RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2017

SEKOLAH KEBANGSAAN DESA PANDAN, KL

SAINS
TAHUN 6
DISEDIAKAN OLEH: DISAHKAN OLEH:

…………………………….. ……………………………..

(MOHAMAD BADRUL BIN MAT JUSOH) (PN. MAHERAN ABD. HALIM)

GURU PANITIA SAINS GURU BESAR SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK : 2.0 PERATURAN BILIK SAINS
MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
1 Menyatakan salah satu
2.1 Peraturan Murid boleh: peraturan bilik sains.
1 Bilik Sains 2.1.1 Mematuhi
peraturan bilik sains
2 Menyatakan lebih daripada
satu peraturan bilik sains.
3–6 3 Mengaplikasi salah satu
JAN 2017 peraturan bilik sains.
4 Mengaplikasi lebih daripada
satu peraturan bilik sains.
5 Memberi sebab peraturan
bilik sains perlu dipatuhi.
6 Menjadi contoh kepada
rakan dalam mematuhi
peraturan bilik sains.
CATATAN
Cadangan Aktiviti:
1.Murid membuat senarai semak peraturan bilik sains dan tampal di
muka surat hadapan buku nota Sains.
2.Bersoal jawab tentang amalan mematuhi peraturan BS di Tahun 5
untuk memahami peraturan BS melalui m/s ransangan BT ms 15.
Contoh :
a. Membuka semua tingkap dan kipas untuk pengaliran udara yang
bersih.
b. Kendalikan sampah dan bahan basah atau kering dengan cermat
dan betul.
c. Kendalikan semua peralatan sains dengan betul, selamat dan
cermat.
3. Menyatakan peraturan BS lain yang baik dan betul ketika berada di
dalam Bilik Sains berdasarkan Buku Teks ms 16-17.
Contoh :
a. Masuk ke BS hanya dengan kebenaran guru.
b. Ikut arahan guru semasa menjalankan aktiviti.
c. Laporkan segera sekiranya berlaku kemalangan, kecederaan
atau kerosakan.
d. Buang sampah dan sisa bahan ke dalam tong sampah bukan ke
dalam sinki.
e. Dilarang bermain, berlari, membuat bising, makan atau minum
dan membawa keluar alat dan bahan sains tanpa kebenaran.
4.Bersoal jawab dan menaakul tentang kesan kepatuhan murid terhadap
peraturan BS melalui aktiviti yang sesuai.
5. Menjalankan pertandingan mereka bentuk pamphlet ‘Peraturan Bilik
Sains’ (Buku Teks ms 18).

1 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR
MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
TAJUK : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1 Menyatakan semua deria yang
Proses 1.1.1 Memerhati terlibat untuk membuat
2 Sains pemerhatian tentang fenomena
yang berlaku.
2 Memerihalkan penggunaan
9 – 13
semua deria terlibat untuk
JAN 2017
membuat pemerhatian tentang
fenomena atau perubahan yang
berlaku.
3 Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian tentang fenomena
atau perubahan yang berlaku.
4  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
bagi menerangkan fenomena
atau perubahan yang
berlaku.
 Menggunakan alat yang
sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
5  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena
atau perubahan yang
berlaku.
2 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017
SAINS TAHUN 6
CATATAN
Cadangan Aktiviti :
1. Soal jawab dan perbincangan untuk mengingat kembali dan
mengaitkan beberapa situasi mudah untuk memahami kemahiran
proses sains (KPS) yang telahdipelajaridalam tahun sebelumnya melalui
aktiviti mudah atau bahan ransangan yang sesuai iaitu (BT ms 2-6, ms
9-10) :
 memerhati
 mengelas
 mengukur dan menggunakan nombor
 meramal
 membuat inferens
 berkomunikasi
 menggunakan perhubungan ruang dan masa
 mentafsir data
 mendefinisi secara operasi
 mengawal pemboleh ubah
 membuat hipotesis
 mengeksperimen
2. Menjalankan aktiviti mengeksperimen ‘Belon Udara Kecil’ (Buku Teks
ms 2 - 6) dan mengaitkannya dengan KPS yang dikenalpasti dan
berkaitan.
3. Mencatatkan nota dan latihan Buku Teks ms 12-13 sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan .
4 . Menjalankan aktiviti Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti pengayaan.
** Semua kemahiran KPS dan KMS boleh diterapkan dalam satu-satu
eksperimen
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
 Menggunakan alat yang
sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
6  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena
atau perubahan yang berlaku
secara sistematik.
 Menggunakan alat yang
sesuai jika perlu untuk
membantupemerhatian.

Murid boleh: 1 Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan
1.1.2 Mengelas 2 Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.
3 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan
5 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul
6 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir
dan menyatakan ciri yang digunakan.

Murid boleh: 1 Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti
1.1.3 Mengukur dan 2 Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti.
menggunakan 3 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul
nombor 4 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan lengkap.
6 Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.

3 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Murid boleh: 1 Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
1.1.4 Membuat inferens
3
2 Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
3 Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa tafsiran bagi satu peristiwa atau
pemerhatian
4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan
16 – 20 menggunakan maklumat yang diperolehi
JAN 2017 5 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
6 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
denganmenggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang
dibuat

Murid boleh: 1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data
1.1.5 Meramal 2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa
3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data
4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi satu peristiwa atau data
5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu atau data
6  Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian,pengalaman lalu atau data
 Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data

Murid boleh: 1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai
1.1.6 Berkomunikasi 2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai
4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik
5 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat yang diterima

4 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

6 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dalam pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh
memberi maklum balas.

Murid boleh: 1 Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
1.1.7 Menggunakan
perhubungan ruang 2 Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
dan masa 3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa

4 4 Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut
kronologi berdasarkan masa
23 – 27 5 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yg berubah mengikut masa mengikut kronologi
JAN 2017 dalam bentuk penyusun grafik yg sesuai
6 Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena
atau peristiwa yang berubah mengikut masa.

Murid boleh: 1 Membuat satu penerangan berdasarkan data

1.1.8 Mentafsir data
2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data

3 Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk
membuat satu penerangan
4 Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan hubungan antara parameter
atau konsep sains
5 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek, peristiwa atau
pola daripada data yang dikumpulkan
6 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data
yang dikumpulkan.
TAHUN BARU CINA
26 JAN 2017
5 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

Murid boleh: 1 Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
1.1.9 Mendefinisi secara
operasi 2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut

5 4
aspek yang ditentukan
Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
mengikut aspek yang ditentukan
31 JAN – 3
5 Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
FEB 2017
dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi.

Murid boleh: 1 Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
1.1.10Mengawal
pembolehubah 2 Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
3 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu penyiasatan
4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi
ditentukan dalam suatu penyiasatan
5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam
suatu penyiasatan
6 Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan
menyatakan pemboleh ubah bergerak balas yang baru

Murid boleh: 1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
1.1.11Membuat hipotesis
2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan
4 Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam

6 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
suatu penyiasatan
5 Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak
balas bagi membuat hipotesis untuk diuji
6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina

Murid boleh:
1.1.12 Mengeksperimen
 
 
 
CUTI AM WILAYAH
2 FEB 2017
1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti
2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal pasti
3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang dirancang
4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis
5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta membuat rumusan untuk
membuktikan hipotesis dan membuat laporan
6 Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan

6 1.2 Kemahiran
Manipulatif
Murid boleh:
1.2.1
1 Menyenaraikan peralatan,
bahan sains dan spesimen yang
*Diajar serentak ketika menjalankan KPS
1. Menjalankan aktiviti penyiasatan memerhatikan kulat rotiuntuk
6– 10 Mengguna dan diperlukan bagi suatu aktiviti. memahami kemahiran saintifik konsep kemahiran manipulatif
FEB 2017
mengendalikan peralatan 2 Memerihalkan penggunaan (KM) dengan bimbingan guru iaitu (Buku Teks ms 7 - 8):
peralatan, bahan sains dan i. menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains
dan bahan sains dengan
spesimen yang diperlukan bagi dengan betul.
betul suatu aktiviti dengan kaedah ii. mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
 1.2.2 yang betul. iii. melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.
Mengendalikan spesimen 3 Mengendalikan penggunaan iv. membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul, dan

7 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
dengan betul dan cermat peralatan, bahan sains dan v. menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan
 1.2.3 spesimen yang diperlukan bagi selamat.
Melakar spesimen, suatu aktiviti dengan kaedah 2. Menjalankan aktiviti tambahan Buku Teks ms 9 – 10 Pendingin
yang betul. Hawa Manual sebagai aktiviti pengukuhan tajuk KM.
peralatan dan bahan sains
3. Melengkapkan latihan pengayaan berkaitan penguasaan konsep
dengan tepat KMyang telah dipelajari sebagai pengukuhan rumusan pelajaran
 1.2.4 4 Mengguna, mengendali, (Buku Teks ms 12-13).
Membersihkan peralatan melakar, membersih dan 4. Menjalankan aktiviti Jom Cuba Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti
sains dengan cara yang menyimpan penggunaan pengayaan.
betul peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam
 1.2.5 suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul.
Menyimpan peralatan dan
5 Mengguna, mengendali,
bahan sains dengan betul melakar,membersih dan
dan selamat. menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul,bersistematik dan
berhemah.
6 Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah
dan menjadi contoh kepada
rakan lain.

8 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 3.0 MIKROORGANISMA

9 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

3.1 Murid boleh: Cadangan Aktiviti

7
Mikroorganisma 3.1.1 TAJUK : MIKROORGANISMA
ialah benda Mengenal pasti jenis 1. Bersoal jawab berdasarkan hasil carian melalui pelbagai sumber
hidup mikroorganisma melalui media untuk memahami dan mengenali pelbagai jenis dan contoh
13 – 17
pemerhatian menerusi mikroorganisma iaitu :
FEB 2017
pelbagai media.  Fungi – kulat, yis, mukor, Penicillium
 Protozoa – Paramecium
 Alga – fitoplankton, Spirogyra
 Bakteria – Bacillus, Salmonella, Streptococus, Escherichia coli
 Virus – HIV, Influenza
2. Menjalankan aktiviti penyiasatan membuat roti (Buku Teks ms 21)
dan Hidup Mikrob (Buku Teks ms 26-29) untuk memahami proses
hidup mikroorganisma seperti :
- bertumbuh (membiak)
3.1.2 - bergerak
Menyatakan - bernafas
mikroorganisma menjalani 3. Membuat Katalog Mikrob Interaktif dengan mendapatkan
proses hidup dengan maklumat dan info daripada internet(Buku Teks ms 24)
menjalankan penyiasatan 4. Membincangkan hasil penyiasatan dan mengitlak mikroorganisma
menggunakan peralatan ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan
yang sesuai ke atas mata kasar.
beberapa contoh 5. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
mikroorganisma seperti pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan
yis, kulapok dan keasidan (Buku Teks ms 30-31).
Paramesium. 6. Merekodkan pemerhatian hasil eksperimen dijalankan dengan
bimbingan guru.
3.1.3
Mengitlak mikroorganisma Soalan KBAT:
ialah benda hidup dan
8
 Apakah gas yang dibebaskan semasa proses pernafasan
kebanyakannya tidak mikroorganisma?
dapat dilihat dengan mata  Apakah yang akan berlaku jika gula digantikan dengan garam
20 – 24 kasar. semasa proses mengaktifkan yis?
FEB 2017
 Namakan mikroorganisma yang membuat makanan sendiri melalui
10 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

3.2 Murid boleh: Cadangan Aktiviti:

Mikroorganisma 3.2.1 TAJUK : BURUK BAIK MIKROORGANISMA
Memerihalkan 1. Bersoal jawab untuk mengingat kembali jenis dan contoh
9
berfaedah dan
mikroorganisma kesan buruk mikroorganisma yang telah dipelajari.
berbahaya mikroorganisma melalui 2. Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian
27 FEB – 3 pemerhatian menerusi menerusi pelbagai media
MAC 2017 pelbagai media yang (Buku Teks ms 32-33) :
menyebabkan: 1 Menyatakan jenis dan contoh - menyebarkanpenyakit berjangkit
 penyakit; mikroorganisma - pereputan gigi
 pereputan gigi; 2 Memerihalkan mikrooganisma - merosakkan makanan
 keracunan makanan; menjalani proses hidup - punca keracunan makanan
 merosakkan berdasarkan aktiviti yang 3. Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian
makanan. dijalankan menerusi pelbagai media (Buku Teks ms 34 – 35) seperti:
3.2.2 3 Mengitlak mikroorganisma ialah - pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt
Memerihalkan benda hidup dan kebanyakannya - penghasilan antibiotik dan vaksin ;

10 kegunaan mikroorganisma
melalui pemerhatian
4
tidak dapat dilihat dengan mata
kasar
Meramal faktor yang
- penguraian bahan organik termasuk
pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan
4. Menghubungkait faktor pertumbuhan mikroorganisma dengan
menerusi pelbagai media
6 – 10 mempengaruhi pertumbuhan proses pembuatan makanan (Buku Teks ms 34-36).
seperti:
MAC 2017 mikroorganisma 5. Membuat yogurt sendiri (Buku Teks ms 36)
 pembuatan roti, tapai,
tempe, yogurt; 5 Menguji faktor yang 6. Menjana idea tentang langkah-langkah pencegahan penyakit
 penghasilan antibiotik mempengaruhi pertumbuhan berjangkit termasuk Amalan Harian Yang Sihat (Buku Teks ms 40 –
dan vaksin; mikroorganisma 42).
 penguraian bahan 6 Berkomunikasi dalam membuat 7. Melengkapkan latihan Cabar Minda Buku Teks ms 44-45 sebagai
organik termasuk kesimpulan tentang faktor yang aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.
 pembuatan baja dan mempengaruhi pertumbuhan Soalan KBAT:
rawatan sisa mikroorganisma  Apakah penyakit yang disebabkan oleh virus? Mengapakah penyakit
kumbahan. ini sukar diubati?
3.2.3  Bagaimanakah kita dapat mengelakkan kesan buruk daripada
Mengitlakterdapat mikroorganisma?
mikroorganisma yang  Ramalkan apakah yang akan berlaku sekiranya hidupan yang mati
berfaedah dan ada yang tidak mereput?
berbahaya.  Apakah peralatan peribadi lain yang tidak boleh dikongsi dengan

11 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
3.2.4 orang lain?
Menjelaskan pemerhatian  Apakah penyakit yang dibawa oleh nyamuk Aedes? Bagimanakah
melalui lakaran, TMK, kita mengelakkan diri daripada mendapat penyakit yang dibawa
penulisan atau lisan. oleh nyamuk ini?

3.3.1 Peta I-THINK

3.3  Peta Bulatan (Kesan buruk mikroorgaisma/ Kegunaan
Menjana idea tentang
Hidup
langkah-langkah mikroorganisma)
sihat berdasar
kan pengetahuan mencegah penyakit
tentang berjangkit. KPS KMS EMK KBAT

11 mikroorga nisma 3.3.2

Mempraktikkanamalan
harian yang sihat untuk


Memerhati
Membuat
inferens
 1.2.1
 1.2.2
 Kreativiti &
inovasi
 Kelestarian alam
 Menilai
 Menganalisis
 Membuat  1.2.3
13 – 17 kesihatan diri dan sekitar
hipotesis
MAC 2017 mencegah penyakit  Mendefinisi
 Keusahawa nan
berjangkit. secara operasi
 Berkomunikasi
3.3.3
Menjelaskan pemerhatian 1 Menyatakan kesan buruk
melalui lakaran, TMK, mikroorganisma.
penulisan atau lisan.
2 Memerihalkan kegunaan
mikroorganisma.

3 Mengitlak terdapat
mikroorganisma berfaedah dan
CUTI
4
PENGGAL PERTAMA
ada yang berbahaya.
Menjana idea tentang langkah-
langkah mencegah penyakit
18 – 26 MAC
berjangkit.
5 Menghubungkait faktor
pertumbuhan mikroorganisma
dengan proses pembuatan
makanan

12 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
6 Berkomunikasi secara kreatif dan
inovatif tentang penyakit
berjangkit dan cara jangkitan
melalui sentuhan, udara,
makanan dan air.

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 4.0 INTERAKSI ANTARA HIDUPAN

12 4.1
Interaksi
Murid boleh:
4.1.1
27 – 31 antara haiwan Menyatakan maksud
MAC 2017 interaksi antara haiwan
ialah bentuk hubungan
yang berlaku dalam
intraspesis dan interspesis
bagi memperoleh
keperluan asas.
4.1.2
Menjelas dengan contoh
terdapat haiwan hidup
dan haiwan berkumpulan
hidup bersendirian
1 Memberi contoh haiwan hidup
berkumpulan dan hidup
bersendirian.
2 Memerihalkan maksud interaksi
antara haiwan.
3 Memerihalkan faktor persaingan
antara haiwan
4 Memerihalkan kelebihan dan
kekurangan haiwan yang hidup
berkumpulan dan hidup
bersendirian.
Cadangan aktiviti
TAJUK : INTERAKSI ANTARA HAIWAN
1. Bersoal jawab untuk memahami dan memerihalkan maksud interaksi
antara hidupan (Buku Teks ms 47).
2. Memahami dan memerihalkan interaksi antara haiwan (Buku Teks
ms 48-49) dengan memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan
hidup bersendirian (Buku Teks ms 50-53) dan melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
3. Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup
berkumpulan dan hidup bersendirian.
 Kelebihan :keselamatan, kerjasama membuat sarang dan
mencari makan, melindungi anak-anak dan menjaga wilayah.
 Kekurangan : penularan penyakit, sukar menjaga keselamatan
dan wilayah mudah diceroboh.

13 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
melalui pemerhatian 5 Menjelaskan melalui contoh jenis 4. Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan iaitu mendapatkan
menerusi pelbagai media. interaksi antara haiwan. sumber air, pasangan dan makanan yang terhad serta tempat tinggal
4.1.3 atau kawasan.
Memerihalkan kelebihan 6 Berkomunikasi untuk 5. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan yang
dan kekurangan haiwan memerihalkan interaksi yang berlaku iaitu interaksi :
yang hidup berkumpulan berlaku antara satu contoh - simbiosis
dan hidup bersendirian. haiwan dengan haiwan yang - mutualisme
4.1.4 sama spesies dan haiwan yang - komensalisme, dan
Memerihalkan faktor berlainan spesies. - parasitisme
persaingan antara haiwan 6. Melengkapkan latihan terancang untuk pentaksiran dan

13 intraspesies dan
interspesies melalui
pemerhatian menerusi
pengukuhan.

Soalan KBAT:
3–7 pelbagai media seperti:  Apakah yang akan berlaku jika seekor haiwan yang hidup
APR 2017  makanan; berkumpulan terlalu dominan dalam kumpulannya?
 air;  Bagaimanakah keadaan haiwan yang tewas dalam persaingan?
 tempat tinggal  Apakah kesan daripada persaingan haiwan terhadap jumlah spesies
atau kawasan; haiwan dalam sesuatu habitat?
 pasangan.  Bagaimanakah interaksi antara haiwan penting dalam membantu
4.1.5 keseimbangan alam?
Menjelaskan melalui
contoh jenis interaksi Peta I-THINK

14 antara haiwan seperti

simbiosis, mutualisme,
komensalisme dan
 Peta pokok (Pengelasan cara hidup haiwan)

10 – 14 KPS KMS EMK KBAT

parasitisme.  Memerhati
APR 2017  1.2.1  PA 21  Mengaplika si
4.1.6  Mengelas
 1.2.2  Nilai Murni  Menilai
Menjelaskan pemerhatian  Membuat
inferens  1.2.3  I-Think  Menganali sis
melalui lakaran, TMK,
 Meramal  Kelestarian
penulisan atau lisan.
 Berkomunikasi alam sekitar

14 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
4.2 Murid boleh: Cadangan aktiviti
15 Interaksi antara
tumbuhan
4.2.1
Memerihalkan faktor
TAJUK : INTERAKSI ANTARA TUMBUHAN
1. Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui
17 – 21 persaingan antara pemerhatian menerusi pelbagai media (BT ms 67-68) iaitu:
APR 2017 tumbuhan melalui  air;
pemerhatian menerusi  cahaya matahari;
pelbagai media iaitu:  nutrien;
 air;  ruang
 cahaya 2. Menjalankan penyiasatan (Buku Teks ms 69-70) untuk
matahari; 1 Menyatakan contoh tumbuhan menentukan faktor yang menyebabkan persaingan antara
 nutrien; dalam satu habitat yang dikenal tumbuhan.
 ruang pasti. 3. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan seperti
4.2.2 2 Memerihalkan faktor persaingan - simbiosis
Menjalankan penyiasatan antara tumbuhan - mutualisme
untuk menentukan faktor - komensalisme, dan
yang menyebabkan 3 Menjalankan penyiasatan untuk - parasitisme
persaingan antara menentukan faktor persaingan 4. Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses
tumbuhan antara tumbuhan.
fotosintesis (Buku Teks ms 71-72) :
4.2.3 4 Menjelaskan melalui contoh jenis
interaksi antara tumbuhan. - Interaksi komensalisme : pokok tumpang menjalar ke atas
Menjelaskan melalui
pokok lain untuk dapatkan cahaya (fotosintesis)
contoh jenis interaksi
antara tumbuhan seperti 5 Menghubungkait interaksi antara 5. Berbincang dan bersoal jawab untuk menaakul kesan interaksi
simbiosis, mutualisme, tumbuhan dengan proses antara tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu habitat.
16 komensalisme dan
parasitisme 6
fotosintesis
Menaakul kesan interaksi antara
6. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 74-75) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.
4.2.4 tumbuhan dengan hidupan lain
24 – 28 Soalan KBAT:
Menjelaskan pemerhatian dalam satu habitat.
APR 2017  Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan
melalui lakaran, TMK,
kepada hidupan lain?
penulisan atau lisan.
 Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan
positif kepada proses fotosintesis?
KPS KMS EMK KBAT
 Memerhati  1.2.1  PA 21  Mencirikan
 Mengelas
 1.2.2  Nilai Murni  Membuat
 Membuat

15 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
inferens  1.2.3  I-Think gambaran
 Meramal
 Kelestarian mental
 Berkomunikasi
alam sekitar  Menganalisis

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 5.0 PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN

5.1 Murid boleh: 1 Menyatakan contoh haiwan yang Cadangan aktiviti

17 Ancaman
kepupusan
5.1.1
Menjelas dengan contoh
haiwan dan haiwan yang pupus.
1–5
tumbuhan 5.1.2
MEI 2017
Menjelas dengan contoh
haiwan dan tumbuhan
yang mengalami ancaman
kepupusan.
5.1.3
Menjelaskan melalui
contoh faktor ancaman
menyebabkan kepupusan
haiwan dan tumbuhan
seperti:
 aktiviti manusia contoh
pembalakan,pemburuan,
penerokaan kawasan;
 bencana alam contoh
banjir, gempa bumi, ribut;
pencemaran contoh air,
udara, tanah;
pupus.
2 Menyatakan contoh haiwan dan
tumbuhan yang terancam.
3 Memerihalkan faktor ancaman
terhadap haiwan dan tumbuhan.
4 Menjelaskan melalui contoh
faktor ancaman terhadap haiwan
dan tumbuhan serta cara
mengatasinya.
5 Menjana idea cara-cara
pemeliharaan dan pemuliharaan
haiwan dan tumbuhan.
6 Berkomunikasi tentang peranan
manusia dalam pemeliharaan dan
pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.
TAJUK : KEPUPUSAN HAIWAN
1. Bersoal jawab untuk memahami maksud pemeliharaan dan
pemuliharaan (Buku Teks ms 77).
2. Menjelaskan dengan contoh haiwan yang pupus (Buku Teks ms 78-
79) dari pelbagai sumber maklumat.
3. Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami
ancaman kepupusan (Buku Teks ms 80-81).
4. Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman menyebabkan
kepupusan haiwan dan tumbuhan (Buku Teks ms 82-83) seperti:
 aktiviti manusia : pembalakan, pemburuan,penerokaan
kawasan;
 bencana alam contoh banjir, gempa bumi, ribut; pencemaran
contoh air, udara, tanah;
Peta I-Think:
 Peta Dakap (Sebab dan akibat haiwan dan tumbuhan terancam)
Buku teks ms 82 -83
Soalan KBAT:
 Kebanyakan haiwan yang terancam bersaiz besar. Mengapa?
KPS KMS EMK KBAT
 Memerhati  1.2.3  PA 21  Membuat

16 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
5.1.4  Membuat  1.2.4  I-THINK inferens
inferens
Menjelaskan pemerhatian  TMK  Menilai
 Berkomunikasi
melalui lakaran, TMK,  Nilai murni  Menganali sis
penulisan atau lisan

18 5.2
Kepentingan
5.2.1
Menyatakan maksud
Cadangan aktiviti
5. Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan
8 – 12 menjaga pemeliharaan dan dan tumbuhan (Buku Teks ms 85-88) dengan mengaitkan peranan
MEI 2017 keseimbangan pemuliharaan haiwan dan manusia dalam usaha pemeliharaan dan pemuliharaan tersebut.
alam tumbuhan. 6. Melengkapkan nota dalam bentuk peta pemikiran yang sesuai dan
5.2.2 betul berpandukan maklumat Jom Ingat (Buku Teks ms 89).
Memerihalkan cara-cara 7. Melengkapkan semua latiahn (Buku Teks ms 90-91) sebagai aktiviti
pemeliharaan dan pentaksiran dan pengukuhan.
pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan. Peta I-THINK
5.2.3  Peta Bulatan (Haiwan terancam / Tumbuhan terancam)
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

TEMA : SAINS FIZIKAL

TAJUK : 6.0 DAYA

17 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

6.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

19 Daya dan
kesannya
6.1.1
Menyatakan daya adalah
15 – 19 tarikan atau tolakan yang
MEI 2017 bertindak ke atas sesuatu
objek dengan menjalankan
aktiviti.
6.1.2
Menjelas dengan contoh
kesan daya dengan
menjalankan aktiviti iaitu:
 mengubah bentuk objek;
 mengubah arah
gerakan objek;
 mengubah kelajuan
objek;
 Menggerakkan objek
pegun;
 memberhentikan
objek yang bergerak;
1
2
Menyatakan maksud daya.
Memerihalkan kesan daya.
3 Menjelas dengan contoh maksud
geseran
4 Membuat kesimpulan faktor yang
mempengaruhi geseran.
5 Menjana idea kesan geseran
serta cara menambah dan
mengurangkan geseran.
6 Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan harian dari aspek
menambah atau mengurangkan
geseran dan menjelaskan.
TAJUK : APAKAH DAYA ?
1. Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas
sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti (Buku Teks ms 93-95)
seperti :
- Tarikan : menarik laci, menutup pintu, menaikkan bendera
- Tolakan : meniup belon, menendang bola ke hadapan, mengetuk
paku
2. Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti
(Buku Teks ms 96-99) iaitu:
 mengubah bentuk objek;
 mengubah arah gerakan objek;
 mengubah kelajuan objek;
 menggerakkan objek pegun;
 memberhentikan objek yang bergerak;
3. Melengkapkan laporan aktiviti penyiasatan yang dijalankan dengan
betul.
4. Membuat kesimpulan tentang kesan daya ke atas objek berdasarkan
aktiviti dijalankan.
5. Melengkapkan latihan sebagai aktiviti pengukuhan dan pentaksiran.

20
6.1.3 KPS KMS EMK KBAT
Menjelaskan pemerhatian  Memerhati  1.2.1  I-THINK  Membuat
melalui lakaran, TMK,  Membuat
 1.2.2  Bekerjasa ma inferens
hipotesis
22 – 26 penulisan atau lisan.  1.2.3  Keluwesan  Menganalisis
 Mengeksperim
MEI 2017 en  Nilai murni
 Berkomunikasi

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

18 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017 29 MEI – 11 JUN 2017
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

1 Menyatakan maksud daya.

2 Memerihalkan kesan daya.
3 Menjelas dengan contoh maksud
geseran
4 Membuat kesimpulan faktor yang
mempengaruhi geseran.
5 Menjana idea kesan geseran
serta cara menambah dan
mengurangkan geseran.
6 Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan harian dari aspek
menambah atau mengurangkan
geseran dan menjelaskan.
TEMA : SAINS FIZIKAL
TAJUK : 7.0 KELAJUAN

7.1
22
Murid boleh: 1 Menyatakan unit bagi kelajuan Cadangan aktiviti
Kelajuan 6.1.1. TAJUK : KELAJUAN
Menjelaskan maksud 1. Memahami dan menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan
19 – 23 kelajuan dengan 2 Menjelaskan maksud kelajuan
aktiviti seperti perlumbaan (Buku Teks ms 115-118).
JUN 2017 menjalankan aktiviti melalui aktiviti yang dijalankan.
2. Menyatakan unit bagi kelajuan iaitu kilometer per jam (km/j), meter
seperti perlumbaan. per saat (m/s) dan sentimeter per saat (cm/s) berdasarkan aktiviti
3 Membuat kesimpulan tentang
6.1.2. yang dijalankan (Buku Teks ms 119-120).
hubungan kelajuan dengan jarak
Menyatakan unit bagi 3. Merekacipta speedometer mudah (Buku Teks ms 120-121) untuk
dan masa.
kelajuan ialah kilometer mengukur kelajuan dalam aktiviti dijalankan dan memahami nilai dua
4 Menyelesaikan masalah untuk
per jam (km/j), meter per unit kelajuan yang berbeza sebagai aktiviti pengukuhan.
menentukan kelajuan, jarak atau
saat (m/s), sentimeter per 4. Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan

19 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
saat (cm/s). masa (Buku Teks ms 122-125).
23
masa menggunakan rumus.
6.1.3. 5 Mentafsir data tentang per- 5. Menyelesaikan masalah untuk menentukan kelajuan, jarak atau masa
Menjalankan penyiasatan hubungan ruang dan masa menggunakan rumus (Buku Teks ms 126-127).
26 – 30 untuk menghubungkait dengan menganalisis graf
JUN 2017 kelajuan, jarak dan masa. pergerakan satu objek. Soalan KBAT:
6.1.4. 6 Menaakul kepentingan  Mengapakah unit kelajuan km/j tidak sesuai digunakan untuk
Menyelesaikan masalah pengetahuan tentang hubungan mengukur kelajuan bagi seorang murid yang sedang berjalan kaki?
berkaitan kelajuan kelajuan, jarak dan masa demi  Adakah objek yang pegun mempunyai kelajuan? Mengapa?
menggunakan rumus: ke-sejahteraan hidup

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI ( 4 JULAI

KPS 2017KMS
) EMK KBAT
6.1.5.  Memerhati  1.2.1  Nilai murni  Menghubungkait
 Mengguna kan  Mentafsir
Mentafsir data tentang  1.2.2
hubu ngan
perhubungan ruang dan  1.2.3 maklumat
ruang dan masa
masa bagi pergerakan  Membuat  1.2.5  Menganalisis
suatu objek. hipotesis
 Mengeksperim
6..1.6 en
Menjelaskan pemerhatian  Berkomunikasi
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 8.0 PENGAWETAN MAKANAN

8.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

Kerosakan 8.1.1 TAJUK : KEROSAKAN MAKANAN
makanan Menjelas dengan contoh
24 ciri makanan yang telah
rosak melalui pemerhatian
1. Bersoal jawab tentang kaedah terawal pengawetan makanan (Buku
Teks ms 133).

20 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
3 –7 pada makanan sebenar 2. Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui
JUL 2017 atau pelbagai media. pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media (Buku Teks
ms 134-135).
8.1.2 3. Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan
Menyatakan bahawa 1 Mencirikan makanan yang telah mikroorganisma (Buku Teks ms 136).
kerosakan makanan rosak. 4. Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
disebabkan oleh tindakan melambatkan proses hidup mikroorganisma (Buku Teks ms 137).
mikroorganisma. 2 Menjelas dengan contoh kaedah 5. Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta
8.1.3 pengawetan serta mengaitkan mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
Mengitlak pengawetan dengan faktor pertumbuhan mikroorganisma seperti:
makanan bertujuan untuk mikroorganisma.  pengeringan;
menghalang atau 3 Mengitlak pengawetan makanan  pendidihan,
melambatkan proses hidup bertujuan untuk menghalang  pendinginan
mikroorganisma. atau melambatkan proses hidup 6. Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai
8.1.4 mikroorganisma. kaedah.
Menjelas dengan contoh 4 Merumuskan kepentingan
7. Menaakul kesesuaian kaedah pengawetan bagi satu jenis makanan
kaedah pengawetan teknologi pengawetan makanan
dalam mengekalkan tekstur, rupa atau rasa (Buku Teks ms 138-142).
makanan serta mengaitkan bagi memenuhi keperluan
dengan faktor yang bekalan makanan. 8. Membuat Projek Usahawan Nanas (Buku Teks ms 142)
mempengaruhi 5 Menaakul kesesuaian kaedah 9. Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi
pertumbuhan pengawetan bagi satu jenis memenuhi keperluan bekalan makanan (Buku Teks ms 143-144)
mikroorganisma seperti: makanan dalam mengekalkan 10.Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 146-147) sebagai aktiviti
 pengeringan; tekstur, rupa atau rasa. pentaksiran dan pengukuhan.
 pendidihan; 6 Berkomunikasi secara kreatif
 pendinginan; dan inovatif tentang peranan Peta I-THINK
 pembungkusan teknologi pengawetan makanan
 Peta Bulatan (Kaedah Pengawetan Makanan)
vakum; dalam pembangunan ekonomi
 penjerukan; negara.
Soalan KBAT:
 penyejukbekuan;
 pengetinan dan  Bolehkah telur itik yang digunakan dalam pengawetan
pembotolan; pemasinan diganti dengan telur ayam? Mengapa?
 pempasteuran;
 pemasinan;
 penyalaian;

21 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
 pelilinan;
25 8.1.5
Menjalankan projek
10 – 14 mengawet sejenis
JUL 2017 makanan dengan pelbagai
kaedah.
8.1.6 KPS KMS EMK KBAT
 Memerhati  1.2.1  Kelestarian  Menghubungkait
Memerihalkan  Mengelas
 1.2.2 hidup  Membuat
kepentingan teknologi  Meramal
 1.2.3  Keusahawanan inferens
pengawetan makanan  Mengeksperim
 1.2.4  Nilai Murni  Menganalisis
bagi memenuhi keperluan en
 Berkomunikasi  1.2.5
bekalan makanan.
8.1.7
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 9.0 BAHAN BUANGAN
 

26
9.1 Murid boleh : 1 Menyatakan contoh bahan Cadangan aktiviti
Bahan buangan 9.1.1 buangan TAJUK : KENALI BAHAN BUANGAN
Mengenal pasti bahan 1. Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui
17 – 21 2 Mengelaskan bahan buangan
buangan berdasarkan jenis pemerhatian persekitaran dan pelbagai media (Buku Teks ms 150-151)
JUL 2017 kepada bahan terbiodegradasi
bahan melalui seperti:
pemerhatian persekitaran dan tidak terbiodegradasi  kaca;
dan pelbagai media 3 Menjelaskan melalui contoh

22 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
seperti: pengurusan bahan buangan  kertas;
 kaca; secara terancang  plastik;
 kertas; 4 Menaakul penggunaan bahan  logam;
 plastik; buangan terbiodegradasi secara  sisa toksik;
 logam; berhemah  sisa makanan;
 sisa toksik; 5 Menjana idea kesan pembuangan  bahan kumuh dan tinja
 sisa makanan; bahan buangan secara tidak 2. Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan bahan
 bahan kumuh dan terancang buangan tidak terbiodegradasi (Buku Teks ms 152).
tinja; 6 Berkomunikasi secara kreatif dan 3. Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak
inovatif tentang peranan manusia terbiodegradasi. Aktiviti “Asingkan Dengan Bijak” (Buku teks ms153).
9.1.2 dalam mengurus bahan buangan 4. Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.
Menyatakan maksud untuk kehidupan yang lestari 5. Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk
bahan buangan kehidupan yang lestari (Buku eksT ms 154-155).
terbiodegradasi dan tidak 6. Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak
terbiodegradasi. terancang.
9.1.3 7. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan manusia
Mengelaskan bahan dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari (Buku
buangan kepada bahan Teks ms 156-158).
terbiodegradasi dan tidak 8. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 160-161) sebagai aktiviti
terbiodegradasi. pentaksiran dan pengukuhan.
9.1.4 9. Menjalankan projek “Penyapu Guna Semula” (Buku Teks ms 162)
Menaakul penggunaan sebagai aktiviti pengayaan.
bahan tidak
terbiodegradasi secara Peta I-THINK
berhemah.  Peta Pokok (Pengelasan jenis bahan buangan)
9.1.5  Peta Alir (Penyediaan baja kompos Buku Teks ms 157)

27
Memerihalkan pengurusan  Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang
bahan buangan secara
Buku Teks ms 158)
terancang untuk
24 – 26
kehidupan yang lestari.
JUL 2017 Soalan KBAT:
9.1.6
Menjelaskan pemerhatian  Ramalkan apakah yang akan terjadi sekiranya semua bahan tidak
melalui lakaran, TMK, terbiodegradasikan?
penulisan atau lisan.

23 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

KPS KMS EMK KBAT

 Memerhati  1.2.1  PA 21  Menghubungkait
 Mengelas  Membuat
 1.2.2  I-THINK
 Meramal
 1.2.3  TMK inferens
 Berkomunikasi
 1.2.4  Nilai Murni  Menganalisis
 1.2.5
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA
TAJUK : 10.0 GERHANA

24 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

10.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

Fenomena 10.1.1 TAJUK : GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI
28 Gerhana Bulan
dan Gerhana
Memerihalkan fenomena
Gerhana Bulan dengan
1. Memahami fenomena gerhana berdasarkan soal jawab (Buku Teks ms
163.
bantuan lakaran 2. Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran
31 JUL – 4 Matahari. berdasarkan: berdasarkan:
OGOS
 kedudukan Bulan,  kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
2017
Bumi dan Matahari;  sifat cahaya
 sifat cahaya; 3. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
10.1.2 gerhana Bulan (Buku Teks ms 164-165).
Memerihalkan fenomena 4. Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran
Gerhana Matahari dengan berdasarkan:
bantuan lakaran  kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
berdasarkan:  sifat cahaya
 kedudukan Bulan, 5. Menjalankan simulasi Gerhana Bulan (Buku Teks ms 167)
Bumi dan Matahari; 6. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
 sifat cahaya; gerhana matahari (Buku Teks ms 168-169).
10.1.3 7. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
Menjelaskan Bulan berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat
pemerhatian melalui cahaya bergerak lurus.
lakaran, TMK, penulisan 8. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
atau lisan Matahari berlaku disebabkan oleh kedudukan Bumi, Bulan dan
Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus.
9. Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana kepada kehidupan di
Bumi.
10. Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut
urutan yang betul (Buku Teks ms 170).
11. Membina Kamera Gerhana Matahari (Buku Teks ms 171)
12. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 174-175) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.

25 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

1 Menyatakan kedudukan Bulan, Peta I-THINK

Bumi dan Matahari semasa  Peta Alir (Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari)
fenomena gerhana Bulan
29
 Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang
2 Menyatakan kedudukan Bulan, Buku Teks ms 158)
Bumi dan Matahari semasa
7– 11 fenomena gerhana matahari
Soalan KBAT:
OGOS 3 Melakarkan gambarajah untuk
menunjukkan fenomena Gerhana  Mengapakah gerhana bulan berlaku semasa fasa bulan
2017
Bulan berlaku apabila kedudukan purnama?
Bumi, Bulan dan Matahari serta  Adakah planet lain juga mengalami fenomena gerhana?
sifat cahaya bergerak lurus Mengapa?
4 Melakarkan gambarajah untuk  Mengapakah tempoh kejadian gerhana Bulan adalah lebih lama
menunjukkan fenomena Gerhana
daripada gerhana Matahari?
Matahari berlaku disebabkan
oleh kedudukan Bumi, Bulan dan
Matahari serta sifat cahaya
bergerak lurus
5 Berkomunikasi tentang kesan
fenomena gerhana kepada
kehidupan di Bumi
6 Mentafsir gambar rajah
peringkat-peringkat gerhana
mengikut urutan yang betul

TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA

26 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
TAJUK : 11.0 BURUJ
 
11.1 Murid boleh: TAJUK : BURUJ
30
1 Menyatakan maksud buruj
Buruj 12.1.1 1. Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan
Menyatakan buruj ialah membentuk sesuatu corak tertentu (Buku Teks ms 178-179).
14 – 18 gugusan bintang yang 2 Mengenal pasti buruj. 2. Mencipta Buruj Sendiri (Buku Teks ms 180)
OGOS kelihatan membentuk 3. Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan
2017 sesuatu corak tertentu. Skorpio (Buku Teks ms 181-182).
12.1.2 3 Melakar bentuk buruj yang Contoh :
Mengenal pasti bentuk mudah dilihat.
Buruj Skorpio Buruj Biduk
buruj seperti Belantik,
Biduk, Pari dan Skorpio. 4 Menjelas dengan contoh
12.1.3 kegunaan buruj.
Menerangkan kegunaan
buruj iaitu: 5 Menjana idea kewujudan buruj
 petunjuk arah; lain dengan mencari maklumat
 petunjuk musim; daripada pelbagai media.
12.1.4 4. Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat sebagai aktiviti
Menjelaskan pemerhatian 6 Mereka bentuk projek
pentaksiran dan pengukuhan.
menunjukkan pelbagai bentuk
melalui lakaran, TMK, 5. Membina Projektor Buruj (Buku Teks ms 183)
buruj
penulisan atau lisan. 6. Menerangkan kegunaan buruj iaitu:
 petunjuk arah;
 petunjuk musim
7. Menjelas dengan contoh kegunaan buruj (Buku Teks ms 184).
8. Menjana idea kewujudan buruj lain dengan mencari maklumat
daripada pelbagai media.
9. Menerangkan kewujudan dan kegunaan buruj menggunakan
maklumat tambahan tentang buruj yang diperolehi.
10. Membina model buruj dengan bahan terpakai.
11. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 186-187).

Peta I-THINK

27 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
 Peta Bulatan (Jenis Buruj)
31 Soalan KBAT:
 Mengapakah bintang-bintang sentiasa berubah kedudukannya
21 – 25 seperti Matahari dan Bulan?
OGOS
 Bintang tidak berkelip-kelip jika kita melihatnya dari angkasa
2017
lepas. Tetapi bintang-bintang akan berkelipan jika kita
melihatnya dari Bumi. Mengapa?
 Mengapakah buruj-buruj yang dilihat pada pukul 9 malam
berbeza daripada buruj-buruj yang dilihat pada pukul 3 pagi?

KPS KMS EMK KBAT

 Memerhati  1.2.1  TMK  Menghubungkait
 Mengelas  Membuat
 1.2.2  Keushawanan
 Meramal
 1.2.3 inferens
 Berkomunikasi
 Merekacipta

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA

26 OGOS – 3 SEP 2017
HARI KEMERDEKAAN
31 OGOS 2017
TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

28 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
TAJUK : 12.0 MESIN
  
12.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti
32 Mesin ringkas 12.1.1
Menjelas dengan contoh
1 Menyatakan jenis mesin ringkas TAJUK : MESIN RINGKAS
1. Menjelas dengan contoh jenis mesin ringkas iaitu(Buku Teks ms 190-
4-8 jenis dan kegunaan mesin 191) :
SEP 2017 ringkas iaitu: 2 Memerihalkan jenis dan  satah condong : tangga, titi condong
 satah condong; kegunaan mesin ringkas  tuas : pembuka tin, joran
 tuas;  baji : mata kapak, penyendal pintu
 baji 3 Mengitlak mesin kompleks terdiri
 gear : gear basikal, gear jam tangan
 gear; daripada gabungan lebih
 skru : skru pada papan/ meja
 skru; daripada satu mesin ringkas
 takal : tali tiang bendera, kren
 takal; 4 Mencerakinkan mesin kompleks
 roda dan gandar : roda kereta
 roda dan gandar; kepada mesin ringkas dengan
2. Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas (Buku Teks ms 190-
12.1.2 menggunakan contoh
191).
5 Berkomunikasi untuk
Menjelaskan pemerhatian  satah condong : mudah gerak beban berbeza ketinggian
menunjukkan kepentingan
melalui lakaran, TMK,  tuas : daya, beban, fulkrum
penciptaan mesin yang lestari
penulisan atau lisan  baji : memisahkan / membelah objek
6 Mereka bentuk satu model mesin
 gear : menggerakkan objek pada kelajuan berbeza
kompleks dan memerihalkan
 skru : menyatukan / mengetatkan objek
konsep sains yang diaplikasikan
 takal : mengerakkan objek dengan daya yang kurang
serta kelestarian model ciptaan
 roda dan gandar : mengerakkan gear / memutarkan beberapa
buah roda pada masa yang sama
3. Memerihalkan bagaimana sesuatu mesin ringkas berfungsi dengan
memberikan contoh yang sesuai (Buku Teks ms 192-195).
4. Menjalankan aktiviti Jom Uji (Buku Teks ms 196) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.
Soalan KBAT:
 Lengan kita ialah mesin ringkas. Bagaimanakah lengan kita
berfungsi sebagai mesin ringkas?
 Bagaimanakah gigi bertindak sebagai baji?
Peta I-THINK
 Peta Bulatan (Jenis mesin ringkas)

29 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

KPS KMS EMK KBAT

 Memerhati  1.2.1  I-THINK  Membuat
 Mengelas
 1.2.2  TMK inferens
 Mendefinisi
secara operasi  1.2.3  Keushawa nan  Merekacipta
 Berkomunikasi  Menganalisis

12.2 12.2.1 Cadangan aktiviti

33
1 Menyatakan jenis mesin ringkas
Mesin Mengenal pasti mesin TAJUK : MESIN KOMPLEKS
Kompleks ringkas yang terdapat 1. Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.
11 – 15 dalam mesin kompleks. 2 Memerihalkan jenis dan 2. Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada
SEP 2017 12.2.1 kegunaan mesin ringkas satu mesin ringkas.
Mengitlak mesin 3. Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan
kompleks terdiri daripada 3 Mengitlak mesin kompleks terdiri menggunakan contoh.
gabungan lebih daripada daripada gabungan lebih 4. Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:
satu mesin ringkas. daripada satu mesin ringkas  penggunaan bahan;
12.2.2 4 Mencerakinkan mesin kompleks  jangka hayat;
Menjana idea kepada mesin ringkas dengan  penyelenggaraan;
kepentingan penciptaan menggunakan contoh  kos;
mesin yang lestari dari 5 Berkomunikasi untuk  mesra alam;
aspek: menunjukkan kepentingan
 keselamatan;
 penggunaan bahan; penciptaan mesin yang lestari
5. Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
 jangka hayat; 6 Mereka bentuk satu model mesin beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti:
 penyelenggaraan; kompleks dan memerihalkan  elektrik
 kos; konsep sains yang diaplikasikan
 magnet
 mesra alam; serta kelestarian model ciptaan
 kelajuan
 keselamatan;  sifat cahaya
12.2.3 6. Mencipta model bot layar (Buku Teks ms 203)
Menjelaskan pemerhatian 7. Memerihalkan model dibina dengan kaitan konsep sains yang
melalui lakaran, TMK,
34
diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan.
penulisan atau lisan. 8. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 206-207) sebagai
aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.
12.3
18 – 22 12.3.1 Mereka bentuk

30 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
SEP 2017 Mereka model Soalan KBAT:
bentuk model mesin kompleks dengan  Mengapa skru dikategorikan sebagai mesin kompleks?
mesin menggabungkan beberapa  Bagaimana roda pada pintu pagar berfungsi sebagai takal?
konsep sains yang telah
dipelajari seperti:
 elektrik
 magnet
 kelajuan
KPS KMS EMK KBAT
 sifat cahaya  Memerhati  1.2.1  PA 21  Menilai
12.3.1  Mengelas
 1.2.2  Keluwesan  Membuat
Memerihalkan model  Membuat
inferens  1.2.3  Bekerjasa ma inferens
dicipta.
 Berkomunikasi  TMK  Menganalisis
12.3.3
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

35 PECUTAN UPSR 2017 Program Menjejak Kecemerlangan

UPSR 2017
Aktiviti :

25 – 20 TEMA : 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4 dan 5 menggunakan modul

SEP 2017 - Klinik Latih Tubi Sains terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
1. SAINS HAYAT - Mentor mentee 1. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut
- “Buddy Support” aras kebolehan kumpulan murid dan bimbingan individu dalam Klinik
2. SAINS FIZIKAL
- Pecutan Akhir UPSR 2016 Latih Tubi UPSR 2016.
3. SAINS BAHAN 2. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan

36 4.
5.
BUMI DAN SAINS ANGKASA
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN
3.
soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR
sebenar yang betul dan tepat.
Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
2–6 LESTARI
OKT 2017 dibincangkan sebagai pengukuhan semula.

PECUTAN UPSR 2017 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

31 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
UPSR 2017
37 TEMA :
- Klinik Latih Tubi
1. Mengulangkaji tajuk Tahun 6 dengan menggunakan modul Sains
terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
9 – 13 - Mentor mentee 2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut
1. SAINS HAYAT
OKT 2017 - “Buddy Support” aras kebolehan kumpulan mentor-mentee dan bimbingan individu
2. SAINS FIZIKAL
- Pecutan Akhir UPSR 2016 dalam Klinik Bantu UPSR 2016.
3. SAINS BAHAN 3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN sebenar yang betul dan tepat.
LESTARI 4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan
dan soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid
secara individu dengan bimbingan mentor atau guru.

PECUTAN AKHIR UPSR 2017 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

UPSR 2017
38 TEMA :
1. SAINS HAYAT - Klinik Latih Tubi
1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4, 5 dan 6 dengan
menggunakan modul pengurusan grafik terancang berasaskan peta
2. SAINS FIZIKAL - Mentor mentee minda dan i-think terpilih.
16 – 20
- “Buddy Support” 2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut
OKT 2017 3. SAINS BAHAN
- Pecutan Akhir UPSR 2016 aras kebolehan kumpulan dan bimbingan individu dalam Klinik Bantu
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA UPSR 2016.
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN 3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan
LESTARI soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR
sebenar yang betul dan tepat.
4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan
dan soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid
secara individu dengan bimbingan mentor atau guru sebagai
persediaan terakhir sebelum UPSR 2016.

32 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

39 PROGRAM PASCA UPSR 2017 Aktiviti :

23 – 27 1. Taklimat perjalanan program Pasca UPSR kepada murid Tahun 6.

OKT 2017  MINGGU SAINS SK DESA PANDAN
2. Taklimat program dan pengisian program MINGGU SAINS SK Desa Pandan 2016:
2016
- Perhimpunan rasmi – Isnin -Majlis Pelancaran.
 PROJEK PENGAWETAN MAKANAN
- Perhimpunan pagi - Selasa – Popkuiz Pagi , Mini Karnival Sains
(PENYALAIAN & PENJERUKAN)
- Perhimpunan pagi – Rabu – Popkuiz Pagi , Animals Alive
 REKACIPTA
- Perhimpunan pagi – Khamis – Popkuiz Pagi , Adik Bercerita Sains
 MURAL
- 9.00 pagi setiap hari @ semua kelas :EARTH MINUTE (5 minit tutup semua suis )
 PROJEK CERIA TAMAN SAINS
- Laporan program dan aktiviti dilengkapkan, dihantardan difailkan.
3. Taklimat program dan pengisian program Projek Sains dan Islam (Buku Skrap/ Tayangan Video)
4. Taklimat program dan pengisian program Projek Ceria Taman Sains
 Melabel tumbuhan herba
 Mengecat pasu bunga
 Projek Tanaman Hidroponik
 Membina Rumah Info
5. Taklimat program dan pengisian program Peperiksaan Akhir Tahun 2016.
6. Ikut jadual peperiksaan disediakan SU Peperiksaan sekolah.
7. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
8. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

40 PROGRAM PASCA UPSR 2016 Aktiviti :

30 OKT – 1. Perbincangan kertas soalan dan skema jawapan kertas peperiksaan.

3 NOV 2. Membuat pembetulan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.
2017 3. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
4. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

41 PROGRAM PASCA UPSR 2017 Aktiviti :

6 – 10 1. Pemulangan Buku Teks sesi 2017

Nov 2017

33 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK DESA PANDAN, KUALA LUMPUR SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
2. Membuat pembetulan kertas peperiksaan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.
3. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
1. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

42 PROGRAM PASCA UPSR 2017 Aktiviti :

13– 17 1. Perancangan persediaan jawatankuasa untuk Majlis Jamuan Akhir Tahun Kelas Tahun 6 (2016).
NOV 2017
2. Pembahagian tugas jawatankuasa majlis, sumbangan menu dan penyediaan peralatan majlis .
3. Pelaksanaan program dan mengemas peralatan.
2. Melengkapkan Buku Rekod Mengajar, fail-fail Panitia Sains, fail PBPPP, fail Program Peningkatan Tahun 6
dan lain-lain program mengikut keperluan.

43 PROGRAM PASCA UPSR 2017 Aktiviti :

20 – 24 1. Persediaan dan persiapan program Hari Anugerah Kecemerlangan (HAC) 2016 mengikut jawatankuasa
NOV 2017 dilantik.
2. Pelaksanaan program dan laporan dilengkapkan.

CUTI AKHIR TAHUN

25/11/2017 - 1/1/2018

34 PANITIA SAINS SK DESA PANDAN-2017