PANDUAN PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

1. RAMBU-RAMBU :
 KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
 KKM ditetapkan oleh forum MGMP/Guru Kelas di sekolah
 KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan berkisar antara 0 – 100
 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing kompetensi dasar idealnya berkisar 75
 Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah kriteria ideal
 Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik(Intake Siswa/Karakteristik Peserta Didik ), kompleksitas(Karakteristik Mata
Pelajaran) dan kemampuan sumber daya pendukung(Kondisi Satuan Pendidikan).
 KKM dicantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipilh sekolah.
2. KRITERIA PENETAPAN KKM :
• Kompleksitas (Karakteristik Mata Pelajaran) = Kesulitan & Kerumitan Mata Pelajaran
Rentang Nilai :
- Tinggi = 50 - 64
- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 81 - 100
• Daya dukung (Kondisi Satuan Pendidikan) = sarana/prasarana, kemampuan guru,
lingkungan, dan biaya
Rentang Nilai :
- Tinggi = 81 - 100
- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 50 - 64
• Intake siswa (Karakteristik Peserta Didik) = masukan kemampuan siswa
- Tinggi = 81 - 100
- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 50 - 64
3. LANGKAH-LANGKAH MENENTUKAN KKM :
 MENENTUKAN KKM KOPETENSI DASAR
 MENENTUKAN KKM KOPETENSI INTI
 MENENTUKAN KKM MATA PELAJARAN

Contoh :
MATA PELAJARAN PKN
KELAS 5 ( LIMA)

1. Untuk menentukan Kompetensi Dasar (1.1, 2.1, 3.1, 4.1) Tentukan

Kompleksitas(Karakteristik Mata Pelajaran), Daya Dukung(Kondisi Satuan Pendidikan), dan
Intake Siswa(Karakteristik Peserta Didik) dari masing- masing Kompetensi Dasar dengan cara
mencongak, misalkan :
1. Karakteristik MP = 58
2. Kondisi Satuan Pendidikan = 60
3. Karakteristik Peserta Didik = 51

Jumlahkan hasilnya dan dibagi 3 ( tiga ) = (58 + 60 + 51) : 3 = 56.33 = 56.

56 adalah KKM untuk Kompetensi Dasar (1.1, 2.1, 3.1, 4.1)

PENGAWAS SEKOLAH MADYA ARJUNAEDI IRIANTO. Doc.

 2. Untuk menentukan Kompetensi Dasar (1.2, 2.2, 3.2, 4.2) , Tentukan
Kompleksitas(Karakteristik Mata Pelajaran), Daya Dukung(Kondisi Satuan Pendidikan), dan
Intake Siswa(Karakteristik Peserta Didik) dari masing- masing Kompetensi Dasar dengan cara
mencongak, misalkan :

1 Karakteristik MP = 59
2 Kondisi Satuan Pendidikan = 63
3 Karakteristik Peserta Didik = 66
Jumlahkan hasilnya dan dibagi 3 ( tiga ) = (59 + 63 + 66) : 3 = 62,67 = 63.
63 adalah KKM untuk Kompetensi Dasar (1.2, 2.2, 3.2, 4.2)

3. Untuk menentukan KKM Kompetensi Inti :

Jumlahkan semua KKM Kompetensi Dasar, dan dibagi sejumlah Kompetensi Dasar.
Misalkan :
Untuk Kompetensi Inti :
KI 1 Memiliki 2 KD ( 1.1, 1.2) yang masing- masing memiliki KKM = 56 dan 63,
KI 2 Memiliki 2 KD ( 2.1, 2.2) yang masing- masing memiliki KKM = 56 dan 63,
KI 3 Memiliki 2 KD ( 3.1, 3.2) yang masing- masing memiliki KKM = 56 dan 63,
KI 4 Memiliki 2 KD ( 4.1, 4.2) yang masing- masing memiliki KKM = 56 dan 63,
Jumlahkan hasilnya dan dibagi 8 ( delapan ) = ( 56 + 63 + 56 + 63 + 56 + 63 +56 + 63 ) : 8 =
59.5 dibulatkan menjadi 60
60 adalah KKM untuk Kompetensi Inti 1, 2, 3, 4

4. Untuk menentukan KKM Mata Pelajaran :

Jumlahkan semua KKM Kompetensi Inti (KI) dan dibagi sejumlah KI pada mata pelajaran
tersebut. Misalkan ( sesuai format dibawah ) ada 4 ( empat ) KI pada mata pelajaran tersebut,
yang terdiri dari KKM untuk KI 1 = 60, KKM untuk KI 2 = 60, KKM untuk KI 3 = 60, dan
KKM untuk KI 4 = 60 maka Jumlahkan semua KKM KI, dan kemudian dibagi dengan 4
= 60 + 60 + 60 + 60 = 240, 240 : 4 = 60
Maka KKM Mata Pelajaran PPKn Kelas 5 (Lima) adalah 60

Contoh Pada Tabel ( Format ) :

Berdasarkan Permendiknas No.11 Th 2009 tanggal 4 Maret 2009 komponen penilaian KKM
diselaraskan menjadi Karakteristik Mata Pelajaran untuk Kompleksitas, Kondisi Satuan Peendidikan
untuk Daya Dukung, dan Karakteristik Peserta Didik untuk Intake Siswa.

KRITERIA
KOMPETENSI INTI PENETAPAN KKM
DAN KETUNTASAN
KOMPETENSI DASAR Krkter Konds Krkter
KD KI
MP SP PD
PKN KELAS 5
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran ===================== 60
agama yang dianutnya
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 58 60 51 56 X
atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
PENGAWAS SEKOLAH MADYA ARJUNAEDI IRIANTO. Doc.
 1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug
jawab sebagai warga masyarakat dan umat 59 63 66 63
beragama dalam kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam ===================== 60
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air,
dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila 58 60 51 56
Pancasila
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam X
memenuhi kewajiban dan hak sebagai
59 63 66 63
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu ===================== 60
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-har 58 60 51 56
X
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung
jawab sebagai warga dalam kehidupan 59 63 66 63
sehari-hari
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
===================== 60
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 58 60 51 56
X
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung
jawab sebagai warga masyarakat dalam 59 63 66 63
kehidupan sehari-hari
Jumlah 240
KKM Mata Pelajaran PKN Kelas 5 60

SELAMAT BEKERJA

PENGAWAS SEKOLAH MADYA ARJUNAEDI IRIANTO. Doc.