RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

01

Sekolah : MAN 2 Lombok Tengah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : X/Genap (2)
Tema : ‫المهنة و الحياة‬
Sub Tema : ‫ القراءة والكتابة‬, ‫ التركيب‬, ‫ الحوار‬, ‫االستماع‬
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit (10 PT)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Pertemuan : 1 – 10

A. Kompetensi Inti

KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.1 Memahami cara Pertemuan 1
penyampaian serta cara
merespon,mengidentifikasi 3.1.1.Mampu membedakan bunyi huruf
cara memberi tahu dan hijaiyah dan ujaran (kata, frase dan
menanyakan tentang kalimat) yang berkaitan dengan tema
pakta,perasaan dan sikap ‫ المهنة و الحياة‬/ Profesi dan Kehidupan
terkait topik ‫المهنة و الحياة‬, dengan sub tema ‫االستماع عن المهنة و‬
mendiskripsikan secara ‫الحياة‬
sederhana unsur 3.1.2.Mampu melapalkan kata,frase dan
kebahasaan,dan struktur kalimat yang berkaitan dengan tema
teks ‫ معي والعطف‬/ ‫ليس عندي‬ ‫ المهنة و الحياة‬/ Profesi dan Kehidupan
dengan sub tema ‫االستماع عن المهنة و‬
‫الحياة‬

Pertemuan 2

1
 3.1.3. Mampu melapalkan teks yang
didengar yang berkaitan dengan
topik‫المهنة و الحياة‬ / Profesi dan
Kehidupan dengan sub tema ‫االستماع‬
‫عن المهنة و الحياة‬
3.1.4 Mampu menjelaskan isi teks yang
didengar yang berkaitan dengan
topik‫المهنة و الحياة‬ / Profesi dan
Kehidupan dengan sub tema ‫االستماع‬
‫عن المهنة و الحياة‬

Pertemuan 3

3.1.5 Mampu melapalkan teks dialog yang

berkaitan dengan topik‫ المهنة و الحياة‬/
Profesi dan Kehidupan dengan sub
tema‫الحوار عن المهنة و الحياة‬
3.1.6 mampu menjelaskan makna teks
dialog yang berkaitan topik ‫المهنة و‬
‫ الحياة‬/ Profesi dan Kehidupan
dengan sub tema ‫الحوار عن المهنة و‬
‫الحياة‬

Pertemuan 4

3.1.7. Mampu menerapkan

dialog/percakapan terkait topic ‫المهنة‬
‫ و الحياة‬/ Profesi dan Kehidupan
dengan sub tema ‫الحوار عن المهنة و‬
‫ الحياة‬3.1.7. Mampu melengkapi
kalimat dialog dengan kosa kata
/kalimat sesuai dengan topik ‫المهنة و‬
‫ الحياة‬/ Profesi dan Kehidupan dengan
sub tema‫الحوار عن المهنة و الحياة‬

4. 4.1 Mensimulasikan dialog Pertemuan 5

sederhana tentang cara
merespon 4.1.1.Mampu menjelaskan kaidah yang
ungkapan,Mendemonstrasikan berkaitan huruf huruf athaf, dengan
ungkapan sederhana tentang topik ‫ المهنة و الحياة‬/ Profesi dan
cara memberi tahu dan Kehidupan dengan sub tema
menanyakan fakta,perasaan dan ‫التركيب‬/‫قواعد عن المهنة و الحياة‬
sikap,menyusun teks lisan dan
tulis sederhana untuk Pertemuan 6
mengungkapkanterkait topik

2
‫الحياة‬ ‫و‬ ‫المهنة‬ dengan 4.1.2 Mampu menerapkan kaidah ‫اسم النكرة‬
memperhatikan unsur ‫ والمعرفة‬dalam suatu kalimat / Teks
kebahasaan,struktur teks dan bacaan kaitan dengan I’rabnya
unsur budaya secara benar dan /harakat.
sesuai dengan ‫ معي‬/ ‫ليس عندي‬
‫والعطف‬ Pertemuan 7

4.1.3 Mampu melapalkan kosa kata

,kalimat dan teks bacaan dengan
benar sesuai dengan tanda baca
/struktur kalimat /kaidah ‫اسم النكرة‬
‫ والمعرفة‬berkaitan dengan topic ‫المهنة‬
‫ و الحياة‬dengan sub tema ‫القراءة‬
4.1.4 Mampu menganalisis kata isim
nakirah dan ma’rifat dalam teks
bacaan yang berkaitan dengan topik
‫المهنة و الحياة‬dengan sub tema ‫القراءة‬

Pertemuan 8

4.1.5 Mampu menjelaskan makna kosa

kata /kalimat/teks bacaan yang
berkaitan dengan topik ‫المهنة و الحياة‬
dengan sub tema ‫القراءة‬
4.1.6 Mampu menjelaskan isi teks bacaan
yang berkaitan dengan topik ‫المهنة و‬
‫الحياة‬
dengan sub tema ‫القراءة‬

Pertemuan 9

4.1.7. Mampu menyusun kalimat acak

menjadi kalimat sempurna sesuai
dengan struktur kalimat /kaidah yang
berkaitan dengan topik ‫المهنة و الحياة‬
dengan sub tema ‫القراءة‬
4.1.8 Mampu menterjemahkan kalimat
Arab yang sempurna kedalam bahasa
Indonesia yang benar.

Pertemuan 10

4.1.9 Mampu menulis kartu identitas

pribadi dengan bahasa arab yang
benar.

3
 4.1.10. Mampu membuat kalimat
sempurna yang berkaitan dengan
topic‫المهنة و الحياة‬
dengan sub tema ‫الكتابة‬

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 dan 2

Melalui kegiatan pembelajaran dengan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

mengasosiasi, dan mengkomunikasikan peserta didik dapat lebih aktif dalam
menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan dengan ‫المهنة و الحياة‬

Pertemuan 3 dan 4

Melalui kegiatan pembelajaran dengan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

mengasosiasi, dan mengkomunikasikan peserta didik dapat lebih aktif dalam
menerapkan percakapan yang berkaitan dengan ‫المهنة و الحياة‬

Pertemuan 5 dan 6

Melalui kegiatan pembelajaran dengan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

mengasosiasi, dan mengkomunikasikan peserta didik dapat lebih aktif dalam
menjelaskan dan menerapkan kaidah ‫ معي والعطف‬/ ‫ ليس عندي‬didalam suatu kalimat dan
jumlah yang berkaitan dengan ‫المهنة و الحياة‬

Pertemuan 7 dan 8

Melalui kegiatan pembelajaran dengan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

mengasosiasi, dan mengkomunikasikan peserta didik dapat lebih aktif dalam membaca
dan menjelaskan makna isi yang terdapat dalam teks bacaan yang berkaitan dengan
‫المهنة و الحياة‬

Pertemuan 9 dan 10

Melalui kegiatan pembelajaran dengan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

mengasosiasi, dan mengkomunikasikan peserta didik dapat lebih aktif dan terampil
dalam menulis,menterjemah sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan ‫المهنة‬
‫و الحياة‬

D. Materi Pembelajaran (Terlampir)

1. ‫( المفردات واالستماع عن المهنة و الحياة‬Pertemuan 1 dan 2 )

4
 2. ‫( الحوار والتدريب عن المهنة و الحياة‬Pertemuan 3 dan 4)
3. ‫ معي والعطف من المهنة و الحياة‬/ ‫ التركيب عن ليس عندي‬/ ‫( القواعدة‬Pertemuan 5 dan 6 )
4. ‫( القراءة والتدريب المهنة و الحياة‬Pertemuan 7 dan 8 )
5. ‫ ( الكتابة والتدريب عن البيانات الشخصية‬Pertemuan 9 dan 10 )

E. Pendekatan dan Metode pembelajaran

1. Pendekatan : Scintific/ ‫سمعية وشفعية‬
2. Metode : 2.1 Tanyak jawab dan Tadrib
( Pertemuan 1dan 2)
2.2. Komunikatif dan Tadrib (Pertemuan 3 dan 4)

2.3. Demonstrasi dan Tadrib

(Pertemuan 5 dan 6)
2.4. Demonstrasi,Tarjamah dan tadrib
( Pertemuan 7 dan 8 )
2.5. Produktif dan Al mujadalah/diskusi
(Pertemuan 9 dan 10 )

F. Kegiatan Pembelajaran

NO Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi

Kegiatan Waktu
Pertemuan 1

A Kegiatan Kegiatan Guru 15

Pendahulu Tanya Menit
an 1. Guru mengucapkan salam jawab
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin dan
do’a Tadrib
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan kepada siswa tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk
tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.siswa mengenai materi yang
akan dipelajari.

5
 Siswa dengan khidmat dan santun

1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang
sudah dipelajari dengan serius.
5. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru
B Kegiatan Mengamati dengan teliti 60
Inti Menit
1. Mengenalkan siswa tentang mufrodat yang
diperlukan.
2. Mengajak siswa mengidentifikasi,
mengucapkan bersama-sama dan Tanya jawab
mengenai kosa kata baru tentang ‫المهنة و الحياة‬
3. Siswa mendengarkan materi menyima’ yang
dibacakan oleh guru.yang berkaitan ‫المهنة و الحياة‬
4. Tanya jawab tentang mufrodat
5. Guru mejelaskan qawaid yang terkandung
dalam materi yang akan dibahas.yang berkaitan
‫ معي والعطف‬/ ‫ليس عندي‬

Menanya dengan santun

1. Siswa melakukan tanya jawab tentang

mufrodat.
2. Siswa menanyakan isi materi yang diajarkan
3. Siswa mendengarkan penjelasan qawaid yang
akan dijelaskan oleh guru.

Mencoba dengan penuh semangat

1. Siswa mengulangi bacaan guru

2. Siswa menulis tentang bacaan yang didengar
dan qawaid yang akan diajarkan.
3. Siswa menghafalkan dan memperagakan
didepan kelas dengan materi istima’/dialog yang
dibacakan guru.

Menalar dengan terampil

1. Siswa dapat mengulangi bacaan guru

2. Siawa dapat menalar sendiri isi bacaan dari
materi yang diajarkan guru

6
 3. Siswa dapat menghafal materi Istima’ dan
dialog yang dibacakan guru.

Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan

tanggung jawab

1. Siswa melafalkan kosa kata dan kalimat bahasa

Arab sesuai materi menyima’tentang ‫المهنة و‬
‫الحياة‬
2. Siswa melafalkan bacaan teks istima’ bahasa
Arab tentang materi yang diberikan

C Kegiatan Mengamati dengan teliti 15

Penutup Menit
1. Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa
dan kalimat tentang topik : ‫المهنة و الحياة‬
2. Guru meminta siswa agar menghafal dialog yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam

Pertemuan 2
A. Kegiatan Kegiatan Guru 15
Pendahulu Tanyak Menit
an 1. Guru mengucapkan salam jawab
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin dan
do’a Tadrib
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan kepada siswa tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan serta
bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran yang
akan dilaksanakannya.siswa mengenai materi
yang akan dipelajari.

Siswa dengan khidmat dan santun

7
 1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang
sudah dipelajari dengan serius.
5. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru

B Kegiatan Mengamati dengan teliti 60

Inti Menit
1. Mengenalkan siswa tentang mufrodat yang
diperlukan.
2. Mengajak siswa mengidentifikasi, mengucapkan
bersama-sama dan Tanya jawab mengenai kosa
kata baru tentang ‫المهنة و الحياة‬
3. Siswa mendengarkan materi menyima’ yang
dibacakan oleh guru.yang berkaitan ‫المهنة و الحياة‬
Tanya jawab tentang mufrodat
4. Guru mejelaskan qawaid yang terkadung dalam
materi yang akan dibahas.yang berkaitan ‫ليس‬
‫ معي والعطف‬/ ‫عندي‬

Menanya dengan santun

1. Siswa melakukan tanya jawab tentang

mufrodat.
2. Siswa menanyakan isi materi yang diajarkan
3. Siswa mendengarkan penjelasan qawaid yang
akan dijelaskan oleh guru.
Mencoba dengan penuh semangat

1. Siswa mengulangi bacaan guru

2. Siswa menulis tentang bacaan yang didengar
dan qawaid yang akan diajarkan.
3. Siswa menghafalkan dan memperagakan
didepan kelas dengan materi istima’/dialog yang
dibacakan guru.
Menalar dengan terampil

1. Siswa dapat mengulangi bacaan guru

2. Siawa dapat menalar sendiri isi bacaan dari
materi yang diajarkan guru
3. Siswa dapat menghafal materi Istima’ dan
dialog yang dibacakan guru.

8
 Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan
tanggung jawab

1. Siswa melafalkan kosa kata dan kalimat bahasa

Arab sesuai materi menyima’tentang ‫المهنة و‬
‫الحياة‬
2. Siswa melafalkan bacaan teks istima’ bahasa
Arab tentang materi yang diberikan

C Kegiatan Mengamati dengan teliti 15

Penutup Menit
1. Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa
dan kalimat tentang topik : ‫المهنة و الحياة‬
2. Guru meminta siswa agar menghafal dialog yang
terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam

Pertemuan 3
A Kegiatan Kegiatan Guru Komunik 15
Pendahulu atif dan Menit
an 1. Guru mengucapkan salam Tadrib
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan kepada siswa tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk
tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.siswa mengenai materi yang
akan dipelajari.

Siswa dengan khidmat dan santun

1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen

9
 4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang
sudah dipelajari dengan serius.
5. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru

B Kegiatan Mengamati dengan teliti 60

Inti Menit
1. Mengenalkan siswa tentang mufrodat yang
diperlukan.
2. Mengajak siswa mengidentifikasi, mengucapkan
bersama-sama dan Tanya jawab mengenai kosa
kata baru tentang ‫الحوار عن المهنة و الحياة‬
3. Siswa mendengarkan materi menyima’ yang
dibacakan oleh guru.yang berkaitan ‫الحوار عن‬
‫المهنة و الحياة‬
4. Tanya jawab tentang mufrodat
5. Guru mejelaskan qawaid yang terkadung dalam
materi yang akan dibahas.yang berkaitan ‫ليس‬
‫ معي والعطف‬/ ‫عندي‬

Menanya dengan santun

1. Siswa melakukan tanya jawab tentang

mufrodat.
2. Siswa menanyakan isi materi yang diajarkan
3. Siswa mendengarkan penjelasan qawaid yang
akan dijelaskan oleh guru.

Mencoba dengan penuh semangat

1. Siswa mengulangi bacaan guru

2. Siswa menulis tentang bacaan yang didengar
dan qawaid yang akan diajarkan.
3. Siswa menghafalkan dan memperagakan
didepan kelas dengan materi istima’/ yang
dibacakan guru.

Menalar dengan terampil

1. Siswa dapat mengulangi bacaan guru

2. Siswa dapat menalar sendiri isi bacaan dari
materi yang diajarkan guru
3. Siswa dapat menghafal materi dialog yang
dibacakan guru

10
 Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan
tanggung jawab

1. Siswa melafalkan kosa kata dan kalimat

bahasa Arab sesuai materi ‫’ الحوار‬tentang
‫المهنة و الحياة‬
2. Siswa melafalkan dialog teks ‫ ’ الحوار‬dengan
bahasa Arab tentang materi yang diberikan

C Kegiatan Mengamati dengan teliti 15

Pentup Menit
1. Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa
dan kalimat tentang topik ‫الحوار عن المهنة و الحياة‬
2. Guru meminta siswa agar menghafal dialog
yang terkait dengan topik materi ‫الحوار عن المهنة‬
‫ و الحياة‬dalam bahasa Arab
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam.

Pertemuan 4
A Kegiatan Kegiatan Guru Komunik 15
Pendahulu atif dan Menit
an 1. Guru mengucapkan salam Tadrib
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan kepada siswa tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk
tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.siswa mengenai materi yang
akan dipelajari.

Siswa dengan khidmat dan santun

1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas

11
 3. Mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang
sudah dipelajari dengan serius.
5. menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru.

B Kegiatan Mengamati dengan teliti 60

Inti Menit
1. Mengenalkan siswa tentang mufrodat yang
diperlukan.
2. Mengajak siswa mengidentifikasi, mengucapkan
bersama-sama dan Tanya jawab mengenai kosa
kata baru tentang ‫الحوار عن المهنة و الحياة‬
3. Siswa mendengarkan materi menyima’ yang
dibacakan oleh guru.yang berkaitan ‫الحوار عن‬
‫المهنة و الحياة‬
4. Tanya jawab tentang mufrodat
5. Guru mejelaskan qawaid yang terkadung dalam
materi yang akan dibahas.yang berkaitan
‫ معي والعطف‬/ ‫ليس عندي‬
Menanya dengan santun

1. Siswa melakukan tanya jawab tentang

mufrodat.
2. Siswa menanyakan isi materi yang diajarkan
3. Siswa mendengarkan penjelasan qawaid yang
akan dijelaskan oleh guru.

Mencoba dengan penuh semangat

1. Siswa mengulangi bacaan guru

2. Siswa menulis tentang bacaan yang didengar
dan qawaid yang akan diajarkan.
3. Siswa menghafalkan dan memperagakan
didepan kelas dengan materi istima’/ yang
dibacakan guru.

Menalar dengan terampil

1. Siswa dapat mengulangi bacaan guru

2. Siswa dapat menalar sendiri isi bacaan dari
materi yang diajarkan guru
3. Siswa dapat menghafal materi dialog yang
dibacakan guru.

12
 Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan
tanggung jawab

1. Siswa melafalkan kosa kata dan kalimat bahasa

Arab sesuai materi ‫’ الحوار‬tentang ‫المهنة و الحياة‬
2. Siswa melafalkan dialog teks ‫ ’ الحوار‬dengan
bahasa Arab tentang materi yang diberikan.
3.
C Kegiatan Mengamati dengan teliti 15
Penutup menit
1. Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa
dan kalimat tentang topik ‫الحوار عن المهنة و الحياة‬
2. Guru meminta siswa agar menghafal dialog
yang terkait dengan topik materi ‫الحوار عن المهنة‬
‫ و الحياة‬dalam bahasa Arab
5. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
6. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam.

Pertemuan 5
A Kegiatan Kegiatan Guru Demonst 15
Pendahulu rasi dan Menit
an 1. Guru mengucapkan salam Tadrib
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan kepada siswa tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk
tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.siswa mengenai materi yang
akan dipelajari.

Siswa dengan khidmat dan santun

1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen

13
 4. .Merespon pertanyaan guru tentang materi yang
sudah dipelajari dengan serius.
5. menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru

B Kegiatan Mengamati dengan teliti 60

Inti menit
1. Mengenalkan siswa tentang mufrodat yang
berkaitan kata isim/kata benda.
2. Mengajak siswa mengidentifikasi contoh kata
/huruf huruf athaf
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
huruf huruf athaf

Menanya dengan santun

1. Siswa melakukan tanya jawab tentang mufrodat

yang berkaitan dengan kata isim
2. Siswa menanyakan tentang materi qawaid yang
berkaitan dengan huruf huruf athaf

Mencoba dengan penuh semangat

1 Siswa mengulangi bacaan guru

2 Siswa menulis tentang pengertian huruf huruf
athaf beserta contoh - contohnya yang telah
dijelaskan oleh guru.

Menalar dengan terampil

1. Siswa dapat mengulangi bacaan guru

2. Siawa dapat menalar sendiri isi penjelasan dari
materi yang diajarkan guru

Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan

tanggung jawab
1. Siswa dapat menjelaskan kembali tentang
pengertian huruf huruf athaf yang telah
dijelaskan oleh guru.
2. Siswa dapat menentukan contoh isin nakirah dan
ma’rifat didalam suatu kalimat
3. Siswa dapat menulis kalimat sempurna yang
berkaitan dengan huruf huruf athaf .

14
C Kegiatan Mengamati dengan teliti 15
Penutup menit
1. Guru meminta siswa mengulangi menjelaskan
pengertian huruf huruf athaf ,tanda tanda
nakirah dan ma’rifat beserta contohnya masing –
masing.
2. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
3. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam

Pertemuan 6
A Kegiatan Kegiatan Guru Demonst 15
Pendahulu rasi dan Menit
an 1. Guru mengucapkan salam Tadrib
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan kepada siswa tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk
tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.siswa mengenai materi yang
akan dipelajari.

Siswa dengan khidmat dan santun

1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
4. .Merespon pertanyaan guru tentang materi yang
sudah dipelajari dengan serius.
5. menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru

B Kegiatan Mengamati dengan teliti 60

Inti 1. Mengenalkan siswa tentang mufrodat yang Menit

15
 berkaitan kata isim/kata benda.
2. Mengajak siswa mengidentifikasi contoh kata /
huruf huruf athaf
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
perbedaan huruf huruf athaf
Menanya dengan santun

1. Siswa melakukan tanya jawab tentang mufrodat

yang berkaitan dengan kata isim
Siswa menanyakan tentang materi qawaid yang
berkaitan dengan huruf huruf athaf

Mencoba dengan penuh semangat

1. Siswa mengulangi bacaan guru

2. Siswa menulis tentang pengertian huruf huruf
athaf beserta contoh - contohnya yang telah
dijelaskan oleh guru.

Menalar dengan terampil

1. Siswa dapat mengulangi bacaan guru

2. Siawa dapat menalar sendiri isi penjelasan dari
materi yang diajarkan guru

Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan

tanggung jawab

1. Siswa dapat menjelaskan kembali tentang

pengertian huruf huruf athaf yang telah
dijelaskan oleh guru.
2. Siswa dapat menentukan contoh huruf huruf
athaf didalam suatu kalimat
3. Siswa dapat menulis kalimat sempurna yang
berkaitan dengan huruf huruf athaf
.
C Kegiatan Mengamati dengan teliti 15
Penutup Menit
1. Guru meminta siswa mengulangi menjelaskan
pengertian huruf huruf athaf ,tanda tanda
nakirah dan ma’rifat beserta contohnya masing –
masing.
2. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
3. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam

16
 Pertemuan 7
A. Kegiatan Kegiatan Guru Komunik 15
Pendahulu atif dan Menit
an 1. Guru mengucapkan salam Tadrib
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan kepada siswa tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk
tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.siswa mengenai materi yang
akan dipelajari.

Siswa dengan khidmat dan santun

1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang
sudah dipelajari dengan serius.
5. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru.

B Kegiatan Mengamati dengan teliti 60

Inti Menit
1. Mengenalkan siswa tentang mufrodat yang
diperlukan.
2. Mengajak siswa mengidentifikasi, mengucapkan
bersama-sama dan Tanya jawab mengenai kosa
kata baru tentang ‫القراءة من المهنة و الحياة‬
3. Siswa mengikuti bacaan yang dibacakan oleh
guru dengan baik dan lancar.
4. Tanya jawab tentang mufrodat
5. Guru mejelaskan qawaid yang terkadung dalam
materi yang akan dibahas yang berkaitan dengan
.‫ معي والعطف‬/ ‫ليس عندي‬

17
 Menanya dengan santun

1. Siswa melakukan tanya jawab tentang

mufrodat.
2. Siswa menanyakan isi materi yang diajarkan
3. Siswa mendengarkan penjelasan qawaid yang
akan dijelaskan oleh guru.

Mencoba dengan penuh semangat

1. Siswa mengulangi bacaan guru

2. Siswa menulis tentang bacaan yang didengar
dan qawaid yang akan diajarkan.

Menalar dengan terampil

1. Siswa dapat mengulangi bacaan guru

2. Siawa dapat menalar sendiri isi bacaan dari
materi yang diajarkan guru

Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan

tanggung jawab

1. Siswa melafalkan kosa kata bahasa Arab sesuai

materi
2. Siswa membacakan bacaan bahasa Arab tentang
materi yang diberikan dengan baik dan lancar

C Kegiatan Mengamati dengan teliti 15

Penutup Menit
1. Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa
dan kalimat tentang topik : ‫القراءة من المهنة و‬
‫الحياة‬
2. Guru meminta siswa agar membiasakan
mengucapkan hal yang terkait dengan topik
materi dalam bahasa Arab
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam.

Pertemuan 8
A Kegiatan Kegiatan Guru Demonst 15
Pendahulu rasi dan Menit
an 1. Guru mengucapkan salam Tadrib

18
 2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan kepada siswa tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk
tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.siswa mengenai materi yang
akan dipelajari.

Siswa dengan khidmat dan santun

1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang
sudah dipelajari dengan serius.
5. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru

B Kegiatan Mengamati dengan teliti 60

Inti Menit
1. Mengenalkan siswa tentang mufrodat yang
diperlukan.
2. Mengajak siswa mengidentifikasi, mengucapkan
bersama-sama dan Tanya jawab mengenai kosa
kata baru tentang ‫القراءة من المهنة و الحياة‬
3. Siswa mengikuti bacaan yang dibacakan oleh
guru dengan baik dan lancar.
4. Tanya jawab tentang mufrodat
5. Guru mejelaskan qawaid yang terkadung dalam
materi yang akan dibahas yang berkaitan dengan
‫ معي والعطف‬/ ‫ليس عندي‬
Menanya dengan santun

1. Siswa melakukan tanya jawab tentang

mufrodat.
2. Siswa menanyakan isi materi yang diajarkan

19
 3. Siswa mendengarkan penjelasan qawaid yang
akan dijelaskan oleh guru.

Mencoba dengan penuh semangat

1. Siswa mengulangi bacaan guru

2. Siswa menulis tentang bacaan yang didengar
dan qawaid yang akan diajarkan.

Menalar dengan terampil

1. Siswa dapat mengulangi bacaan guru

2. Siawa dapat menalar sendiri isi bacaan dari
materi yang diajarkan guru

Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan

tanggung jawab

1. Siswa melafalkan kosa kata bahasa Arab sesuai

materi
2. Siswa membacakan bacaan bahasa Arab tentang
materi yang diberikan dengan baik dan lancar.

C Kegiatan Mengamati dengan teliti 15

Pentup Menit
1. Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa
dan kalimat tentang topik : ‫القراءة من المهنة و‬
‫ الحياة‬Guru meminta siswa agar membiasakan
mengucapkan hal yang terkait dengan topik
materi dalam bahasa Arab
2. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
3. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam

Pertemuan 9
A Kegiatan Kegiatan Guru Demonst 15
Pendahulu rasi,Tarja Menit
an 1. Guru mengucapkan salam mah dan
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin tadrib
do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait

20
 dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan kepada siswa tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk
tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan
dilaksanakannya.siswa mengenai materi yang
akan dipelajari.

Siswa dengan khidmat dan santun

1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang
sudah dipelajari dengan serius.
5. menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru
B Kegiatan Mengamati dengan teliti 60
Inti Menit
1. Mengenalkan siswa tentang mufrodat yang
diperlukan.
2. Mengajak siswa mengidentifikasi, mengucapkan
bersama-sama dan Tanya jawab mengenai kosa
kata baru tentang ‫القراءة من المهنة و الحياة‬
3. Siswa mengikuti bacaan yang dibacakan oleh
guru dengan baik dan lancar.
4. Tanya jawab tentang mufrodat
5. Guru mejelaskan qawaid yang terkadung dalam
materi yang akan dibahas yang berkaitan dengan
‫ معي والعطف‬/ ‫ ليس عندي‬.

Menanya dengan santun

1. Siswa melakukan tanya jawab tentang

mufrodat.
2. Siswa menanyakan isi materi yang diajarkan
3. Siswa mendengarkan penjelasan qawaid yang
akan dijelaskan oleh guru.

Mencoba dengan penuh semangat

1. Siswa mengulangi bacaan guru

2. Siswa menulis tentang bacaan yang didengar

21
 dan qawaid yang akan diajarkan.

Menalar dengan terampil

1. Siswa dapat mengulangi bacaan guru

2. Siawa dapat menalar sendiri isi bacaan dari
materi yang diajarkan guru

Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan

tanggung jawab

1. Siswa melafalkan kosa kata bahasa Arab sesuai

materi
2. Siswa membacakan bacaan bahasa Arab tentang
materi yang diberikan dengan baik dan lancar.

C Kegiatan Mengamati dengan teliti 15

Penutup menit
1. Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa
dan kalimat tentang topik : ‫الكتابة من المهنة و الحياة‬
Guru meminta siswa agar membiasakan
mengucapkan hal yang terkait dengan topik
materi dalam bahasa Arab
2. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
3. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam

Pertemuan 10
A Kegiatan Kegiatan Guru Produktif 15
Pendahulu dan Al Menit
an 1. Guru mengucapkan salam mujadala
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin h/diskusi
do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa
dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan kepada siswa tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk
tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan

22
 dilaksanakannya.siswa mengenai materi yang
akan dipelajari.

Siswa dengan khidmat dan santun

1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
4. .Merespon pertanyaan guru tentang materi yang
sudah dipelajari dengan serius.
5. menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru.

B Kegiatan Mengamati dengan teliti 60

Inti menit
1. Mengenalkan siswa tentang mufrodat yang
diperlukan.
2. Mengajak siswa mengidentifikasi, mengucapkan
bersama-sama dan Tanya jawab mengenai kosa
kata baru tentang
‫الكتابة من المهنة و الحياة‬
3. Siswa mengikuti bacaan yang dibacakan oleh
guru dengan baik dan lancar.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
tehnik menulis arab yang baik
4. Guru mejelaskan hal hal yang harus
diperhatikan dalam menyusun kalimat acak
menjadi kalimat sempurna sehingga dapat
memudahkan siswa .
Menanya dengan santun

1. Siswa melakukan tanya jawab tentang

mufrodat.
2. Siswa menanyakan isi materi yang diajarkan
3. Siswa menanyakan tentang tehnik penulisan
arab
4. Siswa menanyakan hal-hal yang harus
dipahami terlebih dahulu dalam rangka
menyusun kalimat acak menjadi kalimat
sempurna.

Mencoba dengan penuh semangat

1. Siswa mengulangi bacaan guru

2. Siswa menulis/menyusun kalimat acak menjadi

23
 kalimat sempurna

Menalar dengan terampil

1. Siswa dapat mengulangi bacaan guru

2. Siawa dapat menalar sendiri isi bacaan dari
materi yang diajarkan guru
3. Siswa dapat menalar sendiri untuk menulis
materi ajar yang berkaitan dengan ‫الكتابة عن المهنة‬
‫و الحياة‬

Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan

tanggung jawab

1. Siswa melafalkan kosa kata bahasa Arab sesuai

materi
2. Siswa membacakan kalimat bahasa Arab tentang
materi yang diberikan dengan baik dan lancer
3. Siswa menulis kalimat acak menjadi kalimat
sempurna sesuai dengan struktur kalimat.
4. Siswa menentukan kaidah dari masing kata
pada kalimat sempurna.

C Kegiatan Mengamati dengan teliti 15

Penutup menit
1. Guru memerintahkan siswa untuk mengulangi
melafalkan kosa kata bahasa Arab sesuai materi
ajar.
2. Siswa membaca kembali tulisan kalimat acak
menjadi kalimat sempurna yang telah dikerjakan
.
3. Guru mengoreksi bacaan dan tulisan siswa yang
telah ditulis.
4. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
5. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam

G. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Penilaian
1. Teknikpenilaian :

24
 a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Lisan
c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja; Presentasi; Laporan penugasan
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi ; Jurnal guru
b. Tes Tertulis : Essay dan uraian
c. Unjuk Kerja : Laporan dan penugasan.
3. Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan dan ketrampilan (terlampir)
2. Remidial
Bagi siswa yang tidak memenuhi KKM dalam KD maka siswa akan diberikan tugas
untuk menulis dan menterjemahkan dan meringkas materi kaidah sesuai dengan
materi ajar , serta mengerjakan kembali soal yang terkait dengan KD tersebut.
3. Pengayaan
Siswa yang sdh tuntas diberikan waktu untuk mengikuti pembinaan guru yang
berkaitan dengan membahas soal soal dan mendalami pembahasan kaidah /qawaid.

H. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media : Teks Materi,Lcd
2. Alat/Bahan : Laptop, Papan tulis dan spidol
3. Sumber Belajar : Buku Paket pegangan guru, siswa dan kamus.

Mengetahui, Jelantik, 21 Agustus 2017

Kepala MAN 2 Lombok Tengah Guru Mata Pelajaran

Drs.H.Zaenudin, M.Pd Sri Muji Astuti, S.PdI.

NIP.196512311997031006 NIP.

25
Lampiran Pedoman Penilaian
A. Penilaian keterampilan/ Unjuk Kerja

Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan

No Aspek yang dinilai Skor
1 Makhraj 1-4
Makhraj sudah tepat 4
Makhraj cukup tepat 3
Makhraj kurang tepat 2
Makhraj tidak tepat 1
2 Pelafalan
Pelafalan sudah tepat 4
Pelafalan cukup tepat 3
Pelafalan kurang tepat 2
Pelafalan tidak tepat 1
3 Kelancaran
Sudah lancer 4
Cukup lancer 3
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Nilai akhir = jumah skor perolehan x 100 = …x 100 = …
Jumlah skor maksimal 12

No Nama siswa Aspek yang dinilai Jumlah

Makhraj Pelafalan Kelancaran

26
 Menunjukkan tulisan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
No Aspek yang dinilai Skor
1 Tulisan 1-4
Tulisan sudah tepat 4
Tulisan cukup tepat 3
Tulisan kurang tepat 2
Tulisan tidak tepat 1
2 Gambar 1-4
Gambar sudah tepat 4
Gambar cukup tepat 3
Gambar kurang tepat 2
Gambar tidak tepat 1
Skor maksimal 12
Nilai akhir = jumlah skor perolehan x 100 = …x100 = …
Jumlah skor maksimal 12

No Nama siswa Aspek yang dinilai Jumlah

Tulisan Peragaan Gambar

B. Penilaian sikap (observasi)

27
 No Aspek yang diobservasi Pilihan jawaban

Selalu sering Kadang- Tidak Skor

kadang pernah
Antusiasme dalam belajar
Bertanggung jawab/peduli
Percaya diri dalam berinteraksi
Menghargai orang lain
Santun
JUMLAH

NO Keterangan Jumlah Skor

1 Baik sekali/selalu 76-100
2 Baik/sering 51-75
3 Cukup/kadang-kadang 26-50
4 Kurang/tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5

C. Lembar Penilaian Tugas kelompok/menulis kamus kecil

No Nama Aspek Penilaian Jumlah Nilai Ket

Siswa Skor
Ketepat Ketepata Kerapia Jumlah Kekomp
an n n dan maksim akan/ker
tulisan Tarjama Keinda al/meni ja sama

28
 han han mal
tulisan kata yg
ditulis
1. Klpk 1 3 4 4 4 4 19 3.8 4/A
2. Klpk 2
3. Klpk 3

Rubrik
Bagian ketepatan tulisan, ketepatan tarjamah,kerapian/keindahan,jumlah
maksimal/menimal dan kekompakan. Siswa mendapatkan nilai:
4 Jika tulisan/ketikan tepat sesuai dengan khat-khat yang ada.
3 Jika tulisan mendekati tepat. Sesuai dengan khat-khat yang ada
2 jika tulisan tidak tepat,tapi dibaca
1 Jika tulisan tidak tepat dan tdk dapat dibaca
0 Tidak memuat unsur-unsur di atas

2. Panduan Observasi Sikap Spiritual dan Sosial Peserta Didik

N Nama Aspek Penilaian Jumlah Nilai Ket

o Siswa Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. Ahmad 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 39 3.8 4/A
2. Fatimah
3.
4.
5.

Keterangan:
Aspek yang di nilai:
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung Jawab
4. Toleran
5. Gotong Rotong
6. Kerjasama
7. Santun
8. Damai
9. Responsif
10. Proaktif
11. Taat Menjalankan Agama

Rubrik Penskoran

29
1. Jujur
No Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1 Tidak menyontek ketika ujian Skor 1 jika 1 sd 2
indikator muncul
2 Tidak plagiat Skor 2 jika 3 sd 4
indikator muncul
3 Mengemukakan perasaan apa adanya Skor 3 jika 5 indikator
muncul
4 Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator
muncul
5 Melaporkan data atau informasi apa
adanya
6 Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimilki

2. Disiplin
No Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1 Sama sekali tidak bersikap disiplin selama Kurang (1)
proses pembelajaran
2 Menunjukkan ada sedikit usaha untuk Cukup (2)
bersikap disiplin selama proses
pembelajaran tetapi masih belum
konsisten
3 Menunjukkan sudah sedikit ada usaha Baik (B)
untuk bersikap disiplin selama proses
pembelajaran tetapi masih belum
konsisten
4 Menunjukkan sudah ada usaha untuk Sangat Baik (A)
bersikap disiplin selama proses
pembelajaran secara terus menerus dan
konsisten

3. Tanggung Jawab
No Indikator Tanggung Jawab Penilaian TJ
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
Skor 1 jika 1 atau tidak ada
indikator muncul
2 Menerima resiko dari tindakan yang Skor 2 jika 2 indikator
dilakukan konsisten ditunjukkan
3 Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 3 jika 3 indikator
konsisten ditunjukkan
4 Meminta maaf atas kesalahan yang Skor 4 jika 4 indikator
dilakukan konsisten ditujukkan

30
4. Toleran
No Indikator Toleran Penilaian Toleran
1 Tidak mengganggu teman yang berbeda Skor 1 jika 1 atau tidak ada
pendapat indikator muncul
2 Menghormati teman yang berbeda suku, Skor 2 jika 2 indikator
agama, ras, budaya dan gender konsisten ditunjukkan
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda Skor 3 jika 3 indikator
dengan pendapatnya konsisten ditunjukkan
4 Dapat memaafkan kesalahan orang lain. Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditujukkan

5. Gotong Rotong
No Indikator Gotong Royong Penilaian GY
1 Saling membantu daam mengerjakan Skor 1 jika 1 atau tidak ada
tugas indikator muncul
2 Bersama-sama dalam mengerjakan tugas Skor 2 jika 2 indikator
kelompok konsisten ditunjukkan
3 Mengajak teman untuk membantu teman Skor 3 jika 3 indikator
lain yang mengalami kesulitan konsisten ditunjukkan
4 Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan Job Skor 4 jika 4 indikator
Diskreiption yang telah disepakati konsisten ditujukkan

6. Kerjasama
No Indikator Kerjamasa Penilaian Kerjasama
1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak ada
indikator muncul
2 Kesediaan melakukan tugas sesuai Skor 2 jika 2 indikator
kesepakatan konsisten ditunjukkan
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu Skor 3 jika 3 indikator
kelompok yang mengalami kesulitan konsisten ditunjukkan
4 Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditujukkan

7. Santun
No Indikator Santun Penilaian Santun
1 Sopan santun dengan tutur kata yang baik Skor 1 jika 1 atau tidak ada
indikator muncul
2 Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika 2 indikator
konsisten ditunjukkan
3 Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jika 3 indikator
konsisten ditunjukkan
4 Berperilaku sopan Skor 4 jika 4 indikator

31
 konsisten ditujukkan

8. Damai
No Indikator Damai Penilaian Damai
1 Menghargai teman dalam setiap Skor 1 jika 1 atau tidak ada
menjalankan aktivitas indikator muncul
2 Kebersamaan menjadi bahagian dalam Skor 2 jika 2 indikator
pergaulan konsisten ditunjukkan
3 Menghormati dan menghargai setiap Skor 3 jika 3 indikator
perbedaan yang ada konsisten ditunjukkan
4 Menghindari konflik atau petentangan Skor 4 jika 4 indikator
dalam pergaulan konsisten ditujukkan

9. Responsif
No Indikator Responsif Penilaian Respoonsif
1 Acuh (tidak merepon) 1 (Kurang)
2 Ragu-ragu/bimbang dalam merespon 2 (Cukup)
3 Lamban dalam memberikan tanggapan 3 (Baik)
4 Cepat merespon/menanggapi 4 (Sangat Baik)

10. Proaktif
No Indikator Gotong Royong Penilaian GY
1 Berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika 1 atau tidak ada
indikator muncul
2 Mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jika 2 indikator
konsisten ditunjukkan
3 Memiliki prinsip dalam bertindak Skor 3 jika 3 indikator
konsisten ditunjukkan
4 Bertindak dengan penuh tanggung jawab. Skor 4 jika 4 indikator
konsisten ditujukkan

11. Taat Menjalankan Agama

No Indikator Gotong Royong Penilaian GY
1 Disiplin dalam menjalankan agamanya Skor 1 jika 1 atau tidak ada
indikator muncul
2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jika 2 indikator
konsisten ditunjukkan
3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran Skor 3 jika 3 indikator
agama konsisten ditunjukkan
4 Berakhlak/berperilaku santun dan Skor 4 jika 4 indikator
menghargai orang lain konsisten ditujukkan

32
 3. Jurnal Perilaku Siswa

Nama Satuan Pendidikan : MAN 2 Lombok Tengah

Mapel : BAHASA ARAB

No Waktu Nama/Kelas Kejadian/Perilaku Butir Pos/Neg Tindak

Sikap Lanjut
1 Bolos Disipli - Dilaporkan
n ke BK
2 Melaporkan Tanggu + Diberi
terlambat masuk ng Apresiasi/P
pelajaran karena Jawab ujian
menolong korban
kecelakaan

H. LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Program :
Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1

Observasi Kinerja Presentasi

Jml
No Nama Peserta didik Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.

Rubrik Penilaian Pengamatan/Observasi

No Aspek yang dinilai Rubrik Skor

1. Aktivitas Menunjukkan aktivitas yang sangat tinggi dan 4

33
 memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok
Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan memberikan 3
makna bagi diri sendiri/kelompok
Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi kurang 2
memberikan makna bagi diri sendiri/kelompok
Tidak menunjukkan aktivitas yang memberikan 1
makna bagi diri sendiri/kelompok
2. Kerjasama Dapat bekerjasama dalam kelompok, dan 4
memberikan warna dalam kelompok tersebut
Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan cukup 3
memberikan warna dalam kelompok
Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi kurang 2
memberikan warna dalam kelompok
Tidak menunjukkan aktivitas kerjasama dalam 1
kelompok.
3. Disiplin Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir 4
dengan baik dan memberikan warna dalam kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir 3
dengan baik membeirkan waran dalam kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir 2
dengan baik dan membeirkan waran dalam kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal sampai akhir 1
dengan baik dan membeirkan waran dalam kegiatan

Rubrik Penilaian Kinerja Presentasi

No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Peran serta dalam Terlibat aktif dalam presentasi dan memberikan 3
presentasi makna dalam presentasi
Terlibat aktif dalam presentasi tetapi kurang 2
memberikan makna dalam presentasi
Tidak terlibat aktif dalam presentasi 1
2. Visualisasi dalam Bersuara jelas dan keras saat melakukan presentasi 3
presentasi Bersuara jelas tetapi kurang keras saat melakukan 2
presentasi
Bersuara kurang jelas dan kurang keras saat 1
melakukan presentasi
3. Isi Presentasi Isi presentasi yang disampaikan lengkap sesuai 3
dengan materi ajar
Isi presentasi yang disampaikan sesuai dengan materi 2
ajar, tetapi kurang lengkap
Isi presentasi yang disampaikan kurang sesuai materi 1
ajar dan kurang lengkap.

34
‫‪I . A. Penilaian pengetahuan Pertemuan 1 dan 2‬‬

‫‪Instrumen soal‬‬
‫‪Instrumen soal dan kunci jawaban /skor pengetahuan pertemuan pertama:‬‬
‫‪Soal‬‬

‫‪Terjemahkan kalimat berikut kedalam bahasa arab‬‬

‫‪No‬‬ ‫‪Ket‬‬
‫ترجم مايأتي الى اللغة العرابية !!‬
‫‪1‬‬ ‫……………………………‪Nama lengkap‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Tempat lahir……………………………..‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Tanggal lahir……………………………..‬‬
‫‪4‬‬ ‫……………………………‪Nomer induk‬‬
‫‪5‬‬ ‫……………………………………‪Alamat‬‬

‫‪Kunci Jawaban dan skor soal pengetahuan pertemuan pertama:‬‬

‫‪SKOR‬‬ ‫‪JAWABAN‬‬ ‫‪NO‬‬
‫‪10‬‬ ‫االسم بالكامل‬ ‫‪.1‬‬
‫‪10‬‬ ‫مكان المالد‬ ‫‪.2‬‬
‫‪10‬‬ ‫تاريخ الميالد‬ ‫‪.3‬‬
‫‪10‬‬ ‫رقم التسجيل‬ ‫‪.4‬‬
‫‪10‬‬ ‫عنوان‬ ‫‪.5‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪Jumlah‬‬
‫‪Skor penilaian pengetahuan pertemuan 1‬‬
‫‪Nilai = Skor yang diperoleh x 50‬‬
‫‪Skor maksimal‬‬
‫‪= 50 x 50 = 50‬‬
‫‪50‬‬

‫‪Instrumen Soal penilaian Pengetahuan pertemuan kedua‬‬

‫استمع الى قراءة األستاذ ثم أجب عن األسئلة آلتية!‬
‫االستماع‬
‫جاءت السنة الجديدة فذهب الطال ب والطالبا ت الي المدرسة الثانوية االسالمية فتقدم كل واحد من الطالب الي االمام‬
‫ليعارف نفسه الي اصدقائهم ‪ .‬فجري التعارف بينهم ‪:‬‬
‫السالم عليكم ورحمةهللا وبركاته‬
‫اسمي نا فسة ‪ ,‬انا من جاكرتا الغربية ‪ ,‬انا متخرخة في المدرسة المتوسطة االسالمية بجاكرتا الجنوبية ‪ ,‬مكان وتاريخ‬
‫ميالدي ‪ :‬جاكرتا ‪ 9,‬ابريل سنة ‪ , 1999‬وعنواني ‪ :‬شارع ماور رقم ‪ 191‬جاكرتا الغربية‬
‫مااسمك يا اخي ؟‬
‫اسمي خالد‬
‫ومن اين انت ؟‬
‫انا من جاكرتا الشرقية ‪ ,‬انا متخرج في المدرسة المتوسطة الحكومية بجاكرتا الشرقية ‪ ,‬مكان وتاريخ الميالدي‪ :‬جاكرتا‬
‫‪ 15 ,‬ديسمبر سنة ‪ , 1999‬وعنواني شارع احمد ياني رقم ‪ 61‬جاكرتا الشرقية‬

‫‪35‬‬
 ‫مااسمك يااختي ؟‬
‫اسمي خليلي ‪ ,‬انا من سورابايا ‪ ,‬انا متخرجة في المدرسة المتوسطةاالسالميةالحكومية بتوتان جاو الشرقية ‪ ,‬مكان‬
‫وتاريخ الميالدي ‪ :‬توبان ‪ 12‬مايو سنة ‪ , 1998‬وعنواني ‪ :‬شارع سودرمان رقم ‪ 16‬جاكرتا الشرقية ‪ ,‬انا اسكن في بيت‬
‫عمي‬
‫مااسمك يااختي ؟‬
‫اسمي حسني ‪ ,‬انا متخرجة في المدرسة المتوسطة الحكمية ‪ ,‬انا من سمارا نج‬
‫مااسمك يا اخي ؟‬
‫اسمي عبدالرحمن ‪ ,‬انا متخرج في المدرسة المتوسطةاالسالميةالحكومية ا بسولو‪.‬‬
‫ومن اين انت ؟‬
‫انا من بندونج‬
‫لماذا تواصل دراستك الي هذه المدرسة الثانوية االسالمية ؟‬
‫اريد ان اتعلم العلوم الدينية وعلوم الدنيوية‬
‫‪Soal‬‬ ‫‪NO‬‬
‫‪ .1‬أين ذهب الطالب والطالبات في السنة الدراسية الجديدة ؟‬
‫‪ .2‬لماذا تقدم كل واحد من الطالب إلى األمام ؟‬
‫‪ .3‬في أين تتخرج نافسة ؟‬
‫‪ .4‬من أين خالد ؟‬
‫‪ .5‬أين يسكن خليلي ؟‬

‫‪Kunci Jawaban dan skor soal pertemuan kedua:‬‬

‫‪SKOR‬‬ ‫‪JAWABAN‬‬ ‫‪NO‬‬
‫‪10‬‬ ‫ذهب الطالب والطالبات إلى المدرسة الثانوية اإلسالمية‬ ‫‪.1‬‬
‫‪10‬‬ ‫ليعارف نفسه إلى أصدقائهم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪10‬‬ ‫هي متخرجة في المدرسة المتوسطة اإلسالمية‬ ‫‪.3‬‬
‫‪10‬‬ ‫من جاكرتا الشرقية‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪10‬‬ ‫يسكن خليلي في بيت عمه‬ ‫‪.5‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪Jumlah‬‬

‫‪Skor penilaian pengetahuan pertemuan 2‬‬

‫‪Nilai = Skor yang diperoleh x 50‬‬
‫‪Skor maksimal‬‬
‫‪= 50 x 50 = 50‬‬
‫‪50‬‬

‫‪Nilai akhir = Nilai skor 1 + Nilai skor 2‬‬

‫‪=50+50 = 100‬‬

‫‪B. Penilaian pengetahuan Pertemuan 3 dan 4‬‬

‫‪Instrumen penilaian.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫‪Materi‬‬ ‫)‪ (Biodata‬الحوار عن البيانات الشخصية ‪:‬‬

‫اجب ! هذه االسئلة االتي عن البيانات الشخصيك ‪.‬‬ ‫‪NO‬‬

‫ماسمك ؟‬ ‫‪.1‬‬
‫رقم التسجيل ؟‬ ‫‪.2‬‬
‫ما مكان وتاريخ ميالدك ؟‬ ‫‪.3‬‬
‫ما عنوان بيتك ؟‬ ‫‪.4‬‬
‫ما عنوان مدرستك ؟‬ ‫‪.5‬‬
‫ما رقم هاتف المدرسة ؟‬ ‫‪.6‬‬
‫ما عمرك ؟‬ ‫‪.7‬‬
‫ما رقم هاتفك ؟‬ ‫‪.8‬‬
‫ما رقم جوالك ؟‬ ‫‪.9‬‬
‫ما رقم بيتك ؟‬ ‫‪10‬‬

‫‪Kunci Jawaban‬‬
‫‪SKOR‬‬ ‫‪JAWABAN‬‬ ‫‪NO‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ :‬إسمي شمسول هادي‬ ‫‪ .1‬السم بالكامل‬
‫‪10‬‬ ‫‪2375 :‬‬ ‫‪ .2‬رقم التسجيل‬
‫‪10‬‬ ‫‪ .3‬مكان والتاريخ الميالد ‪ :‬سورابايا‪ 5 ,‬يولي ‪1996‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ :‬شارع تارونا رقم سبعة‬ ‫‪ .4‬عنوان بيتي‬
‫‪10‬‬ ‫‪ :‬شارع سودرمان رقم ستة‬ ‫‪ .5‬العنوان‬
‫‪10‬‬ ‫‪ .6‬رقم هاتف المدرسة ‪023626154 :‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ :‬خمسة عشر سنة‬ ‫‪ .7‬العمر‬
‫‪10‬‬ ‫‪023626154 :‬‬ ‫‪ .8‬رقم هاتف‬
‫‪10‬‬ ‫‪085673847 :‬‬ ‫‪ .9‬رقم جول‬
‫‪10‬‬ ‫‪25 :‬‬ ‫‪ 10‬رقم البيت‬
‫‪100‬‬ ‫‪Jumlah‬‬
‫‪Skor penilaian 2‬‬
‫‪Nilai = Skor yang diperoleh x 100‬‬
‫‪Skor maksimal‬‬
‫‪= 100x 100 =100‬‬
‫‪100‬‬

‫‪C. Penilaian pengetahuan Pertemuan 5 dan 6‬‬

‫‪Pertemuan 5‬‬
‫‪Instrumen soal.‬‬
‫‪Materi‬‬ ‫التركيب عن االسم النكرة والمعرفة ‪:‬‬

‫عين أسماء النكرات وأسماء المعارف فيما يأتي !‬ ‫‪NO‬‬

‫‪37‬‬
 ‫ليست لفريدة صديقة تعرفها‬
‫‪ -‬أنواع المعرفة‬ ‫‪ -‬المعرفة‬ ‫‪ -‬النكرة‬ ‫‪.1‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫هذه المدرسة تقع في جاكرتا الشرقية‬

‫‪ -‬أنواع المعرفة‬ ‫‪ -‬المعرفة‬ ‫‪ -‬النكرة‬ ‫‪.2‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫هذه حليمة‪ ,‬هي من سومطرة‪ ,‬وهي تسكن في بيت عمها‬
‫‪ -‬أنواع المعرفة‬ ‫‪ -‬المعرفة‬ ‫‪ -‬النكرة‬ ‫‪.3‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫أحمد طالب جديد في هذه المدرسة‬
‫‪ -‬أنواع المعرفة‬ ‫‪ -‬المعرفة‬ ‫‪ -‬النكرة‬ ‫‪.4‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬
‫عائشة تسكن في شارع كبايوران بارو‬
‫‪ -‬أنواع المعرفة‬ ‫‪ -‬المعرفة‬ ‫‪ -‬النكرة‬ ‫‪.5‬‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫‪KunciJawaban‬‬
‫‪SKOR‬‬ ‫‪KUNCI JAWABAN‬‬ ‫‪NO‬‬
‫أنواع المعرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫النكرة‬
‫‪10‬‬ ‫علم‬ ‫فريدة‬ ‫صديقة‬ ‫‪.1‬‬
‫ضمير‬ ‫ها‬
‫أنواع المعرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫النكرة‬
‫إسم اإلشارة‬ ‫هذه‬
‫‪10‬‬ ‫المعرف ب ال‬ ‫المدرسة‬ ‫‪.2‬‬
‫علم‬ ‫جاكرتا‬
‫المعرف ب ال‬ ‫الشرقية‬
‫اسم اإلشارة‬ ‫هذه‬
‫علم‬ ‫حليمة‬
‫علم‬ ‫سومطرة‬ ‫‪.3‬‬
‫‪10‬‬
‫ضمير‬ ‫هي‬
‫مضاف إلى المعرفة‬ ‫بيت‬
‫مضاف إلى المعرفة‬ ‫عمها‬
‫علم‬ ‫أحمد‬ ‫طالب‬
‫‪10‬‬ ‫اسم اإلشارة‬ ‫هذه‬ ‫جديد‬ ‫‪.4‬‬
‫المعرف ب ال‬ ‫المدرسة‬
‫علم‬ ‫عائشة‬
‫‪10‬‬ ‫مضاف الى المعرفة‬ ‫شارع‬ ‫‪.5‬‬
‫علم‬ ‫كبايوران‬
‫‪50‬‬ ‫‪Jumlah‬‬

‫‪Skor penilaian‬‬

‫‪38‬‬
 ‫‪Nilai = Skor yang diperolehx 100‬‬
‫‪Skormaksimal‬‬
‫‪=50 x 100= 50‬‬
‫‪100‬‬

‫‪Pertemuan 6‬‬
‫‪Instrumen soal.‬‬

‫امال الفراغ باسماء النكرات في رقم ‪ 5-1‬وامالالفراغ باسماء المعرفة في رقم‬

‫‪NO‬‬
‫‪10 - 6‬‬
‫لي‪ .....‬اسمه احمد‬ ‫‪.1‬‬
‫لفريد ‪ .....‬هو يسكن في شيتوتات‬ ‫‪.2‬‬
‫زار علي بيت عائشة في ‪ .....‬من االيام‬ ‫‪.3‬‬
‫لي ‪ , .....‬هي في البيت‬ ‫‪.4‬‬
‫عندي ‪ .....‬يقع في شا رع احمد ياني‬ ‫‪.5‬‬
‫لي صديق ‪ ,‬اسمه اقبال ‪ ..... ,‬من سو مطر‬ ‫‪.6‬‬
‫تخرجت في المدرسة المتوسطة‪ ...‬المدرسة تقع في جا كرتا‬ ‫‪.7‬‬
‫سا فر ابي الي ‪ .....‬الداء الحج‬ ‫‪.8‬‬
‫المدرس هو ‪ .....‬يعلم الطالب علوما كثيرة‬ ‫‪.9‬‬
‫صلي فريد في ‪ .....‬جماعة‬ ‫‪10‬‬
‫‪Kunci Jawaban‬‬
‫‪SKOR‬‬ ‫‪JAWABAN‬‬ ‫‪NO‬‬
‫‪10‬‬ ‫اخي‬ ‫‪.1‬‬
‫‪10‬‬ ‫اب‬ ‫‪.2‬‬
‫‪10‬‬ ‫يوم‬ ‫‪.3‬‬
‫‪10‬‬ ‫اختي‬ ‫‪.4‬‬
‫‪10‬‬ ‫بيت‬ ‫‪.5‬‬
‫‪10‬‬ ‫هو‬ ‫‪.6‬‬
‫‪10‬‬ ‫االسالمية‬ ‫‪.7‬‬
‫‪10‬‬ ‫مكة‬ ‫‪.8‬‬
‫‪10‬‬ ‫احمد‬ ‫‪.9‬‬
‫‪10‬‬ ‫المسجد‬ ‫‪10‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪Jumlah‬‬
‫‪Skor penilaian 2‬‬
‫‪Nilai = Skor yang diperoleh x 100‬‬
‫‪Skor maksimal‬‬
‫‪= 100x 100 =100‬‬
‫‪100‬‬

‫‪D . Penilaian pengetahuan Pertemuan 7 dan 8‬‬

‫!‪Bacalah bacaan berikut ini kemudian jawablah pertanyaan pertanyaan yang akan datang‬‬

‫‪39‬‬
 ‫البيانات الشخصية‬

‫البينات الشخصية االولي لطالب ‪ ,‬اسمه سيف الهادي في هذه البطاقة ‪ ,‬تعريف من هنا ان مدرسة مدرسة‬ ‫‪.1‬‬
‫‪Kementerian Agama‬‬ ‫حكومية تا بعة لوزارة الشؤون الدينية‬

‫‪ . 2‬البيانات الشخصية الثانية لطالبة ‪ ,‬اسمها نورالهداية في هذه البطاقة ‪ ,‬تعرف ان مدرستها مدرسة اهلية‬

‫تا بعة لمؤسسة دار العلوم ) ‪(Yayasan Darul Ulum‬‬

‫بطاقة شخصية‬

‫انا عبد الرزاق ‪ ,‬انا طا لب من طال ب الصف االول من المدرسة الثانوية االسالمية الحكومية‬

‫وعنوا ن المدرسة ‪ :‬شارع احمد دحالن رقم ‪ 69‬طوبان جاو الشرقية ‪ ,‬بيتي بعيد عن المدرسة‬

‫عنوان البيت )‪(Gg. Kenari Rt. 06/Rw. 02‬‬

‫رقم ‪ 14‬فاالنج‬

‫هذه هي بطاقتي الشخصية ‪.‬‬

‫وهذه خير النسوة ‪ .‬هي طالبة من طالبت الصف االول من مدرسة (الفالح) الثانوية االسالمية ‪.‬‬

‫و المدرسة في شارع امرتا رقم ‪ 88‬بندونج ‪ .‬بيتها قريب عن المدرسة‬

‫وعنوان خير النسوة (شارع محمد حتارقم ‪ 56‬بندونخ) هذه هي بطاقتها الشخصية‬

‫‪A. Penilaian Pertemuan 7‬‬

‫‪Terjemahkan kalimat berikut kedalam bahasa arab‬‬
‫‪No‬‬ ‫‪Ket‬‬
‫ترجم مايأتي الى اللغة العرابية !!‬
‫‪1‬‬ ‫هل عبد الرزاق من طالب المدرسة االهلية ؟‬
‫‪2‬‬ ‫اين عنوان خير النسوة ؟‬
‫‪3‬‬ ‫هل خيرالنسوة طالبة في المدرسة الحكومية ؟‬
‫‪4‬‬ ‫ما عنوان مدرسة (الفالح) ؟‬
‫‪5‬‬ ‫هل مدرسة (الفالح) قريب من بيت خيرالنسوة ؟‬

‫‪Kunci Jawaban dan skor soal pengetahuan pertemuan 7:‬‬

‫‪SKOR‬‬ ‫‪JAWABAN‬‬ ‫‪NO‬‬
‫‪10‬‬ ‫ال‪ ,‬من الطالب المدرسة الحكومية‬ ‫‪.1‬‬
‫‪10‬‬ ‫عنوان خير النسوة في شارع محمد حاتا رقم ‪ 56‬بندونج‬ ‫‪.2‬‬
‫‪10‬‬ ‫ال‪ ,‬هي طالبة من مدرسة (الفالح) الثانوية اإلسالمية‬ ‫‪.3‬‬
‫‪10‬‬ ‫عنوان مدرسة (الفالح) في شارع أمرتا رقم ‪ 88‬بندونج‬ ‫‪.4‬‬
‫‪10‬‬ ‫نعم‪ ,‬مدرسة (الفالح) قريبة من بيت خير النسوة‬ ‫‪.5‬‬

‫‪40‬‬
 ‫‪50‬‬ ‫‪Jumlah‬‬
‫‪Skor penilaian pengetahuan pertemuan 1‬‬
‫‪Nilai = Skor yang diperoleh x 50‬‬
‫‪Skor maksimal‬‬
‫‪= 50 x 50 = 50‬‬
‫‪50‬‬

‫‪Penilain pertemuan 8‬‬

‫‪Soal‬‬ ‫‪NO‬‬
‫‪ .1‬ما موضوع من القراءة السابقة ؟‬
‫‪ .2‬ترجم مايأتى الى اللغة االندونيسيا‬
‫البيانات الشخصية‬
‫بطاقة الشخصية‬
‫لوزارة الشؤون الدينية‬

‫‪ .3‬مامرادف من كلمات االتى !‬

‫طا لب =‬
‫بعيد =‬

‫‪ .4‬ما ضد من كلمة " الحكومية " ؟‬

‫‪ .5‬ماعالمة المعرفة من االسماء االتى !‬
‫البيانات‬
‫هي‬
‫هذا‬
‫الذى‬
‫مكتب البريد‬

‫‪Kunci Jawaban dan skor soal pertemuan kedua:‬‬

‫‪SKOR‬‬ ‫‪JAWABAN‬‬ ‫‪NO‬‬
‫‪10‬‬ ‫البيانات الشخصية و بطا قة الشخصية‬ ‫‪.1‬‬
‫‪Identititas pribadi‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪Biodata‬‬
‫‪Kementrian Agama.‬‬
‫قريب‬ ‫‪.3‬‬
‫‪10‬‬
‫تلميذ‬
‫‪10‬‬ ‫االهلية‬ ‫‪.4‬‬
‫ال‬ ‫‪.5‬‬
‫ضمير‬
‫‪10‬‬
‫اسم االشارة‬
‫اضافة الى المعرفة‬

‫‪41‬‬
 ‫‪50‬‬ ‫‪Jumlah‬‬

‫‪Skor penilaian pengetahuan pertemuan‬‬

‫‪Nilai = Skor yang diperoleh x 50‬‬
‫‪Skor maksimal‬‬
‫‪= 50 x 50 = 50‬‬
‫‪50‬‬

‫‪Nilai Ahir‬‬
‫‪NP1 +NP2‬‬
‫‪50 +50 =100‬‬

‫‪E . Penilaian pengetahuan Pertemuan 9 dan 10‬‬

‫‪Pertemuan 9‬‬
‫‪- Instrumen penilaian.‬‬
‫‪Materi‬‬ ‫االكتابة من البيانات الشخصية ‪:‬‬
‫‪Kelas‬‬ ‫‪:X‬‬

‫‪ NO‬رتب الكلمات االت لتكون جملة المفيدة ابتداءمما تحته خط ا‬

‫‪ .1‬األهلية ‪ -‬من ‪ -‬الثانوية ‪ -‬خالد ‪ -‬طالب ‪ -‬المدرسة ‪ -‬طالب – اإلسالمية‬

‫اإلسالمية ‪ -‬طالبة ‪ -‬مدرسة ‪ -‬من ‪ -‬عائشة ‪ -‬طالبات ‪( -‬روضة الطالبين) – الثانوية‬ ‫‪.2‬‬

‫المدرسة ‪ -‬محمد ‪ -‬ماهر ‪ -‬طالب ‪ -‬هذا ‪ -‬في – هو‬

‫‪.3‬‬
‫أحمد ياني ‪ -‬عنوان ‪ -‬طوبان جاوا ‪ -‬المدرسة ‪ -‬الشركية ‪ -‬رقم ‪ - 9‬شارع‬ ‫‪.4‬‬
‫الثانوية ‪ -‬طالب ‪ -‬من ‪ -‬طالب ‪ -‬من ‪ -‬الصف ‪ -‬عثمان ‪ -‬األول ‪ -‬المدرسة – اإلسالمية‬ ‫‪.5‬‬

‫‪Kunci Jawaban‬‬
‫‪SKOR‬‬ ‫‪KUNCI JAWABAN‬‬ ‫‪NO‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ .1‬خالد طالب من طالب المدرسة الثانوية اإلسالمية األهلية‬

‫‪10‬‬ ‫عائشة طالبة من طالبات مدرسة (روضة الطالبين) الثانوية اإلسالمية‬ ‫‪.2‬‬

‫‪10‬‬ ‫هذا محمد هو ماهر في المدرسة‬ ‫‪.3‬‬

‫‪10‬‬ ‫عنوان المدرسة شارع أحمد ياني رقم ‪ 9‬طوبا جاوا الشرقية‬ ‫‪.4‬‬

‫‪10‬‬ ‫عثمان طالب من طالب من الصف األول المدرسة اإلسالمية‬ ‫‪.5‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪Jumlah‬‬

‫‪42‬‬
Skor penilaian 1
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
= 50 x 100=50
100

Pertemuan 10
Instrumen penilaian.
Materi : ‫االكتابة من البيانات الشخصية‬
:
! ‫ هات جمال مفيدة من الكلمة االتية‬NO
.............................................................: ‫ الحكومية‬.1
.............................................: ‫رقم‬ .2

....................................................................................: ‫بطا قة‬ .3

...................................................................................: ‫عنوا ن‬ .4
....................................................................................: ‫طالب‬ .5

Kunci Jawaban
SKOR NO
10 ‫ مدرسة الحكومية‬.1

10 ‫رقم التسجيل‬ .2

10 ‫بطاقة شخصية‬ .3

10 ‫عنوان البيت‬ .4

10 ‫طالب المدرسة‬ .5

50 Jumlah

Skor penilaian 2
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
= 50 x 100=50
100

Nilai Ahir
NP1 + NP2
50 +50 = 100

43
Mengetahui, Jelantik, 21 Agustus 2017
Kepala MAN 2 Lombok Tengah Guru Mata Pelajaran

Drs.H.Zaenudin, M.Pd Sri Muji Astuti, S.PdI.

NIP.1965123119971031006 NIP.

44
‫‪Lampiran Materi Pembelajaran‬‬

‫‪Materi Pertemuan 1‬‬

‫المفردات والعبارت من البيانات الشخصية‬

‫المدرسة الحكومية‬ ‫المدرسة الثانوية االسالمية‬

‫بطاقة شخسية‬ ‫المدرسة االهلية‬
‫االسم بالكامل‬ ‫بيانة شخسية‬
‫الجنس ( ذكراو انثي )‬ ‫رقم التسجيل‬
‫تاريخ الميالد‬ ‫مكان الميالد‬
‫السنة الدراسية‬ ‫متخرج في‬
‫ما تاريخ اليوم ؟‬ ‫جديد‬
‫الوسطي‬ ‫الجنوبية‬
‫تقدم‬ ‫الشرقية‬

‫الشهورالميالدية‬

‫ابريل‬ ‫مارس‬ ‫فبراير‬ ‫يناير‬

‫اغسطس‬ ‫يوليو‬ ‫يونيو‬ ‫مايو‬

‫ديسمبر‬ ‫نوفمبر‬ ‫اكتوبر‬ ‫سبتمبر‬

‫‪Materi Pertemuan 2‬‬

‫االستماع‬

‫جاءت السنة الجديدة فذهب الطال ب والطالبا ت الي المدرسة الثانوية االسالمية فتقدم كل واحد من الطالب الي االمام‬
‫ليعارف نفسه الي اصدقائهم ‪ .‬فجري التعارف بينهم ‪:‬‬
‫السالم عليكم ورحمةهللا وبركاته‬
‫اسمي نا فسة ‪ ,‬انا من جاكرتا الغربية ‪ ,‬انا متخرخة في المدرسة المتوسطة االسالمية بجاكرتا الجنوبية ‪ ,‬مكان وتاريخ‬
‫ميالدي ‪ :‬جاكرتا ‪ 9,‬ابريل سنة ‪ , 1999‬وعنواني ‪ :‬شارع ماور رقم ‪ 191‬جاكرتا الغربية‬
‫مااسمك يا اخي ؟‬
‫اسمي خالد‬
‫ومن اين انت ؟‬
‫انا من جاكرتا الشرقية ‪ ,‬انا متخرج في المدرسة المتوسطة الحكومية بجاكرتا الشرقية ‪ ,‬مكان وتاريخ الميالدي‪ :‬جاكرتا‬
‫‪ 15 ,‬ديسمبر سنة ‪ , 1999‬وعنواني شارع احمد ياني رقم ‪ 61‬جاكرتا الشرقية‬
‫مااسمك يااختي ؟‬

‫‪45‬‬
 ‫اسمي خليلي ‪ ,‬انا من سورابايا ‪ ,‬انا متخرجة في المدرسة المتوسطةاالسالميةالحكومية بتوتان جاو الشرقية ‪ ,‬مكان‬
‫وتاريخ الميالدي ‪ :‬توبان ‪ 12‬مايو سنة ‪ , 1998‬وعنواني ‪ :‬شارع سودرمان رقم ‪ 16‬جاكرتا الشرقية ‪ ,‬انا اسكن في بيت‬
‫عمي‬
‫مااسمك يااختي ؟‬
‫اسمي حسني ‪ ,‬انا متخرجة في المدرسة المتوسطة الحكمية ‪ ,‬انا من سمارا نج‬
‫مااسمك يا اخي ؟‬
‫اسمي عبدالرحمن ‪ ,‬انا متخرج في المدرسة المتوسطةاالسالميةالحكومية ا بسولو‪.‬‬
‫ومن اين انت ؟‬
‫انا من بندونج‬
‫لماذا تواصل دراستك الي هذه المدرسة الثانوية االسالمية ؟‬
‫اريد ان اتعلم العلوم الدينية وعلوم الدنيوية‬

‫‪Materi Pertemuan 3 dan 4‬‬

‫الحوار‬

‫‪ :‬هل انت طالب ؟‬ ‫‪ . 1‬الموظف‬

‫‪ :‬نعم ‪ ,‬يا استاذ‬ ‫الطالب‬
‫‪ :‬مااسمك ؟‬ ‫‪ . 2‬الموظف‬
‫‪ :‬عبدالرحمن‬ ‫الطالب‬
‫‪ :‬مااسمك باالكامل ؟‬ ‫‪ . 3‬الموظف‬
‫‪ :‬عبدالرحمن البنتاني‬ ‫الطالب‬
‫‪ :‬اريد بياناتك الشخسية‬ ‫‪ . 4‬الموظف‬
‫‪ :‬هذه هي بطاقتي ‪ ,‬تفضل‬ ‫الطالب‬
‫‪ :‬شكرا‬ ‫‪ . 5‬الموظف‬
‫‪ :‬عفوا‬ ‫الطالب‬

‫تدريب علي الحوار‬

‫تدريب (‪)1‬‬

‫تبادل االسئلة واالجوبة مع زميلك !‬

‫االسم باالكام‪....‬‬ ‫‪ . 1‬ما اسمك ؟‬
‫رقم التسجيل ‪:‬‬ ‫‪ . 2‬رقم التسجيل ؟‬
‫مكان وتاريالميالد‬ ‫‪ . 3‬ما مكان وتاريخ ميالدك ؟‬
‫عنوان بيتي‬ ‫‪ . 4‬ما عنوان بيتك ؟‬
‫العنوان‬ ‫‪ . 5‬ما عنوان مدرستك ؟‬
‫‪ . 6‬ما رقم ها تف المدرسة ؟‬
‫رقم ها تف المدر‬ ‫‪ . 7‬ما عمرك ؟‬

‫‪46‬‬
 ‫العمر‬ ‫ ما رقم ها تفك ؟‬. 8
‫رقم ها تف‬ ‫ ما رقم جوالك ؟‬. 9
......: ‫رقم الجوال‬ ‫ ما رقم بيتك ؟‬. 10
‫رقم البيت‬

Materi Pertemuan 5 dan 6

‫اسم النكرة والمعرفة‬

‫ اسم يدل علي شيئ غير معين‬: ‫ النكرة‬- ‫ا‬

Isim Nakirah adalah isim yang menunjukkan sesuatu yang tidak
tertentu. Perhatikan contoh-contoh dalam kalimat berikut:
‫ليس لفرد صديق يعرفه‬
‫لي عم يسكن في هذه المدينة‬
‫اسكن في بيت جديد‬
‫اللهم اني اعو ذبك من علم ر ينفع‬
‫اللهم هني اعوذبك من قلب ال يخشع‬
Yang termasuk dalam Isim Nakirah = Isim yang ketika berdiri
sendiri(tidak terdapat dalam kalimat /jumlah ) tidak menunjukkan
‫ ال‬makna tertentu, yaitu isim yang tidak diawali dengan Alif lam
seperti:
‫ عنوان‬- ‫ ناظر‬- ‫ موطف‬- ‫ مدرس‬- ‫ مدرسة‬- ‫ طالب‬- ‫ مسجد‬- ‫كتاب‬
‫ اسم يدل علي شيء معين‬: ‫ اسم المعرفة‬- ‫ب‬
Isim Ma’rifat adalah : Isim yang menunjukkan sesuatu yang
tertentu= Isim yang menunjukkan makna tertentu.
Yang perlu diingat adalah bahwa isim ma’rifat terdiri dari 6
(enam) macam:

1. Isim yang diawali dengan (‫)ال‬seperti:

‫ العنوان‬- ‫ الناظر‬- ‫ الموظف‬- ‫ المدرس‬- ‫ المدرسة‬- ‫ الطالب‬- ‫الكتاب‬

*jadi, kata-kata (‫)نكرة‬diatas dapat dijadikan ‫ معرفة‬bila ditambah dengan ‫))ال‬

2. Kata yang menunjukkan “nama” ‫ العلم‬seperti :

‫ اسيا‬- ‫ اندونيسيا‬- ‫ مكة – القاهرة‬- ‫ جا كرتا‬- ‫ عا ئشة‬- ‫احمد‬

3. Kata ang disandarka pada kata lain yang ma’rifat(‫)المضاف الي المعرفة‬. Jadi, kata-kata ‫نكرة‬
diatas dapat dijadikan ‫ معرفة‬dengan disandarkan (dihubungkan) kepada ma’rifat yanglain
seperti :

47
 ‫كتاب ‪ :‬كتابي ‪ -‬كتاب التفسير ‪ -‬كتاب عائشة‬

‫مسجد ‪ :‬مسجدالمدرسة‬

‫‪ yaitu :‬الضمير ‪4. Kata Ganti‬‬

‫انا ‪ -‬انت ‪ -‬الت ‪ -‬هو ‪ -‬هي ‪ -‬نحن ‪ -‬انتم ‪ -‬هم ‪ -‬هن الخ‬

‫‪ atau kata tunjuk misalnya:‬االسارة اسم ‪5. Isim Isyaroh‬‬

‫هذا ‪ -‬هذه ‪ -‬ذلك ‪ -‬تلك الخ‬

‫التي ‪ yang‬الذي ‪ atau kata hubung . misalnya :‬الموصوالسم ‪6. Isim Maushuul‬‬

‫تدريبات علي التوكيب ‪:‬‬

‫تدريب (ا) عين اسماء النكرات واسماء المعارف فيما ياتي !‬

‫ا ‪ .‬ليست لفريدة صديقة تعرفها‬

‫انواع المعرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫النكرة‬

‫‪ . 2‬هذه المدرسة تقع في جاكرتا الشرقية‬

‫انواع المعرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫النكرة‬

‫‪ .3‬هذه حليمة ‪ ,‬هي من سمطرة ‪ ,‬وهي تسكن في بيت عمها‬

‫انواع المعرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫النكرة‬

‫‪48‬‬
 ‫‪ . 4‬احمد طالب جديد في هذه المدرسة‬

‫انواع المعرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫النكرة‬

‫‪ . 5‬عا ئشة تسكن في شارع كبايوران بارو‬

‫انواع المعرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫النكرة‬

‫تدريب (‪ )2‬امال الفراغ باسماء النكرات‬

‫‪ . 1‬لي‪ .....‬اسمه احمد‬

‫‪ . 2‬لفريد ‪ .....‬هو يسكن في شيتوتات‬

‫‪ . 3‬زار علي بيت عائشة في ‪ .....‬من االيام‬

‫‪ . 4‬لي ‪ , .....‬هي في البيت‬

‫‪ . 5‬عندي ‪ .....‬يقع في شا رع احمد ياني‬

‫تدريب (‪ )3‬امالء الفراغ باسماء المعرفة‬

‫‪ . 1‬لي صديق ‪ ,‬اسمه اقبال ‪ ..... ,‬من سو مطرة‬

‫‪ . 2‬تخرجت في المدرسة المتوسطة ‪ .....‬المدرسة تقع في جا كرتا‬

‫‪ . 3‬سا فر ابي الي ‪ .....‬الداء الحج‬

‫‪49‬‬
 ‫‪ . 4‬المدرس هو ‪ .....‬يعلم الطالب علوما كثيرة‬

‫‪ . 5‬صلي فريد في ‪ .....‬جماعة‬

‫‪Materi Pertemuan 7 dan 8‬‬

‫القراءة‬

‫البيانات الشخصية‬

‫البينات الشخصية االولي لطالب ‪ ,‬اسمه سيف الهادي في هذه البطاقة ‪ ,‬تعريف من هنا ان مدرسة مدرسة‬ ‫‪.1‬‬
‫‪Kementerian Agama‬‬ ‫حكومية تا بعة لوزارة الشؤون الدينية‬

‫‪ . 2‬البيانات الشخصية الثانية لطالبة ‪ ,‬اسمها نورالهداية في هذه البطاقة ‪ ,‬تعرف ان مدرستها مدرسة اهلية‬

‫تا بعة لمؤسسة دار العلوم ) ‪(Yayasan Darul Ulum‬‬

‫بطاقة شخصية‬

‫انا عبد الرزاق ‪ ,‬انا طا لب من طال ب الصف االول من المدرسة الثانوية االسالمية الحكومية‬

‫وعنوا ن المدرسة ‪ :‬شارع احمد دحالن رقم ‪ 69‬طوبان جاو الشرقية ‪ ,‬بيتي بعيد عن المدرسة‬

‫عنوان البيت )‪(Gg. Kenari Rt. 06/Rw. 02‬‬

‫رقم ‪ 14‬فاالنج‬

‫هذه هي بطاقتي الشخصية ‪.‬‬

‫وهذه خير النسوة ‪ .‬هي طالبة من طالبت الصف االول من مدرسة (الفالح) الثانوية االسالمية ‪.‬‬

‫و المدرسة في شارع امرتا رقم ‪ 88‬بندونج ‪ .‬بيتها قريب عن المدرسة‬

‫وعنوان خير النسوة (شارع محمد حتارقم ‪ 56‬بندونخ) هذه هي بطاقتها الشخصية ‪.‬‬

‫تدريب علي القلراءة‬

‫تدريب (ا) قل صحيح (ص) او خطا (خ) وصح الخطا !‬

‫التصحيح‬ ‫ص‪ -‬خ‬ ‫العبارات‬ ‫رقم‬

‫بيت عبدالرزاق بعيد عن المدرسة‬ ‫خ‬ ‫بيت عبد الرزاق قريب عن المدرسة‬ ‫‪1‬‬
‫‪...................................................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫في طوبان مدارس اسالميةحكومية‬ ‫‪2‬‬
‫‪...................................................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫بيت خير النسوة قريب عن المدرسة‬ ‫‪3‬‬
‫‪...................................................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫خير النسوة طالبة من مدرسة اسالمية حكومية‬ ‫‪4‬‬

‫‪50‬‬
‫‪...................................................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫خير النسوة طالبة من طالبات الصف االول‬ ‫‪5‬‬

‫تدريب (‪ : ) 2‬اجب !‬
‫‪ . 1‬هل عبد الرزاق من طالب المدرسة االهلية ؟‬
‫‪ . 2‬اين عنوان خير النسوة ؟‬
‫‪ . 3‬هل خيرالنسوة طالبة في المدرسة الحكومية ؟‬
‫‪. 4‬ما عنوان مدرسة (الفالح) ؟‬
‫‪ . 5‬هل مدرسة (الفالح) قريب من بيت خيرالنسوة ؟‬

‫‪Materi Pertemuan 9 dan 10‬‬

‫الكتابة‬
‫تدريب (ا) رتب الكلمات لتصبح جمال مفيدة ‪ ,‬ابتداء من الكلمة التي تحتها الحخط !‬
‫‪ . 1‬االهلية ‪ -‬من ‪ -‬الثانوية ‪ -‬خالد ‪ -‬طالب ‪ -‬المدرسة ‪ -‬طالب ‪ -‬االسالمية‬
‫‪. 2‬االسالمية ‪ -‬طالبة ‪ -‬مدرسة ‪ -‬من ‪ -‬عائشة ‪ -‬طالبة ‪( -‬روضة الطالبين) ‪-‬‬
‫الثانوية‬
‫‪ . 3‬المدرسة – محمد ‪ -‬ماهر ‪ -‬طالب – هذا ‪ -‬في ‪ -‬هو‬
‫‪ . 4‬احمد ياني ‪ -‬عنوان ‪ -‬طوبان جاوي ‪ -‬المدرسة ‪ -‬الشركية –رقم‪ – 9‬شارع‬
‫‪ . 5‬الثانوية ‪ -‬طالب ‪ -‬من ‪ -‬طالب ‪ -‬من ‪ -‬الصف ‪ -‬عثمان ‪ -‬االول –‬
‫المدرسة ‪ -‬االسالمية‬

‫تدريب (‪ )2‬عرف بنفسك بامالء االستمارة االتية !‬

‫‪ . 1‬االسم باالكا مل ‪..............................................:‬‬
‫‪..............................................:‬‬ ‫‪ . 2‬الجنس‬
‫‪..............................................:‬‬ ‫‪ . 3‬مكا ن الميالد‬
‫‪..............................................:‬‬ ‫‪ . 4‬تاريخ الميالد‬
‫‪..............................................:‬‬ ‫‪ . 5‬العنوا ن‬
‫‪ . 6‬اسم المدرسة ‪..............................................:‬‬
‫‪ . 7‬عنوان المدرسة ‪..............................................:‬‬

‫تدريب (‪ )3‬هات جمال مفيدة من الكلمات االتية‬

‫=‬ ‫‪ . 1‬الحكومة‬
‫=‬ ‫‪ . 2‬رقم‬
‫=‬ ‫‪ . 3‬بطا قة‬
‫=‬ ‫‪ . 4‬عنوا ن‬
‫=‬ ‫‪ . 5‬طالب‬

‫‪51‬‬
 ‫المفردات‬

‫المعني‬ ‫الكلمة‬ ‫المعني‬ ‫الكلمة‬

Sekolah swasta ‫المدرسة االهلية‬ Sekolah Negeri ‫المدرسة الحكومية‬
Kartu identitas ‫بيانات شخصية‬ Identitas pribadi ‫بطا قة شخصية‬
Nomor induk ‫رقم التسجيل‬ Nama lengkap ‫االسم با لكا مل‬
Tempat lahir ‫مكان الميالد‬ Jenis kelamin ‫الجنس‬
Alamat ‫عنوان‬ Tanggal Lahir ‫تاريخ الميالد‬
Selatan ‫الجنوبية‬ Tahun pelajaran ‫السنة الدراسية‬
Barat ‫الشرقية‬ Tengah ‫الوسطي‬
Alumni dari ‫متخرج في‬ Maju ‫تقدم‬
Siswa ‫طالب ج طالب‬ Saya ingin ‫اريد‬
Mana alamt ‫ما عنوانك ؟‬ Ilmu ‫علم ج علوم‬
Baru ‫جديد‬ Tanggal berapa ‫ما تا ريخ اليوم‬
sekarang

Mengetahui, Jelantik, 21 Agustus 2017

Kepala MAN 2 Lombok Tengah Guru Mata Pelajaran

Drs.H.Zaenudin, M.Pd Sri Muji Astuti, S.PdI.

NIP.196512311997031006 NIP.

52
53