaya listrik, dalam kehidupan sehari-hari, misalnya
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gesekan gaya gravitasi, dan gaya gesekan
8
3.4 memahami hubungan antara gaya 4.4 menyajikan hasil percobaan tentang
dan gerak hubungan antara gaya dan gerak
3.5 memahami berbagai sumber energi, 4.5 menyajikan laporan hasil pengamatan
perubahan bentuk energi, dan dan penelusuran informasi tentang
sumber energi alternatif (angin, air, berbagai perubahan bentuk energi
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari
3.6 menerapkan sifat-sifat bunyi dan 4.6 menyajikan laporan hasil pengamatan
keterkaitannya dengan indra dan/atau percobaan tentang sifat-sifat
pendengaran bunyi
3.7 menerapkan sifat-sifat cahaya dan 4.7 menyajikan laporan hasil pengamatan
keterkaitannya dengan indera dan/atau percobaan yang
penglihatan memanfaatkan sifat-sifat cahaya
3.8 memahami pentingnya upaya 4.8 melakukan kegiatan upaya pelestarian

keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam bersama orang-
sumber daya alam di lingkungannya orang di lingkungannya
9
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SD/MI
KELAS IV
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menghargai, dan menjalankan
mampu:


di rumah, di sekolah, dan tempat dan berakhlak mulia
bermain
3.1 mengidentifikasi karakteristik 4.1 menyajikan hasil identifikasi

ruang dan pemanfaatan sumber karakteristik ruang dan pemanfaatan
daya alam untuk kesejahteraan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan kota/kabupaten sampai dengan tingkat
tingkat provinsi provinsi
3.2 mengidentifikasi keragaman sosial, 4.2 menyajikan hasil identifikasi

ekonomi, budaya, etnis, dan agama mengenai keragaman sosial, ekonomi,
di provinsi setempat sebagai budaya, etnis, dan agama di provinsi
identitas bangsa Indonesia setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
10
3.3 mengidentifikasi kegiatan ekonomi 4.3 menyajikan hasil identifikasi kegiatan

dalam meningkatkan kehidupan ekonomi dalam meningkatkan
masyarakat di bidang pekerjaan, kehidupan masyarakat di bidang
sosial, dan budaya di lingkungan pekerjaan, sosial, dan budaya di
sekitar sampai dengan provinsi lingkungan sekitar sampai dengan
provinsi
3.4 mengidentifikasi kerajaan Hindu, 4.4 menyajikan hasil identifikasi kerajaan

Buddha, dan Islam serta Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini di masyarakat masa kini di lingkungan
lingkungan daerah setempat daerah setempat
11

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA SD/MI
KELAS IV

mampu:


di rumah, di sekolah dan tempat dan berakhlak mulia
bermain
3.1 mengetahui gambar dan bentuk 4.1 menggambar dan membentuk tiga
tiga dimensi dimensi
3.2 mengetahui tanda tempo dan tinggi 4.2 menyanyikan lagu dengan
rendah nada memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada
3.3 mengetahui gerak tari kreasi 4.3 meragakan gerak tari kreasi daerah
daerah
3.4 mengetahui karya seni rupa teknik 4.4 membuat karya kolase, montase,
tempel aplikasi, dan mozaik
12

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SD/MI
KELAS IV
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi siswa.
mampu:
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
(PENGETAHUAN)

dengan cara mengamati dan bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
menanya berdasarkan rasa ingin dalam karya yang estetis, dalam gerakan
tahu tentang dirinya, makhluk yang mencerminkan anak sehat, dan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dalam tindakan yang mencerminkan
dan benda-benda yang perilaku anak beriman dan berakhlak
dijumpainya di rumah, di mulia
sekolah, dan tempat bermain
3.1 memahami prosedur variasi 4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar

gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, non-lokomotor, dan
lokomotor, dan manipulatif manipulatif sesuai dengan konsep
sesuai dengan konsep tubuh, tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dalam permainan bola besar dan/atau tradisional
sederhana dan/atau tradisional
13
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3.2 memahami prosedur variasi 4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar

gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, non-lokomotor, dan
lokomotor, dan manipulatif manipulatif sesuai dengan konsep
sesuai dengan konsep tubuh, tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dalam permainan bola kecil dan/atau tradisional
sederhana dan/atau tradisional
3.3 memahami prosedur variasi 4.3 mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
gerak dasar jalan, lari, lompat, lari, lompat, dan lempar melalui
dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi
permainan/olahraga yang dan/atau olahraga tradisional
dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
3.4 menerapkan prosedur gerak dasar 4.4 mempraktikkan gerak dasar lokomotor
lokomotor dan non-lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk
untuk membentuk gerak dasar gerak dasar seni beladiri
seni beladiri
3.5 menganalisis prosedur berbagai 4.5 mempraktikkan berbagai aktivitas

aktivitas kebugaran jasmani kebugaran jasmani melalui berbagai
melalui berbagai bentuk latihan; bentuk latihan; daya tahan, kekuatan,
daya tahan, kekuatan, kecepatan, kecepatan, dan kelincahan untuk
dan kelincahan untuk mencapai mencapai berat badan ideal
berat badan ideal
3.6 menerapkan prosedur variasi dan 4.6 mempraktikkan variasi dan kombinasi
kombinasi berbagai pola gerak berbagai pola gerak dominan
dominan (bertumpu, bergantung, (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan, putaran,
berpindah/lokomotor, tolakan, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
putaran, ayunan, melayang, dan aktivitas senam lantai
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
3.7 menerapkan prosedur variasi 4.7 mempraktikkan variasi gerak dasar

gerak dasar langkah dan ayunan langkah dan ayunan lengan mengikuti
lengan mengikuti irama irama (ketukan) tanpa/dengan musik
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
dalam aktivitas gerak berirama
3.8 memahami prosedur gerak dasar 4.8 mempraktikkan gerak dasar satu gaya
satu gaya renang renang
3.9 memahami jenis cidera dan cara 4.9 memaparkan jenis cidera dan cara
penanggulangannya secara penanggulangannya secara sederhana
sederhana saat melakukan saat melakukan aktivitas fisik dan
aktivitas fisik dan dalam
14
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
3.10 menganalisis perilaku terpuji 4.10 memaparkan perilaku terpuji dalam

dalam pergaulan sehari-hari pergaulan sehari-hari (antarteman
(antarteman sebaya, orang yang sebaya, orang yang lebih tua, dan orang
lebih tua, dan orang yang lebih yang lebih muda)
muda)
15

KI KD Kurikulum 2013 SD Kelas 4 Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KI KD Kurikulum 2013 SD Kelas 4 Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : _______________________________

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN SD/MI

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP

1. menerima, menjalankan dan 2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.2 menghargai kewajiban dan hak 2.2 menunjukkan sikap memenuhi

1.3 mensyukuri keberagaman umat 2.3 bersikap toleran dalam keberagaman

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam

benda-benda yang dijumpainya di

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 mengasosiasikan makna hubungan 4.1 menceritakan makna hubungan simbol

3.2 memahami pelaksanaan kewajiban 4.2 melaksanakan kewajiban dan hak

3.3 menganalisis secara sederhana 4.3 bekerja sama dalam keberagaman

3.4 mendeskripsikan berbagai bentuk 4.4 bekerja sama dalam keberagaman

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 Mencermati keterhubungan 4.2 Menyajikan hasil pencermatan tentang

3.3 Menggali informasi dari seorang 4.3 Melaporkan hasil wawancara

3.4 Membandingkan teks petunjuk 4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.5 Menguraikan pendapat pribadi 4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan

3.8 Membandingkan hal yang sudah 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan

3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi

3.10 Membandingkan watak masing- 4.10 Menyajikan cara-cara yang dilakukan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menjelaskan pecahan-pecahan 4.1 mengidentifikasi pecahan-pecahan

3.2 menjelaskan berbagai bentuk 4.2 mengidentifikasi berbagai bentuk

3.3 menjelaskan dan melakukan 4.3 menyelesaikan masalah penaksiran

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

suatu bilangan suatu bilangan

3.5 menjelaskan bilangan prima 4.5 mengidentifikasi bilangan prima

3.6 menjelaskan dan menentukan 4.6 menyelesaikan masalah yang berkaitan

3.7 menjelaskan dan melakukan 4.7 menyelesaikan masalah pembulatan

3.8 menganalisis segibanyak beraturan 4.8 mengidentifikasi segibanyak beraturan

3.9 menjelaskan dan menentukan 4.9 menyelesaikan masalah berkaitan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM SD/MI

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menganalisis hubungan antara 4.1 menyajikan laporan hasil pengamatan

3.3 memahami macam-macam gaya, 4.3 mendemonstrasikan manfaat gaya

3.8 memahami pentingnya upaya 4.8 melakukan kegiatan upaya pelestarian

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SD/MI

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 mengidentifikasi karakteristik 4.1 menyajikan hasil identifikasi

3.2 mengidentifikasi keragaman sosial, 4.2 menyajikan hasil identifikasi

3.3 mengidentifikasi kegiatan ekonomi 4.3 menyajikan hasil identifikasi kegiatan

3.4 mengidentifikasi kerajaan Hindu, 4.4 menyajikan hasil identifikasi kerajaan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4