SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

KEBANGSAAN

SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

KEBANGSAAN

PORTFOLIO

LEMBAGA PEPERIKSAAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Mei 2009
 PORTFOLIO

Suatu kaedah pengumpulan hasil kerja

murid yang sistematik dan menjadi evidens
perkembangan murid sepanjang tempoh
pembelajarannya

2
Dua jenis portfolio:
1. Portfolio Perkembangan
2. Portfolio Pameran (Showcase)

3
PORTFOLIO PERKEMBANGAN
adalah sampel kerja murid yang
dikumpul secara berkala bertujuan
untuk menilai perkembangan murid
sepanjang suatu tempoh
pembelajaran

4
PORTFOLIO PAMERAN (showcase)
Kumpulan hasil kerja murid yang
terbaik bertujuan untuk menunjukkan
status penguasaan murid dalam
pembelajarannya di hujung suatu
tempoh pembelajaran

5
PORTFOLIO PERKEMBANGAN

• Menunjukkan perkembangan pembelajaran

murid dari masa ke semasa
• Membantu guru memantau perkembangan
dan membuat pentaksiran bagi mencapai
matlamat pembelajaran seperti dicatat dalam
standard prestasi
• Membantu murid membuat penilaian kendiri
untuk menetap matlamat yang hendak
dicapai
6
Melalui Portfolio Perkembangam guru,
murid dan ibubapa dapat:
1. Menilai perkembangan pembelajaran atau
status penguasaan dengan kesahan yang
tinggi kerana disokong oleh eviden
2. Membuat refleksi untuk pemantauan
kemajuan pembelajaran dan mengatur
strategi pembetulan dan penambahbaikan
3. Memberi input untuk mengenalpasti dan
merancang strategi pembelajaran bagi
menghasilkan perubahan tingkah laku yang
positif
7
Melalui Porfolio Perkembangan guru,
murid dan ibubapa dapat:
4. Mengesan atau mengenalpasti
perkembangan, kekuatan dan kelemahan
murid secara berterusan
5. Mengesan bakat, minat, kecenderungan,
kemahiran, potensi dan kebolehan murid
6. Memberi gambaran kepada ibubapa
tentang kemajuan dan status pembelajaran
anak mereka

8
PORTFOLIO PAMERAN (Showcase)
1. Mempamerkan tahap penguasaan dan
pencapaian murid pada akhir suatu tempoh
pembelajaran
2. Menyediakan bahan bukti sebagai rujukan
untuk penilaian pihak pengguna bagi
pemilihan melanjutkan pelajaran atau
kerjaya
3. Memberi petunjuk bakat, kemahiran,
kebolehan murid, kecenderungan, minat dan
potensi murid dalam suatu bidang

9
PORTFOLIO PAMERAN (Showcase)
4. Memberi maklumat aptitud murid kepada
guru yang akan mendidik murid berkenaan
pada tahun seterusnya
5. Menilai murid bagi pemberian penghargaan
atau anugerah

10
 KANDUNGAN PORTFOLIO
Perkembangan
1. Maklumat Murid
2. Standard Prestasi
3. Eviden yang menunjukkan pencapaian atau penguasaan
terbaik pada suatu aras
4. Helaian target pencapaian
5. Rekod pencapaian atau penguasaan
6. Carta perkembangan
7. Refleksi perkembangan murid
8. Rumusan pencapaian atau penguasaan
9. Salinan sijil atau dokumen penghargaan, pengiktirafan
pencapaian dan penglibatan daripada sekolah dan pihak
luar 11
 ASAS KRITERIA PEMILIHAN

1 Hasil kerja terbaik:

Pemilihan hasil kerja untuk Portfolio Pameran

(showcase) adalah berdasarkan hasil kerja terbaik
dalam kemahiran tertentu yang telah ditetapkan bagi
membuktikan adanya peningkatan

12
 ASAS KRITERIA PEMILIHAN
2 Evidens perkembangan: fokus kepada mengenalpasti
sampel hasil kerja atau cara kerja yang sesuai
menunjukkan perkembangan atau status untuk dijadikan
evidens bagi membuktikan peningkatan:

i. Sampel terawal dan seterusnya yang

menumpukan kepada beberapa kemahiran atau
kandungan pelajaran
ii. Contoh draf awal dan draf akhir
iii. Hasil kerja yang boleh mengesan perkembangan
hasil kerja atau pencapaian

13
 ASAS KRITERIA PEMILIHAN

3. Sampel yang menunjukkan kekuatan atau

kelemahan murid
4. Sampel yang menunjukkan tahap penguasaan
peningkatan
5. Evidens pencapaian: Menunjukkan kebolehan
terkini murid menunjukkan pencapaian suatu
standard atau aras penguasan terkini

14
BILAKAH EVIDENS HASIL KERJA MURID
DIMASUKKAN KE DALAM PORTFOLIO?
1. Apabila sesuatu hasil kerja siap dan telah disemak
oleh guru
2. Mengikut tempoh masa tertentu
(contoh…seminggu, sebulan, satu semester dll)
3. Pada akhir…unit, minggu, semester, tahun, dll
4. Setelah menunjukkan evidens pencapaian target
atau mencapai tahap atau peningkatan Band
5. Mengikut keperluan

15
SIAPAKAH YANG MEMILIH EVIDENS
HASIL KERJA MURID?
1. Murid: Murid boleh memilih sendiri hasil kerja dan
mampu membuat refleksi terhadap hasil kerja yang
dipilih
2. Guru: Guru memilih hasil kerja terbaik murid
3. Murid dan guru: Pemilihan portfolio melibatkan
kolaborasi dan perbincangan antara guru dan
murid.

16
SIAPAKAH YANG MEMILIH EVIDENS
HASIL KERJA MURID?
4. Rakan sebaya: Rakan sebaya membantu memilih
hasil kerja yang terbaik untuk dimuatklan dalam
portfolio
5. Ibu bapa: Ibu bapa boleh diminta untuk memilih hasil
kerja yang paling menarik bagi membuktikan
perkembangan murid
6. Pentadbir Sekolah: Guru Besar, Guru Kaunseling,
Guru Disiplin dll.

17
 REFLEKSI HASIL KERJA MURID

Murid perlu dilibatkan secara langsung dalam setiap

proses pembinaan portfolio bagi membolehkan murid
menghayati dan menghargai portfolio yang dihasilkan,
untuk menggalakkan mereka mengambil tindakan
penambahbaikan prestasi dan penguasaan.
Refleksi merupakan suatu sesi yang paling penting
untuk memberikan maklumat serta memberi kesedaran
tentang kekuatan dan kelemahan mereka

18
 APAKAH YANG DIPERTIMBANGKAN
DALAM SESI REFLEKSI
1. Ulasan tentang mengapa sampel itu dipilih.
2. Ulasan tentang apa yang menyebabkan mereka suka
atau tidak suka pada sampel tersebut.

3. Ulasan untuk mengenalpasti proses yang terlibat

dalam perkembangan atau hasil dan persembahan
yang spesifik.

4. Gambaran dan fokus kepada sampel bagaimana

kemahiran atau pengetahuan yang spesifik boleh
dipertingkatkan.

19
 APAKAH YANG DIPERTIMBANGKAN
DALAM SESI REFLEKSI
5. Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan sampel
daripada hasil kerja

6. matlamat dalam diri mereka berdasarkan kekuatan

atau kelemahan yang mereka ada.

7. Mengenal pasti strategi untuk mencapai matlamat

8. Melengkapkan senarai semak untuk memasti semua
tindakan dalam sesi refleksi telah dilaksana.

9. Helaian refleksi di lampirkan bersama hasil kerja.

20
21
22
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN
MEMBACA PRASEKOLAH

23
 EVIDEN
KEMAHIRAN MEMBACA

24
25
CARTA PERKEMBANGAN MURID
CARTA PERKEMBANGAN MURID
KEMAHIRAN MEMBACA

NAMA: AHMAD

3
BAND

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
TARIKH

26
LAPORAN PERKEMBANGAN MURID:
SUMATIF (KUALITATIF)
INSAN KAMIL
PRASEKOLAH ZAHRAH

Boleh membaca dan memahami petikan / teks yang

mengandungi 5 ayat mudah, Jelas : sebutan, Lancar : bacaan.
Dapat menjawab soalan berasaskan petikan yang telah dibaca.
Konsisten : Sebutan jelas, bacaan lancar dan memahami dengan
betul.
Boleh membuat ayat dalam satu perenggan berdasarkan
gambar/pengalaman/tajuk dengan konsisten,
Tulisan yang boleh dibaca, Jarak antara perkataan
yang sesuai, Tanda baca yang betul

Boleh menggunakan kemahiran operasi asas Matematik

tambah dan tolak untuk nombor bulat, wang, masa dan
waktu
Menyatakan semua kemungkinan hasil tambah dan tolak
pasangan dua nombor
27