Pengaruh Kepemimpnan Profetik Dan Transformatif

Terhadap Kineja Guru MA Al-Rohmah Malang

Disusun oleh ; Abd Malik (17710022)

Kisi-kisi instrumen penelitian

Variable Indikator Diskriptor

Kepemimpinan Pemahaman konsep konten 1. Memikirkan masa depan
profetik institusi
(Dr. Kuntowijoyo) 2. Menciptakan budaya, prilaku
oraganisasi yang berdasarkan
nilai-nilai keislaman
3. Berusaha mewujudkan
sekolah yang berkualitas
Pemahaman charakteristik 1. Memperjelas arah dan tujuan
dan unsur visi sekolah berdasarkan nilai-
nilai keislaman
2. Menjungjung tinggi konsep
ideal lembaga serta
menetapkan standart yang
baik
3. Menumbuhkan inspirasi,
semngat keislaman dan
komitmen

Pemahaman tujuan visi 1. Motivasi guru untuk

bertindak dengan arah yang
benar
2. Mengkoordinasi tindakan-
tindakan tertentu dan
kemampuan guru yang
berbeda
3. Memiliki human skil
terutaman
dalammemecahkan konflik
antar anggota
Kepemimpinan tranformatif
Kepemimpinan Kharisma 1. Memiliki integritas sebagai
tranformatif sumber informan dan
(Bas dalam robin penasehat
dan judge) 2. Memiliki kemampuan dan
keahlian di bidang
memimpin lembaga yang
 profesional
3. Memberikan kontribusi
lembaga yang dijadikan suri
tauladan dan panutan oleh
bawahannya.
Rangsangan intelektual 1. Menciptakan daya pikir
secara tersistem nilai-nilai
kepercayaan
2. Menciptakan polalingkungan
yang yang haus akan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
3. Mendorong untuk
menciptakan intelektual yang
baru
Inspirasi 1. Meberikan visi misi
mengenai keadan masa depan
dan semngat yang tinggi ,
dalam komitmen
2. Menberikan harapan yang
jelas dan transparan dalam
melaukan kerja kelembagaan
3. Menumbuhkan kepercayaan
terhadap kemampuan untuk
menyelesaikan problem dan
mencapai tujuan

Kinerja guru Komunikasi 1. Mutu penyampaian materi

Kemampuan 2. Penguasaan ruang kelas
3. Penyelesaian konflik antara
siswa
Kualitas hasil kerja 1. Prestasi siswa
2. Pemahaman siswa
3. Kepuasan siswa
4. Kepuasan wali
Ketetapan waktu 1. Waktu kedatangan
2. Waktu pulang
inisiatif 1. Berfikir secra posiitf
2. Menciptakan kreatifitas
3. Pencapaian prestasi yang
unggul
 Instrumen penelitian
A. Pernyataan Instrumen

Mohon dijawab sesauai dengan kepemimpinan yang sebenarnay. Memberi tanda pada
kolom yang telah tersedia dibwah ini ;

STS Sangat tidak setuju

TS Tidak setuju
N Netral
S Setuju
SS Sangat setuju

No Pertanyaan Tentang Kepemimpinan Profetik Alternatif Pilihan

STS TS N S SS
1. Pemimpin bersikap religius, proaktif dan
berusaha mempengaruhi cara berfikir orang lain
2. Pemimpin bekerja dengan mengembangkan
pilihan, pendekatan serta bersedia bekerja keras.
3. Pemimpin memiliki intusi dan rasa empatik
yang dalam terhadap orang lain
4. Memiliki corak berfikir yang bebas, humanis
dan transenden
5. Pemimpin memiliki komitmen dan tanggung
jawab tinggi terhadap hasil kinerjanya
6. Pemimpin memiliki kepedulian untuk
mengasuransikan mengasuransikan masa depan
organisasi khususu bagi pengelolaan serta
pengembangan SDM
7. Pemimpin kurang memiliki pengetahuan tentang
melaksanakan fungsi organisasi
8. Pemimpin cenderung membuat keputusan
sepihak
9. Pemimpin lebih bergairah untuk inovasi ,
humanis dan membangun budaya yang islami
untuk menjamin kelangsungan hidup jangka
panjang
10. Pemimimpin peka terhadap kondisi sosial
cultural guna merespon pendidikan yang
sustainable.
No Pertanyaan Tentang Kepemimpinan Alternatif Pilihan
Transformatif STS TS N S SS
1. Kepala sekolah bersikap transparan dalam
menyampaikan informasi kepada bawahan.
2. Kepala sekolah mampu memberiakn unovasi
yang baik untuk mencapai tujuan lembaga
3. Kepala sekolah mampu memberikan kebijakan
strategis demi pengembangan lembaga
4. Mendorong untuk lebih kreatif
5. Memberikan arahan kepada saya dalam melihat
masalah dan menemukan solusi
6. Memberikan apresiasis kepada saya terhadap
perstasi yang telah saya raih
7. Menghindari untuk membuat keputusan sendiri
8. Memberikan sebuah perjanjian antara apa yang
diharapkan dengan usaha yang saya lakukan
9. Menekankan intelegensi untuk mengatasi
hambatan

Alternatif Jawaban

No. Pertanyaan tentang SS S KD K TP

kinerja guru
1. Sebagai tenaga pendidik saya
belajar berbagai disiplin ilmu
untuk memperkaya pengetahuan
2. Saya berusaha mempelajari
berbagai sumber ilmu untuk
memperkaya pengetahuan
2. Saya berusaha diskusi dengan
para akademisi untuk menambah
wawasan pengetahuan
3. Ketika ada materi yang tidak
saya kuasai saya mencobak
untuk memperdalam materi itu
4. Siswa yang tidak memiliki
motivasi belajar, rancangan
pelajarannya saya susun dengan
rancangan motivasional
5. Untuk menyusun rancangan
pembelajaran dasar
pertimbangan saya gunakan
analisis
6. Ketika ada siswa yang belum
memahami pelajaran, saya
 gunakan pendekatan persuasif
analisis
7. Memberikan pemahaman yang
utuh , menjadi tanggung jawab
bagi seorang guru
8. Saya berusaha disiplin waktu
sebagai seorang guru
9. Pembacaan doa sebelum belajar
selalu saya tekankan kepada
siswa
10. Sebagai seorang guru saya selalu
mengingatkan pentingnya
berfikir positif dalam aktifitas
sehari-hari untuk menopang
pembelajaran.