TINGKATAN 5

BAB 1: KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME DI ASIA TENGGARA

NASIONALISME DI ASIA TENGGARA

Jelaskan maksud nasionalisme

F1 Perasaan cinta akan bangsa dan negara
F2 Gerakan membebaskan tanah air daripada penjajah
F3 Pembebasan daripada cengkaman ekonomi penjajah
F4 Pembebasan kebudayaan asing

Terangkan faktor-faktor kemunculan semangat nasionalisme di Asia Tenggara?

F1 Dasar jajahan Barat mencetus nasionalisme
H1a Timbul rasa tidak puas hati rakyat.
H1b Sistem birokrasi Barat tidak memberi peluang kepada rakyat tempatan dalam pentadbiran moden
H1c Rakyat tempatan kekal dalam ekonomi tradisional
H1d Dasar ekonomi menindas penduduk peribumi seperti Sistem Tanaman Paksa di Indonesia dan Sistem
Polo di Filipina
H1e Penduduk dipaksa menjadi buruh dalam Sistem Tanaman Paksa
F2 Pengaruh agama mencetuskan nasionalisme
H2a Agama menyatukan rakyat menghadapi penindasan budaya Barat dan agama Kristian
H2b Gerakan Islah di Indonesia serta di Tanah Melayu dan Persatuan Buddha di Burma sebagai alat
perpapuan
H2c Golongan agama pencetus nasionalisme
H2d Agama Kristian menyatupadukan penduduk peribumi menentang kuasa sepanyol
H2e Penganut Kristian tempatan dianggap kelas dua berbanding penganut Kristian Sepanyol
F3 Karya kesusasteraan membangkitkan nasionalisme
H3a Menyampaikan mesej kesengsaraan dan kekecewaan terhadap penjajah
H3b Membangkit kesedaran bangsa dan cinta tanah air
C3 Contohnya, Novel Noli Me Tanggere karya Jose Rizal, kerikil-kerikil Tajam karya Chairil Anuar dan
Putera Gunung Tahan karya Pak Sako menjadi pencetus dan berpengaruh
F4 Sistem pendidikan mencetus nasionalisme
H4a Penjajah mengamalkan pilih kasih dalam menyediakan kemudahan pendidikan
H4b Mengutamakan sekolah bahasa pengantar penjajah
H4c Memberi pendidikan rendah sahaja dan terhad kepada golongan elit dan penduduk bandar
C4 Di Tanah Melayu, lepasan sekolah vernakular sukar mendapat pekerjaan berbanding lepasan sekolah
Inggeris
F5 Kemunculan golongan Intelektual pencetus nasionalisme
H5a Golongan yang melanjutkan pelajaran di Barat dan di Asia Barat
H5b Mereka didedahkan dengan idea falsafah Barat dan Islam
H5c Pengalaman di luar negara menyedarkan penjajah tidak mentadbir tanah jajahan seperti mentadbir
negara mereka
H5d Memimpin gerakan nasionalisme setelah kembali ke tanah air
F6 Pengaruh media massa menyemaraakkan nasionalisme
H6a Akhbar dan majalah menyebarkan idea nasionalis
H6b Menanam perasaan antipenjajah kepada rakyat
C6 Di Tanah Melayu seperti al-Ikhwan, Saudara dan Majlis
F7 Perkembangan dalam sistem pengangkutan dan perhubungan
H7a Telefon dan telegraf memudahkan hubungan dalam kalangan nasionalis
H7b Jalan kereta api dan jalan raya menghubungkan kawasan yang terpisah
H7c Memudahkan rakyat dan pemimpin bertemu dan berbincang
F8 Pengaruh luar mencetus nasionalisme
H8a Kejayaan Jepun menewaskan China dan Rusia membuktikan negara kecil mengalahkan negara besar
H8b Perjuangan Mahatma Gandhi di India menentang British memberi inspirasi
H8c Gandhi bersikap sederhana dalam membela rakyat dan menuntut kemerdekaan
H8d menggunakan strategi enggan bekerja dan mogok lapar

Jelaskan tahap nasionalisme di Asia Tenggara

F1 Tahap pertama
H1a Penentangan masyarakat secara terbuka
H1b Bersifat setempat
H1c Isu-isu pencetus seperti budaya, agama dan hak peribumi
H1d Dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat dan Asia Barat
H1e Menekankan kesedaran politik daripada tindakan politik
H1f Mereka menuntut hak dan taraf hidup rakyat dibaiki
H1g Tidak meminta kemerdekaan
H1i Sederhana sifatnya
H1j Tidak berorgaanisasi
H1k Mengutamakan pendidikan
F2 Tahap Kedua
H2a Lebih radikal
H2b Mengadakan revolusi bersenjata seperti di Filipina dan Indonesia
H2c Berorganisasi
H2d Katipunan di Filipina dan Parti Nasional Indonesia serta berpengetahuan Barat
H2e Dipimpin golongan berpendidikan serta berpengetahuan luas dalam kebudayaan
H2f Menyeluruh dan bersifat kebangsaan
H2g Menuntut kemerdekaan dan membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat

Bagaimanakah kuasa Barat membendung gerakan nasionalisme di Asia Tenggara

F1 Menangkap pemimpin radikal seperti Soekarno di Indonesia oleh Belanda
F2 Memenjarakan pemimpin
F3 Pemimpin dibuang negeri seperti jose Rizal di Filipina oleh Sepanyol
F4 Menghukum bunuh pemimpin seperti Nguyen Thai Hock di Indo China oleh Perancis
F5 Mengharamkan pertubuhan radikal seperti Parti Nasional Indonesia
F6 Mengharamkan bahan penulisan seperti akhbar/majalah/novel
F7 Mengugut pemimpin
F8 Memecahbelahkan perpaduan pemimpin
F9 Memberikan rasuah kepada pemimpin

Apakah nilai-nilai murni yang boleh dicontohi daripada golongan nasionalis di Asia Tenggara
F1 Berani berjuang untuk mempertahankan tanah air
F2 Sanggup berkorban untuk mempertahankan tanah air
F3 Mempunyai semangat juang yang tinggi
F4 Bijak mengatur strategi penentangan
F5 Berpengetahuan tinggi
F6 Bersatu padu untuk berjuang mempertahankan tanah air
F7 Bersifat kreatif dan inovatif dalam perjuangan
F8 Mempunyai wawasan
F9 Mengutamakan kedaulatan tanah air

Jelaskan peranan anda untuk mengelakkan Malaysia daripada dijajah semula

F1 Cinta akan negara
F2 Sanggup berkorban untuk negara
F3 Mencintai keamanan
F4 Menghormati pemimpin negara
F5 Memajukan ekonomi negara
F6 Hidup bersatu padu
F7 Sentiasa berwaspada terhadap anasir luar
F8 Saling menghormati
F9 Menghayati Rukun Negara
F10 Mematuhi undang-undang/peraturan

PERGERAKAN POLITIK DI SARAWAK

Terangkan perkembangan politik di Sarawak selepas pendudukan Jepun

F1 Dipaksa menerima penjajahan British
H1a Status negeri sebagai tanah jajahan mahkota
H1b Diisytiharkan pada julai 1946
F2 Raja Vyner Brooke menyerahkan Sarawak
H2a Telah tua dan uzur
H2b Penggantinya Anthony Brooke tidak layak
H2c Masalah kewangan untuk membangunkan Sarawak
H2d Desakan daripada British
F3 Menghantar Gerald MacBryan
H3a Untuk mendapatkan persetujuan pembesar Sarawak
H3b Vyner Brooke mengadakan mesyuarat dengan Majlis Negeri untuk mendapatkan sokongan
F4 Penyerahan Sarawak dibantah
H4a Datu Patinggi Abang Haji Abdillah iaitu ketua masyarakat Melayu Sarawak
H4b Persatuan Melayu Sarawak (PMS)
H4c Persatuan Dayak Sarawak (PDS)
F5 Tindakan penentangan gerakan antipenyerahan Sarawak kepada British adalah wajar
H5a Bercanggah dengan Perlembagaan 1941
H5b Vyner Brooke tidak berunding dengan ketua-ketua tempatan
H5c Mesyuarat Majlis Negeri disokong anggota bukan Bumiputera dan pegawai-pegawai British
menyebabkan Sarawak diserahkan kepada British
F6 Cara penentangan Gerakan Anti Penyerahan
H6a Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak (PKMS), Barisan Pemuda Sarawak (BPS), Barisan Pemuda
Melayu (BPM) Sibu dan Parti Dayak Sarawak (PDS) menentang secara terbuka
H6b Kaum ibu dalam PKMS berdemonstrasi
H6c Menghantar surat bantahan kepada kerajaan British
H6d British mengeluarkan Surat Pekeliling Bil.9
H6e 338 orang kakitangan awam meletakkan jawatan tanda bantahan terhadap amaran surat Pekelilling
Bil.9
H6f Penubuhan kumpulan Rukun Tiga Belas dianggotai golongan muda Pergerakan Pemuda Melayu Sibu
H6g Gabenor Sarawak Sir Duncan Stewart ditikam oleh Rosli Dhobi semasa melawat Sibu pada 3 Disember
1949
F7 Tindak balas British terhadap Gerakan Anti Penyerahan
H7a Mengeluarkan surat Pekeliling Bil.9
H7b Memberi amaran kepada kakitangan kerajaan
H7c Mengharamkan Persatuan Melayu Sarawak
H7d Rosli Dhobi dan tiga orang lagi dihukum gantung
H7e Memenjarakan tokoh yang terlibat

Jelaskan ciri-ciri Rukun Tiga Belas

F1 Pakatan sulit antara kaum terpelajar dengan orang muda Sarawak
F2 Penubuhannya hasil daripada tindak balas tekanan politik British kepada pejuang Sarawak
F3 menenteng penyerahan Sarawak kepada kerajaan British
F4 dianggotai oleh golongan muda Pergerakan Pemuda Melayu Sibu
F5 Mengambil tindakan membunuh Sir Duncan Stewart, Gabenor sarawk pada 03 Disember 1949 melalui
Rosli Dhobi
Mengapakah British ingin menjajah Sarawak
F1 Menguasai lebih banyak tanah jajahan akan mengukuhkan imej British
F2 Mengeksplotasi hasil bumi Sarawak seperti minyak dan kayu balak
F3 Memastikan pelaburan mereka terjamin
F4 Mengatasi masalah kewangan akibat Perang Dunia Kedua
F5 Mengawal laluan perdagangan di Laut China Selatan
F6 Mengukuhkan pertahanan dan keselamatan British di Asia Tenggara

Pada pendapat anda, apakah strategi yang sesuai untuk menjayakan gerakan anti penyerahan di Sarawak
F1 Menyatukan semua pertubuha membentuk pertubuhan kebangsaan yang kuat untuk menggerakkan
penentangan
F2 Masyarakat pelbagai etnik seperti Melayu dan Iban bersatu agar jumlah penentang bertambah
F3 Menghantar tokoh yang berwibawa untuk berunding
F4 Menggunakan mahkamah untuk menolak penjajahan British
F5 Menuntut kemerdekaan daripada keluarga Brooke walaupun secara kekerasan
F6 Menuntut British mengadakan referendum daripada rakyat

Pada pendapat anda, apakah sebab gerakan anti penyerahan di Sarawak mengalami kegagalan
F1 Pemimpin Sarawak tidak bersatu
F2 Perpaduan rakyat kurang mantap
F3 Taktik penindasan yang digunakan oleh British
F4 Semangat kebangsaan dalam kalangan rakyat tidak mendalam
F5 Keberanian untuk menentang hanya oleh segelintir rakyat
F6 Kekuatan British sukar ditentang tanpa permuafakatan rakyat dengan pemimpin

BAB 4: PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA

PERGERAKAN POLITIK DI SARAWAK

Terangkan perkembangan politik di Sarawak selepas pendudukan Jepun

F1 Dipaksa menerima penjajahan British
H1a Status negeri sebagai tanah jajahan mahkota
H1b Diisytiharkan pada julai 1946
F2 Raja Vyner Brooke menyerahkan Sarawak
H2a Telah tua dan uzur
H2b Penggantinya Anthony Brooke tidak layak
H2c Masalah kewangan untuk membangunkan Sarawak
H2d Desakan daripada British
F3 Menghantar Gerald MacBryan
H3a Untuk mendapatkan persetujuan pembesar Sarawak
H3b Vyner Brooke mengadakan mesyuarat dengan Majlis Negeri untuk mendapatkan sokongan
F4 Penyerahan Sarawak dibantah
H4a Datu Patinggi Abang Haji Abdillah iaitu ketua masyarakat Melayu Sarawak
H4b Persatuan Melayu Sarawak (PMS)
H4c Persatuan Dayak Sarawak (PDS)
F5 Tindakan penentangan gerakan antipenyerahan Sarawak kepada British adalah wajar
H5a Bercanggah dengan Perlembagaan 1941
H5b Vyner Brooke tidak berunding dengan ketua-ketua tempatan
H5c Mesyuarat Majlis Negeri disokong anggota bukan Bumiputera dan pegawai-pegawai British
menyebabkan Sarawak diserahkan kepada British
F6 Cara penentangan Gerakan Anti Penyerahan
H6a Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak (PKMS), Barisan Pemuda Sarawak (BPS), Barisan Pemuda
Melayu (BPM) Sibu dan Parti Dayak Sarawak (PDS) menentang secara terbuka
H6b Kaum ibu dalam PKMS berdemonstrasi
H6c Menghantar surat bantahan kepada kerajaan British
H6d British mengeluarkan Surat Pekeliling Bil.9
H6e 338 orang kakitangan awam meletakkan jawatan tanda bantahan terhadap amaran surat Pekelilling
Bil.9
H6f Penubuhan kumpulan Rukun Tiga Belas dianggotai golongan muda Pergerakan Pemuda Melayu Sibu
H6g Gabenor Sarawak Sir Duncan Stewart ditikam oleh Rosli Dhobi semasa melawat Sibu pada 3 Disember
1949
F7 Tindak balas British terhadap Gerakan Anti Penyerahan
H7a Mengeluarkan surat Pekeliling Bil.9
H7b Memberi amaran kepada kakitangan kerajaan
H7c Mengharamkan Persatuan Melayu Sarawak
H7d Rosli Dhobi dan tiga orang lagi dihukum gantung
H7e Memenjarakan tokoh yang terlibat

Jelaskan ciri-ciri Rukun Tiga Belas

F1 Pakatan sulit antara kaum terpelajar dengan orang muda Sarawak
F2 Penubuhannya hasil daripada tindak balas tekanan politik British kepada pejuang Sarawak
F3 menenteng penyerahan Sarawak kepada kerajaan British
F4 dianggotai oleh golongan muda Pergerakan Pemuda Melayu Sibu
F5 Mengambil tindakan membunuh Sir Duncan Stewart, Gabenor sarawk pada 03 Disember 1949 melalui
Rosli Dhobi

Mengapakah British ingin menjajah Sarawak

F1 Menguasai lebih banyak tanah jajahan akan mengukuhkan imej British
F2 Mengeksplotasi hasil bumi Sarawak seperti minyak dan kayu balak
F3 Memastikan pelaburan mereka terjamin
F4 Mengatasi masalah kewangan akibat Perang Dunia Kedua
F5 Mengawal laluan perdagangan di Laut China Selatan
F6 Mengukuhkan pertahanan dan keselamatan British di Asia Tenggara

Pada pendapat anda, apakah strategi yang sesuai untuk menjayakan gerakan anti penyerahan di Sarawak
F1 Menyatukan semua pertubuha membentuk pertubuhan kebangsaan yang kuat untuk menggerakkan
penentangan
F2 Masyarakat pelbagai etnik seperti Melayu dan Iban bersatu agar jumlah penentang bertambah
F3 Menghantar tokoh yang berwibawa untuk berunding
F4 Menggunakan mahkamah untuk menolak penjajahan British
F5 Menuntut kemerdekaan daripada keluarga Brooke walaupun secara kekerasan
F6 Menuntut British mengadakan referendum daripada rakyat

Pada pendapat anda, apakah sebab gerakan anti penyerahan di Sarawak mengalami kegagalan
F1 Pemimpin Sarawak tidak bersatu
F2 Perpaduan rakyat kurang mantap
F3 Taktik penindasan yang digunakan oleh British
F4 Semangat kebangsaan dalam kalangan rakyat tidak mendalam
F5 Keberanian untuk menentang hanya oleh segelintir rakyat
F6 Kekuatan British sukar ditentang tanpa permuafakatan rakyat dengan pemimpin
 PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA MALAYSIA

LAMBANG-LAMBANG NEGARA

Apakah maksud lambang-lambang yang terdapat dalam jata negara?

i) Dua ekor harimau: melambangkan keberanian

ii) Lima Bilah Keras: Melambangkan Negeri- Negeri Melayu Tidak Bersekutu iaitu Perlis,
Kedah, Kelantan, terengganu dan Johor.
iii) Pokok Pinang: Melambangkan negeri Pulau Pinang.
iv) 4 Jalur berwarna ditengah perisai: Perak, Selangor, Negeri Sembilan dan Pahang

Jelaskan maksud corgan kata : “Bersekutu Bertambah Mutu”

Maksud “ Bersekutu Bertambah Mutu” ialah semangat permuafakatan akan mengeratkan lagi perpaduan
antara negeri di Malaysia.

Mengapakah sesebuah negara perlu memiliki lambang-lambang negara? Berikan pendapat anda.

Pada pendapat saya, lambang-lambang negara melambangkan keharmonian negara ini. Hal ini kerana
keamanan negara dapat dinikmati dengan penuh rasa syukur. Contohnya masyarakat Melayu ,Cina dan India .

Bagaimanakah murid-murid alaf 21 perlu menghayati lambang-lambang negara?

Murid-murid Alaf 21 perlu menghayati lambang-lambang negara melalui dasar pendidkan. Hal ini demikian
kerana, murid-murid diajar diperingkat sekolah lambang-lambang negara. Contohnya dengan mengadakan
kuiz berkaitan lambang-lambang negara semasa bulan kemerdekaan.

Mercu tanda negara simbol kemajuan dan pembangunan negara

(i) KLIA
(ii) KLCC / Menara Berkembar Petronas
(iii) Menara KL
(iv) Putrajaya
(v) Jambatan Pulau Pinang
(vi) Jambatan Sultan Abdul Halim
(vii) Cyberjaya

Mengapa setiap negara memerlukan lambang-lambang negara

F1 Identiti sesebuah negara
F2 Simbol perpaduan
F3 Lambang kemegahan / kebanggaan
F4 Lambang kedaulatan sesebuah negara
F5 Menyemarakkan semangat patriotisme
F6 Untuk membezakan setiap negara
F7 Memupuk ketaatsetiaan

TINGKATAN 5
BAB 7: SISTEM PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA MALAYSIA

CIRI-CIRI DEMOKRASI - RAJA BERPERLEMBAGAAN

Yang di Pertuan Agong dan Majlis Raja- Raja Melayu merupakan institusi dalam
Sistem Raja Berlembagaan.
1. Maksud Raja Berperlembagaan. [4 markah]
F1 Sistem pemerintahan beraja mengikut peruntukan perlembaagaan Malaysia
F2 Yang di Pertuan Agong bertindak berdasarkan perlembagaan
F3 atas nasihat Perdana Menteri
F4 Semasa menjalankan tugas, baginda tidak boleh bertindak sendirian
F5 Kecuali dalam perkara tertentu memerlukan budi bicara membuat keputusan

2. Terangkan cara pemilihan Yang di Pertuan Agong. [4 markah]

F1 di pilih dalam kalangan Sembilan orang raja-raja Melayu
F2 secara bergilir-gilir
F3 pemilihan mengikut peruntukan dalam perlembagaan
F4 secara sulit dalam Majlis Raja-Raja Melayu
F5 memberi peluang kepada setiap raja Melayu memegang jawatan sebagai Yang di Pertuan Agong
F6 tempoh berkhidmat selama lima tahun
F7 boleh meletakkan jawatan sebelum habis tempoh
F8 boleh dipecat oleh Majlis Raja-raja

3. Huraikan tugas-tugas Yang di Pertuan Agong. [6 markah]

F1 Ketua Negara
F2 Merupakan satu daripada tiga unsur Parlimen
F3 Menjaga dan memelihara kedudukan / hak istimewa orang Melayu
F4 Ketua Agama Islam bagi negeri baginda sendiri / Pulau Pinang / Melaka / Wilayah Persekutuan /
Sabah / Sarawak
F5 Mengisytiarkan undang-undang Darurat jika keselamatan terancam
F6 Melantik Peguam Negara
F7 Melantik Ketua Audit Negara
F8 Berkuasa / mempunyai budi bicara untuk melantik Perdana Menteri
F9 Melantik / melucutkan jawatan Jemaah Menteri dan Timbalam Menteri atas nasihat Perdana Menteri

4. Sebagai seorang murid, bagaimanakah anda menunjukkan penghormatan terhadap institusi Yang di
Pertuan Agong? [4 markah]
F1 mengetahui nama-nama Yang di Pertuan Agong dapat menimbulkan taat setia kepada pemimpin
F2 mempamerkan gambar-gambar Yang di Pertuan Agong di sudut khas di sekolah
F3 tidak menghina / memburuk-burukkan institusi Yang di Pertuan Agong yang merupakan simbol
negara
F4 menghormati dan menghayati prinsip-prinsip dalam Rukun Negara

5. Pada pandangan anda, mengapakah sistem pemerintahan beraja perlu dipertahankan di negara
kita? [6 markah]
F1 Warisan Kesultanan Melayu Melaka
F2 Raja adalah simbol perpaduan masyarakat
F3 Pelindung rakyat Malaysia
F4 Lambang kesetiaan rakyat
F5 Kestabilan dan kemakmuran kepada negara
F6 merupakan “payung negara” yang menaungi seluruh rakyat

6. Ketika ini masyarakat kerap menghina institutsi raja berperlembagaan. Buktikan. [4 markah]
F1 Mahukan institusi tersebut dihapuskan
F2 Menuduh institusi tersebut tidak relevan dalam konteks negara maju
F3 Menganggap institusi tersebut menggunakan sumber kewangan yang banyak
F4 Tomahan institusi tersebut terlibat dengan rasuah dan penyelewagan serta skandal