Page 1
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 2
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 3
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 4
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 6
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 7
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 8
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 9
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 10
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
SAINS HAYAT
3. PROSES HIDUP HAIWAN
Murid boleh:
3.1 Ciri dan tingkah laku 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui 1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas KPS:
khas haiwan untuk pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan haiwan melindungi diri daripada musuh -Memerhati
5 melindungi diri tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri
daripada musuh seperti: 2
dan cuaca melampau.
Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas
-Mengelas
duri tajam contoh landak, ikan buntal; haiwan dapat melindungi diri daripada
musuh dan cuaca melampau. PA 21
cangkerang keras contoh kura-kura,
penyu; 3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah -Projek
sisik keras contoh tenggiling, buaya; laku khas haiwan untuk melindungi diri -Teknologi
tanduk contoh kerbau, rusa; daripada musuh dan cuaca melampau. maklumat.
bisa contoh kala jengking, lipan; 4 Membina pengurusan grafik tentang ciri,
menggulungkan diri contoh ulat tingkah laku khas, cara melindungi diri
KBAT:
gonggok, tenggiling; daripada musuh dan cuaca melampau.
5 Menyokong ramalan tentang cara Menghubung
menyamar contoh sesumpah,
haiwan lain melindungi diri berdasarkan -kaitkan
mentadak;
pengetahuan ciri atau tingkah laku khas Menganalisis
memutuskan anggota badan contoh
cicak, kurita; haiwan tersebut.
memasukkan anggota badannya ke 6 Mereka bentuk model haiwan imaginasi Kecukupan
dalam cangkerang contoh siput, kura- dengan mengaplikasikan pengetahuan Latihan:
kura; tentang ciri dan tingkah laku khas haiwan 4 soalan
serta membuat penaakulan tentang ciri
hidup dalam kumpulan contoh gajah,
Page 11
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
3.3 Kemandirian spesies Murid boleh: 1. Menyatakan cara haiwan membiak. KPS:
haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies ialah 2. Memerihalkan cara haiwan memas- -Memerhati
keupayaan haiwan untuk mengekalkan tikan spesisnya tidak pupus. -Inferens
spesiesnya bagi mengelakkan kepupusan. 3. Menerangkan maksud kemandirian
3.3.2Mengenal pasti melalui pemerhatian KMS:
Page 12
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 13
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
11 LATIHAN KEMAHIRAN 1
Page 14
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 15
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 16
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
SAINS FIZIKAL
5. TENAGA
Murid boleh: 1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK
5.1 Sumber dan bentuk 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber tenaga 2. Memerihalkan sumber tenaga dan
15 tenaga. seperti Matahari, angin, air, ombak, makanan, bentuk tenaga yang dihasilkan. PA 21
bateri, biojisim, nuklear dan bahan api fosil 3. Menjelaskan dengan contoh perubahan
bentuk tenaga.
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. KBAT
4. Mengitlak bahawa tenaga boleh
5.1.2 Menjelas dengan contoh pelbagai berubah dari satu bentuk ke bentuk lain
bentuk tenaga seperti tenaga suria, tenaga 5. Menaakul kepentingan perubahan TMK
haba, tenaga kimia, tenaga elektrik, tenaga bentuk tenaga yang berlaku dalam
kinetik, tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga kehidupan seharian.
cahaya dan tenaga nuklear melalui pemerhatian 6. Mereka bentuk model secara kreatif
pelbagai peristiwa yang berlaku dan inovatif dengan memerihalkan
di persekitaran. perubahan bentuk tenaga yang terlibat.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari
satu bentuk ke bentuk lain melalui pemerhatian
pelbagai peristiwa yang berlaku di persekitaran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu suluh,
televisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Page 17
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
dibaharui ialah tenaga yang tidak boleh dijana tenaga kepada tenaga dibaharui dan an
apabila sumber adalah terhad atau tidak boleh tenaga yang tidak boleh dibaharui.
diperoleh secara berterusan melalui 4. Menaakul kepentingan penggunaan
sumber tenaga secara berhemah.
pemerhatian menerusi pelbagai media.
5. Menjana idea tentang penggunaan
5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga boleh sumber tenaga yang tidak dibaharui
dibaharui seperti angin, cahaya matahari, hujan, kepada tenaga dibaharui dalam
biojisim dan ombak. kehidupan harian.
5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga tidak 6. Menjana idea tentang kesan sekiranya
boleh dibaharui seperti petroleum, arang batu sumber tenaga yang boleh dibaharui
dan bahan nuklear. berkurangan.
5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan
secara berhemah untuk sumber tenaga tidak
boleh dibaharui
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
SAINS FIZIKAL
6. SIFAT CAHAYA
Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya bergerak lurus.
6.1 Cahaya 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus 2. Memberi contoh aktiviti menunjukkan
17 bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti. cahaya bergerak lurus.
KBAT
19 ULANGKAJI
20 LATIHAN KEMAHIRAN 2
Page 19
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
CUTI PENGGAL 1
(KUMPULAN A: 22.05.2020 - 06.06.2020)
SAINS FIZIKAL
7. ELEKTRIK
7.1 Sumber tenaga elektrik Murid boleh: I-THINK
21 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber 1. Menyatakan langkah keselamatan
yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel semasa mengendalikan peralatan PA 21
kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, elektrik.
akumulator dan generator. 2. Memberi contoh sumber yang
Keusahawan-
menghasilkan tenaga elektrik.
3. Membina litar elektrik lengkap dan an
melakar gambar rajah menggunakan I-THINK
7.2 Litar elektrik Murid boleh: simbol.
lengkap. 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan 4. Membuat kesimpulan tentang nyalaan
22 mentol dalam litar bersiri dan selari Eksperimen
menggunakan sel kering, mentol, suis dan
wayar penyambung. secara mengeksperimen.
- 7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar 5. Menaakul penggunaan litar selari ke
elektrik. arah penjimatan tenaga elektrik
25 7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen seharian.
Page 20
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Murid boleh:
26 7.3 Langkah-langkah 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian I-THINK
keselamatan pengendalian peralatan elektrik melalui KPS:
pengendalian pemerhatian menerusi pelbagai media.
Komunikasi
peralatan elektrik. 7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan peralatan
elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
27 LATIHAN KEMAHIRAN 3
Page 21
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 22
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
SAINS BAHAN
9. JIRIM
Murid boleh:
30 9.1 Keadaan jirim 9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan 1. Memberi contoh pepejal, cecair dan I-THINK
pepejal, cecair dan gas. gas.
PA 21
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam 2. Memerihalkan sifat pepejal, cecair dan
keadaan pepejal, cecair dan gas gas. KBAT:
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas 3. Mengelaskan contoh bahan/objek ber-
dengan menjalankan aktiviti dari segi: dasarkan keadaan jirim.
jisim 4. Mengitlak bahawa air boleh wujud Kecukupan
memenuhi ruang dalam tiga keadaan jirim. Latihan:
5. Berkomunikasi untuk menjelaskan 2 soalan
isipadu
bentuk susunan zarah bagi air dalam tiga
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam keadaan jirim.
tiga keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti. 6. Menganalogikan sifat pepejal, cecair
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, dan gas dan kaitannya dengan susunan
TMK, penulisan atau lisan zarah dengan situasi kehidupan
Page 23
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
seharian.
Murid boleh: 1. Menyenaraikan proses perubahan Ekperimen
9.2 Perubahan keadaan 9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah keadaan keadaan air
jirim melalui proses pembekuan, peleburan, pen- 2. Memerihalkan proses perubahan KPS
-Hubungan
didihan, penyejatan dan kondensasi dengan keadaan air dari segi menerima atau
ruang dan
menjalankan aktiviti. kehilangan haba. masa.
31 9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan 3. Menghubungkait antara perubahan
keadaan jirim berlaku apabila jirim menerima keadaan air dengan pembentukan awan KMS
atau ke-hilangan haba dengan menjalankan dan hujan.
aktiviti. 4. Menaakul kepentingan kitaran air KBAT:
9.2.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, semulajadi bagi mengekalkan sumber Membuat
gambaran
TMK, penulisan atau lisan air.
mental
5. Menjana idea faktor-faktor yang Menganalisis
menyebabkan sumber air tercemar dan
cara mengekalkan kebersihan sumber Kecukupan
air. Latihan:
6. Berkomunikasi tentang faktor yang 4 soalan
Murid boleh: mengganggu kitaran air semulajadi dan PA 21
32 9.3 Kitaran air semulajadi. 9.3.1 Menghubungkait perubahan keadaan air kesannya terhadap hidupan.
dengan pembentukan awan dan hujan. Keusahawan-
an
9.3.2 Menjana idea kepentingan kitar air
semula-jadi. I-THINK
9.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan. TMK
Murid boleh :
9.4 Kepentingan sumber 9.4.1 Menyatakan sumber air semulajadi sep- PA 21
air erti sungai, tasik, telaga dan mata air. Keusahawan-
9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk an
mengekalkan kebersihan sumber air.
Page 24
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
SAINS BAHAN
10. ASID DAN ALKALI
Murid boleh: 1. Memberi contoh bahan yang Eksperimen
10.1 Sifat kimia bahan. 10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan berasid,berakali dan neutral.
berasid, beralkali dan neutral dari segi 2. Mengelas bahan berdasarkan sifat KPS:
-Mendifinisi
33 perubahan warna kertas litmus. kimianya.
secara
10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali 3. Mendefinisi secara operasi bahan yang operasi.
dan neutral dari aspek perubahan warna kertas berasid, berakali dan neutral dengan -Mengelas
litmus, rasa, dan sentuhan dengan menguji kertas litmus.
beberapa contoh bahan. 4. Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali KMS:
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neu-tral dari aspek perubahan -Membersih
dan neutral. warna kertas litmus, rasa dan sentuhan. dan
menyimpan
10.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui 5. Berkomunikasi tentang kepentingan
alatan.
lakaran, TMK, penulisan atau lisan sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral dalam kehidupan harian. KBAT:
6. Menjana idea kebolehan asid dan alkali Membanding
untuk mengubah sifat sesuatu bahan. dan
membezakan
Membuat
inferens
Menjanakan
idea
BUMI DAN SAINS ANGKASA
11. BUMI, BULAN DAN MATAHARI
Murid boleh:
11.1 Pergerakan Bumi 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada 1. Menyatakan Bumi berputar dan PA 21
paksinya dan pada masa yang sama beredar beredar. -Main
peranan
mengikut orbitnya mengelilingi Matahari. 2. Menjalankan simulasi kejadian siang
34 11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran dan malam. I-THINK
Bumi dari aspek arah dan tempoh dengan 3. Menjelaskan putaran dan peredaran
menjalankan simulasi. Bumi dari aspek arah dan tempoh. KBAT:
11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam 4. Memerihalkan Bumi berputar pada Menghubung
Page 25
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Murid boleh:
34 11.2 Fasa-fasa Bulan 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan 1. Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan I-THINK
cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada cahaya.
PA 21
- Matahari. 2. Menerangkan Bulan bercahaya akibat
-Simulasi
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada pantulan cahaya Matahari ke Bumi.
35 paksinya dan pada masa yang sama beredar 3. Menerangkan cara pergerakan Bulan KBAT:
mengelilingi Bumi dari aspek arah dan tempoh dan Bumi. Menghubung
dengan menjalankan simulasi. 4. Menggunakan perhubungan ruang dan -kaitkan
11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa untuk menggambarkan fasa-fasa Menjanakan
masa untuk menggambarkan fasa Bulan seperti Bulan. idea
anak bulan, bulan sabit, bulan separa dan bulan 5. Menjana idea tentang fasa-fasa Bulan
Kecukupan
purnama dalam satu edaran lengkap dengan berkaitan dengan peristiwa yang Latihan:
mengikut takwim Qamari. berlaku dalam kehidupan. 1 projek
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui 6. Berkomunikasi bagi menyatakan
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. bahagian per-mukaan Bulan yang sama
sentiasa menghadap Bumi dan
memerihalkan gambaran tersebut.
Page 26
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
41-43
PENGURUSAN AKHIR TAHUN
Page 27
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
CUTI DEEPAVALI
(KUMPULAN A: 14- 16 NOVEMBER 2020)
Page 28