RANCANGAN

PENGAJARAN
TAHUNAN
2024/2025 SAINS
Tahun 1
( KSSR SEMAKAN )
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN & MINGGU TRANSISI

M1 ( 10 – 14 MAC ) & M2 ( 17 – 21 MAC ) : FASA PENYESUAIAN [ MODUL ORIENTASI ]

M3 ( 24 – 28 MAC ) & M4 ( 31 MAC – 04 APRIL ) : FASA KESEDIAAN [ MODUL PDP ]

TEMA : INKUIRI DALAM SAINS

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

TAJUK : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK

STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI ( 05 – 13 APRIL 2024 )

1.1 Kemahiran Murid boleh : Guru menjalankan aktiviti
M5
1 Menyatakan semua deria yang
Proses Sains terlibat untuk membuat pemerhatian yang boleh membawa
1.1.1 Memerhati kepada penerapan dan
14-18 tentang fenomena yang berlaku.
pentaksiran kemahiran
Apr 2 Memerihalkan penggunaan semua memerhati.
deria yang terlibat untuk membuat
3 WAKTU pemerhatian tentang fenomena atau
perubahan yang berlaku.

3 Menggunakan semua deria yang

terlibat untuk membuat pemerhatian
tentang fenomena atau perubahan
yang berlaku.

4 (i) Menggunakan semua deria yang

terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif bagi menerangkan
fenomena atau perubahan yang
berlaku.

(ii) Menggunakan alat yang sesuai

jika perlu untuk membantu
pemerhatian.

TEMA : INKUIRI DALAM SAINS

TAJUK : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

2
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

1.1 Kemahiran Murid boleh : Guru menjalankan aktiviti

M6
5 (i) Menggunakan semua deria yang
Proses Sains terlibat untuk membuat pemerhatian yang boleh membawa
1.1.1 Memerhati kepada penerapan dan
21-25 secara kualitatif dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau pentaksiran kemahiran
Apr perubahan yang berlaku. memerhati.

3 WAKTU (ii) Menggunakan alat yang sesuai jika

perlu untuk membantu pemerhatian.

6 (i) Menggunakan semua deria yang

terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara
sistematik.

(ii) Menggunakan alat yang sesuai jika

perlu untuk membantu pemerhatian.

TEMA : INKUIRI DALAM SAINS

TAJUK : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAHAP TAFSIRAN
PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025
3
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

PENGUASAAN

1.1 Kemahiran Murid boleh : Guru menjalankan aktiviti

M7
1 Menyatakan maklumat yang
Proses Sains diperoleh. yang boleh membawa
1.1.2 Berkomunikasi kepada penerapan
28 Apr – kemahiran berkomunikasi.
2 Merekod maklumat atau idea dalam
02 Mei sebarang bentuk.

3 WAKTU 3 Merekodkan maklumat atau idea

dalam bentuk yang sesuai.

& 4 Merekod maklumat atau idea dalam

bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.
M8
5 Merekodkan maklumat atau idea
05-09 dalam lebih dari satu bentuk yang
Mei sesuai dan mempersembahkan
maklumat atau idea tersebut secara
3 WAKTU
sistematik.

6 Merekodkan maklumat atau idea

dalam lebih dari satu bentuk yang
sesuai dan mempersembahkan
maklumat atau idea tersebut secara
sistematik, kreatif dan inovatif serta
boleh memberi maklum balas.

TEMA : INKUIRI DALAM SAINS

TAJUK : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

4
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

1.2 Kemahiran Murid boleh : Guru boleh membuat

M9
1 Menyenaraikan peralatan, bahan sains
Manipulatif dan spesimen yang diperlukan bagi suatu pentaksiran semasa murid
1.2.1 Menggunakan dan aktiviti. menjalankan aktivti
12-16 mengendalikan peralatan 2 Memerihalkan penggunaan peralatan, pembelajaran.
Mei dan bahan sains dengan bahan sains dan spesimen yang
betul. diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
3 WAKTU kaedah yang betul.
1.2.2 Mengendalikan spesimen 3 Mengendalikan peralatan, bahan sains
dengan betul dan cermat. dan spesimen yang diperlukan bagi suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul.
& 4 Mengguna, mengendali, melakar,
1.2.3 Melakar spesimen,
membersih dan menyimpan peralatan,
peralatan dan bahan sains bahan sains dan spesimen yang
M10 dengan betul. digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.
19 -23 1.2.4 Membersihkan peralatan 5 Mengguna, mengendali, melakar,
Mei sains dengan cara yang membersih dan menyimpan peralatan,
betul. bahan sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
3 WAKTU kaedah yang betul, bersistematik dan
1.2.5 Menyimpan peralatan dan
bahan sains dengan betul berhemah.
6 Mengguna, mengendali, melakar,
dan selamat.
membersih dan menyimpan peralatan,
bahan sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul, bersistematik,
berhemah dan menjadi contoh kepada
rakan lain.

CUTI PENGGAL 1 ( 24 MEI – 01 JUN 2024 )

TEMA : INKUIRI DALAM SAINS
TAJUK : 2.0 PERATURAN BILIK SAINS
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

5
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

2.1 Murid boleh: Guru boleh membuat

M11 Peraturan Bilik 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik 1 Menyatakan salah satu peraturan pentaksiran semasa murid
Sains sains. bilik sains. menjalankan aktivti
02-06
pembelajaran.
Jun 2 Menyatakan lebih daripada satu
peraturan bilik sains.
3 WAKTU
3 Mengaplikasi salah satu peraturan
bilik sains.

4 Mengaplikasi lebih daripada satu

peraturan bilik sains

5 Memberi sebab peraturan bilik sains

perlu dipatuhi.

6 Menjadi contoh kepada rakan dalam

mematuhi peraturan bilik sains.

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 3.0 BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

6
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

3.1 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI:

M12 Benda Hidup 3.1.1 Membanding dan 1 Menyatakan contoh benda hidup dan Guru membawa murid ke
09-13 dan Benda membezakan benda hidup benda bukan hidup. luar kelas untuk melihat
Bukan Hidup dan benda bukan hidup kawasan sekitar sekolah dan
Jun 2 Membanding beza benda hidup dan mengecam benda- benda
berdasarkan ciri-ciri
berikut: benda bukan hidup. yang di temui mereka.
3 WAKTU (i) bernafas;
(ii) memerlukan air 3 Memerihalkan keperluan asas benda Murid berbincang sehingga
dan makanan; hidup bagi manusia, haiwan dan membuat kesimpulan
(iii) bergerak; tumbuhan. bahawa manusia, haiwan
(iv) membesar; dan dan tumbuhan adalah
membiak. 4 Membuat urutan contoh-contoh benda hidup.
benda hidup yang diberikan
3.1.2 Membuat urutan contoh- berdasarkan saiz. Nota :
contoh benda hidup Terdapat benda bukan
mengikut saiz. 5 Menaakul mengapa makanan, air, hidup yang mempunyai ciri
udara dan tempat perlindungan benda hidup.
adalah penting kepada manusia dan Contoh:
haiwan. (i) objek yang
bergerak seperti kipas
6 Berkomunikasi untuk menunjukkan dan kereta; dan
manusia, haiwan dan tumbuhan (ii) objek yang membesar
mempunyai cara yang berlainan seperti belon yang
untuk mendapatkan makanan, air ditiup.
dan udara.

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 3.0 BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

7
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

3.2 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI:

M13 Keperluan Asas 3.2.1 Menyatakan keperluan 1 Menyatakan contoh benda hidup dan Murid menyusun contoh
16 – 20 Benda Hidup asas benda hidup iaitu benda bukan hidup. benda hidup dari yang bersaiz
makanan, air dan udara. kecil hingga ke saiz besar
Jun 3.2.2 Memerihalkan manusia, 2 Membanding beza benda hidup dan seperti gajah dan kuman, dan
haiwan dan tumbuhan benda bukan hidup. berkomunikasi tentang
3 WAKTU memerlukan makanan, air susunan yang dibuat.
dan udara dalam cara 3 Memerihalkan keperluan asas benda
yang berlainan. hidup bagi manusia, haiwan dan
3.2.3 Memerihalkan manusia tumbuhan.
& dan haiwan, juga
memerlukan tempat 4 Membuat urutan contoh-contoh
perlindungan. benda hidup yang diberikan
3.2.4 Menaakul kepentingan berdasarkan saiz.
M14 makanan, air, udara dan
tempat perlindungan 5 Menaakul mengapa makanan, air,
23 - 27
kepada manusia dan udara dan tempat perlindungan
Jun haiwan. adalah penting kepada manusia dan
3.2.5 Menjelaskan pemerhatian haiwan.
3 WAKTU tentang ciri dan keperluan
asas benda hidup melalui 6 Berkomunikasi untuk menunjukkan
lakaran, TMK, penulisan manusia, haiwan dan tumbuhan
atau lisan. mempunyai cara yang berlainan
untuk mendapatkan makanan, air
dan udara.

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 4.0 MANUSIA
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

8
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

4.1 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI

M15 Deria Manusia 4.1.1 Mengenal pasti bahagian 1 Menyatakan bahagian tubuh manusia. Berbincang dengan murid
tubuh manusia yang tentang fungsi setiap bahagian
30 Jun - tubuh.
berkaitan dengan deria yang 2 Menghubungkait bahagian tubuh
04 Julai berkenaan. manusia dengan deria yang berkenaan.
Menyentuh untuk membezakan
4.1.2 Mengelaskan objek 3 Memerihalkan ciri objek menggunakan keadaan permukaan, melihat
3 WAKTU
mengikut ciri yang pelbagai deria. untuk membezakan warna,
dikenalpasti. menghidu untuk mengesan bau
4 yang mungkin mendatangkan
Mengelaskan objek yang diberikan
bahaya seperti bau asap
mengikut ciri yang dipilih.
kebakaran.
5 Mengenalpasti objek yang diberikan
Murid menjalankan aktiviti
sekiranya salah satu deria tidak dapat
untuk mengenal pasti objek
berfungsi.
contoh, objek yang terdapat
dalam kotak hitam.
6 Berkomunikasi tentang alat yang boleh
membantu organ deria yang tidak boleh
Alat yang boleh membantu organ
berfungsi dengan baik.
deria yang tidak boleh berfungsi
dengan baik seperti cermin mata
dan alat bantuan pendengaran.

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 4.0 MANUSIA
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

9
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

4.1 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI

M16 Deria Manusia 4.1.3 Menggunakan deria untuk 1 Menyatakan bahagian tubuh manusia.
mengenal pasti objek melalui
07-11
penyiasatan. 2 Menghubungkait bahagian tubuh
Julai manusia dengan deria yang berkenaan.
4.1.4 Menjelas dengan contoh,
penggunaan deria lain 3 Memerihalkan ciri objek menggunakan
3 WAKTU
sebagai ganti sekiranya satu pelbagai deria.
deria tidak dapat berfungsi.
4 Mengelaskan objek yang diberikan
& 4.1.5 Menjelaskan pemerhatian mengikut ciri yang dipilih.
tentang deria manusia
melalui lakaran, TMK, 5 Mengenalpasti objek yang diberikan
penulisan atau lisan secara sekiranya salah satu deria tidak dapat
kreatif. berfungsi.
M17
6 Berkomunikasi tentang alat yang boleh
14-18 membantu organ deria yang tidak boleh
Julai berfungsi dengan baik.

3 WAKTU

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 5.0 HAIWAN
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

5.1 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

10
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

Bahagian Tubuh Murid mengenal pasti bahagian

M18
5.1.1 Mengenal pasti bahagian
Haiwan tubuh haiwan seperti paruh,
sisik, sirip, berbulu halus,
21 – 25 berbulu pelepah, tanduk,
Julai sumbu, sesungut, kulit keras,
cangkerang, sayap, kepak,
3 WAKTU kepala, badan, ekor dan kaki
selaput renang.
& 5.1.2 Menghubungkaitkan
bahagian tubuh haiwan dan
kepentingannya kepada
M19 haiwan.
5.1.3 Menjelaskan melalui contoh
28 Jul – bahagian yang terdapat pada
01 Ogos tubuh haiwan.
5.1.4 Mengitlak bahawa terdapat
3 WAKTU haiwan yang berlainan
mempunyai bahagian tubuh
yang serupa.
5.1.5 Menjelaskan pemerhatian
tentang bahagian tubuh
haiwan melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif.
1 Memberi contoh haiwan.
tubuh haiwan seperti:
2 Memerihalkan bahagian tubuh bagi (i) arnab;
haiwan. (ii) buaya;
(iii) katak ;
3 Menghubungkaitkan kepentingan (iv) ikan;
bahagian tubuh haiwan kepada haiwan (v) siput;
berkenaan. (vi) itik;
(vii) lalat;
4 Menjelaskan melalui contoh bahagian (viii) badak sumbu; dan
yang terdapat pada tubuh haiwan yang
(ix) cacing
dinyatakan.
Murid menggunakan satu
5 Mengitlak bahawa terdapat haiwan yang
contoh haiwan dan
berbeza tetapi mempunyai bahagian mengenalpasti bahagian tubuh
tubuh yang serupa. haiwan tersebut.
6 Berkomunikasi tentang peranan manusia Guru menjalankan perbincangan
dalam mencegah haiwan dizalimi hingga untuk mencungkil idea murid
mengakibatkan kecederaan pada langkah yang diambil oleh
bahagian tubuh haiwan. manusia bagi memastikan
haiwan tidak dizalimi dan kesan
kecederaan pada haiwan
tersebut.

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 6.0 TUMBUHAN
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

11
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

6.1 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI

M20 Bahagian 6.1.1 Membanding dan 1 Menyatakan bahagian pada tumbuhan. Murid diberi/ditunjukkan
Tumbuhan membezakan bahagian pada tumbuhan sebenar untuk
04-08 menjalankan aktiviti.
tumbuhan iaitu: 2 Mengenal pasti bahagian yang terdapat
Ogos (i) daun: jenis urat daun; pada satu tumbuhan sebenar yang
(ii) bunga: berbunga, dipilih. Murid memberi contoh
tumbuhan berbunga dan
3 WAKTU tidak berbunga;
3 Menyatakan kepentingan bahagian tumbuhan tidak berbunga
(iii) batang: berkayu,
tumbuhan kepada tumbuhan. seperti pokok bunga raya,
tidak berkayu; dan
& cendawan, paku pakis dan
(iv) akar: akar tunjang, pokok orkid.
akar serabut. 4 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri

M21 6.1.2 Menghubungkaitkan

yang dipilih.
Murid boleh menjalankan
aktiviti pengelasan
bahagian tumbuhan iaitu 5 Mengitlak bahawa terdapat tumbuhan
11 – 15 yang berlainan mempunyai ciri yang
berdasarkan ciri yang
daun, bunga, batang dan dipelajari iaitu jenis urat
Ogos akar serta kepentingannya sama.
daun, mempunyai bunga,
kepada tumbuhan. jenis batang atau jenis akar.
3 WAKTU 6 Berkomunikasi untuk menunjukkan
perbezaan antara dua tumbuhan yang
Murid boleh menggunakan
berlainan jenis dari aspek jenis urat daun,
contoh seperti lalang dan pokok
berbunga atau tidak berbunga, jenis
keembong untuk menunjukkan
batang dan jenis akar.
perbezaan.

PENTAKSIRAN PBD & UJIAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK ( 19 – 22 OGOS 2024 )

TEMA : SAINS HAYAT
TAJUK : 6.0 TUMBUHAN
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

6.1 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

12
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

Bahagian Murid mengenal pasti bahagian

M22
6.1.3 Mengitlak bahawa ada 1 Menyatakan bahagian pada tumbuhan.
Tumbuhan tumbuhan yang berlainan tubuh haiwan seperti:
mempunyai bahagian yang 2 Mengenal pasti bahagian yang terdapat (i) arnab;
25 – 29 serupa. pada satu tumbuhan sebenar yang (ii) buaya;
Ogos dipilih. (iii) katak ;
6.1.4 Menjelaskan pemerhatian (iv) ikan;
tentang bahagian tumbuhan 3 Menyatakan kepentingan bahagian (v) siput;
3 WAKTU
melalui lakaran, TMK, tumbuhan kepada tumbuhan. (vi) itik;
penulisan atau lisan. (vii) lalat;
4 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri (viii) badak sumbu; dan
yang dipilih.
(ix) cacing
5 Mengitlak bahawa terdapat tumbuhan Murid menggunakan satu
yang berlainan mempunyai ciri yang contoh haiwan dan
sama. mengenalpasti bahagian tubuh
haiwan tersebut.
6 Berkomunikasi untuk menunjukkan
perbezaan antara dua tumbuhan yang Guru menjalankan perbincangan
berlainan jenis dari aspek jenis urat daun, untuk mencungkil idea murid
berbunga atau tidak berbunga, jenis langkah yang diambil oleh
batang dan jenis akar. manusia bagi memastikan
haiwan tidak dizalimi dan kesan
kecederaan pada haiwan
tersebut.

TEMA : SAINS FIZIKAL

TAJUK : 7.0 MAGNET
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

13
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

7.1 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI:

M23 Magnet 7.1.1 Memberi contoh kegunaan 1 Memberi contoh objek atau alat yang Murid digalakkan membawa
magnet dalam kehidupan. menggunakan magnet. pelbagai alat yang
01-05 menggunakan magnet seperti
Sept 7.1.2 Mengenal pasti bentuk 2 Mengenalpasti pelbagai bentuk magnet. kotak pensel bermagnet,
magnet seperti magnet bar, magnet hiasan di peti sejuk dan
silinder, ladam, bentuk U, permainan.
3 WAKTU 3 Mengitlak tindakan magnet ke atas
butang dan cincin. pelbagai objek. Murid menjalankan penyiasatan
dengan mendekatkan magnet
7.1.3 Mengitlak tindakan magnet 4 Membuat pengitlakan tentang daya dengan objek dan memerhati
& ke atas pelbagai objek tarikan dan tolakan antara kutub-kutub sama ada menarik objek atau
dengan menjalankan aktiviti. magnet. tidak menarik objek.

5 Membuat kesimpulan kekuatan suatu Murid menjalankan penyiasatan

M24 magnet berdasarkan penyiasatan yang
dibuat.
yang adil menggunakan magnet
untuk menguji kekuatan magnet
08–12 dari aspek jarak dan bilangan klip
6 Mereka bentuk permainan atau alat kertas yang boleh ditarik dengan
Sept
berdasarkan penggunaan magnet. memalarkan bentuk dan saiz
magnet.
3 WAKTU

CUTI PENGGAL 2 ( 13 – 21 SEPTEMBER 2024 )

TEMA : SAINS FIZIKAL
TAJUK : 7.0 MAGNET
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

14
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

7.1 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI:

M25 Magnet 7.1.4 Membuat kesimpulan 1 Memberi contoh objek atau alat yang Murid digalakkan membawa
menggunakan magnet. pelbagai alat yang
22-26 tentang daya tarikan dan
menggunakan magnet seperti
tolakan antara kutub-kutub kotak pensel bermagnet,
Sept 2 Mengenalpasti pelbagai bentuk magnet.
magnet dengan menjalankan magnet hiasan di peti sejuk dan
penyiasatan. permainan.
3 WAKTU 3 Mengitlak tindakan magnet ke atas
pelbagai objek. Murid menjalankan penyiasatan
7.1.5 Menentukan kekuatan
dengan mendekatkan magnet
magnet ke atas objek 4 Membuat pengitlakan tentang daya dengan objek dan memerhati
& dengan menjalankan tarikan dan tolakan antara kutub-kutub sama ada menarik objek atau
penyiasatan. magnet. tidak menarik objek.

7.1.6 Menjelaskan pemerhatian 5 Membuat kesimpulan kekuatan suatu Murid menjalankan penyiasatan
M26 tentang magnet melalui
lakaran, TMK, penulisan atau
magnet berdasarkan penyiasatan yang
dibuat.
yang adil menggunakan magnet
untuk menguji kekuatan magnet
29 Sept - lisan. dari aspek jarak dan bilangan klip
6 Mereka bentuk permainan atau alat kertas yang boleh ditarik dengan
03 Okt
berdasarkan penggunaan magnet. memalarkan bentuk dan saiz
magnet.
3 WAKTU

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 8.0 PENYERAPAN
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

15
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

8.1 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI:

M27 Keupayaan 8.1.1 Mengenal pasti objek 1 Menyatakan objek yang boleh menyerap Murid menjalankan aktiviti
Bahan yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air. mengelaskan objek yang
06 – 10 menyerap air dan tidak menyerap
Menyerap Air dan tidak boleh menyerap
Okt 2 Menyenaraikan kepentingan kebolehan air.
air dengan menjalankan
bahan yang boleh menyerap air dan tidak
penyiasatan.
3 WAKTU menyerap air dalam kehidupan. Contoh objek;
(i) sapu tangan;
8.1.2 Mengelas objek yang 3 Mengelas objek yang boleh menyerap air (ii) kertas tisu;
boleh menyerap air dan dan tidak boleh menyerap air. (iii) klip kertas;
& tidak boleh menyerap air. (iv) guli;
4 Menaakul kepentingan bahan yang tidak (v) penutup botol;
menyerap air dalam kehidupan. (vi) kertas; dan

M28
(vii) mop.
5 Membuat urutan keupayaan objek
menyerap air berdasarkan jenis bahan. Murid boleh menentukan
13 – 17 keupayaan objek menyerap air
Okt 6 Menyelesaikan masalah dengan berdasarkan jenis bahan dengan
mengaplikasikan pengetahuan mengumpulkan isipadu air yang
3 WAKTU tentang keupayaan objek menyerap telah diserap oleh objek. Saiz
objek yang digunakan hendaklah
air.
di malarkan.

Nota:
Span diperbuat daripada plastik
dimana plastik tidak menyerap
air.

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 8.0 PENYERAPAN
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

16
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

8.1 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI:

M29 Keupayaan 8.1.3 Mengenal pasti objek 1 Menyatakan objek yang boleh menyerap Murid menjalankan aktiviti
Bahan yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air. mengelaskan objek yang
20-24 menyerap air dan tidak menyerap
Menyerap Air dan tidak boleh menyerap
Okt 2 Menyenaraikan kepentingan kebolehan air.
air dengan menjalankan
bahan yang boleh menyerap air dan tidak
penyiasatan.
3 WAKTU menyerap air dalam kehidupan. Contoh objek;
(i) sapu tangan;
8.1.4 Mengelas objek yang 3 Mengelas objek yang boleh menyerap air (ii) kertas tisu;
boleh menyerap air dan dan tidak boleh menyerap air. (iii) klip kertas;
- tidak boleh menyerap air. (iv) guli;
4 Menaakul kepentingan bahan yang tidak (v) penutup botol;
menyerap air dalam kehidupan. (vi) kertas; dan

M31
(vii) mop.
5 Membuat urutan keupayaan objek
menyerap air berdasarkan jenis bahan. Murid boleh menentukan
03 – 07 keupayaan objek menyerap air
Nov 6 Menyelesaikan masalah dengan berdasarkan jenis bahan dengan
mengaplikasikan pengetahuan mengumpulkan isipadu air yang
3 WAKTU tentang keupayaan objek menyerap telah diserap oleh objek. Saiz
objek yang digunakan hendaklah
air.
di malarkan.

Nota:
Span diperbuat daripada plastik
dimana plastik tidak menyerap
air.

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 8.0 PENYERAPAN
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

17
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

8.1 Murid boleh: CADANGAN AKTIVITI:

M32 Keupayaan 8.1.5 Mereka cipta objek 1 Menyatakan objek yang boleh menyerap Murid menjalankan aktiviti
Bahan berdasarkan kebolehan dan tidak boleh menyerap air. mengelaskan objek yang
10 – 14 menyerap air dan tidak menyerap
Menyerap Air menyerap air.
Nov 2 Menyenaraikan kepentingan kebolehan air.
8.1.6 Menjelaskan pemerhatian bahan yang boleh menyerap air dan tidak
- menyerap air dalam kehidupan. Contoh objek;
tentang keupayaan bahan (i) sapu tangan;
menyerap air melalui 3 Mengelas objek yang boleh menyerap air (ii) kertas tisu;
M33 lakaran, penulisan, TMK
atau lisan.
dan tidak boleh menyerap air. (iii) klip kertas;
(iv) guli;
17–21 4 Menaakul kepentingan bahan yang tidak (v) penutup botol;
menyerap air dalam kehidupan. (vi) kertas; dan
Nov
(vii) mop.
5 Membuat urutan keupayaan objek
3 WAKTU menyerap air berdasarkan jenis bahan. Murid boleh menentukan
keupayaan objek menyerap air
6 Menyelesaikan masalah dengan berdasarkan jenis bahan dengan
mengaplikasikan pengetahuan mengumpulkan isipadu air yang
tentang keupayaan objek menyerap telah diserap oleh objek. Saiz
objek yang digunakan hendaklah
air.
di malarkan.

Nota:
Span diperbuat daripada plastik
dimana plastik tidak menyerap
air.

TEMA : BUMI DAN ANGKASA

TAJUK : 9.0 BUMI
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

18
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

M34 9.1
Bentuk Muka
Murid boleh:
9.1.1 Menyatakan bentuk muka 1 Menyatakan bentuk muka bumi.
CADANGAN AKTIVITI:
Murid berbincang tentang
Bumi seperti gunung, pantai, bentuk muka bumi dengan
24 – 28 Bumi
bukit, lembah, sungai, kolam, memerhati model muka bumi
2 Memberi contoh jenis tanah.
Nov tasik dan laut.
Murid mencampurkan air pada
3 Mengenalpasti kandungan bagi satu contoh tanah, menggoncang
3 WAKTU
jenis tanah berdasarkan pemerhatian. dan membiarkan seketika
untuk melihat kandungan
4 Membanding beza kandungan tanah tanah seperti ranting kayu,
bagi contoh tanah yang diberikan. daun, batu, pasir dan haiwan
kecil.
5 Merekodkan perbezaan kandungan
Murid membuat banding beza
bagi contoh tanah yang berbeza.
tentang kandungan tanah yang
6 diambil dari sekurang-
Berkomunikasi dengan meramalkan
kegunaan tanah dan menjelaskan kurangnya dua tempat yang
berdasarkan pengetahuan tentang berbeza seperti tanah kebun
kandungan tanah. dan pasir pantai.

TEMA : BUMI DAN ANGKASA

TAJUK : 9.0 BUMI
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

19
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

M35 9.2
Tanah
Murid boleh:
9.2.1 Menyatakan jenis tanah 1 Menyatakan bentuk muka bumi.
CADANGAN AKTIVITI:
Murid berbincang tentang
bentuk muka bumi dengan
01–05 seperti tanah kebun,
memerhati model muka bumi
Dis tanah liat dan pasir. 2 Memberi contoh jenis tanah.
Murid mencampurkan air pada
9.2.2 Membanding beza 3 Mengenalpasti kandungan bagi satu contoh tanah, menggoncang
3 WAKTU
kandungan tanah bagi jenis tanah berdasarkan pemerhatian. dan membiarkan seketika
jenis tanah yang berbeza untuk melihat kandungan
dengan menjalankan 4 Membanding beza kandungan tanah tanah seperti ranting kayu,
-
penyiasatan. bagi contoh tanah yang diberikan. daun, batu, pasir dan haiwan
kecil.
9.2.3 Menjelaskan pemerhatian 5 Merekodkan perbezaan kandungan
Murid membuat banding beza
M36 tentang bentuk muka
bumi dan tanah melalui
bagi contoh tanah yang berbeza.
tentang kandungan tanah yang
lakaran, penulisan, TMK 6 diambil dari sekurang-
08 – 12 Berkomunikasi dengan meramalkan
atau lisan. kegunaan tanah dan menjelaskan kurangnya dua tempat yang
Dis berbeza seperti tanah kebun
berdasarkan pengetahuan tentang
kandungan tanah. dan pasir pantai.
3 WAKTU

TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK : 10.0 ASAS BINAAN
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

10.1 Murid boleh: NOTA :

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

20
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

Penggunaan Bongkah bentuk asas boleh

M37
10.1.1 Menyatakan kegunaan 1 Menyatakan bentuk asas iaitu
Alat Dalam suatu alat yang terdapat segitiga, segi empat sama, segi dibina dengan menggunakan
Kehidupan di persekitaran murid. empat tepat dan bulatan. kad manila atau kotak.
-38
10.1.2 Menerangkan kombinasi 2 Mengenal pasti bongkah iaitu
29 Dis- fungsi mesin ringkas kubus, kuboid, piramid, prisma, kon,
09 pada suatu alat yang silinder dan sfera.
Jan membolehkan alat
tersebut berfungsi 3 Melakar bongkah bentuk asas.
3 WAKTU melalui pemerhatian alat
sebenar. 4 Membina objek atau struktur
menggunakan bentuk asas dan
bongkah.

5 Berkomunikasi untuk menerangkan

objek atau struktur yang dibina.

6 Menaakul kepentingan pelbagai

bentuk bongkah dalam kehidupan.

TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK : 10.0 ASAS BINAAN
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

21
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1

10.1 Murid boleh: NOTA :

M39 Penggunaan 10.1.3 Mereka bentuk objek 1 Menyatakan bentuk asas iaitu Bongkah bentuk asas boleh
Alat Dalam atau struktur segitiga, segi empat sama, segi dibina dengan menggunakan
12 – 16 kad manila atau kotak.
Kehidupan menggunakan bongkah empat tepat dan bulatan.
Jan
bentuk asas.
2 Mengenal pasti bongkah iaitu
3 WAKTU 10.1.4 Menaakul kepentingan kubus, kuboid, piramid, prisma, kon,
pelbagai bentuk silinder dan sfera.
bongkah.
3 Melakar bongkah bentuk asas.
10.1.5 Menjelaskan
pemerhatian tentang 4 Membina objek atau struktur
hasil binaan melalui menggunakan bentuk asas dan
lakaran, TMK, penulisan bongkah.
atau lisan.
5 Berkomunikasi untuk menerangkan
objek atau struktur yang dibina.

6 Menaakul kepentingan pelbagai

bentuk bongkah dalam kehidupan.

Disediakan oleh : Disahkan oleh :

………………………………………….. ……………………………………………….
( NUR FARAH HANI BINTI ISA ) ( )
Guru Sains Guru Besar
SK (P) JALAN YAHYA AWAL SK (P) JALAN YAHYA AWAL

PANITIA SAINS SK (P) JALAN YAHYA AWAL – 2024/2025

22