PENGENALAN KEPADA SAINS

2. PERATURAN BILIK SAINS

MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PRESTASI

2.1 Peraturan Bilik Sains Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu peraturan PA 21
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains bilik sains.
2. Menyatakan lebih daripada satu KBAT

1
peraturan bilik sains.
3. Mengaplikasi salah satu I-THINK
peraturan bilik sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu
peraturan bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik
sains perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan
dalam
mematuhi peraturan bilik sains.

PENGENALAN KEPADA SAINS

1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
Eksperimen
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan semua deria yang
Proses Sains 1.1.1 Memerhati terlibat untuk membuat Menjalankan

2
pemerhatian tentang fenomena beberapa
yang berlaku ujikaji yang
2. Memerihalkan penggunaan lepas.
semua deria yang terlibat untuk Cth :
membuat pemerhatian tentang -Bandul
fenomena atau perubahan yang
-
berlaku -Penyerapan
3. Menggunakan semua deria yang Bahan
terlibat untuk membuat -Pengaratan
pemerhatian tentang fenomena -Keapungan

3
atau perubahan yang berlaku Bahan.
4.
 Menggunakan semua deria yang ** Semua
terlibat untuk membuat kemahiran KPS
pemerhatian secara kualitatif dan KMS boleh
bagi menerangkan fenomena diterapkan
atau perubahan yang berlaku dalam satu-
 Menggunakan alat yang sesuai satu
jika perlu untuk membantu eksperimen
pemerhatian
5.
 Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif dan
kuantitatif bagi

2
menerangkanfenomena atau
perubahan yang berlaku
 Menggunakan alat yang sesuai
jika perlu untuk membantu

- 6.
pemerhatian

 Menggunakan semua deria yang

terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif dan
kuantitatif bagi menerangkan
3
fenomena atau perubahan yang
berlaku secara sistematik
 Menggunakan alat yang sesuai
jika perlu untuk membantu
pemerhatian.

Murid boleh: 1. Menyatakan ciri objek dengan

1.1.2 Mengelas melihat
persamaan dan perbezaan
2. Memerihalkan ciri objek dengan
menyatakan persamaan dan
perbezaan
3. Mengasing dan mengumpul
objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza
4. Mengasing dan mengumpul
objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza dan menyatakan ciri
sepunya yang digunakan
5. Mengasing dan mengumpul
objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza dan menyatakan ciri
sepunya yang digunakan serta
boleh menggunakan ciri lain
untuk mengasing dan
mengumpul
 6. Mengasing dan mengumpul
objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza
sehingga peringkat terakhir dan
menyatakan ciri yang digunakan.
1. Menyatakan lebih dari satu
Murid boleh: peralatan yang sesuai bagi
1.1.3 Mengukur dan mengukur suatu kuantiti
menggunakan nombor 2. Memerihalkan peralatan dan cara
mengukur yang sesuai bagi suatu
kuantiti
3. Mengukur dengan menggunakan
alat dan unit piawai yang betul
4. Mengukur dengan menggunakan

2
alat dan unit piawai dengan
teknik yang betul
5. Mengukur dengan menggunakan
alat dan unit piawai dengan

- teknik yang betul serta merekod

dalam jadual secara sistematik
dan lengkap.

3
6. Menunjuk cara untuk mengukur
dengan menggunakan alat dan
unit piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam jadual
secara sistematik dan lengkap.

Murid boleh: 1. Menyatakan satu tafsiran yang

 1.1.4 Membuat inferens munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
2. Memerihalkan lebih dari satu
tafsiran yang munasabah bagi
satu peristiwa atau pemerhatian.
3. Membuat kesimpulan awal yang

2 munasabah berdasarkan
beberapa tafsiran bagi satu
peristiwa atau pemerhatian.

-
4. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang

3 5.
diperolehi.
Membuat lebih dari satu
kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi.
6. Membuat lebih dari satu
kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian dengan

2
menggunakan maklumat yang
diperolehi dan boleh
menerangkan kesimpulan awal
yang dibuat.
Murid boleh: 1. Menyatakan satu kemungkinan
-
1.1.5 Meramal bagi satu peristiwa atau data
2. Memerihalkan satu kemungkinan
atau peristiwa
3. Membuat jangkaan tentang satu

3
peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu
atau data
4. Mewajarkan pemilihan jangkaan
yang munasabah dan paling
sesuai bagi satu peristiwa atau
data
5. Membuat lebih dari satu
jangkaan yang munasabah
tentang suatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.

2
6.
 Membuat lebih dari satu
jangkaan yang munasabah
tentang suatu peristiwa

-
berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.
 Membuat jangkaan melalui

3
intrapolasi atau ekstrapolasi
Data.

Murid boleh: 1. Menyusun maklumat yang

1.1.6 Berkomunikasi diperoleh dalam bentuk yang
sesuai.
 2. Merekod maklumat atau idea
dalam bentuk yang sesuai.
3. Merekodkan maklumat atau idea
dalam lebih dari satu bentuk yang
sesuai.
4. Merekod maklumat atau idea
dalam bentuk yang sesuai dan

2
mempersembahkan maklumat
atau idea tersebut secara
sistematik.
5. Merekod maklumat atau idea

-
dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat
atau idea tersebut secara
sistematik dan bersikap positif

3 terhadap maklumat yang

diterima.
6. Merekod maklumat atau idea
dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat
atau idea tersebut secara
sistematik dalam pelbagai bentuk
secara kreatif dan inovatif serta
boleh memberi maklum balas.

2
Murid boleh: 1. Menyatakan satu parameter yang
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa berubah mengikut masa
berdasarkan satu situasi.
2. Memerihalkan satu parameter
-
yang berubah mengikut masa
berdasarkan satu situasi.
3. Menyusun kejadian suatu
fenomena atau peristiwa

3
mengikut kronologi berdasarkan
masa.
4. Menaakul perubahan parameter
yang berlaku bagi satu fenomena
atau peristiwa mengikut
kronologi berdasarkan masa.
5. Menyusun kejadian suatu
fenomena atau peristiwa yang
berubah mengikut masa
mengikut kronologi dalam bentuk
penyusun grafik yang sesuai.
6. Mempersembahkan dan
menghuraikan kronologi
perubahan yang berlaku bagi
suatu fenomena atau peristiwa
yang berubah mengikut masa.

Murid boleh: 1. Membuat satu penerangan

1.1.8 Mentafsir data berdasarkan data.
2. Memerihalkan lebih dari satu
penerangan berdasarkan data.
3. Memilih idea yang releven
tentang objek, peristiwa atau
pola yang terdapat pada data
untuk membuat satu

Murid boleh:
1.1.9 Mendefinisi secara operasi
penerangan.
4. Membuat satu hubung kait
antara parameter pada data
berdasarkan hubungan antara
parameter atau konsep sains.
5. Memberi penerangan secara
rasional dengan membuat
intrapolasi tentang objek,
peristiwa atau pola daripada data
yang dikumpulkan.
6. Memberi penerangan secara
rasional dengan membuat
intrapolasi atau ekstrapolasi
daripada data yang dikumpulkan.
1. Menyatakan apa yang dilakukan
dan diperhatikan bagi satu situasi
2. Memerihalkan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi
3. Membuat satu tafsiran tentang
apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
mengikut aspek yang ditentukan
4. Membuat lebih dari satu tafsiran
tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
mengikut aspek yang ditentukan
5. Memilih satu tafsiran yang paling
sesuai tentang suatu konsep

Murid boleh:
1.1.10 Mengawal pembolehubah
dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi
6. Memerihalkan satu tafsiran yang
paling sesuai tentang suatu
konsep dengan menyatakan apa
yang dilakukan dan diperhatikan
bagi satu situasi.
1. Mengenal pasti perkara yang
mempengaruhi suatu
penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah
yang mempengaruhi suatu
penyiasatan
3. Menentukan pemboleh ubah
yang dimanipulasi dalam suatu
penyiasatan
4. Menentukan pemboleh ubah
bergerak balas dan dimalarkan
setelah pemboleh ubah

2 5.
dimanipulasi di tentukan dalam
suatu penyiasatan
Menerangkan hubungan

-
pemboleh ubah dimanipulasi
dengan pemboleh ubah bergerak
balas dalam suatu penyiasatan
6. Menukarkan pemboleh ubah
yang dimalarkan kepada
pemboleh ubah dimanipulasi dan
3
menyatakan pemboleh ubah
bergerak balas yang baru.
Murid boleh: 1. Menyatakan pemboleh ubah
1.1.11 Membuat hipotesis yang terlibat dalam suatu
penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah
yang terlibat dalam suatu
penyiasatan
3. Memerihalkan hubungan antara
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
4. Membuat suatu pernyataan
umum yang boleh diuji tentang

2
hubungan antara pemboleh ubah
dalam suatu penyiasatan
5. Membuat suatu perhubungan
antara pemboleh ubah

- dimanipulasi dan pemboleh ubah

bergerak balas bagi membuat
hipotesis untuk diuji

3
6. Merangka satu penyiasatan
untuk diuji berdasarkan hipotesis
yang dibina.
 Murid boleh: 1. Menyatakan persoalan
1.1.12 Mengeksperimen berdasarkan masalah yang
  dikenal pasti
2. Membuat pernyataan hipotesis
berdasarkan masalah yang
dikenal pasti
   3. Menentukan kaedah dan alat
  radas yang sesuai seperti yang
  dirancang
4. Menjalankan eksperimen untuk
menguji suatu hipotesis
5. Menjalankan eksperimen,
mengumpul data, mentafsir data
serta membuat rumusan untuk
membuktikan hipotesis dan
membuat laporan
6. Mencetuskan persoalan baru dan
merancang satu eksperimen
untuk menguji hipotesis baru
daripada persoalan yang
dicetuskan.
1.2 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyenaraikan peralatan, bahan *Diajar
Manipulatif 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dan spesimen yang serentak ketika
sains dengan betul diperlukan bagi suatu aktiviti. menjalankan
 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat 2. Memerihalkan penggunaan KPS

4
 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains peralatan, bahan sains dan
dengan tepat spesimen yang diperlukan bagi
 1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang suatu aktiviti dengan kaedah
betul yang betul.
 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan 3. Mengendalikan penggunaan
betul dan selamat. peralatan, bahan sains dan
spesimen yang diperlukan bagi *Minggu 5
suatu aktiviti dengan kaedah -Pentaksiran
yang betul. unit 1-2.
4. Mengguna, mengendali, melakar,
 membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang betul.
5. Mengguna, mengendali,
melakar, membersih dan
menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul, bersistematik dan
berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah
dan menjadi contoh kepada
rakan lain.

CUTI TAHUN BARU CINA

(10 - 13 FEBRUARI 2021)
SAINS HAYAT
3. MIKROORGANISMA
Murid boleh:
3.1 Mikroorganisma 3.1.1 Mengenal pasti jenis mikroorganisma melalui
 ialah benda hidup. pemerhatian menerusi pelbagai media. 1. Menyatakan jenis dan contoh KPS:
mikroorganisma. -Memerhati

5
2. Memerihalkan mikrooganisma -Mengelas
menjalani proses hidup
- Meramal
berdasarkan aktiviti yang
- Berkomunikasi
dijalankan.
3. Mengitlak mikroorganisma ialah
benda hidup dan kebanyakannya PA 21
tidak dapat dilihat dengan mata -Projek
kasar. -Teknologi
4. Meramal faktor yang maklumat.
mempengaruhi pertumbuhan
mikrroganisma.
3.1.2 Menyatakan mikroorganisma menjalani proses 5. Menguji faktor yang KBAT:
hidup dengan menjalankan penyiasatan mempengaruhi pertumbuhan Menghubung-
menggunakan peralatan yang sesuai ke atas mikroorganisma. kaitkan
beberapa contoh mikroorganisma seperti yis, 6. Berkomunikasi dalam membuat Menganalisis
kulapok dan Paramesium. kesimpulan tentang faktor yang
3.1.3 Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup mempengaruhi pertumbuhan Kecukupan
dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mikroorganisma Latihan:
mata kasar. 4 soalan
3.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma I-THINK
iaitu air, udara, suhu, nutrien dan keasidan.
3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
 3.2 Mikroorganisma Murid boleh: 1. Menyatakan kesan buruk KPS
berfaedah dan 3.2.1 Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma mikroorganisma. -Memerhati
mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi pelbagai media 2. Memerihalkan kegunaan -Inferens
berbahaya yang menyebabkan: mikroorganisma.
-Komunukasi
 penyakit; 3. Mengitlak terdapat

6  pereputan gigi;
 keracunan makanan;
 merosakkan makanan.
mikroorganisma ada yang
berfaedah dan berbahaya.
4. Menjana idea tentang lang-kah-
langkah mencegah penyakit
KMS:
-Melakar
-Pengendalian
3.2.2 Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui berjangkit. Alatan
pemerhatian menerusi pelbagai media seperti: 5. Menghubungkait faktor
 pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt; pertumbuhan mikroorganisma
PA 21
 penghasilan antibiotik dan vaksin; dengan proses pembuatan
makanan. -Projek
 penguraian bahan organik termasuk
6. Berkomunikasi secara kreatif dan KSSR
 pembuatan baja dan rawatan sisa
inovatif tentang penyakit -Keriatif
kumbahan.
berjangkit dan cara jangkitan KBAT:
3.2.3 Mengitlak terdapat mikroorganisma ada yang melalui sentuhan, udara, Menghubung-
berfaedah dan ada yang berbahaya. makanan dan air. kaitkan
3.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, Membuat
penulisan atau lisan. inferens

Kecukupan
Latihan:
2 soalan
PPPA
(1 - 3 MAC 2021)
3.3 Hidup sihat Murid boleh: KPS:
berdasarkan 3.3.1 Menjana idea tentang langkah-langkah mencegah -Memerhati
pengetahuan tentang penyakit berjangkit. -Inferens
mikroorganisma 3.3.2 Mempraktikkan amalan harian yang sihat untuk
7
kesihatan diri dan mencegah penyakit berjangkit. KMS:
3.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan. PA 21

I-THINK

KBAT:
Menghubung-
kaitkan
Membuat
inferens

SAINS BAHAN
8.0. PENGAWETAN MAKANAN

8
Murid boleh: 1. Mencirikan makanan yang telah
8.1 Kerosakan makanan 8.1.1 Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak rosak.
melalui pemerhatian pada makanan sebenar atau 2. Menjelas dengan contoh kaedah
pelbagai media. Eksperimen
pengawetan serta mengaitkan
8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan Projek
dengan faktor pertumbuhan
oleh tindakan mikroorganisma. Kreativiti dan
 -
8.1.3 Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk mikroorganisma. Inovasi
menghalang atau melambatkan proses hidup 3. Mengitlak pengawetan makanan
mikroorganisma. bertujuan untuk menghalang
8.1.4 Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan atau melambatkan proses hidup
serta mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi
mikroorganisma.

10
pertumbuhan mikroorganisma seperti:
 pengeringan;
4. Merumuskan kepentingan
 pendidihan; teknologi pengawetan makanan
 pendinginan; bagi me-menuhi keperluan
 pembungkusan vakum; bekalan makanan.
 penjerukan; 5. Menaakul kesesuaian kaedah
 penyejukbekuan; pengawetan bagi satu jenis
 pengetinan dan pembotolan; makanan dalam mengekalkan
 pempasteuran; tekstur, rupa atau rasa.
 pemasinan; 6. Berkomunikasi secara kreatif dan
 penyalaian; inovatif tentang peranan
 pelilinan; teknologi pengawetan makanan *Minggu 12
8.1.5 Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan dalam pembangunan ekonomi Pentaksiran
pelbagai kaedah.
negara. Unit 3&8
8.1.6 Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan
makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (Selepas minggu 10)
(27.03.2021 – 04.04.2021)
SAINS BAHAN
9.0. BAHAN BUANGAN

11
9.1 Bahan buangan 9.1.1 Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis 1. Menyatakan contoh bahan Eksperimen
bahan melalui pemerhatian persekitaran dan buangan.
pelbagai media seperti: 2. Mengelaskan bahan buangan KBAT
 kaca; kepada bahan terbiodegradasi
 kertas; dan tidak terbiodegradasi.
 plastik; 3. Menjelaskan melalui contoh
 logam; pengurusan bahan buangan
 

-
sisa toksik; secara terancang.
 sisa makanan; 4. Menaakul penggunaan bahan
 bahan kumuh dan tinja; buangan terbiodegradasi secara
berhemah.
5. Menjana idea kesan pembuangan

12
9.1.2 Menyatakan maksud bahan buangan
terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi. bahan buangan secara tidak
9.1.3 Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terancang.
terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi. 6. Berkomunikasi secaa kreatif dan
9.1.4 Menaakul penggunaan bahan tidak inovatif tentang peranan manusia
terbiodegradasi secara berhemah. dalam mengurus bahan buangan
9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara untuk kehidupan yang lestari.
terancang untuk kehidupan yang lestari.
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

SAINS HAYAT
4.0 INTERAKSI ANTARA HIDUPAN
Murid boleh: 1. Memberi contoh haiwan hidup KPS:
4.1 Interaksi antara 4.1.1 Menyatakan maksud interaksi antara haiwan berkumpulan dan hidup -memerhati

13
haiwan ialah bentuk hubungan yang berlaku dalam bersendirian.
intraspesis dan interspesis bagi memperoleh 2. Memerihalkan maksud interaksi
keperluan asas. antara haiwan. KMS:
4.1.2 Menjelas dengan contoh terdapat haiwan hidup 3. Memerihalkan faktor persaingan melakar
antara haiwan.

-
berkumpulan dan haiwan hidup bersendirian
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 4. Memerihalkan kelebihan dan KBAT:
4.1.3 Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan kekurangan haiwan yang hidup Mencirikan
yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian. berkumpulan dan hidup Membuat
4.1.4 Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan bersendirian. gambaran
intraspesies dan interspesies melalui 5. Menjelaskan melalui contoh jenis mental
pemerhatian menerusi pelbagai media seperti: interaksi antara haiwan. PA 21
  makanan;

14
6. Berkomunikasi untuk -
 air; memerihalkan interaksi yang I-THINK
 tempat tinggal atau kawasan; berlaku antara satu contoh Kecukupan
 pasangan; haiwan dengan haiwan yang sama Latihan:
4.1.5 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara spesies dan haiwan yang 2 soalan
haiwan seperti simbiosis, mutualisme, berlainan spesies.
komensalisme dan parasitisme.
4.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

4.2 Interaksi antara tum- Murid boleh: 1. Menyatakan contoh tumbuhan KPS:
buhan 4.2.1 Memerihalkan faktor persaingan antara dalam satu habitat yang dikenal -memerhati

15
tumbuhan melalui pemerhatian menerusi pasti.
pelbagai media iaitu: 2. Memerihalkan faktor persaingan
 air; antara tumbuhan KMS:
 cahaya matahari; 3. Menjalankan penyiasatan untuk melakar
 nutrien; menentukan faktor persaingan
 ruang. antara tumbuhan. KBAT:
4.2.2 Menjalankan penyiasatan untuk menentukan 4. Menjelaskan melalui contoh jenis Mencirikan
faktor yang menyebabkan persaingan antara interaksi antara tumbuhan. Membuat
tumbuhan. 5. Menghubungkait interaksi antara gambaran
4.2.3 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi tumbuhan dengan proses mental
antara tumbuhan seperti simbiosis, mutualisme, fotosintesis PA 21
komensalisme dan parasitisme. 6. Menaakul kesan interaksi antara -
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, tumbuhan dengan hidupan lain I-THINK
dalam satu habitat. Kecukupan
penulisan atau lisan.
7. Latihan:
2 soalan

*Minggu 15 –
Pentaksiran
Unit 9-4
 CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
(12 - 16 MEI 2021)
SAINS HAYAT
5.0 PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN

16
Murid boleh: 1. Menyatakan contoh haiwan yang I-THINK
5.1 Ancaman kepupusan 5.1.1 Menjelas dengan contoh haiwan yang pupus. pupus.
haiwan dan tumbuhan 5.1.2 Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan 2. Menyatakan contoh haiwan dan PA 21
yang mengalami ancaman kepu-pusan. tumbuhan yang terancam.
5.1.3 Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman 3. Memerihalkan faktor ancaman
KBAT
menyebabkan kepupusan haiwan dan tumbuhan terhadap haiwan dan tumbuhan.
seperti: 4. Menjelaskan melalui contoh
 aktiviti manusia contoh pembalakan, faktor ancaman terhadap haiwan TMK
 pemburuan ,penerokaan kawasan; dan tumbuhan serta cara
 bencana alam contoh banjir, gempa bumi, mengatasinya.
ribut; pencemaran contoh air, udara, tanah; 5. Menjana idea cara-cara pemeli-
haraan dan pemuliharaan haiwan
5.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, dan tumbuhan.
penulisan atau lisan 6. Berkomunikasi tentang peranan
manusia dalam pemeliharaan dan
5.2 Kepentingan menjaga Murid boleh: pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.

16
keseimbangan alam
5.2.1 Menyatakan maksud pemeliharaan dan
pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
5.2.2 Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan
pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
5.2.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan
SAINS FIZIKAL
6.0 DAYA
17
Murid boleh: 1. Menyatakan maksud daya. I-THINK
6.1 Daya dan kesannya 6.1.1 Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan 2. Memerihalkan kesan daya.
yang bertindak ke atas sesuatu objek dengan 3. Menjelas dengan contoh maksud PA 21
menjalankan aktiviti. geseran
6.1.2 Menjelas dengan contoh kesan daya dengan 4. Membuat kesimpulan faktor yang

-
KBAT
menjalankan aktiviti iaitu: mempengaruhi geseran.
 mengubah bentuk objek; 5. Menjana idea kesan geseran
 mengubah arah gerakan objek; serta cara menambah dan TMK
 mengubah kelajuan objek; mengurangkan geseran.

18  Menggerakkan objek pegun;

 memberhentikan objek yang bergerak;
6.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
6. Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan harian dari aspek
menambah atau mengurangkan
geseran dan menjelaskan.

PKSR 1
(25, 26 & 27 MEI 2021)
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
(29.05.2021 – 13.06.2021)

19
Murid boleh: I-THINK
6.2 Daya Geseran 6.2.1 Menyatakan maksud daya geseran.
6.2.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang PA 21
mempengaruhi geseran iaitu:
 jisim objek;
KBAT
 jenis permukaan;
6.2.3 Memerihalkan kesan daya geseran.
6.2.4 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian Keusahawanan
dengan menambah atau mengurangkan geseran.
6.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, *Minggu 19
penulisan atau lisan. Pentasiran unit
5-6
 SAINS FIZIKAL
7.0. KELAJUAN

20
Murid boleh: 1. Menyatakan unit bagi kelajuan.
7.1 Kelajuan 7.1.1 Menjelaskan maksud kelajuan dengan 2. Menjelaskan maksud kelajuan KBAT
menjalankan aktiviti seperti perlumbaan. melalui aktiviti yang dijalankan.
7.1.2 Menyatakan unit bagi kelajuan ialah kilometer 3. Membuat kesimpulan tentang Eksperimen

-
per jam (km/j), meter per saat (m/s), sentimeter hubungan kelajuan dengan jarak
per saat (cm/s). dan masa.
7.1.3 Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait 4. Menyelesaikan masalah untuk
kelajuan, jarak dan masa. menentukan kelajuan, jarak atau

21 7.1.4 Menyelesaikan masalah berkaitan kelajuan

menggunakan rumus:
masa menggunakan rumus.
5. Mentafsir data tentang per-
hubungan ruang dan masa
dengan menganalisis graf
pergerakan satu objek.
7.1.5 Mentafsir data tentang perhubungan ruang dan 6. Menaakul kepentingan
masa bagi pergerakan suatu objek. pengetahuan tentang hubungan
7.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, kelajuan, jarak dan masa demi
penulisan atau lisan. ke-sejahteraan hidup.
BUMI DAN SAINS ANGKASA
10.0 GERHANA

22
  Murid boleh: I-THINK
10.1 Fenomena Gerhana 10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan 1. Menyatakan kedudukan Bulan,
Bulan dan Gerhana bantuan lakaran berdasarkan: Bumi dan Matahari semasa PA 21
Matahari.  kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari; fenomena gerhana bulan.
 sifat cahaya; 2. Menyatakan kedudukan Bulan,
Keusahawanan
10.1.2 Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari Bumi dan Matahari semasa
dengan bantuan lakaran berdasarkan: fenomena gerhana matahari.
3. Melakarkan gambarajah untuk
 kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
menunjukkan fenomena Gerhana
 sifat cahaya;
 10.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, Bulan berlaku apabila kedudukan
penulisan atau lisan. Bumi, Bulan dan Matahari serta
sifat cahaya bergerak lurus.
4. Melakarkan gambarajah untuk
menunjukkan fenomena Gerhana
Matahari berlaku disebabkan
oleh kedudukan Bumi, Bulan dan
*Minggu 22
Matahari serta sifat cahaya Pentaksiran
bergerak lurus. Unit 9-10
5. Berkomunikasi tentang kesan
fenomena gerhana kepada
kehidupan di Bumi.
Mentafsir gambar rajah
peringkat-peringkat gerhana
mengikut urutan yang betul.
BUMI DAN SAINS ANGKASA
11.0 BURUJ

22
Murid boleh: 1. Menyatakan maksud buruj I-THINK
11.1 Buruj 11.1.1 Menyatakan buruj ialah gugusan bintang 2. Mengenal pasti buruj.
yang kelihatan membentuk sesuatu corak 3. Melakar bentuk buruj yang Eksperimen
tertentu. mudah dilihat.
11.1.2 Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, 4. Menjelas dengan contoh
Biduk, Pari dan Skorpio. kegunaan buruj.
11.1.3 Menerangkan kegunaan buruj iaitu: 5. Menjana idea kewujudan buruj
 petunjuk arah; lain dengan mencari maklumat
 petunjuk musim; daripada pelbagai media.
11.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, Mereka bentuk projek
TMK, penulisan atau lisan. menunjukkan pelbagai bentuk

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

 12.0 MESIN

23
12.1 Mesin ringkas Murid boleh: 1. Menyatakan jenis mesin ringkas.
2. Memerihalkan jenis dan I-THINK
12.1.1 Menjelas dengan contoh jenis dan kegunaan kegunaan mesin ringkas. KPS:
mesin ringkas iaitu: 3. Mengitlak mesin kompleks terdiri
Komunikasi
 satah condong; daripada gabungan lebih

-  tuas;
 baji
 gear;
 skru;
daripada satu mesin ringkas.
4. Mencerakinkan mesin kompleks
kepada mesin ringkas dengan
menggunakan contoh.

24  takal;
 roda dan gandar;
12.1.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
5. Berkomunikasi untuk
menunjukkan kepentingan
penciptaan mesin yang lestari.
6. Mereka bentuk satu model mesin
kompleks dan memerihalkan
konsep sains yang diaplikasikan
serta kelestarian model ciptaan

25
12.2 Mesin Kompleks Murid boleh:
12.2.1 Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat
dalam mesin kompleks.
12.2.2 Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada
gabungan lebih daripada satu mesin ringkas.
12.2.3 Menjana idea kepentingan penciptaan mesin
yang lestari dari aspek:
 penggunaan bahan;
 jangka hayat;
 penyelenggaraan;
 kos;
 mesra alam;
 keselamatan;
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
26
12.3 Mereka bentuk Murid boleh: *Minggu 26
model mesin 12.3.1 Mereka bentuk model mesin kompleks dengan Pentaksiran
menggabungkan beberapa konsep sains yang Unit 11-12
telah dipelajari seperti:
 Elektrik
 Magnet
 Kelajuan
 sifat cahaya
12.3.2 Memerihalkan model yang dicipta.
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
27 Ulangkaji
28 Percubaan UPSR
29-30 Program Peningkatan UPSR
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL
(10.09.2021 - 18.09.2021)
Program Peningkatan UPSR
UPSR
Ulangkaji
CUTI DEEPAVALI
(03 - 06 NOVEMBER 2021)
40 PKSR 2
41-42 Pengurusan Akhir Tahun
CUTI AKHIR TAHUN
(KUMPULAN A: 10.12.2021 – 31.12.2021, KUMPULAN B: 10.12.2021 – 31.12.2021)