RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

R A N C A N G A N P E N G A J A R A N TA H U N A N 2 0 1 8

SAINS
TAHUN 6

0
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK : 2.0 PERATURAN BILIK SAINS
MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
1 Menyatakan salah satu
MINGGU 2.1 Peraturan Murid boleh: peraturan bilik sains. Cadangan Aktiviti:
1 Bilik Sains 2.1.1 Mematuhi 2 Menyatakan lebih daripada 1.Murid membuat senarai semak peraturan bilik sains dan tampal di
2-5 peraturan bilik sains satu peraturan bilik sains. muka surat hadapan buku nota Sains.
3 Mengaplikasi salah satu 2.Bersoal jawab tentang amalan mematuhi peraturan BS di Tahun 5
JANUARI peraturan bilik sains. untuk memahami peraturan BS melalui m/s ransangan BT ms 15.
2018 4 Mengaplikasi lebih daripada Contoh :
satu peraturan bilik sains. a. Membuka semua tingkap dan kipas untuk pengaliran udara
5 Memberi sebab peraturan yang bersih.
bilik sains perlu dipatuhi. b. Kendalikan sampah dan bahan basah atau kering dengan
6 Menjadi contoh kepada cermat dan betul.
rakan dalam mematuhi c. Kendalikan semua peralatan sains dengan betul, selamat dan
peraturan bilik sains. cermat.
3. Menyatakan peraturan BS lain yang baik dan betul ketika berada di
dalam Bilik Sains berdasarkan Buku Teks ms 16-17.
Contoh :
a. Masuk ke BS hanya dengan kebenaran guru.
b. Ikut arahan guru semasa menjalankan aktiviti.
c. Laporkan segera sekiranya berlaku kemalangan, kecederaan
atau kerosakan.
d. Buang sampah dan sisa bahan ke dalam tong sampah bukan
ke dalam sinki.
e. Dilarang bermain, berlari, membuat bising, makan atau
minum dan membawa keluar alat dan bahan sains tanpa
kebenaran.
4.Bersoal jawab dan menaakul tentang kesan kepatuhan murid
terhadap peraturan BS melalui aktiviti yang sesuai.
5. Menjalankan pertandingan mereka bentuk pamphlet ‘Peraturan
Bilik Sains’ (Buku Teks ms 18).

1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
TAJUK : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK

2

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1 Menyatakan semua deria yang
MINGGU Proses 1.1.1 Memerhati terlibat untuk membuat
2 Sains pemerhatian tentang fenomena
8-12 yang berlaku.
2 Memerihalkan penggunaan
JANUARI semua deria terlibat untuk
2018 membuat pemerhatian tentang
fenomena atau perubahan yang
berlaku.
3 Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian tentang fenomena
atau perubahan yang berlaku.
4  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
bagi menerangkan fenomena
atau perubahan yang
berlaku.
 Menggunakan alat yang
sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
5  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku.
 Menggunakan alat yang
sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
6  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
3
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
CATATAN
Cadangan Aktiviti :
1. Soal jawab dan perbincangan untuk mengingat kembali dan
mengaitkan beberapa situasi mudah untuk memahami kemahiran
proses sains (KPS) yang telahdipelajaridalam tahun sebelumnya
melalui aktiviti mudah atau bahan ransangan yang sesuai iaitu (BT
ms 2-6, ms 9-10) :
 memerhati
 mengelas
 mengukur dan menggunakan nombor
 meramal
 membuat inferens
 berkomunikasi
 menggunakan perhubungan ruang dan masa
 mentafsir data
 mendefinisi secara operasi
 mengawal pemboleh ubah
 membuat hipotesis
 mengeksperimen
2. Menjalankan aktiviti mengeksperimen ‘Belon Udara Kecil’ (Buku Teks
ms 2 - 6) dan mengaitkannya dengan KPS yang dikenalpasti dan
berkaitan.
3. Mencatatkan nota dan latihan Buku Teks ms 12-13 sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan .
4 . Menjalankan aktiviti Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti pengayaan.
** Semua kemahiran KPS dan KMS boleh diterapkan dalam satu-satu
eksperimen
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Murid boleh: 1 Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan
1.1.2 Mengelas 2 Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.
3 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan
5 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul
6 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir
dan menyatakan ciri yang digunakan.

Murid boleh: 1 Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti
1.1.3 Mengukur dan 2 Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti.
menggunakan 3 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul
nombor 4 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan lengkap.
6 Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.

Murid boleh: 1 Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
1.1.4 Membuat inferens 2 Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
3 Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa tafsiran bagi satu peristiwa atau
pemerhatian
4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang diperolehi
5 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
6 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
denganmenggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang
dibuat

4
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Murid boleh: 1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data
1.1.5 Meramal 2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa
3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data
4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi satu peristiwa atau data
5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu atau data
6  Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian,pengalaman lalu atau data
 Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data

Murid boleh: 1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai
1.1.6 Berkomunikasi 2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai
4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik
5 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat yang diterima

6 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dalam pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh
memberi maklum balas.

5
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Murid boleh: 1 Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
1.1.7 Menggunakan
perhubungan ruang 2 Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
dan masa 3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa
4 Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa
5 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yg berubah mengikut masa mengikut kronologi
dalam bentuk penyusun grafik yg sesuai
6 Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena atau
peristiwa yang berubah mengikut masa.

Murid boleh: 1 Membuat satu penerangan berdasarkan data

1.1.8 Mentafsir data
2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data

3 Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk
membuat satu penerangan
4 Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan hubungan antara parameter
atau konsep sains
5 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek, peristiwa atau
pola daripada data yang dikumpulkan
6 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data
yang dikumpulkan.

6
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Murid boleh: 1 Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
1.1.9 Mendefinisi secara
operasi 2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut
aspek yang ditentukan
4 Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
mengikut aspek yang ditentukan
5 Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi.

Murid boleh: 1 Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
1.1.10Mengawal
pembolehubah 2 Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
3 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu penyiasatan
4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi
ditentukan dalam suatu penyiasatan
5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam
suatu penyiasatan
6 Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan menyatakan
pemboleh ubah bergerak balas yang baru

7
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Murid boleh: 1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
1.1.11Membuat hipotesis
2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan
4 Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam
suatu penyiasatan
5 Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak
balas bagi membuat hipotesis untuk diuji
6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina

Murid boleh: 1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti

1.1.12 Mengeksperimen 2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal pasti
3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang dirancang
4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis
5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta membuat rumusan untuk
membuktikan hipotesis dan membuat laporan
6 Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan

1.2 Kemahiran Murid boleh: 1 Menyenaraikan peralatan, *Diajar serentak ketika menjalankan KPS
Manipulatif 1.2.1 bahan sains dan spesimen yang 1. Menjalankan aktiviti penyiasatan memerhatikan kulat rotiuntuk
Mengguna dan diperlukan bagi suatu aktiviti. memahami kemahiran saintifik konsep kemahiran manipulatif
mengendalikan peralatan 2 Memerihalkan penggunaan (KM) dengan bimbingan guru iaitu (Buku Teks ms 7 - 8):
peralatan, bahan sains dan i. menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains
dan bahan sains dengan
spesimen yang diperlukan bagi dengan betul.
betul suatu aktiviti dengan kaedah ii. mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
1.2.2 yang betul. iii. melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.
Mengendalikan spesimen 3 Mengendalikan penggunaan iv. membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul, dan

8
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
dengan betul dan cermat peralatan, bahan sains dan v. menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan
1.2.3 spesimen yang diperlukan bagi selamat.
Melakar spesimen, suatu aktiviti dengan kaedah 2. Menjalankan aktiviti tambahan Buku Teks ms 9 – 10 Pendingin
yang betul. Hawa Manual sebagai aktiviti pengukuhan tajuk KM.
peralatan dan bahan sains
dengan tepat
1.2.4 4 Mengguna, mengendali, 3. Melengkapkan latihan pengayaan berkaitan penguasaan konsep
Membersihkan peralatan melakar, membersih dan KMyang telah dipelajari sebagai pengukuhan rumusan pelajaran
sains dengan cara yang menyimpan penggunaan (Buku Teks ms 12-13).
betul peralatan, bahan sains dan 4. Menjalankan aktiviti Jom Cuba Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti
spesimen yang digunakan dalam pengayaan.
1.2.5 suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul.
Menyimpan peralatan dan
5 Mengguna, mengendali,
bahan sains dengan betul melakar,membersih dan
dan selamat. menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul,bersistematik dan
berhemah.
6 Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah
dan menjadi contoh kepada
rakan lain.

9
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 3.0 MIKROORGANISMA

10

MINGGU 3.1 Murid boleh: Cadangan Aktiviti
3 Mikroorganisma 3.1.1
15-19 ialah benda Mengenal pasti jenis
JANUARI hidup mikroorganisma melalui
pemerhatian menerusi
2018 pelbagai media.
3.1.2
Menyatakan
mikroorganisma menjalani
proses hidup dengan
menjalankan penyiasatan
menggunakan peralatan
yang sesuai ke atas
beberapa contoh
mikroorganisma seperti
yis, kulapok dan
Paramesium.
3.1.3
Mengitlak mikroorganisma
ialah benda hidup dan Soalan KBAT:
kebanyakannya tidak dapat
dilihat dengan mata kasar.
3.1.4
Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan
11
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
TAJUK : MIKROORGANISMA
1. Bersoal jawab berdasarkan hasil carian melalui pelbagai sumber
media untuk memahami dan mengenali pelbagai jenis dan
contoh mikroorganisma iaitu :
 Fungi – kulat, yis, mukor, Penicillium
 Protozoa – Paramecium
 Alga – fitoplankton, Spirogyra
 Bakteria – Bacillus, Salmonella, Streptococus, Escherichia coli
 Virus – HIV, Influenza
2. Menjalankan aktiviti penyiasatan membuat roti (Buku Teks ms
21) dan Hidup Mikrob (Buku Teks ms 26-29) untuk memahami
proses hidup mikroorganisma seperti :
- bertumbuh (membiak)
- bergerak
- bernafas
3. Membuat Katalog Mikrob Interaktif dengan mendapatkan
maklumat dan info daripada internet(Buku Teks ms 24)
4. Membincangkan hasil penyiasatan dan mengitlak
mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak
dapat dilihat dengan mata kasar.
5. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan
keasidan (Buku Teks ms 30-31).
6. Merekodkan pemerhatian hasil eksperimen dijalankan dengan
bimbingan guru.
 Apakah gas yang dibebaskan semasa proses pernafasan
mikroorganisma?
 Apakah yang akan berlaku jika gula digantikan dengan garam
semasa proses mengaktifkan yis?
 Namakan mikroorganisma yang membuat makanan sendiri
melalui fotosintesis.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 3.2 Murid boleh: Cadangan Aktiviti:

5 Mikroorganisma 3.2.1 TAJUK : BURUK BAIK MIKROORGANISMA
29 JAN – berfaedah dan Memerihalkan 1. Bersoal jawab untuk mengingat kembali jenis dan contoh
2 FEB mikroorganisma kesan buruk mikroorganisma yang telah dipelajari.
berbahaya mikroorganisma melalui 2. Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian
2018
pemerhatian menerusi menerusi pelbagai media
pelbagai media yang (Buku Teks ms 32-33) :
menyebabkan: 1 Menyatakan jenis dan contoh - menyebarkanpenyakit berjangkit
 penyakit; mikroorganisma - pereputan gigi
 pereputan gigi; 2 Memerihalkan mikrooganisma - merosakkan makanan
 keracunan makanan; menjalani proses hidup - punca keracunan makanan
 merosakkan berdasarkan aktiviti yang 3. Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian
makanan. dijalankan menerusi pelbagai media (Buku Teks ms 34 – 35) seperti:
3.2.2 3 Mengitlak mikroorganisma ialah - pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt
Memerihalkan benda hidup dan kebanyakannya - penghasilan antibiotik dan vaksin ;
kegunaan mikroorganisma tidak dapat dilihat dengan mata - penguraian bahan organik termasuk
melalui pemerhatian kasar pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan
menerusi pelbagai media 4 Meramal faktor yang 4. Menghubungkait faktor pertumbuhan mikroorganisma dengan
seperti: mempengaruhi pertumbuhan proses pembuatan makanan (Buku Teks ms 34-36).
 pembuatan roti, tapai, mikroorganisma 5. Membuat yogurt sendiri (Buku Teks ms 36)
tempe, yogurt; 5 Menguji faktor yang 6. Menjana idea tentang langkah-langkah pencegahan penyakit
 penghasilan antibiotik mempengaruhi pertumbuhan berjangkit termasuk Amalan Harian Yang Sihat (Buku Teks ms 40
dan vaksin; mikroorganisma – 42).
 penguraian bahan 6 Berkomunikasi dalam membuat 7. Melengkapkan latihan Cabar Minda Buku Teks ms 44-45 sebagai
organik termasuk kesimpulan tentang faktor yang aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.
 pembuatan baja dan mempengaruhi pertumbuhan Soalan KBAT:
rawatan sisa mikroorganisma  Apakah penyakit yang disebabkan oleh virus? Mengapakah
kumbahan. penyakit ini sukar diubati?
3.2.3  Bagaimanakah kita dapat mengelakkan kesan buruk daripada
Mengitlak terdapat mikroorganisma?
mikroorganisma yang  Ramalkan apakah yang akan berlaku sekiranya hidupan yang mati
berfaedah dan ada yang tidak mereput?
berbahaya.  Apakah peralatan peribadi lain yang tidak boleh dikongsi dengan
3.2.4 orang lain?
Menjelaskan pemerhatian  Apakah penyakit yang dibawa oleh nyamuk Aedes? Bagimanakah
melalui lakaran, TMK, kita mengelakkan diri daripada mendapat penyakit yang dibawa
12

MINGGU 4.1 Murid boleh:
7 Interaksi antara 4.1.1
12 - 16 haiwan Menyatakan maksud
FEBRUARI interaksi antara haiwan
2018 ialah bentuk hubungan
yang berlaku dalam
intraspesis dan interspesis
bagi memperoleh
keperluan asas.
4.1.2
Menjelas dengan contoh
terdapat haiwan hidup
dan haiwan berkumpulan
hidup bersendirian
melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
4.1.3
Memerihalkan kelebihan
dan kekurangan haiwan
yang hidup berkumpulan
dan hidup bersendirian.
4.1.4
MINGGU Memerihalkan faktor
8 persaingan antara haiwan
19-23 intraspesies dan
FEBRUARI interspesies melalui
2018 pemerhatian menerusi
pelbagai media seperti:
 makanan;
 air;
 tempat tinggal
atau kawasan;
 pasangan.
13
1 Memberi contoh haiwan hidup
berkumpulan dan hidup
bersendirian.
2 Memerihalkan maksud interaksi
antara haiwan.
3 Memerihalkan faktor persaingan
antara haiwan
4 Memerihalkan kelebihan dan
kekurangan haiwan yang hidup
berkumpulan dan hidup
bersendirian.
5 Menjelaskan melalui contoh jenis
interaksi antara haiwan.
6 Berkomunikasi untuk
memerihalkan interaksi yang
berlaku antara satu contoh
haiwan dengan haiwan yang
sama spesies dan haiwan yang
berlainan spesies.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
Cadangan aktiviti
TAJUK : INTERAKSI ANTARA HAIWAN
1. Bersoal jawab untuk memahami dan memerihalkan maksud
interaksi antara hidupan (Buku Teks ms 47).
2. Memahami dan memerihalkan interaksi antara haiwan (Buku Teks
ms 48-49) dengan memberi contoh haiwan hidup berkumpulan
dan hidup bersendirian (Buku Teks ms 50-53) dan melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
3. Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup
berkumpulan dan hidup bersendirian.
 Kelebihan :keselamatan, kerjasama membuat sarang dan
mencari makan, melindungi anak-anak dan menjaga wilayah.
 Kekurangan : penularan penyakit, sukar menjaga
keselamatan dan wilayah mudah diceroboh.
4. Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan iaitu
mendapatkan sumber air, pasangan dan makanan yang terhad
serta tempat tinggal atau kawasan.
5. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan yang
berlaku iaitu interaksi :
- simbiosis
- mutualisme
- komensalisme, dan
- parasitisme
6. Melengkapkan latihan terancang untuk pentaksiran dan
pengukuhan.
Soalan KBAT:
 Apakah yang akan berlaku jika seekor haiwan yang hidup
berkumpulan terlalu dominan dalam kumpulannya?
 Bagaimanakah keadaan haiwan yang tewas dalam persaingan?
 Apakah kesan daripada persaingan haiwan terhadap jumlah
spesies haiwan dalam sesuatu habitat?
 Bagaimanakah interaksi antara haiwan penting dalam membantu
keseimbangan alam?
Peta I-THINK
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

4.1.5  Peta pokok (Pengelasan cara hidup haiwan)

Menjelaskan melalui
contoh jenis interaksi KPS KMS EMK KBAT
antara haiwan seperti  Memerhati  1.2.1  PA 21  Mengaplika si
simbiosis, mutualisme,  Mengelas
 1.2.2  Nilai Murni  Menilai
komensalisme dan  Membuat
inferens  1.2.3  I-Think  Menganali sis
parasitisme.
 Meramal  Kelestarian
4.1.6  Berkomunikasi alam sekitar
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

MINGGU 4.2 Murid boleh: Cadangan aktiviti

9 Interaksi antara 4.2.1 TAJUK : INTERAKSI ANTARA TUMBUHAN
tumbuhan Memerihalkan faktor 1. Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui
26 FEB -
persaingan antara pemerhatian menerusi pelbagai media (BT ms 67-68) iaitu:
2 MAC
tumbuhan melalui  air;
2018 pemerhatian menerusi  cahaya matahari;
pelbagai media iaitu:  nutrien;
 air;  ruang
 cahaya 2. Menjalankan penyiasatan (Buku Teks ms 69-70) untuk
matahari; 1 Menyatakan contoh tumbuhan menentukan faktor yang menyebabkan persaingan antara
 nutrien; dalam satu habitat yang dikenal tumbuhan.
 ruang pasti. 3. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan
4.2.2 2 Memerihalkan faktor persaingan seperti
Menjalankan penyiasatan antara tumbuhan - simbiosis
untuk menentukan faktor - mutualisme
yang menyebabkan 3 Menjalankan penyiasatan untuk
- komensalisme, dan
persaingan antara menentukan faktor persaingan
- parasitisme
tumbuhan antara tumbuhan.
4. Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses
fotosintesis (Buku Teks ms 71-72) :
MINGGU

14
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

10 4.2.3 4 Menjelaskan melalui contoh jenis -Interaksi komensalisme : pokok tumpang menjalar ke atas
5-9 Menjelaskan melalui interaksi antara tumbuhan. pokok lain untuk dapatkan cahaya (fotosintesis)
MAC contoh jenis interaksi 5. Berbincang dan bersoal jawab untuk menaakul kesan interaksi
antara tumbuhan seperti 5 Menghubungkait interaksi antara
2018 antara tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu habitat.
simbiosis, mutualisme, tumbuhan dengan proses
6. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 74-75) sebagai aktiviti
komensalisme dan fotosintesis
pentaksiran dan pengukuhan.
parasitisme 6 Menaakul kesan interaksi antara
tumbuhan dengan hidupan lain Soalan KBAT:
4.2.4
Menjelaskan pemerhatian dalam satu habitat.  Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan
melalui lakaran, TMK, kepada hidupan lain?
penulisan atau lisan.  Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan
kesan positif kepada proses fotosintesis?
KPS KMS EMK KBAT
 Memerhati  1.2.1  PA 21  Mencirikan
 Mengelas
 1.2.2  Nilai Murni  Membuat
 Membuat
inferens  1.2.3  I-Think gambaran
 Meramal  Kelestarian mental
 Berkomunikasi alam sekitar  Menganalisis

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 5.0 PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN

MINGGU 5.1 Murid boleh: 1 Menyatakan contoh haiwan yang Cadangan aktiviti
11 Ancaman 5.1.1 pupus. TAJUK : KEPUPUSAN HAIWAN
kepupusan Menjelas dengan contoh 1. Bersoal jawab untuk memahami maksud pemeliharaan dan
12 - 16 2 Menyatakan contoh haiwan dan
haiwan dan haiwan yang pupus. pemuliharaan (Buku Teks ms 77).
MAC tumbuhan 5.1.2 tumbuhan yang terancam.
2. Menjelaskan dengan contoh haiwan yang pupus (Buku Teks ms 78-
2018 Menjelas dengan contoh 79) dari pelbagai sumber maklumat.
haiwan dan tumbuhan 3 Memerihalkan faktor ancaman
terhadap haiwan dan tumbuhan. 3. Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami
yang mengalami ancaman ancaman kepupusan (Buku Teks ms 80-81).
kepupusan. 4. Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman menyebabkan
4 Menjelaskan melalui contoh
faktor ancaman terhadap haiwan kepupusan haiwan dan tumbuhan (Buku Teks ms 82-83) seperti:
5.1.3  aktiviti manusia : pembalakan, pemburuan,penerokaan
dan tumbuhan serta cara

15
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

Menjelaskan melalui mengatasinya. kawasan;

contoh faktor ancaman  bencana alam contoh banjir, gempa bumi, ribut; pencemaran
menyebabkan kepupusan contoh air, udara, tanah;
haiwan dan tumbuhan 5 Menjana idea cara-cara Peta I-Think:
seperti: pemeliharaan dan pemuliharaan  Peta Dakap (Sebab dan akibat haiwan dan tumbuhan terancam)
 aktiviti manusia contoh haiwan dan tumbuhan.
Buku teks ms 82 -83
pembalakan,pemburuan, 6 Berkomunikasi tentang peranan
penerokaan kawasan; manusia dalam pemeliharaan dan Soalan KBAT:
 bencana alam contoh pemuliharaan haiwan dan  Kebanyakan haiwan yang terancam bersaiz besar.
banjir, gempa bumi, ribut; tumbuhan. Mengapa?
pencemaran contoh air,
KPS KMS EMK KBAT
udara, tanah;  Memerhati  1.2.3  PA 21  Membuat
5.1.4  Membuat
 1.2.4  I-THINK inferens
Menjelaskan pemerhatian inferens
 Berkomunikasi  TMK  Menilai
melalui lakaran, TMK,
 Nilai murni  Menganali sis
penulisan atau lisan

MINGGU
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
(19 MAC – 25 MAC 2018)

MINGGU 5.2 5.2.1 Cadangan aktiviti

12 Kepentingan Menyatakan maksud 5. Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan
26-30 menjaga pemeliharaan dan dan tumbuhan (Buku Teks ms 85-88) dengan mengaitkan peranan
keseimbangan pemuliharaan haiwan dan manusia dalam usaha pemeliharaan dan pemuliharaan tersebut.
MAC alam tumbuhan. 6. Melengkapkan nota dalam bentuk peta pemikiran yang sesuai dan
2018 5.2.2 betul berpandukan maklumat Jom Ingat (Buku Teks ms 89).
Memerihalkan cara-cara 7. Melengkapkan semua latiahn (Buku Teks ms 90-91) sebagai aktiviti
pemeliharaan dan pentaksiran dan pengukuhan.
pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan. Peta I-THINK
5.2.3  Peta Bulatan (Haiwan terancam / Tumbuhan terancam)
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
TEMA : SAINS FIZIKAL

16
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

TAJUK : 6.0 DAYA

MINGGU 6.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

13 Daya dan 6.1.1 TAJUK : APAKAH DAYA ?
2-6 kesannya Menyatakan daya adalah 1. Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke
tarikan atau tolakan yang atas sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti (Buku Teks ms 93-
APRIL bertindak ke atas sesuatu 95) seperti :
2018 objek dengan menjalankan - Tarikan : menarik laci, menutup pintu, menaikkan bendera
aktiviti. - Tolakan : meniup belon, menendang bola ke hadapan,
6.1.2 mengetuk paku
Menjelas dengan contoh 2. Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti
kesan daya dengan (Buku Teks ms 96-99) iaitu:
menjalankan aktiviti iaitu:  mengubah bentuk objek;
 mengubah bentuk objek;  mengubah arah gerakan objek;
 mengubah arah  mengubah kelajuan objek;
gerakan objek;  menggerakkan objek pegun;
 mengubah kelajuan  memberhentikan objek yang bergerak;
objek; 3. Melengkapkan laporan aktiviti penyiasatan yang dijalankan
 Menggerakkan objek dengan betul.
pegun; 4. Membuat kesimpulan tentang kesan daya ke atas objek
 memberhentikan berdasarkan aktiviti dijalankan.
objek yang bergerak; 5. Melengkapkan latihan sebagai aktiviti pengukuhan dan
pentaksiran.
6.1.3
Menjelaskan pemerhatian KPS KMS EMK KBAT
melalui lakaran, TMK,  Memerhati  1.2.1  I-THINK  Membuat
penulisan atau lisan.  Membuat
 1.2.2  Bekerjasa ma inferens
hipotesis
 Mengeksperim  1.2.3  Keluwesan  Menganalisis
en  Nilai murni
 Berkomunikasi

17
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

1. Menjelas dengan contoh maksud daya geseran (Buku Teks ms 100).

MINGGU 6.2 Murid boleh: 2. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
14 Daya Geseran 6.2.1 1 Menyatakan maksud daya. geseran (Buku Teks ms 102-103) iaitu:
9/4-13/ 4 Menyatakan maksud daya 2 Memerihalkan kesan daya.  jisim objek;
2018 geseran.  jenis permukaan;
3 Menjelas dengan contoh maksud 3. Membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi geseran
6.2.2
geseran berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan.
Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang 4 Membuat kesimpulan faktor yang 4. Memerihalkan kesan daya geseran (Buku Teks ms 104-106) seperti :
mempengaruhi geseran mempengaruhi geseran. - Kebaikan :
iaitu: 5 Menjana idea kesan geseran serta  membolehkan objek dipegang
 jisim objek; cara menambah dan  brek berfungsi
 jenis permukaan; mengurangkan geseran.  tidak tergelincir bila berjalan
MINGGU - Keburukan :
6.2.3 6 Menyelesaikan masalah dalam
16 - 20 Memerihalkan kesan daya  menghasilkan haba/bunyi tidak diingini
kehidupan harian dari aspek
APRIL geseran.  menyukarkan pergerakan
menambah atau mengurangkan
2018  tayar dan tapak kasut haus
geseran dan menjelaskan.
5. Menjana idea kesan geseran dalam pelbagai masalah harian
(AKTIVITI
dihadapi serta cara menambah dan mengurangkan geseran
SUKAN tersebut (Buku Teks ms 107-110).
TAHUNAN) 6. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 112-113) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan dengan betul.

Soalan KBAT:
MINGGU 6.2.4  Sekiranya daya geseran tidak wujud, apakah yang akan berlaku
15 Menyelesaikan masalah kepada objek di Bumi?
23 - 27 dalam kehidupan harian  Bagaimanakah bunyi dihasilkan apabila biola digesek?
APRIL dengan menambah atau  Mengapakah keretapi mengambil masa yang lama untuk
2018 mengurangkan geseran. berhenti di landasan?
6.2.5  Mengapakah gelas kaca yang berisi air sejuk boleh bergerak
Menjelaskan pemerhatian sendiri apabila diletakkan di atas meja kaca?
melalui lakaran, TMK,  Bagaimanakah topi keselamatan membantu penunggang basikal
penulisan atau lisan supaya boleh bergerak dengan lebih laju?

18
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

TEMA : SAINS FIZIKAL

TAJUK : 7.0 KELAJUAN

MINGGU 7.1 Murid boleh: 1 Menyatakan unit bagi kelajuan Cadangan aktiviti
16 Kelajuan 6.1.1. TAJUK : KELAJUAN
30 APRIL Menjelaskan maksud 1. Memahami dan menjelaskan maksud kelajuan dengan
kelajuan dengan 2 Menjelaskan maksud kelajuan
- 4 MEI menjalankan aktiviti seperti perlumbaan (Buku Teks ms 115-118).
menjalankan aktiviti melalui aktiviti yang dijalankan.
2. Menyatakan unit bagi kelajuan iaitu kilometer per jam (km/j),
2018 seperti perlumbaan.
3 Membuat kesimpulan tentang meter per saat (m/s) dan sentimeter per saat (cm/s) berdasarkan
6.1.2. aktiviti yang dijalankan (Buku Teks ms 119-120).
hubungan kelajuan dengan jarak
Menyatakan unit bagi 3. Merekacipta speedometer mudah (Buku Teks ms 120-121) untuk
dan masa.
kelajuan ialah kilometer mengukur kelajuan dalam aktiviti dijalankan dan memahami nilai
4 Menyelesaikan masalah untuk
per jam (km/j), meter per dua unit kelajuan yang berbeza sebagai aktiviti pengukuhan.
menentukan kelajuan, jarak atau
saat (m/s), sentimeter per 4. Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak
masa menggunakan rumus.
saat (cm/s). dan masa (Buku Teks ms 122-125).
6.1.3. 5 Mentafsir data tentang per-
5. Menyelesaikan masalah untuk menentukan kelajuan, jarak atau
Menjalankan penyiasatan hubungan ruang dan masa
masa menggunakan rumus (Buku Teks ms 126-127).
untuk menghubungkait dengan menganalisis graf
kelajuan, jarak dan masa. pergerakan satu objek.
6 Menaakul kepentingan Soalan KBAT:
MINGGU pengetahuan tentang hubungan  Mengapakah unit kelajuan km/j tidak sesuai digunakan untuk
6.1.4.
kelajuan, jarak dan masa demi mengukur kelajuan bagi seorang murid yang sedang berjalan
17 Menyelesaikan masalah
kesejahteraan hidup kaki?
8-11 MEI berkaitan kelajuan
 Adakah objek yang pegun mempunyai kelajuan? Mengapa?
2018 menggunakan rumus
kelajuan
6.1.5.
Mentafsir data tentang
perhubungan ruang dan KPS KMS EMK KBAT
masa bagi pergerakan  Memerhati  1.2.1  Nilai murni  Menghubungkait
 Mengguna kan  Mentafsir
suatu objek.  1.2.2
hubu ngan
6..1.6  1.2.3 maklumat
ruang dan masa
Menjelaskan pemerhatian  Membuat  1.2.5  Menganalisis
hipotesis
melalui lakaran, TMK,  Mengeksperim
penulisan atau lisan. en
 Berkomunikasi
TEMA : SAINS BAHAN

19
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

TAJUK : 8.0 PENGAWETAN MAKANAN

MINGGU 8.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

18 Kerosakan 8.1.1 TAJUK : KEROSAKAN MAKANAN
14-18 makanan Menjelas dengan contoh 1 Mencirikan makanan yang telah 1. Bersoal jawab tentang kaedah terawal pengawetan makanan (Buku
ciri makanan yang telah rosak. Teks ms 133).
MEI 2018 rosak melalui pemerhatian 2. Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui
pada makanan sebenar 2 Menjelas dengan contoh kaedah
pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media (Buku
atau pelbagai media. pengawetan serta mengaitkan
Teks ms 134-135).
dengan faktor pertumbuhan
3. Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan
8.1.2 mikroorganisma.
mikroorganisma (Buku Teks ms 136).
Menyatakan bahawa 3 Mengitlak pengawetan makanan 4. Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
kerosakan makanan bertujuan untuk menghalang melambatkan proses hidup mikroorganisma (Buku Teks ms 137).
disebabkan oleh tindakan atau melambatkan proses hidup 5. Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta
mikroorganisma. mikroorganisma. mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
8.1.3 4 Merumuskan kepentingan mikroorganisma seperti:
Mengitlak pengawetan teknologi pengawetan makanan  pengeringan;
makanan bertujuan untuk bagi memenuhi keperluan
 pendidihan,
menghalang atau bekalan makanan.
 pendinginan
melambatkan proses hidup 5 Menaakul kesesuaian kaedah 6. Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai
mikroorganisma. pengawetan bagi satu jenis
kaedah.
makanan dalam mengekalkan
7. Menaakul kesesuaian kaedah pengawetan bagi satu jenis makanan
tekstur, rupa atau rasa.
6 Berkomunikasi secara kreatif dan dalam mengekalkan tekstur, rupa atau rasa (Buku Teks ms 138-
inovatif tentang peranan 142).
teknologi pengawetan makanan 8. Membuat Projek Usahawan Nanas (Buku Teks ms 142)
dalam pembangunan ekonomi 9. Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi
negara. memenuhi keperluan bekalan makanan (Buku Teks ms 143-144)
10.Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 146-147) sebagai aktiviti
MINGGU pentaksiran dan pengukuhan.
PEPERIK-
SAAN Peta I-THINK
21 - 25  Peta Bulatan (Kaedah Pengawetan Makanan)
MEI 2018
Soalan KBAT:
(PPT) 8.1.4
 Bolehkah telur itik yang digunakan dalam pengawetan

20
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

Menjelas dengan contoh pemasinan diganti dengan telur ayam? Mengapa?

kaedah pengawetan
MINGGU
makanan serta mengaitkan
19 dengan faktor yang
28 MEI – mempengaruhi
1 JUN pertumbuhan
2018 mikroorganisma seperti:
 pengeringan;
 pendidihan; KPS KMS EMK KBAT
 pendinginan;  Memerhati  1.2.1  Kelestarian  Menghubungkait
 pembungkusan  Mengelas
 1.2.2 hidup  Membuat
 Meramal
vakum;  1.2.3  Keusahawanan inferens
 Mengeksperim
 penjerukan; en  1.2.4  Nilai Murni  Menganalisis
 penyejukbekuan;  Berkomunikasi  1.2.5
 pengetinan dan
pembotolan;
 pempasteuran;
 pemasinan;
 penyalaian;
 pelilinan;
8.1.5
Menjalankan projek
mengawet sejenis
MINGGU makanan dengan pelbagai
20 kaedah.
4 - 8 JUN 8.1.6
2018 Memerihalkan
kepentingan teknologi
pengawetan makanan
bagi memenuhi keperluan
bekalan makanan.
8.1.7 Menjelaskan
pemerhatian :lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
MINGGU
CUTI PERTENGAHAN TAHUN (9 – 24 JUN 2018)

21
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

HARI RAYA AIDILFITRI (15 – 16 JUN 2018)

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 9.0 BAHAN BUANGAN

MINGGU 9.1 Murid boleh : 1 Menyatakan contoh bahan Cadangan aktiviti

21 Bahan buangan 9.1.1 buangan TAJUK : KENALI BAHAN BUANGAN
25- 29 Mengenal pasti bahan 1. Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui
JUN 2018 buangan berdasarkan jenis 2 Mengelaskan bahan buangan pemerhatian persekitaran dan pelbagai media (Buku Teks ms 150-
bahan melalui kepada bahan terbiodegradasi 151) seperti:
pemerhatian persekitaran dan tidak terbiodegradasi  kaca;
dan pelbagai media 3 Menjelaskan melalui contoh  kertas;
seperti: pengurusan bahan buangan  plastik;
 kaca; secara terancang  logam;
 kertas; 4 Menaakul penggunaan bahan  sisa toksik;
 plastik; buangan terbiodegradasi secara  sisa makanan;
 logam; berhemah  bahan kumuh dan tinja
 sisa toksik; 5 Menjana idea kesan pembuangan 2. Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan bahan
 sisa makanan; bahan buangan secara tidak buangan tidak terbiodegradasi (Buku Teks ms 152).
 bahan kumuh dan terancang 3. Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan
tinja; 6 Berkomunikasi secara kreatif dan tidak terbiodegradasi. Aktiviti “Asingkan Dengan Bijak” (Buku teks
inovatif tentang peranan manusia ms153).
9.1.2 dalam mengurus bahan buangan 4. Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara
Menyatakan maksud untuk kehidupan yang lestari berhemah.
bahan buangan 5. Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk
terbiodegradasi dan tidak kehidupan yang lestari (Buku eksT ms 154-155).
terbiodegradasi. 6. Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak
9.1.3 terancang.
Mengelaskan bahan 7. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan manusia
buangan kepada bahan dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari
terbiodegradasi dan tidak (Buku Teks ms 156-158).
terbiodegradasi. 8. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 160-161) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.
9. Menjalankan projek “Penyapu Guna Semula” (Buku Teks ms 162)
9.1.4 sebagai aktiviti pengayaan.
MINGGU
Menaakul penggunaan

22
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

22 bahan tidak Peta I-THINK

2-6 JULAI terbiodegradasi secara  Peta Pokok (Pengelasan jenis bahan buangan)
2018 berhemah.  Peta Alir (Penyediaan baja kompos Buku Teks ms 157)
9.1.5  Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang
Memerihalkan pengurusan
Buku Teks ms 158)
bahan buangan secara
terancang untuk
kehidupan yang lestari. Soalan KBAT:
9.1.6  Ramalkan apakah yang akan terjadi sekiranya semua bahan
Menjelaskan pemerhatian tidak terbiodegradasikan?
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
KPS KMS EMK KBAT
 Memerhati  1.2.1  PA 21  Menghubungkait
 Mengelas
 1.2.2  I-THINK  Membuat
 Meramal
 1.2.3  TMK inferens
 Berkomunikasi
 1.2.4  Nilai Murni  Menganalisis
 1.2.5

MINGGU KARNIVAL KOKURIKULUM

(9-13 JULAI 2018)
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA
TAJUK : 10.0 GERHANA

23
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

10.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

MINGGU Fenomena 10.1.1 TAJUK : GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI
23 Gerhana Bulan Memerihalkan fenomena 1. Memahami fenomena gerhana berdasarkan soal jawab (Buku Teks
16 - 20 Gerhana Bulan dengan ms 163.
dan Gerhana
bantuan lakaran 2. Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran
JULAI Matahari. berdasarkan: berdasarkan:
2018  kedudukan Bulan,  kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
Bumi dan Matahari;  sifat cahaya
 sifat cahaya; 3. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa
fenomena gerhana Bulan (Buku Teks ms 164-165).
4. Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan
10.1.2 lakaran berdasarkan:
Memerihalkan fenomena  kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
Gerhana Matahari dengan  sifat cahaya
bantuan lakaran 5. Menjalankan simulasi Gerhana Bulan (Buku Teks ms 167)
berdasarkan: 6. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa
 kedudukan Bulan, fenomena gerhana matahari (Buku Teks ms 168-169).
Bumi dan Matahari; 7. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
 sifat cahaya; Bulan berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta
10.1.3 sifat cahaya bergerak lurus.
Menjelaskan 8. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
pemerhatian melalui Matahari berlaku disebabkan oleh kedudukan Bumi, Bulan dan
lakaran, TMK, penulisan Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus.
atau lisan 9. Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana kepada kehidupan
di Bumi.
10. Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut
urutan yang betul (Buku Teks ms 170).
11. Membina Kamera Gerhana Matahari (Buku Teks ms 171)
12. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 174-175) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.

24
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

1 Menyatakan kedudukan Bulan, Peta I-THINK

Bumi dan Matahari semasa  Peta Alir (Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari)
fenomena gerhana Bulan  Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang
2 Menyatakan kedudukan Bulan, Buku Teks ms 158)
Bumi dan Matahari semasa
Soalan KBAT:
fenomena gerhana matahari
 Mengapakah gerhana bulan berlaku semasa fasa bulan
3 Melakarkan gambarajah untuk
menunjukkan fenomena Gerhana purnama?
Bulan berlaku apabila kedudukan  Adakah planet lain juga mengalami fenomena gerhana?
Bumi, Bulan dan Matahari serta Mengapa?
sifat cahaya bergerak lurus  Mengapakah tempoh kejadian gerhana Bulan adalah lebih
4 Melakarkan gambarajah untuk lama daripada gerhana Matahari?
menunjukkan fenomena Gerhana
Matahari berlaku disebabkan
oleh kedudukan Bumi, Bulan dan
Matahari serta sifat cahaya
bergerak lurus
5 Berkomunikasi tentang kesan
fenomena gerhana kepada
kehidupan di Bumi
6 Mentafsir gambar rajah
peringkat-peringkat gerhana
mengikut urutan yang betul
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA
TAJUK : 11.0 BURUJ

25
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 11.1 Murid boleh: 1 Menyatakan maksud buruj TAJUK : BURUJ

24 Buruj 12.1.1 1. Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan
23 - 27 Menyatakan buruj ialah membentuk sesuatu corak tertentu (Buku Teks ms 178-179).
gugusan bintang yang 2 Mengenal pasti buruj. 2. Mencipta Buruj Sendiri (Buku Teks ms 180)
JULAI kelihatan membentuk 3. Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan
2018 sesuatu corak tertentu. Skorpio (Buku Teks ms 181-182).
12.1.2 3 Melakar bentuk buruj yang Contoh :
Mengenal pasti bentuk mudah dilihat.
Buruj Skorpio Buruj Biduk
buruj seperti Belantik,
Biduk, Pari dan Skorpio. 4 Menjelas dengan contoh
12.1.3 kegunaan buruj.
Menerangkan kegunaan
buruj iaitu: 5 Menjana idea kewujudan buruj
 petunjuk arah; lain dengan mencari maklumat
 petunjuk musim; daripada pelbagai media.
12.1.4 4. Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat sebagai aktiviti
Menjelaskan pemerhatian 6 Mereka bentuk projek pentaksiran dan pengukuhan.
menunjukkan pelbagai bentuk Membina Projektor Buruj (Buku Teks ms 183)
melalui lakaran, TMK, 5.
buruj 6. Menerangkan kegunaan buruj iaitu:
penulisan atau lisan.
 petunjuk arah;
 petunjuk musim
7. Menjelas dengan contoh kegunaan buruj (Buku Teks ms 184).
1. Menjana idea kewujudan buruj lain dengan mencari maklumat
daripada pelbagai media.
2. Menerangkan kewujudan dan kegunaan buruj menggunakan
maklumat tambahan tentang buruj yang diperolehi.
3. Membina model buruj dengan bahan terpakai.
4. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 186-187).

Peta I-THINK
 Peta Bulatan (Jenis Buruj)

Soalan KBAT:

26
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

 Mengapakah bintang-bintang sentiasa berubah

kedudukannya seperti Matahari dan Bulan?
 Bintang tidak berkelip-kelip jika kita melihatnya dari angkasa
lepas. Tetapi bintang-bintang akan berkelipan jika kita
melihatnya dari Bumi. Mengapa?
 Mengapakah buruj-buruj yang dilihat pada pukul 9 malam
berbeza daripada buruj-buruj yang dilihat pada pukul 3 pagi?

KPS KMS EMK KBAT

 Memerhati  1.2.1  TMK  Menghubungkait
 Mengelas
 1.2.2  Keushawanan  Membuat
 Meramal
 1.2.3 inferens
 Berkomunikasi
 Merekacipta

TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK : 12.0 MESIN

MINGGU 12.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

25 Mesin ringkas 12.1.1 1 Menyatakan jenis mesin ringkas TAJUK : MESIN RINGKAS
30 JUL- Menjelas dengan contoh 1. Menjelas dengan contoh jenis mesin ringkas iaitu(Buku Teks ms
jenis dan kegunaan mesin 190-191) :
3 OGOS ringkas iaitu: 2 Memerihalkan jenis dan  satah condong : tangga, titi condong
2018  satah condong; kegunaan mesin ringkas  tuas : pembuka tin, joran
 tuas;  baji : mata kapak, penyendal pintu
 baji 3 Mengitlak mesin kompleks terdiri
 gear : gear basikal, gear jam tangan
 gear; daripada gabungan lebih
 skru : skru pada papan/ meja
 skru; daripada satu mesin ringkas
 takal : tali tiang bendera, kren
 takal;

27
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

 roda dan gandar; 4 Mencerakinkan mesin kompleks
12.1.2 kepada mesin ringkas dengan
Menjelaskan pemerhatian menggunakan contoh
melalui lakaran, TMK, 5 Berkomunikasi untuk
penulisan atau lisan menunjukkan kepentingan
penciptaan mesin yang lestari
6 Mereka bentuk satu model mesin
kompleks dan memerihalkan
konsep sains yang diaplikasikan
serta kelestarian model ciptaan
 roda dan gandar : roda kereta
2. Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas (Buku Teks ms
190-191).
 satah condong : mudah gerak beban berbeza ketinggian
 tuas : daya, beban, fulkrum
 baji : memisahkan / membelah objek
 gear : menggerakkan objek pada kelajuan berbeza
 skru : menyatukan / mengetatkan objek
 takal : mengerakkan objek dengan daya yang kurang
 roda dan gandar : mengerakkan gear / memutarkan
beberapa buah roda pada masa yang sama
3. Memerihalkan bagaimana sesuatu mesin ringkas berfungsi
dengan memberikan contoh yang sesuai (Buku Teks ms 192-195).
4. Menjalankan aktiviti Jom Uji (Buku Teks ms 196) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.
Soalan KBAT:
 Lengan kita ialah mesin ringkas. Bagaimanakah lengan kita
berfungsi sebagai mesin ringkas?
 Bagaimanakah gigi bertindak sebagai baji?
Peta I-THINK
 Peta Bulatan (Jenis mesin ringkas)

KPS KMS EMK KBAT

 Memerhati  1.2.1  I-THINK  Membuat
 Mengelas
 1.2.2  TMK inferens
 Mendefinisi
secara operasi  1.2.3  Keushawa nan  Merekacipta
 Berkomunikasi  Menganalisis

MINGGU 26 12.2 12.2.1 Cadangan aktiviti

6-10 Mesin Mengenal pasti mesin TAJUK : MESIN KOMPLEKS
Kompleks ringkas yang terdapat 1. Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin
OGOS dalam mesin kompleks. kompleks.
2018 1 Menyatakan jenis mesin ringkas
12.2.1 Mengitlak mesin 2. Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih
kompleks terdiri daripada daripada satu mesin ringkas.
gabungan lebih daripada 3. Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan

28
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

satu mesin ringkas. 2 Memerihalkan jenis dan menggunakan contoh.

12.2.2 kegunaan mesin ringkas 4. Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari
Menjana idea aspek:
kepentingan penciptaan 3 Mengitlak mesin kompleks terdiri  penggunaan bahan;
mesin yang lestari dari daripada gabungan lebih  jangka hayat;
aspek: daripada satu mesin ringkas  penyelenggaraan;
 penggunaan bahan; 4 Mencerakinkan mesin kompleks  kos;
 jangka hayat; kepada mesin ringkas dengan  mesra alam;
 penyelenggaraan; menggunakan contoh  keselamatan;
 kos; 5 Berkomunikasi untuk 5. Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
 mesra alam; menunjukkan kepentingan beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti:
 keselamatan; penciptaan mesin yang lestari  elektrik
12.2.3 6 Mereka bentuk satu model mesin  magnet
Menjelaskan pemerhatian kompleks dan memerihalkan  kelajuan
melalui lakaran, TMK, konsep sains yang diaplikasikan  sifat cahaya
penulisan atau lisan. serta kelestarian model ciptaan 6. Mencipta model bot layar (Buku Teks ms 203)
7. Memerihalkan model dibina dengan kaitan konsep sains yang
12.3.1 Mereka bentuk diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan.
12.3 model 8. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 206-207)
Mereka mesin kompleks dengan sebagai aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.
bentuk model menggabungkan beberapa
MINGGU konsep sains yang telah Soalan KBAT:
mesin
27 dipelajari seperti:  Mengapa skru dikategorikan sebagai mesin kompleks?
13-17  elektrik  Bagaimana roda pada pintu pagar berfungsi sebagai takal?
OGOS  magnet
2018  kelajuan KPS KMS EMK KBAT
 sifat cahaya  Memerhati  1.2.1  PA 21  Menilai
12.3.1 Memerihalkan  Mengelas
 1.2.2  Keluwesan  Membuat
model dicipta.  Membuat
inferens  1.2.3  Bekerjasa ma inferens
12.3.3 Menjelaskan
 Berkomunikasi  TMK  Menganalisis
pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (18- 26 OGOS 2018)
HARI RAYA AIDILADHA - 22 OGOS 2018

29
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU PECUTAN UPSR 2018 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

28 UPSR 2018
27-31 TEMA : 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4 dan 5 menggunakan modul
OGOS - Klinik Latih Tubi Sains terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
1. SAINS HAYAT - Mentor mentee 1. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan
2018
2. SAINS FIZIKAL - “Buddy Support” mengikut aras kebolehan kumpulan murid dan bimbingan individu
3. SAINS BAHAN - Pecutan Akhir UPSR 2018 dalam Klinik Latih Tubi UPSR 2018.
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA 2. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan
UPSR sebenar yang betul dan tepat.
LESTARI
3. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
HARI KEBANGSAAN (31 OGOS 2018)

MINGGU PECUTAN UPSR 2018 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

29 UPSR 2018 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 6 dengan menggunakan modul
3 - 7 SEPT TEMA : Sains terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
2018 - Klinik Latih Tubi 2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan
1. SAINS HAYAT - Mentor mentee mengikut aras kebolehan kumpulan mentor-mentee dan
2. SAINS FIZIKAL - “Buddy Support” bimbingan individu dalam Klinik Bantu UPSR 2018.
3. SAINS BAHAN - Pecutan Akhir UPSR 2018 3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan
soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA UPSR sebenar yang betul dan tepat.
MINGGU 5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN 4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
30 LESTARI
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
10-14 5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan
SEPT dan soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid
secara individu dengan bimbingan mentor atau guru.
2018
HARI KEPUTERAAN (10 SEPT 2018)
AWAL MUHARRAM (11 SEPT 2018)

30
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

HARI MALAYSIA 16 SEPT 2018 (CUTI 17 SEPT 2018)

MINGGU
31
17-21 PECUTAN AKHIR UPSR 2018 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :
SEPT UPSR 2018
TEMA : 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4, 5 dan 6 dengan
2018
1. SAINS HAYAT - Klinik Latih Tubi menggunakan modul pengurusan grafik terancang berasaskan
2. SAINS FIZIKAL - Mentor mentee peta minda dan i-think terpilih.
3. SAINS BAHAN - “Buddy Support” 2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA - Pecutan Akhir UPSR 2018 mengikut aras kebolehan kumpulan dan bimbingan individu
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN dalam Klinik Bantu UPSR 2018.
LESTARI 3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan
soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan
UPSR sebenar yang betul dan tepat.
4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan
dan soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid
secara individu dengan bimbingan mentor atau guru sebagai
persediaan terakhir sebelum UPSR 2018.
MINGGU
32
24-28 UPSR 2018
SEPT
2018 (24 – 28 SEPTEMBER 2018)

31
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU PROGRAM PASCA UPSR 2018 Aktiviti :

33 1. Taklimat perjalanan program Pasca UPSR kepada murid Tahun 6.
1-5 OKT  MINGGU SAINS SEKOLAH 2018 2. Taklimat program dan pengisian program MINGGU SAINS SEKOLAH 2018:
2018  PROJEK PENGAWETAN MAKANAN - Perhimpunan rasmi – Isnin -Majlis Pelancaran.
(PENYALAIAN & PENJERUKAN) - Perhimpunan pagi - Selasa – Popkuiz Pagi, Mini Karnival Sains
 REKACIPTA - Perhimpunan pagi – Rabu – Popkuiz Pagi, Animals Alive
- Perhimpunan pagi – Khamis – Popkuiz Pagi, Adik Bercerita Sains
- 9.00 pagi setiap hari @ semua kelas: EARTH MINUTE (5 minit tutup semua suis)
- Laporan program dan aktiviti dilengkapkan, dihantar dan difailkan.

MINGGU PROGRAM PASCA UPSR 2018 Aktiviti :

34 1. Taklimat program dan pengisian program Projek Ceria Taman Sains
8-12 OKT  PROJEK CERIA TAMAN SAINS  Melabel tumbuhan herba
2018  Mengecat pasu bunga
 Projek Tanaman Hidroponik
 Membina Rumah Info
MINGGU
35 PROGRAM PASCA UPSR 2018
15-19 Aktiviti :
OKT 2018  PROJEK SAINS 1. Taklimat program dan pengisian program Projek Sains dan Islam
 Buku Skrap
 Tayangan Video

MINGGU
36 PROGRAM PASCA UPSR 2018
22-26 Aktiviti :
OKT 2018 1. Ulangkaji dan persediaan untuk Peperiksaan Akhir Tahun 2018
 Ulangkaji dan persediaan peperiksaan

MINGGU PEPERIKSAAN

32
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN (PAT)

29 OKTOBER – 2 NOVEMBER 2018
MINGGU Aktiviti :
37 PROGRAM PASCA UPSR/PAT 2018
5-9 NOV 1. Perbincangan kertas soalan dan skema jawapan kertas peperiksaan.
2018 2. Membuat pembetulan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.
3. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
4. Pemulangan Buku Teks sesi 2018

Aktiviti lain:

1. Perancangan persediaan jawatankuasa untuk Majlis Jamuan Akhir Tahun Kelas Tahun 6 (2018).
2. Pembahagian tugas jawatankuasa majlis, sumbangan menu dan penyediaan peralatan majlis .
3. Pelaksanaan program dan mengemas peralatan.
4. Melengkapkan Buku Rekod Mengajar, fail-fail Panitia Sains, fail Program Peningkatan Tahun 6 dan lain-
lain program mengikut keperluan.

MINGGU MAC/HEM KOKO

1. Persediaan dan persiapan program Majlis Anugerah Cemerlang (MAC) 2018 mengikut jawatankuasa dilantik.
2. Pelaksanaan program dan laporan dilengkapkan.

AKTIVITI AKHIR TAHUN

Hari Keputeraan Nabi Muhammad (20 Nov 2018)

CUTI AKHIR TAHUN

(24/11/2018 – 01/01 2019)

33