RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2018

SEKOLAH KEBANGSAAN NANGA STRAS, BINTANGOR

SAINS
TAHUN 5
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

PENGENALAN KEPADA SAINS

1. PERATURAN BILIK SAINS
MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

Minggu 1 2.1 Peraturan Bilik Sains Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik PA 21
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains sains.
03.01.2017 2. Menyatakan lebih daripada satu KBAT
- peraturan bilik sains.
06.01.2017 3. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik I-THINK
sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu
peraturan bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik sains
perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan bilik sains.

PENGENALAN KEPADA SAINS

2. KEMAHIRAN SAINTIFIK
Eksperimen
Minggu 1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan semua deria yang terlibat
2,3 dan 4 Proses Sains 1.1.1 Memerhati untuk membuat pemerhatian tentang Menjalankan
fenomena yang berlaku beberapa
09.01.2017 2. Memerihalkan penggunaan semua ujikaji yang
- deria yang terlibat untuk membuat lepas.

1 PANITIA SAINS SKNS

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
20.01.2017 pemerhatian tentang fenomena atau Cth :
perubahan yang berlaku -Bandul
3. Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat pemerhatian -Penyerapan
tentang fenomena atau perubahan Bahan
yang berlaku -Pengaratan
4. -Keapungan
 Menggunakan semua deria yang Bahan.
terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif bagi menerangkan ** Semua
fenomena atau perubahan yang berlaku kemahiran
 Menggunakan alat yang sesuai jika KPS dan KMS
perlu untuk membantu pemerhatian boleh
5. diterapkan
 Menggunakan semua deria yang dalam satu-
terlibat untuk membuatpemerhatian satu
secara kualitatif dan kuantitatif bagi eksperimen
menerangkanfenomena atau
perubahan yang berlaku
 Menggunakan alat yang sesuai jika
perlu untuk membantu pemerhatian
6.
 Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara
sistematik
 Menggunakan alat yang sesuai jika
2 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
perlu untuk membantu pemerhatian.

Murid boleh: 1. Menyatakan ciri objek dengan melihat

1.1.2 Mengelas
Murid boleh:
1.1.3 Mengukur dan
menggunakan nombor
3 PANITIA SAINS SKNS
persamaan dan perbezaan
2. Memerihalkan ciri objek dengan
menyatakan persamaan dan perbezaan
3. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
4. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
dan menyatakan ciri sepunya yang
digunakan
5. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
dan menyatakan ciri sepunya yang
digunakan serta boleh menggunakan
ciri lain untuk mengasing dan
mengumpul
6. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
sehingga peringkat terakhir dan
menyatakan ciri yang digunakan.
1. Menyatakan lebih dari satu peralatan
yang sesuai bagi mengukur suatu
kuantiti
2. Memerihalkan peralatan dan cara
mengukur yang sesuai bagi suatu
kuantiti
3. Mengukur dengan menggunakan alat
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
dan unit piawai yang betul
4. Mengukur dengan menggunakan alat
dan unit piawai dengan teknik yang
betul
5. Mengukur dengan menggunakan alat
dan unit piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam jadual
secara sistematik dan lengkap.
6. Menunjuk cara untuk mengukur dengan
menggunakan alat dan unit piawai
dengan teknik yang betul serta
merekod dalam jadual secara sistematik
dan lengkap.

Murid boleh: 1. Menyatakan satu tafsiran yang

1.1.4 Membuat inferens munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
2. Memerihalkan lebih dari satu tafsiran
yang munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
3. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah berdasarkan beberapa
tafsiran bagi satu peristiwa atau
pemerhatian.
4. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan
maklumat yang diperolehi.
5. Membuat lebih dari satu kesimpulan
4 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi.
6. Membuat lebih dari satu kesimpulan
awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi dan boleh menerangkan
kesimpulan awal yang dibuat.
Murid boleh: 1. Menyatakan satu kemungkinan bagi
1.1.5 Meramal satu peristiwa atau data
2. Memerihalkan satu kemungkinan atau
peristiwa
3. Membuat jangkaan tentang satu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data
4. Mewajarkan pemilihan jangkaan yang
munasabah dan paling sesuai bagi satu
peristiwa atau data
5. Membuat lebih dari satu jangkaan yang
munasabah tentang suatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian, pengalaman
lalu atau data.
6.
 Membuat lebih dari satu jangkaan
yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu
5 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
atau data.
 Membuat jangkaan melalui
intrapolasi atau ekstrapolasi
Data.

Murid boleh: 1. Menyusun maklumat yang diperoleh

1.1.6 Berkomunikasi dalam bentuk yang sesuai.
2. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai.
3. Merekodkan maklumat atau idea dalam
lebih dari satu bentuk yang sesuai.
4. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.
5. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dan
bersikap positif terhadap maklumat
yang diterima.
6. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dalam
pelbagai bentuk secara kreatif dan
inovatif serta boleh memberi maklum
balas.

6 PANITIA SAINS SKNS

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Menyatakan satu parameter yang
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan berubah mengikut masa berdasarkan
masa satu situasi.
2. Memerihalkan satu parameter yang
berubah mengikut masa berdasarkan
satu situasi.
3. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
4. Menaakul perubahan parameter yang
berlaku bagi satu fenomena atau
peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
5. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa yang berubah mengikut
masa mengikut kronologi dalam bentuk
penyusun grafik yang sesuai.
6. Mempersembahkan dan menghuraikan
kronologi perubahan yang berlaku bagi
suatu fenomena atau peristiwa yang
berubah mengikut masa.

Murid boleh: 1. Membuat satu penerangan berdasarkan

1.1.8 Mentafsir data data.
2. Memerihalkan lebih dari satu
penerangan berdasarkan data.
3. Memilih idea yang releven tentang
objek, peristiwa atau pola yang
terdapat pada data untuk membuat
7 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
satu penerangan.
4. Membuat satu hubung kait antara
parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau
konsep sains.
5. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi tentang
objek, peristiwa atau pola daripada data
yang dikumpulkan.
6. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi atau
ekstrapolasi daripada data yang
dikumpulkan.
Murid boleh: 1. Menyatakan apa yang dilakukan dan
1.1.9 Mendefinisi secara operasi diperhatikan bagi satu situasi
2. Memerihalkan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
3. Membuat satu tafsiran tentang apa
yang dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi mengikut aspek yang
ditentukan
4. Membuat lebih dari satu tafsiran
tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi mengikut
aspek yang ditentukan
5. Memilih satu tafsiran yang paling sesuai
tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
8 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
6. Memerihalkan satu tafsiran yang paling
sesuai tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi.
Murid boleh: 1. Mengenal pasti perkara yang
1.1.10 Mengawal pembolehubah mempengaruhi suatu penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
mempengaruhi suatu penyiasatan
3. Menentukan pemboleh ubah yang
dimanipulasi dalam suatu penyiasatan
4. Menentukan pemboleh ubah bergerak
balas dan dimalarkan setelah pemboleh
ubah dimanipulasi di tentukan dalam
suatu penyiasatan
5. Menerangkan hubungan pemboleh
ubah dimanipulasi dengan pemboleh
ubah bergerak balas dalam suatu
penyiasatan
6. Menukarkan pemboleh ubah yang
dimalarkan kepada pemboleh ubah
dimanipulasi dan menyatakan
pemboleh ubah bergerak balas yang
baru.

Murid boleh: 1. Menyatakan pemboleh ubah yang

1.1.11 Membuat hipotesis terlibat dalam suatu penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
terlibat dalam suatu penyiasatan
3. Memerihalkan hubungan antara
9 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
4. Membuat suatu pernyataan umum
yang boleh diuji tentang hubungan
antara pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
5. Membuat suatu perhubungan antara
pemboleh ubah dimanipulasi dan
pemboleh ubah bergerak balas bagi
membuat hipotesis untuk diuji
6. Merangka satu penyiasatan untuk diuji
berdasarkan hipotesis yang dibina.

 Murid boleh: 1. Menyatakan persoalan berdasarkan

1.1.12 Mengeksperimen masalah yang dikenal pasti
  2. Membuat pernyataan hipotesis
berdasarkan masalah yang dikenal pasti
3. Menentukan kaedah dan alat radas
yang sesuai seperti yang dirancang
  4. Menjalankan eksperimen untuk
  menguji suatu hipotesis
  5. Menjalankan eksperimen, mengumpul
data, mentafsir data serta membuat
rumusan untuk membuktikan hipotesis
dan membuat laporan
6. Mencetuskan persoalan baru dan
merancang satu eksperimen untuk
menguji hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan.
10 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
1.2 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyenaraikan peralatan, bahan sains *Diajar
Manipulatif 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan spesimen yang diperlukan bagi serentak
dan bahan sains dengan betul suatu aktiviti. ketika
 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul 2. Memerihalkan penggunaan peralatan, menjalankan
dan cermat bahan sains dan spesimen yang KPS
 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
sains dengan tepat kaedah yang betul.
 1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan 3. Mengendalikan penggunaan peralatan,
cara yang betul bahan sains dan spesimen yang
 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
dengan betul dan selamat. kaedah yang betul.
4. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul.
5. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul,
bersistematik dan berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah dan
menjadi contoh kepada rakan lain.

11 PANITIA SAINS SKNS

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

SAINS HAYAT
3. PROSES HIDUP HAIWAN
Minggu 4 Murid boleh:
3.1 Ciri dan tingkah laku 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui 1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas
khas haiwan untuk pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan haiwan melindungi diri daripada musuh KPS:
tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri dan cuaca melampau.
melindungi diri -Memerhati
23.01.2017 daripada musuh seperti: 2 Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas
haiwan dapat melindungi diri daripada -Mengelas
-  duri tajam contoh landak, ikan buntal;
27.01.2017  cangkerang keras contoh kura-kura, musuh dan cuaca melampau.
penyu; 3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah PA 21
 sisik keras contoh tenggiling, buaya; laku khas haiwan untuk melindungi diri -Projek
 tanduk contoh kerbau, rusa; daripada musuh dan cuaca melampau. -Teknologi
 bisa contoh kala jengking, lipan; 4 Membina pengurusan grafik tentang ciri, maklumat.
 menggulungkan diri contoh ulat tingkah laku khas, cara melindungi diri
KBAT:
gonggok, tenggiling; daripada musuh dan cuaca melampau.
5 Menyokong ramalan tentang cara Menghubung
 menyamar contoh sesumpah,
haiwan lain melindungi diri berdasarkan -kaitkan
mentadak;
pengetahuan ciri atau tingkah laku khas Menganalisis
 memutuskan anggota badan contoh
cicak, kurita; haiwan tersebut.
 memasukkan anggota badannya ke 6 Mereka bentuk model haiwan imaginasi Kecukupan
dalam cangkerang contoh siput, kura- dengan mengaplikasikan pengetahuan Latihan:
kura; tentang ciri dan tingkah laku khas haiwan 4 soalan
serta membuat penaakulan tentang ciri
 hidup dalam kumpulan contoh gajah,
tersebut. I-THINK
ikan bilis
3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan
tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri
daripada cuaca melampau seperti :
 bulu tebal contoh beruang kutub,
serigala kutub;
 lapisan lemak tebal contoh singa laut,
12 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
paus, penguin;
 bonggol contoh unta, bison;
 berendam dalam lumpur contoh
kerbau, badak sumbu;
 bermigrasi contoh burung bangau,
paus;
 berhibernasi contoh beruang , musang;
3.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Minggu 5 3.2 Mereka cipta model Murid boleh: KPS

haiwan. 3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang -Memerhati
31.01.2017 boleh melindungi diri daripada musuh dan -Inferns
- cuaca melampau. -Komunukasi
03.02.2017 3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh melindungi
diri daripada musuh dan cuaca melampau yang KMS:
terdapat pada model ciptaan. -Melakar
-
Pengendalia
n Alatan

PA 21
-Projek
KSSR
-Keriatif
KBAT:
Menghubung
-kaitkan
Membuat
inferens
13 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

Kecukupan
Latihan:
2 soalan
Minggu 6 3.3 Kemandirian spesies Murid boleh: 1. Menyatakan cara haiwan membiak. KPS:
haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies ialah 2. Memerihalkan cara haiwan memas- -Memerhati
06.02.2017 keupayaan haiwan untuk mengekalkan tikan spesisnya tidak pupus. -Inferens
- spesiesnya bagi mengelakkan kepupusan. 3. Menerangkan maksud kemandirian
10.02.2017  3.3.2Mengenal pasti melalui pemerhatian spesies. KMS:
menerusi pelbagai media, cara haiwan yang 4. Menaakul tentang cara haiwan untuk
bertelur untuk memastikan kemandirian memastikan kemandirian spesies PA 21
spesiesnya seperti: 5. Menjana idea tentang kepentingan “jigsaw”
 menyembunyikan telur contoh buaya, kemandirian spesies haiwan ter-hadap
belalang, cicak; hidupan lain. I-THINK
 bertelur banyak contoh lalat, nyamuk, 6. Menyokong ramalan tentang cara
penyu; haiwan lain memastikan kemandirian KBAT:
Menghubung
 telur diselaputi lendir contoh katak, spesiesnya berdasarkan pengetahuan
-kaitkan
ikan; ciri atau tingkah laku haiwan tersebut. Membuat
 mengeram telur contoh ayam, inferens
penguin;
 menjaga telur contoh ular, burung. Kecukupan
 3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian Latihan:
menerusi pelbagai media, cara haiwan menjaga 2 soalan
anak untuk memastikan kemandirian
spesiesnya seperti:
 menyusukan anak contoh kucing,
harimau, lembu;
 memberi anak makan contoh burung,
singa;
14 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
 membawa anak dalam kantung contoh
kanggaru;
 bergerak dalam kumpulan contoh
gajah, burung layang-layang;
 membawa anak dalam mulut contoh
buaya, ikan kelisa;
 menyerang apabila anaknya diganggu
contoh ayam, kucing.
3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian
spesies hai-wan.
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan
Murid boleh: 1. Memberi contoh rantai makanan. KPS:
Minggu 6 3.4 Hubungan makanan 3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan ialah 2. Menyatakan maksud rantai makanan -memerhati
dan 7 antara hidupan hubungan makanan antara hidupan. dan siratan makanan.
3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai 3. Membina rantai makanan dan siratan
KMS:
habitat seperti kolam, hutan, padang rumput, makanan dengan mengenal pasti melakar
06.02.2017 sawah padi dan ladang. pengeluar dan pengguna.
- 3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan sumber 4. Mengitlak bahawa Matahari merupakan KBAT:
17.02.2017 utama tenaga dalam rantai makanan. sumber utama tenaga dalam suatu Mencirikan
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan pengguna rantai makanan. Membuat
dalam rantai makanan. 5. Menyokong pendapat tentang kesan gambaran
mental
3.4.5 Menyatakan maksud siratan makanan terhadap hidupan lainjika berlaku satu
PA 21
ialah gabungan beberapa rantai makanan dalam perubahan populasi. -
suatu habitat. 6. Merumus tentang hubungan makanan I-THINK
3.4.6 Membina siratan makanan di pelbagai antara hidupan dengan proses Kecukupan
habitat seperti kolam, hutan, padang rumput, fotosintesis dari segi perpindahan Latihan:
sawah padi dan ladang. tenaga. 2 soalan
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan lain
15 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
jika berlaku perubahan populasi dalam siratan
makanan di suatu habitat.
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan
ter-hadap kemandirian spesies.
3.4.9 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
SAINS HAYAT
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN
Minggu 8 4.1 Ciri khas tumbuhan Murid boleh: 1. Menyatakan ciri khas tumbuhan untuk I-THINK
untuk melindungi 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui melindungi diri, dan menyesuaikan diri
20.02.2017 pemer-hatian tumbuhan sebenar atau dari iklim dan perubahan musim. PA 21
menerusi pel-bagai media, ciri khas 2. Memerihalkan cara ciri khas tumbuhan
-
tumbuhan untuk melindungi diri melindungi diri, dan menyesuaikan diri
24.02.2017 dari iklim dan perubahan musim KBAT
daripada
musuh seperti: 3. Menjelaskan dengan contoh ciri khas
 duri contoh semalu, kaktus; tumbuhan untuk melindungi diri, dan TMK
 getah contoh nangka, keladi; menyesuaikan diri dari iklim dan peru-
 bulu halus contoh buluh, tebu, lalang; bahan musim
 racun contoh cendawan, pong-pong; 4. Membina pengurusan grafik tentang ciri
 bau contoh rafflesia, daun tembakau. khas tumbuhan untuk melindungi diri,
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui dan menyesuaikan diri dari iklim dan
pemer-hatian tumbuhan sebenar atau perubahan musim.
menerusi pel-bagai media, ciri khas 5. Menyokong ramalan tentang cara
tumbuhan untuk me-nyesuaikan diri tumbuhan lain melindungi diri dan me-
dengan iklim dan perubahan musim nyesuaikandiri berdasarkan
seperti: pengetahuan ciri khas tumbuhan
 akar panjang contoh kaktus. tersebut.
 batang menyimpan air contoh kaktus, 6. Menjana idea tentang kepentingan ciri
pokok pisang. khas tumbuhan terhadap hidupan lain.
 menggulung daun contoh kunyit, pokok
keladi.
 menggugurkan daun contoh pokok
16 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
getah;
 daun berbentuk jarum contoh pokok ru,
kaktus.
 daun berpecah-pecah contoh pokok
kelapa.
4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Murid boleh: 1. Menyatakan cara tumbuhan I-THINK

Minggu 9 4.2 Kemandirian spesies 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji benih atau buah.
dan 10 tumbuhan. memencarkan biji benih atau buah melalui 2. Memberi contoh biji benih atau buah PA 21
pemerhatian tumbuhan sebenar atau menerusi berdasarkan cara pencaran.
pelbagai media iaitu: 3. Menjelaskan melalui contoh hub-
27.02.2017 KBAT
 melalui air contoh teratai, kelapa; ungkait cara pencaran dengan ciri-ciri
-  melalui angin contoh lalang, angsana; biji benih atau buah.
10.03.2017  melalui manusia dan haiwan contoh 4. Menaakul kepentingan pencaran TMK
kemuncup, betik; kepada kemandirian spesies tumbuhan.
 mekanisma letupan contoh buah 5. Menjana idea tentang kepentingan
getah, buah kemandirian spesies tumbuhan kepada
saga, keembung; hidupan lain.
4.2.2 Menghubungkait cara pencaran
tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih atau buah 6. Menyokong ramalan tentang cara
melalui pemerhatian spesimen sebenar atau pencaran biji benih atau buah bagi
menerusi pelbagai media. tumbuhan lain untuk memastikan ke-
4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji mandirian spesies berdasarkan
benih atau buah kepada kemandirian spesies pengetahuan ciri tumbuhan tersebut.
tumbuhan.
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan
Minggu 10 4.3 Kepentingan Murid boleh:
kemandirian spesies 4.3.1 Menaakul kepentingan kemandirian Keusahawan-
06.03.2017 tumbuhan. spesies an
tumbuhan kepada hidupan lain.
17 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
- I-THINK
10.03.2017

SAINS FIZIKAL
5. TENAGA
Murid boleh: 1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK
Minggu 11 5.1 Sumber dan bentuk 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber tenaga 2. Memerihalkan sumber tenaga dan
tenaga. seperti Matahari, angin, air, ombak, bentuk tenaga yang dihasilkan. PA 21
makanan, 3. Menjelaskan dengan contoh perubahan
13.03.2017
bentuk tenaga.
- bateri, biojisim, nuklear dan bahan api KBAT
4. Mengitlak bahawa tenaga boleh
17.03.2017 fosil berubah dari satu bentuk ke bentuk lain
melalui pemerhatian menerusi pelbagai 5. Menaakul kepentingan perubahan TMK
media. bentuk tenaga yang berlaku dalam
5.1.2 Menjelas dengan contoh pelbagai kehidupan seharian.
bentuk 6. Mereka bentuk model secara kreatif
tenaga seperti tenaga suria, tenaga dan inovatif dengan memerihalkan
haba, perubahan bentuk tenaga yang terlibat.
tenaga kimia, tenaga elektrik, tenaga
kinetik,
tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga
cahaya dan tenaga nuklear melalui
pemerhatian pelbagai peristiwa yang
berlaku
di persekitaran.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari
satu
bentuk ke bentuk lain melalui
pemerhatian
18 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
pelbagai peristiwa yang berlaku di
perseki-
taran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh
peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu
suluh, te-
levisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

18.03.2017
– CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
26.03.2017
Murid boleh: 1. Menyatakan maksud tenaga yang boleh I-THINK
Minggu 12 5.2 Tenaga boleh 5.2.1 Menyatakan tenaga boleh dibaharui ialah dibaharui dan tenaga yang tidak boleh
dan 13 dibaharui dan tidak tenaga yang boleh dijana daripada dibaharui. PA 21
boleh dibaharui. sumber 2. Memberi contoh sumber tenaga boleh
dibaharui dan tenaga yang tidak boleh
ang sentiasa ada secara berterusan KBAT
dibaharui .
27.03.2017 melalui 3. Membina pengurusan grafik sumber Keusahawan-
- pemerhatian menerusi pelbagai media. tenaga kepada tenaga dibaharui dan an
07.04.2017 5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh tenaga yang tidak boleh dibaharui.
dibaharui ialah tenaga yang tidak boleh dijana 4. Menaakul kepentingan penggunaan
apabila sumber adalah terhad atau tidak boleh sumber tenaga secara berhemah.
diperoleh secara berterusan melalui 5. Menjana idea tentang penggunaan
sumber tenaga yang tidak dibaharui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
kepada tenaga dibaharui dalam
5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga boleh kehidupan harian.
dibaharui seperti angin, cahaya matahari, hujan, 6. Menjana idea tentang kesan sekiranya
biojisim dan ombak.
19 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga tidak sumber tenaga yang boleh dibaharui
boleh dibaharui seperti petroleum, arang batu berkurangan.
dan bahan nuklear.
5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan
secara berhemah untuk sumber tenaga tidak
boleh dibaharui
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

SAINS FIZIKAL
6. SIFAT CAHAYA
Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya bergerak lurus.
Minggu 13 6.1 Cahaya 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus 2. Memberi contoh aktiviti menunjukkan KBAT
dan 14 bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti. cahaya bergerak lurus.
6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan 3. Membuat inferens tentang
Eksperimen
03.04.2017 faktor yang mempengaruhi saiz bayang- pembentukan bayang-bayang.
- bayang. 4. Meramalkan faktor yang
14.04.2017 6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan mempengaruhi saiz dan bentuk bayang-
faktor yang mempengaruhi bentuk bayang- bayang.
bayang. 5. Menguji faktor yang mempengaruhi saiz
dan bentuk bayang-bayang.
6. Membuat kesimpulan tentang faktor
yang mempengaruhi saiz dan bentuk
bayang-bayang.

Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya boleh dibiaskan

Minggu 15 6.2 Cahaya boleh 6.2.1 Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dan dipantulkan.
dan 16 dipantulkan dengan menjalankan aktiviti. 2. Memberi contoh fenomena Eksperimen
6.2.2 Memerihalkan kegunaan pantulan menunjukkan cahaya boleh dibiaskan
Projek
cahaya dalam kehidupan harian seperti: dan contoh alat yang menggunakan
17.04.2017 Kreativiti dan
 cermin sisi kereta sifat cahaya boleh dipantulkan.
-  periskop 3. Melakar gambar rajah sinar yang Inovasi

20 PANITIA SAINS SKNS

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
28.04.2017  cermin muka. menunjukkan sifat cahaya dipantul dari
permukaan cermin.
6.2.3 Melukis gambar rajah sinar menunjukkan 4. Menjelaskan melalui contoh alat yang
pantulan cahaya pada permukaan cermin. menggunakan sifat cahaya dipantulkan
6.3 Cahaya boleh 6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan. dengan melakar gambar rajah sinar.
Minggu 16 dibiasan 6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau 5. Mereka cipta alat atau model yang
Eksperimen
dan 17 fenomena yang menunjukkan sifat cahaya menggunakan sifat cahaya.
boleh dibiaskan seperti: 6. Menaakul penggunaan sifat cahaya bagi
alat atau model yang dicipta. KBAT
24.04.2017  kedudukan duit syiling dalam air
-  bentuk pensel dalam gelas berisi air
05.05.2017  saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
 saiz ikan dalam akuarium.

6.3.3 Mencipta alat atau model yang

menggunakan sifat cahaya.
6.3.4 Menaakul alat atau model yang telah
dicipta dengan sifat cahaya.
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Minggu 18
08.05.2017 ULANGKAJI
-
12.05.2017
Minggu 19
15.05.2017 ULANGKAJI
-
19.05.2017
Minggu 20
22.05.2017 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

21 PANITIA SAINS SKNS

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
-
26.05.2017
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
27.05.2017 – 11.06.2017
SAINS FIZIKAL
7. ELEKTRIK
  Murid boleh: I-THINK
Minggu 7.1 Sumber tenaga 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber 1. Menyatakan langkah keselamatan
21 elektrik yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel semasa mengendalikan peralatan PA 21
kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, elektrik.
akumulator dan generator. 2. Memberi contoh sumber yang
12.06.2017 Keusahawan-
menghasilkan tenaga elektrik.
- an
3. Membina litar elektrik lengkap dan
16.06.2017 melakar gambar rajah menggunakan
simbol.
4. Membuat kesimpulan tentang nyalaan
mentol dalam litar bersiri dan selari
secara mengeksperimen.
5. Menaakul penggunaan litar selari ke
arah penjimatan tenaga elektrik
seharian.
6. Menjana idea tentang kelebihan dan
kekurangan litar bersiri dan litar selari. I-THINK
MInggu 21 7.2 Litar elektrik Murid boleh:
dan 22 lengkap. 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan Eksperimen
menggunakan sel kering, mentol, suis dan
wayar penyambung.
12.06.2017 7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar
- elektrik.
23.06.2017 7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen
dalam litar elektrik lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik
menggunakan simbol.
22 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan
kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan
mengubah bilangan mentol atau bilangan sel
kering.
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara
bersiri dan selari dalam litar elektrik lengkap
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari
dengan menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan
kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar
selari.
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan
mentol apabila beberapa suis dalam litar bersiri
dan litar selari ditutup atau dibuka.
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

7.3 Langkah-langkah Murid boleh:

Minggu 23 keselamatan 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian I-THINK
pengendalian pengendalian peralatan elektrik melalui KPS:
peralatan elektrik. pemerhatian menerusi pelbagai media.
26.06.2017 Komunikasi
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
- keselamatan ketika mengendalikan peralatan
30.06.2017 elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
SAINS FIZIKAL
8. HABA
  Murid boleh: 1. Menyatakan maksud suhu dan unit
Minggu 23, 8.1 Suhu dan haba. 8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah piawai. Eksperimen
24 dan 25 kepanasan. 2. Menyukat suhu dengan menggunakan

23 PANITIA SAINS SKNS

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu alat dan teknik yang betul. KBAT
8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan alat 3. Mengitlak bahawa perubahan suhu
dan teknik yang betul. bahan disebabkan oleh penerimaan dan PA 21
26.06.2017 8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas kehilangan haba.
TMK
- apabila menerima haba dan menjadi sejuk 4. Menjelaskan melalui contoh tentang
14.07.2017 apabila kehilangan haba dengan menjalankan pengembangan dan pengecutan bahan Kecukupan
aktiviti. dari segi penerimaan dan kehilangan Latihan:
 8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan haba. 5 soalan
meningkat apabila menerima haba dan 5. Berkomunikasi tentang aplikasi prinsip
menurun apabila kehilangan haba dengan pengembangan dan pengecutan bahan
menjalankan aktiviti seperti pemanasan dan pada alat dengan memberi kebaikan
penyejukan air. dan keburukan.
8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila 6. Menjana idea tentang alat yang
menerima haba dan mengecut apabila mengaplikasi prinsip pengembangan
kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti dan pengecutan bahan dengan
seperti : menerangkan cara ia berfungsi.
 memanaskan bebola besi dan gelang;
 memanas dan menyejukkan air
berwarna dalam salur kaca;
 merendam botol yang dipasang belon
pada mulutnya ke dalam air panas dan
ais.
8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam
kehidupan seharian seperti:
 ruang di antara sambungan landasan
keretapi.
 kabel elektrik dipasang kendur.
 cecair dalam bebuli termometer.
24 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

8.1.8 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan

SAINS BAHAN
9. JIRIM
   Murid boleh:
Minggu 25 9.1 Keadaan jirim 9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan 1. Memberi contoh pepejal, cecair dan I-THINK
dan 26 pepejal, cecair dan gas. gas.
PA 21
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam 2. Memerihalkan sifat pepejal, cecair dan
10.07.2017 keadaan pepejal, cecair dan gas gas. KBAT:
- 9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas 3. Mengelaskan contoh bahan/objek ber-
21.07.2017 dengan menjalankan aktiviti dari segi: dasarkan keadaan jirim.
 jisim 4. Mengitlak bahawa air boleh wujud Kecukupan
 memenuhi ruang dalam tiga keadaan jirim. Latihan:
5. Berkomunikasi untuk menjelaskan 2 soalan
 isipadu
 bentuk susunan zarah bagi air dalam tiga
keadaan jirim.
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam 6. Menganalogikan sifat pepejal, cecair
tiga keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti. dan gas dan kaitannya dengan susunan
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, zarah dengan situasi kehidupan
TMK, penulisan atau lisan seharian.

  Murid boleh: 1. Menyenaraikan proses perubahan

Minggu 27 9.2 Perubahan keadaan 9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah keadaan keadaan air Ekperimen
jirim melalui proses pembekuan, peleburan, pen- 2. Memerihalkan proses perubahan
KPS
24.07.2017 didihan, penyejatan dan kondensasi dengan keadaan air dari segi menerima atau
-Hubungan
- menjalankan aktiviti. kehilangan haba. ruang dan
28.07.2017 9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan 3. Menghubungkait antara perubahan masa.
25 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
keadaan jirim berlaku apabila jirim menerima keadaan air dengan pembentukan awan
atau ke-hilangan haba dengan menjalankan dan hujan. KMS
aktiviti. 4. Menaakul kepentingan kitaran air
KBAT:
9.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, semulajadi bagi mengekalkan sumber
Membuat
TMK, penulisan atau lisan air. gambaran
5. Menjana idea faktor-faktor yang mental
menyebabkan sumber air tercemar dan Menganalisis
cara mengekalkan kebersihan sumber
air. Kecukupan
6. Berkomunikasi tentang faktor yang Latihan:
4 soalan
mengganggu kitaran air semulajadi dan
kesannya terhadap hidupan.

Murid boleh: PA 21
Minggu 28 9.3 Kitaran air semulajadi. 9.3.1 Menghubungkait perubahan keadaan air
dengan pembentukan awan dan hujan. Keusahawan-
31.07.2017 an
9.3.2 Menjana idea kepentingan kitar air
-
04.08.2017 semula-jadi. I-THINK
9.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan. TMK
Murid boleh :
9.4 Kepentingan sumber 9.4.1 Menyatakan sumber air semulajadi sep- PA 21
air erti sungai, tasik, telaga dan mata air.
9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk Keusahawan-
mengekalkan kebersihan sumber air. an

26 PANITIA SAINS SKNS

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
SAINS BAHAN
10. ASID DAN ALKALI
  Murid boleh: 1. Memberi contoh bahan yang Eksperimen
Minggu 29 10.1 Sifat kimia bahan. 10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan berasid,berakali dan neutral.
berasid, beralkali dan neutral dari segi 2. Mengelas bahan berdasarkan sifat KPS:
-Mendifinisi
07.08.2017 perubahan warna kertas litmus. kimianya.
secara
- 10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali 3. Mendefinisi secara operasi bahan yang operasi.
11.08.2017 dan neutral dari aspek perubahan warna kertas berasid, berakali dan neutral dengan -Mengelas
litmus, rasa, dan sentuhan dengan menguji kertas litmus.
beberapa contoh bahan. 4. Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali KMS:
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neu-tral dari aspek perubahan -Membersih
dan neutral. warna kertas litmus, rasa dan sentuhan. dan
menyimpan
10.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui 5. Berkomunikasi tentang kepentingan
alatan.
lakaran, TMK, penulisan atau lisan sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral dalam kehidupan harian. KBAT:
6. Menjana idea kebolehan asid dan alkali Membanding
untuk mengubah sifat sesuatu bahan. dan
membezakan
Membuat
inferens
Menjanakan
idea
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
BUMI DAN SAINS ANGKASA
11. BUMI, BULAN DAN MATAHARI
  Murid boleh:
Minggu 30 11.1 Pergerakan Bumi 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada 1. Menyatakan Bumi berputar dan PA 21
dan 31 paksinya dan pada masa yang sama beredar beredar. -Main
peranan
27 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
mengikut orbitnya mengelilingi Matahari. 2. Menjalankan simulasi kejadian siang
14.08.2017 11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran dan malam. I-THINK
- Bumi dari aspek arah dan tempoh dengan 3. Menjelaskan putaran dan peredaran
KBAT:
26.08.2017 menjalankan simulasi. Bumi dari aspek arah dan tempoh.
Menghubung
11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam 4. Memerihalkan Bumi berputar pada -kaitkan
melalui simulasi. paksinya dan pada masa yang sama Membuat
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada beredar mengikut orbitnya mengelilingi urutan
paksinya menyebabkan kesan seperti: Matahari. Menganalogi
 kejadian siang dan malam 5. Menjelaskan melalui contoh tentang -kan
 kedudukan Matahari kelihatan seperti kesan putaran Bumi.
Kecukupan
berubah-ubah 6. Menjana idea tentang kesan lain yang
Latihan:
 perubahan panjang dan arah bayang- disebabkan oleh putaran dan peredaran 4 soalan
bayang Bumi serta melibatkan Bulan dan
11.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui Matahari .
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
  Murid boleh:
Minggu 31 11.2 Fasa-fasa Bulan 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan 1. Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan I-THINK
dan 32 cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada cahaya.
PA 21
Matahari. 2. Menerangkan Bulan bercahaya akibat
-Simulasi
21.08.2017 11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada pantulan cahaya Matahari ke Bumi.
- paksinya dan pada masa yang sama beredar 3. Menerangkan cara pergerakan Bulan KBAT:
08.09.2017 mengelilingi Bumi dari aspek arah dan tempoh dan Bumi. Menghubung
dengan menjalankan simulasi. 4. Menggunakan perhubungan ruang dan -kaitkan
11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa untuk menggambarkan fasa-fasa Menjanakan
masa untuk menggambarkan fasa Bulan seperti Bulan. idea
anak bulan, bulan sabit, bulan separa dan bulan 5. Menjana idea tentang fasa-fasa Bulan
Kecukupan
purnama dalam satu edaran lengkap dengan berkaitan dengan peristiwa yang Latihan:
mengikut takwim Qamari. berlaku dalam kehidupan. 1 projek
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui 6. Berkomunikasi bagi menyatakan
28 PANITIA SAINS SKNS
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. bahagian per-mukaan Bulan yang sama
sentiasa menghadap Bumi dan
memerihalkan gambaran tersebut.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
12. TEKNOLOGI
Minggu 32 12.1 Kestabilan dan Murid boleh:
dan 33 kekuatan sesuatu 12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang 1. Menyatakan contoh struktur binaan
objek dan binaan kuat dan stabil melalui pemerhatian menerusi yang kuat dan stabil. Eksperimen
04.08.2017 pelbagai media. 2. Menentukan faktor yang
- KBAT
12.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan mempengaruhi kestabilan dan kekuatan
15.09.2017
faktor yang mempengaruhi kestabilan objek binaan.
iaitu luas tapak dan ketinggian.
3. Menjana idea kepentingan binaan yang
12.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan
faktor yang mempengaruhi kekuatan binaan kuat dan stabil bagi kehidupan lestari.
iaitu jenis bahan dan bentuk struktur. 4. Mencipta model binaan yang kuat dan
12.1.4 Menjana idea kepentingan binaan yang stabil.
kuat dan stabil dalam meneruskan 5. Menaakul kekuatan dan kestabilan
kesejahteraan kehidupan manusia model yang telah dibina /dicipta.
12.1.5 Mencipta model binaan yang kuat dan 6. Menambahbaik model binaan yang
stabil dengan menggunakan bahan kitar
dicipta berdasarkan dapatan pengujian
semula.
12.1.6 Menaakul pemilihan bahan yang yang telah dijalankan.
digunakan untuk membina model yang kuat dan
stabil untuk meningkatkan kualiti kehidupan
lestari.
12.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Minggu 34 12.2 Pembudayaan Murid boleh:
kehidupan lestari.
12.2.1 Mempraktikkan amalan penggunaan
18.09.2017 bahan yang lestari.
- 12.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui

29 PANITIA SAINS SKNS

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
22.09.2017 lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Minggu 35
25.09.2017
- ULANGKAJI
29.09.2017
Minggu 36
02.10.2017 ULANGKAJI
-
06.10.2017
Minggu 37
09.10.2017 ULANGKAJI
-
13.10.2017
Minggu 38
16.10.2017 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
-
20.10.2017
Minggu
39,40,41,4
2,43 PROGRAM SELEPAS PEPERIKSAAN
23.10.2017
-
24.11.2017
25.11.2017
– CUTI AKHIR TAHUN 2016
01.01.2018

NOTA :

30 PANITIA SAINS SKNS

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

1. Sila rujuk senarai kemahiran berfikir KBAT pada dokumen DSKP.

2. Pengajaran KPS berdasarkan Modul KPS Tahun 5

31 PANITIA SAINS SKNS