RPP 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MA. MIFTAHUL MIDAD

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas /Semester : X (Genap)
Materi Pokok : Bank Sentral, Sistem Pembayaran, Alat Pembayaran Tunai dan Alat
Pembayaran Nontunai
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Alokasi Waktu : 6 JP ( 2 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral Republik
Indonesia
 Menjelaskan pengertian sistem pembayaran
 Memahami peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem pembayaran
 Memahami sejarah, pengertian, fungsi, jenis dan syarat uang
 Menjelaskan Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Mengidentifikasi Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Menjelaskan Pengertian dan jenis-jenis alat pembayaran nontunai
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Mendeskripsikan bank sentral, 3.5.1 Menjelaskan pengertian bank sentral
sistem pembayaran dan alat 3.5.2 Menjelaskan tujuan, fungsi, tugas dan wewenang
pembayaran dalam Bank Sentral Republik Indonesia
perekonomian Indonesia 3.5.3 Menjelaskan pengertian sistem pembayaran
3.5.4 Menganalisis peran Bank Sentral Republik Indonesia
dalam sistem pembayaran
3.5.5 Mengidentifikasi penyelenggaraan sistem pembayaran
nontunai oleh Bank Sentral
3.5.6 Menjelaskan sejarah uang
3.5.7 Menjelaskan pengertian uang
3.5.8 Menjelaskan Fungsi, jenis, dan syarat uang
3.5.9 Mengidentifikasi Pengelolaan uang rupiah oleh Bank
Indonesia
3.5.10 Mengidentifikasi Unsur pengaman uang rupiah
3.5.11 Menganalisis Pengelolaan keuangan
3.5.12 Menjelaskan Pengertian alat pembayaran nontunai
3.5.13 Menjelaskan Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
4.5 Menyajikan peran bank sentral, 4.5.1 Mencatat hasil berbagai pengamatan mengenai peran
sistem pembayaran dan alat bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran
pembayaran dalam dalam perekonomian Indonesia
perekonomian Indonesia 4.5.2 Membuat pola hubungan dan menyimpulkan tentang
bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran
C. Materi Pembelajaran
 Fakta
o Bank Indonesia
o Uang Kertas
o Uang logam
 Konsep
o Pengertian, Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral Republik Indonesia
o Pengertian dan jenis-jenis system pembayaran
o Alat pembayaran nontunai
o Pengertian Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Prinsip
o Hubungan bank sentral, system pembayaran dan alat pembayaran
 Prosedur
o Tatacara pengelolaan system pembayaran oleh bank Indonesia
o Mekanisme pembayaran nontunai
D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
F. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Ekonomi Kelas
X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Ekonomi Kelas
X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini 15
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: menit
 Bank Sentral
 Pengertian bank sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral Republik Indonesia
 Sistem Pembayaran
 Pengertian sistem pembayaran
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank Sentral
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Bank Sentral
 Tujuan, fungsi, tugas dan wewenang Bank Sentral
Republik Indonesia
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem
pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh
Bank Sentral
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Bank
 System pembayaran
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan
 Bank Sentral
Republik Indonesia
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam
sistem pembayaran
Bank Sentral
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Bank Sentral
Republik Indonesia
sistem pembayaran
Bank Sentral
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Bank Sentral
Republik Indonesia
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Bank Sentral
Republik Indonesia
sistem pembayaran
Bank Sentral
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Bank Sentral
Republik Indonesia
sistem pembayaran
Bank Sentral
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan

untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud bank sentral ?
 Apa Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam
sistem pembayaran ?
 Bagaimana cara Penyelenggaraan sistem pembayaran
nontunai oleh Bank Sentral ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Bank Sentral
Republik Indonesia
sistem pembayaran
Bank Sentral
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu
 Bank Sentral
Republik Indonesia
sistem pembayaran
Bank Sentral
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mendata dan menganalisis
berbagai alas an bank sentral untuk mencabut,
menarik dan memusnahkan uang dari peradaran
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Bank Sentral
Republik Indonesia
sistem pembayaran
Bank Sentral
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Bank Sentral
Republik Indonesia
sistem pembayaran
Bank Sentral
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Bank Sentral
Republik Indonesia
sistem pembayaran
Bank Sentral
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Bank Sentral
Republik Indonesia
sistem pembayaran
Bank Sentral
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Bank Sentral
Republik Indonesia
sistem pembayaran
Bank Sentral
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
15
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
menit
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Peran Bank Sentral Republik Indonesia dalam sistem pembayaran
 Penyelenggaraan sistem pembayaran nontunai oleh Bank Sentral
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Alat Pembayaran Tunai (Uang)
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Fungsi, jenis, dan syarat uang
 Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
 Unsur pengaman uang rupiah
 Pengelolaan keuangan
 Alat Pembayaran Nontunai
 Pengertian alat pembayaran nontunai
 Jenis-jenis alat pembayaran nontunai
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Sejarah uang
 Pengertian uang
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Alat pembayaran tunai (uang)
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Sejarah uang
 Pengertian uang
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Sejarah uang
 Pengertian uang
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Mengapa uang di jadikan sebagai alat tukar ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menganalisis berbagai jenis uang di
berbagai dunia
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang berbagai macam
alat pembayaran tunai yang ada di indonesia
 Saling tukar informasi tentang :
 Sejarah uang
 Pengertian uang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Sejarah uang
 Pengertian uang
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Sejarah uang
 Pengertian uang
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3uru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Observasi Penilaian Spiritual
Aspek Penilaian Spiritual Jumlah skor
No Nama Siswa Ket
1 2 3 4 Modus
01
02
Aspek spiritual yang dinilai :

1. Berdoa sebelum dan setelah pelaksanaan belajar mengajar
2. Mengucap salam sebelum dan sesudah proses belajar mengajar
3. Mengucap rasa syukur atas karunia yang diperoleh
4. Mengucapkan rasa syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
Kriteria nilai:
 A =4 : Baik sekali
 B =3 : Baik
 C =2 : Cukup
 D =1 : Kurang
Observasi Sikap Sosial

Aspek Penilaian Sosial Jumlah skor
No Nama Siswa Ket
1 2 3 4 Modus
01
02
Aspek sosial yang dinilai :

1. Datang tepat pada waktunya
2. Menghargai pendapat teman
3. Mampu dan mau bekerjasama dengan siapapun
4. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh – sungguh
Kriteria nilai:
 A =4 : Baik sekali
 B =3 : Baik
 C =2 : Cukup
 D =1 : Kurang
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
2. Instrumen Penilaian
a. Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Mengetahui, Lumajang, 2 Januari 2018

Kepala MA. Miftahul Midad Guru Mapel Ekonomi
AHMAD ZAMRONI, M.Pd I ABDUL JAMAL, S.Kom

RPP 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA. MIFTAHUL MIDAD

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Aspek spiritual yang dinilai :

Observasi Sikap Sosial

Aspek sosial yang dinilai :

c. Penilaian Kompetensi Keterampilan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Mengetahui, Lumajang, 2 Januari 2018

AHMAD ZAMRONI, M.Pd I ABDUL JAMAL, S.Kom

Anda mungkin juga menyukai