RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN SGD Bandung

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Jurusan : XI / MIA
Topik : Teori Kinetik Gas
Sub Topik : Penerapan Hukum Charles
Pertemuan Ke :3
Alokasi Waktu : 2 x 20 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan
pengukurannya
 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi
3.6 Menjelaskan teori kinetik gas dan karakteristik gas pada ruang tertutup
4.6 Menyajikan karya yang berkaitan dengan teori kinetik gas dan makna fisisnya

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Berdasarkan KI dan KD di atas, dibuatlah indikator pencapaian kompetensi sebagai berikut:
1. Menyebutkan penerapan Hukum Charles dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menganalisis penerapan Hukum Charles dalam kehidupan sehari-hari.
3. Melakukan percobaan sederhana berdasarkan penerapan Hukum Charles

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat Menyebutkan Penerapan Hukum Bernouli dalam kehidupan sehari-hari,
2. Peserta didik dapat Menganalisis penerapan Hukum Bernouli dalam kehidupan sehari-hari,
4. Peseerta didik dapat Melakukan percobaan sederhana berdasarkan penerapan Hukum Charles.
E. MATERI

Teori Kinetik Gas

Teori Kinetik Gas menyatakan bahwa “dalam keadaan panas, partikel-partikel gas akan bergerak lebih cepat dan karena hal tersebut,
maka partikel-partikel tersebut akan memiliki energi yang lebih besar daripada partikel-partikel saat berada dalam keadaan dingin”.
Teori Kinetik (atau teori kinetik pada gas) bertujuan untuk menjelaskan sifat-sifat makroscopik suatu gas, seperti tekanan, suhu, atau
volume, dengan memperhatikan komposisi molekular mereka dan gerakannya. Intinya, teori ini menyatakan bahwa tekanan tidaklah
disebabkan oleh denyut-denyut statis di antara molekul-molekul, seperti yang diduga Isaac Newton, melainkan disebabkan oleh tumbukan
antarmolekul yang bergerak pada kecepatan yang berbeda-beda.

Hukum Charles
 Hukum Charles adalah hukum gas ideal pada tekanan tetap yang menyatakan bahwa pada tekanan tetap, volume gas ideal bermassa
tertentu berbanding lurus terhadap temperaturnya (dalam Kelvin). Secara matematis, hukum Charles dapat ditulis sebagai:

𝑽𝟏 𝑽 𝟐
=
𝑻𝟏 𝑻𝟐

Dengan:

V1 : volume gas pada keadaan awal (m3),

T1 : temperatur gas pada keadaan awal (K).

V2 : volume gas pada keadaan akhir (m3),

T2 : temperatur gas pada keadaan akhir (K).

Hukum ini pertama kali dipublikasikan oleh Joseph Louis Gay-Lussac pada tahun 1802, namun dalam publikasi tersebut Gay-Lussac
mengutip karya Jacques Charles dari sekitar tahun 1787 yang tidak dipublikasikan. Hal ini membuat hukum tersebut dinamai Hukum
Charles. Contoh dari penerapan Hukum Charles ini adalah pada mekanisme balon udara.

F. MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Teori Kinetik Gas :
1. Hukum Charles
a) Penerapan Hukum Charles

G. SIKAP PESERTA DIDIK YANG DIHARAPKAN

1. Sopan santun
2. Disiplin
3. Menghargai pendapat orang lain
H. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Metode : Demonstrasi dan Diskusi
3. Model : Cooverative Learning

I. MEDIA,ALAT DAN SUMBER YANG DIGUNAKAN

1. Media : Papan Tulis, Spidol
2. Alat dan Bahan : Balon, air (panas dan dingin), botol minum, baskom/gayung
3. Sumber :
a. Buku paket Fisika Kelas XI
b. Karyono., dkk. 2009. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
c. Nurachmandani, Setya. 2009. Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
d. Tipler. 1998. Fisika : Untuk Sains dan Teknik. Jakarta : Erlangga
e. Fowles, Grant R dan Cassiday, George L. 2005. Analytical Mechanics. USA: Thomson Brooks.
f. Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga

J. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah- Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Pengelolaan Alokasi
Langkah Model Peserta Waktu
Cooperative didik
Learning
Pendahuluan Pendahuluan Guru menyiapkan Peserta didik agar Peserta didik memperhatikan guru Klasikal 5 menit
siap belajar baik Psikis dan pisiknya Peserta didik siap belajar baik pisik
dengan memberi salam dan menanyakan maupun psikisnya,
keadaan peserta didik serta membaca Peserta didik mengawali
doa terlebih dahulu pembelajara dengan berdoa terlebih
dahulu
Guru melakukan apersepsi dengan Peserta didik menjawab secara pro
menanyakan pengertian Hukum Boyle aktif mengenai Hukum Boyle,
yang sudah dipelajari di minggu “Hukum Boyle menjelaskan keadaan
sebelumnya. volume suatu gas pada ruangan
“Coba siapa yang bisa mengulas sedikittertutup dengan suhu konstan,
tentang hukum boyle?” dimana volumenya berbanding
terbalik dengan tekanannya”
Guru memberikan pertanyaan- Peserta didik memperhatikan guru
pertanyaan berdasarkan fenomena
kehidupan sehari-hari untuk motivasi
siswa agar tertarik pada bahasan
penerapan Hukum Charles. “ fenomena
Balon helium yang diterbangkan ke
udara lepas”

Guru mempersilahkan peserta didik Peserta didik bertanya/berpendapat

untuk bertanya/berpendapat mengenai
apa yang telah didemonstrasikan guru.
Guru memberitahukan kepada siswa
tujuan pembelajaran materi.
Guru membagi peserta didik dalam 2
kelompok yang terdiri dari 3-4 orang
Guru memberi tahu prosedur
pembelajaran, tugas dan tujuan dalam
kelompok
Guru membagikan lembar kerja
kelompok
apa yang telah didemonstrasikan
guru.
Peserta didik memperhatikan guru
Peserta didik duduk berdasarkan
kelompok
Peserta didik memperhatikan
Peserta didik menerima lembar kerja
kelompok
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menginstruksikan kelompok untuk Masing-masing kelompok memulai 30 menit
melakukan kegiatan percobaan sesuai kegiatan
dengan lembar kerja ”Penerapan Hukum
Charles”
Guru mendampingi peserta didik Peserta didik melengkapi lembar
melengkapi lembar kerja peserta didik kerja
Elaborasi Guru memerintahkan peserta didik Peserta didik menganalisis dan
menganalisis dan mengevaluasi
mengevaluasi informasi yang telah
informasi yang telah diperoleh,
diperoleh dan merencanakan
kemudian diinformasikan dan informasi bagaimana mengkomunikasikan
tersebut harus ringkas dan disajikan informasi tersebut dengan ringkas
sesuai dengan apa yang telah diamati dan disajikan sesuai dengan apa
yang telah diamati
Komunikasi Guru mengintruksikan peserta didik Setiap kelompok mempresentasikan
untuk mempresentasikan hasil diskusi hasil diskusi
secara berkelompok/diwakilkan oleh
salah satu anggota kelompoknya
Guru memberikan kesempatan kepada Perwakilan kelompok menanggapi
kelompok lain untuk bertanya dan apa yang telah di presentasikan
menanggapi hasil presentasi temannya.
Penutup Penutup Guru memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang mendapatkan 5 menit
peserta didik yang mendapatkan nilai nilai terbaik mendapatkan
terbaik penghargaan
Guru memberitahukan informasi materi Peserta didik memperhatikan guru
yang akan dibahas pertemuan dan mencatat.
berikutnya.
Guru memberikan tes tertulis pada Peserta didik memperhatikan guru
siswa. dan mencatat tugas yang diberikan
 oleh guru
Guru menutup pertemuan dan Peserta didik membaca doa
memimpin doa

K. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Metode dan Bentuk Instrumen
Jenis Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan Sikap dan Rubrik
Keterampilan Tes Penilaian berdasarkan hasil demonstrasi
Pengetahuan Tes Uraian

2. Contoh Instrumen
a) Lembar Pengamatan Sikap Kegiatan Praktikum
Lembar Pengamatan Sikap
Nama :..............................
Hari, tanggal :..............................
Materi Pokok/Tema :.............................
N Nama Peserta didik Sikap Jumlah Nilai
o Skor

ketika
lain

lain
(mendengark
Menghargai

berbicara)
pendapat
Disiplin
Sopan

orang

orang
an
(4) (4) (4) (12)
 Keterangan Penskoran :
4 = Apabila selalu konsisten menunjukan sikap sesuai aspek sikap
3 = Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
2 = Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap
1 = Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Penghitung skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh /Skor Maksimal x 4 = Skor akhir

b. Instrumen Penilaian Keterampilan Praktikum

Lembar Pengamatan Keterampilan
Nama :....................................
Hari, tanggal :....................................
Materi Pokok/Tema :....................................
No. Indikator Hasil Penilaian
3 2 1
(Baik) (Cukup) (Kurang)
1 Kerja sama antar anggota kelompok
2 Melakukan Percobaan
3 Mempresentasikan hasil percobaan
Jumlah Skor yang diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Kerja sama antar anggota kelompok
2 Melakukan Praktik
3 Mempresentasikan hasil praktik
Kriteria Penilaia
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh/Skor Maksimum x 100
c. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3.Mampu bekerja sama dengan baik seluruh anggota kelompok ikut
melakukan kegiatan praktikum
2. Mampu bekerja sama dengan baik sebagian anggota kelompok
tidak ikut melakukan kegiatan praktikum.
1. Tidak Mampu bekerja sama dengan baik sebagian anggota
kelompok tidak ikut melakukan kegiatan praktikum.
3.Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh prosedur
yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian
prosedur yang ada.
1. Tidak Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh
yang ada.
3.Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara
substansif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara
percaya diri
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara
substansif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang
percaya diri
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara
substansif, bahasa susah dimengerti, dan disampaikan tidak percaya
diri
 No Indikator pencapaian Indikator Soal Instrumen Teknik Bentuk
Soal
1. Menyebutkan salah satu Disajikan pertanyaan Sebutkan satu contoh penerapan Tes Uraian
penerapan Hukum Charles berbentuk uraian Hukum Charles dalam kehidupa tulis
sehingga peserta didik sehari-hari !
dapat menyebutkan
satu contoh penerapan
Hukum Charles dalam
kehidupa sehari-hari
2. Menganalisis salah satu Disajikan sebuah Perhatikan gambar dibawah in! Tes Uraian
penerapan Hukum Charles gambar sehingga tulis
peserta didik dapat Terdapat
menganalisis sebuah balon
fenomena Hukum yang di jemur
Charles di bawah sinar
matahari
langsung, apa yang akan terjadi jika
balon tersebut terus menerus di sinari
sinar mataari? Dan apakah peristiwa
ini berkaitan dengan Hukum Charles?
Jelaskan!

Lembar Jawaban dan Penskoran

No Lembar jawaban Penskoran
1 Balon udara Skor maksimal 2
Bernilai 2 jika peserta didik menjwab dan benar
Bernilai 0 jika peserta didik menjawab salah
2 Ketika balon tersebut di sinari sinar matahari terus Skor maksimum 8
 menerus, partikel-partikel gas atau udara yang Mendapatkan 3 point jika menjawab tetapi salah
terdapat di dalam balon tersebut akan mengalami Mendapatkan 5 point jika menjawab benar dan tidak
pemanasan dan pergerakannya akan semakin cepat, lengkap
dikarenakan pergerakan tersebut, partikel-partikel itu Mendapatkan 8 point jika menjawab benar dan lengkap
mengalami tumbukan satu sama lain yang membuat
gas mengalami proses pemuaian sehingga semakin Totalnya : 5 point
lama volume gas pada balon semakin bertambah dan
karena balon memiliki kapasitas volume yang
terbatas, maka balonpun nantinya akan meledak.
Nilai Maksimum 7
Penilaian

Nilai = Skor yang diperoleh/ Skor maksimum x 100

POSTES
1. Sebutkan salah satu contoh penerapan Hukum Charles dalam kehidupa sehari-hari !
2. Perhatikan gambar berikut!

Terdapat sebuah balon yang di jemur di bawah sinar matahari langsung, apa yang akan terjadi jika balon tersebut terus
menerus di sinari sinar matahari? Dan apakah peristiwa ini berkaitan dengan Hukum Charles? Jelaskan!
 Percobaan Sains Balon Udara
Kelompok :
Anggota :
I. Indikator Pembelajaran
1) Menyebutkan Penerapan Hukum Charles dalam kehidupan sehari-hari,
2) Menganalisis penerapan Hukum Charles dalam kehidupan sehari-hari,
3) Melakukan percobaan sederhana berdasarkan penerapan Hukum Charles
dalam kehidupan sehari-hari.

II. Wacana

Pernahkah kamu memasukkan balon ke pangkal

lubang sebuah botol minuman kemudian botol
tersebut kamu celupkan ke dalam sebuah wadah
berisi air? lalu apakah yang akan terjadi jika
botol tersebut dicelupkan ke dalam 2 air yang
berbeda (air panas dan air dingin) ?
Inilah prinsip dasar pembuatan balon udara yang
biasa kamu saksikan di televisi.

III. Bahan yang digunakan

1) Balon 2 buah
2) Botol minuman 2 buah
3) Baskom atau gayung 2 buah
4) Air panas Secukupnya
5) Air dingin Secukupnya

IV. Prosedur Percobaan

1. Persiapkan alat dan bahan yang akan dipergunakan
2. Masukkan balon ke pangkal lubang botol minuman
3. Tuangkan air panas ke dalam baskom
4. Celupkan botol yang sudah dipasangi balon tadi ke dalam baskom berisi air panas
5. Amati dan catat hasil pengamatan
6. Mengulangi langkah 3 s.d 5 dengan mengganti air pada baskom dengan air dingin
V. Data hasil percobaan balon lengket
1. Apa yang terjadi ketika botol minuman dicelupkan ke dalam baskom berisi air
panas ?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. Apa yang terjadi ketika botol minuman dicelupkan ke dalam baskom berisi air
dingin?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 3. Bagaimanakah perubahan volume balon ketika botol minuman di masukkan ke
dalam air panas ?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. Bagaimanakah perubahan volume balon ketika botol minuman di masukkan ke
dalam air dingin?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. Bagaimanakah keterkaitan peristiwa ini dengan hukum Charles?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

VI. Kesimpulan
Buatlah Kesimpulan dari yang telah dilakukan yaitu Percobaan Balon Udara secara
berkelompok dan komunikasikan didepan kelasmu!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................